中国科学技术大学硕士

2024-07-30

中国科学技术大学硕士（共8篇）

1.中国科学技术大学硕士篇一

法律硕士专业学位 (简称“法律硕士”) 的培养即是在这种社会需求, 在变革中借鉴美国、欧洲等国家, 培养高层次、应用型法律专门人才的基础上, 结合我国的国情和教育实际而建立起来的一种专业学位培养机制。

(一) 法律硕士和法学硕士的区别, 要求法律硕士的专业建设必须加强实践教学

法律硕士与法学硕士虽在同一层次, 但各有侧重:前者是培养复合型、应用型高级法律人才, 后者是培养学术型、专业型高级法律人才。法律硕士教育以法律职业能力培养为核心。简言之, 法学硕士的培养目标是以教学、学术为指向, 而法律硕士是以致用、实务为指向。同法学硕士的培养相比, 法律硕士突出的特点是法律应用能力的全面培养, 这就需要在培养过程中重视并加大实践环节教学平台的搭建。

(二) 实践基地教学是实践教学的重要形式

高素质法律人才的培养不仅仅是高校的责任, 如果没有实践平台, 高校人才培养只能纸上谈兵。教学实践基地作为联系学校和社会的桥梁, 是培养大学生动手能力和创新能力的纽带和平台。因此, 加强校企合作共建实践基地, 形成学校为企业社会提供后备人才, 社会企业为学校提供人才锻炼实践平台的实践基地构筑模式, 是互惠共赢的人才培养体制。通过实践基地教学让学生接触并参与到实际法律程序的运行中, 从动态的角度认识和把握法律程序, 通过参与解决法律问题积累实践经验, 增强专业操作能力。

(三) 法律硕士实践基地的教学目标

1. 通过实践基地的教学, 提高法律硕士的实践能力。

法律硕士研究生虽然学习了理论性很强的专业知识, 但是不能理论联系实践, 所以缺乏实践能力与经验, 这直接导致了法律硕士在就业时缺乏核心竞争优势。实习基地为法律硕士从理论到实践, 从学校到社会提供过渡条件。

2. 解决法律硕士教学课程与社会需求脱节的问题。

建立法学实习基地, 开展实习活动, 通过在企业、事业单位及司法部门单位的实践, 可以使法律硕士研究生清楚地认识到自己在理论知识方面的不足, 进而通过自主学习不断充实自己、拓展知识、开阔视野, 把社会需求的知识反馈到学校, 促使学校在课程设置方面进行改革, 不断完善教学计划, 响应社会需求。

3. 提高法律硕士的就业率。

拓展多层次、多专业的校企合作, 减轻了企业在招聘和培训员工时的负担, 打消了企业对招聘对象的疑虑, 企业通过吸纳法律硕士作为实习生, 可以选聘优秀的实习生为本企业职工, 其他实习生也因积累了丰富的经验, 找到对口的工作。也让参加实习的法律硕士较快了解企业的运作机制, 提高了实践能力和工作中的责任感, 激发创业理念, 为自主创业打下坚实的基础, 进而提高法律硕士的就业率。

二、资源环境特色法律硕士实践基地教学要求

(一) 资源环境特色实践基地教学, 是我校学科发展、学生就业的需要

1. 资源环境特色实践基地的建设是我校学科发展的需要。

我校法律硕士有着鲜明的专业特色, 依托本校优势学科地质、勘探、石油和环境相关专业进行法律学科交叉, 以培养复合实用型法律人才为目标。我校资源环境法律硕士实践基地的建设紧紧围绕学校学科发展的规划和设计, 依托国土资源部共建平台, 围绕国土资源法制建设和资源纠纷以及企事业单位的法律需求搭建实践平台。

2. 资源环境特色实践基地的建设是学生就业的需要。

资源环境特色法律硕士的人才需求是来自于包括国家国土资源部在内的各级国土资源管理机构和大型石油企业、地质勘探企业以及相关矿产企业。由于我国在资源、土地、测绘勘探和开发等方面的法制建设并不完善, 且上述领域具有非常强的专业性, 随着我国能源及土地勘探、开发、流通的进一步法制化、市场化, 以及社会对资源开发利用和环境保护的日益重视, 这就使该领域对专业交叉复合型法律人才有着稳定的基本需求。

(二) 资源环境特色实践基地的教学方法

1. 应用与实践教学法。

在实践基地的学习中, 应用方法要求把所学到的法律知识与法律实践中所遇到的问题对应起来。在知识应用过程中, 引导学生积极发挥主观能动性, 应对困难问题的挑战, 根据知识需求不断加强学习, 从而补充新知识, 适应新变化, 使自己的应用能力不断提高。在基地的实践工作中, 要求学生调整好心态, 正确对待挫折.引导他们敢于实践, 在实践中积累工作实践经验, 增长才干;在实践中丰富知识, 提高处理各项问题的能力。

2. 系统与比较教学法。

基地教学工作中, 引导学生从系统的角度考虑和解决问题。学生在基地实践的过程是一个系统工程, 涉及到工作中的方方面面。比如, 外部需要同当事人、法官、检察官、证人、代理人、辩护人、鉴定人等发生关系;在内部, 与老师、同学和工作同事及工作中的领导产生关系。学生必须学会考虑这些方方面面的关系与联系, 正确做出判断并处理问题, 从而完成实践教学任务。系统教学方法, 能够培养学生养成一种系统性的思维习惯, 为学生适应社会处理复杂问题提供训练基础。比较的方法要求学生多角度考虑, 比较问题的共性和个性, 包括:理论基础、思想、制度、规定、适用范围、制裁方式等。经过运用比较的方法, 帮助学生提高观察、分析问题的能力, 抓住主流问题, 学会辩证的思维模式, 从而正确处理和解决工作实践中的问题。

(三) 资源环境特色法律硕士的培养目标

中国地质大学法律硕士的培养目标是:环境资源与法律相结合的复合型人才, 要求能够综合运用法律、管理、资源、地质、环境等方面的专业知识, 独立从事法律实务和管理工作。复合性主要体现在法学专业与我校优势学科跨学科的专业复合, 即法律知识与地质、环境、资源等专业的复合, 是一级学科与另一级学科知识的融合;其二是思维方式和技能的复合, 法律硕士不仅要拥有法律职业人的典型思维方式和基本技能, 又要求拥有另一类职业人的基本思维和技能, 更重要的是要将两种思维和技能在实践中巧妙的融合, 来从事资源法律实践活动。

三、资源环境特色实践教学基地的建设预案

中国地质大学法律硕士实践基地的建设始终围绕“突出资源环境”这一中心, 积极开发利用校内外各种优势资源, 依托企事业单位和司法服务机构为平台, 实施一个中心, 三个基本点的开发思路。

(一) 结合我校资源环境优势学科, 实施内外结合共同建设。

1. 内:

校内资源的联合开发利用。在本校内部依托优势学院与优质学科 (地球科学院、环境学院、资源学院、地球科学与空间信息学院、工程学院等) 进行结合, 充分利用学校的教学资源和优势学科资源, 充实我院法律硕士理论水平和背景知识。

2. 外:

积极开发校外实践单位。校外实习基地的建设实施两步走方针:首先, 突出资源环境优势和特色, 以地质资源、勘探、工程、环境企事业单位开发为主, 积极开拓实习基地和单位, 安排学生顶岗实习或见习;其次, 联络公检法和律师事务所及司法服务单位, 为学生进一步接触实际案件积累一定经验, 帮助学生认识社会, 积累人生阅历, 增强自身的就业竞争力。

(二) 围绕地矿资源特色, 结合优势资源, 开辟建设企事业单位实践基地

结合我校明确的专业方向, 结合我校优势学科有目的和有选择的开辟实践基地。依托校友会系统的校友信息和已经搭建的成熟交流平台, 建设少数有规模的法律硕士实践基地。实践基地主要包括三个类型的对象:企业、行政事业单位和司法机关。

1. 企业:主要建设资源开采型和生产型企业。

同我校有专业交叉和资源法律实践需要的油田、气田勘探开采类单位与煤炭开采型企业。如中国石油天然气股份有限公司、辽河油田、胜利油田、长庆油田等。

2. 行政单位及事业单位:

主要开辟和建设资源与环境保护行业单位。随着我校与国土资源部法律实验中心合作的深入, 国土资源管理机构实践

基地的建设将是法律硕士培养的重点建设方向。结合国土资源实践基地的法律人才需求, 不断完善和调整培养方式。同时, 结合专业特色, 国家与地方各级环保局、中央地勘单位及各级地方地勘局、水利局、土地局、矿产局、林业局等都是可以开辟的实践教学单位。

3. 司法部门:

主要结合各个角度的环境资源司法应用领域。

各地检察院、法院 (特别是专门法院, 如林区、矿区法院) , 各地律师事务所 (特实力雄厚的环资特色律师事务所) , 环境侵权、保护, 资源保护等法律援助机构。

四、资源环境特色法律硕士实践基地教学制度

为防止实践基地教学建设流于形式, 在实践基地建设和具体的教学过程中, 我们不仅要转变观念认识到实践基地教学在教学中的作用, 并且需要建立完善的教学制度。

(一) 师资建设, 切实加强与实务部门合作, 逐渐形成一批相对固定的法律硕士实践教学队伍。

可以分为两步走, 一步为构建基本知识体系的学院派的本院系教师;一步为主要进行实践环节指导的操作派外聘兼职导师。

以学术见长的学院派教师可主要负责法律硕士学生基本知识框架的搭建, 并进行理论指导和疑难问题的解答。对于实践环节可以加强与实务部门的合作, 聘请我校环境与资源专业具有丰富实践经验的教师、法官、律师等人员充实兼职教师的队伍。

