暖通基础考试大纲

暖通基础考试大纲（精选8篇）

1.暖通基础考试大纲 篇一

考试题（暖通专业)

一、选择题：

1、《通风与空调工程施工质量验收规范》规定，下列属风管配件的是（）。A、风管系统中的风管、风管部件、法兰和支吊架等。

B、风管系统中的各类风口、阀门、排气罩、风帽、检查门和测定孔等。C、风管系统中的吊杆、螺丝、风机、电动机等。

D、风管系统中的弯管、三通、四通、各类变径及异形管、导流叶片和法兰等。

2、通风空调系统中不需要保温的管道是()A、通风排气风管 B、冷冻水管 C、冷凝水管 D、空调风管

3、通风与空调设备安装前，应进行开箱检查，并形成验收文字记录。参加人员为()A 建设、监理、施工和厂商等方单位代表 B 建设、监理、设计、施工等方单位代表 C 监理、设计、施工和厂商等方单位代表 D 建设、设计、施工、厂商等方单位代表

4.由于工艺需要，管道与设备需作为一个系统进行试压，管道的设计压力为1.8MPa，设备的设计压力为l.6MPa，试验压力均为设计压力的l.5 倍，则系统强度试验压力可为()MPa。

A.2.07 B.2.25

C.2.40 D.2.70

5．空调制冷系统管道绝热施工应在（）进行。

A．管道系统强度试验前

B．管道系统严密性检验后

C．防腐处理前

D．制冷系统调试后

6、水泵并联安装是为了增加（）

A、流量 B、压力 C、扬程 D、阻力

7、矩形风管采用钉贴法保温风管顶部保温钉数量是（）

A、3个/m2 B、6个/m2 C、10个/m2 D、16个/m2

8、Φ89*4·其中Φ表示管子的（）径。

A、内 B、外 C、中 D、公称

10、通风空调系统中不需要保温的风管是（）

A、通风排气风管 B、冷冻水管 C、冷凝水管 D、空调风管

11、通风管道板材拼接常采用（）咬口。

A、立咬口 B、单咬口 C、联合角咬口 D、转角咬口

12、风管穿越防火墙时，必须安装（）

A、蝶阀 B、多叶调节阀 C、防火阀 D、止回阀

13、排烟风管法兰垫料应采用（）材料。

A、橡胶板 B、闭孔海面橡胶板 C、塑料板 D、石棉橡胶板

14、面积超过（）m2的地下汽车库应设置机械排烟系统。A、500 B、1000 C、2000 D、4000

15、排烟风机应保证在280℃时能连续工作（）

A、10min B、30min C、1h D、2h

16、《通风与空调工程施工质量验收规范》规定，手动单叶片或多叶片调节风阀的手轮或扳手，应以()方向转动为关闭，其调节范围及开启角度指示应与叶片开启角度相一致。A、水平B、反时针 C、顺时针 D、垂直

17、《通风与空调工程施工质量验收规范》规定，防火阀直径或长边尺寸大于等于（）㎜时，宜设独立支、吊架。

A、500 B、600 C、630 D、300

18、机械通风系统，当进、排风口在同侧时，排风口宜高于进风口6m，进、排风口在同侧同一高度时，其水平距离不宜小于()

A12m B10m C8m D4m

19、空调冷凝水管道的坡度应满足设计要求。当设计无要求时,其干管坡度不宜小于()。

A、0.3% B、0.5% C、0.8% D、1% 20、DN32的不保温钢管，在工作压力不大于2.0Mpa时，其支、吊架的最大间距为（）m。

A、2.5 B、3.0 C、3.5 D、4.0

21、风机盘管的送、回风口安装位置应符合设计要求。当设计无要求时，安装在同一平面上的送、回风口间距不宜小于（）m。

A、1.0 B、1.2 C、1.5 D、2.0

22、管道穿过结构伸缩缝、抗震缝及沉降缝敷设时，应在墙体两侧采取（）连接

A、刚性 B、柔性 C、法兰 D、焊接

23、敞口水箱满水试验的检验方法满水试验静置（）小时观察，不渗不漏。A、24 B、10 C、8 D、6

24、《通风管道技术规程》规定，钢板矩形风管制作时，镀锌钢板或彩色涂层钢板的拼接，应采用（），且不得有十字形拼接缝。

A、铆接或焊接 B、咬接或铆接 C、搭接或角接 D、对接或角接

25、手动单叶片或多叶片调节风阀的手轮或扳手，应以（）方向转动为关闭，其调节范围及开启角度指示应与叶片开启角度相一致。

A、水平B、反时针 C、顺时针 D、垂直

26、防排烟系统的柔性短管的制作材料必须为（）。

A、难燃性材料 B、难燃B1级材料 C、不燃性材料 D、阻燃性材料

27、下图是（）咬口的连接形式：

A、单咬口 B、联合角咬口 C、转角咬口 D、按扣式咬口

28、排水立管及水平干管管道均应做通球试验,通球球径不小于排水管道管径2/3，通球率要求达到多少（）

A、100% B、80% C、75% D、50%

29、以下哪个与膨胀水箱连接的管路要设阀门：()。

A、膨胀管

B、循环管

C、信号管

D、溢流管 30、消火栓栓口距地面的高度应为（）m。

A、0.9 B、1.0 C、1.1 D、1.2 31.制冷系统中含有过量空气，会使排气温度过高，促使润滑油的（）。

A、粘度升高 B、粘度降低 C、温度下降 D、流动变缓 32.压力容器的安全阀一般每（）年至少应校验一次。

A、半 B、一 C、二 D、三

33.R22制冷系统高压侧的气密性试验压力为（）Mpa。

A、1.0 B、1.2 C、1.6 D、1.8 34.水冷式冷凝器的冷却水进出方式为（）。

A、上进下出 B、上进上出 C、下进下出 D、下进上出 35.当冷凝温度一定时，蒸发温度越低，则（）越小。

A、单位功耗 B、单位冷凝热负荷 C、制冷剂循环量 D、制冷系数 36.用普通温度计测出的空气温度，称为（）。A、空气温度 B、露点温度 C、干球温度 D、湿球温度

37.室内排水立管上应每隔两层设置检查口,但两检查口间距不得大于()m。

A、5 B、10 C、15 D、20 38.空调机组所处理的空气全部为新风的系统称为（）。

A、全封闭式空调系统 B、直流式空调系统

C、一次回风系统 D、半封闭式空调系统

39、叶轮式风速仪适合测量（）。

A、风道内的气流速度 B、表冷器中的气流速度

C、空调房间内的气流速度 D、新风、送回风口的气流速度 40.设计无规定时,室内给水系统试验压力不小于()MPa。

A、0.5 B、0.6 C、0.8 D、1.0

41、地下锅炉房严禁使用()作为燃料。

A、轻油 B、天然气 C、液化石油气 D、重油

42、风机试运行，滑动轴承温度最高不得超过（）℃。A、50 B、60 C、75 D、80

43、一台制冷压缩机, 假如蒸发温度保持不变, 当冷凝温度升高时，制冷系数（）

A、减小 B、增大 C、不变 D、不能确定

44、压缩机的容积效率定义为（）

A、实际输气量与理论输气量的比值；B、理论输气量与实际输气量的比值；

C、实际输气量； D、理论输气量

45、一幢建筑物，高度为30m，下列关于补水泵扬程的选项哪项合理（）A、15m B、30m C、40m D、60m

46、风管系统按其系统的工作压力划分为三个类别，其中低压系 ·统为系统工作压力小于等于（）Pa。

A、500 B、750 C、1000 D、300

47、在横支管管径为DN25处装设分户水表，其水表规格宜为（）。

A、LXS－15E B、LXS－20E C、LXS－25E D、LXS－32E

48、消火栓处静水压力超过（）时，宜采用分区供水的室内消火栓给水方式。

A、300Kpa B、400Kpa C、500Kpa D、1000Kpa

49、空调水管系统主要包括（）

A、冷冻水管、消防管 B、冷却水管、排水管 C、冷冻水管、冷却水管、冷凝水管 D、冷冻水管、给水管、排水 50、室内排水管道的附件主要指（）

A、管径 B、坡度 C、流速 D、存水弯

51、风管垂直安装时，支架间距不应大于（）

A、2m B、3m C、4m D、5m

52、厚度为1.5mm普通薄钢板制作风管采用连接方式是（）

A、咬接 B、焊接 C、铆接 D、粘接

53、风管制作时，尺寸偏差允许是（）

A、负偏差 B、正偏差 C、正负偏差 D、没有规定

54、大便槽的排水管管径至少应为（）mm。

A、50 B、100 C、150 D、200

55、水煤气管是指管径小于（）毫米的普通钢管。

A、150 B、200 C、100 D、50

56、在建筑物附近铺设管道时，一般应在距建筑物基础（）以外进行。

A、2m B、2.5m C、3m D、3.5m

57、各类管道交叉安装相碰时（）。

A、有压管让无压管 B、无压管让有压管 C、无所谓

58、管道压力试验的设计压力小于或等于（）MPa时，也可以采用气体为试验介质，但应采取有效的安全措施。

A、0.4 B、0.6 C、0.8 D、1.0

59、管道的工作压力为1．6MPa，按介质压力应划分为（）管道。

A、低压 B、中压 C、高压 D、常压 60、低压管道的工作压力不超过（）MPa。

A、1 B、1．6 C、2．5 D、0．8 61、在管道安装施工中，（）不宜焊接。

A、焊接钢管 B、无缝钢管 C、镀锌钢管 D、螺纹钢管 62、铸铁管耐腐蚀性能比碳素钢管耐腐蚀性能（）。

A、差 B、优 C、差不多 D、无法比较 63、安全阀应安装（）管道上。

A、水平 B、垂直 C、任意 64、下面那些材料不是保温材料（）。

A、橡塑 B、岩棉 C、玻璃钢 D、离心棉 65、地漏必须有水封，水封高度不应低于（）。

A、50mm B、40mm C、45mm D、30mm 66、消防喷淋系统末端试水管道管径应是（）。

A、DN25 B、DN15 C、DN20 D、DN3２

67、消防喷淋报警阀应逐个进行渗漏试验。试验压力应为额定工作压力的（）倍，试验时间应为5min，阀瓣处应无渗漏。

A、１ B、1.5 C、2 D、1.15 68、散热器支管的坡度应为（），坡向应利于排气和泄水。A、1％ B、２％ C、1.5％ D、3％

69、在风管穿过需要封闭的防火、防爆的墙体或楼板时，应设预埋管或防护套管，其钢板厚度不应小于1．6mm。风管与防护套管之间。应用（）且对人体无危害的柔性材料封堵。A、易燃 B、难燃 C、可燃 D、不燃 70、法兰制作时内边尺寸允许偏差为（）

