经营管理能力培训班学习心得

经营管理能力培训班学习心得（精选17篇）

1.经营管理能力培训班学习心得 篇一

通过本次管理能力提升培训课程的学习，使我既对国家的宏观经济形势有了了解，也提升了企业的运营管理能力，开拓了视野、释放了压力、激发了活力，总的来说有以下两点感受：

一、要用战略性思维谋划企业的长远发展。

首先要加强人才队伍的建设，建立老、中、青三级人才体系。把人才队伍建设放在关系企业发展全局的重要位置，牢固树立“人才资源是第一资源”的思想，大力推进人才培养战略，以多层次人才队伍建设和团队建设为重点，以提升人才创新能力为关键，以充分发挥人才作用为根本，以体制机制改革为动力，进一步激发人才活力，提升人才效能，努力建设结构优化、素质优良的人才队伍，为企业实现新的发展目标提供强有力的人才保证。

其次要不断创新，拓宽业务发展渠道，通过改革来适应新形势、激发新活力，使企业发展可持续。企业要有强烈的危机意识，从而来激发企业的技术创新，保持对市场变化的高度敏感，保持产品和技术在市场上的领先地位。以技术创新制造“危机”，为企业营造气氛以激发员工的活力，改进分配和奖励制度，以促进人才效益的发挥。

二、通过有效的沟通增强员工的执行力。

执行力，就是保质保量地完成上级下达的工作和任务的能力，也可以说是按时按质履行好自己的工作职责的能力。但现实的情况往往却是这样的：自己和下属们沟通后的指令，常常被下属们肢解得支离破碎，没有按要求得到应有的执行，有的甚至是直接把执行之车开到了不同方向的岔道。我们把有关某项指令或计划的所有事项一股脑的传达给自己的下属，殊不知自己的下属因为资历、理解能力、知识面及技能的局限性，根本就没有办法承受如此之重。现在，我们要从他们的角度，去和他们沟通其能听懂和执行的表述方式，其实是个明智而高效的选择。

首先要了解自己的团队，区别沟通。这需要我们“因材施教”，这是建立在我们对自身团队的成员充分了解的基础上的。

其次让团队了解自己，并辅以一定的管理。作为一个管理者，既要去了解自己的团队，也要努力的让团队了解自己。如果一个管理者，能够让团队成员清楚的了解到自己的行事风格、执行要求、效果检验标准等信息，团队成员们就会努力的向自己所要求的方向上去靠。

2.经营管理能力培训班学习心得 篇二

海力集团成立了由董事长任组长, 总经理任副组长, 有关职能部门负责人为成员的企业教育培训工作领导小组。集团领导班子成员对分管部门的培训负责, 各单位一把手对单位的学习活动负责, 为培训学习提供了组织保障。

为培养一支善于学习、善于思考并能把新知识应用于实践的管理队伍, 集团围绕企业的战略、文化、营销、人力资源、财务、流程管理和组织创新等7个方面的内容, 强力推行了企业内部培训工作。集团投资10万余元购置了卫星接受器、投影仪、电脑等设施, 采用了“卫星远程课堂+专家教授面授”的教学方式。培训主要对象包括集团公司高管、机关管理干部、安全生产系统以及两家子公司中层以上的管理干部共计120余人。集团先后派人到北京、济南、滨州等地学习先进的培训管理经验, 并在问卷调查的基础上引进了华企在线培训系统。集团还与山东大学、山东科技大学等院校建立起校企结合的人才培训基地, 采取“送出去、请进来”的方式培养人才。

制度是培训学习取得实效的重要保障。一是集团培训办按照“分头组织、归口管理、落实责任、强化考核”的思路, 为每个学员建立了培训档案, 专门记载上课考勤情况、作业完成情况及考试考核情况。集团把学员培训学习的成绩与晋级、晋职和评选先进挂钩, 并实行一票否决。二是建立了学习考勤制度。集团高管请假由董事长批准, 中层管理干部请假由分管副总批准, 一般管理干部请假由本单位主要负责人同意后报分管副总批准。学员的请假申请报送培训办备案, 没有办理请假手续事后又没按时补办的, 一律按旷课处理。三是建立了学习考核制度。学员旷课、未完成作业、考试不及格, 均给予罚款处理;凡出现学员签到记录不完整、学习资料不完备、教学设备出故障等现象, 也要对有关责任人给予罚款处理。以上考核情况均纳入集团公司每月一次的工作目标责任制考核范围。

集团党政领导班子成员在学习上为大家做出了榜样。他们尽管工作繁忙, 仍然挤出时间和大家一起听课并认真做笔记, 还和专家教授共同探讨企业遇到的实际问题。在他们的影响带动下, 学员们逐渐从“要我学”转变为“我要学”, 并形成了“工作中学习、学习中工作”的良好风气。截至目前, 平均每个学员完成课堂笔记300页, 写出心得体会10篇。集团向40名优秀学员颁发了奖金, 并在内部广泛宣传他们的事迹。通过培训, 管理人员的知识技能有了很大提高, 集团的竞争实力和发展潜力得到有效提升。员工们撰写的《以文化赢得未来》、《以信息化促进企业跨越发展》等论文先后被省市国有资产管理部门、经贸部门和企业联合会评为优秀文化创新成果。

3.经营管理能力培训班学习心得 篇三

在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。

首先是对教育理念的转变

这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。

其次是教学媒体的选择

张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。

再者是对教材的处理

他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。

听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

4.经营管理能力培训班学习心得 篇四

增强六种意识 不断提升管理能力和管理水平

——2011年暑期校长培训学习心得

淳化县职教中心主任

王进

为期四天的暑期校长培训即将结束，四天来，我们集中于山青水秀的仲山，远离喧嚣，抛下工作碎事，静下心，安下身，潜心学习，交流充电，自觉收获不小，受益匪浅。下面就几点学习体会与同仁交流，就一学年工作向各位领导予以汇报。

一、几点体会：

1、学无止境，学习培训很有必要。

连续两年来，县局不失时机利用暑期相对闲暇时段，组织中小学校长进行集中学习培训，特别是这次选择仲山，让我们臵身于满目青山、翠绿欲滴的绿色世界，首先让人容身于大自然，忘却工作的烦脑，抛开生活锁事，赶走一学期来满身的疲惫，使人心旷神怡。其次，由于平时的学校工作中很少有整块时间看书学习，加之学校工作中安全绷紧了神经，质量重压着肩膀，日常事务、应酬缠绕住手脚，根本无暇也没心思静下来学习充电，更没有专家的辅导，同仁的交流。因此诚心感谢县局为我们提供了交流的平台，给了我们这么一个莫大的福利，让我们读了点书，认了点人（专家），开阔了视野，增长了见识，在某些方面让人豁然开朗，茅塞顿开。

2、管理有道，更新理念是前提。

不断更新管理教育理念，是不断开拓创新提高管理能力和管理水平的前提，曾经赫赫有名的陕西师大附中这几年之所以停滞不前，甚至每况愈下，就是没有理念的更新，也就没有了工作的创新。理念决定观念，观念影响行动，行动成就业绩。用生物学家的观点：一粒种子可以改变一个世界，现实生活及工作中，一个观念的创新，一个理念的形成，新的思路的提出，能振兴一个学校，成就一所名校。更新理念要求我们做到：

a.高点定位，定规划，作决策要有超前意识，要高起点，高标准，高要求，只有在这样的高目标下，就能促使我们思维出新、决策超前、措施出奇！

b.求实创新，更新思维模式，拓宽思路、视野。墨守成规，亦步亦趋，甚至因循守旧则永远翻不了身，干不出成绩，甚至会倒退。

c.严谨细致，工作过程有实招。新的理念，新的思维最终要落到工作实施过程中才能取得效果，见得成效，这就要求每项工作要有切实的措施做保证才能得以有效实施，才能呈现出新理念下的良好效果。

