关于跟心情随笔

关于跟心情随笔（10篇）

1.关于跟心情随笔 篇一

岁末跟自己谈谈心情随笔

201x年忙忙碌碌过去了，一年里有苦有乐，不算颓废的自己，一直坚持专业知识的学习，偶尔也读读自己喜欢的书，孩子又揣高了一大截、学会了好多本领，跟她比起来，我的进步显得微不足道。

为之奋斗的注会之路，才开始启程，就有些懈怠， 我一个30多岁的人，学习起来有些艰辛、记忆力不比从前、七事八事的打扰，仅凭一点理解力是不能够应付难度日益增大的考试，这一年以来，感谢我的家人对我的帮助、特别感谢老公对我的理解和支持。

自从心里对考试生出些厌倦后，偷偷有了放弃的念头，没有考试的牵拌，总以为可以随心安排好自己的生活，没有试考、不用刻意去学枯燥的专业知识。心底里突然升腾出无限的轻松、平淡无奇的日子也有了别样的滋味。

茶余饭后跟孩子疯一回，累了的我们，并坐在窗台上，眺望河对岸楼群的点点灯火，高速路急弛而过的车辆，遥想天上的街市大约有着同样的景致。

辽远空旷的夜空静静地笼罩着大地、无风的夜晚、窗外的.世界多了一份安祥。我和孩子正用彩笔涂鸦，小鱼有了会飞的翅膀、大象妈妈给象宝宝洗澡、海滩边休憩的美人鱼。

周末午后、我们去近郊看蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家、用“树辫子”编花篮、在清浅的河水里捡石子。

然而，这舒适的日子不能够持续太久，我还是得重新回到应试的状态，让孩子自己做手工、自己玩玩具、自己看动画片，我将要投入一场持久的战斗、没有炮火没有硝烟，有的是一种生活赐予的重压，挥之不去的阴霾。

出于一种责任、出于对更高生活品质的追求，我不该安于现状，收拾好行囊，未来在自己的手中、亲爱的自己，暂时牺牲一下吧，枯燥的专业已经将自己磨得失去梭角，再受受苦又有何防。这时侯的放手，等于前功尽弃，之前的努力等于付诸东流。再坚持一下，有可能一切都会不一样。

想做自己想做的事情，得要在一定的层次才能提及，基本的生存是前提，给自己3年的时间吧，就3年。对于考试来说，是紧巴的，但对于一个个体薄弱的我来说，是漫长的。人生能有几个3年肯用来奋斗，不高考、不幸福。不考注会，同样不幸福。亲爱的自己，努力吧，未来谁也说不准。与其纠结于苍白的过住，何不摔开臂膀大干一回?难道这种说不出口的伤痛要再重温一次?

孩子，3年后妈妈接着陪你吧，我们光脚丫去海滩捡贝壳、搭房子、去天南地北接着疯，那时候我们一定比现在强壮，玩起来会更尽兴!

2.关于跟心情随笔 篇二

教学方法是实现教学目的和完成教学任务的手段, 不同的教学目的和任务, 要求运用不同的教学方法。任何教学方法都是为实现教学目的和任务服务的。因此, 要选择能够与教学任务相适应的、能够实现教学目的和完成教学任务的教学方法。为了完成教学任务, 可以同时采用不同的教学方法一起来完成一项教学任务。运用多种教学任务启发同学们去思考问题, 解决问题, 要指导学生不要只用一种方法去解决问题。

在课堂上, 每节课都有每节课的重点和难点以及关键所在, 教学方法的选择就是要考虑怎样选择适合突出重点、突破难点、抓住关键点的方法。开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。好的语文综合实践活动可以帮助学生归纳重点、积累知识、开阔语文视野, 提高对语文知识运用的能力, 可培养学生的创新思维等。但目前进行的语文综合实践活动却有相当一部分是为活动而活动, 出现了华而不实的形式, 呈现出只注重过程不考虑效果的倾向。教学方法的选择, 必须与学生的身心发展特点相适应。教师的教是为了学生的学, 教学只有符合学生掌握知识的规律才能获得较好的教学效果。因此, 教师在选择教学方法时, 必须要考虑学生的年龄特征, 了解和把握学生的知识基础、技能情况、智力情况以及发展水平。任何一种教学方法的选择, 只有适应教师自身的素养条件, 能为教师所理解和掌握, 才能发挥更好的作用。有些方法虽好, 但是如果教师缺乏必要的素养条件, 自己驾驭不了, 仍然不能在教学实践中产生良好的效果。

