工作总结(自我)

工作总结(自我)（16篇）

1.工作总结(自我) 篇一

嗯，还是自己有嚼

头

为心灵打开一扇窗，为思想打开一扇门，为工作铺设一条路，为了更好的活着！

工作也有十几个年头了，回头看看当初那些在自己身边一文不名的人，有的成就了一份自豪的事业，有的泯然与众生变得庸庸碌碌。自己现在不上不下的，时常反思为什么很多时候感觉就差那么一点点就能成功却总是不达呢？为什么就没有那一点点的力量在支撑自己撑杆一跳，鱼跃龙门完成自己的蜕变呢？

时常自怨自艾为什么当初有机会的时候没有珍惜自己的劳动果实，为什么在自己低潮的时候规划好事情到了机会来临的时候却又无法完全按步实施呢。结果往往就是每次都会给自己找到这样那样的理由，亦或者想不明白的时候干脆就不再去想了。这就是自己的一个弱点吧，明明时刻告诫自己要勇于直面问题却又觉得很多事情本就是无解的。最近经历了很多的事情自己觉得成长的晚了一些，但是又不能困在早晚这个问题上应该往前看；以前沾火就着的性格变了好多，可是又觉得这样是不是真的符合现状，没有了棱角是不是会更圆滑一些？老人常说吃亏是福，平常心面对一切问题，但是很多时候吃亏是福很难界定。看了一篇图文，虽然有些理想主义但是还是给自己很大的触动。

一个十几岁的学生从自己的十九岁步入社会的那一刻开始就计划起了自己的人生，每一年给自己一个目标，每一年给自己一次放松的机会或静静的阅读或畅快的旅行，告诉自己想要在每一年收获些什么，出国旅行/拥有自己的空间这些在现如今的社会都不能算是天方夜谭，或许有个自己的房子在一座大城市很遥远，但是在某些地方并不是难以实现。但是人总是要有梦想要有属于自己的规划，能做出来是一种升华，若是能努力的去一一实现那么就是一个了不起的成就。

今天经历了公司一些事情的碰撞之后，颇有感触。最近反思少了一些，有些手忙脚乱忽略了自我的反省。现在占用工作的时间做一下这几个月来的思考，以昨我考校今我让我震惊最近有些许的慌乱，虽然已经建立了一定的原则与底线，但是还有很多地方混淆不清。计划的事情有些少了，用了去年一年去反思去规划，到了今年又执行了多少。突然发现自己要多次的破而后立才能逐步的成就自己的人格特点。看别人的规划让自己心里感触良多啊，自己也做过一次人生规划但是现在早已找不到当初那份规划的痕迹了，是我一直在空想还是根本就没为之努力过。

在公司工作也有段时间了，如今的工作与其说是在盘活不如说是在扫尾，扫完一个又一个，相对应突破的事情太少。虽然我在积极地去开拓思路，但是好像有种把握不准的感觉，这对我在对事态的把握及对发展方向的掌控上是一种磨砺。其实我也觉察到这种环境对我的启迪，但是吸纳速度过快消化的时间确实很短偶尔有中消化不良的感觉。我承认我进入状态很快，但是把一些收获吸收并如指臂使挥洒自

如还需要多练习。自认为自己的存在是有作用的，也为公司带来了一些新的不同以往的气息。现如今什么都在变，市场变了消费者变了，而我呢我变了多少？我又能带动公司各位同仁改变多少呢？

我现在让自己做到不争，做我本分尽我所能，不敢说鞠躬尽瘁但是我敢说我的决定全都是围绕公司利益去运作。我不喜欢在我的周围存在着诸多不和谐的气氛，所以很多时候不去争辩一些细枝末节的对错，因为我觉得即便证明是对方的错误也不能说明什么，反而会破坏好不容易建立起的和谐向上的氛围，时常告诫自我不以点滴计得失。细节上我都在做，但是仍旧觉得做得不足。我是不是有些改变的面目全非呢，当初那种不管不顾一往直前的劲儿变少了。是不是觉得放不下身段？好像还真有一点，但是又不完全是这个意思。总觉得自己已经过了那种猫腰苦干的年龄了，更多的应该是思考在困境中考虑出路，在困难前考虑方法，应该用自己的方式去引导去带动周围的人达到一个更高的目标。多听多看多吸收他人的意见，去芜存菁化为己用，开拓自己的思路更全面更广泛的去思考去抉择。

坐井观天可不可以形容我，我有时候还真觉得这就是我现在的状态； 夜郎自大可不可以形容我，我有时候真的是强大的自我肯定到盲目； 好高骛远呢？也有过，总会在自己制定一个计划是抱着强大的信心，说实话写到现在我都会为自己过去的这段时间感到脸红，突然觉得自己是不是和外界脱节了，是不是世界变大了，而我的眼界却变小了。我觉得把我的心放出去，用心去看人家在做什么，同样一件事情人家是怎么做的；让自己多去涉猎一些自己没有接触过的事物，让自己的心更宽广，让自己的脑子更灵活，让思维更活跃。

好了，今天就完成这一次蜕变。明天做一个新的我！自我评定给自己打分让生活更具有智慧。不以物喜不以己悲，做一个正直的包容的人，去面对那些不必要争辩的对错。

2.工作总结(自我) 篇二

一、正视缺点, 增强问题意识

“人无完人, 金无足赤”。对于机关工作者来说, 自身不可避免地存在或多或少的问题。能不能在工作过程中有比较快的进步, 就取决于敢不敢正视自己的缺点。对问题采取回避态度, 躲躲闪闪、遮遮掩掩, 甚至是视而不见, 不仅不利于发现问题, 更加不利于解决问题。要有承认自己不完美的勇气, 对自身的弱点、缺陷不掩饰、不回避。发现问题要有水平, 正视问题要有魄力, 解决问题是应有成绩。这就要求我们时刻保持清醒的头脑, 大脑要像一部不停运转的雷达, 不断地对自身的情况进行全方位的“扫描”, 及时发现和捕捉工作当中已经出现和可能出现的问题, 善于在问题中求发展。

二、接受批评, 提高完美意识

机关工作向来繁杂。工作做好了, 并不一定能得到表扬, 而一有疏忽, 则可能招来上上下下许多批评。面对批评, 应当树立“批评是福”的观念, 在认真倾听、虚心接受的基础上进行实事求是的研究分析, 找出问题的症结所在加以整改, 变压力为动力, 变被动为主动, 力争每一次批评都能成为自己进步的转机, 从而不断完美自己。英国大哲学家培根曾指出:一个人从另一个人的诤言中所得来的光明, 比从他自己的理解力、判断力中所得出的光明更干净、更纯粹。生活中, 如果常有人对自己进行批评, 会使自己少走或不走弯路, 少犯错误或不犯大错误。唐太宗李世民, 文韬武略、海纳百川, 在他从政的朝代, 从谏如流, 才有了初唐盛世。尽管魏征多次当着满朝文武的面指责过他, 但是他还是视魏征为“镜子”, 对魏征大赏十几次。魏征病死后, 遂有“以铜为镜, 可以正衣冠;以史为镜, 可以知兴替;以人为镜, 可以明得失, 朕尝宝此三镜, 用防己过。今魏征殂逝, 遂亡一镜矣”。古之君主, 尚且知过不讳, 改过不惮。作为机关工作者, 更应该有接受批评的勇气和智慧。机关工作者对待批评, 一是要走出“干工作就是为了得到领导和同事的赏识”的误区。不可否认, 得到赏识固然是好事, 然而金无足赤, 白玉微瑕, 机关干部工作者在工作中不可避免地遇到问题, 出现问题, 受到批评。受到批评, 不管是直接的还是间接的, 是含蓄的还是直露的, 归根结底就是你的工作存在不同程度的问题。古人云:“闻过而喜。”尽管批评和错误本身并不是好事, 但可喜的是批评背后总是隐藏着自己的某些错误, 错误的暴露有助于我们及早地认识到问题的所在。二是要静坐而思己过, 朝闻过而夕改。受到批评, 要快速找到症结、解决问题。《秋星阁诗话》中说“能改则瑕可为瑜, 瓦砾可为珠玉”。我们应本着诚实踏实的原则, 如实向领导和相关人员反映工作中的客观条件和实际困难, 提出切实可行的改进方法和措施。砾瓦砾瓦

三、坚持学习, 体现时代意识

“学无止境”。一代伟人毛泽东一生特别喜欢读书, 在长达七十多年的时间里, 他几乎天天离不开书本。骑在马背上看, 坐在火车上看, 睡觉前看, 甚至连吃饭时都看。直到他去世前, 眼睛看不见了, 还让别人读书给他听。他看的书包括古今中外, 天文地理。正是因为毛泽东博览群书, 才为他成为受全中国乃至全世界人民尊敬和爱戴的无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家夯实了基础。机关工作者务必要坚持学习。一是以理论学习为契机, 提高思维素质。思想是行动的先导。思维素质不提高, 研究问题就缺乏深度和高度, 工作时难以保证质量和把好方向。科学理论知识常学常新, 深刻领会, 把握精髓, 有利于树立政治意识、大局意识, 它是一切工作开展的方向和根本。只有有了一定的理论知识做基础, 才能从根本上保证工作的正确方向, 保证党的方针政策的贯彻落实, 保证永远站在时代的前列, 做到谋划有新思维, 工作有新思路, 自身有新发展。二是拓宽学习内容。现在高学历、高层次的人才逐年增多, 作为机关工作者, 面对这样的人才群体, 要想在工作中力求卓越, 没有一定的能力素质, 是难以有效地开展工作的。

