关于高校校园文化活动现状及对策探究

关于高校校园文化活动现状及对策探究（共11篇）（共11篇）

1.关于高校校园文化活动现状及对策探究 篇一

中国高校校园和谐文化建设的现状与对策研究

论文摘要：全面和谐发展的人才培养需要和谐的校园文化氛围，本文从和谐校园文化的内涵、特征入手，提出了如何构建和谐校园文化，促进人才培养。

校园文化是促进学校和谐发展的重要力量, 校园文化建设为和谐校园建设提供强大的精神动力。和谐校园文化是校园文化的独特发展形态，在社会主义和谐社会建设中起着基础性、先导性的作用。高校是高等教育的重要基地，构建和谐的校园文化才能为学生成长、成才提供良好的环境。

一、和谐校园文化的内涵

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校园文化是一个学校在管理建设、文化建设长期过程中逐步积累形成的，在广大师生的直接参与和精心培养下发展起来的。和谐校园文化主要由物质文化、制度文化、精神文化组成。

1、校园物质文化：即环境设施文化。是指学校地域之内构成学校基本物质面貌和外显的物质文化状态的总和。和谐校园文化建设就是在原有的基础上创新环境设置，体现教育功能的和谐性与统一性。

2、校园制度文化：是建立和维护正常教育教学秩序的重要保证，同时渗透着价值观念、素质要求、作风态度、行为定势、目标追求等精神文化方面的内容。

3、校园精神文化：主要指学校优良传统和被师生认可的价值理念、道德准则、群体心理、人际环境、人文素养等一切精神文化形态。

从结构上看，和谐校园文化的显性面是校园物质文化，中性面是校园制度文化，隐性面是校园精神文化。校园物质文化为大学生的全面发展提供物质保障，校园制度文化通过规范大学生的行为以达到人际关系的和谐，校园精神文化能提高大学生的素养和品位，充实和优化大学生的人格内涵。这三方面相互作用、相互渗透、相互补充，构成了和谐校园文化这一完整的不可分割的有机整体，其中，物质文化是和谐校园文化的基础，制度文化是和谐校园文化的保障，精神文化是和谐校园文化的核心和灵魂。因此，仅仅立足于物质和制度层次上的校园文化是低层次的，必须在校园物质和制度文化建设之上积极凸现出精神文化的意义，注重高层次精神文化的建设，充分发挥和谐校园文化的熏陶、导向和塑造功能，为构建和谐校园、培养全面发展的大学生提供强大的精神动力。

二、目前校园文化存在的问题

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目前，高校校园文化建设存在的主要问题，突出表现在过分注重功利性目的，而忽视校园文化建设对大学生发展成长的意义。主要的问题有:

1、教育功能弱化, 功利性色彩日益浓厚。随着社会竞争激烈及就业压力等方面的影响, 校园中浮躁、功利的读书色彩很重，很多同学在学某些课程时往往

会提出这样的问题 “为什么要学，学了有什么用？”。所以常常出现挑课上，只选择专业有关的相关课程或者能够与毕业就业直接挂钩的课程，而对其他能够提高自身素质修养的课程选择放弃，并自认为无所谓有、无所谓无。不少大学生价值取向趋于功利, 忽视精神追求, 注重眼前个人利益和实惠的追求, 为自己设计了“短、平、快”的人生发展目标和道路。对自我价值认可较多的是以功利为尺度, 对他人追求功利的成功表示肯定和羡慕, 对社会则表现出功利性的期待。

2、校园文化导向缺乏，业余生活单调、匮乏。大部分同学业余时间大多在校园内度过, 而学校、班级、社团组织的活动有限,不能吸引大部分的学生参加, 缺乏吸引力和感召力。因此, 不少学生业余生活单调,靠上网消磨时间, 网络文化对大学生的影响日益增大。沉溺于网络, 无心学习的现象日益严重。

3、理想信念模糊，道德修养有待进一步提高。随着经济的深入发展,受各种思想文化的影响,部分大学生中出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感不强、价值取向扭曲的问题。一些学生除与自己相关的事情外, 对他人、对很多社会问题和社会现象漠不关心, 社会责任感欠缺。

4、心理健康教育和情感教育工作压力日益显著。当代大学生自尊、自我意识强烈、情感丰富但又不稳定。相对于单纯、平坦的成长经历, 进入大学后在现实生活中常常会遇到各种矛盾、冲突和挫折。这时, 往往会感到难以承受压力, 产生压抑、冲动等负面心理, 甚至会出现极端的行为。

5、良好的学术环境难以形成, 校园文化氛围的营造关注不够。许多学校更多的关注设备、设施等硬件的建设, 而对软环境的营造却重视的不够。并且把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上。

三、构建和谐校园文化，促进人才培养

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和谐校园文化的建设目的就是为了培养和谐全面发展的人才，符合社会发展需要的人才，满足学院的培养目标。和谐校园文化建设目标我们认为应形成以就业为中心，以“职业生涯规划”和“目标导航”为两翼,以“素质拓展”和“实践创新”为抓手的和谐校园文化体系。具体工作应加强以下几个方面建设：

1、安全文化建设。畅通信息渠道，建立信息联络员等信息机构。通过通报、内参等形式缓解学生关注的矛盾焦点，重视对群架等违反校级校规的有效处理，形成“犯则罚、重则退”的导向；通过不断地讲解、案例分析、防范措施的执行，建立安全稳定的校园环境，确保人身安全和心理安全。

2、制度文化建设。加强常规工作备案，修订整理常用制度、表格汇编、社团制度等； 并切实落实制度，强化对制度负责的理念。

3、目标文化建设。导致部分学生沉迷网络、迟到旷课现象是因为他们没有足够的心理动力，缺乏向上的动力和动机。为了开发学生的心理动力，首先需要让学生们知道他们的目标和可以达到的境界，这就需要重点建设职业生涯规划和目标导航体系。不仅要求并指导同学制定个体阶段性目标，还根据专业特点向同学明确普遍的阶段性目标，我们把大学四年分为三个阶段，一二年级为夯实基础阶段；三年级为提高素质阶段，同时积极参加社会工作和社会实践，锻炼自身的综合能力；四年级为就业准备阶段，为就业进行针对性的知识扩充、技巧训练等。并通过三年级优秀同学帮助新生规划前两年的学习生活，让新生熟悉专业情况；

四年级优秀毕业生和二、三年级分别座谈，介绍大学后期规划、求职面试的心得体会等。

4、榜样文化建设。在学生当中大部分都存在着从众心理，在大一班级中从众效应更为明显，如何在学生中树立榜样化人物对学风建设有着显著的作用。要深入加强班级内部建设为着力点，加强对班干部选拔条件的规范，形成班级组建“内阁制”班委会，强化基层榜样化建设，形成健康向上的校园文明。

5、载体文化建设。构建良好与学生交流的班主任、导师平台，建立和谐民主的师生文化，形成有效的激励和管理制度；通过科技型、学术型社团，科技类竞赛活动来积极拓展实践舞台，创新科技平台，增加校园文化建设科技含量, 体现创新精神, 突出学术和专业特点。

同时还需加强班级文化、寝室文化的建设，发挥学生党、团干部的作用，建设课余导航体系，开展丰富多彩的校园文化活动，促进和谐校园文化的建设，为和谐社会培养更多的人才。

2.关于高校校园文化活动现状及对策探究 篇二

一、高校校园安全稳定现状

高校作为知识形成、文化传承的主要育人场所, 是青年人的聚集地, 也是政治稳定的晴雨表, 从来都是安全稳定的敏感区域。高校的稳定是关系整个社会稳定大局的大问题, 不仅关系到高校自身的建设和发展, 而且关系到国家的政治稳定和实现社会的长治久安。维护高校安全稳定, 对实现高等教育改革与发展的各项目标、维护全社会的稳定, 都具有十分重要的意义。而高校中的独立学院有其自己的特点。

随着高等教育的快速发展和高校体制改革的推进, 高校办学规模不断扩大化, 学校校区逐步郊区化, 后勤管理日趋社会化, 高校与社会之间的联系日益紧密, 高校的开放程度也不断加大, 影响高校校园政治稳定的因素明显增多, 针对高校及高校学生的刑事、治安案件屡有发生, 校园及周边治安环境、社会环境日益复杂, 高校安全稳定工作日益面临严峻挑战。当代大学生大部分都是独生子女, 虽然生理上已经成熟, 但是往往心理上不够成熟。如理想、目标不明确, 人生观、价值观不健全, 为人处事不当等等, 这些都是影响校园安全稳定的内因, 目前绝大部分大学生安全防范意识相对淡薄, 自我防卫知识比较缺乏, 无法成熟应对纷繁复杂的安全隐患问题。也就是说, 大学生在校园安全稳定工作方面的主体性要求与其实际地安全意识与技能存在矛盾。

因此, 加强大学生安全教育, 增强安全意识, 普及安全知识、提高防范能力, 是确保校园安全稳定的可靠保障; 丰富管理手段, 更好的完善教育, 营造良好的育人环境, 也是构建和谐育人环境的必然要求。

二、高校校园安全稳定对策分析

( 一) 健全安全稳定工作机制, 完善各类规章制度

安全稳定工作机制要具有规范性、稳定性和长期性, 就是为实现监管安全长期稳定这一工作目标能够长期有效发挥作用的, 并按照一定规则规范运行的过程。是构建和谐校园最基础、最重要的一环。而对于大部分高校来说, 安全稳定工作、突发事件处理不健全, 安全机制建立不完善不规范, 这就需要调动一切积极因素, 由党政班子牵头, 行政办公室、学生工作办公室、团委、保卫部门、后勤集团等相关部门相互配合, 共同协作, 层层落实, 齐抓共管, 切实把安全教育纳入人才培养工作, 纳入思想政治教育体系。不断完善规章制度并加以充实, 规范工作行为, 使工作有效迅捷。

( 二) 探讨如何构建安全文化, 突出预防为主的核心观念

加强安全文化宣传, 安全文化是和谐校园文化的重要组成部分, 准备研究如何通过各种载体以多形式、内容丰富的活动, 有重点有针对性地开展安全文化宣传, 采取有效措施, 建立“学生热线”等及时服务学生, 把矛盾解决在萌芽状态。进一步校园形成良好的安全文化, 形成人人重视安全稳定, 人人懂得安全防范, 人人参与安全稳定工作良好氛围。

( 三) 加强安全知识教育

大学生在重视学业考试的同时, 忽视安全知识, 学校将安全知识教育列入必修科目, 包括网络安全知识、消防安全知识、遇险的自救互救技能等等, 在学习过程中提高安全意识, 增强心理健康防御能力。同时建立相对稳定的安全专家队伍, 提供必要的经费保证, 将大学生的安全防范教育作为大学生综合素质教育的重要组成部分, 增加竞争力和适应能力。

( 四) 完善困难生数据库

困难生数据库可包括心理困难、学习困难、生活困难等数据, 并根据不同类别的数据库采取不同的措施。如心理困难可采取“个性化”“点对点”的帮助和辅导, 学习困难的可采用同辈教育或团体辅导等形式, 及时化解矛盾, 尽量减少发生不良事件的可能性。

( 五) 加强安全队伍建设

学工部、保卫处、后勤处等部门都参与到学校的安全稳定工作中, 本课题准备把各部门人力资源统筹协调, 集中培训, 并健全学生信息员、安全员队伍, 建立纵向和横向的安全队伍, 加强对学生的整体情况掌握。成立领导小组、各级安全队伍, 全面介入学生的管理工作, 广泛收集学生关注热点、焦点问题, 掌握安全稳定情况。

摘要：开展大学生安全教育, 强化大学生安全意识, 普及大学生安全知识, 提高大学生安全防范能力, 有利于大学生全面提高综合素质, 有利于和谐校园的建设, 有利于社会主义和谐社会的构建。独立校区远离学校本部, 无法有效共享本部资源, 资源配置现状与安全保卫工作要求相对不平衡。拓展社会资源, 构建具有独立校区特色的大学生安全教育体系, 成为校园安全稳定工作的有效途径, 成为高校思想政治教育的重要内容。

关键词：独立校区,安全教育,校园安全稳定

参考文献

[1]董振寿, 吴星旭, 加强高校学生安全教育的几点思考[J].重庆工学院学报, 2008, (12) .

[2]杨玉海新时期维护高校稳定工作基本问题研究[J].北京人民警察学院学报, 2008, (1) .

[3]管曙光, 程俊卫.健全和完善新时期高校稳定工作体系和机制研究[J].铁道警官高等专科学校学报, 2009, (5) .

