教孩子学会思考

教孩子学会思考（共16篇）（共16篇）

1.教孩子学会思考 篇一

教孩子学会感恩

“天气转冷了，你穿得那么少，得多穿一件衣服。”儿子准备出门上学时，婆婆拿着一件薄外套给儿子穿上。正要开门的儿子不耐烦地说道：“不冷的，不用穿的。”“现在你在家里不觉得冷，待会儿出门就冷了，外面还飘着小雨呢。听奶奶的没错，快穿上。”儿子很不情愿地说道：“不！我不冷。真啰嗦，真烦。”

丈夫听到后，从房间里走到客厅，说道：“家里比外面暖，你现在肯定不觉得冷，你不穿的话，明天感冒了别埋怨难受呀，别说药苦不想吃呀。”孩子就是不愿听爷爷奶奶的话，敢跟爷爷奶奶撒气，却比较害怕父母。看到丈夫严厉的表情，儿子不敢狡辩了，乖乖地穿上外套后才出门。

在这件事中，让我不高兴的是儿子对婆婆说话的语气很不耐烦，充满抱怨。我发现，现在很多孩子也有这种现象—爱抱怨。如对长辈的关心，爱抱怨长辈啰嗦；对父母辛苦煮好的饭菜，抱怨煮得难吃；在学校里，抱怨老师上课上得不好,学校的桌子椅子不够新等等。孩子们缺少一颗感恩的心。我觉得从小培养孩子以一颗感恩的心看待事物是很重要的。当孩子拥有一颗感恩的心时，他们能够自己去发现生活中更多的美，能看到事物的好的一面，而不是一直在抱怨，带着消极的思想去面对。这样的孩子做事主动性、积极性更高，能认真地投入事情当中，不会被消极的思想、抱怨的心理所羁绊，不会不肯积极进取。这样的孩子今后的人生之路将走得更顺畅些。因为当遇到挫折时，他能看到失败的好的一面，不埋怨失败，而是带着感激从中吸取教训，继续前进，等待他的将会是更宽广的人生路。拥有感恩之心的孩子也更容易处理好自己和他人的关系。对孩子来说，处理好与老师、同学的关系是很重要的，这将关系到孩子的学习。当孩子拥有感恩之心时，不会总以自我为中心，不愿去发现并赞赏别人的长处，对同学有嫉妒心理。相反，他能够不吝啬自己对同学的赞赏。当学习遇到困难时，不会掩饰自己的不懂，也不会因消极心理产生的抱怨使自己对他人的帮助感到顾虑和排斥。他们会积极寻求老师或同学的帮助，并对老师和同学的帮助由衷地感谢，也会以帮助他人作为回报。这样的孩子更受老师关注，能与同学相处融洽。所以，父母培养孩子拥有感恩之心是很有必要的。可在平时引导孩子关注事物好的一面。如孩子测试不理想时，可引导孩子找出不理想的原因，去吸取失败的的教训，发现失败的好处，对失败带着一颗感恩的心而不是抱怨或消极。当孩子抱怨学校的桌子椅子不够新时，可告诉孩子应该学会知足，桌子椅子旧总比没有桌子椅子好，许多贫困地区的孩子都不能上学呢，应该感激桌子椅子只是稍微的旧而不是用不了。

孩子学会了感恩有助于亲子间的沟通交流。当孩子在生日时向父母表达用育之恩时、当父母生病时孩子主动帮倒吃药用的开水时、当孩子感谢父母对自己的辛苦付出时，那时的你一定欣慰不已。

2.教孩子学会思考 篇二

一、什么叫“不知道”

看到这三个字, 很多人会笑话笔者提出这么幼稚的问题, 谁都知道这三个字怎么解释。但是, 有多少人敢于自己在领导面前、在同事面前、在学生面前说出“不知道”这三个字, 敢于承认自己在知识上的缺陷呢?

“不知道”, 是对某一方面经验的一种缺陷, 在学习上表现为对知识认知上的缺陷, 或者对于知识掌握得不牢固、模棱两可、含糊。在语文的学习上, 这种“不知道”就表现得更为突出一点, 因为语文宽泛、内涵深, 导致很多人对问题有所谓的个人见解, 并且把自己所谓的个人见解当做一种正确的答案。但对于学习必须要严谨, 一就是一, 二就是二, 不能想当然, 不能“可能”或者“也许”。笔者不反对对问题的发散性看法, 但是反对那种对知识的模棱两可却又极其肯定的做法。“不知道”虽然承认了自己对于知识经验的缺陷, 但是它却验证出这个人对学习的一种态度, 一种严谨的态度。“不知道”的反面就是想当然, 就是可能和也许。而“想当然”、“可能也许”在求知上是最要不得的。

二、为什么教孩子学会说“不知道”

中国人在骨子里是极其爱面子的, 甚至很多人把面子看得比生命还重要。人们常说“人活一张脸, 佛受一炷香”, 在中国, 不仅人要注重面子问题, 就连神灵都要和面子挂上关系。生活中一旦要求自己承认错误, 承认自己不知道, 这比登天还难。中国人的爱面子, 有优点, 但是过份的爱面子, 就会给生活带来危害。政治家如果爱面子会给国家带来危害;领导爱面子, 会给工作带来危害;教师爱面子, 会给学生带来危害, 甚至是一生的危害。

其实很多人心知肚明自己对某个问题没有把握, 没有找到正确的解决方法。但是碍于面子, 就是不能说“不知道”三个字。

例如, 当学生向教师提出了一个问题, 教师明明暂时不能给出正确答案, 但怕自己在学生面前丢面子, 就随便找个答案哄弄一下, 可这却给学生带来了终身遗憾。这种爱面子, 其实是我们过去错误的教育理念和教育方法造成的恶果。

汉高祖刘邦治国安邦不如陈平、张良;带兵作战不如韩信, 但是他敢于向这些杰出的人才承认自己的无知, 反而灭了强大的楚霸王, 他自己也开创了平民也能做皇帝的先例, 建立的汉朝奠定了强盛的华夏民族。反观项羽, 打起仗来四五十人不能近前, 可是手下的陈平、韩信等却纷纷投奔刘邦, 这是为何?原因之一就是项羽的刚愎自用, 不肯承认自己在某一方面的技不如人, 最终落得个身首两处, 铸成千古遗憾。所以我们要敢于承认自己的无知, 敢于说出“不知道”。而要能做到敢于说出“不知道”来, 这就需要我们教师对学生的培养和要求。只有从小培养, 才会让孩子成人后也能敢于说出“不知道”来, 这样他们才不会害人害己。

三、从细节抓起

我们知道了教会孩子学说“不知道”的重要性了, 但是怎样培养他们学会说“不知道”呢?笔者一贯反对给学生讲大道理, 尤其是在刚刚十来岁的小学生面前, 给他们灌输大道理, 他们也未必能听得懂。

所以, 培养小学生学说“不知道”, 必须从细节抓起, 从他们的学习习惯上培养, 把语文课堂教学做为基地, 这样才能潜移默化地促使他们形成学说“不知道”的好习惯。

笔者做为一名小学教师, 就是在课堂上, 让学生自己学说“不知道”的。例如, 笔者在教学《我们是朋友》一课时, “血”字经常出现, 但是这个字到底是念“xue”还是念“xie”有些学生不敢肯定, 但是他们却又很肯定自己对这个字的读音是正确的, 肯定自己的主观经验。学生中很少有喊出不知道这个字的读音的, 趁此机会笔者让学生自己查字典去解决这个问题, 用工具书找出课文中每个血字的正确读音。结果学生们查字典后, 终于解决了血字在课文中的正确读音。课文中的血字读“xue”, 如血液、输血、流血等, 而发“xie”音的时候多为口语。学生这下明白了, 经验有的时候是靠不住的, 自己查、找、问才是正确的解答问题的方法。

这时我告诉他们, 当遇到一些自己拿不准的时候, 碰到一些需要自己去查、去问的时候, 就要说出“不知道”来, 先承认自己的无知, 然后去解决。说出“不知道”不会被教师、同学笑话, 而说出一个错误的答案, 才会被人笑话。我经常会从这样的教学的细节入手, 利用语文课的便利, 多让学生查工具书, 多让他们了解到自己还需要下很多功夫去学习。培养出他们一种“知之为知之, 不知为不知”的人品来, 先承认自己的不知道, 然后努力找出不知道的原因, 并把这些“不知道”解决掉, 这才是教师应该做的。

