小学作文写作技巧和步骤

小学作文写作技巧和步骤（共14篇）

1.小学作文写作技巧和步骤 篇一

教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文，既是教师教科研能力的一种具体的展示，又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。然而，不可忽视的现实状况是部分中青年教师对撰写教育论文认识不够、信心不足。因此，笔者——一个从事教育工作多年，发表文章数百篇的老教师，很想与大家谈谈撰写教育论文的实践与认识，期望本人的拙见能对读者有一点启发。

一、对教育论文界定的认识

论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论，论者，分析问题、说明道理也。通俗一点讲，你写的文章是对某一个问题的认识，并说明为什么有这样的认识，这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。

部分教师之所以不敢写论文，无非是把论文看得太神秘，太玄乎，这是认识上的一个误区。其实，现在教育界对论文的要求并不很高，论文的内涵被缩小了，外延被扩大了，报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等，均看成是教育教学论文。

二、撰写教育论文的意义

1.教育论文是社会共享的精神财富

论文一旦公开发表，便立即产生它的社会价值。任何读者都

可以看，都可以用，都可以从中汲取自己所需要的东西，这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大，读者往往有几万，几十万之多，因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册，而且也是为社会创造的精神财富，是对教育事业的贡献，是对人类进步的贡献。

2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一

在改革日趋深化，竞争日趋激烈的新形势下，对许多学校而言，“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上，明智的学校领导人重视教科研工作，奖励教师写教育论文，其目的是为了学校的生存和发展，是为了学校的声誉和知名度。无怪乎，时下媒体报道一所先进学校时，总少不了介绍教科研情况及论文发表了多少篇。

3.教育论文有利于教师素质的提高

21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育，我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践，离不开学习和研究，所以说，撰写论文的过程，就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程；就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程；就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。

4.学生是教育论文的直接受益者

目前，广大教师所写的教育论文，大多是教育教学工作的经验总结，或者是对教材教法研究的成果，从实践中来，又运用到实践中去，直接得益的首先是自己所教的学生。如果论文发表在以学生为读者的报刊上，无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。

概而言之，撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。

三、教育论文的结构和要求

教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。

1.论文题目

题目即论文的题名，它是论文的窗口，也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括，论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定 论文题目的具体要求是:

(1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目，就立即知道 论文的特定内容是什么。

(2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字，若较长，可加副标题。

(3)书写要规范。论文题目写在页首，通栏居中横写，上下各空一行。要注意:论

文题目中间可加标点(或以一空格代标点)，题目末尾不加标点，题目较长转行时，不要把一个完整的词分割开，力求整体美，和谐美、对称美。

2.论文作者

作者单位、姓名写在论文题目下方，最好在单位后面写上邮政编码。

3.内容提要

内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。

4.论文正文

正文由引论、本论、结论三部分组成。

(1)引论就是论文的开头话，或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写，俗话说“万事开头难”，写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜，是需要下一番功夫的。引论不宜过长，通常不超过两百字。

(2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证，即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性，科学性永远占主导地位。事实论据要可靠，要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解，求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主，论文的理论性就较强，可称为理论型论文，如果以事实论据为主，论文的经验性就较强，可称为经验性论文。篇幅较短的论文，其本论部分可以一

气呵成，若篇幅较长，则可设大小标题。

(3)结论部分必须概括论点，突出主旨，或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长，要特别精炼，要画龙点睛，而不可画蛇添足。

2.散文阅读答题步骤和解题技巧略谈 篇二

1.明确全文主旨。可通过“题目、开头、结尾”三位一体寻找文章的主旨。另外，还要注意文中议论、抒情性语句和有主旨倾向的重要句子。

2.理清思路脉络。这是衡量我们是否从整体上把握了一篇文章的标准。分析文章结构和把握文章思路一般可以分三步：①粗读全文，看看这篇文章主要谈及什么问题，说了哪些事情。②以段为单位仔细读，然后用简明的一两句话把段意概括出来。③分析段与段之间的内在联系，划分文章层次。

3.注意研究关键语句。“关键语句”通常指以下几种语句：①从内容上说，指那些内涵较为丰富且具有提示性或引导性的语句。②从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。③从表达上说，指那些比较含蓄有深层含义的语句。④从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或显示脉络层次的语句。⑤从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、过渡句、总结句等。

4.审清题干，明确题目要求。

5.找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。阅读主观试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。因此，落实好题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，准确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良好的基础。

6.缩小范围，仔细取舍，做出答案。根据对应句中相关的重要信息，提炼概括答案。具体说来有以下几种方法：

①摘抄法。如果筛选到的信息为直接表现文章主要观点、思想内容、段落中心的核心句，答案可以直接摘抄。摘抄时为了语言的通畅可适当调整顺序。

②连缀法。如果筛选到的信息比较分散，大多是关键词语或小短句，具体内容互不包含，可以采用连缀法把它们连成长句。

③压缩法。筛选到的信息结构比较复杂，句式比较冗长，或题干有字数限制，可采用压缩法。

④转换法。如果筛选到的信息或抽象或具体或含蓄深奥或运用了修辞手法时，要对其进行转换。如果是具体事例，要转换成概括性的抽象信息；如果是深奥含蓄的信息，要转换成浅显直白的信息；如果原句采用了修辞格，可以还原成本意。

