如何坚持德育为先

如何坚持德育为先（精选10篇）

1.如何坚持德育为先 篇一

坚持德育为先 打造品质教育

尊敬的各位领导：

大家好！

“春风送暖，春意盎然”，非常荣幸在这个春暖花开的季节有这样一个机会和各位同仁在一起进行交流，下面就我校德育方面的亮点，向与会领导、同仁做以下汇报：

一、丰富校园文化，提升办学品位

为营造良好的校园文化氛围，我校创新“升旗仪式”，关注学生成长体验。“升旗仪式”是教育学生的平台，更应是展现学生能力的舞台。我校大胆尝试，改变以往朝会课领导宣教，全校学生被动接受的简单模式，采取以学生为主体，教师为主导的新朝会课形式。学生围绕每周的“升旗仪式”主题，自选形式，编排文艺节目进行表演。在设计、排练、审核、表演的整个过程中，寓德育于活动，对学生进行潜移默化的教育，关注学生的成长体验，真正实现了学生的自主教育。

二、注重师德，打造精品德育队伍

建设一支具有优良素质的德育队伍，是提高教育教学质量，培养具有实践能力和创新精神的合格人才的关键。因此，我校把班主任工作放在学校工作的首位来抓。

首先，实施级部管理。通过竞聘的方式（个人申请，竞聘陈述，教师投票，领导打分，组织考核），选聘热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有较强的组织协调能力的优秀教师担任级部主任，由年级领导和级部主任选聘班主任。让管理重心下移，使管理更直接，更有针对性。其次，加强培训指导。政教处为班主任订阅《班主任之友》等杂志。定期、不定期组织班主任召开培训会议。每学年组织班 主任参加各级各类业务培训。为了保证培训质量，切实加强培训的管理，要求参加培训后，必须形成书面文字总结并做交流，提高教师的理论水平和实际工作能力。再次，注重管理过程。每周五政教处发送下周德育工作安排信息，各级部每周日晚自习召开级部主任、班主任工作例会，汇报上周工作，布置下周任务。政教处定期检查班主任工作笔记，督促班主任工作。最后，开展评比激励。为全面展示班主任的工作业绩和个性风采，学校每年开展了主题班会活动比赛、“十佳班主任”评选活动、班主任论文评比活动等。通过活动有效地激励了全校班主任爱岗敬业、开拓进取的精神。

通过这些措施，为学校打造了一支政治素质高，有一定的德育理论水平，能起指导、示范带头作用的德育队伍。

三、开展心理健康教育，放飞学子梦想之帆

我校高度重视学生青春健康教育工作，编制了校本教材《青春伴我行》用于健康教育课程，积极举办心理健康教育讲座，各年级各班主任对学生进行不同阶段的“心理健康教育”。利用“诉心阁”心理辅导室，为广大留守学生、高考应考学生及存在心理困惑的学生提供心理辅导服务，帮助他们提高情绪调控能力、心理障碍预防能力，促进坚强意志品质的磨练和团结协作人际关系的培养。此项工作在全县反响强烈，受到市、县教育局高度重视。目前县卫计局、市县教育局正准备把我校的“青春健康俱乐部”打造为自贡市心理健康教育和青春期教育示范基地。

四、坚持“阳光体育活动”，体育大树结硕果

我校严格执行四川省阳光体育活动“每天锻炼一小时”的规定，坚持阳光体育活动。为此我校专门成立“阳光体育活动”领导小组，制定阳光体育活动实施方案和安全预案，确保了阳光体育活动安全有 2 序的开展。为体现特色，学校为学生精心设计了以跑操、韵律操、健身操、室内徒手操为主，足球、篮球、射箭等运动为辅的多种锻炼方式，我校体育老师还根据学生自身特点自制了韵律操、健身操，增加了学生锻炼的热情，丰富了阳光体育活动内容。（翻两张）

为激发学生的豪情壮志，激活智慧潜能，学校要求学生在跑操过程中高呼富顺一中誓词，不仅锻炼了学生心肺功能，而且培养了学生奋发向上、积极进取的意志品质。

我校阳光体育活动的开展在全县乃至全市都走在前列，受到市县教育局的高度评价，2013年我校被命名为“自贡市阳光体育示范学校”。2014年我校经过自我申报，自贡市教育局初审，四川省专家组再审等严格的审核流程，顺利成为“四川省阳光体育示范学校”。多所重点中学到我校学习经验，在市县范围内起到了示范引领作用。

正因为阳光体育活动的广泛开展，我校体育方面成绩喜人：

五、重视关工委工作，关注学生身心健康发展

我校高度重视关工委工作，把关工委工作作为学校整体工作的一部分予以重视。认真开展创建六好基层关工委、四好“五老”志愿者活动，组织离退休教师参与学校工作，积极开展活动，充分发挥老同志的作用，配合学校开展了形式多样的教育活动，收到了良好的效果。目前，已有32名离退休教师志愿加入，占我校本地离退休教师的60％以上。

创造性的在学生中开展“青春期性知识教育”，是我校关工委工作的一大特色和亮点，教育局关工委组织全县各学校政教主任和负责青春期性知识教育的骨干教师到我校观摩了学生青春期性知识教育的示范课，受到了领导和同行们的高度评价，为有力推动这项工作在全县各学校的普遍开展闯出了一条新路。

关爱弱势群体、特殊群体，为青少年健康成长办实事。我校以年级为单位成立关爱小组，对学生中的“五失”人员进行摸底存档并对失管、失亲、贫困的学生开展了结对帮扶工作，在思想上引导，学习上鼓励，生活上关爱，使他们切身感受到了社会的温暖。

六、德育助力，2015年高考再创佳绩

德育也是高考升学率，我校坚持做好德育工作，为高考提供助力。2015年高考我校重本一次上线突破100人大关，达116人（不含艺术、体育），重本完成率232％居全市首位；一般本科、艺术体育本科、职教专业本科升学继续保持强劲势头，升学蛋糕进一步做大；荣获富顺县高考质量一等奖，自贡市普通高中教学质量贡献奖，获得家长及社会的广泛赞誉。

总之，我校德育通过大胆的探索和创新，不仅提高了学生的综合素质，而且促进了教育教学质量，使学生逐步树立起主人公意识、创新意识。实现了全员德育、课课德育、处处德育的校园氛围，社会主义核心价值德育体系正在形成。当然德育是一项必须常抓不懈的工作，特别是当前国际国内形势复杂，教育的热点难点问题很多，我校也面临很多困惑。

比如：1.学校德育内在效果不够理想。学生们在接受道德教育时往往存在逆反心理。对政治理论和道德品质的教育和管理呈漠视或厌烦态度，不谈国事、不受教育、不服管教的趋势日益严重。

2.学校德育外部环境不容乐观。社会责难学校德育无实效，把学校置于风口浪尖，将学校德育推向一种尴尬境地，学校承受着不能承受之重。

总之，未来的道路还很漫长，同志尚需努力。

2016年3月29日

2.如何坚持德育为先 篇二

1. 统一思想, 探索适合高职特点的思想政治教育工作机制

学校教育, 育人为本, 德育为先。陕西工业职业技术学院高度重视学生思想政治教育工作, 把学习贯彻中央16号文件精神作为人才培养工作水平的指针, 大力建设“平安校园、文明校园、诚信校园、和谐校园、绿色校园”, 建立全程育人、全员育人、全方位育人的学生思想政治教育工作长效机制, 常规工作抓落实, 创新工作出特色, 开创学生思想政治教育工作新局面。

2. 与时俱进, 扎实推进高校思想政治理论教育的改革和建设

陕工职院把思政理论课教师队伍建设和新课程教学改革作为工作重点, 积极探索, 大胆创新, 充分发挥思想政治理论课在学生思想政治教育中的主阵地、主渠道作用。

2008年5月, 率先成立科级建制的思想政治理论教学部, 由党委统一领导, 每年划拨10万元日常经费, 并酌情划拨课程建设、实践教学、师资培训、社会考察等专项费用。目前, 思政部构建起了一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、结构合理的思政理论课教师队伍。

3. 立足长远, 着力加强大学生思想政治教育工作队伍建设

“培养什么人, 如何培养人, 是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题”[2]。陕工职院学生工作本着建设“一个理念、十个平台”的思路, 形成了一套有高职院校特色的学生教育管理体系。通过不断完善辅导员管理机制, 建立了科学合理的学生工作评价和奖惩体系。从学生的教育管理、心理健康教育、家庭经济困难学生资助到大学生就业与指导都有专门的部门和人员来具体负责, 形成了一支专职为主、兼职为辅, 辅导员和班主任相结合的学生工作队伍。近年来, 学生中无一例重大恶性事件, 无一人非正常死亡, 无一特困生因经济原因不能入学。

4. 育人为先, 强化教师队伍师德建设

良好的师德师风对学生优秀道德品质的形成具有潜移默化的影响。陕工职院从制度建设入手, 强化全体教师“教书育人”意识的培养。通过教育督导组、师德考评组对教学过程的调控, 促进教师师德师风的改进和教学质量的提高。

另外, 在业务考核为优的基础上, 每年评选一批教学名师和师德先进。通过表彰激励, 养成讲奉献、比贡献的良好风气, 促进广大教师严格自律, 自觉加强师德修养。

5. 优化环境, 建设富有高职特色的校园文化

校园文化对学生起着潜移默化的熏陶作用。陕工职院始终把校园文化建设同人才培养方案的实施, 同群众性精神文明创建活动, 同素质教育的总体规划结合起来, 统一部署, 使校园文化建设成为学院发展的重要推动。

