素质教育全面观

素质教育全面观（精选13篇）

1.素质教育全面观 篇一

科学的实践观与人的全面发展

马克思关于人的全面发展的思想是与科学的实践观的创立分不开的.正是由于科学的实践观以及唯物史观的.创立,才为人的全面发展的学说奠定了科学的方法论基础.马克思在唯物主义历史观的基础上,批判地继承了前辈理论家中的有益思想因素,通过对科学的实践观、主体客体关系、人的本质及人的发展与社会发展、人类解放关系的具体研究,深刻揭示出人(个体与类)实现全面发展的历史过程和规律.

作 者：汪松明  作者单位：南通师范学院,政教系,江苏,南通,226007 刊 名：湘潭师范学院学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF XIANGTAN NORMAL UNIVERSITY（SOCIAL SCIENCE EDITION） 年，卷(期)：2004 26(2) 分类号：B17 关键词：实践   实践观   人的全面发展  

2.素质教育全面观 篇二

收益是一个企业进行生产和运营的中心目标, 是企业收回投资并且进行扩大再生产的基础。收益能够反映企业的经营绩效, 是企业进行会计管理的核心, 利润表是企业各个部门关注的重中之重。随着经济发展环境的变化, 传统的历史成本计量观、收入和费用相配比以及稳健性原则等的收益确认方法并不能完全适应新的经济环境和会计环境, 所以其可信度和公平度等都越来越受到大众的质疑和批评。这引起来社会大众对收益性信息准备性的计量的关注, 因此, 全面收益观应运而生。全面收益观在总结传统的收益确认原则的基础上进行改进和完善, 结合了经济学的一些收益理论。21世纪以来, 许多西方发达国家都开始相应地颁布了一些实施全面收益观的政策和准则, 我国也在这一背景下开始了全面收益观的落实试行。利得和损失这一概念在2006年颁布的《企业会计准则》中被提出就是一个典型的例子。因此, 本文在分析全面收益观落实之后对传统的财务计量的影响的基础上, 发现问题并提出了一些有效的建议, 希望能够提高财务报告的决策有用性。

二、全面收益观与财务报告基本理论

(一) 全面收益观基本理论

会计学理论中的收益与经济学理论中的收益的范畴和外延是不同的, 总体而言, 经济学理论中的收益的范畴和外延较大于会计学理论的相关内容。会计学理论衡量价值的标准是历史成本, 但是经济学理论中的收益不光包括历史成本, 还有机会成本的存在, 所以经济收益并不等同于会计收益。从收益的计量来看, 会计收益所涉及到的收入金额是按照市场的现值来计算的, 成本和费用以过去交易时刻的市场价值计算, 这样在通货膨胀时期可能会导致收益的虚高;而经济收益中的收入和成本费用都是以过去的价值折算到现在所计量的, 所以更加能够反映交易的实际收益。会计收益和经济收益也有联系, 即从总体上来说, 会计收益是经济收益的一部分。全面收益是对传统收益计量观的一种创新和改进, 与经济收益非常类似和靠近, 但是却并不是完全等同, 这主要是受限于一些无法计量和确认的要素, 如人力资本等。

(二) 财务报告基本理论

在现实中, 公众容易把财务报告和财务报表等同起来, 其实财务报告包括但是不限于财务报表, 财务报表是财务报告的核心, 资产负债表、利润表和现金流量表记录了企业绝大部分的日常经营和财务运营活动, 但是财务报告还包括报表附注、表外信息等。财务报告一般带有一定的依附性, 即表现为具有一定的主观倾向, 一般表现为依附于公司利益, 为公司利益服务。

(三) 全面收益观与财务报告的关系

全面收益观使得企业和各种从单独的利润表为重心中走出来, 重新把资产负债表作为分析的重点, 全面收益观引入了许多新的计量方式和确认手段, 如公允价值, 这样有利于克服传统的财务报告中利润表的一些缺陷, 提高财务信息对投资者和决策者的有用性。

三、引入全面收益观对我国财务报告的影响与冲击

全面收益观会在会计的具体确认、计量、记录等过程中对整个会计信息工作产生影响, 具体分析如下:

(一) 传统财务报告缺陷

传统财务报告是指根据2000年的《企业会计制度》的要求编制的财务报告。传统的财务报告主要的服务对象并不是社会投资者和债权人, 而是以政府利益和管理为便利的, 是政府实施控制和管理的一个重要的途径和手段。传统的财务报告能够在一定限度内准确的提供给社会公众一定量的信息, 满足其对公司发展和运营的信息需求, 但是随着时间的推移和经济发展, 传统的财务报告的缺陷也不断显现。如传统财务报告在确认和计量上采用历史成本法, 不能及时地更新企业的资产和债务的变动状况, 无法准确地查出关联交易的状况, 过度地重视最终的利润额而忽视了现金流量的质量, 法律形式大于实质, 在确认和计量的流程上也缺乏规范性等。传统的财务报告在一些会计科目的分类上面也存在一些重复和混乱的问题, 这也为企业内部的一些高级管理人员进行盈余管理提供了一些便利, 不利于维护社会公众和投资人的利益, 不利于市场经济的健康发展。

(二) 全面收益观引起财务报告重大变革

全面收益观对传统的财务报告产生了重大冲击, 财务报告在内容和形式上都发生了很大改变, 本文主要从资产负债表、利润表这两个方面来反映这些变化和影响。

(1) 资产负债表变革。资产负债表是反映企业在某一特定时点财务状况的报表, 为静态报表。首先, 会计要素在确认和计量方面发生变化。递延资产科目被取消, 强调资产是企业未来经济利益的流入企业, 负债是预期经济利益流出企业。新会计准则对要素进行了重新定义, 充分体现了全面收益观的要求。对公允价值、未来现金流量现值的强调也体现了对经济收益的靠近和借鉴。其次, 资产负债表在结构安排上发生变化。在全面收益观下, 资产负债表的重要性被再次强调。所有的资产和负债的项目的列示必须是净值, 资产在划分类别上也更加的简便, 整体上划分为流动资产和非流动资产项目, 把以前的无形资产等都划入到非流动资产里面去。将金融资产中的除了交易性金融资产之外的其他三类资产都划分为非流动资产。再次, 入了货币时间价值观念。增设长期应收款、未实现融资收益 (长期应收款的调整科目) 等科目, 长期调整债务的现值。

(2) 利润表变革。利润表反映的是企业在特定会计期间的经营成果, 是动态的会计报表。利润表的变革主要体现在以下方面:第一, 会计要素在确认和计量方面发生变化。在全面收益观下, 利润表中除了基本的收入、费用和利润这三个要素之外, 还加入了利得和损失要素, 在全面收益观下:利润=收入-费用+利得-损失。将利润表与资产负债表中的一些资本项目的运作结合起来, 使得利润表所概括的范围有所扩展, 提供的信息也更多了。传统的收益费用更侧重于过去, 现在的收益费用更加面向于未来。第二, 利润表在结构安排上发生变化。全面收益观下, 利润表的阶段从四阶段减少为三阶段, 去掉了主营业务利润。