四、汲取智慧, 培养团队意识

个人的进步有赖于团体的协作与互助。“三人行必有我师焉, 择其善者而从之, 其不善者而改之”。每个人身上都有自己独到的闪光点, 或工作经验, 或学习习惯, 或处事方式。只有处处留心, 虚心请教, 取长补短, 发挥团队的智慧和力量, 才能确保工作的完成。团队智慧是自我提高的力量源泉。机关工作者应在工作过程中时刻保持谦虚谨慎的态度, 时刻诚恳向他人学习, 充分吸取他人的智慧和经验, 这样才能立足高起点, 力争大发展。

摘要：古人云:“吾日三省乎吾身。”这告诫我们要敢于自我反省, 善于自我反省。又云:“知不足方能思进取。”意思是只有及时地发现自己存在的问题, 思考解决问题的办法, 工作中才能做到更稳妥、更周密、更细致, 自身才能不断进步和提高。因此, “反省”对机关工作者尤为重要, 只有明白自己的薄弱环节在哪里, 才能使工作效率事半功倍。

3.找到了自我就找到了工作 篇三

对很多人来讲,当下是最坏的时代,经济危机致使他们失业,成为百万求职大军中的一员。然而,同样身处艰难时世,却有人能够独善其身,他们跳槽成功,薪金丰厚,对他们来讲,现在又是最好的时代。

“职场导师”鲍利斯用近40年的研究心得,告诉我们在学校永远也学不到的求职秘诀:求职者不是行乞者,而是挑选雇主的人;找到理想的工作,依靠的不是运气和学历,而是技巧和努力;利用关系网求职成功率更高;面试不是一门科学,而是一门非常感性的艺术;不要相信人力资源专家的经验之谈,那往往是一派胡言……

雇主花钱雇人想得到什么?是你的三项技能:特殊知识、可转换技能、做事的方式。特殊知识就是那些雇主愿意买单的,你从经验中学来的知识,这些知识可能涵盖不同的领域、专业、课题、技能或者“诀窍”;可转换技能,是那些你所知道的做事的方法,不管这些事情涉及哪些专业或行业;做事的方式通常在生活里也被称为特点或者性格特征。

4.小学生责任月自我总结-自我总结 篇四

做为一名小学生，我们必须清楚地认识到自己应尽的责任，并能严格要求自己，认真执行。

上课认真听讲，积极思考，大胆发言，课后认真完成作业，搞好预习和复习是我们的主要责任。我在上课时尽量克服精神溜号的毛病，跟上老师的思路，老师提出了问题我就积极思考，有什么重点就在书本上记一记。课后抓紧时间完成作业，抽出时间预习和复习，学什么就要会什么，不得过且过，不一知半解。

遵守校内纪律，尊敬老师，团结帮助同学也是我们的责任。近来，因我改掉了在走廊趴扶手和快走的坏毛病，所以黑板上少了我的名字。教室里，老师在和不在我都一个样，从不两面派。我和同学从不打架，也能够互相帮助，我相信，团结就是力量。

认真清扫也是我们的责任。在轮到我值日时，我认真清扫自己的分担区，干完了，我还会帮助其他同学清扫，从不偷懒。当不是我值日时，我也会仔细捡自己周围的垃圾，方便值日的.同学打扫，减少他们的负担。

5.工作总结(自我) 篇五

中职生个人自我总结1

三年的中专生活就要结束了，我也从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然应对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

三年中，我学习了相关的专业知识，参加了多次社会实践，掌握了专业技能，同时使计算机应用水平、英语水平、社交本事有了很大程度的提高。

经过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到此刻成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，仅有自我勇敢地应对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应当善用于扬长避短的方法来促进自我，提高自我的综合水平本事。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。所以，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选择;应对此刻，我努力拼搏;应对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自我必须会演绎出精彩的一幕。

中职生个人自我总结2

三年的中职生活似弹指一挥间，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到此刻即将走上工作岗位的从容、坦然。我明白，这又是我们人生中的一大挑战，主角的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊丧过。但很快，我选择了坦然应对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。

经过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到此刻成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，仅有自我勇敢地应对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中职生的我们应当善用于扬长避短的方法来促进自我，提高自我的综合水平本事。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。所以，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选择;应对此刻，我努力拼搏;应对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自我必须会演绎出精彩的一幕。

中职生个人自我总结3

珍贵的中专生活已接近尾声，感觉十分有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改善不足的地方，使自我回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自我的自学本事;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自我的座右铭，时刻不忘警戒。

随着学习的提高，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与教师建立了浓厚的师生情谊。教师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。

我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题本事，受益匪浅。

经过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的本事。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和教师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践本事也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

中职生个人自我总结4

作为一名中职学生，在建筑行业对专业知识要求是十分严格的。为了提高我们的专业知识;夯实我们的专业基础知识;增强我们实际动手本事。我班与~~在学校建筑实训工地进行了对初级砖工和中级抹灰工的实训。去年我懵懵懂懂来到建校，对于我当初选择工业与民用建筑这样的专业，说真的我是十分茫然。此刻我对这专业有了基本的感性认识了，我想任何事的认识都是经过感性认识上升到理性认识的，这次认识实习应当是一个锻炼的好机会!

经过这次实际的工地实习，我不但掌握了一些不懂的具体环节，并且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。在学校学习，理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，所以，教师所传授的资料虽然多、广、博，可是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，仅有经过实际的学习操作和现场参观，才能到达这个目的。

可是经过这次实习，才觉得原先建筑行业是一个十分具有挑战性的职业，如果将来能在这个行业工作，对自我来说将是很大的挑战。为了以后能够胜任这项工作，此刻就必须踏踏实实的学好每一门功课。所以给了自我压力，让自我不再觉得无事可作，让自我安心去学习，为将来工作打下坚实的基础。建筑行业是一个涉及人十分多的行业，你将会接触到各种各样的人。应对一个这样复杂的交际圈，学校安排我们以组为单位，每组四~五人进行实际操作。在这次实际操作从他们身上学习到很多优秀的多西，去除自身的一些不好行为，同时我们相互交流，金诚合作，既增强自我的交际本事，有增强了工作协调本事，为自我在以后的工作积累了宝贵的经验，让自我在以后的生活中更加自信，更加坚强!

这次实训我到达了目的，我们不仅仅学到一些新的知识，也巩固了在校期间所学到的理论知识。以前对砌筑和抹灰的施工技术要点，只是粗略地明白，而具体的施工要点、施工环节、施工步骤如何，却是知之甚少。但此刻实习结束了，对我们这段时间所看到的那些施工技术，它们的具体环节及详细步骤，我们应当能够掌握了，这不仅仅提高了自我的理论水平，并且也增强了自我的实际操作本事。经过实习，增强了自我对专业的热情，提高了自我兴趣，为自我将来能在建筑行业开创天地创造了一个有利条件。

~实习结束了，我也收获很多，同时也认识到了自我的诸多不足，在以后实训的生活中我将更加努力学习，虚心请教教师和同学，让自我尽早成为建筑施工队伍里合格的一员，同时我也期待下一次的实训，相信在下一次实习中我会收获更多。我坚信经过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的梦想和光明的前程努力!

这样的认识实训我感受颇多，许多细节都能直接影响的施工的质量。像砖砌：砖的接头，砖的灰缝饱满程度，砖的垂直度、平整度以及砖砌顶部的排水坡度等都有严格的要求。像抹灰：抹灰的平整度，灰层厚度，面层的蜂窝，灰表的竖子垂直度等都有明确的规定。仅有我们在各个方面严格把关，严格要求自我，我们才能建造出适用、经济、安全、美观建筑。

我想实训，因为我不可能什么都明白。我会经过本次的认识实训作为在今后的工作中努力做到步步有工作的依据，争取把工作做的更好，少犯错误，为企业尽一份应有的职责。

中职生个人自我总结5

“工欲善其事，必先利其器”。中专几年，我努力学习专业知识，同时也不忘在工作上积累实际操作经验。虽然一心难以两用，但我始终把握着两者之间的平衡。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，进取向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作职责心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传本事，有必须的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和团体观念。

作为一名即将毕业的中专生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一部真正的百科全书。

6.自我工作总结 篇六

一、主要工作

(一)强化形象，不断提高自身素质。

认真学习新修订的《管理标准》、《内控手册》及接待礼仪、会务组织等相关业务知识，更新接待工作理念，进一步细化工作流程，提高服务意识，通过不断提高自身素质来提高接待标准，接待和服务水平明显增强。加强对公共关系学的学习，增强与部门及业务单位的沟通协调能力，确保接待工作“零失误”。

(二)强化工作职能，服务中心工作。

年初，厂部按“八部一公司”实施机构改革以后，各部门职能都有了相应的调整，我继续在办公室接待专职岗位，充分发挥自己的工作职能，以努力适应新形势下企业工作的需要。

1.加强管理，会务接待工作不断提高。会务工作是对办公室服务水平的一个总体检验。今年由于脱硫项目前期筹备并开工、全面预算与内控工作逐步推进，扩建项目大胆探索，使接待任务量相对增加。通过组织修订《接待管理标准》，明确工作流程，细化方案，本着部门“展示企业形象、拓展公共关系”的原则，规范的开展接待工作，确保工作进程的有序性、稳定性与连续性。

