浅谈多媒体语音教室针对教学课件的功能设计

浅谈多媒体语音教室针对教学课件的功能设计（精选4篇）

1.浅谈多媒体语音教室针对教学课件的功能设计 篇一

多媒体网络教室的功能分析

【摘要】随着网络技术和多媒体技术在教育领域的不断深入，用现代多媒体网络来装备教室，可以进一步加强课堂集体化教学的优势，其强大的功能，对教育事业产生着巨大影响。【关键词】多媒体网络教室 功能 纯软件设计

多媒体网络教室也称网络化多媒体教室，通常指的是在普通单机机房或普通教学网络（一般为20--50台计算机）的基础上，通过音／视频传输卡、信号传输线、控制部件、耳机、麦克风等设备实现教师机与学生机进行连接，实现各计算机之间屏幕、声音的实时交互切换，并且具有多种辅助教学管理功能的教学系统。根据教师控制信号的传送方式不同，通常把多媒体教室分成纯硬件设计，与纯软件设计。由于纯硬件设计多媒体教室费用很高，实现困难，所以基于网络设计的纯软件多媒体教室成为主流。

纯软件多媒体教室，突破了早期网络教学软件在实际应用中的技术障碍和成本限制，提出了独立于网络系统平台的全新多媒体网络教室纯软件解决方案，不但能够实现传统网络教室的全部功能，彻底解决了以往网络教室建设成本居高不下、建设周期长，维护、使用困难等一系列难以解决的问题。较低总体拥有成本、全新教学模式、界面直观友好、灵活易用的网络系统平台，构造出强大的全新一代多媒体网络教室。

【系统功能】

一个完善的纯软件多媒体网络教室，它应具备以下各项功能。

广播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教学示范、师生对讲、分组讨论、电子论坛、消息发送、电子抢答、电子举手、远程命令、本地命令、文件传送、网络影院、远程复位、远程关机、电子教鞭、电子黑屏、远程管理、多媒体课件制作、课件点播、网络考场、视屏点播等。

广播教学：可将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息（如：教学课件等）实时广播给全体、群组或单个学生。可对单

一、部分、全部学生广播。

使用电子教鞭功能、教师对任何应用软件进行注释和讲解，达到辅助教学及加强学生学习的目的。电子教鞭同时提供存储功能，教师可以存储所有讲解的画面，通过课件制作工具输出独立的多媒体产品。并随时调用该产品独立运行或分发给学生。提供电子黑板和电子白板功能，教师可实现在普通黑板上的全部功能： ＊提供文本输入、编辑 ＊提供大量图形工具

＊可改变调整笔型、笔宽及笔色；

＊提供多种注释方法（箭头、注释模板、区域闪烁等）辅助教学讲解 语音教学：

可将教师机的语音实时广播给全体、群组或单个学生。

可对单

一、部分、全体学生广播

当教师在口述讲解，无须学生看屏幕时，为了不让学生因看屏幕而影响听讲，在必要时，可强制学生机黑屏，使学生能够集中精力听讲。屏幕监视：

教师可实时监视每个学生的电脑屏幕，观察学生的学习情况，这样教师不用离开座位便可在机上观看学生对计算机的操作情况。可对单

一、群组或全体学生进行多画面和单一循环监视。遥控辅导：

教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥控，辅导学生完成学习操作，进行“手把手”式交互式辅导教学，在此过程中，教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。教师在遥控辅导教学中可实时监视被遥控的学生的电脑屏幕，教师在遥控辅导教学中可与被遥控学生进行双向交谈，遥控辅导同时可用电子教鞭功能。教学示范：

教师在进行屏幕监视和遥控辅导时可使用转播教学功能，教师可选定一个学生机作为示范，由学生代替教师进行示范教学，该学生机的屏幕及声音可转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学习的积极性。在此过程中，可随时使用电子教鞭功能进行教学示范。师生对讲：