3、增强六种意识，提高管理水平。回顾我们以往的工作，随机性多，随意性大，程式性多，事务性多，工作中往往是兵来将当，水来土堰，逢山开路，迂水搭桥。缺乏管理意识，人才意识，团结意识，行政意识，时效意识，科学意识。而增强管理意识，要求我们降低门、强化管，深化理，量化度，广化自己的才，做一名务实的校长；增强人才意识，要求我们人尽其才，知人善任，胸怀大度，容人所短，盘活班子，调动全体成为开明校长；增强团结意识，要求我们着眼大局，协作共事，分工管理，明确责任，抓大放小，调动中层，成为亲合型校长；强化行政意识，要求我们牢记职责，把握实质，理解内涵，成为有为型校长；增强时效意识，要求我们惜时如年，合理安排，统筹支配，成为惜时型校长；增强科学意识，要求我们不断提升理论素养，多角度思考问题，把握发展尺度，使学校科学、和谐、稳健发展。二、一年来个人工作总结：

上学年是我在职教中心第二年。在这一年中，我针对学校办学落后的实际，主要抓了以下两项工作：

1、抢抓机遇，加强基础设施建设，变面貌。（1）积极争取项目，建设餐厅综合楼，解决基本生活设施。投资200万元的餐厅综合楼工程目前主体已竣工，九月开学交付使用。

（2）在县局支持下，多方筹措资金，争取教学楼在仍欠账100多万的情况下交付使用。

（3）全面硬化校园，加强校园文化建设，赶九月开学全部竣工，交付使用。

2、创新思路抓招生，彻底摆脱被动局面。（1）零学费入学，春季招生实现突破。

元月份，利用初三学生分流之机，选派18名教师深入18所中学，驻校招生，共招初中毕业生135名，7月份利用暑假赴江苏进行社会实践，9月返校上课。

（2）校校联办，优势互补抓招生。

经县局批准，继续和会宁现代科技学校联合办学，秋季将有400多名学生来我校就读二年级。这样，新学年将有500—600名学生在校学习。

（3）拓宽学历教育渠道。a.电大招生56人。b.网络教育招生87人。

（4）抓短期培训：驾校招生185名，教师培训126人，就业培训完成154人，农民计算机培训29人，上半年共完成短期培训494名。

三、新学年工作措施：

1、在硬件设施焕然一新的前提下，下半年，通过秋季招生和短期培训，确保完成今年中职招生任务，使学校在校人数长期保障在600人左右，彻底改变招生工作的被动和尴尬局面。

2、强管理，保安全，保生源，并以高质量就业吸引生源，形成良性循环局面，打赢淳化职教翻身仗。

3、创新思路，活化招生，丰富教学。

（1）在中职学生中招收电大学员，使学生中职毕业时同时获得电大大专文凭，使学生一人多证。

（2）在中职学生中招驾校学员，使学生一人多能。（3）在应往青年中招电大学员，扩大电大招生范围。（4）继续抓好短训，重点加强和县人劳社保局合作，后半年完成剩余的1200多名就业培训任务。

四、建议：

建议县局在以往支持职教中心的基础上，继续加大支持力度，帮助职教中心渡过难关，共同打赢淳化县职教翻身仗。

5.教师能力培训这学习心得 篇五

教师能力提升培训心得体会

刘绮彤

2016年的1月，广州市附近的上空飘起了百年一遇的雪花，而我们幼儿园老师更是幸运地聆听了一次中国顶尖教育专家的精彩讲座，分别由华南师范大学教育学原理专业硕士研究生导师扈中平教授、华南师范大学应用心理学系教授迟毓凯，华东师范大学教科院博士刘良华教授为我们做现场讲解。三位教授演讲风格独特，具体表现为：知识内容的丰富、说话语言的幽默、表情动作的夸张、观点理念的新颖以及思维的活跃和思想的前卫。颠覆了传统报告式规条式讲座，浅入深出，给了我强烈的感染和深深的理论引领，确实是受益非浅。

一．教师的教学智慧，是决定有效教学的因素。

扈中平教授一上场，就冲破了传统的教条，取而代之的是我们中国教育以及教师的现状思考，并加以外国教育方式的实例举证，大胆地引用钱中书先生的见解：“从前愚民政策是不许人民受教育，现代的愚民教育是只许人民受某一教育。”强调教学的多元性，强调求异、鼓励创新。教育不仅要追求结果，更要看重过程，但对于功利化的中国的传统教育文化来说，却仍处于一元性教学，仍然是重结果而轻过程。相对于中小学的指标到校，幼儿园教育是多元性，国家幼儿教育大纲明确指出，幼儿教育着重开发幼儿各项智能，因些，我在进行教学活动时主要是通过操作和游戏，让孩子们从中获得知识和探索真理。但我在指导过程中，仍会犯下主观的错误，如：会质疑孩子画的太阳是黑色的，会希望孩子的答案符合老师的标准，以教代学等，通过扈教授的提点，认识到要培训创造性的人才，教学必须要宽容另类、所求个性，这样才符合培养学生主体性、创造性的价值要求，有效教学方显“有效”。二．上善若水任方圆

传媒的失实报道，尊师颂道的观念退化，让很多老师觉得教学举步为艰，有的老师觉得压力太大而做出过激的行为。迟毓凯教授讲述的《教师阳光心态》，尤如一碗及时的心灵鸡汤，滋养着我们干涸的心田。迟教授风趣的语言很好地调动了会堂的气氛，小故事，大道理，欢笑过后，更让我们悟出了压力的来源问题。哪些人容易被工作压力击垮？他给出了几种类型的人，如头脑聪明者、追求完美者、争强好胜者、缺少朋友者。其次，他提出了解决压力的三大策略：直面问题——转换观念——自我训练。最后提出什么人最快乐？如孩子、蠢人、能人、历经苦难者。他从这四种人中提取了他们的快乐之源，得出了幸福的人做的四种事：快乐的事、执着的事、擅长的事、有意义的事。通过了他的这一分析讲解，我顿然发觉，自己是多么的幸福，我的工作对象是天真无邪的小孩，我可以专注于自己喜爱的幼教工作多年，我有志同道合的工作伙伴，只要拥有强大的内心，端正做人的态度，学会为别人喝彩，是谈不上有压力的。

三，野蛮其身体，文明其精神

自然法，是刘良华教授向我们介绍的教育哲学，这次讲座，他结合了自己女儿可可的的成长过程，明确有效教学就是道法自然，让学生像动物或植物一样成长。一切人为的都是暂时的，持久要归为自然。刘教授对女儿可可的期望是性格+能力，放养孩子，鼓励多参加体育及劳作，女儿可可的小升初考试不达标，但一踏入初中，成绩上升219名，印证了尊重孩子的自然发展，就像植物一样，给予必要的阳光雨露，自然成长，这一点，我非常有同感，幼儿园的孩子们活泼好动，我们不能因为各种安全的问题而限制孩子们的活动时间，更反感坊间个别老师因怕吵杂而禁止孩子的互动交谈，很欣慰，自己能尊重孩子的生长法则，每天，我的孩子们通过足够的游戏和运动，身体结实，身心开朗，健全了人格，更培养了求知欲望。另一方面通过观看刘教授以及可可班主任的学习评价，更体现了老师—学生—家长之间的微妙关系，记得一次与领导的对话，不要与家长比学术，家长只需要我们用心地对待孩子。确实，现时的家长有着各自的育儿观，我定期通过信息途径向家长宣传科学的育儿信息，并能过家长对话中的只言片语，摸索家长的意念，及时消除误会，而且，让家长感觉到，幼儿园一切为了孩子，家园共育，自然相得益彰。