A、零偏差 B、±2mm C、-2mm D、+2mm 71、厚度为1.5mm普通薄钢板制作风管采用连接方式是（）

A、咬接 B、焊接 C、铆接 D、粘接 72、采用普通薄钢板制作风管时内表面应涂防锈漆。（）

A、1遍 B、2遍 C、3遍 D、不用涂 72、制作柔性短管长度宜为（）

A、50~100mm B、100~150mm C、150~250mm D、300mm 73、圆形风管直径D=1000mm，弯管曲率半径是（）

A、0.5D B、1D C、1.5D D、2D 74、矩形风管尺寸为320×250mm，法兰内孔尺寸是（）

A、320×250 B、318×248 C、322×252 D、.325×255 75、下列空调风管中（）需采取加固措施。

A、800×200 长1.5m B、1000×320 长1m C、630×500 长2m D、1600×800 长1m 76、消声弯头平面边长大于（）应设导流片。

A、320mm B、500mm C、630mm D、800mm 77、板厚小于1.0mm的钢板常用（）连接方式。

A、咬接 B、气焊 C、电焊 D、氩弧焊

78、冷（热）水系统中对水的体积膨胀和收缩起调节和补偿作用的是（）。

A、散热器 B、换热器 C、锅炉 D、膨胀水箱

79、采暖系统的计算压力损失，宜采用（）的附加值，以此确定系统必须循环的作用压力。

A、5% B、8% C、10% D、15% 80、热力网管道的连接应采用（）。

A、焊接 B、法兰连接 C、螺纹连接 D、承插连接 81、机械送风系统进风口的下缘距室外地坪不宜（）。

A、大于4m B、小于4m C、大于2m D、小于2m 82、前室的加压送风口宜（）设一个加压送风口。

A、每层 B、每隔1～2层 C、每隔2～3层 D、每隔3层

83、对有消声要求的空调系统，当室内允许噪声级为为35～50dB时，其主管风速宜按（）选用。

A、3～4m/s B、4～7m/s C、7～9m/s D、9～12m/s 84、逆流式低噪声型玻璃钢冷却塔标准点处的噪声值小于（）。

A、70dB B、66dB C、60dB D、55dB 85、生活热水加热器出水温度宜取：（）。z A、30-40 B、40-50 C、50-60 D、60-70 86、以下哪种燃气管道不能走地下室（）。

A、天然气 B、液化石油气 C、固体燃料干馏煤气 D、固体燃料气化煤气

87、风管系统按其系统的工作压力划分为三个类别，其中低压系统为系统工作压力小于等于（）Pa。

A、500 B、750 C、1000 D、300

2288、矩形风管边长大于（）mm，管段长度大于1250mm或低压风管单边平面积大于1.2m、中、高压风管大于1.0m，均应采取加固措施。

A、1000 B、630 C、1250 D、800 89、塑料管给水系统应在试验压力下稳压1h，压力降不得超过0.05MPa，然后在工作压力的（）倍状态下稳压2h，压力降不得超过0.03MPa，同时检查各连接处不得渗漏。

A、1 B、1.25 C、1.15 D、1.5 90、《通风与空调工程施工质量验收规范》规定，下列属风管部件的是（）。

A、风管系统中的弯管、三通、四通、各类变径及异形管、导流叶片和法兰等。B、风管系统中的各类风口、阀门、排气罩、风帽、检查门和测定孔等。C、风管系统中的吊杆、螺丝、风机、电动机等。D、风管系统中的风管、风管部件、法兰和支吊架等。91、《通风与空调工程施工质量验收规范》规定，排烟系统风管钢板厚度可按（）执行。

A、中、低压系统 B、螺旋风管的钢板厚度 C、高压系统 D、中压系统

92、通风与空调工程施工质量验收规范》规定，防火阀排烟阀（口）的安装方向、位置应正确。防火分区隔墙两侧的防火阀，距墙表面不应大于（）㎜。

A、200 B、300 C、400 D、500 93、《通风与空调工程施工质量验收规范》规定，风管支、吊架的安装应符合下列规定：风管水平安装，直径或长边尺寸小于等于400㎜，间距不应大于（）；大于400㎜，不应大于（）。

A、4m 3m B、6m 5m C、10m 8m D、15m 10m 94、《通风与空调工程施工质量验收规范》规定，风管接口的连接应严密、牢固。风管法兰垫片材质应符合系统功能的要求，厚度不应小于（）㎜。垫片不应凸入管内，亦不宜突出法兰外；

A、2 B、3 C、1 D、2.5 95、根据《通风与空调工程施工质量验收规范》规定，下列不属于矩形风管无法兰连接形式的有（）。

A、承插连接 B、立咬口 C、薄钢板法兰插条 D、C形插条

96、根据《通风与空调工程施工质量验收规范》规定，不属于防排烟系统工程分项工程的是：（）

A、风管与配件制作 B、风管系统安装 C、风管与设备防腐 D、工程验收 97、室内热水系统水压试验压力为（）。

A、工作压力

B、系统顶点工作压力加0.1Mpa0.3Mpa。C、系统顶点工作压力加0.4Mpa0.3Mpa。D、系统顶点工作压力加0.3Mpa0.4Mpa。98）毫米。

A、10 B、15 C、20 D、30 99、排水塑料管必须按设计要求及位置伸缩节、伸缩节间距不得大于（）

A、4m B、3m C、3.5m D、2m 100、地漏水封高度不得小于（）毫米。

A、40 B、50 C、60 D、70 101()小时的带负荷连续试运行。

A、24 B、36 C、48 D、72 102、在无冰冻地压，给水管道埋地敷设时，管顶的覆土埋深不得小于()毫米。

A、400 B、350 C、300 D、500 103、安装锅炉压力表、压力表的刻度极限大于或等于工作压力的 B()。

A、1.25 B、1.5 C、1.8 D、2 104、给水水平管道坡度应有()的坡度坡向泄水装置。

A、1‰-5‰ B、1‰-4‰ C、2‰-5‰ D、3‰-6‰ 105）。

A、普通轴流风机 B、排烟轴流风机

C、离心风机 D、自带电源的专用排烟风

106、埋地饮用水池与化粪池之间的布置要求，如下说法哪一种最准确？（）A、埋地饮用水池与化粪池应有不小于10m的净距，与其他污染源应有不小于5的净距； B、应有不小于10m的净距；当净距不能保证时，可采取防污染措施； C、化粪池应采用钢筋混凝土结构； D、饮用水池应采用防漏材料。

107、生活污水塑料管道DN50的标准排水坡度为（）。

A、3.5% B、2.5% C、1.5% D、2.0% 108、生活污水塑料管道DN75的标准排水坡度为（）。

A、3.5% B、2.5% C、1.5% D、2.0% 109、生活污水塑料管道DN100的标准排水坡度为（）。

A、3.5% B、2.5% C、1.5% D、1.2%

110、水泵吸入管变径时，应采用（）。

A、偏心变径管顶平接 B、偏心变径管底平接 C、同心变径 112、水泵出水管变径时，应采用（）。

A、偏心变径管顶平接 B、偏心变径管底平接 C、同心变径 113、管道小于或等于100毫米的镀锌钢管应采用（）连接，破坏的镀锌层表面应做防腐处理。

A、焊接 B、螺纹 C、卡套式专用管件

114、温度计与压力表在同一管道上安装时，按介质流动方向温度计应在压力表下游处安装，如温度计需在压力表的上游安装时，其间距不应小于（）mm。

A、150 B、200 C、300 115、压力表的刻度极限值，应大于或等于工作压力的（）倍，表盘直径不得小于100mm。

A、1.1 B、1.25 C、1.5 116、风管接口的连接应严密、牢固。风管法兰垫片材质应符合系统功能的要求，厚度不应小于（）㎜。垫片不应凸入管内，亦不宜突出法兰外；

A、2 B、3 C、1 D、2.5 117、金属矩形风管连接时，边长≤1250㎜的高压风管的角钢法兰连接时，适用（）㎜的螺栓？ A、M6螺栓 B、M8螺栓 C、M10螺栓 D、M12螺栓

118、金属矩形风管连接时，制作边长≤1250㎜的高压风管连接法兰需要用（）的角钢？

A、∟25×3 B、∟30×3 C、∟40×4 D、∟50×5 119、矩形风管角钢法兰的连接螺栓及铆钉在法兰上的间距（）。

A、低、中压系统≤150㎜ 高压系统≤100㎜

B、低、中压系统≤200㎜ 高压系统≤150㎜

C、低、中压系统≤250㎜ 高压系统≤200㎜

D、低、中压系统≤300㎜ 高压系统≤250㎜

120、风管与建筑结构风道的连接接口，应（）方向插入，并应采取密封措施。A、水平B、反气流 C、顺气流 D、垂直

121、通风与空调工程的施工，应把每一个（）施工工序作为工序交接检验点，并形成相应的质量记录。A、分部 B、子分部 C、分项 D、子分项

122、通风与空调工程中的隐蔽工程，在隐蔽前必须经（）验收及认可签证。A、监理人员 B、项目经理 C、甲方人员 D、设计人员

123、《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》规定，风机传动装置的外露部份、直接通大气的进口，其（）在试运转前应安装完毕。

A、电器设备 B、防护罩（网）C、接地保护装置 D、气体净化装置

124、安装在楼板内的套管，普通房间其顶部应高出装饰地面多少毫米（）

Ａ、50 Ｂ、20 Ｃ、10 125、安装在卫生间及厨房内的套管，其顶部应高出装饰面多少毫米（）

Ａ、50 Ｂ、30 Ｃ、20 126、埋地的钢塑复合管，外壁宜采取什么样的可靠措施（）A、可靠的防腐措施 B、可靠的保护措施 C、可靠的防冻措施

127、各种排水井、池应按设计给定的标准图施工，各种排水井和化粪池均应用混凝土做底板（雨水井除外）厚度应不小于多少毫米（）

A、100毫米 B、120毫米 C、150毫米

128、安装箱式消防栓，栓口应朝外，并不应安装在门轴处；栓口中心距地面为1.1米，允许偏差为20毫米，阀门中心距箱侧面为140毫米，距箱后内表面为（）毫米，允许偏差5毫米。

