春季运动会开幕词和闭幕词

春季运动会开幕词和闭幕词（精选5篇）

1.春季运动会开幕词和闭幕词 篇一

南楼中学2012年春季田径和趣味运动会开幕式主持词

南楼中学2012年春季田径和趣味运动会开幕式现在开始，国旗方队、鼓乐

队、红旗方阵、裁判员、运动员入场。

尊敬的各位领导，老师们、同学们：

春光无限好，运动正当时，在这春潮奔涌，万物始新的春天，我们迎来了

南楼中学2012年春季田径和趣味运动会的隆重召开。出席今天开幕式的领导有：南楼学区朱武君总校长、，让我们用热烈的掌声欢

迎他们的到来。

下面进行大会第一项:全体起立，奏国歌。

下面进行大会第二项:欢迎吴文龙校长致运动会开幕词。

大会第三项：由请裁判员代表宣誓。

大会第四项：由请运动员代表宣誓。

下面让我们用最热烈的掌声欢迎南楼学区总校长朱武君同志讲话并宣布运

动会开幕

全体同学有秩序退场，各项比赛准备开始。

2012.4.2

5南楼中学2012年春季田径和趣味运动会总校长讲话稿

全体裁判员、运动员，老师们、同学们 ：

春风送暖，杨柳吐绿。在孕育生命、放飞希望的春天，我们迎来了南楼中学2012年春季田径和趣味运动会的隆重召开。在此，我谨代表南楼学区对本届运动会的胜利召开表示热烈祝贺；向长期以来关心和重视青少年身体健康，积极支持学校体育运动的各位同仁表示衷心的感谢！

青少年是祖国的未来、民族的希望。坚强的性格、健康的体魄是将来成才和报效祖国的前提条件。为此，我学区积极响应县教育局号召和工作部署，以办“人民满意的教育，学生喜欢的学校”为宗旨，大力开展阳光体育活动，全面推进“1121”工程，特别是南楼中学在推进教育教学改革，全方位实施素质教育方面走在了全县的前列。全体师生在“我运动，我健康；我快乐，我阳光”的理念指引下，扎实开展各项竞技比赛和综合实践社团建设，这些活动的开展，增强了学生体质，锤炼了学生意志，提高了学生艺术修养，培养了学生竞争意识和协作精神，从而使南楼经验在全县推广。希望全体师生戒骄戒躁，摒心静气、持之以恒，把南楼中学办成“让人民满意、令社会尊重、使学生喜欢”的一流中学。

为确保本次运动会的圆满成功，我希望全体运动员要积极发扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，热情参与，专心比赛，各位裁判员要坚持公平、公正，做到认真、准确裁判；工作人员要密切配合，扎实工作，努力创造轻松和谐的比赛环境，齐心协力，把本届运动会开成文明健康的大会，播洒希望的大会，取得精神文明和运动成绩的双丰收。

最后，预祝本届大会取得圆满成功！

下面我宣布：南楼中学2012年春季田径和趣味运动会开幕！

谢谢大家！

2012.4.2

5南楼中学2012年春季田径和趣味运动会开幕词

校长吴文龙

各位领导、老师们、同学们：

缕缕春风送暖意，青青校园柳色新。在这春意盎然、百花盛开的时节，我们满怀喜悦的心情迎来了南楼中学2012年春季田径和趣味运动会的召开，首先请允许我代表学校领导向多年来支持我校建设和发展的学区领导表示热烈的欢迎！向为筹备组织此次运动会而辛勤工作的各位老师、同学表示衷心的感谢！

本届运动会的举办是我校认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲

要》，促进教育均衡发展，积极实施素质教育的具体行动。几年来，南楼中学在“自主、自立、自信、自强”校训精神的指引下，在课堂教学中不断完善我校的“小组合作学习”课堂教学模式，在课外活动中逐步创新阳光体育活动项目，丰富综合实践社团建设，使学生在德智体美等更广泛的领域内实现了新的突破，一年来，我校在全县组织的跳绳比赛、男子篮球赛、武术操比赛、特别是刚刚结束的全县中小学生运动会上都取得了优异的成绩，这是全体师生同心同德、共同奋斗的结果。让我们全体师生以此次运动会为契机，继续努力，以建设“文明校园、高效课堂、健康工作、快乐学习”为目标，不断探索，勇于创新，深入推进学校的规范化、精细化管理，不断提高学生的文明素养和学业成绩，使全体师生在南楼中学享受学习，快乐工作，幸福生活。