四、对学生的益处

对于学生来说, 学会说“不知道“, 对他们有很大的好处, 是受益一生的事情。

首先, 学生学会了质疑, 学会了思考。牛顿从不知道苹果为什么会落地而不往天上飞的原因入手, 经过自己的努力, 终于发现了宇宙间的万有引力, 成为了最伟大的科学家。正因为他知道自己不知道, 所以他不停地思考, 提出了一系列的疑问, 才有了他在科学界的地位。毛泽东, 小时候他不明白农民为什么辛苦劳作一辈子还是吃不饱穿不暖, 他思考的就是自己的这种“不知道”, 所以他才找到了一条救国之路, 救万千大众于水火之中, 成立了中国共产党, 建立了新中国, 成为一名伟大的政治家。而对于小学生而言, 一旦养成了学说“不知道”的习惯后, 因为他们知道了自己不知道, 敢于承认自己的不知道, 所以他们才要去思考自己不知道的原因, 继而培养了一种独立思考的能力, 这正是当前的教育体制所缺乏的。我们总感叹现在的学生几乎成了考试机器, 可是为什么不思考一下我们当前教育中的弊端呢?现在学生缺乏的就是一种质疑的勇气和能力, 他们习惯于回答教师的问题, 习惯于试卷的思路, 因为他们不会设疑。他们不习惯于自己学说“不知道”, 长此下去, 就会把学生培养成为一个个的考试机器了。反之, 学生经常思索自己的“不知道”, 才能设疑, 才能解决自己的疑问, 才能具有独立思考的能力。

其次, 让学生懂得做人, 学会真诚。在当前非常浮躁和现实的社会下, 普遍缺乏一种诚信。地沟油、劣质奶粉、豆腐渣工程、等种种假恶丑的现象就在我们周围。很多人感叹社会变了, 人们之间不敢再彼此信任了。可是静心思考一下, 社会是由人构成的, 是因为人变了, 才造成社会变了。人们为什么要变?因为大家都不愿意让别人知道自己“不知道”。厂家明明知道自己没有生产优质产品的能力, 可是就是不承认, 反而投机取巧, 才造成各种伪劣产品的出现;官员明明知道自己的工作没到位, 为了自己的政绩, 就不断地造假, 给群众带来生活质量的下降。而要从根本上改变这些, 教育是唯一的途径。让孩子从小学会说“不知道”, 从小树立做人的根本, 懂得去真诚地对待别人, 也许到了社会上他们会暂时地吃些小亏, 可是对于他们的一生来说, 这却是享用不尽的财富, 学会真诚, 是他们立足社会最好的标杆, 是带给他们成功的台阶。

3.教孩子学会拒绝 篇三

这次去夏威夷群岛也不例外。我们在落日的海滩上徜徉，欣赏蔚蓝的大海和美丽的棕榈，享受清爽宜人的空气和丰富的水上活动，在赏心悦目、轻松自在的氛围里，孩子们见识了当地人的音乐和舞蹈，领略了自然而然散发出的悠闲和浪漫的情怀，了解了波利尼亚的文化和历史背景。而最令孩子们感兴趣的是那些用贝壳和海螺做成的小纪念品，价格便宜，又有纪念意义。罗林挑选了一些，准备送给朋友们。我还买了一个刻有花纹和“甜心”字样的银手镯送给她。

这天晚上。一家人坐在桌边吃晚饭，我突然发现罗林腕上的银手镯不见了，就问哪儿去了。罗林见问，叹了口气，闷闷不乐地说：“露莎!”

我吃了一惊。罗林跟我讲过露莎。她是罗林的同学，俩人关系一般。不是多亲密的朋友。但不知为什么。我们每次旅行回来或是旅行之前，露莎都会找罗林要礼物。她总是对罗林说：“嗨，你给我买了礼物，对吧?”或是“嗨，罗林，别忘了给我带礼物啊!”罗林非常烦恼，因为她觉得她和露莎之间的交情够不上送礼物，但她又不愿意伤害露莎，所以总是开不了口回绝她，每次都唯唯诺诺、含含糊糊地答应一声。随随便便给她一份礼物。我以为这是小孩子之间的交往。也就没有过问。但这次怎么会是银手镯呢!据我所知。罗林很喜欢这个镯子啊。其中必有蹊跷，我决定问个水落石出。

原来，这天课间，罗林正手舞足蹈地跟她最好的朋友吉兰、莎莎和海伦讲旅行中的所见所闻。露莎径直走到她的面前，笑容可掬地说：“嗨，罗林，听说你去旅行了，给我带礼物了吧?”罗林不好意思回绝她，就说：“嗯，是的。我有一份礼物送给你，不过我今天忘了带来。我明天带给你。”露莎满意地走开了。

第二天，罗林就将一个小海螺穿成的长项链送给了露莎。不料她接过一看，立刻就沉下脸来，不高兴地说；“就只有这个吗?还有别的吗?”边说还边用眼睛骨碌碌地瞥了瞥罗林的朋友们。她们的耳朵上正戴着罗林送的漂亮耳饰。罗林的脸腾地红了。因为这个小海螺项链确实不是一件昂贵的礼物，它非常便宜，有些商场还作为购物奖励免费赠送。跟罗林送给吉兰的镀金镶边的海豚耳环、送给莎莎的椰树圆形的耳钉、送给海伦的用不同颜色的贝壳拼成帆船形状的耳环不可同日而语。在露莎的犀利语锋下，罗林羞得无地自容。就在那时，罗林看见了腕上的银手镯。虽然很不乐意，但还是咬牙褪下了手镯。一边递给露莎，一边说：“不，还有这个手镯，也是送给你的。”露莎拿着项链和手镯，满意地走开了。

原来如此。

吃过晚饭，我一边收拾餐具一边想着罗林的事。我觉得不能再任由事情发展下去了。这件事已经对罗林产生了消极的影响，让她沮丧和不快。

我走进罗林的房间，对她说：“罗林，我想跟你谈一谈。”

“好的，妈妈。”罗林说。

“我知道你不愿意伤害露莎，不过我觉得你还是应该跟她谈一谈。你应该让她知道，她没有权利期待你每次旅行都给她带礼物，更不应该问你有没有别的礼物。那是很不礼貌的行为。你向她指出这一点，不仅对你有益，对她以后的为人处世也有好处。如果你不对她说，她就永远不会知道，而你，以后还要面临同样的问题，还要像履行义务一样送礼物给她!遇到问题，不能一味躲避，要想办法解决!”

“我也想解决，可我不知道怎么解决呀。”罗林一听我提起这事，就皱起了眉头，懊恼地说。

我建议道：“你要尽量委婉地跟她说明你的想法，把想说的话事先筹划好。你就告诉她，虽然你很珍视你们的友谊，但是她要求你每一次旅行都给她带礼物，你觉得承受不了。你告诉她，你把她当做好朋友，但不像你和吉兰、莎莎、海伦之间那么亲密。你还要让她知道，她期待你给她带礼物这一点，伤害了你的感情。你向她解释，友谊不在于物质，而在于彼此之间的联系和交往!”

“如果她不高兴呢?”罗林担心地问。

“如果她还是不理解，不愿意接受你的建议，那她显然不明白友谊的真正含义。你应该停止送礼物给她，做自己想做的事。你现在要做的，就是跟她谈一谈，尽量让她明白!”说到这里，我沉吟了一下，说道：“如果你觉得面对面地交谈确实很为难。你也可以用写信的方式。” 在我的鼓励下，罗林决定立即处理这件事，因为这确实让她太难受了。她写了一封言辞恳切、措辞委婉的短信给露莎。 那天晚上，露莎打了一个电话给罗林，感谢罗林为她指出行为失当的地方，使她有机会改正，并为过去的行为向罗林道歉。

“妈妈，露莎说，她希望她仍然是我的朋友!”罗林放下电话。搂着我，高兴地又蹦又跳。

“嗯，罗林，通过这件事，你有什么收获吗?”我问。

“哦。妈妈，你又来了!能不能不要教训人?”罗林假装不乐意地说。我哈哈大笑。

罗林歪着头想了想，说：“和朋友交往，即使是批评的话，只要心怀善意、态度诚恳，不仅不会损坏友谊，还会使友谊更进一层呢。”

“能举个例子吗?”

