网络工程综合实训总结

网络工程综合实训总结（精选12篇）

1.网络工程综合实训总结 篇一

土木工程《综合实验与实训》总结

《综合实验与实训》总结

土木0903Mufeng

随着大学四年最后一项课程设计的结束，我们随即转入了全新的也是最后的校内课程任务——土木工程综合实验与实训。我们再一次将理论知识与工程生产实践相结合，为毕业后的工作能力进行最后的武装。

从2013年1月7日开始，到1月22日结束，历时两周的实训让自己学习到很多新的知识和能力，也让自己突破了书本上的限制，真正的把理论和实际相结合起来。整个实验实训过程分为三大部分，即实训前理论知识讲座、实验室实验检测以及工地现场实践。三个部分在这两周的实验实训里相互穿插，起到很好的相辅相成的作用，让我们在理论和实践的交互中掌握到了实实在在的知识和动手实践能力。

回顾这两周里的实验实训，每一天都记忆犹新。

实训第一天，我们在教室听取了指导老师对于的实训期总体安排，并在当天下午参加了实训期第一场讲座，学习了有关现场实验检测的原理和操作知识。通过观察并利用提供的检测工具检查后，对给定模型指出存在哪些缺陷和不符合要求处，分析其对工程质量和使用有何影响和危害，并提出整改方案和预防措施，我们在随后几天里我们进行了一系列的实验实训科目，共计八个项目，实践内容简述如下：

一、一般抹灰工程：首先在施工馆选取实体模型抹灰墙面进行墙面平整度、垂直度、阴阳角方正以及墙面空鼓的检测，然后前往位于永翌上善城项目工地进行相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

二、外墙面瓷砖：与抹灰工程相似，首先在施工馆选取实体模型抹灰墙面进行墙面平整度、垂直度、阴阳角方正以及墙面空鼓的检测，并进行了瓷砖缝宽检查和瓷砖抗拔力试验。

三、幕墙工程：选取了建筑系系馆为实验检测地点，对其外墙幕墙进行了平整度、垂直度、观感，胶条缝宽、以及点支式玻璃幕墙的螺栓扭矩以及位置准确度等相关验收检测指标作了数据采集。

四、砌筑工程：利用相应检测仪器，直接前往位于永翌上善城项目工地进行

完成了加气混凝土砌块墙的相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

五、钢结构工程：通过相关检测仪器，在施工馆完成了钢结构实体模型的焊缝宽度、深度、焊件成角、螺栓间距、扭矩、表面涂漆层厚度等等相关项目的检测，完成数据采集。

六、脚手架工程：：利用相应检测仪器，在永翌上善城项目工地进行完成了脚手架工程的相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

七、屋面防水工程：使用相应检测仪器，在永翌上善城项目工地进行完成了屋面防水工程的相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

八、砼结构工程：利用相关检测仪器在施工馆完成了对实体模型的砼结构厚度、保护层厚度的检测，以及回弹检测与砼内部质量检测，采集了相关检测数据。

实训期间我们还穿插听取了另外两场讲座，其一是关于绿色建筑和节能建筑的相关施工技术规范和工程应用案例，虽然我们已经学过建筑节能的相关课程，但这场针对绿色技能应用实践的讲座还是让我们耳目一新，并随即在施工现场见到相关应用；最后一个讲座的内容是关于建筑工地的用电系统排布以及用电安全，由设备系的老师主讲，通过老师系统的介绍，我们初步也系统的了解了建筑工程用电中的三级配电与两级漏电保护系统，防雷与用电接地系统，让我们对施工现场有了更全面的认识和把握，对用电安全有了更深刻和准确的了解。

每个工程的实验实训过程中，我们每天都在学习各种分项工程的检测验收流程和相关技术规范，并学会使用了各种检测仪器，这些技能和知识不仅开阔我们的知识视野，并将会直接应用于我们毕业后的实际工作中去，这对于即将毕业面临就业的我们而言意义尤重。相关实验结束后，我们将采集的数据进行了分析和处理，并根据得出的结论对相关工程提出了自己的整改和预防措施，这个过程对于我们今后从事工程实践，处理工程问题有了初步的认识，对于我们工作能力的培养大有裨益。

通过这次实验实训，我个人收获匪浅，一方面加深了我对理论知识的理解和认识，另一方面也提高了实验操作能力，增加了工程实践经验，向我们的从业之路又迈出了坚实耳朵一步。

由于这次实验实践较以往大有不同，是以建筑工程中的实际项目作为研究对象，以完工和正在施工中的实体建筑物作为实验检测模型，并以真实工作环境和

要求为标准的情况下进行的，涉及众多精密仪器的使用、相关技术规范的查阅以及相应数据处理理论的自我学习，充分调动了我们的学习和工作能力，面对未知的实验结果，我们深刻体会到严谨认真在工程实践中的重要性，以及一个工程师对于工程质量的责任。

工程技术理论从来都不是想出来的，而是做出来的。没有实践，就没有真理。

从事工程领域最重要的不是脑袋里装了多少理论知识，而是你面对实际问题时的分析和解决能力，面对日新月异的的建筑形式和技术难题，我们必须在工程实践中亲自开动脑筋，不墨守陈规，养成独立思考的习惯，让自己走在问题的前面。当然要成就一名优秀的工程师单打独斗是愚蠢的，只是拥有良好的团队协作能力，才能产生最大效率，发挥最大的效益。从而助你在庞杂的建筑物面前运筹帷幄，抢步于问题之前，解题于工地之上！

最后，感谢各位老师在实验与实训过程中给予的悉心指导，你们的付出是我们成长的翅膀，谢谢你们！

本文为纯手打自写，字数2066（不包含空格）

2.网络工程综合实训总结 篇二

1 网络综合布线系统的特点

由于互联网技术的不断升级与改造,各行各业对计算机网络布线系统的要求也发生了变化,为了与时俱进,通过方式方法的改进,满足各种行业与社会不断发展的形势。网络综合布线相比原有传统的布线,它的优越性是传统布线无法相提并论的。它表现出来的尤为明显的特点是具有兼容性、开放性、灵活性、扩展性、先进性和经济性。(1)兼容性。所谓的兼容性就是指它能够把目前所用的通讯设施与程序应用于多种系统中的特征。网络综合布线是将已有的有线无线电话、模拟数据、图形图像以及多媒体内容经过统一处理规划,再利用一定的有标准和规范的传输介质,把不同性质不同内容的信号综合到一个规范的系统中。(2)开放性。所说的开放性是指网络综合布线的系统是一个完全开放的形式,它能够适应很多知名商家的产品,并支持符合国际上的多种现有标准,同时支持各类通信协议,是一个开放式体系结构。对于传统布线而言,用户一旦选定了某种型号的设备,与之配套的布线方式和传输媒体也随之固定,无法扩充,如要更换一种设备,原有路线将全部更换,必须重新规划,对于一个已经完工的建筑物,这种变化是十分可怕的,要增加更多的人力和物力。(3)灵活性。由于网络综合布线系统所有信息都采用标准的传输介质与相关硬件,采用相应的模块化设计,因此所有信息通道都是通用的,信息通道支持语音、传真、多用户终端等。所有设备的开通和更改都不需要改变系统布线的结构,只需要作一些必要的跳线管理即可,系统组网也灵活多样,各部门既可独立组网也可方便地互连,为合理组织信息提供了必要的条件。(4)扩展性。网络综合布线系统是按照国际化标准实施的完善线路,因此,不论控制设备、通信设备、计算机配置再怎么随技术腾飞,将来也是可以很轻易地将所有设备连接到系统中去。(5)先进性。网络综合布线系统采用光缆、同轴电缆、双绞线等多种传输介质混合布线,极大地满足了用户的需求,开成一套完整的系统。采用世界上最新通信标准进行布线,随着技术的不断发展新的用户已经可以把光纤铺到桌面,大大提高了带宽容量,轻松享受信息时代的高速公路,提高了工作效率。(6)经济性。通过网络综合布线的标准化工程施工可以极大地降低运行成本。

2 网络综合布线在各学校教学的现状

由于信息化的发展,为了适应社会的用工需要,中等职业学校把《网络综合布线技术与实训》都作为了计算机网络专业的一门核心专业课程,是一门必修课。就业岗位是网络与综合布线工程的设计、施工、测试工作岗位。其主要任务是通过本课程的学习,使得学生能熟悉地知道国际与国家规范,养成对智能楼宇综合布线工程的规划、施工、验收等项目有很好的专业水平和优良的职业道德。而目前,该课程在各学校的教学状况却是教师觉得理论性太强,教学过程难以实施;学生在课堂上萎靡不振,毫无兴趣可言;用人单位认为学生技能水平不高,不能适应工程项目人才的需求。为什么会出现这样的情况呢?