公平竞争是体育竞赛的精髓，也是体育竞赛的基本要求。希望每位运动员精神饱满，斗志昂扬，拼出成绩，赛出风格，让青春的活力迸发在赛场的每个角落；希望全体裁判员、工作人员忠于职守、公正裁判，为各项竞赛创造良好的工作氛围，保证比赛的顺利进行；每位观看比赛的同学，都要自觉服从大会管理，文明观赛、主动服务，为运动员加油助威，为争创优秀文明班级做出应有的贡献。

同学们，体育是力量的角逐，是智慧的较量，更是健康的基础；参与就是成功，坚持就是胜利，希望同学们真正将运动锻炼渗透到生活的每一天，使自己能够“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

最后，预祝全体运动员取得优异成绩，预祝本届运动会圆满成功。

谢谢大家！

2012.4.25

2.春季运动会开幕词和闭幕词 篇二

来自160多个国家和地区的1万3千多名大学生运动员, 经过12天的激烈比赛, 在产生27个大项、351个小项金牌的同时, 也收获了友情和快乐。在比赛中, 年轻的大学生们顽强拼搏, 体现出世界青年蓬勃奋进、不畏困难、积极进取的精神。

我国这次派出运动员288人, 分别参加了21个大项、291个小项的比赛, 获得金牌26块、银牌29块和铜牌22块, 居俄罗斯队之后, 位列金牌榜第二名。12天的比赛虽然结束了, 但大运会将走向何方?中国的“教体结合”之路到底该怎样走?需要解决哪些问题?高水平运动队与广大学子体质健康如何衔接?这些问题都值得思考。

为成绩, 还是为了人的全面发展

本届喀山大运会首次在大运村的国际教育中心举办了主题为“大运会、奥运会, 两个模式, 一个目标”的科学论文报告会。会上, 国际大体联主席加利安的演讲引发与会者的讨论。加利安认为, 大运会和奥运会采用的是两个模式, 其目标也不一样:奥运会追求“更高、更快、更强”, 里面掺杂了越来越多的铜臭味和锦标主义色彩;而世界大运会的目标是促进大学生体育整体水平的发展, 促进大学生的道德及体育教育, 促进世界各国大学生之间的紧密联系及合作, 以便加强国际大学生体育运动的团结一致。两者既有共同性, 又有互补性。

国内外学者对此尽管有不同的见解, 但对于世界大运会的目标 (促进大学生体育整体水平的发展, 促进大学生的道德及体育教育, 促进世界各国大学生之间的紧密联系及合作, 以便加强国际大学生体育运动的团结一致) 深以为然。不少专家指出, 出成绩并不应该是世界大学生运动会的主要追求。他们认为, 世界大学生运动会是大学生展示风采的舞台, 是世界各国青年进行文化交流、获得友情的聚会。在当今世界体坛流行锦标主义和金钱至上的异化发展趋势下, 大运会就应该坚定地追求最纯洁的竞技体育价值观, 让体育成为帮助年轻人成长的手段, 给大学生带来轻松和快乐。

近年来, 我国竞技体育发展迅猛, 北京奥运会上获得了金牌总数第一的成绩, 成为世界体育大国。但在由世界体育大国向世界体育强国迈进的征途上, 我们也面临着学生体育竞赛如何与“举国体制”的竞技体育结合相融的选择。

新中国成立以来, 我国专业体制下培养了一大批奥运冠军、世界冠军, 但也出现了邹春兰、艾冬梅、张尚武一类的生存困难群体。“不能走专业队培养运动员的老路, 体育回归教育, 要金牌, 要健康, 更要人的全面发展”的呼声在我国每一届两会都能听到。越来越多的体育界、教育界人士认为, 在中国从体育大国向强国迈进的号角声中, 体育必须回归教育。