(二) 以互助互利为原则, 学校与实习单位签订协议, 明确责任。

1. 完善制度建设, 严格对学生的管理, 提高实践基地教学质量。

(1) 学院应该制定相应规则制度, 使学生实践基地教学的管理制度化、规范化, 学生实习期间必须遵循学校纪律和实施单位的各项规章措施, 认真填写实践日志, 总结实践基地教学收获及建议, 对实践基地教学实施有效的监督。 (2) 学校与接受实践基地教学单位双方组成实践导师, 本着“集中与分散相结合”的原则, 落实具体岗位, 讨论共同制定实习成绩评定标准, 进行严格考核。结束时有单位根据实习生的劳动态度、工作能力、业务水平、纪律表现等方面进行总综合打分, 填写实习鉴定存入学生档案和学籍管理。 (3) 定期对实践基地教学进行评估, 保证高校毕业生的培养质量, 凡是对学生培养质量有影响的各个环节都应该纳入质量评估体系, 事后总结提高。 (4) 召开座谈会收集实践的心得体会、回访录, 分类汇编实践中出现的各种问题与解决方法, 做好实践的总结工作, 巩固实践成效促进就业。

2. 长期合作及管理协议, 其主要是为保证长期合作的顺利进行, 明确双方的责任。

以互利共赢为目标, 签订长期合作协议, 是双方共同建设实践教学基地的保障。

3. 加强沟通交流, 提高业务水平, 促进教学质量的提高。

在实践基地教学过程中, 应该加强与实践教学基地单位的交流与沟通, 把企事业单位需求的知识信息反馈到教学课程设置方面, 及时调整教学计划, 响应实践需要, 提高学生的实践业务能力, 提高教学水平和质量。

4. 签订保密协议, 这主要是出于法律工作的严谨和保

护当事人利益考虑, 特别是保护企事业单位的商业秘密和国家机密。

5. 在实践基地教学中应当人性化关注、处理学生实践中的心理问题。

所谓人性化关注学生实践过程中的心理及学习各种问题, 学校将组织专业老师配合基地, 及时帮助学生解决实践生活、学习中遇到的问题, 帮助其完成实践教学任务。

摘要：随着社会对实务型法律服务人才需求的增加, 法律硕士成为法律人才培养的主要模式。法律硕士是以培养应用型法律专门人才为目标的一种专业学位。法律硕士与法学硕士虽处在同一层次上, 但各有侧重:前者是培养复合型、应用型高级法律人才, 后者是培养学术型、专业型高级法律人才。实践基地作为联系学校和社会的桥梁, 是培养大学生综合运用所学知识去解决实际问题的纽带, 也是培养大学生实践和创新能力的关键。

关键词：资源环境,法律硕士,实习基地,教学研究

参考文献

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[6][日]川岛武宜.现代化与法[M].北京:中国政法大学出版社, 1994.

2.中国科学技术大学硕士篇二

1.孟子发展了孔子的思想，不包括____。

A.“水则载舟，水亦覆舟”

B.“不以仁政，不能治天下”

c.“民为贵，社稷次之，君为轻”

D.“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”

2.帝王谥号主要依据其生前行为而定。下列各项中属于谥号的是____。

A.秦始皇B.汉武帝

C.唐太宗

D.清康熙帝

3.先秦诸子中最早提出“爱人’主张的是____。

A.老子 B.孔子 C.墨子 D.孟子

4.____是人类最早使用的金属。

A.铜 B.铁 C.银 D.铅5.我国第一部诗歌总集是____。

A.《诗经》 B.《离骚》

C.《论语》 D.《左传》

6.“山城”是我国____市的雅号。

A.洛阳 B.西安 C.重庆 D.福州

7.____市被称为“六朝古都”。

A.洛阳 B.西安 C.南京 D.北京

8.《源氏物语》是____的古典文学名著。

A.俄罗斯 B.英国 C.日本 D.德国

9.____是“五岳”中的“中岳”。

A.泰山 B.嵩山 C.华山 D.恒山

10.士族以“门第”为标准，“门第”主要指____。

A.家族的规模 B.家族的出身

C.家族的建筑 D.家族的地位

11.清代的三法司是指____。

A.刑部廷尉御史台 B.刑部大理寺都察院

C.刑部大理寺御史台 D.刑部廷尉都察院

12.形成风的主要原因是____。

A.空气上升与下降的对流运动

B.水平方向上气压的差异

C.地势高低的不同

D.不同高度空气的密度不同

13.在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为____。

A.蒸汽机的发明、纺织机的发明、电子计算机的发明

B.蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明

C.蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明和原子能的发明和使用

D.蒸汽机的发明、纺织机的发明、原子能的发明和使用

14.____不属于法国。

A.凯旋门 B.比萨斜塔

C.埃菲尔铁塔 D.卢浮宫

15.下列有关文学常识的表述正确的一项是____。

A. 《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，它既是一部内容丰富的史书，又有很强的文学性，作者相传为与孔子同时代的左丘明。

B.罗贯中的《三国演义》一书中有很多故事家喻户晓，例如桃园三结义、三英战吕布、三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家庄等。

C.鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《彷徨》中，是中国现代文学史上第一部白话小说，作品鲜明地表现了对愚弱国民“哀其不幸，怒其不争”的态度。

D.《父与子》《变色龙》《装在套子里的人》都是俄国作家契诃夫的短篇小说。

二、填空题。在空格中填写恰当汉字，使之成为正确的成语或诗句。（共20分）

1.成语填空。（每空1分，共10分）

（）然屹立春意（）然

（）然物外（）然无存

（）然泪下（）然不动

病人膏（）（）海桑田

重蹈（）辙出奇（）胜

2.诗句填空。（每空1分，共10分）

（1）造化钟神秀，——。（杜甫《望岳》）

（2）常恐秋节至一（汉乐府《长歌行》）

（3）相顾无相识，____。（王绩《野望》）

（4）坐观垂钓者，____。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（5）____，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）

（6）____，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）

（7）晨兴理荒秽，____。（陶渊明《归园田居》）

（8）____，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（9）____，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）

（10）____，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）

三、标点古文题。将下列古文加上标点符号，抄写在答题纸上，并翻译成现代汉语。（共30分）

郑人游于乡校以论执政然明谓子产日毁乡校，何如子产日何为夫人朝夕退而游焉以议执政之善否其所善者吾则行之其所恶者吾则改之是吾师也若之何毁之我闻忠善以损怨不闻作威以防怨岂不遽止然犹防川大决所犯伤人必多吾不克救也不如小决使道不如吾闻而药之也然明日蔑也今而后知吾子之信可事也小人实不才若果行此其郑国实赖之岂唯二三臣仲尼闻是语也日以是观之人谓子产不仁吾不信也

四、改错题。改正下列句子中的用词不当之处，并简要分析。（共10分）

1.厨师用自己精心特制的米饭招待客人，客人觉得非常美味。

2.同学们纷纷表示要尽最大努力，完成今年的植树目标。

3.加味逍遥丸的主要成分是柴胡、当归、白芍、白术等配制而成的。

4.在自然灾害面前，人民子弟兵所表现出的这种大无畏精神是值得我们可歌可颂的。

5.工作方法改进后，速度大大提高了，是原来的一倍。五、逻辑简析题。（每小题5分，共15分）

1.有人说，“三联书店王中发稿最讲究‘齐、清、定’”，这一话语中主要的预设有哪些，请分别写出来。

2.在一艘出海的船上，有位新海员还没有见过船长。这位新海员总喜欢穿着夹克衫不戴帽子在甲板上看海。一天，当他又在甲板上看海时，船长走了过来。船长突然停下来捡起了一个烟头，对这位海员大声说道：“我想知道这该死的东西到底是谁的？”这位海员略思片刻，然后慢条斯理地对那位船长说：“伙计，我说它是你的，因为是你发现了它。”请简要复述这位海员的论证过程，并说明其论证是否可靠？

3.下列论证是用什么方法得出结论的，前提对结论的支持程度强吗？请简要回答。

为了更好地估计当前社会公众掌握管理基本知识的情况，《管理者》杂志在读者中开展了一次管理知识有奖问答活动。回收答卷并评分后发现，60%的参加者对于管理基本知识掌握的水平很高，30%左右的参加者也表现了一定的水平。《管理者》杂志因此得出结论，目前社会公众对于管理基本知识的掌握还是不错的。

六、阅读题。下文为《一个屏幕伪社交症患者的自白》—文节选，阅读后回答问题。（20分）

一个屏幕伪社交症患者的自白

屏社交是技术上的一场完美革命，久而久之，在人性上不啻为深刻的由“深社交”向“浅社交”的全面退化。从此，社交礼仪等一切经验俱已成灰，直抒胸臆、无所顾忌的屏社交接管了我们的社交。其现实后果是，像我和另外一部分人，在屏社交里是活跃分子，一旦面临真实的生活现场，时常手足无措，不安，紧张，抑郁，成为“新常态”。