2.1 着重理论,轻视实践

现阶段,各个中等职业学校开设的网络综合布线课程应该是一门理实一体紧密融合的课程。但是由于教师没有相关操作经验或学校实训条件有限,很大一部分老师基本只能集中讲授课本知识,在讲台上引经据点、侃侃而谈,学生在下面云里雾里面、昏昏欲睡。给予学生动手实践的机会少而又少,造成学生只能了解相关定义而不能深入理解理论知识,同时导致理论应用于实践的能力也不足,最终造成理论与实践严重脱节的现象。

2.2 只考虑安全、成本,忽视施工方向的实训

网络综合布线课程是任务模块操作技能形课程,它由综合布线系统相关施工规范和施工流程、认识实训设备器材与工具使用方法、设计综合布线系统工程方案施工图、水晶头制作、各类配线的安装与端接、网络综合布线系统工程的施工、调试、验收交付与管理等多个部分组成。但是在学校有限的教学过程中,学校首先要考虑学生的安全情况和教学成本,对一些高档设备,特别是价格不菲或者损坏率较高的设备贮备是有限的,例如在综合布线课程中使用频繁的光纤切割机,一台设备就要几万元,学校不可能配备足够的数量保证实训的效果,所以在此类实验中,经常只能是老师唱独角戏,或者个别操作能力强的学生示范,大部分学生只好旁观并不能直接参与。所以在具体教学时可能就会选择相对安全和成本较低的网络设计图、水晶头制作、配线端接方向的实验操作,从而降低了施工方向的实训。

2.3 教师实践水平较低

网络综合布线课程的主导任务是依据综合布线的国家标准和国际标准,描述综合布线工程的设计、施工、管理、测试、验收和维护等内容,突出学生在网络综合布线工程中的动手操作实践能力的培养。而现在的一线教师很多是大学刚毕业就踏进了教育事业的大门,缺少企业的实干经验,不能系统的教授网络综合布线的施工过程,上课时只能笼统的讲述理论知识,更不能以项目式方式完成工程的实训,学生而从无法知晓综合布线工程的完整流程。由于教师在这方面的缺陷导致了学生毕业后无法从事相关工作。也使得企业单位在用人时难以抉择。

2.4 忽视全面培养学生

还有很多学校是在技能大赛的诱惑下才开设了综合布线这门课程,学校为了能在技能大赛中有所表现,取得不俗的成绩,经常会不惜动用全校的人力物力去发现和培养大赛选手,在这样的重金培养下有时可以获得不错的名次,通过短时间集训出来的学生他的综合素质和知识水平并不是很高,他只能是比赛选手不能是企业人才。因为比赛浪费了巨大的资源,对于整个学校的教学是很不公平的。

3 职业学校网络综合布线人才的培养方法

通过现有状况的分析,在中等职业学校中《综合布线技术与实训》讲课的过程中存在教学方法不符合学生的特点,没有体现出以学生为中心,课程内容没有体现出工作过程等问题。应此得出一个结论,必须要进行教学改革,期望取得良好的教学效果。本人在实际的教学以及实训过程中,通过不断的实践与探索,总结出一些经验。

3.1 准确合理制定课程目标

按照中等职业教育的要求,进行准确合理地制订课程教育教学目标。《综合布线技术与实训》课程的教学目标是让学生具备高技能型人才所必需的网络工程知识和综合布线的基本知识与技能,具有一定工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的本领以及创新意识和职业道德意识。能够根据客户需求进行网络设计、提供网络设备型号以及工程报价,完成网络综合布线方案的制订。在培养学生的时候,要根据职业岗位要求,既重视学生技能的培养又重视学生职业素质的培养;在考核时采用理论考核和实践考核相并存的方式,重点在于实践考核。

3.2 采用校企合作

根据目前社会对网络综合布线人才的需求,学校应该进行理实转换的教学模式。把原来不能在课堂上完成的操作内容与实际工程项目对接提高学生的实际动手能力。采用校企合作的方法让教师走出去,面对面的参与到中小型网络综合布线工程项目的规划、设计和施工管理中,有效提高教师理论结合实际的能力和水平,从而提升教师的工程教学和实训指导水平。快速发展校外工程基地,派遣学生到合作单位参加顶岗实习,让学生参与到真正的工程项目中,通过真实的工程项目培养学生的职业素养和技能素养,有效地提高学生的动手能力,从而增加学生在就业竞争中的实力。

3.3 吸收企业教学资源

通过校企合作,吸收企业教学资源,以就业为目标,以市场为主导,勇于创新,开创未来。合理利用企业提供的教学资源充实我们的教学素材。定期诚邀企业工程师和企业管理者来校讲座和指导,甚至给学生授课,使我们的学生直接了解企业的需求,提高就业竞争力和就业质量。这样既解决了教学中理实一体的问题,也让学生能够面对现实,了解社会用工标准,不能眼高手低。

4 网络综合布线教学方法实践效果分析

在进行了一段时间的实践后,通过各方面的反馈,大家都认为取得了良好的效果。首先是教师认为新的教学模式让他们上课的形式多样化,上课的内容以实践操作为主,能够调动学生的上课积极性,教学实施灵活。其次是学生认为上课的内容很实用,现在所学的内容就是将来就业需要的,在校期间需要认真主动地学习,学生在课堂上也不再打瞌睡了。第三就是企业人员认为实行教学改革后的学生能够真实的掌握网络综合布线的工程技术,符合了企业用人的需求。

5 结束语

根据对现有的教学情况进行分析,找出了影响教学效果的原因,然后针对具体的原因提出了对应的教学改革措施,最后取得了良好的教学效果。

要想培养具有合格工程技术和过硬专业知识,又有施工能力与经验的网络综合布线人才,还要能应对智能化楼宇和数字化城市快速发展的需求。面对如此综合型人才的培养,只依靠学校单方面的努力与付出是远远不够的,更需要多部门的联合与探讨,集思广益,多渠道推动网络综合布线技术的发展。

参考文献

[1]王公儒,孙社文.网络综合布线人才需求规格和培养模式探讨[J].计算机教育,2009.

3.网络工程综合实训总结 篇三

关键词：工学结合；高职；网络技术；实训项目

为贯彻落实教育部的《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号）文件精神，各个高职院校都在大力推行“工学结合”、校企合作的培养模式，探索一条办学的新路子。实训教学是高职高专“工学结合”人才培养模式中至关重要的环节。实训项目质量的高低是实训教学成败的关键，直接关系到学生技能水平和职业素养提升。因此研究高职人才培养的模式，开发出符合高职学生成长规律，适应“工学结合”对人才培养要求的实训项目，是整个教学过程中的关键问题。近两年我和教研室同仁利用学院大力推行“工学结合”、改革人才培养模式的契机，在网络技术综合实训项目设计方面作了有益的尝试，并取得了一定进展，下面是一些思路和具体的做法。

一、实训教学的现状与问题

我院网络技术专业是软件工程系的重点专业，从学院到系部一直非常重视专业建设，2007年被列入了“工学结合”试点建设专业。但在建设过程中，我们发现现有的“课程实训”“生产性实训”“顶岗实习”也存在一些问题，主要体现在以下几个方面。

1.每个实训项目往往只会根据单一知识点安排；各个实训项目通常是根据每门课程的重要知识、能力来设计，项目之间缺乏联系，缺乏整体思路，因此，实训项目由于知识的单一性而造成了技术的离散，甚至有些项目在不同的课程中会重复出现。

2.實训内容往往与现场技术有脱节，或已大大落后于当前的技术应用，同时实训项目不能面向岗位和岗位群，因此大大降低了学生所学技术的有效性。

3.能容纳大批量实训学生的企业有限。随着学院的发展，网络专业学生人数在逐年增加，由于网络公司的特点，能接纳大批学生实训的企业并不太多，我们每年都在“开发”新的实训基地，效果也不理想。

4.网络公司的生产有周期性，即使进入企业也未必就有正在实施的工程。学校每到“生产性实训”环节往往苦于找不到合适的实训企业，“生产性实训”常常变成了“企业参观，认知实习”，使实训效果大打折扣。

从以上分析可以看到，与企业合作，开发出一套模拟企业真实环境，利用学院的设备和场地，能满足网络专业各个年级学生“生产性实训”“定岗实习”的实训项目是解决以上问题行之有效的办法。

二、实训项目的培养目标分析

项目组深入企业，充分调研，与企业工程师们座谈，了解行业的工作内容和工作流程，由行业的专家学者、企业能工巧匠和校内专业带头人、骨干教师组成的网络技术业建设委员会进行论证，分解出各个岗位的典型工作任务，提炼出本专业的核心专业技能。网络技术专业的学生通过基于“工作过程”的教学和实训，应具有以下核心工作能力，见表一：