北京体育大学校长杨桦作为喀山大运会科学论文报告会两个主旨发言人之一, 谈的就是体育如何回归教育, 教育怎样才能为青少年的全面发展服务。他相信, 良性的碰撞不但不会消解竞技体育的功能和作用, 反而会促其在新形势下走出一条和群众体育协调发展的新路。

为培养高素质竞技体育人才, 我国从1986年起在59所高校开展了高水平运动队试点工作, 其目的就是从小学到中学再到大学“一条龙”地培养优秀运动员。随着高水平运动队建设的不断发展, 截至目前, 试点高校已达235所, 项目也由十余个发展到目前的田径、游泳、篮球、排球等三十多项。

对于大学培养运动员的目标, 2005年教育部、国家体育总局下发的《教育部国家体育总局关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》指出, 普通高等学校高水平运动队的建设是高等教育的有机组成部分, 是普通高等学校创办高水平大学的重要方面, 同时也是我国竞技体育健康、持续发展的重要途径。文件强调, 普通高等学校建设高水平运动队的目的是为国家培养全面发展的高水平体育人才, 目标是完成世界大学生运动会及国际、国内重大体育比赛的参赛任务, 为国家奥运争光计划和竞技体育可持续发展做出贡献。

二十多年来, 高校高水平运动队勇于探索, 积极开拓, 使高校竞技体育水平得到了较大幅度的提高, 为国家培养了一批优秀体育人才。如清华大学的跳水队、射击队, 不仅冲出了亚洲, 还走向了世界。北师大女足、北理工男足都在世界大学生运动会的舞台上有过相当优异的表现。越来越多的学生运动员走出高校, 走向国家和国际竞技体育的舞台, 走上了世界大赛的领奖台。但平心而论, 我国的学生体育竞赛与世界相比还存在较大差距。

培养高素质的竞技体育人才, 首要任务是育人, 其次才是运动成绩。怎样更好地利用体育手段育人, 帮助青年成长, 是培养大学生运动员首先要考虑的层面。基于这样的认识和目标, 高校不可能完全取代“举国体制”成为培养我国竞技体育的主要阵地。培养高素质的大学生运动员必须坚持以人为本, 全面、协调、可持续的科学发展观, 要以创新为核心, 以人才为关键, 以教育为基础, 在机制和体制上努力突破。要充分认识现代体育竞赛成绩与科技的关系, 重视高水平运动训练中科技的先导作用, 充分发挥高校科研优势;要认真研究高校运动训练的规律, 努力提高训练水平, 重点解决学训矛盾。在追求运动竞技高水平的同时, 不能忽视对广大学生参加运动训练的兴趣培养, 努力营造适合普通高校运动训练健康发展的良好氛围。

当前在高校里开展课余训练, 就是希望通过增加学生体育竞赛的组织以及在高校试办高水平运动队等形式, 积极探索学生体育竞技人才的培养模式, 让学校成为竞技体育人才培养的有效途径, 通过培养有文化、有知识的体育人才来带动普通学生体育的开展, 进而达到增强学生体质的目的。

2014年的全国中学生运动会后, 每4年一届的全国大学生运动会和3年一届的中学生运动会将合并为学生运动会, 这对从小学到中学、大学培养高水平运动员的模式将带来新的机遇和挑战, 怎样应对并重新布局“一条龙”训练体系, 应该是有关部门需要认真研究、思考、谋划的关键时刻。

“教体结合”之路究竟如何走

“教体结合”, 往简单说就是培养有文化、高素质、全面发展的体育人才。在青少年阶段探索“教体结合”, 让体育人才的培养成为有源之水, 让体育真正回归教育, 这是目前世界体育发展的趋势, 也是中国体育未来的必然选择。

毫无疑问, 体育回归教育, 走“教体结合”之路, 已经成为国人的共识。但“教体结合”之路究竟该如何走, 相关部门却始终没有一个明确的路线图和时间表。在2009年1月召开的全国体育局长会议上, 国家体育总局从体育层面上对“体教结合”进行了详细规划:将小学、初中阶段的县级“少年体校”纳入普通教育序列;改善体校高中 (中专) 的文化教育;加强省级以上专业运动队的文化教育工作;研究制定符合运动员特点的义务教育阶段和高中阶段教育标准、教学大纲、教材和课程体系;对不能成为尖子运动员的学生着重进行体育职业技能培训;为体校毕业生进入大专院校争取新政策, 开辟新途经, 包括通过高校办高水平运动队渠道进入大学读书、通过单招渠道进入大学、进入普通高等职业技术院校和高等体育职业 (技术) 院校学习等。