4.怎样教孩子学会阅读 篇四

我们总是不断地告诫孩子要多读一些书，看到孩子玩的时候也会情不自禁地对孩子说“看书去”。或者拿别人的孩子与自己孩子比较“你怎么不像某某某那样爱读书。”从我们的切身体会来讲小时侯读很多书对人的一生是很有帮助的。所以我们才会不断地提醒孩子要读书，可是孩子知道为什么要读书吗？他只是听你一味地说要读书，要读书。也许他听了你的话去读了，并且发现了其中的乐趣从此爱上了读书，这固然是好事。可是大多数孩子了？他们把你的唠叨当成了耳边风，对于这种好象是被逼迫做的事情感到无奈，甚至产生厌恶感，不仅不爱阅读，反而视其为苦差使。

庄子认为：人的美丑是天生带来的命运，有没有素养则是书籍造就的命运。书籍对于人类的重要性孩子可能一时无法理解，但是可以告诉她一些格言，从而强化读书重要的意识。

最重要的是让她找到乐趣，大家知道这个时期的孩子是很会模仿的，于是我们故意在孩子面前读书，读得很专心的样子，甚至源源叫我们我们都假装不理睬。有时候若有所思地点点头，有时候就放声大笑。源源果然被吸引了过来，甚至学起我们的模样看起了书，因为她想知道是什么吸引了她的父母，又是什么让我们如此快乐。而获得这个答案最好的办法就是模仿我们自己去试一试。

告诉孩子读书的重要性，告诉孩子读书的乐趣，当然你还要让她有成就感，通常都是我们给源源讲故事，老实说我讲故事的技巧并不高明，照着书念或者乱编故事。源源能自己看书以后，我们就让源源给我们讲故事，这样源源为了讲故事就要自己去看书，为了讲得好就会认真地筛选故事，理解故事。她讲完后我们都会给予赞许，这样源源会归功于阅读，就会从阅读中获得成就感，从而更爱阅读。当然我们也会引导她进步，注意一些没有理解的以及讲述不当的地方。

当孩子爱上阅读，这美丽的书本世界就为她打开了，当然怎样读书，读什么样的书，什么时候读什么书，这都很有讲究。成绩不好并不是因为头脑笨，反而与会不会阅读有关，同时阅读也是提高情商的绝佳办法，阅读可以医治心理的病。总而言之，阅读是一生可以依赖的锚。

二、读什么样的书

孩子的头脑干净无暇，他们的记忆只要被画过一次，就不容易擦拭。所以不能让不好的书籍来污染孩子，要用好书给他们留下最好的熏陶，伴随他们走过童年带到成人世界。

我坚信启蒙的第一本书会影响到孩子对书的看法，书的兴趣。举个例子说，我以前对足球比赛毫无兴趣，无论老公怎样讲述足球的魅力都无法打动我的心，那是因为我看过足球比赛，我的结论是不过如此，很无聊嘛。我后来才知道我随便打开的比赛是一场中国足球甲B联赛。这场乏善可陈的比赛让我丧失意欲，甚至昏昏欲睡。

想起一个问题“如果有一天，你一个人将被送到无人岛去，如果只能带一本书，你会带哪一本？”当你思考这个问题的时候你会发现许多书只能在我们生命中扮演一般角色，而有些书却扮演着重要的角色，不管是什么时候开始读都对我们的人生有着非常重要的影响。对我来说那一本是一个高中同学给我看的那本，激励了我豪迈的高中生涯的书。

要给孩子选哪些书了？

（一）拥有永远且普遍的价值观的书

我们童年时印象深刻的书我们的孩子也会有同样的感觉吗？用我们的经验给他们推荐？恐怕不一定，不同时期的图书带着那个时期的烙印，有着浓厚的时代感。如果我们今天不带者回忆再看那些书还有当时的感觉的话那么那本书一定包含了永远且普遍的价值观，便值得推荐。反之则不一定，当然孩子会告诉你她的不认同，这本书对他来说就是不完美的。也可以说是揪错版。

（二）成长故事

精神的成长永无止境，英雄传说，成功人物的成长故事。中国古代很多勤奋好学，孝顺机敏，重视承诺等等的传统美德的故事自然也是必须要有的。

（三）探索故事

少年时代最可贵的是好奇心，将好奇心好好地培养是非常重要的，如果说上面两类书是社科书的话这个就是自然科学方面的书了，或者是科幻方面的社科书。

（四）感动教育

心灵鸡汤等所有真善美的故事。

（五）有想象力的故事

童话故事，《艾丽丝梦游仙境》等等，启发孩子的想象力。

三、阅读也要有技巧

阅读准备训练

1.事先准备法

一个安静的环境，一个准备读书的心理状态一个预习图书的方法。

（一）看着书的封面、署名，试着想象作家与内容

（二）看着目录，与自己想象的内容做比较

（三）快速翻阅书籍，透过看到的插图想象内容

（四）先了解作家的序或者作家的生涯，不过此时要注意的是，不去看内容摘要的字句或是批评的字句。看过摘要的读者，会对书失去兴趣，看过批评字句的读者会因为先入为主的观念，反而对阅读产生抗拒，进而妨碍正确的阅读。

2.念出声音法

念出声音法有两点好处：第一是可以提升正确的辨读文字的初期阅读力；另外一点是可以协助孩子们，迅速进入书籍的世界。

（一）当孩子在念的时候，把声音录下来之后再放给孩子听，让孩子可以注意自己的发声状况，声音的强弱、声音是否适合等。

（二）让小朋友念图画书给自己的弟弟或妹妹听，并赞美小朋友，如此一来，小朋友便会经常念给弟弟妹妹听。

（三）让小朋友到摄取老人门聚集的场所，并让小朋友在阿公阿婆的面前，以流畅的声音念给阿公阿婆听。3默读

经历过出声阅读阶段，小孩子会自然地舍弃念出声音法，该用眼睛来阅读，如果念出声音法是以单字为单位来念，那用眼睛的读法，则是以文章为单位。

什么时候读什么书：

一、胎教时期

存好心，想好事。

听好话、说好话。

阅读优美的诗词。

阅读伟人的传记。

阅读名言与格言。

二、床边故事时期（1.2岁）

唱催眠曲

回答婴儿的每一句咿呀语

讲很多事情或者故事给孩子听

给孩子听歌曲或童谣

让孩子与图画书玩耍

给孩子看图画书，并给他听

三、图画书时期（3.4岁）

1.与书籍拉近距离

孩子未来会成为什么样的人，完全是由孩童时期，父母所给予的环境来左右。

如果希望孩子将来可以亲近图书，现在就该让孩子经常接触图书。例如带孩子逛书店，去图书馆、读书给孩子听等，都是可以亲近书籍的好机会。周末的时候除了去游乐场我们也会带孩子逛下书店。

2.给孩子看外面的世界

孩子到了三、四岁的时候，就已经可以用语言沟通，也可以到处走动。这个时期起，孩子们不太喜欢待在家里。他们开始更关心外面的世界。一个广阔的大自然会带给人类的精神世界很大的影响。带孩子到郊外远足，到公园散步就是带领孩子来读大自然着本书。

3.给孩子读内容短的图画故事书

到了三岁以后，幼儿门开始喜欢听故事，这时，把听故事的乐趣，自然转移到书记才是正确的做法。

4.读图画书，并让孩子把内容表现出来

给孩子读完图画书以后，如果马上把书合起来，孩子们很快就会忘记从书里发现的喜悦，想要让孩子可以常识件持续那种喜悦，并开启思考力，就该持续不断地提出问题。

5.给孩子听一些有着拟声语和拟态语的故事

6.教导孩子如何对待书籍

四、听故事时期（5.6岁）

1.给孩子读单纯的神话故事

2.让孩子亲近幻想文学

五、幻想童话时期（小学一二年级）

1.阅读幻想

2.多阅读简单的短篇童话

3.两个人一起享受阅读

4.阅读后与孩子讨论内容

六、历史故事时期（小学三、四年级）

1.欣赏神话和传说故事

2.仰慕英雄

3.自己选择图书

4.开启多读时代

和孩子一起阅读

（一）念书给孩子听

就像是婴儿时期给他们唱催眠曲一样能够让他们乖乖入睡一样，三岁之后，给他们念故事书也会让天马恩高兴，不管是什么内容都会让他们 高兴，因为他们喜欢的其实不是内容而是母亲的阅读声音。我给源源讲故事的时候有时候因为太忙而不认真，漏了一段，源源马上就会指出。显示对内容已经很熟悉。刚开始我也会脸红，觉得自己没有专心于阅读，其实没有关系，源源享受的不是内容，她可能已经熟悉，她享受的其实是母亲的体贴和心意。当然，给孩子念书有更大的好处，可以让孩子提前适应学校的授课生活。安静地坐在位置上听老师讲课，更重要的是培养孩子聆听的能力。