启发既是一种方法, 更是一种教学的指导思想, 它是相对于注入式而言的。注入式, 是指教师从主观愿望出发, 把学生置于被动地位, 忽视学生的主体能动性, 把学生看成是单纯接受知识的容器, 注重教学过程中的知识传授, 结果影响了学生的思维活动, 阻碍了学生的智力发展, 只能使学生学到一些死板的知识, 按套路去做的模式教学, 忽视学生的自主发展。一般来说, 各种教学方法既有启发式教学的性质, 又有注入式教学的性质, 是一把双刃剑。运用教学方法必须做到最佳选择和优化组合。要善于综合灵活地运用教学方法, 做到优化组合。实践证明, 在教学过程中, 学生知识的获得、能力的培养、智力的发展, 不可能只依靠一种教学方法, 常常是多种教学方法相结合使用, 只采用一种教学方法来解决教学中的所有问题是不可能的。

3.跟工作有关的励志文章随笔 篇三

跟工作有关的励志文章随笔：怎样管理好你的职场情绪

小慧可以说是幸运的宠儿，美丽聪明的她一直是异性追逐的对象。也许是从小就被宠坏的原因，她天生就有一种优越感。的确，无论在相貌上还是业务上她都是佼佼者。但她却很少有朋友，特别在单位里，同事们表面上对她笑脸相迎，但实际上都敬而远之。因为，她的光环太耀眼，别人同她在一起会感到一种压力和不自在。偏偏小慧也自恃自己有才有貌，一股从内心里透出来的优越感，使她说话时都会有种盛气凌人的样子，而且还习惯以自我为中心，让同她相处的人感到格外的不舒服。本来她的优势就很让人嫉妒了，可她不懂得如何保护好自己，还是我行我素的独来独往，像个孤家寡人，显得挺没人缘的。后来，她也意识到这点，就主动靠近大家，然而，她多年养成的习惯很难改变，做的总是那么不自然，反而适得其反。小慧也是很苦恼的，但就是找不到解决的办法。

处方：

1、努力沟通。应该说沟通是女人的天性，在碰到问题时，一定要想法进行交流，不然问题会越积越深。

2、修炼自己的性格，性格除了天生之外，后天的培养也很重要，修炼好性格会带来好命运。

3、多学习多读书，沟通和相处是需要技巧的，只有掌握更多的知识，才能运用不同方式方法与不同的人进行沟通交流。

小麦是个聪慧的气质型女子，然而聪明的女子在感情的问题上有时也会犯很“低级”的错误。小麦也不知道怎么就爱上了上司，这并不是她的本意，尽管她发现上司有这种倾向时，也多了几分戒备和警惕，但就是不知道为什么就按照他的思路去做了。当她发现自己真的爱上上司时，便不断地提醒自己保持头脑清醒，像以前一样的工作，包括与他相处。但小麦没想到女人一旦爱上谁，智商会如此低下，连自己都吓了一跳。 过去，小麦处理问题理智冷静，很难让人找出破绽。但自从与上司有了暧昧感觉后，她碰到不如意的事情很难再用理智和智慧处理问题，总是用比较直接的方式或凭心情办事。不高兴时，对上司也是横眉冷对。那次，公司里有个出国的机会，小麦觉得这个名额上司一定会想到她的，结果却出乎意料，这个名额给了公关部的小刘。小麦一得到消息，当时就火冒三丈，也没让自己冷静下来就去问上司。上司听明来意，也不耐烦了：“出国名额不是哪个人决定的，而是公司研究决定的，希望你在工作中不要这样情绪化。”上司一板脸，小麦顿觉自己受了委屈，更加气恼了。上司开始对小麦越来越疏远，这时她才如梦初醒。

