时光一去不回头散文（6篇）
1.时光一去不回头散文 篇一
其实，我也知道这场考试的重要性，可就是提不起精神复习，一心想着外面的`世界。
世界静得出奇，虽然这个世界还是这副模样，但我却依然从钟表那清脆的嘀嗒声中听出了时光在如水般地流逝。人家都在奋笔急书，将时间用在笔尖上，而我却眼睁睁地看着时光流逝却无动于衷。
反正都挥之而去了大把的时光了，不如继续给自己放松一下，有什么好复习的，我就不信时间真的能过去得这么快，我心想着，不过，我真得就这么甘心把这么好的时光浪费掉吗?
就在我想心思的这一会儿，时光就已经悄悄溜走了十分钟，光我抬起头，回过神时，才悄然发现这一切，十分钟可能并不算久，但细细一想，6个十分钟可就是一个小时，一天能有几个十分钟呢?我反问我自己。
这……时间也过得太快了吧!我不禁感叹道。
不，我不能再这样浪费下去了，时光就如人们所说的那样，如流水般飞逝，只要一不留神发个呆，就没有了。青春的美好时光是宝贵而短暂的，我岂能白白浪费。我从迷茫中觉醒过来。
“少壮不努力，老大徒伤悲”，我一定要稳稳地抓住时光，让快如水的时光在我手上变得充实且缓慢。
我抓起笔，开起复习，过去的时光已经回不来了，那么我就一定要抓住现在的时光，跟随它追逐梦想。
2.时光一去不回头散文 篇二
一段情，一双人，互相爱过怎能忘记?年轻的时候，分手总有很多理由，小小的问题就能酿成了大错，导致两个人再也回不到过去。时间带来新的人，新的故事，但是旧伤永远都有痕，在回忆中发酵。
出租车司机阿奇：每次醉酒都会想起她……
谈起旧情人，阿奇说心里还真的有这么一个人。
那时候在镇上读高中，大家思想都保守，容不得早恋。偏偏阿奇情窦初开，喜欢上了自己的发小。他总是跟在她身后，扯头发、扮鬼脸，幼稚得很。高二的某一天，他们一起回家，碰到大雨，他们便一起躲在屋檐下。气氛很好，他亲了她，她默许，恋爱便开始了……
他是不爱读书的“坏男孩”，她是要考大学的好苗子，家里人发现之后，便强制性阻止了。那天晚上，她逃出来说要和他私奔，年少轻狂的他骑着单车带着她到处乱逛，悲剧就发生了——自行车撞到大树上，女孩摔下来，玻璃扎进了左眼!从此，女孩左眼永久性失明，双方家长也闹掰了。阿奇家搬出了弄堂，再也没有和她联系过……
现在的阿奇28岁了，每每想起她，心里都一阵难受。喝醉酒的他总是在想，如果能回到过去，他绝不会让这个悲剧发生在自己心爱的女孩身上。
家庭主妇秦姐：当初嫁给他，现在会怎样?
每次和丈夫吵架，秦姐都会想，自己是不是嫁错人了?当初要不是父母从中阻拦，自己根本不会嫁给现在的丈夫!回想过去，就不得不说到那个小她2岁的男友，那时她是他的初恋，而此时，他只能算是她的旧情人了……
他比她小，但是他比任何人对她都要体贴。谈了一年恋爱，她便带他回家，但没想到父母会如此反对，因为他是农村户口，他是个穷小子!秦姐当时跪过、哭过、离家出走过，奈何父母铁了心一定要她嫁给有城市户口的`工程师，也就是她现在的丈夫。一边是父母和家庭，一边是爱人和未知数，的确，她自私了，她退却了，她选择了服从……
每次吵完架，秦姐都会一个人去阳台发呆。有一次，木讷的工程师丈夫走过来握住她的手，说，不许你再想你那个旧情人了，就算你当时嫁给他，现在也是会有争吵的。不生气了，我的错，以后的日子，咱们好好过。
听完，秦姐扑哧一笑，看着刚刚被她骂得狗血淋头的丈夫现在服软了，又有点感动，想哭。也许，每个人都有一个难以忘记的旧情人，和命中注定的另一半吧!