经过几年的建设, 学院精神文明建设基本形成了由党政牵头, 各部门负责人各担其责, 全体教职工参与的良好局面。以“科技性、职业性、广泛性”为特色的“大学生文化艺术节”、“体育节”贯穿学生的整个业余生活。数不胜数的学术讲座、文艺演出、体育竞赛等活动, 与具有专业特色的“数控操作”、“电子制作”、“CAD/CAM”、“计算机组装与维护”职业技能竞赛共同营造了积极健康的校园文化氛围。

6. 关爱心灵, 切实做好大学生心理健康教育工作

陕工职院高度重视心理健康教育工作, 在学生处设立大学生心理咨询中心, 配备专职专业人员, 制定了《大学生心理健康教育和咨询工作条例》, 切实做好大学生心理健康教育和心理咨询工作。通过开设心理健康教育选修课程, 开展专题讲座, 创建心理健康教育和咨询网站等广泛开展心理健康宣传教育, 并采取个别咨询、团体辅导、书信咨询、网络咨询等多种形式, 有针对性地向需要帮助的学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

7. 多管齐下, 扎实推进毕业生就业工作

目前, 陕工职院已形成较为完善的就业组织机构和工作体系, 学院的就业指导、就业市场开拓、就业信息发布、毕业生推荐、毕业生离校等工作也已有序开展。2008年, 学院投资30万元建成了毕业生就业信息中心, 配备有计算机40台, 摄像头、耳机等配套齐全, 为毕业生就业信息查询、远程面试等提供了完善的硬件条件。同时, 我院依托立体化的就业服务信息网络, 多渠道与用人单位沟通, 虚心听取反馈意见, 寻求长期合作, 安排学生深入企业第一线实 (见) 习, 使学生与将来所从事的职业岗位保持“零距离”。几年来, 我院在陕西法士特公司、秦川机床工具集团、宝鸡众喜水泥公司、西安安松工程机械公司等100多家知名大企业建立了顶岗实习和就业基地, 建立了良好稳固的合作关系。

“加强和改进大学生思想政治教育是一项复杂的系统工程”[3]。我们希望通过陕西工业职业技术学院在实践中得来的经验, 对坚持如何以人为本、创新教育管理体制、将大学生思想政治教育工作做深做细有所启示。

参考文献

[1]教高[2006]16号文.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.

[2]教社政[2005]10号文.学习贯彻落实中发[2004]16号文件和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神的宣讲提纲.

3.如何坚持德育为先 篇三

关键字：初中班主任；德育；重要性

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0283-01

学校德育工作在青少年身心发展过程中具有重要的导向作用，通过学校德育不仅能够结合时代要求对学生的道德，实现道德教育的社会功能，还能满足学生个体的道德需要，启发学生道德觉醒，帮助学生形成正确的道德观念。班主任使学生在校生活的帮助者和指导者，对学生的思想道德的发展具有重要作用。班主任在管理学生时，不应当仅仅将重点聚焦在学生的学习成绩和生活状况上，更应当多关注学生的思想状况。初中生正是处在青春期、叛逆期，对于身旁的一切都容易带有较为严重的反抗情绪，长此以往，这样的情绪容易使学生形成极端的性格和观念，因此，班主任在对初中生进行教育管理过程中应当坚持对学生进行德育的基本原则，做好德育工作。

一、坚持理论和生活相结合原则

班主任对班级学生进行道德教育，首先要坚持理论和生活相结合原则，班主任由于工作的特殊性，与学生的交流最多，也最了解学生的思想道德状况和学生的生活实际，具有对学生进行道德教育的天然优势。笔者认为，班主任在坚持理论和生活相结合原则时，应当以日常学习生活中的小事为出发点，结合学生学习生活中的小事对学生进行道德教育，以小见大。

二、坚持疏导原则

在班主任德育工作中坚持疏导原则，要对学生循循善诱，以理服人，通过摆事实，讲道理的方式疏通学生对于道德教育的认识障碍。例如，初中生对于某些事有自己的看法，对于学校所指定的一些规则，也有自己的意见，有些同学甚至会“以身试法”，挑战权威，违反校规校纪，他们在道德上并没有什么过世和偏差，只是在对于某些道德观念的认识上出现了偏差和认识障碍，需要教师结合实例对学生进行疏导教育，循循善诱。

三、坚持严格要求与尊重学生相结合的原则

对学生进行道德教育的过程是一个漫长的过程，在这一过程中一定要严格要求学生，对学生在道德方面要达到的目标提出严格的要求，决不能够因为学生在形成良好思想道德过程中感觉到困难就放松对学生的要求。在严格要求学生的同時，也要尊重学生，信任学生，相信学生能够在教师的影响和知道之下，树立正确的思想道德观念。例如，教师在要求学生要做到热爱公共财物时，及要对学生如何进行公共财物的保护提出明确的要求，也要尊重学生，当学生发生破坏公共财物时，在尊重学生的前提下对学生进行教育，使学生互动接受教师的批评和教育。

四、坚持在集体中教育的原则

对中学生的道德进行教育和约束的条款，大多数都表现在与他人的相处中要养成的道德观念，例如诚信待人、团结友爱、与人为善等道德观念，都是在学生与他人互动、交往时用于约束学生的道德观念，指导学生的实际行为。因此，班主任在对初中生进行道德教育时，要坚持在集体中教育的原则。是这些对于学生行为的要求能够在学生与他人交往的过程中现身说法，使道德教育能够成为学生学习生活的一部分，在与他人交往中进行道德教育。

五、坚持因材施教原则

每个班主任在班级管理过程中都会遇到思想状况不一样的学生，有的学生听话乖巧，对于教师的要求能够较好地践行；有的学生性格顽劣，爱好与教师唱反调；有些学生性格孤僻，难以融入集体。对于不同学生的道德教育应当有不同的要求和标准，这要求班主任在充分了解学生实际状况的前提下，因材施教。

六、坚持长善救失原则

长善救失是指对学生进行道德教育时，要善于引导学生发扬自身的积极因素去克服消极因素，增强学生在道德教育中的自我教育和自我管理能力。因此，班主任要坚持这一原则，“一分为二”地看待学生，对学生道德品质中的积极因素进行引导和鼓励，帮助学生克服消极因素。

七、坚持教育影响一致性和连贯性的原则

做到教育影响的一致性和连贯性，班主任首先要在德育工作中以身作则，使班主任传达的德育理念能够与学生在实际学习生活中所观察到的教师的实际行为相一致，才能增强道德教育的可行性和有效性。为此，班主任要有效调节在对学生进行道德教育中的各种因素的影响，使其保持一致性和协调性。

八、重视家庭的德育示范作用

父母是孩子的第一任老师，父母如果有某种恶习，就直接会给孩子提供模仿的实例。比如，在家里父母随意骂脏话，那孩子也会仿效。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，家长的不良行为，潜移默化地影响着孩子。要让孩子养成良好的道德品行，家长要以身作则。因此，班主任和时常和“有问题”学生的家长沟通，促膝谈心，晓之以理，督促家长改掉不良习惯，给孩子带个好头。

总结：德育原则是对学生进行道德教育必须坚持的基本准则，班主任在对学生进行德育时，也应当坚持理论和生活相结合原则，坚持疏导原则，坚持严格要求与尊重学生相结合的原则，坚持在集体中教育的原则，坚持因材施教原则，坚持长善救失原则，坚持教育影响一致性和连贯性。在坚持德育基本原则的基础上，来促进每一位学生道德的发展。同时，一定要认识到德育是个系统工程，需要家庭、学校、社会三方面协调一致，形成合力，共同促进学生良好道德品质的形成和发展。

参考文献：

[1]李林强.浅谈初中班主任德育工作[J].未来英才，2016（1）.

[2]黄建明.试论初中班主任德育工作的探索与实践[J].教育界，2011：71-71.

4.坚持发展为先 共建宜居家园3 篇四

中共团风县委 团风县人民政府

（2012年10月16日）

黄湖移民新区总面积8600亩、共接收郧县移民874户、3723人，是南水北调中线工程最大的移民安臵区。建区以来，在上级党委政府的大力支持和移民部门的精心指导下，我们视移民为家人，视发展为使命，视安稳为责任，科学规划，统筹发展，用心服务，创新管理，较好地完成了移民安臵工作的阶段性任务，初步实现了“搬得出、稳得住、能发展、可致富”的总体目标。2010年12月28日，我县被省委、省政府授予“南水北调中线工程移民安臵工作先进单位”；今年9月19日，县委被省委、省政府授予“南水北调中线工程丹江口水库移民搬迁安臵工作先进单位”。

一、科学规划，让移民群众有一种优越感

紧密联系团风实际，坚持高点定位，科学谋划发展，让新区建设起点高于、优于其他安臵点。充分考虑移民安臵区与经济社会发展规划相结合、与新农村建设相结合、与扶贫开发相结合、与城乡一体化建设相结合、与党建工作相结合，充分尊重移民在风土人情和风俗习惯上的差异，先后编制了黄湖移民安臵区总体规划和土地利用规划、生产发展规划、小城镇规划、村庄布局规划等专项规划。将新区作为大别山试验区建设五个 “点中点”之一，进行重点建设，努力把移民安臵区建设成为城乡一体化、新农村建设、小城镇建设、社区建设、移民安臵和党建创新的示范工程。

二、多元发展，让移民群众有一种成就感

坚持把多元发展作为安臵后的重头戏，通过扶持生产、支持创业、开展培训、拓宽就业等多种形式，增强移民群众在新家生根创业的信心。

一是实施生产安家工程。扶持生产让移民群众尽快适应新的环境。因村制宜地培育发展周期短、见效快、市场潜力好的特色产业，建立生产及加工基地，通过帮扶产业项目促进移民增收。按照“基地+合作社+农户”的发展模式，成立了云丰农机合作社、蘑菇种植、养鸭和养鱼等专业协会，共培植养殖、种植大户20户。建成工厂化育秧基地15亩，提供早中稻机插秧面积3000多亩。引导移民盘活土地存量，流转土地4800亩，带动移民就业近500人，移民一边拿租金，一边拿薪金，每年增收近40万元。

