论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文

论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文（18篇）

1.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇一

浅议铁道供电技术专业人才培养模式改革与创新研究论文

为了实现铁道供电技术专业的人才培养目标，专业对原有的人才培养模式进行改革。面对企业人才需求，铁道供电技术专业始终走“校企合作，工学结合”的人才培养之路，创新和实践了“一条主线、二元主体、两大平台、四阶递进”的“1224”人才培养模式，大力提高学生的职业素养和岗位技能。

1铁道供电技术专业人才培养模式表述

“一条主线”即以学生的素质培养和能力训练为主线，突出学生“职业素质和通用职业技能→岗位素质教育和专业技能→职业综合素质和拓展能力”的进阶式素质和能力培养主线。

“二元主体”即学校与企业建立校企合作长效机制，校企双方双主体共育人才。铁道供电技术专业先后与哈尔滨铁路局、西安铁路局等企业建立了良好的校企合作关系，组建了电气化铁道专业校企合作委员会。发挥校企合作机制作用，校企深度融合，合作趋于常态化。共享人力资源，学校专业带头人与企业技术专家共谋专业建设，企业能工巧匠和学校骨干教师共同实施课程教学，学校和企业共享实训基地。校企双方逐步引导学生的职业性，提升岗位能力。实现校企“优势互补，互利双赢”的目标。

“两大平台”即以校内演练场为主的校内实践平台和以校外企业真实岗位为主的校外实践平台，为学生职业素质和能力培养形成提供条件保障。学生以接触网工、电力线路工等身份，进行接触网检修与维护、牵引变电所运行与维护、电力线路安装与维护等核心技能岗位练兵，实现学生的岗位工作能力。

“四阶递进”分基础技能培养、岗位单项技能培养、岗位综合能力培养和岗位工作能力培养四个阶段逐步培养学生的专业技能，同时注重职业道德、职业素养的培养。

2铁道供电技术专业人才培养模式提炼过程及依据

在学院“双主体、全过程”人才培养模式指导下，联合哈尔滨铁路局、西安铁路局等企业，开展工学结合人才培养模式改革，推行分段式教学组织模式，生产性实训、顶岗实习与融入职业情境的教学做一体化教学轮换进行。通过积极走访毕业生用人单位及时跟踪走访毕业生和用人企业，以毕业生就业水平、企业满意度衡量人才培养质量;依据反馈信息，校企共同研究形成了“1224”人才培养方案，使毕业生更加适应电气化铁道职业岗位任职需求。

3铁道供电技术专业人才培养流程

人才培养的过程分为四个递进的阶段：

第一阶段――由第一、第二两个学期构成的基础技能培养阶段。本阶段学习内容主要包括法律基础、思想道德等公共基础课和电路与电工技术应用与实践、电子技术应用与实践等专业基础课，以及电工实训。专业基础课融教、学、做为一体，教学内容体现“工作过程系统化”的理念，通过工作过程的模拟达到“工学结合”。

第二阶段――由第三、第四两个学期构成的岗位单项技能培养阶段。本阶段主要包括专业核心课程、专业通用课程、专业实做训练课程等专业技能课程的学习，主要课程有接触网运营与检修、电气化铁道供电系统运行与维护、牵引变电所设备运行与维护、微机远动设备运行与维护、接触网识图与制图、接触网实训。专业技能课程的专业实做训练由校外兼职教师承担。本阶段重点培养学生的专业岗位技能，是在基础技能上的升华。

第三阶段――由第五学期构成的`专业综合能力培养阶段。本阶段主要包括专业拓展课程、专业技能综合训练课程、专业技能鉴定课程，根据企业及相应岗位的要求对岗位技能进行综合的训练，培养学生的专业综合能力。

第四阶段――由第六学期构成的岗位工作能力培养阶段。组织学生到企业顶岗实习，校企共同对顶岗实习学生进行管理与考核，利用企业真实生产环境和企业文化培养学生的职业素质和实际工作的能力，进一步培养学生职业道德、敬业精神和与人相处的能力，实现学业与就业的无缝对接。对部分实现不了校外顶岗实习的学生，开展校内强化训练，聘请齐齐哈尔供电段专业技术工程师来校在接触网演练场进行与企业一样的实习。

4创新人才培养质量评价体系

在平时教学中多设置实践环节的考核，实施“单人单考”，增加实践考核在总成绩中的比例，考核过程中至少保证2名教师监考，并全程录像，这样对学生和教师都有一定的监督作用。在学生进行顶岗实习期间，学生的成绩主要是由企业车间的班(组)长进行考核，他们对自己的所带的学员接触时间最长，也最为了解。吸收用人单位参与对教学全过程动态监控、分析和教学质量评价。进行毕业生跟踪调查，发放并回收了毕业生调查表300多份，了解毕业生的工作动态，了解用人单位对毕业生的评价。铁道供电技术专业的毕业生在各个用人单位表现突出，能够吃苦耐劳，勤奋踏实，部分毕业生现已成为用人单位的专业技术骨干，获得了用人单位的好评。

2.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇二

2010年6月教育部启动的“卓越工程师教育培养计划” (简称“卓越计划”) , 是促进高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项新的质量工程。“卓越计划”是通过教育和行业、高校和企业的密切合作, 以实际工程为背景, 以工程技术为主线, 着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力, 培养出一大批应用型工程师。

2. 卓越计划建设

景德镇陶瓷大学的“计算机科学与技术专业” (简称“计科专业”) 是1997年设立的工科型专业, 经过近20年的努力建设, 目前已成为江西省品牌专业、特色专业, 为江西及全国地方经济建设培养了大量专业性的计算机技术人才。2013年, 景德镇陶瓷大学计算机科学与技术专业获批江西省“卓越计划”立项, 基于卓越工程师教育培养的计算机专业应用型人才培养也成为我校计算机专业工作的重点。学校组织骨干教师成立课题组, 开展卓越计划工作, 从2013年开始招收卓越班, 课题组历时3年多开展了以下七项建设:

(一) 、修订人才培养方案。

确立了“以满足社会需求为目标, 以专业学科的科学发展为基本思路”的专业建设理念, 致力于培养具备移动平台系统的应用软件设计、开发与管理维护的高级工程应用型人才。我校计科专业的卓越计划人才培养方案强调专业教育, 围绕移动平台技术设置课程, 其中专业课程学分占比43.61%, 专业教育按梯次开设:学科基础课、专业核心课、专业技能课、专业选修课。该方案还突出了学生实践操作能力的培养, 专业实践教学 (含毕业实习和毕业设计) 达36周, 占总学分的20%。

(二) 、优化课程结构, 丰富教学资源。

以移动平台内容为导向, 整合了计科专业课程内容, 紧密联系实践, 全面系统地设计了本专业卓越计划的知识体系、课程体系与实践教学体系, 使得计科专业卓越工程师具备素质、能力和知识。课题组还修订了课程教学大纲, 形成了与人才培养计划相适应的优质教学资源。

(三) 、改革教学方式方法, 实施校企联合培养。

计科专业本科阶段学生采用“3+1”的应用型卓越工程师培养的教学方式, 3年学校学习+1年企业实习。3年学校学习, 其中2年以基础知识和基本技术学习为主, 学生重点完成对专业基础知识和基本技能的培养, 之后1年强化专业课程学习, 将工程案例引入到专业课程学习中。1年的企业实习主要是理论结合实践。课程组主要实施:迎进来+走出去的改革方案。

(四) 、加大师资队伍建设, 建设优秀教学团队。

卓越计划的人才培养目标是培养应用型工程技术人才, 实现这一目标的关键之一是需建立一支拥有一定工程经历的教师队伍, 不断提高专业教师中具备企业工作的工程经历的教师比例。课题组从3个方面解决工程经历教师比例:

(1) 优先聘任有工程经历的全职或兼职教师;

(2) 培养已有的教师, 创造条件, 派遣到企业去参加学习和实践;

(3) 在企业学习阶段, 严格聘请企业工程师担任岗位指导教师和毕业设计指导教师。

根据专业建设和教学课程调整教师队伍, 合力配置基础课教师、专业课教师、实验实训教师等, 使之适应教学需求;同时加大中青年专业带头和学术骨干的培养力度, 使专业队伍形成梯队, 合理、持续、长久的使专业得到发展。

(五) 、加强实验室和校外实践教学基础建设。

为提高实验教学条件, 课题组积极向学校申请设备经费, 学校从2013年开始累计投入上百万经费更新换代实验设备, 全面保障了单元实验、集中实践、综合训练等实验教学的开展。校外实训基地是学生巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。课题组与校外实训基地签订了校企合作协议, 并投入经费建设, 先后重点建设了6个校外实训基地。

(六) 、完善质量保障体系, 建立严格的选拔淘汰机制。

建立了校内质量监控体系、联合培养单位质量反馈体系两位一体的人才培养质量监控与保障体系, 引入了学业预警制度, 对学生的学习和成绩进行动态监控, 帮助学生有效避免学业危机, 督促学生科学学习, 保障教育质量。

严格执行卓越班学生的选拔和淘汰机制。

选拔:由学生提交报名申请-->审查资格-->笔试-->面试-->公示成绩-->取综合成绩前20名入卓越班。

淘汰:出现考试违规者、在企业学习阶段, 不服从企业管理规定, 影响恶劣或造成责任事故者、在企业学习阶段, 经过课程考评和企业认可等各方面的考评, 综合考评不合格者将取消卓越计划资格。

(七) 、鼓励学生参加各类IT比赛及资格认证考试。

鼓励学生参加大学生数学建模、创新创业训练计划、计算机相关大赛和IT资格认证考试, 为学生提供了实验环境和专门的教师指导, 开设了技术培训班, 从成果认定、奖金放发、奖学金评定等方面给予政策支持。

3. 取得成绩

学校从2013级计科专业开始招收卓越班, 每年级一个班20人建制, 目前已建设了3个班级。经过以上卓越建设, 该计划取得了优良的成绩。

(一) 、

课题组修订了《景德镇陶瓷大学计算机科学与技术专业卓越计划人才培养方案》, 使得专业理论和实践课程学分占比达到63.61%。课题组还修订了38门专业课程的教学大纲 (其中3门校企联合课程) , 出版了3本专业教材, 形成了与卓越人才培养方案相适应的教学资源。

(二) 、

课题组负责人以卓越计划为教学改革内容成功立项了江西省教学改革项目, 以卓越计划和教改项目带动教学改革, 教改实现了教学思路、方法、内容、工具等改变, 课题组成员根据教改成果发表了教改论文10余篇, 以此形成良性循环。课题组实施迎进来+走出去的校企合作模式。

迎进来:以《游戏架构设计与策划》为例, 该课程具有很强的工程实际背景, 课题组邀请了北京乐动卓越科技有限公司产品经理讲授该门课程。乐动卓越公司是一家移动互联网游戏开发商, 拥有资深的游戏开发经验。邀请行业背景的企业精英进课堂讲授课程, 带来了实际的工程案例, 有利于学生了解行业情况、市场需求及操作。

走出去:课题组利用暑假时间, 已组织58人次先向前往北京、深圳、上海等4家企业实习10周次。学生们不但开阔了IT视野, 了解到移动平台软件的研发、生产、设计、营销和管理等环节, 还锻炼了专业知识的运用和提升了实践技能, 而且学生们更加深刻地体会到毕业后职业规划和就业方向, 更加明确学习目标和方向。

(三) 、卓越计划人才培养方案设置了10门与移动平台相关的新课程, 要求每门课程至少有2位老师能够主讲。

目前承担该计划的计算机专业教研室只有10名老师, 意味着每位老师需要学习2门新课程, 这给老师们带来了极大的挑战。教研室的老师们利用寒暑假外出到企业实践、去机构培训、参加研讨会学习, 学校也累计投入数十万元进行经费支持。这些老师通过实践和学习, 累积了工程经验, 学习了前沿技术, 保障新课程的开课。

(四) 、工欲善其事, 必先利其器。

学校已新建1个移动平台实验室和1个云平台实验室、更新4个机房、升级1个机房的设备、引进一套实验管理系统, 重点建设了6个校外实训基地。学生在良好的校内外实验、实训基地环境中更有利于学习工程技术。

(五) 、为保障教学质量, 对卓越班学生严格执行考核。

在对学生进行平时表现、课程考评、企业考评等多项考核后, 已淘汰3名学生, 补录5名优秀学生。通过对学生参加各项比赛进行激励, 卓越班同学取得了突出成绩:获得省级一等奖12人次、省级二等奖6人次、省级三等奖10人次, 全国三等奖9人次。

4. 结束语

景德镇陶瓷大学的计算机科学与技术专业卓越计划已经实施了3年多, 课题组采取了7项措施进行建设, 投入了大量的人力物力财力, 学生在卓越计划的改革和实践中也不断地成长。我校计科专业卓越计划的建设已取得阶段性成果, 培养的学生也初见成效, 对其他专业的教学改革也产生示范作用。今后, 我校的计科专业卓越工程人才培养还需要课题组不断在实践中探索和完善。

摘要：2010年教育部启动的“卓越工程师教育培养计划”旨在加强校企业合作, 培养适应企业需求的应用型工程师。2013年景德镇陶瓷大学的计算机科学与技术专业获得了江西省卓越计划立项, 学校成立了课题组, 修订了适用卓越人才培养的计划, 围绕移动平台培养目标开展多项建设, 取得了阶段性成果。学生的工程实践教育得到了有效提高, 正转型为卓越应用型人才。

关键词：卓越工程,工程师,人才培养,校企合作

参考文献

[1]林健.“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制.《高等工程教育研究》[J].2010.4.