屏社交以其技术便利，最大限度地释放了人们难以餍足的贪欲，却无法帮助我们消化不断囤积的社交欲念和严重过剩的社交存量。正如在真实的有轻松氛围的社交中，没有人会去录音，可在屏社交中，几乎人人都很在乎聊天记录的备份和再转移——尽管你未必有闲情逸致再次查阅它。

屏社交给一个人带来的改变应该是因人而异的，对有些人来说，屏社交与现实世界好比异面直线，交叉程度非常低，对有些人来说，两个世界早已打成一片难分彼此。屏社交还给公共社交带来了其他一些东西。几乎任何一个公共社交活动，都会被拍照分享——因为几乎任何一个人都有强烈的“自我中心主义’，人最关注的永远是自己，他需要时时确认在场以及当下的感受，然后通过分享它进一步强化这种确认。我们内心不安，分享的动作使我们成功地假装自己很忙，假装我们在人群中如鱼得水并不孤单。屏社交的网络环境提供了这样的便利，同时又强化了这种分享（假装）冲动。这是我们在餐厅、商场的电梯过道、影院的买票队伍、地铁、公车、高铁等任何地方掏出手机和iPad的根本原因，我们不安的心灵需要一个外在、可控的从容支点。

我从屏社交里反省到的最有痛感的一条经验是，屏社交让陌生人社交侵蚀甚至取代了熟人社交。我们最熟悉的亲友常常不是屏社交中最积极的点赞党。比如我的母亲，她并没有一个智能手机，也不识字，她无法在我最精彩最有趣的那条动态下最赞，亦无法在我那条“感冒一个月还没好”的动态下给我赠送“药”和“拥抱”的屏图标。由于屏幕壁垒，她甚至无法获悉我的任何信息。这对她是不公平的。她是世上极少数几个可以不计成本、千里迢迢来看我的人，却很难拥有我的信息。屏社交使我们轻易获得了来自浅社交的点赞和关怀，这固然弥足珍贵，但毕竟无法与最亲密的亲友相提并论。可是，沉浸在屏社交里的我们，不是天天都很享受这种屏上的点赞和关怀并且无法自拔吗？这是为什么呢？

因为我们孤独，我们是如此渴望被关注被关怀。即便是屏社交里成本很低的关注，我们也倍感温暖和珍惜，因为它在电光火石问唾手可得。在屏社交里，我们并不是真的需要“真实的帮助”，而是需要被人“立刻注意到”，点赞和跟帖就起到了这样的作用。

有人说，是微信微博这些屏社交工具让人变得越来越孤独。我的看法恰好相反，适当使用屏社交工具，有助于缓解人类的孤独境况，爱微信的人都不喜欢孤独，但过度使用又让我们重新坠入孤独之境。正因为人类的内心是如此孤独，如此没有着落，如此渴望关心，我们才如此热爱屏社交，试图从中得到慰藉。在这一过程中，孤独得到了一些缓解。而正是这样一个过程促使我们反省自身的孤独状况，我们不愿意承认自身的孤独，所以引咎于外，让微信微博背了黑锅。

我已经明白，屏社交只是战胜孤独的一种工具，而非逃避孤独的密室。

1.结合语境解释以下词语。（每词3分，共12分）

（1）屏图标

（2）屏社交

（3）点赞

（4）“深社交”

2.简要问答。（8分）

作者在文末说：“屏社交只是战胜孤独的一种工具，而非逃避孤独的密室”，请问这里“密室”的实际意义是什么？作者借以表达的核心观点是什么？

七、写作题。（40分）

阅读下列短文，请以“看得见”的思想为主题写一篇议论文。要求：自拟标题，中心明确；论述、分析较为充分、全面，有自己的观察、思考或见解；书写规范，无病句错别字及标点错误，800字左右。

思想是看得见的

与时俱进的先进思想是一本杂志的灵魂。二十多年来，《读者》杂志与改革开放同步，在人们生活各领域的思想观念方面，为改革开放推波助澜，这是它鲜活的生命力所在。

《读者》杂志所传递的，都是“看得见”的思想，它总是在一个个动人的故事中，透射出思想的光芒。

——一位年轻人的婚姻选择：要一个“完美无缺”的好人，还是一个有缺点但有个性的普通人？

——一位喜欢收藏的人士，终于没有买回那件心仪已久的藏品，而是留在了公共展馆。心动了，他就去看一看。他觉得，已将宝物收藏到了心中。

——姑娘的男友为了向她表“忠心”，拼命揭开前女友的“文革疮疤”，终于令姑娘忍无可忍，离开了这个自私而狭隘的男人。

——中日孩子在夏令营中的较量，一方温驯、懒惰、弱不禁风，另一方顽强、坚忍、独立。

四个小故事，说的都是生活琐事，并不惊天动地；但分别反映了个性、开放、宽容、独立，而这些恰恰是现代人品格的组成要素之一。正是这些通俗、亲切、生动的故事，使新的思想、新的观念潜移默化至读者的心中。

国家政治经济的改革，必须与提高国民素质同步。而这正是大众文化传媒肩负的任务。

开会、学习、读社论、发文件，是思想教育的传统途径。但对于《读者》杂志来说，它更着眼于“看得见”的思想。仔细想想又有哪些思想在生活中看不见、摸不着呢？

参考答案：

一、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 6.C 7.C 8.C 9.B 10.D 11.B 12.B 13.C 14.B 15.A

二、1.巍盎超荡潸岿肓沧覆制

2.（1）阴阳割昏晓（2）煜黄华叶衰

（3）长歌怀采薇（4）徒有羡鱼隋

（5）日暮乡关何处是（6）银烛秋光冷画屏

（7）带月荷锄归（8）箫鼓追随春社近

（9）自古逢秋悲寂寥（10）黄梅时节家家雨

三、1.标点

郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产日：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明日：“蔑也今而后知吾子之信可事也，小人实不才。若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣？”仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。”

2.翻译

郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？我听说为人忠善来减少怨恨，没听说过靠摆威风来防止怨恨。用摆威风来防止怨恨，难道不能立刻制止众人的议论？但是这就像堵住河水一样危险：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”然明说：“我从现在起才知道您确实可以成大事。小人确实没有才能。如果真的这样做，恐怕郑国真的就有了依靠，岂止是有利于我们这些臣子！”孔子听到了这番话后说：“照这些话看来，人们说子产不行仁政，我是不相信的。”

四、1.“客人觉得非常美味”不妥，可改为“客人觉得味道非常美。”考查点：语法。

2.“完成今年的植树目标”可改为“实现/达到今年的植树目标”或“完成今年的植树任务”。考查点：语法、词语。

3.把判断句“××的主要成分是……”和“××是由……配制而成的”两个判断句杂糅了。可改为前者类型的判断句，即“加味逍遥丸的主要成分是柴胡、当归、白芍、白术等”，也可改为后者类型的判断句，即“加味逍遥丸是由柴胡、当归、白芍、白术等配制而成的”。

4.谓语赘余。“可歌可颂”就是“值得歌颂”，加上“值得”反而冗赘，应删去“值得我们”，或删去两个“可”。

5.“一倍”的意思是同比较对象在量值上相等，“是原来的一倍”即同原来一样，这与“速度大大提高了”明显矛盾。可把最后一个分句改为“是原来的两倍”，也可把二、三两个分句合并，改为“速度提高了一倍”。

五、1.（1）三联书店有个叫王中的发稿编辑

（2）编辑工作中存在“齐、清、定”的规则

（3）王中从事编辑工作（或者：王中发过书稿）

2.这是一个省略了大前提的三段论推理，评分：写出大前提3分，写出小前提和结论各1分。推理过程如下：

大前提：对于任何事物而言，如果谁发现了它，它就是谁的。

小前提：你发现了它。

结论：它是你的。

3.《管理者》的调查对象是从杂志的读者中选出的，样本不具有代表性。因此，这个看似严谨的统计推理，实际犯了“斜线统计”的错误。前提对结论的支持程度不强。

六、1.屏图标——手机等移动终端显示屏上具备触角反应系统图形、符号的统称，是目前最简单、自然、方便快捷的人机交互方式。

屏社交——通过手机以及“刷屏”进行人际传播与交往的手段。

点赞——网络语言，指基于网络社区的“赞”功能而对某个内容（比如一条帖子、一篇文章或者一条微博等）或某人表示赞同、喜爱的网络用语。

“深社交”——社交指社会交往。深社交是指在思想认识和情感认同等方面较为深入的沟通与交流。

2.“密室”意指“私人领域”“个人空间”。作者借以表达的核心观点是，要注意理清“屏社交”的公共性和个人性，社会性和私人性。

3.中国科学技术大学硕士篇三

经验1 2013学硕

复试的话三门专业课，个人感觉商业银行和证券投资还是比较简单的但是内容很多很杂，建议寒假在家就开始看书，不然来不及。本人从正月十五开始看，考前勉强过了两遍，考试时依然有力不从心之感。国际金融是今年新加的科目，自己用的是克鲁格曼的《国际经济学下（国际金融分册）》，看了两遍，加上当年大三时国金这门课自认为学的不错，可谓胸有成竹，谁知考试时被爆出翔。2道国金的题完全不会，所以大家还是看看别的教材吧。英语感觉题量比较大，难度也不小，千万不能轻敌了，题型包括单选和三篇挺长的阅读。听力也不简单，本人考前一个月听烂了VOA和BBC，考试时依然是像雾像雨又像风。借用GF的话说，人大的所有英语考试听力都是清清楚楚的但就是听不清它在说啥。