另外，如果你的孩子阅读力一般，或者对阅读感到痛苦万分。阅读给孩子听是非常好的方式。

（二）规划出一个图书馆

如果把家里所有人的图书都拿出来放到一起，就会成为一个小小的图书馆，建议替这个图书馆取一个诗情画意的名字。例如蓝天图书馆，当然全家人一起取名是最好的方式。

建立图书馆的好处有 ：

1.让孩子感受倒书籍贵重且懂得珍惜

2.可以让只会借阅图书的孩子养成购买图书存入图书馆的好习惯。

（三）带孩子逛书店

不会有父母担心没钱可以 买书，也不会有孩子因为没有买到更昂贵的书籍儿生气。这就是百货公司和书店的差异点。

进入书店，孩子看到这么多的书籍就会发现自己是井底之蛙的事实，而看到那么多自己还没阅读过的书籍，也会刺激孩子门的阅读欲望。

第二就是会好奇写这些书的人到底是什么样的人。

第三就是希望有一天自己也可以像哪些作者那样，成为一个优秀的人。而这些想法会让孩子一步步的与书籍更加亲近。

（四）如何选择书籍

不要依畅销书排行榜，事实上 选择名著或古典书籍，比选择畅销排行榜书籍更加安全。一般来说，注意以下三点：

一，最好是选择装订优良或精美的书籍，因为是给孩子的第一印象。

二，留意纸张的情况，米色系的纸张比白色纸张理想

三，书籍内文心爱用的字型，尽量选择柔和易阅字体，以免影响阅读性。

四，然后要判断所选择的书籍是否能够满足阅读的孩子只是方面的好奇心，应参考孩子的想法要判断文章内容是否简洁。其次插图是否优美，慎选出版书籍的公司，建议尽量选择有信誉的出版社。

（五）要当看书的父母

每个孩子都拥有学习父母的特性，因此才会有“孩子是父母亲的镜子”这句话。让孩子养成阅读习惯的最佳方法就是要让孩子亲眼目睹父母亲每天至少会阅读书籍三十分钟的样子。

（六）读后讨论会

更积极底阅读指导方法，是母亲与孩子一起阅读之后，再进行讨论会，虽然阅读是同一本书，不过由于大人与小孩的经验，价值观，以及思考力有所差异，因此感想也会 有所不同。

不同家庭成员读不同的书然后在读后讨论会上推介，这样就能起到劝导读书的作用。

（七）制作阅读记录卡

这是阅读整理的好方法，是阅读效果检验和对以后产生良性循环的好方法。

用阅读医治心理的病（解决孩子成长的烦恼）

孩童时代就像天堂一样美好，但孩子其实也有属于他们的烦恼：

（1）担心外表不出众时看的书

1.安徒生《丑小鸭》

2.《美女与野兽》法国童话故事

3.《出卖笑容的孩子》

4.《藏着的翅膀》德国童话故事

（2）担心头脑笨拙时看的书

《爱迪生》：成功不在于头脑，而在于想要做的决心

爱迪生小时候被看作时理解力差，智力不足的学生，并被退学。但是他为了发明一样东西，可以平均反复实验一百次以上，在发明灯泡时，他甚至实验失败了两千次。成名以后，当某一位记者问他成功的秘诀时，他是这样回答的 ：拥有比别人更旺盛的想象力以及希望和耐心。

《爱因斯坦》

爱因斯坦上学的时候老师的评语是这样的“请不要再让贵子弟到学校来上课，如果他再继续发文一些莫名奇妙又无厘头的问题，会严重妨碍到其他优秀的学生。”不过他的母亲非常清楚自己的儿子并不是笨蛋，他是一个特别的孩子。母亲身心一个被学校退学的孩子是特别的孩子并特别照顾的原因就是他的想象力与推理能力。好像每个人的脸孔长得不一样，每个人得能力也都不尽相同，找出属于自己得特别能力并加以开发，任何人都可以成功。

（3）讨厌父母时看的书

①巴斯通吉《妈妈是大树》

②《安徒生的一生》

③《林肯》

④ 赛珍珠的《给爸爸的礼物》

（4）与朋友吵架后想要一个人静一静时看的书

①寓言故事《流浪者和熊》

②八岛太郎《乌鸦少年》

③赫塞的《蝴蝶》

（5）心情郁闷生气的时候读的书

《美德的书》或者一些诗。

（6）讨厌学校要逃课时看的书

《jennings 不是最后一名》

如果不是小淘气而是模范生，就不需要阅读这本书。这本书对模范生而言不会有趣，此童话书主要是对于功课不好且喜欢调皮的jennings的爱为主题的长篇童话书。

《魔法石》

有很多小朋友有着这样的不满，尤其上数学课的时候，女孩子们就会有诸如此类的不满，适合这类型孩子的书籍就是《魔法石》，《最后一课》

（7）被人取笑胆小愤怒时看的书

《大卫的新奇一天》

住在市中心的孩子们，经常抱怨他们没有可以去冒险的机会，无趣的公寓，、近在隔壁的学校、社区内的钢琴学院。《GI NO 的 战争》

在我们周围，有着像大卫一样，在父母的保护之下，无忧无虑成长的孩子。也有一些是 刚好相反的情形，就像《GI NO 的战争》里，像GI NO 这样的孩子。

《威廉泰尔》

【一年级推荐】

导言：一年级是正规学习的起始阶段，我们在这个阶段要做好低幼衔接，以温柔的心、温暖的手去迎接孩子们的到来。我们推荐的书可能和一般的成人的想法不同：成人觉得一年级要让孩子大量识字，但我们觉得阅读的基础并不一定是识字，而阅读图画也是很重要的能力，我们反对以孩子的阅读兴趣为代价，极度增加识字量的做法；成人们觉得大量的知识很重要，但我们觉得爱和想象比知识更重要。因此，我们在一年级推荐了六本图画书，让孩子在图像与文字的合奏中，感受到书籍带来的无与伦比的乐趣。本年级推荐的八本书，都是值得孩子一读再读的。我们希望大人们和孩子一起读，孩子可能更在意的不是读书，而是和大人一起读书的温馨感觉。

文字的奥秘（3册）

包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册。

中国文字自甲骨文演变至今，已有数千年历史，在此历程中，文字亦为中国文化与思想作见证，一文一字，其形音义皆具深邃意涵。这本书将“文字”以浅显之言写成篇章，佐以生动图画，帮助读者知晓中国文字之诞生演变及其所蕴涵之中国文化与思想。

本书曾获台湾2001年“好书大家读”大奖。作者系台湾儿童文学创作者、中国文化大学中国文学研究所硕士。在大学时代接触文字学后才恍然大悟文字自有其精妙的本源结构，深为中国语文之美着迷不已。他将中国语文的渊博内涵以简单有趣的方式介绍给小朋友，引领小朋友进入中国语文、文学的瑰丽殿堂。

推荐年龄：小学生、文字学爱好者。拼音读本。

阿罗系列（7册）

20世纪最有影响力的图画书之一。中文版包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》7册。

这是一个类似神笔马良的故事。小男孩阿罗，在他天马行空的世界里，凭借着一枝彩色笔，画出了自己的无数梦想。克罗格特巧妙地运用孩子们的逻辑和语言，真切地描画出他们自由想像的历程，使得阿罗系列作品成为风靡全球四十年的经典之作，畅销逾2亿册。

阿罗聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子的心。他被称为“世界上最富有想象力的小孩”。推荐年龄：2-8岁。拼音读本。

猜猜我有多爱你

世界性的经典图画书，全球销量高达1500万册以上；美国全国教育协会推荐的100本最佳童书之一。推荐年龄：2-8岁。

爷爷一定有办法

当代经典图画书。它写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的犹太民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。

“这个精彩、奇妙的故事，其实都只是由一块很普通的料子带来。精彩和奇妙本来就是在最最平常里的。平常的日子，平常的东西，平常的人。一个平常的人，如果你能把自己‘剪裁’好，‘缝制’好，那么你会被人欣赏，令人惊异的。”

推荐年龄：3-8岁。

恐龙的温馨故事绘本（2册）

包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册。

可以这样说：在国内已经出版的十来本日本的图画书里，除了那本传世经典《活了一百万次的猫》，这一本应该是最好的！

推荐年龄：3-8岁。

小企鹅心灵成长故事（5册）

包括《小鼹鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》《小怪物》《小灰兔找朋友》《红鞋子》5册。

由国内著名作家、画家和幼教专家联袂打造的图画书，其中《小鼹鼠的土豆》还获得第六届全国优秀儿童文学奖。这套图画书针对目前独生子女在其个性发展及社会性发展过程中普遍存在的一些问题，通过一个个温馨、幽默的童话故事和一幅幅柔和、丰盈的画面，不仅带给孩子阅读的快乐，同时还引导他们去触摸，去体会 ”分享”、“关怀”、”友谊”、”承受挫折”、“接受自我”等许多需要我们用一生去细细感悟的宝贵的心理品质。推荐年龄：3-8岁，拼音读本。

“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）

包括第一站•衔接提高之《狗仔》《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；第二站•欣赏提高之《我喜欢你》《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；第三站•拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》《睡蟒边的雪兔》共9册。

由金波、曹文轩、秦文君、张之路、陈丹燕、高洪波等9位著名作家创作的9个深情、诙谐、充满趣味的故事，9位画家分别为图书手绘图画，由9位儿童作为作品的第一读者热力参与。丛书分为三个梯次：一是帮助孩子完成幼儿园到小学的阅读衔接；二是培养孩子的文学欣赏能力；三是提升孩子的阅读审美能力，帮助孩子完成必要的文学欣赏和写作的教学补充。