⑤合并法。如果筛选到的信息内容重复或角度相似可以进行合并。这种方法常常要和上面的几种方法联合使用。

以上几种方法往往要根据具体情况灵活地交叉运用。筛选信息时要力求全面、准确。答案要力求符合题干要求，要点全面，语句通畅。这样就可以少丢分，也就是多得分。

[真题链接] （2016年高考上海卷）阅读下文，完成第7～11题。

湖殇

熊久红

①当一双脚站在干涸的湖底的时候，其实，那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上。

②我说的是，在西部腹地，看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我说的是，面对一片白色的盐碱，以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。

③对湖而言，它首先带给我们的，应该是那粼粼的波光，是鸥鸟的翔鸣，是蓝天白云的倒映，是渔歌唱晚的恬静，这些特征是湖带给我们的生活体验，也是湖应有的生命品质。而我脚下的艾比湖，正在丧失这些青春，就像一个散失了光鲜的干瘪水果，躺成一汪奄奄一息的物证，那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥，总是让我联想到一具行将风干的木乃伊，一个湖的木乃伊。

④青年时期的艾比湖有着1200平方公里的水面；有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面；有着浩浩荡荡芦苇环卫的辽阔水域；有着长河落日大漠孤烟的宁静旷远。这些深深的怀念，使得我对眼前的景象，有着撕心裂肺的悲怆。

⑤在蛮荒的疆域里安插一个湖，应该是上帝对自己分配不公的一种补偿，她带给我们的是对绝望灵魂的抚慰，是对生存状态的重估，是能枕着入眠的一个梦境。而这个梦，曾经真真实实地存在过，在记忆的回望里，碧波荡漾。

⑥那是八十年代中期，一直对巴金的《海上日出》心存缱绻，期待感受红日出海的璀璨景象。新疆离海太远，使只好以湖的水域，模仿海的苍茫了。从首府放暑假回来，邀几位同学，骑车六十多里，去艾比湖看日出，以弥补对海的贫瘠和渴望。

⑦由于道路的崎岖，到湖边时，太阳早已三尺竿头了。虽没赶上看日出，却被眼前一望无际、绵延至深的芦苇荡所震撼，清风拂过，波涛汹涌。一如百万雄兵拥围着这一城的浩淼，湖的浅滩上，密密麻麻布满了野鸭、灰鸭、斑头雁，随便朝水中甩一片卵石，都会惊飞几十只水鸟，空中盘旋两圈，又栖落水中。湖面很宽，即使极目远眺，也看不见对岸的轮廓。水边是一排沙滩，赤脚从上面走过，可以感受到温热潮润的细沙与脚趾间密切接触的惬意。几行浅浅的脚印，一段浪漫的行程。

⑧二十多年的时间，都无法淡化湖在往事里的色彩，这幅精美的画面早已长在岁月深处，每一次温故，都在重新涂一遍色彩，所以，停靠在回忆中的湖，其实，一直都很鲜艳，多少次在梦里，潮涨潮落，清波涟涟。

⑨但眼前的残败，总让人恍如隔世，觉得这个每年被大风从湖底卷起无数沙尘和盐尘的，这个每年以几平方公里的速度一点点消失的，这个在干涸湖底随处可见禽鸟尸骨和枯苇干枝的，不是记忆里的那个湖啊！它与往日被我们时常念想的碧水清波毫无瓜葛。

⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次误诊！

但更多时候，我们不得不面对这样一串的数字。近50年，我国失去的湖泊有243个，其中，新疆的数量最多，达62个。罗布泊消失于1972年；台特玛湖消失于1974年；玛纳斯湖消失于1974年；艾丁湖消失于1987年。这听上去多少有些像宣读阵亡名单，但它们确实是从我们眼中一个一个消失的。

那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄，都随着湖的消失而泯灭了。

通过同伴的结局，艾比湖一定看到了自己悲情的归宿，所以，湖才有了泪的咸涩。如果能发出呐喊，我想，湖是一定要向上天控诉的，控诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者，控诉他们以自己的短视，替子孙们挖掘着墓穴。

时常看到一些赞美艾比湖的文章，对它仅剩的三分之一的水域，进行热情歌颂，听上去就像是对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句。

我在为一个湖悲哀的时侯，突然想起了那些鸟，那些以湖为生的水禽，它们的翅膀，如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂。

（有删改）

7.第①段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。（3分）

解析：回答此题，首先要根据文本，辨识比喻的本体和喻体，然后再根据比喻修辞的特点，分析本体和喻体的相似点，确定这样比喻的作用。这个比喻，将“一双脚站在干涸的湖底的时候”的感觉比喻为“自己踩在了自己的骨头上”的感觉，十分形象逼真，具有很强的表现力。自己踩在了自己的骨头上，不光是有疼痛的感觉，还有因为是自己的骨头而痛心悔恨的心理；而一双脚站在干涸的湖底的时候，同样不仅有脚底的疼痛，更有因为这湖的干涸是人类自己行为所造成的而产生的悔恨心理。

参考答案：第①段用“自己踩在了自己的骨头上”来比喻“站在干涸的湖底”，表现出痛感的切身、剧烈；用“骨头”突出湖的干涸；骨头是身体的一部分，隐含湖与人不可分割的意思。这一比喻贴切形象，具有很强的表现力。

点评：这是一道关于修辞的题目。答题时，要紧扣题干中“贴切形象，表现力强”的八字评语进行分析。答案应包括几个要点：一是比喻的本体和喻体，二是联系比喻的一般性作用来分析文本的具体作用，三是根据这个比喻的具体情况联系文本语境进行分析。

