地信专业大学生涯规划

地信专业大学生涯规划（精选8篇）

1.地信专业大学生涯规划 篇一

大学生涯规划之优秀规划节选1——车辆工程专业

武汉理工大学2004级车辆工程专业本科胡同学原文转自雷五明著：《大学生涯规划与职业发展》 第一、二、三部分略

第四部分：行动计划

具体行动计划：

一、大二

1.了解职业，参加学校举办的就业指导系列讲座。

2.认真学习辅修专业的知识（工商管理）。

3.每天抽出一小时来提高英语听、说能力，每天睡觉前15分钟背10个英语单词，增加词汇量，通过CET-4。

4.每周一至周五晚上6点半至9点半，去图书馆自习，完成当天作业，并自学计算机VB语言，阅读《宏观经济学》、《微观经济学》、《管理学原理》、《管理经济学》等。

5.在学校内参加勤工俭学，担任学生助理，提高自己的交际能力。

6.参加学校内的各种课外活动如：运动会，数学建模大赛等。

7.成为中共预备党员。

8.期末考试，平均分要在80分以上。

9.暑假学会汽车驾驶，拿到汽车驾驶证件。

二、大三

1.坚持每天抽出一个小时来提高英语听、说能力，每天睡觉前30分钟背20个英语单词，增加词汇量，通过CET-6。

2.主修专业和辅修专业各科考试成绩仍要保持在80分以上。

3.每周一至周五晚6点半至9点半，去图书馆自习，完成当天的作业并学习计算机数据库、《会计学》、《运筹学》、《企业战略管理》等

4.每天晚上10点到11点学习Auto CAD绘图软件。

5.2007年4月通过计算机三级数据库。

6.参加汽车学院主办的“汽车无限创意大赛”。

7.每个月最后一个周末参加青年志愿者活动，增强服务意识。

8.成为中共党员。

9.在学校内，继续参加勤工助学。

10.在大三暑假，到襄樊或十堰找汽车工厂实习。

三、大四

1.学习好本专业选修课程，每门课考试成绩在80分以上。

2.进一步学习管理方面的知识。阅读《人力资源管理》、《资产评估》、《物流管理学》等书籍。

3.制作好简历，掌握一些必要的求职技巧，每晚登陆中国高校就业联盟网，留意上面的招聘信息。

4.担任学校就业指导中心的学生助理。

5.参加招聘会，应聘东风汽车有限公司。

6.完成毕业设计和毕业论文，完成自己的主修和辅修的学业，取得学位证和毕业证。

2.地信专业大学生涯规划 篇二

关键词：职业生涯规划,大学生教育,法学专业,就业指导

一、引言

如何做好大学生的职业生涯规划已经成为能否对学生们的就业起到正能量作用的关键因素之一。法学专业是我国高校教育中基础专业之一, 如何对法学专业的大学生进行有的放矢的职业生涯规划是高校教育体系中的重要环节。我国的法学专业有与其他专业不同的特殊性, 如我国的法治环境相对欠缺, 权大于法、人大于法的案例比比皆是, 同时该行业存在传统法学专业就业饱和、专业口径相对单一、法学教育尤其是法学本科教育平民化大众化与法律职业精英化存在明显冲突等一系列特点。这些特点决定了针对法学本科专业的职业生涯规划不能泛泛而谈、泛泛而教, 而是要有针对性地根据法学专业特点及学生们的特点进行科学合理地指导。

本文以法学本科专业为关注点, 针对法学专业的特点对该专业的大学生们的职业生涯规划进行了探讨。在分析了当前法学专业的就业方向及就业现状后, 总结了当前各大高校法学专业的特点提出了一些在该专业中实施职业生涯规划应注意的问题。

二、当前法学专业就业方向与就业现状及原因分析

在当前的大学生就业现状中普遍存在着社会用人需求与大学生们的就业预期存在重大错位。法学专业也不例外, 甚至由于该专业所具有的特殊特点这些错位更加显著。本文以某地方高校的本科法学专业大学生近年的就业状况为研究对象进行分析。根据文献当前全国法学本科专业的就业率约为38%, 处于全国各学科就业率的排名末端, 被认为是最难就业的专业之一。而就业率也不是一成不变的, 随着时间的推移从2008年开始, 该高校法学本科毕业生的就业率逐年下降, 降幅集中在2%~6%之间。这些都是该校法学本科专业的就业表面现象, 结合该校就业指导及大学生职业生涯规划深入分析发现, 该校从2005年开始引入就业指导课程以及职业生涯规划制度, 但该校的职业生涯规划一直采取全校统一的方式进行, 在很长时间里并没有采取分专业运作的方式进行。这一状况改善起于2011年, 从这一年开始该校大学生们的职业生涯规划开始按学院的不同采取不同的问卷及体系。从学生们的反馈看这种转变是非常受欢迎的, 但依旧存在一些如贴近学生不够细致全面、与法学专业特点结合不够紧密等一系列问题。本文就是在这样的背景下进行相关问题的探讨。

三、结合法学本科专业特点实施职业生涯规划

由上述所探讨的学校的法学本科专业的就业现状及职业生涯规划状况可以看出, 该校的职业生涯规划需要做进一步的改革。由于之前该校法学本科专业的职业生涯规划缺少前期的深入分析与有效指导, 这项从大学生一入学便开始的职业生涯规划对改专业学生的就业能力提高帮助有限。从对该校学生的调查来看, 大部分学生希望学校组织的职业生涯规划不仅仅流于形式, 而是能够真正对自己的生涯起到一个前期规划, 从各个方面提高和培养自己的就业能力。那么该怎么办呢, 下面就从几个方面对当前地方法学本科专业大学生们的职业生涯规划进行分析。