推荐年龄：5-10岁，拼音读本。

小猪唏哩呼噜

小猪唏哩呼噜一部非常适合大声读的长篇童话，作者孙幼军、插画家裘兆明分别获得1990年国际安徒生奖作家与画家的提名奖。

这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他们喜欢。不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。

5.教孩子如何学会控制情绪 篇五

由于孩子对自己情绪的控制能力比较差，他们时不时地发“小脾气”是常见的事情。有时不见得是什么异常现象，也不需要特别地加以“控制”，大人采取视而不见的冷处理办法，孩子的脾气可能很快就烟消云散，正所谓来得快、去得也快。这时若加以“控制”反而不一定对孩子有什么好处，只要孩子的脾气不是太过火，对别人不造成损害，可以随便由他，这样，孩子就会发现，发脾气并没有什么好玩之处，其脾气可能就会越来越小，最后也许就很少发脾气了。

让孩子学习控制情绪，首先应尽量做到使孩子在合理范围内有充分表达情绪的`权利，因为孩子能够充分地、合理地表达自己的情绪，正是孩子心理发育基本健康的标志。但毕竟是孩子，他的情绪表达方式难免会有偏颇，有时会发生对己和他人都不利的情绪过激现象，例如孩子因发脾气与别的孩子争吵打架，可能伤着自己和对方，冲着长辈和老师发脾气则是不礼貌行为，或者脾气上来碰头捶胸、摔砸物品等都是不合情合理的。遇到这些情况时，父母不应视而不见，而要采取一致意见进行严厉制止，让孩子知道发泄情绪也应有一定的界限，自己发泄情绪不应损害别人的利益和损害物品。孩子长大一些时，则尽量鼓励孩子用语言表达自己的情绪，告诉他遇到问题时要讲道理，说原由，而不要动不动就乱闹、发脾气。

生活中经常会发生一些不快事件，这些事件会影响人们的情绪，尤其是遭受挫折时，人们会沮丧、抑郁，儿童也不例外。例如孩子在学校没有考好，没有评上三好学生等，这时比较要强的孩子就会出现明显的挫折感，他们显得不高兴，怕同学老师看不起，也可能怕受到家长责怪，表现得话少、紧张、沉默，如果孩子能够在较短时间内自我调节过来，那么家长也就不必担心。如果孩子经过一段时间还是情绪不好，父母就应该干预。比如孩子因为考试成绩差了一些而不高兴，父母就可以根据具体情况帮孩子分析原因。考不好是不是因为考试时粗心大意?是不是对某一道题理解错误?还是孩子学习不够用功?找到原因后不应该过分批评孩子，而应鼓励孩子在以后多加把劲，平时把功课学好，考试时注意细心检查，以后就能考好。并告诉孩子一次考试成绩差一些并不能说明太多问题，也不能代表你就是一个笨孩子，老师也不会看不起你。必要时可帮助孩子把期望值放得低一些，不要总是和第一名、第二名相比，经过诸如此类的疏导和分析，孩子可能就会变得心平气和了。

有时孩子也可能因为在某一方面做得很出色而受到某种奖励，这时孩子可能出现很高兴的情况，这也是正常的，可以让孩子尽情地高兴一阵，并对孩子取得的成绩给予表扬.但同时也要告诉孩子不能因为这一点成绩骄傲自满，做人需要谦虚，谦虚才能取得更大的成绩，也才能与人更好地相处。另外，要使孩子养成良好的情绪表达习惯，父母首先应对自己的情绪表达方式进行反省，因为父母的榜样作用会在很大程度上影响孩子。

6.如何教孩子学会自己穿衣服？ 篇六

让孩子感到穿衣服很愉快

给宝宝穿衣时，如果他不愿意让妈妈穿，你可以对他说：“把小手伸过来让妈妈亲一下”。宝宝伸过手来你真的亲吻他一下，然后趁机把胳膊放入袖子里，一边夸奖他做的真好，宝宝会因此而很高兴，觉得穿衣服是件快乐的事。

让宝宝感到穿衣服很好玩

你在给宝宝穿衣服时，要对他讲话，唱歌。还可以给他一些好玩东西让他摆弄，例如有音响的手摇玩具，画片，布动物等等，这样他会觉得穿衣服像做游戏一样好玩。

给宝宝穿衣服时作些提示

你给宝宝穿衣服时让他跟着你哼哼：“我们穿上袜子，穿上袜子，穿上袜子。我们可以快快穿好袜子……”宝宝最终会听懂你的意思和明白穿衣服的顺序。

训练宝宝穿衣的技能

当宝宝表示要自己穿衣服的时候，让他用布娃娃做练习，先给布娃娃脱去衣服，然后再穿上。他每完成一步就要表扬他，并让他有机会多练习。让他练习扣扣子，拉拉链，勾裤钩和解纽子，最后练习系鞋带。你要有耐心，不要期望很快就能学会，因为他还小，但最终会学会的。

选择合适的衣服

你要为宝宝选择穿脱起来都很简单的服装。对宝宝来讲，有松紧带的裙子和裤子，套头衬衫既好穿又好脱，而系扣子的大衣或带拉链的滑雪服就比较难对付。当他把简单的服装应付自如后，再逐渐让他穿式样较复杂的服装。

让宝宝学妈妈的样子

宝宝凡事都喜欢照父母的样子做。如果你一边给宝宝穿衣服，一边做示范，宝宝便会喜欢去学。这样不仅可使宝宝学会正确的穿法，而且也可使他习惯快速穿衣。

练习穿衣服技巧

7.教孩子学会理财 篇七

孩子乱花钱，客观原因在孩子，其根源在父母。因父母没有把花钱的事当作家教的必修课，不告诉孩子如何花钱，如何管钱，当孩子遇到钱时自然会乱花。

攒钱和花钱，一个叫进，一个叫出，进是增加，出是减少，所以，传统教育只教孩子如何挣钱和攒钱，让钱进来，而从不教孩子如何花钱，让钱出去再进来。

眼睛喜欢盯着增加的钱，而害怕减少的钱。

老百姓常说“花冤枉钱”，啥叫冤枉钱呢？就是花了不该花的钱，花错了。花钱也有学问，花钱的学问从哪儿来？从生活中来。

在调查中，我发现80%的父母喜欢抱怨孩子乱花钱，不知道父母的辛苦，但很少听到父母追问孩子错在哪儿，或反省自己缺少财富教育。所以，抱怨孩子的声音永不消失，而乱花钱的现象却越演越烈。

我们一直被动地要求孩子节俭，几乎没有效果，在这个消费的时代，不如大大方方地教育孩子如何合理用钱，通过花钱教孩子学会自我管理。

我想出一套化零为整的教孩子花钱方案，并跟女儿约定：每月给她零用钱100元，买学习用品和零食。剩下的可以攒起来由自己支配。但花钱记账，不能透支。

两周之后，女儿很难过地告诉我：“妈妈，我的100元钱都花完了！”

给妈妈看看你的理财本，帮你分析一下消费是否合理。

女儿拿出“理财本”：冰激凌5元，小魔棒面包5元，巧克力豆3元，QQ糖3元，烤肠3元……全是零食。

你的账记得真好，这么快，你吃了100元。咱们有协议，后半个月你可就没钱花了，下个月如果用钱买学习用品，或做学习投资，爸妈会额外支持你。

第二个月，女儿主动交出了记账本：“妈妈请检查。”英语临摹本2元，数学练习本1元，自动铅笔1元5角……总计：18.5元，剩余：81.5元。

“妈妈，你帮我把剩余的钱存起来，等我攒多了钱，可以买一个文曲星学英语。”

有了目标后，女儿不再乱花钱了。半年后，她攒了400多元钱，还说要自己攒钱上大学。

给孩子钱，让孩子在花钱中学会理财。现在独生子女手里的零花钱越来越多，乱花钱成了很多孩子的通病，也让家长头疼。但造成孩子乱花钱的现状不同，根治乱花钱的方法也就不同。由于父母对培养孩子理财有两个误区：一种是害怕跟孩子谈钱，不让孩子参与消费，什么都由父母包办；另一种是很放任，没有计划，孩子要多少给多少，缺乏对孩子的监管。这两种做法是制造孩子不会理财乱花钱的直接根源。

管理孩子乱花钱不是小事，孩子会不会管钱，直接和孩子会不会管理欲望、情绪、时间、知识相关联。花钱混乱必然导致思维和情绪的混乱。所以，管理孩子乱花钱是财商启蒙的重要一课。