四、基于全面收益观视角的现行财务报告缺陷分析

全面收益观是与世界会计理论和实践相互接轨和共同发展的, 给我国经济的发展带来了促进作用, 但是, 全面收益观下的财务报告在披露与决策有用性信息方面仍存在一些问题。

(一) 在利得和损失的处理上, 资本和收益容易产生混淆

在新准则中, 我们知道了利得和损失, 并且利得和损失是全面收益观下的收益的重要部分, 但是把利得和损失作为两个会计要素来进行规定和安排的政策和准则还并没有颁布, 这就导致了综合收益在性质上不明确, 利得和损失有的计入资本项目的后果, 有的却又计入传统的利润表中, 没有一个统一的系统性规范。

(二) 在列报结构上, 一些安排不合理

投资者和债权人要想对企业产生了解, 最重要的途径就是财务报表, 只有清晰明确、容易理解和辨识的财务报表才能够快速准确地传达企业的经营状况和发展现状。但是, 在全面收益观下的财务报表的列报还存在着一些问题, 尤其是利润表中的相关项目。第一, 在主营业务收入和主营业务成本中, 所列示的各个项目都是一个汇总的结果数字, 并没有表示出收入的具体来源和方法, 这样就不能完全提供收入和成本的相关质量信息。第二, 在现行的利润表中, 营业利润=营业收入-营业成本-营业税金及附加-管理费用-销售费用-财务费用-资产减值损失+投资收益 (损失以-号填列) +公允价值变动收益 (损失以-号填列) , 但是投资收益、公允价值变动损益都是资本性项目, 不属于日常经营活动的范畴, 从原则上来说, 投资收益、公允价值变动损益不应该列示在利润表中。

(三) 缺乏对表外披露的重视

在我国的会计学术领域和实践领域中, 表外披露都是一个长期被社会公众和报表报出者所忽视的重要项目。表外披露是对一些无法在财务报表的规范格式中进行有效表现的因素进行的阐述和披露, 表外披露有利于投资者和债权人对财务报表的一些项目的信息得到更加充分完全的理解和分析, 所以加强对表外披露的重视至关重要。信息化时代和知识经济时代的到来使得人力资本、知识产权等成为企业的重要的力量源泉, 如何把这些资源在表外披露中体现出来, 将会成为会计学发展的一个重要方向。现行的表外披露也缺乏结构性和层次性, 表外披露中体现信息都很零散, 缺乏系统性, 数据重复, 表述晦涩难懂, 一些信息任意堆砌等, 这样不仅不利于投资者和债权人加强对企业经营和财务信息的理解, 甚至有可能会对投资者和债权人的决策产生误导, 损害投资者和债权人的切身利益。

(四) 财务报表形式单一

我国的财务报表的形式单一, 无论是什么性质的公司, 无论公司的生命周期和发展阶段如何, 每个企业适用的财务报表的格式都差不多。这将不利于表现出每个公司的特点信息, 千篇一律的财务报告格式将会使得财务报表很难提供出值得借鉴的信息, 也不便于进行不同的比较分析。

(五) 公允价值的引入也带来了过多的主观判断

由于在全面收益观下, 公允价值被引入到资产负债表和利润表中, 而公允价值的确认和计量都必须是以外部的市场变化环境为基础, 还要辅之以一些经验判断, 这些都不同于简单的会计准则条例。如金融工具的分类标准及后续计量和资产减值损失等, 这些都需要企业的会计人员进行相关的职业判断和主管记录, 所以可能会产生主观判断失误, 这也为企业的高级管理人员进行盈余管理提供了便利的条件。我国目前的资本市场的监督和管制还不完善, 所以全面收益观下财务报告的风险性增大。

五、全面收益观下我国财务报告完善建议

在全面收益观下, 财务报告必须符合充分披露和成本、效益、质量对等原则。公司报出财务报告是有成本的, 大量的信息披露是要付出大量的成本支出的, 所以企业披露的信息不必要过多, 否则会造成不必要的损失, 但是披露的信息必须完全。企业也不能够为了节约披露成本而假造各种信息, 信息的质量是第一要义, 企业要根据会计环境和信息使用者需求的不断变化, 兼顾财务会计信息的固有特征作出相应调整。具体的建议如下:

(一) 会计核算应更加符合规定和范式, 且会计核算要充分揭示企业的真实信息

利得和损失可以作为会计要素来进行确认和计量, 这样可以避免资本项目和费用项目混淆, 使得各要素的概念和实质性质取得一致性, 建立财务报表之间准确的对称关系。公允价值的变动损益应该分期计入损益, 而不是全部于当期计入损益, 这样可能会对企业的利润带来很大的波动性, 这样不利于财务报告的使用者对信息的理解。

(二) 财务报表的列报结构应该更加合理, 具有对称性

应该从实际国情和发展状况出发, 逐渐地借鉴国际上的先进的会计理论和经验, 达到与国际操作接轨, 具体可以从以下方面对财务报表的列报结构进行改进: (1) 资产减值损失作为非经营性活动的变动, 不应该列示在营业利润中, 而应该与利得和损失一致, 对总的利润产生影响; (2) 可以借鉴国外的做法, 将投资收益和公允价值变动损益区分已实现和未实现在报表中列报, 同时, 利得和损失要素也可以按照这种已经实现和未实现的方法进行列报分类, 这些已经实现的利得和损失可以进入其他综合收益之中。对利润表做出以上的变动, 有利于明确地区分企业的经营活动、投资活动和筹资活动, 尤其是区分了投资活动和经营活动所产生的绩效对利润总额的影响, 这样更加有利于公众和投资者加强对企业信息的把握, 有利于其做出准确的投资决策, 也有利于企业内部高级管理人员做出企业经营活动和投资活动的预测和决策。

(三) 财务报告披露的信息应该充分, 且信息层次应更加分明

财务报告的披露应该遵循成本收益对等的原则, 同时也应该充分披露出企业信息, 达到全面、准确、有效。在财务报告中, 企业所披露的信息在除了包括财务指标的信息和一些定量的确定性信息之外, 还应该包括一些无法定量的不确定信息, 这样才能全面地展示企业的整体的经营和财务状况。表外披露是一个重要的部分, 不应该被企业和社会公众所忽视。企业可以通过表外披露展示企业的营业收入的来源和性质、市场供求状况的变动、企业所面临的重大的不确定性事项、企业所拥有的人力资本以及商誉、竞争者所具有的相应的实力等信息。此外, 企业还应该把管理当局通过合理的预测所得到的的趋势分析资料也进行适当披露, 这样也便于市场上的投资者对企业进行合理的投资预期。

在丰富财务报告内容的同时, 也要注意内容结构的层次性。表外披露应该注重层次, 重要的表外信息应该详细披露, 次要的表外信息则简单描述。表外信息的披露还可以把企业内部其他部门加入进来, 而不仅仅是限于财务部门的工作。如企业的销售业绩预测可由销售部门根据市场行情和变化进行预测, 销售部门是产品和市场的中介, 对产品市场了解熟悉, 由其披露更值得信息使用者信赖, 提高了信息披露的可靠性。