尤其对大型的会务接待和公司领导或团体的来访均编制详细的会务指南或接待计划书，提前落实费用、日程、住宿、参观等安排，做到有备而战。一年来，组织和协助各部门顺利完成了厂职代会、公司多经安评会议、公司组织的脱硫项目可行性研究评审会及xx电力市场模拟研讨会等大小会议48次，为企业发展创造良好的外部环境。

2.注重细节，提高日常后勤服务水平。日常后勤服务工作比较琐碎，面对大量的日常性工作和领导临时交办的事项，我都能抓紧时间，高效、圆满、妥善地办理好，为办公室工作的正常开展提供了有效保证。

3.耐心细致，完成领导交办的各项任务。今年全面预算管理的施行和内控工作的推进，对会务接待组织的相关流程进一步提高了要求。严格按《全面预算管理实施办法》对部门控制的费用进行预测、结算和登记，完善中间流转环节，为领导合理控制费用出谋划策。全年会议费、招待费、办公费用等得到有效控制。

二、存在不足和明年工作打算

一是业务知识学习虽有一定的进步，但在思想政治方面的学习有所放松，没有一定深度和广度。二是日常后勤工作纷繁复杂，缺少在工作方式方法上的创新。三是主动服务意识还需进一步加强。

针对以上的认识，还需要从以下几方面努力：

1、加强思想政治、政策理论方面的学习，提高自己的政策理论水平。继续抓好接待工作。

2、要不断加强个人修养，自觉提高接待标准，开阔思维，学习和借鉴在接待工作上的先进工作方法，努力适应新形势下接待工作的需要，在接待工作中不断融入企业文化和企业特色，树立办公室良好形象。

3、提高主动服务意识，任劳任怨抓好日常后勤服务，为厂部领导、为各部门更好地开展工作提供优质服务。

7.工作总结(自我) 篇七

今天的少年儿童绝大多数都是独生子女, 他们在父母和长辈的千般呵护下成长起来, 被视为掌上明珠、温室里的花朵, 所以心理承受能力和抗挫能力极差, 面对当今学业以及伙伴之间的竞争等等, 他们感情脆弱、自私自利甚至是以自我为中心的意识极强。班集体是他们学习和成长的快乐园地和温馨之家, 对学生的成长的自我教育和发展的能力培养有着无可替代的作用和意义。所以要充分利用班集体这样一个有力的教育园地来加强学生的自我教育和管理能力就显得尤为重要了。

作为班主任就要积极细致地了解学生的一些情况, 做好孩子们的心理疏导工作, 用集体的教育感化更多的孩子们, 使其形成良好的思想品德意识从而能够勇敢乐观地面对未来生活的一切挑战!

一、从班级建设方面加强学生的自我教育意识

和谐民主的教育氛围是培养学生健康心理品质的重要方法。那么加强班集体建设, 努力创建一个和谐民主健康的班集体环境, 自然会对学生良好思想品质的培养起着非常重要的作用。比如说, 在教室布置上侧重安置些有利于培养孩子们健康心理素质的名言警句字画以及伟人事迹挂图等, 就能充分发挥榜样的激励作用, 进而成为鞭策学生积极进取的精神力量。

二、在班级管理中加强学生的自我教育意识

班主任是班级的直接管理者, 与学生接触最多, 最易于了解学生, 因此最适合对学生实施自我教育。只有深入到学生的心灵世界, 了解他们的心里矛盾与心理要求, 预测他们的行为倾向性, 才能有针对性地做好教育工作。因此作为班主任, 我们要懂得学生的心理, 了解学生的内心世界在想什么, 还要了解他们的家庭背景、兴趣爱好等。对孩子们要多表扬和鼓励少些批评指责和不信任, 多正面引导和教育他们, 尊重孩子们的人格。尤其是那些学习和纪律方面都较差的孩子们, 我们更要耐心细致地做好他们的思想工作, 排除他们的自卑感, 教育引导他们正确认识困难和挫折, 增强他们的心理承受能力, 从而正确地评价自己, 并且敢于进行批评与自我批评, 取人之长, 补己之短。

三、在班级活动中加强学生的自我教育

通过大量的有效的集体学习和娱乐活动等, 为孩子们提供更多的人际互动的空间。同学之间通过互相关心和互相帮助进而营造出合作创新的氛围, 这样做有利于培养孩子们分析和解决问题的能力和素质, 从而促进学生创新和实践能力的养成。比如说, 利用早上的晨会、每周一的班队会、少先队的各种兴趣小组、体育小比赛等等, 活动时还要注意多给那些性格内向的以及班级的后进生同学锻炼的机会, 让那些平时很少受到表扬的甚至是自卑心理较重的学生有个表现机会, 让他们在活动中正确认识和评价自己, 确立自信心。

四、教师要率先垂范做好表率来培养学生的自我教育能力

班主任的一言一行, 一举一动都对学生有着至关重要的影响, 所以作为孩子们心目中的一面镜子, 我们在工作中要处处注意自己的一言一行, 对孩子们“晓之以理、动之以情”, 努力让孩子们克服头脑中的错误观念。班主任力求用健康的心态和乐观积极的人生态度去感染和教育学生, 使其产生积极而强烈的内心体验, 从而把社会、集体和人际关系的正确看法和态度内化为学生的动机, 形成良好的道德品质。另外, 班主任要信任学生, 充分肯定他们的点滴进步, 为他们提供展露才华的机会。

记得一位名家说过:“真正的教育是自我教育。”在学校这个大集体里, 学生不仅仅是受教育者同时他们也是教学活动的主体。所以在班级教学和一切活动中我们要善于发挥学生的主体性, 让孩子们参与到自我管理和自我教育的活动中来。在集体中各有负责点、各有其职。实际上一个良好班集体的形成, 仅靠几个孩子和班主任的努力是难以形成的, 而是我们每一个性格迥异的孩子们和他们信赖的老师合力才能组建一个属于大家的温暖之家。

8.浅谈班主任工作的自我唤醒 篇八

一、班主任认识自我唤醒的本质涵义

德国著名文化教育学家斯普朗格说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一種人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”

我相信每个有责任心的班主任都会被这样的语言激发，也都会从中得到些感悟，教育的目的不仅仅在于传授或接纳某种外在的、具体的知识、技能，而是要唤起他沉睡的自我意识，促使其价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。也就是说，教育的过程不仅是要从外部解放成长者，而且要唤醒成长者的人格和心灵，解放成长者的内部创造力。我们强调对学生的人格心灵“唤醒”的理念同时，却似乎模糊了另一个事实，那就是在新的教育理念和教学方式之下，作为班主任、作为教师有多少已经被真正“唤醒”了呢？在一次省级骨干教师培训时听到授课教师讲了这样一件事：在某所学校的课堂上，一位重点大学毕业的新教师正意气风发地上着课，可是，前来听课的学校领导和教师却惊讶地发现，他用的教学套路还是以前的老套路，与现行的教育理念和倡导的创新型、实践性的课堂教学方式完全背驰。课后一了解，新教师很委屈，“我也不知道怎样教啊，我就记得我们老师当初怎样教我们，我现在就怎样教学生。”听完这件事，我心里也在反思，其实我们是不得不面对这样一个尴尬的事实：面对刚刚接手的“唤醒”心灵的班级管理和教育工作，面对理念的缺失，面对方法的匮乏，我常想新课程理念的贯彻于我们到底有多远？教育既然是唤醒的教育，那首先该唤醒的便是教师。这时，我们要认识一点，对学生的教育如若要达到教育的本质，那么对教师本身的主体唤醒是何等重要之事，我们必须让教师从学习中真正体验到自身主体被唤醒的教育本质，深切感悟到理念对实践工作的有力支持和帮助，这才能够激发教师的主体性，主动学习和建构自身的专业特色，从而用自身和学生的对话教育达到唤醒教育的目的。

二、唤醒教师教育和管理工作中的“爱岗爱生之情”

活跃的自主意识，是有效发挥教师主体性的内在动力。如何让班主任能够真正理解并实施唤醒教育，最主要的还是内在的自主因素，这就不得不强调对教师的内心的“爱”的唤醒。教师这份职业从来都被赋予崇高的意义，他的崇高来自他无私的爱，这个爱有两重，一是对职业的爱，二是对学生的爱。

在李镇西老师的一个讲座中，整个过程，他向我们展示了他和学生一个个教学故事。课堂是在雪地里，在山坡上，在油菜花田里……满眼都是老师和学生的笑脸，这样的过程似乎是我们中规中矩的老师不敢想象的课堂，因为这需要付出的前期和过程中的准备太多了，然而李镇西老师做到了。他强调了一点：以赤子之心对教育。如果你热爱这份职业，那你就会有无限的动力，散发自己最大的热情，在教与学的过程中准确地给自己的教育定位：让自己和学生都很幸福。我认为，如果激发了教师心底的对职业的爱的能动性，那么我想一切便都有了动力，教师便会努力的实现自身的完善，从而能够深刻去理解教育的本质，追求如何做到真正的教育，有了对职业的爱，那么爱学生也就是自然而然的事，能够享受教育的老师必然也是一个积极主动的以求得学生真正发展为己任的教师。