三、实训项目的设计思路

1.实训项目以“工学结合”为切入点，主要解决学生在“定岗实习”和“生产性实训”中的一些主要矛盾。

2.实训项目真正作到理论联系，来自企业真实项目，这样有利于调动学生学习积极性和主动性，同时也也可以为企业解决实际问题，真正服务于社会。

3.实训项目具有通用性，以H3C和CISCO网络学院为依托，利用院内现有设备，每届学生可以循环使用。

4.实训教学是整个教学的一部分，项目要结合每个阶段的专业课程，采用“层叠递进式”安排每个阶段的实训。

5.实训项目重在强化学生的职业素养，为就业服务。实训工程构建仿真的职业实训环境让学生“身临其境”，接受训练和熏陶

四、实训项目详细设计

1.项目一：小型局域网的组建实训第二学期适用。本方案以办公区、小型网吧的网络需求为原型，通过交换路由实训室硬件平台真实实现，使学生掌握基本的小型网络组建能力，并通过实践让学生理解计算机网络基本知识模块，涉及到的知识面：对等网的组建，交换组网及VLAN划分、静态路由与动态路由RIP配置、DHCP、DNS、FTP服务器配置、WEB网站建设等。

2.项目二：构建企业级网络综合实训第三学期适用。构建企业级网络综合实训项目是根据仿真企业的需求而设定的，以训练学生的网络设计与规划能力，高级网络技术的应用能力，涉及的知识：规划与设计网络、交换机配置、路由及广域网协议配置、NAT地址转换配置、ACL与防火墙应用，SNMP、QoS技术应用等。

3.项目三：网络系统集成综合实训第四学期适用。网络系统集成综合实训主要是根据组网设计的基本流程，将所学的知识规划、设计、配置网络设备，实现组建仿真企业网，用来提高学生的网络系统集成能力。涉及知识：规划设计网络、交换机组网、VPN组网、服务器配置与应用、策略与安全应用、综合布线系统设计方案、综合布线系统计划

4.项目四：网络测试方法与工具应用，网络故障排除实训?摇第五学期适用。网络故障排除实训是在学生掌握了必备的知识后，利用各种分析工具进行网络测试与排错，是网络应用的高级阶段，培养学生的思考问题和解决问题能力，涉及知识：以太网数据链路层流量分析、使用Sniffer工具进行数据分析、交换排错、路由排错、WAN排错。

五、实训的组织与实施

1.实训环境与设备保证：整个实训的实施基本在校内进行，充分利用学院的现有设备，以H3C＼CISCO网络学院设备为平台，在适当的时候可以使用模拟软件来完成实训任务，例如VMWare虚拟机软件，Packet racer模拟软件。

2.授课教师保证：由院内老师和企业老师共同担任实训指导老师，院内老师要求具有双师资格的专业老师，院外实训指导教师要求是工作在技术一线的技术专家（工程师），或者为从事专业技术管理的管理专家。

3.学生的组织与要求：实训教学强调的是以“做、学”为中心，学生成为了课堂的主人。每项活动都需要学生自主地组织实施，充分发挥自己的聪明才智和创造性，教师的作用是帮助、指导、引导学生的学习。因此，要求学生明确任务，积极参与，相互讨论，主动提出问题，提出建设性的建议，同学间相互影响、互相启发，共同提高专业知识和能力。

4.实施总体情况与成效。本项目已在07、08、09级网络技术与网络系统管理专业中实施，指导老师5人，学生7个班次、共271名学生参与实训。

在实施的班级中，实训老师与学生普遍反映较好，由于我们的实训紧密结合实际，从具体工作任务出发，训练学生解决实际问题的能力，学生们对网络的兴趣大大提升，平时上课的出勤率基本都在85%左右，而实训课的出勤率达到95%以上，完成实训的合格率98%，优秀率到达45%。同时我们的实训项目紧跟先进的网络技术，利用H3C与CISCO网络设备，有助于学生技能考证，07、08学生中有30%学生通过HCNE或CCNA考试，08网络一名学生通过了CCIE认证，07网络管理一名学生通过CCNP，一名学生通过CCIE认证。

六、结束语

在整个工学结合的教学模式中，实训环节的设计与实施的好坏直接影响学生核心能力的培养，本文以网络技术专业为例，以工学结合人才培养模式为依据，积极探索利用校内实训基地开展实训的新思路，解决实训基地建设中场地不足、经费不够等问题；同时解决了学生“顶岗实习”生产性实训”中的诸多矛盾，为网络技术的专业建设、学生培养打下了良好的基础，也为其他专业提供了实训教学改革参考依据。

参考文献：

[1]马应魁.基于工作过程的实训项目设计方法研究及实践[J].高等教育研究，2008，（11）.

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[3]俞仲文刘守义等.高等职业技术教育实践教学研究[M].北京：清华大学出版社，2004.

[4]张旭翔.校企合作提高校内实训基地自我发展的能力[J].中国高等教育，2007，（21）.

[5]陈青.汽车营销专业轮岗实习模式的创新与实践[J].广东轻工职业技术学院学报，2008，（12）.

作者简介：袁晖（1969-），男，江苏南通人，硕士，深圳信息职业技术学院软件工程系副教授；张建辉（1974-），男，江西人，硕士，深圳信息职业技术学院软件工程系讲师；桂荣枝（1979-），女，山西人，硕士，深圳信息职业技术学院软件工程系讲师。

4.会计综合技能实训总结 篇四

这次会计实习，学到了很多书本上没有的知识： 1，每一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，然后根据相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。记账时，应当将会计凭证日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项记入账内。记录的数字要准确，摘要要清楚，登记要及时，字迹要工整。记账后，要在记账凭证的制单人上签名。账簿中书写的文字和数字一般占格宽的1/2。记账不得使用圆珠笔或者铅笔书写，要使用蓝、黑墨水或碳素墨水书写。除了在用红字冲账凭证、冲销错误记录、在不设借贷等栏内结出负数余额的情况下可以使用红色墨水记账外，其他一律不得用红字记账。各账页应按顺序连续登记，不得跳行，行不得隔页码使用。如果发生隔页、跳行，应当将空页、空行划线注销，并写上“此行空白”或“此页空白”的字样，盖上记账人员私章以示负责。记账中，发生账簿记录错误时，不准涂改、挖补、刮擦或者用药水等消除字迹，应按规定进行更正。这都是登记记账凭证必须注意的。

2，根据记帐凭证，登记其明细帐。明细分类账簿应根据经济业务的种类和经营管理的要求分别设置，按其外表形式，明细账采用活页式账簿和卡片式账簿；按其账页格式，明细账一般分为三栏式明细分类账簿、数量金额式明细分类账簿和多栏式明细分类账簿三种。

(一)三栏式明细账的设置和登记

三栏式明细分类账簿的格式与三栏式总分类账簿的格式基本相同，设有“借、贷、余”三个基本栏次，但一般不设置反映对应科目的栏次。三栏式明细账适用于只需要进行金额核算，不需要进行数量核算的结算类科目的明细分类核算。例如对“应收账款”、“应收票据”、“预收账款”、“应付账款”、“预付账款”等总账科目的明细分类核算，就可采用三栏式明细账进行。

(二)数量金额式明细账的设置和登记

数量金额式明细分类账，一般在“收入、发出、结存”栏目下还分别设有“数量、单价、金额”等专栏，用来登记财产物资的收入、发出和结存的数量和金额。数量金额式明细账适用于既要进行金额核算，又要进行数量核算的各种财产物资类科目的明细分类核算。例如对“原材料”、“产成品”、“固定资产”等总账科目的明

细分类核算，可采用数量金额式明细账。

(三)多栏式明细账的设置和登记细项目设置若干专栏，以便归类、集中登记这些明细科目或明细项目全部金额的账簿。多栏式明细账适用于那些要求对金额进行分析的有关费用成本、收入成果类科目的明细分类核算，例如对“主营业务收入”、“管理费用”、“营业费用”、“生产成本”等总账科目的明细核算，可采用多栏式。

3，填写科目汇总表，最后才登记入总帐。① 在记帐凭证记帐程序中，根据记帐凭证登记总分类帐。② 在科目汇总表记帐程序中，根据科目汇总表登记总分类帐。③ 在汇总帐凭证记帐程序中，根据汇总记帐凭证登记总分类帐。4，填制资产负债表、利润表做完这些以后，还要进行对账。

