教师继续教育培训总结范文

教师继续教育培训总结范文（共15篇）

1.教师继续教育培训总结范文 篇一

小学教师继续教育网研修总结

刘口小学

夏庆君

通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表面，不可能做到真正意义上的改革。所以，今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得更好的教学效果。

本次举办的小学教师网络研修，使得我充分认识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我必须向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。

2.要进一步转变教育理念中小学教师继续教育网研修总结

在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在聆听示范课时，能真实的感受到什么是真正的尊重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受，表现出一种民主、和谐的教学气氛。

3.要鼓励自己“学无止境”

我要在今后的教学生涯中，结合培训的内容，在教学中不断反思，不断提高。同时多学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，想做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。这是我想的，也是我接下来 要走的路。

2.教师继续教育培训总结范文 篇二

改革开放以来, 我国专业技术人才队伍建设虽然取得了长足进步, 但从整体来看, 专业技术人才队伍的整体规模、素质能力、结构分布、体制机制以及发展环境与经济社会发展和建设创新型国家的要求还有一定差距, 主要表现在:自主创新能力不强;高层次人才尤其是世界一流的拔尖人才和领军人才匮乏;基层一线专业技术人才短缺, 专业技术水平亟待提高;队伍结构、分布不尽合理, 人才的培养与快速发展的经济社会需求结构不相适应;人才发展的体制机制障碍依然存在, 人才投入不足、激励不够;人才成长发展的社会环境还需要进一步改善, 等等。

1 高校教师继续教育的必要性

高校教师作为人才培养的主力军, 其自身尤其需要继续教育。继续教育是“对已获得一定学历教育和专业职称的在职人员进行的教育活动。是学历教育的延伸和发展, 是使受教育者不断更新知识和提高创新能力, 以适应社会发展和科学技术不断进步的需要, 是现代科学技术迅猛发展的产物。”高校教师继续教育的效果也就直接地影响着我国人才培养的效果, 因此对于高校教师继续教育的效果进行评估就显得尤其重要。

高等教育要面对挑战, 冲出重围, 其首要任务就是加强师资队伍建设, 而师资队伍建设的关键一环就是进一步加强继续教育的力度。国家各级政府已经意识到加强高校教师继续教育的重要性。陕西省人力资源和社会保障事业发展“十二五”规划中提出:开展各种形式的职业培训。健全面向全体劳动者的职业培训制度, 紧密结合市场需求和就业要求, 推进职业技能培训, 强化职业技能鉴定。整合各项财政补贴政策, 加强对职业培训的资金投入, 实施青年技能就业和技能成才培训计划, 将城乡就业求职青年全部组织到劳动预备制培训之中。实施企业职工技能提升培训计划, 根据产业升级和企业技术发展要求, 组织企业员工开展新一轮岗位提升培训。针对失业人员、农村转移就业劳动者、农村居民进城落户者、退役士兵等群体的特点和需求, 开展有针对性的培训, 切实提高职业培训质量, 增强培训促进就业的实效。实施就业培训基地建设示范工程。

教师专业发展是当前教师发展的共识。1996年联合国教科文组织和国际劳工组织的《关于教员的地位和建议》中提出教师专业化的问题。它指出“教师应被视为专门的职业, 教师应通过专门的教育和训练掌握已经被证实的认识以及具有一定基础理论的技能, 从而为社会公共服务。”

2 高校教师继续教育项目评估及存在的问题

任何一个项目培训的评估都分为四个层面, 即反应 (reaction) , 学习 (learning) , 行为 (behavior) 和结果 (results) , 这四个层面都很重要, 都应该被教育、培训、发展方面的专业人才在进行计划, 协作或者教学时所了解, 不管培训内容是技术的还是管理的;不管参与培训者是否是管理人员;也不管培训项目是在教育、商业, 或者企业。在有些情形下, 尤其是在学术机构, 培训的目的并不需要改变行为。最终的结果仅仅是增加知识, 改进技巧, 改变态度, 在这种情形下, 只需要前面的两种层面来进行评估。

评估的原因就是为了确定一个培训项目的效果。在计划和实施一项有效的项目培训时, 下面的每一个因素都值得考虑:1.确定需求;2.确立目标;3.确定培训内容;4.挑选参与培训人员;5.确定最好的培训时间安排;6.挑选合适的培训设施;7.挑选合适的培训师;8.挑选及准备好听音录像设备;9.协助好项目培训;10.评估项目。

高校教师继续教育项目评估不同于其他项目培训的评估, 它培训的目的主要是一种知识和观念的更新, 最终的结果仅仅是增加知识, 改进技巧, 改变态度, 只需要对前面两个层面即反应和学习进行评估。

通过学院暑期对我校高校教师继续教育的培训看出, 此次培训从计划到实施, 没有进行系统的评估, 没有对高校教师的培训需求做调查, 第一个要素确定需求就没有做, 不了解高校教师需要什么样的培训。这就导致有的培训内容不符合教师需求, 也就无法确立目标和培训内容。在培训时间安排上, 挑选了假期刚放假的几天, 有的教师有抵触情绪, 加之天气炎热, 教室学员多却没有空调设备, 学员无法集中精力学习, 导致不到一半时间学员退课人数达到三分之二。学员的挑选几乎是强制性的, 主要通过政策的硬性规定而不是出自教师自愿, 因此效果也会大打折扣。

高校教师的专业发展主要应该是一种自觉的自我发展, 在当今科技迅速发展和社会迅速变化的时代, 高校教师本身的知识需要更新, 高校教师需要不断地接受继续教育和终身学习。

3 解决方案

造成这些问题存在的主要原因是继续教育管理制度的不健全。继续教育管理制度的建立和完善是保证教师继续教育培训工作健康发展的基本前提。一套完善的管理制度理应包括确定继续教育目标、制订培训计划、实施教育方案以及评估学习成效等。

高校教师继续教育的评估应该是贯穿在整个教育过程中的, 而不应该仅仅是教育结束时仅仅了解学员的满意度上, 从教育开始之初就要有合适的调查问卷了解高校教师想要什么样的继续教育, 他们最想要的, 最缺乏的是什么?这样才可以确立教学目标和教学内容, 才会有良好的教育效果。

参考文献

[1]国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) [Z].2011-11-4.http://www.sxjxjy.gov.cn/infoDetails.jsp?infoId=259.

[2]专业技术人才队伍建设中长期规划 (2010—2020年) [Z].中组发[2011]7号, 日期:2011-6-27, http://www.sxjxjy.gov.cn/infoDetails.jsp?infoId=218.

[3]陕西省人力资源和社会保障事业发展“十二五”规划[Z].2011-9-19.http://www.sxjxjy.gov.cn/infoDetails.jsp?infoId=197.

[4]伍厚文.我国高校教师专业发展中的“师范性”“学术性”问题的思考[J/OL].http://wenku.baidu.com/link?url=eyQ9qOq1UkVicBfOZkyeilErlFTL7D-e_1wTYPj3O3V7cUR4cvJB-0bNYcWGJLHjU005f-l1Uyc6mW89siPlWY__cFWp7xV9tKn9LvxM3wq.

[5]洪璇娜.高校教师继续教育的现状与对策[J].黑龙江教育学院学报, 2012年第31卷第6期.

[6]黄健毅.高校教师继续教育的有效形式[J].广西民族师范学院学报, 2012, 第6期, p143-145.

[7]杨金花.高校创新型人才培养制度的建设与思考[J].广西教育学院学报, 2013年第一期.

[8]张成林, 等.高校教师继续教育的博弈分析[J].韶关学院学报, 2011年第32卷第7期.

3.教师继续教育培训总结范文 篇三

我校一贯重视教师的继续教育，特别是2000年合校以来，我校围绕师资队伍建设，结合学校教师的实际情况，开展多层次、多形式、多途径的教师继续教育活动，促进了教师的知识更新，推动了教育观念的创新和教育手段的现代化，从而提高了教师的整体素质。

一、根据教师素质要求，规划教师继续教育内容

高校教师主要任务是教书育人，承担着教学、科研任务，这就要求他们除了要具备扎实的业务功底、教育技能和创新意识外，还要有高尚的师德。根据教育规律和社会发展的要求，教师必须经常学习，更新知识，才能永不落伍。为此，我校根据教师的实际情况，主要对教师进行政治思想、师德师风、知识更新、现代语言工具、教育技能等方面的教育。

(一)政治思想的继续教育

政治素质是高校教师从教的精神支柱和政治保障，思想素质则是行动的指导和方向，政治思想素质是最基本的素质。所以，政治思想素质的继续教育是对高校教师进行继续教育的首要内容。我校平时除了组织每周一次的政治学习外，还不断组织对教师进行职业道德、教育思想、教育观念转变、知校爱校等方面的宣传教育活动。

(二)专业化和知识更新的继续教育

教师的专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，学习获得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程，也就是一个人从“普通人”变成“教育者”的专业发展过程。在当今时代，科学技术日新月异，社会分工越来越细，对教师专业化水平要求越来越高。教师只有不断学习、不断更新知识，才能适应形势的发展。因此，我校十分重视对教师进行专业化继续教育。我校除了提倡和鼓励教师自己通过各种途径自觉学习提高自己的业务水平和更新自己的知识结构外，还有计划地组织各种学术研讨会、安排教师到国内外高校和研究机构进行访问研究、攻读学位、做博士后研究、业务进修等改善自己的知识结构，提高自己的教学科研水平。针对教师大多数未接受过师范教育的现状，我校还组织教育理论和实践等方面的培训学习，不断提高教师的专业化水平。

(三)教育技能普及提高的继续教育

普及和提高教师利用现代语言工具及教育技术进行辅助教学和教育科研的能力、应用信息的能力，一直是我校教师继续教育的重点。我校每年举行多个英语培训班、计算机培训班、教育技术培训班，以提高教师应用现代语言工具和掌握运用教育技术手段的能力，从而提高其教育技能。推动学科建设的发展，促进师资队伍建设。

4、以老带新

老教师学识广博，经验丰富，年轻教师富于朝气，勇于进取。对于青年教师，尤其是新留校工作的教师，学校要求他们同老教师一起从事教学实践，并指定老教师指导他们，帮助他们尽快适应工作、进入教师角色。老教师毫无保留地发挥传、帮、带作用，对青年教师的成长起到了很大的促进作用。

5、分层次教育

由于历史的原因，我国高校教师中不同年龄段的教师在知识结构、业务能力、学历教育方面都有明显的差异，因此必须针对现有教师队伍的实际状况和各类人员的特点进行不同层次的教育和培养。中老教师经验丰富但存在思维观念滞后和知识老化现象，根据这些教师的特点，本着以新代旧，需要什么、学什么，缺什么、补什么的原则，我校采取举办研讨会、学术论坛，派出做访问学者等学术交流形式来促使他们转变观念，更新知识结构，扩大思维视角，紧跟国内外学术发展前沿，青年教师创造性思维强，但是缺乏实践经验，部分青年教师职业道德观念淡薄、学历层次偏低，针对他们的特点，我校对他们主要进行了师德师风、教育理论和教育技能、提高学历层次等方面的教育和培训。

(六)实行人事分配制度改革，促进教师自我继续教育机制的形成 近年来，我校不断深化人事分配制度改革，促进教师自我继续教育机制的形成。如通过实行教师职务聘任制，面向国内外公开招聘，引入外部竞争机制，同时，通过分配制度改革和设立各种奖励，建立有效的激励机制。这些措施增强了教师的紧迫感、危机感，从而激发了教师自觉学习的热情，进而促进教师自我继续教育机制的形成。

三、加强继续教育取得的成效

几年来，我校通过加强对教师进行继续教育，构建终身教育体系，使教师的思想道德素质、业务素质和教育技术水平得到了很大提高，培养了一支高素质、高层次、高水平的骨干教师队伍。

(一)提高了教师的政治思想素质和职业道德素质

我校在对教师进行继续教育的过程中，始终以《公民道德建设实施纲要为指针》，牢记江泽民同志“要把教师的思想道德建设摆在突出地位，努力建设一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍”的指示，把师德教育渗透到学校工作的各个环节，贯穿于教学工作中，用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导教师，用教育事业蓬勃发展的事实鼓舞教师，用榜样的力量激励教师，取得了明显的效果，在教师中形成了投身教育、敬业爱岗、严谨求实、勇于创新的师德师风。