(四) 财务报告格式可以突出企业的个性, 体现多元化

单一的财务报告具有很多的不足之处, 所以可以提倡企业采用适合自身特点和实际情况的财务报告格式。针对不同的信息使用者, 企业可以提供不同的财务报告格式, 这些不同格式的财务报告在层次和结构上可能有所侧重, 但是提供的信息的真实性和有效性是一致的。企业在进行多元化的信息披露的同时, 也可以进行信息技术的辅助支撑, 这样也可以不断地更新企业的财务信息, 使得财务信息的时效性和针对性更强。另一方面, 会计准则的制定应该允许不同的企业建立不同的会计信息提示制度。如对于一些规模较小的非上市公司, 可以允许其根据成本收益原则在中期和季度财务报告中的信息披露进行适当地简要分析和阐述。

(五) 从外部对会计信息质量进行监督

全面收益观下, 公允价值被引入到资产负债表和利润表中, 而公允价值的确认和计量都必须是以外部市场变化环境为基础, 还要辅之以一些经验判断, 这些都不同于简单的会计准则条例。所以应该从外部环境中获取资源对企业的会计信息的质量进行监督和把握, 在相关性的前提下尽可能提高会计信息的可靠性。一方面, 可以加强对政府审计人员等的技能的培训, 提高政府对企业进行考核的能力。另一方面, 公司也可以通过完善自身的产权治理水平, 向外部提供一些良好的信号, 实时更新公司内部股权变动, 公司经理人员的动向以及内部的考核激励机制的完善和改进等信息, 这些都有利于外部环境对企业内部的监督和控制。

参考文献

[1]葛家澍、杜兴强:《会计理论》, 复旦大学出版社2005年版。

[2]于静、张林:《现行企业财务报告的改进分析》, 《商业经济》2008年第3期。

3.素质教育全面观 篇三

摘 要 全面收益观不仅将传统的会计收益纳入其中,而且引入了“其他全面收益”,能帮助会计信息使用者作出更加全面和科学的决策。随着我国资本市场的日趋完善以及与国际会计准则的逐步趋同,在我国推广全面收益观的条件也日益成熟。

关键词 全面收益观 公允价值 制约因素

一、全面收益观的内涵和特征

(一)全面收益的内涵

全面收益也称为综合收益。FASB认为,全面收益是指企业在报告期内,与业主以外的主体之间的交易以及其他事项和情况所产生的权益变动。它包括报告期内除业主投资和派给业主款外的一切权益上的变动,与传统的会计收益存在着本质区别。

(二)全面收益的特征

全面收益与传统会计收益相比具有如下特征:

1.全面收益既确认实际已产生的收益,也确认随资产、负债市价变化或预期价值变化而带来的收益。全面收益=传统会计收益+其他全面收益。

2.全面收益以公允价值作为计量基础。对传统会计收益遵循的历史成本原则、谨慎性原则、配比原则等形成很大的挑战。

3.全面收益服务于决策有用观。传统会计收益服务于受托责任观。受托责任观认为,财务呈报的目标是向资产所有者提供有效反映资源受托责任履行情况的报告,财务信息的使用者是有限的资产所有者。为了保证财务信息的可靠性,要求报表以历史成本计量属性和收益实现原则为基础编制,因而导致报表面向过去,信息含量低。决策有用观认为,财务呈报目标是向广大的信息使用者提供有助于其合理决策的信息,财务信息的使用者是当前和潜在的投资者、债权人及其他使用者,因此更强调信息的相关性。

4.全面收益观的计量取决于对资产和负债的计量,把企业一定期间内净资产变动作为收益确认的前提,提高了会计信息的相关性和决策有用性。

二、全面收益观在我国新会计准则中的应用

我国现行企业会计准则中,虽然没有明确提出全面收益的概念,但全面收益观在多个具体会计准则中都有体现,成为现行企业会计准则体系的亮点之一。

(一)利得和损失的引入

新《企业会计准则———基本准则》对六大会计要素的定义作了重大的调整,引入了国际准则中的“利得”和“损失”概念,但并没有将其作为独立的要素。

利得和损失引入后,利润的计算范围相比传统会计收益更加广泛,利润的计算式可以表示为:利润=收入-费用+利得-损失,体现了利润的多种来源,也为全面收益的内容划分和全面收益信息的披露提供了基础。

(二)公允价值的引入

公允价值在国际会计中越来越受到重视,西方许多国家会计准则制定机构和国际会计委员会(IASC)已把公允价值作为基本的计量属性,运用于各项会计准则中。考虑到国情和国际发展趋势,我国在新准则中比较谨慎地引入了公允价值,并规定企业对会计要素的计量采用以历史成本为主、包括公允价值在内的多种计量属性。新准则要求对以公允价值计量的资产的价值变动单独反映在利润表的“公允价值变动净损益”项目,使利润容纳了已确认未实现的利得和损失,体现了全面损益。

(三)新增所有者权益变动表

所有者权益变动表原来以资产负债表附表的形式出现,在新准则《企业会计准则———财务报表列报》中,所有者权益变动表成了与资产负债表、利润表和现金流量表并列披露的第四张财务报表,标志着我国财务报告向全面收益观改进迈出了一大步。在所有者权益(股东权益)变动表中,所有者权益本年增减变动金额包括本年净利润和直接计入所有者权益的利得和损失(即其他全面收益),体现了企业的全面收益。

(四)利润表的变动

新会计准则突破了传统利润确认原则的束缚,利润表的变动主要表现在:在营业利润中包含了“公允价值变动损益”“、资产减值损失”等未实现资产的利得和损失,使最终的净利润中包含了部分“其他全面收益”(未实现资产持有利得)的内容,体现了全面收益观。净利润的含义与内容都发生了实质性的变化。

三、我国引进全面收益表可能的制约因素

虽然我国已经开始利用所有者权益变动表报告其他全面收益,但时间只有三年多,远远比不上美国十几年的历史,而且附加在所有者权益变动表中,不是以全面收益表的形式单独列报,可能很少有人特别关注。要使全面收益观在我国得到广泛应用还存在很多制约因素。

1.我国会计人员素质还不高,要适应这一新概念特别是弄清楚它和利润的区别,还需要一段时间。

2.我国对利润表和资产负债表已经使用多年,对现金流量表一直没有引起足够的关注,能否适应这一类似现金流量表格式的全面收益表和财务状况表,也是我国会计人员未来可能面临的挑战。

3.虽然全面收益观通过将报表分为经营活动类、投资活动类、筹资活动类、非持续经营类和其他全面收益部分等几大类,对解决利润表中将“公允价值变动损益”和“资产减值损失”等难以确认为是收入、费用还是利得、损失的部分是否作为营业利润的组成部分的争议有所帮助,而且主表中报告更细的分类也会有效地提高报表的决策有用性,但这些分类更多的是靠管理层的意见,这给管理层留下了操纵利润的空间。

4.“非持续经营类”这一概念及其列报方式在我国企业会计界是第一次出现,也是第一次单独列示,对引进这中列报方式可能需要会计人员花费一定时间来适应。

未来我国市场经济发展将日渐成熟,现行价值或公允价值或许会成为会计实务中占主导地位的计量属性,会计人员的素质也会有很大提高。随着业务的增加,全面收益的项目也会不断增加,金额也会越来越大,我国应参考国外经验,并结合我国具体实际进行报表编制。真正意义上的全面收益表是收益报告改革的方向,在我国推行全面收益表任重而道远,但我们应对全面收益报告在我国的应用充满信心。

参考文献:

[1]张凌燕.推进我国全面收益报告改革的思考.会计之友.2008(6).