一）账证核对账证核对是指核对会计账簿记录与原始凭证、记账凭证的时间、凭证字号、内容、金额是否一致，记账方向是否相符。

二）账账核对账账核对是指核对不同会计账簿之间的账簿记录是否相符。包括：

1.总分类账簿有关账户的余额核对；

2.总分类账簿与所属明细分类账簿核对；

3.总分类账簿与序时账簿核对；

4.明细分类账簿之间的核对。

三）账实核对账实核对是指各项财产物资、债权债务等账面余额与实有数额之间的核对。包括：1..现金日记账账面余额与库存现金数额是否相符；

2.银行存款日记账账面余额与银行对账单的余额是否相符；

3.各项财产物资明细账账面余额与财产物资的实有数额是否相符；

4.有关债权债务明细账账面余额与对方单位的账面记录是否相符。

会计理论不仅来自于会计实践，也是会计实践经验的概括总结，同时又对会计实践工作加以指导，所以我们在会计专业学习中，不仅需要构建出较完整的理

论框架，而且还要树立起完整的操作理念。所以我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟实训。实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。

在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

在本次会计实训中，我们实训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础，结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介，相关资料的提供，有关经济业务的提示和说明等等。在实训中，我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，了解如何纳税，如何处理购销活动、生产经营、往来结算等具体业务流程，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可通过实训的仿真性，使我们感到实训的真实性，增强积极参与实训的兴趣。

这次实训不仅让我对会计有了更进一步的认识，加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来。同时实训过程中也发现自身的一些不足。比如：自己不够细心，经常看错或抄错数字，导致核算结果出错，在编制分录中出不够熟练，今后还得加强学习。在实践中巩固知识，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

5.现代服务综合实训总结 篇五

九月开学第一周，我们经管学院大四的学生跨专业组合在一起，参加了一门名为现代服务综合实训的实习。这是由两部分组成的课程。实训为期六天，前三天我们组做的是外围机构模拟，后三天是核心业务模拟。整个程序是我们在一个设置了会计事务所、银行、工商局、税务局、审计局、物流公司以及招标公司的教室里，另一个房间设置了十几家公司相互竞争的一个业务模拟。这些部门以及公司都是学生亲自参与操作，老师辅助指导。办理相关事项需要到相关的部门办理，完全模拟真实的操作，所以对于我们来说在操作的虽然有些繁琐，但充满新鲜感。

在开始的3天里，我被分到了会计师事务所担任业务员，分到会计师事务所的除了我们会计专业的3名同学外，还分别有工商，国贸，农经，营销的同学。最开始我们并不清楚自己的职责和工作是什么，要怎样做，在老师的指导下我们开始慢慢步入正轨。我们会计师事务所开始登记注册，税务登记，开立银行账户，制定企业章程，设立收费标准，和每个公司签订验资业务约定书等等，在这期间遇到不少问题，并且进行的每一步基本上都需要在其他单位的配合下完成，无形中也增强了我们团队合作的能力。在处理日常业务的时候，相关客户制造公司需要贷款，我们在验证资本真实性的过程中，与相关客户公司有更深入了解，以便审计业务的开展，在通过各项资料的审查后，才可以出具验资报告。

在经过了最初的不知所措后，我们会计师事务所运转起来也逐渐变得得心应手，大家在工作中也变得越来越默契。我觉得这种类型的实训是非常好的一种教学方法，它是对传统教学方法的一种创新，并且一定程度上模拟了企业的经营活动，让我们提早了解到以后职场中可能预见的问题，在工作中的工作流程，以及可能会遇到的困难。其实在真实的工作中，遇到的问题远比我们现在遇到的要复杂的多，在经过了短短三天的外围机构模拟实训后，我觉得我收获了很多，一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用，另一方面与不同专业的同学一起实训还能够相互学习。

6.网络工程综合实训总结 篇六

一、综合实训项目化教学体系

综合实训项目化教学模式构建了以学生为主体, 以现代制造业综合知识为背景, 以培养学生实践综合能力为核心的分阶段、互促式、模块化的实践教学体系, 即以“认知训练、基础训练、专业训练、综合训练、‘三创’训练为平台, 能力培养贯穿始终”的机电管控综合实训项目化教学体系, 如图1所示。

(1) 认知训练阶段。主要通过参观、演示、点评等方式, 让学生了解机电一体化工业系统和管控一体化制造过程, 建立工程概念, 掌握现代化制造企业的工作流程和作业方式;进行网络化制造训练, 掌握金工操作技能;加强工业艺术欣赏和设计训练, 提高人文素养。主要内容是工业系统认知实习和基本项目训练, 涉及10个主题和2个训练项目。所有训练内容对全校学生开放, 包括各类静/动态模型演练示范、工业工程多媒体现场实况展示、虚拟仿真示范与讲解、现场操作示范与讲解、网络化制造实习、工业艺术欣赏和设计等。在该阶段结束时, 要求学生确定一个综合实践训练项目, 并组建一个4~5人的训练团队, 提出初步创意计划, 便于在此后的各阶段中围绕综合训练的项目有针对性地开展专业基础训练。

(2) 基础训练阶段。结合综合训练项目, 在相关的专业实验室和实习平台 (如机械制造基础、经管管理、电工电子基础、人文基础等) 上进行, 该阶段强化学生基础知识, 讲授基本的操作技能及工程理念, 逐步建立机、电、管、控的学科概念, 着重对学生的基本操作技能、实验与数据处理能力等方面进行训练。训练内容主要是“公共基础课”、“专业基础课”对应的基础实验课程。

(3) 专业训练阶段。结合综合实训项目, 通过各专业设置的专业实验、课程实验、专业实践训练和课程设计等环节, 如机械CA D/CA M、机电系统设计、智能控制、数字化设计等实践教学, 加强对学生的专业知识应用能力、工程设计能力培养, 使学生掌握机电一体化工业系统和管控一体化制造过程的关键技术及各模块的设计方法, 为系统集成和综合设计创新奠定坚实的基础。

(4) 综合创新训练阶段。学生在完成基础训练与专业训练之后, 首先通过采用“案例教学”进行工程项目综合实践训练, 然后通过不同单元的柔性组合, 满足学生个性化学习的需要, 制订综合训练方案, 最后通过具体实施, 培养学生系统、集成、科学地应用现代工程知识的能力和再创造能力, 发挥科研支撑与引领作用, 从专业技能培养逐步进入学科前沿。它贯穿创意设计、创新设计、创业计划、科技竞赛和工程应用案例分析等环节, 最终完成在认知训练阶段制订的综合实践训练项目, 包括定制和自选项目、学生课外科技活动、各类竞赛、企业横向课题、创新基金、开放实验室项目、教师科研课题等, 要求体现跨学科、跨专业的研究内容。培养学生机电一体化工业系统及管控一体化制造过程的系统集成、综合创新和“三创”能力, 通过全面的综合实践训练和“三创”能力培养, 使学生基本具备走向社会的就业、工作和创业能力。在综合实训项目化教学模式中, 我们尤其强调对学生“三创” (创意、创新、创业) 能力的培养, 并建立了结合以上各项环节的“三创”能力训练体系架构, 如图2所示。

二、项目化教学的实施与训练

(1) 选题和组队阶段。在基本训练结束时确定综合训练项目, 组成4~5位同学的研发团队, 进行项目的创意设计。

(2) 方案设计阶段。综合运用所学的机械设计、控制系统设计、工艺设计等知识, 针对训练项目提出初步设计方案。在初步设计方案的基础上运用成本分析及工程管理知识作出全面、系统、合理地分析, 确定最佳设计方案, 培养学生的创意设计、创新设计以及团队协作能力。

(3) 零件加工。针对典型零件的几何参数要求以及零件的工艺及技术要求, 设定合理的加工工艺路线, 选择合理的机床与刀具进行零件加工, 使在给定批量条件下加工成本最低。通过零件的加工过程, 培养学生基本工程素质、安全操作意识、机床操控能力、工具使用、精度检测、误差分析能力。要求学生对零件的制造成本进行分析, 并且能够对制造过程进行合理的管理, 从而达到培养学生成本分析及控制和工业工程管理的能力。

(4) 装配阶段。确定装配工艺方案, 对装配过程进行成本分析, 实现零部件的快速合理装配。此阶段的主要目的, 是培养学生的工业控制、计算机编程、机电综合等现代制造技术和管理方面的综合能力。

(5) 质量检验和误差分析。对设计制造的各个零部件进行质量检验, 并对装配得到的产品进行测试, 检验产品是否符合设计任务书的各项要求, 分析误差及产生的原因。此阶段主要培养学生质量管理、质量分析、产品综合质量控制的综合能力, 提高学生的工程管理素质。

(6) 创业计划。针对设计制造的机电产品, 根据生产批量, 要求学生做出创业计划。并运用企业管理、市场营销、财务管理等方面的综合知识对创业计划进行可行性分析。目的在于培养学生的创业精神和创业能力。

综上所述, 本文提出了关于工科院校工程教育“综合实训项目化教学模式”的改革方向。 (1) 针对实训教学的课程设计部分进行改革, 建立“项目化教学模式”, 构建了机电管控一体化教学体系。 (2) 提出了“项目化教学模式”的实施与训练方法, 为工程教育改革奠定了实践基础。实践证明, 该实践教学体系各阶段衔接科学合理, 符合认知规律, 体现了以“现代制造业综合实践”思想为指导, 以提高学生工程实践能力、综合素质和创新能力为主线, 分阶段、互促式、模块化、开放型的特点。

参考文献

[1]顾佩华, 沈民奋, 陆小华, 译.重新认识工程教育——国际CDIO培养模式与方法[M].北京:高等教育出版社, 2009.

