第八单元金属材料练习

第八单元金属材料练习（精选10篇）

1.第八单元金属材料练习 篇一

三年级第八单元练习题

一、看拼音写词语，注意把字写端正、匀称。

shèjì yóulǎn shǎnshuò

yǔzhòu wūrǎn xūyào

fēichánɡ shénmì qùkē jìguǎn

二、加部首组成新字后再组词。

成()官()()

()() ()()

炎()()支()()

()() ()()

三、按查字典要求填空。

甚，部首是()，再查()画。

染，共()笔，部首是()。

尘，部首是()，再查()画。

忽，共()笔，部首是()。

四、根据意思写词语。

1.形容兴致很高，精神很足。()

2.看到和听到的。()

3.细土向上飘起。()

4.像哑巴一样，一句话也说不出来。()

五、选词填空。

连续 陆续 继续

1.我们必须()努力，争取更大的成绩。

2.张华同学()三年被评为“三好学生”。

3.中午，同学们()来到了学校。

保护 珍惜 爱护

1.同学们要()大自然中的一草一木。

2.我们要()时间。

3.奥特曼有责任()人类的安全。

六、照样子改写句子。

例：爸爸被甜甜逗笑了。

甜甜爸爸把逗笑了。

1.我的一家被韩国电视剧深深地吸引了。

2.白骨精被孙悟空一棒子打死了。

3.110米栏的世界纪录被刘翔打破了。

七、默读短文，然后回答问题。

乌鸦

老鹰到林中去捕鸟，碰到了好朋友乌鸦。他们好久不见了。乌鸦问他鹰大哥你干什么去呀老鹰说我去林中捕鸟

“啊，鹰大哥，千万别伤害我的孩子呀!”“你有宝宝啦，长得什么样啊?”乌鸦说：“他们长得可漂亮啦!”

“放心吧，我不会伤害你漂亮的孩子的!”老鹰认真地回答。乌鸦放心地飞走了。

老鹰在林中找来找去，发现鸟巢里尽是些美丽的小鸟，老鹰怕他们是乌鸦的`孩子，没有下口。最后，他发现了一窝长得非常难看的小鸟，就放心地饱餐了一顿。

在回家的路上，老鹰又碰到了乌鸦。他对乌鸦说：“你放心吧，我吃的是最丑的鸟。”

乌鸦回家一看，她的“漂亮”孩子一个都不见了，窝里只剩下一些小乌鸦的羽毛和血迹。她流下了伤心的眼泪。

1.从短文中找出“漂亮”的近义词和反义词，分别写下来。

近义词——()反义词——()

2.给第一自然段中缺标点的地方加上标点。

3.老鹰发现一窝长得非常难看的小鸟时，会想些什么?

4.试着写出第3自然段的主要内容。

2.第八单元金属材料练习 篇二

1. Put the bananas and ice-cream in the blender.

2. We need a cup of yogurt.

3. I like to eat turkey with vegetables.

4. Many people eat noodles for breakfast.

5. My mother usually makes dumplings for us.

Ⅱ. 听句子，选出该句的最佳答案。句子读一遍。

6. How many apples do you need?

7. How much milk do you need?

8. You have to add a spoon of sugar and one cup of yogurt.

9. How many bananas did you peel just now?

10. Can you make fruit salad?

Ⅲ. 听对话，选择正确答案。对话读两遍。

W: Let’s make fruit salad.

M: Good idea. How many oranges do we need?

W: Three.

M: And how much cheese do we need?

W: About one teaspoon.

M: Do we need bananas?

W: Yes, we need two.

M: What about one cup of yogurt?

W: OK. And we need an apple, too.

Ⅳ. 听短文，完成表格。短文读两遍。

How to make a turkey sandwich?First, put one teaspoon of mustard on two pieces of bread. Then cut up one tomato. Put one piece of tomato on the bread. Next, add three pieces of turkey. Finally, put two teaspoons of gravy on the turkey.