那么如何激发教师的自主能动性，唤醒教师教育和管理工作中的爱呢？我想首先要唤醒教师的幸福感，而教师的幸福来源于何处呢？李镇西老师给了很好的一个答案；赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，衣食无忧。在现在国家对教育相当重视的大环境下，最后一个条件，我想基本都已经达到了，那我们就要思考前面几点。我认为这是个循环的结局，如果你能用爱来对待自己的职业，对待自己的学生，那还不能赢得学生的爱戴吗？还不能够做好自己的事业吗？那赢得尊严，同行敬佩岂不更是信手拈来？这个幸福感本身就是潜伏在我们自己手中的，我们时刻要做的恰恰是唤醒自己沉睡的心灵，唤醒自己心底那神圣的“爱”。

三、唤醒教师教育和管理工作中的“传道授业之技”

班主任的重要任务之一是教学。我们要唤醒一名优秀的教师的“传道授业之技”，只有我们的班主任和教师成为智慧型的班主任和教师，才能让学生在课堂上被唤醒，能够对学生的自我意识、文化意识、生命感、价值观进行全面唤醒，把学习的过程内化为文化建构的过程，那么，教育管理中班主任和教师该拥有怎样的“技”呢？

（一）全面树人——拥有多样化的评价

首先，我们必须要意识到，关注人的成长和发展是课程改革的核心理念。那么在课堂上我们该如何面对每个学生，对其有着何种要求，班主任该本着怎样的目标去引导学生发展的方向呢？答案必须都是我们清楚而明了的。叶圣陶先生说：“请老师们时刻想到，学生跟种子一个样，有自己的生命力，老师能做到的，只是供给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。如果把他们当作工业原料，按照规定的工艺流程，硬要把他们制造成一色一样的成品，那是肯定要失败的。”这就是要我们尊重学生的独立性和主体性，尊重学生的成长规律。我们的树人意识要着眼的是学生素养的整体提高，树立培养全人观念，以学为主，促进学生的全面、整体发展。这就要求教师在课堂上更多的是关注每个学生的主体发展，增加多元化的评价方式，从整体的人上关注学生的各个方面的成长。

（二）尊重感悟——以思想点燃思想

学生的学习过程是经验的重组、改造和提升，那么教师要做的就是让教的逻辑服从学的逻辑，要以学生的学为主体，所以教学应该以学生的心灵为起点。要尽量珍惜学生的自我感悟，不追求教师讲了多少，而是追求学生在经验重组之后，在反复的阅读和体验之后，他们的自我建构有多少。与其生搬硬套地把自己的思想强加给学生，不如以思考的习惯去带动学生一起去思考，以思想点燃思想，让学生在思考中达到真正的经验重组，从而获得真正为己用的知识。杜威就倡导“从经验中学习”，这句话是说：要把所做的事与所发生的影响（苦与乐）联系起来，那么就能发现事物的前因后果的关系。所以教师应把学生的“身体活动”和“精神活动”结合起来，在功课上把用心和用感官，在知识学习上把“思维”和“直接用实物的作业”结合起来。

（三）平等中的首席——教师的引导

在新课程理念下的教师和学生更多的应该是一种平等的对话式关系，他们之间更多的要体现一种“平等”和“互动”。在现在这个比较民主的课堂上，我们给了学生大量的自主权之后，教师和学生之间的互动不可缺少，如果把课堂比做食物的关系，那么课堂上就是教师和学生的共享，不强迫学生和自己保持同一口味，允许学生对佳肴作出自己的评价，达到课堂上的民主，但是，教师在课堂中不能忽略的是自己更重要的作用——引导。教师是这个“学习的共同体”中的首席，在互动之中最为重要的就是不能忽略教师的引导。

（四）学习中的交流——丰富多彩的课堂

第一，要重视兴趣。兴趣是有目的行动的动力，兴趣和训练是相联系的。兴趣表示个人的选择态度，个人对某对象所持的态度。有了兴趣就能专心致志、聚精会神、自忘其身于某种对象里面。那么这就要求我们的教师应该充分调动学生的兴趣，利用别致的导入、课堂中的情境体会、适时的实践课堂等多种方式调动学生学习的积极性。让学生对这门课产生兴趣了，自然而然地内化自己学习的动力。第二，有多种多样的课堂方式，给学生更多的空间去交流学习上的感悟，而在多种形式的学习中本身也完成了自己对课本、自己对同学、自己对老师三者之间的对话交流，以此最大限度地获得更多的经验感悟。第三，教师的平等参与。教师有引导作用，在对话中的交流作用也不可或缺。教师可参与到学生的学中去，和学生一起阅读，和学生一起实践，让课堂走出传递的历史步履，真正的充满别样的互动学习中，在交流中帮助学生达成知识的建构。

新课程下的教育，我们一直关注着如何让学生学习，建构自己的知识世界，强调唤醒教育，其实更重要的是对班主任这种唤醒意识的发掘，只有班主任真正意义上的理解了教育的本质，倡导了唤醒教育，这才有师生之间真诚的对话。伴随着师生双方内心世界的敞开，是对对方真诚的倾诉和接纳，在这个过程中实现精神的相遇、生命的唤醒与融合，这才是我们教育所要追求的理想境界。

9.学生自我鉴定表自我总结 篇九

本人三年以来，除了出去实习的时间，我一直都留在学校主攻自己的专业，我的专业知识其实掌握的并不是很好。因为它涉及的宽度太广，所以我处理问题起来总是有一些措手不及。但慢慢来总不会错的，也许有时候我们是吃不到热豆腐，但豆腐放在锅里热着也不会凉。所以只要保持一颗好学的心，不论成功的那一天是何时，我都有一颗自信的心去面对。我也会保持好这种心态，用到将来的生活工作中去，希望能取得不错的成绩。

其实我大学以来，一直表现的还不错，可能也和我周围的环境有影响，我的室友们都是比较好学的，我们整个班级也是比较上进的。因为整个环境的带领下，让我有了一颗更好强的心。每次的专业绘图作业我总是做得的那一个，那次课外写生我也取得了一个很好的成绩。其实在美术方面我没有太大的天赋，但是我愿意付出比别人更多的时间，我也愿意用心在上面。因此，我也得到了应得的回报。

我们都知道时间不会等我们，我们也不会等时间。我们和时间之间，就是互利共生的关系。时间催人老，我们也会让时间变得迅速或者缓慢，但无论如何，我想我们都应该有一颗珍惜时间的.心，只有这样，今后我们的工作也会更加的出众，我们的整个人生也才会更加饱满。

10.本人自我工作总结 篇十

营销中心——许东根据工厂的布置和要求，我就本人在2008工作中的情况和存在的不足，及2009年如何继续开展的工作和实施规划，汇报如下：

一、一年来工作的基本思想

1、一年来，自己能按照党员干部的要求要求自己，不断学习政治理论知识，全心全意干好本职工作，充分发挥自己的应有能力，精心组织策划工作内容，督促各项工作进度，做好职工的政治思想工作，紧密围绕工作重点，带领全体职工努力完成各项工作任务。

2、营销中心按照工厂确定的发展大思路，在不断提高认识的基础上，确定了以建立市场信息为平台，协助工厂每个基层单位开发市场信息，拉动市场开发活力促进新的经济发展，借助外力寻求各方面合作途径，以工厂现有产品为先导，加大外包加工任务的承揽，营造民品做大做强的氛围，为工厂民品发展建设做出贡献。在这种思想的指导下，我们通过不断努力和实践，有选择的与国内和国外许多单位建立了不同层次的关系，洽谈了多方面的合作，为厂内承担民品任务的单位，均联系联络了多项有价值和发展潜力的信息项目。目前，已有几个项目正在进行和落实中。

二、抓住工作重点做好各项工作

营销中心成立两年来，从准备到具体开始工作有一年多时间，总体讲现有人员都非常努力，最大程度的挖掘潜力，不断克服困 难总结经验，按照既定的方向积极开展每项工作。1

本人自我工作总结（续）

1、今年重点联络和运作的单位有30多家，其中204所、618所、西安法士特公司、西安达索公司、陕西英华公司、西安铁路研究所、陕西机械进出口公司、河南信大公司、总装备部下属宝利公司、西安长安大学（公路学院）、兰州军区营房部等有了实质性的工作进展和项目落实。

2、在民品项目开发上，应用网上信息和社会关系，对石油、矿山、煤炭、化工、烟草、公路等行业的开发、合作、投资项目做了上千次的调查和咨询，对西安周边的大专院校和科研机构普遍进行了走访，为今后的合作开辟了大量的路径。

3、民品开发进行的工作：对卷烟集中供胶设备的研制和开发进行了进一步的技术论证和市场分析，与相关合作方多次和深入洽谈了多面翻广告牌、自救器、激光广告投影装置、卫星多用途新型天线、太阳能风力蓄电道路照明灯、公路清洁设备等等项目合作开发意向。目前，还有多个项目正在进行跟踪和洽谈中。

4、民品出口建立的平台：与陕西省机械进出口公司已确立了广泛合作平台。目前，我们和该公司进行了进一步商讨，确定将工厂多项民品宣传资料进行英文版制做开展对外出口宣传工作。与陕西英华实业有限公司确立了合作意向，该公司近年来对外出口帮建20万千伏以下电站建设项目业绩做的较大，待该公司设计院完成现有一个电站土建设计方案后，确定了干式变压器和高低压配电柜的用量后，再与我们洽谈订货事宜，初步估计上千万元。