首先要结合自身专业特点加强学生自身建设。通过上边的分析发现法学专业本科毕业生的就业去向相对较窄, 因此要始终教育学生该领域的竞争激烈性, 要学生们认识到就业能力提高的重要性, 而不仅仅是死学书本。同时要意识到职业生涯规划对自己的重要性, 必须自觉强化自己的职业生涯规划意识。而要使法学专业的大学生意识到这些就需要学校及老师不断向学生们宣传职业生涯规划的重要意义, 通过案例展示、现场教学、现身说法等一系列学生们喜闻乐见的形式对学生们的职业生涯规划做好准备。

其次需要高校健全法学专业就业辅助体系建设。这个体系包括就业指导、职业生涯规划、就业单位宣传等很多内容, 本节主要探讨对法学本科专业的职业生涯规划。首先学校要设立专门针对法学本科专业的职业生涯规划指导教师, 通过教师的科研活动掌握当前该专业学生们的就业现状及学生们自身的就业素质, 形成客观的调研报告。根据这些报告设立法学专业的职业生涯规划课程。这样就能有效地贴近学生实际, 得到学生们的欢迎。比如在学生就业方向调查中改变传统职业生涯规划问卷中的政府部门、事业单位、企业单位、自谋职业等非常笼统的分类, 二是根据法学专业特点细化就业方向, 可以包括政府法院、社会律师、学校教师等更加具体的分类。这样学生们就会有的放矢地对自己进行深入分析, 全面了解自身状况, 通过后期的就业指导及专业课学习培养自己的能力, 丰富自己的知识。同时高校要根据法学本科专业的特点确定职业生涯规划的时间与内容。比如法学专业有法律援助等一系列社会实践机会, 而这些机会一般提供给大二大三等有了一定专业知识, 但尚无忙于毕业找工作的学生。因此可以在学生们刚刚参与完这样实践活动后进行进一步的职业生涯规划, 这样在学生们对自己专业的社会职能有了一定认识的情况下便能够更加深入地提高学生们的职业认识, 对职业生涯规划也有了更大的热情。

最后要地方各界完善社会保障体系, 保证法学专业学生们的就业去向。广泛意义的职业生涯规划包括的内容非常广, 社会的参与是法学本科专业学生们职业生涯规划成果的关键环节之一。过去的对大学生职业生涯规划的理解往往局限于高校教育内部, 似乎与学校以外的社会关系不大。但从现实看这种看法是错误的。当前法学专业大学生们的就业路径过于狭窄, 方向过于集中, 对偏远地区的支持力度明显不高。这一状况需要全社会的努力才能有效改善。具体的做法包括很多, 如地方法律类单位在当地高校法学专业大学生学习期间提供尽可能多的实践机会, 一方面让学生们认识到自己毕业后工作的特点, 及时发现自己, 明确自己的就业方向, 根据实际要求培养自己。这样在高校对法学本科专业学生实施职业生涯规划时能够有效提高学生们的就业意识与参与意识, 真正使学生深入其中, 提高高校职业生涯规划的有效性。类似这样的支持还有很多, 比如高校与国内外律师事务所等单位合作, 开展“研产学”一体化教育、法院等机构多引进有知识有能力的高校学生进行体系等。总之要摘掉法学本科专业就业率倒数的帽子离不开全社会的努力, 而该学科职业生涯规划也离不开全社会的支持。

四、总结

本文从高校一线职业生涯规划指导老师的视角出发, 对当前法学本科专业大学生的职业生涯规划特点进行分析, 指出当前该学科专业职业生涯规划中存在的问题。结合实际提出了一些能够有效提高法学本科专业职业生涯规划质量的方法。这些方法经过笔者在工作中一定的实践证明是有效可行的。这些方法对于其他专业类大学生的职业生涯规划而言也具有一定指导意义。

参考文献

[1]姚植兴.法学本科毕业生的就业困境与出路[J].大学生就业, 2007 (15) .

[2]吴敏.独立学院法学课程改革初探[J].企业导报, 2010 (7) .

[3]康伶俐.中国法学本科毕业生就业问题研究[D].中国政法大学硕士学位论文, 2011.

3.地信专业大学生涯规划 篇三

关键词：艺术；职业生涯规划；指导体系

近年来，全国参加高考的艺术类学生越来越多，但其就业率比普通专业学生相对较低。要解决艺术专业大学生就业难的问题，除了需要国家、社会等力量的支持与自身的努力以外，学校还应该结合艺术专业大学生特点，对其进行全程的、专门的职业生涯指导，构建个性化的职业指导体系。

1 艺术专业大学生的群体特征与个性特点

（1）文化素质参差不齐，重专业轻理论。从总体来看，艺术专业大学生文化素质参差不齐。据不完全统计，选择艺术专业学习的大学生可以大致分为两类：一类是喜爱艺术、文化课与专业成绩都处于较高水平；另一类是被动选择艺考、专业、文化课成绩多半不均衡。进入大学后，由于课程设置与专业要求，艺术专业大学生往往需要投入大量的时间与精力在专业学习上。他们重视专业的学习，但忽视其他文化课程的学习，例如马克思主义理论、思想道德修养等课程的学习，这直接导致艺术专业大学生知识结构的不合理。

（2）创新能力较强，追求自由。艺术专业大学生由于所学专业的影响，往往具有较强的观察力、想象力与创新能力；同时，他们比别的学生接触了更多的文化表现形式，视野更加开阔，思想更加活跃。但是，长期的艺术学习使得他们思维方式趋于感性，充满理想主义和浪漫主义色彩，容易受到社会负面因素的影响。艺术专业除了英语、政治等公共课程和其他专业相同外，其他专业课程多以班级为单位进行小班授课，易受到教师的单独指导。这一方面培养了艺术专业大学生独立的思维与行为能力，但同时也使得一些学生较缺乏在集体中学习和交往的体验，集体意识相对淡薄，自我约束能力较差。

