语文版中职英语课件

语文版中职英语课件（精选3篇）

1.语文版中职英语课件 篇一

语文版语文七下骆驼寻宝记课件教案

骆驼寻宝记

一、导入课文：

本学期你们学过童话吗?

你能用一两句话介绍一个丑小鸭的故事吗?

写这只普通的丑小鸭的言外之意是什么?(写一个人的人生)

所以我们学习童话的意义所在是认识社会，认识人生。今天我们还要学习一篇童话〈〈骆驼寻宝记〉〉

二、感知内容：

1、教师范读课文。

要求：我读到几种动物去寻宝?同学们要用笔粗略记下来。)

教师只读到“骆驼一路前去……”

2、在学生没有读到课文的情况下，以下的内容让学生去猜。

思考题：

其它动物坚持到底了吗?

骆驼寻宝会有怎样的遭遇?它是怎样对待的?

结果会如何?

三、讨论：学生自己在想象;发表个人的想法。

四、给学生发下文章，学生自己出声任意读教师没有读到的内容。

教师重申提示学生思考的以上的三个小题。(1、2、3)

提示：1、动物们都一个个走回头路了。没有坚持下去。

2、骆驼不灰心，踽踽独行，涉过了冷水滩，趟过冰凌湖，穿行热风洞。尤其是穿行热风洞它用了四个小时，进行详写。

3、它闯出了峡谷，来到了珍宝关。真是应了那句“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，它来到了美丽的“世外桃源”。

教师过渡语言：

1、让我们一起来朗诵一下这美丽的仙境。

2、一骆驼艰难跋涉到来的目的`是寻宝，它马上开始找宝了吗?(学生可能众说纷纭，但教师一定提示：它碰到了仙女。

3、面对仙女送到手的宝物，骆驼的态度如何?(学生能答出来所给的宝物)这一段是骆驼面临命运的抉择的时候。同学们，越是在舒适幸福的环境中或者一帆风顺时，人都会迷失，而骆驼却是这样面对的。

(插入有关作者介绍)

4、骆驼的正是具有坚强屈的精神，找到了 “宝”?这个宝是什么呢?

5、我们生活中的宝又是什么呢?

(朗诵诗歌)

五、作业：

同学们的收获还真不少，那你想不想也成为象陈伯吹那样优秀的童话作家?那老师给大家个机会。课后创作一篇童话，题目自拟，内容不限，留待下节课我们进行评比，看谁的想像力最丰富，联想最奇特。

2.语文版中职英语课件 篇二

中学语文教学大纲和课程标准总结了几十年来语文教育改革的经验教训，明确指出“工具性和人文性的统一”，是语文课程的基础特点。因此，要求我们语文教师必须从语文学科的特点出发，通过语文教学的全过程，全面提高学生的人文素养。让学生通过语文学习，受到思想教育，情感熏陶，并进而明白得正确的人一辈子价值取向，为他们的终身发展打下良好的基础。在执教《爱莲说》这一课时，我始终按照新课标的要求，重视优良古诗文的朗读训练，培养学生的文化品位和审美情趣，提高学生的人文修养。

一、重朗读训练，加强对课文的懂得能力

朗读教学一直是我国传统语文教学行之有效的方法，它对提高学生的记忆力、懂得力都有特别大的关心。有些教师疏忽了这一点，一味追求课文的分析讲解，我感受是不妥的。过去许多人为啥会背《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》——为啥我们会背毛泽东的许多诗词，这都归功于朗读背诵训练。古人云：“书读百遍，其义自现。”好的传统教学方法依旧要继承发扬的。