处方：

1、温柔是女人的生存原则，在办公室要温和，但不要情绪化。

2、职场是个把自己的才智贡献出去，让别人信任和依靠的场所，融合与被融合是最重要的。

3、职场中有种看不见的“收入”，比如提职、加薪、出国等。收入的决定权往往掌握在男上司的手里，这种实力加宠爱的收入，往往会落到那些睿智的优秀女职员手中。

4、“慧中”之后的“秀外”才能长久，才能真正让人赏心悦目。

有时性格真的能改变一生，虽然每个人的性格不一样，但做的工作都是大同小异，在职场里有时真的要改变一下自己的性格。才能够做到得心应手，游刃有余。

跟工作有关的励志文章随笔：“硬撑”是一种能力

苏苏工作勤恳实在。进入公司不过两年，已经被老总列为他亲自监管的嫡系部门一员，参与老总亲自认定的一项新产品的开发和上市。可是，工作了一段时间，产品存在的先天不足的弊端把苏苏吓了一跳。但老总依旧不紧不慢以领导者的姿态让他们不用着急，新生事物就是这样需要探索的，他的大将风度让苏苏佩服得无话可说。

半年辛苦，新产品上市了。不出所料，产品的定位、性价比都存在严重的先天问题，弄得公司的市场部、销售部焦头烂额。

但市场部、销售部的人见了老总都赞美他有魄力，在现阶段推出这样的产品，弥补了公司的空白和市场的空白，产品的前景看好等等等等。看到苏苏们，就没那么客气了，仿佛他们是公司的赔钱货，我们挣得不容易，你们花得真能耐，产品其实生产一批亏损一批啊，弄得苏苏们半年来一直觉得低人一等。

老总虽然依旧不动声色，但显然看到了问题的严重性。苏苏他们的主管几度易人，但情况并没有好转。

年中开公司产品发展研讨会议的时候，公司主要部门的负责人都列席参加。像过去任何一次会议一样，大家都知道该产品是老总自己的孩子，每个人隔靴搔痒地说些痛处。轮到苏苏发言了，老实的苏苏想，商业社会，没有功劳也有苦劳的废话没人爱听，所有的加班出差了解市场等等辛苦就不提了。她开始分析产品的弊端和改善方案，一时忘情，说得尖锐。说罢，果然发现“忠言逆耳”，那头老总的脸有一点变，心里不觉“咯噔”了一下。

隔了几天，老总亲自找苏苏谈话。他语重心长：“苏苏啊，苏苏，我怎么说你呢?那天开会，那么多其他部门的人也在，你怎么可以把我们的产品批评得这么无情，像一个局外人?这个产品投入初期，你自己的辛苦忘了?为什么不说说?你也是开创这项产品的元老了，你这么说，别的部门怎么再配合你，以为你们自己就没有信心了呀。”

老总一副恨铁不成钢的模样，把苏苏弄得无地自容。

此时苏苏方悟到自己的失策，自己的孩子，即使要打要骂也得先关门呀。众人面前不给孩子面子，就是不给自己面子;否认这个孩子就是否认自己。诚实的苏苏不懂这个道理，有时候，打肿面孔充胖子是一种能力和魄力呀。

苏苏自此学会了硬撑，这种本领后来让她在职场上受益无穷。

4.跟麻将有关的随笔：麻将人生 篇四

我们都知道，打麻将需要四个人，缺一不可，这是游戏规则。每一把麻将，只会出现两个结果：黄牌或是某一个人和牌。在一起打麻将的人一帮都是朋友，很少有人会跟陌生人打麻将，这是一种正常现象。大家都是朋友，一旦坐在麻将台上，似乎立马就变成了敌人了。上家会卡下家，下家会顶上家，绞尽脑汁地使出浑身解数，目的就是阻止他人和牌而力争让自己和牌。牌友是敌人吗?似乎说得有点过了，牌友是朋友吗?那又何苦处处针对、处处压制呢?

玩麻将，其实就是在玩人生，玩麻将，其实就是在玩生活。如果我们身边没有朋友的话，那么就打不成麻将了，打不成麻将了，生活中似乎就会失去一项最能消磨时间偶尔还能赢钱的活动了。如果有了朋友，有了麻将，我们又会费尽心机千方百计想阻止朋友和牌，自私自利之心在麻将台上会得到淋漓尽致的呈现。

于是我在想，麻将与人生之间到底是一种什么样的关系呢?这是一个耐人寻味的问题，更是一个时至今日都没有办法彻底解除的迷。人活着是很辛苦的事情，同时又是很幸福的事情。如果人活着只有辛苦而没有幸福的话，那么活着似乎就没有什么意义了。活着很辛苦，是因为我们必须要为社会为家庭承担各种各样的责任，是因为我们要为生计而劳累奔波;或着很幸福，是因为我们在劳累与奔波之余可以享受各种各样的消遣与娱乐。玩麻将，赢了钱很开心，尽管赢的是自己朋友的钱，但是你还是会很开心。玩麻将，输了钱就会不开心，哪怕是输给了自己的好朋友也同样会不开心，这到底是为什么呢?