2 艺术专业大学生职业生涯规划存在的问题

（1）投入与回报存在较大落差。大多数艺术专业大学生因为具有艺术特长的优势，在学校各种活动中表现自己的机会比较多，容易受到老师与同学的关注。在这样的环境中，他们往往会盲目自信，对自己评价较高。另外，因为所学专业的特殊性，艺术专业需要参加培训班、购买乐器或者画具等，他们的学习成本要远远高于其他学生。这种学习的高投入以及对自己评价过高，使得艺术专业大学生容易择业受挫，为今后的就业带来沉重的心理压力，进而加大了他们就业的难度。

（2）关注结果，忽视过程。艺术专业大学生往往喜欢去北京、上海、广州等大城市，希望能进入好的且专业对口的工作单位，择业时看重待遇问题，薪酬期望值普遍较高。但是在大学学习阶段，他们很少意识到要实现自己的目标需要付出多少的努力，缺乏职业生涯规划的自主意识，不知道如何进行职业生涯规划，对自己的专业没有清晰的认识，忽略了职业选择前的准备过程，只关注结果。

3 艺术专业大学生职业生涯规划指导体系的探索

面对艺术专业大学生在职业倾向、就业能力等方面的问题，结合其群体特征与个性特点，我们可以构建横向与纵向交叉的综合性职业生涯规划指导体系。

（1）艺术专业大学生职业生涯规划横向指导体系。1）职业生涯规划指导常态化。与大学生思想政治教育工作相结合，将高校政工干部加入到艺术专业大学生职业生涯规划指导队伍中来。通过常態化的教育，提高艺术专业大学生的职业生涯规划意识，满足其职业个性发展的要求。并重点关注艺术专业大学生群体的某些个体，如免费师范生、学生骨干、贫困生等个体的职业生涯指导，把共性教育与个性教育有效地融合起来。职业生涯规划指导不仅仅是帮助学生认识自己，更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进思想政治教育工作的深化。2）建设职业生涯指导师资队伍，成立个人职业生涯库。建设一支艺术专业大学生职业生涯规划指导体系的师资队伍。一是进行职业生涯指导课程的教学，引导学生树立正确的职业观念，掌握职业生涯规划相关理论与方法。二是对有职业生涯困惑的学生提供咨询，帮助其进行职业生涯规划。通过能力测验、职业兴趣测验、人格测验等心理量表，指导艺术专业大学生全面、准确地了解自己，并建立个人职业生涯库。职业生涯库随着学生自身的发展随时进行补充与完善，以便学生及时修正、完善自己的职业生涯规划。3）加强职业训练，建立主动参与模式。结合艺术专业大学生思想活跃、自主性强的特点，在进行职业生涯指导时建立主动参与模式，积极引导学生多参加职业训练与社会实践，提高实践能力，为以后的就业积累资本。开展职业生涯规划大赛以及与专业紧密相关色的艺术竞赛，加强学生自身职业优势。与企业或者社区合作，建立长期艺术考察基地，推动大学生认识自我、提高自身综合素质。4）运用新媒体，提供全方位立体化职业生涯规划服务。通过平面、网络等媒介的作用，构建一个自由、主阔的职业生涯规划交流空间，为广大艺术专业大学生提供全方位立体化职业生涯规划服务。

（2）艺术专业大学生职业生涯规划纵向指导体系。1）第一阶段：培养职业生涯规划意识，引导学生自我评估。此阶段艺术专业大学生刚进入校门，正处于高中与大学的过渡时期，还没真正深入考虑职业生涯与职业规划问题，很多学生甚至对自己所学的专业也不了解。对于这阶段的学生，主要进行职业、职业规划和生涯规划概念的导入，引导学生进行自我认识与评估，启发他们了解大学与中学的差异，输入职业生涯规划的意识。主要内容为专业、辅修、选修课程介绍；与专业相对应的领域及职业素质要求介绍；自我认知与评价等，建立初步的个人职业生涯规划。2）第二阶段：鼓励学生参与实践，提高专业技能。这一阶段的学生已经基本适应大学生活，应引导大学生在自我认识的基础上，利用课余时间进行社会实践活动，如参加艺术考察、书画班培训、义教等，一方面从实践中锻炼提高自己的专业能力，另一方面培养职业意识、职业道德，学会如何与人沟通与合作。主要内容包括专业技能培训；大学生创业意识的培养、指导学生参与实习等，使学生进一步发现自己的职业潜能和兴趣，完善职业生涯规划。3）第三阶段：指导学生择业，完善自我职业规划。这一阶段的学生对自己所学专业有了比较清晰和系统的认识，已经开始考虑今后的职业发展问题。因此，应该指导学生依据自己的职业生涯规划做出初步正确的选择或决策，具体内容包括职业倾向与兴趣测试、就业形势分析、大学生创业指导、一对一的个性化咨询等。结合学生个人能力与条件，帮助学生做好升学或准备求职的方案。4）第四阶段：提供求职前培训，助力学生就业。这一阶段的大学生即将毕业，面临找工作或考研最终的选择。要指导学生掌握求职方法，以正确的心态面对就业，主要内容为就业政策宣讲、求职简历制作、面试技能培训、招聘信息的获取与筛选方法、就业心理辅导等。

参考文献：

[1]王群.艺术类学生的特点及管理对策[J].北京教育，2007（5）.

[2] 张艳.艺术专业大学生的个性化职业生涯指导[J].科技信息（学术研究），2008（4）.

[3] 王晨曦.艺术专业大学生职业意向调查与对策研究——以浙江师范大学为例[J].南昌高专学报，2010（5）.