面试一道中文一道英文，后来考的同学连自我介绍也不用了。自己的中文题是外汇风险的表现形式（当时比较紧张，而且也没有思考时间，下意识地回答了J曲线效应，估计已然走远。）英文题Does interest rate movements affect the demand of money?要是用中文回答这道题目出的简直是渣，可是英文作答，我就只把凯恩斯流动性理论说了，剑桥和费雪当时也没想起来说。五个面试官基本就是面无表情的听，没说什么。

经验2 2013专硕

复试（总分350）

初试过后，报学硕的各科过线且总分的前24名进入复试（认识几个370多但英语不过线的），今年要20个，刷去四人且无调剂专硕的可能，人大的其他院的情况不太了解，但财政金融学院决对公平，完全看分数。复试完等不及查分数，我去院里找老师问分数，那老师打开了一个表格查我的，我趁机看到了大部分的分数，发现最后几个人的专业课笔试全是30到40分，说到底复试就是比谁考的差的考试，有几个360多的排名还在我之上，有一个360多的笔试80（看到这个分数我当时就愣了，这得从刚初试完就开始准备吧）。我从看到复试名单开始就学习复试的四本书，主要是公司理财和金融学。每天15个时，从3月13日到3月21日，3月22日体检报道没太多时间学习。专业课笔试61分，是一份付出一份收获。这四本书有太多概念（两百个左右），所以只记了往年考过的内容，重点全放在计算上（这个差不多30分，不会这个的复试就会。。）。

1.笔试：这个是最重要也是最公平的，3月23日早上

（1）半个小时英语六级听力这个和下午的口试一起算分数（总分50我刚好30分，事先只听了两个小时的六级），（2）半个小时的英语笔试50分20个单选（很像高考题，考的是语法，这个完全没准备，乱猜），3个六级阅读（难度与考研英语一样，做的还行，一起算下来这个我也30分）。

（3）然后两个半小时的专业课笔试满分100，每本书25分，商银：第一题考了三个名词解释，金币本位制度与金汇本位制度的区别，我国的货币层次（考过），银行承兑票据与商业承兑票据的区别。

第二题是什么是利率市场化与我国哪些机构相关，这些机构应如何做。

金融学：第一题记的是市净率（PB）的影响因素

第二题是供应裢金融的特点，以及为什么能降低商业货款的风险

公司理财：只记得一个15分的计算，公司的资产贝塔为1.5,负债2500万元,为无风险负债,发行5000万股票，税后自由现金流为1000万。无风险利率为6%，风险溢价为8%，公司税为25%。

（1）求公司的负债权益比，及公司价格每股价格（提示一下，默认发行了5000万股，每股一元）

（2）公司调整其负债权益比为1：1，其他情况不变，求此时公司的权益贝塔及公司价值。

用到了公司理财第八版前18章的大部分内容，主要是4，5，10，15，17等（这个几乎每年都有，全靠这种计算拿分）

证券投资学：第一题是一个关于方差的计算，太多数字记不得了，公司理财和证券投资上都有相关的题目。（计算一定要拿分）

二是利率期限结构的有关理论的区别和联系（这个只考过概念，相关理论没考过）三公司的权益贝塔与什么因素有关。

面试：

我是最前面几个进去面试的。有个研究生助理，叫我们先在外面排队，她出来叫到名字就进去，先说：各位老师，下午好。中间一位说：请坐。然后坐下面对五位老师，中间的主考说：给你一分钟把自己的情况大体介绍一下（本科学校，学的什么专业，初试考了多少分，家庭情况，毕业在哪里工作，中间老师问了这些问题），然后老师说：去抽个题开始回答问题。于是走到边上在一个信封里抽一个中文题，中间的主考说：读题，然后回答问题。我抽到的是“总需求曲线为什么向下倾斜以及其它的观点与理论”。回答完凯恩斯的理论老师就让停了。边上一个老师说：去抽个英文题回去读题回答。于是起来抽个英文题：是关于公司理财中为什么要用现金流计算净现值，而不用的财务会计中净利润。（这个题是公司理财的第6章，公司理财我就好好用了五天来看，而且还把网上找到的面试的答案都准备了，几乎每年都是一个相同的题库），这个我准备了，用结结巴巴的但答案正确的英语回答完，老师相互看看，中间的主考又看了下表，说：好了，你可以走了。起来向老师说;谢谢各位老师。走到门口，向那个研究生助理归还题目。出门，下一个同学就被叫进去了。面试还行拿到119分，这样下来复试240分。

经验32012年专硕

复试分为笔试和面试两部分。

笔试：

今年笔试在公教1101进行，金融专硕和金融学硕用同一张卷，题目比初试要简单得多，基本都是书上内容，有很大部分的题目是以前复试考过的。因此，到网上下载一份人大往届金融学复试的题目，多多揣摩，十分必要。

复试的笔试应该说是两大部分，英语和专业课。英语又分两小部分，专业课又分四小部分。英语：

第一部分是听力（20分），5分的听短文是非判断，10分的听词填空，5分得听短文回答问题。本人英语听力不好，此部分将我无情打倒。各位最好还是练一练，下载一些以往的四六级听力真题什么的，好好练练哈。

第二部分是单项选择（20道）和三篇阅读，十分简单，和初试的阅读题根本不是一个等级，做题的过程中，让你大呼过瘾。

专业课：

第一部分是《金融学》，第二部分是《公司理财》，第三部分是《商业银行经营与管理》，第四部分是《证券投资学》。前两本书自不必说，后两本简略看一下即可，因为复试毕竟不考选择题和判断题，把握大的知识点和框架结构即可。

（1）《商业银行经营与管理》庄毓敏主编

（2）《证券投资学》吴晓求主编

这两本书只是看起来比较厚，实际内容并不多，和《金融学》有殊多重复之处。两本书逻辑都很清晰，很方便掌握知识架构，不必太多关注细节，看看课后思考题就差不多了。而且，金融专硕的面试，问题都集中在《金融学》这一本书上，基本上没有涉及其他三本书。今年专业课只出了一个名词解释，“国际保理”，5分，属于商业银行部分，此知识点较细，但在《金融学》和《商业银行经营与管理》里中都有出现。

今年《证券投资学》的试卷上出了四道题，题量比往年还是略有增加的，涉及到债权的远期利率，股票IPO抑价。

面试：

面试分组：面试会分成许多组，大抵每组30人，有些人会和学术硕士分在一组。在报道的时候就会知道自己的分组情况，今年金融专硕是按成绩分的组，虽然没有标出成绩，但面试前大家凑在一块，互相一交流就得出了这个结论。

排在后面的，可以晚一点来，面试教室旁边就有备考教室。如果按捺不住内心的孤苦与寂寞，也可以提前过来，享受一下提心吊胆的气氛。和考友们说说话，与面试结束出来的同学交流一下问题，也是很不错的。

面试着装：面试的时候不用穿正装，绝大多数人都穿得很休闲。只要干净整洁就好，我之前也在这个问题上纠结过。

面试时间：面试大概每个人七八分钟，有的打不出来的，四分钟就能出来。不同组的面试老师风格不同，有的面试组的老师比较温和，如果你答不出来，他们可能会给予引导，适当地点一点，有的面试组老师则一言不发，答不出来就请走人。所以，还是请做好最坏的准备。面试流程：进去后先做简短的自我介绍，然后抽一道中文题，回到座位上，将自己抽的题念出来，答完后，将纸条还给旁边的记录员，再抽一道英文题，再回到座位上回答，言毕出场。所有的题目都是事先准备好的，是一张张的打印好的小纸条，放在一个个信封里，不同的专业用不同的题。

自我介绍：由于中英文面试是一起的，所以英文自我介绍没用上。难说以后不会有改变，还是都准备了的好。自我介绍时间都非常短，由于老师的时间很紧，所以自我介绍不要准备太长，有很多同学自我介绍说了不到一半就被老师打断了。

抽题换题：抽题的时候尽量抽宽度较小的纸条，因为这样的纸条上问题一定比较短，通常会比较简单，尤其是英语题。

还有，由于抽题的时候是离开座位的，在抽出题后不要急着回座位，先看看题，如果很难，答不出来，可以要求老师换题。当然，只能换一次，而且还要减10分，不过，总比答不上来强。有的面试老师是不会告诉你有换题的机会的，但自己要记得。英语题也是，如果很难，就要求换题。

老师提问：不同的面试组，在这个问题上不太一样。有的面试组老师，在你回答过抽取的题目后，还会再问一两个相关的问题，有的面试组老师则缄口不言，毫无交流。一般来说，当你对抽取的问题回答的不太好时，老师会补充发问，这是件好事。

面试忠告：说话吐字不够清晰，回答时声音过小，逻辑流于混乱，这些是个人就会反感。如果你口音太重的话，平时还是多多矫正的好。回答问题时，由于紧张，很难保持平时的镇定，但声音一定要中气充沛，这一点很重要。如果做得到的话，多抬头和老师有目光交流。当你答题答得不好的时候，老师如果说你基础不行之类的，最好用“自己紧张”这种借口。

优先录取问题：在复试录取和最后录取上，学校老师似乎是会优先考虑本校学生的。拿今年初试来说，金融学联考的分数线是90分，听说财金学院有专业课没到90分的同学也被提进复试了。这样做的后果是，许多外校的同学最后不免沦为炮灰。因此，分数一定要比分数线高许多才够保险。