[2]查建中.工程教育改革战略“CDIO”与产学合作和国际化[J].中国大学教学, 2008, (5) .

[3]周智敏.基于校企合作的《数控加工工艺》课程项目化教学改革[J].科技信息, 2010, (26) .

[4]范喜频, 张英, 孙爱萍.关于项目化教学改革的实践与思考[J].科学时代, 2010, (9) .

7.网络工程综合实训总结 篇七

【关键词】生产性 实训基地 多专业综合实训 专业建设

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07C-0185-02

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：“加强校内生产性实训基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。”目前经贸类专业校内实训主要采用模拟软件进行实训，仅仅注重让学生利用软件模拟操作，缺少真实的实训项目，不利于学生掌握不同岗位的专项技能和实际工作的要求。而建设全真化的实体公司作为校内生产性实训基地，可以让学生不出校园就可以感受到真实的企业文化、企业环境、企业业务和真正的企业管理，从而能够满足多专业学生职业素质养成和职业技能训练的多种要求。

一、校内生产性实训基地珍曲商贸有限公司业务介绍

珍曲商贸有限公司（以下简称珍曲公司），是由柳州城市职业学院投资建立的一家商贸类有限责任公司。公司自主经营、独立核算、自负盈亏。主营业务主要是国内特色食品饮料、进口食品饮料、桶装矿泉水等快速消费品。公司经营场所坐落在市中心闹市区，除办公地点外还有三间门面进行对外经营。在学院园区内有一间学生创业超市、一个水站、一个电子商务创业工作室、一个会计代理记账工作室和一个物流配送代理中心（见图1 ）。

学院以珍曲公司为核心的生产性实训基地以就业、创业为导向，以实体公司化、实战式教学为途径，实施工学结合的人才培养模式，立足广西各大区域性中心城市和东盟自由贸易区大商业大流通的行业发展需要，面向各类连锁商业企业，培养高端技能型人才。

二、生产性实训基地服务专业、课程现状

该实训基地同时为市场营销专业、连锁经营管理专业、物流管理专业、会计电算化专业和财务管理等专业的近20门课程提供教学案例、真实项目、实训资料和实习就业岗位。

针对营销专业，珍曲公司目前所能服务的专业课程有商务策划、市场调查与分析、促销管理、客户服务管理、网络营销、门店营运管理等。公司以快销品的批发业务和零售业务为主，公司的人力资源管理部和营销部门经理由市场营销和连锁经营管理教学团队的老师兼任。营销专业的学生就是这些部门的员工。公司每一年的市场推广策划方案从出计划、做方案以及方案的实施均有教师根据教学进度设置教学内容，安排学生以实训作业的形式完成，再通过专业评议，和公司组织的跨专业评议选出给出修改建议，选出优秀作品，一旦被公司采用将由公司给予奖励。该方案的制作团队也将有资格负责该方案的实施。

针对物流管理专业，珍曲公司服务的专业课程有采购管理、仓储管理、快递业务代理等课程。物流管理专业在2011年投资300万元建成了一个物流实训室，在珍曲公司成立之前主要提供学生的模拟实训。现在作为珍曲公司的仓储中心，得到了真实项目。学生每天的进出库方案、单证流转、日常养护管理都有了真实项目载体。巨大的教学投入有了经济效益，将“消耗性”实训变成了“经营性”实训，减少了实训耗材的投入，实现了学生实训与企业营运的零距离接轨。

针对电算化会计和财务管理专业，珍曲公司目前所服务的专业课程有出纳基本技能、财务管理，成本会计，商业会计实务，会计综合模拟实训等。财务、会计专业教师和学生参与经营管理，是珍曲公司作为生产性实训基地服务教学的一个特色。众所周知，由于行业特性，企业的会计账目有着严格的保密要求和排他性要求，因此会计专业、财务管理专业的学生到企业实习很困难，在学习期间能够做真账更是如此。而在珍曲公司成立之后，财会专业群的负责人出人公司财务主管，在专业社团里选拔最优秀的学生担任出纳。让教师和学生共同参与公司经营管理。公司的出入库、进销存无条件地提供给专业学生作为授课资料和实训素材，解决了会计专业实习实训的老大难问题。

另外，在淘宝网上开设了三家特色食品网店，面向全国销售，货品的拍照、定价、上传、推广，客户服务管理等工作全部由营销、连锁专业的学生负责。物流学生负责仓储管理，形成销售后，不管是远距离物流，还是近距离配送均由物流学生联系物流公司或自行配送完成。网店的账目、财务管理有会计、财务管理专业学生负责。指导教师即公司市场部经理会定期召开工作会议对网店的营运进行指导和评估。

三、依托珍曲公司构建多专业综合实训立交桥满足多专业实训要求

（一）搭建经营业务与课程教学融通的立交桥。公司的管理理念是从财务管理的角度规范公司日常管理。公司业务就是教学项目，公司任务及时学生作业，公司部门岗位说明书就是职业要求规范。例如客户服务管理课上，教师会要求学生在没有客户管理系统的情况下，建立饮用水客户档案，要做到一个客户一份档案，制定客户等级评估标准，有效进行客户等级评估，客户与订购预警等。学生的作业会是如下形式：客户甲某之前购有100张饮用水水票，每星期用水两桶，按照设定两周的提前预警量。销售人员会在还剩4张水票的时候向顾客提示水票剩余量，公司现在的推广活动，寻求新的订单。然后学生就会真正的梳理客户管理系统，联系客户，取得订单。

（二）搭建教师，学生企业身份转换的立交桥。整个实习实训构架以兼职经理人（教师）团队作为人才培养方案制定、课程开发、实训指导的核心团队，然后辐射到专业教学团队的其他成员。在教师团队的管理和指导下成立学生社团，分别隶属于各个不同的工作室。工作室中的优秀学生可以参与公司的常态化营运，再由社团辐射到不同的专业班级（见图2）。工作室团队的选拔以先自愿再择优为原则进行面试选拔，但这里的择优不是单指成绩优秀，学生的职业素养占了很大的比重。所有的专业学生都有机会参与实训基地的运作管理。教师既是教师又是企业管理者，学生既是学生也是企业员工。

（三）搭建各专业交流、融通的立交桥。为了不使教师学生参与经营管理只停留在口号上，公司会就当前公司经营中的某一事项召开跨专业联席会。例如，就营销专业学生提出的某一项营销策划案，财务管理专业的学生会从成本分析的角度提出他们的意见和建议，物流专业的学生会从物流方案规划的角度给出合理采购、配送方案。给予学生与教师平等对话的管理机制，不会因为他们是学生就忽略他们的任何一项建议和意见。这样的运作方式，是学生真正有一种主人翁的意识，会把自己看做企业的一员，更加努力地学习理论知识，更加急切地想把自己的方案、建议应用于企业实践。同时在专业教学的角度也是学生对所学知识有了全局观的认识。

现在的职业教育大多数情况下还停留在会计的学生会核算成本，却不知道成本控制于企业管理的重要性，物流专业的学生一味为了降低仓储成本却不知道最佳订购时间与客服满意度之间的逻辑关系，营销人员做出看似完美的策划案却忽略了可行性和成本收益分析。这样的实践培养模式可以教育学生的全局观，帮助学生“树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”。

职业技术院校的校内生产性实训是以培养高技能型人才作为主要目标的，而企业经营的最终目标却是盈利，这是商业企业的本质。有人认为这是一组不可调和的矛盾，但是在柳州城市职业学院珍曲公司的运作管理中却很好地兼顾了二者的利益诉求。作为校内生产性实训基地，在实训过程中不能把学生看作是赚钱的机器，而是平等的员工；教学项目就是企业经营项目，让学生更早接触社会，了解和熟悉企业管理与企业文化，掌握相关专业技能；在思想上与行动上有利于学生社会意识的养成，提高综合素质。将学生看做公司的主体，真正体现以学生为本，零距离对接社会，实现高质量技能型人才培养。