1~5 BDCAE 6~10 BAAAA 11~15 CBBBC

16. turkey 17. two pieces 18. Cut up 19. three 20. two teaspoons

21. A turn on“打开”; turn up“开大”;turn down“关小”;turn off“关掉”。根据句意“我想看《动物世界》，请打开电视”可知选A。

22. B 句意：不要把牛奶倒进杯子里，杯子满了。peel“剥去”;leave“离开”;drink“喝”，均不符合句意。pour意为“倾倒”，pour...into...意为“把……倒进……”，符合句意。

23. C 句意：“这个香蕉太大了。”“你可以先把它切碎。”这里banana是单数名词，故

用it代替，排除A、B两项;cut up的宾语是代词时，应放在cut和up之间。故选C。

24. C 句意：汤姆，请在面条里加些盐。add...to...意为“把……加入……”，符合句意，故

选C。

25. B 句意：你应当把一茶匙糖和一杯酸奶放进搅拌器里。sugar是不可数名词，没有复数形式，故排除C、D两项;这里teaspoon是可数名词，如果前面是two，要用复数，排除A项。故选B。

26. A make“制作”;take“拿走，取走”;cook“做饭”;do“做，干”。 根据句意 “他如何制作水果沙拉?”可知选A。

27. B 句意：“你需要多少酸奶?”“两杯。”根据句意可排除C、D两项;yogurt为不[来

可数名词，应当用how much提问，而不用how many。故选B。

28. C 句意：这是火鸡三明治的做法。这里的for表示对象、用途等，意为“为，适合于”。

故选C。

29. B 句意：加入一些蜂蜜，搅拌配料。cut up “切碎”;turn on “打开”; put on “穿上”，均不符合句意，而mix up意为“混合”，符合句意。

30. C 句意：把土豆放进锅里煮大约10分钟。这里的for表示时间段，其他选项均不符合句意。

31. D 句意：然后把一个洋葱和一个西红柿切碎。onion以元音音素开头，前面用不定冠词an;tomato以辅音音素开头，前面用不定冠词a，故选D。

32. B 句意：昨天早饭我吃了两片面包。不可数名词前不能直接用数词修饰，而且没有复数形式，

排除A、D两项;slice为可数名词，因数词为two，slice要用复数形式，故选B。

33. C 句意：首先，在面包上放些生菜。on意为“在……上面”，符合句意，故选C。

34. B 句意：“你想再喝些 茶吗?”“请再来一点。”空格后有please一词，说明想喝，所以排除A项“不再”和C项“我已经喝够了”;D项不符合语言习惯。故B项为最佳答案。

35. A 句意：首先，把香蕉放进搅拌器里，然后打开搅拌器。这里next为副词，意为“接

下去，然后”，与first相对应，表示事件的先后顺序。故选A。

36. C for后跟一段时间，表示某个动作或状态持续一段时间。

37. C cut up“切碎”。

38. A add“添加”。

39. B pour是动词, 用副词slowly来修饰。

40. C mix up“混合”。

41. B 由常识可知应该是把调味汁倒在盘子中的意大利面上。pour“倒”。

42. C 由 常识可知做米饭时应该先打开锅盖, 然后加入水等。

43. C next“下一步”。

44. C 由常识可知当米饭做熟的时候我们应该是听见哔哔声, hear强调“听到”的结果。

45. D before在此是介词，后跟动词-ing形式，故选D。

46. B 根据第一段第二句Italians like to eat pizza.可知答案为B。

47. A 根据第二段第一句In England, one of the most popular kinds of food is fish and chips.可知答案为A。

48. A 根据文章内容可知“不同国家的人吃不同的食物”，故选A。

49. B 根据第三段第六句Ham (火腿) is a kind of pork, but the hamburger does not have any pork in it.可知答案为B。

50. C 根据第三段第四句But the most popular kind of take-away food is the hamburger.可知

hamburger是一种食物，故选C。

51. F 由第一段中的One day, a customer (顾客) did not like...too thick.可知此句表述错误。

52. F 由第二段第三句可知此句表述错误。

53. T 由第二段中的It took a long time to make potato chips. People peeled the p otatoes by

hand. Then in 1920, the automatic (自动的) potato peeler changed everything.可知1920年之

前, 制作薯片不容易。

54. F 文中并没有提到谁发明了这种削土豆的机器。

55. F 由最后一段可知此句表述错误。

56. Peel 57. sandwiches 58. checked 59. cut 60. into

61. How many bananas do we need 62. Let’s see 63. should be/are enough

64. How much yogurt do we need 65. what else do we need

66. to make 67. peel 68. blender 69. teaspoons 70. Finally

One possible version:

Dear Hector,

I’m glad to get your letter.

You say you like popcorn. I also like it very much. I learned from my mother how to make popcorn two years ago. Now let me show you how to make it. First you put the corn into the popcorn machine. Next, turn on the popcorn machine. Wait for several minutes. Then you pour the popcorn into the bowl and add one spoon of salt to the popcorn. Finally you can eat the popcorn.

Best wishes!

Yours,

3.第八单元金属材料练习 篇三

第八单元提升练习

一、给认识的书签涂上颜色。

二、看图,读拼音,写词语。

三、比一比,再组词。

四、写出反义词。

大—( ) 多—( )

分—( ) 公—( )

有—( ) 正—( )

上—( ) 入—( )

里—( ) 白—( )

五、照样子,组词语,写句子。

朵 一朵朵 一朵朵菊花开放了。

条

个

只

六、连一连。

我 在工厂里 工作

妈妈 在学校里 学习

小鸟 在水里 游来游去

小鱼 在蓝天上 飞来飞去

七、选词填空。

红灯 绿灯

1.小明从爸爸那儿知道了,在十字路口应( )停,( )行。

风光 风声

2.草原( )真是好呀!

3.今天真冷,呼呼的( )一阵猛过一阵。

白云 白天

4.小学生在( )上学。

5.( )在天上飘。

八、根据课文内容填空。

1. 走, 停, 亮了要留心。

2.草原风光美, 肥, 壮, 好风光。

3.我知道的交通工具有 、 、 等。

九、读短文,回答问题

我爱祖国好妈妈

祖国,我们的妈妈,你用甜甜的乳汁哺育我们长大。

我们,是祖国的花朵,盛开在祖国妈妈的怀里。

就像小雨点儿一样,在白云妈妈的.怀里撒娇、做游戏。

祖国妈妈,您像一位温柔的母亲,关心着自己的孩子,

让我们在您的养育下,一天天长大。

我爱祖国——我们大家的妈妈!

1.读儿歌,填一填。

我们是祖国的 ,祖国就是我们的 。我们在祖国妈妈的养育下,一天天 。

2.照样子,写一写。

小雨点儿在白云妈妈的怀里做游戏。

鱼儿在大海妈妈的怀里 。 在。

3.我们应该怎样让祖国妈妈更美丽?

十、看图写话。

1.图上都有谁,他们在干什么?他们是什么动作,表情怎样?

2.大胆想象,如裁判员怎么喊口令,啦啦队怎么加油等。

3.注意细节:图上的小鸟在干什么?