8.教孩子学会与人的建议励志故事 篇八

如果想要孩子学会与人分享，父母自己先要做好。父母的言行举止都是孩子模仿的重要对象。在日常生活中，孩子都处于最自然的状态，随机地进行教育效果会更好，少了严肃的氛围和刻意的说教，再加上父母的以身作则，孩子可以更好地接受。

在公共场所，和孩子一起遵守秩序，什么时候该安静，什么时候需要排队，遵守交通规则，爱护环境等。其实，这也是与大家一起分享良好公共环境的一种表现。

在家里，父母可以把自己的新东西跟孩子分享。不要因为怕孩子弄脏弄坏而不让孩子沾边，或是只允许孩子拿旧玩具、不好的东西跟其他孩子一起玩，这些都会影响孩子对与人分享的正确理解。父母在孩子面前，互相关爱，不分你的我的。当家里做了什么好吃的东西，也让孩子给对门送去尝一尝，等等，其实这都是在给孩子做榜样。

父母不仅仅要爱孩子，还要尊敬老人。老人的生日和孩子的生日要一样隆重，最好是让孩子参与准备的过程，这样会让孩子很有成就感，体验回到家人一起分享的乐趣。上街买东西，要照顾到家里的所有成员，而不只是买孩子爱的那份。如果给孩子特殊照顾，会让孩子觉得他就是该享受最好的，那他以后还愿意与人分享吗？

培养建议二：让孩子在集体中学会分享

学会分享是良好人际关系的基础，现在的孩子都是独生子女，家里什么好的都是孩子一个人的，养成了自我为中心的坏习惯。但是当他们在一个集体中时，他们的“我”第一就会处处碰壁。

有一次，8岁的刘辉高高兴兴地带着爸爸给自己新买的漫画书去上学，下课后把漫画书拿出来看。同学张宁看到了，就走到刘辉面前说：“刘辉，把你的漫画书借给我看看，好不好？”刘辉马上回答说：“不好”。张宁接着问道：“那我们可以一起看吗？”“不可以，这是我的书，为什么要跟你一起看？”刘辉说完把漫画书紧紧地揣在怀里。

老师看到这些后并没有马上批评刘辉，她知道刘辉平时很爱看故事书，于是从自己的办公室拿来了一些故事书，并向大家说：“这些书非常有意思，但由于今天的书不多，所以只给那些大方的同学。张宁一直很大方，愿意跟大家分享自己的东西，所以给张宁一本。”

这时，聪明的刘辉马上反应过来，马上跟老师说：“老师，我的书也愿意和大家分享，你也给我一本故事书，好不好？”听了他的话后，老师很高兴地给了刘辉一本书。

老师及时给刘辉上了重要的一课，在集体中生活，你要是想得到别人的东西就必须要分享自己的东西。如果孩子不愿意与人分享，那么没孩子会愿意与他玩，也会被排挤。没有朋友的人是孤单的，孩子也不例外，所以这就迫使孩子牺牲自己心爱的东西来拉拢小伙伴，慢慢懂得需要和别人分享了。

所以，为了让孩子更好地成长，不要总把孩子关在家里，应该让孩子走出去，多参加集体活动，让孩子在集体中学会分享。

培养建议三：尊重孩子的自主权利

当然，有时候也要适当地保护一下孩子的权利。孩子也是有感情的，失去自己心爱的东西也会心疼。有时候不愿意拿出自己心爱的玩具，很可能是孩子比较珍惜玩具，怕别人弄坏而已，所以要保证借出的玩具收回时是完好的。

父母要学会尊重孩子，如果想孩子拿东西与别人一起分享时，事先要征得孩子的同意。但是，先不要去拿他特别喜欢的东西，应该先拿出他愿意给别人玩的东西，让他在和别人一起玩的时候体会分享的快乐，然后孩子会慢慢变得大方起来，愿意与人分享的东西也会越来越多。如果过分地强调孩子分享的内容和场合，也会激起孩子的逆反情绪。因此，父母在教育孩子分享的时候，同时也应该尊重孩子的自主权利。

【小结】

9.教孩子学会思考 篇九

星期三的时候就和女儿说了，礼拜六带他们去阡陌玩。所以女儿昨天晚上就把语文作业写完了，早上早早的爬起来又写数学作业。中午吃过午饭就出发了，一路女儿和儿子有说有笑，高兴极了。到了阡陌，人不是很多，买完票带着他们就进去了。女儿一眼就看到那个最高的体能爬高的网。女儿上去后就开始爬了，可能是有点高。女儿小心翼翼，一步一步很稳定，不过爬到顶该反过来下的时候，女儿紧张了，趴在最顶上的那根钢梁上不动了，还只喊有点害怕。

我就赶紧跑过去站在下面给她鼓励，告诉她你已经成功了一半，翻过来就是下坡，比上来的时候容易多了，不要害怕，坚持住，爸爸在下面那，你看旁边的小朋友都过去了。女儿休息了一下慢慢的翻过来了。我告诉她，你已经成功了，加油。下来的时候女儿不紧张了。到了地面我就问她，还爬不爬了，不爬你就是认输了，以后这样的体能运动你就不能玩了，但是你这一次已经成功了，要相信自己，你肯定行。女儿说我还要爬，说着又上去了，有了第一次的经验，所以很开爬完了第二次。在里面玩到四点多，我们就回家了，在路上我就告诉她，你爬这个跟你做题有什么不一样吗?就好比做数学题，你不会做，是不是就要放弃，不是吧，只要你坚持想办法解决了问题，以后这样的题一看就会了，不解决掉问题，你以后看见这样的问题你就害怕。知道吗?女儿说我不害怕，以后不会的题你教我啊。我告诉她，我只是辅助，主要是你自己要想办法，动脑筋啊，要学会自己遇事多动脑筋，多想办法。女儿说知道了，下次再来玩，我还先爬这个。

10.教孩子学会“善待”批评 篇十

那么家长该如何做呢？一些儿童教育专家对此提出以下建议：

1.教育孩子不必对批评大惊小怪

批评孩子一定要语气温和，分析中肯，而且以表扬为前提，有意识地使孩子体会到批评和表扬同样常见。事实上，在儿童时期就能适应批评的孩子，长大后也能较好地适应社会，能正确对待批评乃至非议，就会有较强的耐挫力。

2.让孩子学会认真倾听

不论批评有多么尖锐，都应该要求孩子认真倾听，让孩子发现其中的道理。同时也让孩子渐渐明白：认真倾听批评是一种文明的表现，也是完善自我的必要方法。

3.“冷处理”时不要默不作声

冷静处理并不意味着对批评默默无语。父母应当教育孩子对批评的合理成分要虚心接受，也可列出改进方法。要求孩子掌握的“冷处理”技巧有：不要对批评者反唇相讥，不要“自卫还击”，不要夸张，等等。

4.允许作出解释

当批评不符合事实时，应该允许孩子作出解释。让孩子虚假地表示接受批评而心里大感委屈，不仅于事无补，还可能引发种种弊端。要让孩子明白：解释的目的并不是推卸本来应负的责任。还应要求孩子在解释时保持心平气和、实事求是的态度。

5.对批评者一视同仁

不少孩子可以做到认真倾听，并虚心接受来自老师或父母的批评，但对来自同龄人的批评却拒之门外。这时应该教育孩子，只要批评是有道理的，不管是谁提出都应该虚心接受。

11.如何教宝宝学会社交礼仪？ 篇十一

宝宝3岁以后， 适当地带他外出到亲友家串串门，对宝宝来说也是一种有趣的经历，宝宝可以从中学到一些社交礼仪及待人接物的方法，可以从别的小朋友那里学到一些新的游戏形式、学习怎样与陌生人很快相识相处。

在别人家里一定要多注意人家宝宝的优点，告诉自己的宝宝向人家学习，但也不能当着主人数落自己宝宝的短处，那不仅会使你的宝宝难堪，而且也违背了你带宝宝出来的初衷，你可能是希望宝宝多学学别人的长处，但采用这种方式宝宝不仅不会接受，还很可能产生逆反心理，适得其反。你可以建议组织两个宝宝以表演的形式展示一下自己的“拿手好戏”，给宝宝一个机会表现一下自己，对两个宝宝的表现都要予以鼓励，这比较适合外向性格的宝宝。对内向性格的宝宝你就最好让他自己去和新朋友交流，大多数这个年龄的宝宝不需要你的帮助就可以很快彼此熟悉起来，他们会观察对方，会从与对方的.游戏中学到新经验的。

串门对象最好选择有宝宝的家庭，如果年龄相仿就更理想了。带宝宝外出之前，首先应该告诉宝宝要到哪里去，将会见到什么人，教他一些礼貌用语和礼节。比如：见到主人要大大方方地问好；要礼貌地回答人家提出的问题；别人给自己东西吃，或给自己玩具时要说谢谢；不经主人允许不要随便动人家的东西；大人说话的时候不要吵闹或干扰；和主人家的小朋友友好相处，不能损坏人家的玩具；不经父母允许不能接受礼物等等。当然告诉宝宝这些的时候，不能用命令和教训的语气，只是让宝宝知道这样做才能受到人家的欢迎，才能玩得更快乐，否则宝宝会觉得如此繁文缛节，还不如在家待着自由些。