4.地信专业大学生涯规划 篇四

近年来随着大学校园的扩招，大学生就业压力越来越重，其中不少毕业生就业前迷茫，就业后频繁跳槽，就业权益受侵害事件也时有发生，所以就业前做一份合理的职业生涯规划书是重要的，更是必要的。

职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富，精神财富，获得合理报酬，满足物质生活，精神生活的工作。

“生”是指活着的意思，“涯”泛指边际。“生涯”是指人的一生，或指个人一生的发展过程，也指一个人一生中所扮演的角色与职位。由此看来，为了我们的一生我们应该有一个明确的规划。

我是一名极其热爱生活，富于追逐梦想的大学生，对未来充满了无限的憧憬，然而面对现实却有太多的茫然，尤其是当今社会的竞争是科技的竞争，更是人才的竞争，竞争就像前进道路上的陷阱，如果我们不做好充分的准备，必将被其所连累，还有被推毁的危险，所以提前规划自己的生涯是比较明智的。

如果我们不能依靠自己的能力来改变我们的命运，那么我们的人生将是失败的，想想看，我们的一生毕竟是有限的，又有多少事是值得回忆和纪念的呢？我们未来的生活就像一座沉睡了已久的宝藏等待着我们去挖掘，其实规划就是我们进军宝藏的最佳手段，能够达到事半功倍的效果。

朋友们，人没有点滴量的积累，难成大功业；没有勤勤恳恳的刻苦钻研，难有震撼人心的成功喜悦。我们不能等花已凋谢才来珍惜，也不能等机会远去才来痛心，更不能等已经失败才来懊悔。所以提前为自己的将来做好规划，给自己一个明确的定位，为职业生涯做一个系统而全面的梳理，把命运牢牢地控制在自己手中将是我们人生中一个无悔的创举！

努力就有收获，付出就有回报。激情成就未来，规划实现梦想。

二、确定志向 职业理想：作为学模具的，最大的志向就是走向企业的队伍当中去。结合自身独有的特点，理想是进入模具行业，从低层做起，最终实现自己的管理梦。

人生理想：最大程度的实现自我价值，最终成为在社会上具有一定影响力的高素质复合性人才。

三、自我剖析

1）兴趣爱好:

看书，喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，听音乐，交友，聊天，还有上网，喜欢社交、娱乐

2）人格描述:

·看问题有很强的批判性，通常持怀疑态度，需要时常的换位思考，更广泛的收集信息，并理智的评估自己的行为带来的可能后果。

·谨慎而传统，重视稳定性、合理性；天生独立，需要把大量的精力倾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆听并喜欢将事情清晰而条理的安排好。

·是一个认真而严谨的人，勤奋而负有责任感，认准的事情很少会改变或气馁，做事深思熟虑，信守承诺并值得信赖。

3）自我职业能力的判断

个人优势剖析：自己能很顺利的完成自己的任务；能一丝不苟、认真专注地对待具体问题、事实和细节；非常强的责任意识；对待事物有稳定平和的心态；在交流方面有一定的优势；有一定的组织能力；对新鲜事物喜欢去探索；动作协调能力和空间判断能力比较强。个人劣势剖析：主观性弱，惰性较大；对事物总持怀疑的态度。

四、社会环境剖析

利处：从改革开放以来，中国经济持续快速稳定增长，到目前为止，中国经济仍然是处于高速发展时期。同时，模具行业的发展更是处于一个黄金时期，国家大力发展职业教育。弊处：随着人民生活水平的提高，人们综合素质的改善，就业也跟随着出现了一定的危机。每年高校毕业生的不断增长与岗位供应不足的矛盾越来越明显。所以个人职业的规划也及其重要。

朋友，美好生活我们共同开启！

五、职业目标选择

根据我的个人兴趣爱好、性格和适合我的岗位性质，我初步定下适合我的职业有这些：

1、模具设计制造师：技术型工作，我所读的专业是模具设计与制造，应该朝自己专业方向发展。

2、营销人员：喜欢与人接触，善于交际。

3、检查员，客服人员：做事谨慎，细心。

八、结束语

5.景观设计专业大学职业生涯规划 篇五

一、职业方向和总体目标

1、职业方向：景观设计

2、总体目标：景观设计师

二、社会环境和职业环境分析

1、社会环境分析: 2008年全球范围内的金融危机，使就业形势变的很严峻，就业率明显下降，但这场金融风暴对中国的影响不算很大，目前形势有所好转

2、职业环境分析：景观设计是近几年在国内刚刚兴起的一个职业.。我国起步较晚，从事该行业的人员较少，业内的资深人士更是稀少。在城市绿地逐渐减少，环境日益恶化的今天，景观设计越来越受到人们的重视。景观设计的社会需求量日益增大，就业前景广阔。

三、SWOT分析

1、竞争优势（strength）

a、自我评估：不怕牺牲眼前的利益，坚持长远的目标，以自己的前途发展为基础；不怕挫折，在受挫时依然能积极工作，在重重障碍下依然不屈不挠；有能力做到客观地检查自己的观点；有强烈的进取心，不愿受传统习惯和环境的束膊不满足观状，要勇往直前；兴趣、爱好广泛；勇于认错，并能向有经验的人学习；要严于自己宽以待人；不怕暴露自己的无知；即使遇到一连串失败，依然坚信自己的能力；诚信，诚实，正直，不推卸责任，不连累他人；对自己已有的知识和才能永不满足；对权威不害怕，不迷信；善于用他人的观点来全面观察事物；为内在动力而不知疲倦的工作，有远大的抱负；从创造中得到最大的快乐；愿意倾听他人的观点和见解；与他人友好相处；身体健康，具有旺盛的精力和活力。但有时与人沟通没有掌握最好的方式方法，从而造成情绪的对立。