参考答案

一、提示:根据自己的实际情况涂上颜色即可。

二、飞鸟 汽车 竹子 小鱼 虫子 山羊 水牛 木马

三、示例:小鸟 木马 禾苗 木头 和平一种 上交 文化 东西 火车 公共 那么

四、小 少 和 私 无 反 下 出 外 黑

五、示例:一条条 一条条小鱼在水里游。

一个个 一个个苹果又香又甜。

一只只 一只只小鸟在叽叽喳喳地唱歌。

六、我在学校里学习妈妈在工厂里工作 小鸟在蓝天上飞来飞去 小鱼在水里游来游去

七、1.红灯 绿灯 2.风光 3.风声

4.白天 5.白云

八、1.绿灯 红灯 黄灯 2.牛羊 马儿

草原一片 3.火车 汽车 自行车

九、1.花朵 妈妈 长大 2.游泳 小鸟 蓝天妈妈的怀里飞来飞去。 3.好好学习,将来建设祖国。爱护环境,保护祖国妈妈。

十、提示:小朋友们在进行拔河比赛,小鸟也在为他们加油。

4.第八单元金属材料练习 篇四

第八单元提升练习

一、用“ ”画出加点字的正确读音。

看柳(liǔ niǔ) 大雁(iàn yàn) 冰河(bīn bīng)

参加(cān chān) 下雪(xuě xüě) 青蛙(qīn qīng)

找到(zǎo zhǎo) 甜点(tán tián) 下床(cháng chuáng)

很美(hěn hěng)

二、读拼音,写词语。

三、比一比,再组词。

四、把下面的字按偏旁部首分类。

冰 点 冷 雪 冻 杰 热 历 雷 雁 需 厅

五、读读下面的字,你能找出几对好朋友,先连一连,再写下来。

六、看图,把句子补充完整。

七、给句子加上合适的.标点。

1.雪花真好看啊( )

2.雪孩子哪里去了呢( )

3.我们都喜欢雪孩子( )

八、按课文内容填空。

1.雪地里的小画家有 、 、 和 。它们分别画了 、 、 和 。

2.一九二九,冰上走,,河边看柳, 河开, 雁来 ,

耕牛遍地走。

九、读短文,完成练习。

冬 天 来 了

冬天来了,风婆婆鼓起腮帮子使劲地吹。吹跑了白云,吹来了雪花。雪花白白的,多像调皮的小精灵在跳舞哇!小青蛙去哪里啦?它正躲在洞里呼呼大睡呢!小狗呢,它从屋里跑出来,追着雪花玩起了捉迷藏。小朋友们也来到雪地上。他们有的跳绳,有的堆雪人,还有的打起了雪仗。大家玩得真高兴!

1.短文中出现了哪些小动物?请用“ ”画出来。(2分)

2.小朋友们在雪地上做什么?用“ ”画出来。(2分)

3.下雪的时候,你会做些什么呢? (4分)

十、看图写话。

请你仔细观察图,这是什么季节,图上的小朋友们都在干什么呢?发挥想象,写一写。

参考答案

一、liǔ yàn bīng cān xuě qīng zhǎo tián chuáng hěn

二、十九 月牙 画画 没有 青山 几个

出来 回去 七天

三、

四、冫:冰 冷 冻 雨:雪 雷 需

厂:历 雁 厅 灬:点 杰 热

五、青山 出去 回头 没有

六、1.写字 2.天上飞 3.堆雪人

七、1.! 2.× 3.。

八、1.小鸡 小狗 小鸭 小马 竹叶 梅花枫叶 月牙 2.不出手 三九四九 五九六九 七九 八九 九九加一九

九、1.小青蛙 小狗 2.他们有的跳绳,有的堆雪人,还有的打起了雪仗。

3.提示:写一写自己想做的事情即可。

十、提示:冬天,小朋友们在堆蛋糕、堆雪人。

5.第八单元金属材料练习 篇五

我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多，我们要开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以淡淡了解到的人类通过自然发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。2习作指导

1．注意平时留心观察，把自已在综合性学习中的发现写下来。选一个喜欢的动物，从荧屏、报刊上看到的等都可写。

2．可观察这个动物与其他哪些事物能联系在一起，从中得到哪些启发。3．从这个动物能联想到发明一种什么物体。要写清楚、通顺。3 佳作引导

海豚的启示

在海洋里，有一种比猴子还机灵的动物——海豚。

1956午，在太平洋西南岸的奥波伦尼镇流传着关于海豚的有趣故事。

这年春天，海水渐渐变暖，有许多海豚来到奥波伦尼海岸附近。海豚在蔚蓝的海水里尽情地玩耍，引起了许多游泳者的注意。后来，海豚每天前来嬉戏，人们渐渐熟悉了它们。其中有一只海豚常喜欢游到人群里来，人们给它取了个名字叫“奥波”，它每天要在这里逗留6个钟头，其余的时间就到平静的海湾找东西吃，有一次竟让一个叫贝克的小女孩骑在背上去海里玩了一阵，后来又多次让其他小孩骑着游玩。

海豚的趣事不止一次地发生，也曾传闻过：一个妇人在离岸3米的齐腰深的水里走着，突然，被浪头卷入海中，她挣扎着，喝了许多海水，失去知觉。在半昏迷状态中，忽然觉得有东西猛地向她一推，把她推上了沙滩，几分钟后，她苏醒过来，未发现有人在她身边，只看见在约6米远的水中，有一只海豚在跳游。

这些现象，令人十分惊异。

从海豚身上似乎可以发现什么问题，人们开始对它进行研究了。

人们在观察驯养的海豚时，证实海豚有识别目标的本领。不仅如此，人们还发现，不管水池里的水多深，海豚都能迅速而准确地找到扔给它的食物。

起初，人们以为海豚能准确地识别目标，是因为它有一双特别敏锐的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍能“看得见”。进一步做实验发现，海豚并非主要靠眼睛寻找目标，尤其令人奇怪的是：在一个水池里悬挂两条外形一样的鱼，一真一假，还设置了许多障碍。蒙住眼睛的海豚却能绕过种种障碍，迅速向真鱼游去。经过200多次试验，正确无误。这告诉我们，海豚不仅有寻找目标的特殊方法，也有判别目标性质的本领。

