一年级上数学练习教案

一年级上数学练习教案（精选12篇）

1.一年级上数学练习教案 篇一

教学内容：练习一

教学目标：

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。

教学准备：小棒或小圆片、算式卡片 教学过程：

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：

（1）引导学生观察第1小题。（2）组织生分组交流。（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题

三、作业：课本5、6题

2.一年级上数学练习教案 篇二

今年有幸教一年级数学, 为了让啪啪作响的教鞭停下来, 每天都在努力, 每节课都想留下努力的脚印, 现在就把我和小朋友一起在课堂上拼搏时留下的脚印写出来。

一、利用数学课上的静

一年级小朋友在课堂前20分钟内是可以安静的, 是构建有效课堂的黄金时间, 一定要在这个时间段学会重要的知识。可以要求学生坐端正, 眼睛向前看, 这个时间段最好少安排学生自己动手的教学内容。刚入学的孩子, “好像一幅最新最美的图画”。从第一节课就开始训练, 训练上课常规, 动态的、静态的都要示范指导, 如果训练科学合理, 一定可以让啪啪作响的教鞭停下来。

例如, 学习“认方向”的时候, 大部分学生已经知道左手和右手。但是, 总有少数学生不记得, 我就会让学生闭上眼睛, 听老师要求:“举起左手, 摸一下左边的小朋友, 放下。举起右手, 摸一下右边的小耳朵, 放下。”有时, 故意重复一遍, 训练小朋友的注意力, 这样做, 教室里既安静, 又能避免学生之间互相看。这是动中的静。

再如, 学习“几个”和“第几个”, 这是教学的难点, 如果处理不好, 不仅课堂混乱而且无法突破难点, 我是这样安排的:几个学生到讲桌前面来, 用学生排队演示“几个”和“第几个”。这是学生最喜欢也最容易接受的教学方式, 让他们明白了“几个”和“第几个”的意义后, 教师随机说:“我把这几个学生画在黑板上好不好?”然后, 我画在黑板上的是三角形, 学生看到老师画的不是刚才的几个学生, 脸上的表情各种各样, 很可爱。

我说:“学生们, 请闭上眼睛, 把左边的4个图形圈起来, 把右边的第2个图形涂上颜色。”就在学生都闭眼的同时, 教师轻轻地拉一个学生到黑板上完成题目。这个时候, 学生的眼睛也是闭上的, 教室里也是静静的, 没有一点声音, 只有学生回答问题的手势, 这样可以避免相互看答案, 避免黑板上学生做错的情况下座位上的学生乱喊:“错, 错, 错。”还有利于孩子们独立思考, 同时, 保持教室内的环境安静, 不需要啪啪作响的教鞭, 就在孩子们静静地思考中突破教学难点。

二、掌控数学课上的动

在课堂上, 想让刚入学的学生一整节课规规矩矩的别乱动是不可能的, 即使教鞭声啪啪作响, 也不起作用, 比如, 课堂过了20分钟, 教师就该对他们提出要求了。例如, 教师说:“请学生把课本拿出来。”“请学生把书翻到第5页。”“找到第5页的第2题……”这个时候, 教室里就是热闹的超市了。“老师, 他拿我铅笔。”“老师, 我书不见了。”“老师, ……”教室里, 你抓他, 他喊你, 有哭的, 有笑的, 有下位的……教师怎么办啊?无奈极了, 要么嗓门提高八度, 几节课下来就喊不出声了;要么砸教鞭, 啪啪响, 开始还有作用, 常这样就不起作用了, 他们没听见一样。此情此景, 新教师流眼泪呼?

首先, 要避免这种“动乱”出现。一是针对刚入学的学生提出严格的要求。比如, 拿书有统一的要求, 翻书有统一的要求, 教师要先示范给学生看, 就像老师这样拿书, 翻书, 必要时要多训练几遍。当然, 不能指望他们很听话地做好这件事, 所以要快, 要干净利索。这样的动也是他们很愿意做的, 而且他们必须在动的同时, 有思考, 即想哪只是左手哪只是右手, 这样, 既给他们动的自由, 又有利于集中孩子的注意力, 还巩固了认识左右方向的知识。就在他们思想集中判断举左右手的时候, 教室里出现暂时的静, 教师赶快进行下一个教学环节。

如果这种“动乱”已经出现, 也不要把声音提高八度。小孩子就喜欢干大人不让干的事, 教师声音越高, 他们的声音就越高, 相反, 你压低声音说话, 反倒会有意想不到的效果, 教师说的话要吸引他们, 让他们一下子有了兴趣。教室里就会安静下来。或是此时教师用体态语言, 这一定是孩子们已经熟悉的体态语言, 也是刚开学时进行习惯教育时的训练内容。比如, 在学生“动乱”的时候我打了个手势停在半空, 我的学生就会一齐说:“做好, 不讲话, 是好孩子。”开始的时候只有一两个看到我的手势, 接下来三个、四个、五个……直到全班学生一齐说:“做好, 不讲话, 是好孩子。”这时, 班里同学都会一起看老师了, 因为这种声势浩大对他们有震慑力。也因为是他们自己喊的, 所以要做到教室里又可以有暂时的安静, 教师抓住机会及时说出习题的要求, 同时完成练习。这样, 把教师组织教学说的话让孩子们自己说出来, 既能保护老师的嗓子, 也听不到教鞭啪啪作响声。