5、外包加工已落实的情况：经与东仪机械制造实业公司配合，加工生产的导弹战斗部已交付军方鉴定，有望批量生产，为

西安达索公司生产替代德国进口特种链条，也交付客户上机试验，成功后每年有上万米的市场需求量。经过不懈努力陆续承接了法士特公司批量性的易损检测用具等加工产品，其他批量性加工件正在开始洽谈中，09年将形成千万元产值的加工量。截止目前，已为厂内相关单位承接了外包加工产品试制试验合同93万，干式变压器合同58万元。

6、今年营销中心牵头组织协调厂内相关单位参加了5次国内各种产品展览展销会，在“太原煤博会”上，展出了干式变压器实物和防爆变图片及宣传资料，10月中旬在陕西省机械进出口公司组织的秋季广交会上，展出了圆度仪和形状测量仪，参加的两次西安曲江工业展览会和重庆军工展览会充分展示和宣传了我厂的形象和实力。这5次展销会都收到了良好的效果，为后续的市场销售工作将带来了一定的结果。

7、营销中心根据工厂下发的《民品全程控制管理办法<试行>》文件的要求，经与生产指挥中心多次协调、交接，本着为基础单位服务的精神，从7月份开始按月和季度对全厂各单位申报的民品合同进行牵头评审办理手续和生产过程的检查协调及各项指标的统计上报工作。累计办理了10万元以下合同148份，10万元以上合同90份。在开展此项工作中，按要求及时向厂长领导和主管部门报告了生产经营情况，为促进全厂开展民品经营活动作出了很大努力。

8、今年以来，营销中心积极开展了工厂各项管理工作，在环境与职业健康体系、保密工作认证、职工绩效考核、通讯宣传

报道、6S管理及各类统计报表工作中，都能积极有效、准确无误的完成工作，在6S管理工作检查中被评为优秀单位。内部管理进一步完善和修订了《机构职能、行为规范、管理制度汇编》共20项，特别是对员工开展了“传、帮、带”培训教育工作，促使全体人员不断提高工作能力，积极投入到各项工作中去。

三、存在的不足和问题

1、营销中心组成以来，由于自身原因不能有效的吸引有一技之长的人员加入到团队中来，现有8名正式人员5人是新大学生和青工，在管理工作中起到了一定的作用，但在市场营销工作中还存在着能力和专业上的问题，开展市场业务带来较大影响。

2、通过一年时间的工作开展，抓市场找信息下了很大功夫，向全厂各单位通报和提供了不少信息和项目，但内部沟通理解不够，不能有效的促进全厂上下紧密配合和企业长期发展所需要的关系，所以许多项目不能有效运作，因此失去了机会和机遇，已签订的合同也保证不了时间进度和节点。

3、对企业目前发展的需求理解不深刻，不能很好的发挥营销中心的应有作用，在我厂现有民品的挖掘补充销售上下的功夫不大，没有形成一支主动积极的人员队伍，所以不能有效的利用现有资源承担和促进工厂民品的经营销售工作。

四、加大工作力度全面开展工作

结合08年开展工作的经验教训，找出问题克服困难，从自己 做起，调动职工的积极因素，在09年工作中重点开展几项工作：

1、切实可行做好民品发展的经营规划和策划，协助相关单位

做好成熟产品的经营销售，多元化建设营销队伍和网络，加强工厂现有民品的补充销售工作，力争全年有较大突破，半年时间和全年时间有一定量的合同签订。

2、继续抓紧市场信息跟踪和落实，向相关单位提供有价值的市场开发信息，为厂内相关单位服务好，促进民品建设有大的发展。

3、继续做好外包加工合同的落实和后续承接工作，配合相关单位全面完成民品经济指标任务，在发展长期客户的工作上下功夫，为全厂外包加工牵好头，培育出多个长期稳定的合作客户。

4、着重培养和建立一支过硬的经营销售队伍，利用外贸机构和单位拓展工厂出口贸易，争取在09年促成产品出口业务，真正发挥营销中心的作用。

5、与厂内相关部门保持密切联系和沟通，关注新产品的开发动向和进展，随时参与和配合新产品的宣传和推介工作，为工厂新产品的市场销售工作打开局面。

6、总结好开展《民品全程控制管理办法<试行>》工作的经验，进一步做好全厂民品合同评审工作，认真开展民品生产过程中的督促、落实、检查与协调，按时统计全厂民品各项指标的完成情况和经济分析报告，向工厂和领导提供准确的报告资料。

7、加强内部管理工作，保持各项工作的连续性，在抓好经营工作的同时，有计划的组织编制营销策划和产品开发、现有产品、外包加工及民品发展的中长期规划，为工厂民品发展壮大做出贡献。

五、09年重点落实的经济指标规划

经认真研究确定，需在09年重点落实的经营指标规划：

1、法士特公司已确定我厂为外包加工生产的合格供方，08年下半年承接该公司的产品虽然没有完成预期500万元产值的加工量，但经过这段时间的生产和摸索，已具备了批量生产能力，09年计划承揽1300万元任务。

2、为西安达索公司反复试制生产的替代德国进口的特种链条，已交付设备使用厂家待机试验，试验成功后每年有很大的市场需求量，计划承接1000万元的任务量。

3、抓紧与陕西英华公司的合作洽谈工作，待该公司设计完成土建设计方案后，正式洽谈干变和高低压配电柜的供货量问题，初步估计有1000万元的供货量，此次合作成功，今后将有很大的合作空间。

4、已初步与总装备部下属宝利公司和兰州军区营房部取得了密切联系和洽谈，待加大工作努力有望承揽军品任务和电力产品 业务。

5、经过进一步讨论，新型卷烟集中供胶设备改造项目有较大的市场需求量，此项目在陕西烟厂已有两家计划进行改造，销售价值在350-400万元之间。目前，掌握的设备原理技术难关还有待于攻克，通过进一步与烟厂和技术专家共同合作开发，在09年下半年有待于实现，将为我厂烟机增加新的品种。

6、继续联络跟踪已建立关系的多项合作项目，设专人负责制在09年中取得有实质性进展。

以上是营销中心也是本人在2008年工作中的简要回顾和2009年开展工作的设想与规划，我们全体人员要在新的一年里，认真总结经验，克服存在的工作不足，在工厂领导的正确领导下，坚定决心，以崭新的精神面貌和勇气，继续挑起营销工作的重任，迎接新的发展。

营销中心

11.管理工作中自我管理的重要性分析 篇十一

以下四种情况是管理者在组织中经常遇到而他们自己又没有办法控制的。来自这四方面的情况每一种都会向管理者施加压力，使工作趋向无效，并且机构运作不灵：一是管理者的时间并不属于自己，往往是属于别人的；二是老一套开展工作的方法制约着管理者的行为方式；三是管理者的有效性是以其贡献被别人使用；四是管理者要想有效地开展工作，必须努力认识组织内外的情况。为应对这些情况，管理大师彼得？德鲁克认为：“作为一个有效的管理者，必须在思想上养成如下的习惯：一是知道如何利用自己的时间；二是使自己的努力产生必要的结果，而不是工作本身，重视对外界的贡献；三是把工作建立在优势上——他们自己的优势，善于利用自己的长处，上级、同事和下级的长处；四是集中精力于少数主要领域；五是善于做出有效的决策。”

企业最宝贵的资产在过去是生产设备，然而到21世纪，这一资产将转变为企业的知识工作者及其带来的生产效率。这是一个面临巨变的时代，变革是司空见惯的事情。但是，变革是令人痛苦和需要冒风险的，需要做大量的艰苦的工作。管理层在21世纪面临的主要挑战是：组织要成为变革的引导者。在每一个发达国家，知识工作者都迅速成长为一直规模最大的劳动力大军。在美国的劳动力总人口中，他们的比例可能已经达到2∕5，而在其他发达国家中，他们所占的比例虽然小于美国，但也在快速增加。最重要的是，在将来，知识工作者的生产率将日益成为发达国家生死存亡和繁荣昌盛的关键。

要改变体力劳动者生产率可以通过简单的告诉他们如何干活来实现，而想要提高知识工作者的生产率，我们必然需要改变我们的基本态度。然而，这要依靠整个组织改变自己的态度与知识工作者个人改变他们的态度的实现作为前提保障。因此，在21世纪的管理挑战中，知识工作者的生产率是最大的挑战。而自我管理是知识工作者将要面临的全新的要求。

绝大多数的知识工作者和劳动者都面临着自我管理，他们要学会发展自身，选择到需要他们的地方去发展，同时要选取合适的方法和时机改变他们所作的工作、工作的方法和工作的时间。具体表现为以下几个方面：

一、了解自身优势。人们甚至在几十年前还不了解优势对于自身的重要性。那时，人们在工作选取上没有自主性。一般而言，一个人自出生便注定了他将从事的工作。比如，农民的儿子一般仍是农民。但现在人在工作的选择上有更多的余地。因而，了解自身优势与长处对于人工作的选择与发展及其重要。只有一种办法了解我们的长处：即反馈分析法。通过这个简单的程序人们就可以发现他们的优势。可以认识到他们不具有优势和不能涉足的领域。