[2]朱泓, 李志义, 刘志军.高等工程教育改革与卓越工程师培养的探索与实践.《高等工程教育研究》[J].2013.6.

[3]张文生, 宋克茹.回归工程教育理念下实施卓越工程师教育培养计划的思考.西北工业大学学报 (社会科学版) [J].2011.1.

[4]季沛, 韦钢, 杨宁.应用型高校卓越工程师教育培养模式的探索[J].教育与职业.2012.6.

3.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇三

摘要：本文在分析新建民办本科院校计算机科学与技术专业现状的基础上，探讨基于学生创新素质培养的计算机科学与技术专业改革研究，不断提高创新人才培养质量。

关键词：创新能力计算机科学与技术专业培养

0引言

计算机科学与技术是一个不断发展、不断学习的专业，培养的学生没有较强的创新能力是难以应对不断更新的科学技术。“科教兴国”战略21世纪的中国教育进入一个新的历史发展阶段，这一阶段将以深化教育改革全面推进学生创新素质培养为标志和方向，将以培养学生的创新精神和创新能力为核心和重点，已成为本科院校教学改革中一项值得认真思考和深入研究的课题，更是应用型本科学院适应时代发展的必然要求。

1当前高校计算机专业培养现状

社会对计算机科学人才的需求日益强烈，信息时代的社会需要多样化的计算机人才。然而，随着科技的进步，计算机专业人才的确培养所存在的问题逐渐暴露出来。具体体现在：学生缺乏创新精神，只会死记硬背，实践能力不强，与社会需求脱轨。一方面社会对计算机专业人才的需求在不断增加，而另一方面大量的计算机专业毕业生无法找到工作。为适应新形势下对计算机科学与技术专业人才的新需求，我们必须对计算机科学与技术专业进行教学改革，在高等院校培养学生的创新素质，是高等教育适应时代发展的迫切需要。

2计算机科学与技术专业的培养目标

本专业培养系统地掌握计算机科学理论、计算机软、硬件系统及应用知识，具备本专业领域分析问题、解决问题的初步能力，面向企事业单位，从事软件工程项目的设计与应用、嵌入式系统开发与应用的高层次应用型专门人才。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：①较好地掌握本学科的基本概念、基本理论、基本方法、基本技术等基础理论知识，受到良好的科学思维和科学实验的基本训练；②初步了解整个学科的知识组织结构、学科形态、典型方法及核心概念，掌握计算机程序设计的分析和设计的基本方法；③熟悉某一种或若干种流行的计算机系统(包括硬件、软件工具和环境)，具有比较熟练地开展一般性专业技术工作的能力。④理论联系实际，具有运用所学专业知识分析、解决专业技术问题的能力。⑤了解与计算机有关的法规：了解计算机科学与技术的发展动态。⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。

3创新能力培养的途径

根据实践性、针对性原则，结合我院计算机科学与技术专业的实际情况，从以下几方面培养学生的创新能力。

3.1营造创新人才成长的环境，加强创新意识宣传，使学生能够充分认识“有所学、有所为、有所得”，真正营造起校园里良好的创新氛围。创新宣传主要在全院范围内形成论创新、学创新、行创新的良好氛围。培养创新型人才，营造健康向上的校园文化环境。鼓励学生学术自由，使学生以更大的学习自由和选择权，促进学生的个性化发展；鼓励创新和批判精神，使学生敢于质疑既有的结论，敢于面向学科发展的前沿：充分利用计算机科学与技术专业其丰富的教学资源，开展丰富多彩的课外活动，丰富学生校园文化生活，为学生提供发展的空间。

3.2加强教师队伍建设，不断提高教师的教学、科研能力。“世界上最好的系统是引向成功的”。决定教育系统优劣的正是教师，是教师的素质。无论是教育观念的更新，还是教学内容、教学方法的改革都取决于教师的工作、教师的态度，教师在教育的发展与改革中起着关键的作用。因此，教师要满足社会发展与育人的需要，必须具备以下几种素质；正确的教育理念。现代教师应该具有与时俱进的教育理念，教师对教育工作的本质、责任以及特点要有深刻的理解；多元的知识结构。学科教学的整体化是21世纪教学工作的发展趋势，要求教师善于从学科交叉、学科对比、学科渗透等方面对学生进行教育；多向的教育交往。在教学活动中，教师要与学生、其他教师、学生家长、社会中的各种教育力量进行多向的教育协调与交往：完善的能力结构。教育是超前的事业，现代教师不但要适应教育的今天，还要面对发展的未来，要求教师具有较强的获取知识的能力；要培养出具有较高创造能力的学生，首先必须造就一支高水平的师资队伍。

3.3改革专业人才培养方案。计算机科学与技术专业目前只有一个计算机科学与技术专业，而计算机研究的领域又比较广，学生不可能在四年时间内掌握与计算机相关的全部专业知识，对此，我们将学生在大三分专业方向培养，即“一个专业三个方向”的培养方式。核心能力是程序设计，基于程序设计分成三个方向：.net、java、嵌入式设计。培养能够胜任基于net技术、java技术、嵌入式系统等应用系统开发，并富有创新精神和创新能力的计算机科学与技术学科高级应用型人才。

3.4加强课堂教学改革。针对创新素质的培养，在课程目标、教学内容的选择、教学过程中改革实践，从教学内容到教学手段都进行了变化，例如在《计算机导论》课程，该课程虽然不是重点课程，但教学内容十分重要，它起着引导大一新生正确认识和学习学科知识的重任。首先通俗地简要介绍计算机科学与技术一级学科范围内的一些最重要的基本概念，然后围绕计算机科学与技术学科的定义、特点、历史渊源、发展变化、发展潮流等内容，系统阐述学科范型的内容，介绍如何认识整个学科的思想方法，如何学习这个学科的思想方法和学习的方式方法。改革课程为了帮助初入计算机专业学科学习的新生了解这个学科，使其顺利完成学业。引导学生自主探索，利用已知了解未知，培养学生创新能力。

3.5加强实践性教学环节，培养学生的动手能力。计算机科学与技术专业是一门实践性很强的学科，不少的课程包含有实验、课程设计等实践性教学环节，其中的设计性、综合性实验更是培养学生动手能力、开发能力、创新思维的有效途径，通过这些环节，使学生在课堂上所学的理论知识得到验证、激发学生的创造性，发挥学生学习的自主性与能动性。

3.6学生参与导师科研项目，从实践中提高学生的创新能力。在高等院校，教师不仅担任着课堂教学任务，同时也承担着不少省级、地厅级的纵向课题，以及横向科研课题。这些课题通常代表着本专业发展的方向，在理论上、技术上包含着先进性、创新性、实用性吸收学生参与教师的科研课题组，一方面为教师提供了助手，另一方面，更重要的是通过参加科研课题，在教师的直接指导下，锻炼、提高了学生的动手能力，培养了学生的创新能力，是创新型人才培养的有效途径。

3.7组织课外活动兴趣小组，发挥第二课堂的作用。在大学校园，有许多学生社团，起着活跃校园文化的积极作用。可以将这些活动与专业知识的学习、创造力的培养结合起来，利用：电脑节、计算机协会等社团，在专业教师的指导下，开展计算机程序设计竞赛、电子设计竞赛、动漫设计竞赛等活动，通过活动提高学生动手能力和创新能力。

4结束语

总之，在人才培养理念上，既要遵循计算机科学与技术专业人才培养规律，又要拓宽学生的创新能力的培养，在计算机科学与技术专业教学中，我们不仅要把知识传授给学生，更要培养学生的创新能力。我们必须用先进的教育理念开拓全新的教学思路，营造一个宽松的创新环境，努力把学生培养成社会需要的创新人才，才能完成时代赋予我们的历史使命。

参考文献：

[1]董爱娥，采用案例教学培养学生创新素质的探索.湖北经济学院学报.2007年12月

[2]杨雅清参与式课堂教学与学生创新素质培养浅议.教育理论研究2004年9月

4.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇四

计算机专业人才培养模式研究与探讨

本文论述了我院通过计算机专业教学改革的实践,解决当前职业技术院校计算机专业人才培养方案中普遍存在的三种现象:重视理论课程的`学习、忽视专业基本能力培养;重视传统课程的学习、忽视应用型课程的学习;重视理论体系的完整、忽视了社会对技能人才的需求.通过多年的教学实践我院逐步形成了理论够用为度,面向职业岗位需求、强化专业能力培养的计算机专业人才培养模式.

作 者：吴振国 作者单位：潍坊教育学院,山东,青州,262500刊 名：计算机教育英文刊名：COMPUTER EDUCATION年，卷(期)：“”(22)分类号：G642关键词：职业教育 能力培养 项目教学 课程体系 培养目标

5.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇五

全国所有院校医学检验专业已于9月开始由五年制医学检验专业改为四年制的医学检验技术本科招生，相应带来的是，原来硕士招生专业：临床检验诊断学势必受到影响。建立新的研究生教育评价体系，使领导、行政管理人员、教师和学生能够积极参与教育评价活动，形成有效的教育质量监控运行机制，以确保课程计划的实施及各个教学环节的正常运行，并能及时发现问题和解决问题;调整培养方案，改革课程教学，以提高教学质量;建立与教育专家联系的有效途径，在师资培养和医学检验技术研究生教育中发挥教育专家的作用;提供适当资源，促进教师和学生进行地区及国家间的交流，提升研究生整体素质。

6.计算机科学与技术专业报告 篇六

21世纪是一个需要快速获得极大信息量的时代，而计算机是要达到这一目标必不可少的工具。但是计算机是一种复杂的工具，要把它的作用发挥到极致，就必须得认真的去学习它的所有所有。正是因为这样，才会有计算机科学与技术这样一门专门研究及使用计算机的课程。

我国的计算机行业兴起的比较晚，发展也落后于其他国家，这就导致了我国社会对IT人才的需求很大。而且我国经济发展的不平衡，使得东西方得经济严重不平衡。而经济相对落后的西部地区更是需要计算机的专业人才来改变这种现景。正是因为对这种情况的了解，很多大学生都会选择计算机科学与技术这个专业，但是在大学里面往往学的不到家，这就导致了很多大学生毕业之后找不到工作，时间一年一年的过去，滞留的毕业生越来越多，这就导致了毕业生就也竞争愈演愈烈。而与此同时，用人单位有了更多的选择，就这直接导致了对应聘者的要求越来越高……而这又导致了我们就业越来越困难。

当然，对于当今社会来说，计科出来的本科生掌握的知识是远远不够的，这些就迫使我们要掌握更多的知识，所以越来越多的人倾向于考研来进一步深造。但是考研并不是那么容易的一件事。目前，考研人数和考上人数之比大概为3:1。研究生被称为三高人士，即：高起点，高就业率，高薪酬。当然，能深造到博士、博士后就业情况就会更乐观，但是随着学历的升高，毕业的要求也就更高，所需的努力就更多。

下面来简单介绍一下计算机科学与技术这个学科吧。学科代码：0812，下属三个二级学科，本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。

培养目标：本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能，具有较强的实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。培养要求：本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。