8.作者描绘了八十年代中期游湖所见景色，用意是。（3分）

解析：回答此类题目，要根据文本所写景物，紧扣作品的主题和作者的情感进行分析。本文的主旨是抒发作者对环境遭到破坏的伤痛心情，唤起读者对保护环境的共鸣之心，而描写以前的景物，能让读者将其同眼前所见加以对比，给读者以心灵的巨大震撼，使作者的情感得到很好的抒发。

参考答案：以记忆中艾比湖难以忘怀的美丽来反衬现实中艾比湖的残败，表达痛惜之情。

点评：这是一道欣赏作品中“物”的形象的问题。答题时，要先分析题干所说的“八十年代中期游湖所见景色”，归纳其总体特点，然后再以之同文本所描写的作者现在所见的情形加以对比，据此分析作者所要表达的情感，揣摩其用意。

9.本文是抒情散文，第段却用了若干数据和年份，有何效果？（4分）

解析：这是一道欣赏作品表现手法的题目。答题时，首先要仔细比较文本中各个数据的差距，比较各个年份之间相隔的时间长短，从而发现问题，然后再分析这样写对表现作品主题和抒发作者情感的作用。

参考答案：在抒情散文中列举数据和年份，能具体确切地表现出湖泊消失数量之多、速度之快、地域之集中，更好地抒发了作者痛苦无奈的情感，也能给读者触目惊心的感觉。

点评：回答此题，可联系写作说明文时用的“列数字”的作用，结合文本作具体分析。注意其中所列数字之间的差距，所写年代之间的长短，结合上下文分析这些数字和年代所表达的意思，就能够比较准确地分析作者的用意了。这些数据之间存在着较大的差距，这些年份之间却间隔较短，这就能让读者具体地感受到环境遭受破坏的程度之深和速度之快，让读者产生深刻的印象和强烈的共鸣，从而很好地表达作者的情感之深。

10.结合全文，分析标题“湖殇”的含义。（3分）

解析：回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目的深层含义，然后分析此题目对作品的作用。

参考答案：题目中的“湖”不仅指艾比湖，还指向众多境遇相似的湖；“殇”为非正常死亡，隐含了作者悲伤、担忧、谴责等复杂情感。

点评：首先，此题题目中的“殇”的本意是指没有到成年就死去。现代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等。“湖殇”意思就是因为湖的消亡而感到的悲哀遗憾。其次，题目“湖殇”的意义应该不局限于艾比湖，而应把它扩大到所有的江河湖泊。本文以“湖殇”为题，准确地揭示了文章的内涵，表达了作者的感情。

11.以第～段为例，评析本文语言运用上的特点。（5分）

解析：回答此题，首先可从修辞手法和表达方法以及词语的选用等角度出发，仔细分析题目指定的段落，再逐条列举；列举时，应该先指出方法，再列举例句，最后指出作用。

参考答案：示例一：作品善用情绪色彩浓重的词语，如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等词语；多用整齐的句式，如第段以四个字数一致的“那些……”描绘四幅图画，既有形象的美感，也有形式的美感；多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等，贴切而富有创造性。这些语言运用上的特点，增强了作品的感染力，达到以情动人的效果。示例二：作品多用情绪色彩浓重的词语，如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等词语；多用整齐的句式，如第段以四个字数一致的“那些……”；多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等。

3.小学作文写作技巧和步骤 篇三

申请美国留学MBA都需要提交一篇mba essay,如何确保自己提交的mba essay既不会显得平淡，又不缺失专业性，对于是否能从众多申请者中出类拔萃最终被美国大学录取，MBA Essay写作就成了一件极其重要的工作。所以，给各位学生列出了MBA Essay写作的三个步骤作为写作技巧，供各位学生朋友们参考。

第一步：prewrite 腹稿

这一步手写或者电脑打印都可以，写的没有调理也不要紧，只能罗列词句，不能形成段落也可以，但是，速度一定要快，内容一定要广，重要的是为接下来时间内要有充足的材料去挑选，找出与众不同之处，加以剖析。

第二步：drafts 草稿

每个学校的essay都有不同的`topic和字数限制，不要企图用万金油去对付所有的学校，各个学校的东西有共性，但是差异化的东西更多，所以，美国留学专家认为，申请6―8所学校的同学，应该要有2篇不同方面的main essay，并且在投稿时需要一定的修改。而draft就是要从prewrite中筛选你不同的但是优秀的性格方面，有侧重学术的，有侧重社会活动的，有的可能仅仅是一个小故事，然后，形成一篇文章。这是很有必要的，因为，本科申请不光有main essay，还有形形色色的why essay，short answer，这些东西都需要提前做功课。不然的话，到需要的时候，逼不得已有时候一天就需要写出来一篇中文，然后翻译成英文，质量真的就无法保证了。