二是实施创业致富工程。支持创业激发移民自身内在活力。创新扶持机制，降低创业门槛，通过减免税费等方式，鼓励移民利用自家门店创办农家超市，开展小商品经营，大力发展服务业，目前安臵区内已开设手机、摩托车等各种店铺86家。建成了黄湖新区物流客运站和电池厂，安排移民就业150人。

三是实施培训就业工程。开展培训拓宽移民增收致富渠 道。多途径、多形式、多层次开展政府买单式移民就业技能培训和实用技术培训，依托钢结构产业集群，建立移民培训就业基地，拓宽了移民就业渠道，实现移民在家门口打工就业。两年来共培训移民2300多人次，累计安臵移民就业1193人。

三、全心服务，让移民群众有一种认同感

移民迁入新家后要经历社会关系再造、社会心理认同、文化风俗融合等艰难历程。为此，我们把全心全意为移民服务贯彻始终，让移民群众从内心认同新家，融入新家。

坚强有力的发展核心让移民群众感受到新“家”的希望。安臵工作一结束，我们就把新区党组织建设作为头等大事，创新党建模式，将三个村合并为两个党支部，在此基础上，成立社区党总支，发挥赵久富老支书为代表的新老党员的模范带动作用，激发了移民群众对党组织的凝聚力和向心力，对新家的期盼和向往。

功能齐全的配套设施让移民群众体会到新“家”的方便。政策、资金都向村部、学校、物流交通、港渠治理、污水处理、环境整治、休闲广场等民生项目倾斜，规划项目63个，总投资2.6亿元。14个县直部门共同发力争取惠农政策和资金，整合在一起。这种密集的投入和资金量，使新区在短短两年多的时间里，发生了明显变化。初步形成了城乡互联的“六网一带”（交通网、灌溉网、水电网、燃气网、信息网、服务网、绿化带）；村级阵地建设的“五务合一”（党务、村务、商务、医务、服务）；家家户户实现了水、电、路、气、通讯、有线、宽带、卫生间“八配套”，硬件设施远远超过了一般村的水平，提前实现了城乡一体化。

无微不至的服务让移民群众品味到新“家”的温馨。群众服务中心按照社区建设“九个一”要求建设，党员活动室、远程教育室、警务室、图书室、综合服务超市、卫生服务站等一应俱全，群众不出社区就能享受到全方位、一站式服务。新区内所有公益性岗位一律优先移民、学校优先安臵移民教师、卫生室优先安臵移民医生，民政、医疗等部门对困难移民应保尽保，并在全省率先启动农村养老保险。社区还成立了腰鼓队、龙狮队、舞蹈队，开展各种文化娱乐活动。逢年过节，开展送温暖、送物资、送服务、送文化、送岗位等活动，让移民群众感受到亲近与和谐。

四、倾注真情，让移民群众有一种归宿感

在实践中，我们探索了利益考量向一线倾斜、干部力量向一线延伸、群众问题在一线解决、维稳责任在一线落实、常态机制在一线形成等长效工作机制，增强了移民群众的安全感和归宿感。一是视移民为亲人。确立群众永远是依靠的理念，把维护稳定与增进感情融合在一起，与移民群众结亲戚、交朋友，交心谈心。与移民群众开展“手把手”插秧活动、与移民学生开展“手拉手”助学活动，帮助他们从情感上、技能上尽快融入新的大家庭。在政治上予以倾斜，产生了3名市县人大代表、党代表，让群众感受到更多的亲情和尊重。二是视帮扶为常态。从移民群众踏上团风土地第一刻起，每户一名帮扶干部，包括 所有县“四大家”领导，一帮三年，形成了常态。很多帮扶干部不仅仅是完成县委、县政府要求完成的工作，更是在交往中和移民建立了感情，很多帮扶干部帮助移民找到新工作，或者支持他们自主创业，或者解决一些具体的困难,真正是捧出了一颗真心。有的移民群众绣制了手工鞋垫送给帮扶干部，表达他们的感激之情。三是视安稳为责任。认真对待每一个移民来电、每一位移民来信来访，定期梳理分析，把矛盾化解在一线。两年来共排查调处各类矛盾纠纷239件，自2010年5月安臵以来无一名移民返乡、无一例非正常上访。今年春节，移民还自发组织舞龙舞狮和彩船秧歌队到县委、县政府拜年，打出“黄湖新区移民向全县人民拜年”的条幅，充分表达了他们对各级党委、政府的感恩之情。

5.如何坚持德育为先 篇五

摘 要：无论是企业单位还是政府机关，在选人用人时，都要坚持德才兼备以德为先的用人选人标准，那种过分着重看中才能而忽视品行的做法，不利于人才的成长与事业的长远发展。

关键词：选人用人 德才兼备 以德为先

管理学家德鲁克曾指出：领导人花在人的管理与进行人事决策上的时间，应当远超过花在其他工作上的时间，因为，没有任何别的决策所造成的后果及影响，会像人事决策与管理上出现的错误那样持久而又影响久远。可见人们常说的，领导人只要做好两件事，既“选人用人和出点子”就是这个道理。

一、企业用人机制中“德”的地位和作用

一个杰出的领导，就是利用自己的能力去影响一个组织，达到一个既定的目标。在一项工作任务中，人是影响组织目标能否实现目标的关键因素。因此，作为一个正确领导人，应当具备正确选人用人的能力对于一个企业来讲举足轻重。领导招贤纳士时，都愿意挑选德才兼备、品学兼优的人，但实际工作中，往往事与愿违，所谓人无完人，金无足赤，被选对象一般会“尺有所长、寸有所短”，不可能全部完美的达到德才兼备的标准，所以鱼和熊掌需要割舍。在“德”、“才”只能取其一的时候，要坚定的把“德”放到第一位。

“德才兼备以德为先”，这里的“德”怎么理解，笔者认为“诚实、责任、忠诚”应该是德的基本元素。在“德才兼备以德为先”的选人用人理念上，西方管理学者也有过很多论述。沃伦·本尼斯曾指出，杰出的领导人有三个共同特点： 雄心、能力、诚实。所有这三点都必不可少，而诚实尤其重要。没有诚实，雄心和能力最终将把领导人本身和组织引向危险之中。西点军校hannah上校也曾说：能力和品格是成功必备的两个方面。西点军校的训练不仅注重能力（技能、智能和体能），而且也十分注重品格（道德、社会能力、精神修养）。比如，西方有一条荣誉信条：“决不欺骗和偷盗，也绝不容忍任何人的这种行为”。所以，选人用人不仅要看重个人能力，更要着重个人品质，而品质最核心的要素就是诚实与忠诚度。在这个世界上，并不缺乏有能力的人，而是缺乏那种既有能力又有忠诚度的人才，这是每个企业追求的理想人才。换句话说，企业宁可信任一个能力差一些却足够忠诚敬业的人，也不愿意重用一个朝三暮四视忠诚如无物的人，哪怕他能力非凡。美国海军陆战队200多年来作战箴言就是：忠诚胜于能力。世界500强企业选人、育人、用人、留人的重要标准也是此。忠诚既是一种品德，更是一种能力，而且是其他所有能力的统帅和核心。

二、坚持德才兼备，以德为先的用人标准

企业选人用人，在“德”和“才”的取舍上，一直存在先后之争。有德无才算不上理想的人才，有才无德同样称不上合格的人才。如果企业为追求一时的效益，用人仅重视才能或技能，而忽视其做人应该具有的道德品质，结果往往是适得其反。中国有句古话，先做人后做事，做人是做事的前提，人都做不好，做事更无从谈起。一个人的道德修养是事业的根基，这个根基不牢固，事业的高楼越雄伟越容易倒塌。换句话说，能力稍差但品行好的领导最多也就算一个次品，但能力强品行差的领导却是一个危险品。“德”好比方向盘，“才”犹如发动机。无德有才，犹如失去方向的汽车，会误入歧途，找不到方向，而且发动机马力愈大，其危害愈烈。“德”与“才”的关系应该是：“才者，德之资也，德者，才之帅也。德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”。从本质上讲，德亦是一种才。意大利有位诗人说过“道德常能弥补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷”。德强才弱的人能干事，不出事，才强德弱的人，能干成事，但也会干错事。翻开历史，有才无德的人，往 往不是一事无成，就是身败名裂。如遭万人唾弃的秦桧，祸国殃民的康生。所以，选人用人要遵循德才兼备，以德为先。

三、以德为先选人用人标准符合我国国情

国以人兴，政以才治，千秋大业都在于选人用人。现阶段，“德才兼备以德为先”也是我们党选人用人的标准。党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出“坚持德才兼备、以德为先用人标准”。借用经济学的术语，这实际上是要求在干部选拔人用中坚持“德”准入制度。准入，指对拟进入市场的商品进行前期审核，符合要求才批准进入。德准入，是指在干部选拔任用中，将德的考察作为基础前提和先决条件，只有符合德的标准，才能进入干部选拔任用的范围。习近平在全国组织工作会议上也提出，“要树立注重品行的导向，注重选拔政治坚定、原则性强、清正廉洁、道德高尚、情趣健康的干部。”这些，充分表明了我们党“德才兼备德为先”的选人用人理念。