具备能力

本科毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；

2．掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；

3．具有研究开发计算机软、硬件的基本能力；

4．了解与计算机有关的法规；

5．了解计算机科学与技术的发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。发展趋势：截至2005年底，全国电子信息产品制造业平均就业人数 322．8万人，其中工人约占6 0%，工程技术人员和管理人员比例较低，远不能满足电子信息产业发展的需要。软件业人才供需矛盾尤为突出。2002年，全国软件产业从业人员59．2万人，其中软件研发人员为15．7万人，占26．52%。而当前电子信息产业发达国家技术人员的平均比例都在30%以上。中国电子信息产业技术人员总量稍显不足。

就业前景：计算机科学与技术已经成为我国目前12个缺口比较大的专业之一。所需的人才是很多的，我们面对将来如此巨大的就业缺口，如何把握住机遇，如何在竞争中凭借更多的优势崭露头角，关键就在于现在的努力与勤奋了！

7.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇七

1 计算机科学与技术专业的现状

中国计算机科学与技术专业毕业生的就业是当前一个十分严峻的问题,主要是学生的综合素质能力不能满足就业单位的用人需求。这一形势下,相关机构与单位对培养计算机科学与技术人才给予高度重视,不断改革培养模式与技术创新。

当前,计科学与技术专业教学受限于学科体制、教学计划,致使新型人才培养模式不能在教学中应用。在人才培养过程中,因为教材与课程设置没有实现教学中理论知识与操作能力的双重培养。

教学中,一些课程的专业性较强,学生不仅要全面掌握理论知识,而且还要以丰富的实践活动对理论知识进行巩固和强化。在实际中,对于理论与实践的关系,一些高校毕业生并没有协调和处理好这个关系,甚至在培养过程中两者都出现了缺失现象,严重影响到了教学效果。换而言之,高校学生毕业后并不具备扎实的理论知识与能力,在步入工作岗位后并不适应工作岗位需求。

正是因为人才的不足,也导致社会上对计算机科学与技术专业人才的大量需求。解决这一现状,最有效的途径就是加大培养人才的力度,重视教学过程中理论与实践的结合,让学生更快的适应社会与工作的需求。

2 计算机科学与技术专业存在的问题

传统计算机科学与技术专业以算法理论为基础,专业人才需具备扎实的算法知识与研究能力。因此,在传统计算机科学与技术专业教学中,强调的是对学生学术造诣与研究潜力的培养。

2.1 学校专业定位调整不及时

近年来,虽然信息技术不断发展,但是高校计算机科学与技术专业教育却没有实现与时俱进,始终停留一个较为落后的阶段和水平。学校对专业的定位,严重脱离市场需求,这也成为导致毕业生出现就业困难的重要原因。

2.2 落后的教学方法与内容

因为计算机科学与技术专业这门学科的发展速度快,从而其更新速度也非常快。在这一现状中,中国多数高校并没有结合学科特点及时有效地改进和调整教学方法与教学内容。

2.3 教学中对实习实践环节的不重视

高校传统落后的教学观念根深蒂固,在此观念的影响之下,高校计算机科学与技术专业教学中,对于学生的实践能力、操作能力以及相关的实习活动,并不重视且没有落实到实处,从而导致教学中理论知识与实践的脱离,从而导致毕业生不能适应社会和用人单位的需求。

2.4 学校师资建设不完善

通过实践我们发现,在多数高校中,从事计算机科学与技术教学的教师主要以理论知识传授型为主,而且长期以来他们从事理论教学工作,对于与学科相关的研究极少参加,甚至也很少参加相关的技术实践操作活动。在课堂中,他们向学生单纯的传授理论知识,很大程度上决定了学生的学习模式,直接或间接的造成学生在实践操作方面的能力严重不足。此外,在教学中教师的综合素质与专业水平相对不高,对于自身的职业发展缺少合理、科学的规划。学校师资建设的不完善,导致了高校计算机科学与技术专业教学水平的落后。

3 计算机科学与技术改进的重要举措

3.1 对传统教学观念的创新改变

在高校教学中,一切活动的开展以教学观念为基础,并且以此作为指导思想引导教学活动的顺利开展。传统计算机科学与技术专业重视传授理论知识,关注学生学术能力的培养与潜能的开发,使学生形成一种接受性的学习。随着信息技术的发展,这种教育观念已经不能适应现状。特别是以职业化为主的高校,教学中如果只是重视培养学生的理论知识,那么与社会急需应用型人才的理念背道而驰。传统计算机科学与技术专业在教学观念中,对学生的实践与实习并不重视,学生动手与操作能力不强。基于此,为社会和用人单位培养适宜的应用型人才,首先就需要从改变传统教学观念开始,通过不断创新发展的教学观念以适应时代的发展和需求。

3.2 传统教学体系与课程设置的改革

对传统教学体系的改革创新,应当实现以人为本,全面提升学生的综合素质能力,注重理论知识与实践的结合。这一创新教学体系的应用,可从学生素质能力所欠缺的方面有针对性的培养加强,保证学生在学习过程中保持良好的心理素质,提高学生的沟通、分析能力。

关于高校课程设置的改革,学校可根据社会分工对其进行细化设置,将计算机科学与技术专业的相关课程以必修课与选修课进行划分,让学生结合自己的研究方向灵活的选择课程。对教学课程的设置将极大提高学生学习的自主性与积极性,提高和培养学生学习规划能力,并在激烈的社会竞争中做出准确的判断与选择,最终脱颖而出。

3.3 加大力度开展校企合作模式,建设培养学生实践操作能力的实习基地

在课堂中,学生对理论知识的学习程度再高,若不能及时通过实践活动进行强化与巩固,那么也很难保证学生能够全面的理解和掌握知识。因此,高校应当积极寻求各种途径增强学生实践能力的培养和提高。其中校企合作模式不仅能够为学生提供实习和实践的机会,而且也为企业提供了技术支持与优先选择人才的机会。

通过校企合作,学生在相应的工作岗位中,深入的理解所学理论知识,并且与实践的结合了解信息技术的发展趋势与市场未来发展动向,不断开阔眼界,提前做好从学生到步入岗位的角色转换。当然,在条件允许的情况下,学校还可以组织学生参加与计算机科学与技术专业相关的研究,以此激发学生的学习兴趣和热情,积极主动的投入到理论知识的学习中。

3.4 学校重视构建理论知识与实践能力兼备的双师型师资队伍

教师在教学活动中起到了重要的作用,因此培养应用型人才,对师资队伍建设提出了更高的要求,要求教师不仅具备理论教学能力,而且在项目设计、开发应用方面具有较高的能力。由此,高校要重视构建双师型师资队伍建设。一方面,在教授课程能够深入的把握知识要点,并且讲解过程中能与应用实例结合,将问题分析的更透彻、清晰,便于学生的理解。

4 结语

随着计算机信息技术的广泛应用,在我国计算机科学与技术以及应用也得到普及,但是当前多数毕业在应用能力、开发与设计能力等方面存在着严重不足,无法将所学的理论知识灵活的应用到实际工作中。对此,文章从多个方面对这一现状问题详细分析,并针对具体存在的问题从学校体系、课程设置以及师资建设等多个方面提出解决对策,以此保证和实现高效能够培养出满足社会发展和用人单位需求的计算机应用型人才。

参考文献

[1]王文.浅谈计算机科学与技术专业人才培养模式[J].电脑迷,2014(3).

[2]张智龙.计算机科学与技术专业分方向人才培养模式浅析[J].才智,2014(32).

[3]李晓军.本科技术教育人才培养的比较研究[D].华东师范大学,2009.

[4]朱严.浅谈计算机科学与技术专业人才的培养[J].读写算:教育教学研究,2011(59).

[5]付宏才,随中华.探讨计算机科学与技术专业人才培养模式[J].科技创新导报,2011(20).

8.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇八

项目资助：常州大学2014年校教育教学研究课题资助；项目名称：基于卓越工程师培养模式下的给水排水科学与工程专业人才的教育探索（GJY2014010）

摘 要：在给水排水专业卓越工程师教育培养模式下，针对当前教学方法中存在的一些问题，提出相应的措施与建议，建立校企合作培养模式，加强学生工程实践教学环节。

关键词：给水排水工程；卓越工程师；实践教学；校企合作

Education exploration for excellent water and wastewater engineers training mode

Wei Yong， Dong Liangfei，Zhang fenge

（School of environmental and safety engineering ， Changzhou University， 213164， China）

Abstract： Based on training model of excellent water and wastewater engineer education and some disadvantages that exist in the current teaching methods， It will be proposed appropriate measures and advices， which include establishing training mode of school-enterprise cooperation， enhancing students' engineering practice teaching.

Key words： Water and wastewater engineering； Excellent engineers； Practice Teaching； School-enterprise cooperation

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中，明确指出：实施卓越工程师人才教育培养计划是提升高等教育质量的主要内容之一。为贯彻落实“纲要”精神，教育部率先启动了高等学校“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越工程师”），其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才[1]。我国的给水排水工程专业从1952年正式命名，至今已经在高校开设了60年，为水行业的科学研究和工程建设培养了大量高级人才。多年以来，从传统意义上的水量输送，到以水质为核心的水工业概念的提出，该学科研究的对象和内涵发生了很大变化。我国社会的快速发展，也对该学科提出了新的要求。如何适应经济社会的发展，满足新形势下社会的需求，响应国家“卓越工程师教育培养计划”，培养出高质量的给水排水工程技术人才，是给排水学科需要考虑的紧迫问题。

1 实践教学存在问题

按照给排水专业人才培养的知识体系和教学的阶段要求，实践教学可以分为课程实践和工程实践两种类型，其中课程实践一般包括教学实验和课程实习、课程设计3种类型，围绕相关课程的理论教学展开，其主要目的在与强化理论教学效果、提高学生对具体知识节点的掌握和实际运用；工程实践则以本专业涉及的实际工程为内容，强调理论知识在实际背景下的工程实现，教学目的是使学生掌握初步应用理论知识分析、解决工程问题的能力，工程实践的形式包括生产实习和毕业设计。与课程实践相比较，工程实践更多地强调了专业知识的综合运用。与原有给排水专业人才培养目标相比，“卓越工程师”计划对学生的工程实践能力、工程设计能力提出了更高的要求[2]。

1.1 工程实践教学基地体系建设不够完善

目前的给水排水工程专业教学体系侧重于理论教学，在实践教学方面相对薄弱，一定程度上限制了学生实践能力和创新能力的提高。由于实习经费紧张，导致实践教学基地建设困难，一般来说，一个企业作为高校的实习基地特別是对于和给水排水相关的企业单位，例如给水处理厂、污水处理厂等，并不会带来什么效益，因此企业对于成为高校实习基地没什么积极性。许多企业之所以同意接纳高校学生到单位进行实习活动，常常是出于企业负责人和高校教师之间的个人关系。当企业或者高校因人事变动而影响到这种联系时，就会给后续的实践教学带来很大不便。

1.2 学生工程能力的培养环节相对薄弱

从本科生培养来说，目前针对给水排水工程专业学生的教学，在基础理论知识方面一般比较完善，但对于工程实践能力的培养相对薄弱。由于教师的工程实践能力本身就不高，学生接触工程实践的机会也很少，即使到生产单位进行实习，也多为走马观花式的参观，出于安全等多种因素的考虑，企业很少给在校学生提供实战的机会，这些都限制了学生工程实践能力的提高。“卓越工程师培养计划”要求对学生的培养采用双导师制，这就对企业方的指导教师提出了较高的要求，企业内不乏具有经验的高级工程师，但在对于如何教育学生方面，却没有多少经验。另外，企业指导教师对于学生的指导要付出很多辛劳，相应的费用和报酬问题如何解决还有待于落实。

1.3 教师队伍的工程实践能力有限

许多教师由于本身工程实践经验匮乏，对于分析和解决工程实践中问题的思路和方法了解不多，影响了对学生的指导。特别是青年教师，在工程实践能力方面尤为欠缺。目前，大多数高校要求青年教师具有硕士、博士学历，在一定程度上限制了企业单位人才的进入。早年进入高校的企业人员，经过在学校的教学工作后，既具有工程实践能力，又具有教学经验，但是这方面的人才在高校内十分少见。并且，由于行业的生产技术日新月异，曾经在企业工作过的教师，由于教学和科研的压力，多年不再和原行业接触，难免对行业最新工程技术了解得不够全面。没有工程实践经验的教师，上课容易照本宣科，使得学生兴趣不大。endprint