[2]李安迪.从所有者权益变动表看全面收益的理念.会计之友.2008(3).

4.观感恩教育有感 篇四

宜昌市六中707班周雅诺

“感恩的心感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开落，我一样会珍惜”一声声的歌曲，牵动了我的心弦，使我也不由自主的唱了起来，眼泪情不自禁的滴落下来。

中国有着极其悠久的感恩教育渊源,这是全世界都不能否认的事实。从黄香的孝敬父亲、到朱德回家为母亲作家务,已经有太多名人为我们做出了榜样。

是谁将你带到这个美好的世界？是谁在你失落时呵护安慰你？是谁在你悲伤时比你更悲伤？是谁……那就是我们的父母，这是个伟大的词语。父亲是船，母亲是帆，载着小小的我，乘风破浪。可我们却只知埋怨父母的唠叨，往往以自我为中心不考虑父母的感受。我深感惭愧。仰望蓝天，真想大声喊一声：“爸妈，我永远爱你们！”

在人生的成功征途上,每个人都不会一帆风顺。当我们自己取得了成功后，除了要感谢自己的努力付出之外,更重要的是时时刻刻都不要忘了感恩曾经给我们机会和扶我们走向成功第一步的人，因为，是他改变了你的一生。老师！老师，是默默无闻的，像园丁，尽心尽力的为我们服务。老师，经常站在讲台上，穿梭在课桌间，为我们铺好了人生的道路，只是看我们愿不愿意去走那条路。当我们在周末开心的玩耍时，老师，却在给我们批改着一本又一本的作业；当我们进入梦乡时，老师，却在仔细认真地备课；当我们碰到疑难问题时，老师总会绞尽脑汁的想办法教会我们。老师，一位多么伟大的指路仙人！

5.观《感恩教育》有感 篇五

“孝为德之本。”早在古代，甚至更远以前就有了这一观念，“孔融让梨”、“岳飞精忠报国”，都是这类典型的代表，就连伟大的周总理在操劳于繁重的国务之余，也无时无刻不无微不至地照顾自己的老父亲……这些都明确了从古至今“孝”在人们心中的地位!然而现在，有些人却忽略了“孝”的重要性，由于大多数人都是独生子女，过着“衣来伸手，饭来张口。”的“小皇帝”“小公主”的日子。

于是乎，在生活中，就常常能看见下面一幕幕场景：快餐店里，孩子津津有味地吃着饭，，母亲却在一旁满脸笑容地看孩子吃;饭桌上，添菜的永远是母亲，儿子却不知道为父母添;大人每天披星戴月，早出晚归地拼命工作，小孩在一旁悠哉闲哉，还埋怨父母工资太低，买不起豪华的洋房别墅……

“百事孝为先!”正是因为有爸爸妈妈才能有我们今天的生命!不仅如此，父母还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界;给了你灵敏的耳朵，让你去倾听世界;给了你一双腿，让你去走遍世界;给了你一双手，让你去改造世界;给了你一颗心，让你去感受世界……难道我们不应该心存感激吗?我觉得，孝敬很简单，只要遇到一些山珍海味或一些好玩的先想想父母需不需要在考虑自己，平时帮着做一些力所能及的事就行了。

6.观《创业教育讲座》有感 篇六

潘毅成

观《创业教育讲座》有感

今晚观看了学校组织的《创业教育讲座》，感触比较深，受益匪浅。通过讲师接近一个小时的讲解，我对软件工程专业的就业前景和就业方向有了更深的了解。这对将来毕业起到了很大的作用，也帮助我确立了奋斗目标。

讲师主要给我们讲解了以下三个内容：传统软件、云和Phone：新一代终端，让我们更深入的了解了自己专业领域的前端知识和就业职位，为我们将来就业提供了帮助。讲师在讲解的过程中，也讲解了很多例子，我们从例子中全方位的了解了讲师的要点。

传统软件包括电子商务、电子政务与企业信息化、互联网、基础软件（数据库操作系统）和游戏与动漫。将来我们毕业，很多人都将从事传统软件行业，充分了解传统软件行业将有利于我们将来的就业。电子商务是指在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器或服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。贸易全球化更推动了电子商务的发展，电子商务的前景一片明朗。电子政务与企业信息化主要是指通过特定的软件支持实现政府或企业之间的信息化管理和经营。互联网的应用更是日新月异。NET编程员、网站编辑、网面设计、网络工程师等一批新兴的行业无不彰显着这个朝阳产业的巨大生命力。基础软件是所有软件的基础。它和其他软件的关系就好比是根与树叶、母亲与孩子的关系。

讲师所讲的云，我认为也就是广义云计算。广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关，也可是其他服务。云计算（Cloud Computing）是网格计算（Grid Computing）、分布式计算（Distributed Computing）、并行计算（Parallel Computing）、效用计算（Utility Computing）、网络存储（Network Storage Technologies）、虚拟化（Virtualization）、负载均衡（Load Balance）等传统计算机和网络技术发展融合的产物。云计算包括三个服务IaaS、PaaS、SaaS，对应中文分别为基础设施即服务、平台即服务和软件即服务。云计算通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将与互联网更相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。这样使得企业不必去花费大量金额去购买类似Microsoft Office这样的软件，企业只需要登录相应的云应用去使用相类似的功能，这将为企业省去一笔不少的软件开销，不过，该技术目前并不是十分成熟。

讲师最后还提及了新一代终端——Phone，目前市面上，智能手机占了绝大部分比例。智能手机的出现，彻底改变了人们的生活方式，人们可以从电脑中解脱出来。人们可以在地铁上买卖股票、发送邮件，甚至参加会议，大大提高了人们的办事效率。在智能手机系统领域，目前处于主导地位是Android系统和苹果的IOS系统。Android是Google于2007年11月5日宣布的基于Linux平台的开源手机操作系统的名称，该平台由操作系统、中间件、用户界面和应用软件组成，号称是首个为移动终端打造的真正开放和完整的移动软件。Android系统的程序编写主要基于Java语言，我们可以先通过学习Java语言再去编写Android程序。苹果的IOS系统是完全封闭的系统，保证了用户的信息安全和系统的稳定性。IOS系统的程序编写语言是基于C语言，但较C语言有较大出入，而且，编写IOS程序需要有Mac OS X系统，在该系统上运行由苹果自行开发的Xcode软件进行编写。在苹果的APP Store上发布程序，需要经过审核，最终的收入需要与苹果七三分成。由于现在网络全面加速，为智能手机编写软件也将是个前景明朗的事业。