3.关于高校校园文化活动现状及对策探究 篇三

关键词：高校 校园展会 实践教学 现状 对策建议

会展实践教学的根本目的是帮助学生学以致用，锻炼学生的实际操作能力，培养符合会展企业需求的人才。近年来，开设会展专业的高校一直致力于会展实践教学的改革与创新。校园展会作为一种新兴的会展实践教学手段，备受高校青睐，被频频搬上了大学校园的会展实践教学课堂。

一、高校举办校园展会的意义

（一）从学校角度而言，丰富校园文化，提升学校知名度

为了响应教育部、共青团中央在《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》，各高职院校精心组织校园文化活动，精心设计和组织开展丰富多彩的校园文化活动。校园展会作为一种新颖的校园文化活动，备受高校师生青睐。会展具有社会功能，即提升国家或地区的形象及影响力。同理，成功的校园展会可以充分发挥其社会功能，提升举办学校的知名度及影响力。

（二）从教学角度而言，弥补会展实践教学手段不足，提升会展教学水平

目前，会展专业实践教学通常包括课程实训、展会见习、策划模拟展会这三种方式。会展专业实训条件较为落后，这成了制约会展实践教学的一大瓶颈。展会见习虽然有利于学生加深对展览会的感性认识、增强学习兴趣，但展会期间学生所从事的多为展中服务工作，缺乏对展会策划、招展、招商、宣传、展后客户关系维护等整个展会运作流程的了解。策划模拟展会虽然可以使学生从整体上了解展会的运作流程，但学生仅根据理论知识设计出来的方案往往不具备可行性和可操作性，在一定程度上仍难以走出纸上谈兵的困局。因此，探索一套更适合会展专业发展的实践教学模式，便成了高校会展专业教学科研人员亟待解决的问题，而举办校园展会正是解决该问题的一种有效方式，可以弥补会展实践教学手段不足，提升会展教学水平。

（三）从学生角度而言，学以致用，提升专业知识与专业技能

校园展会涉及到展会调研、策划、宣传、招展招商、现场布置、服务、评估等多个环节的工作，涵盖了所有的会展专业知识与技能，所有环节均由学生自己组织、策划与实施，有助于学生扩展会展专业知识，提高学生的专业知识综合运用水平，并通过自主创造教学实践平台，增强学生学以致用能力。展会活动性质为课程实训课，目的在于理论联系实际，加强课堂与社会实践的结合，能够学以致用，让会展专业的学生多了解多接触会展业的相关工作，提高同学们的学习兴趣，为以后的工作做积累，也能够增强班级同学间的凝聚力和团队意识。

二、各高校举办校园展会的现状分析

本文主要通过网络对目前各高校举办校园展会的现状进行调研，调研结果详见表1。由于调研手段单一，所获得的信息不够全面，不够深入，调研结果难免会出现误差。

信息来源：各大高校官网及其他新闻网站

结合表1，现对各高校举办校园展会的现状作如下分析：

（一）办展目的一致，办展主体均为会展专业学生

虽然各高校举办的校园展会形式各样，但其办展目的一致，均旨在锻炼学生的实际操作能力，尤其是项目管理能力，为学生毕业后走上工作岗位打下扎实基础。经调研发现，这些展会的办展主体均是会展专业学生，他们借鉴会展企业组织架构分别设置文案组、宣传组、招展组、现场组、礼仪组、布展组、安保组等，每个工作组安排专人负责，以保障展会顺利开展。这些校园展会的整体运作流程与会展企业大致相同：首先，由文案组负责设计调研问卷，分别进行市场调研、观众调研、参展商调研等，接下俩进行展会策划并撰写策划方案；宣传组拟定宣传计划，走访各个寝室，并利用学校贴吧、网络社区等途径进行宣传造势；招展组外出洽谈赞助商，足迹遍布学校周边；为保障开幕式顺利进行，现场组、礼仪组、布展组三方协作，负责物品租赁、展台搭建、礼仪小姐的排练等等工作。展会的各个环节全部由学生进行组织策划，涵盖了会展活动的所有工作流程，充分调动了学生的积极性和主动性，有效的实现了理论和实践和结合。

（二）较多采取展销会形式，展品范围全面而广泛

由表1可以看出，各高校大多选择举办商品展销会，展品范围大多较为广泛，几乎涵盖了与学生相关的所有商品，包括学生日用品、食品、服装、科技商品等。众多高校之所以选择举办商品展销会，是因为展销会以现场交易为主，形式灵活多样，对观众及参展商的吸引力较大，便于后期招展和招商工作的开展。值得借鉴的是，安阳师范学院2010年举办的校园展会，按照展品种类的不同分别设置科技商品区、生活类商品区、学习用品区，使得展会现场井然有序。此外，湖北民族学院结合自己学校特色举办了特色产品展销会，这启发我们要充分挖掘学校自身特色确定展品范围及展会主题。

（三）校园展会的连续性不够，需要校方及有关部门的进一步支持

由表1可以看出，上海对外经贸大学举办的校园美容化妆品展览会及浙江工商职业技术学院举办的校园展销会连续性较好。除此之外，大多高校举办的校园展会连续性较差，部分校园展会仅举办一届就夭折。经分析发现，上海对外经贸大学举办的校园美容化妆品展览会是由松江大学园区管委会和上海对外经贸大学主办、该院万德会展服务公司承办、上海市美发美容行业协会协办。而浙江工商职业技术学院举办的商品展销会是浙江工商职业技术学院一个校园精品项目，该校专业课程的老师还把每个学生在整个活动过程中的表现进行评价，并将评价结果计入年末课程总评成绩。由此可见，学生对于展销会的有效运作、校方及相关部门的重视与支持、严格的考核制度是确保校园展会可持续举辦的重要因素。

三、高校举办校园展会的对策及建议

（一）争取校方的大力支持，同时积极寻求外援

成功的校园展会离不开校方的大力支持。举办校园展会是学校教学改革过程中的一项实践教学改革探索活动，学校通过校园展会可以提升会展专业教学水平、提升学校的知名度、丰富校园生活以及加强学校与外部的联络等。鉴于上述因素，学校通常都鼓励并支持会展专业学生举办校园展会。首先，举办校园展会需要事先得到学校的批准，为了保证实施过程的规范有序，学校的相关部门应对展会安全、展商和展品資质、营销渠道等方面进行控制和管理。另外，应向学校争取一定政策和资金支持，同时使得学校协助学生和教师整合资源，从而使展会活动能够达到一定的档次和规模。目前高校成功举办校园展会的经验表明，除了获得学校的大力支持外，还要积极寻求行业协会、政府机构、新闻媒体的协助，以提升展会的档次和规模，保证展会的可持续举办。

（二）以举办展销会为主，以举办展览会为辅

展览会与展销会的重要区别在于前者侧重展示宣传，后者展示与销售并重。展览会可同时兼具公益性和商业性，而展销会则是纯商业性的活动。就实践教学而言，校园展销会更接近现实会展公司的商业运作模式，通过举办校园展销会可使学生真实地了解会展公司运作的流程，为会展专业学生毕业后进入会展公司工作打下良好基础。就保证参展商的利益而言，举办校园展会既要考虑厂家和大代理商的利益，又要考虑经销商的利益。一般来说，厂商或大代理商参展比较注重展会的宣传影响和后续效应，而较小的经销商则比较关注眼前的利益，即参加展会所带来的直接销售收益，而举办展销会则能够兼顾两者的利益需求，对商家具有更大的吸引力。所以建议高校以举办展销会为主，以举办展览会为辅。

（三）认真做好前期调研，确定展会主题

观众的数量和质量是展会成功与否的标志之一，校园展会的观众一般都是在校大学生，极具吸引力的主题则是保证学生前来参观展会的前提。由于校园展销会面向特定的人群，因此展会的举办方必须充分考虑在校大学生的消费习惯及消费特点，把握当代大学生的主流消费趋势，选择对在校大学生有较强吸引力的商品类别来确定展会的主题。在会展专业教师的指导下，成立专门的调研机构，设计调研问卷，面向参展观众展开调研，针对调研结果进行统计分析并最终确立展品范围及展会主题。

（四）严格考核制度，确保展会顺利运作

校园商品展销会是浙江工商职业技术学院一个校园精品项目，也是该校商务学院为学生搭建的、锻炼和展示学生商贸才能的一年一度的品牌活动。在举办校园展会过程中，该校专业课程的老师还把每个学生在整个活动过程中的表现进行评价，并将评价结果计入年末课程总评成绩，这有利于督促学生在校园展会中认真表现。各高校会展教学团队可以借鉴浙江工商职业技术学院在校园展会中的做法，设计校园展会考核评价体系，制定严格的考核制度，针对每个学生的表现进行打分，并与期末成绩直接挂钩。

参考文献：

[1]刘明广.高校会展专业生产性实训项目创新模式研究——以星座文化博览会的实践为例[J].新课程研究， 2012（4）.

[2]庞卫东.论校园展销会对会展专业建设的意义[J].河南商业高等专科学校学报， 2011（5）.

4.关于高校校园文化活动现状及对策探究 篇四

农村文化建设是社会主义新农村建设的重要组成部分。农村文化涵盖面相当广，其中传统文化、乡村文化、通俗文化是原生文化，是民族文化的根和源，也是现代文化的基础。建设适应新形势的农村文化是加强党的执政能力建设、提高发展社会主义先进文化的能力、构筑农村和谐社会不可缺少的内容之一，也是民本思想以及关注“三农”问题的具体现。当前农村文化设施状况如何?农村文化建设是否适应形势发展和农民目益增长的文化需求?诸如此类问题，已十分迫切地摆在我们面前。

一、磐安县农村文化建设的现状

自磐安县复县以来，全县农村文化事业取得了长足的发展，全体农村文化工作者立足农村，以丰富多彩的形式宣传党的路线、方针、政策，在提高农民的思想道德水平和科学文化素质方面发挥出积极作用，但必须承认，在认真贯彻落实党的“十七大”精神，弘扬社会主义和谐文化，全面建设小康社会的新形势下，农村文化建设确实存在诸多严峻的现实问题。具体表现在：

1、阵地丧失，设施荒废，硬件不姓“文”

目前，农村文化站绝大多数一无象样的办公场所，二无能够提供健康休闲娱乐的活动场所及配套设施，新渥镇、安文镇、尚湖镇，是省、市级“东海明珠”镇乡，但实际离要求存在很大的距离，文化站“一块牌子、一张桌子、一枚章子”的现象很普遍。文化站是与乡镇其他部门合用的10-30平方米办公室。活动器材陈旧落后，根本无法应付开展活动之需，全县除了个别乡镇文化站有几件诸如照相机、电视机、民乐器材之外，其他乡镇文化站活动器材基本空白。图书室基本上是破旧危房，仅有的一些书籍也是陈旧霉烂，由于多年未进新书，根本无人问津，图书室自然也就变成藏书库了。由于一方面政府多年对文化的投入严重缺乏，另一方面我们现有的文化设施也在不断地消失、挪作他用，造成了恶性循环。

2、队伍不稳定，职能错位，软件不姓“文”。

文化专干地位低、福利待遇差，造成文化专干队伍流失严重，2001年磐安县镇乡有文化员23名，现只剩下19名，由于多年来没有吸收新鲜血液，文化员队伍缺乏年轻的力量，大部分文化站干部年龄都偏大、观念老化，在专业业务上跟不上时代的要求，后继乏人的现象日益显现，再则由于文化机制不顺，文化员队伍在育人机制、管理机制存上在很大问题，文化站与文化主管部门脱钩、文化干部不姓“文”，在乡镇几乎100％兼职，开展本职文化工作没有主动性，大部分时间都用在乡镇其他日常行政事务中，每年除组织全县指定必须参加的文化活动外，很少开展文化业务工作，有的连基本的农村文物保护、农 村文化市场引导与管理、民间艺术的挖掘与整理等工作职能都搁置一旁，视为他活。文化站职能职责不明确，三分之二以上的文化站对自己职责、任务是什么、一年要干些什么工作不知道，乡镇不管，或者不知道怎样管，而是要文化站兼任其他工作，使得文化专干不可能再考虑文化站的本职工作。有的乡镇文化站岗位已缺员多年至今没有配套专干，或者随便把没有业务专长的其他干部顶替。从2007年始，乡镇文化站的牌子在乡镇机构改革中被撤消，基层文化员队伍归属于镇乡管理，日常的文化建设职能作用发挥愈加有限。

二、农村文化力不强带来的负面影响

当前的农村，绝大多数由于缺乏文化公共设施或设施陈旧老化，文化事业发展滞后，文化教育阵地严重匮乏，思想道德文化感召力减弱，科技文化推动力滞后。文化发展滞后于经济发展，甚至不同向或者不同步，娱乐文化生活陶冶力下降，加之各种腐朽思想的负面影响，致使农村人们的道德滑坡、世风变浊，突出表现在以下几个方面：一是拜金主义、享乐主义、个人主义有所滋长。在一部分人的心目中，“政治是空的，理想是远的，道德是虚的，唯有金钱是真的”，似乎除了金钱和享乐外再没有什么可值得追求的了。有的只求实惠，不讲理想，世界观、人生观和价值观被歪曲，为人民服务的思想淡漠；二是文化生活贫乏和文化市场不健康，伦理道德观念蜕变。农村社会环境受到污染，许多格调低下和渲染色情暴力犯罪的书刊、音像制品充斥农村文化市场，恶化了农村社会精神环境。部分农民的社会正义感、责任感、义务意识淡漠，荣辱观、是非观混乱，国家和集体观念淡化，道德滑坡；三是宗教活动频繁，封建迷信抬头，社会治安形势不容乐观。在农村修庙宇、看阴阳宅风水盛行，神汉巫婆仍在活动，婚丧喜事大操大办现象突出，不少地方买码赌博、扳跎子、小偷小摸、打架斗殴等现象。

呈上升趋势，群众生活缺乏安全感，成为影响社会稳定的因素。

三、农村文化建设滞后的成因?