我们偶尔会想起旧情人，但却唤不回旧时光了。
3.时间一去不复返作文 篇三
中国有一句老话：“时间不等人”。我们都把这句话挂在嘴边，可我们却做不到。
在一个阳光明媚的早晨，我与我的父母商量，决定和我的同学一起去玩。可是他们很“担心”我。我便脱壳而出了一句话，说：放心吧!我已经是男子汉了，我可以保护自己!。说完，我就走了。
我和同学一起来到了公园门口的草坪上，无忧无虑的感觉让我的身体变的放松下来。可是他却叹了一声气，说：“我的爸妈不想让我出来，说是“担心”我。”
我的爸妈也是这样说的，于是我就对他么说：我长大啦，我会保护自己!
她满脸愤怒的.说：“他们真是太烦人了，我和他们吵了一架才出来的”。我看他怒气冲天，就没敢多说。
忽然!刮来一阵冷不冷热不热的风，在这一瞬间，我似乎懂了什么?就没有在乎。慢慢的，觉得身体不是很舒服。
我这才缓过来神，对这同学说：我们回家吧。
为什么?我还没玩够呢。
因为你看不见的东西，才是你最应该珍惜的。世界上只有一种东西不能挽回，那就是时间。父母对我们说的话，就是不想让我们浪费时间，我们在这里浪费的一分一秒，虽然看不见，但是它正在悄悄的流失。我们不应该把时间浪费在玩耍上，有这时间不如把作业写一些，给爸爸妈妈捶捶背，去看一下那一道题不会写，都可以花在这里。我们更不应该和父母吵架，因为只有他们才有你们，你应该去孝敬他们。
他气的正想和我打一架，却又走了。
4.童年一去不复返作文 篇四
我们的童年充满了喜、怒、悲、乐，童年像镜子一样，你对着它笑，它也对你微笑，你对它哭，它也跟着你哭。童年又像一个流光溢彩的画页。它记述了我们生活中的点点滴滴。我们度过了最美好的童年时光，这个时光，是我们年少轻狂的时候，这个时光，是我们最快乐的时候......
我很喜欢这个童年时代，因为我在这个时代，经历了我人生最难忘和最开心的时候，那时，我还是个小不点，每天被妈妈宠着，惯着，妈妈从来都不嫌我烦，我饿了，妈妈会给我买吃的;我困了，妈妈会给我讲故事;我渴了，妈妈会给我水喝;我生气了，妈妈会安慰我......
5.往事如烟,一去不返初一作文 篇五
往事如烟，一去，便再也不会返回。虽然如此，但它却会在我们的心上留下深深的烙印。
还记得那年夏天，我第一次见到了她们——茹、睿、茵、千。那时候，我很不喜欢主动跟别人讲话，更不会去找别人玩。但是，睿的性格就特别开朗，只要是她认定的喜欢的人，她就死皮赖脸地去粘着对方，也不怕对方会讨厌她。因此，她身边有很多好朋友，其中就有茹、茵、千。
一次体育课，我独自一人坐在木棉树下看着她们玩“编花篮”。不久，睿发觉到我的注视，看了我一下，知道她发现了我，我慌张地扭开了头，不再去看她。她跟她的朋友说了几句话后便向我走来，她甜甜地笑了笑：“你要跟我们一起玩吗?”我摇摇头。她像是不满意我的回答，嘟了嘟嘴，随即拉起了我的手，“走啦，一个人好无聊的，我们一起去玩啦!”她向几个女生招了招手“茵、千、茹，你们快来，又有一个跟我们一起玩的`人啦。”她们三个都十分热情地对我说了一句：“一起玩吧”……就这样，我渐渐和她们熟络起来，我们一起跳舞、唱歌、做游戏，成为了别人眼中令人羡慕的好朋友。
快乐的日子总是短暂的，一转眼，四年过去了，噩梦也随之即来——茹生病了。她的右腿上长了一个像足球那么大的肿瘤，不能自己走路了，只好休学在家调养。我们四个时常去看她，我们还会一起唱歌、做游戏。但谁都不敢在她面前提到“跳舞”，因为她的梦想就是当一个舞蹈家，而现在，她的梦想再也不能实现了。半年后，在社会各界的帮助下，茹终于进行了手术，我们都以为她会放声大哭一场的，但她比我们想象中还要坚强很多。她说，虽然右脚没有了，但是她还可以活在这个世界上，还可以跟朋友们一起玩，这样就已经很幸福了!