7.素质教育全面观 篇七

一、重视学生的已有经验, 从生活问题中抽象出数学问题。

本节课是围绕生活中的实际问题展开的, 在上课伊始, 徐老师创设情景, 要将一沓纸分给全班学生, 但是需要把每张纸分成两半, 徐老师一张一张地撕纸, 撕到第三张时, 学生发出声音:“怎么还一张一张地撕?”此时徐老师停下来, 让学生说一说他会怎么分?学生发言:“将纸叠放在一起, 一起撕开, 这样就更快了啊!”徐老师抓住孩子的想法, 强调优化的重要性。教师又设置疑问, 如果要把撕开的纸发给全班同学应该怎么发?学生:“同时发!”教师设置撕纸和发纸的情景, 启发学生思考, 让学生在多种方案中找出最简单最优化的解决办法, 学生在活动中初步感受统筹与优化的思想, 为整节课做了很好的铺垫。

徐老师还借助数学家华罗庚先生对统筹与优化的阐释, 让学生明确该思想的本质和含义, 第一步:“从整体考虑, 创造多种解决方案。”第二步:“选择最佳方案, 节约资源和时间”。另外, 教师将本节课使用的数学语言“统筹”、“优化”与学生的已有经验建立联系, 指出学生平时遇到的“一题多解, 多中选优”, 就隐含了统筹与优化的思想, 这样学生不会对这两个词语感到陌生, 而且更加明确了该思想的内涵, 便于学生更好地利用统筹与优化的思想解决今天的问题。

二、激发学生参与的热情, 在活动中充分感悟统筹与优化的数学思想。

2011年《义务教育数学课程标准》指出:“数学教学活动, 特别是课堂教学应激发学生兴趣, 调动学生的积极性, 引发学生的数学思考。”徐老师的教学充分体现了这个目标。教师出示问题情景:“每次只能烙2张饼, 每面都要烙, 每面3分钟”。学生答到烙2张饼需要6分钟或者12分钟, 为了让学生展示思考过程, 徐老师就地取材, 让学生用手表示饼, 手心、手背分别代表饼的正面和反面, 在开始烙的时候学生会加上动作, 并且喊出“锅来了!”另一位同学再喊“饼来了!”一声“呲啦!”表示饼的一面烙好了。本节课利用双手作为学习的工具, 让课堂简单有趣, 有效地激发了学生学习的兴趣, 让所有的学生积极参与到课堂当中, 体现“人人参与”的教学目标。学生能在活动的过程中获得烙饼的模拟经验, 从多种方案中选出最省时间最省资源的方法, 体会统筹与优化的数学思想。

三、引导学生总结数学模型, 提高学生解决问题的能力。

通过活动学生获得了烙2张饼的经验, 即同时烙2张饼最少需要6分钟, 徐老师让学生利用已有经验, 猜想还能知道烙几张饼需要的时间, 学生说出烙4张饼最少需要12分钟。这时教师让学生通过实际活动来验证自己的猜想, 再次积累活动经验, 在知道烙2张饼和4张饼需要的最少时间的基础上, 学生自然能说出烙6张饼最少需要18分钟。

在探讨完偶数张饼时的解决策略后, 接着探讨奇数张饼的解决方案。教师提出疑问:烙3张饼最少需要几分钟?这时出现认知困难, 由于条件的限制不能同时烙3张饼, 如果先同时烙2张饼, 再烙第3张饼, 则需要12分钟。通过讨论交流, 学生找到了更省时间的解决办法, 即3张饼“交替”烙使用的时间最少, 需要9分钟。这一教学环节, 学生认识到解决问题策略的多样性, 并且形成寻找最优方案的意识。接下来教师引导学生利用已有的经验, 得出5张饼需要15分钟的结论。在发现烙2、3、4、5、6张饼用的最少时间后, 学生发现规律:每增加1张饼, 时间就会增加3分钟。如果按照这样的规律, 烙1张饼需要3分钟, 可是在现有的条件下烙1张饼, 需要6分钟。通过探讨交流, 学生明确了规律是适用于特定的情景和条件的, 不是放之四海而皆准的。此时, 徐老师再次设置疑问, 如果没有条件限制, 你能想到烙1张饼最省时间的方法吗?老师用自己的手表示1张饼, 此时一名学生用双手捂住老师的手, 表示使用锅的两面烙1张饼只需3分钟, 教师鼓励了学生的聪明机智, 指出改变环境与条件也是一种优化。在解决烙饼问题时, 教师遵循学生的认知发展顺序, 先后探讨2、4、6、3、5、1张饼用的最少时间, 能够根据学生认知的“最佳发展序”开展教学。这样学生在逐步解决问题的过程中, 充分感知统筹与优化的数学思想, 提高了学生解决问题的能力。

四、关注学生情感的发展, 促使学生获得丰富的内心体验。

在释疑的过程中, 教师创设有趣的学习方式, 让学生在“锅来啦!”、“饼来啦!”、“呲啦!”的诙谐幽默的语言中感受学习的乐趣。同时, 学生逐渐找到解决问题的最优方案, 获得了成功的体验。另外, 教师教会学生要感谢传递知识的老师, 引导学生要学会感恩身边的人, 在课的最后教师激发了学生传递知识、传承文化的责任与意识。学生在整堂课的学习中, 获得了丰富的情感体验, 相信这是一节让学生受益匪浅的数学课。

整节课突出地体现了徐老师主张的简约教学的特点, 简约但又不缺乏深度, 教师恰当地运用多种教学策略, 即基于问题情景的参与策略、贴近儿童生活的趣味性策略、设置悬念的启发性策略、自主选择策略等, 全面落实了本节课的教学目标。这是一堂从儿童的真实生活中来, 回到数学的美妙中去的课, 是一节立体生动让人回味无穷的数学课。

参考文献

[1]徐长青.简约教学在返璞归真中见实效[N].中国教育报, 2010-5-21 (007) .

8.观《安全教育讲座》有感 篇八

在发生火灾时，我们要学会自救，而自救得方法就是在火灾时要披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去，而且要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

近几年来随着经济的不断发展和经济状况的不断提升，几乎家家都有了私家车。而交通事故也是越来越多。在道路上行走时应该注意以下几点：

1、要走人行横道，如果没有人行横道，要靠路边走。

2、做做到红灯停，绿灯行。

3、不在汽车临近时候车辆前后横穿马路，不在马路上追逐猛跑、嬉戏、打闹、看书。

4、夜间步行要穿戴浅颜色的衣帽何在有路灯的地方横过马路。

司机应该注意不要酒后驾车，要遵守交通规则，做到人让车、车让人、车让车，这样才会更安全。

通过看了这次安全知识讲座是我们以后不管是遇到地震或火灾时，都不用慌慌张张的。有了自救逃生的犯法就可以保证自己的安全了。再过马路时只要遵守交通规则那交通事故发生的可能性就会越来越少。

方横过马路。

司机应该注意不要酒后驾车，要遵守交通规则，做到人让车、车让人、车让车，这样才会更安全。

星期天上午，我和妈妈一起观看了泰安电视台农科频道播放的《中小学生安全教育知识讲座》，通过这次讲座，我知道了当地震发生时，我们应该怎样避震、面对火灾我们该如何逃生自救等安全问题。虽然天灾是难以避免的，但是我们掌握了更多地安全知识之后，在灾难降临时就有可能有更多的获救机会。