再就是在学生疲劳和厌倦的时候, 教师可以带领学生动起来。比如, 新课上完了, 练习也做得差不多了, 剩下下课前的一段时间, 也是学生最不听话的时候, 教师可以带领学生一起动起来。比如, 开火车, 做游戏等多种形式完成巩固练习。这样, 学生就可以顺利渡过课堂的最后“漫长时光”。

一年级的课堂, “组织教学”比“数学内容教学”更重要, 如果课堂上能动静结合, 安排合理, 一定可以让课堂多姿多彩, 学生的智慧也将在静与动中闪烁。

参考文献

3.一年级上数学练习教案 篇三

1. ——____

——Yes, please. I want a notebook.

A. Where are you?B. Who are you?

C. Can I help you?D. What do you want?

2. This is Mr Hu’s watch. Please give it to ____.

A. herB. he C. himD. his

3. This ____ is small. Do you have a big one?

A. socksB. shirtC. shortD. shorts

4. The blue shorts ____ 15 yuan.

A. is on saleB. are on sale

C. are on sale forD. are on sell for

5. I need a pair of shoes ____ sports.

A. ofB. forC. onD. in

6. ——I want that bag.

——____.

A. Here you areB. Here are you

C. Give youD. You are here

7. ——Can I help you?

——____.

A. No, notB. Don’t help me

C. Yes, pleaseD. Yes, help me

8. ——What color is your mother’s evening dress?

——It is ____.

A. softB. kindC. blackD. nice

9. ——Ten and two is twelve.

——____.

A. All rightB. That’s right

C. That’s all rightD. No, it isn’t

10. They have T-shirts ____ green and black for only $13.

A. atB. inC. withD. on

11. Go and see ____.

A. for youselfB. of yourselfC. on yourselfD. for yourself

12. Let’s go and have ____ their new pants.

A. look atB. a look atC. a lookD. the look at

13. ——Are these your shoes?

——Yes, ____.

A. they’reB. they areC. these areD. there’re

14. ——The T-shirt is only ten dollars.

——I’ll ____ it.

A. buyB. takeC. saleD. sell

Ⅱ.完形填空。

I work in a small shop. It’s near an English __1__. Every day students come to __2__ things. In the __3__, I get up (起床) at six. And then I have breakfast. I get to(到達) the __4__ at about six fifty. The shop opens at seven. We sell things __5__ food and drink. We have school things, __6__, so there __7__ often many people in our shop __8__ morning to evening.

I have __9__ in the shop. At seven in the evening the shop is closed. We go home __10__ supper.

1. A. farmB. factoryC. schoolD. river

2. A. buyB. sellC. takeD. want

3. A. eveningB. afternoonC. noonD. morning

4. A. classroomB. schoolC. shopD. club

5. A. withB. likeC. forD. about

6. A. tooB. alsoC. andD. but

7. A. areB. haveC. seeD. come

8. A. inB. onC. atD. from

9. A. supperB. breakfastC. teaD. lunch

10. A. toB. atC. withD. for

Ⅲ.阅读理解。

(A)

It is Sunday morning. Mrs. Black and her daughter Kate go to the bookshop near their house. Mrs. Black wants to buy some picture books for her grandson. Kate wants to buy some storybooks. In the bookshop Kate meets her old classmate Sue. They are very good friends. They talk and talk for a long time and forget to buy the books. At twelve o’clock, Mrs. Black finds them and asks Sue to go to have lunch in their house. Sue says, “Yes.” The two girls are very happy.

1. The bookshop is ____.

A. near the schoolB. behind the school

C. behind their classroomD. near their house

2. Mrs. Black and her daughter go shopping ____.

A. on Sunday eveningB. on Sunday morning

C. in the afternoonD. at twelve

3. The two good friends meet ____.

A. at the door of the bookshopB. in the bookshop

C. in the schoolD. at the Black’s

4. Kate buys ____.

A. a lot of booksB. much food

C. a picture bookD. nothing

5. The two girls go to have lunch ____.

A. at twelveB. in the morning

C. at twelve thirtyD. in the afternoon

(B)

Hi, boys and girls. Have a look at Zig Zag’s Clothes Shop. We have black and blue hats for $15. The blue sweater is $33 and the red sweater is $30. The yellow shorts are also $30 and the green shorts are on sale for $25!You ask how much the shoes are? Which shoes? Oh, I’m sorry. These are my shoes.