A、100 B、120 C、150 129、安装在室内的雨水管，安装完毕应做灌水试验。其灌水高度必须到（）。A、每根立管上部的雨水斗 B、每根立管的上部

130、若将不同机型的冷水机组按其排热量与制冷量的比值从小到大排序，下列（）是正确的。

A．离心式、螺杆式、往复活塞式、溴化锂吸收式 B．往复活塞式、溴化锂吸收式、离心式、螺杆式 C．螺杆式、往复活塞式、溴化锂吸收式、离心式 D．离心式、往复活塞式、螺杆式、溴化锂吸收式

二建题：

单选

一、关于建筑垃圾控制，下列说法错误的是（）。

1、制订建筑垃圾减量化计划，如住宅建筑，每万平方米的建筑垃圾不宜超过 400 吨

2、加强建筑垃圾的回收再利用，力争建筑垃圾的再利用和回收率达到 50%

3、施工现场生活区设置封闭式垃圾容器，将施工场地生活垃圾实行袋装化，及时清运。

4、对建筑垃圾进行分类，并收集到现场封闭式垃圾站，集中运出。

二、下列有关伤亡事故报告程序错误的说法是（）。

1、负伤者或者事故现场有关人员应立即直接或逐级报告

2、涉及两个以上单位的伤亡事故，由主要责任单位报告

3、工程实施总承包的，由施工总承包单位负责上报事故

4、事故报告要以最快捷的方式立即报告

5、某管沟宽度为 8m，降水轻型井点在平面上宜采用()布置形式。

三、不属于施工现场预防工伤事故措施的是（）。

1、参加施工现场作业人员，要熟记安全技术操作规程和有关安全制度

2、要保证道路畅通，布置安全稳妥

3、施工现场要按平面布置图设计消火栓和重组的灭火器材

4、贯彻“安全第一”的一贯方针，把安全工作当成一个系统来抓 多选：

一、发达国家建筑节能的发展阶段分别是（）。1节约能源

2、保持能源

3、提高能源利用效率

4、开发新能源

5、限制能源使用

二、属于“五大伤害”安全事故的有（）。

1、高处坠落与火灾事故

2、触电事故与机械伤害

3、物体打击与高处坠落

4、机械伤害与火灾事故

5、坍塌事故与物体打击

三、属于“五大伤害”安全事故的有（）。

1、高处坠落与火灾事故

2、触电事故与机械伤害

3、物体打击与高处坠落

4、机械伤害与火灾事故

5、坍塌事故与物体打击

二、判断题：

1、氨制冷剂系统管道、附件、阀门及填料不得采用铜或铜合金材料(磷青铜除外),管内不得镀锌。（√）

2、水泵出水管变径时，应采用偏心变径。（×）注：同心变径

3、风管支吊架距风管末端不应大于1000mm，距水平弯头的起弯点间距不应大于500mm，设在支管上的支吊架距干管不应大于1200mm。（√）

4、防火阀直径或长边尺寸大于等于800mm时,宜设独立支、吊架。（×）注：630mm

5、防火分区隔墙两侧的防火阀,距墙表面应大于200mm。（×）

三、简答题：

1、补偿器的作用是什么？

答：用来补偿管道因温度升降而发生伸缩的装置。

2、通风与空调工程安装完毕，必须进行系统的测定和调整（简称调试）。系统调试应包括哪些项目？ 答：1 设备单机试运转及调试;系统无生产负荷下的联合试运转及调试。

3、采暖系统在调试过程中局部不热的原因可能是？

答：有可能因为管道堵塞或管道内有空气等原因造成局部不热现象。

4、按供、回水管数分类水系统有哪些形式？各自的特点是什么？ 答：可分为两管制、三管制、四管制及分区两管制水系统。

两管制水系统：一根供水管，一根回水管，各组换热设备并联在供、回水管之间。两管制系统各换热设备流量可单独控制，使用灵活，调节方便，初投资省，应用广泛。

三管制水系统：两根供水管分别供冷水和热水，一根回水管冷、热谁公用，各组换热设备并联在供、回水管之间。这种系统形式虽比四管制经济，但共用回水管会造成冷量和热量的混合损失，同时调节控制比较复杂。

四管制水系统：采用两根供水管、两根回水管，分别供热水和冷水，各组换热设备并联在供、回水管之间。适应于一些负荷差别比较大，供冷和供热工况交替频繁或同时使用的场合。这种系统形式初投资较高，但运行很经济，对冷热转换和室温调节均具有良好的供应行性，往往应用于对舒适性要求较高的建筑物。

分区两管制系统：系统空气处理装置采用双管制连接，根据用户需要进行环路分区，各分区分别与冷、热水干管并联。适用于当建筑物内供冷和供热工况不是频繁转换，但有些区域需要全年供冷时，对于过渡季节或冬季可根据需求，向不同区域分别供冷或供热，比四管制系统节省投资和空间尺寸，但调节能力不如四管制，投资比普通两管制高。

5、安全施工“四不放过”是什么？

答：事故原因不清楚不放过；事故责任者和人员没有受到教育不放过；事故责任者没有处理不放过；没有制定纠正和预防措施不放过。

6、风管内空气温度t1=14℃，风管保温层导热系数λ=0.04w.m2/K，保温层与室内空气换热系数α=8 w/m2 K，室内空气tw=32℃，相对湿度80%，露点温度tp=28℃。不考虑风管内热阻和换热系数，求保温层厚度？ 答：δ=λ（tp-t1)/[α(tw-tp)]=0.04X(28-14)/[8.0X(32-28)]=0.0175m 厚度=18mm.7、某栋楼的空调水系统，冷水机组的阻力为100 kPa．管道为异程系统，最远环路的阻力最大，其单程长度50 m．比摩阻均按150 Pa/m估算，局部阻力为摩擦阻力的50%，过滤器、分集水器等管道附件的阻力为80 kPa．最远环路空调末端阻力为43 kPa，则循环水泵的扬程如何选取？

答：阻力=100+150×50×2÷1000+150×50×2÷1000×0.5+80+43=245.5Kpa 扬程选用25米+3米（2~5均可）=28米

8、某营业性饭店厨房排油烟系统风量20000m3/h．油烟浓度13mg/m3，选择油烟净化设备的去除效率不应的值为多少？ 答： 见《饮食业油烟排放标准》GB 18483-2001（简称《油烟排放标准》）规定，最高允许排f放浓度为2.0mg/m3,则：η=（13-2）/13≈0.85=85%.9、某高层民用建筑的地下1层为办公用地，总面积600m2，分为两个防烟分区，面积分别是400m2和和和和200m2，设置一个排烟系统时其排烟风机的风量怎么计算？

答：根据《高规》中8.4.2规定，按照最大防烟分区面积计算：400*120=48000m3/h。

10、空调系统的最小新风量是如何确定的？ 答：（1）满足卫生要求的新风量

（2）补充局部排风量和保持空调房间的“正压”，所需的新风量（3）不小于系统总送风量的10%（4）取以上三者之中的最大者作为系统的最小新风量

2.暖通基础考试大纲 篇二

考试是检查学生学业成绩和教学效果的一种重要方法。基础物理作为理工科必修的一门基础课程, 其重要性不言而喻。为了适应新时期素质教育的要求, 基础物理考试也应该适应教育发展的要求, 对不合理的, 不适应学生能力的方面, 进行改革。基于此出发点, 笔者结合襄樊学院学生的实际情况, 对所执教的班级, 进行了考试改革的尝试。

2、基础物理考试中存在的问题

考试目的过于单一化, 重知识, 而轻能力。考试主要依托课本上讲授的知识和典型例题习题, 考查学生对定义、定律的记忆和应用, 忽视了对物理思想、方法、物理概念和图像的学习和理解, 限制了他们的想象力[1], 使得学生"学"而不会"致用", "知"而不能“行”。

考试形式和内容也是千篇一律。一方面, 期末考试权重过高, 大多数情况下是平时成绩占30%, 期末成绩占70%。所以基本上是“一卷定乾坤”。学生课程合不合格, 只需要期末通过。这使得学生心存侥幸心理, 到期末“临时抱佛脚”的现象比比皆是[2]。另一方面, 考试时间基本上是集中在学期结束那些天, 学生往往同时准备多门课程的考试。压力也大。于是乎很多学生选择了作弊。此外, 考查题型也无外乎选择、填空、判断、计算。往往前三类题考查学生的识记能力。最后的计算大题, 考查学习解题能力。考试偏重知识, 而轻能力。不利于学习的综合能力的培养。

3、基础物理考试改革探索

针对上述考试中存在的问题, 笔者尝试将“一纸定终身”的考核改为多方面的综合考核。并改革了期末考试的内容。其中, 作业和考勤作为平时成绩占总评成绩的20%, 课堂中进行的“单页”随机测验占总评成绩的20%, 期末考试占总评的60%, 而科研奖励则是额外的奖励。这种综合计分的好处是明显的, 学生很直观的认识到平时的投入对总成绩的影响, 从而认真的学习。这也使得教学能有效的完成。更重要的是, 使得教师对学生的考核更科学, 更合理, 公平。如表1

3.1 平时课堂中, 插入“单页”随机测验

为了避免学生有考前“抱佛脚”的思想, 笔者学期开始第一课就对学生明言, 会在课程中间随机插入测验。采用形式为:一页纸, 1-3题的题量, 1节课的时间。同时, 又为了不至于给学生过于大的压力。笔者答应学生只安排三次 (实际考查两次) 。这样的好处是, 学生不会懈怠平时的学习。学生从高中进入大学后, 传统高三的“一日一小考, 一月一大考”的大量解题训练不再有了。过多的考试对学生来说, 只会使他们成为解题的工具。但进入大学后, 又进入了另一个极端, 几乎没有考试。每门课的考核也就集中在期末那几天。平时的考核也大多流于形式, 最多点点名, 查查考勤。时间一长, 学生难免会习惯于考前临阵磨枪。而笔者采取的方法, 大大的加强了学生平时学习的积极性。毕竟“单页随机测验”的成绩是记入最终的总分的。