本以为动了手术，一切就可以好起来的，但世事难料。癌细胞已经扩散到了她的血液里，不管动不动手术，她都必死无疑。在她生命中的最后一年里，我们陪她做尽了她喜欢的事情：去游乐园、看烟花……最终，她安静地离开了这个世界，什么都没带走，却给我们留下了一个难忘的回忆。
6.让沉默的英语课堂一去不复返 篇六
树立学生的自信心，让沉默的英语课堂一去不复返
长期以来，我国外语教学有一种现象，许多学生考试成绩很好，甚至可以阅读原著，却不能用简单的外语对话。他们的英语是背会的，是听会的，而不是说会的，不能灵活运用，没有学会用自己的头脑去思考、去提问、去解决问题，究其原因，传统的以讲授为主的英语教学模式起了主导作用，学生的主动性发挥不出来，没有足够的活动空间，加之学生英语课堂上的挫败体验，损伤了学生英语学习的自信心。因为自信心对于学习者学习效果的影响在教学中是屡见不鲜的，例如，在课堂上可以看到自信心强的同学不仅积极回答教师的问题，而且还常常主动提出问题，用外语表达。他们有较多的语言实践机会，外语的熟练程度能快速提高，语言越熟练，他们就越自信，越敢于实践，于是就产生了一系列积极的效果。而缺乏自信心的同学不愿正视教师，很少主动回答问题，失去了实践的机会，结果自信心更加减弱，自卑感加重形成了外语学习中的的恶性循环。
如何树立学生学习的自信心，改变英语课堂的沉没现象呢？我认为，教师的作用是至关重要的。英语课堂上如何充分发挥英语学科的语言交际功能取决于教师能否成功地引导学生的学习愿望，创造愉快的英语氛围，把学生原始的学习兴趣变成持久兴趣。心理学论认为，作为主体的人，一般都会有较明确的表现欲，求知欲和发展欲。表现是社会人类实现发展的一种理想途径。如果每天学生们面对的是沉默和压抑的课堂，没有交流的机会，缺少成功的体验，缺乏安全感，他们就会产生语言焦虑，从而影响语言学习。
在目前条件下，要杜绝英语课堂的沉默现象，首先应从优化课堂教学做起，满足学生的参与愿望，充分发挥出来，一个重要的条件是让学生在心理上得到某种肯定，激发他们的学习热情，促使他们消除对英语的轻视和恐惧心理，使他们产生成就意识。如果我们能使学生在课堂上始终处于兴奋状态，积极的思维，这样学生必然乐学，把学习看成一种享受和乐趣，自然就能张嘴说话。
在几年的英语教学实践中，为了彻底改变英语课堂的沉没现象，我一直在尝试各种能充分调动学生积极参与课堂的教学模式，从英语课前的报告这个教学环节到目前班级里学生走上讲台用英语讲课，学生参与课堂教学的热情和愿望越来越强，这个探索的过程带给了我许多成功的喜悦和思考。另外利用英语二课堂学唱英文歌曲，使学生学英语的气氛空前高涨。
在传统教学中，报告是很多英语教师都使用的一种教学方式，在实践中，我发现这个形式不错，但每天学生的参与面太小，一人报告，其他人只是在听，并没有达到充分调动学生各种感官的目的。因此我将我们班的英语报告形式进行了调整，最出的形式为每天由一人进行主讲，时间在三分钟之内，然后是同学们针对报告内容的.深层次提问，报告人要一一解答，总时间10分钟左右。这一调整立场引起了同学门的共鸣，报告人积极准备同学们可能会问到的问题，甚至有同学在报告的时载歌载舞，班级里乐声悠扬，洋溢着和谐的气氛。而提问题的同学更是此起彼伏，最初有的同学几次举手都的不到机会，不知从何时起同学们举手提问变成了直接站起来提问提，既节约了时间又调动了全体同学的参与热情。这个教学环节里，同学们的报告内容包罗象，从天文地理，经济文化，伦理道德，环境保护到小区建设，使同学们接受了大量的知识信息，既发挥了英语语言功能，达到了说的目的，又发挥学科的德育功能，同学们在这个教学环境里自然而然地受到了爱国注意、集体主义及人生观、世界观的教育，同时也培养了良好的心理素质。