我在执教《爱莲说》这一课时，对《爱莲说》一文的朗读提出了具体的要求：一是要求学生对照课下注释和工具书读准字音，让学习小组委派一名同学朗读，教师和其他同学对读错的地点予以更正。二是要求学生放声齐读，查找不正确的缘由，接着师生共同探讨朗读的语调、停顿、语气等。课文第一段介绍状态，当用陈述语调朗读。首句是总说，当用提顿语气读。“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应显著的停顿。“牡丹”后的停顿要长一些，因为以上皆铺垫，以下才是正意所在。“予独爱莲”是统领语，“之”字要轻读。以下可分三层，即生长环境、长成后的形象和品行，要读出层次感。课文第二段可分二小层：前一层是3个并列句，以人为喻，分别指出菊、牡丹、莲的品行，要用极其确信的语气读出；前两句亦轻读，后一句当重读。后一层用菊、牡丹、莲的不同遭际来批评世风，全用感叹的语气读，期间又有细微差别：“菊之爱”一句有惋惜之意，“莲之爱”一句有慨叹之意，“牡丹之爱”一句有讽刺之意。通过重复朗读训练，学生朗读能力得到了提高。

二、运用多媒体教学设备，培养学生的审美情趣

在《爱莲说》的执教过程中，我按照新课标的要求，尊敬学生的主体地位，培养自主、合作的良好适应。请每组同学把课前画好的莲花图展现出来，培养学生的文化品位和审美情趣。紧接着请同学看图用现代汉语讲述课文内容，例如：“莲”美在何处？作者给予莲花哪些品行？这样一方面遵守了中学生形象思维向抽象思维过渡的规律。另一方面学生通过观、品、悟，审美能力也得到了锻炼。教师能够在黑板上板书，莲的生长环境方面：“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的质朴；体态香气方面：“中通外直”的正直，“香远益清”的芳香；风采方面：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。通过板书设计，同学们进一步明确了作者托物言志的写法，即所托之物：莲花。所言之志：志行高洁。作者以“莲”自喻，借抒写爱莲之情表达自个儿淡泊名利，洁身自好的人一辈子态度，婉转地批评了追名逐利、趋炎附势的肮脏世风。

三、拓展训练，提高学生的人文修养

针对这部分训练，我设计了两个内容，引导学生向人文性方面集合。一是讨论明确。同学们既然差不多明白了陶渊明在莲的形象中寄寓了自个儿不慕名利、洁身自好的操守和情感，作者为啥在文中还要写菊和牡丹？学生通过合作、探究明确，这是烘托手法的运用。用菊花正面烘托。菊：秋季独抗寒霜，作者把它比作不与统治者同流合污的隐士，但这样的人极少。用牡丹反面烘托。牡丹：雍容艳丽，象征富贵，作者讽刺贪图富贵、追求名利的世态。二是课外延伸。同学们明白帝王爱龙凤，一般老百姓爱牡丹和鱼，中国传统的知识分子爱梅、兰、竹、菊。这时能够用多媒体展现梅、兰、竹、菊的图片，同时配以文字内容如下：

朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。——战国楚

屈原《离骚》

疏影横斜水清浅，暗香浮动月傍晚。——宋

林和靖 《山园小梅》

不要人夸好色彩，只留清气满天地。——元

王冕 《墨梅》

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——明

于谦 《石灰吟》

质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。——清

曹雪芹 《红楼梦》

已是陡崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东

《卜算子

咏梅》 ……

全课结语：伟大的教育家孔子有三千多弟子，他们的成就各有千秋，其中孔子最赞美的、德行好的有颜回。子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”因此，我们要学习和继承古人的精良品德，做一名品学兼优的好少年。

通过以上的教学设计和实行，学生们的朗读能力、审美情趣、人文精神都得到了训练和提高，为今后的学习打下了良好的基础。

朗读、审美、人文，这三者最重要的是人文。对学生的教育领域是个“宽带”，毋庸置疑。我们对学生教育的时候，要加大对人文精神的培养。有时候，你能够看到一个特别可爱的儿童，在其成长的某个时期猛然变得粗俗无礼，目露凶光，你就明白了，教育的温暖阳光没有穿透他。因此，假如不对他进行多方面的教育，特别可能社会将失掉一个有益的人，也特别可能监狱将多一个没有自由的人。君不见，那些社会上的贪官污吏金钞票观上的堕落，那些反社会的邪教之流，那些相声界个别演员的流氓语言，这些不能不说是教育的失误。即使一些人今后依靠知识成为社会的“能人”，殊不知一些相当有“社会交往能力”的人，一些相当有“能力”的人不正是走邪道而成为高智商犯法者的吗？