2 卓越工程师教育教学改革探索

“卓越工程师教育培养计划”正是针对我国工程教育存在的问题而提出的。借鉴其他先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过高校和企业的合作，以實际工程为背景，提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会和企业发展需要的各种类型优秀工程师。

2.1企业参与制定专业标准和培养方案

给水排水专业建设核心目标，紧密结合社会经济发展需求，制定合理的人才培养方案及课程体系。培养方案建设及课程设置建设过程中，注重经济发展趋势，社会需求变化，采用到用人单位调研共议、毕业生意见反馈调查等方法，以培养出适应社会发展的人才为标准，进行已有培养方案与课程体系的改革，制定和构建合理的人才培养方案及课程体系[3，4]。组织行业企业专家参与给排水科学与工程专业培养方案的制订工作，承担课程教学、开设系列讲座、指导毕业设计、指导大学生创新训练计划等。企业根据实际需要，提出相关研究课题，由企业和学校共同组成导师团队，指导大学生以创新训练课题的方式开展科技攻关。不但可以训练和培养学生的创新能力，而且可提高教师的实际工程和研发能力，增加教师实际工程经验，同时更进一步加强、深化和密切校企联盟。

2.2完善课程建设

通过课程的精心设计，借助于电教中心等现代化的教学手段减少课程理论教学学时数，增加实践教学学时数；专业核心课程要尽可能安排实验内容，并设置设计性、综合性实验。由企业工程师参与设置前沿研究方向和热点问题专题讨论课程。立足于提高人才培养质量，进一步强调学生能力和素质培养，充分发挥课程教学在卓越工程师培养中的主战场作用[5]。在教学中，跟踪学科发展前沿，依托企业优势和科学研究，坚持教学、科研与产业化相结合。将水处理理论与技术、建筑给水排水工程、水资源与水环境系统理论和最优化方法、水污染控制技术和污水资源化等方面的研究成果及时地充实于教学过程中，更新落后的教学内容。

2.3强化实践教学并建立校企联合培养模式

鼓励学生以毕业设计课题研究的形式参与企业运行中去。选派和从企业聘请有工程经验的教师和工程技术人员担任毕业设计指导教师。同时结合“卓越工程师培养计划”要求联合毕业设计（论文），建立校企联合培养模式（具体见下图1，2），探索学生个性化培养的新途径[6]。

图1 校企人力资源分析

图2 大学生人才成长过程

从图1校企业人力资源构成可以看出，在“卓越工程师培养模式”理念指导下成立校企联合培养，学校可以聘任企业优秀工程师为兼职教师，补充学校工程教育所需“双师型”师资；企业通过聘请学校教师担任兼职工程师，同时补充大学生作为机动研究人员，扩充了企业的研发队伍。通过这种形式，校企双方人力资源实现了互补双赢。从图2大学生毕业—就业—成才的人才成长过程可以看到，传统模式中，大学生毕业后经过企业招聘进入企业，一般需要较长的适应期，一部分适应企业文化及环境的学生成长为企业骨干人才，一部分不适应企业的学生转岗分流或离开企业。通过实施校企联合培养，企业在大学生毕业前介入培养环节，通过在企业实习实践、毕业设计（论文）等实际工作环境考察学生，通过选聘代替招聘吸纳优秀学生进入企业工作，学生在企业的适应期大大缩短，绝大部分学生可以成长为企业骨干人才。

3 结束语

培养出高质量的具有创新能力和较强工程实践能力的给水排水工程技术人才，不仅是给水排水工程学科教育工作者的任务，也是整个给水排水工程行业肩负的重要责任。通过校企通力合作，按照“卓越工程师教育培养计划”要求，做好本学科体系的每一个环节，才能保障学科的可持续发展，培养一批创新能力强、适合经济社会发展需要的优秀后备工程师，为国家和地方的建设奠定坚实的人力资源，增强我国的国际竞争力和综合国力。

参考文献

[1] 教育部.关于批准第一批“卓越工程师教育培养计划”高校的通知[R].教高函[2010]7 号

[2] 陈启元.对实施“卓越工程师教育培训计划”工作中几个问题的认识[J].中国大学教学，2012（1）：4-6.

[3] 林健.“卓越工程师教育培训计划”专业培养方案研究[J].清华大学教育研究，2011（2）：47-55.

[4] 林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J].高等工程教育研究，2011（4）：10-17.

[5] 林健.面向“卓越工程师”培养的课程体系和教学内容改革[J].高等工程教育研究，2011（5）：1-9.

[6] 林健.校企全程合作培养卓越工程师[J].高等工程教育研究，2012（3）：7-23.

9.计算机科学与技术专业描述 篇九

电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、

编译原理、系统分析与控制、信号处理原理、通信原理概论。

相近专业

微电子学、自动化、电子信息工程、地理信息系统、通信工程、电子科学与技术、生物医学工程、电气工程与自动化、信息工程、信息科学技术、软件工程、

影视艺术技术、网络工程、信息显示与光电技术、集成电路设计与集成系统、光电信息工程、广播电视工程、电气信息工程、计算机软件、电力工程与管理、

智能科学与技术、数字媒体艺术、探测制导与控制技术、数字媒体技术、信息与通信工程、建筑电气与智能化、电磁场与无线技术。

主要专业实验

编程与上机调试、电子线路、数字逻辑、微型计算机接口技术、计算机组成等。

授予学位

10.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇十

摘要：该文根据高职院校培养一线应用型人才的宗旨，以市场需求为导向，立足软件技术专业，探索并实践了人才培养模式研究、人才培养方案的调整方法、课程体系建设、教学方法改革、教学资源建设等专业建设的各个方面。

关键词： 软件技术专业；人才培养模式；课程体系；教学模式；教学资源

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）12-2819-03

Research on Talent Cultivation Mode and Construction of Teaching Resources in Software Technology Speciality

LI Zhong-yue

（Liaoning Provincial College of Communications，Shengyang 110122，China）

Abstract： According to the training of Applied Talents in Higher Vocational Colleges aim and market demand-oriented，this paper explores and practices of all aspects of the mode of software technology specialty talent training scheme adjustment method，curriculum system，reform of teaching methods，teaching resources construction，and professional construction based on software technology specialty.Key words： software technology specialty； talent cultivation mode； course system； teaching mode； teaching resources

软件技术专业是高职院校广泛开设的一个传统大众化专业，所谓传统意味着历史资源的积累，大众化代表着难于创新。高职院校软件技术专业如何培养符合现代IT企业需求的一线技术人员，在现代软件行业就业压力较大的前提下，寻求更大的就业竞争力，这就要从人才培养的源头抓起。广泛调研，紧跟行业发展趋势，摸清企业对高职毕业生的定位，踏实做好专业建设，探索人才培养模式是提高人才培养质量，提高就业竞争力的法宝。形成“职业情境、项目主导、三阶段技能递进式”人才培养模式

软件技术专业以应用型、技能型的“软件灰领”培养模式为主线，以应用能力和适应能力培养模式为辅线，学历教育与岗位技术培训相结合，提出三阶段技能递进式的人才培养模式。第一阶段为职业素质养成阶段，主要培养学生对专业基础知识的积累；第二阶段为职业能力提升阶段，重点培养学生的专业技术能力；第三阶段为职业岗位规划阶段，重点进行学生的就业岗位能力的提升。探索软件技术专业人才培养方案紧随市场需求的动态调整方法

人才培养方案要随着行业、企业的发展进行调整，尤其是软件技术发展迅速，伴随着产生新的岗位及新的人才需求。项目组根据对行业企业的调研走访、对毕业生的跟踪反馈和专家的指导意见，并融合多年教学经验与对行业的了解，研究人才培养方案随行业、企业调整的方法，如图2所示。每年暑假对毕业生进行跟踪评价，评估毕业生就业质量，并对用人企业进行走访调研，了解企业对我专业毕业生的反馈、了解企业的用人标准、了解行业最新技术、寻求校企合作机会、搜集毕业生对我专业建设的建议等。在年末召开专家专业建设研讨会，论证调研结果，听取专家意见。在第二年初调整或修订人才培养方案。

根据本次项目调研结果及专家论证意见修订了本人才培养方案。具体调整方案如下：

1）在人才培养方案中，细化了就业岗位群，如表1所示。

表1 软件技术专业就业岗位群

[就业范围＼&初始岗位群

（毕业3年内）＼&发展岗位群

（毕业3年后）＼&软件开发

（web应用程序、手机软件开发、网站开发、应用软件）＼&程序员＼&软件工程师＼&软件测试

（功能测试和性能测试、手工测试和自动化测试）＼&软件产品测试员＼&测试工程师＼&软件技术支持

（软件实施、软件维护、数据库系统维护）＼&软件支持技术员＼&技术支持工程师＼&其它软件相关

（软件需求调研、软件文档编写工程师、软件销售、软件售后服务及培训、软件客服）＼&相关业务员＼&相关主管＼&]

2）从基础素质和专业素质两方面详细描述了软件技术专业人才培养规格

在确定人才培养目标基础上，从基础素质和专业素质两方面细化了人才培养规格。基础素质包括具有良好的语言表达能力和团队合作精神；具有较强的自我学习能力等。专业素质包括具有软件开发能力、软件测试能力、软件技术支持能力等。

3）根据职业认证的知名度，行业的认可度，选取了适合在校学生考取的职业资格证书，并按照种类和级别进行分类，如表2所示，将学历教育与技能认证培训相融合。构建“基于软件产品开发工作过程”的课程体系

依据“职业、系统、开放”的理念，按照软件企业岗位能力要求，分析、整理软件企业典型职业活动工作过程，按照由简单到复杂的工作任务进行重构，工作场景通过学习领域来体现，构建了“基于软件产品开发工作过程”的课程体系。

11.浅论卓越法律人才培养模式创新 篇十一

[关键词]卓越法律人才 实践教学 法学

[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）08-0179-02

一、卓越法律人才教育培养特点概述

卓越法律人才培养与传统法律人才培养的改进之处在于卓越法律人才是指复合型法律人才培养。有些学者对于法学专业培养的复合性也有不同的见解。笔者认为：卓越法律人才首先应当具备传统法学专业优秀学生的系统的专业理论功底，这也是作为卓越人才的必备基础。其次，卓越法律人才应当具备多学科的知识体系，从而能够为构建复合型知识体系筑基。第三，卓越法律人才应当具备社会主义法治理念，因为只有把社会主义法治理念教育融入法律专业人才培养的全过程，才能增强法学专业学生贯彻落实社会主义法治理念的自觉性和坚定性，才能加强法学专业学生的法律职业意识，才能加强法学专业学生的法律职业伦理教育，才能增强法学专业学生服务社会主义法治国家宏伟建设的神圣使命感。

二、目前我国法学专业实践教学模式的主要问题

（一）缺乏高水平的通用法学案例教材

长久以来各高校法学专业存在重理论传授，轻实践教学的习惯和倾向，这样的教学惯性也波及教材编写领域，致使目前法学实践教学缺乏一批理论与实际紧密结合，并且权威性强、科学严谨的实用案例教材。高水平的法学案例教材的缺乏，已经严重限制了法学专业教师，尤其是法学专业青年教师在实践教学中的方法运用和改革创新。

（二）法学实践教学基地略显不足，基地实习内容有限

各高校法学专业的实践教学中普遍存在法学实践教学基地略显不足问题。以笔者所执教的塔里木大学法律系为例，我系与本市基层法院、检察院签约挂牌，利用本地是边远地区，监狱很多的优势，签约很多监狱作为法学实践教学基地。可是，签约挂牌的基地够了，使用的时候就会遇到各种各样的问题。例如：A单位夏天来要法学专业实习生，可是法学专业实习生已经全部被B单位订走，那么次年夏天，A单位不会再来我系要实习生。此时虽有学生愿意去A单位实习，因双方领导缺乏交流无法将学生及时外派。这样就造成了签约挂牌基地充裕，真到用时略显不足的尴尬情况。