综上所述，无论是企业单位还是政府机关，有一个不变的用人选人原则，就是德才兼备以德为先，那种过分着重看中才能而忽视品德的行为和做法，不利于人才的成长与事业的长远发展，因此，只有在忠诚的前提下体现能力，在忠诚的基础上最大发挥能力才是可取的。

6.德育之本教育为先 篇六

崇德向善是中华民族的传统美德，立德树人是教育工作的根本任务。近年来，淅川县委、县政府高度重视学校德育工作，县委卢书记亲自安排部署我县中小学生的思想道德建设教育工作，以学校思想道德教育工作为切入口。从改变学风，校风，从而带动社会道德风尚的转变。培养孩子们道德修养，明辨真善美，从而影响民风，改变民风！在过去一年里淅川德育教育可以说是效果显著，孩子们的精神面貌也大有改变！在我县教体局局长李晓辉的领导下，认真贯彻落实县委卢书记的指示精神，把学生的德育工作，提到了一个前所未有的高度。提出了“德育为首、质量核心”的教育理念。在全县中小学通过强力规划引领，注重课堂渗透，做实主题活动，突出家校共育等措施，开展了形式多样丰富多彩的德育教育活动。促使家长，学校，社会，同心协力，共同构建德育大课堂，组织德育大网络，是学生的精神面貌和思想道德发生了可喜的变化，受到社会各界一致好评。为了使淅川县中小学道德建设再上一个新台阶，二月十九日，新年伊始，县教体局李局长利用周末时间，亲自组织带领我县教育系统中小学校长30余人到灵宝函谷关中心小学初中，对那里的教研道德经进校园特色文化建设进行调研学习。

调研团首先在灵宝第三实验小学听了一场《无为之治 不言之教》的报告，对学校道德根文化教育有了感性认识和理性思考。随后，调研团与孩子们一起参加了函谷关镇中心小学庄严的升旗仪式。孩子们在老师的带领下背诵了上周《道德经》选章，诵读了本周要背诵的选章。

在道德根文化教育特色活动展室里，该校校长李大治介绍了《道德经》进校园活动的成果，李局长及研学团成员欣赏了老师们手写各种字体的《道德经》，翻阅了该校编写的校本教材及课外阅读教案，观看了学校特色活动短片．详细了解了《道德经》文化深入校园的具体做法，对“文能诵道德经，武能打太极功”极其丰富的内涵和外延表示赞叹。随后，函谷关镇中心学校校长、函谷关道德经研习社社长王鹏儒以《传承经典 以德润心 以文化人》为主题，向研学团汇报了函谷关道德经研习社成立前后，全镇道德根文化教育的思维脉搏与行动轨迹。

在函谷关中学的《道德经》进校园活动成果展台前，李局长及研学团成员认真查阅了道德根文化档案资料，不时与学校负责人沟通以德养慧，寻根问道的工作方法和经验。

研学团观摩了《道德经》1—3章内容的研习交流常态活动。研习活动由“诵读正音断句、分组推选代表释义、分享研习感悟、总结点评”四部分组成。研习成员搜集资料、研读不同版本的《道德经》注解、联系实际详细解读。分享研习感悟时，有的引经据典，有的以

史寻道，有的畅谈从中领悟的教育规律、管理之智。

一上午紧张地参观学习后，李局长及调研团成员顾不上休息，下午又参观了函谷关道家之源太初宫、函谷关修德养廉馆和函谷关关楼。

在函谷关景区老子广场，淅川县道德根文化教育研学旅行团三鞠躬拜谒老子金像。集体诵读《道德经》，体验道德根文化的博大精深。函谷关文化中心主任王赞芳女士在讲经堂里，为研学团准备了题目为《研习道德真经 享受幸福人生》的精彩演讲，深入浅出的讲解、贴近生活的案例使研学团成员个个都为之动容，对道德教育先修身有了更深刻的理解。

对于此次研学活动，大家一致认为，收获最大的是亲眼目睹和亲身体验了发现和发挥《道德经》在教育教学中，为教育改革和民族复兴提供的智慧与能量，给教师和学生提供的心灵鸡汤和精神营养，以滋养和启迪人生慧识和自性光明。达到了考察调研的预期的效果。

李局长对研学团谦虚认真的学习态度给于高度称赞。李局长强调：“研习《道德经》是一项纯学术性的工作，在实际工作中要做到以下几点：一要去中心化，都可以发表自己的看法，不唯上，不唯权威；二要去行政化，校长和教师一样，教师学生一样；三要去功利化，研习经典目的是汲取智慧，释放正能量，不为功利”。

7.如何坚持德育为先 篇七

2014年的春天 , 张掖中学被中共甘肃省委宣传部、甘肃省文明办、 甘肃省教育厅联合评定为“甘肃省首批德育示范校”。这一 成绩的取 得无不倾 注了张中 人“自强不息、 追求卓越 ”的精神 和心血 ,也凝聚着 张中人“诚 、勤、博、雅”的激情 和智慧 ,更浸透了 张中人奋斗的汗水……

创建于1917年的张掖中学, 有近百年的悠久历史, 有着厚重的文化底蕴。百年名校逢春起,一园倾尽桑梓情。新时期,张掖中学以“办人民满意的省级示范性高中”为办学宗 旨 ,进一步优 化“厚德、博学、进取、求真”的校 风 ,厉行“敬业、爱生、严谨、创新”的 教风和“砺志、勤学、善思、笃行”的 学风,扎实实施素质教育,积极践行社会主义荣辱观, 逐步形成了“实践感悟、 德润人心 ”的德育 特色。

德育为先,为创建特色校奠基

“当我听 到‘正能 量’这个 词时, 一下就想到了自己的高中历程。那时若没有班主任的常规追踪,各科教师的成长跟踪,同学们的小组全踪, 若没有学校德育的框架理踪, 我的能量撑不开现在的视界, 也撑不起现在的光鲜轨迹。”2008届毕业生为学校留言时如是说。

学校德育 教育该走 向何处、 怎样走以及该怎么做的现实问题摆在了张掖中学领导班子和全体教职工的面前。全校上下静心总 结反思,达成了以“一切为了学生的主动发展”的办学理念,形成以秉承“德育为先、立 德树人”的 育人理念,坚持“施之以 爱、授之以 知、励之以理、导之以 行”为育人 原则, 融办学精神和德育目标为一体, 集思想引领和德育实践为一体, 以学生身心健康全面发展为目标的德育思路。

学校及时完善了德育工作机制,逐级落实了德育责任,形成了行政、党团、课堂和 自主式的 “四线”德育网络,实施了“五化”、“青蓝”等德育提升工 程 ,实行了“双 向聘任制 ”, 强化了德 育队伍建 设。还以科研助推德育管理,每学期召开一次德育研讨会, 要求政教处编辑2期《德育工作的实践与思考》,年级每月召开一次班主任工作交流会, 年级组每周召开一次班主任工作例会, 促进青年教师向教育教学骨干转变, 引导班主任从经验型向科研型、学者型转变。“之前,工作就是三个字: 繁、重、累,我们是热 锅上的蚂 蚁啊!现在学校培训了 、指导了 ,自己忙里偷闲写一点,改一改,感觉工作有头绪了、有方法了,也不为难自己了,更实质的是晋升职称、评优有‘硬件’了……德育科研确实是个助推器。”有一位教师这样向记者讲述学校实施德育以来的 变化。

为打造高效育人平台, 开展专项德育工作调研, 定期总结分析德育经验和存在的问题以及今后进一步加强改进德育工作的措施, 张掖中学开展了“三岗位”、“四文明”、“五节约 ”、“六细节”等“争优胜、夺红旗 ”建设活动 ;采用主题班团会、黑板报、手 抄报、演讲征文等形式, 挖掘课程德育资源,强化德育主体作用,有目的地开展德育活动, 有针对性地解决存在的问题, 进而推动了学校的精神文明建设, 促进学生在学习知识、提高能力的过程中受到了良好的思想道德教育。

张掖中学 的德育工 作还在“ 精”字上提要求 , 在“细” 字上下功夫,在“实”字上做文章,以过程管理来实现目标管理, 推进德育精细管理, 有针对性地分年级开展“让心灵更美好, 学会关心同学;让思维更科学,学会选择方向; 让信念更坚定, 学会承担责任”的“三让”主题教育活动。学校整合德育资源优势, 成立家长委员会,建立了学校、社区、家庭和学生纵横贯通、全方育人的“四位一体”道德教育机制,有效形成了学校德育合力,落实了“双报到两反馈”制度, 为学生提供了展示才华的个性舞台,督促学生自我教育,全面发展。

记者走进张掖中学的时候,正值张掖中学召开2014年初夏的学校家长会,有位开完会的家长边走边打电话:“老王,今天的家长会让咱有底了!学校对孩子的情况掌握得真是个清———有学生小组的个体优劣评价,有班主任的个人强弱评价, 有任课教师的长短评价。年级又给了这一青春期和这学期的教育指导,也对文理分科提出了有效建议……校长还讲了话,说学生有事就去找他!”

为培育学 生的健全 品格 ,张掖中学还开展了各类法制教育活动。通过法制报告、学 习案例、竞 赛活动、情境训练、应急逃生演练、模拟法庭等形式,增强学生的安全意识; 并设立安全副班长、安全员,组织安全小组,落实各项制度,建设平安校园。还筹资建成了300多平方米的 高标准心 理健康教育室,开展心理健康教育;同时与西来寺社区、南街派出所、“心悦心”心理工作室等共同举行学生心理健康教育专题讲座,编印《心理健康教育讲座》教材,以确保学生身心健康发展。

中学生社团成立

近年来, 张掖中学的德育工作取得了明显的成绩, 校风正、学风浓, 多年来学生违法率一直保持为零。在这方面,在校学生依然是受益者:“正是有了学校的安静, 我能心无旁骛;正是有了学校的激励,我能志向四方;正是有了学校的安全,我能收住我的手、我的脚、我的心,健康走过;正是有了老师的教诲,我能敬畏生命、珍惜时间。高中三年是我人生中的一段,却黄金般宝贵!”