(二)提高了教师的知识化水平和实践能力

通过加强“软、硬”件建设，采取多种多样的形式对教师进行继续教育，使教师的知识结构得以不断更新，进而使其能更好地把握专业知识的内在联系和前沿发展，不断提高专业素养和专业实践水平，形成系统化、多维化的知识结构。同时，在学习和培训过程中，教师的课堂教学能力和科研能力进一步增强，涌现了一批深受学生欢迎的学识渊博、讲课生动的教师。

(三)提高了教师的学历层次和学术水平

通过鼓励教师在校内外攻读学位等措施，我校师资队伍的学历层次得到了很大提高。合校以来，我校具有硕士以上学历的教师比例由2001年的61％上升到 70％，其中具有博士以上学历的教师比例由12％上升到31％。教师学历层次的提高带动了教师整体学术水平的提高，从而推动了学科建设的发展。

(四)提高了教师的外语水平和利用信息技术的能力

提高教师的外语水平和利用信息技术的能力是我校进行教师培训的重点。通过培训和自主学习，大部分教师特别是中青年教师能够利用外语进行交流，阅读外文资料，部分教师能够运用外文原版教材，采用双语教学；同时，越来越多的教师能够了解信息技术在现代教育中的地位与作用，掌握了信息技术应用的知识和技能，具备了运用信息技术和信息资源为教学服务的能力。教师外语水平和利用信息技术能力的提高，使他们开阔了眼界，树立了新的教学思想和教学理念，促进了教学改革和教学水平的提高。

4.教师继续教育培训总结范文 篇四

一、(5分)张老师根据自己的教学设计，需要一套名为“学生作品一中外名曲”

的课件来准备教案。请帮助他在“c:jskh“’文件夹范围内找到相关内容，并保

存在自己文件夹中。

二、(12分)你和教研组的同事们一起修订课堂教学素材“c:jskh新课程科学宇

宙有关太阳的一些常识.doc”，为了让同事的修改留下痕迹，先进行以下操作，并以“太阳的基本知识”为文件名保存在自己的文件夹中。

1.设置文档为突出显示修订，将标题改为“太阳的基本知识”(不接受修订)；

2.页眉为“宇宙的奥秘”，首页无页眉；

3.将小标题的编号改为“A、B、c、„„”。

三、(12分)在“c:jskh新课程地理环境问题”文件夹中存有一个文件名为“污

染对比表”的表格，请你对其中的工作表“水质调查表”进行如下操作后，将

表格以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.将工作表重命名为“水质比较表”；

2.标题字体设置为20磅、蓝色，标题单元格底纹为黄色： 以“厂名”和“细菌(个数／毫升)”为数据源做三维簇状柱形图，图表标题为“各水厂水质细菌含量”，将图表置于数据下方。

四、(15分)马老师依据他的教学设计，编写了“太阳的基本概况”的课件脚本，请你依据脚本和“C:jskh新课程科学”文件夹中的“太阳的基本概况”文档的内容，完成课件制作后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

五、(6分)请你用Outlook Express准备一个拟发给教务处马处长的电子邮件，并

以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.马处长在域名为“163.com”的邮件服务器上申请了一个用户名为“Ma”的 账号：

2.邮件主题为“学生成绩统计表”，内容为“您要求的内容我已做好，请审阅!”；

3.将“c:jskh教学管理”的有关电子表格作为邮件附件。

上机试卷14套之第2套

一、(5分)张老师要对学生提交的部分信息技术课作业进行一定修改，请帮助他

在“C:jskh2008新课程”文件夹中找到“学生作品一两会专辑.doc”、“学生作

品一进出口总值动态分析.xls”、“学生作品一足球天地.ppt”等文件，保存在自

己的文件夹中。

二、(12分)有一份题为“第一台电视机”的文档已经下载到了“C:jskh新课程科学”

文件夹中，请你按如下要求修改后，以自己的姓名为文件名保存在自己

的文件夹中。

1.给标题文字设置艺术字，式样为艺术字库中第三行、第三列；

2.将正文文字设置为黑体、四号、加粗、红色；

3.在页面设置中将页面方向设置为横向。

三、(12分)在“c:jskh新课程信息技术学生作品”文件夹中保存有一个文件名

为“公式与函数应用”的表格，请你对其中的工作表“公式的创建”进行如下

操作后，将表格以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.计算出各位员工的税款；

2.在G3单元格中输入“实发工资”，计算出所有员工的实发工资(实发工资=

基本工资+职务工资+补贴+奖金-税款)；

3.实发工资保留整数部分。

四、(15分)陈老师依据他的教学设计，编写了“民族概况”的课件脚本，请你依据脚

本和“C:jskh我们新疆民族概况”文档的内容，完成课件制作后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

课件脚本

五、(6分)你收到同事的短信，内容如下：

“我在办公室的电脑下载了一个叫“新疆十大谜.mpg”的视频，不记得具体

存放的位置了，总之是在“C:jskh”下，请你找到那个视频，然后用邮件发过

来。我在sina.com申请了一个新邮箱，用户名是“tom”，主题就写“视频”，内

容不用写了，谢谢。”

请你根据短信内容，用Outlook Express把邮件内容准备好，并保存到自己的 文件夹中。

上机试卷14套之第3套

一、(5分)为了准备“新疆瓜果”课件的素材，胡老师需要一张格式为jpg，文件

名为sangshen的图片，请你帮助他完成下面的操作：

1.在自己的文件夹中新建一个“图片”文件夹；

2.在“C:jskh”文件夹范围内找到相关素材，并保存在“图片”文件夹中。

二、(12分)有一份题为“HSK(初、中等)分数体系.doc”的文档已经下载到“C: jskh双语教学”文件夹中，请你按以下要求修改后，以“HSK.分数体系”为文

件名保存在自己的文件夹中。

1.将页眉中的文字更改成“HSK(初、中等)分数体系”；

2.删除文中最后一个表格，将其它表格中的文字全部左对齐；

3.在文末插入图片“C:jskh双语教学伽师总场双语教学受欢迎.jpg”。

三、(12分)在“c:jskh教学管理”文件夹中保存有一个文件名为“受教育程度

统计表”的表格，请你对其中的工作表“统计表”进行如下操作后，将表格以

自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.以“大专及以上”为关键字，按升序排序：

2.将第5至35行的行高设置为20，文本对齐方式设置为水平居中；

3.在37行相应的单元格中计算出总计数据。

四、(15分)沙老师将一些学生作品保存在“C:jskh新课程信息技术”下的相关文

件夹中，要求学生小明对名为“图形与艺术字”的课件。进行如下的修改：

1.为第三张幻灯片中的景物图片设置“回旋”动画效果，并使之在单击鼠标时

启动：

2.改变第二张幻灯片的背景填充效果，使之成为“水滴”纹理：

3.将全部幻灯片的切换效果设置为“纵向棋盘式”。

请你完成上述操作后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

五、(6分)李老师在搜索Flash课件时发现了一个很有用的课件资源网站，为了方

便再次浏览该网站，就将网址添加到收藏夹。请你在收藏夹中新建一个“我们

爱科学”文件夹，将“C:jskh新课程科学常用科学数据”中的网页“index.htm”

收藏到其中。

上机试卷14套之第4套

一、(5分)马老师需要一个类型为mp3的“guoge”文件作为课件的素材，请你帮

助她完成下面的操作：

1.在自己的文件夹中新建一个“国歌”文件夹。

2.在素材库“c:jskh”文件夹范围内找到相关素材，复制到“国歌”文件夹中。

二、(12分)有一份题为“未来计算机发展构想”的文档已经下载到了“C:jskh

新课程信息技术未来的电脑”文件夹中，请你按如下要求修改后，以自己的姓

名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.为文档添加页眉，页眉文字为“未来计算机的特点”；

2.将标题格式设置为黑体、二号、绿色、字符间距缩放80％；

3.给正文中文字加上绿色阴影边框，并将字体加粗、倾斜；

三、(1 2分)在“C:jskh教学管理”文件夹中保存有一个文件名为“一年级学生考

核成绩表”的表格，请你对其中的工作表“l班语文成绩表”进行以下操作后，将表格以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.将工作表重命名为“一班语文成绩表”；

2.将标题“语文成绩表”按表格居中，字体设置为20磅、红色；

3.统计出“期末”成绩在“90-100”的人数，填到表格中的相应单元格中。

四、(15分)李老师在备课过程中，对“C:jskh新课程美术Intel未来教育—京剧美术”文件夹中文件名为“教师单元介绍”的演示文稿，进行了如下修改：

1.将第一张幻灯片中文字更改为竖排文字；

2.在第三张幻灯片后添加一张幻灯片，标题文字为“京剧脸谱”，格式为隶书、80、加粗、红色：

3.将网页“c:jskh新课程美术Intel未来教育一京剧美术学生网站

index.htm”中的脸谱图片复制到第四张幻灯片中。

请你按上述要求修改后，将此演示文稿以自己的姓名为文件名保存在自己的 文件夹中。

五、(6分)请你用OutlookExpress准备一个拟发给牛老师的电子邮件，并以自己 的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.牛老师在域名为“163.com”的邮件服务器上申请了一个用户名为“Niu”的 账号；

2.邮件主题为“国歌”，内容为“您要的歌曲我已寄出，请欣赏!”；

3.将“C:jskhsucai素材yjaapin”下的有关文件作为邮件附件。

上机试卷14套之第5套

一、(5分)为了更好地实施中学物理教学，齐老师需要一张格式为ppt的“解读新

课标l”的讲稿，请你帮助他完成下面的操作：

1.在自己的文件夹中新建一个“讲稿”文件夹；

2.在“C:jskh”文件夹范围内找到相关素材，并保存在“讲稿”文件夹中。

二、(12分)刘老师在收集有关健身知识方面资料的过程中，下载了一篇“健身五

部曲让你事半功倍”的文档，存放在素材库“C:jskh”中，请你找到这个文件，按下面的要求修改后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.标题格式设置为隶书、三号、红色、字符缩放66％；

2.取消正文中的蓝色底纹：

3.给正文第二段文本添加线型为实线、宽度4 l／2磅、红色的方框。

三、(12分)在“C:jskh教学管理”文件夹中保存有一个文件名为“学生成绩资料” 的表格，请你对其中的工作表“成绩”进行如下操作后，将表格以自己的姓名

为文件名保存在自己的文件夹中。

1.将工作表重命名为“学生成绩表”：

2.以00l为起始号，为每名学生依次添加学号；

3.计算每名学生的总分并将其名次填到表格中的相应单元格中。

四、(15分)王老师准备给学生讲解太阳系，她下载了一些必要的教学资源保存在

“C:jskh新课程科学宇宙”文件夹下，准备引导学生进行探究性学习，课前她要求学生根据她准备的资料制作“行星”的课件。请你根据相关素材，按照图文并茂，美观大方，突出艺术性、科学性、交互性的特点，完成关于“金星”的课件，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。幻灯片不限数量，版式、格式及放映方式自定。

五、(6分)张老师在制作一个介绍神舟号飞船的网页时，使用了一段名为“神舟五号敖游太空.rm”的视频。请你在“c:jskh”范围内找到这段视频后保存在自己的文件夹里。

上机试卷14套之第6套

一、(5分)为了设计物理教材的目录，居老师需要一张格式为ipg的“物理目录1”

的图片做参考，请你帮助他完成下面的操作：

1.在自己的文件夹中新建一个“物理目录”文件夹：

2.在“C:jskh”文件夹范围内找到相关素材，并保存在“物理目录”文件夹中。

二、(12分)有一份题为“吐鲁番的眼睛”的文档已经下载到了“C:jskh我们新疆”

文件夹中，请你按下面的要求修改后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文

件夹中。

1.将标题格式设置为黑体、二号、红色、字符缩放80％：

2.页眉为“美丽的大自然”；

3.为正文第二段字符设置黄色底纹。

三、(12分)在“C:jskh教学管理”文件夹中保存有一个文件名为“受教育程度统

计表”的表格，请你对其中的工作表进行如下操作后，将表格以自己的姓名为

文件名保存在自己的文件夹中。

1.将工作表“统计表”中的第一行标题合并单元格及居中：

2.将工作表“统计表”中字体颜色设置为“绿色”，背景颜色设置为“黄色”；

3.将工作表“统计图”中图表类型更换为“簇状条形图”。

四、(1 5分)陶老师下载了一些必要的教学资源保存在“C:jskh2008新课程地理

能源状况”文件夹下，她计划制作一个主题为“什么是石油化学工业”的课件。

请你根据相关素材，按照图文并茂，美观大方，突出其教学性、艺术性、科学性、交互性的特点，完成这个课件，以自己的姓名为文件名保存在自己的 文件夹中。幻灯片不限数量，版式、格式及放映方式自定。