b.老师领导评估：学习兴趣浓厚，成绩良好，工作认真负责，待人热情，同学关系较好，有一定的领导能力

c．父母家人评估：工作起来的时候很认真很投入，有非完成不可的决心，喜欢自己创作，动手能力强，手巧，观察能力强，很乐观

d.同学朋友评估：待人热情，平易近人，乐于助人，为人有正气，学习认真负责，有礼貌，很活泼，很乐观，想象力丰富

f.部门评估：有责任心，工作认真，有上进心，主动性强

2、竞争劣势（weakness）

自我评估：.专业相关知识相当缺乏，社会实践和工作经验不足，领导和组织能

力不够，与人交谈时沟通不利，表达不清楚、解释问题抓不住重点、谈吐条理不清。缺乏社会关系，人际关系较狭小。领导和组织能力不够

b.老师领导评估：做事有点轻浮，有点糊涂

c.父母家人评估：懒，缺乏生活常识，缺乏主见，做事虎头蛇尾，情绪化，思想太单纯不够成熟

d.同学朋友评估：过于追求完美，情绪化，有点幼稚，做事拖拉

f.部门评估：涉世未深，做事不够凌厉

3、机遇（Opportunities）

a.青岛作为山东滨海城市，地理位置优越，经济发达，是山东经济的主要支柱，机遇众多，学习资源丰富，因此我作为青岛的大学生，会好好利用这些资源，增长自己的才干，为抓住更大的机遇创造条件。

b.人才专业化已是新形势的客观要求。因此，现有的景观设计职业无论政府机关还是企事业单位都需要景观设计专业人才。这无形之中为本专业人才就业创造了较大的就业机会。另外，从量上而言，随着我国经济的繁荣发展和科技水平的不断提高，人们越来越重视生活坏境的改善。新企业的不断建立，老企业不断扩大。因此，企业等单位增设景观设计师职位便成为大势所趋，这从量上增加了本专业人才的就业机会。从目前来看，本专业人才需求量正呈上升趋势。

4、威胁（Threat）

青岛作为山东的经济中心，在充满机遇的同时也充满了挑战，这里聚集了来自全国各地和外国的各种高水平的人才，工作单位对应聘者的要求也会相应比其他地区要高，找到一份好的工作也就很困难。同时，青大并不算是一所名牌高校，因此，本科的牌子并不能为我们的就业增加多少砝码。与清华北大的毕业生相比，我们仍然处于劣势。

四、目标分解、选择、组织及实现时间

毕业四年后要做到设计总监，收入大概月薪5000元。在工作时要严格要求自己，专心认真不要粗心大意，景观设计是一项很精密的工作，因此要做出一个完美的景观设计必须要有一定的知识水平、理论基础、技术实力。

五、发展与提高：

a.克服懒惰心理，克服散慢。学会自己做决定，自己拿主意；多留意身边的事情，多听，多了解，多思考；学会约束自己，学会管理自己的时间和金钱。学会控制自己的情绪，调节自己的心理，以适当的途径来抒发自己的情绪。

b.提高自己的职业核心能力，充分利用后2年在校学习时间，为自己补充所需要的知识技能，阅读有关书籍和报考有关景观设计方面的资格证书

c.在学习期间多与老师和同学讨论交流，特别在设计过程中有不明白的要向老师和学长们请教讲解。

d.充分利用学校给我们的实习时间，争取更多的培训机会。

五、成功的标准

对于我来说成功的标准就是收人达到自己的预期，在家得到父母家人的支持。只要我自己尽心尽力、全心全意去做，能力能充分发挥，能力也渐渐提高了也算一种成功。

6.园林专业大学生职业生涯规划 篇六

园林专业大学生职业生涯规划

园林

本专业学生毕业后可园林专业就业方向：1.园林景观设计，进入设计公司设计院等；2.园林工程施工，进入园林工程公司或园林局等单位；3.园林植物研究及教学，进入科研机构或院校等。毕业生可在城市园林绿化、建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构就业。

一、自我探索

1.性格特点：

（1）我比较敏感，非常崇尚内心的平和，看重个人的价值，忠诚，理想化，一旦做出选择，就会约束自己完成。

（2）我外表看起来沉默而冷静，但内心非常善良，有同情心，善解人意。我重视与他人建立有深度、真实、共同进步的关系，希望参与有助于自己及他人的进步和内在提升的工作，欣赏那些能够理解我价值的人。

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

（3）我个性鲜明，好奇心强，创造力突出，思维开阔，有远见，乐于探索事物的可能性，致力于追寻自己的梦想。

2.能力与动力探索：

（1）人际沟通与管理；注重团队精神；有自信扮演积极角色；有办法展现外向个性。

（2）有强烈的成功愿望，愿意为之辛勤努力。

（3）主动性强，接到一个任务后，最先开始推动的人很可能就是我。

（4）重大局，不贪小利，很少感情用事。

（5）对自己“高标准、严要求”，意志坚定，责任心重，不达目的誓不罢休。

3.职业兴趣:

高考之后，填报志愿时，在了解到园林工程技术专业后，便对其产生了极大兴趣。通过阅览网上分析加上询问老师等途径进一步了解

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

到了中国的园林工程技术专业的巨大潜力及需求。又结合自己对园林工程方面本来就有的兴趣爱好，更加坚定了我学习园林的信心，此外，我感情丰富，创造力强，想法丰富，观点鲜明，适合学习园林工程。

二、环境分析

1.学校环境：

徐州建筑职业技术学院是国家重点专科学院，知名度高，师资力量雄厚，多年来以建筑特色在各类学校闻名。园林工程技术为建筑类专业，教学质量很高，学校对学生就业与创业也很重视，并给予大力支持和帮助。

2.社会环境分析：

现代社会重视生态的程度愈益提高，绿色成为时代的主旋律，世界环境卫生组织推出的《21世纪议程》就有力的说明了生态潮流的发展。我国正处于发展中国家行列，生态环境的转型急需人才去实施。因此国家对园林工程越来越重视，所以，园林工程方面的人才需求量很大。