我个人认为，打麻将输了钱，输掉的不仅仅是钱，输掉的还有在难得轻松境况下的心情。同样，打麻将赢了钱，赢到的也不仅仅是钱，还有那份在消遣过程中的美妙心情。人生的过程，从某种意上来说就是不断博弈的过程，我们渴望胜利，渴望成功，胜利与成功的大小不一样，但是结果肯定是一样的。只要是胜利，不管是大胜还是小胜，都能让人心情愉悦;只要是成功，无论是大成功还是小成功，都能让人心花怒放。

5.教育随笔:不想跟你这样做 篇五

拍手律动是一个有趣的音乐游戏，深受孩子们的喜爱，因此，我常在一日生活的过渡环节和餐前安静时间组织孩子们玩这个游戏，然而有一天，这个游戏却受到了前所未有的“冷遇”。

那是在孩子们吃完加餐后，我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动，忽然见黄少祺往桌上一趴，我以为她身体不适，马上询问她怎么了。没想到琪琪嘟着嘴，摇摇头说：“我不想那样做。”我一听愣住了，忙问她为什么。琪琪说：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做动作。”“我也会！”“我也会！”……原来如此！总以为大多的.幼儿只会模仿，却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分个性化的孩子，不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发；总认为这个游戏有趣好玩，而一成不变的规则没能顺应孩子心理的变化，他们更喜欢新奇和挑战。于是我笑着说：“是吗？那就请你听着音乐编出自己漂亮的动作吧！”琪琪兴奋地随着音乐一会学小鸡，一会学小猪，一会学小兔，真是各显神通，虽稚拙，却可爱，小脸上更透着一股专著和自豪。接着我请小朋友和琪琪一起做，孩子们别提多带劲了。

遇上有的孩子一时反应不过来，我就特意放慢音乐声，让他有思考的余地；遇上灵巧的孩子，我又加快节奏，提高其灵敏程度……就这样，拍手律动又重新获得了青睐。孩子们总盼望着展示他们的创造成果，而我也认识到小孩子真的是很有力量的，他们并不是我们固定计划和思维模式中的那些孩子，他们每天都在成长。

6.关于跟心情随笔 篇六

紧张的惠二模终于结束了，怀着忐忑不安的心情，我等来了高三第一次模拟考的初步结果。令我喜出望外的是，我考了全班第四。

“呀，真是既在情理之中，又在意料之外。虽然知道自己考前付出了很多努力，但没想到会进步那么多呢。”我心想着，恨不得立即长出一双翅膀，将这个好消息告诉妈妈。但转念一想，一个恶作剧在我脑海中盘旋，扎根，生长，瞬间结出一颗调皮的种子：我决定要给妈妈一个惊喜。

放学后，我按捺住内心想和妈妈分享快乐的小激动，努力装出一副“没考好”的悲伤模样，说：“妈，我这次没考好，退步了几名，班上第十二。”

“哦，那这次是没考好。”妈妈冷冷地回了句，看着妈妈不太高兴，我便不再开口。

一路无言。

坐在车上，心里美滋滋地想象着妈妈开家长会时的欣喜模样……她会很开心吧?本以为我退步了，结果开家长会时才知道我考了前五。她会是什么样的感受呢?是我儿子本该如此优秀的自豪?亦或是儿子原来如此努力的安慰?寻思着这些，几次想要脱口而出的秘密又咽了下去。

“等到时候再给你惊喜吧。”我这样盘算着

回到家，内心的秘密不能说，我例常地拿起吉他，想要发泄一下心中的快乐。于是我习惯性地说了句：“妈，我练会儿吉他再写作业。”

“你有时间练吉他吗?”妈妈突然来了这么一句。

“啊?”我一时没反应过来，妈妈又重复了一遍，眉头紧锁，语气中的不耐烦更加明显：“都高三了，你还有时间弄这些不三不四的东西吗?”

“可是以前回家我不都先练练吉他才写作业的吗?你还夸我德智体美样样发展呢?”

“以前我可以不管你，可是现在，你上高三都几个月了，看看你的成绩，你好意思吗?”听到妈妈的话，我先是一愣。

对了，妈妈还不知道我的成绩，以为我真的退步了呢。心里一边为自己没有退步而感到庆幸，一边对妈妈只看重成绩而略感失望。有些不爽地回答道：“怎么高三就不能练吉他了?吉他怎么就是不三不四的东西了?”