四．学而不已，阖棺而止

在本交学习过程中，各位校长多次提出：高人指路，少走弯路。至于这捷径如何才能走得踏实，各校老师代表的现身说法，使我们进一步明白，有了先进的理念，还需要老师积极去内化，唯有学习，学习再学习，与其说本校老师展示的校运动会是对体育梦想的完善和发展，那么北山小学的邓兆行老师，追求的是创新与改革，努力营造出琴、球、书、花的特色校本课程。提高学校的素质，反观，在艺术培养方面，幼儿园更有广阔的空间，我会继续往这一方向前行。

刘绮彤

6.财务系统能力培训学习心得 篇六

上周，区财政局对财政系统的工作人员进行了培训，区局安排的这次学习培训，内容丰富，安排紧凑，注重实效，既是一次业务充电，让我开阔了眼界和视野，掌握了最新的财税政策和预算绩效管理；又是一次工作助推，使我认清了形势，思考了问题，拓展了思路，为进一步做好本职工作奠定了坚实的基础，真可谓是“带着问题来，满载成果归”。

在第一天的开班动员大会上，*局长对我们提出的要求当中都提到了学习的重要性，特别是薛局长对这次培训班的学习很重视，她再三强调，只有不断的学习才能提高财政干部的自身素质和综合工作能力。我很清楚只有不断的加强学习，才能在以后的工作中发挥自己的作用，所以我也将学习任务放在了第一位。这次的集中培训，参训人员多，师资层次高，内容紧贴实际，学习安排紧凑，虽然时间短，课程紧，但通过精心的组织安排，全体学员的共同努力，圆满地完成了培训任务，达到了增长知识，开拓思路，相互促进，共同提高，增进友谊的培训目的。现就此次培训情况结合自身的体会总结如下：

一、领导重视，精心安排。为举办好这期培训班，区局领导精心筹划，在计划过程中进行了专门的研究，实地考察挑选了上海财大最优秀的老师来为我们上课，选择党校进行集中培训，目的就是为了给大家提供一个优质的课程，提供一个的良好的培训学习环境。

二、师资层次高，培训内容丰富。此次培训班所选聘的老师都是在财政工作上有深入研究的专家、学者，他们理论功底深厚，工作经验丰富，讲座的内容既有针对性，而且还具有前瞻性。针对当前的财税体制与财税政策的改革难点，黄教授花了全天时间为我们重点解读，使得我对当前的财税政策有了更深入的了解，为开发区以后财政税收税收工作的开展奠定了理论基础。谢教授金额改革和资本市场建设的解读和黄海量教授关于大数据在经济管理中的应用的讲解，从不同方面拓展了我们的思维和知识面，对改善知识结构、丰富阅历、改进工作方式方法也有很大的启发。

7.经营管理能力培训班学习心得 篇七

关键词：细化解读,开放思想,团结协作,动手能力

素质教育已经提出很长时间，各个学校都在寻找适合自己学校发展的素质教育之路，学校领导带领大家全国各地学习，希望能够尽早地得到“真经”，找到适合自己学校发展的素质教育之路，同时各地的上级领导也不断地给我们传经送宝。至上而下，大家都在研究适合教育发展的适合中国国情的素质教育。由此，由市教育局牵头，教研室直接指导的语文、数学“细化解读学习目标”的教育教学在我们学校落户，我们物理学科的老师也在慢慢地跟进，经过一段的学习和试用，收到了较好的成效。在此我谈谈我的一点浅薄的认识。

一、开放思想，深入素质教育

要想做好细化解读学习目标，首先要从思想上解放自己，认真学习田保华局长写的《合乎道，至于德》，清晰思路：我们想把学生带到哪里去？我们如何把学生带到那里去？我们怎么知道是否把学生带到那里了？把我们过去的老的传统思想摒弃，来接受新的东西，到做得比较好的学校，向做得比较好的老师去学习，结合自己的学生以及学校和个人，找到比较好的指导方法。

二、团结协作，细化解读学习目标

解放了思想，下面要做的是结合课程标准、课程内容，备课组的教师一起坐下来，认真地研究教材、课程中的每一节课、课程体系、知识体系、重点难点、学科间的联系等，以及本节课在课程体系、知识体系中所处的位置，这些知识对我们生活的影响，便于我们在学生的学习过程中，明确应采用什么样的策略。例如：学生学习《声现象》，对于声的利用，学生由于刚刚开始学习物理，物理知识还不够丰富，学习方法不够成熟。现在每家都有电脑，可以利用这个条件，让学生到网上去查阅资料，如：在我们的生活中声在各个方面的应用是什么？在课堂上让学生尽情地发挥，提高学生的参与度，给学生足够的空间。如何让学生学会这些知识，还需要老师进一步地了解学生的情况和知识的结构，再结合课程标准，同备课组的老师们再一起研究如何细化课程中的学习目标。

深入了解学生情况，细化学习目标。了解学生需要老师细心观察学生，和学生深入交流，以及了解学生的生活环境，学生的经历等。老师必须和学生和睦相处，平等交流，否则很难达到预想的结果。由于学生是学习的主体，学生的生活经验、喜好、特点，对学生的学习影响很大，所以在教学安排中应该把学生经历的、经常接触的、感兴趣的东西穿插到学习过程中。例如：学习《压强》，根据有的同学家中有车，以及学生喜欢动物的情况，在课堂中预设讨论题：车轮的多少及车轮的型号与车的载重量有什么关系？动物脚的大小与动物的体型大小有关吗？动物还有什么器官为了适应生存而进化为与压强相适应的特点？从而调动学生参与学习讨论的积极性，激发学生学习兴趣，提高了课堂学习效率。以上这些就是细化学习目标中的“通过生活实例分析，能说出（描述）增大和减小压强”的方法。

深入研究学习材料、课程标准、细化分解学习目标。对于不同的知识、不同的课程标准，细化分解学习目标的情况也有所不同。物理概念的学习，目标要求不同，以及概念的形成不同，细化学习目标时就不一样。例如：“电荷”、“磁性”、“功”等一些命名性的，在制定学习目标时，可以这样细化分解学习目标：通过观察某些现象，加深理解某某概念，能根据自己的理解用自己的语言把它说出来。像“速度”、“压强”、“功率”等说明某些特性的，学习目标的制定：(1)通过观察分析某些特性，能用自己的语言来描述，并能写出公式，以及通过练习辨析本概念。(2)通过学生课堂板演，以及同学小组讨论学会应用公式。

对于学生实验操作能力的形成，不同的实验要求学习目标的细化也不相同。（1）实验器材应用型，例如：温度计、天平、电流表、电压表等的使用，学习目标可细化为：(1)通过学生阅读学习资料，能指出各部分的名称、作用以及使用时的注意事项。(2)通过学生分组实验，学生能应用实验器材完成实验操作。（2）探究型实验，例如：探究影响声音响度的因素是什么？探究影响蒸发快慢的因素、探究影响电阻大小的因素、探究影响电流的因素等实验，在学习过程中，要体现探究性实验的基本步骤，可以根据不同的情况和要求，相应侧重不同的步骤，学习目标可细化为：(1)通过观察实验（或多媒体视频），学会提出问题。(2)通过观察分析以及依据经验，能提出猜想（或假设）。(3)通过讨论分析，能说出实验的物理方法及相应的实验设计。(4)通过实际的实验操作，体会、体验及学会观察，学会收集实验数据。(5)通过小组分析讨论，学会处理实验数据，利用归纳法或其他数学方法得出实验结论。(6)通过小组间的交流和评估，学会如何和小组进行交流。（3）复习型课，这类课主要的学习任务是巩固以前的学习效果，加强学生对所学的知识的理解和提高应用所学知识解决实际问题的能力，提高对知识应用的熟练程度。例如：单元复习，学习目标可细化为：(1)通过自主学习，总结归纳单元基础知识。(2)通过练习反馈学习中存在的问题。(3)通过学习小组对问题的讨论，提出解决的方法。(4)通过观看多媒体，能说出更多本单元知识在生活中的应用。