渔民和海员都知道，海豚是游泳能手，每小时可游七八十里，能把船远远抛在后头。海豚一般只有二三米长，几百斤重，虽然它有流水型的体态，但按照常规，似乎没有那么大的力量使它游得那么快。人们经过长期观察、研究，发现海豚的皮肤是松软的，皮肤外层的许多小管充满海绵物质，游泳时，整个皮肤表面能按水流作波浪起伏，变得如水波的形状一致，这就减少了90％的水的摩擦力，看来这就是海豚游得快的主要原因。

人们模仿海豚的皮肤，造出了一种柔软的特殊塑料，来包住潜艇的钢壳，果然，潜艇的速度大大提升了。

海豚是一种进化到高级阶段的哺乳动物，人们测定了它的脑子重量和身体重量之比，远远超过黑猩猩的百分比，是动物中脑子最发达的，所以，它不仅能打乒乓球，跳火圈，还可以学会比较复杂的动作。有人曾训练海豚和猴子开电源开关，普通的猴子几百次才能教会，海豚只20次就会了。有一只海豚更灵活，5次就能掌握。人们已经成功地训练海豚去深海完成某些科学探测任务。经过训练的海豚，可以侦察到鱼群的踪迹、海底的形状和矿藏的所在，甚至还可以担任海港警戒、潜艇侦察、执行深海爆炸任务，抢救落海人员以及寻找在海上失事的飞机和海底沉船等。

由此可见，研究生物的特殊构造和功能可以设计出许多性能良好的仪器、设备和武器，更好地为现代化建没服务。

说明海豚非常机灵。

人们接近海豚。海豚与小孩嬉戏。

海豚救人。

海豚有识别目标的本领。

经过多次试验揭开了奥秘。

通过写海豚的外形得到游得快的原因。

海豚成了侦察员，突显它的有趣。

从海豚身上可以得到制造性能良好的仪器、设备、武器的启示，为社会服务。名师点评

这篇文章通过具体、生动的语言向我们讲述了关于海豚的许多有趣的故事，以及从海豚身上得到盼启示。趣味语文

世界奇潮种种

甜湖

乌拉尔有个“甜湖”，湖水有甜味。而且因为水里有碱和氯化钠的成分，当地居民喜欢在湖边洗衣，只要把衣服浸在湖水里揉擦，不用洗涤剂也能把污迹洗掉。咸湖

亚洲西部的死海是含盐最多的湖，一升水含盐272克，比重很大，不会游泳的人也可以躺在湖面上看书。酸湖

意大利西西里岛有一个酸湖，湖底有两口泉眼喷出强酸，把整个湖变成腐蚀性很强的“酸水”，这种酸水可杀死一切生命，故也称“死湖”。游湖

我国新疆东部的罗布泊，总喜欢“搬家”，人们称它为“游移湖泊”。它是由于塔里木河经常改道，形成南北两个罗布泊，当一个干涸时，另一个便出现。火湖

6.第八单元金属材料练习 篇六

金属和金属材料

实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质

1.巩固加深对金属性质的认识；

2.培养实验设计能力。

金属的物理性质和化学性质的探究

阅读书本第24页的内容,了解本次实验活动的实验目的、实验需要用到的实验用品,按正确的实验步骤进行实验。

1.铜片和铝片相互刻划后,你发现哪个的硬度大？

2.用坩埚钳夹取一块铜片,放在酒精灯的火焰上加热,观察有什么变化？

3.向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片,然后分别加入5 mL稀盐酸(或 稀硫酸),观察各个试管有什么现象？

4.可以利用上面的哪个反应来比较金属的活动性强弱？

1.金属的物理性质：金属有共性，如金属光泽、导电性、导热性、延展性,也有各自的特性,如密度、熔点、硬度等,有的可能差异还很大。

2.金属的化学性质：大多数金属能和氧气发生反应,但反应的难易和剧烈程度不同；金属和稀盐酸、稀硫酸的反应。

1.食品包装袋中经常使用到铝箔,铝能制成铝箔是因为铝具有良好的(D)

A.导电性

B.抗腐蚀性

C.导热性

D.延展性 2.根据金属活动性顺序分析,下列描述或判断错误的是(D)

A.常温下,在空气中金属镁比铁容易氧化

B.在氧气中灼烧时,铁丝比铜反应剧烈

C.与同种盐酸反应时,锌片比铁片反应剧烈

D.铝具有抗腐蚀性是因为在常温下铝不与氧气反应

3.下列各组实验,不能说明铁和铜的金属活动性强弱的是(B)

A.铁丝和铜丝分别插入稀硫酸

B.铁丝和铜丝分别插入氢氧化钠溶液中

C.铜丝插入硫酸亚铁溶液中

D.铁丝和铜丝分别在氧气中点燃

4.把金属X放入Cu(NO3)2溶液中,X表面有红色固体析出；若放入Mg(NO3)2溶液中,无明显现象。则X、Cu、Mg三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是(A)

A.Mg、X、Cu

B.X、Mg、Cu

C.Mg、Cu、X

D.Cu、X、Mg 5.下列金属中，活动性最弱的是(B)