1.Zig Zag’s Shop sells ____.

A. school thingsB. clothingC. fruitD. food

2. ——How much is the ____?

——$33.

A. blue hatB. blue sweaterC. red hatD. red sweater

3. The ____ and the ____ are at the same (相同的) price.

A. red sweater, yellow shortsB. red sweater, blue sweater

C. yellow shorts, green shortsD. blue sweater, yellow shorts

4. The shorts on sale are ____.

A. $3B. $30C. $25D. $15

5. ——How much are the shoes?

——____.

A. $30B. They’re cheap

C. They aren’t cheapD. We don’t know

Ⅳ.詞汇。

A)根据句意及首字母提示，完成单词。

1. ——What color is the flag?

——It’s r____.

2. ——What c____ do you want?

——Blue.

3. This shirt is very c____, not dear.

4. I don’t have b____ shirts, but I have white ones.

5. ——How m____ are these pants?

——Two dollars.

B)把下列阿拉伯数字写成英文形式。

1. There are ____ (35) balls in the box.

2. There are ____ (12) months in a year.

3. That video cassette is ____ (14) dollars.

4. I have ____ (1) piece of bread for my breakfast.

5. My English teacher is very young. He is only ____ (22) years old.

Ⅴ.用方框中的词语填空。

color, how, help, are, how much, have a look at

1. ——____ is this yellow sweater?

——It’s thirty-one dollars.

2. ——Can I ____ you?

——Yes, please. I want some socks.

3. ——What ____ do you like?

——I like yellow and green very much.

4. ——Let me ____ your family photo.

——Here you ____.

5. ——____ are your grandparents?

——They are fine, thanks.

Ⅵ.连词成句。

1. good, buy, a, the, sweaters, you, at, price, very

_________________________________________

2. tall, believe, brother, I, your, can’t, is, so

________________________________________

3. sale, Huaxing, fantastic, is, clothing, there, a, in, store

_________________________________________

4. they, your, don’t, shorts, like

_______________________________________

5. for, $20, pants, the, are, only

_________________________________________

Ⅶ.根据汉语意思，完成句子。

1. 你想要多少钱？

____ ____ money do you want?

2. 这顶帽子也是莉萨的。

The hat is ____ Lisa’s.

3. 我们有价格合理的衣服。

We have clothes ____ a very good ____.

4. 这件T恤太短了，我能买件长的吗？

The T-shirt is too ____. Can I ____ a ____ one?

5. 商店里有多少条短裤？

____ ____ shorts ____ ____ in the store?

Ⅷ.书面表达。

假如你是商店老板，为自己的商店写一段广告，内容包括服饰名、颜色、价格等，店名可自拟。

4.一年级上数学练习教案 篇四

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１．７．３认识时间的练习课

课型

练习课

学校

使用教师：

时间

教学内容：

认识时间的练习课。

练习十五第5—8题。

教学目标：

.进一步巩固钟表的读法和时刻的写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练的记录时刻。

2.珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

3.通过关注升国旗，培养学生爱国旗、爱祖国的思想情感。

重点、难点：

.能正确读出整时和几时几分的时刻。

2.读准钟面所表示的各个时刻。

教学准备：

视频仪，教学挂图，教具，学具钟表。

教学过程

一、情境引入，回顾再现

.投影出示天安门广场的升旗仪式，及升旗时间和降旗时间。

提问：你知道我们中国国旗的知识吗？

仔细观察图，你看到了什么？

我们都要热爱我们的国旗。

2.我们已经学会了读时刻和写时刻，谁来说说怎样读时刻和写时刻？

这节课，我们来进行有关认识时间的练习。

二、分层练习，强化提高

（一）基本练习。

１.读时间。

师：刚才我们是8:10上第一节课，现在已经过了5分钟，现在是几时几分？（8:15）

你是怎么想的？看谁能想到和别人不同的办法？

独立思考，在小组内交流不同的想法：

（1）5分5分的数。

（2）1分1分的数。

（3）通过钟面判断分针的位置，再读出时间。

（4）用加法来解决这样的问题。

2.拨一拨。

老师说出一个时间，让学生在钟面拨出来，再说方法．

9时5分

（先把时针拨过刻度9，指向刻度9和刻度10之间，再拨分针指向刻度1，表示5分。

2时35分

师小结：几时，时针就刚走过几时；几分，分针就从12走过几个小格。

（二）综合练习。

.找朋友。（课本练习十五第6题，）

把时间和相应的钟表连起来。

（让学生独立完成，展示几生答案，全班交流。）

2.拨一拨，填一填。（练习十七第7题。）

投影出示钟表图。学生拨一拨学具。www.（1）现在是几叫几分?

想一想过5分是几时几分?

板书：过5分是：3时5分，3：05。

（2）

现在是几时几分?

想—想过2分址几时几分?板书：过2分是：9时35分，9：35。

（3）现在是几时几分?