3.我国园林行业未来发展的趋势：

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

园林行业的发展是随着社会、经济和科技发展而发展的，不管其内容与形式，还是服务对象，在不同的社会时期和发展阶段，有着很大的变化。展望我国园林行业，有以下发展趋势。

（1）风景园林市场逐步走向社会资本化。

（2）园林规划设计理念扩展，走向多元化设计

（3）“生态城市”是当代城市园林建设的发展趋势。

（4）风景园林行业在后50年进入保护与建设并举时代。

三、职业定位

1.职业目标：

以后准备先用一段时间在园林公司工作，积累经验，打好人脉关系，积累资金。工作几年后，待时机成熟，自己与在园林方面有技术、有成就并且志同道合的人一起合作，开始创业，一起创办自己的园林公司。一开始我们必须仔细经营，树立品牌，获得信任，让人们相信我们公司的实力，市场打开后，我们再开始进一步的拓展业务，扩大规模，慢慢做大企业。总之，一切过程中必须稳打稳扎，业务质量为

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

我们追求的第一要素。

2.职业目标的分解与组合

在学校期间，学好各门功课，积极参加各项活动，锻炼自己各方面的能力，广泛与人交往，学会交际，假期、周末空闲时间多参加各项锻炼性兼职等，提高各项能力。毕业后1~5年，在园林公司工作，积累经验，打好人脉关系，积累资金，为创办公司做准备。毕业后5年后，开始与在园林方面有知识有成就的人士合作，创办自己的公司，从业务质量做起，做出信誉，做出品牌。最后，一步一步扎实前进，吸收各种技术、知识不断完善公司各个方面，逐步扩大公司规模。

四、职业发展策略：

短期计划（大一至大二）：课上认真听讲，课下努力学习，阅读大量外语、计算机、管理、园林方面书籍，假期实习，丰富经验

中前期计划（大三到毕业前）：认真完成学业，努力获得奖学金，利用假期去考取驾驶证

中期计划（毕业后1-3年）：第一年，到园林公司工作，第二年，精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

充分展示园林设计方面才干，得到上司认可，第三年，努力工作，做好业务，获得上司赏识

中后期计划（毕业后4-6年）：第四年，学会与周围人打交道，学会交际，争取晋升管理级别，学会管理，第五六年，熟悉园林公司情况，为自己公司打基础

后期计划（毕业后7-8年）第七年，与专业人士合作创办自己的园林公司，仔细谨慎经营，质量为主，第八年，赢得市场信誉，赢得大众支持继续以设计质量为主，仔细经营竞争市场地位，获得大众支持。

长期计划（毕业后8年后）：继而拓展业务，继续以设计质量为主，仔细经营竞争市场地位，获得大众支持，继而拓展业务，扩大市场，扩大企业，使企业规模化、制度化，扩大市场，扩大企业，使企业规模化、制度化。

五、评估调整

1.职业目标评估：

未来的事谁也不敢断定，有的也只能是预测一下，假如我所从事的职业发展一直不错，有很好的前途的话，我将不考虑选择新的职业，我将会在自己喜欢的岗位上努力工作，开辟一片自己的天地，因为在稳定的环境下，如果自己又想干着个，又想干那个，就会什么也干不

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

成，会对自己的未来感到迷茫。我也相信，在国家的大力支持下，园林景观设计的前景是很不错的，并且其待遇会越来越好的。

2.职业路径评估：

这需要具体情况具体分析，如果真的出现什么意外的情况的话，我可能会调整自己的发展方向，毕竟园林专业毕业的学生选择职业的空间比较广，因为园林是涉及多学科的一门专业。

3.实施策略评估：

一般情况下我是不会改变自己的策略的，因为它毕竟是长期计划的结果，不可能轻易改变，我会保持积极地心态，完善自己，做好应急措施的准备，留有余地。

4.其他因素的评估：

身体、家庭、经济状况以及机遇、意外状况等。

5.评估时间：

每一年定期评估自己的计划，当出现特殊情况时，要随时进行评

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

估，并进行相应的调整。

6.规划调整的原则

（1）因时而动，随机应变

（2）实事求是，与时俱进

（3）突破陈旧，勇于创新

（4）坚持理论与实践相结合

六、总结

总之，中国园林事业是一个承前启后、继往开来的事业，也是一个充满机遇和挑战的事业。随着中国景观建筑市场规模的不断扩大和即将结束的中国加入WTO保护期，正是快速发展的园林行业的机遇和挑战。我们要充满信心，参与国际竞争，发挥中国园林的传统优势，做大做强整个园林产业。

精心收集

精心编辑

精致阅读

7.地信专业大学生涯规划 篇七

1 专业喜好程度与认知程度的关联分析

1.1 样本总体对专业的认知状况

在问及是否对所学专业感兴趣时, 图1显示样本中46%的学生对所学专业感兴趣, 45%的学生兴趣一般, 9%的学生不太感兴趣。在问及如何看待专业前景时, 图2显示样本中49%的学生认为所学专业充满光明, 有12%的学生认为本专业前景黯淡, 有30%的学生没考虑过专业的发展前景, 还有9%的学生持其他看法。

结合图1、图2可以看出:对所学专业感兴趣的比例 (46%) 与对专业前景持乐观态度的比例 (49%) 相差3%, 对所学专业不太感兴趣的比例 (9%) 与对专业前景持悲观态度的比例 (12%) 相差3%, 对所学专业兴趣一般的比例 (45%) 与对专业前景持中立、模糊态度的比例 (39%) 相差6%。说明就样本总体而言, 对专业感兴趣的学生与对专业前景乐观的学生比例处于均衡水平, 对专业不感兴趣的学生与对专业前景悲观的学生比例处于均衡水平。专业的喜好程度与专业的认知程度在一定程度上是相关联的, 即喜欢所学专业者对专业前景有信心, 不喜欢者对专业前景没信心。