1、认识不清，心口不一致

目前乡镇文化站人、财、物、事四权下放到乡镇管理，部分乡镇却没有把乡镇文化站作为公益性文化事业单位对待，一些乡镇领导由于思想认识不一，对文化站撒手不管了，认为文化站不出经济效益，是个包袱，认为文化工作是软指标，不抓文化工作不影响单位排名进位、个人晋升，文化工作抓与不抓无所谓。在一些乡镇领导看来，需要投入而不能带来经济效益的文化事业建设是可以先放一放或挂在嘴边说说而已的。?

2、体制不顺，主管不到位?

首先是用人机制制约农村文化队伍建设。现在的情况是，一方面文化站缺编严重，另一方面需要的专业人才又进不来。文化站四权下放到乡镇管理后，一是乡镇不管或者不知道怎样管；二是县级文化部门对文化站管理力不从心，有的文化站专干换了县文化部门根本不知道。文化专干地位低待遇差，是“弱势群体”。文化专干很寒心，许多都不愿意再干文化工作。其次，由于管理体制问题，部分文化专干不善于发挥自己的聪明才智和专业特长，没有把创新作为自己力量的源泉，还是停留在向政府“等、靠、要”的观念上。经费困难加上一时得不到领导的支持，就不敢也不愿开展工作。造血功能不能强化，自我生存发展能力弱。再次，长期以来财政对文化的“欠帐”太多。改革开放以来，90％以上的乡镇没有新建文化设施，原有的文化设施有的破烂不堪，有的挪作他用。以文养文，走产业化道路条件还不成熟，也很不现实。在这种情况下，乡镇文化站普遍得了“贫血症”，急需输血。

四、振兴农村文化的对策?

磐安县农村文化建设工程的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持社会主义先进文化的前进方向，按照全面建设小康社会、加快建设社会主义新农村、努力构建社会主义和谐社会的总体要求，以健全农村公共文化服务体系、丰富农村群众精神文化生活、提高农村群众文化素质为目标，以夯实农村文化基础设施、巩固农村文化队伍、完善农村文化体制机制为重点，以保障农村群众文化权益、促进乡风文明、培育新型农民为核心，加大政府投入，优化资源配置，提升农村文化工作整体水平，促进农村文化与经济、政治、社会协调发展。实施原则是：坚持着眼长远与立足当前相结合，因地制宜，整合资源，使农村文化建设标准、建设内容和相关政策措施适合农村实际；坚持政府主导与农民主体相结合，形成政府主导、农民主体、社会参与的良好局面；坚持弘扬先进文化与传承乡土文化相结合，不断增加农村文化的吸引力和生命力；坚持?“送文化”与“种文化”相结合，通过“送文化”带动“种文化”，提高农村文化自我发展能力。

(一)加强农村文化站建设?

乡镇文化站是农村文化活动的载体和组织者，直接影响农村文化建设。怎样加强农村文化建设，主要从农村文化站建设着手，我建议：

1、深化认识。营造农村文化工作的基本环境。群众文化是有中国特色社会主义文化的重要组成部分，发展和繁荣群众文化是贯彻落实“三个代表”重要思想，弘扬社会主义先进文化的必然要求，县、镇乡政府部门要加大对群众文化工作的领导和管理力度，站在落实“三个代表”重要思想的高度，重视群众文化事业的发展，经常对群众文化工作情况进行调查研究，帮助解决工作中的问题和困难，各乡镇应将文化工作纳入双文明建设目标管理范畴，改变那种说起来重要、做起来次要、要花钱宁可不要的现象，使农村文化走出“无事干、无人管、无所作为”的误区。?

2、强化改革，建立农村文化良好的运行机制。机构改革是必然趋势，文化站无疑必须面对现实，迎接挑战。但无论怎么改，从事人民群众文化生活的机构不能撤，反而应予强化，在改革中，文化站必须抓住机遇，理顺体制，开辟出一块属于自身的天地，使之成为农民群众文化生活的向往之所，也只有这样，才有其存在的必要。文化站是最基层的文化事业单位，县文化主管部门，应把握好进人关、用人关、培训关，应将一批业务精，敬业精神强，有较强工作能力的文化专干纳入国家公务员范畴，使之在生活和福利待遇上与其他干部一视同仁，建设良好的运行机制、激励、机制、投入机制，把发展先进文化与改造落后文化统一，与提高群众文化素质统一、与促进经济社会和谐发展统一。同时，可发挥文化广播、电视、体育等相关部门职能互补的优势，组成综合的乡镇群众文化娱乐机构，增加其实力和发展后劲。?

3、增加投入，建设农村文化工作的基本阵地。阵地是舞台，是文化站生存和发展的空间，在乡镇机构改革中，各乡镇党委、政府应该保证和改善文化站的基本办公条件，必须将现有的文化市场、阵地和设备划归文化站统一管理和使用，其他单位和个人不得借调和挪作他用，同时，随着经济的发展，乡镇财政应逐年增加对群众文化工作的投入，应将文化活动经费列入财政预算，逐步巩固和添置文化娱乐设施和设备。?

4、提高素质，优化农村文化工作的基本队伍。在我县乡镇文化专干队伍中，年龄偏大，整体素质偏低。各级文化业务部门要加强对文化专干的教育和培训，通过举办培训班等形式，努力提高他们的政治和业务素质，使他们成为群众文化管理上的能手，群众文化活动辅导上的行家，使之成为乡镇政府领导下的丰富群众精神文化的新生儿；再次，文化站应转变观念，凭借自身所拥有的人才、地域、文化经济政策等优势，积极开发文化产业，达到社会效益和经济效益的最佳结合，弥补文化经费不足，壮大自身实力。?

(二)开展农村“种文化”活动?

为把农村文化做好做活，真正让文化在农村“生根发芽”，我们应转变思路，变“送文化”为“种文化”，即把农民从文化的看客变成主角，通过培养大批乡土文化人才，引导农村群众自编自演、自娱自乐，让他们唱主角，激发广大农村自身的文化活力。这种由“送文化”到“种文化”的转变，会把“文化下乡”变成“扎根在乡”，农民素养不断提高，和谐的文明新风扑面而来。具体做法：?

一是完善文化设施，为农村文化搭建舞台。为满足群众日趋多样化的精神文化需求，政府可在农村普及有线电视网、电化教育系统，可要求每个村兴建一个文化舞台，通过政府资助、共建单位对口帮扶等形式，加大村级文化设施建设。并要求有条件的村建设文体活动室，添置健身器材、棋牌等文体设施，开展经常性文化活动，使广大农民共享公共文化服务。?

二是建设新农村书屋，用知识滋养农民的心灵。在新农村建设中，坚持文化先行，把办好“农家书屋”作为一项重要举措，在书屋中配置社科类、农业科技类、医药卫生类等各方面书籍。每到农闲时节，农民们就三三两两到书屋借阅，真正使书屋成为学科技、闯市场、快致富的“加油站”，让新鲜多彩的先进文化进村入户，以文化的“软实力”提升新农村建设水平。?

三是培育文化队伍，构筑农村文化阵地。要对农村文艺演出队、文化特色户进行调查摸底，对道情、舞龙、龙舟等地方传统民俗文化进行挖掘开发，并建立档案，给予重点扶持和培植，不断构筑农村文化阵地。同时建立镇文化站、村文艺队“二位一体”培训网络，镇文化站不定期组织文艺教师为村里的文艺队伍进行培训，使散发乡土气息的农村文化重新焕发活力。鼓励乡镇通过举办广场音乐夜、文艺汇演等文体活动，激发农民参与农村文化建设的热情，既可锻炼培养群众文艺骨干，又能营造浓厚的文化氛围。? 与时俱进，当前的文化站必须直面现实，走出原有的怪圈，变“等、靠、要”的依赖性为发展才是硬道理的自觉性，变“求稳旁徨”的被动性为“无功就是过”的主动性，在国家群众文化政策的指导下，在建设文化大市，文化大县的机遇面前，迎接挑战，走进属于自己的灿烂天地，繁荣农村文化。

农村研究浅谈新农村文化建设的意义、现状及途径

社会主义新农村建设是中国实现现代化的关键，农村文化建设中作为新农村建设中的软力量，为社会主义的新农村建设提供精神动力和智力支持。本文通过对我国当前农村文化发展的现实困境进行分析，指明着力加强我国新农村文化建设的重要意义，并提出新形势下发展农村文化的有效途径。

农村、农业、农民的发展壮大是中国走向现代化的关键。针对于此，中央在十六届五中全会上，做出了建设社会主义新农村的重大战略决策，为我国农村建设勾画出了“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新蓝图。而农村文化建设作为农村建设中的“软力量”，是建设社会主义新农村，树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容，是满足广大农民群众多层次多方面精神需要的有效途径。

一、发展社会主义新农村文化的作用

文化是一个民族的根、一个民族的魂。就社会主义新农村建设而言，文化具有其他社会要素无法取代的作用，即凝聚、整合、同化、规范社会群体行为和心理的功能。因此，建设社会主义新农村，重要的是需要农村基层政权组织和广大农民在加快经济发展、改善自然和社会环境的同时，建立起一种适合于新农村建设的文化观念。一旦这种文化观念能够形成并深入人心，就能够在思维方式和行为习惯的层面上发挥其广泛、稳定而持久的影响。[1]因此，必须以建设社会主义的新农村为方向，以当代的先进文化建设为主导，发展社会主义新农村的先进文化建设。只有这样，才能凝聚人心，进一步激发农民的创造热情，为农村的发展提供精神动力与智力支持。

（一）发展农村先进文化，有利于突破传统文化中的家族阈限，增强农村发展的凝聚力、向心力和创造力。中国农村是典型的以血缘、宗族为中枢的社会运行模式，十分强调“打虎不离亲兄弟”、“上阵父子兵”，普遍以家庭为背景进行农业生产。虽然在一定的历史时期内，可以促进以血缘为纽带建立起来的家族式经济的发展，但在社会化大生产条件下，这种以一种社会性的“个体”因素存在于社会经济生活之中的家族式的经济模式就成为一种阻碍。它对满足自身经济利益的过分注重，使得它对于群体利益往往漠不关心，甚至会以牺牲社会群体利益的方式来满足“个体”利益，以至于“一人得道，鸡犬升天”的不合理现象依然在当今中国农村中存在，极大地阻碍了农民个人之间的交流，影响了农村凝聚力、向心力的形成。因此，发展农村先进文化，转变中国农民传统的思维方式，用适应现代社会、经济发展的理性文化思维来打破传统家族文化观念的阈限和传统因循守旧的保守思维，让农民走出固有的个人空间，学会与他人交流，关注集体利益，从而形成团结一致、齐心协力发展社会经济的合力，提高他们参与经济建设的热情与活力，大力促进建设社会主义新农村的创新精神的形成，不断增强农村发展的内在驱动力和发展活力。