我在收看了讲座后，学到了很多有关地震、游泳、火灾等方面的知识及其它安全方面的注意事项。比如在发生地震时我们要躲到桌子下或狭小空间的墙角处。夏天游泳时要做到四不要，当其它小朋友溺水时，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110报警，观后感《安全教育讲座观后感》。遇到火灾时要及时报警，用湿毛巾捂住嘴和鼻子，尽量贴近地面逃离火灾现场。我们在上学放学的路上要遵守交通规则，过马路时要走人行横道，不在马路上嬉戏打闹。在上下楼梯时不要拥挤打闹。

通过观看这个安全知识讲座，我学到了很多安全方面的知识，学会了一些逃生和自救的小常识，使自己和他人能避免或减少受到的伤害，我们才能健康快乐的成长。

--------

我们青少年是祖国的未来和希望，安全知识教育对于我们非常重要。通过安全知识教育，能使我们青少年树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。这次讲座，使我们又懂得了很多的安全知识。

当地震发生时，如果我们正在教室上课要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、蹲到各自的课桌下。地震一停，迅速有秩序撤离，撤离时千万不要拥挤。当地震发生时，如果我们在家里应就近躲到坚实的家具下，如写字台、结实的床、农村土炕的炕沿下，也可躲到墙角或管道多、整体性好的小跨度卫生间和厨房等处。注意不要躲到外墙窗下、电梯间，更不要跳楼，这些都是十分危险的`。面对火灾时要迅速逃生，不要贪恋财物。受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。

穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯，阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧拴在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。

9.观《国防教育片》有感 篇九

今天下午，我们班观看了国防教育片。影片给我们带来了坦克、飞机、轮船、火箭和航空母舰，让我们大开眼界。

其中，有一种很扁的飞机，这种飞机有一张“黑毛毯”，善于在夜空中飞。它的名字叫“美国隐形飞机”。它其实不会真正隐形，只是它的速度高答闪电，雷达捕捉不到它的行踪，它的价格高于一栋摩天大厦的价格，大约事实十亿元。

在观看的时候，我发现了美国装甲主战坦克，它啊身披绿甲，威力无比，可以战胜邪恶。在战斗的时候，它摧毁了十多辆新型主战坦克，打败了了5架312型战斗机。

影片中的解放军叔叔告诉我们，一个国家如果没有强大的国防，那这个国家无法在世界上立足。听了他的话，我决定以后要发奋学习，将来为祖国贡献力量。

关注国防，人人有责

几百年前的中国，景色宜人，许多诗人，皇帝都为这大好河山赞叹，多少地方因诗词而得名，闻名于世。几十年前的中国，景色却变了，哀鸿遍野，惨不忍睹，大肆收到侵略者的攻击，爱国志士立志要保卫祖国的大好河山，拼死拼搏，才有了刚恢复的新中国。

我们不能忘了那些曾经为国家献身的烈士，从这一代起，就要好好爱国，卫国，大家团结一心，官民打到一起才能是中国更富强，更辉煌，走向一个属于新中国的时代。

每个人都因该有自卫的意识，像发生地震时，最重要的事是团结，保持镇静，不慌乱找到保护自己的位置。发生火灾等自然灾害或灾害时不能乱，不能慌。注重团结，这就是国防的一部分。

其次要爱国，首先就是环保，不乱扔垃圾，不随地吐痰，这都是爱国的行为，还有就是注意礼貌用词给外国游客，和大家做起打头的榜样，出去旅游时要注意各个地方的习俗，爱好，不可以有辱他人这也是爱国，让大家体会到中国的文明素质之高。

国防教育从我们开始，从点滴中走过。

让我们一起了解国防教育

这个学期，我们开设了国防教育课，使我有机会学习了不少有关军事方面的知识。对我来说军事这东西并不陌生，但也说不上很了解，通过这次学习我在这方面的视野无疑长进了不少。国防教育让我学到了很多。所以我就对这一点谈谈自己所心得收获。

纵观当今世界，我们可以看到：如今的社会并不是我们想象中的那样安全与和平，在我们四周笼罩着无限杀机，弥漫着战火的硝烟。为保护好自己，我们就必须依靠国防。那到底什么是国防呢？老师在课堂上是这样给我们定义的：国防是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。现代国防是一个大系统，包括武装力量建设、国防体制建设、国防科学技术研究、国防工业建设、国防工程建设和战场建设、军事交通、人力动员准备、对人民群众进行国防教育、建立国防法规等。

国防维护的是国家安全利益，而且主要是针对来自外部的威胁。它保卫国家领土完整，主权独立，资源和财产不受侵犯；维护国家的荣誉和尊严，巩固并不断提高国家在国际上的地位和影响；为国家建设和发展创造良好的国际环境和稳定的国内条件，防止外来的侵略、颠覆和破坏，挫败分裂国家的阴谋和行为，等等。

观影国防科技园

今天，我通过影片观看了国防科技园。影片从阅兵馆出发，哇！这么多兵种：有穿绿衣服的；有穿蓝衣服的；有穿白衣服的；有穿红衣服的；说也说不完。

观看到了坦克的区域，我发现坦克的后面有两个烟雾桶，这是干什么的呢?在图标的指示下，我终于知道了，是掩护自己用的。铁通下面有一根木棍，那是用来在野外凸凹不平陷下去的时候，用这根木棍把它给撬出来。还有超牛的火箭炮，三秒钟可以发射四十个导弹，但是装弹太慢了，要三分钟。装弹分为三种：手动、自动、电动。

最牛的要数空中加油机了，它是负责把飞机带回基地加油，再让飞机战斗。接着又来到陆军战斗超大板模型场，里面有榴弹炮、坦克、战车、枪和一些弹药。观看完了陆军，又来到空军模型场里。里面有一架“隐形飞机”的模型，还有刚进空军的人使用的“教练机”就是说后面可以坐个教练。

10.华德福教育的环境观 篇十

一、华德福教育的简介

华德福教育的创办者是奥地利教育家鲁道夫·史代纳（1861-1925），于1919年在德国创立第一所华德福学校，90多年的发展，如今华德福教育已成为世界上规模最大、发展最快的、非宗教的独立教育运动，华德福学校遍布各大洲不同文化背景和社会价值观的国家。

课程设置是根据儿童不同阶段的意识发展，针对意志、感觉和思考，对儿童的身、心、灵、精神进行整体平衡教育，并结合儿童与生俱来的智慧和独特的个性本质，进行深层意识教育，协助儿童的智慧生成。

二、华德福的环境教育理论

（一）有生命感觉的美和自然环境

鲁道夫·斯坦纳主张：的万物息息相关，校舍周围充分的自然空间，使得生活中的儿童能够观察和感受自身和大自然的变化节奏引导他们体悟人是自然界中的一部分，是天地万物之一这是华德福教育的重要部分。因此华德福教育十分重视人的感官发展，“感官全然开放”的儿童所感知的一切皆组成其生命经验，亦成为生命的一部分。教育的方式对应人类的生长历程，应充分提供的体验与探索的机会，以其“在实作中培养责任感，在大自然中工作，以内化和谐与平静的感受。

华德福教育的思想主要是告诉我们要亲近自然，把人类放到大自然中去认识，尊重自然，在教育手段上也是要多注意运用自然的素材，活动安排上更加的与自然和谐统一。

另外还主张成人尽量为儿童提供并呈现这个世界的本来面目，将美好的一切呈现在孩子面前，在孩子的心灵上种下美好的种子。随着儿童心里和生命力量的增大，能够综合自己内心的美好发现自己的不美好，并正确处理他们之间的关系。