一些比较内向的宝宝很可能不爱叫人，如果是这样的话，也不必当场强求或苛责宝宝，等宝宝熟悉一些后，再引导宝宝叫“叔叔好”、“阿姨好”，否则如果一见面就把宝宝弄得满心不悦，这一天恐怕就不太容易顺利度过了。有的宝宝嘴比较甜，但可能嘴也比较馋，吃东西像在自己家里一样，喜欢把自己爱吃的东西据为已有，比方说吃饭的时候要把想吃的菜放在自己面前，父母要制止这一行为，但也不可声色俱厉，那样会把事情搞得更糟；可以想个办法，比如说，在征得主人同意的情况下，给宝宝单开一个“小饭桌”， 把菜给他们盛到小碗里，让两个小朋友在另外一个小桌子（如茶几）上一起吃饭，这样既不会影响大人吃饭，宝宝们也一定会很开心的。

12.我教爷爷学会爱读后感 篇十二

今天我读了一本《我教爷爷学会爱》这本书，()书中的内容让我记忆深刻，深受感动。书中的主人公小敏是一位孤儿，在她很小的时候，爸爸和妈妈就因一场车祸离开了人世，她是被外婆抚养带大。外婆是一位开朗、乐于助人的人。小敏受外婆的影响，对生活的态度也很乐观、开朗，喜欢帮助别人。

小敏班上有位同学叫黄文灿，是从美国移民过来，文灿的爷爷脾气非常暴躁，家人都很怕他。【我教爷爷学会爱读后感2篇】我教爷爷学会爱读后感2篇。一次偶然的机会，文灿爷爷认识了小敏祖孙俩，并了解了她们的生活遭遇，以及对乐观的生活态度，他感触很深。受小敏祖孙俩的影响，文灿爷爷的性格改变了，因而受到家人喜欢。

读了这篇文章，我从她们身上学到了很多的正能量的东西。我觉得在生活上应该象外婆一样乐观向上，乐于助人；在学习上应该象小敏一样认真学习，勤于思考，碰到不懂问题，要多问。总之，每个人身上都有不同的特点，我们应该多学学别人的长处，尽力弥补自己的短处。

13.我教孩子学会理财 篇十三

那么，怎么能让孩子们克制些呢？作为两个儿子的妈妈，经过几年的尝试和总结，我想我已找到了答案：必须引入预算的理财概念，开导孩子的财智，让孩子们感到他们是在花自己的钱。

汲取智能

是不是纳闷，为什么富家子弟长大后往往也很有钱？不错，他们当中的许多人在学费高昂的学校念书，也有父母的赠与。但根据经济学教授格拉芙·兰帕德和赫布·凯莱赫所做的调查，这并不是全部。有钱的父母也传授良好的理财习惯，帮助子女致富。

在芝加哥大学执教的凯莱赫指出，这些富家子们继承的不仅是父母的赠与，还有他们的节约习惯和投资之道。举例来说，如果父母自身拥有产业或大量投资于股票，他们的子女常常也是这样。凯莱赫并不清楚其中的奥秘，也许是榜样的力量，也许擅长理财的父母更愿意孩子们如何攒钱和投资。但不管怎样，孩童时期学到的理财知识似乎特别有效。因此，我也会不遗余力地进行实践。如果11岁的亨利和15岁的杰克长大后对理财一窍不通，那多少是有些让我尴尬的。

自己攒钱

我备了一个笔记本，上面记录了亨利和杰克的存款。这“父亲的银行”是个权宜之计，它的运气也好不到哪里去。

特别是亨利，他对自己的存款最后被放入父亲的口袋里很不满意。虽然我给了他高达1%的月利率，而且当他们要钱时，我总是马上兑现；但亨利显然对这种银行体系的可靠性表示怀疑，这不像一个真正的银行。因此，我放弃了这种做法，转而为两个孩子在银行里开立了活期账户。新账户的利率自然没那么高，但亨利和杰克每个月都会收到银行的对账单，也可以在网上查询账户余额。最重要的是，这两个账户还提供免费的提现卡。如今，每当亨利和杰克想要买东西时，他们不会向我要钱。相反，他们奔向自动取款机，从个人的账户里取出20或40美元。

这样做的效果真惊人，简直是立竿见影。亨利对棒球卡没了兴趣，而宁愿看着自己账户里的钱不断增加；杰克并没有放弃逛商场的嗜好，但光顾的次数明显减少。我问杰克他怎么一下子变得节省起来，他答道：“以前感觉那是你的钱，但是现在，我觉得钱是属于自己的了。”

想看看当孩子们花自己的钱时，他们的态度会有哪些转变吗？逛街时，你给他们每人10美元，告诉他们可以保留剩下的余额，你会发现他们的开销一下子少了很多。

开导财智

为了让亨利与杰克这两个孩子学会理财，我又进行了以下的开导。

让孩子懂得理财的价值

让他们懂得投资理财是人生的重要内容，将来他才会支配更多的资金。要让孩子知道，金钱不是万能得，但没钱却是万万不能的。懂得理财的人，生活会比较好过一些。

让孩子学当管家

必要时我让亨利与杰克轮换管一管家里的大账本，让孩子增强参与意识，给他们戴上一顶高帽子，发挥其主人翁的作用，潜移默化地学习理财方法。孩子的小账本管的是自己，家里的大账本还可以管爸爸妈妈，这样，孩子就可以一步步成熟起来。

让孩子懂得理财的原则

一天，儿子回家问我：“老师说，货币的时间价值是理财的第一原则，应如何计算时间价值呢？”我说：“其实很简单，只要记住一句话：将不同时点的货币收付按复利方式换算到同一时点。理解这一点很重要，它告诉我们，现在的支出与将来的收入不能直接比较，必须换算到同一时点才能比较。”

让孩子拥有理财的自信心

14.让孩子学会正确地学会争与刘 篇十四

很多家长觉得孩子很“独”，自私、占有欲望极强，不懂得与人分享，妈妈担心孩子日后与人难相处。而跟只争不让的霸道宝宝相反，过分谦让的宝宝不懂如何争，只知一味让，妈妈又担心这样会不会在充满竞争的社会里吃亏。“争”与“让”，到底哪个才是孩子最需要的？

场景1：“争”：绝不能吃亏

幼儿园里，当一个女孩的玩具被男孩子抢走时，她竟然挥起巴掌给男孩来了一个耳光。老师询问女孩为何打小朋友时，女孩振振有词地说：“我妈妈说了，谁要欺负我，就让我打他，可不能吃亏。”

场景2： “让”：她怎么都不跟人争？

羽羽幼儿园里要举行运动会大赛，羽羽的妈妈带她参加比赛，休息时间，羽羽看见地上的正方体很喜欢，便把小手撑在上面，高兴地玩着。这时过来一个小男孩，要抢这个玩具，羽羽立刻让开了，羽羽总是这么谦让，从来不和小朋友争，哪怕是非常喜欢的东西她都会让

给别人。妈妈很着急，面对她喜欢的东西，她怎么都不跟别人争呢？

分析：我们可以看出，那些只争不让的霸道宝宝实在是不讨人喜欢，但是那些过分谦让的孩子事事处处都只知道退、忍甚至懦弱，却也更让家长们着急。

其实强与弱，都是宝宝天生就有的性格。无论性格强与弱，都不是宝宝的错。关键是，如何调整好这个“度”，让孩子做一个既不霸道欺人，也不隐忍自我的豁达宝宝。这就要求我们教给孩子适度的“争”与“让”，不仅懂得如何对别人“让”，也要学会向他人“争”，表达自己的想法，满足自己的心愿。

3招让孩子掌握 “争”与“让”的度

心理学家指出，孩子正确、健康的分享互动过程，并不是简单的出让和占有。正确的“争”与“让”包含三方面的特征：

1.孩子懂得尊重自己的意愿。

2.在满足自己愿望的基础上，孩子能够理解对方的需求。

3.找到解决方案，并达成共赢。

在一个健康的互动过程中，孩子是不以压抑自我需求为代价的，他和伙伴“争”的是自我意愿被充分尊重。然后，体会到对方的情绪，愿意去满足对方所做出一定程度的妥协，“让”出自己的利益，达到共赢的目标。整个过程中，争与让都是发自内心的。如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的谦让，就背离了快乐共享的目标，在孩子心理上都不能产生积极的影响。