教师可与任意指定的学生进行实时双向交谈，教师可以选择是否允许其他学生旁听。分组讨论：

教师可对教室内的学生进行任意分组，每个小组的学生通过文字、语音、电子白板进行交流，教师可随时插入任意小组，并参与讨论，小组内允许多个学生同时交谈。电子论坛：

教师可选择一个或多个学生进行编组讨论，通过文字、语音、电子白板进行交流，不在该讨论组的学生不受干扰。消息发送：

模仿电子邮件功能，教师与学生可选择发送对象，相互发送信息，同时提供附件插入和剪贴拷贝功能。教师可以允许或禁止学生使用消息发送功能。电子抢答：

教师在电子抢答组中使用电子论坛、电子白板提出抢答题目，组织学生进行抢答，抢答过程受教师控制组织。电子举手：

学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师对举手的学生通过语音和文字随时应答和查看。远程命令：

远程命令功能允许教师远程运行、关闭学生计算机的应用软件。本地命令：

本地命令功能允许教师远程运行、关闭教师计算机的应用软件。文件传送：

教师可以将本机应用软件、文本文件、图片等数据传送给指定的一个、一组、全体学生。网络影院：

教师可以通过网络向选定的学生播放VCD、SVCD等文件和碟片。远程复位、远程关机、系统锁定

教师可以对选定的学生计算机进行远程复位、远程关机、可以对学生机的鼠标键盘锁定和解锁，停止或恢复学生操作电脑。电子黑屏：

教师可以对单个、部分或全部学生进行黑屏肃静，锁定屏幕和键盘，达到让学生专心听课的效果。远程管理：

教师在本机可以统一设定学生机桌面布置、屏幕尺寸、声卡音量、配音方案等各项设置。课件制作：

提供可视化及脚本编程排版两种方式，创作人员可根据产品开发的需要，将文本、声音、图像、动画、电影等多媒体素材有机地容为一体，从而制作开发出各种多媒体应用软件产品。课件点播：

允许学生点播诸如应用程序、文本、图片、动画文件之类的多媒体课件；采用多级索引结构，学生能迅速查找所需课件；网络目录自动映射，保证课件的正确运行。

网络考场：

网络考场是传统考场的延伸，它可以利用网络的无限广阔空间，随时随地地对学生进行考试，加上数据库技术的利用，大大简化了传统考试的过程。服务器端对数据库进行管理，客户端通过浏览器登录网络考场。它基于题库操作，能够实现智能自动组卷、自动阅卷和自动分析，大大缩短了考试周期。视频点播：

自动搜索视频服务器和视频节目表单，因采用多级索引结构，用户能够迅速查找喜爱的节目；多人同时点播同一或不同节目，也能流畅观看；提供进度条、总时间和播放时间显示；提供播放、暂停、停止、窗口/全屏切换等功能。

2.浅谈多媒体语音教室针对教学课件的功能设计 篇二

一、多媒体语音室有利于创设学习英语的情境

英语课堂教学的目的, 主要是让学生在课堂上多进行交际。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机, 让学习者有机会练习整体表达能力。而要做到这一点, 就要求教师注意创设良好的交际环境。情景交际中的语言训练更富有灵活性和挑战性。我们有很多办法创设良好的交际环境, 而充分利用多媒体语音室无疑是十分重要的手段。

二、恰当运用语音室的原声功能, 加强和修正英语语音练习

语音室播放的音频效果是经过语音设备复制的, 是一种纯正的、近乎没有人为修正的语言环境, 这种语言环境能帮助学生增强语感, 纠正发音, 积累英语语境体验, 增强在口语环境中的自我调整能力。语音室的英语教学可以使学生得到纯正的英语语音元素, 这相当于请了一位专职的英语教师在不断地帮助修正, 学生的英语听力及语言修正能力在语音纯正的音频材料中得到了加强和修正, 最后还可对每个学生的跟读过程进行录音, 选择部分典型的录音, 让全体同学听并指出其中的优点和不足。