五、(6分)张老师在制作一个有关神舟号飞船的板报时，使用了网页“C:jskh新

课程历史与社会中国载人航天网页文件遨游太空的神舟号.htm”中的一张相

关图片。请你将此图片保存在自己的文件夹里。

上机试卷14套之第7套

一、(5分)李老师要制作一个课件素材，如图所示。要求是大圆直径5厘米，小

圆直径3厘米，两圆相交。请你帮助她完成操作后，以“两圆相交”为文件名

保存在自己的文件夹中。

二、(12分)有一份题为“国歌歌词”的文档已经下载到了“C:jskh新课程思想品

德国旗国徽展”文件夹中，请你按如下要求修改后，以自己的姓名为文件名保

存在自己的文件夹中。

1.将标题文字设置为艺术字(艺术字库中的第三行，第一列)，字体大小为默认：

2.给标题艺术字加上宽度为3磅的红色边框并居中；

3.将中国国歌歌词以“黄色”突出显示。

三、(12分)在“C:jskh教学管理”文件夹中保存有一个文件名为“受教育程度统

计表”的表格，请你对其中的工作表“统计表”进行以下操作后，将表格以自

己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.以“大专及以上”为关键字，按升序排序；

2.将第5至35行的行高设置为20，文本对齐方式设置为水平居中；

3.在37行相应的单元格中计算出总计数据。

四、(15分)王老师在准备信息技术课程教案时，对“C:jskh新课程信息技术

计算机”文件夹中文件名为“计算机组装”的演示文稿，进行了如下修改：

1.将第二张幻灯片的背景填充效果设置为“编织物”；

2.给第八张幻灯片中图片设置超级链接，使其指向第一张幻灯片；

3.将所有幻灯片应用设计模板更改为“Capsules.pot”。

请你完成上述修改后，将此演示文稿以自己的姓名为文件名保存在自己的文

件夹中。

五、(6分)你收到陈老师的短信，内容如下：

“我在办公室的电脑下载了一个叫“植树”的图片，不记得具体位置了，肯定

是在“c:jskh”下，麻烦你找到那个文件，然后用邮件发过来。我在163.com

申请了一个新邮箱，用户名是“chen”，主题就写“植树”，内容不用写了，谢

谢。”

请你根据短信内容，用OutlookExpress把邮件内容准备好，并保存到自己的文

件夹中。

上机试卷14套之第8套

一、(5分)为了准备科学课课件的素材，程老师需要一张格式为.jpg的爱因斯坦头

像图片，请你帮助他完成下面的操作：

1.在自己的文件夹中新建一个“图片”文件夹；

2.在“C:jskh新课程信息技术未来的电脑”文件夹范围内找到相关素材，并

保存在“图片”文件夹中。

二、(12分)有一份题为“健身五部曲让你事半功倍”的文档已经下载到了“c:jskh

新课程体育与健康”文件夹中，请你按以下要求修改后，以自己的姓名为文件

名保存在自己的文件夹中。

l_标题格式设置为隶书、三号、红色、字符缩放66％；

2.取消正文中的蓝色底纹；

3.给正文第二段添加线型为实线、宽度4.5磅、红色的方框。

三、(1 2分)李老师在准备奥运知识讲座前，发现在“C:jskh新课程体育与健康

奥运”文件夹中保存有一个文件名为“奥运奖牌榜”的表格，请你帮助他对其

中的工作表“历届奖牌前三名”进行如下操作后，将表格以自己的姓名为文件

名保存在自己的文件夹中。

1.将A列删除；

2.在E列相应单元格中计算出各个国家的奖牌总数，并按降序排序：

3.以奖牌总数排在前三名的国家各项奖牌数据为依据，绘制簇状柱形图，放置

在数据右方。

四、(15分)王老师选择“教师引导一学生探究”的教学活动类型，进行了教学设

计，下载了一些必要的教学资源保存在“C:jskh我们新疆新疆十大谜”的文件

夹中，并初步制作了一个题为“尼雅遗址”的课件。下一步，她计划做如下的 修改：

1.给第一张幻灯片的主标题添加上文字“新疆之谜”，字体设置为默认格式：

2.将演示文稿的幻灯片切换效果设置为“盒状收缩”，换片方式为每隔2秒；

3.删除第六、第七张幻灯片，隐藏第五张幻灯片。

请你按照王老师的意图完善这个课件。课件完成后，以自己的姓名为文

件名保存在自己的文件夹中。

五、(6分)为了方便快速访问教学资源网站，可对自己有用的网页设为主页。请

将“C:jskh我们新疆克拉玛依网页”文件夹中的网页“index.htm”设为浏览器的主页。

上机试卷14套之第9套

一、(5分)为迎接双语评估，陶老师制作了双语评估的板报图片，但他忘记了保

存位置，请帮助他在“c:jskh”文件夹范围内找到素材，并保存在自己的文件

夹中。

二、(12分)在“C:jskh我们新疆”文件夹中有一份题为“宏伟蓝图”的文档，‘请你按如下要求修改后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.将文首标题文字艺术字式样设置为艺术字库中的第二行、第四列、；

2.将正文中第一段文字行间距设置为三倍行距：

3.在文中表格中水果产量一栏中输入“900”，并计算出产量合计。

三、(12分)在。C:jskh新课程体育与健康”文件夹中保存有一个文件名为“学生

近视人数统计表”的表格，请你对其中的工作表“95-97年”进行如下操作后，将表格以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.删除96年和97年的数据；

2.做出各学校的95年的“近视人数比例”的条形图，要求有图例和百分比显

示的数据标志；

3.将工作表命名为“近视人数比例”。

四、(15分)赵老师依据他的教学设计，编写了“奥运吉祥物”的课件脚本，请你依据

脚本和“C:jskh新课程体育与健康奥运网页文件”文件夹中的“福娃”网页的内容，完成课件制作后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

课件脚本

五、(6分)你收到同事的短信，内容如下：

“我在办公室的电脑下载了一个叫“一步一步学电脑装机”的课件程序，不

记得具体存放的位置了，肯定是在“C:jskh”下，请你找到那个课件程序，然

后用邮件发过来。我在yahoo.corn申请了一个新邮箱，用户名是“black”，主题

就写“电脑装机”，内容不用写了，谢谢。”

请你根据短信内容，用OutlookExpress把邮件内容准备好，并保存到自己的

文件夹中。

上机试卷14套之第10套

一、(5分)李老师在“C-jskh”文件夹范围内找到了有关介绍。宇宙”的素材文件

夹，由于在备课过程中要经常使用该文件夹，就在自己的文件夹里建立了该文

件夹的快捷方式。请你也为此文件夹建立一个快捷方式放在自己的文件夹中。

二、(12分)有一份题为“大气污染”的文档已经下载到了“c:jskh新课程地理

环境问题”文件夹中，请你按如下要求修改后，以自己的姓名为文件名保存在 自己的文件夹中。

1.将标题格式设置为隶书、二号、红色并居中；

2.将正文中第二自然段的“首字下沉”格式清除：

3.将图片的环绕方式设置为“衬于文字下方”，调整图片大小与页面大小一致。

三、(12分)一年级一班的班主任李老师，为整理本班的语文成绩表，对“C:jskh

教学管理”文件夹中的“一年级学生考核成绩表”表格文件中的工作表“l班语

文成绩表”进行了以下操作：

1.将工作表重命名为“一班语文成绩表”；

2.将标题“语文成绩表”按表格合并单元格居中，字体设置为20磅、红色；

3.统计出“期末”成绩在“90-100”的人数，填到表格中的相应单元格中。

请你完成上述操作后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

四、(15分)陶老师下载了一些必要的教学资源保存在“C:jskh新课程科学宇宙”

文件夹下，她已初步制作一个名为“恒星.ppt”的课件，请你根据以下要求进一步完成这个课件，以自己的姓名为文件名保存在自己

的文件夹中。

1.删除所有的空白幻灯片；

2.以“应用设计模板Ocean.pot一修饰演示文稿；’

3.将所有幻灯片的切换效果设置为。从下抽出”。

.五、(6分)把第2-4题三个文件打包成一个文件名为“资料”压缩文件，用Outlook

Express制作一份发往张老师邮箱teacherzk@163.com的邮件，保存在自己的文

件夹中。

1.邮件主题：“资料”，内容为：“您要的资料已经准备好了，请查收!”：

2.将邮件信纸格式设置为“晴朗”；

3.将生成的压缩文件作为邮件附件。

上机试卷14套之第11套

一、(5分)王老师在讲解计算器使用时需要一张关于计算器的图片，请为他将

Windows系统自带的计算器程序抓一张图，以jpg格式存放在自己的文件夹里。

二、(12分)有一份题为“新疆野生动物”的文档已经下载到了“C:jskh我们新疆

野生动植物”文件夹中，请你按如下要求修改后，以自己的姓名为文件名保存

在自己的文件夹中。

1.将标题文字设置为艺术字(样式为艺术字库中的第四行，第五列)，字体大

小为默认；

2.将经过上述设置的标题文字的文字效果设置为“礼花绽放”：

3.将正文部分分为两栏，加分割线，其它设置为默认。

三、(12分)万里中学的教务员王老师为对本校的考试成绩进行统计，对存放在 “c:jskh教学管理”文件夹中的“万里中学成绩统计表”表格中的工作表“一

班成绩表”进行了以下操作：

1.统计各科的“不及格”人数(成绩低于60分为不及格)，填到表格的相应

单元格中；

2.将各科的期末成绩在85分以上(含85分)的数值设置为黄色。

请你完成上述操作后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

四、(15分)陶老师下载了一些必要的教学资源保存在“c:jskh我们新疆名吃与瓜

果”文件夹下，她已初步制作一个名为“瓜果.ppt的课件。

请你根据以下要求进一步完成这个课件，以自己的姓名为文件名保存在自己

的文件夹中。

1.将第二张幻灯片的背景填充效果设置为水滴”；

2.给最后一张幻灯片中图片设置动作按钮，使其指向第一张幻灯片；

3.将所有幻灯片应用设计模板更改为“Crayons.pot”。

五、(6分)新建演示文稿，利用组织结构图画出考核文件夹的一级目录结构，以

“JSKH”为文件名保存在自己的文件夹中。

上机试卷14套之第12套

一、(5分)陶老师在准备学校升旗仪式素材时，需要一个音频文件‘‘国歌.Wav”，请你帮助她完成下面的操作：

1.在自己的文件夹中新建一个口音乐”文件夹；

2.在‘‘C:jskh”文件夹范围内找到相关素材，并保存在“音乐”文件夹中。

二、(12分)在“c:jskh新课程物理”文件夹中有一份题为“浅谈新物理课程标

准的主要特点”的文档，请你按如下要求修改后，以自己的姓名为文件名保存

在自己的文件夹中。

1.为文档添加页眉，页眉文字为“新物理课程标准的特点”；

2.将文中所有“教师”替换成“老师”；

3.将正文行间距设置为固定值16磅。

三、(12分)在“C:jskh教学管理”文件夹中保存有一个文件名为“学生档案”的 表格，请你对其中的工作表“期中成绩”进行如下操作后，将表格以自己的姓

名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.将表中学员各单科成绩≥90的分数，用“红色”标记并加上双下划线：

2.将“总分”列，按降序进行排序；

3.将表格内容复制到一个新的工作表中。

四、(15分)胡老师依据她的教学设计，编写了“吐鲁番盆地的眼睛”的课件脚本，请

你依据脚本和“c.jskh我们新疆”文件夹中的。吐鲁番的眼睛”文档的内容，完成课 件制作后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

课件脚本

五、(6分)你收到同事的短信，内容如下：

“我在办公室的电脑下载了一个叫“deepspace”的屏保安装程序，不记得具

体存放的位置了，总之是在“C:jskh”下，请你找到那个程序，然后用邮件发

过来。我在sohu.com申请了一个新邮箱，用户名是“star”，主题就写“屏保程

序”，内容不用写了，谢谢。”