想-想过6分是几时几分?

板书：过6分是：5时51分，5：51。

（4）现在是几时几分?

想一想过10分是几时几分?

板书：过10分是：7时32分，7：32。

（三）提高练习。

.出示“快乐的星期天”图。（练习十五第8题。）

先让学生按图中的四个事件顺序讲一下这个小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?讲一个小故事。

看上面的4个时间，哪个最早，对应哪个事件?

把四个时间利四个事件一对应，进行连线，看是不符合实际，起床—8：07

出门--9：15

踢球—10：35

回家—12：05

让学生按时间的先后顺序再讲一遍这个小故事。

三、自主检测、评价完善

（一）自主检测。

.小小填空知识多，可要认真做一做！

（1）钟面上一共有（）个大格，每两个数字中间有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。钟面上长针是（），短针是（）。

（2）时针走一大格是（）小时，分针走一大格是（）分钟，分针走一小格是（）

分钟，分针走一圈经过的时间是（）小时，时针走一圈是（）小时。

（3）早上，哥哥和妹妹同时从家去学校，哥哥校，妹妹7:35到校，（）走个快，（）走得慢。

（4）我们现在所学的时间单位是（）、（）。1时=（）分。

（5）时针和分针重合在一起是（）时整，时针和分针成一条线是（7:30到）时整。

2.我会认时间，我是守时好孩子。

3.挑战对与错。（选一选）

（1）吃一顿饭用了（）。

A、30分

B、5小时

c、50秒

（2）我们的课间休息时间是（）。

A、25小时

B、15小时

c、10分钟。

（3）上一节课是（）。

A、45小时

B、45分

c、45秒

（4）1小时可以写成（）。

A、1:0

B、1

c、1:00

（二）评价完善。

一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。

四、归纳小结，拓展延伸

这节课我们主要练习了什么？最大的收获是什么？感觉自己表现的怎么样？

板书设计：

作业设计：

基础：1.找朋友。

拓展提升：

（生活体验题）家里的报时钟真有趣，几点钟就响几下，每半点钟也要响一下。有一次，丁丁听到钟响了一下，没过多久又响了一下，过了一会又响了一下。你知道这三响各是什么时间吗？请写下来。

第一下：＿＿＿

，第二下：＿＿＿

，第三下：＿＿＿。

5.一年级数学上册练习十七教案 篇五

教学目标

1.梳理这一小节学习的内容，进一步掌握11~20各数的读写，组成，顺序，大小比等内容。

2.进一步认识计数器，加深对数位的了解。教学重难点

数的组成及数位。教学过程

一． 回顾再现

师：小朋友们回顾一下，我们都学了哪些数？谁来说一说。生：11.12……..。

师：那我们一起来说一说;11.12.13.14.15.16.17.18.19.20 师：小朋友们的记性真好，老师把与这些书相关的内容给你们设了四个关卡，要你们去闯关，你们敢不敢。生：敢

师：现在我们开始闯关，准备好了吗？（好）

二． 分块梳理知识点

1.顺序，大小

师：我们来看下第一关都是些什么呢？

师：这是什么（尺子）

师：现在老师想在这尺子上找到双数，谁来找找看？（课件显示）生：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 师：找的真快，那还剩下哪些数呢 生：1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 师：这些数是（单数）

师：你们把数学书翻到第77页，看到12题，把空白的地方填上数宝宝，填好的坐端正，我们一起来说一说都是哪些数宝宝（生齐说）你们发现了数是怎么排的？ 生：是从小到大的。。。。

师：老师根据这个也给你们出了一些题（课件显示，一问一答）

师：说一说难不到你们，那我们来动手练一练，我们做个翻书的小游戏。请小朋友在数学书里找到第7、12、18、20，你们是怎么翻得啊？（往后翻）为什么啊？ 生：因为……….师：现在翻到第5页，翻到的小朋友坐端正，听清楚老师的话，往后翻5页，还是第5页吗？（不是）那这个第5页和5页有什么区别啊，这两个5一样吗？

师：第5页是序数，往后翻5页的5是数量

师：在书上找也难不到大家，那我们再做个小游戏，猜一猜。老师想了一个数（11~20）你们来猜一猜。生：是15吗？ 师：比15大一些。生：是17吗？ 师：比17小一些。生：我知道了是16。

师：小朋友的表现真棒，恭喜大家第一关闯关成功。2.数数

师：看下第二关数学王国又给你们出了怎样的题。（课件显示：请小朋友把书本翻到76，做一下第1、3、4，7）好，现在请小朋友们把书翻到76页，做好的小朋友请举手坐端正。