1. 集中精力发挥你的优势。你在哪里能发挥优势，创造出优异成绩和结果，你就属于哪里。

2. 努力增强你的优势。反馈分析法很快就能发现人们需要提高哪些方面的技能或必须学习哪些新知识。

3. 反馈分析法很快就能发现人们在哪些方面存在井底之蛙的傲慢倾向。

二、了解自己属于哪里。“靠计划”取得成功在我们的职业生涯中是不可行的。了解我们自身优势、价值观和我们的工作方式是一项必要的工作，并且还要做到抓住机会，只有这样，成功才水到渠成。普通人通过努力工作可以有能力胜任自己的工作，同样，在其他方面表现一般的人，也有可能创造出优异的成绩。

三、了解自己能做出什么贡献。在这种变化下，知识工作者的重要性更加凸显了这种局面，我们只能期望提供就业机会的组织解决这个问题。在20世纪五六十年代，“职业规划”是人事部门，特别是大型组织的人事部门需要为“组织人”所做的事情。

在人类历史中，大多数人的任务要么是大自然强加到他们身上的，要么是他们主任命令他们所必须接受的，他们别无选择。这在很大程度上决定了他们执行任务的方式。进而，预期的结果也是没有任何悬念，依然是这样的。然而，“做自己的事”不是真正的自由。它只是许可。它不会产生成效。它不会起什么作用。但是，如果以“我应该做出什么样的贡献？”为出发点，我们就拥有了自由。这种自由是建立在责任的基础上的。

四、维系人际关系的责任。要自己管理自己和发挥出效率，我们要做的是承担沟通的责任。组织的基础不再是权力。信任已日益成为组织存在的基础。信任的前提是人与人间的相互依赖与了解，但这并不消除人之间的差异性。因此，维系人际关系的责任是我们必须承担的一种责任。这种责任的承担不仅仅针对与我们共事的每个人，也针对在工作上与我们存在相互依赖关系的人。自我管理带来的变革和挑战虽然不是根本性的变革和挑战。自我管理是人事上的革命。它要求每个人，特别是知识工作者展现出全新的面貌和做出史无前例的事情。这是因为，它实际上要求每个知识工作者都从领导者的角度思考问题和做事情。它还要求知识工作者抛弃我们中的大多数人仍旧想当然的思维方式和行为方式，要求他们的思维和行为发生转变。

在体力劳动者向知识工作者转变的过程中，社会结构也收到了深远挑战。在目前每一个社会中，人们在潜意识上认为：组织的寿命比劳动者的寿命长，以及大多数人都原地不动。自我管理则是以完全相反的事实为基础的：劳动者的寿命可能比组织的寿命更长，以及知识工作者具有流动性。

12.工作总结(自我) 篇十二

关键词：新媒体,环境,电视记者,自我认知,工作

社会经济的持续健康增长, 以及科学技术的不断更新和进步, 促进了新媒体的广泛发展。处在新媒体的社会环境中, 电视作为传统媒体的一种重要组成部分, 必然要经受一定的冲击。基于新媒体环境, 电视记者需要开展的工作内容和形式也将会发生一定的变化。

1 基于新媒体环境的电视记者自我认知情况

1.1 新媒体环境下电视记者的主要变化特征

处在新媒体环境下, 电视记者出现了一定的变化, 主要是集中体现在了以下几个方面。第一, 电视记者需要朝着全能化的方向转型。在传统媒体形式下, 电视记者的工作模式都是出镜记者和新闻采访摄影师充分结合的模式, 而在新媒体环境下, 电视记者全能化转型已经成为了必然的趋势, 电视记者需要积极掌握多方面的知识和能力, 不仅需要进行撰稿编辑, 还要进行视频采编、撰写网络软文等。第二, 电视记者逐渐转向自媒体。新媒体环境中, 传播方式更加广泛, 以微博和微信为主要传播方式的现代社会, 人们传播新闻、焦点的方式更加简便, 电视记者向着自媒体的趋势逐渐转变, 能够独自一人就完成新闻采编、撰稿及控制视频画面, 并随时发布新闻消息等。

1.2 新媒体环境中电视记者开展综合业务过程中存在着一定的问题

随着新媒体的不断发展, 现阶段的各种栏目形式得到了迅猛的发展, 给电视记者的实际采访工作带来了较大的挑战。新媒体环境中电视记者开展综合业务过程中存在着一定的问题, 需要全面进行自我认知。首先, 电视记者在新媒体环境下, 缺乏较高的现场应变能力, 新闻事件的采访是没有彩排和重新剪辑的, 电视记者需要在最短时间内有效捕捉到更为全面的信息, 跟踪报道现场的各项情况。在一些即兴采访的活动中, 电视记者需要拥有十分丰富的经验和良好的现场掌控能力。其次, 电视记者在进行采访的过程中, 容易和受访对象缺少相应的交流, 很多记者在采访过程中忽略了采访对象的思想、情感交流, 容易导致电视节目效果缺乏良好的灵动性, 降低了节目质量。

2 新媒体环境中电视记者的有效工作策略

处在新媒体的社会环境下, 电视记者开展各项工作, 需要充分结合时代和社会的要求, 注重体会观众的需求, 不断加强自身的工作策略。

2.1 有效转变自身的观念和意识

电视记者在新媒体环境下想要取得良好的工作成果, 需要不断转变自身的观念和意识, 提升自身的整体工作能力和水平。电视记者需要转变自身的观念和意识, 首先, 需要积极掌握新媒体的发展动态, 不断提升自身运用各种新媒体的能力, 保证能够充分运用多种信息技术手段制作相应的视频, 开展文字撰稿工作。其次, 电视记者需要紧紧把握受众的实际需求, 从受众的各项要求出发, 强化自身的服务意识, 全面挖掘更深层次的新闻素材和报道内容[1]。

2.2 电视记者需要强化自身的各项学习能力

电视记者需要不断强化自身的学习能力, 提升自身的专业素质。新媒体社交化传播特点逐渐改变了受众接触媒介的形式, 因而电视记者在发布各项新闻信息的过程中, 也需要逐渐转变自身的模式。电视记者可以在征得工作单位同意的前提下, 积极应用自身的微博和微信, 使其成为重要的信息源和联系广大受众的重要渠道。将微博和微信作为自身工作的重要辅助渠道, 便利自身的工作。同时, 电视记者还需要积极学习多项新型技术, 如电视技术。新媒体环境下, 带给电视记者最为明显的变化就是电视技术, 电视记者需要积极应用和掌握电视图像采集和传输的相关技术[2]。

2.3 积极发挥深度报道的作用和优势

电视记者需要充分了解到当前新闻报道的发展情况, 积极转变自身的工作态度, 使用深度报道的形式, 吸引广大受众的注意力。电视记者需要坚持群众路线, 深入走访和挖掘社会新闻的本质话题, 全面理解人们生活的环境、习惯和思想变化, 提升电视媒体的公信力和影响力[3]。

3 结语

在新媒体环境下, 电视记者需要积极开展自我认知工作, 全面了解当前社会形势下电视记者的主要变化特征和开展综合业务过程中存在着的一些问题。基于全面的自我认知, 电视记者还需要有效转变自身的观念和意识, 不断强化自身的各项学习能力, 并积极发挥深度报道的作用和优势, 这样才能不断提升自身的工作水平和能力, 给受众提供更高质量的电视节目。

参考文献

[1]杨志伟.论新媒体环境下电视记者变化特征与创新工作思路[J].西部广播电视, 2015 (16) .

[2]邓理峰, 涂胜彬.青年学生的核电认知、态度及核电科普偏好——基于广州大学城的调查[J].科普研究, 2016, 11 (1) .

13.员工自我工作总结 篇十三

第一，为人、办事不够成熟、干练，自身言行举止缺少约束，随意性大;

第二，技术仍不够娴熟，不够细心，对工作的预见性和创造性不够;

第三，理论研究和实际生产区分不够彻底，延续了在校期间实验研究的一些陋习;

“路漫漫其修远兮”，在今后的工作学习中，我定会进一步严格要求自身，虚心向领导和同事请教，相信凭着自己高度的责任心和自信心，一定能够改正缺点，争取在各方面取得更大的进步。

14.大学生自我评价自我鉴定总结 篇十四

一年半的大学生活匆匆过去，回顾此刻过去的一个半学年，我失去了很多，获得了很多，也懂得了很多。来到大学的这段时间，我反思过去的点点滴滴，希望从中找到自己的优缺点，使我在往后的学习和工作上更上一个新台阶。

做为一个学生，我把学习当作自己的第一任务，在每个学期的期末考试中都取得了比较好的成绩。大一的时候班级的团风是让我最难忘的，那时候虽然排练很多，也会有烦躁的时候，但是现在看到新的团风又来了，心里又会有感慨万千。那些都是给我们最珍贵的回忆和财富。

大一的时候由于自己的迷茫让我错失了很多锻炼的机会，但现在到了大二已经慢慢理清了自己的目标，报考了大学英语四级和驾照，并且获得了动力和勇气。通过这一系列目标的确定虽然让我倍感压力，但不是说有压力才会有动力吗？所以我现在充满了动力。

如果我们现在只是上课睡睡觉，下课玩玩游戏，周末逛逛街，那么我们的大学就荒废了，以后拿什么来满足我们的欲望和下一代的培养？所以我们要做一个有理想的大学生团员。因为我以前是个很懒散的人，但现在我也会为了我的近期目标而努力，于是懒惰在梦想前面显得那么微不足道，现在努力也不迟，宁愿忙着也千万别让自己闲着。