请你根据短信内容，用Outlook Express把邮件内容准备好，并保存到自己的

文件夹中。

上机试卷14套之第13套

一、(5分)为了准备“国旗、国徽、国歌”课件的素材，刘老师需要一段格式为

wav的“国歌”音频材料，请你帮助他完成下面的操作：

1.在自己的文件夹中新建一个“音频”文件夹；

2.在“C:jskh”文件夹范围内找到相关素材，并保存在“音频”文件夹中。

二、(12分)有一份题为“城市建设’’的文档已经下载到了“C:jskh我们新疆”文

件夹中，请你按以下要求修改后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹

中。

l。把文档中所有词组。汉语”的字体颜色更改为蓝色：

2.给正文第2段落加金色的背景和红色双波浪边框；

3.将第3段落设置为首字下沉，首字为楷体，下沉2行。

三、(12分)双语老师在一次HSK模拟考试完成后，将名为“HSK成绩计算”的 成绩表格保存在“C:jskh双语教学”文件夹中，请你帮助他对其中的工作表

“听力部分”进行如下操作后，将表格以自己的姓名为文件名保存在自己的文

件夹中。

1.将学员学号按“001、002、003·····，顺序补全：

2.将姓名中所有“。”替换成“·”；

3.根据表下方提示，分别计算出“听力1分数”和“听力2分数”，并填写到

相应的单元格中。

四、(15分)环境教研室王老师为了参加学校组织的环境保护方面的比赛，下载了

一些必要的教学资源保存在“C:jsk蜥课程地理环境问题”的文件夹中，并初

步制作了一个题为“环境污染与危害”的课件。下一步，她计划做如下的修改：

1.打开幻灯片的母版；

2.将母版的“自动版式的标题区”的文字设置为隶书、40磅、红色并居中；

3.将幻灯片母版的背景设置为黄色并将其应用到所有的幻灯片。

请你按照王老师的意图完善这个课件。课件完成后，以自己的姓名为文

件名保存在自己的文件夹中。

五、(6分)伊犁的李老师给你发来短信，内容如下：请你帮我在资源库“c:jskh"，找一个“计算机组装”课件，然后发到我的126邮箱，我的用户名是“y2009”，主题就写“课件”。请你根据短信内容，用Outlook Express把邮件内容准备好，并保存到自己的文件夹中。

上机试卷14套之第14套

一、(5分)为了准备大型歌舞剧，马老师需要一张格式为mp3的“我有一个梦想”

的音频文件做素材，请你帮助他完成下面的操作：

1.在自己的文件夹中新建一个“音频”文件夹；

2.在“c:jskh”文件夹范围内找到相关素材，并保存在“音频”文件夹中。

二、(12分)张老师在准备一堂篮球课，请你帮他在素材库“c:jskh”中找到“篮

球”文档，按下面的要求修改后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹

中。

1.将标题格式设置为黑体、二号、绿色；

2.页脚为“2008北京奥运”，左对齐；

3.设置文档页面纸型为“横向”。

三、(12分)在“C:jskh我们新疆”文件夹中保存有一个文件名为“生产总值”的 表格，请你对其中的工作表“各地区生产总值”进行如下操作后，将表格以自

己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。

1.将表格标题格式设置为楷体、20磅、绿色、加粗并倾斜：

2.以01为起始号，为每个地区添加序号：

3.将表格自动套用格式为“古典2”。

四、(15分)在“C:jskh”文件夹范围内找到“光盘2003版.ppt”，完成以下操作后，以。考核光盘介绍”为文件名保存在自己的文件夹中。

1.将第l张幻灯片中的图片颜色设置为“灰度”，副标题设置为楷体、28磅、加粗、倾斜；

2.给第3张幻灯片标题文字“考核专用光盘的功能(1)”加超链接，使其指向

最后一张幻灯片：

3.将全部幻灯片切换效果设置成“水平梳理”。

五、(6分)小学科学刘老师在浏览网页文件“c:jskh新课程信息技术人工智能

百度百科.htm一时，发现有关《人工智能》电影的介绍能引发学生的兴趣，就

将此部分内容整理到了教案中。请你将这部分内容复制到一个Word文档中，保

5.教师继续教育培训总结范文 篇五

2009至2013年为期五年的继续教育培训中终于告了一个段落，通过各层次的教育培训，着实使我在教师职业道德修养、教学业务水平等方面都有所提高，下面就五年度的继续教育培训情况回顾及成绩：

一、师德教育方面：

2009年11月1参加省级基地组织符江专家的《教师敬业精神讲座》培训并考试合格 ；

2009年11月29日参加县基地组织临城中学陈亮先老师的《问题学生教育讲座》考试而且合格。

2012.11月1至12月20日，我参加了2012年学校组织的校本培训《教师法治教育读本》培训。

2013年的上半年，积极参加师德教育专题培训。通过学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《海南省中小学职业道德“十不准”》严格要求自己，忠诚人民的教育事业，为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

二、新理念、新知识、新方法、新技能方面：

2009年月7月13-24日参加通用高中新课程教师全员远程研修并获得合格证书。

2010年12月1日至2011年3月15日 参加“国培计划（光盘学习）”，学习成绩合格。

2010年3月10日至6月10日参加区域共同体集体备课系列培训，学习成绩合格。

2011年7月13-22日参加2011年普通高中新课程全员远程研修，获得合格证书。

2011年10月25-26日参加2011年省普通高中通用技术教师中心组活动，学习成绩合格。

2011年10月11日至12月23日参加“国培计划（2011）”海南省中学教师远程培训，获得合格证书。

2012年3月01至12月30日参加义务教育新课标·新教材培训、教材研习培训与区域共同体作业与辅导培训，学习成绩合格。

2012年09月15日至11月15日参加国培计划（2012）示范性远程培训，获得合格证书，并且被评为优秀学员。

2013年08月5至08月10日参加海南省2013年初中物理实验操作培训班(第四期)，获得结业证书。

三、其它方面取得的成绩

1、专题讲座：积极参加学校组织的专题讲座。通过专题讲座培训，了解国家新课程改革的重大意义和新程体系的主要内容，关心、参与我校新课程改革和实施素质教育的实验研究。

2、网络培训：利用现代信息技术，及时了解课改信息。

3、校本培训：以学校为主阵地，结合自己教学中的实际，深入研究和解决问题，促进自己把新课程理念转化为实际的教学行为。

4、课题研究：在参训过程中，把自己的心得体会，应用到教学中后要总结摸索经验，注重个案的研究，通过动手写作教学案例，成为真正的反思性实践者。

5、听课评课：坚持每周听一节比较有教学经验老师的课。

6.教师继续教育培训总结 篇六

参加了南开区小学教师继续教育（第五周期第二批次）的学习，倾听专家们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法，使我受益匪浅，总结有如下方面：

一、理论学习，进一步提高知识水平

通过对《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》模块的学习，更加充分认识到如今的教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、在新课改的教学中，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。

二、提升自身业务能力，增强教研意识

素质教育，首先应该提高自身素质的是教师。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生，注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。通过《信息技术应用能力》模块的学习，了解和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，合理地运用现代教育技术，做到师生互动，以学定教，与学生共同成长。

三、树立爱心，探索师爱的智慧

通过对《师爱的智慧》模块的学习，解决了工作中的很多困惑，了解到教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，老师事实求是的表扬和赏识是尊重和激励学生，正确的批评同样能够使学生感受到老师更深层的关爱和期待，严格要求和事实求是的批评反而有利于提高学生抗挫折的能力，同样促进学生的发展。没有智慧的爱，在传递过程中会溺爱甚至导致错爱，师爱应该充满智慧。

这次培训期间，参加的学员全是教师，并且大家都有自己的班级，为教师之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。我们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧。

7.音乐教师继续教育说要 篇七

一、用与时俱进的文化理论武装头脑

把握好理论与实践的辩证关系, 是人类社会实践的重大课题。自从人类脱离原始蒙昧进入文明社会以后, 就开始自觉地总结实践经验, 并把实践经验上升到理论的高度, 再用理论指导实践。人类与动物的根本区别, 是人在劳动中发展和完善了大脑机制, 具有自觉意识, 形成了感性思维和理性思维能力。从实践中形成理论并用理论指导实践, 是人类自觉意识的重要体现, 是人类掌握世界的科学方式, 也是人类通过自觉自由的生产活动, 使自己的社会实践实现目的性与合规律性的统一, 从而不断地从必然王国迈向自由王国。

因此, 马克思主义在强调社会实践的重要性时, 总是辩证地强调理论的重要性。他们认为, 一个理论思维不发达的民族是落后的民族。没有革命的理论就没有革命的实践。马克思主义理论、代表中国人民和中国共产党人集体智慧的毛泽东思想、邓小平理论, 都是宝贵的理论财富。离开这些理论的指导, 就没有新民主主义革命的胜利和新中国的诞生, 就没有中国特色社会主义事业的巍然崛起。

理论是实践的指路明灯。但理论一向是与社会实践共同发展的, 是与时俱进的, 有时甚至超越实践而具有科学的预见性。因此, 不断地以与时俱进的理论武装头脑, 跟上时代前进的步伐, 以全新的理论思维和思想观念为引领, 用理论创新引导实践创新, 是我们必须遵循的认识规律和实践规律。

中国特色社会主义文化理论是一个完整的体系。其要点包括:指导思想论:马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。目标任务论:创建面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的文化。文化功能论:为经济社会建设提供强大的精神动力和智力支持, 为人的全面发展创造条件开辟道路, 满足人民群众日益增长的精神文化需要。文化构成论:弘扬中华民族优秀文化传统和民族精神、建设中华民族共有精神家园;关注伟大的变革时代, 建设社会主义核心价值体系, 弘扬社会主义时代精神这个主旋律。方式方法论:理论与实践相结合;继承、借鉴与创新相结合;文化建设与市场经济相结合;文化体制改革与文化机制改革相结合;专业文化与群众文化相结合。

以上述内容为要点的中国特色社会主义文化理论, 是文化工作者, 音乐艺术工作者必须把握的指导思想。否则, 我们的文化实践、音乐实践就要走弯路, 甚至迷失方向。

二、向丰富多彩日新月异的现实生活学习

当年毛泽东同志要求全党改造我们的学习。他强调共产党人要着重于三个方面的学习:一是马克思主义, 二是历史, 三是现实生活。人类的社会实践要以正确的理论为指导, 但要与活生生的具体的实际生活紧密结合, 创造性地用理论指导实践, 而不是从本本出发, 从定义出发, 从教条出发。毛泽东同志对学习现实对社会实践的高度强调, 是其以《实践论》《矛盾论》为代表的哲学思想的体现, 是其哲学思想的精华。这种“实事求是”的学习论和实践论, 对指导我们今天的继续教育有重大意义。有不少人认为继续教育主要是书本知识的教育, 是理论的提高, 这种关于继续教育的认识是十分片面、十分错误的, 也是十分有害的。事实上, 我们每个人在学校教育中唯一学不到的知识, 就是在后来的工作实践中面对的生活实际和社会实践, 最需要补读的一本书, 就是生生不息、丰富多彩的现实生活这本大书。

现实生活对于音乐工作者继续教育的重要性, 着重面体现于社会生活是音乐艺术创作的唯一的源泉。不深入生活、体验生活、认识生活, 音乐艺术工作者就会因为失去源头活水而缺乏创造活力, 从根本上失去了创新的生活资本。因此, 音乐艺术工作者必须“贴近实际、贴近生活、贴近群众”, 走出象牙之塔, 投身火热的现实生活, 向生活学习、向人民学习、向社会学习, 通过这种学习, 获取从书本上得不到的创作题材与主题、诗情与画意、智慧和灵感, 从而把优秀的音乐艺术精神食粮奉献给人民群众。

音乐艺术工作者向现实生活学习的另一个重要方面, 就是密切关注和跟踪国内外音乐艺术发展的新态势新走向。只有深入了解并理解音乐艺术的现实状况, 才能把握住当代和未来音乐艺术的发展规律, 把握住听众新的审美需求, 把握住音乐艺术发展的时代脉搏, 处理好继承与创新的关系、传统与时尚的关系、民族性与世界性的关系、美学标准与历史标准的关系、艺术创造与市场取向的关系, 以及音乐艺术家与人民群众和时代的关系, 从而使当代音乐文化遵循音乐审美规律和时代发展规律健康发展。