（二）发展农村先进文化，为农村发展提供精神动力。为社会发展提供精神动力是当代先进文化建设的重要方面。由于传统落后文化的影响，农民在生活富裕后，满足于小富及安，满足于传统的“二亩地，一头牛，老婆、孩子热炕头”的生活方式，在经济上表现出不思进取，日常生活中封建迷信沉渣泛起,赌博现象随处可见等。因此，发展社会主义新农村的先进文化建设就是要在农村建立新的生活方式方面发挥重要作用。除陈去旧，革除弊端，消除愚昧迷信的宿命论思想，以先进的思想为指导，用科学的理性思维改造农民的头脑，抵制腐朽文化的侵蚀与传播，增强农民进行农村建设的精神动力，促使农村发展紧跟现化化发展的潮流，变传统意义上的旧式农民为现代意义上的新式农民。

（三）发展农村先进文化，为农村发展提供智力支持。农村发展的关键在农民，而农民的发展关键在于自身素质的提高。当前我国农村不仅教育水平比较低，而且缺乏对科学教育基础性地位的认识，认为农民反正是一辈子都离不开土地，就得靠山吃山、靠水吃水，只要风调雨顺就会有好收成，对科学知识的学习、运用与创造持不屑态度。而当今社会是个科技的社会，科学技术日新月异，科技运用所产生的巨大效用已是有目共睹，世界的农业生产已经步入规模化、集约化的生产模式，若是中国农民还是抱着旧观念不放的话，则难以适应现代化农业的发展。因此，以农村先进文化建设为契机，促进农村教育的发展，提高农民进行现代农业生产的科技知识、管理知识和适应市场经济发展要求的经济知识，培养出适应现代化发展要求的新型农民。这样，就能以农民文化知识的提高为铺垫，促进整个农村现代化的发展。

（四）发展农村先进文化，有利于城镇化水平的提升。作为一个传统的农业社会，中国现化化转型的关键在于农业比重的下降和农民数量的减少，而实现这一目标的关键因素在于中国城镇化水平的提高。但是，发展城镇化并不仅限于硬件设施上进行城市化的改造，正如现代化的实现关键是实现人的现代化一样，实现农村城镇化的本质内涵在于农民具备城镇化思维，具备城镇化的素质、修养和能力。发展农村先进文化，就是要提升农民群体的整体素质，变革他们传统的思维模式，造就具有城镇化文化理念的现代农民，加速中国城镇化的进程，促进农村向城镇的转型。

二、当前农村文化发展的现实困境

虽然发展农村文化在构建社会主义新农村的重要作用已被普遍认识，并取得了一定的成效，但由于受到内外环境各种因素的影响和制约，我国当前农村文化发展面临着一定的现实困境。

（一）、受传统农业文化影响，中国农村中的小农意识根深蒂固。中国现存的文化样式是农业文明的成果，中国传统文化本质上是农业文化。[2]因此，当代中国农民的思维习惯、生活方式、道德标准等既体现出农业文化中过于保守实用而缺乏激情，始终以家庭、宗族为活动基本单元的特点；也体现了斤斤计较、锱铢必争的小农意识。当传统文化中的腐朽因素与现代社会发展中不良文化相结合，扩大了中国农业文化中的腐朽因素，使得原有的小农意识益发突显，表现为盲目攀比成风、封建迷信盛行、赌博等低俗文化泛滥。

（二）、城乡发展的二元经济模式使农村文化发展与城市文化发展相脱节。中国在传统农业经济的转型中与世界经济接轨，进行市场经济建设，这一过程产生了城乡发展的二元经济模式。在这种发展模式的基础上产生的社会文化不可避免出现了城乡差别，一方面，城市文化的发展与农村文化发展脱节，城市人瞧不起农村人，农村人不明白城市人，造成两种文化理解与交流上的“鸿沟”，另一方面，城市文化作为强势文化，以一种外源性的文化形态，进入农民的生活，又使农民产生了与自身经济发展相异的文化，盲目地模仿城市生活却是“四不象”，既丢弃了自身文化特点又找不到新的文化根基。

（三）、农村教育水平低下，影响了农村文化的持续发展。目前，我国农村的教育资源、教育设施还不健全，农民教育水平低，农民接受教育的机会还不平等，使得农民群体中的知识分子少，而城市中的知识分子又不愿意下乡，于是，全国4.97亿农村劳动力中，高中以上文化程度只占12%，小学及以下的占90%，全国92%的文盲，半文盲在农村。同时，教育的高消费又使得广大农民望而却步，许多人家让孩子念完初中、高中就不错了，大学免谈。科学的缺乏更加深了思想的贫瘠、文化的落后。即便改革开放二十多年了，农村虽有了很大的变化，但它依旧贫困，科技依然滞后，鲜有改变，镰刀割麦、老牛犁地随处可见。许多农村孩子千辛万苦上了大学，也只是以此为跳板为官为仕，毕业后大都去城市工作，很少有回到农村的，更不用说城里人愿意下乡了。这些成为了农村文化持续发展的瓶颈，农业现代化的实现只能是口号与侈谈。

5.高校校园文化环境建设探究论文 篇五

论文摘要：校园文化环境分为物质文化环境（硬环境）和精神文化环境（软环境）两个层次。校园物质文化环境建设是校园文化环境建设的基础，根本在于文化设施和校园景观的规划和建设融入丰富的文化内涵。校园精神文化环境建设是校园文化环境的目的，根本在于规章制度、符号体系、文化活动等的制定、提炼、组织过程中体现浓厚的人文理念。

论文关键词：高等学校校园文化环境物质文化环境精神文化环境

优化校园文化环境是高校校园文化建设的重点工作。良好的校园文化环境可以为理想信念教育和爱国主义教育营造氛围；可以为培养良好的校风、教风和学风需要做好支撑；可以为以学生全面发展为目标的科学文化素质教育提供保障；可以为高层次的校园文化活动创造条件。因此，校园文化环境建设是高校校园文化建设的基础性工作。

一、校园文化环境建设的基本任务

校园文化环境可以划分两个层次：一是以文化设施、校园景观等为代表的物质文化环境；一是以规章制度、符号体系、文化活动等为代表的精神文化环境。高校校园文化环境建设的任务，就是在文化设施和校园景观的规划和建设融入丰富的文化内涵，实现功能性、艺术性与教育性的统一；在规章制度、符号体系、文化活动等的制定、提炼、组织过程中体现浓厚的人文理念，实现规范化、科学化和人性化统一。

二、建设功能性、艺术性与教育性相统一的校园物质文化环境

1。在建筑功能性设计中体现以人为本的理念

全面提升校园建筑的文化内涵是校园物质文化环境建设的基础。建筑的目的和意义就在于通过各种功能的实现为人服务，在建筑功能层面体现以人为本的理念，一方面，要通过合理的规划、现代化的设施更好、更便捷的实现其基本功能；另一方面，就是通过精心的设计、巧妙的布局完善其扩展功能。给师生提供更多的选择、更多的便利、更多的服务，让其全方位感受到以人为本的设计理念。

2。在建筑设计中融入人文关怀的理念

理想的大学校园建筑美学设计有其独特的气质，是功能性、艺术性、教育性的统一，通过其传达的人文关怀理念给与身处其中的师生愉悦的精神感受，陶冶师生的审美情趣，激发师生的爱校热情。因此，在学校建筑规划和设计过程中，要注重与现有校园自然环境和文化环境的融合与协调，体现和谐性；精心设计每一栋建筑，使其既与周边环境协调统一，又同时具有独特的建筑形式；要认真装饰建筑内部环境，以高雅、庄严、艺术气息浓厚的装饰设计体现教育建筑的庄严感和神圣感，全面提升建筑的品位和层次。让学生在学习生活的过程中不断被建筑文化的魅力所熏陶和感染，从而实现校园建筑的育人功能。

3。建设承载深厚历史和人文价值的校园景观

校园景观的规划和设计是提升校园文化层次的点睛之笔。校园景观的规划设计涵盖了校园的山、水、园、林、路等，强调使用功能、审美功能和教育功能的统一，承载着学校的历史和人文价值。要通过整体呼应，协调统一的布局体现校园景观的和谐感；要通过发掘校史中的优秀人物、标志性事件等，选择最具代表意义和象征意义的部分作为校园景观设计的主体来增加历史感；要将校训、校歌、校徽等元素通过校园景观的方式加以强化，增强校园景观的教育性；要以雕塑、书画作品等元素营造文化氛围，丰富校园景观的内涵。让校园景观浓厚的历史氛围和文化气息时刻影响学生，提升校园物质文化环境的层次和品味。

三、建设规范化、科学化和人性化相统一的精神环境

1。建设以人为本的制度体系

健全的制度体系是校园精神文化环境健康、和谐发展的保证。实现规章制度的规范化、科学化和人性化，需要从以下几方面入手：一是要坚持与时俱进的原则，不断改进和完善校园制度体系。高校是知识分子相对高度集中的场所，对于社会新的变化、新的理论有着敏锐的观察力和理解力和接受力。所以，在高校制度体系运行过程中，更加需要及时废除不合理的规章制度，修改与现实需求不相适应的规章制度，确立解决新问题的新型制度，这也是高校制度体系灵活性、有效性和约束性的基础。二是要不断增强服务意识。服务是高等教育发展的必然趋势，多年来，我国高校在制度规范方面都是重约束、重管理、轻服务，不利于学生综合素质的培养和提升。只有在制度设立和执行的过程中全面贯彻服务理念，为学生的生活服务，为学生的教育服务，最终为学生的全面发展服务，做到教育、管理与服务并举，才能形成富有生机的精神文化环境。

2。打造特色鲜明的文化符号体系

符号是文化最具代表性的体现，是高校校园精神文化环境的凝练和浓缩。校歌、校徽、校训、校史、典型的校园景观、大型典礼仪式等等都属于校园文化符号体系的范畴。高水平的校园文化符号体系可以产生强大的凝聚力和号召力，是校园文化环境传承历史、引领后人的重要参照。建设校园文化符号体系，需要以学校发展历史为参考，以学校现实发展条件为基础，以学校未来发展预期为方向，科学的提炼和总结，避免同质化、共性化，追求特色化、个性化，通过校园文化符号全面提升校园文化环境的内在氛围和外在形象，使校训、校歌、校徽等校园文化符号体系广大师生、校友的精神寄托。

3。建设高水平的校园文化活动

校园文化活动是校园精神文化环境的.重要组成部分，是提高校园精神文化环境水平的重要途径。建设高水平的校园文化活动，一是文化活动要实现艺术性和观赏性的统一。坚持艺术性和观赏性的统一是校园文化活动整体形象的基本要求，是校园文化活动吸引力和影响力的基础。二是要坚持教育性和思想性的统一。文化活动是教育理念和思想传播的有利方式，与此同时，它们也是文化活动的基本目的。坚持教育性和思想性的统一，需要探索合理的艺术表现手法，将主流的价值观念和思想意识的渗透与提升文化活动的吸引力结合起来，真正做到寓教于乐。三是校园文化活动要做到文艺性与科技性、政治性的统一。提升校园活动的层次，需要突出科技创新活动的分量，以科技创新活动培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；需要大力开展政治参与活动，不仅包括传统意义上的政治学习、形势教育，更重要的是探索和设计提升学生政治参与主动性的活动形式。这也是社会发展对高校人才培养质量的必然要求。

高等学校校园文化环境建设是全面推进校园文化建设各项工作顺利开展的基础。优秀的校园文化环境，可以激励大学生继承和弘扬学校优良传统，激发大学生的爱国、爱校热情，促使其不断勤奋向上、求实创新。通过全面、科学的校园文化环境建设，不断满足大学生学习成才的需要，陶冶大学生的美好情操，增强大学生对校园文化环境的认同感，进而增强其对学校历史、学校文化的认同感，达到文化育人的目标。

参考文献:

[1]陈启文.高校校园文化环境建设路径探讨[J].中国高教研究,,(12).

[2]蔡宏生,郑文慧.思想政治教育视野中的校园文化环境建设[J].学校党建与思想教育,,(07).