下去转，请生上台讲题。

师：做完这几道题，你发现了什么? 生：十个圈起来一起数，快很多。

师：10个10个一起圈，我们可以看成是1个十，那1个十里有几个一（10个）。师：小朋友们真厉害，又闯过了一关。第三关了，你们有没有信心闯关（有）。3.数位

师：这是什么（计数器）

师：计数器从右边起第一位是（）位，第二位是（）。生：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

师：老师这里有几个数，你们先同桌来拨一拨，说一说，听清楚老师的条件哦，边拨边说是由几个十和几个一组成。生可以这样说：（）个十和（）个一组成11 11是由（）个十和（）个一组成。11里面有（）个一 先同桌交流说，再汇报。

师：小朋友们会说了，那我们来做做看书上的，看到第8题，看一下谁的动作最快。生报答案。

师：看来小朋友都学会了，最后一关小朋友们要加油哦。

师：看上面的判断题，对的你们拍拍手，错的你们用手打个叉。（1）2个十是12。（）

（2）和10相邻的数是9和20.（）（3）4个一和1个十组成14。（）（4）比15大1的数是16。（）

6.苏教版一年级数学下册教案练习五 篇六

苏教版数学第二册教案－

练习五

教学目标：

1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。

2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。

3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。

教学重点：

进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。教学资源：

计数器、钟面、卡片

教学过程：

一、复习巩固认数方面的基础知识

1、第1题：看图及计数器，完成填空：

（）个十和（）个一合起来是（）。

（）里面有（）个十和（）个一。

2、第2题：

(1)十位上是5，个位上是0的数是（）。

(2)个位上是8，十位上是7的数是（）。

(3)十位上是（），个位上是（）的数是（）。

3、第3题：

（1）让学生在两分钟内完成这题。

（2）交流：指名几人说说是怎样想的。

二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。

1、第4题：

（1）实物投影出示表格

(2)要求学生怎样求出括号里的数。

（3）学生计算。

（4）交流。

2、第5题：

（1）学生独立计算。

（2）交流：让学生交流自己的解题思路。

三、全课总结，课堂练习

1、今天这节课，你有什么收获？

2、练习：

（1）（）个十和（）个一合起来是（）。

64里面有（）个十和（）个一。

98里面有（）个一和（）个十。

（）个十是40.（2）按规律填数：5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）50、60、（）、80、（）、（）

板书：

练习五

（）个十和（）个一合起来是（）。

（）里面有（）个十和（）个一。

7.一年级上数学练习教案 篇七

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1.7.1

认识时间（例1）

课

型

新授课

学校

使用教师

时间

教学内容：

认识时间

教材第81页例1及练习十五的第1、2题。

教学目标：

.引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。

2.直观理解1时=60分的含义。

重点、难点：

．引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。

2．直观理解1时=60分的含义。

教学准备：

实物投影仪、钟表模型、等。

教学过程

一、生活质疑，导入新课

同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）

看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？

同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）

二、自主探索，认识几时几分。

．认识钟面。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请小朋友们仔细观察手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？

（1）小组观察交流，教师巡视。

（2）分组汇报讨论结果，小组间互相补充。

钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。

2．认识几分。

（1）师：小朋友们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？

生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

师：对。（钟表模型演示1分。）

师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）

（2）现在请小朋友们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？

（3）小组交流后，汇报是几分。（模型演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）

（4）钟表模型演示分针走到5、8各是几分？

3．认识1时＝60分。

师：下面请小朋友们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（钟表模型显示。）

生：分针走一圈，时针走了一个大格。www.师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）

这说明1时和60分是什么关系？（相等。）

学生回答后，教师板书1时＝60分。

4．教师小结：刚才小朋友们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。

5．学习读写时间。

师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？你是怎样观察的？

生说。

师：谁能到黑板上把这个时间记下来？

指名板演，其他学生在练习本上书写。

用两种方法表示，3时5分，10时28分。

再出示：认识3个时间并说说认的方法。

6．拨时间练习。

（1）师：小朋友们想不想知道老师的一些作息时间？

生：想。

师：你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请小朋友们拿出表准备好。（投影显示。）

我上午8时10分上第一节课，11∶40下班。下午2∶30上班，5时55分下班。

师说，生拨。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。

（2）同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。

三、巩固应用，内化提高。

．练习十三的第1题。

先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么，再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，用两种方法记录下时间。

第一幅图：图上的小朋友正在刷牙。钟面上，时针所指的位置在7时多一点儿，分针指向刻度1，刻度1对应的是5分。钟面上的时间是7时5分。电子表示法表示为7：05。

第二幅图：图上的小朋友正在教室里上课。钟面上，时针所指的位置在9和10之间，确定是9时多，分针指向刻度6，刻度6对应的是30分钟面上的时间是9时30分，用电子表示法表示为9：30。

第三幅图：图上的小朋友正在家里看电视。钟面上，时针指在6和7之间，确定是6时多。分针指向刻度8，刻度8对应的是40分。钟面上的时间是6时40分。用电子表示法表示为6：40。