口语超难：多数英语题是和专业课有关的，很少的人品爆发的同学能够抽到生活化的题目。考金融工程的同学英文题最悲催，全都是和衍生金融工具有关的。考金融专硕有一位同学就抽了一道很长的题目，中招了，问的是利率期限结构，后面还附带了几个小问题，比如收益率曲线为什么向上，为什么向下，为什么驼峰状。因此，一定要抽比较窄的纸条，遇到这种题就完蛋了。

另外，提前把金融学那本书最后面的英语专业词汇看一看，今年有同学就因为英语题有专业单词不认识，直接出了教室。什么swaps、futures、forwards、options、security market line、Collateralized Debt Obligation之类的，都要记熟。至于到时候口语答不答得上来就是另外一回事了，多数人都支吾难言，本来英语口语就差，鲜有人能以流利的英语将这专业题答出来，大家水平相若，别怕。

题目举例：我这里列举几道今年面试考过的题目，很多还是和以前面试题有重复的，多在网上搜索一下，弋获颇丰。

1）货币政策为什么在治理通货膨胀和通话紧缩时效果迥异？

2）举借外债规模的经济因素？

3）金融创新的动因？

4）亚元出现的可能性？

5）资本资产定价模型和套利定价模型的区别？

6）资本市场线和证券市场线的区别？

7）市场均衡和货币均衡之间的联系？

8）金融自由化改革的核心内容？

9）汇率决定的货币分析说？

10）弗里德曼的货币需求理论？

11）凯恩斯的利率决定理论？

12）什么是联系汇率制度？和货币局制度的区别？

13）通货膨胀的资产调整效应？

14）调剂国际收支失衡的方式？

15）中央银行作为银行的银行的职能？

16）中央银行作为国家的银行的职能？

17）什么是夏普指数？其经济意义为何？

18）远期和互换的区别？

19）利率的收入弹性和储蓄弹性？

20）β系数的经济含义？

21）货币供应量作为货币政策中介变量的优劣？

22）金融压抑的变现形式？

23）货币需求理论的发展脉络？

24）企业行为对货币供给的影响？

25）浮动汇率下国际收支对货币供给的影响？

26）固定汇率下国际收支对货币供给的影响？

27）通货膨胀的强制储蓄效应？

28）B-S定价模型中σ（西格玛）的意义，是怎么确定的？

29）金融自由化的导管效应？

30）什么是特里芬难题？

31）汇率风险的表现形式？

32）MM理论的假设？

经验42012税务专硕

【复试经验】

2月底人大的初试分数出来了，当时我还在一家税务师事务所实习。我考了370，税务硕士去年分数线340，心想自己应该能进复试，3月初便结束实习，回学校准备复试。结果一直在玩，正儿八经就学了4天。。

3月中旬人大复试名单出来后，我就在网上订了一家宾馆，22号坐火车去北京。23号上午体检，人好多，无论测哪一项都要排好长的队，尤其女生超多，大家都很友好热情，就是人大的饭好贵。。23号下午报道，依旧是排队，看一下复试通知书、准考证，收大学期间在校成绩单，签一份承诺书，关于是否愿意调剂到苏州校区。看一下贴出来的通知，上面有初试成绩排名，复试顺序也是按着排名来的，笔试时间，面试时间。

学术性和专业型硕士复试笔试题目是一样的。

24号上午8：30笔试，共3个小时。一个小时英语，后两个小时专业课笔试。

英语笔试：

一、听力。8:30放听力，20分钟，共3篇文章好像是。听力是在一个大阶梯教室里，用电脑放的，还比较清楚，但好像是英音。我听力是强项，但太久没听了，一上来又很慌张，完全听不懂。还好第一篇文章是关于世界人口增长问题，还能根据常识做，4、5个判断。后来两篇文章，分别让你听后选择和简答。

二、单选，主要是考单词的用法辨析，靠平时积累了。

三、阅读，30分。只要做过考研英语阅读，就会觉的复试阅读很简单，四级水平吧。

专业课笔试：

一、名词解释税收管辖权税收豁免销售折扣会计估计

二、简答

1、所有者权益资金的特点和内容

2、各国法人居民身份的判定标准

3、举例说明买一送一增值税和所得税处理的不同

三、计算

1、企业所得税（涉及无形资产研发支出的加计扣除、国债利息收入免税、国外分公司分回所的缴税）

2、增值税（涉及销售货物、视同销售、购进农产品计算抵扣、支付运费计算抵扣、管理不善导致进项转出、上月留抵）

PS：人大的增值税计算，通常最后算出来都是负的，即本月不交，下月继续抵扣。（今年初试、复试都是）

面试过程：

24号下午1：30开始面试，共两个教室，一个教室面试，另一个供等候的同学备考。按初试排名面试，以抽题方式进行，英语与专业课面试一起完成。我们共27人，前8个是财政学；后19个是税务硕士，其中前8或前9个报北京，后11或后10个报苏州。（貌似

税务硕士保送了6个，还有24个名额，因为今年初试专业课太难，才进了19个，不过财政学的可以调剂过来）

财政学也许是学术型硕士的原因，问的题都很难，有的出来后抱头痛哭，看得我们心惊肉跳的。

税务硕士和财政学的题目不一样，税务硕士的题目相对而言更简单基础些，更偏向于实务，而且是重复抽题，所以每一个出来后都告诉后面的人抽到什么。说一下我面试的过程吧。

进去后，我说“各位老师好”，大概有6个老师，都抬起头来看我，中间那个说“请坐”。坐下后，“中间”问“你是**吗”，我说是。“中间”说左手边。我看到左手边有一堆纸条，拿了最上面的一张，我念道“what is value-added tax?”我窃喜，刚看过，但说到一半说不下去了，正支支吾吾时，左2一女老师发问，我没听清，她又问了一遍，我听懂关键词proportion,明白她是问我增值税税率，我问“the number?”她回答yes，我说17percent(后来想起还有13%、3%、4%、6%），她点头并在纸上打分。“中间”说右手边，我抽了一张，念道“销售折扣和折扣销售分别是什么”，这我会，我侃侃而谈。说完后，左1一男老师又问了我几个问题，我回答，他又问我从哪学的中国税制，我说自学，他说我的回答按之前的规定是对的，但现在改了，解释了一番，我说我真不太清楚，这时右1一男老师发话，“你以后再向*老师请教吧”，我就出来了。

面试题目总结：

英文：什么导致市场失灵，纵向公平与横向公平，什么是增值税，超额税收负担。。中文：增值税和营业税起征点（今年刚刚改革的），转让定价，预约定价安排，光租与期租，合作建房交税，销售折扣和折扣销售，平销返利，出口退税。。

面试经验总结：

1、没有自我介绍，只核对名字，然后先抽中文再抽英文

2、税务硕士的题目很基础

3、人大无论初试复试，爱考刚刚改革的东西（个税扣除标准和税率、增值税起征点）

4、人大的老师很和蔼，不用紧张

4.中国科学技术大学硕士篇四

一总则

第一条为了提高硕士研究生培养质量和专业学术水平，保证学位授予工作的科学、公正，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、国务院学位委员会有关文件，以及《中国政法大学学位授予工作规则》的精神，制定本细则。

第二条对于申请硕士学位的论文（以下简称申请论文）的推荐、评阅、答辩，依照国家法律、法规及学校相关规定，遵循科学、公正、优胜劣汰原则，保障学术自由，坚持质量标准，严格相关程序。

第三条硕士学位论文应表明硕士学位申请人（以下简称申请人）在本门学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，具有独立从事科学研究工作的能力。

