浓浓的树荫作文

浓浓的树荫作文（精选4篇）

1.浓浓的树荫作文 篇一

我的初中母校，种有许多我不知道名字的花草树木。树，不是很高大很茂盛，但在烈日炎炎的夏天，足以给好几个人遮蔽出一片小天地。校园里几乎每一棵树下都有一个属于我们的故事。

那时候的我认为，体育课无非就是给我们边吃东西边聊天的。所以，体育课便成了我最期待的一节课。每到上体育课的时候，我们先是一窝蜂地涌去小卖部，小卖部里面几乎都是我们班的同学，大家叽叽喳喳讨论着要买什么东西，哪种东西好吃。过了没多久，原本闹哄哄的小卖部渐渐地安静了下来，男生打球去了，女生则和自己要好的同学组成一个小团体，每人手里都提着一袋零食，随便在树底下席地而坐。

零食袋子一开，几只爪子就伸了过来，不一会儿就剩包装袋了。我们也不是光顾着吃，不知道谁开了一个话题，我们就你一言我一语地发表自己的意见或看法，七嘴八舌讨论起来，直到下课铃响才意犹未尽地咂巴咂巴嘴一路欢笑回教室，那个没结束的话题下节课一定会继续的。体育课上，是无言的树给了我们一片小天地，让我们尽情玩耍。

放中午学后的时光，对于我来说是最惬意的。充足的阳光洒落下来，有些刺眼，蔚蓝的天空飘着几朵白云，这时候，我们需要一块阴凉的地方观看这些美丽的风景。对!这时候在树荫下坐着或躺着最舒服了。于是我们找了一棵比较大的树，直接躺下了，小草调皮地给我们挠痒痒，微风撩动着别在耳根的发丝，阳光不再刺眼，和着蓝天白云显得更加美了，时不时还有只小鸟或蜻蜓在树梢下徘徊。在忙碌的初三，我最喜欢的便是这洁白的云朵、蔚蓝的天空和不算魁梧的树遮出的小天地了。

校运会的时候，每个班都要占个地盘作为本宝的大本营，我们班正好选在了学校最大棵树的树底下，茂盛的树叶把强烈的阳光挡着了，给比赛完的运动员遮出一个休息的空间。正是因为有了大树的遮护，我们精力更充沛，在赛场上夺了一项又一项的冠军。

啊!校园的树荫不仅给了我们享受最美的风景的空间，而且也见证了我们从乳臭未干的小毛孩一步步走向成长，见证了我们从流下汗水到成功取得第一名的感动。在这里，每一棵不高大的树，每一棵弯腰的树，每一棵到了秋天就落叶的树，都留给我太多太多的回忆。

2.刻在树荫下的记忆作文 篇二

那还是的季节，我和邻居家的小伙伴一起去山里拾蘑菇。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”时令虽已立夏，山区却还充满了春意。我看见满山的蘑菇，便高兴地快速采摘起来。

转过一个小山嘴，我发现一位老奶奶佝偻着腰，匍匐在那里捡蘑菇;身旁一个五六岁的小孩，也很懂事的帮奶奶提着篮子。快晌午的时候，老奶奶把拾的蘑菇放在那只竹篮里，嘱咐小孙子把蘑菇先送回家。我和我的小伙伴也跟在这个小孩的后面往家里赶。那段记忆就刻在那颗树荫下。

我们沿着崎岖的山间小道匆匆地行走，前面不远处有一颗粗大的松树，树荫向四周伸展，如伞如盖，遮住了阳光，路面上出现一片阴凉。我拿定主意在这阴凉处休息一会儿再走，小伙伴也同意我的要求。忽然我看见大松树下坐着一个身穿黑衣，满脸横肉的壮汉，身旁放着一把铁锨和一顶草帽。一种不祥的.预感顿时涌上我的心头。我们打了消歇息的念头，两眼向四周张望，决定绕道而走。可是，那个小孩并没有觉察到会有意外发生。“站住!”那大汉厉声吆喝起来。我和小伙伴一闪身躲进了路边的草丛中。