3.2 加入科研奖励, 鼓励学生运用所学知识进行科研创新

科研奖励分两小块, 一块是课程小结。笔者所教授的是大一新生, 对于他们来说, 搜集资料, 查文献的能力还是很欠缺的。笔者在讲授第五章“刚体定轴转动” (张三慧编的《大学物理》第一册[3]) 后, 就给学生布置了课程小结的任务。要求学生写一篇2000字以上的课程小结。内容不限, 可以是学完整本书后系统思考的一些问题, 也可以是对某一章节特定问题的专题研讨, 或者是查阅相关文献后, 谈谈某个知识的应用。这为学生梳理课程学习中的问题, 和教师了解学生学习中存在的问题和学习的兴趣所在提供了一个良好的途径。也帮助学生掌握了论文写作的基本方法, 锻炼了论文写作的基本能力。科研奖励的另一块是物理创新大赛。笔者所在院系, 于2011年11月联合教务处举办了“襄樊学院大学生物理实验创新设计大赛”。笔者鼓励教授的学生积极参加, 并有一组学生或者二等奖, 一组学生获得三等奖。通过大赛的开展, 提高了学生对学习基础物理的兴趣。也给学生一个应用所学知识进行创造发明的平台。

3.3 改变期末考试内容, 增加和生活相关的物理考题

针对传统基础物理考试主要考查学生识记能力、解题能力, 重知识, 而轻能力的弊端, 笔者在期末命题时, 大量查阅和生活有关的大学物理知识和相关应用实例。并选择了几个知识点进行了命。例如:在考查“圆周运动”这个知识点时, 出了一道这样的简答题:“为什么桥都设计成凸形 (拱形) 的, 而不是设计成凹形的呢?”。这道题目知识点不难。主要用到“力的合成”、和“圆周运动”知识。其目的是考查学生将普通的物理知识应用到生活中, 解释生活中的物理原理现象的能力。题目解答如下:

设向心力为F, 车重为Mg, 车对桥的压力为N。则

在拱形桥:F=Mg-N>0∴N<Mg

在凹形桥:F=N-Mg>0∴N>Mg

从上面看出, 汽车经过拱形桥中部时, 桥所承受的压力较小, 所以出于安全考虑, 桥都设计成拱形桥。

从这题学生的解答来看, 考查的效果达到了。学生充分发挥了他们的想象力和创造力。一部分学生答对了。另一部分学生虽然错了, 但错得“可爱”。因为可以从他们的错误中, 看到想象的翅膀和认真思考的影子。通过考试内容的改变。使得学生在平时学习和期末复习时, 多关注物理知识在生活中的应用, 以及多思考生活应用中体现出的物理原理。从而达到学以致用, 提高其综合能力的目的。

4、结语

通过基础物理考试的改革, 使考试多样化、灵活化, 有利于督促学生学习, 有利于提高学生学习的积极性, 有利于提高学生运用知识进行创新的能力。也给学生提供更多拓展的机会, 这对学生的结合素质提高是大有好处的。通过学生评教和学生干部的反馈证明, 笔者的考试改革是有效的。至少如何把握各种考核手段的应用方式和深度, 还有待进一步研究。

摘要：本文以襄樊学院学生为例, 针对基础物理考试中存在的问题, 提出了采用“单页”随机测验、课程小结、物理创新大赛等多元化的考核方式, 并改革了期末考试试题的形式和内容, 加强了期末考试对学生应用能力的考核, 以期于培养和提高学生的综合能力。

关键词：基础物理,考试改革

参考文献

[1]赵纯.关于大学物理考试改革的探索——以华南理工大学为例[J].高等理科教育.2003 (S1) :137-138.

[2]胡南, 李锐锋, 刘琴.关于大学物理考试改革的探索[J].重庆工学院学报.2005 (05) :110-112.

3.关于《机械基础》考试改革的思考 篇三

与其他课程一样，通过考试来检查学生对这门课程有关知识的掌握，传统的考试是期末闭卷考试。这种考试存在的弊端是

第一，受考试时间和试卷幅面等因素的局限，无法体现《机械基础》这门课实践性强的特点，也难以在内容上达到一定的深度和广度。

第二，考试内容主要是有关名词、术语、概念的记忆和公式的计算，命题形式单一、呆板，考试前“划范围、圈重点”，局限于教材中的基本知识、技能，缺乏对学生知识、能力与素质的综合考查。

第三，考试方式单一，没有体现对学生学习过程的考核。笔试常常是以一个班甚至于一个年级为单位，试题一样，答案一样，这忽视了知识的实际应用，完全脱离了生产实践。

第四，记分方式不科学，用百分制，只重判分，不重视试卷和考试结果的分析，只注重分数，不注重能力，夸大了考试成绩的作用。

从以上分析可以看出，这样的考试既不利于学生对《机械基础》知识的全面掌握，也体现不了学生对《机械基础》知识的运用能力和实践动手能力，还容易出现作弊等违纪现象。因此，考试改革势在必行。

一、考试方式

根据《机械基础》课程特点，不再局限于期末考试的“一锤定音”，采用开放灵活的多种考试考核方法，包括开卷笔试、大作业、实验操作、课程论文、口试、调查报告、综合考查等形式，还包括作业完成情况、课堂问答的表现等平时考核。这样，不仅可以减少学生作弊，还便于考核学生分析、归纳、综合解决《机械基础》问题的能力，同时也便于考查他们查阅、收集和利用《机械基础》有关资料的技能。

1、考试方式多元化

(1)作业、课堂提问、讨论占15％。由于学习与考核之间的间隔较长，不能及时了解学生的学习情况，同时《机械基础》的学习内容较多，考试内容不可能全面准确地反映学生的真实学习情况。所以平时考核可以采用作业、课堂提问、讨论等多种形式。

(2)调查报告、大作业、实验操作及实验成绩占25％。注重实际操作与应用能力，实验操作及实验成绩占很大的比例。

(3)课堂小考占10％。通过平时小考让学生对每一章的重点和脉络有一个更好的把握，同时根据小考成绩及时了解学生们的学习情况，及时解决“教”与“学”中的问题，特别是后进生的问题，以缓解学生的期末考试压力。

(4)期末考试占50％。主要考核学生是否全面系统地掌握所有内容，建立起一个扎实的知识体系。

2、考试方式全程化

这种多元化的考试方式变一次性、终结性考试为学习全过程的考核，要贯穿各阶段目标的学习过程，对不同的教学内容要采取不同的考试方式。例如，工程力学部分知识脉络清晰，内容结构紧凑，可以每讲完一章，根据教学内容，提出详细明确的要求，让学生写出一份复习提纲或小论文，这不仅使学生对课程知识体系了解更深，而且使学生提高了自学能力。常用机构部分与工程实际联系紧密，采用的测试方式是让学生制作小机构，写出说明书并进行简单答辩。这可以使学生积极主动地做到理论与实践相结合，既提高了学生理论联系实际和创新的能力，又增强了动手能力和语言表达能力，同时也培养了严谨细致的工作作风。机械零件和机械传动部分具有较强的实践性、实用性，又有一些理论实用计算，可采用的考试和考核方式有闭卷、半开卷、实践操作、调查报告等。考螺距、模数等一些常识性的知识可采用闭卷的形式；考机械零件的安装、调整、维护可采用实践操作的形式。这样，不同的教学内容结合不同的考核方式，学生用不着花大量时间去死记硬背，而是把重点放在准备资料，加强所学知识的理解、运用与能力的提高上，使学生从知识、能力和素质方面得到提高，同时也使学生个性特长得到发挥。

二、考试内容

减少以再现书本知识为主的考试内容，从考原理、公式、基本知识转化到重点考核实际应用能力和综合素质上来，加强对学生理解《机械基础》知识、应用《机械基础》知识能力的考核。命题应从职业教育的培养目标出发，遵循理论与实践相结合，知识与能力相统一来拟定，出灵活性大、知识性宽、综合运用知识能力强的题目。

1、联系实际生活或工程实例

试题要充分考虑学生的经验基础、发展水平和实际需要，紧密结合学生的生活和学习，尽量缩短《机械基础》问题与学生生活经历之间的差距，追求两者在更高层次上的融合，以增强学生的思维活力和积极情感，使学生学会运用《机械基础》知识解决日常生活和其他学科的问题。例如，“家用的摇头电风扇能来回摇头，里面有什么机构?能否设计一个可以任意调节的摇头台扇?”再如，“自行车飞轮的内部结构属于棘轮式超越离合器，它有什么作用?”“自行车为什么可以蹬车、滑行、甚至回链?”这样的考题与生活实际紧密联系，既培养了学生具体分析问题和解决问题的能力，又能让他们进一步明确学习目的，提高学习热情。

2、综合运用知识

在编制试题时，应以考查学生对所学知识的综合概括能力、分析推理能力和理论联系实际能力为出发点，注重考题对启发学生的创新思维和创新能力的引导作用。如考核常用机构部分，通过观察、拆装自行车，分析自行车由哪些机构和零件组成，其作用是什么；观察各机构构件的组成及动作，分析各构件的结构特点，分析各运动副的结构、装配关系及润滑方式：观察各零件的结构形状、材料，根据结构特点分析其作用、失效形式和应采取的措施等。再如，对机器拆装调整的综合实习考核，改革过去以实习报告定成绩的考核方式，根据学生实习态度和动手操作能力以及现场处理问题的情况，现场面对面综合评定学生实习成绩。这样的考试内容，使学生思维活跃，不但考核了学生所学的理论知识，还要求学生应用理论知识去综合分析问题和解决问题，激发创造思维，达到学以致用的教学要求。

三、评分方式

建立科学的考评体系，根据课程内容特点对学生成绩进行多层次、多学分、多形式的评定。课程结业成绩由平时成绩(包括到课率、作业、课堂表现等)、课程测验成绩(包括实际操作、单元测试、期中考试等)、期末成绩(试卷)组成，实行百分制、等级制和评语相结合的综合评分方法。为了使学生把注意力转移到日常学习中来，充分调动学生全程学习的积极参与性，要加大平时成绩和课程测验的比例。另外，在平时测试考核中，改革记分方式，淡化分数，实行实质性评价，一些考核可以按照5分制或ABCD级制度评分，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

学习的目的不是为了考试，考试只是促进学习的方法之一。这种多元化、全程性的考试模式，能更全面地考核学生，正确评价学生的学习效果，使学生不仅能对自己的学习情况进行及时的检验和总结，更能激发学习的兴趣，调动学习的积极性、主动性：使学生的个性特长得到发挥，提高创新意识、实践动手能力和综合运用知识分析问题、解决问题的能力。

4.注册暖通考试阅卷的几点总结 篇四

1.每年复查成绩的人并不多，因为只有极少数符合复查条件的考生才能复查。条件就是这个考生的试卷一定要进入复评的阶段，这样才可能会有阅卷老师的主观因素反映在考生的得分里面，才有必要复查。