回忆过去的一年，自己真的没参加什么活动，好像就参加了一次青志协和班里的团风活动，自己还是蛮惭愧的，但能认识到也是好事儿，以后会朝这方面去靠近的。希望自己的目标能早日实现。每一个有目标的人都是可爱和可敬的。以后争取做到别为班级抹黑，努力给班级做出贡献。做好自己的同时希望能给身边的人一定的影响。

15.工作总结(自我) 篇十五

近十年来, 我国高校人数不断扩招, 高校发展的速度十分迅猛, 出现了一大批的民办高校, 而且现在的在校大学生多数以九零后为主, 在他们进入高校远离父母独立生活时, 表现出非常明显的自我管理能力不足, 其主要缺失现状归纳为四点:

1、缺乏认知管理能力

认知管理能力主要指能够正确认识自身的优缺点和外部环境, 正确进行自我评价等。很多现在的在校大学生不了解自己的优缺点和长短处, 无法正确评价现实中的自己, 也不知道理想中的自己, 不能把现实中的自我与理想中的自我统一起来, 缺乏奋斗目标。还有很多同学不了解自己所学专业, 不了解社会需要, 不能把自己的长处、所学知识与社会需要结合起来。

2、缺乏学习管理能力

大学生不仅要明确自己的学习目的和动机, 还要会充分把握实践、合理利用实践。不同阶段要有不同的学习目标, 并制定科学合理的学习计划, 掌握有效学习方法, 从而形成良好学习习惯。及时对自己的学习结果、效果进行反思、评价和总结。在但在实际的学习过程中, 部分同学是缺乏这样一种能力的。有的缺乏其中一个方面, 有的甚至缺乏好几个方面。就独立院校来说, 上网打游戏和谈恋爱几乎占据了同学们绝大部分课余时间。

3、缺乏自我控制能力

大学生的自觉性是大学的必备品质之一, 并且要求很高, 大学的生活和学习主要依赖学生的自我约束和教育。为此大学生要培养起坚强的性格、不屈的意志和毅力。要学会对自己的行为、心态、情绪等进行有效的自我监督、控制、约束和调节等。而现在的大学生明显缺乏这些自我控制能力, 过度依赖外在的约束和教导。例如:很多学生明明知道上课玩手机是不正确的, 可仍然无法控制自己;很多学生明明知道沉迷于网络耽误学习, 可仍然无法自拔。

4、缺乏挑战精神

挑战精神包括自信、自立和自强等方面。大学生应该充分挖掘自身潜质, 对自己进行激励, 积极乐观地投入到学习中, 但根据调查显示, 相当一部分大学生在生活和学习中缺乏自信, 表现出明显的自卑、自闭倾向, 尤其是缺失自强精神和自立技能。不思进取, 没有雄心壮志, 在遇到问题和困境的时候显得畏手畏脚、不知所措。

二、大学生缺乏自我管理的原因

首先, 我国正处于社会转型时期, 在多元文化思潮和价值观念的冲击下, 大学生的价值取向多元化, 其思想活动的独立性、道德价值的选择性、道德行为的多变性和差异性都日益增强。由于大学生正处于自主意识、认识能力完善期, 容易受各种社会不良现象和不健康文化的影响。使其在价值准则和行为规范选择时出现困惑和疑惑, 从而影响大学生的自我认识、自我评价、自我完善和良好道德修养的养成。

其次, 目前的大学生的主体以独生子女群体居多。由于从小生活条件优越, 备受家人呵护, 他们有鲜明的主体意识、竞争意识、公平意识, 但主动性较为欠缺, 依赖心理也比较严重, 连生活中最平常的个人事物都不想自己动手解决, 面对困难点的问题就更不愿克服了, 甚至选择逃避。

第三, 传统教育思想与模式深深地束缚着家庭教育和学校教育。在家庭教育上, 父母大包大揽, 少有机会给子女锻炼自我。父母习惯于满足子女的需要, 安排子女的未来, 忽视培养子女学会做人、学会独立、学会自我管理等能力, 导致子女在成长的过程中形成比较明显的性格缺陷。

三、如何在社会实践和党建中加强学生的自我管理

大学生参加社会实践活动, 尤其是利用寒、暑假开展社会实践活动, 是认识社会、走入社会的重要形式。更是提高自我管理能力以及实现“成长成人成才”培养目标的重要途径。大学生通过多年的系统教育, 已经具备了一定的认识水平和理论知识, 但是知道了不等于理解, 理解了不等于会运用。将获得的知识内化为个人品质并外化为日常行为, 并不断在更高实践层次上得到提高, 社会实践这一环节就显得尤为重要。大学生社会实践作为课堂教育的补充、理论知识和实践知识联系的纽带, 有着实现大学生自我管理的独特功能。

第一, 社会实践活动有利于缩短同学们在理想和现实中对自我认知的差距。身处校园中的大学生对自身的看法普遍处于一种非理性的理想状态。这导致他们在自我认真上产生偏差, 理想与现实自我存在差距。他们有普遍的困惑:我是怎样的人, 我适合做什么。要回答这样的问题, 只有走出狭窄的小圈子, 参加社会实践。在社会实践中, “理想自我”和“现实自我”不断产生碰撞, 迫使学生将理想中的自我分离出来, 结合现实做出修正, 通过不断的实践过程将真实的自我勾勒出来, 形成健康的人格。

第二, 实现实践目标的过程是大学生自我检查、自我控制能力不断提高的过程。在实践中, 学生在头脑中总是不断将自我活动目的与活动结果进行比较对照, 这种过程就是自我检查。实践主体按照原有的实践要求发挥主观能动性, 调整甚至改变实践方式与内容, 使行动与环境要求相互协调, 这就是自我教育中的自我控制。学生在社会实践时一般都离开了自己熟悉的环境, 摆脱了原有的角色期待和评价, 能够自主发挥、大胆尝试来寻找解决问题的途径。社会实践通常是以团队为单位开展活动, 因此学生必须学会与他人合作, 学会自我情绪的克制, 必要的时候学会妥协。

第三, 社会实践为大学生提供了独特的自我评价途径, 帮助学生客观认识自我价值。自我评价是人对自己能力、道德品质、行为以及其他方面的社会价值评估。大学生的阅历和经验有限, 对于自身评价往往信心不足, 失之偏颇, 而学校评价往往以分数论英雄。参加各种社会实践活动, 通过外在丰富的信息来评价自己。从而较客观全面地认识自己。社会评价摘去了学校、家庭温存的面纱, 对个体的综合素质容易做出考验。偶尔的社会实践体验也许不能全面反映出其知识、能力、个性的全貌, 但累计多次的评价可以就会帮助学生更加客观、理性的评价自己, 使其在今后的工作生活中获得更好的、更健康的发展。

除了社会实践以外, 高校的学生党建工作也是高校文化不可或缺的组成部分。因此, 这就提供了另外一个平台给学生培养自我管理能力了。

首先, 大学生党员骨干队伍由于年龄、性格、经历、生活环境的相同或近似, 同学们之间有着更多的共同话题, 有着较强的相互影响力。通过网络平台公开学生党员们开展的活动, 并在网上形成学生之间互相讨论、互相交流的氛围, 积极的散播先进的思想理念, 让同学们可以用我党的先进思想武装头脑, 帮助同学们确立正确的人生观和世界观。

其次, 以宿舍为前线, 充分发挥学生党员在宿舍中的先锋模范作用。以楼层或几个班级为单位确定学生党员责任区, 并在其负责区域内挂牌标示。责任区负责党员要及时掌握该责任区内同学的思想、生活等方面的情况, 使得问题能够早发现、早沟通、早解决。一来为学生党员接受教育、经受锻炼、服务群众搭建了平台。二来使同学们能时刻感受到党团组织就在自己身边, 在学生公寓内营造健康向上的学生社区政治文化氛围。此外, 还可以此为契机, 促使同学们向党员看齐, 积极向组织靠拢, 争创先进个人, 加强自我约束能力。

摘要：大学生自我管理, 是指大学生为了实现高等教育的培养目标以及满足社会日益发展对个人素质的要求, 充分调动自身的主观能动性, 卓有成效地利用和整合自我资源 (身体、心理、时间、信息、思想和行为等) , 运用科学管理方法而开展的自我认知、自我计划与组织、自我监控、自我开发与自我教育等一系列的活动。本文研讨的内容是如何利用大学生社会实践以及学生党建工作的平台加强当代大学生的自我管理能力。

关键词：社会实践,党建,自我管理

参考文献

16.工作总结(自我) 篇十六

关键词：定向自我探究工作单；化学教学；科学写作

文章编号：1005–6629（2014）9–0034–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

课程改革以来，科学探究作为重要的学习方式引入到化学教学中。在探究的过程中学生学习科学方法，领略科学奥秘，感受探究的过程，激发探究热情。总体而言，科学探究带来了学习方式的变革，提升了学生的学习能力。尽管如此，在实际教学过程发中仍然存在着一些问题。其中，一项亟待解决的问题是学生注重探究过程的体验与探究结果的获得，忽视通过语言表达的形式反思探究的内容。这种现象源于学生由来已久的偏见，认为写作属于文科范畴，理科不需要写作，只需标明结果即可。