具体标准如下：

（一）选题合理，观点明确；

（二）论述充分，论证有力；

（三）资料翔实、广泛，表明申请人掌握学术界对于本题目的研究现状；

（四）结构合理，层次清晰，逻辑严密，语言流畅；

（五）写作及引文、资料标注符合学术规范；申请论文字数一般不少于3万字。

二机构第四条学校成立校答辩指导小组。校答辩指导小组受校学位评定委员会委托，指导答辩工作。

校答辩指导小组由校学位评定委员会5或7名委员组成。校答辩指导小组履行下列职责：

（一）指导全校申请论文的推荐、评阅、答辩工作；

（二）受理申请人对于院答辩指导小组就其推荐异议申请、评阅异议申请所做决定的复议申请；

（三）受理申请人就答辩委员会做出的延期再答辩、不授予硕士学位建议所提出的答辩异议申请，并就相关事项进行调查、提出处理意见；

（四）对于硕士学位申请人指导教师（以下简称导师）以及本校教师作为评阅专家、答辩委员会委员违反规定、以其行为影响申请论文评阅及答辩公正性的行为，进行调查处理；

（五）处理申请论文在推荐、评阅、答辩过程中产生的其他重大问题。

第五条各学院成立院答辩指导小组。院答辩指导小组由3或5名成员组成。

院答辩指导小组履行下列职责：

（一）指导本学院申请论文的推荐、评阅、答辩工作；

（二）确定推荐专家名单；

（三）确定答辩委员会委员名单；

（四）受理申请人的推荐异议申请；

（五）受理申请人的评阅异议申请；

（六）对于申请人违反规定、以其行为影响申请论文评阅及答辩的公正性的行为，进行调查处理；

（七）处理本院申请论文推荐、评阅、答辩中的其他问题。第六条各学院根据学科、专业、申请人论文主题，组建答辩委员会。

（一）答辩委员会由3或5名委员组成。

（二）答辩委员会委员一般应具备副教授以上职称（或相当职称）。

（三）答辩委员会设主席1名，主持答辩程序。

第七条申请人可申请指定1名本专业教师作为答辩委员会委员。

被申请人指定的答辩委员会委员，在履行职责和参照标准方面，与其他委员相同。

第八条答辩委员会履行下列职责：

（一）审阅申请论文；

（二）组织论文答辩；

（三）对申请人就申请论文提问、评价、建议；并就申请论文及申请人答辩情况，提出申请论文评语和答辩意见；

（四）通过无记名投票，作出授予硕士学位、延期再答辩、不授予硕士学位的建议。

第九条导师在申请论文评阅、答辩过程中全程回避。第十条校学位评定委员会办公室代表校学位评定委员会，履行下列职责：

（一）组织、协调学位申请论文推荐、评阅、答辩工作；

（二）监督学位申请论文推荐、评阅、答辩各项工作质量标准、相关程序的执行；

（三）受理复议申请；

（四）解释有关政策、规定的含义。

三推荐

第十一条申请论文须经导师推荐。

导师应根据本细则第三条规定，对于是否推荐申请论文进入评阅、答辩程序提出书面意见。

第十二条导师对于申请论文做出不予推荐决定时，应同时以书面形式向院答辩指导小组提出不推荐理由。

对于上述意见，院答辩指导小组应及时通知申请人。

四评阅

第十三条经本人申请、导师推荐的申请论文，须经专家评阅通过。

第十四条部分申请论文的专家评阅实行“双向匿名”制。匿名评阅专家姓名对申请人、导师隐匿；申请人及导师姓名对评阅专家隐匿。

第十五条各学院按二级学科建立论文评阅专家库。专家库专家应包括校内外同行专家。专家库专家的条件、标准由各学院根据各学科的情况确定。专家库专家应为副教授（或相当职称）以上人员。

第十六条每篇申请论文由1或2名同行专家进行评阅。第十七条评阅专家根据本细则第三条规定的标准，对申请论文进行评阅。

评阅专家不应以个人学术观点或研究方法的差异而否定申请论文。

第十八条评阅专家对申请论文审阅后，撰写评阅意见，填写《论文评阅评价表》，并就是否同意申请人参加答辩提出明确意见。

第十九条评阅专家同意申请人参加答辩的，该申请人进入答辩程序。

1名评阅专家不同意申请人参加答辩，申请人不进入答辩程序。但申请人可根据本细则第三十五条规定提出评阅异议申请。

2名评阅专家不同意申请人参加答辩的，申请人不进入答辩程序。学院书面通知申请人，申请人的本次学位申请程序中止。

第二十条评阅专家的选定、通知，评阅申请论文的送审及评阅意见的回收，由院答辩指导小组根据公正、诚信和保密的原则，确定适当的工作方式。

五答辩

第二十一条经专家评阅通过的申请论文，进入答辩程序。答辩由答辩委员会组织。第二十二条申请人在答辩委员会确定之后、答辩之前，不得与答辩委员私下接触。

第二十三条论文答辩程序：

（一）主席宣布答辩会开始，介绍答辩委员会组成人员，宣布答辩注意事项；

（二）答辩委员会秘书介绍申请人的学术研究基本情况，并宣读申请论文指导教师（或推荐专家组）推荐意见；

（三）申请人报告申请论文的主要内容（约15分钟）；

（四）答辩委员会委员提问；

（五）申请人准备；

（六）申请人答辩；

（七）申请人最后陈述；

（八）休会，答辩委员会评议（其他人退场）；宣读申请论文评阅专家的评阅意见；讨论申请论文及答辩情况；

通过无记名投票，作出建议授予硕士学位、延期再答辩、不授予硕士学位的决议；

讨论确定对申请论文的评语；

（九）复会，主席宣布答辩委员会的投票结果，宣布是否建议授予学位的决议，宣读答辩委员会对申请论文的评语意见；

（十）答辩会结束。

第二十四条投票结果与建议：

（一）经答辩委员会表决、三分之二以上委员同意，申请论文答辩通过，建议授予硕士学位。

（二）经答辩委员会表决，同意票不足三分之

二、但过半数者，申请论文答辩不通过，建议修改申请论文后，延期再答辩。

（三）经答辩委员会表决，同意票未过半数者，申请论文答辩不通过，建议不授予硕士学位。

建议延期答辩、不授予硕士学位的，答辩委员会应当在答辩会后以书面形式将理由、或理由和修改意见通知申请人。

第二十五条答辩委员会的表决票由校学位办公室统一印制，盖章有效。

第二十六条申请人对答辩委员会做出的延期再答辩、不授予硕士学位的建议不服的，可根据本细则第三十九条规定提出答辩异议申请。

第二十七条建议延期再答辩的情况适用于：申请论文具有较高水平、但尚未达到本细则第三条规定的标准。

延期再答辩应在第一次答辩半年后、一年内进行。第二十八条建议不授予硕士学位的情况适用于：

（一）申请论文未达到本细则第三条规定的标准，并存在重大缺陷；

（二）申请论文经过修改、延期再答辩，仍未达到本细则第三条规定的标准；

（三）申请论文有抄袭剽窃、伪造资料、他人代笔等严重错误的。第二十九条答辩委员会将授予硕士学位、延期再答辩、不授予硕士学位的建议报院学位评定分委员会。

第三十条院学位评定分委员会对于答辩委员会建议授予硕士学位的申请人，出具审核意见，报校学位评定委员会。

第三十一条校学位评定委员会根据答辩委员会、院学位评定分委员会的意见、建议，结合导师推荐意见、专家评阅结果等材料，充分讨论，并以无记名投票方式、经三分之二多数（不含三分之二）通过的方式，作出授予硕士学位、延期再答辩、不授予硕士学位的决定。

第三十二条校学位评定委员会可批准、否决或撤销院答辩指导小组、院学位评定分委员会、答辩委员会的建议或决定。

校学位评定委员会否决或撤销院答辩指导小组、院学位评定分委员会决议的，可自行作出相应决定。

校学位评定委员会否决答辩委员会建议的，应建议相关学院重新组织答辩。

六救济

第三十三条导师以申请论文质量未达到标准为理由而不予推荐，申请人可提出推荐异议申请。

推荐异议申请应在申请人被告知不推荐意见后2日内以书面形式向院答辩指导小组提出。

第三十四条对于推荐异议申请，院答辩指导小组应组织3名同行专家作为推荐专家，审阅申请论文，并分别听取该导师、申请人陈述。3名推荐专家一致认为申请论文达到质量标准、全部同意推荐的，对于申请论文以推荐专家集体名义推荐参加学位申请。

3名推荐专家有1名认为申请论文未达到质量标准、不同意推荐的，申请人本次学位申请程序中止。

第三十五条在申请论文评阅程序中，评阅专家中1名专家不同意申请人参加答辩的，申请人可提出评阅异议申请。

评阅异议申请应在申请人被告知评阅专家不同意申请人参加答辩意见后3日内，以书面形式向院答辩指导小组提出。

第三十六条对于评阅异议申请，由院答辩指导小组增聘2名评阅专家作为再评阅专家，对申请论文进行再评阅。

再评阅专家2人一致同意申请人参加答辩，申请人进入答辩程序；再评阅专家中有1人不同意申请人参加答辩，申请人本次学位申请程序中止。

第三十七条因专家推荐、专家评阅、专家再评阅未达到通过标准而本次申请程序中止时，申请人可在半年以后、一年以内再申请。

再申请适用申请程序。

第三十八条申请人申请同一学位，只能再申请一次。第三十九条申请人对答辩委员会做出的延期再答辩、不授予硕士学位的建议可以提出答辩异议申请。答辩异议申请的理由，限于答辩委员会组成违反规定，或答辩程序违反规定并影响表决结果。

答辩异议申请应在答辩之日后3日内以书面形式通过院答辩指导小组向校答辩指导小组提出。第四十条校答辩指导小组在收到申请人答辩异议申请书后，组织相关人员就申请理由进行调查，并于3日内决定是否重新组织答辩。

第四十一条对于导师推荐意见、评阅专家评阅意见、答辩委员会学位授予与否建议，申请人只能提起异议申请一次。

第四十二条申请人对于院答辩指导小组就其推荐异议申请、评阅异议申请所做出的决定不服，对于校答辩指导小组就其答辩异议申请所做出的决定不服，可以书面形式在上述决定做出5日内向校学位评定委员会提出复议申请。

校学位委员会对于申请人的复议申请，可视情况进行书面复议或听证复议。

第四十三条校学位委员会对于申请人复议申请的复议，以参加复议委员三分之二票同意为通过。

第四十四条经校学位委员会复议通过的推荐异议申请、评阅异议申请、答辩异议申请，由校学位评定委员会决定重新启动相关程序的方式。

七责任

第四十五条申请人违反本细则，其行为影响申请论文评阅及答辩的公正性，给予批评教育；并在学位申请相关阶段，公布违规事实。

情节严重者，中止本次学位申请程序。

该行为事实认定及处理，由申请人所在学院答辩指导小组负责。第四十六条导师违反本细则，其行为影响申请论文评阅及答辩的公正性，给予批评教育。情节严重者，暂停硕士生招生资格。

该行为事实认定及处理，由校答辩指导小组负责。

第四十七条本校教师作为推荐专家、评阅专家、再评阅专家、答辩委员会委员者，违反本细则，干扰推荐、评阅、答辩的公正性，导致推荐、评阅、答辩结果显失公平，暂停推荐专家、评阅专家、答辩委员资格。