6.关于高校校园文化活动现状及对策探究 篇六

摘要：目前我国高校校园安全问题日益严峻，严重威胁着高校校园的安全与稳定。同时也成为社会各界所关注的热点问题。随着高校扩招及高校后勤社会化程度的提高,高校生存的环境越来越复杂,校园安全问题日益突出。本文分析了目前大多数高校校园安全现状及创新安全教育,并提出了几点适当的对策。

关键词：高校校园安全现状安全教育创新

前言：关于高校校园安全现状及创新安近几年来,我国高校教育事业发展迅速,招生规模不断扩大,后勤服务社会化程度越来越高,校园的周边环境越来越复杂,高校校园安全问题又重新引起了人们的注意和思考。诸如消防安全、交通安全、盗窃和诈骗、社会交往及大学生自杀等问题的存在,已成为高校的重大安全隐患。加强对高校校园安全问题的研究是十分重要和紧迫的,同时也需要全社会给予更多的关注。它关系到正常教学秩序的维护,关系到学生生命财产安全和公共财产安全,关系到学校的长远发展。

主题：关于校园安全这一话题的研究已经取得了很大的成就，前任的研究也给我很多启发。我通过在网上浏览了大量文献资料，下载了二三十篇有关安全教育的文章，研读了好几十篇。概括起来，主要从以下几个方面来阐述高校校园安全现状及创新安全教育研究这个主题。

一、校园安全

谈到校园安全，有必要明确校园安全的内涵。关于“校园安全”的内涵和外延有许多学者提出了不同的观点，至今尚无定论。但是，通过相关学者的观点进行分析，可以得出，这些观点离不开校园安全所涉及的主体、客体、内容三方面。校园安全是公共安全的重要组成部分，校园安全的涵义是公共安全涵义在校园所在范围内的自然延伸，即校园内个体或群体的生命、健康、财产的安全，包括不被侵害和保全的形态，这是从狭义上讲。广义上其内容还包括公共秩序，个人和群体所拥有的合法权益。具体来讲，校园安全的主体指在校的大学生及教职工；客体包括在校学生和教职工的身心、财产安全，公共或集体财物安全以及教职工、学校集体所有的著作发明等知识产权、隐私权、荣誉权等合法权益。

二、高校校园安全现状

大学阶段，是大学生一生当中人格和思想以及道德观、世界观、价值观发展与完善的关键时期。大学生群体又是一个特殊的社会群体，他们的安全和稳定，直接影响到社会的安全和稳定。

（一）大学生的心理健康问题愈来愈突出。

随着社会主义市场经济体制的建立完善，特别是高校招生就业制度、收费制度、学生教育管理制度改革的深入推进，一些大学生存在不同程度的心理障碍和问题。如果这些心理障碍不能得到及时发现、及时的缓解和治疗，如果受到强烈的刺激，那么后果将非常严重。所以我们的教育必须对此做出相应的反应。大学生心理成熟滞后，心理安全问题突出。由于生活节奏加快，社会压力加大以及家庭环境和个人经历等诸多原因，产生心理障碍和心理疾病的大学生日益增多。同时，因年轻单纯好奇，易受不健康文化的诱惑，特别是“黄、赌、毒”的危害。

（二）大学校园周边环境日趋复杂。

原教育部部长周济在全国高等学校安全工作网络会议上指出：校园周边环境整治已经到了非整不行的阶段。校园周边，歌舞厅、游戏厅、卡拉OK 厅、录像厅、网吧等大量存在。一些学生出入这些场所，引发事端，影响到校园秩序，对在校大学生的人身安全也构成了严重的威胁。尤其是网吧，很多自制力差的大学生沉迷于网络游戏、聊天，花费大量时间、金钱，由此引发的治安问题也层出不穷。

（三）高校安全保卫工作有待加强。

高校保卫队伍建设和改革滞后，跟不上高校发展的需要。高校人事制度改革在强力推进，后勤社会化改革也迈出了实质性的步伐，然而高校保卫工作却没有很大的变化。因为名为“保卫处”，却不具有执法权，缺乏打击力度和权限，起不到相应的震慑力。由于种种原因，保卫人员本身综合素质相对较低，不具备新形势下的思维模式，工作方法落后，对突发事件的认识、准备不足，在有突发事件时处理方法方式欠妥。另外，部分高校领导对校园安全保卫工作重视不够，认识不到安全工作的重要性，对安全保卫方面的硬件投入不够。

（四）大学生安全防范意识较差

目前，我国大学生的平均年龄多在20 岁左右，而独生子女已成为大学生的主体，他们在父母的呵护和老师的关心下成长，大多是从学校到学校，对于社会的复杂还不能完全预知。一旦父母和老师不在身边，自己独立面对社会时，对可能发生的各种安全问题缺乏必要的认识，从而留下种种安全的隐患，一旦发生问题，处置不当，使得危害加重。

三、高校校园安全教育的积极意义

高校安全教育是指高等学校为维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安全防范意识与自我保护技能而开展的一种教育活动。安全是一个大学生完成学业的保证，安全是一个学生思想进步，健康成长和立志成才的基本条件。它是指在生活方面的、思想上的、心理上的安全有保障。学习安全知识不仅可以保证我们自身的安全，还可以用科学的理论武装自己的大脑，防止不良文化消极影响。

四、新形势下高校学生的安全教育状况

（一）高校扩招以及教育观念的“势利化”给学生安全教育带来新挑战

随着高等教育改革的深入开展，高等教育大众化、大发展的时代已经到来。自97 年高校扩招以来，高校规模急剧扩大，办学主体和办学层次日趋多元化，学生成分更加复杂化，素质层次差异较大。在校生人数成倍增长，办学条件、教学设施、生活设施严重滞后，这就使得学生与校园资源之间的矛盾日益突出。高校教育工作由于社会功利的驱使，安全教育活动大多数被学校所忽视。学生很少受过系统的法制、法规和安全知识的教育，他们自我管束能力和自我保护能力差，经常会为了追求名誉，为了学位或毕业证书，铤而走险做出种种违纪违规的行为。

（二）高校内部体制的改革给安全带来新的隐忧

高校后勤管理社会化改革以后，对社会实现全方位开放。这对高等教育走“学校办教育，社会办学校”的良性发展具有积极影响，但也产生了一系列的问题，给安全管理带来了隐忧。首先，大量外来人员在校内打工，这些打工人员整体素质不高，法纪观念不强，安全文化知识甚至日常安全常识缺乏，流动性大，和校内职工甚至领导有千丝万缕的联系，不易管理。其次，高校后勤化改革在我国是新生事物，后勤集团服务范围的扩展和质量的提高是一个循序渐进的过程。而目前，后勤集团所能提供的服务与学生的要求之间存在一定的差距，其与大学生之

间的矛盾、摩擦、冲突也在一定程度上有所增加，从而为高校安全管理带来了新的麻烦。

（三）网络时代给高校学生安全教育带来的挑战

对于思想活跃的当代大学生而言，网络更是他们了解社会、接受知识、人际交往的重要工具。同时，网络也成为了国内外一些反动势力进行文化渗透，争夺大学生思想领域的主要渠道。由于大学生正处于青年中期，他们的认识能力有待发展，世界观、价值观尚在形成之中，分辨是非的能力较差，容易沉湎于“网上世界”，受到不健康信息的诱惑、侵害。同时由于网络的超时空性和隐蔽性等特征，有的大学生经常会因现实世界的失意，在网络中重新塑造另一个自我，按照自己的方式和个性，用尽各种方法去满足自身的需求和欲望。

五、面对种种挑战，加强高校学生安全教育工作的新举措

高校学生安全工作是学校各项工作顺利开展的重要保证。建立科学的安全工作管理体系，是落实科学发展观、依法办学、民主办学的需要。

（一）、逐步建立安全责任体系

首先，我们应该成立安全工作领导小组，明确分工，责任到人。建立党政领导负总责，各部门、各学院各负其责，辅导员直接负责的安全责任体系，顺理安全监管体制和工作机制，形成合力，确保学生的人身和财产安全。

其次，我们应该落实安全工作责任制。通过逐级落实责任制和落实岗位责任 人相结合的方式，形成一级抓一级，层层抓落实，逐级负责、责任到人的工作机制。实行分片包干制，各司其职。按照“谁主管、谁负责”的原则，建立安全责任追究制。

（二）建立安全管理制度体系

管理制度的内容包括:一是学习制度，学习上级有关文件规定，将上级的有关要求转化为全体师生的行动和习惯，增强师生学习的积极性和主动性;二是监督、检查制度与约束机制，将学校监督与学生自律相结合;三是信息畅通制度，建立以学生宿舍长、班长为基层信息员，以学校分管学生安全工作的校领导——学生工作处以及各院系分管学生工作的党总支副书记——辅导员以及班主任——班长——宿舍长——宿舍成员为主线的信息畅通体制，及时搜集内部性、预警性情报，掌握工作主动权。积极防范境内外敌对势力、非法宗教势力针对学校的渗透破坏活动，尽可能使学校的每个角落、每段时间发生的事件都能及时反馈到

有关组织和人员，使事件得到及时的处理。

（三）建立和完善安全教育体系

(1)进行安全防范意识教育。加强法制教育，有组织、有计划地进行法律知识的普及，促使学生学法、知法，最终达到守法。

(2)加强理想信念和心理健康教育。高校要加强理想信念教育，以中国特色的社会主义理论体系教育学生，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。结合大学生出现的心理问题，为学生提供心理咨询与辅导，提高学生心理调适能力和社会适应能力。

(3)加强网络安全教育。通过网上课堂、专题讲座、留言版等形式，加强学生安全意识的培养;加强网络监督工作，防止不良信息对学生的侵害和影响;建立一支专业、精干的管理队伍，做好网上教育、引导工作;校领导以及学校主管部门要提高认识，加强领导，明确职责，为网络教育顺利开展提供人力和物质保障。

总结：学生的安全是学生家长、学校和社会各界非常重视的问题，而仅有学校的管理是远远不够的。广大同学应有校园主人翁意识，与学校一道齐抓共管、综合治理、加强安全工作建设和管理，为自己健康成长和成才创造一个良好的安全环境。高校校园安全工作形势十分严峻,我们还需要充分认识校园安全工作的重要性,牢固树立安全第一,稳定至上的意识,采取有力措施消除事故隐患,减少不安全因素,直至杜绝安全事故的发生,确保高等教育事业健康发展。因此必须采取切实有效的措施，努力构建家庭、学校、社会“三位一体”的育人格局，逐步减少、消除校园安全的发生，还学校一片美好和谐的天空。

参考文献：

[1 ]廖善光.高校校园安全隐患的成因及应对措施[J ].产业与科技论

坛,2007 ,(11):14931.[3 ]刘振华.校园安全问题的成因和防治对策[ J ].法制与经济,2008 ,(5):954.[5 ]张啸.新型校园安全防控体系的构建思路[J ].公共管理,2008 ,(8):121

22.[6 ]王晓鹏.浅谈高校毕业生思想政治教育［J］.思想政治教育研究，2000，（4）.[7 ]王从严，霍军亮.大学生安全教育的意义、现状及对策［J］.学习月刊，2008，（22）.[8 ]张人民.新形势下高校学生安全教育面临的挑战与对策探析［J］.安全与健

7.校园足球活动的现状及发展对策 篇七

1.1、校园足球活动没有得到全面普及

目前在我国校园足球活动还没有得到全面普及, 政府各领带阶层对其重视还不够, 从而造成我国校园足球的整体水平较差。活动的开展有利于培养学生团队协作能力, 保证学生身体素质。由于我国各种关于足球的负面新闻, 我国又实行的是应试教育, 学校和家长认为过多的参加校园足球活动会影响学生的学习成绩, 导致许多家长和学校不愿意让学生去参加校园足球活动, 这对我国校园足球活动的开展带来了极大的不利影响。

1.2、校园足球活动欠缺有效管理

当前, 我国校园足球活动主要是由体育部领导组织的, 但学生作为参与者却分布在各个不同的学校, 这就在很大程度上造成了校园足球活动的管理难度。且教育部门对校园足球缺乏专业的裁判员、教练员以及基层管理者, 使得学生在校园足球活动中难以得到有效的示范和引导, 这对学生在足球方面的发展造成了极大的不利影响。因此, 我们必须要加大力度建立健全的校园足球管理机制, 从根本上提高我国足球后备力量的整体水平。

1.3、师资匮乏、经费有限、设施落后

校园足球活动重要是在校园中展开, 在很多学校中的足球教练都是由体育老师兼职担任, 缺乏专业的足球教练。在教学与指导方面都缺少丰富的经验, 而且大多没有受过专业的培训, 不具备专业的指导水平。又由于大多数教练都只是兼职, 所以在校园活动的训练中并没有投入太多的精力, 也不能长期担任, 这些都对校园足球活动持续稳定的发展带来了极大的不利影响。由于校园足球在我国的分布比较松散, 又存在着人员和经费上的问题, 造成了校园足球活动不能全面普及, 因此国家对校园足球中的教练、裁判员及管理者的培训力度就明显不够。