2.不是每个复评刷下来的都是差一分的，差两三分的也可能是复评不过关才被刷下来的；也不是每个差一分过线的都是经过复评的，因为有的考生机读成绩就是差一分。

3.最终通过考试的考生，得分是机读成绩，不是复评成绩。这就是为什么大部分通过的考生总觉得分数超过自己的预计。因为大多数人不知情，就会有很多考生据此推测复评阅卷不严格甚至说考试中心放水等等。

4.机读成绩不够合格线的，最终得分是机读成绩。

5.在复评阶段被刷下来的，最终得分是复评成绩，这个成绩是经过至少两位阅卷老师每道题目都看过后，将正确的题目数量加起来的得分，是个真实得分。

6.复查成绩的目的只不过是看看阅卷老师又没有把正确题目的数量给计算错了。实际上，每年没有多少试卷进入复评，阅卷老师的时间很宽裕，出这样错误的概率很小。年年有复查成绩的，但是从来没有出现过翻案的。

7.考生是看不到考卷的，复查执行人员能看到。

8.复查结果出来的时间很难说，因为考试是由人事部和建设部阅卷的。两个月不确定够不够，半年时间也不确定是否能够有结果，但是应该不至于弄到下次考试之后。所以建议该怎么报名还怎么报名该怎么备考还怎么备考。如果复查结果真地给翻案了，那么就把报名费用退回给考生。

9.注册考试没有目标通过率一说。只有分数线的说法，没有任何人事先明确那个所谓的预计达到的通过率。即便是考试阅卷结束了，所有的分数公布了之后，人事考试中心成绩科也从来没得到过这门考试的通过率的统计数字。所以他们觉得网上流传的那些说法都十分可笑。目标通过率和分数线之间会产生明显的冲突，这也是令很多考生对这门考试公平性产生怀疑的主要原因。但是主考部门一般不会为了通过率太大或者太小的原因去调整分数线，更加不可能为了迎合通过率去改变考生的真实得分。历史上出现过将分数线调低的情况，比如07年，但那是那次考试通过人数实在太少造成的。通过的人多了的时候，他们是不会为此人为提高分数线将通过人数降下来的。而且，60%过线，这个标准永远都不可能被超过。复评阅卷的时候会给个标准，比如60，实际得分超过60就不继续阅卷了，直接判定为合格，显示得分为机读分而非实际得分。

那么，现在大家看到的都是机读分，同样显示70分的，可能是实打实的70，也可能实得分是60.比如

现在查询58的，有两种可能，举个例子

A、机读70分，复评没通过，打个58分，实得分也可能低于58 B、机读58分，没参加复评.再举个例子：

考生A：机读76，复评实得60，网站成绩查询结果：76.考生B：机读76，复评实得58，网站成绩查询结果：58.注：以上为ZT，但相信对大家有用，仅供参考。

2010年注册公用设备工程师（给水排水）考试人工复评阅卷实录 经请示后，现将有关情况介绍如下： 声明：本来不想写，但是看着那些痛苦挣扎在考试中的同志们，我实在是不忍。特别是ok300201、ch_y_shi，感觉这两个同志，比较心事重重。于是花了点儿时间写这些，本来还想写更多，实在是没精力搞这些了。

此外，所有不该说的一律不说，我知道的就这么多了，不要问我别的，问了我也不知道。另外，请认真理解下述，不要没看懂，就问一些问题。

有关通过率及通过人员总数，国家从来都不公布，我也就不说了。这个其实与你们个人也没啥关系，过了就是过了，不过明年再来。不要问我真题答案，我知道，但是不会说。

下面进入正文～

很多朋友对人工复评的过程及具体实施情况不是很清楚，看了下面内容后，我想你们应该就不会再有疑问了。下面以2010年注册公用设备工程师（给水排水）工程人工复评为例为大家介绍一下，其他专业应该也是一样的。

一、基本情况介绍

（1）首先，人工复评不一定都在北京进行，每年都会变换地点的，具体今年的地点我不便说。一般来说，管委会确定人工复评的地点，并通过考试中心通知当地主管部门作为人工复评的承办单位，组织有关工作。

（2）人工复评的对象：专业知识（第一天）及专业案例（第二天）机读卡成绩均达到规定分数线的人员（除了2007年以外，均为60分，今年也是60分）。复评分数线是根据机读卡合格率确定的，今年机读卡60分以上的合格率达到了预期的15%，因此确定60分即为复评分数线。复评分数线由管委会自行确定，不经过人事部，最终人事部根据管委会的建议，最终确定合格分数线。

（3）人工复评的过程：采用三审制度。按照试卷复评统一标准要求，经一审评分员确定为合格试卷者（复评通过的题数达到规定题数），其读卡成绩有效，复评成绩即为读卡成绩；经一审评分员确定为不合格试卷者（复评通过的题数未达到规定题数），还需由其他评分员进行二审复评；若经二审评分员复评后仍未合格，则该试卷应确定为不合格试卷，其读卡成绩无效，复评成绩取一审复评和二审复评成绩中的高者；如二审评分员复评后确定该试卷为合格试卷，则需由专家指导组进行三审（终审）复评；三审（终审）复评合格者，其读卡成绩有效，复评成绩即为读卡成绩；三审（终审）复评不合格者，则应确定为不合格试卷，其读卡成绩无效，复评成绩取一审复评和三审复评成绩中较高者。被确认为复评不合格的试卷则应由工作人员填写复评不合格试卷登记表，并经一审和二审评分员或一审评分员和三审（终审）专家分别签字后备案存档。一审人员：各地抽调的专家学者； 二审人员：业内的资深专家； 三审人员：基本上由命题老师担任。

（4）一份试卷一次复评由一个老师进行，即不分专业方向。

二、试题复评通过标准

当答案选项正确的试题，并且其主要作答过程基本正确时（含概念题），该试题即为复评通过。什么叫基本正确？这个不好说。呵呵～～～

三、2010年人工复评情况介绍

（1）第一天上午，所有参加复评的专家均拿到一份标准答案，并给了30分钟自行研究及自由讨论时间。稍后，人工复评专家指导小组成员（共3人）对每一道试题进行了十分详细的讲解，对可能潜在的不与标准答案一致，但基本正确的情况进行了分析，并回答了阅卷专家的提问（在后面一起整理这些问题）。

（2）下午开始正式阅卷。试卷管理人员将符合复评条件的考生试卷上午、下午合并装订成一册，分发给各个阅卷人员。因为是第一天开始，为了给大家一个适应的过程下午每人发了15份试卷，并一再强调，不要快，要认真仔细。

（3）阅卷开始。指导专家不时的回答阅卷人员提出的问题。我这里总结一下阅卷中出现问题及个别正确率不高的试题。

1.上午第三题，选B。大部分考生作对了，但是有个别考生选对了答案，但是解题过程不标准。在一审中，答对两个原因的就算正确。（估计二审、三审中答对一个原因的也算对，二审、三审要等到全部试卷阅完，最后才进行）。2.上午第十题，选A。作对的人很少。

3.上午第十三题，选C。这题做完整的不多，大部分人员没有进行水深校核。直接计算出11.36，然后就选了C。也都给你们算对啦。4.上午第十八题，选C。这题没啥好说的，不难。5.上午第十九题，选B。按公共浴室计算。

6.上午第二十题，选D。直接套公式，是本次考试最简单题目之一，作对的人却不多，可能是考虑太多了。7.下午第二题，选B。8.下午第三题，选C。（4）绝对不给分的情况

选择答案错误；没有选择答案（有过程，哪怕是正确）；选择答案正确，但是没有过程；用铅笔作答；没有认真填写选项，在答案上打对钩、画圈。

三、寄予广大考生

1.阅卷中，发现有很多考生个别试题写的密密麻麻的，包括规范内容、公式还夹杂了自己的说明，虽然做对了，但是浪费大量时间，其实，毫无意义。而有些考生，公式都没写，直接带入数值计算得出答案，也是对的。

2.所有规范都可以简写、规范号可以不写，甚至不写规范直接计算都算对。

3.对于过程正确，但是计算错误的题目也都算对了，但是有个前提条件，就是你要把答案选对。

5.暖通基础考试大纲 篇五

本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、极限的值是（）。

A．A B．B C．C D．D

2、温度自动调节装置按__分有单控温度自动调节阀和双控温度自动调节阀。A．执行机构的动力 B．控制阀的个数 C．执行方式 D．控制因素

3、下列哪一类建筑生活给水系统水表的口径应以通过安装水表管段的设计秒流量不大于水表的过载流量来选定__。

A．旅馆

B．公共浴室

C．洗衣房

D．体育场

4、下列各组分子间，只存在色散力的有（）。

A．N2和CO2 B．Cl2和CO C．CO2和NH3 D．H2S和CCl4

5、水泵扬程应按提升高度，管路系统水头损失，另附加__m的流出水头计算。

A．4～5 B．2～3 C．3～4 D．2～4

6、在收缩喷管内，亚声速绝热气流沿流动方向__。

A．流速减小

B．压强增大

C．密度增大

D．温度下降

7、冰蓄冷空调系统中，低温送风的末端装置主要应解决__。

A．节能问题

B．结露问题

C．气流组织问题

D．噪声问题

8、当排水温度大于40℃时，室内排水管道不应采用__。

A．柔性接口机制铸铁排水管 B．耐热塑料管

C．普通UPVC管

D．钢筋混凝土管

9、开启式螺杆式制冷压缩机中目前广泛采用__来调节冷量。

A．滑阀调节机构

B．吸排气旁通

C．改变转速

D．间歇停机

10、__不是工业废水排水系统的主要组成部分。

A．事故排出口

B．废水处理站

C．污水泵站及压力管道

D．车间内部管道系统和设备、厂区管道系统

11、涡流絮凝池的特点有__。

A．容积小，絮凝时间短

B．造价较低

C．效果较差

D．水头损失小

12、用配线法进行频率计算时，判断配线是否良好所遵循的原则为__。

A．统计参数误差最小原则

B．抽样误差最小原则

C．设计值偏于安全原则

D．理论频率曲线与经验频率点据配合最好原则

13、对于集中给水站的设置地点，应考虑取水方便，其服务半径一般不大于__m。

A．50 B．100 C．150 D．200

14、在进行污水管道水力计算时确定污水管径的主要依据是__。

A．地在坡度

B．设计流量

C．设计流量和地面坡度综合考虑

D．最大充满度 15、20g钢在100℃的线膨胀系数为11.16×10-3mm/（m·℃），管道预热温度与预热前温度差为80℃，弹性模量为1.83×105MPa，管道外径为508mm，内径为495mm，则管道预热时的弹性力为（）N。