“你还敢顶嘴?看看你这次都退步了，在家就知道练吉他练吉他，你要是把练吉他的这份心思放在学习上，都不知道能进步多少名了。”

“懒得和你吵。”说完我便跑进房间，锁上门，将一切冷言冷语都隔绝在外，浓浓的失望像海水一般涌入房间，将我禁锢在阴冷而黑暗的海底，无法逃脱……

你只看到我的成绩，却不曾看到我为了你眼中的成绩，天还蒙蒙亮时就在宿舍阳台认真背书的身影;

你只看到我的成绩，却不曾看到我在学校听闻同学爸妈对他们孩子的理解和鼓励时，我眼底的羡慕;

你只看到我的成绩，却不曾看到我无数次感到无奈和压抑，想要放弃和呐喊，却依旧咬牙前进的坚持。

妈妈，成绩真的那么重要吗?

7.关于跟心情随笔 篇七

但是，我要讲的是，家长是要调整自己心态，搞清楚孩子的考试与自己的寄托之间的界限，搞清楚孩子和自己之间的界限，搞清楚考试和孩子之间的界限。在此基础上，我提出几点建议。

第一，暂时不问考试结果。面临这么大的考试，几乎每个孩子都有很大的压力。在同学、朋友中已经形成了一种无形的氛围提醒孩子处于高考关键时刻。作为家长，不必再提醒孩子这是多么重要的关头或者教育孩子。考试已结束，无论好与不好都是定局，交给批卷老师去定夺。三年的紧张生活暂时告一段落，让孩子放松一下，好有精力与心情去迎接新的生活。

第二，尽可能支持帮助孩子完成一次成年旅行。高三毕业时孩子大多已满18岁，是成年人了。高考结束后家长可以鼓励和帮助孩子完成一次有意义的成长旅行。孩子可以和同学朋友结伴同行，也可以独自一人去旅行，去自己理想的城市或者梦想已久的地方，亦或者去看看自己曾经向往过的生活……当然，在孩子决定以后，可以和孩子一起讨论，评估计划的可行性，在路途中可能遇到的问题和困难，如何应对，需要做哪些必要的准备。在保证安全的基础上支持帮助孩子完成这一神圣的成长过程。这不仅仅是一种历练，也是一次珍贵的记忆。

第三，高考气氛降温以后再来回顾考试过程评估结果。考试后孩子最终还是会面对成绩，预估成绩，并根据成绩和个人志趣选择报考的专业。无论预估成绩结果如何，家长都要接受。然后和孩子一起对未来做出规划。因为专业选择会影响甚至决定孩子一生从事的职业与以后的发展，所以选择专业的时候，家长要帮助孩子分析专业的相关课程与以后的发展方向与潜力，帮助孩子预估专业学习的情况与以后的发展，做到真正理性选择。

希望每一位孩子，每一位家长朋友都能在高考中受益。

8.关于跟心情随笔 篇八

--《跟孔子学当老师》读后感

十二局小学卢春燕

孔子是千百年来中华民族的圣人，是中国历史上第一位真正的“职业教育家”。记录其言行的《论语》更是被视为儒学的经典，从中使我们了解到孔子的许多教育理论的真谛。今天，读了周勇先生的《跟孔子学当老师》，更深一层的了解了孔子的为人，为事，为学。书中的“大教教心”“学而时习之”、“诲人不倦”……一直萦绕耳边。对于我们这些正在教书的人，读此书，是受益匪浅的。

朱熹认为，“孔子教学的最高境界就是教人如何体贴‘仁心’”。而周博士也认为孔子的一生都在“教心”，正所谓“大教教心”。

教“仁心”，首先自己应有一颗“仁心”。“人之所以为学者，以吾之心未若圣人之心故也。”孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等等，都是他的做人准则。在孔子身上我们看到了对国家的忠心、对百姓的仁心、对学生的爱心……而孔子所有的教学之道：因材施教、诲人不倦等等，都是以自己的赤子之心为基础。“亲其师，信其道。”孔子正是以自身的人格魅力影响着三千弟子。从孔子身上使我意识到，良好的品德应该是作为一名老师的基础。教师要用人格力量来赢得学生的尊重和致敬。教育不只是言语之间知识的传授，教育者如果光靠言语来说教，那只能是空话，真正的教育不是知识的传递，而是人格的影响。在共同的学习生活中，教师要用自身的人格魅力来影响学生，做学生的榜样，与学生心灵相通，“以心教心”。