文化熏陶,促学生不断成长

“多元的经济 ,多向的思想 ,势必影响着我们的学校德育和学生。然教育是一种‘文化育人’的熏陶濡染历程,学生所要完成的不只是知识性的学业,更重要的是拥有健全而有 益于社会 的必备的 素质———人文精神。没有人文精神的教育,是残缺的、无灵魂的教育;相应一个缺乏文化自觉和文化自信的学生,是不可能成为一个精神上成熟的、合格的人才。因而我们要培养有文化自觉的学生,教导其立足国情,弘扬优秀民族文化,坚持文明道德操守,保持对中华文化的基本价值追求和文化的高度认同; 就要其认识到学习不仅要使自我变成知识人,而且要成为文化人。”毛永胜校长在校园文化建设、特色内涵发展动员大会上这样说道。

美化城市 共创文明

行动是一种文化浸润, 建设也是一 种文化引 领。从2008年起, 张掖中学从十方面进行了校园文化建设, 营造了和谐向上的人文环境: 理念文化浓缩了百年的追求, 管理文化激励着和谐的竞争, 环境文化彰显了育人的承载,广场文化流淌着教学的智慧, 德育文化搭建起培育的平台 ,班级文化闪烁着学生的个性, 行为文化夯实了身心的文明,网络文化延展文化的外延, 社团文化张扬起学校的特色, 宿舍文化充溢着家园的温馨。优美的校园生态环境,是无字的诗、无声的歌、立体的画,无一处不是德源为清,沐浴清化;无一处不是春风化雨,润物无声;无一处不使学生感受着厚重的思想道德文化氛围,美化着学生的心灵,启迪着学生的智慧。

张掖中学政教处、团委紧承学校文化校园建设的要求, 积极动员部署, 充分调动师生建设的主动性、积极性, 在历经三年的持续建设中, 营造了融个性扬共性、提品位创特色、在传统中凸 显时代特征、在个性张扬中凝聚和谐的现代班级文化, 建设德育张力校园。还以修身“三颗心”、 思想“三 个想”、 奋斗“三 目标”、管理“三步治”、 文化“三阵地 ”、自律“ 三系列” 、人生“ 三学会”、学 科“三渗 透”、言 行“三个好 ”及学习 “三个有” 打造了学生精神乐园。

成长中学会感恩 奉献中担起责任

每天早操, 学生整齐的步伐和着雄浑的班训, 饱满的精神衬托着昂扬的斗志, 青春的激情展示着班级的个性, 成为张掖中学一道亮丽的风景线。在班级文化建设中, 学生展示了才华, 懂得了合作, 培育了团队精神, 逐步形成了共同的价值取向, 促进了自我发展。

记者看到 ,“博学笃行·放 飞梦想·追求 卓越·自强不 息”、“笃学尚行·止于至善·勤奋共励·成 就辉煌” 等一句句 进取班训 ; “用进取书写成长·用辉煌记录青春”、“吾志所向一往无前·愈挫愈奋 再接再厉 ”等 , 都张扬着 “做最好的自己·创最好的班级”、“追逐梦想·永不言弃” 的时代个性, 突出了人文主题, 无一处不展现每个班级的风貌和特色!

此外, 张掖中学还细化了主题教育活动, 为学生搭建了社会实践的体验平台, 校园里洋溢着德育的 活力 : 一二月为 力所能用、 回报社会月, 三月为爱心捐助、明礼教育月, 四月为继承革命、弘扬精神月, 五月为感恩明智、励志突破月, 六月为实现目标、矢志成才月, 七八月为社会实践、体验感悟月, 九月为养成习惯、诚信教育月, 十月为与国共进、理想教育月, 十一月为法制安全、生命教育月, 十二月为才艺展 示、个性 发展月。 在假期, 学校还采取分散和统一相结合的方式, 开展志愿服务和研究性学习活动, 以此拓宽学生学习的领域, 丰富学生生活, 张扬学生个性, 锻炼学生的综合能力。

随着2010年全省新 课改的实施, 张掖中学还创新途径, 激发学生的多元能力, 建设德育自治校园。学校重视学生的干部队伍建设, 让学生会干部参与值周工作, 每周督促值周班级检查各班的一日常规工作, 负责组织年级的部分活动等。学校还制订了《 张掖中学 学生综合 素质评价 实施办法 》, 采用定量 评价与定 性评价相结合的综合评价方法, 注重学生在评价中的作用和主体地位, 让学生、家长等都参与到多元化动态评价中, 提高评价的有效性; 同时, 校团委还做好青年党校学员培训工作, 发挥优秀学员的榜 样示范作 用。以此 为引导, 加强班级自治建设, 进而建设学生自治校园。

“起初 , 我们互相陌生 , 彼此心里纯善; 经过军训、班团干部自 荐评选、 学生会干 部竞选等 , 我们互现 优势 , 互补不足 , 以此带动其他同学向上向善, 多能力自塑, 共同建设我们的精神乐园。教师的引导几乎是无形无声的, 你看不到、听无声, 却能用心触 摸到。”一 位不愿透 露姓名的高一学生会干部这样介绍个人高中时代的成长。

素质培养, 共建人文校园

张掖中学坚持立德树人, 围绕“提高人文素养、培育卓越品 质”的特色育人目标, 以社会主义核心价值观统领德育内容, 以精心打造彰显办学特色的精品德育实 践活动为 主线 , 把“诚、 勤、博、雅”的校训渗透于德育 活动的始终, 构建促进学生个性发展的德育活动课程体系, 强力推进提高学生个性素养的社团活动 , 提高德育 常规的管 理效能 , 构建了全员育人、全程育人和全方位育人的良好机制, 形成了齐抓共管的德育工作格局。

循道出新厚德润人, 建设德育务实校园。张掖中学以“责任 制”管理 为目标 , 以“四件事 ”为重点 , 以“四项 制度”为 抓手 , 以“三支 队伍”建 设为依托, 设计了“卓越”系列德育活动, 以其促进学生个性发展, 培育其健康的人格和品格。学校还进一步完善了德育激励机制和奖 优济困助学制度、家庭特殊生帮扶机 制、问题 行为生的 转化机制、 健康问题生防教机制等, 实施着个性化的人文关怀, 以期帮助学生摆脱心理困境, 逐步提高自控能 力 , 预防不良 行为发生 , 建设良好的弘德校园。

“经过三 年的努力 , 建设‘人 文情怀、 卓越教育 ’型省级 示范性特 色校 , 坚持立德 树人 , 全面发展, 健全以人文管理为基础、以学生卓越发展为动力的力学机制, 注重德育实效, 以‘卓越’ 引领学生 成长 , 努力践行 ‘办人民满意的省级示范性高中’的宗旨。”毛永胜校长在2014年1月学校五届二次教代会上激励全校师生奋勇前进。

8.教书育人,德育为先 篇八

-----学校德育工作总结报告

聊城翰林中学

刘国涛

教书育人，德育为先

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出：在各项工作中要十分重视教育工作，在教育中要十分重视德育工作。学校天天在谈德育，大会说小会讲，什么德育为先，德育是重中之重。但一旦做起来就是一百八十度大转弯，统统抛之脑后，眼中只有分数。只要分数能考好，其他的一切都不重要。反过来，这样真的能考好吗？不可能！在聊城翰林中学，德育工作是一定放到第一位的，是所有工作的前提和保证。

到底什么是德育？昌乐二中赵丰平校长说德育就是做人教育，就是人性的修炼，做人教育是教育的本质，是教育的真谛和归宿。说的很有道理。一名学生只有有了良好的品德，才能够承担起学习的重任、事业的重任和社会的重任。否则，知识水平越高，对社会造成的危害越大。据有关部门统计，今年落马省部级高官15个之多。他们给国家带来的损失比其他罪犯要严重的多，给社会带来的负面影响是不可估量的。所以聊城翰林中学的德育就是要教育学生做人，教育学生做事，教育学生有远大的理想，教育学生有博大的胸怀。从翰林中学走出去的学生知道感恩，阳光、善良、正直、有教养。爱是我们翰林中学德育教育的主旋律。只有全心全意为孩子们付出自己的爱心，让孩子们感到老师就是他们的父母，学校就是一个温暖的大家庭，孩子们才能够健康、茁壮的成长。德育教育可以简单归结成爱国教育、感恩教育、责任教育、习惯教育四大方面，我们要把这四个方面的教育在课堂上、在活动中渗透到学生的心里去。