情节严重者，比照《中国政法大学教学责任事故认定及处理办法》处理。

该行为事实认定及处理，由校答辩指导小组负责。

第四十八条负责确定推荐专家、评阅专家的所有人员（包括接触专家名单的工作人员）应签订保密协议，声明对于专家情况负有保密义务，以及在泄密情况时应承担的责任。

第四十九条负责学位申请工作的工作人员，违反本细则，影响评阅及答辩的公正性，或者影响评阅、答辩工作正常进行的，比照《中国政法大学教学责任事故认定及处理办法》处理。

八附则

5.中国科学技术大学硕士篇五

一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个最符合题意）

1、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》全面推进依法行政的指导思想不是（）A．以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的领导，坚持执政为民，忠实履行宪法和法律赋予的职责

B．保护公民．法人和其他组织的合法权益，提高行政管理效能，降低管理成本，创新管理方式

C．增强管理透明度，推进社会主义物质文明．政治文明和精神文明协调发展，全面建设小康社会

D．以创造一个完善的法制环境为指导思想

2、根据国家赔偿法的规定，下列属于国家不予赔偿的是：（）

A．某地政府为挽救当地一濒危倒闭的国有企业，强令另一企业与该国有企业订立订购合同，该企业不服，政府将其银行帐户冻结 B．税务局工作人员钱某与一个体户赵某素有嫌隙，以赵某偷税为名借税务局名义没收其价值5000元财物

C．工商局张某骑自行车上班途中与人相撞，发生争执后将人打伤 D．狱警梁某的朋友被犯人陆某打伤，梁某指使同监犯人将陆某打伤

3、根据我国《国家赔偿法》的规定，行政赔偿的主体是（）A．实施了违法侵权行为的公务员

B．实施了违法侵权行为的公务员所在的行政机关 C．国家

D．实施了违法侵权行为的公务员及其所在机关

4、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，依法界定执法职责，科学设定执法岗位，规范执法程序。要建立公开．公平．公正的评议考核制和执法过错或者错案责任追究制，评议考核应当听取（）的意见。要积极探索行政执法绩效评估和奖惩办法。A．公众 B．领导 C．监察机关 D．人事机关．

5、与完善社会主义市场经济体制．建设社会主义政治文明以及依法治国的客观要求相比，下列不是依法行政存在的差距的是（）

A．行政管理体制与发展社会主义市场经济的要求还不适应，依法行政面临诸多体制性障碍 B．制度建设反映客观规律不够，难以全面．有效解决实际问题 C．行政决策程序和机制不够完善 D．国家机关工作人员的法制意识增强

6、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，不属于建立健全科学民主决策机制内容的是（）

A．健全行政决策机制 B．完善行政决策程序

C．建立健全决策跟踪反馈和责任追究制度 D．考核决策实施结果

7、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，依法界定执法职责，科学设定执法岗位，规范执法程序。要建立公开．公平．公正的评议考核制和执法过错或者错案责任追究制，评议考核应当听取（）的意见。要积极探索行政执法绩效评估和奖惩办法。A．公众 B．领导 C．监察机关 D．人事机关．

8、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，下面不属于理顺行政执法体制，加快行政程序建设，规范行政执法行为方面内容的是（）A．深化行政执法体制改革

B．严格按照法定程序行使权力．履行职责 C．健全行政执法案卷评查回访制度 D．建立健全行政执法主体资格制度

9、认真贯彻行政复议法，加强行政复议工作。对符合法律规定的行政复议申请，必须依法受理；审理行政复议案件，要重依据．重证据．重()，公正作出行政复议决定，坚决纠正违法．明显不当的行政行为，保护公民．法人和其他组织的合法权益。A．程序 B．结果 C．过程 D．效果

10、《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》规定，要科学合理设置政府机构，核定人员编制，实现政府职责．机构和编制的（），加强政府对所属部门职能争议的协调。A．法定化 B．自由化 C．职权化 D．职能化

11、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》要求，行政机关不得设立任何形式的“小金库”；严格执行()制度，行政事业性收费和罚没收入必须全部上缴财政，严禁以各种形式返还。

A．收支两条线 B．罚缴分离

C．执法上审裁分离 D．决策上审裁分离 12、1995年8月5日上午，田某和朋友在家喝完酒后骑车去商场买东西，从商场出来后，听见有人说：“你车胎没气了。”田某低头看车胎有气，随与其（张某）争吵并厮打在一起。民警赵某正在执勤中，见状即上前将田某抱住，并说：我是派出所的，别动。田某想要挣脱，赵某便将田某的腰带抽出，将其左手套住，正欲套右手时，田某向反方向用力，失去平衡，头部着地倒下，赵某遂将田某送至医院。经鉴定，田某视神经萎缩。田某于是向公安局提出赔偿请求。则本案中：（）

A．派出所民警在执行职务过程中造成田某伤害，公安机关应当承担侵权赔偿责任 B．赵某的行为是正当的职权行为，不具有违法性 C．赵某的身体伤害与民警赵某的行为之间没有必然的因果关系，所以公安机关应当承担相应赔偿责任

D．如果公安机关逾期不予赔偿，赵某只能向上级机关申请复议

13、焦某为县公安局民警，与李某为好友。在一起案件侦破中，焦某怀疑系本县村民王某所

为。李某举报王某正在非法贩运药品，焦某遂将路途中的王某截住并带回公安局审查。此后，焦某将王某车内的药品私自交给李某到外县卖掉，将所得钱财与李某平分。后经县医院举报，查明此药品系县医院委托王某运送，并非王某非法贩运。则，本案中，县医院能否向焦某所在公安局请求国家赔偿？（）

A．以，因为焦某违法行使职权并给县医院造成损失

B．不能，因为焦某的行为不是行使职权的行为，而是个人行为 C．能，因为公安局是焦某所在单位

D．不能，因为县医院的损失是由焦某的职权行为与李某的共同行为造成

14、某男雇佣一女冒充其妻子到镇人民政府办理离婚手续，镇人民政府未经审查即发给离婚证书。该男妻子知道后，精神上遭受极大刺激而导致入院治疗，花去医疗费3000余元。事后，其妻向法院提起诉讼，请求国家赔偿。下列正确的说法是：（）A．不能获得国家赔偿，因为镇政府的行为不是违法行为 B．可以获得国家赔偿，包括医疗费和精神损害赔偿金

C．可以获得国家赔偿，因为镇政府的行为违法且造成了物质损害 D．不能获得国家赔偿，因为对精神损害不给予金钱赔偿

15、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，下列不属于依法行政的基本原则的是（）

A．依法行政必须坚持党的领导．人民当家作主和依法治国三者的有机统一 B．必须把维护政府利益作为政府工作的出发点 C．必须维护宪法权威，确保法制统一和政令畅通

D．必须把发展作为执政兴国的第一要务，坚持以人为本和全面．协调．可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展

16、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，要改进政府立法工作方法，扩大政府立法工作的公众参与程度。实行（）工作者．实际工作者和专家学者三结合，建立健全专家咨询论证制度。A．立法 B．执法 C．司法 D．守法

17、我国国家赔偿法的原则是违法归责，下列对违法的含义不正确的理解是：（）A．违法指的是行为违法 B．违法指的是行为结果违法

C．违法指的是违反法律，是一个客观标准

D．行政违法既包括积极的作为，也包括消极的不作为

18、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，下面不属于理顺行政执法体制，加快行政程序建设，规范行政执法行为方面内容的是（）A．深化行政执法体制改革

B．严格按照法定程序行使权力．履行职责 C．健全行政执法案卷评查回访制度 D．建立健全行政执法主体资格制度

19、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，下列不属于转变政府职能，深化行政管理体制改革方面内容的是（）

A．依法界定和规范经济调节．市场监管．社会管理和公共服务的职能 B．合理划分和依法规范各级行政机关的职能和权限

C．完善依法行政的财政人事保障机制 D．改革行政管理方式，推进政府信息公开

20、认真贯彻行政复议法，加强行政复议工作。对符合法律规定的行政复议申请，必须依法受理；审理行政复议案件，要重依据．重证据．重()，公正作出行政复议决定，坚决纠正违法．明显不当的行政行为，保护公民．法人和其他组织的合法权益。A．程序 B．结果 C．过程 D．效果

21、根据我国《国家赔偿法》的规定，行政赔偿的主体是（）A．实施了违法侵权行为的公务员

B．实施了违法侵权行为的公务员所在的行政机关 C．国家

D．实施了违法侵权行为的公务员及其所在机关

22、我国国家赔偿法的原则是违法归责，下列对违法的含义不正确的理解是：（）A．违法指的是行为违法 B．违法指的是行为结果违法

C．违法指的是违反法律，是一个客观标准

D．行政违法既包括积极的作为，也包括消极的不作为

23、下列行为中国家应负赔偿责任的是（）A．某市公安局的违法拘留行为 B．某省人民代表大会的立法行为 C．某市银行的违法划拨存款行为

D．某市卫生局在法律范围内的裁量行为

24、根据我国《国家赔偿法》的规定，行政赔偿的主体是（）A．实施了违法侵权行为的公务员

B．实施了违法侵权行为的公务员所在的行政机关 C．国家

D．实施了违法侵权行为的公务员及其所在机关

25、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，监察．审计等专门监督机关要切实履行职责，依法独立开展专门监督。监察．审计等专门监督机关要与()机关密切配合，及时通报情况，形成监督合力。A．检察 B．法院 C．人事 D．法制 26、1995年8月5日上午，田某和朋友在家喝完酒后骑车去商场买东西，从商场出来后，听见有人说：“你车胎没气了。”田某低头看车胎有气，随与其（张某）争吵并厮打在一起。民警赵某正在执勤中，见状即上前将田某抱住，并说：我是派出所的，别动。田某想要挣脱，赵某便将田某的腰带抽出，将其左手套住，正欲套右手时，田某向反方向用力，失去平衡，头部着地倒下，赵某遂将田某送至医院。经鉴定，田某视神经萎缩。田某于是向公安局提出赔偿请求。则本案中：（）