三、利用课后兴趣学习小组，提高学生的动手能力

课程学习以后，应该结合学习的内容，给学生安排学生力所能及的小组活动。例如：同学们学习了《声现象》或《光现象》、《内燃机》，可请同学们去调查其家庭周围的各种环境污染问题，如果问题比较严重，则提出改善环境的建议。学习了《声的利用》、《透镜的应用》、《汽化和液化》……让同学们去收集和整理这些物理知识在我们的生活中有哪些应用，你在生活中是如何应用这些知识的。让学生感知物理的实用性和重要性。

通过老师的引导，学生的主体作用显现，达成学习目标，基本上符合素质教育的要求，同时实现了学生学习能力和实践能力的同步提升，也增强了学生的社会责任感，体现了学生自身的价值，为学生以后发展提供了可能。

8.经营管理能力培训班学习心得 篇八

关键词 元认知 元认知策略 策略培训 自主学习

中图分类号：G424 文献标识码：A

0 引言

自主学习的概念最早由Holec（1981）正式提出，他认为自主学习是指学习者在学习过程中对自主学习负责的一种能力，这种能力是靠后天的培养形成的。近几十年，人们发现，由于课堂教学内容的有限性和教师个人知识、能力和精力的局限性，传统的单纯课堂教学已不能满足发展的需求；科学技术的迅猛发展、知识和信息量的激增要求人们不断学习和发展自我。因此，自主学习成为国内教学改革的热点，其内涵随着教学观点的发展也日渐丰富，成为真正实现由“应试教育”向“素质教育”转变，由“以教师为中心”的传统教学方式向“以学习者为中心”的教学方式转变的重要手段。

1 元认知策略与自主学习之间的关系

元认知最早是由美国心理学家Flavell于1976年提出，他指出元认知是任何调节认知过程的认知活动。外语学习中对元认知的研究始于80年代，其中O’Malley & Chamot的研究广为人知。他们认为元认知策略用于管理和监控学习者的学习，是区分成功的语言学习和不成功的语言学习的一个重要变量（O’Malley and Chamot， 1990）。具体而言，元认知策略包括自我计划策略、自我监控策略和自我评估策略。

自主学习强调的是独立个体、主动、自我负责、自觉的学习，对外语学习过程要自我定向、自我调节、自我评价、自我监控（付岳梅，2011），与元认知关系密切。事实上，目前国内外已有大量研究结果表明：元认知在语言学习、问题解决以及各种自我学习中起着重要的作用（杨鸿雁，2010）。

据此可知，实现学生自主学习的一个关键因素即提高学生元认知策略的运用，而对学生元认知策略的培训是提高学生自主学习能力的有效途径之一。

2 培训前：英语专业学生自主学习现状调查分析

为了解学生的学习状况从而因材施教，笔者在学期初对130名英语专业学生的学习状况进行了问卷调查和访谈。调查结果表明，学生的自主学习状况不尽如人意。

首先，尽管不少学生已经认识到自主学习的必要性，但是能合理有效拟定自主学习计划的人数却并不多，更不用谈调整学习计划了。根据统计，仅30%左右的学生能合理安排课外学习，使自己有充裕的时间完成既定的任务或计划；而为自己制定比较详细的日程表（学期计划或周计划）的同学仅占总人数的17%。访谈中，多数学生提到，计划赶不上变化，使用日程表没有多大意义，不如“走一步，看一步”。其次，学生的自我监控意识薄弱。尽管多数学生认为学习方法十分重要，但能根据学习任务和内容的不同特点选择不同的学习方法，并检查自己的学习是否得当的学生却是寥寥无几。再则，学生缺少自我评价，能坚持自我评价的学生可谓凤毛麟角。很少有学生能做到定期反思学习中的不足和总结学习中的经验，定期自测和复习。

3 培训的实施方案

该元认知策略培训的主要目标就是让学生逐步学会制订学习计划，选择学习方法，安排学习任务，监控学习进程，评估学习效果，以最终实现自主学习。为尽可能保证培训的效果，培训之初要求学生尽可能写学习反思日记，并且每周上交一次，一方面可以帮助学生反思自己的学习，另一方面可以便于老师了解学生的学习情况并给予相应的指导。

培训之初，首先组织了一次关于元认知的知识讲座，让学生了解有关元认知的基本理论以及通过文秋芳在《英语学习的成功之路》中列举的实例说明元认知策略在语言学习中的重要作用，使学生建立初步的元认知意识，调动学生参与元认知策略培训的积极性。

然后，帮助学生对自己的学习做了反思和自我评估之后，明确学习目标，并拟订出课内课外学习计划（包括学期计划、月计划和周计划）。对学习目标和计划调整之后，结合课堂教学中的各项教学任务，指导全体学生执行计划过程中如何监控自己的学习过程，包括监控自己是否预先预习，是否领会了学习的内容，是否选择了合适的学习方法，学习计划是否如期完成，学习计划是否需要进一步调整等。最后，通过教师评估示范，教会学生如何评估自己的学习过程。

培训中充分发挥学习反思日记的作用，通过老师批阅和点评学习反思日记的方式，加强对学生的培训力度。

4 培训的结果与反思

配对样本结果T检验结果显示，与培训前相比，学生在元认知策略使用能力得到了很大的提高：自我计划策略的使用差异显著（t=2.925， df=77， P<0.05），自我评价策略的使用差异显著（t=2.027，df=78， P<0.05），自我监控策略的使用差异显著（t=2.836， df=77， P<0.05）。

经过培训之后，学生独立学习、根据实际情况确定学习目标，制定学习计划，选择学习策略，对学习效果进行监控和反思的能力有了明显的提高。换言之，学生的自主学习能力得到了提高。这再次验证了元认知策略的培训对于提高学生自主学习能力的可行性和有效性。至此，笔者认为，外语教师应尽可能将元认知教学融入课堂教学，让学生在学习语言知识、获得语言技能的同时提高自主学习能力，为他们今后的终身学习打下坚实的基础。当然，这需要教师首先完善自己的元认知能力，调整教学理念和思路，并能在实际的课堂教学中不断探索，将元认知策略训练与教学任务有效结合。

参考文献

[1] 付岳梅，应世潮.高校大学生在英语教学中自主学习能力的培养[J].佳木斯教育学院学报，2011.