1.2 深层剖析对专业不感兴趣者的职业生涯规划

图1“是否对所学专业感兴趣”显示有9%的学生对所学专业不太感兴趣, 之前结论表明“喜欢所学专业者对专业前景有信心, 不喜欢者对专业前景没信心”, 为了进一步研究这一部分学生的专业认知、职业生涯规划, 现在以这9%的学生为对象做进一步剖析。

在问及对专业不感兴趣者如何看待专业前景时, 显示这9%对专业不感兴趣的群体中有39%的学生认为专业前景黯淡, 其次有30%的学生没有考虑过这个问题, 这两组比例合计为69%, 接近七成。

在问及对专业不感兴趣者的大学主要发展目标时, 显示这9%对专业不感兴趣的群体中有57%的学生认为大学期间主要目标是掌握一技之长, 为就业打好基础, 其次22%的学生希望继续深造, 此外有17%是为了获得文凭。

在问及对专业不感兴趣者如何看待大学学习时, 显示这9%对专业不感兴趣的群体中有48%的学生认为大学主要锻炼学习以外的综合能力, 其次有39%的学生认为专业课学习非常重要。

综述可以看出对所学专业不感兴趣者欠缺一个详实科学的职业生涯规划:他们大多不看好也不曾过多考虑专业发展前景, 更注重学习以外的综合能力, 但大多也没有否定专业课的重要性, 更加注重与就业相关的事项, 注重本科文凭的价值, 但又希望自己掌握一技之长。

2 大学期间选择所学专业的原因剖析

由表1可以看出有36%的学生选择该专业是因为自己一直所喜爱, 这一部分归纳为“自我追求型”;有22%的学生选择所学专业是他人建议的, 12%的学生选择所学专业是由于被调剂等原因, 这两部分合计为34%, 可以归纳为“非自我选择型”;有30%的学生选择所学专业是认为该专业利于就业, 这一部分可以归纳为“就业竞争型”, 三种类型的比例各占三成左右。

在我国, 大多学生高考志愿的填报是在父母、教师等长辈的指导下被动进行。也正是由于在高考填报专业志愿时一部分学生没有按照自己的兴趣爱好填报或者一部分学生所选专业和想象中有差距, 使得这部分学生对所学专业不感兴趣, 学习努力程度不够, 最终导致他们不看好自己所学专业的前景, 而去提前追求就业的技能或为混得文凭, 这与大学本科教育的本质背离, 同时也促使一批学生尝试考研深造学习其他专业。

大学教育的主要目的是为社会培养高级专业技术人才, 因而专业性是大学学习的一个显著特点。专业选择不当致使学生在学习中对专业不感兴趣的现象, 在大学比较普遍。因为高中学习的课程和大学不一样, 大学课程的专业性、应用性、灵活性更强, 学习要求更有创造性, 因此是否有这方面的能力显得更重要, 仅靠刻苦、用功已经不够了, 更需要一种内在的求知欲——专业兴趣。

3 以专业认知为起点开展有针对性的职业生涯规划教育

3.1 改变自我认知, 重建专业兴趣

大学期间并不是所有人选择的专业都是自己感兴趣的, 即使高考填报志愿时选择了自认为感兴趣的专业, 也可能在大学实际学习中发现所学的专业和起初的认知有偏差, 这就是专业定向与自身特长爱好不一致的问题。专业定向方面的心理困扰更多是由于对自己了解不深入, 对专业认识不全面而造成的。 (1) 此时就需要开展以专业认知为起点的职业生涯规划教育, 分专业开展系统的专业认知教育, 通过高年级学长或专业课程的老师来讲解本专业的相关知识, 最好可以为学生提供所学专业方面的实践活动, 加深学生对所学专业的初步认知, 培养专业兴趣。此外需要开展专业的职业规划前测试, 例如通过能力倾向测验来进行测定学生从事各种专业活动的潜在能力, 还可以用《霍兰德职业偏好测验量表》检测学生的专业兴趣, 使学生对自己更加了解。

3.2 完善专业转换渠道

如果以专业认知为起点开展的职业生涯规划教育仍然不能使部分学生改变原来的认知, 仍不能加深其对专业学习的兴趣, 就需要通过合理的途径去尝试转换专业。此外还可以通过辅修第二专业、考研深造等方式学习自己感兴趣的专业, 这样就可以涉足两个不同的专业, 既满足了自己的学习兴趣, 又扩大了知识面, 为就业奠定了更坚固的基础。总之, 专业兴趣是学习动力的前奏, 没有充足学习动力, 必然影响学习风气, 更不利于设置合理的职业生涯规划。

3.3 与学风建设相结合, 优化大学生职业生涯规划教育课程

近年来部分高校已经意识到大学职业规划教育不应该泛泛而谈, 更不应该孤立地作为一门公选课来进行, 否则就失去了其潜在的价值。首先, 以高水平职业生涯规划队伍建设促进学风建设。在职业生涯规划教育工作中, 辅导员作为学生的直接管理者, 要重视职业生涯规划课程的教学, 例如采取多样化活动强化沟通交流, 对学生的职业定位、择业决策等进行多角度的评价和全方位的指导。 (2) 在开展职业生涯规划教育之前首先要了解学生的意图, 在学生自身规划的意识上纠正偏差。其次, 职业生涯规划要有阶段性。因为优良学风的形成具有周期性, 开展职业生涯规划教育要具有远瞻性、科学性, 合理有效的职业生涯规划教育不是一蹴而就的, 应该具有过程性和长期性, 是与学生的成长与知识的积累紧密结合的。在不同的时期应该具有不同的侧重点, 如对大一新生开展的职业生涯规划应该具有基础性, 要深化学生对专业的认知;大二需要强化专业素养教育;大三需要深化科技创新教育;大四需要突出就业择业教育。 (3)

合理设计大学职业生涯规划, 是大学生通往成功的第一步。而关注学生的专业认知, 并以此为基点开展周期性的、有针对性的, 贯穿于大学教育全过程的职业生涯规划是学校的责任。学风建设是多方面的, 但归根到底还是要立足于学生, 见效于学生。所以, 学生永远是学风建设的主力兵。之所以需要学风建设, 就是因为学生对专业认知不够, 对专业的兴趣不深, 没有好的学习习惯和风气。职业生涯规划是实现梦想路上不可或缺的, 而基于兴趣之上的梦想作为一个人心灵深处最热切的渴望, 绝对可以为学习提供源源不断的动力。所以, 以学生的专业认知为起点的职业生涯规划教育可以使学生在学风建设中贡献自己的力量, 对学风建设产生有利影响。

参考文献

[1]罗亚莉.关于大学生学习适应问题与对策研究——专业选择不理想引起的学习适应困难及调节.经济与社会发展, 2005.4.3 (4) .