较多高校都存在校外实践教学基地不足的情况。由于各法学实践教学基地都是社会单位，并非专业教学机构，所以大量存在教学基地的实习内容有限甚至是纯干体力活的事情。仍旧以笔者所执教的塔里木大学法律系为例，我系派出某法院实习的2名男生，在该法院实习60天，一直被安排扫描判决书上网，持续扫描了60天。这样的实习一定程度上并未实现学校期待的实践教学意图，甚至有些与学校本来意图背道而驰。

（三）高校法学专业教师参与法律实务较少，实践教学内容有较大局限

有些高校法学专业教师从高校毕业后进入高校教书，从校园到校园的履历里极大缺乏法律实务经验累积。其实很多高校为法学专业的教师提供挂职机会，但是由于教师多在关系单位挂职，一般挂职等于变相休假，挂职期间无人考勤，无人理会，挂职结束评语写为优秀即大功告成，更有甚者，高校法学专业教师去中学挂职教初中物理，这样的挂职也违背单位外派挂职的本意。这样的结果就使教师在法学教学中缺乏实务传授经验，导致学生毕业时候甚至不会进行普通的人身损害赔偿计算。这样的结果也在严重摧毁法学专业毕业生就业时候的自信心。这是由于高校法学专业教师参与法律实务较少而造成的对教学的消极影响。

（四）在法学教育领域的国际交流与合作较少

美国和欧盟的文明各国都法制健全，且有相对较为先进的实践教学经验，例如美国高校的诊所式法律教育，起源于20世纪70年代初期的美国，就是仿效医学院学生在医疗诊所临床实习的做法的类似医生传授诊病过程式实践教学模式，由教师主持完成法律实务活动，法学学生全程参与其中，获得直观与平面的实践知识与感受。诊所式法律教育已通过实践被证明是一种法学院学生获得法律经验、培养实务能力的有效方法和途径，其突出的实践性特色具有单纯课堂教育无可比拟的优势，可用于培养大量的法律实务人才，并加强对理论性研究的理解和实践配套经验。这些先进经验在我国的借鉴和普及都依赖于更多的国际合作与交流。

三、卓越法律人才培养中的模式创新

如果没有科学的有效的法学实践教学，培养卓越法律人才的宏伟目标将难以实现。目前推广的应用型、复合型法律人才教育培养模式、国际型法律人才培养模式以及西部基层法律人才培养模式三种法律人才分类培养模式，都需要创新的法学实践教学思路和设计来支撑和辅助进行。

（一）传统法学实践教学和卓越法律人才培养理念

传统法学教学侧重于理论讲授，而卓越法律人才培养需要更新传统的教学理念。关于法学实践教学理念更新，有很多学者提出较多有见解的观念和方法。目前，我国高等法学教育要培养高素质的应用型法律人才，决定了法学教学的最基本的出发点和落脚点应该是学生的法律实践能力。“我国传统的法学教育一定程度上存在着颠倒职业训练与学术培养位置、教学手段偏离法学应用性学科特点等不足，急需引入更关注法科学生实践技能提升的实践性教学方法，应着手尝试将法学实践教学的基本原理、理念逐步导入法学教学活动，并通过嫁接微观的案例教学法、小组讨论法、头脑风暴法、反馈评价法等实践性教学方法，逐步丰富和完善传统教学活动的内容和形式，以遵循教学改革渐次性的规律，并最终提升法科学生的综合培养质量”。笔者认为，只有教学理念的全面更新才能够巨大促进我国高等法学教育实践教学的改革和创新。

（二）集中出版一批高水平的通用法学案例教材和参考书

教材和参考书在法学实践教学中的重要作用不言而喻。截至目前，卓越法律人才培养的参考书主要内容述及我国高校法学教育的人才培养工作还存在的一些亟待解决的问题，人才培养模式亟待改革等。还有一些论及我国法学高等教育的教育体制、培养模式，也有很多论述是关于法学专业教学方法和实践教学的教学艺术等的。这样的教辅用书能够为法学专业实践教学的创新提供较为深厚的理论支撑，但是还远远不足以完成目前的卓越法律人才教育培养计划任务。因此笔者建议应当加大高水平的通用法学案例教材和参考书的编制和出版力度。

（三）充分拓展建设法学实践教学基地

实践教学是与理论教学并重的面向法律职业教育的法学专业教学活动，而法学实践教学基地的设立，是培养在校学生法学应用能力的重要步骤和措施。应用实践教育基地的法学实践教学，能够为学生提供周期相对较长、考核评价管理规范，并且有实用性和针对性的指导的实践教学平台。实践教学基地可以包含各法律实务机构，如：公检法，律师协会及各律师事务所，司法局，法律援助中心，公证处，监狱和看守所等，尽量使用信息化管理平台统筹管理，以提高实践教学效率，构建高水准的规范化的现代法学实践教育基地。

根据不同年级法学专业学生专业知识水平和心理状态的差异，可以实施区别性的实习方案。低年级学生以在法学实践教育基地观摩为主，重在观摩学习和获得直观的经验感受。高年级以法律诊所教学、案例教学、庭审旁听为主，或者尝试参加法律援助，并接受实践教学基地指派的指导教师的指导。如果毕业之际报考实践教学基地的公务员或事业编制岗位，曾经在该实践教学基地的实习经历也可以大大增加学生的面试成功信心。

（四）提高实践教学指导教师的实践教学技能和方法

目前，高等学校法学教育普遍存在的问题是教师的实践经验严重不足，尤其是年轻教师，实践经验更是严重缺失。这严重制约了卓越法律人才培养的进程。提高实践教学指导教师的实践教学技能和方法的有效途径也有很多。如聘请著名法律实务专家，全面介入模拟案件处理的全程等。例如要求：“诊所教师应当能够真正理解法律诊所这种开放性的，带有个性化的教育理念，需要一定时间的培训和必要的定期反馈评价机制；诊所教师首先应当是一名合格的有着丰富教学经验和敏锐洞察力和反应能力的法学教师，在注重教师有实践经验的同时，要注重开放性思维方式和开放式教学水平的提升”。而模拟法庭指导教师的要求是，必须熟悉公检法三家的真实办案流程，能够将各法律实务部门在具体工作过程中的真实的法律场景引入模拟法庭实践教学，增进法学学生在实践教学过程中的参与感和真实感。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李麒，王继军.实践教学与卓越法律人才培养[J].中国高等教育，2012（24）.

[2] 邹晓红，齐秀梅.法学实践教学新探[J].教育与职业，2012（6）.

[3] 尹建国.实践性教学方法及其在传统法学课堂中的运用[J].法学杂志，2013（1）.

[4] 路瑶，郑丽娜.从中美法学教育差异谈法律诊所课程中国化[J].知识经济，2013（3）.

12.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇十二

关键词：计算机科学与技术,专业人才,能力培养

第三次科技革命方兴未艾, 科学技术以令人惊叹的速度不断发展和更新, 尤其是以电子计算机科学和技术最为典型, 在短短的几十年间就进行了几次变革, 取得了飞速的发展。而今, 电子计算机已经走进了中国的千家万户, 而电子计算机科学与技术更是每一所高校都必有的专业。但是, 随着科学技术的日新月异, 对电子计算机科学与技术的人才提出了更高的标准, 要求其不仅仅能够熟练的掌握电子计算机技术的使用, 而且更要拥有创新的精神, 这才是重中之重, 只有电子计算机科学与技术专业的人才具备有了创新精神, 才能够保证电子计算机科学与技术的长远发展, 下面笔者将就如何培养计算机科学与技术专业学生的创新精神, 进行简要的分析。

1 综合分析电子计算机科学与技术专业人才培养现状

在众多的科学技术中, 电子计算机科学与技术处于前沿行列, 发展迅猛, 而且和其相关的技术在很短的时间之内都会发生变化, 这就要求从事相关行业的专业人员要具有超强的创新能力, 能够发明并且研制新技术新科技, 只有这样才能够使其本身具有更高的专业水平, 更好的实现自我价值, 促进电子计算机行业的发展。

目前我国的各大院校之中几乎都设有计算机专业, 用以培养大批计算机专业人才, 但是众多高校的教学体系存在一定的缺陷和不足, 主要有:

第一, 许多高校所使用的教材已经较为落后, 大多数使用的都是计算机技术更新前的版本, 这就使得学生根本无法在第一时间掌握最新的计算机技术。

第二, 教师队伍存在一定的问题, 有些年龄较大的教师已经无法及时的更新自己的知识含量, 这样直接影响到学生学习和吸收的知识。

第三, 教学方式老化, 目前大多数学校使用的仍然是传统教学方法, 这样的方式已经不能够适应计算机科学与技术的发展需求, 需要进行改革。

第四, 教学结构存在不足和缺陷, 专业课程与实践课程的安排不合理, 由于有些学校为了节省经费等原因, 并没有科学合理的安排学生的教学实践活动, 致使学生只是了解书本上的知识点, 不知道如何对其进行操作。

以上就是目前为止我国高校计算机科学与技术专业在教学上存在的问题, 这样的教学是无法培养出既能够熟练的掌握计算机技能, 又具有创新能力的专业人才。

2 培养计算机科学与技术专业人才创新能力的方法

想要培养计算机科学与技术专业的人才, 必须有效的结合课堂教学与实践教学, 但是针对目前我国高校教学存在的问题, 可以采取以下的办法培养学生的创新能力。

2.1 全面提高教师的教学素质

教育事业自古以来就受到人们的尊重, 人才的培养绝大多数都是通过在学校之中的学习实现, 而在教学的环节之中, 除去学生自身的学习认真程度和接受程度之外, 最重要的就是传授知识的教师, 可以说教师教学素质的高低直接的影响整个学校的教学质量和学生的学习情况。而目前随着社会的不断发展和进步, 人们对于教育的要求也在不断的升高, 教师为了满足目前时代发展的需要, 就必须时刻给自己充电, 增加自己的知识含量, 采用最前沿的教学方式, 只有这样才能够在教学之中, 教授给学生符合社会发展需要的知识, 培养出专业的人才。由此可见, 拥有高素质的教师队伍至关重要。

2.2 大刀阔斧的对课堂教学进行改革

对于计算机科学与技术专业的学生来讲, 除了对其进行相关的计算机书面知识的教育, 使其掌握专业技能之外, 最主要的就是培养其创新精神, 创新能力和精神不仅仅是个人素质的一种体现, 更是一个国家和民族的灵魂。因此在教学的过程中可以针对创新能力进行专门的培养, 要做到这一点关键还是在学校的领导和教师身上:学校的领导在选择教材时, 要选择对培养创新能力有针对性篇章的课本;学校的教师在备课时, 制定具体教学目标时要包括对创新能力的培养, 以其作为主要的教学目标, 并且在教学的过程中要有所侧重, 最大限度的培养计算机科学与技术专业学生的创新能力。

2.3 合理调整课程结构, 科学安排课堂教学和实践教学

电子计算机科学和技术专业与其他的专业有所不同, 它应该更注重于学生动手能力的培养, 因此在安排课程结构时科学合理, 不能够只注重课堂教学, 同时应该兼顾实践教学。如果只注重课堂教学, 忽略实践教学, 将来培养出来的学生势必只知道课本上的知识, 不知道如何动手实践, 只会纸上谈兵, 这样培养出来的学生是不可能满足当今社会计算机科学与技术发展的需要;同时, 如果学校太过于注重教学实践而忽略课堂教学, 虽然学生的动手能力会比较强, 但是其专业知识势必会有所欠缺, 这样的学生同样不能够满足社会的需要。

2.4 组织课外活动, 激发学生学习兴趣

学校的生活如果只是一味的学习, 太过枯燥无味, 最终会扼杀学生的创新能力, 这不利于学生的全面发展。在大学校园中有很多的学生社团在活跃校园文化中起着重要的作用。教学者可以将学生的专业知识、创造力的培养与这些活动相结合, 让学生参加计算机协会或者电脑节等, 在专业老师的带领和指导下, 开展一些计算机学科方面的竞赛, 通过活动来提高学生的动手能力和实践创新能力。学校不应该仅仅局限于课堂教学, 而学生也不应局限于自己专业知识的学习和培养, 要对其他专业知识也有选择的吸收和学习, 在这样的学习过程中才能够激发出创新的灵感。

总之, 随着第三次科技革命的兴起, 电子计算机科学与技术取得了飞速的发展, 而为了保证其持续稳定的发展下去, 培养出大批的计算机科学与技术的专业人才是关键, 而人才的培养最终要依靠学校的教育才能完成。但是, 目前我国高校对于计算机科学与技术专业人员的培养存在一定的缺陷和不足, 主要体现在:教师的教学水平和知识含量;课程结构的安排不够科学合理;教学方式仍然采用的是传统教学等等, 针对这些具体存在的问题, 笔者在文中提出了几点改进措施和方案, 以期能够对学生创新能力的培养有所帮助。

参考文献

[1]郭风, 朱韶红.计算机科学与技术专业课程体系建设研究[J].中国现代教育装备, 2010.