【参考文献】

[1]占挺.高职电子商务专业校内生产性实训基地建设的探索[J].管理观察，2012（19）

[2]董宏伟.职校内生产性实训基地建设的实践与思考[J].淮海工学院学报，2010（9）

【基金项目】广西教育厅高等教育教学改革工程项目（2012JGA417）

【作者简介】陈超华（1979- ），女，柳州城市职业学院经济贸易系副主任，国家二级汽车营销师，美国中华盛顿大学公共管理硕士。

8.报检员综合实训总结 篇八

学号:09353201姓名:陈斌专业:09级国际贸易实务

实训时间：2010.9.2起至2010.10.22

实训地点：福州软件职业技术学院教学楼

实训指导老师：周丽雯、郑凤杰

实训目的：为同学在11月份的报检员资格考试做准备，还有提高学生的知识水平和实践操作能力。实训过程：在为期一个多月的综合实训已经结束了，在这次实训中使我学到了许多知识，作为国际贸易实务专业的学生，报检的一门重要的课程，实训更是不可缺少的一部分。这次实训中，我们要把贸易实务与实习相结合，理论于操作相结合，现实与发展相结合。

我们的实训

主要是针对我们十一月份要参加全国报检员资格考试而准备的，老师主要是针对我们考试的内容和一些知识的重难点来给我们进行辅导。报检员的一些相关知识我在网络上也了解了一些，报检员是指在外贸企业、代理报检企业等企业和机构中专业从事出入境检验检疫报检业务的人员。超强度脑力劳动是报检员职业的最大特点，一名合格的报检员，除应具备基本常识和相当的理论功底外，还须具有良好的沟通能力，如良好的口才，较强的表达才能，能与客户、海关和商检等沟通，解答客户提出的各种专业性问题。

。报考条件：具有高中毕业或中专毕业以上学历，同时具有一定的英语基础。报检员资格全国统一考试是测试应试者从事报检工作必备业务知识水平和能力的专业资格考试，属国家报检从业人员岗位资格考试。报检员全国统考每年举办两次，安排在5月和10月。报考者只要具有高中毕业或中专毕业及以上学历，同时具有一定的英语基础即可报考。考试科目包括检验检疫的有关法律法规、报检业务基础和基础英语等。证书效用：考试合格者可获得国家质量监督检验检疫总局颁发的《报检员资格证书》，该证书全国通用，是从事报检工作的上岗证明。

听老师说过，在我们国际贸易实务这门专业的证书比如说是报检员证书还是报关员证书都是很难考的，尤其是报关员证书，是非常非常的难，所以在考试前给我们做适当的复习是非常之有必要的，所以我们自己要多多加强对这门课程的学习及复习，早在大一的时候检验检疫这门课程是上过了，觉得学得马马虎虎的，虽然考试是过了，但总觉得心里空空的，这学期报考了报检员考试，所以就要好好的去跟着老师去复习，争取把这个小本本拿到手，所以在这几周的实训中，要好好的努力，正所谓师傅领进门，修行在个人，自己不去努力的话老师做的再多都是枉然的。

[1]

国际贸易这门课是一门理论与实务紧密结合的学科，通过系统地学习国际贸易理论和实务，我们了解了际贸易的基本理论，掌握了国际贸易的基本程序、基本做法，熟悉了进出口业务的各个环节，同时掌握了国际上 一些通行的惯例和普遍实行的原则。

国际经济贸易是随着世界政治经济地图的变化逐渐形成的。人们对它的研究主要分成两个主要阶段：第一是伟大的地理发现；第二是帝国主义列强时期瓜分世界。国际贸易在其间经过形成并不断演变和发展。其历史的悠久可以追溯到部落崩溃奴隶社会兴起之初的阶段，可见国际贸易已经经历了几千年的发展过程，到如今已经形成了相对比较完善的发展阶段。规模已经形成了全球的经济贸易，其地理概念在现在得到了很好的体现。

经过近一学期的国际贸易理论课的学习，同时在老师平时的悉心指导下，我对国际贸易这门学问有了崭新的认知与了解，并对这门学科产生了更加深刻的感想。

国际贸易是指不同国家（和/或地区）之间的商品和劳务的交换活动。国际贸易是商品和劳务的国际转移。国际贸易也叫世界贸易，它分为国际贸易理论与国际贸易实务。

国际经济贸易是随着世界政治经济地图的变化逐渐形成的。人们对它的研究主要分成两个主要阶段：第一是伟大的地理发现；第二是帝国主义列强时期瓜分世界。国际贸易在其间经过形成并不断演变和发展。其历史的悠久可以追溯到部落崩溃奴隶社会兴起之初的阶段，可见国际贸易已经经历了几千年的发展过程，到如今已经形成了相对比较完善的发展阶段。规模已经形成了全球的经济贸易，其地理概念在现在得到了很好的体现。

掌握国际贸易的理论和国内外常用的贸易政策，认识和理解国家有关贸易政策的理论依据及其对经济的影响，同时启发加入WTO后我国贸易体制和贸易政策的改革，让我们真正做到理论和实践相结合。即通过课程学习，使我们既有国际贸易和投资的基本理论知识，以便能为其他经济类课程的学习奠定基础。同时又有较强的操作能力和分析解决问题的能力，成为符合社会主义市场需求的新型人才。

在实训中，老师带我们去参观了福清的检验检疫局和江阴的港口，使我想到在理论的基础上让我们以实务为参照，这样会使我们对国际贸易这门课程有了更深刻的认知。我们学校为专科院校，大家都知道的更加注重实践大于理论，理论只是纸上谈兵，没有去实践，就算是好兵也终须无用，要多历练，这样才有实战的经验，然后在战场上就更加胜人一筹。

出入境检验检疫是国家法律法规赋予质检部门的行政执法工作，在国家经济建设和改革开放中发挥的作用越来越重要，特别是在我国经济的顺利发展，保证农林牧渔业生产安全和人民健康，维护对外贸易有关各方的合法权益和正常的国家经济贸易秩序，促进对外贸易有关等方面，责任越来越大。在国家检验检疫体系中，我国出入境检验检疫的特性作用和优势越来越突显。今年来，随着经济全球化、一体化进程的加快，检验检疫机构依据国家法律法规和强制性技术手段，在保证我国对外贸易的有序进行、严防疫病的传入传出、维护国家经济利益和经济安全、积极开展“大通关”建设等方面取得了显著成绩，有利地促进了我国经济建设和社会发展。

[2]

检验工作是检验检疫的重要内容，具有很强的专业性、政策性和涉外性，报检员是报检工作的主体，是报检单位与检验检疫部门的结合点。为加强对报检员的管理，规范报检员的报检行为，维护正常报检工作秩序，国家质检总局从2003年起对报检员资格实行全国统一考试制度。该项制度实施六年多来，已取得了显著

成效，一支适应我国对外贸易和检验检疫事业发展，符合社会主义市场经济要求的报检员队伍已经建立。报检员资格考试已成为社会影响力较大的国际商务从业人员资格考试。

以上内容为关于检验检疫的一些历史还有它 的相关知识，认识它的发展，它的作用还有它对未来的成效，所以检验检疫很是重要的，11月中旬的考试我们几乎都参加了，因为同学们都看到了它的重要性还有必要性。

时间过得飞快，一下子就过了4周了，也就意味着这周过了我们的实训课就都结束了，刚开始的时候看着课程表是实训课，以为它是一直上一个学期的，结果却不是，又开心又不开心的，开心的是结束了，我们的课程就少了，不开心是因为觉得自己复习的还不够，想想考试就那一个害怕劲。

在这几周中，老师把报检员资格全国统一考试这门教材大致的都复习了一遍，从基础知识篇讲到国际贸易篇再讲到法律法规篇，虽然将的时候上个学期都学过了，但总会觉得认识它了，对它不是陌生的，曾经认识过了，我个人认为报检员知识体系中，第七八章和后面的检疫监管有着本质的不同，前者只是简单说说，后面的监管说的更详细了，谈到了备案和许可证。两者并没有重复。

通过老师的讲解及自己对课本的了解，初步的了解报检员的知识，相信通过后面的深入了解，我觉得自己对11月份的报检员资格考试有看较大的信心，毕竟事在人为嘛，还是那句话，师傅领进门，修行在隔个人。

回顾整篇小结和整个实训的过程，其实真的觉得自己的收获颇丰，对于国际贸易以及报关这个行业有了更加深入的了解，同时我从中也发现了自己的不足。

在这里我非常感谢我的指导老师在这段时间对我的耐心指导，在老师的悉心指导下，使我的能力有所提高，我讲努力学习，不断加强自身理论与实际操作能力的提升，为发展我们的报检事业奠定扎实基础。

9.会计专业综合实训课程总结报告 篇九

班级： 学号： 姓名： 分数：

会计专业综合实训是我们每个大学生的必修课程，也是一门十分重要的大学必修课。它是我们在实践中增长见识，理论与实践相结合，为我们以后走向社会打下坚实的基础，是我们走向会计岗位的大门。在这个学期学习的用友ERP-U8和金蝶系统，更加加深了我对次软件的了解程度。为期一个学期的综合实训课就这样落下帷幕，光阴似箭，在这短短时间里，我收获颇多。以下是我们实训的具体内容：