[2]翟尧.大学生职业生涯规划教育对高校学风建设促进作用研究.时代报告, 2011 (9) .

8.数控专业职业生涯规划 篇八

关键词：数控专业 职业生涯 规划

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（a）-0231-01

1 毕业后十年规划

2010年至2020年，18～28岁。

美好愿望：事业有成，家庭幸福。

方 向：高级数控技师。

总体目标：完成专、本科的学习，有机会参加“全国技术能手”比赛，成为数控领域的能手。

已进行情况：正在技工学校学习数控操作。

2 数控技工社会需求分析

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化的基础，是提高产品质量，提高劳动生产率必不可少的手段。随着我国经济全面与国际接轨，并正在成为全球制造业中心，我国制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期。据统计，到2010年，我国的数控机床产量达到了2.07万台，数控机床的普及率也大为提高，而全国仅数控机床的操作工就短缺60万人，这必然对掌握现代信息化制造技术的数控技术人才、特别是对大量的一线高技能技术工人形成了巨大需求。

3 发展目标

职业不仅是维持个人生存需要的活动，更需要的是可以体现个人其自身的价值，体现其社会价值的活动。

学习科学文化知识和掌握职业技能具有重要的意义，只有拥有知识和技能，才能把握自己的命运，才会走向成功的可能。这其中，学习起着重要的作用。因此，我要从现在开始培养自己对学习技能的兴趣，并以数控专家李斌为榜样，树立自己的理想，努力学习，掌握出色的职业技能，在学校学习的过程中去实现自己的理想。在以后的职业岗位上充分体现自身的价值。在职业的活动中有所贡献，成为企业所需要的人才，被大家所尊重，被大众所认可。

4 分析自身条件

（1）我是一个普通工人的儿子，并不富裕的家庭给了我坚持、隐忍、不服输的性格；我是一名普通技工学校的学生，三年的技校生活教会了我怎样学习、怎样做人、怎样生存！我性格开朗，乐观，喜欢新鲜事物，做事有韧劲。

（2）我积极参加班级和学生会组织，锻炼我的组织协调能力。在校期间，我曾担任班级宣传委员、学习委员、学生会主席等职务，多次组织班集体活动、社团活动等，这些充分培养了我的组织能力、领导能力和社交能力等，同时也培养了自己乐观向上、认真负责、积极进取的工作态度。

（3）交际能力：我是一个通情达理的人，具有较强的人际沟通能力，思维敏捷，表达流畅，有较强的组织协调能力，有很强的学习愿望。

（4）在学习方面，不仅要学习科学文化知识，还要“学以至用，学以己用”，对于我来说最大的不足就是不能“学而时习之”，从而就做不到“温故而知新”。因此，以后我要学会复习，总结每堂课所掌握的知识，这样才能达到“熟能生巧”。

5 规划发展阶段

第一阶段：基础知识学习和储备阶段，即在技工学校学习理论基础知识和操作技能。

第二阶段：专业知识提升阶段，即到高等技术学院学习深造阶段。

第三阶段：职业探索性阶段，是毕业后刚工作到25岁左右的时间里。这一时期的职业计划主要是通过探索选定适合自己的工作和单位。

第四阶段：立业与发展阶段，即25岁以后。在经过职业探索之后，逐渐选定了自己的职业。这一阶段主要关心在工作中的成长、发展和晋升。

6 制定实现的措施

当今社会对未来人才的综合素质要求很高，它要求从业人员既能很好地适应社会需要，又能充分体现个人特色；既能满足专业要求，又要有良好的人文素养；既能发挥团队精神，又能展示个人专长。所以，我注重全面提高自身的素质和能力，力争做到懂技术、会管理、善理财，一专多能。

（1）技校学习阶段：第一年，从被动学习转向主动，在观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好数控加工、数控编程、机床维修维护、机床操作等课程。第二年，做好理论向实践的过渡，培养自己的动手能力和创新意识。按照教学计划的要求，进入玉柴实习，学习数控机床的设计方法和设计过程，学习熟练掌握对数控设备的使用和维护，遇到不懂的技术问题，就及时向有经验的技术人员请教，熟练掌握操作流程。

（2）大学阶段：学习、深造，努力提高自己的专业素养和竞争能力。这阶段的我，一方面更加关注创业、就业，注意从报刊、杂志和网络上搜集就业信息，分析就业形势和本专业发展趋势，同时，对学校组织的有关就业、创业方面的讲座，几乎一场不落。另一方面，不断拓展知识领域，提高专业技能。我深知，中国加入WTO后，各行各业对人才的需求必然与世界接轨。所以，早在技校的时候，我就考取了全国数控工艺员、“全国数控加工中心操作工”资格证书和计算机等级证书。

（3）工作后，充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。在工作中积极主动、勇于负责。不断积累和丰富自己的工作经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念，在工作中充分发挥自己的优势和才能。

参考文献

[1]职业生涯规划[S].国家行政学院出版社 2009-6.

[2]教育与职业[J].教育理论与实践，1999（6）.