但这只是体育总局的一厢情愿, 是典型的“体育加教结合”模式。教育学家认为, 理想的“教体结合”应当是在中小学阶段教育体育完全融合在一起, 到了高中和大学阶段, 逐步把现有运动队经费从体育部门剥离出来, 划拨给高中和高校。

从喀山大运会科学论文报告会的讨论中可以看出, “教体结合”已成为世界体育发展的趋势。因为运动员的运动寿命相对来说是短暂的, 如果没有在学校获得足够的知识, 他们在结束了运动生涯后, 往往很难融入到社会中。欧美一些国家在这方面就有值得我国学习的地方, 他们的队员不只是运动员, 同时也在学校接受正规的教育, 拿学位。“教体结合”在这些国家可以概括为“1+1=3”, 教育和体育共同促进青少年德智体全面发展, 对个人、家庭和国家都有好处。

事实上, 二十年多年来, 我国“教体结合”之路走得并不成功。原因在于“教育有教育的培养体系, 体育有体育的培养体系, 这两方面并行至今, 仍然没有找到一个理想的结合方式”。教育和体育如何真正结合, 有人用一句玩笑话道出了体制机制上的弊端, “两个部门合在一起不就结合了吗?”笔者在喀山大运会了解到, 世界上绝大多数国家都没有专门的体育部门, 即便有也不像我国一样管到运动员培养等细节上, 优秀运动员的培养都是从学校走出来, “教体结合问题自然不存在”。

“教育是一张皮, 体育也是一张皮”的“两张皮”现象一直存在。教育界长期存在的一个误区就是并没有把体育人才当作人才来培养;而体育部门传统的人才培养模式, 在生产大量金牌与冠军的同时, 也无情剥夺了运动员接受文化教育的权利。如何把这“两张皮”结合起来?首都体育学院院长钟秉枢认为, 出现这样的问题, 主要在于缺乏顶层的制度设计和保障, “为什么不能把地方体育训练基地如校园足球项目索性交给学校办, 由它来代表地方参赛呢?归根结底还是体制的问题, 就看有没有决心改革”。他建议, 从国家层面建立高层次的机构, 建立协调机制, 在整体上对“教体结合”加以规划。

世界职业体育强国的学校体育发展的成功经验也给了我们启示:把体育纳入教育系统, 通过学校体育来培养职业体育后备人才, 有运动天赋的学生始终未离开普通学校这一教育环境, 学生选择的机会较多;并且, 体育系统有专业技术优势, 教育系统有生源和文化学习优势;利用学校所具有的生源、文化学习、管理制度、场馆器材等方面的优势, 结合体育系统具备的教练员、组织训练、竞赛活动经验丰富等方面的优势, 共同建设学校职业体育后备人才队伍。

高水平运动队亟需突破“三大屏障”

1. 高水平教练的缺乏制约水平提高

年逾花甲的金志扬看着自己的学生军以0比2的比分被俄罗斯淘汰出局, 感慨不已。本届大运会是金志扬的谢幕之作, 明年他将有可能离开热爱一生的足球场。金志扬的离去不仅是中国高校高水平运动队的损失, 也让中国高校球类项目失去了一个标志性的人物, 中国高校三大球再也难觅如金指导这样有声望、水平、能力的教练员了。人们慨叹, 金志扬之后还有谁能撑得起北理工足球队?