所以，教育的作用不仅是传授知识，更是培养一个德智体全面发展的人，培养身心大脑更加健康的人。教，教授知识；育，培养有益于社会的人，合起来才是完整的教育。一些家长只重视高分，而疏忽小孩人文精神的培养，那是不全面的。假如仅仅是传授各类知识，教育对人、对全部社会的作用和贡献就没有那样伟大了。一个中学时期，它对人的一生最重要的阻碍，往往不在于“灌输”了多少书本知识，而在于对人的智力开发、道德的养成、自信的建立、自我设计的定位……

中学所学的许多科技知识，以后会随着时间丢失，然而中学时期所培养起来的一些重要的 2 人一辈子品行和求知品行，却会陪伴着他们走完一生。中国科学院许多院士在他们的自述中也证明了一个道理，他们在中学所受的教育和思想品德的养成，对他们的一生成长有着极其重要的作用。尤其是热爱祖国、报效祖国的信心是自始至终伴随着他们一生的。

3.语文版中职英语课件 篇三

①能统摄全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑;

②抒发青年男子对所思恋的人求之不得的忧思的句子是：悠哉游哉，辗转反侧;

③描写女子娴熟的劳动技巧和轻盈的姿态的句子是：参差荇菜，左右采之。

④表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中被我们常用来形容美貌女子的诗句是：窈窕淑女，君子好逑。

2.《蒹葭》

①表现男子对所爱之人不畏艰难险阻的追求的句子是：溯洄从之，道阻且长;

②表现相望所爱之人，可望而不可即的无限情思的句子是：所谓一人，在水一方。

③能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

3.《黄鹤楼》

①描绘黄鹤楼近景的诗句是：芳草萋萋鹦鹉洲;

②描绘黄鹤楼远景的诗句是：晴川历历汉阳树;

③表现游子思乡之情的悲苦心情的`诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁;

④与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

4.《钱塘湖春行》

①描写西湖莺歌燕舞的景象的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，

②表现西湖之春到处充满生机勃勃景象的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

③直接描写动物(莺燕报春)的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

5.《相见欢》

①历来被人们所称赞的千古妙笔是：剪不断，理还乱，是离愁。

②出自本文的成语：别有滋味。

6.《江城子密州出猎》

①借孙子权狩猎的典故，表明自己的英武的词句是：亲射虎，看孙郎;

②抒写人到中年的主人公壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!

③抒发词人立志为国效命的情怀的词句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

④抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐?

7.《出师表》

①说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：此诚危急存亡之秋也;

②揭示汉代兴衰原因的语句是：亲贤臣，远小人;亲小人，远贤臣;

③作者反复陈述的一条，也是最重要的一条建议是：亲贤远佞。

④提出的第一条建议是广开言路,第二条建议是严明赏罚.第三条建议是亲贤远佞。

⑤表现作者无意于功名(作者志趣)的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯;

⑥《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“陟罚臧否，不宜异同”一致。

⑦陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

⑧叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

⑨指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都;

⑩当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间;

出自本文的成语是：三顾茅庐。

8.《行路难》(金樽清酒斗十千)

①用行为细节描写揭示内心悲愤的诗句是：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然;

②妙用典故的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边;

③表达作者自强不息的信心和志向的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

④诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。

9.《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾

①从视觉和听觉两方面再现紧张激烈的战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊;

②与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意境相似的诗句是：醉里挑灯看剑，蒙回吹角连营;

③词中的点睛之句是：可怜白发生。

④抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

补：1、《荔枝蜜》

①文中引用了苏轼的《惠州一绝》诗中“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”一句，赞美了荔枝的鲜美。

2、鲁迅在《自嘲》中表达全心全意为人民服务的诗句是：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

3、《春夜喜雨》中常被人们用来形容思想工作做得好的诗句是：随风潜入夜，润物细无声。

4、杜牧《江南春》中写景的句子是：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

5、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说道：“数风流人物，还看今朝!”(用毛泽东《沁园春-雪》中的句子填写)