A.铝

B.铜

C.镁

D.铁

6.小思实验操作考试的题目是探究金属的化学性质，内容包括：铜在空气中灼烧、锌与稀硫酸反应、铝丝与硫酸铜溶液反应。如图是他实验操作考试中的部分情景。

A.灼烧铜丝

B.放置坩埚钳

C.加锌粒

D.倾倒硫酸铜溶液

（1）上图中有一处错误的操作，该操作是C（填序号）；（2）操作A的现象是铜丝表面变黑；

7.第八单元金属材料练习 篇七

一、单项选择题

1、在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。这句话告诉我们（）

A.应该对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心 B.应该对自己的未来失去信心，厌倦生活

C.应该珍惜生命的每一寸时光，热爱生命，好好学习D.不能浪费时间，应该及时行乐

2、长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。这启示我们（）

①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律

②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得

③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命 ④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

3、十月怀胎对母亲来说是一个漫长的过程，在孕育生命的过程中，会出现流产、早产、胎儿畸形等不确定因素。为了新生命的健康诞生，母亲心甘情愿的付出心血，即使付出生命也在所不惜。上述材料表明（）

①生命来之不易②生命是属于我们自己的幸运 ③生命是短暂的④每个人的生命只有一次 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4、朱自清在散文《匆匆》中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……”这启示我们（）

①时间是一去不复返的无价之宝 ②我们应当珍惜时间，学会合理安排时间 ③珍惜时间就是珍惜每一个今天、每一个现在 ④时间对每个人意义都是一样的 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

5、下面对生命短暂性的理解正确的一项是（）A.我们可以通过寻找长生不老的药,使生命成为永恒

B.虽然生命是短暂的,但我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命 C.我们在自己的有生之年吃好、喝好、玩好,这样活着才有价值 D.生命是短暂的,所以学习、工作对我们来说都毫无意义

6、“人海茫茫，找不出任何差异的两个人。”这主要告诉我们（）A.人们之间没有任何差异 B.生命属于我们只有一次 C.每个人的生命都是独特的 D.如果努力找，是能找到的

7、我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律,死亡是人生不可避免的归宿。下列对“生”与“死”理解正确的是（）

①向死而生,要认真对待生命,让它变得丰富、充实 ②死亡让我们感激生命的获得

③要珍惜生命,热爱生命,从容面对生命的不可预知 ④珍惜能够好好活着带给我们的感动 A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③

8、下面漫画中人物的言行启示我们（）

①人活着就是为了自己,因为生命是“我”的②要珍惜生命中的每一寸光阴 ③要让每天过得充实 ④热爱生命,传承生命 A.①②③ B.①②④ C.②③ D.①②③④

9、对于生命的接续,下列说法正确的是()①在生命的接续中,人类生命不断发展

②生命的接续仅仅指身体上接续祖先的生命

③生命的接续还体现在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果 ④生命还包括社会关系中的生命,精神信念上的生命 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

10、我国著名的国学大师、学界泰斗季羡林在《人生感悟》里谈到,在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是决非可有可无的。如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。下列说法与材料相符的是（）

①在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富

②生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命 ③我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果

④对于那些浑浑噩噩的人来说,他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

11、如果将生命健康与其他利益相比,生命是“1”,名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”,这个数可以是

十、百、千、万乃至无穷大;若失去“1”,即失去了生命,后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们（）

A.生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提 B.生命是不可重复的,生命属于我们只有一次 C.生命无比珍贵,不容他人侵犯 D.生命是短暂的

12、我的鼻梁很高,头发微卷,有点像外国人;我的性格外向,热情、奔放,喜欢交朋友;我的兴趣广泛,尤其喜欢到野外郊游;我喜欢唱歌,我爱笑……这就是“我”。这表明（）A.每个人的生命都是独特的 B.“我”和别人没有什么差别

C.每个人的人生道路都是一样的D.每个人的生命都是一样的,没有差别

13、“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。”下列情境中能够体现这一观点的做法有()①一旦我把饭剩下了,妈妈就念叨“谁知盘中餐”,还让我说“粒粒皆辛苦” ②爸爸从小就要求我对人有礼貌,与人为善

③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”,并叮嘱家人“不为五斗米折腰” ④爸爸发现我撒谎就会狠狠地揍我 A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

14、人活着要完成一种承上启下的责任——物种的壮大与发展,在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。对这句话理解正确的是（）①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续

②在人类生命的接续中,我们要找到一个位置,担当一份使命 ③个体的生命是短暂的

④生命是传承的,每个人的生命不仅是“我”的,也是“我们”的 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

15、智博说:“我将来要做一名科学家,为国家的科技事业作贡献。”浩宇说:“我将来要做一名医务工作者,为人类健康而奋斗。”晟婕说:“我将来要成为一名作家,为人类的灵魂摇旗呐喊。”这说明,在人类生命的接续中()A.人的生命是短暂的,只能听天由命

B.我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命 C.我们无能为力,只能顺其自然 D.生命是不可逆的

二、非选择题

16、很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻,电影《返老还童》就讲述了这样一个故事。1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事,本杰明·巴顿这个怪人,违反了大自然的规律,竟以老人形象降生人世,之后越活越年轻,拥有逆生长的奇怪生命轨迹。(1)你觉得电影中的这种事情可能发生吗?为什么?

(2)死亡是人生不可避免的归宿,我们应该怎么面对它?

17、材料一：美国女作家、教育家海伦·凯勒在一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里，她竟然学会说话和读书，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院，成为一个学识渊博的著名作家和教育家。

她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家的嘉奖。

材料二：近年来，中小学生因课业负担过重而轻生的消息时时见诸报端，暴露出当代中学生对生命的轻视和珍爱生命意识的淡薄等弱点。例如，据报道，山西临汾某小学五年级学生甜甜因无法承受“作业过多”的压力而轻生。阅读上述材料，回答下列问题。（1）材料一中海伦·凯勒对生命的态度是什么？材料二中这名小学生对生命的态度是什么？

（2）从两种不同的生命观中，你觉得我们应该怎样对待自己和他人的生命？

（3）请你设计两条珍爱生命的宣传标语。

18、《钢铁是怎样炼成的》小说中主人公那段著名的独白给我们留下了深刻的印象。“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”’（1）这段话告诉我们什么道理?