一个好的教练对于一支球队可谓至关重要。金志扬教练在执掌北京理工大学足球队后, 不仅让球队冲出校园、进入中甲, 还让该队数次在世界大学生运动会上扬威, 体现出较高的执教水平和理念。可以说, 金志扬教练对北理工队太重要了, 球队需要他, 离不开他。然而, 环顾我国高校, 像金志扬这样既有威望, 又有文化底蕴和先进执教理念的足球教练实在太少了。因此, 不少有识之士呼吁, 面对越来越繁重的世界大赛任务和“教体结合”的重任, 高校亟需培养更多的高水平教练员。

一项调查表明, 我国现有体育教师40余万, 高校体育教师大约5万名, 而专职教练员却不到一百人。

近些年, 为了加强高水平运动队建设, 一些高校引进了高水平的教练员, 如清华大学引进了国家跳水队的于芬和射击队的王义夫等, 于芬和王义夫的加盟为清华大学跳水和射击水平的提高起到了至关重要的作用, 他们培养的运动员不仅打进了国家队, 还成为世界冠军。

我国庞大的退役运动员群体, 原本就是一个体育教练员的人才库, 教育部、国家体育总局近年来一直致力于从退役运动员中选拔一些人才到高校任教。然而, 理想很丰满, 现实却很骨感。“跟其他体育教师相比, 我们的教练虽然水平高, 但文化、理论水平相对要低, 发表论文也不占优势, 而我们带队的成绩又不作为参考, 在高校生存很难”。如, 著名的乒乓球选手丁松是43届世界乒乓球锦标赛的功臣, 退役后选择到上海交通大学任教, 一直是一名讲师, 丁松说, “因为要过论文关、外语关等, 我没有一点优势, 只能慢慢熬吧, 既然选择了这条路就认这个命了”。据了解, 多数到高校任教的高水平教练都在为发论文和评职称而纠结, 前途并不光明。

据笔者了解, 金志扬、于芬却是在获得高级职称后被学校以特殊人才引进的, 因此他们不存在评职称难的问题, 但收入确实比在国家或省队时减少了。

2. 经费不足令高水平队陷入困境

经费不足的窘境从开展课余训练以来就普遍存在。近来关于卡马乔和中国足协索赔的消息随处可闻, 接近7000万人民币的赔偿让很多人咋舌:比校园足球一年的经费高一千多万;按一年投入500万人民币举办全国大学生足球联赛花费计算, 可以连续举办国内大学生足球联赛12年……

羽毛球是大学生普遍喜爱的项目, 但却没有大学生自己的联赛, “原因很简单, 缺钱、缺高水平的人打比赛”。大学生篮球联赛和足球联赛虽然情况稍好, 却也只是仅仅够维持而已。在传统大项中, 田径的地位最为尴尬, 虽然大部分的高校都在办高水平的田径队, 但要找到赞助商却“好比登天”。

中国大学生体育协会专职副主席王晓毅告诉记者, 国家对高校体育尤其是竞赛的投入少得可怜, 除了举办世界大学生运动会或全国大学生运动会有一些相应的经费外, 专门于竞赛的经费基本没有。“我们举办的赛事都是通过拉赞助等形式进行, 多数比赛都需要教育部门或高校补贴才能完成。参加世界大学生运动会也只是解决食宿和交通等费用, 训练补助和其他的经费却没有”。

长期以来, 教育经费短缺问题一直没有得到解决。作为教育中的薄弱环节, 学校体育资金投入一直处于严重不足的状态。

冲进中甲足球联赛的北京理工大学代表队, 被许多人寄予厚望并被当成是“教体结合”的典范。然而进入职业联赛以来, 该队始终为经费不足所困扰。金志扬对记者说:“我们足球队一年的花费在700～800万元之间, 去年还有人赞助我们, 今年赞助商撤了, 我们只能用校长基金维持”。

相比于体育系统各级业余和专业队伍由政府拨款“买单”, 目前各级学校办运动队则几乎都是依靠“自力更生、自给自足”的办法来筹划经费。

上海市曾由教委和体育局分别出资, 作为“教体结合”的专项经费, 下拨给学校, 收到了较好的效果。但对于国内绝大多数学校而言, 谁来为经费“买单”, 依然是“教体结合”难解的困局。一位长期从事课余训练的教师说, “说到‘教体结合’便想到了教育和体育一起培养人才, 可凡事都有个理, 哪有让马儿跑得快, 却又要让马儿不吃草的道理”?