三、综合运用多种电教多媒体设备, 提高视听效果

语音实验室除创设纯正的听觉环境, 用英语原声功能巩固和修正语音外, 还可以应用电教媒体充分发挥其工具性和交互性。在英语教学中, 纯听觉的教学模式往往难以激发学生自身的语言感悟能力。真实的语境能够对学生个体语言系统自然地起到组织、引导的作用。所以, 我们在语音实验室原有设备的基础上增加了VCD播放机等其他电教多媒体设备, 多角度地创设直观、生动、形象、逼真的教学情景, 提高视听效果, 使英语课堂教学最优化。

四、多媒体语音室有利于创建优质、高效的课堂教学效果

多媒体技术在英语教学中的应用, 可以根据英语教学目标和教学内容的需要, 制作课件事先储存大量信息。教学时, 适时展现给学生, 可以在最短的时间创设更多情景, 增大教学信息量, 拓宽教学时空, 发挥学生主体作用, 营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛, 实现课堂教学的“高密度”和“快节奏”, 教学节奏明快, 练习转换、环节交替紧凑, 从而创建优质、高效的课堂教学效果, 大面积提高教育教学质量。

五、利用计算机网络技术, 拓展课程资源, 搭建交流平台

计算机网络的飞速发展充实了语音室的课程资源, 丰富了语音室全新的教学手段。教学中可以充分利用计算机网络创建“局域网有声论坛平台”, 组织学生参加英语论坛教学活动。英语论坛的主要方式是教师根据教学需要和学生的接受能力, 有针对性地在校内信息平台上设置不同的论坛主题, 也可以按年级或英语水平分设不同的讨论专区, 并提供有关素材, 要求学生课外上网阅读、交流、讨论。或是在语音实验室上课时, 让学生根据论坛上所提供的素材进行有声会话, 教师进行实时巡听和监控, 及时评价学生的发言, 纠正学生错误的发音和词句, 对偏离主题的论题进行引导, 并对同学们的发言作实时录音, 课后演示回放。这一全新的教学模式不但激发了学生学习英语的兴趣, 有效地弥补了传统英语课堂教学的缺陷, 同时也为学生提供了一个相互交流, 相互学习的平台, 发展了思维, 开发了智力, 培养了能力。

六、大多媒体语音室有利于学生更多地了解世界、社会, 提高学生的文化素养

为了提高学生的英语水平, 能够在课堂以外熟练地运用英语, 平时的教学中, 要根据学生的认知水平, 提出更高的要求。如让学生了解一些英语国家的文化背景、生活方式、民俗、价值观念等等。多媒体技术是视频图像、声音、图形和文本借助于计算机硬件和软件的有机结合, 互联网方便实用, 网上资源丰富, 充分利用信息技术教育, 有利于学生更多的了解世界、社会、文化背景等人文因素, 提高学生的文化素养。

3.浅谈多媒体语音教室针对教学课件的功能设计 篇三

多媒体网络教室是随着现代信息技术、网络技术的兴起而不断发展和完善的一种现代教学手段。根据学校的教学要求, 努力探索课堂教学的每一个需要, 合理应用多媒体器件与手段。在功能上为全校师生创造了一个以教学资源为主体的信息化、网络化的教育教学环境;在实际设计与实施中必须考虑到教学中的多媒体手段的实现与教学管理的可实施性和完善性。多媒体宽带校园信息网络系统, 为全校师生创造了一个以教学资源为主体的信息化、网络化的教育教学环境, 为学校管理模式、教学模式和学习模式的转变, 构建一个与信息时代相适应的全新的人才培养模式, 全面提高教育教学质量奠定了重要的物质基础。随着我国教育体制的改革和现代化教育手段的完善, 学校的宏观管理职能已大大加强, 学校管理的业务量急剧增长, 传统的低效率的教学和办公方式面临着严峻的挑战。21世纪是一个全新的信息时代, 依靠人工手段将无法及时、准确、全面地对大量信息进行收集、整理和分析。因此, 必须改革传统的教学、办公方式, 充分利用先进的科学技术和设备, 提高效率, 适应社会发展。但在众多先进的现代化教育环境中, 到底采用何种手段才能真正符合我们的要求呢?我校根据实际教学和管理的需要, 新建设了部分经济可行而且先进可靠的网络多媒体教学系统, 本文总结了我校组建网络多媒体教室的实践经验, 简述分析了组成多媒体网络教室的主要设备及功能及特点。