9.经营管理能力培训班学习心得 篇九

今年6月份，我参加了肇庆市中小学教师岗位素质能力提升培训，观看了《师德教育》、《教师发展》、《学生管理》等几门课程的讲座。通过这次培训学习，使我更加认识到教育工作是一门艺术，让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性，下面谈谈我这次培训的心得体会。

一、教师是人类灵魂的工程师，教学工作是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

讲师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。二、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己在生活中所受到的教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

三、教师必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。因此，我们教师对一些所谓的“差生”，更应加倍的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，才会在他们成长与发展的道路上会有一个质的飞跃。

总之，这次培训使我受益匪浅，培训结束以后我会再接再厉，多阅读一些好的教育理

10.经营管理能力培训班学习心得 篇十

为期一个多月的教育技术能力远程培训在不知不觉中结束了，收获颇多感触较多。通过这次培训提高了自己各方面的能力，更进一步了解了教育技术的一些基本概念，更系统地学习了如何撰写教学目标、怎样分析学习者的基本特征、如何更好地选择合适的教学资源和媒体形式组织实施教学等等；通过远程教育技术培训这个平台，结识了一些具有丰富教学经验的老师，他们的教学理念、教学方法使我受益匪浅，特别是实际教学中的一些点滴经验交流更让我受用无穷；通过培训让我感受到学习的重要，只有不断地学习才能跟上时代步伐、才能更好地服务于教育事业，同时我会更加自觉地将所学知识运用到实际的教学中。作为一个农村学校的普通教师，我谈一谈如何将这次培训所获运用到自己教育教学中去。

一、立足于学生实际、学科实际和本校实际创造性地组织教学 作为农村学校大多数学生基础差、学习积极性主动性欠缺，多数学生都是被动学习、为完成学习任务而学习，传统的教学模式他们基本就不感兴趣。在以后的教学中我会注重选择贴近农村学生生活实际的教学资源并结合学科特点创造性地选择适当的教学方法。课堂教学质量大部分取决于学生对老师的教学是否有充分的兴趣。兴趣与好奇心之间的关系不是偶然的，学生喜欢学习他们最好奇的内容。因此在教学中我要重点激发学生的好奇心，使学生对教学内容感兴趣。培养学生的学习兴趣，让学生想学、愿学、爱学。

二、将全新的教育技术、教育教学理念融入到平时的教学中去 在以后的教学中我会更加注重信息化教学资源的收集和加工，在符合农村学生认知特点的前提下给学生制作精美的PPT课件、让教学课件有趣有吸引力，让课堂教学有声有色。另外要一改以前只注重知识的传授而忽略学生能力的培养的教学模式。在以前的教学中过重地关注了学生是不是掌握了某个知识点、而轻视了学生学习能力、分析问题和解决问题能力的培养，导致学生自主学习能力差、探究意识不强、合作学习意识不够。在今后的教学中要加强学生学习能力的培养，让自主、探究、合作学习成为学生的主要学习方式。

三、多期待、多鼓励、进步大于成绩

相信皮格马利翁效应，教师相信学生做得非常出色的期待将会对学生的学业成功产生积极的影响。对于后进生我会给予更多的期待和关注，平时上课多抽他们的问，在回答问题时提供一些暗示增强他们的自信心。对于他们的进步及时给予表扬、鼓励，多看进步少看分数。多去发现他们的闪光点，让学生感受到老师的关注和关爱，这样学生会自觉将精力全身心地投入学习之中去。

11.经营管理能力培训班学习心得 篇十一

博耶尔 (Ernest L.Boyer) 认为学习共同体 (learning community) 是一个由教师 (本文指被培训者) 、培训者以及其他人员组成的组织。在学习共同体中, 成员有清晰的奋斗目标, 可以面对面的沟通与互动。①教师在学习共同体中是为完成真实任务, 解决实际问题而与其他人相互交流和协作, 这促进了教师对知识的理解与获得, 也促进了知识和情感的分享。②因此, 笔者认为作为学习共同体应具备以下几个基本特征: (1) 有共同体的学习目标; (2) 作为相互关系系统的一部分, 彼此之间相互学习和交流; (3) 人员之间坦率的相互沟通, 交换角色; (4) 共享资源和成果, 共同解决难题。

本文中的学习共同体由培训者和被培训者以及管理人员构成, 成员角色可以根据其自身的优势自由确定, 比如当某一被培训者熟知某方面的培训内容时, 则这个被培训者可以充当培训者的角色。共同体成员以“分享 (资源、技术、经验、价值观等) 、合作”为核心, 以共同目标为纽带联结在一起, 互相交流和共同学习的组织。作为一种学习方式, 学习共同体可以提高教师解决实际问题的能力, 增进成员之间的协作及信息交流, 使个体在团队的互动中获益并培养个体与他人有效协作能力。

二、 培训模式构建

为基于学习共同体的中小学教师教育技术能力培训模式 (如图1) 。

(一) 培训模式关键要素分析

1.培训情境

培训情境是培训得以顺利进行的前提条件, 培训者根据培训目标、培训内容和被培训者的特点来创设培训情境。被培训者则是培训情境中问题的发现者、研究者和解决者;在学习共同体的培训情境中, 实行“主导——主体”的教学方式, 强调“双主”地位的充分发挥, 即以培训者为主导, 被培训者为主体, 被培训者是学习任务的主动探究者;培训者是指导者, 鼓励被培训者自主质疑、发现问题和解决问题。

2.培训者、被培训者与发展

在培训活动中, 成员间通过交流学习、分享学习资源等来共同完成学习任务, 因而形成了相互影响、相互促进的人际联系。同时, 他们能及时发现自己在知识、教学方法、教学策略等方面的不足, 以便及时补充修改, 从而完善培训活动, 因此, 整个培训过程是个发展的过程。

3.培训目标

培训目标是整个培训工作的出发点和归宿点, 它对整个培训有着调控和指导作用。在此模式中, 以达到中小学教师教育技术能力标准为培训目标, 提高教师教育技术的综合应用能力, 促进教育改革和创新。培训者和被培训者以及他们之间可以通过交流协商, 在总体目标确定的前提下, 根据自己的内在需求, 分层次、分阶段的确立符合自身实际情况的学习目标。

4.培训内容

培训内容是由培训者和被培训者相互了解、相互沟通、在交流协商的基础上共同开发和设计的。为了提高教师教育技术综合能力, 培训内容应包括理论和实践两方面。

5.评价体系和修改更新

评价体系和修改更新环节贯穿培训的整个过程, 是有效实施培训的基本保障。本文采用的评价方式包括形成性评价和总结性评价, 共同体成员随时进行评价以调整某些要素, 适应具体的培训要求。基于学习共同体的评价体系侧重成员的交流沟通、协作能力, 注重被培训者共同体能力的发展, 应坚持积极观念, 多给被培训者以自信和正向的评判。

6.管理人员

管理人员是对整个培训过程进行协调、管理以及配备人员, 使教育技术能力培训活动顺利进行并取得良好效果的行政机构。该机构通过了解模式中人员的需求、培训内容, 培训情境等情况, 以便对培训机构中存在的不足及时给予补充, 保证培训活动按规章制度进行并达到预期效果。

(二) 培训模式的特点

1.该培训模式包含十个要素, 包括培训情境、培训者、被培训者、培训内容、培训目的以及评价体系等。图中各要素之间的安排没有起点和终点, 表明设计的非线性和弹性。

2.培训情境位于该模式的核心位置, 培训情境周围的培训者、被培训者、培训目的和培训内容四个要素, 用环线连接, 并通过双箭头分别与培训情境连接, 表明在具体的教学培训中, 要素间是相互关联的, 并通过培训情境相互作用的。

3.环境是开放性的, 处在模式的最外围, 指社会大环境及其设施。本模式强调环境建设的重要性, 并且培训情境在环境中创设的, 培训活动的设计和流程始终要以环境为基础。

三、培训策略

(一) 课题带动培训策略

课题小组可以由培训者和若干个被培训者构成, 在这个小型的共同体中, 成员间进行合理分工, 然后依据自己的研究任务创设情境、查找资料、进行调查研究。为及时了解成员间的研究状况, 一段时期后, 可组织面对面的交流, 结合成员间的当前成果, 作出适当的调整。同时, 将教学科研与教学实践相结合, 促进了教师的教学从经验型向研究型、专家型发展。