王晓毅认为, 政府应该从抓青少年建设的角度重新考虑将跆拳道、田径、足球等一些适合学校开展项目布局到高校中, 并给予足够的重视和投入。

有专家指出, 不妨学习高校对重点学科、重点实验室设立专项资金的办法, 专门设立一些体育的专项资金, 以缓解学生竞赛经费不足的矛盾。

3. 必须从学训矛盾中走出来

近年来, 我国大学生三大球联赛开展的红红火火, 但主客场的赛制也让运动员疲于奔命, 很难兼顾到学习。一些以训练时间长来保证训练水平的跳水、羽毛球等项目的运动员的学习时间也根本无法保证, 大学四年课程的学习基本上可以用“混”来形容。而一些队伍在学校以外建立基地脱离校园, 上下午刻苦训练的做法实际上又走回到专业队体制的老路上。因此, 关于以“教体结合”的方式还是以“体教结合”的方式培养大中小学生运动员的争论一直没有停止。

中国人民大学近年来一直在和国家队合办跳水队, 一直采取的是运动员在国家队训练, 学校送教上门, 但运动员们反映, 训练压力太重, 很难学到太多东西。因此, 很多运动员表示“希望退役后真正到学校里学点东西”。

首都体育学院院长钟秉枢认为, 无论是“体教结合”, 还是“教体结合”, 都没有真正解决全局性竞技体育后备人才培养这一决定竞技体育是否能全面、协调、可持续发展的关键问题和基础问题, 即“学训矛盾”问题。因为影响运动员文化学习的主要因素是时间和精力。当运动员每周要进行30～40个小时训练的时候, 当运动员学生或学生运动员每天早操训练加下午半天训练, 而同龄学生天天上课做作业也难以保证学业优良的时候, 再好的体制和机制, 也无法让运动员有时间和精力进行学习并完成好学业。

3.春季运动会闭幕词 篇三

经过近4个小时的拼搏，在全校师生的共同努力下，我校2009年春季运动会即将胜利闭幕了，这次运动会充分体现了我校团结、祥和、进步这一主题。展现了同学们积极进取、顽强拼搏、奋发向上、勇攀高峰的旺盛斗志。在这里，我首先向取得优异成绩的班集体和同学表示最诚挚的祝贺!并向全体大会工作人员，和积极参与本次运动会的老师、同学表示衷心的感谢!

这次春季运动会是对我校师生的一次检验，在本次运动会上同学们表现出了较高的体育道德风范;教师们表现出了良好的敬业精神。今天的运动场上到处都洋溢着师生的欢声笑语。但在这背后，蕴涵着所有体育老师和教练员的的辛勤汗水，他们为筹备这次运动会精心训练着运动员，认真规划体育场地，默默无闻的做了大量的工作;蕴涵着班主任和科任教师的不懈努力，他们认真组织和管理好本班的学生，蕴涵着大队部的的热情，他们为了主持好开幕式和闭幕，以及运动会现场的宣传广播都做出了不懈地努力。本次运动会更蕴涵着全体运动员们顽强的意志，坚韧的品格，他们积极参与，出色发挥，努力为班级和学校增光添彩。

通过本次运动会，我们发现了一批优秀的体育运动员，在今后学校活动中，学校将予以重点培养。通过本次运动会，锻炼了同学们，团结了教师队伍，达到了预期的目的，最后，希望我们落陵小学的全体师生，在今后的工作和学习中能够继续发扬这次运动会的拚搏精神，让我们乘这次运动会的东风，紧密团结，携手同进，为今后学校工作迈上一个新的台阶而努力奋斗!

4.春季运动会开幕词 篇四

全体裁判员、运动员、老师们、同学们： 大家上午好！

虽说“人间四月芳菲尽”，但此时，我们的校园，却是花红柳绿，春意盎然。迎着和煦的春风，踏着欢快的节拍，全体运动员们迈着整齐、矫健的步伐进入运动场，我校2018年春季田径运动会隆重开幕了。在此，我代表运动会组委会，向这次体育盛会的召开表示热烈的祝贺！向本次大会的裁判员、教练员、运动员和所有工作人员表示崇高的敬意！