[2]马礼, 张永梅, 宋丽华.培养计算机类专业学生硬件方向创新能力的研究与实践[J].计算机教育, 2010.

13.计算机科学与技术专业概论报告 篇十三

在过去半个世纪的科学发展历史中，计算机科学与技术正以磅礴之势迅猛发展。如今计算机技术也被运用于各行各业，计算机技术在国民经济中起着不可替代的作用。

计算机在我国迅速普及，计算机也不再神秘，由于计算机硬、软技术以及网络技术的飞速发展，使得计算机的应用已不仅仅局限于计算机专业人员，其实这对于我们计算机科学与技术专业的学生来说是一个不利因素，我们因此丧失了一个优势，但是面对挑战我们更应该迎难而上，在这个特殊时期挑战也意味这机遇，因此在现阶段我们更应该努力学习，用知识武装自己，抓住这难得的历史机遇切实提高自己，我相信在这个广阔的天地一定有我们的用武之地。我希望在四年之后我能成为一个把科学原理演变为工程或产品的设计、工作规划或运行决策的人才。成为一个有关的设计、规划工作的工程型人才。

我希望在四年之后可以熟练的操作计算机系统；能够有效的使用计算机系统的开发工具和环境，去设计、实现各种计算机软件系统、计算机硬件系统或计算机应用系统，并能够建立起良好的系统文档；能够把有效的信息管理、信息组织、信息检索的原理应用到各种具体的信息处理系统中；能够把人机交互的原理应用到具体的软件系统中，具有包括用户界面、网络页面和多媒体系统在内的各种应用实践能力；在一个具体的计算机硬件或软件系统的开发与运行维护过程中，具有对该系统的风险和安全问题的识别与评估能力。如今社会对计算机科学与技术专业毕业生有着更高的要求，因此我应该在在校期间高度重视一下方面。首先我会重视在课程学习和

实践过程中逐步加深对科学方法的理解。其次我一定会高度重视数学知识的学习、加强数学方法和数学思维方式的训练。最后我会高度重视基础，加强抽象思维能力、设计能力和自学能力的培养。计算机科学发展快，知识更新快，新方法、新知识、新器件和新软件不断涌现。这就要求我们要有不断跟踪学科发展、不断更新知识和技术的能力。这就要求我在在校期间学好理论基础和专业基础课程，加强抽象思维能力和设计能力的培养，这样才能逐步达到具有较强的自学能力。

虽然我们以后从事的是技术部门，但是相互沟通能力在我们计算机职业也非常重要。因为从事计算机应用系统的开发，必须能和不同专业的人员一起有效的进行工作。因此我们还必须具有广泛的兴趣和较强的相互沟通能力。而且相互沟通能力不仅仅指能和别人进行口语交流，而且能有效地也书面形式交流思想，在正式场合和非正式场合都能有效的进行口头表达，能理解他人表述的内容。因此我在在校期间也会积极参加各种活动，积极和别人交流，以提高自己与别人的相互沟通能力。我们专业的毕业生以后从事的工作不可避免的要在一个团队中工作，因为现在的计算机项目，无论是硬件项目还是软件项目，一般都不可能由一个人完成，而是需要多人组成的项目组完成。所以在在校期间要注重培养自己的团队合作能力。所以我会积极参加各种社团活动和各种实践活动以提高自己的团队合作能力。

除此之外我认为对于英语的学习我也应该重视起来。在这个经济全球化的时代，我们为了赶上发达国家的技术我们首先应该学习发达国家的先进技术，因此对于英语的学习就显得尤为重要。所以在在四年我一定会努力学好英语，最后顺利通过六级考试。这对于我的今后发展非常重要。

但是仅仅学习发达国家的先进技术，这还不够，因为这样做我国将一直跟在别的国家屁股后面，如此我们永远都只能做世界大国，而不能成为世界强国，所以创新意识对于我们就显得尤为重要。因此在在校期间我会加强自身创新意识的培养。中华文化博大精深，这便是我们创新的源泉，培养创新意识要从自身做起。创新来源于身边，因此要创新首先应该从自身出发留神身边的事物。我会遇事积极思考，发现创新的元素。希望如果有机会可以参加关于计算机的各种大赛，为自己挣得荣誉为学校争光。

在大学我们缺少了老师和家长的监督，有了更多的空余时间，而这对于我们计算机专业的学生来说这便会非常容易沉迷与网络游戏，使得大学四年虚度。我认为这是非常不应该的。大学给我们提供了一个充满机遇的舞台，在学校会有许多活动等待我们的参与，无论是学校还是各个学院组织的活动我都会积极地参与其中以提高自己的交际能力和团队合作能力。我们华东理工大学有着充分的学习资源等待我们的利用，比如图书馆，这是一个非常巨大的资源，我们应该充分利用起来。有人说大学其实是一个有围墙的社会，在这个特殊的环境中我们拥有最优越的条件，当我们走出校园踏入社会时就再也不会有保护了，因此在大学四年我一定要积极培养自己各方面的能力包括创新能力的培养。因此我会踊跃参加“创新能力大赛”等活动，参加这样的活动不仅可以锻炼我的创新能力，而且我们以团队的形式参加也增强了我的团队合作意识。因此在这四年我要努力应用好我们华东理工大学这个平台，努力提高自己各方面的能力，用知识充实自己武装自己，日后为建设祖国做出自己的贡献。

计算机科学与技术专业在我国经过半个多世纪的发展，现在已经发展成为我国高校中最庞大的专业之一。而今，人类已经步入信息时代，随着信息技术的高速发展，现代工业化社会将在本世纪逐步过渡到以信息价值的生产力为中心的“全球信息化社会”。信息技术的发展正在全面改变人类社会的面貌，为人类提供新的思维、学习、工作和生活方式，为社会提供新的发展手段和新的就业机会。在信息社会，知识和信息能更快、更有效的转变为物质财富。信息技术是当代最具潜力的新的生产力。尤其是进入21世纪以来，电子计算机技术与通信技术的结合，在全球范围内掀起了一场互联网络为主要载体、以信息高速公路为龙头的信息产业革命，社会经济发展不在仅仅取决于自然资源和劳动力的多寡以及资本存量是否雄厚，而是越来越取决于其对科学知识和信息进行创造、加工、传播以及迅速应用的能力。

在现在以及今后很长一段时间内，信息技术将在我国国民经济发展领域中起着巨大的作用。信息技术在国民经济中起着先导作用，大力普及及应用信息技术，可实现对整个国民经济技术基础的改造，因而，通过对信息产业的优先发展，可以带动各行各业的发展。信息技术在国民经济中也起着替代作用，通过对信息资源的投入，可在一定程度上替代各种物质资源和能源的投入，如今的时代，环境保护已经被提到了一个非常重要的位置，所以信息技术的替代作用对于我国经济的发展，是其他任何技术不可比拟和替代的。信息技术在我国国民经济发展中还起着优化作用，在经济活动中大力普及应用信息技术，可以有助于优化生产要素本身的质量、优化对各种生产要素的管理、优化其相互间的配置、优化其运行的有序度和效率。信息技术在我国国民经济中起着增值作用，即指增加财富，扩大供给，提高产品与劳务的附加值，使过去的非资源转化为资源，促进国民经济增长。信息技术与信息产业的发展，正在对国民国民经济的发展、国民经济的的信息化起着举足轻重的作用，并成为衡量一个国家发展水平的重要标志。

我相信在今后很长一段时间内，信息技术将会保持这种迅猛的速度继续发展。作为信息专业的学生来说这既是机遇也是挑战，它为

14.计算机科学与技术专业开题报告 篇十四

系别专业 计算机科学与技术

1.本课题研究意义：

病例是病人就诊治病，根据自己的身体状况进行科学的，实际的统一的进行记录。对自己的病情进行科学的总结，对自己病情的发展程度进行阶段性的记录。近些年，随着医疗机构多年来医治的病人不断的增加，手动记载病人的病例越来越不方便，病例资料积攒越来越多，对空间的占用越来越严重，随着时间的推移，出现了各种各样的问题，弊端和缺陷显现的越来明显起来。

医疗机构病例的记录和管理是一项非常繁琐的工作，而传统的选题方式存在以下几方面的问题：

1.医疗机构进行挂号，就诊等一系列医疗流程的同时，要对病人相应流程的资料进行详细的记录.传统的记录流程繁琐复杂，该过程时间长，速度缓慢，因此影响了医疗人员的治疗效率。

2.病例的存放，是医疗机构普遍存在的问题，由于病例记录的材质是纸张，由于多年的积累，病例资料会越来越多，需要长期的干燥环境，避免纸张发霉变质。而且由于纸张的积累，会占用越来越多的空间。而且由于纸笔记录，记录笔迹很容易由于时间过长，缓慢变质，继而字迹愈来愈不清晰，导致记录被损毁，造成记录无法使用，从而要采取安全措施。

3病例记录的查找，由于病例记录是用纸张进行记录，索引模式不清晰，查找使用起来会耽过长的时间，而且查找极为不便，由于病例的使用，会造成材质的损坏甚至损毁无法使用，

针对上述产生的诸多问题，设计并开发一个病例管理系统是非常必要的。该论文设计并实现了中医诊所的病例管理系统，改系统不仅实现了病例的快速记录和管理，增加了病人和医疗人员之间的沟通和了解，更重要的是实现了病例的快速索引和查找使用，提高了医疗机构的工作效率。

2.研究内容：

1.了解该系统现在的发展现状，对国内外的现状进行分析对比

2.对系统的市场需求进行分析

3.系统结构

(1) 对就诊者记录进行统一管理功能;

(2) 对挂号记录进行统一管理功能;

(3) 对就诊者每次所开的处方记录进行统一管理功能;

(4) 对就诊者每次就诊时的确诊记录进行统一管理功能;

(5) 对就诊者住院、出院、转院记录进行统一管理功能;

(6) 对就诊者动手术的手术记录进行统一管理功能;

(7) 对就诊者的检查结果记录进行统一管理功能;

(8) 对就诊者病历进行查询的功能。

4.将系统进行实现与运作

5.结果实际需求进行实践和分析

6.对所做的工作进行总结，进一步的完善和分析出现的问题

3.技术路线、研究方法和研究进度：

本系统采用的软件开发工具及环境如下：

操作系统： WINDOWS

编程工具： PowerBuilder9.0

数据库：SQL Server数据库

开发用机器的硬件配置：

Pentium Ⅳ 1.50GHz、256MB内存、20GB硬盘等。

本应用程序的主要功能都是在主窗口w_zhujiemian及在其下打开的众多窗口中完成的。将主窗口的WindowType属性设立为mdi型，以便在其下以特定方式打开其他窗口。

主界面设计中主要是主菜单m_zhujiemian的设计，该菜单结构及代码如下：

1.医务人员：Clicked事件程序代码

opensheet(w_ywry,w_zhujiemian,8,original!)

2.就诊者记录：Clicked事件程序代码

opensheet (w_jzz_cx,w_zhujiemian,8,original!)

3.挂号记录：Clicked事件程序代码

opensheet(w_gh,w_zhujiemian,8,original!)

4.处方记录：Clicked事件程序代码

opensheet(w_cf_xcg_cx,w_zhujiemian,8,original!)

5.确诊记录：Clicked事件程序代码

opensheet(w_hyjc_qz_cx,w_zhujiemian,8,original!)

6.住院记录：Clicked事件程序代码

opensheet(w_hyjc_zy_cx,w_zhujiemian,8,original!)

7.手术记录：Clicked事件程序代码

opensheet(w_ss_cx,w_zhujiemian,8,original!)

8.检查结果记录：Clicked事件程序代码

opensheet(w_hyjc_jcjg_cx,w_zhujiemian,8,original!)

9.病历查询：Clicked事件程序代码

opensheet(w_hyjc_blcx_cx,w_zhujiemian,8,original!)