A．1.582×106 B．1.229×106 C．1.668×106 D．1.728×106

16、一平面简谐波在弹性介质中传播，在介质质元从平衡位置传到最大位移处的过程中（）。

A．它的势能转化为动能

B．它的动能转化为势能 C．它从相邻一般介质元获得能量，其能量逐渐增加

D．它把自己的能量传给相邻的一段介质元，其能量逐渐减少

17、消防卷盘的栓口直径和喷嘴口径宜为__。

A．25mm和6mm B．25mm和19mm C．19mm和6mm D．19mm和19mm

18、在精度要求很高的恒温恒湿空调房间，为了更有效地控制空调房间内温湿度在规定范围内，一般应__。

A．在空调风管的支管上加可调的电加热器

B．在空调箱加设可调的电加热器

C．在总风管上加加湿器

D．在空调箱内加设蒸汽加湿器

19、当导热过程在两个直接接触的固体表面之间进行，为了减小接触热阻，下列做法错误的是__。

A．降低接触表面的粗糙度

B．增大接触面上的挤压压力

C．在接触表面之间衬以导热系数大且硬度大的材料

D．在接触表面之间涂上一层导热系数大的油脂

20、根据城市规划、水源条件、__等方面的具体情况，给水系统可有多种不同的布置方式。

A．地形

B．用户水量

C．水压

D．水质

21、污水、废水隔油池的设计要求包括__。

A．隔油池的进水管上应清扫口

B．隔油池应设在排水点的出口处

C．隔油池宜设有通气管

D．隔油池应设有活动盖板

22、__在输水管道和给水管网中起分段和分区的隔离检修作用，并可用来调节管线中的流量或水压。

A．止回阀

B．阀门

C．泄水阀

D．排气阀

23、理想气体状态方程式为（）。

A.A B.B C.C D.D

24、硝化细菌、亚硝化细菌的关系为__。

A．寄生

B．拮抗 C．共生

D．互生

25、随着沸腾换热表面过热度(tW-tS)增加，气化核心逐渐增多，后增加的气化核心的大小比先形成的核心大小的__。

A．大

B．小

C．相等

D．不确定

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、某潜水水源地分布面积A为15km2，该地年降水量P为456mm，降水入渗系数α为0.3，请问该水源地的年降水渗入补给量为__。

A．2.67×106m3 B．2.20×106m3 C．1.50×106m3 D．2.05×106m3

2、污泥按来源不同可分为__类型。

A．消化污泥

B．初次沉淀污泥

C．腐殖污泥

D．剩余活性污泥

3、供应链绩效评价一般从（）三个方面考虑。

A．内部绩效度量

B．企业业务流程

C．外部绩效度量

D．供应链业务流程

E．综合供应链绩效度量

4、旋流絮凝池适用于中小水厂，效果较差，应用较少，其特点不包括__。

A．池子较浅

B．效果较差

C．容积小、水头损失小

D．地下水位较高时施工困难

5、以下选项不属于玻璃电极的是__。

A．玻璃膜

B．Ag-AgCl内参比电极

C．一定浓度的HCI溶液

D．饱和KCl溶液

6、炉墙平壁用两层同样厚度的保温材料保温，两种材料的导热系数分别为λ

1、λ2（λ1＞λ2），λ

1、λ2为常数，下列说法正确的是（）。

A．将λ2的材料放在内侧，则保温效果好

B．将λ1的材料放在内侧，则保温效果好

C．无论保温材料怎么放置，保温效果一样

D．无法确定

7、工业企业门类多，有的用水量虽小，但对水质要求很高，城市自来水水质不能满足要求，也必须自建给水处理系统，将城市自来水水质提高到满足生产用水水质的水平，如__工业等。

A．电子

B．医药

C．火力发电

D．冶金

8、传热的基本方式是__。

A．导热、对流和辐射

B．导热、对流换热和辐射

C．导热、对流和辐射换热

D．导热、对流换热和辐射换热

9、齿轮材料为40MnB调质，齿面硬度为260HBS，其弯曲疲劳极限σFlim为__MPa。

A．190 B．240 C．580 D．700

10、有条件时，输配水管宜采用__等非金属管材。

A．橡胶管

B．承插式预应力钢筋混凝土管

C．承插式自应力钢筋混凝土管

D．塑料管

11、下列说法中不正确的为__。

A．有冻结危险的楼梯间，其散热器应由单独的立、支管供暖

B．有冻结危险的场所，其散热器应由单独的立、支管供暖

C．有冻结危险的场所，散热器前不得设置调节阀

D．楼梯间散热器可以由单独的支管供热，但散热器前需设置调节阀

12、有条件利用地下水作冷却空气的冷源时，地下水使用过后的回水应__。

A．部分回灌

B．全部回灌

C．排入江河

D．予以再利用

13、一般雨水管道衔接以管顶平接为原则，但若当条件不利时也可采用__。

A．管中平按

B．管底平接

C．水面平接

D．垂直平接

14、如下图所示并联管道a、b，两管的直径相同，沿程阻力系数相同，长度ιb＝3ιa，通过的流量关系为（）。

A.A B.B C.C D.D

15、安装螺翼式水表时，表前与阀门间的直管段长度不应小于8～10倍的水表直径，安装其他水表时，表前后的直管段长度不应小于__。

A．200mm B．300mm C．400mm D．500mm

16、地形起伏较大或城市各区相隔较远时，比较适合采用__给水系统。

A．分区

B．局部加压

C．分质

D．分压

17、输水干管一般__，当输水干管任何一段发生故障时仍然可通过，城镇的事故水量为设计水量的__。

A．不得少于2条；设计量100% B．必须设2条；事故水量70% C．不宜少于2条；事故水量70% D．不宜少于2条；消防水量70%

18、机械加压送风的余压值应符合的要求是__。

A．前室、合用前室为10～20Pa B．消防电梯间前室为30～40Pa C．楼梯间为40～50Pa D．避难层(间)为40～50Pa

19、活细菌数目最多的时期为__。

A．适应期

B．对数期

C．稳定期

D．衰老期 20、C．大于

21、排水管渠排入水体的出水口的形式和位置，应根据__、波浪情况、地形变迁和主导风向等因来确定。

A．污水水质

B．下游用水情况

C．水流情况

D．水体的水位变化幅度

22、下列分子中键有极性，分子也有极性的是（）。

A．N2 B．CCl4 C．BeCl2 D．NH3

23、当管网中没有水塔时，管网的设计流量__二级泵站的设计流量。

A．小于

B．大于

C．等于

D．不确定

24、当高层建筑与其裙房之间设有防火墙等分隔设施，且裙房设有自动喷水灭火系统时，其防火分区的最大允许建筑面积为__。

A．2000m2 B．4000m2 C．5000m2 D．8000m2

25、下列__是反渗透处理工艺的核心部件。

A．渗透器

B．曝气池

C．半渗透膜

6.2014年统计基础考试大纲 篇六

江苏省高等教育自学考试大纲

27871统计基础

南京农业大学编

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程性质及其设置目的与要求

（一）课程性质和特点

《统计基础》是以社会经济总体现象为研究对象的统计定量方法论。统计作为一种实践工作，普遍存在于各行业、各部门、各单位，因此，统计知识是农村经济工作者必不可少的认识工具和业务基础知识。本课程是江苏省农村自学考试实验区现已开考的农业经济管理、企业管理和乡镇管理三个专业方向共同的基础理论课。学好《统计学基础》，将为更好地理解和掌握其后开设的管理类课程如：现代企业管理、企业财务会计、市场营销学、农业统计学等涉及的定量分析内容打下基础。

（二）本课程的基本要求

本课程内容共分10个项目（章）。项目1，统计概述，介绍统计的基本知识和基本概念；项目2，介绍统计调查的种类和方法；项目3，介绍统计资料整理方面的基本实务知识；项目4至项目8，介绍通用的社会经济统计原理和方法。项目9介绍国民经济核算体系的概念、基本内容和主要指标；项目10，介绍Excel及其在统计中的运用。通过本课程的学习，使学员掌握一些基本的统计定量分析方法和从事统计实践工作所需要的基本知识和基本技能。

通过对本课程的学习，要求应考者对统计学基础知识与基本方法有一较为系统的了解和掌握，具体要求为：

1．系统掌握《统计学基础》的基本概念和一般原理、方法，特别要注意上下章节在知识点上的逻辑关系和相互联系。

2．《统计学基础》是一门方法论学科。学员们在学习时，既要掌握各种统计指标的计算方法，做到会正确计算；更要掌握不同统计指标的意义、作用和应用原理，做到会正确使用这些统计指标来分析具体的经济问题。

3．本课程既有大量的统计学概念，又有许多统计计算方法，技术性强。学员们在自学时要注意认真学习教材，理解教材内容，同时也必须认真完成各项目（章）后附的“思考与应用技能训练”，通过解题和答题来加深对教材内容的理解。

4．本课程涉及到计算器的使用。学员们除了能使用计算器进行四则运算，还要求掌握利用计算器开高次方根、求对数或反对数、利用计算器中的数理统计功能直接求得平均数、标准差等指标值的方法。

（三）本课程与相关课程的联系

统计学基础是经济和管理类课程的重要基础课程。其方法论基础是马克思主义哲学，以马克思主义哲学为指导，将使统计认识不断深化、统计分析的质量不断提高；政治经济学是社会经济统计学的理论基础，统计分析必须根据政治经济学所阐述的经济规律来认识经济现象之间的内在联系和解释具体现象的数量关系；各部门经济学、管理学、市场营销学等学科与统计学有着密切的联系；掌握一定的数学知识是学好统计学的前提和基础。

二、课程内容

与考核目标

项目1统计概述

（一）课程内容

本章主要介绍统计的起源和发展、统计学的含义、性质、研究对象和研究方法、统计学中的几个基本概念。

（二）学习要求

正确理解统计的含义，了解统计理论的产生和发展过程，了解统计学的性质。理解统计学的研究对象及其特点。掌握统计学中的几个基本概念和统计学的研究方法，初步掌握统计工作的过程。