（2）你认为什么样的生命最具有价值?

（3）你准备怎样实现自己的人生价值?

参考答案

1.C2.A3.A4.B5.B6.C7.A8.C9.A10.B11.A12.A13.B14.B15.B 16.(1)不可能。因为生命是不可逆的,从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。电影中所发生的事只是人们的一种美好愿景,在现实生活中是不可能发生的。(2)我们应感激生命的获得。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。

17.1）材料一海伦·凯勒对待生命的态度是肯定生命、尊重生命、悦纳生命、珍爱生命；材料二中这名小学生对待生命的态度是轻视生命，轻易放弃生命。

（2）①在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。②当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望。③当他人生命遭遇困境时，尽自己所能伸出援助之手。④我们还应珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。

（3）如：①没有生命，再美好的理想都是枉然。②生命脆弱，需要你我的呵护。

18.（1）告诉我们的道理是生命的意义不在于长短，而在于内涵，而在于对社会的贡献，人最宝贵的是生命，应该珍爱生命，实现人生价值。

（2）我家乡，为社会，为人类做出贡献的人生，才是有价值的人生。

8.第八单元单元单元教学设计. 篇八

备课时间： 教材简析：

本单元公有四篇课文：《真想变成大大的荷叶》、《猴子种果树》、《会走路的树》、《问银河》。这些课文有的运用童话的描写，教育学生光有美好的理想，没有足够的耐心和主见，就会一事无成，还有的是通过进行想像激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，于遐想中透出对大自然的向往和心灵的美好，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情。这篇文章，看似简单，但细细品位，的确有很多令人回味的东西。对于本文，我的理解是“语言美，结构美，意境美”。

《猴子种果树》课文清洁曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。故事告诉我们做任何事如果没有耐心，没有主见，就不会取得成功。

《会走路的树》叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，分两部分。第一部分是第一至第四自然段，写小鸟认识了一棵会走路的树，它们虽然结下了深厚的友谊，但小鸟直到告别始终不知道这棵“小树”是谁。第二部分是第五至第九自然段，写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。全文语言浅显流畅，故事有情有趣，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。

《问银河》是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。教学时不必急于向学生介绍有关银河的科学知识，要让学生自己走进课文充满遐思奇想的情境，激发学生对星空产生浓厚的兴趣。

学习本单元课文，要抓住重点词、句、段来理解课文内容，讲课时，还要注意观察能力、想像能力的培养。教学理念：

拓展学生的思维，训练大家的想像，创新能力的培养，以读文为基础，大胆地想像，表达出自己的真情实感来。图文结合，引导想像，创设优美的音乐环境，让学生在读文想像中感受美。教学目标：

1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

2、正确流利油柑情地朗读课文背诵指定内容

3、通过读文明白道理。

4、让学生学会想像，拓展思维。

教学重点：

学会本单元词语，背诵指定课文内容。教学难点：

1、通过读文明白道理。

2、让学生学会想像，拓展思维。教具准备：

挂图、课文录音、投影、卡片、小黑板等 课时安排：

21、真想变成大大的荷叶„„„„„„2课时

22、猴子种果树„„„„„„„„„„2课时

23、会走路的树„„„„„„„„„„2课时

9.第八单元教案 篇九

教学目标

知识与技能：

１、认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

过程与方法：

反复朗读诗句，分析诗句，给诗分层，归纳各层意思。

情感、态度与价值观：

感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学重点：

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

教学难点：

体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

教学用具：（拟使用）中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象

教学过程：

第一课时

一、解题。教师简介历史背景：

二、学生自读课文，并提出不理解的问题。

三、范读、教读。

1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。

2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

四、读句、释词。

1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）

2．再读诗句，说说每一句话的意思。

（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜

五、作业。

1．朗读这首诗。

2．写课后练习读读写写的词语。

3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。

第二课时

一、复习检查。

1、朗读全诗。

2、指名背诵并解释全诗。

二、明确教学目标。

三、品诗、品句，体会作者的思想感情。

1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？

指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。

2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？

让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：

第一步先找出的是那一句。

第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。

第三步说说红军是如何对待困难的。

3、学生交流后，汇报。

4、你能有感情地朗读诗句吗？

5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。

（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）

（2）交流。

（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。

（4）指导学生有感情地朗读。

6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？

7、齐读最后两句。

师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？

四、有感情地朗读全诗。

五、背诵全诗。

六、欣赏歌曲《长征》。

七、总结。

伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。

八、作业：背诵全诗 理解全诗 完成本课同步练习

九、板书设计 七律 长征

远征难 → 只等闲（总起）

万水千山 → 五岭、乌蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三军过后 → 尽开颜（总结）

反思：

26、开国大典

教学目标

知识与技能

１、认识１４个生字，会写５个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

３、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

４、学习场面描写的方法。

过程与方法

读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文。

情感、态度与价值观

体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

教学重难点

1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作；

2、有感情地朗读课文，理解文章内容；

3、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

教学课时 2课时

教学过程 ：

第一课时

一、谈话激情，导入新课

１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？

学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

２、过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）

师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。

（出示图片：开国大典的情景。）

师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！

二、初读课文，整体感知

１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：

⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。

⑵ 反馈自学生字词情况：

正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：

擎（qǐnɡ qínɡ）

檐（zhān yán）

瞻（zhān yán）

擎着：往上托；举。（造句练习）

瞻仰：恭敬地看。（造句练习）

分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。

２、质疑解疑：

简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。

三、细读课文，品味理解

１、练习分段：

⑴ 默读思考：

课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。

⑵ 学生讨论：

明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

第１段：大典前天安门广场的情况。

第２段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。

第３段：阅兵式盛况。

第４段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。

第５段：大典结束后光明充满整个北京城。

２、披文入境

此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？

明确七个镜头：

大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。

３、合作研读：

请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。

四、布置作业

１、抄写生字，熟读课文。

２、小组合作完成解说词：

将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。

第二课时

一、导入、板题

1、这节课我们继续学习《开国大典》

2、板题：《开国大典》

二、出示学习目标及指导

1、有感情朗读课文

2、同桌讨论、理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

3、通过学习课文有关段落学习场面描写的方法。

自学时间8分钟。

三、学生自学

四、检测学情

㈠、填空练习，巩固第一部分的学习。说说课文大意。

1、（使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。）

开国大典于 年 月 日在 举行，参加典礼的成员有 __，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。