为了保持课前报告的生命力，让同学们常说常新，对开口讲英语始终保持浓厚兴趣，我们师生经过研究决定定期改变报告形式，一学期为一个周期。第二个学期调整为无准备的抽签式即兴演讲，每周由课代表向全班征求演讲话题，从中挑出同学们普遍感兴趣的六个题目后交到我这里以供每节课前做报告的同学抽签使用,全班同学在报告人结束以后可以针对这的话题和演讲人的演讲发表看法或提出问题，台上台下经常展开辩论，同学们据理力争，作为教师，我几乎每节课都会情不自禁地融入到其中，和同学们一起发表观点。这种调整对同学们的英语表达能力有了更高的要求，但丝毫没有减弱大家展示自己英语表达能力的信心，因为在这里没有老师的权威性定论，没有因为几个词语或语法上的错误而受到责备，没有空洞的说教，课堂上充满师生和谐的情感沟通和热情的交流。
第三个学期开学后，我要求作报告的同学结合每周各单元的课堂教学，充分挖掘教材，在报告内容中体现出来。同学们积极准备资料，为每一个单元的教学内容作了大量补充，这种调整既加深了同学们对教学内容的理解，又辅助了教师的课堂教学，改变了传统教学中忽视英语课文内容只注重个别语言点的教学思路。
根据多年的教学实践，我感到很难使用一种模式去施教，尤其是当他们的参与热情被极大调动起来以后，他们在好奇心不断得到满足院的同时更加追求更开放更自由的发挥空间。信息时代的教学模式应以学会如何学习为基本目标,使学生在满足好奇心的过程中去发现知识。基于这种认识,我觉得仅仅是靠课前的英语报告还是不能达到充分发挥学生想象力和创造力的教学目的。在接下来的调整中，我大胆地发动学生走向讲台，每个单元的前三课教给学会去讲，要求他们自愿报名，用英语授课，采用的教学方法越新越好。学会们大胆设计课堂环节，许多人课前充分准备语言，用电脑打印教案，和我商量课堂的设计，每一次我都积极给他们提建议性意见，鼓励他们在自己设计的课堂上敢为他人先，充分发挥创造才能，大胆想象，自己不仅要去讲课，更要调动好全班同学的学习热情。许多同学在授课过程中总是看我，我知道，他们第一次走上讲台，未免有些紧张，就适时地向他们微笑、点头、竖大拇指以稳定他们的情绪，一节课下来，学生的能力得到了锻炼与提高，学生的自信心也随之而增强。因为自原要讲课的同学很多，所以我的意思是第一轮要尽量给每一个人以机会，但许多学生在讲过一次之后，私下里跟我说还要讲，因为一节课下来后又琢磨出许多新点子，希望老师能多给他们机会。面队同学们的参与热情，我真正体会到只有创造条件满足学生的参与愿望，使学生真正成为学习的主人，就会使学生学有所乐，学有所思，学有所得，最终达到愿学，会学爱学的目的。
在我们师生的共同努力下，我们英语课堂出现了勃勃生机，沉默的课堂已远离了我们，如果连续几天做习题，同学们就会给我提意见，说课堂上几天不说英语就少了些什么，我们就及时调整。只要能使学生步步登高，始终处于思考之中，我们为什么要剥夺学生发展的权利？两年的实践给我们师生带来了良好的教学效果，我的学生在的全国中学生英语能力竞赛中，我所教班级有八人获江，在全国中学生英语能力竞赛中，有十人获奖，有五人参加全国英语能力竞赛。