牛顿（P. Newton）和奥斯本（J. Osborne）指出许多学生在科学教室中进行学习是不快乐的，他们建议在科学课程中教师应该通过说和写的方式让学生体会到科学学习是富有意义的[1]。华莱士等（Wallace，Hand and Prain）指出学生进行科学写作时需要使用推理技巧去组织信息，描述科学现象，创造知识和形成自己的观点，因而科学写作有促进学生学习科学知识的潜能[2]。陈慧娟指出科学写作强调突破传统只重拼字、文法以及修辞的刻板印象，将写作活动融入科学教室，鼓励学生用自己的话表达科学心得与想法，达成沟通、组织与改变科学概念的目的[3]。国内外研究结果表明，在科学教学过程中融入科学写作活动十分重要。

定向自我探究工作单，正是整合支架教学理论，引导学生完成化学读写活动的教学策略。工作单以问题作为组织写作的工具与线索，通过教师问学生或自问自答的方式，帮助学生思考实验过程，学会观察与记录实验现象，尝试利用现象得出结论，学会根据现象对理论进行质疑和思辨，这种学习方式不仅能够提高学生的写作能力，还能提升学生的思维能力和表达与交流能力。此外，定向探究工作单采用的是科学论文写作格式，能够让学生初步感受到科学家交流的途径与写作方式，提升学生的科学学习能力。

1 定向自我探究工作单介绍

定向自我探究工作单是由杰伊等人（L. Deiner，D. Newsome and D. Samaroo）提出的。他们研究的目的是为了消除学生对科学写作的偏见，使学生意识到实验报告写作的价值所在，他们通过实践研究总结出定向自我探究工作单教学模式[4]。定向自我探究工作单由一系列特定部分组成，可以看作是学生完成实验学习与报告书写的“脚手架”。工作单要求学生回答实验报告中特定部分的问题。学生将问题作为组织写作的工具与线索，通过自问自答的方式，完成实验报告的书写工作。

定向自我探究工作单是特殊形式的强调学术特征的实验报告，由三部分组成：摘要、引言、实验相关内容与结论，每一部分都设有引导性问题（起到支架的作用），引发学生思考，帮助学生组织语言，建构对科学概念的认识。具体内容见表1。

从表1中可以看出，定向自我探究工作单以“问题支架”，创建一种相对规范的论文撰写方式，帮助学生开拓思维。工作单中摘要部分的问题能够提高学生总结归纳的能力；引言部分的问题促使学生运用所学知识解释实验操作与实验现象，进而提高学生逻辑思维和批判思维能力；实验内容与结论的问题促使学生寻找理论或实验证据，解释结论，进而提高学生的分析、归纳与总结能力。这些能力的提升，能够进一步激发实验学习和化学学习的热情，提高化学思维能力。

2 定向自我探究工作单的教学意义

应用定向自我探究工作单，能够引导学生思考，促使学生认真对待实验，发展学生的表达能力以及以文本为基础的交流能力，还有助于教师发现学生存在的问题。

2.1 引导学生思考

定向自我探究工作单，设计引导性问题，作为支架，将复杂的写作任务分解。摘要、引言和实验内容与结论所涉及的问题，引导学生思考：我做了什么实验？我是如何做这些实验的？实验效果如何？我能够得出什么结论？我可以提供什么样的证据来说明结论的正确性？我做这些实验的意义是什么？等等。这种书写方式，把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

2.2 促使学生认真进行实验

定向自我探究工作单，体现了学生的主体性，设定的问题能够促进学生明确学习目标和学习任务。学生意识到认真做实验和仔细的观察，是有效记录工作单的前提条件。此外，准确回答问题与撰写工作单的过程，能够引导学生监控与反思学习行为和学习内容，促使学生养成认真实验的习惯，从而提高实验效果。

2.3 发展学生的表达能力

定向自我探究工作单为学生创建了使用科学语言表达自我见解的学习环境，不同层级问题的构建，符合学生的最近发展区。完成工作单写作时，学生需要考虑如何准确表达自己的想法。这种引导式问题的写作方式，能够在潜移默化中发展学生的表达能力。

2.4 增进学生以文本为基础的交流能力

定向自我探究工作单让学生适当且有条理地组织语言，通过练习逐步掌握写作技巧，引导学生在学习过程中利用语言来表达他们的科学思想。这种写作交流方式，与仅靠大脑记忆相比，在师生或生生讨论的过程中，能够提供原始记录和证据，从而增进学生以文本为基础的交流能力。

2.5 帮助教师发现学生的问题

定向自我探究工作单需要学生回答9个问题，并将9个问题组织成三段话。教师在批阅的过程中能够及时发现学生在语言表达、专业术语使用、科学概念或原理的理解等方面存在的问题，有利于教师采用教学策略，帮助学生理清知识点，修正错误概念，从而提高教学效率。

3 定向自我探究工作单的教学思路

现以摘要部分为例，展示教学思路。

3.1 教师展示工作单模板，与学生讨论如何书写摘要

实验前教师向学生展示工作单摘要部分的模版，提供三个问题作为支架，要求学生在回答问题的基础上，完成写作任务。

教师和学生讨论实验报告撰写风格从传统实验报告格式向工作单形式转换的各种想法。在这个讨论中，教师强调转换写作技巧的重要性，从实验观察、操作到构建摘要的意义。

3.2 教师指导学生书写工作单的摘要部分

实验前，教师要求学生学习实验原理，熟悉实验操作并在实验过程中记录实验现象。实验后，教师提供三个引导性的问题：你做了什么实验？通过实验，你得到了什么结果？你实验的效果如何？是否达到实验目的？要求学生根据实验原理、观察和记录的实验现象，练习书写第一份工作单，具体内容如下：

3.3 教师分析工作单

教师从格式、表达、科学性等方面分析学生撰写的工作单，特别关注学生的语言表达是否通顺，表达的内容是否正确。在原稿上进行标注，评语要详细列出需要修改的内容，并给予鼓励，增强学生写作的信心。

3.4 学生修改工作单

在教师指导下，学生尝试从语言表达、专业术语、实验原理等方面，对自己书写的摘要进行修改，修改后摘要如表4所示。

3.5 教师根据评阅结果，调整教学过程

分析学生书写的摘要，教师发现学生没有认识到酚酞和甲基橙在水中和有机溶剂中的溶解度不同是实现分离的原因。

于是设计了两个问题：

（1）请比较酚酞和甲基橙在水中和在酒精中的溶解度，并思考纸上层析实验中如何选择合适的流动相溶剂？

（2）请从实验中寻找证据，说明酚酞和甲基橙在水中和在酒精中的溶解度的差异，可以达到分离酚酞和甲基橙的目的。

准确表达自己对上述问题的看法和修正工作单的内容，能够加深学生对纸上层析原理的理解，有助于知识的迁移与应用。在此基础上，教师要求学生完成思考题：滤纸上做点样标记，是用钢笔还是用铅笔。以便及时巩固所学知识，并将知识迁移到新的情境中。

总之，工作单摘要部分的书写，是学生对实验的内容梳理与加工，用语言表达自己想法的过程，能帮助教师发现学生的迷思概念，有效选择教学方法和调整教学过程，进而提高教学效率。

4 展望

研究表明陈述性知识、程序性知识和策略性知识对学生学习能力的提升具有重要的意义。尤其是提升创新能力，仅靠陈述性知识是不够的，还需要获得程序性知识和策略性知识。定向自我探究工作单以9个问题作为支架，引导学生梳理和巩固陈述性知识的同时，体验科学家从事科学探究和撰写科学论文的过程，即明确实验目的，选择实验方法，得出结论，分析结论的正确性，并探讨实验的意义和价值。这一过程涉及到了程序性知识和策略性知识，有利于学生提升科学探究能力。最重要的是工作单的书写能够提升学生的科学表达能力，这种能力的提升有利于学生表达自我想法，与同学合作交流，加强对科学知识的理解，进而提高化学学习的自主性。

因此，教师在教学中，应注意以下三点：（1）理清工作单的结构，并列举实例让学生对工作单的书写有清晰的认识。（2）提供指导，这种指导可以是在课堂上学生撰写过程中给予个别指导，可以是课后，通过批改学生完成的工作单，用标注或评语的方式给予反馈和指导。（3）注意时间间隔，一般来讲工作单的书写活动不宜多，要有一定的时间间隔，一般1周1次，这样不会对学生的学习造成负担。

参考文献：

[1] P.Newton，R. Driver，J. Osborne.The Place of Argumentation in the Pedagogy of School Science [J]. International Journal of Science Education，1999，21（5）：553～576.

[2] Wallace， C.， B. Hand， and V. Prain. Writing and learning in the science classroom. Dordrecht， The Netherlands： Kluwer Academic Press. 2004.

[3]陈慧娟.科学写作有效促进概念改变的教学策略[J].中等教育，1998，49（6），123～131.

[4] L.Jay Deiner，Daniel Newsome，Diana Samaroo. Directed Self-Inquiry： A Scaffold for Teaching Laboratory Report Writing [J]. Journal of Chemical Education，2012，（89）：1511～1514.

[5] L. D. Yore，B. M. Hand，M. K. Florence. Scientists Views of Science，Models of Writing，and Science Writing Practices [J]. Journal of Research in Science Teaching，2004，41（4）：338～369.