课堂是德育工作的主阵地。翰林中学实行全员育人的管理思想，学校的所有老师都是德育教育工作者。无论哪个学科的老师都要把德育教育渗透到课堂中去，课前展示的目标中必须有情感价值目标，让学生在潜移默化中接受以上四个方面的教育。在现行的课程设置中每个学科都蕴含着丰富的德育材料，比如语文学科，德育材料更是丰富而生动。就现行语文教材中所选取的课文而言，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，这些文章不仅能使学生获得基本的语文知识，还可以使学生受到多种文化因素的熏陶和影响。如描绘祖国的大好河山，颂扬中华民族的传统精神与纯洁美德，展现祖国的灿烂文化，揭露旧社会的腐朽与黑暗，讴歌历代仁人志士在改造社会、征服自然的斗争中所表现出来的英勇不屈、自强不息的伟大民族精神和崇高的爱国主义思想„„，因此，在材料生动具体的语文教学活动中，教师要善于挖掘教材中的德育材料，充分遵循“文道合一”的原则，有目的、自觉地以教材中感人的事迹、高尚的思想情操、鲜明的观点道理去感染学生、教育学生，在学生心中播撒做社会有用之才的美好种子，从而促使他们身心的愉悦发展。又如生物学科，在讲“遗传基本定律”时，利用孟德尔生平及其科学研究史对学生进行科学精神教育。孟德尔出身一个贫苦农民之家，他进入中学时，生活十分艰苦，常常忍饥挨饿，但他以全部成绩优秀毕业；后来，由于生活所迫，进入修道院见习修道士，他酷爱生物学，在修道院进行了八年的豌豆杂交试验，经过反反复复的杂交试验，记录了大量的数据，提出了遗传的两大基本定律。他虽是一个神父，但对于科学，并未与宗教混在一起，而是坚持科学的态度，按照生物本来的面貌认识生物。他对科学工作十分严谨，一丝不苟。通过这个过程能较好的培养学生的科学态度与科学精神。班会课是体现主阵地的最好形式。我们利用各种主题班会给学生以教育。如开学第一课主题班会、母亲节主题班会、国庆节主题班会、感恩节主题班会、端午节主题班会、“九一八”主题班会、教师节主题班会等等，这些班会都承载着班主任老师非常多的教育内容。或演讲，或话剧，或辩论，或互动，或家访回放等等，多种多样的形式，让学生随着老师的精心设计，或感动，或惊喜，或自责等等，达到我们教育的目的。每一节班会课都要由德育处统一安排，班主任老师精心备课，备内容、备学生甚至还得深入到学生的家中，最后每位班主任就本班的班会开展情况写好总结，是否达到预期目标，如果没有分析原因，有意外的收获做好记录。

活动是德育教育的主要载体。

德育教育不仅要在课堂中渗透，而且各种各样的活动也是德育教育的主要载体。著名的教育家朱永新说过：德育，最重要的是研究人的德性的形成规律。人的德性必须在自然的活动中形成，这是德性形成的一个基本规律。原来的家庭中一般的有两三个甚至更多的孩子，这些孩子在良好的氛围中，能自觉认识到自己的权利。如吃桔子，大的孩子就会自觉地让着小的孩子，自己拣一个小的来吃，依次类推。又如做家务，他们会自觉地按每个人的力量分好工，使每个人的权利、责任、义务得到统一。这是一种天然的道德实践，无须家长再反复地说教。这也是天然地孩子们之间的活动交往。现在的孩子大部分是独生子女，日常生活中他们之间相互交流的机会非常缺乏，到了学校除了上课就是做作业，又得不到交流。所以我们翰林中学每一学年搞一个体育艺术节，时间长达半年时间。这么长时间里让学生在田径、篮球、乒乓球、绘画、手工制作、大合唱、歌唱比赛等方面全面进行展示，多搞集体项目，让孩子们多有交流的机会。让孩子们不仅从这些活动中学到合作、学到坚强、学到坚持、学会交往等等，而且要让孩子们在这些活动中找到自信、找到成功的喜悦。

全市现在推行阳光一小时的行动，借此推动了我校德育工作的进一步开展。我们学校开展“每人一件乐器”的大行动，积极响应上级的精神。学校考虑到我们农村的经济情况，让学生自己选择一件乐器，带到学校来，每一周三到四节乐器课，全校统一安排老师教授，实行走班制管理，保证每位学生学会一件乐器，最后由学校统一考核。考核标准是能演奏四首本乐器的经典曲目，能看着谱子演奏一首新歌曲，即算过关。不仅考学生，而且考老师，看哪个老师教的好，与老师的量化管理挂钩。

大力推行社团活动。让有才能的、有才艺的孩子尽情施展自己的潜力。学校已经组织了各学科兴趣小组、篮球队、乒乓球队、机器人队、街舞队、青春美少女队、小合唱队等等很多的民间组织。这些社团都学生自发组织，有共同爱好的，学校给他们提供舞台，让孩子们在学校享受到更多的乐趣，进而爱校、乐学。

抓好德育教育的四大常规。

翰林中学德育教育有四大常规：要讲普通话、习惯养成教育、大课间文化、军事化的公寓式管理。

要讲普通话，是学生一进翰林中学要做的第一件事。掌握标准的普通话除了是适应办公现代化，高效率工作的必备条件，此外还具有政治、经济、文化等多方面的意义。为此，各级政府，国家有关部门高度重视推广普通话工作。很多人也自觉认识到作为中国人应当说好普通话。说好普通话不仅是个人文化素质和文明素质的综合反映，也是扩大交往，寻求自我发展的重要条件。我到过许多名校，如河南永威学校等，老师学生课下很大部分人都不用普通话，本地人之间对话方言声一片，校长是南方人，在开大会时也是南方的方言，听会的人很多都听不懂，更别谈与之交流啦。

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！

什么样的习惯才是好的习惯？我们应培养学生什么样的习惯？我认为应培养学生两大方面的习惯：学习习惯和生活习惯。学习习惯方面我们借鉴了魏书生老师的八大学习习惯，在他的基础上变成更适应我们学校的八大学习习惯：使用工具书的习惯；制定计划的习惯；坚持预习的习惯；合作交流的习惯；专心听讲、独立完成作业的习惯；整理改错、总结归纳的习惯；不懂就问、反复复习的习惯；天天读书积累、每天写日记的习惯。学习上学生要坚持按照这八大学习习惯进行学习，天长日久必然会有所收获。良好的生活习惯就是：起床后整理内务的习惯；穿着要大方、得体、整洁的习惯；看见垃圾主动拣起来的好习惯；见到老师主动问好的习惯；同学之间要相互帮助的习惯；在校园要讲普通话的习惯；养成俭省节约不浪费的好习惯等。这些习惯的养成，需要老师们的长期地要求、监督、培养，同学们的长期的自觉遵守才能形成，这是一个长期的、系统的、庞大的工程。

大课间文化是我校在上级主管部门的统一要求下，在自身基础上形成的我校特色的一条亮丽的风景线。我校的大课间文化分为上午大课间和下午大课间。上午共由原地踏步、音标操、武术操或健美操、大甩臂组成；下午由眼保健操、原地甩臂、跑操组成。上下午共一个小时的时间，让学生充分地得到身体的锻炼。我们的大甩臂学生要仰首、挺胸，动作到位，整体美观、大方，级部与级部之间交互行进，多方位、多角度进行，特别壮观。全体老师在校长的统一带领下，和学生一起进行大甩臂运动，既增强了老师们的身体素质，又让老师们甩出了自信、甩出另一种人生。周六周日大课间时间是学生自由活动的时间，体育老师把所有的体育器材统一分配给各班级，有毽子、跳绳、呼啦圈、乒乓球拍、羽毛球拍等等，在校园里也是一道亮丽的风景。

军事化的公寓管理是学生习惯养成的一个特殊的部分。从新生入校开始，军训的内务整理就是一项非常重要的训练科目。从学生内务整理开始，让学生向我们最可爱的人学习，养成良好的生活习惯，摆脱拖拉、随意、不修边幅的毛病。军训结束后由生活老师进一步的要求，从被子、被褥、床单到床下的鞋的摆放、洗涮用具的摆放、毛巾的摆放等等，都要求学生严格遵守。我校的公寓管理从建校开始就是学校管理的一个窗口，是学校的一个亮点。

一个学校理念再好，想法再先进，没有制度保驾护航，没有制度约束也是空中楼阁。我校制定了详细的德育管理手册，装订成册，不仅把中小学生守则、中小学生日常行为规范附在其中，而且就学生在校期间的各项行为都有严格的要求，学生军训期间的晚上时间全部都是在学习德育手册，一周以后就德育手册的学习情况进行考核，各班的考试情况记入各班、每个人的量化管理分数中去，保证了学生对德育手册的掌握情况达到完全了解。

9.如何坚持德育为先 篇九

魏宇昊

我校切实把德育工作、把提高学生思想道德素质摆在学校工作的突出位置。任校长亲自抓，游校长具体抓，班子成员主动抓，上上下下齐心抓，学校、家庭、社会联合抓，全员参与人人抓，常抓不懈，常抓常新。坚持人文养育的德育观，把教育学生尊重人、理解人、会做人放在首位。构建全方位、立体化德育网络，积极探索德育工作规律，以更加适合校情、生情的丰富多彩的活动内容，不断把德育工作推向新台阶，成为学校一道亮丽风景。我置身在这样一种浓厚温馨的德育氛围中，深受感染、深受鼓舞、深受教育。

胡锦涛总书记指示我们：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”这一科学的先进的教育理念，宛如一盏明灯，照亮我们学校工作、尤其是德育工作的前进方向。作为学校教职工中的一员，应当站在践行这一理念的前沿，努力从自己做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力，为“德育无闲人，人人育人”添砖加瓦。我想从五个方面脚踏实地做起：

一、忠诚教育 爱岗敬业

忠诚教育、爱岗敬业的实质就是奉献、就是付出、就是全身心投入，这是党和人民对教师的基本要求。一个教师的成就，首先取决于他对教育事业的热爱和忠诚。忠诚教育爱岗敬业，把聪明才智和真情厚爱无私奉献给教育事业，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，为了培育人“捧着一颗心来，不带半根草去，”殚精竭虑，恪尽职守。陶行知先生是我心中的楷模。我的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人。以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生华美乐章。