(二) 自选式培训策略

培训者事先设计几种培训方案, 由被培训者自主选择。在培训目标和总培训内容都不变的情况下, 被培训者根据自己某一阶段的实际情况来选择特定的培训内容。培训内容相同的被培训者可以组成一个小型的学习共同体, 由对这方面知识掌握比较扎实的被培训者带领同伴共同研究、共同进步。当学习达到某个阶段时, 被培训者也可以要求培训者进行适当的集中授课, 以解答疑问。同时, 共同体成员间可以通过当面交谈, 及时了解成员间的学习情况, 当被培训者修满某一级培训方案所规定的学分, 可以获得相应的等级证书。

(三) 综合实践活动互动培训策略

综合实践课的实施需要各方面的积极配合与协调。把理论知识与实践活动相结合, 理论知识为实践活动奠定了基础, 实践活动也促进了对理论知识的理解。如设计课件《桂林山水歌》来检查对教学设计理论的理解, 前提是被培训者已经学习了这方面的理论, 且对被培训者进行分组 (注意校与校之间成员的搭配和专业搭配) 形成学习共同体。成员按照习得的教学设计理论知识, 通过交流、集体备课、辩论等形式达成共识, 对课件进行设计、开发、试行、评价, 最后得出最终结果。该培训策略把理论与实践的综合应用, 可以达到教学相长的效果。

摘要：无论哪个学科的教师, 在必须具备本学科的专业知识和素养的同时, 还必须具备一定的教育技术能力。本文分析了学习共同体的内涵, 并根据中小学教师教育技术能力标准, 构建基于学习共同体的中小学教师教育技术能力培训的模式, 同时对培训模式进行分析, 最后提出相应培训策略, 从而提高中小学教师的教育技术能力并把教育技术知识应用于教学, 达到优化教学的目的。

关键词：学习共同体,中小学教师教育技术能力,培训模式

参考文献

12.经营管理能力培训班学习心得 篇十二

我对职业教育教学设计有了进一步的理解，了解了学生是用户，课程是产品，专业是品牌。要想学校发展好，学校必须重视精品课程建设，跟上时代发展的步伐，要不然就落后。

1、教学设计是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标。首先要进行学习者分析，学情分析的要点主要包括学生已知、未知、能知、想知、怎么知等方面。教师的角色是导演、师傅、榜样、同伴、心理师；学习者的定位是准岗位、自主学习、实践探索、团队协作和自我评价。第二是教学目标设计。教学目标是三维的，包括知识与技能目标、过程与方法目标、态度与价值观目标。描述不同的目标是要注意表达方法，比如主语的一致性等。第三是教学方法的设计，教学方法的设计主要有四类：以语言传递信息为主；以直接感知为主；以实际训练为主；欣赏活动为主。第四是教学流程设计，教学流程设计，第一是指导入，导入方法有多种，比如任务导入、展示导入、悬念导入、问题导入、情景导入等，第二是指过程，过程有内容要充实，要人人关注得到，任务重点难点，考虑差异性。第三是课尾，要依托重点，提炼精华。教学流程要避免过于琐碎，避免过于形式。

2、职业教育教学要以服务为宗旨，以就业为导向，满足企业需求的教学理念，要建立校企合作，工学结合的教学模式，教学模式的改革在企业，改革不是简单的照搬，而是经过教学加工的典型的工作任务，教学内容的改革主要是解决教什么的问题，教学方法的改革是解决怎么教的问题，教无定法，内容决定形式，关于现代教学方法的理论研究有角色扮演法、案例教学法、模拟教学法、项目教学法等，教学技术的改革是指信息技术与教改的深度融合，现代教学技术向多媒体化、网络化、数字化、智能化方面发展，这就要求教师要掌握一定的信息技术。

3、通过培训了解了在以后的工作中注意和学生的沟通交流的技巧。教师、家长和学生之间的沟通要注意以礼待人，应该做到坦诚相待，热情，面带微笑，讲究说话的艺术性，以情动人。尊重是教师与家长、学生沟通的前提。倾听是教师与家长、学生沟通的艺术。教师要以德服人，平时都要文明礼貌，用爱心、耐心感染学生，关心爱护每一个学生，公正公平地对待学生，就会赢得学生对老师的尊重。

4、学校要有名气，就要有明确的目标和更大动力。要以专业建设为主线，全面提升教学质量。学校要以“为每位学生可持续的职业发展奠基”为办学理念，努力培养“就业有优势、创业有特长、升学有希望、发展有潜力”的能适应未来工作变化的知识型、发展型技能人才、并把这些作为学校建设的主要目标。

13.经营管理能力培训班学习心得 篇十三

我参加了2012年小学教师岗位素质能力（全科）提升培训，学习主要内容有师德教育、教师发展、学生管理以及小学语文（综合素质）四部分，通过学习使我更清楚认识到当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。现把这一个多月来学习的心得总结如下：

一、通过学习由广东技术师范学院喻忠恩博士主讲的《教师职业道德的新认》和《教师职业道德修养的提升》，使我重新认识了当前教师职业道德方面存在的问题和新时期人民教师应具备的职业道德的内函，对教师职业道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了深刻的认识，使我能够深刻认识到教师职业道德对于教师成长的重要性。《教师职业道德修养的提升》旨在介绍教师职业道德修养提升的方法，对教师如何提高自身道德素养提供了指导性意见。树立新的科学的教育、教师发展观。教师要灵活运用各种教育手段，做到宽严适度、刚柔相济。教师职业使命的真谛乃是精神成长，即引导未成年个体精神世界的生长生成，启迪他们对于人生和世界的美好情怀，给他们的幸福人生奠定良好的精神基础。我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。

二、通过学习广东第二师范学院教育系吴回生副教授主讲《教师生涯规划与发展策略》，让我更清楚认识到教师职业规划的含义、方法、步骤等方面着手，引导广大教师合理规划自己的职业生涯。每位老师应对其重视，因为新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作

者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，要不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平，这既是时代的需要，也是教师实现自我价值的需要。同时更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”

三、在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学习首都师范大学师保国副教授主讲的《师生关系与沟通》，掌握了人际交往的含义、当代师生关系特点以及师生沟通技巧等内容，对当代师生关系进行了深入剖析，与此同时，总结了师生沟通的一般技巧。通过本专题的学习，我更加清晰地了解教师的责任，并将理论付诸于实践，构建良好的师生关系，共同托起明天的“太阳”。

学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。

四、新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。《教师教研能力的提升策略》本课程由华南师范大学基础教育培训与研究院高广芳副教授主讲，围绕如何进行教师教研展开讨论，提出幸福之路就是从事教育教学研究，做研究型教师就是教师成长必经之路。通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四

十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。

中小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理能力，特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位教师的课堂教学能力和组织教育活动的能力。也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力。在学习教育科研理论知识，组织教育教学调查、实验和交流等活动中，使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同时广大教师在“学习——研究——实践——反思——再实践”的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研、创新能力。

14.经营管理能力培训班学习心得 篇十四

满腔热情洗礼心灵

肩负市委的莫大关怀, 永州580万人民的重托, 我们倍加珍惜, 深深意识到荣耀与责任同在、压力与动力并存。

开班典礼上, 清华大学马克思主义学院常务副院长艾四林给我们介绍了清华的基本情况。学习中, 刘桂生、田芊、邹广文等专家教授分别为我们解读了清华精神, “天行键, 君子以自强不息;地势坤, 君子以厚德载物”的校训, 深深烙印在我们心中, “好学、知耻、力行”和“行胜于言”的学风校风, “水清木华”的风范, 无声地教导、激励着我们。