第三步：revise and format 修改格式

4.毕业论文写作方法和步骤 篇四

一、选题要符合所学专业内容

1、会计本科的选题必须是会计专业的内容：如财务管理、成本核算、会计信息披露、现金管理、内部会计控制、财务报表分析等内容的选题。

2、金融本科的选题必须是金融专业的内容：如商业银行的信用卡、房贷、车贷、风险管理、营销策略、中间业务等和保险公司的商业保险业务，注意不能写社会保险方面的。

3、工商管理本科的选题必须是工商管理专业的内容：如薪酬、激励、企业文化、营销策略、品牌策略、经营管理等方面的。

二、确定符合所学专业内容的主题，收集论文参考资料

1、选择确定符合所学专业内容的一个内容主题，如金融专业的商业银行的信用卡业务；会计专业的私营企业的内部会计控制问题和工商管理专业的企业文化建设问题。

2、收集近三年的同一内容主题的论文5篇。

三、论文初稿的写作

1、阅读所收集的5篇论文的内容

2、从各篇论文中选取有用的相关问题和相关的对策，注意不能只从一篇中选取，要从各篇中方别选取一个问题和相应的对策，组成一篇新的论文初稿。

四、论文二稿的修改

1、把论文初稿的参考部分，每一两句必须做大幅度修改。可以保留原来的意思，把文字表达进行修改。

2、阅读全文，逐句修改。注意语句是否通顺，文字有没有错，前后有无矛盾，是否符合逻辑等。

五、内容齐全，格式排版规范

1、论文内容要齐全。按顺序要有：封面、目录、写作提纲、正文（正文要有内容摘要和关键词）、参考文献。

2、正文字数要6000—7000字为宜。

3参考文献要近3年的，要16个。

4格式对照福建广播电视大学毕业论文（设计）写作行款格式要求排版。注意：（1）全文的行间距统统为1.5倍。（2）正文的内容为小四宋体。（3）内容摘要、关键词和参考文献字体为小四楷体_GB2312。（4）标题为黑体加粗，大标题为四号黑体加粗，小标题为小四号黑体加粗。（5）封面到文件复制。注意左上角的方框内的专业要修改为自己所学的专业，文件是法学专业的。

六、打印及装订

1、统一用A4纸打印，一式两份。

5.教学案例的定义和写作步骤 篇五

一、教学案例与它在教师培训中的重要作用

什么是案例?

●在本项研究中，所谓案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。

●这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。

教学案例——独具特色的教师培训材料：

提高教师职业的专业化水准(工匠式→专家型，知识传承→引导创造)，已成为世界各国教育改革的聚焦点。根据现代的研究，教师的专业成长(尤其是实践智慧的提高)与知识结构有如图四所示的基本关系。不同阶段教师的专业知识，从一般原理规则的知识，到特殊案例的知识，再到运用原理规则于特定案例的策略知识是不同的。近年来，国际教师教育研究表明：教师培训采用“基本课程＋案例教学＋实践反思”的模式，这是造就有经验教师和专家教师的必由之路。其中案例处于纽带和中介的地位。以往的教师培训，以原理知识为主要内容，忽略了案例与策略的知识，无法达到预期效果。教学原理(原则、观念)难免空泛，教学经验(技能、技巧)易致盲目，以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两种缺失。

案例由于具有如下作用，正在引起普遍关注：

●案例是教学问题解决的源泉。通过案例学习，可以促进每个教师研究自己，分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。

●案例是教师专业成长的阶梯。运用案例教学，可以将听讲式培训导向参与式培训，在搜集案例、分析案例、交互式讨论、开放式探究和多角度解读的过程中，提高教师培训的针对性和实效性。

●案例是教学理论的故乡。一个典型的案例有时也能反映人类认识实践上的真理，从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避免纯粹从理论的研究过程中的偏差。

二、教学案例的形成过程与基本结构

形成案例时我们常参考以下几个步骤，在研究过程中尽量注意选择适合的方法：

操作步骤

建议采用的研究方法

确定教学任务的思考力水平与要求

文档(如备课笔记)分析法、讨论

课堂观察并实录教学过程 课堂观察技术、录像带分析技术

教师、学生的课后调查

深度访谈、出声思维、实作测评、文档(如学习笔记)分析法等

分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较

综合分析(主要是质的研究方法)

撰写教学案例

撰写草稿—批判性评论—修改编辑—尝试使用—再修改

每个完整的案例大体包括以下四个部分：

●主题与背景

每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件，要富有时代性、体现改革精神。

●情境描述

案例描述应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录，无论主题是多么深刻、故事是多么复杂，它都应该以一种有趣的，引人入胜的方式来讲述。

案例描述不能杜撰，它应来源于教师真实的经验(情境故事，教学事件)、面对的问题；当然，具体情节可经适当调整与改编，因为只有这样才能紧紧环绕主题并凸显出讨论的焦点。

●问题讨论

首先可设计一份案例讨论的作业单，包括学科知识要点、教学法和情境特点，以及案例的说明与注意事项。然后提出建议讨论的问题，如学科知识问题、评价学生的学习效果、教学方法和情境问题、扩展的问题。

●诠释与研究

对案例作多角度的解读，可包括对课堂教学行为作技术分析，教师的课后反思等，案例研究所得的结论可在这一部分展开。这里的分析，应回归到对课堂教学基本面的探讨才能展现案例的价值，如果仅限于个别情境或特殊问题，或陷于细节、技巧的追索，会失去真正的意义和价值。