（三）考核知识点和考核要求

1．领会：统计实践的起源、统计学的性质、统计学的研究方法、统计的工作过程、统计总体的分类、变量的分类、指标体系的概念与基本分类。

2．熟知：统计理论的产生和发展、统计学的研究对象、统计学研究对象的特点、统计学中的几个基本概念、。

3．掌握：统计的三种含义及其关系、统计指标的类型、统计指标与标志的区别与联系、统计总体与总体单位的联系与区别。

项目2统计调查

（一）课程内容

本章主要介绍统计调查的概念、意义与要求、统计调查的种类、统计调查的方案设计、统计调查的各种方法以及调查问卷的设计。

（二）学习要求

了解统计调查的概念、意义、种类和方法，了解问卷调查的基本方法和应注意的问题，了解统计调查的方案设计；理解统计调查的要求；掌握统计调查的各种方式。

（三）考核知识点和考核要求

1．领会：统计调查的概念与意义、统计调查的种类、调查方案的基本内容、调查表、观察法、实验法、报告法、问卷的概念、问卷的基本结构、问卷设计的程序。

2．熟知：统计调查的基本要求、调查对象和调查单位、调查时间和调查期限的区别、询问调查法、网上调查法、问卷设计要注意的问题。

项目3统计整理

（一）课程内容

本章介绍了统计整理的概念、意义、内容和步骤、统计分组的概念和作用、分配数列的概念和种类、统计表和统计图。

（二）学习要求

了解统计整理的含义及其重要性，了解统计表的概念、构成、种类和编制规则，了解常用统计图的绘制；理解统计整理的意义、内容和步骤，理解统计分组的概念、类型和作用，理解分配数列的概念和种类；掌握数据分组的类型和方法以及变量数列的编制方法。

（三）考核知识点和考核要求

1．领会：统计整理的概念、统计整理的步骤、统计分组的类型、分配数列的概念、分配数列的种类、统计表的概念、统计图的概念、统计表的编制规则。

2．熟知：统计整理的内容、统计分组的概念和作用、数量分组中常用的几个概念、分配数列的编制方法、统计表的种类、统计图的绘制。

3．掌握：统计表的构成。

项目4综合指标

（一）课程内容

本章主要介绍总量指标、相对指标、平均指标和标志变异指标的概念、性质、作用、计算方法和计算原则

（二）学习要求

了解总量指标、相对指标、平均指标和标志变异指标的含义和种类；理解总量指标、相对指标的作用，理解平均指标和标志变异指标的相互关系，理解时点指标和时期指标的区别；掌握总量指标和各种相对指标、平均指标和标志变异指标的计算方法。

（三）考核知识点和考核要求

1．领会：总量指标的概念与作用、总量指标的计算方法和计算原则、相对指标的表现形式、相对指标分析时注意的问题、几何平均数的计算公式和计算要求、算术平均数、众数和中位数的关系、全距和平均差的概念、计算与作用。

2．熟知：总体单位总量与标志总量的概念和特点、时点指标和时期指标的区别与判别、相对指标的概念与作用、各相对指标对比值的性质、特点和作用、计划完成程度指标在不同资料条件下的计算、对水平法和累计法计划执行情况的检查、平均指标的概念、平均指标的作用、各种平均指标的计算、加权算术平均数、加权调和平均数的计算公式和资料条件、众数与中位数的意义与计算方法、标志变异指标的概念与作用、标准差的计算方法和资料条件，用计算器直接取得平均数和标准差数值的方法、离散系数指标的意义、公式和使用。项目5动态数列

（一）课程内容

本章主要介绍动态数列的概念、构成、种类与编制原则，动态数列的水平分析、动态数列的速度分析以及动态数列的趋势分析。

（二）学习要求

了解现象的长期趋势和季节变动的分析方法；理解动态数列的概念、构成、种类与编制原则等基本理论；掌握平均发展水平的各种计算方法、各种速度指标的计算和换算。

（三）考核知识点和考核要求

1．领会：动态数列的概念、构成与种类、动态数列的编制原则、发展水平的概念与分类、年距发展速度与年距增长速度的概念、每增长1％的绝对值的计算方法、平均发展速度与平均增长速度的关系、长期趋势的概念和种类、季节变动、循环变动、不规则变动的概念。

2．熟知：时期数列与时点数列的特点和区别、平均增长量的概念与计算方法、逐期增长量与累计增长量的概念与关系、序时平均数的概念及其种类、序时平均的相对指标与序时平均的平均指标的计算方法、环比发展速度与定基发展速度的概念及其关系、水平法计算平均发展速度的定义公式和派生公式、利用时距扩大法修匀动态数列的方法、移动平均法和最小平方法的具体应用。

3．掌握：动态平均数与静态平均数的异同之处、序时平均的总量指标的计算方法。项目6抽样推断

（一）课程内容

本章主要介绍抽样调查的概念、特点和应用，抽样推断中的基本概念、组织形式，抽样误差的概念、产生原因和计算方法，抽样估计方法的含义与要点，以及样本容量的确定。

（二）学习要求

了解抽样推断的意义及特点，理解抽样推断的基本概念以及影响抽样误差的因素，掌握抽样平均误差、区间估计以及确定样本容量的计算方法。

（三）考核知识点和考核要求

1．领会：抽样调查的应用、抽样的多种组织形式、抽样平均误差的概念与数学性质、点估计方法的特点与优缺点、确定必要样本容量的原因。

2．熟知：抽样调查的概念、抽样调查的特点、全及总体与样本总体、参数和统计量、重置抽样与不重置抽样、抽样误差的概念、登记性误差与代表性误差、区间估计方法的含义与要点、对总体平均数和总体成数的区间估计方法、必要样本容量的影响因素、在变量总体时，重复或不重复抽样条件下对必要抽样数目的确定、在属性总体时，重复或不重复抽样条件下对必要抽样数目的确定。

3．掌握：全部可能的样本单位数目的概念及其在不同抽样方法下的确定、抽样极限误差的概念和计算、抽样平均误差在实际工作中的计算方法。

项目7相关与回归分析

（一）课程内容

本章主要介绍相关关系的概念、特点与种类，相关系数测定，相关分析分析中应注意的问题，回归分析的概念、特点和内容，一元线性回归方程的建立，估计标准误差的计算，回归模型的预测及应用。

（二）学习要求

了解相关关系的概念、特点与种类，了解相关关系的描述方法；掌握相关系数的计算，利用相关系数判断现象相关的密切程度，掌握利用最小二乘法建立回归方程。

（三）考核知识点和考核要求

1．领会：相关图的绘制与作用、相关表的编制与作用、相关系数定义公式的字母含义、估计标准误差与相关系数的关系。

2．熟知：相关关系的概念与特点、相关关系与函数关系的区别与联系、相关关系的种类、相关系数的意义以及利用相关系数的具体数值对现象相关等级的划分、回归分析的概念、回归分析的主要内容和特点、建立一元线性回归方程的条件、应用回归分析应注意的问题、估计标准误差的意义及计算。

3．掌握：运用简捷法公式计算相关系数、相关分析分析中应注意的问题、回归分析与相关分析的区别与联系。

项目8统计指数

（一）课程内容

本章主要介绍统计指数的概念、作用和种类，综合指数的概念和编制的基本原理，平均指数的概念、编制方法及其应用，指数体系及其因素分析。

（二）学习要求

了解指数分类和指数数列的基本内容；理解统计指数的涵义与基本作用；掌握综合指数和平均指数的编制方法，掌握指数体系及其因素分析方法。

（三）考核知识点和考核要求

1．领会：广义指数与狭义指数的涵义、编制综合指数的基本原理、平均指数的应用、指数体系的种类、指数因素分析的主要分类、多因素分析的注意事项、居民消费价格指数、股票价格指数、采购经理指数。

2．熟知：统计指数的种类、个体指数与总指数的涵义与区别、数量指数与质量指数的涵义与区别、统计指数的基本作用、综合指数的概念、同度量因素的概念及其作用、平均指数的概念、指数体系的概念及其作用、指数因素分析的一般步骤、对总量指标变动进行两因素分析、对总量指标变动进行多因素分析、对平均指标变动进行两因素分析。

3．掌握：数量指标指数和质量指标指数的编制、利用综合指数进行相对数与绝对数分析、平均指数的编制方法、因素分析的具体应用。

项目9国民经济核算

略

项目10Excel统计实践

略

三、有关说明和实施要求

（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明

在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“熟知”、“掌握”等三个能力层次的要求，它们的含义是：

1、领会：要求应考者能够记忆规定的有关知识点的主要内容，并能够领会和理解规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能根据考核的不同要求，作出正确的解释、说明和阐述。

2、熟知：要求应考者必须熟悉的理论知识，并能够正确理解、记忆以及运用相关的理论、方法等，根据考核的不同要求，作出恰当的理论解释、说明或回答。

3、掌握：要求应考者必须掌握的课程中的重要内容和基本方法，能根据考核的具体要求，作出正确的解答和说明。

（二）自学教材

本课程使用教材为：《统计学基础》（第二版），王瑞卿主编，北京大学出版社，2013年版。

（三）自学方法的指导

学员在自学过程中应该注意以下几点：

1．学习前，应首先仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以后的学习紧紧围绕课程的基本要求。

2．系统认真地自学教材，这是学好本课程的基础。本教材内容共分10个项目。学员们在自学时，应全面系统、循序渐进地学习教材，完整地把握项目、讲之间的联系，把握本课程的科学体系。如果单纯从应试的角度，按照考试目标有选择地学，则很容易将课程的完整体系割裂开来，只能达到一知半解的效果，而无法将课程的内容融会贯通，无法真正达到自学考试的考核要求。

3．本课程是以社会经济总体现象为研究对象的统计定量方法论，既有大量的统计学概念，又有许多统计计算方法与公式。对于统计计算问题，切忌死记公式。正确把握统计计算方法的要求是：首先，弄懂已知资料的性质，其次，明确所要计算指标的性质与定义，第三，选择合适的运算公式。在遇到统计计算问题时，如果对已知资料不作分析，对所求指标的性质没有弄懂，只是胡乱地套用计算公式，那么就极易发生运算上的错误，甚至错了也不知道错在哪里。

4．要在独立思考的前提下，认真解答教材各项目后所附的思考与应用技能训练，以此来加深对教材内容的理解，提高应试能力。

5．计算器的使用在统计运算中是必不可少的。在本课程中，要求掌握的通过计算器解决的问题主要有：开高次方根、求高次方指数、对数、反对数，以及利用计算器的统计功能(STAT或SD)直接计算平均数和标准差。学员只要备一个一般性的带这些功能的计算器即可，不必使用功能过于复杂的计算器。通过阅读计算器的使用说明书，这些功能的实际操作是不难掌握的。