2、说说课文大意。

㈡、学习课文第二部分

1、请学生默读第二部分，自主理清典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）

2、练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。

3．找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？并在理解的基础上练习朗读。

（1）重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。

（2）请你对比地读读下列句子，说说你的感受。（出示对比句）

a、下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。

b、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。

（体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。）

a、三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。

b、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

（体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）

4．指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

5．练习用“人民群众为„„而激动”而说话。

重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（感受自豪，扬眉吐气）

6．根据板书练习背诵6～8节。

㈢、精读第三部分

1．自由朗读描写阅兵式的语句。

2．画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

3．小组合作，讨论试写排比句：

全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。

㈣、精读第四部分

1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

2．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

3．读结尾两句，领会句子的意思。

把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。

两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。

重点：“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？

练习读好这两句话，读出句子包含的意思。

㈤、总结全文

1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

2．作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

3、初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描述。）

五、当堂训练

1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。背诵、抄写课文第7自然段。

2．写一写你读后的感受。

六、板书设计

26、开国大典

会场情况

毛主席出现

大典盛况 宣告成立

宣读公告

阅兵仪式 开头 接着

群众游行 红流 光明

七、课后反思

27*青山处处埋忠骨

教学目标 ：

知识与技能

１、认识９个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

４、进一步学习描写人物的方法。

过程与方法

反复诵读课文，抓住细节描写，在朗读中感受伟人博大的胸怀

情感、态度与价值观

感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀。

教学重难点

1、有感情地朗读课文，在朗读中感受伟人博大的胸怀。

2、进一步学习描写人物的方法。

教学课时：1课时

教学过程 ：

一、导入、揭题

1、这节课我们来学习《青山处处埋忠骨》。

2、板题：《青山处处埋忠骨》。

二、出示学习目标及指导

１、认识９个生字。

２、有感情地朗读课文。

3、反复诵读课文，抓住细节描写，在朗读中感受伟人博大的胸怀

自学时间8分钟。

三、学生自学

四、检测学情

１、自由朗读：读准字音，读通课文；

２、指名分段读课文，纠正难读的词语： 勋鉴、殉职。“拟”应读“nǐ”，不要读成“yǐ”；“赴”应读“fù”，不要读成“pù”；“躇”应读“chú”，不要读成“zhù”。

３、通过读课文，说说课文讲了一件什么事情？

４、学生交流，教师小结：

（这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。）

五、品味语言，体会情感

１、默读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。

２、集体交流：

可以通过谈感受和有感情的朗读表达：

⑴ “毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。”

⑵ “当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会„„”

⑶彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国，这是对领袖的爱戴和体贴；而朝鲜首相金日成则要求将岸英遗体葬在朝鲜，这是对中国优秀儿女的崇敬。面对这两种抉择，毛主席心里是怎么想的呢？

⑷“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”

⑸“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

⑹“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”联系前文”青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作为一个父亲和一个领袖时的矛盾复杂的心理吗？

六、小结课文，升华情感

1、师：同学们，主席是平凡的，失去爱子，他也痛苦，伤心，但是，他又是伟大的，因为他拥有我们常人难有的广博胸襟。

2、读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

七、学习描写人物的方法

１、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界：

如语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”。又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里”。还如神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”

２、通过心理描写来突出性格特点：

“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会„„”“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”

八、总结全文

学完了课文，你对于毛主席这一伟人是否有了新的认识。如果有兴趣，咱们在学完了这一单元之后可以办一张关于毛泽东的小报，其中设立一版块就叫作“普通的伟人”。

板书设计

27、青山处处埋忠骨

接到电报

无比悲痛

作出决定

28*毛主席在花山

教学目标

知识与技能

１、认识本课１１个生字。

２、有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。

3、初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

过程与方法

把握文章中的重点词句，感受毛泽东的普通群众的情怀。

情感、态度与价值观

教育学生从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。

教学重难点

1、初步学习通过具体事件表现人物的思想品质并按一定顺序叙事的表达方法；

2、有感情的朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。

教学课时： 1课时

教学过程

一、导入新课、板题

1、今天，我们再次走近毛泽东，去感受这位伟人身上可贵的品格

2、板书：

28、毛主席在花山

二、出示学习目标及指导

1、通过读课文找出文中的生字、新词。

2、通过查字典、查资料、同桌互助等方法，掌握生字、新词。

3、通过同桌互读、小组互读等形式，做到熟读课文，了解课文内容。

4、通过讨论学习文章中的重点词句，感受毛泽东的普通群众的情怀。

自学时间8分钟。

三、学生开始自学

四、检测学习情况

１、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。

２、说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？用比较简练的话语概括出来。

3、在读懂课文的基础上，进一步讨论从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？

4、进一步自学，深入理解课文

⑴毛主席交给警卫员哪几项任务？

（一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。）

⑵毛主席是怎样处理“碾米”事件的？

（毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。）

⑶毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

（毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持；二是“我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。）