三、深入研究博大精深的民族音乐文化

文化的发展总是在两个向度上展开, 一是历时性的纵向继承;二是共时性的横向借鉴。离开纵向继承, 就没有发展的根基, 就会失掉民族特点;没有横向借鉴, 就没有发展的活力, 就会失掉创新的工具和材料。因此, 创造性地继承传统、发展传统、创新传统, 是文化艺术发展的一条根本规律。音乐艺术的发展也要遵循这条规律而前行。

中华民族在历史上是诗歌的民族、是戏剧的民族。星光灿烂的诗经、唐诗、宋词、元曲, 山花烂熳的各地民歌;宋元南戏、元杂剧、明清传奇及姹紫嫣红的地方戏, 都渗透着民族音乐。此外, 从上流社会到草根民间, 还有着一个浩瀚的音乐海洋。总之, 中华民族的音乐艺术源远流长, 丰富多彩, 其历史之悠久、遗产之丰厚, 在人类音乐史上屈指可数。

尤为重要的是, 中华民族音乐艺术具有浓郁的民族特色, 给人以独特的美感, 形成了独一无二的中华民族音乐美学。这种鲜明的民族特色, 一方面体现于音乐艺术作品本身, 另一方面体现于对音乐艺术作品创作与欣赏经验的总结和升华——音乐艺术美学。中国古典音乐艺术美学, 同西方音乐美学相比, 是一个独立自足的独具特色的美学体系。其主要特征是:以独特的“天人合一”、“观物取象”、“立象尽意”等民族哲学为哲学基础, 主张“诗言志, 歌缘情”, 强调写意精神和意象创造, 以情景交融的意境之美为最美, 以中正平和的和谐之美为艺术圭臬, 在艺术形式美上讲究简约、简易、旋律、韵味。在审美主体与审美对象的关系上, 特别强调音乐艺术家的主体人格和艺术修养与音乐艺术作品的深度融合。在音乐功能上, 十分重视音乐人心正世风之陶冶作用和教化功能。仅从以上简要的概括中, 我们可以自豪地说, 中华民族音乐艺术及其美学思想, 是人类音乐文化的瑰宝。

四、精心把握音乐艺术美学

毫无疑问, 美学应该是一切文化艺术工作者必须精通的一门人文科学, 是文艺工作者继续教育的重点课程, 应是作家、艺术家终身的必修课, 美学应是他们必备的案头书。很难想象, 一个对美学茫然无知或知之甚少的文艺工作者, 会在艺术创作和文艺工作上达到很高的境界。

美学虽然是近代兴起的新兴学科, 但美学现象及美学理论, 几乎与人类文化一样久远。美学的重要性就在于, 它不仅立足于人的实践这一人类历史和社会生活的本质, 揭示出人类现实生活和自然界中存在的现实美和自然美, 揭示人类首要的社会实践及物质生产与精神生产, 使使用价值与审美价值同时产生, 反映人类社会生活中一切人物与事物的美, 而且美学首次从审美的角度, 以审美意识和美感经验为中心, 深刻揭示出艺术之所以为艺术, 即艺术区别于哲学、科学、宗教等等的本质规律。艺术美学是艺术哲学, 较之艺术学更概括、更逻辑、更具思辩性、更具哲学意味, 因此比艺术学具有更高的理论等级。

艺术美学是美学的重点, 艺术美学体现于各门类艺术, 形成各门类艺术美学。音乐艺术美学较之音乐艺术学, 更深刻地揭示出音乐之所以为音乐的本质特征及规律, 揭示出音乐这种艺术形式与音乐美的关系, 揭示音乐欣赏中独特的审美心理机制, 更从审美的角度, 揭示音乐创作独特的艺术规律。围绕音乐艺术美的本质, 音乐审美意识、审美对象, 以及音乐审美形态、音乐创作与欣赏中的美学问题——以此构成的音乐美学, 是音乐文艺工作者继续教育的标志性根本性学科, 它将从根本上促进对音乐的理论研究和实践发展。

摘要：立足时代发展要求和民族文化传统, 音乐教师继续教育之要点。一是用当代中国特色社会主义文化理论为指导思想, 研究新情况解决新问题;二是向丰富多彩日新月异的现实生活学习, 从中汲取全新的创作源泉, 把握音乐文化发展的时代脉搏, 适应时代发展要求;三是深入研究博大精深的中华民族音乐文化, 着重把握中华民族音乐美学特色, 以此为根基构建中国当代音乐大厦;四是精心把握音乐艺术美学。音乐艺术只有上升到美学的高度, 才能在理论上真正被深刻认识, 在实践上不断提升艺术境界。

8.中职教师继续教育对策刍议 篇八

关键词：中职教师；继续教育；对策

现如今我们的社会正在飞速的发展中，在知识经济高速发展的今天，高素质的劳动者被大量的需求着，因此社会发展的同时也对中职教育提出了更高的要求，中职教育也因此面临着机遇和生存压力的挑战。在如此压力下许多中职学校也暴露出自身的缺点，如生源不足，教师不求进步，教学内容陈旧，技术能力低，师资力量不足，师资结构不合理等等问题都浮出水面。

一个学校教学质量的重要条件就是师资力量，而中职教师继续教育是提高教师素质和水平的重要条件和方式。因此强化中职教师继续教育可以促进我们国家中职教育发展。

一、什么是中职教师以及教师继续教育的定义

中职教师是“指在中等职业学校承担公共基础课程，专业课程教学以及专业实现指导教师。”

教师继续教育是“指对已获得一定学历教育和专业技术职称的在职教师进行的教育活动，是在教师专业发展基础上的学历教育的延伸和发展。”

二、中职教师继续教育的重要性

由于社会的飞速发展和经济的快速增长，企业公司对员工的选择更加挑剔，在选择人才上要求也越来越高，因此中职教育更显得尤为重要。中职教育应该具有突出专业、实用、前卫等特点。让学生在毕业以后能够在对口的专业岗位上熟练的工作同时还能够适应和快速掌握新的技术。中职学校也会根据经济发展对于新出现的技术进行相关的专业课程调整，因此中职教师也要不断的掌握新的专业技术。由此可以看出强化中职教师继续教育是经济发展的必要条件。

三、中职教师继续教育的状况

（一）缺少实用性

如今很多中职学校对于中职教师继续教育缺少实用性，继续教育的内容老旧。一般都只是培训教学方法，学生心理学或提高教师的学历，而并没有进行专业技术更新教育。一般都是不分专业的进行统一培训，完全没有针对各专业教师进行分专业的继续教育。无法满足当今经济发展的需要。

（二）缺少可行性

许多学校对于中职教师继续教育缺少可行性，模式随然丰富多彩但是却不能将其真正的优势发挥出来。因此使许多教师的继续教育培训成为了有名无实的培训学习。打击了中职教师参加继续教育的积极性。

（三）缺少管理

截止到现在，许多中职学校对于中职教师继续教育的管理不够，没有一个长久的计划让中职教师进行继续教育培训。并且在教师继续教育的过程中无人对其进行监督管理，这使继续教育效果大打折扣[1]。

（四）缺少科学性

目前，对于中职教师继续教育的结果的考察方式过于陈旧，考察结果不能反应出教师参加继续教育后的真实成绩和效果，缺少科学性的评价标准和模式，甚至有些教师从心里上就没有重视继续教育的培训。失去了继续教育的意义。

四、中职教师的局限性

根据调查显示，中职学校相较于高中学校没有升学率等的要求，在考试上相当的不严谨，中职教师也因此养成懒惰的毛病，对于中职继续教育也没有很强的积极性和热情[2]。

五、中职教师继续教育的对策

（一）重视中职教师继续教育

我们应该呼吁有关部门高度重视中职学校中职教师的团队组建。中职教师的素质和专业技术水平是学生学习文化课和专业课的基础，同时也是未来劳动者素质和专业技能的体现，直接关系到我国的经济发展。根据调查显示我国在强化中职学校师资力量方面运用了很多方式，但是我国中职教育晚于其他发达国家，在师资数量、专业类型、职称结构、学历结构等一些方面存在缺陷，所以强化中职教师建设是非常重要的事情，应该引起有关部门的高度重视。

在我国，很多中职教师都是毕业后直接任教中职学校，在经验上缺少实践。我们应该与企业进行合作，成立培训基地，让中职教师在培训基地中得到实践，在实践中得到宝贵的经验。尤其注重的是新晋教师，为了让新晋教师能够更好更快的掌握生产流程，学习最先进的生产技术，能够把最先进的技术教受给学生。同时学校也可以聘请企业里优秀的技师作教师，为学生们提供经验。真正的将教学与实践相结合。

（二）强化中职学校教师的建设

想要发展中职教育就要有强大的师资团队，教师的素质与教学质量息息相关，教师素质越高教学质量越高。把强化中职教师的素质作为强化师资力量的首要任务。

中职教师的再培训不能运用普通教师的继续教育方式，要根据中职教师的特点制定一套适用其自身的继续教育方式。相关部门要根据当地中职教师的特点和需要，运用不同的模式，结合当地中职学校的特色，建立符合当地形势的培训基地。将理论与实践相结合。

（三）增强中职教师的素质

在传统老旧的观念影响下，许多人用有色眼镜看待中职教育，很多中职学校存在生源数量少，质量不高等问题，因此教师在教学上不是一帆风顺的。我们更不能因为这样的条件就降低对中职教师的要求，此外我们还让教师全面推行素质教育，因材施教的同时注重自身素质的提高。

（四）建造奖励机制

建立一个奖励机制，对爱岗敬业的教师进行表彰，建立和完善考核制度。学校要对勇于创新，积极向上的教师进行鼓励和奖励。为教师提供公平、公开、公正的平台。由于社会的发展对高素质人才的需求，对教师的要求也越来越高。因此对专业带动者进行大力宣传是一个重要的手段。

学校可以借鉴医院宣传名医的模式，将教师的资料以及他的专业特长展示给社会大众，其侧重点是大力宣传优秀教师带头人，树立良好的教师形象，同时可以转变中职在一些社会大众心中不良的印象。

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创建鼓励机制，实际是通过创建和不断的完善教师教育机制来激发教师的积极性，从而促进教师主动学习主动继续教育。

（五）增加继续教育的实用性

在以后的经济发展中，会更严格要求中职教师，作为中职教师要做到知识结构的多元化，因此继续教育也要满足多元化的要求。因为继续教育的教师需要的不同所以教师继续教育要根据教师的需求进行选择，内容要有实用性才能满足日益增长的经济发展。

（六）提高继续教育成果

教师继续教育的管理制度、培养计划、监督管理评价体制等很多方面都影响到中职教师的继续教育。为了提高教师继续教育的成果，我们可以不断强化和完善教师继续教育的管理制度，创立合理的监管体制，使之能够规范合理的对教师继续教育进行管理方式。保证教师继续教育可以有更好的成果。

中职教师的继续教育是提高中职教师素质和技能的一个关键，也是增强中职学校师资力量的重要方式。中职教师继续教育是一名教师发展专业的基本手段。在经济发展中中职教育的成长同样面对着机遇和挑战。一方面，面临着适者生存的市场经济选择，另一方还受到如生源数量少等问题的困扰。

以企业和学校联合的模式为重点，强化中职教师的实践体验，掌握生产、建设、管理、服务为一线的岗位，这样教师可以通过社会实践有针对性的更新教学内容，针对企业的要求有着重点的对学生进行培训。另外要最大限度的利用学校的资源，在解决各种各样不同问题的同时积累出丰富的经验，提高教学的质量[3]。

六、結束语

要想真正的进行教师继续教育就必须要满足教师的物质和精神要求，切实的提高教师继续教育的积极性，尽最大的努力提供物力和人力，完善和健全教师继续教育的相关制度，从而促进继续教育的可持续发展。此外要根据实际情况制定适合本地区的继续教育的模式和方法，切不可照搬照抄。

总之，在我国中职教育的发展中遇到的重要问题是提高中职教师的专业素质，而中职教师继续教育受到多种条件制约，如环境和教师自身。中职教师继续教育是一项艰巨的项目，其本身的内涵也十分的丰富。

参考文献：

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[2]吴旭君.教师继续教育课程的现状、问题及对策——以中学理科教师调查结果为例[J].教育探索，2013，（1）：40-41.