多媒体网络教室的设备组成:多媒体网络中央控制系统、多媒体投影机、功放音响设备、多媒体计算机、多媒体机柜讲台、电动投影幕、投影机吊箱及防盗报警装置、校园网络环境等组成。

一、多媒体网络中央控制系统

系统融多媒体教学与教室设备的使用管理于一体, 采用数字化设计, 运行在标准的以太网的环境中, 基于嵌入式计算机技术, 采用最新ARM处理技术的智能化多媒体教室管理控制系统, 全面规划多媒体教室多种设备的远程管理和维护, 能高效的完成多媒体教学任务。网络中控应具备的主要功能:可进行教室端设备的本地和网络远程控制和管理 (管理员通过系统可远程控制投影机、幕布、多媒体计算机等设备的开关、音量调节、设备切换, 视频监控等) 、网络示范教学、网络IP对讲、全时监控防盗报警、教室设备状态远程显示, 工作日志记载设备使用情况、远程可控电子锁、投影机的智能保护功能可自动延时断电等。中控系统一般有教室主机主体、操作面板和主控室计算机及软件构成, 主机主体备有3路独立可编程RS-232控制接口、可控制投影机等串行接口设备、3路VGA信号输入, 两路VGA信号输出、两路立体声音频输入一路输出、含12V电控锁电源, 可控制门锁开关、4口交换机TCP/IP网络控制模块、4组电源控制输出等。网络环境符合数字化校园的总体构想, 完全构建在标准的快速以太网之上, 采用TCP/IP协议完成所有信息在校园网上的传输。

二、多媒体投影机

投影机从类别上可分为液晶投影机和数码投影机, 目前市场中主流的投影机主要采用了这两种技术, 一是L C D液晶投影技术, 二是D L P数码技术。两者各有优势, DLP是新兴投影技术, LCD是传统的投影技术, 由于这两种技术都有各自的优缺点, 因此现在各自占据了相应的市场份额。DLP投影机轻巧便携、图像还原真实准确、图像层次感好、黑色效果绝佳, 传统LCD投影机的技术比较成熟, 具有光利用率高, 色彩华丽、饱和度好等不可取代的技术优势。随着基于DLP技术的IT极致色彩等技术的普及应用。DLP投影机不仅在效果上愈加出众, 并且应用寿命也得到了延长, 使用维护成本相对较低, DLP投影机是发展方向。投影机的技术参数可根据不同的需要选择, 如:分辩率、亮度 (ANSI流明) 、颜色、对比度、投影距离、投影镜头、画面比例、影像大小等指标。亮度和对比度是两个非常重要的指标, 一般来说投影机亮度指标的选择要和使用环境、屏幕大小相适应, 并不是越亮越好 (目前的中档投影机一般为1600-3500ANSI流明, 特高亮度的工程机甚至可以达到6000ANSI流明以上) , 但更高的亮度也会意味着更高的价格和使用成本, 过高的亮度也会带来长期观看上的不适。在教学中一般100座左右的多媒体教室多采用投影机的亮度应选择在3000ANSI流明、200座以上的多媒体教室多采用投影机的亮度应选择在大于3500ANSI流明为宜 (ISO标准) ;投影幕根据不同的材质可分为玻珠幕、白塑幕、金属幕、灰幕等, 在多媒体教室里一般选用对角线 (英寸) :150";比例:4:3玻珠型高增益的电动幕投射、以实现图文画面、色彩逼真的还原。

三、音响设备的选择

介绍两种常用的教学音响设备:

1. DSP教学数字功放音响设备全数字化设计, 集成

了DSP数字反馈抑制器, DSP数字自动滤波器, 数字话筒智能混音器, 数字高低音调节器等多项数字化音频处理模块的技术优势, 解决了会议、教学扩声中的声反馈问题, 可提升话筒灵敏度6-18DB, 语音频带宽, 语音频带为150-7850Hz;频率响应:20-20000Hz;特点是操作简单, 开机即自动进入工作状态, 无需任何调整;在操作台面上设有音量调节钮, 方便使用。话筒的拾音距离提高到了3-6米。只需在教室安装2-3支界面话筒, 拾音范围就能覆盖整个讲台, 无需携带话筒, 即可自由演讲, 从而使演讲者彻底摆脱话筒的束缚, 保证老师在讲台上任何位置讲课都能达到满意的扩音效果, 方便了使用和管理。

2. U H F频段或红外线无线话筒。

特点:抗干扰性强、灵敏度高、音质良好。选择无线话筒可弥补数字话筒音质稍差的不足, 从而满足不同教学的需要。音箱的设计根据功放的形式、教室的大小而定, 一般来讲, 定压功放多采取吸顶喇叭、定阻功放一般采取定阻壁挂式音箱。

四、多媒体计算机

对硬件配置一般要求:CPU P4 3.0G双核2.0G以上、内存1G以上、硬盘80-120G;主板要求为高性能集成或独立显卡、百兆网卡、声卡;DVD-ROM光驱, 另加计算机小哨兵还原卡, 17寸显示器。

五、多媒体机柜讲台

一般采用优质1.5-2.0mm冷轧钢板材料, 脱脂、酸洗、磷化、静电喷塑;优质安全锁、左右滑动开盖、微动开关、保险机械电子两用锁;宽度7 0 0 m m, 高度1000mm, 长度1200mm左右;、防盗设计、面板有网线接口、并有带磁环USB线2条、连接笔记本VGA线及音频线各1条、电源万能插座一个, 机柜有内220V交流电源空气开关及常供电插座;接线全密封、不外露、 (低端预留进线孔) 防火、防盗、防水、防鼠及触电保护功能;结构合理便于使用操作、便于管理维修。配合中控能实现开盖上电、一键 (投影、幕) 开机、媒体切换、延时断电、防盗报警等功能;同时做到整体布局合理、线路的连接传输和切换, 尽量减少中间设备环节, VGA信号线要采用性能良好的原装线, 避免因信号干扰引起的图像画面重影问题。接地良好, 安全系数高。

六、投影机吊箱及系统集成

吊箱为框架式结构、散热排风顺畅无阻碍, 安装有防盗装置, 可实现联动报警。全部设备系统集成包括多媒体机柜及投影机吊箱位置选选择、安装、综合布线、设备整体调试等工作, 音箱连接线使用护套材质为PVC的高纯度无氧铜2x120芯, VGA信号线应选择为双屏蔽高质量、低衰减、的品牌线材、保证VGA信号无衰减、图像无重影。

在高校多媒体教室建设中设备选购最是关键的环节之一, 在设计阶段一定要重调查研究, 通过考擦学习掌握最新的产品性能, 借鉴其它院校在多媒体教室建设中的成功经验, 结合本校教学使用的实际情况, 合理选购最适合本校教学的多媒体设备, 充分发挥现代信息技术在教学及管理中的作用。

摘要：本文简述组建网络多媒体教室的设备组成、设备选购, 对多媒体网络中央控制系统等各类教学设备的功能及使用效果分进行了详细的分析。

4.多功能教室预约系统的设计与开发 篇四

根据课程特点教学分为理论教学、实验教学和电视录像教学等。文中的多功能教室就是指一些公用资源,如多媒体教室、公用实验室和电视频道等,其传统的管理方式为:教师通过电话或亲自到管理部门预约申请,管理员手工记录预约情况,并根据教师预约的具体条件和时间进行分配。这种目前广泛应用的传统预约模式不仅浪费了大量的人力时间,而且预约效率极低,并给管理员和师生造成了诸多不必要的麻烦。因此本校迫切需要一套改变现状、实现多功能教室管理信息化的系统,以此提高工作效率。本设计针对目前的现状,提出一种基于Web的网上预约系统。通过本系统,教师借助现有网络即可直接查询公用教室开放状态,并进行合理预约。