6.对小学生作文的写作技巧探讨 篇六

关键词：写作技巧；阅读训练；写作兴趣

一、要拓宽思维走进生活

教师在对小学生进行作文指导时，要注重对思维模式的引导。有的教师会让学生大量去背诵范文，套用模范作文的模式，希望学生通过模仿来提高自己的写作水平。但是，这样是不能真正提高小学生的写作水平的，因为，这样的方式限制了学生的思维和思路。只有不断开拓思路，形成自己独特的思维模式，才能源源不断地获得写作灵感，下笔有神，写出好的作文。现在很多小学生的作文都缺乏新意、缺乏创新，这是因为现在的小学生缺乏对生活的观察和发现，我们知道观察是另一种形式的思维，要不断鼓励学生细心观察生活的点点滴滴，积累写作素材。小学生由于自身的局限性，生活圈子比较小，没有足够的社会实践经验，视野不够开阔，对生活的体会和了解不够深入。小学语文教师应根据小学生的实际情况有针对性地对学生进行正确的引导，带领学生不断地去感受生活，参加社会实践，使学生有更多的机会观察社会、观察生活。

二、加强阅读训练

不断提高和加强小学生的阅读能力可以有效地提高小学生的作文写作能力。阅读可以使小学生广泛涉猎各种书籍，不断接受文化的熏陶，培养并提高小学生的阅读能力和审美情趣，为作文写作储备大量的素材和知识。如果小学生的阅读能力不够、知识储备不够、心理发育不够全面，对作文的写作也就缺乏相应的兴趣，另外，再加上学生的生活经验不够丰富，下笔自然就没有内容。小学生要从小培养自己的阅读兴趣，广泛阅读各类书籍，当然要加强对古今中外文学著作的阅读和学习，增强文化底蕴。阅读可以开阔学生的视野和知识面，提高学生的鉴赏能力，积累丰富的文化知识，加强语言的组织能力，进而提高学生对写作的兴趣。提高小学生的阅读能力不是一朝一夕的事情，这需要一个相当长的时间，因为阅读能力的提高是缓慢的，是在长期的阅读过程中慢慢积累起来的，这需要老师和学生共同的努力和不断的坚持。小学生在进行作文写作时还要注意写作方法的运用，老师应当对学生进行正确的指导，让学生从模仿开始，不断引导学生开拓思路，但是又不能照搬照抄，要逐渐形成学生自己的模式和特点。所谓模仿即模仿作文的格式、结构、文章布局、思路和写作方法等。学生在掌握了一定的写作技巧和方法之后就会对写作有了进一步的认识，进而逐渐打开思路，更好地写作。

三、注重积累语文课本知识

语文是一个需要不断积累的学科，作为语文学习的内容，作文当然也需要长期的积累，学生要通过不断地学习基础知识、阅读大量的写作素材，为作文做充足的准备。在语文课本的课后题中，我们经常会看到“背诵自己喜欢的自然段”或“背诵课文第几自然段”的要求，这是在让学生不断加强对优美段落的印象，提高学生的审美能力，同时也可以为学生的写作做铺垫，通过背诵，把课本知识转化成自己的知识，积累丰富的写作材料。有了丰富的素材和资料，写作文才能有话可写，对事物的描述也更加生动、贴切。另外，老师还应该鼓励学生养成写日记的习惯，日记虽然是一些小的片段，但是对写作能力的提升有着重要的作用，学生通过记述自己的所见所闻，使写作更加真实、生动。

四、培养学生修改作文的能力，加快思想交流

让学生自己修改作文，可以培养学生自主学习的能力，同时也可以提高学生的鉴赏水平，通过发现错误，然后自己进行修改，使学生对写作有了更深刻的认识和了解。老师要经常组织学生之间相互修改作文，提高学生的写作水平。老师要对学生的努力给予肯定和鼓励，尤其是小学生的心理特点，在付出努力后总会希望得到认可和鼓励，进而提高学生的写作兴趣。在对学生进行作文教学时，老师要明确地告诉学生，作文要写出自己的真情实感，切不可胡编乱造，更不可以照搬照抄他人的成果，在作文中要有自己的观点和想法，要真实地描述事物，这样才能使学生的写作水平得到提高。

五、培养学生的写作兴趣

小学生遇到作文就头疼，那是学生对作文没有足够的兴趣，也可能是学生没有足够的知识作支撑。兴趣是写作的内在原动力，要想提高写作水平和能力，就一定要培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。在作文教学中，教师还要注意形成良好的氛围，对好的文章要给予鼓励，激发学生的积极性和主动性。与此同时，教师还要鼓励学生之间要相互借鉴、相互学习，不断交流写作经验。通过老师和学生的共同努力，激发学生的写作兴趣，提高写作水平，使学生爱上作文。

参考文献：

7.小学作文标题写作技巧 篇七

一、准确概括内容或中心

题目，其实是成语“画龙点睛”中的“睛”，能让全文“飞腾”起来;是成语“提纲挈领”中的“纲”，能由此把握全文的精髓。所以，一定要在“准确”两字上下工夫。比如这次“同步宝典”中四年级的《说说我的名字》，原稿上是《名字的烦恼》，但你细读原文会发现，其实“烦恼”只是文章引入部分的内容，更主要的还是后面写名字对自己的鼓励，文章的中心思想也是突出自己名字的深刻含义，因此，原题显然不够准确。现在改成《说说我的名字》，涵盖面就比较准确全面了。

二、尽量生动一点，或含蓄一点

如果一眼看见的都是那种板着面孔的、千篇 一律的.作文题目，读者的阅读兴趣马上就降低了，甚至不愿再去看文章。所以，生动、含蓄，就值得你命题时绞尽脑汁了。这次“同步宝典”中就有不少好题目可以借鉴，比如三年级《春风的絮语》，不但让春风“活”了，而且跟人们对话了，多形象!比如四年级《放手让我飞吧》，比简简单单的《从乌塔想到的》要吸引人吧?再比如五年级的《读<童年>比童年》，既体现了读后感的体裁，又突显丫文章的内容和中心，文字上还非常精练工整，着实为文章增色不少!