[3]唐秋姗，陈俊国，罗萍等.科技期刊英文编辑继续教育存在的问题及对策[J].中国科技期刊研究，2014，25（12）：1539-1542.

作者简介：李晓龙（1982–），男，河北宁晋人，讲师，研究方向：职业教育、计算机应用。

9.中学教师继续教育培训总结 篇九

我是一位普通的初中数学教师，参加了天津市中学教师五周期（第二批）信息能力提升培训以及第三阶段的全员培训。本次培训，利用网络观看了各位专家们的讲座，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法，使受益匪浅，对我的教育教学实际帮助很大。现将培训总结如下：

一、专家讲座，思想理念的提升

我这次参加了天津市中学教师五周期（第二批）信息能力提升培训以及第三阶段的全员培训。通过各阶段必修课和选修课专家的视频讲座。从当前教育教学改革方向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进行，各位专家从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对初中数学教育的独特见解。让我更清晰地意识到作为一名初中数学教师该如何看待自己的角色，该如何去提升自己的专业水平，该如何去驾驭自己的课堂教学。

1、通过师德培训，使我认识到，要想成为一名优秀的教师必须关注细节，从细微处入手，充分了解、关爱每一名学生。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，教师要根据教育教学规律和学生身心发展水平和特点，充分尊重学生的主体地位，用自己的德和才来影响教育学生，把传授知识同思想启迪、陶冶情操、心灵塑造结合起来，培养学生广泛的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生整体素质协调发展，这才是师德的重点。

2、通过学习《提高课堂效率的策略和方法》，为提高课堂高效指引了方向，所以在教学中我对学生尽量少批评多表扬，找他们的闪光点，既使必须地批评也要委婉的方式，这样可以更好地激发学生学习兴趣。通过学习《PPT也能做出好课件》，让我对PPT制作课件又有了更深的认识，掌握了更多制作技巧，使我学到了各类演示文稿具体制作方法。当我用所学的知识制作更加精美、实用的课件运用到自己的教学中，发现学生比以前感兴趣多了，自然收到了较好的教学效果。

二、同行交流，取长补短！

1、班级论坛研讨，思想交流，方法交流的园地

培训中的学科论坛研讨可以和辅导教师、班级同学进行交流研讨，大家共同参与，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学经验积极向老师们征求意见，取长补短。这个方法可以促进广大教师共同提高。通过查看辅导教师推荐的优秀作业，来不断地提高自己，完善自己，提升自己的教学水平。

2、学习日志，学习的心得的总结

这次培训要求每个学员提交学习日志，写学习日志，心得体会，提出困惑。也为我们学习和交流提供了一平台。发表学习日志，学员之间相互交流学习的体会和心得，认识到继续教育的重要性和必要性，将继续教育划定为自身的终身教育，提升自己的理念高度，提高自己的专业水平。

三、提交案例，作业，汇集才思

培训期间，按时教学案例，教学设计，将自己在继续教育中学到的只是方法应用到理论的数学教学当中，设计教学案例，让专家记忆评价，检测自己参加继续教育学习的效果。提交专家设计的作业，将自己的看法于专家进行交流，拓展自己的教学思路，掌握更多更好的数学教学方法。我在第二阶段的实践作业还被老师评为优秀。

10.教师继续教育培训总结范文 篇十

助推我支部党建管理工作

--继续教育学院党支部工作总结

2012年是中国共产党第十八次代表大会召开之年、是基层组织建设年、也是学院紧抓机遇、深化改革、积极谋划科学跨越发展的关键之年。面对新的形势，新的挑战，继续教育学院党支部深入贯彻落实科学发展观，继续推动“创先争优”、“主题教育”、“基层组织建设年”、“党风廉政建设和效能建设”等各项工作的落实，把继续教育学院的科学健康发展作为党支部工作的出发点、落脚点，围绕学院2012年党风廉政建设暨效能建设工作要点，进一步加强党建工作和思想政治工作，加强精神文明建设，同心同德，锐意进取，为实现学院“加快发展、科学发展、又好又快发展”的新局面贡献力量。现将继续教育学院党支部2012工作总结如下：

一、立足三个着力点扎实推进 党建工作见成效出亮点

（一）以大力抓好领导班子建设，提升领导班子战斗力为着力点，保障继续教育学院健康发展

1.完善学习机制 提升领导能力。为切实加强党支部班子建设，我党支部制定了《党员学习制度》，制定了详尽的学习计划、考勤制度等，将深入学习的理念落到实处，提出向书本学习，通过博览群书来提高理论修养；向实践学习，在实践中积累发现问题、分析问题、解决问题的能力，强化学以致用，用以促学，学用结合，在学习的基础 上不断创新，不断超越，不断提高认知能力，为继续教育事业的持续稳定发展提供了强有力的领导保障。2011年1月至今，党支部共组织党员干部参加集中学习20余次、制作板报20余块、制作宣传标语10条、参观自治区反腐倡廉教育基地1次、观看《雨中的树》教育电影1次、参观热爱伟大祖国图片展1次、计划参观考察石河子红色教育基地1次等活动。

2.完善责任机制 加强党内监督。我党支部委员通过明确分工，落实责任，规范工作程序，优化工作机制。签订党员承诺书，进一步加强党内外监督，努力建设一支廉洁规范、高效务实的干部队伍。

3.以全面建设学院文化为着力点，促进学院和谐发展。党支部围绕继续教育实际工作，及时制作各类宣传展板和标语、组织学习、开展文化体育活动等丰富有形的载体，大力建设有特色的继续教育学院文化；按照学院党委要求积极组织开展演讲比赛、知识竞赛、趣味运动会等丰富多彩的学习活动，将学习常态化，使学院上下兴起一股乐学之风，极大地增强了学院的凝聚力和向心力，提升了我支部的精气神。

（二）积极开展基层组织建设年活动。我院党支部通过密切党群联系，树立党支部威信，巩固扩大了党的先进性教育成果，进一步完善了党员信息管理，强化了党员队伍建设。

（三）以深入开展“创先争优”和“五个好”党组织 2 建设为着力点，推动党支部各项工作健康发展。按照学院党委统一安排部署，与所属各部门签订各类责任书，组织指导二级部门开展工作，实现了责任明确化、工作具体化，步骤清晰化、效果明显化。

二、紧紧围绕一个中心开展工作 为学院发展添强劲动力

一年来，我党支部始终坚持“为继续教育工作服务”这一中心，以科学发展观为指导，坚持将党建工作与继续教育工作紧密结合，紧紧围绕学院党委对继续教育学院提出的拓展思路开展工作，牢固树立和充分发挥党支部的政治核心作用，为继续教育学院实现全面科学持续发展提供了坚强的思想保障和组织保障，业务水平得到全面持续的提高。

三、深入加强五个建设 狠抓落实党建工作 1.加强党风廉政及效能建设 增强队伍核心力。围绕“党要管党 从严治党”的方针，按照学院党委的要求，我党支部以制度为准绳，以监督为手段，以小金库治理为契机，将党风廉政建设落到实处，及时制定《党风廉政工作计划》、《纠风工作计划》、签订《党建目标管理》责任书，从制度源头上提倡廉洁，促进学院健康、持续、稳定和谐发展。

2.加强组织建设 增强党支部战斗力。将党支部工作有效覆盖到继续教育学院业务所及的每一个角落，进一步加强组织建设，提升党组织的凝聚力，大力加强党支部同 3 员工的密切联系，以充分发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，保障继续教育学院科学健康发展。

3.加强思想建设 增强党群凝聚力。思想建设始终是党的建设的首要任务。为了避免思想建设口号化，形式化，我党支部在组织理论学习的同时，把党的思想建设同党的方针、政策学习结合起来，把党的思想建设同学院发展的宗旨、经营理念结合进来，与时俱进助推学院各项业务健康发展。

4.加强制度建设 提高党内监督力。我党支部逐步完善了有关规章制度，通过制度进一步规范了决策行为和实施行为，提高了监督透明度，为学院健康发展提供了不断完善的制度保障。

5.加强队伍建设 提升综合战斗力。针对学院人员结构逐步老化的实际情况，党支部注重培养新人，尤其注重在年轻骨干中发展党员，培养党的新生力量，为党建事业增添了一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的后备力量。我院党支部现有党员15人，预备党员2名，占总部总人数的63%，积极分子6人。2012年，我党支部有1名预备党员转正，3名积极分子发展为预备党员，确定发展对象4名。为使入党积极分子早日符合党员标准，早日加入党组织，党支部通过沟通谈话，增添其信心和工作责任感，不断培养和教育，帮助他们实现入党愿望。

继续教育学院党支部在院党委的正确领导下，充分发挥其战斗堡垒作用，无论从思想建设、组织建设、作风建设、4 制度建设等方面，都做了大量扎实有效的工作，确保了继续教育学院各项工作的顺利完成。在取得一些成绩的同时，我们还将以“基层组织建设年”为契机，继续发挥好“党员先锋岗”的作用，认真开展“创先争优”、“热爱伟大祖国”、“效能建设”等主题教育。通过认真学习对照，我们也清醒的看到工作中存在着一些不足，如党员教育工作不够细、创新精神还有待加强等，在今后的党建工作中还需更进一步加强完善。

继续教育学院党支部

二〇一二年十一月二十日 5

以基层组织建设年为契机 加强我支部党建管理工作

党

支

部

工

作

总

结

11.略论教师继续教育与专业发展 篇十一

关键词：教师；教师专业发展；继续教育

中图分类号：G724文献标识码：A

一、教师专业发展的内涵

教师专业发展，又称教师专业成长，是指“教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现主业自主的过程。”教师的专业发展应该包括以下这些内涵：

一是价值观引领下的教师专业理想和专业道德的塑造，这是对教师专业成长的定向。

二是基于广泛学习的专业和非专业知识的不断拓展。这个方面的内容是教师专业成长的根基。作为一个专业化的教师，专业知识和专业技能的达标是一个最基本的要求。

三是以教师的教育机智为主要标志的专业能力的不断发展。这是教师专业成长的关键，也是教师是否能够成为专家型教师的重要条件。

四是以独特教学风格和人格魅力为核心的专业自我的形成。这是教师真正成为专家型教师，完成专业发展道路的重要标志。优秀的教师都是有着自己独特的教学风格和人格魅力。

二、当前我国教师继续教育的主要问题

(一)教师继续教育功能的异化

实施教师继续教育的目的是通过教师的进修与培训，使所有教师的知识、能力以及综合素质方面都能有进一步的提高，并培训出一定数量的教育教学骨干甚至是教育教学专家。一般来说，教师继续教育应该发挥以下三方面的功能：一是弥补教师智能结构的缺陷，加强智能结构的薄弱环节。二是智能增新和改组，改变线性状的知识序列结构，提高教师的智能素质。三是促进人的全面发展，把教师培养成“以一种全面的方式，也就是说，作为完整的人，占有自己的全面的本质”的人。

然而，在教师继续教育的实施过程中，许多学校却往往偏离了这一目标，忽视了这些功能的发挥。如重视教师学历的提高，而忽视教师能力的培养；重视对教师知识的传授，而忽视教师思想道德水平的提高；重视不合格学历教师的继续教育，而忽视合格学历教师的继续教育；重视城市地区的教师继续教育，而忽视农村教师的继续教育等。以上这些问题，在很大程度上影响了我国教师继续教育的质量，偏离了教师继续教育的根本目标，导致许多学校教师的继续教育产生形式主义、不求实效的倾向。

(二)教师继续教育培训方式单一、内容简单

现有的教师继续教育往往在倡导先进、科学的教育教学理念的同时，却仍沿用着与这种理念不符甚至是相悖的培训方式。

培训内容上，学科本位色彩浓重，所培训的内容多是对学科知识的强化、教育科学基础知识和基础理论的灌输等，培训本身不考虑教师的实际需要，仍然是根据预先设定好的培训内容照本宣科。