1.4、没有完善的政策保障

我国的校园足球活动目前还没有一套完善的政策保障体制。对校园足球活动主要是需要进行一些技术、物力、财力和人力的保障, 同时还必须设有健全的制度保障。我国目前对校园组活动还没有建立起相应的保障机制, 导致教练员以及学生在参与过程中的基本利益得不到有效地保障, 这极大的影响了教练和参与学生的积极性, 不利于校园足球活动的开展。

2、校园足球活动的发展对策

第一, 加强宣传力度。加强对校园足球活动的宣传力度, 普及人们对校园足球活动的认识, 强化校园足球活动对学生身心健康的意义。利用政府的领导力量, 结合教育部和体育部进行集中宣传, 制定出科学可行的实施方案, 建立起专门的宣传机构, 同时还可以制作校园足球的宣传片, 利用媒介的力量进行广泛宣传与报道, 树立起校园足球活动积极向上的健康形象, 为校园足球活动的健康发展营造出一个良好的发展环境。

第二, 加强教练专业化水平。加强校园足球教练的专业化水平, 对校园足球活动的开展有着很大的有利影响。在对学生开展校园足球训练时, 必须要有步骤、有计划的二队学生的专项技能进行培训。这就要求教练员必须具备较高的专业水平, 对教练员要加大力度进行培养, 以求我国校园足球教练都能达到高素质高水平。只有这样, 才能真正提高我国足球后备力量的技术水平。

第三, 提高训练指导的科学性。在对学生进行足球技能的指导训练时, 首先要注重培养人才, 其次是专门人才, 最后才重点培养优秀体育人才。把教育学生与培养体育人才有机结合起来, 才能保证出成功的体育人才。在对学生的指导训练过程中, 要注重创新训练方式, 加强训练方式的技术含量, 告别经验型、传统型的训练模式, 逐步向现代化、科学化转变。

第四, 建立健全的保障体制。我国目前为了保证校园足球活动的顺利开展, 保证校园足球的比赛和训练能够正常进行, 就必须加强保障体制的建设力度, 对各地区、各学校给予相应的运行经费。另外, 由于足球运动本身具有对抗性强、身体接触多等特点, 在校园足球活动的的开展过程中, 对意外事故的发生要引起高度重视。对参与校园足球活动的学生都应该给予相应的意外保险, 加强安全防范措施, 消除校园足球活动中的危险性与潜在的安全隐患, 保证校园足球活动的顺利开展。

第五, 树立良好的活动氛围。在校园足球活动的开展过程中, 必须要科学合理的安排好业余训练与学习的关系。坚持以学为主, 做到劳逸结合。体育精神具有公开、公平、公正的特点。在校园足球活动的开展中, 必须要坚持贯彻这一精神, 在比赛中以实力说话, 树立起良好的活动氛围。

开展校园足球活动对培养我国足球后备人才有着重大意义, 在当前的教育模式下我们应该注重把学生的文化教育和体育活动有机的结合在一起, 做到劳逸结合, 培养出各方面都得到健康发展的学生, 实现教育的真正意义。这不仅是当前社会的需要, 更是未来发展的需要。

参考文献

[1]王超.发展校园足球活动的几点建议[J].运动, 2013, (1) .

8.关于高校校园文化活动现状及对策探究 篇八

【关键词】网络文化；高校校园文化；建设网络文化

网络文化是随着网络通信技术的发展而产生的，是继口语文化、文字文化、印刷文化和电子文化之后的一种新型的媒介文化。以网络为代表的大众传媒的迅速发展和普及，促使公共空间变得越来越广阔，大众的参与可能性因此随之迅速提高。在高校这个特殊的群体中，网络文化对广大师生的思维方式、价值取向、行为方式、认识模式等方面会产生很大的影响。本研究将在总结前人研究的成果上，着重探讨网络文化条件对高校校园文化及学习策略的影响以及采取的相关对策。

1.国内外研究现状

近几年，网络文化的研究开始在国内外受到重视。例如，学者刘同舫从“cyberCulture”一词的本义指出，网络文化就是技术与文化的联姻[1]。关于网络文化特点，学者王岳川认为，网络文化具有多元性、众声喧哗性、非权威性等不同于现代性的特性[2]。关于网络文化价值，欧阳友权认为，网络文化的功能取向在文化价值本体非意识形态化的反思，其基本表征为：把神圣化作笑谈，将崇高演绎为游戏，用喜剧冲淡优患，以笑料对抗生活的沉重[3]。

2.网络文化对高校校园文化的影响

2.1 对高校校园文化积极的影响

网络文化的本质特性催生了众多受到青年大学生欢迎、追捧的崭新的文化形式，如网络游戏、网络影视、网络音乐、网络动漫、网络文学等等。这些新的文化形式，丰富了文化内容和传播方式，更确切地说是拓展了校园文化建设新的发展空间和内涵。

建立在网络基础上的校园文化，也给传统的校园文化开展的时间得以延伸，空间得以扩大，不再受时间和地域的局限。所以，网络无限大的时空和使用者的平等关系，从形式到内容上都更贴近学生的实际，更容易被学生所接受，最大限度地延展了校园文化的时空区间。

网络共享资源和言论自由，为学生提供了进行了解社会、学术探讨和思想交流的平台，但网络是只提供平台，不评判好与坏、对与错，所以，学生在网络的影响下，思想观念、价值取向、心理变化等等都还是需要教师、家长对其进行引导和修正。

2.2 对高校校园文化消极的影响

当前网络文化对大学生道德行为的影响主要有：一是网络游戏；二是“网上交友”；三是暴力与色情信息。有的大学生由于沉醉于网络游戏、交友、色情浏览，导致学习成绩急剧下降、精神萎靡颓废、以至精神分裂失常等，这对建设和谐校园和高校精神文明建设的环境产生严重破坏。

网络文化在给传统校园文化注入新的内涵的同时，也使得传统的校园文化所原有的、比较成熟的、有效的那一套监控手段难以到位，原有的管理体制、操作规程、制度保障等都出现不相适应或难以实施的问题。从某种程度上说，高校校园文化对网络文化在某些方面失去有效监控。网络道德规范也只能靠个人的道德信念来维持，是非强制性的，利用互联网的人处于“一人一机”的状态，是否遵循良好的社会道德规范很难察觉[4]。

3.网络文化对学习策略的影响

在学习上，网络的优势已为绝大多数大学生所认同，他们正充分利用网络的优势提高自己的学习效率和生活质量。网络“多媒体”和虚拟技术，使学生有身临其境之感，多重感官刺激功能使学生得到多种感知，适合学生兴趣爱好，易于学生主动接受，产生共鸣，学习效果明显好于传统的单一感官感知的学习效果。

笔者在调查中发现，网络已成为当代大学生获取新闻信息的最主要的途径，约75%的大学生认为通过网络学习能取代老师授课。在高校校园网络文化下产生的新型教学组织形式将逐渐打破传统的以教师教授为中心的班级授课模式，而代之以学生学习为中心的个性化教学模式，新的教学格局将逐步形成。

在网络环境中，高校学生能依据自身实际情况有选择地进行咨询与检索，获取所需的知识与信息，并及时自愿反馈意见。同时，在超时空的网络文化的交流中，高校师生能有效地进行平等的双向交流，使高校学生主体受到应有的尊重，充分发挥了他们学习的积极性、主动性、创造性，开发了他们的潜能。

4.加强高校校园文化建设的相关对策

4.1 物质文化—高校校园文化建设的基础

首先，要建设好高校校园网络硬件。校园网络硬件建设是网络文化背景下高校校园文化建设的基础，它的好坏将直接关系到校园文化的发育、成长和规模的形成。

其次，要建设好高校校园主流网站。高校门户网站作为校园网的入口，要精心设计网页，使内容与形式完美结合，吸引学生的注意力。

最后，要建设好高校校园交流网站。高校要建设好校园网上聊天室、讨论社区和师生博客等互动性网站，并加强监督与引导。

4.2 制度文化—高校校园文化建设的保障

要健全网络法规，为依法治网提供法律保障。虽然大部分高校已经颁布了相关管理条例，但立法总体水平还不高，处于初级阶段，难以有效地规范网络的发展。

要加强法制教育，为依法上网提供思想保障。要根本杜绝网络不良资讯对高校校园文化的影响，主（下转第22页）（上接第20页）要依靠对大学生的思想引导和加强法制教育，避免利用网络从事违法活动。

要完善管理制度，为有效监管提供制度保障。要加强组织建设和专业队伍培养，完善和落实制度，依法依规管理，加大监控措施，严格执行各项法律规章。

4.3 精神文化—高校校园文化建设的灵魂

精神文化是高校校园文化整个文化结构系统的价值体现、核心和灵魂。

第一要始终坚持社会主义主流文化导向。高校校园网络是弘扬校园主流文化的阵地，高校教育者、管理者和网络工作者，都应该牢牢掌握校园文化传播的主动权，传播马克思主义和社会主义，传播社会主义精神文明和社会主义核心价值观，使校园网络真正成为传播先进文化、主流文化的阵地。

第二要加大大学生校园文化精神构建的培养力度。就高校的生存与发展的重要性而言，一个高校的校园文化精神发挥着极为重要的作用，她对校园全体成员的发展起着引导、激励和凝聚功能。

5.结束语

21世纪是网络信息的时代，网络以其独特的方式影响着社会各个领域。大学生作为一种特殊的群体，自互联网一出现，便以极大的热情毫无保留地接受它、迷恋它。他们思想活跃，接受新事物快，但辨别是非的能力较低，容易互相影响，给大学生价值观念、行为方式等都带来不可估量的影响与冲击，如果不加以正确引导，就将会走入歧途。在网络文化的冲击下，弄清概念、统一认识；分析利弊、扬长避短；客观对待、谋求对策，校园文化建设如何积极应对、因势利导，已成为当前高等教育急需深入研究的重要课题。

参考文献：

[1]刘同舫.网络文化：技术与文化的联姻[J].自然辫证法研究，2004（7）：35.

[2]王岳川.网络文化的价值定位[J].江苏社会科，2005（1）：192.

[3]欧阳友权.网络文化的意识形态批判[J].中国图书评论，2007（6）：70.

[4]刘永弘.高校校园网络文化的现状与建设[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2009（12）：45.

基金项目：保定市社科联立项课题（201201244）；保定市科学技术研究与发展指导计划（12ZR008）；河北农业大学教学研究项目（2012-A10）。

9.关于高校校园文化活动现状及对策探究 篇九

姓名：吴双

学号：1124102

专业：体育教育

前言

足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一,号称“世界第一运动”,深受世界各国和各地区人们的喜爱。,吸引着成千上万的青少年和成年人积极投身到绿茵场上娱乐或竞技,并从中获得无穷的乐趣。

众所周知,中国足球的整体水平近年来不断下滑,作为发展根基的青少年培养更是跌入谷底。残酷的现实面前,开展校园足球,吸引更多在校青少年学生参与足球活动,成为中国足球界力图破解足球基础难题的最佳选择。2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于发展全国青少年校园足球活动的通知》，开创了我国青少年足球运动发展的新模式。校园足球作为足球发展的主力军，校园的现状，存在哪些问题以及发展前景都成为足球发展的主要问题。有覃建华、屈丽蕊 高飞、王启俊、严明、孙静、张沛锋等学者都在不同的期刊上发表了关于校园足球的论文，并且每一位学者都针对校园足球的各方面提出了自己的观点，其中他们有着共同的观点，那就是影响校园足球发展的因素离不开场地器材配置、学生、师资队伍、教学组织、政策措施等，同时他们也有着自己的观点。主

题

针对校园足球的发展现状及策略分析几位学者相同的观点。

（一）场地、器材的现状

足球场地、器材是校园足球开展的硬件设施，良好的场地条件、充足的器材是提高校园足球活动质量、吸引学生主动参与足球活动、实现足球校园普及目标的物质保障。足球场地的不足与训练器材的不足是目前校园足球面临的最现实的问题。严明的调查中显示：选择对所需器材“器材基本够用”的教师人数最多达80 人、占80%，选择“器材充裕”的有10 人、占10%。选择所需器材“器材不够用”的人数有10 人、占10%。由此可见，目前的器材基本可以满足各学校在教学及训练等方面的需要，只有1 间学校选择了所需器材不够用。但是，目前有9 间各学校只有在7 人制足球场，远远不能满足学校在教学及训练等方面的需要，将严重影响校园足球的开展。覃建华的调查显示42％的指导员对所需器材“不满意”．1l％的指导员对所需器材“非常不满意”，对所需器材“非常满意”的指导员最少，占4％。因此，校园足球运动所需器材并不乐观。