三、力求比较新鲜新颖

创新能力能反映一个人素质的高低，你的作文命题能不能因别出心裁而让人眼睛一亮，其实是你写作水平乃至思维水平的展示。所以，你得充分发挥自己的个性特长和聪明才智，充分顾及自己习作内容或写法上的特点，为文章取个精彩题目，起到锦上添花的作用。(小学生作文 )比如这次“同步宝典”中四年级《学习游泳五乐章》就很特别，小作者用音乐的音阶谐音作小标题，展现了学习游泳的整个过程和切身体会，然后以“乐章”统领全文，就好比用一根红线穿起了珍珠，难怪写点评的金老师要赞叹“妙不可言”了!我们回忆以往“同步宝典”发表过的习作，还可以发现不少这样的新颖命题，比如三年级写动物故事的《“温迪”≈我》、四年级写成长中心里话的《转陀螺的矛盾心理》，五年级写课业负担的漫画作文《为什么没人查我超载》等，不都给我们留下了深刻印象吗?

再来说说给文章命题的几个小技巧。

8.上汤排骨面的4个做法步骤和技巧 篇八

1.肋排浸泡去血水后洗净沥干水分，木耳用冷水泡发后撕小朵，香葱切碎，姜切细丝，蒜切片

2.锅热适量的油，约7成热时放入姜蒜爆香，倒入排骨大火翻炒至变色后调入老抽、黄酒和蚝油继续翻炒

3.注入没过排骨的沸水，放入高汤、糖，大火煮沸后转中火煮30分钟后加入木耳和盐，继续煮20分钟，沿着锅边淋入少许醋，搅拌均匀后熄火

4.煮锅内注入约2/3满的清水，倒入一茶匙食用油后煮沸，将挂面放入煮沸后淋入小半碗冷水，如此三次后即可，将面捞出过一次冷水，沥干放入碗中，浇上排骨和汤，撒上香葱，再加上鸡蛋，排骨面完成

烹饪技巧

1、做排骨面的排骨尽量选择肋排，切成小块，食用起来方便，并且容易入味。

2、香葱可以用香菜代替，如果没有自制的高汤，卖市售的高汤块也可以，尽量选择猪骨高汤，不要用鱼汤。

3、炒制排骨时加入黄酒和蚝油更加提味，并且使成品色泽很好。

4、注入排骨中的水一定要是沸水，加入冷水做不出香浓的味道，排骨的味道也会大打折扣。

5、挂面可以用手擀面代替，过一次冷水会使面条口感筋斗爽滑，煮面时加入少许食用油可以有效的防止面粘连。

9.英语写作教学的方法和技巧 篇九

【关键词】英语写作的认知 步骤 鼓励学生写作的方法和技巧

一、英语写作教学的认知

在日常生活中，教师会因为各种原因，让学生用不同的方法去写出内容迥异的文章。写作就像是一面镜子可以折射出生活中的方方面面。在现实生活中，写作形式多种多样。例如；书信、期刊、笔记、海报、论文、报告、填表和问卷调查等。写作的原因也各不相同。有的是为了传达信息；有的是为了记录我们内心的想法。而对于学生来说，英语写作是一种媒介，腼腆，缺乏自信的学生可以通过写作和老师沟通和交流，而产生对英语学习有价值的独特见解。此外，英语写作可以减轻学生的焦虑，可以给学生足够的时间去思考他们写作的内容、意义和目的。写作可以提高学生对英语的感知能力和运用能力。

如果写作任务缺乏真实性，将很难提高学生写作的积极性，发挥学生的写作潜能。如果写作只关注结果不注重过程，将很难培养学生真正的写作能力。为了激励学生，教师应该提倡真实的写作。鼓励学生写出真情实感，教师应首先让学生想写，其次才是教会他们如何去写。

二、英语写作的具体步骤

英语写作教学，不仅要关注最终的文本，更要指导学生使用正确的写作方法进行写作训练，这样才能产生出令人满意的结果。

第一步：激发学生写作的强烈愿望。为了使英语写作教学效果显著，教师做的第一件事是需要给学生一个写作的推动力。如果学生单纯是为了写作而写作，他们将很难有新颖的见解和想法。只有当学生有一个清晰的目标或充分的理由，他们才会有写作的动力或渴望。在这个阶段，教师应该设法为学生找到一个写作的目标或理由，让学生对写作感兴趣，而且有话可说。为此，写作的话题应该是学生感兴趣的、熟悉的、意义深刻的或者和学生的生活息息相关。

第二步：头脑风暴。它是以激发学生创造性思维为手段的教学方法，常以一个中心话题为核心突破点，辅以讨论的形式发散思维，拓宽思路，集思广益，形成智慧结晶。教师事先对备好话题，设定解决问题所要达到的目标，提出话题或任务，激活学生的大脑思维。然后创造一种自由、宽松的氛围，帮助学生进入一种无拘无束的状态。激励学生搜索有关的素材，汇集起来。鼓励学生在最短时间内尽量将联想出的话语畅谈出来。教师适时启发、引导和鼓励，并及时帮助学生归纳整理，并下笔成文，以强化记忆与运用。教师激励学生对已提出的想法进行评估对比、重组归类，选出最重要的或最有代表性的观点，再让学生分头写作，达到教学目的。