(三)教师继续教育培训机构和师资力量的欠缺

目前我国教师继续教育的机构设置，多数还局限在地方教育学院和教师进修学校两种机构中。虽然近几年也出现了很多新的培训机构，但相对于国外教师继续教育庞大完善的教师培训进修网络，我国教师的继续教育机构明显表现出单一性的缺陷。另外，国外教师继续教育机构非常重视专职教师的遴选，对他们的选拔标准与要求要比一般学校中的教师标准和要求高得多。相对于国外教师进修机构教师严格的遴选方式，我国在这方面还存在着一定的问题和不足。在我国从事教师培训的师资，大部分都是从中学或大学优秀教师中挑选出来的，具有深厚的理论底蕴和实践经验，但也有少数继续教育机构在师资队伍中把关不严，使教师质量出现了问题。

(四)教师继续教育考核激励机制不完善

在教师继续教育方面，我们还缺乏完善的激励考核机制。一方面，继续教育对于教师到底能起到多大的作用，有什么样的成效尚无特别明确的考核方法；另一方面，在许多学校，教师在继续教育中取得的成绩或证书在教师业务成绩考核、职务评聘、工资晋升以及各种奖励的评定中，很少被作为重要的参照依据，这在很大程度上影响了教师参加继续教育的主动性和积极性，使得许多教师把参加继续教育看作是不得已而尽的义务，更多的时候还是流于形式，发挥不出继续教育真正应该有的作用。

三、完善教师继续教育的机制，促进教师专业发展

(一)回归教师继续教育的功能本位，促进教师的可持续发展

适应教育改革和发展的要求，教师继续教育的重点应该侧重于补充和更新教育基础知识和基础理论，提高教育教学技能水平，掌握现代教育技术手段和设备，同时，也要加强政治思想素质和职业道德修养。大力拓展自己的知识层面，提高自己的科研能力和创新能力，完善自我，促进自身个性的自由、充分、和谐的发展，最终达到教师职业需要与个人理想的统一。全方位、多角度、高层次地提升教师的综合素质。

当然，这一功能的真正回归，还有待于在继续教育和教师培训过程中充分发挥教育对象的主体作用，尊重受训教师的主体性，充分调动受训教师的积极性和主动性。真正把教师继续教育从培养“教书匠人”的活动转变为培养“专家型教师、研究性教师”的轨道上来，回归教续教育的本质。

(二)充实培训内容，丰富培训方式，适应培训教师的多样需求

充实培训内容，就得打破传统的学科本位，帮助受训教师掌握更加先进的教育教学理念，跨越学科限制的“篱笆”，各取所需，丰富自己的知识结构。

丰富培训方式，重点是改变过去“大教室”“一言堂”的单一方式，充分发挥现代教育教学手段的作用，做到方式多样，形式新颖，有效激发受训教师的积极性和主动性。

(三)健全教师继续教育机构，遴选高素质的教师培训的师资队伍

关于继续教育的师资队伍建设，除了现有的师资遴选方式，选择一批优秀的高校教师或一线教师充实师资队伍外，可以尝试引进职业培训师的方式，培养一批高素质的专门的教师继续教育的师资从业人员。培训师是本世纪在国内兴起的新兴职业，在各行各业的人员培训中发挥着越来越重要的作用。教师继续教育也可以借用这一模式，这里我们借用一下美国从事教师培养工作的专业人员资格要求标准：一是必须接受过本专业的训练(具备硕士或博士学位)；二是必须具有从事学校教育工作的经验，并于大学任教期间继续保持与中小学校或其它机构的联系；三是从事一定的教育实践活动；四是参与教师继续教育课程教学计划的制订、评审、修改等方面的工作，具有独立见解和建议；五是必须热心致力于美国多元文化社会培养教师。对照这些标准，显然我们的教师继续教育的师资建设还有大量的工作需要去做。

(四)完善教师继续教育的考核和评价机制，贯彻发展性评价的指导思想

这其实存在两个基本的问题，一是如何考核教师的继续教育成果，如何评价和奖励教师在继续教育中所取得的进步。毋庸置疑，我们应该贯彻发展性评价的指导思想，让考核和评价真正促进教师的专业成长，促进教育教学质量的提高。

一方面，教师继续教育的相关组织部门和培训机构应该确立合适的考核方法，采取定性和定量相结合的方式进行考核，尽可能地解决“怎么考核”“考核什么”“如何考核”的问题，客观公正地给受培训教师科学的反馈，只有这样，才能够激励教师下一轮的学习，明确今后的努力方向。

12.教师继续教育培训总结范文 篇十二

校本培训是以学校为单位, 由教师所任职的学校根据教学的需要自主确定培训计划、自主设计培训方案, 组织教师在岗研修和学习的继续教育活动。校本培训以学校和教师的发展需要为出发点, 立足于教师的教学实践, 充分张扬教师的主体性, 具有由教师个人提出培训计划、目标, 由学校自主负责的特征, 其目的旨在提高教师的业务水平和教育教学能力, 进而提高国家的整体教育水平。

校本培训的特征

1. 校本培训的目标具有发展性

校本培训的目标是直接指向学校本身发展的。它的目的可以从两方面来揭示:其一, 它从独特的视野和维度来考虑学校的整体发展, 致力于改善个体、群体和学校三者的关系, 使之可以达到优化。其二, 它着眼于教师提高解决即时教育情境中所遇到的一切实际问题的能力。

2. 校本培训的内容具有针对性、前瞻性和灵活性

校本培训的内容是根据教师的实际需求设计和实施的, 其内容是按照“缺什么补什么”、“需求什么选择什么”的原则确定的。针对性指其内容是因人而异来选择和取舍的, 培训结果可直接转化为教师的教育教学能力, 从而填补了培训理论与实践之间的鸿沟, 更能满足教师专业成长的需求。前瞻性是指校本培训的内容既着眼于教师对当前问题的解决, 又考虑到未来的发展趋势。灵活性指校本培训的内容可以根据各方面的实际灵活调整, 更能在教师专业成长中扮演“及时雨”的角色。

3.校本培训的方法决定教师有较强的参与性

校本培训在方法上强调教师本人的反思、体验。它通过教师对自身教育工作的反思、体验, 不断深化相关认识, 进而逐步接近教育理论的内核, 使其成为有生命之物。这种培训的优势在于, 它不仅是民主和参与式的, 还将理论和实践有机地联系在一起。

校本培训:未来教师继续教育的重要形式

1.校本培训有助于教师专业发展

教师承担着为社会培养合格的成员, 从而更有效地发挥教育在社会政治、经济、文化等领域的作用以及促进社会文明进步的重要作用。教师的专业成长和发展有助于更好地实现教育的社会功能。教师是为社会培养人才的人, 所培养的人才的素质和质量, 影响着社会发展的速度和质量, 特别是在知识经济时代, 人才的质量决定着经济增长的质量和水平。没有高素质的人才保证, 就没有社会的良性发展, 就难以实现全面现代化。当今世界, 国力的竞争, 更主要的表现在人才的竞争, 没有一大批高素质的人才, 就难以在日趋激烈的竞争中占据有利地位。因此, 教师的成长和发展不应受到忽视。校本培训作为一种便捷的途径使得教师的专业成长落在实处。

2. 校本培训有助于落实教师教育创新

教育创新能力是教师成就自我并实现可持续发展的重要因素。教育创新关键在于教育思想和观念、教育内容和方法的创新。这种能力的有无对教师来说至关重要, 教师在复杂的教育情境中, 评价自己行为的后果, 形成工作的主动性、能动性和自觉性, 不断地改进自己的教学实践, 更好、更有效地开展教育活动。正是在教师的不断实践、不断反思中, 使教师拥有丰富的教育教学经验, 教师可以依靠这些经验生成火花, 产生顿悟。而教师实践智慧有一个重要的规定就是教师能够顿悟。因此, 教学实践, 教学反思是有助于教师实践智慧养成的。而教师的实践智慧的提升, 使得教师在教学过程中拥有极大的自主权, 能够灵活地、有针对地采取具有创新性的解决问题的方法。校本培训及时、切实, 便于针对时代的特点, 捕捉最先进的信息, 结合学校教育、教学实际, 适时、有效地使教师了解崭新的教育理念、学科发展等, 以丰富教育思想, 创新教育实践。因此可以说校本培训是落实教育创新的有效路径。

3. 校本培训有助于提高教师课程开发的能力

长期以来, 教师的角色总是被定位在忠实地执行既定的课程上, 其自身在课程设计、开发、实施及评价等环节中几乎都是被动的。随着时代的发展和教育理念的转换, 教师在课程中的作用不再被局限于忠实地执行既定的课程上, 他自身就是最重要的课程资源。教师的角色不再是把别人编制好的课程, 按照某种设计好的套路和方式机械地传递给学生。他本人就是课程的设计师、课程的评价师, 他在课程活动中的能动作用是不能低估的。教育部新颁布的课程标准规定, 在新的课程结构中除了国家课程外还有地方课程和校本课程。随着三级课程管理体制的建立, 立足于本地、本校的实际来开发地方课程、校本课程便成为当务之急。教师的课程开发能力将成为教师教育的重要专业能力之一。通过校本培训, 能够不断强化教师的课程意识, 提高教师课程开发能力和相关技术, 并且能够使教师在校本课程开发的过程中不断获得专业成长。

4. 校本培训有助于提高教师的科研素质

由于教师工作对象的特殊性, 使得教师的工作具有极大的创造性。作为教师不能一味等待他人的研究并全盘照搬他人的研究成果。那不仅会使自己处于被动, 也很难跟上时代发展。因此, 现代教育要求教师成为研究者, 即教师除了应具备专业学科知识和技能以外, 还应具有较深厚的教育理论修养, 广阔的教育前沿视野, 敏感的教育问题意识, 过硬的教育科研能力。并能在长期的教学实践中, 对自己在教学中作出的教学行为以及由此产生的结果进行反思, 不断探究和解决教学问题。

通过校本培训可以为教师提供如下帮助:首先, 提供理论上的指导。校本培训的一大特点是教育专家和科研人员深入到任职学校内, 专家教师共同研究教育教学中存在的诸多问题, 使教育理论深入到教育实践中去。其次, 调动教师参与科研的积极性。校本培训过程中, 培训者可在培训基地成立有在校教师参与的课题组, 调动从事教育科研活动的热情。再次, 提供教育科研方法的指导。校本培训过程中, 培训者可对在校教师开展教育研究方法的专题讲座, 并在具体的科研活动中, 指导教师进行选题、设计研究方案、撰写研究报告和研究论文。最后, 帮助推广科研成果。培训者可帮助教师通过发表论文、普及实施、演讲等形式来宣传、推广研究成果。

因此可以说, 校本培训不仅解决了教学中理论与实践脱节的矛盾, 调动了教师参与科研的积极性, 同时也对教师的科研过程进行了指导, 从而达到提升教师科研素质的目的。

总之, 实施校本培训, 不仅可以缓解我国地域广阔, 教师继续教育的培训任务重、经费短缺等困境, 还可以与教师的离职培训形成优势互补, 成为未来教师继续教育的重要形式。

摘要：校本培训是以学校为单位, 由教师所任职的学校根据教学的需要自主确定培训计划、自主设计培训方案, 组织教师在岗研修和学习的继续教育活动, 其目的旨在提高教师的业务水平和教育教学能力, 进而提高国家的整体教育水平。实施校本培训, 不仅可以缓解我国地域广阔, 教师继续教育的培训任务重、经费短缺等困境, 还可以与教师的离职培训形成优势互补, 成为未来教师继续教育的重要形式。

关键词：校本培训,教师,继续教育

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[3]钟启泉.基础教育课程改革纲要 (试行) 解读[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

[4]侯爱民.教师专业发展与校本培训[J].教育探索, 2003, 1.

[5]朱益明.论校本培训的基本理念[J].教育发展研究, 2001, 11.

[6]田爱丽.校本培训:提高教师科研素质的新途径[J].现代中小学教育, 2001, 8.

[7]李臣之.课程开发呼唤校本教师进修[J].课程·教材·教法, 2001, 5.

[8]肖自明.基础教育课程改革与教师校本培训[J].西安教育学院学报, 2003, 1.

13.教师继续教育总结 篇十三

在教学技能方面，除了每周的研讨外，还在业务学习时间进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还个性注重教学技能等方面的培训。进行校际观摩等活动促成长。师徒结对既训练了自己，收获良多!