我远远望见那个小孩停止了前进，下意识地护住了自己的篮子。眼透凶光的汉子已经站到他的面前。“在哪儿拾的蘑菇?”“在山里。”“这山是我家的，你不知道吗?!”那小孩把篮子抓得更紧。“把蘑菇放下!”“不!”他紧紧地攥着篮子。“放下!”那人气势汹汹地命令。一种本能的自卫，使小男孩攥着篮子夺路而逃，但篮子却被狠狠地扯住了。“哇!”小男孩恐惧地哭了，哭声在静静的山谷里回荡。“把篮子放下!”那汉子并没有因为哭声而产生丝毫的妥协。小男孩一边哭一边争辩，“这是我奶奶拾的蘑菇，我爷爷病在床上想喝新鲜的蘑菇汤，为什么要给你留下，为什么给你留下?啊呜呜，你不讲理，你不讲理!”那人似乎偏要与小男孩赌气，猛地从他手里夺过篮子。小男孩张开嘴巴就去咬他的手指头。那壮汉用另一只手抓过篮子，狠狠地将手一扬，篮子在空中划过一道长长的弧线。然后就大大咧咧地走出了山谷。我的眼泪哗哗地流下来，也陪着小男孩放声大哭起来。我想起他奶奶的辛苦，爷爷的病情，我的心就刺痛了。小伙伴对我说：“不要哭，快帮他把满地凌乱的蘑菇捡起来吧。”我们把能够捡起来的蘑菇都拾起来，帮小男孩装在篮子里，然后和小伙伴分别把自己篮子里的蘑菇匀一些放进小男孩地篮子里。“小弟弟，我俩先送你回家吧。”小男孩转悲为喜，走在前面引路。

3.树荫下的怀想抒情散文 篇三

夏天的风口，就在这片树荫下。繁花开遍，夏时炎炎，只有这安静的树下，是一片沁人心脾的荫凉。这棵老树，大约有几十年的高龄了，每每夏秋两季，别的地方不通风闷热的时候，它就成为人们休息、避暑的好去处。

几十年前，这里还是一片林荫小道，周围种满了竹子，那时还未有汽车，校园里的空气十分清新，每到夜晚，微风吹拂，竹林发出“沙沙”的响声，有一种诡异的气氛，小时候，每逢走过这条路，都要拉上胆小的她当我的护卫，两个小孩在风舞魔爪的树影下，你推我嚷的尖叫着前行。

我家就住在林荫的前面，周围有一大片空地，空地上种着各种植物，野草疯长，野花点缀，围栏里，还养着鸡、鸭。这样的生活在我们的无知无觉的幼年时代烙下很深的痕迹。

她家在竹园的后面，记得读幼儿园的时候，不知为什么，我就打心眼喜欢她，有一种亲切的感觉。可她似乎不怎么感冒，总是和男生手拖着手睡在一块。而我只能眼巴巴在床的另一头看着他俩“吮吸”着大拇指“眉来眼去”。

小学时，她还是那样胆小，回家经过竹园，她总是张着大大的眼睛，东瞧瞧，西看看，低着头，依然带着怯怯的神色，加快脚步，有时还小跑着前进。一次放学，我跟在她后面，拉着她的小手，硬是要她去我家玩。她面露难色，双眼露出恐慌，我使劲拉，她拼命往后，说她害怕，父母不许她随便乱走。

不知从什么时候起，她迷上了漫画。每天上学文体课都会拿出小本，用铅笔描绘着身边的人和事，她的想象力极为丰富，到了六年级的时候，已经储藏了十几本自己的画册。上了初中，来到她家取经，目之所及，书架上、窗台上、桌子上、床上，全都是漫画书。一本接一本，看得我眼都花了。

也许是她的影响，我也喜欢上了漫画，不过家里从不允许我买漫画书，也不给我看动画片，我只好悄悄的买了画纸，问她借了几本漫画书，趁父母不在的时候，偷偷练，轻轻描，梦想有一天能成为像她一样的小“画家”。少女的`梦，从此萌发，整天想着水兵月的曼妙身姿，可爱面容，花枝招展地对付敌人的招式，还有那句经典得不能再经典的口号“我要代表月亮消灭你”，或许真正打动我的还有水兵月与蒙面服礼侠的传世爱情。

自从高中她去了全市最好的学校，我们便很少联系。高考的压力使我们几个同校的伙伴进入了新的朋友圈子。她的学校是华师大附中，我以为，那里一定是一群书呆子，除了读书什么也不会。后来打电话给她，问候她的近况，才知，原来那里的同学们都有很多的兴趣爱好，校园里，也有林荫道、竹园、草地、荷花池。那里，同学们组成了各个社团：文学、漫画、播音、体育、书法……听她说，那里爱好漫画的同学可多着呢，有的甚至已经画水彩画了呢。真是山外有山，人外有人啊！