一、实训的目的

随着信息技术的发展，计算机在我国的普及，会计手工操作已逐步被计算机取代，推广和应用会计电算化已经成为我国会计工作的必然趋势。本次实训的目的是在于强化实训，注重理论密切联系实际，在适度的基础知识与专业理论体系覆盖下，加强对学生财会业务实操能力的培养与训练。

二、实训的主要内容

本次实训主要分为两个系统，分别为用友ERP-U8系统和金蝶系统，由于金蝶系统的操作和U8系统的操作大致相同，下面就以U8系统为主。

本次教程调研的企业是沙盘模拟企业—华商有限责任公司为期两个月的业务处理，其中涉及的模块有系统管理、总账管理、固定资产管理、应收款管理、应付款管理、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算、薪资管理和UFO报表管理。

（一）总账管理

在总账系统中，以王东的身份录入和处理各种记账凭证，并完成凭证的审核、出纳和记账以及期末的会计处理。在本系统中，对于凭证的审核主要是自己去审核王东的，王东去审核自己的。记账是以自己的身份登入。同时，在期末的处理生成的凭证，全部都是王东去做，审核和记账是自己，这就要不停的转换身份进去，要时刻清醒自己是社么身份。

（二）固定资产管理

在本系统中，我们系统的学习了期初固定资产卡片的录入，以及在会计期间增加和减少固定资产，这个模块是比较简单的一个模块。同时我也学到了，在进行固定资产卡片减少之前，要计提折旧。在到变卖固定资产时，都要通过“固定资产清理”的科目结算。这与课本上的知识联系在了一起，销售使用过的固定资产要按不含税售价的4%减半征收增值税。

（三）应收款管理和应付款管理

在这两个系统中，我们主要进行采购材料的付款以及销售的产成品的收入。这两个系统是很简单的，没有什么难度。

（四）采购管理

在这个系统中，我们主要是下原料订单和根据采购订单生成采购发票，并现付和手工结算。在本次系统中，原材料R1是填制普通发票，R2是增值税专用发票，运费是填制运费发票。每一周基本上都是在这里停住，所以这里是我的薄弱之处，每次做都要很细心的去做。

（五）销售管理

在此系统中主要是进行按订单交货，并填写销售专用发票。此项管理系统很少会用到。

（六）库存管理

在本系统中的，主要是对原材料和产成品的查询。材料、产成品的的出库和入库业务，没有什么太大的难度。

（七）存货核算

在本系统中，主要是对存货的单据记账，以及根据材料出库单生成凭证。在期末处理时，要在本系统中对原材料进行盘点，对原材料库和产成品库进行期末处理。

（八）薪资管理

在本系统中，我了解和掌握到工资账套的建立，工资类别、人员类别、工资项目的设置方法，工资数据编辑以及计算汇总，个人所得税的计算、扣缴及薪资分配转账凭证生成的方法。

（九）UFO报表管理

编制会计报表是每个会计期末最重要的工作之一，才能在一定意义上说，整个会计期间的结束。本系统中，我们可以根据模板生成利润表和资产负债表。不过要注意的是，资产负债表的“存货”科目，要把“生产成本”的余额加进去，这就要在公式中进行修改。完成报表，就意味着这个学期的课在这里就要结束了。

三、实训的收获与体会

10.《会计综合实训》课程说课设计 篇十

【关键词】课程 实际

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0252-02

近年来，说课在各校教研活动、教学评比中越来越受到重视。说课是指教者在备課的基础上，在规定的时间内，对自己将要上的或已上过的课，阐述自己的教学设想及理论依据，本文就《会计综合实训》这门课程进行说课设计。

会计学科是门应用型经济学科，具有很强的技术性和实践性。会计学专业人才培养的目标除了让学生掌握系统的，有一定广度和深度的会计专业理论知识外，更应该培养学生的会计实务操作能力，基于这样的背景，对会计专业的学生开设《会计综合实训》这门课程显得非常重要。本课程是基于实际指导实践的课程，课程特色关键体现在一个“实”字上，具体表现为理念务实、内容扎实、情景真实、评价平实、教材和参考资料丰实。

一、课程的地位和作用

对学生有用的课程一定是根据学生实际、促进学生发展、科学系统、能充分体现专业特色的课程体系之下的。只有在务实的课程理念指导之下才能挖掘和设置合理的课程内容。会计学专业开设的《会计综合实训》课程正是在这一理念的指导下进行的。具体体现在：

1.课程的地位上

本课程是在前期学习《基础会计》《中级财务会计》《成本会计》《税务会计》《财务管理》等相关专业理论知识基础上，根据企业会计的实际工作流程开设的仿真综合实训。本课程为学生搭建一个在模拟仿真的业务环境进行毕业前综合实训的实验平台，学生通过在实训平台进行会计综合实训来熟悉企业会计工作流程与会计工作规范，形成能适应会计各岗位的工作能力，从而实现学校教学与社会需求得零距离对接。课程的后续内容是顶岗实习和撰写毕业论文。

2.课程的作用上

通过实训完成本课程的教学任务，能够使学生更好地理解巩固所学的会计核算基本原理、基本知识和基本方法，学生通过实训能够明确整个会计核算的操作程序、操作方法、提高学生的操作能力，为学生的顶岗实习打下良好的课持续发展的基础。能够弥补校外实习机会的缺失，解决难以全方位全过程实习的困难。是培养应用型人才不可缺少的环节。

二、课程的目标和内容

有了务实的理念指引，确定课程目标和开发课程内容就有了针对性，也就能解决各种各样复杂的实际问题。基于问题的教学内容一定程度上会比相关理论课程更扎实。

1.目标

根据人才培养目标和职业岗位需求，将课程目标定位三个层次，分别是：

1）知识目标：使学生深刻理解会计核算的本质特征，熟练掌握依据会计准则对企业资金运动过程中会计核算对象的确认、计量、记录和报告的基本原理和技能。

2）能力目标：培养学生会计凭证的分析能力、会计数据的计算能力、会计事项的记录能力、会计信息的报告能力、会计资料的管理能力。

3）情感目标：领悟并自觉提升沟通协调能力，培养认真仔细的工作能力、树立爱岗敬业的职业道德素质。

2.内容

依据上述教学目标要求，在设计本课程教学内容时，遵循理论知识“所需”“够用”原则，突出对学生职业能力的培养、实务技术的掌握。本课程以典型制造业年终一个月的会计核算任务确定教学内容的主体框架，以满足中小型企业会计岗位的胜任能力确定教学内容的深度，依据会计核算的三个模块，即凭证、账簿和报表构建了教学的三大模块。以三个模块的职业岗位、工作流程、工作任务为导向，分别设置了十个教学项目，每个教学项目即为一个能力目标，都有独特的单项实训，所有的教学项目通过一个综合实训加以贯穿，这样就形成了一个逻辑严密、能力层次递进的课程机构体系。这十项教学内容分别是：期初建账和过账、审核和填制会计凭着、登记日记账、登记明细账、编写科目汇总表、登记总账、对账和结账、编制会计报表、纳税申报以及会计档案的装订和保管，最后提交实训报告。其中凭证的填制和审核、账簿的登记、报表的编制是重点。难点是成本计算和编制会计报表。

三、教学方法和手段

教学内容解决了“教的是什么”的问题，那具体“怎么教”“为什么这么教”呢？

作为一门实践性课程，如果缺了真实的实践情景，那只能是纸上谈兵，学生练就的也不过是花拳绣腿。因此，在教学方法和手段的选择与处理上，还原实践情景的真实性成了我们的最高追求。这样的选择既是对课程特色的准确把握和尊重，也是对学生发展的高度负责、对学生能力的有效培养。

教学是教师教育引导和学生自主探究学习的双边活动，教法和学法构成了教学方法。我们说教无定法，但教育有规律可循。在确定教法是会考虑到学生的学习规律和课程的特点，尽量采用能激发学生学习兴趣、能够调动学生自主学习积极性的方法。为了凸显课程特色，在教学过程中会大量使用创设情景法来还原实践情景的真实性。辅助会用到任务导向法、边学边练法、回顾总结法等教学方法。