下面的5招让你教会孩子正确的“争”与“让”，你不妨试一下。

第1招：让孩子自然流露和表达他内心的感受

当孩子还是一个心智和感觉系统都不成熟的小家伙的时候，没有什么比让他体会自身的内在感受和真实的情感流露更可贵的经验了。这时，你所要做的，就是多让他和外界环境接触，让他在与外界的人和事互动的过程中尽情地流露自己内心的真实感受，这也是他心理成长所需要的养分。比如，他和小朋友之间发生争抢时，别告诉他该做什么，看看他自己会怎么做。在他自己做的过程中，他的个性，他的内心世界，他的渴望和疑惑，都会简单地倾泻出来。此时，玩具本身对他来说并不重要，他想要的是自己内心的表达。

第2招：启发孩子思考判断，自己该不该谦让

当和孩子一起在游乐场或其他环境玩耍时，如果遇到相应的场景，就可以和孩子讨论，是否该谦让，为什么该？为什么不该？启发孩子就事论事，帮助孩子建立是非标准。因为对于幼小的孩子来说，他们的思维往往还是“自我中心”的，大多数时候都无法顾及别人的感受和需要，玩玩具，总想把好的揽过来一个人玩，分东西，总想要大的多的好的„„，这个时候，如果成人用外在的压力来强求孩子去谦让别人，则很可能违背他们本身的意愿，如果这种意愿经常被压制，则他们就可能变得不敢表达自己的感受，甚至给他们幼小的心灵留下阴影，长大成人之后行为方式也可能相对退缩，不敢维护自己的正当权益。也就是说，对于这个时期的孩子来说，可以创造交往条件让他们逐步体验到人际之间互惠互利的必要性，可以通过讲道理来引导他们的谦让行为，当他们无意中做出谦让行为时，可以赞许，可以鼓励，但绝不可强迫或引诱！

第3招：鼓励孩子在环境中寻找规则

孩子们之间是平等的，应该鼓励他们在游戏和环境中寻找规则。比如，在麦当劳游戏区玩时，每个孩子都应该有机会。可以鼓励他们排队，轮到自己玩时就没有必要谦让。幼儿良好习惯的养成要借助于严格的规则。比如，在小便、喝水时，教育幼儿能排好队等待，不能蜂拥而上；想玩别人的玩具时要有礼貌地和别人说„„这些看似简单的道理，但一些幼儿却很难做到，它将有助于培养幼儿的耐心和谦让心。

第4招：教育孩子遇事要协商

孩子之间发生争执不可避免，但关键的是如何解决。要教育和引导孩子用协商的方法解决。如在为某个玩具争抢时，可让孩子采取轮流玩的形式或石头剪刀布的形式玩；在玩沙过程中，为了工具争执时，可引导孩子合作的完成作品等等。

第5招：充分相信孩子的能力

家长有太多的担心：害怕孩子吃亏，害怕孩子犯错误，所以忍不住要在一边不停地帮孩子做决定，给孩子过多的指点。实际上，担心是一种特殊的能量，当你越担心一种可怕的状况出现的时候，你就会有意无意中强调它的存在，你担心的事情就越有可能发生。每个孩子都是一个自在的生命，都有她独特的生命能量，独特的生命轨迹，我们应该相信孩子有能力

15.教师的教育建议：教孩子学会学习 篇十五

造成这种现象的原因，自然有客观的一面：“知识爆炸”的时代，人类积累了几千年的知识都要灌输到孩子们尚不成熟的大脑中，再加上应试教育阴影的笼罩，升学考试的重压，孩子们的学习负担越来越重，属于自己的时间、空间越来越少。童年、少年时期的快乐完全被剥夺，孩子们成了学习机器、答题机器，自然无乐趣可言了，视学习为苦事、烦事几乎是必然的。

但抛开这些客观的原因，去分析出现以上“症状”的孩子，也不难发现，造成他们学业落后的，还有一个非常重要的主观原因：不会学习。在学习活动开始时，他们的注意力常常无法集中，不能迅速把新知识放在一定的背景中考虑和理解，从而导致信息的接受比例过低;学习中，不善于选择重要的内容，舍本逐末，主次不分，眉毛胡子一把抓，造成效率低下;只能完成练习题目，却不善于用语言表述所学到的知识或知识体系，学到的东西是孤立的，零散的，与生活实践无法形成关联。这些问题，严重制约了孩子在学业上前进的步伐。

学习就是一场挑战，要想立于不败之地，就必须掌握学习规律，也就是所谓的“学会学习”。作为父母，对孩子应掌握的学科知识进行必要的辅导自然重要，但随着学业内容的增加，父母的辅导力量会相对减弱，因此，要把着眼点放在指导孩子“学会学习”上。

——要教会孩子把握学习内容的能力，善于分清主次，抓住主要矛盾，而不是面面俱到，平均用力。尤其是对薄弱学科，有意识地花费相对更多的精力，最大限度地提高单位时间内的学习成效。

——要教会孩子合理分配时间，特别是善于处理好“学”与“玩”的关系，张弛有度，学得轻松，学得开心。家长既要给孩子自主决定时间分配的权力，又要担负起监督的职责，对孩子过分的要求，譬如随意延长上网、游戏、看电视的时间，要予以坚决制止，让孩子明白，必须按照预定的时间进行活动，要学会抵制来自负面因素的诱惑，养成先学习后娱乐的习惯。

——要教会孩子列出一个详尽的计划，有效地调控自己的学习过程。有效的学习行为最忌讳“临时抱佛脚”，那样，学习就会时刻处在被动地位，往往事倍功半。计划要切合实际，切实可行。一旦制订，要雷打不动，家长负责督促落实。

——要教会孩子学会听课，学会向45分钟要质量。形成认真记笔记的好习惯，让孩子懂得课堂教学是获取知识的主渠道及“好记性不如烂笔头”的道理，要教会孩子保管好笔记本、作业本、考试试卷等，这对孩子长远的学习行为影响至深。

——要让孩子懂得学习就是一种竞争。要做好打硬仗的准备，把每一次考试、竞赛都视为中考和高考，当作自己迈向成功的一级级台阶，训练出良好的临战心态，以免关键时刻临阵发慌，畏惧不前。

16.如何教孩子学会感恩 篇十六

孩子是父母的希望，是祖国的未来，是老师的桃李。可是在现实生活中又有多少孩子拥有感恩的情怀呢。有一位哲人说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭的说没有谁给过我任何东西。为了不让这样的悲剧发生，我们就要让孩子学会感恩，让孩子以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，也更加尊重自己。这是目前父母和老师道德方面应该考虑和做到的，因为只有知道感恩的人，他的一生才会生活得富足，更美好。

教孩子学会感恩，作为父母别给孩子太多东西，现在大多数父母总是想把最好的给孩子，现在又是鼓励消费的时代，那么多孩子喜欢的东西，我们往往不会等孩子开口就把东西搬回家。可是孩子拥有那么多玩具之后，怎么会珍惜每一件呢？而当你再给他时，他自然就觉得是理所当然的。这又如何让他会懂感恩呢？反而如果某一次你不买，他会觉得委屈不满，觉得你亏待他了。所以作为父母有责任控制给予孩子的物质品，孩子拥有的东西有限了他才会珍惜，懂得珍惜了，才会感恩。

身教重于言教，父母永远是孩子的模仿对象，在这一点上也不列外。以身作则是最好的示范，我们在什么时候都做到尊老爱幼，孩子们就可能被你的行为所打动，从而改变一些不良行为。在家中很多孩子总是被爷爷奶奶宠着，孩子们总是过着饭来张口衣来伸手的神仙日子。被宠坏的孩子往往不懂得感恩，因为他总觉得一切都是理所当然的。作为父母，我们当然愿意给孩子理所能及的一切，可是我们同时也要让孩子懂得付出，只有付出了，才会了解一切来之不易，才会感恩。因此，父母平时要多让孩子做一些力所能及的家务，学会感恩。

教孩子学会感恩，生活是最好的途径。当你和孩子走在干净的马路上时，就将清洁工人无论严寒酷暑，天不亮就要推着清洁车扫地的事例讲给孩子听，让孩子对清洁工心存感激；当孩子捧着白花花的米饭时，要告诉孩子农民伯伯“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛苦劳动，让孩子对农民心存感激；当孩子觉得学习有进步时，要引导孩子感谢老师的敦敦教诲，感谢同学、伙伴的互相帮助；当孩子穿着漂亮的衣服，高兴地吃着麦当劳时，要让孩子知道爸爸妈妈挣钱多不容易；带孩子孝敬老人，告诉孩子没有爷爷奶奶就没有爸爸妈妈，是他们含辛茹苦抚养爸爸妈妈成人，让孩子对爷爷奶奶心存感激；当别人帮了自家一个小忙，一定要让孩子道谢，让孩子懂得对别人给予自己的帮助、友谊和恩惠，要知道感恩······