设计方法

1.查询相关资料，了解本系统的研究意义。可以上网搜索或者是去图书馆查阅相关资料。

2.通过查询资料了解该系统要如何做，及要做哪些东西。

3.设计出大体上的功能模块，画出模块图。

4.通过进一步的了解，对每个功能模块进行细化，将每一步都想清楚。制定出每一步的做法和注意的地方。

5.对设计好的程序进行调试，通过调试发现存在的问题并解决，从而达到完善系统的目的。

6.最后，整理各阶段的设计记录文档，写成论文稿。

研究的整体方案：

1)应用程序背景和需求分析

2)组建开发组

3)数据库设计

4)编写应用程序

5)测试和优化应用程序

6)发布数据库和应用程序

数据库设计的基本步骤：

确定创建数据库的目的

确定数据库中需要的表

确定表中需要的字段

确定主键

确定表之间的关系

输入数据和创建其他数据库的对象

工作进度的安排：

1)应用程序背景和需求分析：熟悉论文课题，查找资料，研究资料，熟悉编程语言，完成毕业设计开题报告及外文文献翻译。

完成时间：11月

2)数据库设计：继续熟悉编程语言，查找资料，研究资料，确定数据库结构和数据结构，建立数据库，做好编程准备。

完成时间：2月中旬--2月底。

3)编写应用程序：着手编程，初调程序，建立程序的大致结构、整体框架。

完成时间：2011年3月初--4月初。

4)测试和优化应用程序：设计与撰写论文，完善设计，进行测试。

完成时间：2011年4月初--4月中旬。

5)发布数据库和应用程序：根据指导老师的建议，继续完善程序，将完成的程序上交，并将毕业论文完成初稿上交。

完成时间：2011年4月中旬--4月底。

15.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇十五

随着信息技术的发展和广泛应用, 原有的人才培养模式的缺点逐渐暴露出来。如何根据社会的需求调整专业定位与培养模式, 使之符合厚基础、宽口径、重能力、有特色的面向21世纪的人才培养理念, 是信息与计算科学专业建设的第一要务。

1专业定位

《关于信息与计算科学专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告》中指出, 信息与计算科学专业的定位是:“信息与计算科学专业是数学学科下的一个理科专业, 应该主要研究信息技术的核心基础与运用现代计算工具高效求解科学与工程问题的数学理论与方法……或更简明地说, 研究定向于信息技术、计算技术的数学基础。”根据该专业开办的初衷来看, 信息与计算科学专业应用型人才的目标定位应该是以培养面向生产、管理、服务第一线的技术应用型人才为主要培养目标。

我国的高等教育分为研究生教育、本科教育和高职高专教育三个层次, 而高校分为研究型、教学研究型、教学型 (技术应用教学型、技能教学型) 三种类型。不同层次和类型的高等院校在办学定位上显然不能按照统一模式进行, 即使是同一类型的高等院校也必须选择适合自身发展的办学模式。基于专业的目标定位, 信息与计算科学专业人才培养应该更多地体现为面向地方经济和社会发展的需要, 培养具有较高应用性能力的本科学生。据统计, 截至2002年7月, 全国有301所学校设置信息与计算科学专业。之后很多高校纷纷开设信息与计算科学专业。宽泛的专业内涵要求信息与计算科学专业容纳更多的课程, 由于在多数院校该专业均为新建专业, 这就加大了制定培养方案和专业建设的难度。而该专业普遍存在着教学内容陈旧、培养模式单一的现象, 因而信息与计算科学专业应用型人才培养应重视专业建设的促进, 根据本专业的服务群体与层次定位, 结合专业需求, 调整、优化自己的专业设置, 以提高学生的应用能力, 在办学中逐渐形成自己的应用性特色。

专业设置还应该考虑到学生的个性发展, 并为其留有一定的空间。个性发展的核心是创造能力的发展。社会对人的素质有多种类、多层次的不同要求, 而受教育者本身存在着个体差异。重视每个人特色素质的发展和提高, 应当是高校素质教育的重点。

2专业教学

信息与计算科学专业应该是一个以数学为基础、以计算机为工具、面向信息领域应用的专业, 培养出来的毕业生应该有较强的应用能力。要做到这一点, 就要利用信息科学、计算科学、运筹与控制科学的交叉点组成新的课程体系。从专业基础课的设置上来看, 应通过数学分析、高等代数、解析几何等几门主要数学课程的学习来增强学生的抽象思维能力, 通过数学模块的选修学习来开阔学生的视野, 通过计算机课程 (程序设计语言、数据结构、数据库) 的学习来培养学生的计算机应用能力, 通过数值计算方法、数学模型、Matlab等课程的学习来提高学生的解决实际问题的能力。而专业后继课的设置就要根据各学校的类型、办学基础、发展规划来合理设置。但毋庸置疑的是, 必须遵循学科发展的内在规律, 确定教学计划, 通过课程内容体系的调整与整合来拓宽专业口径, 培养出达到专业培养目标的人才。强调知识的广博不应该以舍弃夯实的专业基础知识为代价;培养较强的综合应用能力也不是几门分属不同知识种类课程的独立教学能够完成的。

既然各高校信息与计算科学专业的培养目标各有特色, 那么各高校在该专业教学中所使用的教材千篇一律显然是不合理的。教材的内容与结构需要根据学生的基础、培养目标来确定, 教师在处理教材时也应该从宏观的角度鸟瞰课程在学科体系和整个数学专业中的地位与作用, 使专业各门课程在教学内容、思想方法上相互渗透, 挖掘各门课程之间的内在联系, 用现代数学的观点理解传统数学, 将隐含在基础知识中的数学思想提炼出来, 提高学生解决实际问题的应用能力。如:在概念教学中, 要阐述清楚概念产生的背景和概念的本质;通过对相关知识的整合, 鼓励学生形成较为完整的知识结构, 使学生对知识有一个整体上的认识;课堂上要围绕教学内容提出问题, 发挥学生参与的主动性;要培养学生建立数学模型的思想, 提高学生的数学素养和创新能力。总之, 要让教学方法和教材充分体现本专业的特点。以上这些都是专业课程教学中应该考虑的。

在课程考核方法上, 应打破数学学科下各专业以闭卷笔试为主的传统形式, 根据课程本身的特点以及专业对课程的要求, 形成闭卷笔试、开卷笔试、口试、实验报告、撰写论文等多种考核方式并举的考核模式, 并且将实践环节纳入到考量的范围内, 同时在某些计算机类课程中采用过程考核的办法。

3应用能力培养

合格的应用型本科人才应具备以下专业特征, 掌握较系统扎实的专业基础知识;有较强的实践能力和相关专业知识的综合运用能力;具有一定的技术创新意识和能力, 解决一些实际问题;较强的终身学习能力。所以, 信息与计算科学专业的毕业生必须具备数学建模、系统分析等方面的能力, 具备计算机硬件安装、维护与软件开发能力, 具备信息收集与处理的能力, 具备科技、教育、管理、工程等方面的实践动手能力, 具备科学研究与创新能力。

大多数定位于教学型和教学研究型的院校开设信息与计算科学专业应形成以理论教学为基础, 以实验教学为手段, 以数学软件为工具的教学模式。将数学建模纳入课程体系, 建立并完善数学建模实验室, 组织学生参加全国大学生数学建模比赛。把数值计算方法课程作为与数学分析、高等代数同等重要的主干课程之一, 进行重点建设。数值计算方法以数学公式的推导为线索, 将实际问题归纳总结形成数学模型, 以编程语言为手段, 将数学模型转化成计算机程序, 进而解决问题。数值计算方法主要研究计算机在科学计算方面的应用。上机实践环节是这门课程的重要组成部分, 也是检验教学效果好坏的试金石。根据课程特点, 在学时充分的条件下, 上机实验的时间不应少于总课时的四分之一。授课中, 教师指导学生完成实验题目, 也让同学之间相互交流, 查找问题, 在“做”中“学”, 在“学”中“做”。同时, 要充分重视Matlab等课程的教学, 启发学生自觉运用数学工具来解决各种各样的现实问题, 提高学生的数学素养。

本专业应用型人才培养, 应在总结经验的基础上, 加强实践教学环节在培养方案中的地位, 改进培养方案架构, 设置实践教学体系模块, 使实践教学体系的结构与理论教学体系的结构同样完整。要强化应用、重视实践、突出能力, 就必须保证实践教学的总学时, 逐渐完善实践教学的培养体系。

总之, 建立信息与计算科学专业应用型人才培养模式需要从专业定位、专业教学和应用能力培养等多方面进行综合研究。

摘要：信息与计算科学专业的原有培养模式已经不能适应社会对于应用型人才的要求。建立信息与计算科学专业应用型人才培养模式需要从专业定位、专业教学和应用能力培养等多方面进行综合研究。

关键词：信息与计算科学专业,应用型人才,人才培养模式

参考文献

[1]教育部数学与统计教学指导委员会, 数学类教学指导委员会.关于《信息与计算科学》专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告[J].大学数学, 2003, 19 (1) :4-5.

[2]陈小虎, 等.教学应用型本科院校的办学理念及路径选择[J].中国大学教学, 2005, (2) .

16.论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文 篇十六

关键词：计算机 创新型人才 培养模式

信息化随着新世纪的到来得到快速地发展，国家对专业技术型人才的需求也逐渐增加，呈现不断增长的趋势。我国教育部根据市场的需求也对大学的教育加增强了专业型人才的培养力度，然而现在的培养模式还存在一些问题，当今的计算机专业范围内培养的毕业生没有完全适应现今的软件行业和国家的信息化建设的要求，然而国家对计算机专业创新型人才的需求是与日俱增，创新型人才是远远不能够满足社会的需求。所以，在新时期，不断探索以就业为导向的计算机创新型专业人才培养模式成为国家和社会的重要任务。

一、计算机就业需求和培养目标

现代的网络公司以及创新型型网络企业不但关注员工的专业基础，更加重视员工是否具备创新能力，创新是企业进步的灵魂。市场对計算机领域的创新型人才的需求越来越强烈，从二零零九年到二零一三年的毕业生就业状况我们能够看出，毕业生工作单位由之前的公有制性质转变为私有制性质，由单一的就业方式到灵活地就业方式的转变，同时计算机专业的毕业生考研的比例也在不断上升，除此之外，地域性的软件人才需求也呈现出增大的趋势，计算机专业的毕业生流向也更加多样化。鉴于以上的研究，计算机专业的毕业生通常供职于网络公司。

要实现以就业需求为导向的计算机创新型专业人才的培养，一方面要依照市场上的实际需求量，另一方面还应当把高校教育和现实市场需求相结合。充分发挥计算机专业教师的人才优势，传到授业解惑，使学生切实地能够在未来的就业中占优势。高校计算机专业是现代社会具有广阔发展前景的专业之一，应当造就一大批能够搞科研、有创新的新型人才，同时应当依照市场经济所要求的人才标准进行计算机创新型人才的培养，满足市场和社会的需求。

二、计算机传统人才培养模式存在的弊端

1.人才培养的结构性失调导致毕业生就业难问题

进入二十一世纪，新兴的IT产业也处在产业发展的成长期，根据有关国家部门的统计，每年市场对我国现有的IT人才的需求量都在增加，据不完全统计，仅软件人才每年就有四十三万人的不足，然而国内高校仍旧有很大一部分的计算机专业毕业生不能找到合适的岗位。其中的一个缘由就是高校教育的计算机专业毕业生和市场上的人才需求之间存在一段距离，传统人才培养模式下造就出的计算机专业的毕业生，不能够担任具备实际技能的计算机创新型人才的岗位。具体的说是结构性过剩，即人才的供给和市场的需求存在偏差，伴随网络技术的发展，熟悉计算机也不再是计算机专业学生特有的竞争点。很明显，高校在计算机专业的培养目标和定位上也存在和市场需求脱节的问题，导致计算机专业毕业生在就业期里，结果导致该专业供大于求和企业急需专业人才求大于供的不利境况。

2.教学内容陈旧，更新的速度跟不上计算机技术的更新速度

现在的高校对计算机专业学生的教育过程中，内容大多比较陈旧，跟不上市场上的需求，学生学习的专业知识落后于市场的发展速度。计算机技术的发展速度是当前其他任何技术都不能相提并论的，但是高校教师在日常的授课程中采用的一些专业教材、教学内容和教学体系一直没有太大的变化，计算机授课的内容不能够和现今的计算机技术保持一致。