大学的时候，她考回本校，因成绩突出，被保送研究生。可是她始终痴迷于漫画，放弃了保送的机会，报了广美的电脑漫画操作班，专门学习用电脑给漫画上色，增加华丽的程度。为此，我妈碰到她爸的时候，问起她的现状，她爸总是气得直摇头，说她断送了自己的前途，本来当个牙医多好，又稳定收入又高，可她偏偏执着于漫画，无论怎么打骂和劝说也是没用的。

大学毕业后，她给某些知名漫画杂志画封面、插图，每年都会与画友合作自己出版漫画集。每个月我都会买漫友，一次竟在杂志的头条发现了她投稿的漫画获得了第六届金龙奖最佳绘本漫画奖。那时，因重病已很久没有提笔画漫画的我心里无比的兴奋与激动。翻开杂志，《云上的村庄》便是她的得奖作品。故事讲述了一个小女孩回到了阔别多年村庄，村庄上民风纯朴，景色优美。每天，小女孩四处玩耍，“咯咯”叫的鸡、青蛙、田野、山林、小溪，每一处地方都沁人心脾。清新的画面，流畅的故事，别有韵味的主题，让她在大赛中脱颖而出。

我说，这些年你都没有回家乡，怎么就把家乡画得如此栩栩如生呢？她说，你还记得我们小时候那片林荫小道和竹园吗？还记得你家门前养的鸡吗？其实很久以前我都去那仔细观察过的呢。原来，不知从什么时候起，她不再胆小，而是以美的眼光看这个世界，而漫画，正是她寻找素材的原动力，也是她展现内心世界的大舞台！

4.幼儿园中班树荫说课稿 篇四

幼儿园教育的基本任务是使幼儿获得基本的生活和学习经验，掌握与他们的生活和学习相关的学科的基础知识，促进幼儿身心等各方面得到充分而和谐的发展。我选择的内容贴近幼儿生活，符合幼儿发展水平，为幼儿所能理解和接受。我选择的故事“树荫”，有助于幼儿发展智力和想象力，培养了幼儿喜欢听故事，看图书，能听懂和学说普通话。从语言领域讲，“树荫”比较适合孩子早期阅读的，故事能引起幼儿的喜爱。从科学领域讲，故事中涵盖了光与影子的关系，通过设计更好的引发幼儿对影子与光的探索兴趣。

二、说目标

本次活动的目标是让幼儿在感知故事的过程中，积极主动地与教师、同伴交流和讨论，知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。

三、说准备

为导入课题进行“小影子”游戏，我准备了实物手电筒、小闹钟、小茶杯。

为了更好地达到活动目标，我还准备了图片，语言磁带，小口袋书。

四、说教学方法

我运用了多种教学方法，相互渗透，根据《纲要》要求，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活和游戏之中，如：采用实物教学法进行“小影子”游戏，直观教学法出示图片，注重学科整合，把数数、点数这种教学知识渗透到语言课中，将故事以口袋书的形式出现，做一本小书放在口袋里，想看的时候拿出来看，幼儿可以按照自己的想法创造性地讲述故事，潜移默化地进行识字教育，提高幼儿对文字符号的兴趣，通过不同形式训练了幼儿观察力、注意力、想象力以及思维的`灵活性和变通性。

五、说教学过程

1、开启手电筒，进行“小影子”游戏，让幼儿观察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。

2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。

3、播放磁带教师：你们看到的图片，是一个非常好听的故事，你们想听吗?让我们一起听一听小熊在干什么?

4、通过提问，帮助幼儿充分理解故事内容。

(1)故事中说了一件关于小熊的事，是什么事?

(2)小熊最后对着太阳说“你真坏”，太阳是真的坏吗?(幼儿根据经验，理解阳光是会变化的科学道理)

(3)你们喜欢故事中的小熊吗?为什么?小熊是被什么烫醒的?它想用什么方法将树荫留住的?它能留住树荫吗?为什么?

5、发放小口袋书，引导幼儿认识书的首页、页码，认识故事的名字，简单复述故事。(我拿的什么?跟别的书有什么不一样?我们一起来说这个故事。)

6、引导幼儿积极地为小熊想办法，怎样才能睡个又香又甜的凉爽觉?(到房间里、开空调、电扇……)