例如说为了突出教学中重点内容，我们通常会这样做：先创设情景：以现金100元缴纳手机话费；然后任务分析：收据是否能够入账？会计如何进行账务处理？

接下来回顾相关知识：审核原始凭证，确定会计分录。最后实务操作：填制记账凭证—登记明细账—编制科目汇总表—编制会计报表。

四、教学评价

教学评价既是对教学效果的检测，同时也是是促进教学的重要手段。运用得好，能使教学事半功倍，运用得不好，则会使我们的教学偏离正确科学的轨道，甚至使之与育人目标背道而驰。基于本课程的实践性、工具性这样的性质，所以我们的评价也要紧扣课程特色，做到客观理性平实。本课程采用过程评价与结果评价相结合的方式。由于课程的目标要求学生熟悉会计工作流程，重在培养实务操作能力，所以本课程更侧重过程的评价。主要依据教学的三个目标设置评价内容，具体包括：1.知识和能力评价，分为会计核算理论知识的评价、会计实务操作能力的评价、理论与实际结合学习的评价；2.过程和方法评价。分为课堂参与的评价，书写规范的评价，学习方法的评价，课外学习的评价；3.情感和素质评价。表现为热爱会计这个职业、有职业敏感度、参与实践、学会合作。

五、教材与参考资料

一门成功的课程，一定有优质的载体。所以选择教材和参考资料显得尤为重要。这可以检测一个教学者的学识水平和专业素养。我们在对教材和参考资料的选择上既慎重又尽可能丰实，以期能呈现给学生最好的资源。我们依据教学大纲和学校以及学生的具体情况，参考市面上各种优秀教材教辅资料，自编了与本课程配套的教材，教材内容精炼又全面、体现了理实一体的特征。教材对典型工作任务描述清晰、学校目标明确、工作与学习内容安排既符合工作和教学需要也满足培养学生综合职业能力的需要。

本课程以学生为主体，突出能力目标，以项目任务为载体，实行知识理论实践一体化的课程教学，课程的建设成果体现了工学结合课程的内涵：学习的内容是工作，通过工作时实现学习。课程突出应用型人才培养理念，注重技能训练。强调“仿真、实用、会做”，依据企业会计核算流程构建课程内容体系。体现了通过行动导向学习，学生亲自经历完整的工作过程，包括各学习情境中的从接受任务、按核算程序进行工作、实施检查到反馈整个过程。课程教学目标与会计职业职责紧密对接，实现了学校培养标准与会计职业职责的一致性，学生亲自经历了完整的会计核算过程，极大地提高了学生的综合职业能力，有效地缩短了学生上岗后的适应期 。

参考文献：

[1]郭鹏飞.高校体育说课教学探析[J].高等函数学报（自然科学版），2010（23），5：45～46.

11.网络工程综合实训总结 篇十一

1 测量实训的目的

建筑工程测量是一门实践性很强的专业技术基础课程,测量实习是在学习建筑工程测量理论知识并完成相应的实验以后,集中一段时间进行的实践性教学活动。通过测量实习,将已学过的知识作一次系统性的实践,进一步理解、巩固和深化课堂所学的测量学知识,较熟练地掌握测量仪器的操作、施测、计算、地形图绘制以及测设等基本技能,提高业务组织能力和实际工作能力。

2 综合实训的重要作用

(1)掌握主要测量仪器的使用。

(2)掌握角度、高差、坐标等要素的测量方法。

(3)掌握水准测量、导线测量、施工放样、控制点加密等基本技能。

(4)培养学生团结协作和独立解决问题的能力。

3 实训的主要的内容

(1)水准仪、经纬仪、全站仪等仪器使用。

(2)水准测量、导线测量、碎部测量、点位放样、坡度线放样等项目的施测。

(3)闭(附)合水准、闭(附)合导线计算及坐标正反算。

(4)图件的整饰。

4 实习时间的确定

由于内容繁多,没有一定的时间,参与实习的学生很难完成实习内容,更不用说相关技能。总结十多年的经验我认为实习时间至少需要一个月才能使综合实习发挥出其应有的作用。具体安排如下。

(1)仪器熟悉:3天。

由于多数学校的测绘仪器相对于学生数量都不多,导致平时课堂训练中大家操作仪器的时间较短,熟悉程度掌握不够,在实习前期必须让大家熟悉掌握各种仪器的安置、操作、读数等技能,以利于后期实习的开展。

(2)水准测量:5天。

用四等水准测量完成闭合水准路线和符合水准路线的测量和计算

(3)地形测量:12天。

包括导线测量4天、碎部测量6天、碎部测量的查缺补漏2天,整过过程必须完成控制测量、碎部测量的内外业全部工作。

(4)点位放样、坡度线及放样:4天。

包括点位放样1天,坡度线和圆曲线放样2天。

以上共计24天,一般情况下一个月的工作日为22天,也就是说加上周末,前后需要一个月的时间。事实上,更多的时候往往会因为天气、返工等因素导致实习期间的周末都必须利用起来才勉强能够完成实习内容。所以一个月是综合实训的时间的最低要求。

5 选择合适的实习地点

由于测量实习在安排上实行任务管理,并以小组为单位自行安排工作。每一个实习项目有小组自行安排,实习期间每天开工时间和返回时间都由各小组自行决定,指导教师只负责对出现的问题进行指导。实习区域的情况越复杂,出现的问题越多,对学生的锻炼越大,实习的效果。

所以综合实训要取得较好的效果除了足够的时间外,还必须选择合适的地点。实习场地的选择不能囿于校园内部,因为校园内往往地物种类单一、数量少、地物多、地貌类型少,不具有一般性,与生产一线的具体情况脱节。一定要选取地物种类丰富、地貌类型多、地形变化大,与生产实际接近的区域作为实习场所,使实习正发挥出其应有的作用,使学生毕业后能更快地适应生产一线的测绘业务。

6 实训报告撰写内容参考

(1)实习的目的。

(2)实习的组织准备。

(3)实习的仪器和工具。

(4)实习的技术要求。

(5)实习的过程。

(6)实习的数据处理。

(7)实习的心得体会。

7 实训考核与平分

(1)出勤率——按时出工和收工,不得无故缺席,或迟到、早退。

(2)测量认真,能思考问题,主动肯干,不懒散。

(3)请假超过两天者(包括事假病假)实习无成绩。

(4)评分依据——实习成果的质量,实习考查成绩,实习期间的表现和实习纪律等综合评分。

8 结语

总之,科学合理地确定建筑工程测量综合实训的地点和时间能够使综合实训在训练学生各项技能和能力方面发挥出巨大的作用,有利于学生毕业后能迅速适应建筑一线的生产过程,提高学校的办学水平和学生的就业率。

参考文献

[1]高辉,塔莉,李想.高职《测量技术》“教、学、做”一体化教学模式研究[J].中国环境管理干部学院学报,2011,21(2):8081.

12.网络综合布线实训日志5 篇十二

实习日期：2010-0-16

实习地点：佳和新城

日志内容：

时间过得很快，这已经是实习的第五天了，今天老师大发慈悲，让我们八点集合。今天可以吃早饭了！第一站就是我们的目的地——佳和新城。

拿起工具，我们就来到了十一号楼，今天的任务是按有线电视的面板。首先，王师傅先给我们做了示范：在电源面板的旁边就是有线电视的面板，把有线电视的白色的线用斜口钳子或者壁纸刀割掉有线电视线多余的部分，使线的端口距离墙壁大概十五厘米，然后再用壁纸刀或者斜口钳子割掉有线电视线外面的一层皮，会看到有一层钢丝包着中间的一根线，王师傅告诉我们，这层钢丝的作用是起屏蔽作用，使有线电视更清晰。然后用同样的方法割掉里面的线的皮，会露出一根铜丝，如果接的时候让外面的钢丝和铜丝接触到，电视就会有雪花。接下来就打开乘着模块的塑料袋，取出里面的一个小袋，里面有QQ头和一个环，把环套在有线电视的线上，然后按上QQ头，把QQ头按进线内，使QQ头的上端插到有线电视的里外两根线中间，用钳子把捏环使其紧扣在线和QQ头的接口处。接着取出硬扣，按顺时针的方向扭硬扣，使其扣在QQ头上。第三步是上螺丝，把模块按在墙上，用螺丝刀把螺丝拧在模板上，使模板固定在墙上，然后扣上面板即可。王师傅说这只是两种情况之一，还有一种情况是有两根有线电视的线，这种情况就需要用上面的方法割掉两根线的皮，露出铜丝，但是不能割掉钢丝，再拿一段二十厘米左右的有线电视线，割掉两端的皮，一端留钢丝一端不留，把有钢丝的一端的铜丝和其余两根线的铜丝用钳子捏在一起，把三根线的钢丝捏一起，然后用胶布把接口处粘住。然后将第三根线按照前面的方法和模板按在一起，按上面板即可。今天的任务比较少，大约每人按三四个就行了，但是有线电视的面板比第一天的网络面板难度大。在按第一个的时候，本来是想只割掉里面那条线的皮的，可是却连着三次把里面的铜丝也割断了，不过幸亏最后成功了！