第四幅图：图上的小朋友已经睡觉了。钟面上，时针指在8和9之间，确定是8时多，的是35分。钟面上的时间是8时35分。用电子表示法表示为8：35。

最后，可以让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分。

2．连线。

做练习十五的第2题。

让学生做一做，连一连，再同桌交流，看自己做对了没有。

四、老师小结，邀请“时光老人”来做客。

．“我是时光老人，小朋友们天天都和我打交道，我喜欢一个劲儿地向前走，从不肯停止，更不愿回头，会利用时间的小朋友抓紧每一分，学习就会有进步，不珍惜时间的小朋友，我就会从他身边悄悄溜走。今天，小朋友们学得都很好，我送给你们一首儿歌，请你们记住它。”

小朋友，请记住，钟面数字有十二。两数之间五小格，一周共有六十个。时针转一个数字是一时，分针转一个小格是一分，一时是六十分，六十分是一时。时针刚过数字几，对应就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。

2．师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。）

板书设计：

认识时间

3时5分

3：05

0时28分

0：28

时＝60分

作业设计：

基础：

．填空

（1）钟面上共有（）个大格，有（）个小格；分针走10小格的时间是（）；

时针走1大格的时间是（），分针正好走（）小格。

（2）分针走一圈是（）小时，时针走一圈是（）小时。

2．判断下面各题。正确的打“√”；错误的，请划出来，再改正。

（1）一般情况下，钟面上的分针比时针长。（）

（2）6时半的时候，时针和分针正好都指向“6”（）

（3）8时5分的时候，分针刚好指向“5”。（）

（4）分针走一大格是5分钟，时针走一大格是60分钟。（）

综合：

3．读出下面钟面所表示的时刻，用两种方式表示。

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4.连一连。

拓展练习：

5、按照给出的时刻在钟面上画出时针和分针。

8.一年级上数学练习教案 篇八

练习八

教学内容：课本第69－71页第1－12题

教学目标

1、进一步巩固掌握11--20各数的组成

2.巩固掌握数位的意义

3.联系生活应用

4.增进学习的兴趣几情感体验

教学重难点

进一步巩固掌握11--20各数的组成

教学准备

计数器

教学过

复习

填空

1一个十和六个一组成

18是由（）十和（）个一组成的。

14读作（），十位上的“1”表示（）个（），“4”表示（）个（）。

二、新授

1.数一数，填一填。

学生独立完成第1.、2题

反馈时，重点说说怎么数。

2.第3题

动手操作，先把10朵涂成红色，把剩下的涂成黄色。

数一数，一共涂了几多花？

3.第4、5题

学生独立完成

集体反馈交流

4.看数画珠子

老师说数，学生拔珠子，然后集体交流说说。

小组讨论

学生独立完成

集体交流反馈

5.按顺序连线

6.找朋友

同桌配合完成

三、巩固练习

1.计算

学生独立完成

2.背萝卜

引导看图弄清题意

小组交流

学生独立完成

集体反馈

3.比大小

学生独立完成，小组交流

4.想一想

学生先看图

小组交流讨论

四、课堂小结

9.一年级上数学练习教案 篇九

练习一（1）教学目标：

1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。

2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。

3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法 教学难点: 正确熟练地计算十几减9的减法 教学准备：口算卡片，小棒 教学过程：

一、揭示课题

我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。

二、计算方法练习

1、练习第1题

学生观察第1题图，交流并了解题意：9只老鼠做游戏，3只老鼠跳绳，一共有12只老鼠。

让学生填写算式，再交流算式和得数并说说计算的思考过程。2、20以内加法口算练习。老师出示口算卡片，学生口答。

3、第2题：

xiaoxue.xuekeedu.com

学生先在书上填写答案。

组织反馈交流，说说计算的思考过程。

三、口算练习

1、第3题：

（1）学生先在书上填写答案。

（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。

（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？

根据学生的回答随机进行小结。

2、第4题：

（1）出示图。观察图，让学生说说图意？

（2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的算式，并算出结果。

（3）指名进行练习。

（4）小结，对练习情况进行评价。

四、计算应用 第5题：

让学生用三句话说说每副图的意思，交流图意。学生在书上列式计算，交流结果。

五、总结评价

今天这节课，我们对十几减9进行了练习，你巩固了哪些知识？有什么新的认识？同学们课后也可以多练习，争取以后看到这样的减法

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10.一年级上数学练习教案 篇十

教学内容：练习十一的第5-10题

教学目的：使学生比较熟练地掌握调商的方法，并能正确地进行除数是两位数的除法计算。

教学重点：较熟练地掌握调商的方法。

教学难点：掌握调商的方法，并能正确地进行计算。

教学关键：使学生比较熟练地掌握调商方法，并能正确的进行计算。

教学过程：

一、复习。

1、口算。

16×523×411×642×2

35×226×825×824×5

2、估商训练。

(1)填>、<或=。

28×5○14518×6○98344○43×8

(2)下面各题的括号里最大能填几?