（二）成人在儿童成长的环境中起重要作用

成人要帮助儿童适应这个世界，关心和保护儿童，儿童在自己的精神世界没有形成之前，会模范成人，所以成人在儿童生活的环境中起重要作用。

成人还必须为儿童准备一个可以供儿童发展的环境和跟儿童生命状态相适应的生活节律，儿童的生活节律需要成人用心灵对儿童进行心灵感应或者说在人智学指导下所获得。

（三）讲究自然、感受与内心相协调的环境

华德福的一大特色是人和自然的协调融洽，学校强调物质环境和精神的平衡和谐强调给儿童创造一个美丽、快乐和健康的环境。华德福提供的环境更有生命的感觉，更温暖，更柔和，在秩序结构上不太以数学逻辑的标准作为要求，而以生活的逻辑作为标准。

可以看出华德福教育是从人的心灵发展出发，为儿童准备了一个身心合一的发展，注重儿童身体与内在器官的成长，注重儿童自然的吸收天地气息，使物质的身体充满自然的力量。[1]

三、目标与理念

（一）办学目标

以学校为纽带，使学校建设参与者、志愿者、老师、家长和孩子一起形成有着共同理念的生活文化社区，成为一个共同学习，开放交流、互相帮助和不断完善自我的平台。

通过华德福教育，帮助成人和孩子的身心灵健康地和平衡地成长，在学习科学知识和生活技能的同时，丰富心灵情感，不断地探索人生以提升人文精神，成为精神意义上独立和自由的人。

（二)办学理念

教育是科学的，也是艺术的，教育是基于对人的天性及本质全面观察和认识基础上，充满着生命力和创造性的活动。每个人都是精神、心灵和身体结合的整体，华德福教育遵循人类发展的天性和规律，通过独特的方法和渠道，在深入的体验和审视自我的基础上，深入细致地对每个学生的生命和本质进行全面的观察和研究。并根据学生的发展阶段，以学生的意志、感觉和思考的发展需求为目标，帮助学生的身体，心灵和精神平衡和谐的发展，最终帮助学生成为一个具有创造性、道德感和责任感的独立思维的人。

四、教育思想

史代纳对人类的智慧和人的意识发展做了深入研究，从而得出关于人的身、心、灵和精神发展的独特认识，他对人的深入研究奠定了华德福教育的理论基础。史代纳发现了人的意识是阶段性的发展，七年为一个周期。

（一）第一个成长阶段

是指从出生到大约七岁换乳牙之前。这个阶段儿童的生命组织构成力，主要用于建设、健全和平衡生理身体的发展，建造灵魂在地球上的载体，在这个年龄阶段身体成长极其迅速。

（二）第二个成长阶段

七岁到青春期。在这个阶段里（一年级至八年级），儿童的生命组织构成力主要活跃在感觉的发展。理性化教育对于这个年龄阶段的孩子来说很多时候是徒劳无功的。这时人的发展是处于动物性的发展阶段，出自于内心深处的感觉和欲望等类似于动物的星芒体支配着人的整体，呈现出人的动物性本质。他有参与生活活动的强烈意志，并通过感觉来表达和体验心灵中细腻的感受。

（三）第三个成长阶段

青春期到二十一岁。此时，人的生命组织构成力活跃在思想意识的发展上，儿童的心智逐渐走向成熟，他们会用挑剔的眼光来看这个世界和周围的人，这个世界已不再如他想象和艺术塑造的那样完美了，而是真实的了。同时，他形成个人的判断力、独立的思想和抽象的理想，他的辨别和判断能力增强，甚至会很固执。他执着地追求自然界中的真理，渴望探索这个真实的世界，并在寻找真理的过程中挑战老师和家长的权威，希望在这个关于他自己的世界中，由人的活动来彰显出其真实和合理性。[2]

五、教育方式

（一）学校(幼儿园)农园

每一所华德福学校或幼儿园都有一个有机农园，不同的学校，条件不一样，农园的大小也各不同。在学校农园里，学生在园艺老师的带领下亲耕亲作，体验人类在地球上最基本的生产活动，农园是学生学习植物、动物、季节、气候、环境与生态的绝佳场所。

（二）农园教室

和普通教室一样的是都有黑板、桌椅，不一样的是农园教室里还有厨具和餐具。园艺老师带领学生在此将农园的收获料理了摆上餐桌。园艺课许多时间都在户外进行，天冷或下雨不能在户外干活时就会在农园教室里做一些室内的工作，磨香草盐、将香草装袋，并设计制作产品的标签及说明。在冬天的园艺课上，老师还会教学生用树枝、树叶、干花、松果等做些圣诞节的装饰品。养了蜜蜂的学校农园也会在冬天用蜂蜡做些蜡烛出来。许多农园教育里都有一个可生木柴火的烤炉，一边干活，一边烤上饼干或蛋糕，甚是温馨。

（三）课程设置

华德福学校的课程设置以儿童发展的内在秩序，方向和智慧为依据。具体呈现出如下特色：

在学校教育的早期，儿童通过各种活动进行手，心，脑整体参与的学习，学术学习不被提倡。华德福幼儿园尽管有大量的技能培养，但没有学术内容。小学一年级的学术要求也降到最低。一二年级的课程谨慎的引入文字，直到二，三年级才教孩子们阅读。

从一年级到五年级没有诸如主流学校的教科书。学生所拥有的是在课程学习过程中逐渐被填满的练习簿。练习簿纪录了学生的经验和他们所学到的知识。从本质上说，是儿童们自己创造了自己的教科书。而更高年级的学生使用的教科书也只在于补充他们课程的学习。

在主流学校中一些经常被认为是虚饰的活动在华德福学校课程体系中具有核心地位，比如：艺术，音乐和园艺等。世界上没有第二个像华德福学校那样把艺术置于核心地位的教育体系。在学生年龄较小的年级，所有学科的教学都是以艺术的形式导入的。甚至是

数学学科也经由舞蹈，绘画和运动等艺术样式进行教学。比起枯燥的讲演和死记硬背的学习，儿童对这类教学法能够做出积极的响应。

在小学（1-8年级），每个班级的学生都有一个与自己共处的班主任。他们致力于创造真实，富有爱心的学习环境，运用艺术和活动等形式开展教学，废除竞争性的测验和评分，以激发学生学习的内在动机。[3]

五、教育准则

每一个人都是独特的个体，有其不可剥夺的价值与尊严，功名利禄之类的标准，绝非人之追求所在，在相间于生与死的时间之河上，人要做的是开拓自己生命的意义，达成完善的自我。当一个人懂得自己之为人的尊严和价值，他也就会尊重他人，尊重自身所在的世界，懂得感恩，懂得爱与分享。

华德福教育认为每个孩子的个性正在形成，并且以非常独特的方式成长，他们是发展的、逐渐成熟的人，充满潜能和希望，拥有天生各不相同的能力和技能。在这个世界上，每个孩子都有独一无二的位置，同时也分享共同的社会关系。华德福倡导和培养灵活的思考，艺术的活动，实践的能力，以及对人类心灵的呵护和理解。