“大教”包含的不仅仅是教知识，更有育人的含义，而育人是重要的。子路是最不好学的一个，但也是孔子最贴心的弟子。因为在孔子看来，子路有自己的优点，他天真无邪，待人真诚，因此，虽然子路琴弹的不好，但孔子还是用言语加以鼓励。虽然没有颜渊的好学，懂事，你能说子路是一个坏学生吗?他在老师需要的时候能站在老师的身旁，当卫国**时，他能誓死护主，在他的身上体现的是忠和义，我想孔子的教育在子路身上也是成功的。周博士也用陈晓兰女士的例子告诉我们心灵远比技巧重要得多。陈晓兰女士十年不缀，医医院领导、医生之心，虽被排挤出自己工作多年的医院，失去行医之职，却是拥有真正的医术的医者圣人;同理，孔子一生游学，教众国帝王、将相行仁，虽少私塾为堂，却是懂得真正的教育真谛的教者圣人。作为二十一世纪的人民教师，我们更应明白，育人的重要。教育每一个学生，无论成绩如何，首先要做到：积极上进，做一个对自己负责任的人;关心集体，做一个正直的人;尊敬师长，做一个知道感恩的人;孝敬父母，做一个有良心的人;善待同学，做一个有爱心的人。我想这才是教育的根本吧。

要做到教心，我认为很关键的一点就是要“因材施教”。孔子在两千多年前就为后人树立了因材施教的楷模。孔子三千弟中，最著名的10来个人，有的品行高尚如子路，有的善于言辞如子贡，有的精通诗书礼乐如子夏。他们各展其长，都为社会做出了自己的贡献。而孔子根据学生的个别差异因材施教，使每个学生的个性都得到充分发展，这恰恰是我们所提倡的素质教育的一个重要原则：发展学生个性，培养特长，就得注意尊重学生差异，因材施教。我们常常因为学生没有学会一个生字，没有背会一篇文章而生气，而往往忽略学生人格的塑造。培养一个健康向上的人不是比什么都重要吗?成绩再好，没有良好的人格，不也是枉然吗?

“大教教心”还要于教师要从“心”出发，爱学习、爱仁心、爱人生、更爱学生，也就是“诲人不倦”。孔子的一生诲人不倦，尽享教学之乐。他把自己的抱负，理想，都倾注到自己的教育事业当中，达到弟子三千、登堂入室的贤者七十二人的空前盛况。这是怎么样的一个诲人不倦啊!他对待学生总是循循善诱，不温不火，不厌其烦的教导。而在平时的闲谈中，孔子也无时无刻地对学生进行教育。《论语》不正是孔子平时言语的点滴记录吗?“诲人不倦”是教师对求知者应该有的认真负责的态度，是作为老师应有的职业道德。我们应以孔子为楷模“诲人不倦”，赢得学生的尊重，社会的信任。也许在我们的成长过程中，会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚定教书育人的信念，就能挺过一条条沟渠、一座座险滩。

正如孔子所说“学而时习之，不亦乐乎?”周勇先生的《跟孔子学当老师》，把我们带进了作为教师的孔子的世界，领略了“大教教心”等深藏在《论语》里的道理。”仰视过大师的教育哲学之后，再次俯视自我的教育路程，如沐春风，如饮甘饴。这是一本让人受用的好书。

9.关于跟心情随笔 篇九

本次活动包括广泛的宣传动员和务实的学习教育两个阶段，从理论和实践两个方面贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中全会、团中央十五届三，中全会精神以及《关于在全团开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的增强共青团员意识主题教育的意见》精神。在大力加强团的思想建设、组织建设和校园文化建设，不断深化社会实践、青年志愿者等重点活动中，充分发挥了共青团在学生工作中先锋作用。通过完善研究生部分团委工作机制，推进研究生部分团委工作创新，努力构建和完善大学生成长成材的服务体系，大力促进了精神文明建设及优良校风、学风的形成和巩固。取得了一系列较为显著的成绩，先总结如下：