30×()<2007×()<460()×90<453

3、试商训练。

说出下列各题的除数看作几十来试商，商是几?

二、指导练习。

初商改商练习

(1)教师出示49、让全班学生计算完毕后，分四人小组讨论。每人说一说是怎样计算的?它们之间有什么不同的地方?

(2)集中讨论：

商4小了改商5

归纳：“五入”法把除数49看作50来试商，商4小了，需要调商;改商5合适。

商9大了改商8仍是大了改商7

归纳：用“四舍”法把除数24看成20来试商，商大了，经过两次调商。

小结：用“四舍”法把除数看作整十数试商，是除数被看小了，商可能偏大;用“五入”法把除数着作整十数试商，是除数被看大了，商可能偏小，试除中当商过大或过小了，就用调商的方法，找到合适的商。

三、作业。做练习十一的`第5-10题。

(7)除数是两位数商是一位数的除法

教学内容：教科书第52页例7，第53页例8，练习十二第1-5题。

教学目的：在学生掌握用四舍五入法进行试商的基础上，使学生初步掌握灵活的试商方法，对除数是14、15、16、24、25、26的除法题能较快地求出一位商，并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。

教学重点：掌握用四舍五入法进行试商

教学难点：并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。

教学关键：掌握灵活的试商方法，对除数是14、15、16、24、25、26的除法题能较快地求出一位商，并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。

教学过程：

一、复习。

(1)14×515×816×425×4

(2)15×6+1525×8-25

(3)在下面的○里填上>或<。

25×6○16015×9○120

在订正第(2)题时，如15×6+15，学生可能回答：15乘以6得90，90加15得105，教师还可以问15×6+15也就是15乘以几?

提问：除数是两位数的除法怎样用四舍五入法进行试商?

举例说明。

二、新授。

1、说明有些除法题，为减少调商次数，试商时，可以根据具体情况选用不同的方法。

2、教学例7。

出示例7，14如果把11看做10试商，7显然是太大了，需要调商好几次。想一想，用什么方法试商比较快呢?

邻桌两个同学先讨论一下。

教师巡视，了解同学中的不同想法，然后组织全班讨论，让学生说出不同的试商方法，教师分别写出来，再引导学生进行比较，说明哪种方法简便。

组织学生阅读课本第52页，看看小芳、小明、小勇是怎样想的，你的想法和谁一样?你认为哪种方法最简便?

教师小结：遇到除数是十几的，像小明那样，利用口算想出一个一位数和除数相乘的积同被除数较接近，很快确定商几，这样试商最简便。如果学生中有其他好的想法，也要提出给予表扬。

试算“做一做”中的练习题。

1516

全班学生练习，然后集体订正。让学生说一说试商时是怎样想的。对不同的试商方法加以比较。如果有的学生从6个15是90，而想到16应该商6，要当即给予表扬。

3、教学例8。26

提问：怎样能很快想出商几呢?全班独立做题，教帅巡视。然后全班讨论，先说出不同的试商方法，再比较，看哪种方法简便。

指导学生阅读课本第53页，提问：小林、小强、小青是怎样想的?你的想法和谁的一样?哪种方法比较简便?

教师小结：有时用除数去除被除数的前三位，遇到除数比被除数的前两位稍大，可以把除数乘以10，看比被除数前三位多多少，再把商适当改小。除数是25的，也可以先想25和哪个数相乘得整百，看乘得的整百数比被除数多多少或少多少，再把商适当改小或改大。

如果有学生想出其他好的试商方法，也要给予表扬。

试算“做一做”。2426

全班学生练习，然后集体订正。让学生说一说是怎样想的。对不同的试商方法加以比较。如果有的学生把除数24、26看作25来试商，也要给予表扬。

三、课堂练习。练习十二第1、2、3题。

11.一年级上数学练习教案 篇十一

中考网 八年级上学期一调地理试题

一在每个小题所给的四个答案中选择一个正确的答案，涂在答题卡上，共20分

1.中国是“东方”雄狮，东方是指中国的半球位置，中国位于

A.东半球、北半球 B.东半球、南半球 C.西半球、北半球 D.西半球、南半球

2.英国是一个岛国，西临大西洋、东南隔英吉利海峡与法国相望，中国呢？ A.西临大西洋、东临太平洋 B.北临北冰洋、东临太平洋 C.亚洲东部、太平洋西岸 D.亚洲西部，太平洋东岸

3.听说中国是一个很大的国家，相当于欧洲那么大，下面的争论哪个正确 A.领土面积960万平方千米，是世界第三大国 B.陆地面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加美国