（二）学生、师资队伍

在足球教学和活动中,分组合作编制,使得每一个孩子都受到关注,有更多的机会触球,集中注意力,得到教师更多的指导。同时足球教师在学校开展足球活动中起着言传身教的作用，是活动过程的设计者和组织者，是学生的教育者和指导者。在校园足球活动开展体系中，一切有关层次的因素，必须通过足球教师这一中心环节作用于学生。足球教师在校园足球活动组织、训练中的巨大作用不容忽视，足球教师的配置能够满足校园足球开展的需要才能收到良好的效果。从未来校园足球活动发展的角度来讲，中青年足球教师的存量大，为校园足球活动的可持续发展留下了较大的空间。

（三）教学组织

校园足球活动的组织形式较为单一，主要以体育课上的足球教学和学校内部年级间、班级间的比赛形式进行。在调研中得知，缺乏系统系的专项训练和针对性的技术指导是目前校园足球存在的问题。学生虽然经常参与校园足球活动，但是真正参与各种形式比赛的机会却少之又少，这样的情况并不利于校园足球活动的发展。

（四）对策与建议

教体部门成立校园专项工作组。监督落实实施方案，组织多种形式的竞赛活动，议淤加强对校园足球活动的组织领导。各定点学校要成立校园足球工作领导小组，校长是第一责任人，班主任是第二责任人，要用更多的精力、采取更加切实行的措施，认真抓好校园足球活动的落实。把更多的学生融入到校园足球活动中，组织多种多样的足球娱乐、游戏活动，丰富校园足球活动内容，扩大校园足球的参与面。于加快足球场地、设施建设的步伐和力度。将小学的操场建设为一场多用的多功能操场，在满足教学的前提下，进一步满足学生活动课的要求。在公共体育服务体系的规划建设中，需要各方给予支持，这样才能推动学校体育设施和器材达到国家标准。采取“请进来、走出去”的方式，扩大对外交流，虚心学习别人的长处和经验，开阔自身的思路和视野。榆加大校园足球投入力度。为了保障校园足球经费，就需要哦我们统筹足球经费的投入。各级教育部门除了积极增加校园的足球经费外，还要确保其经费的支出。

然而几位学者都有着不同的观点。

就覃建华对校园足球现状及发展进行分析

覃建华从参与校园足球的学生人数、足球活动组织形式、家长的认识程度等进行分析。首先，校园足球要想发展起来，必须有学生参与，这样能够保证校园足球的可持续发展。家长自身对足球的认识、喜好程度在比较大程度上也决定了他们对子女参与足球运动的支持程度。从调查数据可以得知：：强身健体、磨砺品质是家长赞成自己的孩子参加足球运动的最大动机。其比例是90％；依据孩子自己的兴趣爱好，赞成孩子参与足球运动的占84％；出于自己喜欢足球运动同时也赞成自己的孩子从事足球运动的占到40％：而只有18％的家长希望自己的孩子从事足球运动，能够成为足球明星。这反映出学生家长在支持子女参与足球运动方面绝大多数持比较理性的态度，主要动机是怎强自己孩子的体质，激发子女的运动爱好与兴趣。可以促进校园足球的发展进步。

屈丽蕊、高飞的观点分析

通过调查研究显示，城镇学校足球配置率和配置达标率高于乡村，学校足球场地面材质种类繁多且部分材质具有安全隐患，改造成人化的足球场地器材顺应中小学生身心发展规律，全面推进现有足球场地设施器材课余时间向学生开放，尽可能发挥有限体育场地设施资源的最大社会效益和经济收益，以提高学生对于足球场地、器材、设施的满意度，惟有持续不断地科学训练并积极参加各级各类高水平校园足球联赛，提高中小学学生的足球运动技能，才能提高其赛场阅读能力以及快速决策能力，从而进一步提升球队的整体战术配合能力。另外借助大众传加大政府学校体育专项经费的拨付、使用与监管力度媒提高政府、民众对校园足球的重视程度，尽快按照国家校园足球发展战略统筹资源、协同推进、建好配足各级各类中小学校足球场地、器材和设备。

王启俊的观点分析

王启俊作为一名小学体育教师，能够通过校园足球这一活动发现其文化内涵。“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。我们将传统蹴鞠文化引入校园,充分汲取传统精华，植根传统,让校园足球呈现多彩样貌；挖掘潜能,让校园足球彰显儿童智慧校园足球文化应与学校整体文化和教育活动一致。并制定高校学生体质弱势群体健康干预策略，构建有效的学生体质弱势群体组织干预机构，多渠道、多手段的教学实施实现, 心理咨询与体育锻炼的协同。干预建立体质弱势群体学生体育健康促进干预效果评价机制。以达到对提高学生体质,增进学生健康,培养学生运动兴趣与习惯的目的。

孙静等的观点分析

孙静等人对校园足球活动后备人才培养现状和存在的问题进行了探讨和交流，包括足球竞赛现状分析、训练经费情况、校园足球队训练负荷情况、训练和学习情况分析、校园足球教师情况分析、足球教师年龄结构情况、足球教师学历结构。校园足球竞赛现状不容乐观，竞赛形式主要是校际联赛，学生每年参加比赛的场次较少，且比赛层次较低。

教体部门应该成立校园专项工作组。监督落实实施方案。特别是在政策和制度层面对校园足球工作给予支持和保障。比如在校园足球课时安排、教材编制、足球师资培训、场地器材、高水平教师骨干引进、学生运动伤害处置、校足球队队员优惠条件等方面制定配套政策等。为校园足球活动在普及中提高、足球后备人才的培养和输送创造条件。再丰富多种竞赛形式，增加比赛场次，提高比赛质量。

张沛锋的观点

教育与体育部门联合是校园足球发展的立足根本，在中国目前的教育体制下如何找到体育和教育真正的结合点成为矛盾的核心，如何建立大学、中学和小学三级校园足球参与学校和学生的完全对接将对校园足球的走向起到决定性作用。

实现真正的校园足球活动是发展的助推器，足球活动在具体执行过程中，国家管理部门应该将学校作为活动的开展主体，利用足球提高学生身体素质和课外活动质量，强化足球运动的教育功能，促进学生的全面发展。校园足球活动和业余体校足球训练的区别主要在文化课学习，业余体校的专业化体制牺牲大多数学生的文化课学习来换取运动成绩，因此校园足球就应该实现教育与体育的无缝对接，建立完善的校园足球体系。

总

结

在我国青少年体质不断下降和中国足球如此糟糕的现状下，教育部和国家体育总局联合在全国搞起校园足球活动，这次活动能否改变这种状况还不得而知。校园足球活动布局学校要认真、积极正确引导、支持、组织好学生参加校园足球活动，安排好学生足球活动的方式和时间，关心他们的健康发展。

学校场地器材设置、组织形式等方面作为发展的基础。应加快足球场地、设施建设的步伐和力度。校园足球教师情况、足球教师年龄结构情况、学校的重视程度是校园足球发展的助推器。要完善政策和制度层面对校园足球的支持和保障。要从战略和全局的高度，深刻认识开展校园足球活动的重要性和紧迫性，在推进校园足球活动的实践中，不断破解存在的难题。才能够保证校园足球长久持续的发展。教育部门应成为促进校园足球发展的主体，应该从小抓起，从严抓起。

另外，在校园足球开展过程中，要逐渐完善各级学校的竞赛体系，保障师资和经费的逐年提高，建立良好的竞赛保障体系和科学的监管评估体系，使校园足球活动步人良性发展轨道。并通过加强正面的宣传和舆论引导，营造良好的氛围，扎实的推进中国青少年足球运动的发展。

参考文献: [1].覃建华.南宁市小学开展校园足球的现状与分析，文体用品与科技期刊，2014(16)[2].屈丽蕊、高飞.我国中小学校园足球场地器材管理研究，体育文化导刊.2014(8)[3] 王启俊.“赋能”理念下校园足球文化的构建，当代体育科技

2014(30)[4] 严明.梅州市现阶段开展校园足球的现状与分析

价值工程期刊 2014(17)[5] 孙静、王炜华、王超

河北省校园足球活动状况调查与发展对策

沧州师范专科学校学报 2012,28(1)[6] 张沛锋.校园足球活动可持续发展研究

山东体育科技期刊

10.关于高校校园文化活动现状及对策探究 篇十

一、基本情况

（一）调查背景

校园文化建设是大学的要素，是使学生有归属感和自豪感的精神支撑。优秀的校园文化品位是一种积极向上的环境和氛围,能提升人的精神境界，有催人奋进的激励作用和潜移默化的育人功能；校园文化是大学与文化的有机结合，具有丰富的内涵与外延。在经济全球化和高等教育国际化的大背景下，深入研究大学文化，建设新时期具有中国特色、本校特点的大学文化，是摆在高等教育研究人员和各高校管理者面前的一项重要课题。而对于河南科技大学来说，则成为了河南科技大学的关键。

（二）调查目的1.初步、有效地了解当前昆明学院校园文化建设情况的的现状；

2.针对学院这个地区作一定的调查，探究校园文化建设情况的存在的问题；

3.通过调查得出结论从而促进校园文化建设更好地得到完善与发展。

4． 加强高校校园文化建设，创造良好的育人氛围和环境，全面提高大学生的文化素养、心理素质、能力素质等都将起到积极的作用，也对全社会的文化建设将起到正确的导向作用。

二．在对河南科技大学的调查中发现的一系列问题：

（一）校园文化的畸形化

1.课桌文化。当前，在大学生中有一个不良现象，就是在课桌上舞文弄墨，乱写滥画，直接的后果便是导致课桌上字迹斑斑，划痕累累，几乎很难找到一处“尚未开垦的处女地”。此外，刻画现象也很严重。从反映的内容来看，格调高雅的“精品”不多，而平庸之作过

滥。或以桌面为考试作弊之依托，或宣泄个人情感之体验。课桌的整洁程度从一个侧面反映出大学生的公德修养，折射出大学生的心灵世界。随手在课桌上涂画，顺便把课桌当作稿纸挥洒，这便是大学生公德意识淡化的表现，反映了部分大学生社会责任感下降、自律意识淡薄。

2.宿舍文化。宿舍是大学生的“家”，是集体学习、休息、娱乐与交际于一体的综合性多功能场所。学子们在这个自由天地里用自己的言行创造了具有自身特点和时代特色的宿舍文化。宿舍文化是校园文化的折射、家庭文化的变异、社会文化的缩影。健康向上的宿舍文化对于培养合格人才起着重要的作用。然而，由于种种原因，宿舍文化中出现了许多恢色的潜流，一定程度上污染了宿舍的精神环境，也影响了大学生良好风貌的形成。宿舍装饰渐趋世俗化，各种明星风采、美人玉照把宿舍装扮得花里胡哨，一定程度上影响了大学生个人内在精神素养的提高。宿舍语言渐趋庸俗化，一些粗野的词汇在宿舍中使用频率极高，宿舍里的污言秽语与公共场所的高谈阔论形成了鲜明的对比。

3.广告文化。在五花八门的校园文化中，还有一种“广告文化”。学校专设的广告栏、宿舍楼的黑板、食堂的墙面以及其他人流量大的地方都形成了广告文化的地盘。广告名目繁多，海报、通知当属家常便饭，其他家教信息、售货广告也是屡见不鲜，其中更混杂着诸多非主流广告。近来，代考广告也名目张胆地出现在高校的广告栏中。

（二）校园文化现象的不良表现：

1.平时的轻松，考试时的紧张——成绩作为积分体制中最重要的元素，使得曾经风靡校园的“59分自费、61分浪费”的口号悄然无声，取而代之的是对高分的狂热追求。但大多数同学在平常不原付出太多努力，仅愿在最后一个月中打拼。

2.逃课现象——上课虽然重要，但一些“逃课者”总会为自己构建各种理由，使自己信服。

（三）校园非主流文化

校园非主流文化本质上是一种复杂的社会现象，有着深刻的社会历史原因，同时也与大学生自身的主观因素关系密切。它的形成主要受以下两方面的影响：

1.社会变革的影响。作为社会最为敏感、最为活跃而又富有文化知识的青年群体，大学生较之其他群体对社会变革有着更大的热情，这种激情使得他们容易成为接受、复制乃至创造新文化的先锋。总起来说，社会变革给校园文化注入了一股健康、清新和鲜活的血液。但同样不容忽视的是，就是激情与浮躁同存。成功期望目标与自身总体素质不相适应，许多尚未形成稳定的价值评价体系的青年学子一时很难适应，甚至出现了一定程度的思想困惑、行为无序等。校园非主流文化正是这一现象的折射与投影。