继续教育培训方法多样，效果良好、现将学习体会总结如下:

1、听：采用讲座、报告会集中进行培训。

2、看：透过观摩示范课、优质课(包括录像)对我进行培训。

3、赛：每学年校园定期举办教学比赛、论文评比、成果展示等活动，在活动中体现价值，不断激励我、

4、研：根据自己的教学实际，围绕校园的主导课题参加或学习一个课题研究任务，让我在课题研究中不断学习，不断“充电”，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程。继续教育平台学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段。

5、经验交流：透过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断改善自己的教育教学手段，提高教育效果有着用心的促进作用。

①校园每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术、

②每周一次群众备课活动，在研究中取长补短，互通信息，促进共同提高;

③参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟校园参观学习。

14.教师继续教育培训工作总结 篇十四

2010—2011学

本学年我校在上级主管部门的正确领导下和直接关心指导下开展了教师继续教育培训，顺应课改新形势，适应时代的新要求，培训管理和业务指导，取得了应有的成效，促进了教师教育观念的更新和教师队伍整体素质的提升。回顾一年来的工作，我们的具体做法是：

1、进一步落实校长为第一责任人的领导负责制，强化业务指导小组的职能作用，认真贯彻全市继续教育工作会议精神，使全体教师进一步认清了形势，提高了对继续教育工作的认识，学习的紧迫感和使命感进一步增强。学期初，召开全体教师大会，校长动员，分管副校长布置培训内容，各学科指导组分别制定相应的培训计划。

2、围绕课堂教学开展研修活动，把课堂教学作为主阵地，每位培训教师上一节校内公开课，敦促教师将课程理念转化为教学行为。同时为充实培训内容，适时组织骨干教师外出参观学习，帮助教师开阔视野，增长见识。

3、突出德育教育，抓好班主任的班级管理工作。扎实抓好安全教育、推行开展德育教育“七个一”活动。

4、每周四定为“教研活动日”，以学科教研组为单位开展活动，组织学习、集体备课、听课、评课、相互交流。

5、认真督促教师按新课程、新理念备课、设计教学过程，同时注意加强课后反思。

6、适应新需求，加强现代教育技术培训。本我们组织全体教师先后接受了计算机和网络基础知识的培训，加快了学校教学现代化的步伐。

7、派专业教师参加市区组织的各类培训班学习，尤其是课程改革各科教师培训班，广大教师学习的积极性逐渐增强，在各种培训中，教师及时到培训地点，认真听讲，认真记录，与讲座人员共同切磋。

8、坚持研训一体，把校本培训纳入学校常规管理中。在活动开展中努力做到校本培训活动与本自学课程，学科教学紧密结合，做到教、学、研、训一体化，切实提高培训效果。

9、进一步完善了校本培训工作评价制度，将其作为教师考核的重要依据。

10、认真贯彻执行继续教育工作方针、政策，把教师培训与职称评聘、续聘、评先、奖惩挂钩。今后的打算：

1、强化继续教育培训管理，充分发挥领导班子的作用，创造性的开展校本培训工作。

2、加强对年轻骨干教师的培养，推动学校名师培训和教改教研活动的继续深入开展。

3、抓住机遇，创造条件，提供良好的教师培训环境，组织开展课堂教学技能竞赛，着力提高教师现代教育技术能力。

15.高校“双师型”教师继续教育研究 篇十五

关键词：继续教育,双师型,途径

一、高校教师继续教育研究现状

教育质量的好坏与师资的状况有密切关系, 因为教师是教育教学改革的实践者, 肩负着专业技能人才开发的重任。随着社会的发展, 教师职能发生了的深刻变化, 对教师的素质提出新的更高的要求。在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中重点提到了要更新继续教育观念, 加大投入力度, 大力发展非学历继续教育, 稳步发展学历继续教育;加快继续教育法制建设, 健全继续教育激励机制;鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育, 构建灵活开放的终身教育体系。人们对教育质量的需求越来越高, 这也要求我们要把继续教育作为基础教育的一种补充, 不断提高从业人员的综合素质, 充分发挥从业技术人员的作用。

鲁雷 (2000) 从三维视角探讨了高校教师继续教育的实效性。陈萌 (2000) 和郭睿等 (2002) 根据高等教育发展的要求, 阐述了高等学校教师继续教育工作的必要性、特点、内容、实施途径和措施, 并就如何加强高等学校教师继续教育工作进行了探讨。曾凤玲 (2000) 提出高校教师继续教育的新思路。曾绍元 (2000) 提出建立适合我国国情的高校教师继续教育结构。李宏志 (2001) 和张月铭等 (2002) 认为高校教师继续教育很重要, 加大高校教师继续教育的力度刻不容缓。薛金祥 (2005) 、徐庆征 (2007) 和李春霞 (2009) 都认为民办高校教师也要进行继续教育, 并提出若干可行的措施。杨满福、郑小军和林雯 (2008) 针对高校教师继续教育面临的困难, 提出了校本培训新模式。韩明 (2009) 为了避免教师继续教育中的功利性, 提出要改革现行教师绩效评价办法和实施教师职务聘任制等措施。张柏清、孙泽文 (2005) 研究与探索了高校教师继续教育的理论和实践。全力 (2007) 建议加强宣传以树立教师继续教育观念, 建立保障机制, 创造灵活高效的培训形式, 创设学校宽松学术环境以推进这项工程的实施, 并注意处理好几个关系。吴卫东、董振文 (2007) 提出了针对教师自身特点的人本激励途径来实现高等院校和教师的共同发展。臧书起 (2007) 和彭萍 (2007) 论述了新时期高校教师继续教育中存在的问题, 并提出了相应的对策。王山林 (2007) 提出要有计划、有步骤、有针对性地开展高校教师的继续教育, 以解决高校扩招与高校教师继续教育的困境。王玉良 (2007) 分析了高校教师继续教育的显著特点。张海云 (2009) 从十个方面提出了加强中国高校教师继续教育工作的措施和途径。

二、高校“双师型”教师继续教育的内涵特征

“双师型”教师是根据职业教育培养应用型人才的需要对专业课教师提出的素质要求。“双师型”教师继续教育概念的提出, 体现了时代发展的特色和人的全面发展观念, 是一种促进教师终身学习的全新理念, 也是一种专业发展理念, 更是单一型的理论教学教师和实践教学教师继续教育和成长的目标导向。

从工作对象看, 高校“双师型”教师面对的是有思想、有感情的特定的高校学生群体;从在生产中的地位和作用看, “双师型”教师在“生产” (教育) 活动中占主导地位、起主导作用, 教师的外部作用必须通过学生的内部作用发生效力;从知识、能力看, “双师型”教师必须将生产、管理、服务知识和能力吸收内化, 并能有效地再现、传授给学生。这就要求“双师型”教师既具有扎实的基础知识、较高的专业理论教学水平, 同时具有规范的专业技能指导能力, 掌握专业理论知识与操作技能的联系和规律;还要具有教师资格证书和相应的中级以上职业资格证书。所以, 高校“双师型”教师既具有专业技术人员的特征, 又有其特有的特征。

三、高校“双师型”教师继续教育的必要性

师资状况的好坏关系着教育的成败, 师资状况除师资数量、质量外, 突出的是具备“双师型”素质。随着高等教育的发展, 对高校“双师型”教师又提出更新更高的要求。如何适应时代发展要求培养出高素质的复合型人才, 是时代赋予高等院校的具有深远意义的重要课题。而“双师型”教师继续教育则是提高高校人才培养水平和教学质量的关键。

(一) 社会经济迅速发展的需要。

我国社会经济的迅速发展迫切要求提高高等教育的质量。高校“双师型”教师的继续教育自然成为高校建设的关键之一。作为高校“双师型”教师, 只有通过各种方式和途径持续不断地补充与更新知识, 才能提高学术水平与教学质量, 保证其履行职责的能力和水平与社会需要同步发展。

(二) 高等教育发展的需要。

我国高等教育的发展强调教师的知识要更新、知识结构要重建。随着一些新专业、新学科的不断出现, 要求学校培养大批一专多能的复合型人才, 对“双师型”教师的要求就更高了。与发达国家相比, 我国教师队伍的学历层次明显比较偏低, 距高校教师队伍建设需要还有相当差距。这就需要高校“双师型”教师在工作中通过各种培训来不断提高和完善自我, 逐步提高政治理论水平和思想觉悟;不断吸收新知识扩大自己的文化修养, 提高教学艺术性;不断提高教育理论修养, 提高工作的自觉性与效能。

(三) 高校人才培养目标的需要。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》给高校“双师型”教师继续教育带来了新的发展机遇和挑战。当前, 应用型高校人才培养目标定位在以培养应用型高级专门人才为主, 重视人才培养目标的生成性。强调“应用”的能力和素质的培养, 使其具备从事相关行业、职业的高技术要求工作所需要的理论知识、实践能力和综合素质。这就要求高校“双师型”教师必须不断学习, 通过继续教育来提高自身素质, 以培养符合人才培养目标的复合应用型人才。

(四) “双师型”教师自身素质的需要。

作为高校“双师型”教师, 不但要有一定的思想素质、业务素质、学术水平和教学工作能力, 还要具有所教专业相关的社会职业岗位经历、资格或能力。因此, 不断提高教师的整体素质水平, 已成为当前高校教师继续教育发展的迫切需要。

因此, 加强高校“双师型”教师继续教育, 提高高校教师的教学科研水平, 是关系到中国高等教育乃至经济社会发展的大事, 必须抓紧抓好。教师也应该认识到继续教育不仅是一种业务培训, 也是自我发展的需要, 是提高自身整体素质的手段, 从而激发对继续教育的“内在需求”, 自觉地在工作中不断学习。

四、高校“双师型”教师继续教育的有效途径

(一) 转变传统教育观念。

“所谓大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也”, 高校教师自身素质水平是高校教育质量和学术水平的决定性因素。作为高校的管理者, 要不断地提高对大学教师特别是“双师型”教师继续教育的重要性、必要性和紧迫性的认识, 要有鼓励教师参加继续教育的意识, 要树立以教师为本、教师是学校的生力军、继续教育是开发人才资源重要手段的观念, 加大“双师型”教师继续教育的力度, 要注意到继续教育的投资将会提高劳动生产率, 换来巨大的经济效益。通过继续教育来提高教师素质, 提升办学效益, 使得学校最终获得收益。

(二) 加强校企合作办学的教育模式。

校企合作办学模式可以为改善“双师型”教师专业结构、提高“双师型”教师实践能力提供很好的契机和平台。由于现有多数教师实践性有所欠缺, 造成理论教学与社会实践、学习与创造相互脱节, 致使培养的人才会理论不会实践、会模仿不会创新、会从业不会创业。通过校企合作办学的教育模式可以打破学校与社会、理论与实践的界限。校企合作办学方式可以为教师提供到企业实践锻炼、实习调研等机会, 让教师在企业完成从理论到实践的转化、从实践到理论的升华。在这个过程中, “双师型”教师能更好地加深理论学习, 掌握专业技能, 掌握企业的劳动组织过程。

(三) 加大“双师型”教师的职业资格培训力度。

学校在对“双师型”教师进行继续教育时, 可以根据社会需求、人才培养目标、企业需求和现有自身教育资源, 对教师分类分层次进行不同的职业培训。如, 对缺乏企业实践经验的新进教师, 可以到企业进行短期的顶岗实践;对于缺乏教学理论和教学实践的教师, 可以参加交流会、学习进修和科研活动;对于有教学能力和实践能力的高素质教师, 可以提供更有利的条件鼓励他们将科研成果转化成生产力, 为区域经济发展提供更好的技术服务支持。学校也可以通过鼓励教师参加全国统一的或行业特许的各种专业技术职务资格考试, 让更多的教师能够取得相应专业技术职称, 把实现“双师型”教师继续教育工作落实到位。

(四) 提供“双师型”教师继续教育的政策保障。

高校在鼓励教师参加“双师型”继续教育的同时, 要根据实际情况划拨一定比例的经费专用于继续教育。对于教师的继续教育工作量等也要有相应的认定和标准, 适当的还可以出台些激励机制和奖励办法。参与继续教育的教师进修费由单位承担或是单位与教师个人共同承担, 这样更利于高校“双师型”教师继续教育的发展。通过政策支持, 完善“双师型”教师的管理制度, 为“双师型”教师继续教育提供良好的外部环境。

参考文献

[1]霍益萍.近代中国的高等教育.上海:华东师范大学出版社, 1999.

[2]鱼浦江, 铁生兰.国内外教师继续教育模式研究[J].陕西师范大学继续教育学报, 2001.1.