二、以身作则 为人师表

教师是人类文明的传承者，是塑造人类未来的巨匠，理应以身作则，为人师表。我国的教育鼻祖孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲达而达人。”强调教师要做学生表率。孔子还说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子一生特别注重身体力行，深受学生敬仰，被后人赞誉为“万世师表。”当代教育家叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是为人师表。”我要注重教师职业的示范性，要求学生做到的，自己首先做到。

举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命质量和价值，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的道德典范。

三、倾注心血 关爱学生

教育事业是爱的事业。爱是前提，爱是主旋律。教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。就是帮助所有学生成器成才。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。我要做到：想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。心系学生，情倾未来。当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”永远做学生的良师益友，永做学生健康成长的指导者。

四、刻苦钻研 勤奋学习

胡锦涛总书记说：“教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己。”俗话说“要给学生一杯水，教师必先有一桶水。”教无止境，学无止境。孔子强调“学而不厌，诲人不倦。”他又说：“三人行，必有我师焉，择其善而从之，其不善而改之。”我要遵循胡总书记的教导：树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识领域，更新知识结构。首先要认真学习贯彻落实党的十七大精神、十七届四中全会精神，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，实践社会主义核心价值体系，做科学发展观的忠实执行者，社会主义荣辱观的自觉实践者。向社会学习，调查研究；向家长学习，优势互补；向书本学习，取长补短；向教育对象学习，双向交流，增进了解。爱学习，乐探究，教生有道，育生有方，不断提高教书育人本领。用人类创造的优秀文明成果，充实自己，提高自己。以特有的人格魅力、学识魅力，赢得社会的尊重，赢得学生的爱戴。

五、勇于创新 奋发进取

我所从事的教育教学教管工作是创造性工作。唯其富有创新精神，才能培养创新型人才。实践永无止境、创新永无止境。我要积极探索教育教学规律，更新教育观念，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。创新进取是勇敢者的

天堂，我想在注重培育学生主动精神、鼓励学生的创造性思维方面；在爱心关注、真情温暖学困生、贫困生、后进生、留守生方面；在探讨“爱中有严，严中有爱、爱而不溺、严而有格”方面；在学校行政工作实施全面管理、全员管理和全过程科学管理方面„„勇当弄潮儿，踊跃投身创新实践。甘做红烛甘为春蚕，用言传身教熏陶滋润学生，用生命之光点燃学生智慧的火花。做人民满意的教师。

立德树人 立教圆梦

作者：寇引娥 来源：尹庄小学 点击：26207次 评论：0条

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。立德树人，立教圆梦。“学高为师，身正为范”，立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。

乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。对于教师，忠心就是忠诚党的教育事业，忠诚于自己的工作岗位、忠诚于学校，只有当人民教师将“忠心”二字内化为对学生的深厚感情，内化为对工作的强烈使命感和责任感，才能形成持久的工作动力。“良心”是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。教育良心是教师职业道德的重要范畴。作为老师，我们要对得起我们国家给我们的那份工资；要对得起上级对我们的谆谆教导；要对得起我们学生及其家长给予我们的渴望的目光。在有限的时间里，潜心研究教材、研究学生，将自己智慧与汗水播撒在孩子们的心田，让我们的良心才能坦然。

作为教师，就是要热爱自己的职业，只有拥有一颗对工作的无限热爱之心，你才能忠实地履行自己的职业职责，才会有强烈的职业责任感。再次，作为教师，首先，要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。其次教师要爱学生。教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。三是爱同事。这样才能与同事友好相处，齐心协力，共同做好教育工作。作为老师，如果有了雄心壮志，肯定会注重学习与研究，观察与思考、潜心钻研教育教学。在教育教学中，勇于实践，善于从教学实际中寻找解决问题的方法和途径，积累经验，及时总结，形成自己的教育教学特色。虚心学习是一个合格教师良好的品德，在师德修养中善于虚心学习他人、自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师。

教师应该树立校荣我荣的意识，只有同心同德，才能心情舒畅；只有同心同德，才能共同击破一个个难题；只有同心同德，才能更好地做好工作，协调一致地促使学生全面发展，造就素质全面、出类拔萃的人才；只有同心同德，才能使我们的教育事业才能兴旺发达。“以德正身堪为人师才称其职。”在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质更为重要。

“十心立德”中“十心：忠心、良心、热心、爱心、雄心、虚心、同心、耐心、公心、恒心”均离不开真诚。让我们真诚地对待教育事业，真诚地对待上级同事，真诚地对待各位学子，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，做一个具有高尚师德和文化素养的合格的人民教师。教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，“亲其师而信其道”，这样的老师 可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该

有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响 和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。

教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭扔阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？。

教师的一言一行 都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言 行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。似乎很苦，可如果我们不把它看作外界的压力，而是发自内心去做，仍然可以甘之如饴。

我不想用哲人那些华丽的辞藻来装点自己的人生，更不敢期望自己以魏书生为目标，在教育事业上开创一片新天地。以此做到“立德树人，立教圆梦”。

本文来源于枫叶教育网(www.fyeedu.net)

10.如何坚持德育为先 篇十

育人为本

——第四实验小学2014年秋德育工作总结

德育是学校教育的灵魂，是学校教育教学工作落实的前提和基础。本学期，我校认真贯彻落实上级有关德育精神，把以德为先，育人为本，作为学校德育工作的核心，在各班主任、辅导员积极配合、辛勤工作下，开展了一系列有效的德育活动，取得了良好的成效。现将本学期的主要工作总结如下：

一、努力与收获：

（一）重视队伍建设，提升师德修养 1.实抓教研，提升业务水平

学校积极支持老师参加各级各类培训学习，提升业务。为拓展视野，学校为每一位教师订阅业务刊物，教师人人阅读教育书刊，撰写学习笔记；坚持开展师徒结对活动，帮助年轻教师尽快成长；校本教研扎实有效，团队教师一起学习新的理念，研读教材，年段间加强了学习研课；开展“晒课堂”教学技能展示；教研组活动日见效果：本学期，高志云、薛宇群、李煌炉、邱丽鸳老师参加市级业务比赛都获得二等奖，戴翠玲老师的综合论文获市一等奖，洪及龙老师的体育论文获泉州市二等奖。我校赖月娜、施萃瑜老师参加市文明办、科教文体局举办的宣传演讲活动都获得优秀的成绩。共同学习，协作进取的良好氛围日渐浓厚。

2.重抓师德，更新教育理念

作为老师，这一年，我们更加注重师德修炼，我们向家长公开师德承诺；我们开展《与爱同行》的师德讲座；我们坚持与孩子一起接受《道德讲堂》教育；校园体育节上，我们为孩子们领跑；穿上运动鞋，我们与孩子一起参加大课间；跳蚤市场上，我们与孩子一起做买卖；我们与孩子们一起欢唱《小苹果》；2014年，我们倡导“与孩子在一起”的教育理念，努力创建亲和、平等、友善的校园文化。

我们积极倡导老师参与文明学校建设，创建优秀师风。本学期我们倡议老师“乐行小善，幸福相伴”的爱心捐助活动，为我市10家低保户送去粮油慰问品。我校蔡丽芳老师撰写的我校戴翠玲老师的事迹《慈悲的使者》入选泉州市优秀师德师风专集《大爱无痕》。蔡本旭老师主动报名到西藏援教，热情地奉献自己。

（二）加强德育管理，落实分工职责

1.我校领导十分重视德育工作，为了真正落实德育工作的首要地位，学校林副书记直接分管德育工作。一学期起来根据实际指导德育处加强研究，不断地规范管理。

2.在上学年的基础上，我们改进学生评优、班级评先的制度，出台了《石狮市第四实验小学关于 “三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”等各类优秀对象的评选办法（讨论稿）》，不断完善班级日常管理制度、评优评先办法。

3.学校始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、协作、创新、务实”的领导作风。学校德育处成员虽年轻，经验不足，但大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，分工明确，团结协作，使学校各项德育工作德育活动的开展扎实有效。

4.学校坚持提高全体教师对做好德育工作重要意义的思想认识，强调德育工作是全体教职工的职责，进一步加强了德育力量，初步明确了辅导员的工作，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。

（三）开展丰富活动，培养学生素质 1.开学仪式

为了明确新学期的奋斗目标，激励全体师生振奋精神，锐意进取，营造良好的开学氛围，为新学期创造一个良好的开端。9月2日早上，我校举行了“养成良好习惯，文明伴我成长”的开学典礼和新生欢迎仪式。活动简短而实用。2.手抄报比赛

一学期来，我校开展了六年级的“我们的节日-中秋手抄报”展评；英语节的高年级英语手抄报展示活动；举行了第四实验小学的第一届“点滴文明，点亮四小”的校园主题手抄报比赛。一张张A4纸的微型手抄报，汇集了学生对文明的点滴收获。3.开展读书活动

本学期，我校在各年级中开展“同读一本书”的大阅读活动；倡议积极建设班级图书橱；并于9月26日邀请《课堂内外》的主编，全国“优秀少先队辅导员”乐乐姐姐为三至六年级的部分学生讲课，学生收获多多。12月初，我校又邀请我国著名的管理学家吴甘霖老师为学生做《读有益书，做文明人》的讲座。现场互动热烈，学生收益良多。4.优化体育节

十一月，学校举行了主题为“运动让生活更美好”的第二届校园体育节，在体育组精心组织和全体教师团结协作下，相继完成了“三人篮球比赛”、“花样跳绳比赛”、“中国象棋比赛”、“田径运动会”等赛事，取得圆满成功。本届体育学生参与面广，积极性高，参与运动员达1050多名，颁发的金、银、铜奖牌达840块，为历届最多。这是一个安全、有序、文明、向上的校园体育节。5.文明宣讲和道德讲堂