各位专家学者的讲授, 让我们学会了站在更高高度, 以更广视角看问题观世界, 让我们清醒地认识了当今世界局势、当前国际国内矛盾和问题, 学会了用辩证的观点认识、对待历史及现实。通过对比中西方政治、经济、文化差异的学习, 让我们更加清醒地懂得, 走有中国特色社会主义道路的正确性和必要性;懂得为什么要在中国实行多党合作的政治协商制度, 不搞西方多党轮流执政等问题。让我们更加清醒地认识到, 国民价值观模糊、理想滑坡、信仰缺失所带来的危害, 作为共产党员, 作为受过党全面教育和培养的青年党员干部, 理应更加坚定信念, 积极宣传、认真贯彻执行党的路线方针政策。

如饥似渴武装头脑

清华大学马克思主义学院为我们精心规划开设了政治理论、经济金融、军事外交、人文社会以及城乡规划、领导人才、“三农”建设等10余个专题368学时的课程, 全面而丰富, 并由知名专家、教授和学术带头人执教, 不愧为一场丰盛的文化大餐。

大家不仅聚精会神地上好既定课程, 而且孜孜以求地扩大学习领域。清华并没有很多高大、现代化的建筑, 但它却拥有非凡的历史和不朽的业绩, 令人钦佩和敬仰。图书馆是清华的一大标志性建筑, 也是知识的宝库。为了扩大知识面, 拓展第二课堂, 我们充分利用晚上和周末休息时间, 进图书馆查阅资料, 去书店购买喜爱的参考读物, 充实而有意义。夜间奔波于清华校园听讲座, 是我们这批学员在校学习的一道风景线。学习期间, 我们充分利用晚上休息时间参加了潘际銮院士、何茂春教授、胡鞍钢、郭宝成等专家学者所作的7场精彩讲座, 对当前国家大事、国际时事和社会热点问题, 有了更全面深刻的理解, 受益匪浅。

教学相长萌生动力

名师执教, 加上同学们的强烈求知欲, 在教学过程中不断迸发出思想的火花。帅松林教授的《历史发发展展的的必必然然之之路路————从从美美的的形形态态的的演演变变揭揭示示社社会会发发展展的的客客观观规规律律》》一一课课, , 由由于于其其选选题题新新颖颖、、角角度度特特别别、、讲讲述述精精彩彩, , 唤唤起起了了全全体体同同学学思思想想上上的的共共鸣鸣, , 让让我我们们坚坚定定了了共共产产主主义义的的远远大大理理想想和和社社会会主主义义信信念念。。刘刘桂桂生生教教授授、、邹邹广广文文教教授授关关于于国国学学的的解解读读、、中中华华人人文文精精神神与与领领导导素素养养的的讲讲解解, , 使使我我们们领领悟悟到到了了中中华华文文化化的的古古远远与与博博大大精精深深, , 懂懂得得了了““贵贵和和持持中中””““自自强强不不息息””的的道道理理, , 理理解解了了““上上善善若若水水, , 大大象象无无形形, , 大大音音稀稀声声, , 大大智智若若愚愚””的的人人生生哲哲理理。。

团结友爱共融文明

永州、怀化两市青年干部共处清华, 为我们提供了良好的交流平台。大家怀着共同的理想和愿望来, 很快实现了角色转换, 消除了地域界限, 缔结了深厚友谊。

15.经营管理能力培训班学习心得 篇十五

从10月10日开始我参加了历时一个多月的远程教育技术培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大的提高。在今天这个信息时代，网络技术的应用也越来越广泛，我也越来越觉得自己懂得的太少，掌握的知识也不足。作为当代的青年教师，能有幸参加此次的网络教育技术培训学习，这是一个很好的机会，因此我满怀热情，认真学习，积极探索，大胆实践，在工作之余还不时提醒同事一起抓紧时间学习，和他们一起交流学习体会，所以彼此在教育技术能力上都有了一定的提高。

提高了教育信息技术的素养，第一天的网络培训就让我感觉到：教育信息技术也是一门科学教师要成为研究者研究教育教学的规律与教育信息技术的整合问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术。在进入网络时代的今天，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是，目前我国的教育，尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。俗话说“活到老，学到老”，我想，这句话对一个教师来说就更具有现实意义，因为教师要面对的学生，是富有时代气息的活生生的人。尤其是现在的大多数学生，他们有自己的新思想和新主张，他们善于思考，会用自己的双眼看世界。假如我们教师仍然死抱自己的传统，满足于现状，不愿意学习，就会落后于时代，势必跟不上形势。通过此次培训让我认识到学会把信息技术运用到学科教学中能使自已的教学过程条理清晰、学生明白易懂、特别是思维导图让教学过程更明朗化，也为我的教学增添了色彩。

在专业知识水平上，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。另外，我们还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员进行交流，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。我有幸参加了这次培训。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提.通过模式四与模式五这种培训,使教师能够自如的操作电脑,能够熟练运用多媒体技术,充分运用国家提供的远程教育资源，我想在以后的教学中会中更大的突破。

通过这一个多月的理论与实践的学习，使我不断更新的教育教学观念，了解了先进教学科学基本理论，在教学中更能如鱼得水，调整自身的教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学中。在这期间，老师们组织我们研讨优秀的教学课例、教学设计、课题研究等。使我们能理论联系实际，切实提高我们的教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中的差距与不足。

这次培训，我认为对提高教师素质，推动学校教育教学改革，提高教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深认识到了，农村中小学远程教育资源是为提高我们教师的教育

16.经营管理能力培训班学习心得 篇十六

一、围绕建设“忠诚干净担当”干部队伍，强化政治监督

当前，蔡家坡正处在追赶超越、奋力重塑的关键时期，纪检监察机关要在助力追赶超越奋斗目标、重塑蔡家坡的伟大进程中找准定位，有所作为。一是以讲政治为导向履行监督责任。着力督促区内各单位建立主体责任清单，细化分解班子和班子成员的主体责任。加强日常监督检查，及时查处通报失职失责问题，通过明责、督责、问责，推动管党治党从宽松软走向严紧实。二是以讲政治为遵循规范党内生活。探索党内监督常态化有效方式，通过参加列席会议、工作约谈、沟通会商等途径，督促各级党组织和领导干部特别是“一把手”强化主体责任意识，严格落实加强和规范党内政治生活有关要求，经常性开展批评与自我批评，营造风清气正的政治生态。三是以讲政治为标尺督促工作落实。督促各单位领导班子和“一把手”做到重点工作亲自部署、亲自把关、亲自协调、亲自督察，执行好中央、省市关于扶贫攻坚、重大民生方面的政策措施，切实维护好人民群众切身利益。

二、围绕纠“四风”、正党风，加强作风监督

中纪委七次全会明确提出，要把纠正“四风”往深里抓、实里做，坚决防止反弹回潮。纪检监察机关更要深刻理解“作风建设永远在路上”的要求，以落实中央八项规定精神为重点，驰而不息纠“四风”，正作风。一是健全改进作风长效机制。综合运用短信、微信平台、专栏等载体，提醒党员干部知规矩、守纪律。紧盯“四风”问题易发多发风险点，综合运用跟踪督查、交叉检查等方式，做到露头就打、违纪必究。二是着力整治“为官不为”问题。坚持两月一轮作风效能明察暗访，对党员干部执行力差、不作为、慢作为、不担当等作风顽疾，从严查处，提振干部队伍士气和干劲，为追赶超越伟大实践提供纪律保障。三是保持反“四风”高压态势。紧盯春节、国庆、中秋等重点节日，对公款吃喝、违规收送节礼、公款旅游、违规发放津贴补贴福利、公车私用等“节日病”，提前警示提醒，早打招呼提要求，严防“四风”问题反弹回潮。