在华德福学校，传统教育中那些关于一个优秀学生的标准不再有效，比如知识的掌握程度、应试能力（分数）、对纪律与规范的服从等。华德福建立的是另一套评价体系，以人的成长为中心，任何相对于个体自身的细微进步，都会受到鼓励。

参考资料

[1]袁爱玲，《幼儿园环境创设》，高等教育出版社

[2]新浪网，华德福：以人为本的教育．

11.生命观教育心得体会 篇十一

我非常敬佩电影里的周老师和袁老师。她们在大地震来临的时候，表现出的舍己为人的大无畏精神，深深震撼着每位观众的心，她们没有只顾自己去逃生。年轻的周老师家里有两岁的孩子和当镇长的丈夫，地震来袭时，她正在上课，同学们被天摇地动的情景吓蒙了，周老师毫不犹豫地用自己的身体顶住教室门框和快掉下来的水泥板，呼喊同学们快跑。有一些同学得救了，来不及跑掉的同学和周老师一起被埋在了废墟里。后来，周老师被挖出来时，身体被截成了三段，但她的双臂张开，身下还保护着两名学生。周老师临死之前，用手机给自己的孩子留下了一条短信：宝贝，如果你还活着，请记住，妈妈永远爱你!周老师像妈妈一样保护着自己的学生。她用行动证明了她的爱无私而伟大。

袁老师非常年轻，才21岁，拥有人生花一般的青春。大地震来临时，她和她的学生被埋在了废墟里。深受重伤的她一直鼓励同学们坚强。当她的男朋友发现他们并找来救援人员时，袁老师本可以很快被救出去的，但她却让学生们先出去。此时余震又发生了，袁老师被再一次埋进了废墟里，永远不再醒来……

12.全面实施素质教育规定 篇十二

齐门小学

1、教师要认真学习邓小平教育理论、《中国教育改革和发展纲要》，认真领会第三次全国教育工作者会议上中央领导同志的讲话和《中共中央，国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，进一步树立正确的教育观，人生观，质量观。在教育教学中具备创新意识，努力成为学生学习的引导者，学生生活的启发者，学生活动的参与者，学生进步的帮助者，2、“爱岗敬业”，加强师德，热爱学生，诲人不倦，一切从学生出发，一切为学生着想、尊重、关心、理解和信任每一位学生，以较强地情感自控能力协调与学生，家长的关系，树师表形象。

3、积极参加教师教学基本功训练，青年教师做到“六个一”，即一手漂亮的钢笔字，一幅精美的简笔画，一次流利的说课，一份优质的教案，一堂生动的汇报课，一篇优秀的教科研论文，并认真产假学校组织的一年一度的“五四”奋斗杯青年教师教学基本功比赛。

5、加强科研意识，积极参加教科研活动，参加素质教育的讨论和交流。

6、严格按照党的教育方针和教育规律办学，认真执行教育行政部门的课程计划，课程呈教育局备案，并通过学生座谈会及校内检查，了解课程表执行情况，及时整改。

7、新生入学不进行任何测试，各年级不以成绩高低重新编班，不搞课后、假期中的集体补课，建立部分学生成长跟踪制度。

8、严格按照教育局审定类目征订学生用书，由总务及教导处把好征订教学用书及簿本关。

9、建立德育序列化教育，确定每月德育主体，形成由若干个教育活动组成的德育体系，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想。形成定期表彰先进集体、优秀班主任、三好生、好队员制度。

10、通过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生素质要求》、《齐门小学小学生一日常规》，结合学校、学生实际，开展养成教育，要求学生在校内做个好学生，在家庭做个好学生，在社会做个好公民，经常学习，经常训练，经常检查，经常评比，促进学生文明习惯的形成，并通过红领巾值日岗，对全校的文明、卫生、纪律进行督促评比，养成自我约束的习惯。

11、树立“全员育人”的思想，除加强思品课和班队工作外，要重视各学科主渠道渗透，重视学生心理素质的培养，建立心理咨询室。

12、通过丰富多彩的少先队活动对学生加强自我教育，重视培养学生的社会实践能力，继续与劳动教育基地—苏州刀厂联合深入开展“今天我当小工人，明天我是建设者”活动。

13、加强社区教育，形成学校，社会，家庭“共建共管共育”德育的新格局，共同开创实施素质教育的新局面。充分利用家长委员会，家长学校的活动，对家长进行宣传，并发放书面宣传材料，开好家长座谈会，谈素质教育体会，通过学生的作业展示、活动汇报、听课形式，让家长了解学校实施素质教育的进程。

14、面向全体学生，强调主体作用，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。要让学生感受，理解知识产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新思维方式，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。

15、建立科学的学生评价制度，改变以试卷、分数作为唯一标准评定学生发展水平的做法。建立考试、作业检查、学生座谈、家长调查相结合的评价体系。取消百分制，采用等级制，重视学生评语改革，坚持正面肯定、表扬、鼓励为主，学生评语由教导处审定，确定无刺激性评语方可与学生见面。

16、保证搞好常规型的班级活动，包括文体、阅读、小制作、手抄小报等，确保学生体育课程和课外体育活动时间，不挤占体育活动时间和场地。

17、组织兴趣小组活动，定人定时间，以发展学生的兴趣、爱好、特长，培养健康个性，使95%以上的学生参加布贴画、砖（瓦）雕、摔跤、科技、舞蹈、国画、计算机、英语等各种活动，定期举办各种类型的竞赛活动，为学生创造展示才华的机会。

18、开展丰富多彩的课外文化艺术生活，举办校园文化艺术节。充分利用图书馆的优势，继续实行图书借阅制度，每日中午各班学生轮流进图书馆阅览，并开辟班级图书角，开展读好书、征文、演讲比赛。

19、贯彻“团结、进取、诚信、守纪”的校风和“勤奋、多思、刻苦、创新”的学风、“热情、严谨、求实、奉献”的教风，促进良好校风、学风、教风的形成。利用黑板报、宣传橱窗、红领巾广播、集体晨会、班队活动、国旗下讲话等阵地和渠道，向学生进行素质教育的宣传，大力宣扬校内先进人物的思想和事迹，激励全体学生团结向上，积极创优争先。

13.观《安全教育讲座》有感 篇十三

观《安全教育讲座》有感

七月七日晚上吃过饭，我和爸爸、妈妈早早地就坐在了电视机旁，准备好了纸和笔，准备观看《安全教育讲座》。

《安全教育讲座》开始了，一张张真实的照片，一个个活生生的事实告诫同学们：“注意安全，珍爱生命”。看了这次《安全教育讲座》，我学到了许多知识，比如：有人落水，自己不要去救，应该请大人去救；未满十二周岁不能骑自行车；地震时应该躲到桌子下面去，双手护头，听从老师的指挥。我印象最深的是一个“篮球女孩儿”。因为她出了车祸，下半身截肢，只能坐在篮球里维持生活。看到这儿，我真想哭。因为她太可怜了！和小姑娘相比，我太幸福了！因为我身体很健康，可以自由自在地和小伙伴们一起玩耍。同学们，我们一定要注意安全，因为生命只有一次。