3.现有的教学方式不利于学生创新能力的培养和提高

现实的计算机授课仍旧采用传统的填鸭式的教学方法，往往过于看重对学生进行专业知识的传授，却把创新教育放在了不起眼的位置。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师缺乏对学生的创新意识教育，极大地阻碍了学生在遇到新问题、新情况时妥善处理问题的能力塑造。同样，不利于造就计算机创新型专业人才应当具备的知识和能力结构。

三、以就业为导向的计算机创新型人才培养的措施

1.创建符合科学发展观的人才培养模式

构建和科学发展观相适应的人才培养模式的主要目的是为了促进人的全面发展。坚持以人为本。在对计算机专业学生教育的过程中，应当帮助这些学生进行全方位的发展，努力增强他们的思想道德素养，提升其专业技能的同时，造就一大批具备创新能力的高科技人才。同时，构建创新型人才培养模式过程中，一定要坚持以人为本的原则，注重对学生个性的培养，培养他们的创造才能，增强计算机专业的毕业生在就业市场上的综合能力。

2.教学方法要实行以问题为主线的教学

在对计算机专业学生的授课中，应当充分发挥学生的主体地位，在平时的授课过程中积极地加强对学生的引导，让学生自主地分析现实问题并提出解决问题的思路，增强学生之间的相互交流，培养学生善于发现问题的本领。让学生在集体范围内养成互相探讨交流的学风，拓宽学生的知识面，增强学生的创新能力。

3.加快教师队伍建设和教师知识更新的速度

计算机专业课教师担负着培养创新型人才的重要任务，鉴于教师知识储备的落后，应当加强教师专业知识的弥补，为培养创新型人才打下坚实的理论基础。同时，加强教师队伍建设，充分重视吸引具备不同学科背景的专业人才进人教师队伍，实现学科交叉，为计算机专业教师队伍增添活力。除此之外，实施科研促教计划，加强专业科研课题研究，借助对专业课题的研究推动教师科研水平的提高。

四、结语

切实增强计算机专业学生的创新能力，提高学生应对信息化时代纷繁复杂问题的能力。改变落后的教学模式，增强对计算机学生的创新能力的塑造，不断探索以就业为导向的计算机创新型专业人才培养模式，为计算机专业的学生将来适应市场的需求打下坚实的基础。

参考文献：

[1]卢晓娟.高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范[M].北京大学出版社，2009.

[2]李莉莉，石忠.计算机科学与技术专业人才培养模式探究[J].福建电脑，2007，（1）.

[3]曾志伟，王铁骊.我国本科创新型人才培养模式的构建[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004，（7）.

17.计算机科学与技术专业个人简历 篇十七

NAME

八年以上工作经验 | 男 | 31岁（1979年6月17日）

居住地：上海

电 话：

E-mail： 照片

最近工作 [ 2 年1个月]

公 司：上海xx软件有限公司

行 业：网络游戏

职 位：程序主管 最高学历

学 历：本科

专 业：计算机科学与技术

学 校：北京邮电大学

自我评价

具备多年的服务器端开发经验，精通多线程开发、服务器程序和数据库的调优，以及SQL SERVER数据库的存储过程的开发和调优，信奉测试先行的开发理念，有过开发稳定高效的计费服务器的经验，掌握LUA脚本语言，开发过怪物的人工智能模块，深入了解盛大成熟的SGDP服务器引擎架构。

求职 意向

到岗时间：一个月内

工作性质：全职

希望行业：网络游戏

目标地点：上海

期望月薪：15000-19999/月

目标职能：项目主管，项目经理

工作经验

200X /9--至今：上海xx软件有限公司(150-500人)[ 2 年1个月]

所属行业：网络游戏

《xx世界》项目组 程序主管

在开发著名格斗游戏的网游版本《xx世界》的过程，负责服务器端核心模块开发和管理工作，使用脚本语言LUA开发了怪物的AI模块。该游戏将于2010年7月内测。

200X /1--200X /11：网络xx游戏有限公司(150-500人)[ 1 年10个月]

所属行业：网络游戏

营运支持部 项目经理

负责网络游戏后台分布式服务器集群的开发和管理工作，该服务器群包括通讯服务器，登录服务器，计费服务器，中央服务器以及数据库服务器。

200X /10--200X /9：上海xx科技有限公司 [1年 11个月]

所属行业：计算机软件

软件开发部门 项目主管

负责设计开发了公司的软交换运营平台的计费系统和网管系统。并且负责了外包项目SOFTPHONE的维护和开发工作

项目经验

200X /9--至今：xx世界

软件环境： Windows

开发工具： Visual Studio 2005

项目描述： xx的2.5D MMORPG网游版本

责任描述： 负责服务器端重要模块的开发以及开发管理工作。

200X /10--200X /9：软交换运营平台的计费系统和网管系统

软件环境： windows

硬件环境： 服务器

开发工具： delphi,visual studio 2003,sql server 2000,vc

项目描述： 负责设计开发了公司的软交换运营平台的计费系统和网管系统。并且负责了外包项目SOFTPHONE的维护和开发工作。

责任描述： 系统架构的构建、关键模块的编写，部门管理。

教育经历

199X /9--200X /7 北京邮电大学 计算机科学与技术 本科

语言能力

英语（熟练）

听说（一般）

读写（熟练）

英语 等级 英语 四级

证书

200X /3 PMP证书

200X /2 微软认证数据库管理员

200X /8 MCSE 微软认证系统工程师

200X /5 MCP 微软专家认证

200X /3 大学英语四级

18.计算机科学与技术专业探索 篇十八

文/郑州大学计算机科学与技术专业（梅利云）

随着科学的日益进步，计算机已经成为人们日常生活中必不可少的物品。无论是在生活还是工作中，计算机也是随处可见。21世纪是一个信息的时代，掌握应用计算机是一种必备的技能。作为计算机系的学生，我们更应该高要求的对待自己，走在时代的前沿。而首先，我们必须对这个专业有必要的认识和了解。

专业介绍

这个专业是为了培养具有良好科学素养，能系统地、较好地掌握计算机科学与技术的人才而设立的。它包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法。从事此专业的人员今后能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的工作，也能成为计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。

具体课程及要求

本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。

作为一个优秀的本科毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；

2．掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；

3．具有研究开发计算机软、硬件的基本能力；

4．了解与计算机有关的法规；

5．了解计算机科学与技术的发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。

在大学期间，我们需要学习的课程具体如下：

主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析等。

主要实践性教学环节：包括电子工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计(论文)。

专业名校

北京大学 清华大学 北京航空航天大学 哈尔滨工业大学 上海交通大学南京大学 国防科学技术大学

相关专业

鉴于计算机是一门应用广泛的专业，与其相关的专业也有许多。在此泛泛的列举几个：自动化 电子信息工程 通信工程 电气工程与其自动化 信息工程 网络工程 软件工程 信息显示与光电技术 集成电路设计与集成系统 光电信息工程 电气信息工程 计算机软件 电力工程与管理 智能科学与技术探测制导与控制技术 数字媒体技术信息与通信工程 建筑电气与智能化 电磁场与无线技术等。

就业前景

1、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。

2、软件工程方向就业前景十分广阔，学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。

3、通信方向就业前景广阔，学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。

4、网络与信息安全方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。

发展方向

计算机科学与技术类专业毕业生的职业发展路线基本上有两条路线：

第一类路线，纯技术路线；信息产业是朝阳产业，对人才提出了更高的要求，因为这个行业的特点是技术更新快，这就要求从业人员不断补充新知识，同时对从业人员的学习能力的要求也非常高；

第二类路线，由技术转型为管理：种转型尤为常见于计算机行业，比方说编写程序，是一项脑力劳动强度非常大的工作，随着年龄的增长，很多从事这个行业的专业人才往往会感到力不从心，因而由技术人才转型到管理类人才不失为一个很好的选择。

就业要求

（即计算机科学与技术类专业大学生应该储备的知识）

1、网络工程方向专业培养的人才具有扎实的网终：工程专业基础、较好的综合素质；能系统地掌握计算机网络和通信网终技术领域的基本理论、基本知识；能掌握各类网络系统的组网、规划、设计、评价的理论、方法与技术；获得计算机网络设计、开发及应用方面良好的工程实践训练，特别是获得大型网络工程开发的初步训练。

2、软件产业作为信息产业的核心，是国民经济信息化的基础，它已经涉足工业、农业、商业、金融、科教卫生、国防和百姓生活等各个领域。本专业方向就是学习如何采用先进的工程化方法进行软件开发和软件生产。

3、计算机软件主流开发技术、软件工程、软件项目过程管理等基本知识与技能，熟练掌握先进的软件开发工具、环境和软件工程管理方法，培养学生系统的软件设计与项目实施能力，胜任软件开发、管理和维护等相关工作的专业性软件工程高级应用型人才。

4、信息工程通信方向是一个以通信技术、电子技术和计算机技术为基础，以现代通信系统的基本理论和技术及信号与信息的获取、传输、存储、处理为学习和研究对象。要求学生系统的学习通信系统和信息科学的基本理论和基本知识。使学生受到严格的科学试验训练和科学研究初步训练，具有从事通信工程和电子工程的综合设计、开发、集成应用及维护等能力的高级应用型技术人才。主要的研究领域包括：现代通信系统与程控交换、计算机网络与移动通信、信号与信息处理新方法、数字图像处理及压缩技术、单片机原理及应用、DSP原理及应用和通信领域新技术新业务的研发等。

5、信息工程网络与信息安全方向是以信息安全技术和网络技术为基础，以信息安全和网络协议、网络产品的研究、开发、运行、管理和维护为学习和研究对象，掌握网络中实现信息安全的相关技术。要求学生系统的学习信息科学和通信系统的基本理论和基本知识，使学生受到严格的科学试验训练和科学研究初步训练，具有从事信息安全和网络工程综合设计、开发、维护及应用等基本能力的高级应用型技术人才。

需求分析

1．全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右

按照人事部的有关统计，中国今后几年内急需人才主要有以下8大类：以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才；信息技术人才；机电一体化专业技术人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人才；国际贸易人才；律师人才。教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部目前联合调查的专业领域人才需求状况表明，随着中国软件业规模不断扩大，软件人才结构性矛盾日益显得突出，人才结构呈两头小、中间大的橄榄型，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少大量从事基础性开发的人员。

2.数控人才需求增加

蓝领层数控技术人才是指承担数控机床具体操作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70．2％，是目前需求量最大的数控技术工人；而承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员在企业数控技术岗位中占25％，其中数控编程技术工艺人员占12．6％，数控机床维护维修人员占12．4％，随着企业进口大量的设备，数控人才需求将明显增加。

3．软件人才看好

教育部门的统计资料和各地的人才招聘会都传出这样的信息计算机、微电子、通讯等电子信息专业人才需求巨大，毕业生供不应求。从总体上看，电子信息类毕业生的就业行情十分看好，10年内将持续走俏。网络人才逐渐吃香，其中最走俏的是下列3类人才：软件工程师、游戏设计师、网络安全师。

4．电信业人才需求持续增长

电信企业对于通信技术人才的需求，尤其是对通信工程、计算机科学与技术、信息工程、电子信息工程等专业毕业生的需求持续增长。随着电信市场的竞争由国内竞争向国际竞争发展并日趋激烈，对人才层次的要求也不断升级，即由本科、专科生向硕士生和博士生发展。市场营销人才也是电信业的需求亮点。随着电信市场由过去的卖方市场转变为现在的买方市场，电信企业开始大举充实营销队伍，既懂技术又懂市场营销的人才将会十分抢手。

如何学好这个专业

1.计算机专业是一个很枯燥的专业，认真和毅力是必备的条件。

2.C语言是基础，只有打好了基础才能有更好的发展。

3.先学习专业课《数据结构》、《计算机组成原理》，搞清楚对象后再开始学习其他课程。

4.对编程有一定的认识后，就可以学习C++了（C和C++是两个概念）

5.不要漏掉书中任何一个练习题--请全部做完并记录下解题思路。

6.在学校你有充足的时间和条件读书，多读书，如果有条件多读原版书。

7.多去实验室上机。

8.你会买好多参考书，把书上的程序例子亲手输入到电脑上实践，即使配套光盘中有源代码。

9.强调认真听专业课。