2.大学生自身心态因素。社会变革使青年学生的心灵受到极大的影响。大学生脆弱的心理难以适应社会冲击所带来的困惑与阵痛，于是产生了许多的心理困惑与障碍，从而导致了一系列的浮躁化的言行，校园非主流文化即是其反映。

三． 针对河南科技大学的校园文化建设将采取一些措施：

为进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，我们必须抓好以下几个方面的工作：

（一）、抓好学校的校园环境建设

育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。

（二）、加强诚信教育,引导学生树立诚信价值观

加强诚信教育,既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动直观教育方式的作用,使学生明确诚实守信的意义和价值,更要充分发挥高职院校校企合作的优势,聘请企业老总现身说法,说明诚实守信的重要性。

（三）、充分发挥教职员工的表率作用

开展诚信校园文化建设,学校首先要规范自身的办学行为,教职员工也要做好“诚信”的表率,为学生树立诚信的榜样。教职员工在道德品质、文明修养、治学态度、生活方式等方面表现出来的诚信品质,对学生树立诚信道德意识、确立诚信价值观能产生潜移默化的作用。

与学校领导相比,广大教职员工与学生的接触更为密切、更为频繁,教职员工的品质和形象是一种强大的潜在教育力,它容易使学生产生价值认同而自觉地接受和仿效。这种选择是单靠任何外力的灌输和教育所不能比拟的。为此,在建设诚信校园文化过程中,广大教职员工要努力加强诚信文化修养,注重自身的一言一行,在工作上要做到严于律己,宽以待人,光明磊落,襟怀坦白;在学术上要做到勤奋刻苦,严谨创新,自觉遵守学术道德规范;在生活上要做到忠诚老实,不贪不欺;在与他人相处上,要诚实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人,以良好的诚信道德形象取信于学生,感染学生,激励学生,做学生的表率。

（四）、建立学生个人诚信电子档案

学生诚信档案内容可涵盖校内外,分两大类摘要:讲诚信言行和不诚信言行。具体可包括诚实记录、信用记录、特别记录,具体内容如诚信承诺书、个人资料、品行说明、助人为乐及学习效果、经济状况等。诚信档案的记录时间始于学生进校,止于学生毕业,并于每学年结束时通知学生本人和家长。到毕业时,还可为用人单位提供该学生在校的诚信记录,供其参考。诚信内容的输入坚持定期和不定期相结合,由学生管理部门负责,并坚持公开、公平、公正的原则,将诚信档案内容上网,接受全体师生员工的监督。学生只要输入自己的学号,教师输入教工编号即可进入网站查询、浏览,并可对诚信内容的真假发表看法或提供相关信息。

当然,建立学生诚信档案的同时,还需制定相关的诚信制度与之配合。如把“是否诚信”作为学生入党、评优的一项必要条件,也可制定学生个人和团体在诚信方面表现突出,为学校争光方面的奖励制度,等等。只有这样,才能实现学生诚信档案功能的最大化。

(五)建立和完善行之有效的诚信制度

在建设诚信校园文化中,面对不同学生个体的思想和行为,建立和完善行之有效的诚信制度十分必要。这里,我们不妨把引导诚信称为“疏”,把建立诚信制度称之“堵”,“疏”与“堵”两者是相互依赖、紧密联系的,疏与堵的有机结合,才能真正推动诚信校园文化建设。因为,有堵没有疏,就不能从源头上有效抑制不诚信行为的产生;有疏没有堵,诚信者受不到鼓舞,不诚信者受不到处罚,学生的诚信价值观就难以树立,校园诚信文化氛围也难以形成。为此,在疏的同时,还得在建立和完善诚信制度上下工夫。学校要按照诚信文化建设的需要,修订完善与诚信相关的校纪校规,建立和完善与诚信相关的奖励、约束、处罚机制,公开公正地接受师生与社会的监督,真正使诚信者受到鼓舞和奖励,使不诚信者受到应有的处罚。

（六）、加强思想文化建设和校风

校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。

（七）、加强社团文化建设

学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。

四：校园调查分析发现

进行校园文化建设的作法以校园文化建设为契机，奠定了跨越式发展本校坚实的基础。河南科技大学侧重于理念形成和形象塑造；综合类大学校园文化建设侧重于科技氛围的营造，高新技术的研发，与大学的长远发展结合，赋予校园文化建设以新的内容。

五、结论和建议

结论、依据关于校园文化建设的调查分析结果如下：

1.学生对校园文化建设各方面完全认可的比例太小，不无说明我校关于校园文化的建设还有待完善。

2.学生对我校校园建设前景持比较乐观的态度，这会是我校未来各方面建设的一股精神筹码，是对我校校园发展的有力支持。

通过调查研究以及相关数据说明我校的校园文化建设还应加强和完善，需要不断的创新，创造出新的校园文化。通过调查，我们不仅充分了解了学校同学对于学院目前的校园文化建设的满意度及看法，而且也能为加强和完善学院校园文化建设提供一些参考，为同学们营造良好的校园文化环境。

11.关于高校校园文化活动现状及对策探究 篇十一

【关键词】高职院校；校园文化；问题；对策

随着科技的迅猛发展，我国的高等职业教育也进入了蓬勃发展的阶段，但纵观目前高职院校的学生，质量堪忧。在校生的整体文化素养下降，毕业生的综合素质，包括诚信、敬业、责任、合作意识、创新精神不足，对行业所特有的职业道德意识淡薄等。总的说来，社会主义精神文明在高职院校没有得到很好的体现。虽然高职院校校园文化建设的相关研究已经开展，实践也随理论研究的深化而逐步深入，但在新时期、新形势下，高职校园文化建设又面临新的困境，如何突破其发展的瓶颈，已成为我们研究的重要议题。

一、高职院校校园文化的内涵和意义

（一）高职院校校园文化的内涵

校园文化，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。主要包括以下几个部分：一是体现学校的精神品格、文化品位、价值观念的精神文化；二是包括校园内的各种建筑物、校名、教学仪器设备、图书资料及校园规划的物质文化；三是包括规章制度、工作规范和传统风气的制度文化；四是师生员工在教育教学过程、科学研究、学术交流、学习生活、文化活动中所表现出来的行为文化。

（二）加强高职院校校园文化建设的意义

高职院校的校园文化建设，是高职教育机制中的一个重要环节，它既关系到能否培养出社会需要的高技能型人才，实现“零距离”就业，又关系到学校能否在越来越激烈的社会竞争中立足，办学成功与否。而优秀的校园文化正是维系竞争优势的战略基础，优秀的校园文化既能使高职院校拥有持续的活力和发展潜力，突出办学特色，又能更贴近地适应企业对技能型人才的需求，为社会经济的发展做出更大的贡献，对当今和谐社会的发展也起到有效的推动作用。

二、我国高职院校校园文化建设的现状及问题

（一）部分高职院校只重视近期效果，建设流于形式，缺乏长远规划

一是对单纯的物质文化建设投入颇多，缺少了本应有的校园氛围。许多高职院校下大力气扩道路、植绿树、铺草坪，刻意追求绿化率，在重视这些显性的物质文化建设的同时，却忽略隐性文化的建设，有的学校甚至在环境上与居民社区没有区别；二是实习场所建设极其薄弱。有很多高职院校几乎没有实习基地，没有实验室，学生在校接受的教育只有理论知识，实训只是纸上谈兵。

（二）对精神文化的重要性认识不到位，相关建设缺乏内涵

部分院校由于对校园文化内涵、目标、意义等的认识还不够全面，对高职校园文化建设的途径、方法等探索不够深入，认为学校只要有校园、教师和学生，教学工作就能够正常运转。有些院校虽然轰轰烈烈地开展了校园文化建设活动，但对其理论性的研究、规律性的认识还没有足够重视，不可避免地使校园文化处于自生、自存、自灭的意识流状态，影响和限制了其积极作用的发挥。

（三）制度文化不健全

我国的职业教育相关制度还很笼统，特别是高职方面，缺乏有效且长效的机制。主要表现在以下几个方面：①教育形式陈旧，更新方式单一，不能顺应时代的发展；②给校园文化赋予了太多的娱乐性和政治性色彩；③越来越重视校园的对外开放与接纳，管理机制和调控相对缺乏。

（四）行为文化层次不高，组织形式单一

校园既是传授科学技术的场所，也是传播文化、艺术的最佳环境，置身于其中的师生，长时间接受其氛围的熏陶，身心和精神风貌都会在言行举止中展现出来。虽然大部分的高职院校都会举办许多活动，但形式单调，内容陈旧，缺乏吸引力，从而导致学生主体性意识不强，师生参与度不高。

三、加强高职院校校园文化建设的对策分析

（一）优化校园环境和实践场所，彰显职业特色

要彰显职业特色，需要从以下几方面着手：①环境和设施要突出其文化底蕴，要让校园中每处景观成为精神文化的载体，以育人为校园文化建设的目的，以校园文化建设为育人的手段，使校园环境建设效果与育人效果同步提高；②需要政府给予高校更多的财力支持和扶持力度，扩大资金来源，重点投入改善教学设备和生活设施，进一步丰富图书馆的学习资源，改善实验室设备，增加实习基地等；③由于培养目标不同，高职院校不能一味地模仿普通高校的发展模式，在校园文化建设上也不能一味地复制，而必须突出“职”的特点。

（二）端正思想，正确树立“以人为本”的教育理念

校园文化的核心是精神文化，是师生员工在各种环境下得以生存的精神支柱，而精神文化的核心是“以人为本”。要真正做到以人文本，就要加强以下几个方面的建设：①学校领导要加强对高校校园文化建设的重视。学校党委要正确把握建设的方向和发展道路，在机构、人员和经费上给予必要的支持和保障，使高校校园文化建设成为有源之水，有本之木；②学校管理应该以学生成才为中心，学校的一切工作都必须围绕和服务于这个中心；③树立科学的人才质量观，完善现行的学生评价标准，针对学生不同的差异，要在“人与人”的和谐关系中，用平等的情感、发展的眼光、科学的奖励机制挖掘学生最大的潜能。

（三）加强关于高职院校的法律和制度建设

首先，政府要加强立法，依法治校。一是应完善我国《职业教育法》及配套的法律法规，制定相应的实施细则，以法规的形式确立学校、企业和科研机构的责任和义务，二是要完善就业资格准入制度，在全社会营造重视技能型人才的良好氛围，鼓励企业优先录用动手能力强、专业技能突出的职业院校学生；其次，从舆论上加强宣传，确立校园成员的制度意识，使校园制度文化成为校园文化的一项重要内容，并内化为人们的自觉行为；最后，学校要创新管理体制，建立科学而系统的校园文化建设规划方案，指引正确的文化方向，明确规范的文化内容，突出鲜明的文化特色，使学生逐步树立法治观念，弘扬法治精神，进而有效地制约和规范学生的价值取向及日常行为。

（四）重视发挥学生组织的群体作用，促进校园文化的民主化

（1）改变教学方法，创新和增加教学形式，倡导以学生为主的课堂教学，突出显示学生的活动，从而提高学生学习的积极性，诱发主动性；

（2）在社会实践中激发学生的文化自觉精神。比如学生组织充分利用本土文化教育资源，集体参观红色根据地和名人故居，在潜移默化中增强高职学生自身文化的价值与坐标；

（3）创新社团文化活动形式，加强师生互动。一是通过老师组织社团活动，来满足学生健康人格发展的多元化要求；二是开展系列主题教育活动，引导学生社团走积极、高雅、健康的发展道路；三是开展丰富多彩的社会实践活动，有组织、有计划地举办大学生科技、小发明竞赛等各类科技创新活动，增加科技文化含量，培养学生的科学精神。

参考文献：

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[2]邓志军，于睿.试论高校教学改革与创新人才的培养[J].东华理工大学学报，2005.（3）

[3]杨新起，吴一平.校园文化建设导论[M].武汉：华中师范大学出版社，1993.（13-15）

[4]周敏丹.浅论创新高校大学生社会实践活动机制[J].东华理工大学学报，2011.（5）

[5]张德，吴剑平.校园文化与人才培养[M].北京：清华大学出版社，2001.（221-231）

作者简介：

赵小丽（1986～ ），女，河南许昌人，东华理工大学师范学院，全日制研究生，研究方向：职业技术教育学。