第三步：列出写作提纲。作文提纲一般包含二部分内容：1.题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。2.结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。②确定好重点写的内容。③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

第四步：自由写作。一般来说，教师会花十至十五分钟，让学生把心中的任何想法尽快写出来。在此阶段，学生无需过多考虑语法或拼写错误，只需把他们的想法写在纸上。自由写作能够培养学生写作的流畅性。

第五步：修改初稿。在此环节，学生认真阅读自己的作品，检查写作思路是否清晰，内容是否充分合理，标点符号使用和大小写是否正确，有无语法、拼写错误等。通常，作文修改有两种形式：学生互改和自我修改。学生交换修改文章，要注意不仅要提出具体的建议，而且要给予对方鼓励和表扬，避免给对方带来负面影响。自我修改文章，要明白没有最好的，只有更好的文章。修改时，文章的每一句话都要仔细推敲，反复思考，力求精益求精。

第六步：面批。教师要当面批改学生的作文，指导学生从以下几个方面修改：1.书写格式是否规范、大小写字母是否正确；2.标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确；3.是否注意了前后衔接、语句通顺与否、是否避开了一种句式写到底单一无变化等等。此外，教师的态度能够影响学生写作的态度。因此，面批时，要激发学生写作的自信心和积极性，保护学生的自尊心，多鼓励，少批评。教师批改讲评之后，要求学生再写第二稿。

三、鼓励学生写作的方法和技巧

1.激发学生的想象力和创造力。

2.写作时，鼓励学生互相合作，分享彼此的文章，让学生相互学习，取长补短。

3.给学生提供具体的积极的反馈。

4.让学生时刻感受到英语写作的快乐，激发学生的写作兴趣。

5.循序渐进，逐步提高。写作能力的提高不能一蹴而就，不论对于学生，还是教师，要明确，写作是由简到繁、循序渐进的过程。

6.学生要每周坚持写一到两篇英语作文。教师要及时的审阅和指导。

7.倡议学生阅读、写作、背诵范文三结合。

总之，“千里之行，始于足下”，只要教师在教学中研究教材，巧设写作任务，遵循循序渐进的教学原则，坚持一步一个脚印的写作训练，舍得拿出时间，耐心巧妙引导，学生的写作能力就一定会得到很大的提高。

参考文献：

10.行政公文写作方法一般步骤和方法 篇十

行政公文写作方法一般步骤和方法：

行政公文写作过程一般分为三个阶段:准备、写作、审核修改。

一、准备阶段

(一)明确发文的目的和主题

写文章讲究“立意”，要“意在笔先”。

明确发文的目的和主题，就是弄清楚这个发文想采取什么方式、对谁，讲什么问题，具体要达到什么目的。

主要包括:

1、使用什么文种。

如果是上行文，是写一个报告?请示?还是意见?如果是写报告，是写一个专题报告?还是综合报告?还是一个答复报告?如果写一个请示，

是写一个请求批准的请示?还是一个请求指示的请示?想要上级解决问题，应根据问题的性质、特点，具体确定是用请示还是意见?如果是下行文，

是针对下级机关的请示、意见被动式行文?还是发现普遍存在问题主动发文?如果是针对下级的请示写批复，是写一个指示性批复?还是写一个批准性批复?

2、弄清公文发送的对象和范围。

是向上级领导机关汇报呢?还是向下级机关和所属单位介绍推广工作经验?是给领导干部和机关人员阅读呢?还是向全体干部和人民群众传达?

3、公文的主要内容写什么。

如果是报告，需清楚主要汇报什么工作?反映什么情况?答复什么问题?如果是请示、意见，需清楚上级领导机关审批什么问题?指示什么问题?

解决什么问题?如果是通知、批复类下行文，应清楚:主要抓什么问题?指导思想是什么?解决问题的具体措施、意见是什么?

4、发文对受文对象有什么具体要求。

是要求对方机关了解?要求对方答复?要求收文机关贯彻执行?或是参照执行、研究参考、还是征求意见?

(二)调查研究，收集材料

调查研究，收集材料是一个充分酝酿的过程，能过全面掌握大量材料，了解问题的各个方面，然后经过分析思考和筛选，就会产生认识上的飞跃，从感性认识升到理性认识。

调查研究过程就是基本概念形成的过程，判断的形成过程和推理过程就是思维构思过程。

公文要写得符合情况，符合客观事物的基本规律，必须经过调查研究过程。

调查研究、收集材料的途经有间接和直接两种。

拟写本部门年度工作报告，就调查收集:

1、国家的有关方针政策;

2、上级一年来的有关精神、要求和布置的任务;

3、本部门去年工作报告和本年度工作计划;

4、上级机关下达的工作计划;

5、本部门一年来制发的主要公文;下级机关单位报送的工作报告、统计报表，有关重要会议文件，本机关大事记等;