2 需求分析

根据本校实际情况,需要完成教室预约、预约查询、基础数据设置、预约审核、预约统计和公告发布等功能,将该系统设计为以下几个模块:

(1)本人本周使用情况;(2)下周预约查询;(3)下周预约;(4)教室使用查询;(5)预约明细查询;(6)公告管理;(7)用户管理,(8)教室管理,(9)审核管理,(10)管理员预约,(11)教室使用统计,(12)系统设置;其中1-5为用户操作,6-12为管理员操作。

3 开发工具及数据库系统选择

本系统是基于B/S模式的Web数据库软件。B/S模式下,在客户端几乎不需要做任何修改,系统软硬件的安装、升级、维护仅集中在服务器端,且Web浏览器具有统一的用户界面,形式简单,操作方便。采用ASP开发工具,ASP是Active Server Pages的缩写,意为“动态服务器页面”,是一个服务器端的脚本编写环境,在站点的Web服务器上解释脚本,可以用来创建和运行交互式、高效率的动态网页或站点服务下器应用程序。ASP可以与数据库和其他程序进行交互,可以胜任基于微软Web服务器的各种动态数据发布。数据库系统选择使用SQL Server2000,主要是因为本系统主要为大中专学校使用,并发数据量较大,再是对数据安全性要求较高。

4 系统设计

4.1 系统模块

根据学校要求和实际情况,设计系统总体框架如图1所示。

本周使用情况:显示登录用户本周通过审核的预约记录,提醒用户使用。

下周预约:用户选择时间和教室进行预约。

下周预约查询、教室使用查询和预约明细查询:用户按不同的查询方式对教室预约和使用情况进行查询。

审核管理:为管理员提供2种审核预约的方式。

管理员预约:可为非系统用户进行预约,不受时间限制。

教室使用统计:管理员可对教室的使用情况进行宏观查询。

4.2 数据表格

针对以上模块需求设计数据库表格如表1、表2所示。

注:(1)记录编号b11b10b9b8b7b6b5b4b3b2b1b0,其中b11b10b9b8b7b6b5b4表示预约时间,b3b2教室编号,b1b0表示预约位次。(2)若外聘教师、医师培训或其他特殊情况使用多功能教室时,预约由教务处管理员进行,因此上表采用教师姓名作为字段而不是教师编号。

4.3 系统操作界面及核心代码

4.3.1 本周使用情况

本模块是用户登录系统后的主界面,主要显示登录用户的本周所有的预约信息(教室名称、上课班级和课程名称等),当然也可以按日期查询该用户该周的预约信息,注意,这里只显示通过审核的预约信息。

4.3.2 下周预约

本系统默认的预约时间为提前一周,管理员可以在系统设置模块修改。用户选择预约时间(仅限下周,否则无法预约)和教室,然后在相应的节次进行预约。根据不同教室的特点,教室使用方式也不同,例如:多媒体教室需要管理员审核后才可以使用,因此可以多人同时预约,而教学录像预约则是先占先得无需管理员审核,一个用户预约后其他用户无法预约,即无“预约”链接。图2中涉及到的用户姓名均做模糊处理。

关键代码如下:

4.3.3 教室管理

不同教室预约使用的方式也不同,因此该模块主要定义教室信息,包括教室的使用时间从周日到周一管理员可以方便设置,教室使用方式先占先得(录像教学)和审核后使用(多媒体教室和公用实验室),教室的使用状态分为在用和停用(暂时关闭),该模块不提供删除功能。

4.3.4 审核管理

该模块提供2种审核方式,按教室、时间审核和按时间审核。这里仅介绍按时间对所有需要审核的记录进行审核,这种方式管理员可以更高效地对预约进行审核,如图3所示。

关键代码如下:

5 结语

本系统现已投入使用1年多的时间,从使用情况来看,系统运行正常,未发生任何异常,极大减轻了教务处工作人员的工作负担,同时也大大提高了教师预约的便利性,并使得有限的公用教室资源得到充分的利用。

参考文献

[1]刘好增,张坤.ASP动态网站开发.北京:清华大学出版社,2007.