（四）对社会助学的要求

1．应以学员自学为主，社会助学为辅，不要以社会助学代替学员的自学。

2．社会助学主要不是重复教材内容，更不应把助学变为“助考”。社会助学应把重点放在帮助学员理解课程的内容体系、难点与疑点，以及帮助学员掌握正确的学习方法、提高学员分析问题、解决问题的能力。

3．对学员进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，以免与考试大纲脱节。

4．注意对学员能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导学员学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、找到解决问题的正确途径。

（五）关于命题和考试的若干规定

1．本大纲各项目（章）所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。

2．试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%，“熟知”60%，“掌握”为20%。

3．试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：3：3：2。

4、本课程考试试卷可能采用的题型有：单项选择题、填空题、名词解释、简答题及计算题等类型（见附录题型示例）。

5．考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。附录题型示例

一、选择题

如：普查是一种专项调查，在进行观察登记时，是对调查对象的()

A.全部单位B.一部分单位

C.选择典型单位D.一部分重点单位

二、填空题

如：已知某村粮食亩产量今年比去年增加了1.2成，去年的粮食亩产量为420公斤,则今年的粮食亩产量为公斤。

三、名词解释

如：统计资料

四、简答题

如：简述统计指标与标志的联系与区别。

五、计算题

如：某商店对新购进的一批商品实行简单随机抽样调查，抽样后经计算得：该商品的合格率为98.8%，抽样平均误差为0.02%，试在如下条件下分别估计这批商品的合格率：

（1）给定可靠度为68.27%。

7.暖通基础考试大纲 篇七

随着计算机网络技术及数据库技术的发展, 传统的纸质考试模式存在的诸多问题越来越影响了考试的公平性和实用能力的判定, 特别对于《计算机基础》这门课程而言操作能力的培养占据了主要的内容, 而现有的考试形式很难在这方面对学生进行考核, 由此就引出了高分低能, 死记硬背的问题。此外对于教师的教学活动考核也难以从考试数据中得到准确的体现。

本文通过分析目前国内各种无纸化考试系统以及高校教师考评体系的现状和不足, 结合《大学计算机基础》课程, 分析设计出一套基于C/S结构的局域网考试方案, 并在此研究基础上, 基本实现了一个较为实用的无纸化网络考试系统。接下来通过对考试的数据进行数据挖掘以形成决策来改进教师的教学活动。

二、无纸化考试系统系统设计

整个系统功能分为:单机练习、单机模拟考试、上机考试、数据分析、题库管理五个部分, 如下图1:

三、无纸化考试系统系统实现

整个系统采用Visual Basic 6.0进行编程, 后天数据库采用Microsoft SQl Server 2000, 采用的关键技术主要是针对于各种题目的评卷。系统运行图见图2, 图3。

VBA (Visual Basic for Application) 是Office自带的新一代的标准宏语言, 是VB (Visual Basic) 的子集。本系统利用VB调用Word的Application对象, 用VBA语句对有关对象及其属性做出判断, 以实现教学效果智能评判。

1. word题评卷

Word题型归纳为7大类, 分别为:段属性、段替换、页面设置、文字替换、脚注和尾注、分栏, 图片。Word题评卷的第一步就是要建立所有该题题目所涉及到的属性结果, 并由此建立起评卷属性, 以下以“加上标题:'计算机技术', 三号宋体, 居中。”为例生成的评卷属性有:1、第一段的状态为“标题”, 且第一段的内容为“计算机技术”,

涉及到的VBA对象包括以下:

Application对象:Word2000中最高层对象, 它代表的是Word2000应用程序本身。

Range及Selection对象:完成文档中指定区域的选择, 以便对该区域进行操作。

Font对象:设置文本的字体格式, 它包含了字体各种属性, 如名称、大小、颜色等。Paragraph Format对象:包含段落所有格式, 如对齐、缩进等属性。

Page Setup对象:包含文档的页面大小、页边距等属性。

2. excel题评卷

Excel题型归纳为6大类, 分别为:公式复制、行列高、sheet属性、版面、特定单元格属性、单元格拷贝。以下介绍公式复制:

公式复制的评卷代码如下:

Do While Len (cellstr) >0‘cellstr为多个单元格的正确值字符表示

四、基于《计算机基础》网络考试系统的数据分析

数据挖掘分析学生的《计算机基础》网络考试成绩, 可以找出未能通过考试考生的考试得分以及学生的专业年龄、任课教师等特征, 给出决策分类树, 并提供给《计算机基础》所在的计算机公共教研室以及各个任课教师有针对性的改进教学工作, 并提供给人事部门对教师的教学质量考评提供参考数据。

数据预处理

通过本文设计的《计算机基础》网络考试系统, 以及任课教师的相关资料, 进行必要的数据化处理。然后设置Class和Attributes, 以成绩评价作为CLASS, 成绩评价是根据总成绩而来, 具体的表示如下:

if总成绩>=90 then成绩评价=‘优’

Else if总成绩>=80 then成绩评价=‘良’

Else if总成绩>=70 then成绩评价=‘中’

Else if总成绩>=60 then成绩评价=‘及格’

Else成绩评价=‘不及格’

Endif

Attributes的参数有:学生学号、专业编号、年龄、性别、任课教师编号、选择题得分、打字题得分、WORD题得分、EXCEL题得分、POWERPOINT题得分, 其中选择题得分、打字题得分、WORD题得分、EXCEL题得分、POWERPOINT题得分为连续数值, 其他输入为离散数值。

算法采用ID3-IV (Quinlan-1986) , confidence level选定为0.05, 生成的决策树如下:

由整体的决策树可以看出

(1) word题得分超过19分及格率超过95%,

(2) word题得分超过19分且EXCEL得分超过10分及格率为100%,

(3) word题得分低于19分不及格率超过32%,

(4) word题得分低于15.5分不及格率超过57%,

由此决策树可以看出来, word题总分虽然只有20分但word题目的得分好坏基本上决定了该同学接下来题目的得分趋向, 这一点在计算机公共教研室的历年教学讨论会中都得到了认知上的共识, 查看会议纪要是这样描述的:

五、结论

本文针对现今高等院校计算机基础考试的现状, 研究开发了一个简洁、方便、灵活的《计算机基础》考试系统和《计算机基础》考试练习系统, 为高校对学生的计算机的操作能力考核提供手段。后续工作将紧密围绕学生的考试数据进行数据挖掘, 以得出数据, 并通过此项数据对教师的教学质量考核提供决策。

参考文献:

参考文献

[1]萨师煊王珊著:《数据库系统概论》, 清华出版社[M].2000年

[2]Mike Gunderloy著:《ADO与ADO.NET编程指南》[M].电子工业出版社, 2004 9

[3]晶辰工作室:《Word2000 VBA开发实例指南》[M].电子工业出版社, 2000

8.暖通基础考试大纲 篇八

计算机基础教育是信息化社会的需要,也是各学科发展的需要。在计算机科学飞速发展的今天,高职学校如何培养出适应时代需要的高质量的人才,是其面临的新问题。

考试作为教学过程中的一个重要环节,在保证和提高教学质量方面有着不可忽视的作用。借助考试手段,可以全面、客观地衡量教学目标的实现程度。科学的考试方法对建立先进教学理念、设置合理教学内容起着积极的指导作用。

一、现行的考试模式存在的缺陷

1.对考试目的认识存在误区

学生学习是为了考试,教师批改试卷只是为了评价学生成绩,这都是对考试的错误认识。教学管理者如果不能深入了解学校的教学效果和教学质量的整体水平,就不能找出教学过程中存在的问题。

2.考试方式单一

目前计算机基础考试主要有笔试和实验这两种方式,笔试适于考核共性的内容,因此笔试难以反映学生的真实水平;而实验考核主要是通过电子作业来进行评定,其弊端在于不能杜绝部分学生的抄袭现象,造成了实验考核的有名无实。

3.考试内容不合理

计算机技术发展迅猛,当前计算机基础考试中存在着考试内容陈旧、知识老化的问题;同时考试内容局限于教材,没有突出应用性,不能反映学生的真实水平。

4.考试题型不合理

教师为了阅卷方便增加客观性试题的比例,易于发挥学生想象力和拓展思维的综合思考题、分析论述类试题则比例减少。

二、关于计算机基础课程考试模式改革方案的探讨

1.明确考试目的和任务

考试是教学评价的手段而非目的,考试的基本任务是测验学生对知识掌握的程度、发现教学中存在的问题,其目的在于改进教学工作、提高教学质量、提高学生的能力和素质。因此考试改革中要坚持“以应用能力为核心”的理念,通过多形式的考核方式、丰富的考试内容,达到对学生知识、能力的综合考察。

2.考试标准要细化、量化

应该在考试大纲中,制定相应达标标准,而不是千篇一律地实行60分及格制。计算机基础课程可以规定考试中包含哪些内容、各占多少分,如计算机基础知识部分占15分、操作系统应用占20分、office 办公软件应用占30分、网络基础占10分等等。详细的量化标准可使学生的学习目标更加明确,教师也容易评定成绩。

3.考试方式多样性

考试可以采用闭卷笔试、实际操作等多种方式,每一种考试方式都有自己的优缺点。除了纸质试卷外,计算机基础应增加实践分数比例,以提高学生的综合应用能力。有条件的学校可以引进或开发专用的网络考试软件进行网络考试,这种方式可随机出题组卷,学生现场操作,计算机根据学生的操作过程及结果自动评分。这样不但考察了学生对理论基础知识的掌握程度以及应用知识的能力,也极大地促进了学生的学习和实际动手能力,体现出考试的公平公正性。

4.考试内容和题型的改革

高职计算机基础学习既要培养学生的计算机操作使用能力,更要通过学习提高应用能力和创新能力。因此必须增加题型设计的灵活性,多出一些综合思考题、分析题、应用题,使得整个考核既突出教学中的主要知识点、难点内容,又具思考性和实践性。

考试的改革不仅对学生提出了新的要求,也对教师的教学工作提出了更高的要求。要求教师在教学中注重培养学生解决问题的能力,教会学生怎样学习。所以,教师要树立以“能力为中心”的教学思想,积极改革教学内容和教学方法,以推进计算机基础教学改革的进一步深入。