我校的这次运动会的召开，希望大家能够秉承“更高、更快、更强”的奥运精神，遵循 “我运动、我快乐、我健康”的运动理念，在全校掀起一股全员运动的热潮！

全体运动员们，我希望你们能以高昂的斗志和顽强的精神，积极参赛，赛出成绩，赛出风格，为班级争光，比赛时要严守纪律，遵守规则，服从裁判，预祝你们都能取得优异的成绩！

我希望全体裁判员们能够忠于职守，严格按比赛规程操作，做到公正、公平，维护好赛场纪律，保证赛场安全，以我们优质的服务确保比赛的顺利进行！

为了这次运动会能取得圆满成功，我提出以下三点要求：

一是做到“友谊第一，比赛第二”，我们要懂得运动会是团队精神、协作精神、奉献精神的综合体现，我们希望这次运动会开成一个团结的盛会，一个拼搏的盛会，愿友谊与风格同在！

二是做到“运动第一，名次第二”，我们希望每一个运动员都取得优异的成绩，获得非常满意的名次，但是，我们举行运动会的主旨还是在于激发大家的运动热情，全体同学都能参与到体育锻炼上来，我们在乎名次的前后，我们更在乎过程的体验，愿成绩和欢乐共享！

三是做到“安全第一，活动第二”，我们参赛的运动员，在比赛过程中要时刻注意安全，如果有什么问题或是不舒服，要及时告诉班主任；我们观看比赛的同学，要服从老师的统一管理，听从指挥，做到文明观看。希望这次运动会开成一个整洁的盛会，安全的盛会，愿安全与快乐并存！

每一次运动会的召开，都是对我校体育教学工作的一次检阅，也是对八一路小学师生精神面貌和综合素质的检阅。我相信本次运动会一定会是一次团结的盛会，拼搏的盛会，友谊的盛会，当然，它更应该是我们工作和学习中一段美好的经历！

5.春季田径运动会闭幕词 篇五

尊敬的各位老师，全体同学们：

我校春季田径运动会，完成了全部日程，即将圆满结束。我代表学校体育运动委员会，向参加本次运动会的全校师生员工，向为运动会作出奉献的老师和同学们致以崇高的敬意和衷心的感谢！

校为期一天的运动会在大家的通力协作下胜利结束了，首先，我代表大会组委会，对本届春季田径运动会的顺利闭幕、对在本次大会中取得优异成绩的各个班级和运动员们，表示热烈的祝贺!

在今天的比赛中，全体运动员以饱满的热情积极参赛、顽强拼搏。在所有竞赛项目中，有 个班级比赛成绩突出，获得团体总分优胜奖。有 名同学获得个人单项奖。全体师生团结友爱、精诚协作，赛场上奋力拼搏，赛场下加油鼓劲，充分体现了“友谊第一，比赛第二”的运动精神。

本次运动会是我校最隆重、最圆满和最成功大会。全校20个班级积极筹备、刻苦训练、认真参赛。在体育老师和班主任老师的精心组织下，各个班级精神饱满、纪律井然。有三个班级表现尤为突出，获得本次大会的“精神文明奖”，充分展示了我校师生的精神面貌。在大会期间，全体裁判员兢兢业业、公正裁判，全体工作人员认真负责、忘我工作，确保了大会的良好秩序和顺利进行。对大家的努力和付出，我代表组委会再次表示衷心的感谢!

希望全校师生以本次运动会为契机，发扬成绩、克服不足，为团结小学更加美好的明天而努力拼搏、再创佳绩!本次运动会得到了学校的高度重视。提前筹划，各部门全力配合。各项赛程井然有序，师生员工积极参与。裁判人员公正严谨，体育教师恪尽职守。学团精心组织排练，文艺演出精彩纷呈。竞赛项目成绩优异，跳远纪录一跃打破*。志愿者无私奉献，显示出高尚风格。我院培养高技能人才，体育运动的作用影响深远。阳光的心态、青春的活力、团队的协作、进取的精神，可以通过运动培养；缜密的思维、持续的耐力、爆发的体力、敏捷的反应、柔韧的体态、动作的协调，可以凭借运动练就。

我校进一步改善体育活动条件。体育教师要努力成为阳光体育活动的辅导员、各单项运动协会的指导员、学院运动队的教练员，从这三个层面全面提升我院的体育活动水平，使全院师生员工做到身体健康、心理健康、职业健康。