一、指导思想

×在全党开展保持共产党员先进性教育活动，是党中央作出的一项重大决策，是坚持用“三个代表”重要思想武装全党的重要举措，是提高党的执政能力、巩固党的执政基础，实现全面建设小康社会宏伟目标、推进中国特色社会主义伟大事业的重要举措。

×研究生部分团委开展的本次主题活动坚定地以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中全会精神以及团中央十五届三中全会精神，以“中青发””号文件为契机，紧密结合我校共青团工作实际，以学习实践“三个代表”重要思想为主线，以“永远跟党走”为主题，在校团委和研究生部党总支的正确领导下，本着“与时俱进，开拓创新”的原则，分团委积极开展形式多样、内容丰富、贴近青年团员的主题活动，不断提高团组织的服务能力和服务水平，增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，从而极大的提高了广大共青团员的政治意识、组织意识和模范意识，以进一步巩固和扩大党执政的青年群众基础。

×在主题活动的实际工作中，研究生部分团委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想武装每一位青年团员的头脑，坚持把政治理论学习放在突出位置，通过明确学习内容、拓展学习载体、创新学习形式，先后多次举办“三个代表”重要思想学习交流会，引导青年团员对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵和精神实质的认识达到新的高度，引导青年学生为发展先进生产力、先进文化多做贡献，为广大人民谋取利益。用“三个代表”重要思想构筑当代青年的精神支柱，真正让“三个代表”重要思想走进当代大学生的头脑。

二、基本原则

×、坚持党建带团建。号文件指出，共青团作为党的助手和后备军，是党联系青年的桥梁和纽带，将保持共产党员先进性教育活动的精神传达贯彻到团员青年中去，教育引导广大团员青年“永远跟党走”，是共青团的神圣职责。在全团开展增强团员意识主题教育，是共青团学习实践“三个代表”重要思想的继续和深化，是全面贯彻落实中央保持共产党员先进性教育精神的实际行动和具体举措，对巩固和扩大党的青年群众基础、永葆党的先进性具有重要意义。

×基于此，我校研究生分团委牢固地树立以党建带动团建的基本原则，坚持把认真学习、借鉴学校保持共产党员先进性教育活动的经验同增强团员意识主题教育与党员先进性教育活动相衔接，坚持把团员教育活动纳入校保持共产党员先进性教育活动的总体部署中，在党的领导下切实开展好增强团员意识主题教育。

10.跟自己说你可以散文随笔 篇十

每次考试前不忘记跟自己说声“你可以”这样似乎就被打了鸡血一样。好像信心就倍加十足了。

每次遇到害怕不敢一个走的路的时候，默默的跟自己说声你可以，好像自己一下子就被勇气包裹，然后大踏步的往前走去。

每次 一个人出去游玩，总想着没有小伙伴。或许自己也不会玩的那么尽心。然后那个你可以的声音又在耳边响起，让我那颗跃跃欲试的心禁不住诱惑，想要尝试。

恐高的自己去游乐场玩，看着那高高的玩意在空中180度旋转。我知道我不敢，我也知道我害怕。此时，你可以三个字又在耳边断断续续的.回响。我不断的自己，我可以吗?我真的可以吗?那个声音又响起了。它说“你可以，你可以的，你要相信你自己”。我依然还是害怕，我依然还是犹豫着。可是我的手脚却被你可以三个字牵着前行。或许，我可以吧，只是我害怕而已。

一个人不去尝试自己从未接触过的新事物就永远也不会知道自己的极限在哪里。那么对自己的认知也是相当狭窄的。180度的旋转不可怕，空中飞船不可怕，甚至是那个云霄飞车也没有想象中的那么可怕。可是，我因为我对自己说的一句不可以，却把自己塑造成了一个胆小鬼。

我可以，然而我是真的可以。

你没有去挖掘，你没有去发现，你怎么知道自己不行了。

跟自己说“你可以”然后在去实行，你会更加相信你行的。

去上海的东方之珠上面去玩。好高好高的楼层，一眼望到底，除了兴奋之外就没有其他感觉了。此时，我才相信我自己是并没有恐高，只是平时因为内心害怕所以才觉自己不行。

一个人去到陌生的地方，我害怕。我跟自己说我可以，似乎就真的可以了。

一个人四处在街上游走，你问我孤单么?我跟自己说，没有啊。似乎其实我也并非是一个人。

一个人去看电影，你会不会觉得很滑稽。可是我并不觉得啊，是谁说一个人不可以去看电影的。然而，并没有。