A．派出所民警在执行职务过程中造成田某伤害，公安机关应当承担侵权赔偿责任 B．赵某的行为是正当的职权行为，不具有违法性

C．赵某的身体伤害与民警赵某的行为之间没有必然的因果关系，所以公安机关应当承担相应赔偿责任

6.中国科学技术大学硕士篇六

1. 中国动画产业的现状

近几年来, 中国政府开始重视动画产业, 为了使产业健康发展, 一系列大力扶持政策相继出台。例如, 《关于发展我国影视动画产业的若干意见》等。各地政府也加大力度扶持当地动画产业, 形式上推动了动画产业的发展。但是中国动画产业的观念滞后, 体制瓶颈以及严重抄袭等问题尚在, 现在中国动画产业的发展还不够成熟, 没有形成基本的产业链。但是, 不成熟的产业也同时存在着很大的机遇, 如何使中国动画产业良好、迅速的发展起来, 归根结底还是要依靠优秀的动画人才。

2. 高校动画毕业生在动画市场中所面临的问题

动画产业中, 最重要的组成部分是高素质的动画应用型人才, 这批人是一部动画片的核心力量, 决定了一部动画片的整体水平。而中国的动画人才正在逐步的流失。据报道, 动漫前期规划和创作人才缺口非常大, 我国目前培养的动漫人才以低端制作人员和高端纯研究人员为主, 结构严重失衡, 这也使我国动漫产业发展遭遇瓶颈。

二、分析问题——高校毕业生难于适应中国动画产业

1. 动画教育中存在的问题 (1) 原创型人才培养匮乏

中国动画市场沦落为动画加工工厂的原因主要是原创型人才的匮乏, 一味地模仿国外动画, 并不是中国动画的成功之路。如何培养原创型人才是中国动画教育的一大问题。许多专家表示:高校只是培养了不少动漫制作、技术人才, 他们的教学方式过于教条, 禁锢了学生的创造性思维, 就形成动漫原创型、创意型人才极度匮乏的局面。

(2) 教学与市场脱节

中国高校动画教学的普遍问题就是教学与市场的脱节, 没有真正考察过市场, 而是完全遵循课本的知识进行动画实验。这种闭门造车的做法, 必然会使学生毕业后面对日新月异的动画市场手足无措。实践教学是学生在校期间与社会市场实践接触的最好机会, 搞好实践教学是对培养学生的学习目的、学习意识、学习方法、专业技能以及就业意识等方面具有重要意义。但大多数高校动画产业的实践教学开展的并不理想, 缺少真正的与产业接轨的实践教学。

三、解决问题——如何培养出适应中国动画产业的应用型人才

1.“产学研”一体化的教学模式改革

在中国动画高校教育保持独立性的前提下把产业动画的项目搬到学校里来实践。在学校成立产业教研室、工作室, 可以联合多所动画高校, 根据各自特长分配具体动画项目, 让学生毕业之前就可以直接投入产业适应动画市场。并且与企业合作参与最新技术项目的开发与实践, 确保学生具备较强的动手技能、创新的思维和广阔的视野。在达到专业制作水平后, 对于在实践过程中发现的问题进行研究。对研究结论以实验短片制作的形式进行检验。最后对检验结果进行论文总结, 把研究成果应用于动画实践项目中去, 形成教育模式的良性循环。

2. 以动画产业需求制定课程标准

对于新开设的动画专业艺术硕士培养课程应该根据动画产业的要求制定一个新的课程标准, 这样才能确保高学历的动画人才在以后的动画产业中发挥关键性的作用, 并能够远见卓识, 高瞻远瞩的思考中国动画产业的长远发展。

(1) 剧本、分镜头课程标准

剧本与分镜头设计, 都属于动画制作的前期流程, 也是一部动画片的核心灵魂。这一部分是高学历的动画专业艺术硕士必须重点掌握的课程。动画剧本的课程要求动画艺术硕士在结课时必须按照剧本特点以及动画产业对剧本的具体要求进行剧本创作, 剧本要求主题明确, 以小见大, 通过细节深挖角色性格特点, 制造合理矛盾冲突。

动画分镜头是动画项目中所有工作的依据, 它不仅要求学生有较强的手绘能力来表现镜头, 更考验学生对影视视听语言的掌握。这一课程对于高学历的动画专业艺术硕士尤为重要。对影视动画作品的特性充分了解后, 才能更好地学习进一步的专业知识。

(2) 动画造型设计课程标准

动画造型设计课程的标准是要求学生能够创作出符合角色性格, 并遵从动画整体风格的动画造型。动画企业对动画造型设计的要求实用性高, 要求每个动画造型都能流畅的按照运动规律进行表演。对于动画专业艺术硕士来说, 在设计动画造型时既要按照动画企业的严格要求, 又要重点围绕动画角色的性格特点来设计角色。

(3) 动画制作课程标准

动画制作是中国动画高校教育最为重视的一部分内容, 但是由于运动规律课程的枯燥、复杂, 再加上市场上的动画师大多是没有接受过科班教育的从业者, 薪资待遇也并不优厚, 所以多数学生很难对其产生兴趣, 甚至产生逆反心理, 所以这一部分也是高校教育效果最差的一部分。动画专业艺术硕士应该熟悉掌握运动规律的特点, 把握好动作以及镜头的节奏感。掌握这一部分专业知识与专业技能的最好途径, 就是让学生直接跟随动画项目制作, 以商业标准作为课程标准, 作为学生毕业后, 进入动画企业的一个突破口。

(4) 后期剪辑课程标准

学生应该正确认识后期剪辑。剪辑与创意是相辅相成的, 如果有好的创意没有过硬的剪辑手段, 就无法表达出自己的创意, 反之再好的剪辑离开了创意, 就只能是一种毫无意义的特效手段了。该课程要求动画艺术硕士运用自己熟悉的软件对同一视频素材进行不同节奏, 形式的镜头组接, 并且能够表达出不同的故事与情感。这样才能全面的掌握后期剪辑, 适应动画企业对后期剪辑的要求。

中国动画教育如何培养出真正的动画人才, 归根结底还是要立足就业, 培养有专业特色的动画人才, 才能弥补当前中国对动画人才需求的缺口, 从而提高动画专业学生的就业实力和专业特长。在开设动画艺术硕士后, 为我国培养高素质动画人才提供了一个很好的平台。定位好高端动画人才, 制定科学的动画培养模式才能依靠动画人才提高国产动画的质量, 带动国内动画市场。

摘要：高校动画教育是培养动画人才的主要基地, 但是纵观我国大多数高校动画专业在培养目标, 培养模式, 师资力量等方面还非常不成熟。高校培养出来的动画人才很难马上融入动画产业, 通常要经过再次培训才能达到动画企业的要求, 导致动画毕业生找工作与动画公司招聘人才出现对接错位。2011年, 动画专业首次招生艺术硕士, 这就要求高校必须立足实际, 适应学科发展方向, 确立明确的培养目标和教育体系, 构建产学研相结合的全新教育模式, 带动中国动画发展。

7.中国科学技术大学人文学院篇七

学院现有传播学、英语、考古学3个本科专业，12个硕士点、3个博士点，一个博士后流动站，一个国家级重点学科，一个国家级哲学社会科学创新基地，一个省部级人文社科重点研究基地。

一级学科的科技史博士点为我国著名学者钱临照院士生前创设，培养的毕业生在我国著名研究机构和高等学校中，大多已成为教学和研究领域骨干。传播学专业是我国传媒管理博士点和新闻传播学一级学科硕士点培养基地，是全国科技传播领域培养学士和硕士最多、经验最丰富的基地，也是国家新闻出版署表彰的优秀人才培养基地，培养具有宽厚的理工知识背景。扎实的科技传播和电子出版技能、高水平的计算机与中英文表达能力、较高的传播策划与经营管理水平，熟悉信息与传播领域的相关法规与政策的新型高级专门人才，能从事网络传播与电子出版、新闻采写与图书编辑、国际版权贸易、科技政策与决策咨询以及相关教学与科研工作。英语专业着重强化科技英语特色，培养具有宽厚自然科学基础和一定的专业知识，具有较广博的文、史、哲修养的英语专门人才，以适应各学科不断渗透、综合交叉的发展趋势，满足国际科技合作、中外文化交流、外事外交、高校和科研等部门对复合型英语人才的需求。

人文学院具有鲜明的科技人文交融特色，秉承中国科大以科学精神促进社会进步的一贯宗旨，立足于培养具有全面素质的高层次科学技术人才。学院立足于大的领域和学科交叉，注重培养面向新社会形态需要的复合型人才，毕业生在国內外深受欢迎。