文明是一盏灯，能照亮人的心灵；文明是一滴水，能净化人的思想。11月8日，市文明宣讲员的两位老师，来到了我们学校，为四年级的孩子们做《节约粮食——告别中国式的剩宴》以及《文明旅游我能行》的专题讲座，让孩子进一步明确了文明意义和行动，让他们得到了深刻的教育。

本学期，我校在五年级以及三年级中分别开设了《少年中国梦》和《致母亲》的道德讲堂。活动效果都很好，年级间老师团结协作，精心设计，提前做好充分的准备，达到了预期的德育目标。

6.校园百灵鸟的歌唱比赛

经过海选、初赛，历时一个月的第一届“寻找校园小百灵”的歌唱比于12月30日在体育馆举行。比赛决出了“校园十佳歌手”，亮晶晶的奖杯捧在孩子手上时，他们是那么的激动。这场活动成功地引导孩子走进音乐、歌唱音乐、享受音乐，培养了他们热爱生活的自信心，丰富了校园文化生活，增强了德育成效。

（四）设计少队活动，打造亮丽班级

在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动就尤为显得重要。充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务，通过形式多样的活动，能为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中去体验、总结，以达到教育的目的。

1.大队委员竞选

为了促进学校少先队工作向着规范加特色的方向发展，形成“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”的少先队工作新局面，9月15日，我校十四名少先队员进行了竞选活动，最后选出9名大队委员。一学期来，他们积极发挥作用，学习管理自己的事务。

2.文明岗和监察组

每日的4名文明岗队员责任心强，在门口值班，认真地帮助同学检查校服穿着的规范，卫生的整洁，促进了全体同学仪容仪表的不断文明；监察小组的成员，尽心尽力，持之以恒，坚持每日的晨检午查，检查教室的卫生，检查眼操的规范，检查纪律的遵守，协作辅导员管理常规，取得了不错的成效。

3.建队节纪念活动

10月13日，经过少先队的精心组织，以“队旗飘飘——今天我入队，争当好队员”的纪念少先队建队65周年活动隆重举行。一年级的小朋友在大哥哥姐姐的带领下，入队了。

在五年级中队中开展的“少先队知识大点赞”是纪念建队节的系列活动，设计新颖，准备充分，环节精彩，竞争激烈。比赛的前前后后，充分让队员们进一步了解了少先队的知识，增强了荣誉感及精神能量。

4.核心价值观中队课

9月16日,我校戴凡凡副总辅导员为孩子们上了一节有意义的<核心价值观记心中>的中队课,通过观看视频、辅导员讲解、朗诵童谣、学唱歌曲，队员们对社会主义核心价值观有了初步的认识，进一步理解了习主席提出的核心价值观16个字的意义。

10月16日，我校又在市档案馆人员的支持下，开展了主题为“少年中国梦，学子石狮情”的社会主义核心价值观的教育活动。通过参观图片，听讲解，孩子们对石狮的发展变化有了直观的了解。

5.加强班级文化建设

2014年秋，抓住教室走廊粉漆一新的契机，德育处发起“温馨教室，亮丽比拼”的教室文化环境建设比赛，班班有中队特色称号，有自己的班呼，有中队目标，设置“雏鹰争章”、“学习园地”、“我们的约定”、“善行义举”、“佳作展示”、“广播台”，设立了图书橱、卫生用具橱，教室文化更加丰富多彩，环境更加整洁明亮，增强环境育人的效果。

本学期，为提升少先队工作，我校多次支持辅导员参加各级培训，提升业务能力。本学期，我校郭丽媚参加市辅导员说课比赛获得二等奖（第三名）的好成绩。这次活动，是辅导员们对少先队的创新工作较大的认识，加强学习的意识提升了。

（五）规范学生管理，提振精神面貌

本学期，我校重新设计和改进了校服。作为一所外来务工子女占85%地处城镇的市直学校，学生管理及家校联系是我们的一大工作难点和重点；尽管新校服实施过程遇到重重困难，但，精诚所至，金石为开，目前，规范地穿着校服已经成了我校学生的一个良好行为习惯。文静、整洁，统一着装校服的学生已经成了一道亮丽的风景线，也为校园文化建设增添了新的亮点，提升学生精神面貌，学生行为规范得到了约束：见到老师，微笑问候；集会鼓掌、主动真诚；课堂问候，亲切互动；迟到报告，鞠躬致歉。

12月份以来，我校又从学生出操的行走模式，队伍的整齐有序等方面进行规范训练。伴随《校园的早晨》清新而振作的乐曲，学生的出操面貌有了很大的改善，校园的早晨朝气蓬勃，精神振奋。

每周一的升旗活动，是我校的一道亮丽风景，也是对学生进行思想教育的良好时机，成为了学校爱国主义教育、集体主义教育以及学生荣誉感培养的重要载体。轮值的升旗班都非常重视，提前训练。升旗队员的整齐步伐和昂扬姿态也给全校师生传递了振奋的力量，提升了整体精神面貌。

每周的四项日常规范评比持之以恒，促进了班级不断卫生、文明、安全、有序。

（六）规划校园文化，夯实德育内涵

1.完成一期校园文化建设。

校园文化建设是学校德育工作的有效载体。我校经过一段时间的学习参观，认识到校园景观设计应该与本校文化、环境、人文等相联系，充分利用自己的特色，将学校与地域的文化特色展现出来。至今，规划多时，投入30万元的第一期校园文化建设刚完成。主要有三个部分组成：简易开放的校史区、“孝道·感恩”教育展示区、礼仪长廊。这一规划与学校的校本文化相互依托，凸显自己的学校特色文化。

2.编写校本课程教材。

下半学期，我们又依托特色活动，依托校园文化特色，探索了自己的校本课程——《礼仪·孝道·感恩》，初步编写出第一手教材，并在课程实施中摸索学校的道德教育特色。

我们重视“以德治校”，实行法治和德治相结合，这种“德”实际上就是一种文化。我们努力追求深厚的文化底蕴。

3.提炼学校精神，引领德育建设.学校师生上下一心，认真地研究学校发展历程：第四实验小学是一所从创办九十年的基层农村老校中走出来的新校，在容卿社区不断发展壮大起来并秉承着地域优良传统——容卿人“团结、勤劳、进取、奉献”的蜜蜂精神。几十年来，无数师生挥洒着不尽的汗水和进取的精神，推动了容卿教育的发展，也形成了学校特有的品格风貌。为此，我们敬仰地推崇这小小精灵的品格——“勤劳、团结、协作、奉献”的蜜蜂精神作为我们的学校精神。无论是对于教师群体还是学生个体，在第四实验小学新的征程中，蜜蜂精神永远都是那么平凡而可贵的追求！它必将引领学校德育工作走向自己的特色内涵.。

（七）办好家长学校，构建德育网络 1.办好家长学校。

为传播先进的家庭教育理念，11月24日，我校邀请泉州市二级心理咨询师、泉州市家教会理事、高级讲师程英莲老师为我校二年级家长们作《如何培养良好的家风》的讲座，家长也与专家进行饿了很好的互动。

学期初，我们为一年级的家长举行开班仪式，由班主任负责进行专题讲座；通过日常多渠道的沟通，家校工作更加舒畅，家长的科学育人观念也正在悄然改变。

学期中，我们召开了家委会议，让家长们参与到学校的管理中来。这也是学校德育工作的最有力推手。学校被授予泉州市家庭教育工作示范单位。2.办好少年宫，办好少年军校

本学期，学校坚持开展少年宫活动。我校是泉州市田径及篮球的传统校，我们的柔道、女篮颇有成绩；我们的古筝班、雕刻班、舞蹈班、鼓号班、口风琴班正在兴起，我们的容卿少年宫、成为了孩子激发兴趣，训练技能、展示才华、培养自信的广阔平台。

少年军校是我校富有特色的少先队活动。本学期的11月份，举行以四年级中队为学员的少年军校活动。开展了“五个一”活动：学习一套军体拳、听一堂国防教育课，学一首军歌、进行一次队列表演、参观一次军营。孩子们还在军营里兴致勃勃地学习叠豆腐棉被。一周的军校活动，给孩子们留下了难忘的回忆，得到了别样的锻炼。学校与73315部队携手，加强了学生的国防教育，意志锻炼，集体观念培养等。3.关工委积极辅助学校教育

学校关工委积极协助学校开展工作，如参加少年军校建设，作好社区家校联系的沟通工作，协助解决学校工作中的困难，支持开办少年宫。4.加强安全工作和法制教育

学校重视安全工作，制定了安全工作责任追究制和评优评先一票否决制，使每位教职工都成为平安行动的教育者和管理者，安全责任人人签；；巡查工作日日行。学校与各村居、灵秀警区联手协作共创平安校园，使得平安行动工作有序全面协调的推进。学校利用每月一课的安全课、国旗下讲话、主题班会、晨会等途径，结合不同时期的安全主题，认真开展各类安全宣传教育活动，不断增强学生的安全意识。

本学期，我校还与食品监督管理部部门联手，在校园中开展了《拒绝垃圾食品从我做起》的食品安全讲座，并组织学生参观图片。活动后学生对路边垃圾食品的危害有了很深刻的认识，初步有了生怕的意识，教育活动达到了一定的效果。

二、存在问题：

1.对辅导员队伍的有效培训比较薄弱，导致工作开展难度大，成效不高； 2.对班级中队的工作分工不够明确；

3.学生中的自我管理组织建设、干部培训培养缺失，主要依靠老师进行，比较被动； 4.德育管理规范还比较随意，有待完善。

三、下学期努力方向：

1.对辅导员进行一次培训和交流，促进相互学习提高，提升班级管理效果； 2.对大队干部、文明岗等进行定期了解、培训，提高队员的工作能力；