⑷课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？

5、小结

作者具体写了毛主席在花山时的三件事，体现了毛主席的热爱人民、关心人民的思想感情和高尚品质。

用具体事件体现人物的思想感情和品质是我们应该掌握的一种表达方法。

五、当堂训练

1、练写一篇以写人为主的小记叙文：

题目自拟，要求写自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》为例，要通过具体事件的记叙来表现人物的思想品质，防止内容空洞无物。

六、板书设计

２８、毛主席在花山

请 碾米

劝 喝茶

帮 推碾

关心群众，为群众着想

口语交际习作八

教学目标

１、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口头表达能力。

２、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。

３、同学之间能够相互合作，练习修改习作。

教学重难点

1、加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容。

2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。课时安排

３课时。课前准备

课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。教学过程：

第一课时 口语交际

一、谈话导入，引出话题

１、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？

２、学生汇报已看过的影视作品。

二、分组交流，相互补充

１、在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。

提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。

２、学生小组交流，教师参与：

３、学会倾听作好记录，形成表格式的读书笔记：

影视作品名称作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

印象深刻的情节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、自由组合，并选出组长。

５、进行作品介绍各小组进行补充，评一评：取长补短。

三、全班交流，集体感受

推荐同学在全班交流。听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。

参考话题：

影视作品：

⑴ 关于毛泽东的影视片：

《开国大典》、《大决战》、《中国出了个毛泽东》、《西安事变》、《四渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《毛泽东的故事》《中国命运的决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《西藏风云》、《走出西柏坡》、《毛泽东与斯诺》、⑵ 革命领袖：

《秋收起义》、《彭德怀》、《刘少奇》、《邓小平》、《丰碑》、《周恩来》、《周恩来外交风云》。

⑶ 英雄人物：

《老山界》、《挥手之间》、《谁是最可爱的人》、《抗日名将左权》、《林则徐》、《莫斯科保卫战》。

四、拓展交流，布置作业

１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？

２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者统一你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三课时习作

一、导入新课

谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。

回忆本单元课文中的一些写作方法：

《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。

二、明确要求

１、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：

⑴ 师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。

⑵ 要将场面描写得真实、具体、清楚。

２、介绍一本书或一部影视作品，也可以向别人推荐一篇文章：

自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。

３、把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：

⑴ 把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。

⑵ 根据同学意见进行修改。

三、写作练习

从以上提供的三个角度任选一个进行写作。

四、评改赏析

讲评中重点是场面描写是否真实，具体，鼓励学生参与评价；注意评价多方面性，鼓励学生的写作欲望和热情。

回顾 拓展八

【教学目标】

１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。

２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；

３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

５、养成多读书，勤积累的学习习惯。

【教学重点】

注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。

【教学难点】

通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心

【课时安排】２课时。

【教学过程】

第一课时 交流平台

一、交流平台

１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？

学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人„„）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。

（对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）

２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。

３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？

（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）

４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。

５、进行交流评价。

６、教师小结：

同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！

第二课时 日积月累、展示台

一、日积月累

１、自由读词：

（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）

２、了解词牌名、写作背景：

（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）

３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

４、教师点评释译。

５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）

沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋桂战争》、采桑子《重阳》、如梦令《元旦》、减字木兰花《广昌路上》、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》、渔家傲《反第二次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》、《十六字令三首》、七律《长征》、念奴娇《昆仑》、清平乐《六盘山》、七律《人民解放军占领南京》、七律《和柳亚子先生》、浣溪沙《和柳亚子先生》、浪淘沙《北戴河》、水调歌头《游泳》、蝶恋花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登庐山》、七绝《为女民兵题照》、七律《答友人》、七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《咏梅》、七律《冬云》、满江红《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。

二、成语故事

１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。

（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）

２、朗读比赛。

３、分组讲成语故事。（师生共同评价）

４、讲讲你课外收集的成语故事：

５、教师小结：

10.第八单元金属材料练习 篇十

课时安排：1课时

教学目标 ：1、知道一些常见的金属矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式进行含杂质的计算。

3、了解金属锈蚀的条件和防锈的方法。

4、认识到保护金属资源的重要性。

重点、难点：1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式进行含杂质的计算。。

教学方法：实验、讨论。

教学过程 ：

引入新课：

我们大量使用的金属是从哪里来的呢？

除少数不活泼的金属以单质形式存在外，大多数金属在自然界中都以化合物形式存在，从化合态的金属制出金属单质就是金属的冶炼。

板书：一、铁的冶炼：

教师演示：一氧化碳还原氧化铁

学生观察：现象是红色粉末变黑，澄清石灰水变浑浊。

板书：炼铁的原理，化学方程式。

讲解：实际生产中，所用的原料和产物一般都有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。

板书讲解：

例题：用1000t含铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少吨？

说明：重点让学生理解纯净物与含杂质物质间的转化计算，并注意规范的解题格式。

讲解过度：一方面，我们不断地冶炼金属，另一方面，世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％-40％！如何保护金属资源呢？

一、金属资源的保护：

1、金属的腐蚀与防护：

活动与探究：铁锈蚀的条件

探究方法：详见书P19。

探究结果：铁锈蚀的条件是：铁与空气中的氧气和水蒸气等发生的化学反应过程。

结果应用：防止铁锈蚀的`做法：

1、            保持铁制品表面清洁干燥

2、            在铁制品表面涂保护层。

2、金属资源保护：

途径一，防止金属的腐蚀；

途径二，金属的回收和利用；

途径三，有计划合理地开采；

途径四，寻找金属代用品。

课堂小结：本节课的重点和难点有：会根据化学方程式进行含杂质的计算，了解金属的和防护办法。