C.领土面积960万平方千米，和美国差不多大 D.陆地面积960平方千米，是世界第三大国。

4.中国是世界上邻居最多的国家，陆界长2万多千米，陆上邻国有 A.13个 B.14个 C.15个 D.16个 5.中国是个临海国，自北向南濒临的海洋分别是

A.北海、黄海、东海、南海 B.北海、东海、南海、西海 C.渤海、黄海、南海、东海 D.渤海、黄海、东海、南海

6.主权属中国的内海是

A.渤海和琼州海峡 B.渤海和台湾海峡 C.渤海和多佛尔海峡 D.北海和琼州海峡

7.中国是世界上人口最多的国家，据2000年的统计，约占世界人口的 A.1/3 B.1/4 C.1/5 D.1/6 8.我国主要由岛屿组成的两个省级行政单位是

A青岛 海南省 B.台湾省 青海省 C.台湾省 海南省 D.台湾岛 海南岛

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中考网 9.北回归线西东向西穿过的省级行政单位是

A闽 粤 云 藏 B.云 桂 粤 台 C.台 粤 桂 云 D.台 琼 云 藏 10 我国领土南北跨越的纬度近50度，大部分位于五带中的 A 热带 B 寒带 C 北温带 D 南温带 11.与中国隔海相望的国家中，经济最发达的是 A.韩国 B.日本 C.印度尼西亚 D.文莱 12.中国最大的省级行政区是哪个？

A.内蒙古自治区 B.新疆维吾尔自治区 C.西藏自治区 D.青海省 13.下列几个省级行政区中，包括有中国首都的是

A B C D 14.日本在二战中首先侵占中国的东北三省，这三省是 A.黑龙江、内蒙古、辽宁 B.吉林、辽宁、河北 C.黑龙江、吉林、辽宁 D.内蒙古、吉林、辽宁

15.中国人口分布很有特色，东部多西部少，大致有一条东北－西南走向的分界线，是

A.漠河－腾冲线 B.黑河－腾冲线 C.黑河－昆明线 D.漠河－昆明线 16.中国人把长期居住在国外的人叫侨民，包括华侨和华人，他们原籍多属于 A.广东、广西 B.福建、台湾 C.广东、福建 D.浙江、福建 17.成语“秦晋之好”中的秦和晋是我国哪两个省的简称

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中考网 A 陕西 山西 B 陕西 甘肃 C四川 贵州 D山西 河南

18.中国是个多民族的大家庭，以汉族为主体，占92%，其他少数民族主要分布在 A.东南、东北和西北 B.西南、西北和东北 C.西南、东南和东北 D.东南、东北和西北

19.中国人数最多的少数民族是 族，相当于我们欧洲很多大国的人数 A.藏族 B.壮族 C.回族 D.满族

20.中东是世界伊斯兰教教徒集中的地区，中国也有不少信仰伊斯兰教的民族，下列民族中全部信仰伊斯兰教的是

A.维吾尔族、回族 B.藏族、回族 C.哈萨克族、壮族 D.蒙古族、满族 21 我国各民族分布特点是

A 大聚居，小杂居 B 大杂居，小聚居 C 交错分布，互相协作 D平等互利，共同发展

二 连线题，根据连线的结果涂卡（共8分）

（1）连线下列省和自治区的名称和简称 22河北省

A 粤 23河南省

B 桂 24广东省

C豫 25广西壮族自治区

D 冀（2）连线下列少数民族和特有乐器 冬不拉

A苗族 侗族等 27马头琴

B 哈萨克族 28芦笙

C 蒙古族 29长鼓

D朝鲜族

三.填出图中地理事物的名称，读下图填空或填图：（共15分 每空一分）

① 洋，② 海峡，③ 海，④ 海峡，⑤ 海

2.填出图中字母代表的邻国：

A.B.C.D.学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

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中考网 其中与我国有两条共同国界的是 和（填字母）3.请在图中标出我国四至点位，在下面做出说明

最东端 最西端 最南端 最北端

四 读图说出下列省或自治区的名称及省会。（共六分）

A 是

省，省会是

B是

省，省会是

C是

省，省会是 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

12.一年级上数学练习教案 篇十二

1、通过观察，理解计算顺序

2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受

3、通过观察交流，培养学生口头表达能力

重点难点：

理解图意，正确列式

教学过程：

一、基础练习

1、口算

3+1+4=答案

6+1+2=答案

1+3+6=答案

10-3-7=答案

7+2-1=答案

8-3+4=答案

5+2+3=答案

3+0+7=答案

10-2-5=答案

10-3-6=答案

8+2-3=答案

5+1+4=答案

3+2+2=答案

8-1-4=答案

9-3-2=答案

10-7+2=答案

4+4+1=答案

4+1+5=答案

2+3+2=答案

10-5-5=答案

二、练习

1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。

课件出示：公汽图

一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人?

图片出示P77右图，看看下来了几个人?是从哪里下来的?又上了几个人?

你能说出完整的`图意吗?

同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。

三、巩固应用

1、P76 4

练习，小黑板或课件出示

将横行竖行的数相加，各得多少?

四、游戏

出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多

思考题，P77 思考题