三、围绕重点领域关键环节，严格执纪审查

学习的成效，需要实践来检验。而实践的关键，就是要把工作始终聚焦在纪检监察主责主业上，以零容忍态度加大执纪审查力度。一是充分挖掘问题线索。加强与司法机关、行政执法部门联系，建立线索移送机制，拓宽线索来源渠道。通过评估会、研判会、专题会，科学分流、高效研判，精准处置问题线索。二是强化重点领域监管。紧盯工程招投标、政府采购等领域、关键环节，着力整治利用职权或者职务上影响，插手干预工程项目，在规划审批、招投标、物资采购过程中谋取利益的问题。三是深化专项整治。聚焦脱贫攻坚、集体“三资”管理、拆迁补偿、土地征收流转、强农惠农政策落实等五个领域，督促职能部门履行监管职责，严查发生在群众身边的贪污贿赂、徇私枉法、腐化堕落、失职渎职等“微腐败”, 以正风肃纪的实际成效取信于民。

四、围绕追赶超越服务大局，践行“四种形态”

实践好“四种形态”是对纪检干部政治水平、思想水准、把握政策能力的考验，要围绕党委、政府追赶超越工作部署找准切入点和着力点，用好“四种形态”，全面做好监督执纪问责工作，确保政策生根、任务落地、措施有效。一是管在日常，让红脸出汗成为常态。将经常性的提醒、约谈、轻处分作为纪律检查工作的重中之重，把监督执纪问责做深做细做实。通过召开组织生活会、民生生活会、平时廉政谈话等积极开展批评与自我批评，防止小问题演变为大问题。二是严在经常，早发现、早预警。通过搭建“百姓问廉、干部答廉、公示亮廉、群众评廉”监督平台，将易出现苗头性、倾向性问题的党员干部列为谈话提醒教育的重点对象，及时介入、迅速纠正。三是震慑常在，保持反腐高压态势。坚持有腐必反、有贪必肃，在充分运用第一种形态的同时，绝不放松后三种形态，特别是对第四种形态的运用，做到力度不减、节奏不变、尺度不松。

五、围绕“五个过硬”要求，打造纪检监察铁军

17.经营管理能力培训班学习心得 篇十七

随着我国经济社会的不断发展, 机动车保有量的不断增加, 当机动车由生产工具变成消费工具, 机动车驾驶由生存手段变为必备技能时, 也为驾校的兴起和发展提供了机遇。在市场竞争异常激烈的今天, 如何搞好驾校的经营管理, 提高培训质量, 培养合格驾驶员, 校长能力素质至关重要。

作为现代驾校管理者的校长, 不仅在驾校事务管理中扮演着组织管理者、教学领导者、关系协调者和变革代理人的角色, 还担负着培养合格驾驶员的的社会责任, 这就要求驾校校长必须具备“四种素质”和提升“六个能力”, 才能适应新形势下驾校发展的需要。

驾校校长应具备的“四种素质”包括以下方面:

过硬的政治思想道德素质———包括政治立场、思想素质和道德水平三个方面的内容。政治立场就是要坚持四项基本原则与改革开放, 模范执行党的路线方针政策和国家的法律法规, 把正确的政治方向放在首位;思想素质就是要热爱教育事业, 热爱驾校, 热爱学员, 尊重、团结、依靠教职员工, 实事求是, 顾全大局;道德水平就是要求驾校领导者为学员负责, 为社会负责, 克服见利忘义、急功近利的思想, 努力提高培训质量, 培养合格驾驶员。

娴熟的业务素质———了解教育理论和相关政策法规, 掌握驾校教育的基本特点、规律及驾校管理的方法、技术和手段, 熟悉教学大纲、培训教材和教法。

持续的自我发展能力素质———根据教学形势、任务的变化, 结合本校实际, 不断学习-实践-总结-创新, 与时俱进, 创建专家型领导和学习型团队。及时引进所需的人才、资金、技术和设备, 加强教练员队伍建设, 用质量、信誉、品牌助力驾校发展。

健康的身体心理素质———身体是革命的本钱, 作为驾校领导者的校长, 强健的体魄和健康的心理是做好一切工作的基础, 是面对挑战, 从容应对的前提条件。

在驾驶培训过程中, 驾校校长应提升的“六个能力”是:

决策能力———在纷繁复杂、瞬息万变的信息社会, 正确果断的决策能力是驾校

商海出奇制胜的关键。驾校发展的问题如此, 世间万事也是如此, 慢慢腾腾, 犹豫不决, 只会错失良机。

领导能力———主要体现在领导教学工作的能力上。在教学过程中, 如何带领部属完成好教学、考试、车勤及后勤保障等任务, 是一个校长领导力强弱的表现。领导能力的培养, 又与领导者的能力、品德和公信力密切相关, 是不断培养学习的结果。

控制能力———控制力是校长的重要能力之一。驾驶员培训过程是一个有机的综合体, 在培训过程中, 教练员与学员、教练员与教练员、教练员与管理者、驾校与驾校等关系错综复杂, 教学的各个环节也侧重点也不同, 如何控制局面, 消除事端, 共同完成培训任务, 都是控制力强弱的表现。

组织能力———驾校在教学过程中, 总是要组织培训、考试等各种集体活动, 每次活动, 参加人数众多, 还要动用车辆, 涉及多个部门。为此, 驾校管理层每次都要精心策划、制定方案、成立机构、明确分工、严密组织。内部明确分工, 外部搞好协调, 下级服从上级, 为上级负责;靠制度抓管理, 充分调动大家的积极性和主动性, 使驾校上、下、左、右合纵连横, 形成一个有机的整体, 产生最大的效益。

协调能力———校长不仅要具有管理驾校内部事务的能力, 还要具备协调外部关系的能力, 构建和谐的内外关系, 为驾校营造一个良好的发展环境。

创新能力———创新是事物发展的灵魂, 是事物发展的不竭动力。任何事物都是不断发展变化的, 因循守旧终归要被淘汰。要妥善解决好事物发展过程中出现的问题, 就必须用发展的眼光看等问题, 用辩证的思维分析问题, 用创新的方法解决问题, 这就需要驾校管理者必须具备创新能力, 与时俱进地处理发展中遇到的问题。而创新能力, 包括观念创新、思路创新、管理创新、技术创新、体制创新的能力都来源于不断的学习, 大胆的实践。

在驾驶员培训中, 校长还应强化三个方面的修为:

一是注重职业道德教育。在狠抓学员驾驶技术培训的同时, 还应注重加强以“尊客爱货, 文明服务;遵纪守法, 廉洁奉公;顾全大局, 服从指挥;团结协作, 助人为乐”为内容的驾驶员职业道德教育。培养一个合格的驾驶员, 技术是根本, 道德是保障, 二者不可偏废。

二是充分履行驾校的安全生产主体责任。培养合格的驾驶员, 筑牢道路交通安全的第一道防线, 不仅是驾校的立校之本, 也是每一位驾校校长必须履行的社会责任。

三是加强教练员队伍建设。教练员作为驾校的中坚力量, 发挥着承上启下的作用, 同时, 教练员又是学员的启蒙老师, 对学员驾驶习惯的培养影响重大。所以, 加强教练员队伍建设, 提高教练员在职业、服务、方法、沟通、招生方面的修为, 不仅关系到培训质量的好坏, 还关系到驾校的发展。