6、请本部门各方面同志开座谈会，了解各方面的工作情况和工作体会，召集有关人员酝酿讨论总结提纲。

在全面调查和收集材料的基础上，分析研究主要做了哪几项工作，取得的主要成绩及其原因;发生过什么问题，

是怎样解决的;工作中存在的主要问题及原因;工作中的主要经验和教训。

在分析的基础上，根据主题需要，选取那些最能反映问题和事物本质的典型材料。

二、撰写阶段

(一)拟制提纲、安排结构

篇幅不长的公文，大致安排一下结构，先写什么、后写什么，篇幅较长的、比较重要的公文，往往需要拟出较详细的提纲。

包括整篇共分几个部分，每部分又分几个问题，各个大小问题的`题目和要点以及使用什么具体材料说明等。

拟写重要的领导、指导性公文，常还需要召开一定的会议集体讨论研究和修改，使更臻完善。

(二)公文结构安排的基本原则

1、应自然结构，顺理成章。

如一个部门工作总是由各处(室)、各方面的工作构成总体工作，总体工作中总有主要工作和次要工作，各个阶段总有其中心工作。

这就是工作的内在联系规律，就应该遵循这些规律去安排结构，而不应打乱它。

2、结构要完整、和谐。

一是各局部要齐备，可有详有略，而不能无故残缺。

二是总述与分述要互相对应。

(三)落笔起草，拟写正文

1、观点鲜明、用材得当。

要用观点统帅材料，用材料为观点服务。

观点必须有实际材料加以说明，运用材料必须紧密结合观点。

决不能事先主观臆定一个观点，然后再去寻找能说明观点的材料，找不到就人为地拼凑、编造，或移花接木、渲染拨高，这种违背实事求是根本原则的做法贻害无穷。

2、文字简练、交代清楚。

写公文不仅要注意简洁通顺，正确使用标点符号，还要注意是否交待清楚了:时间、地点、问题、情况、原因、处理意见、对方要求等等，都要交代清楚。

三、审核修改阶段

反复检查、认真修改。

好文章是反复修改出来的，写公文更是如此。

要逐字逐句修改斟酌，连一个标点也不要放过;要舍得删去可有可无的语句和段落;改正没有说清楚的地方，使观点更鲜明;推敲词句，调整结构，使表达更加准确得当。

行政公文范文

范文[1]

浙江省发展改革委:

你委《关于要求审批<杭州市城市快速轨道交通三期建设规划(20xx~20xx年)>的请示》(浙发改交通〔20xx〕425号)收悉。

经商住房城乡建设部，现批复如下:

一、为适应杭州市经济社会发展的需要，支持新区建设，构建公交为主导的城市交通运输体系，

进一步提升轨道交通网络效益，提升综合交通枢纽接驳水平，原则同意杭州市城市轨道交通第三期建设规划。

二、在规划实施过程中，要坚持经济、适用、安全的原则，统筹考虑城市开发进程、建设条件及财力情况，合理安排建设项目的开工时机，稳步推进项目建设。

要高度重视公共安全，加强相关设施、人员配备。

三、严格按照批准的建设规划审批(核准)项目，项目基本建设方案不得随意变更。

按照国家相关法律法规和规章要求，规范招标投标行为。

项目审批(核准)工作不得进一步下放、转移审批(核准)权限，审批(核准)前应委托有资质的第三方机构开展项目评估，建立公示和信息公开制度。

项目批复文件抄送我委，并按要求及时报送项目建设进展等情况。

四、本期规划建设项目要与萧山国际机场、杭州站、杭州东站及将于启动建设的杭州西站等主要对外交通枢纽做好规划衔接，换乘设施工程应一次建成，可分期投入使用。

重要的地铁换乘枢纽应尽可能实现不同线路间同台换乘，不能同台换乘的，通过建设和改造配套换乘设施，尽量实现立体换乘。

五、请你委会同有关部门加强项目建设的监督检查，发现违规行为及时处置。

我委将适时开展规划中期评估和建设项目稽察工作。

六、请依据相关规定做好项目后评价和竣工验收等有关工作。

附件:杭州市城市轨道交通第三期建设规划(~2022年)

国家发展改革委

20xx年12月12日

范文[2]

××乡(镇)党委:

经村党支部研究决定，拟定于××××年×月在××(指召开地点)召开中国共产党×××乡(镇)××村党员大会。

现将召开这次会议的有关事项请示如下:

一、党员大会的指导思想

这次代表大会的指导思想是:以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，

按照党的和十七届五中全会精神，联系实际，全面系统总结三年来在经济社会发展、新农村建设和党的建设等方面取得的成就，

实事求是分析面临的发展机遇和挑战，进一步理清科学发展思路，科学规划未来三年经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设。

二、党员大会的主要议程

1.听取和审查中共×××乡(镇)×× 村支部委员会的工作报告;

2.听取和审查党费收缴、使用和管理情况报告;

3.选举中共×××乡镇×村支部委员会;

4、选举中共×××乡镇×村支部委员会书记(实行“公推直选”村);

5、选举出席中国共产党×××乡(镇)第×次代表大会代表(此项根据乡镇党委安排确定)。

三、村党支部委员会组成人员名额及候选人名额

村党支部拟设委员×名，提名候选人×名;书记1名，提名候选人2名(实行“公推直选”村)。

四、选举办法

1、村党支部委员由党员大会采取候选人数多于应选人数百分之二十五的差额比例直接选举产生。

2、实行“公推直选”的村党支部书记，由党员大会采取候选人数多于应选人数百分之二十五的差额比例直接选举产生。

3、实行“两推一选”村党支部书记均实行等额选举，由村新一届支部委员会第一次全体会议选举产生。

以上选举均采用无记名投票方式。

当否，请审示。

中共××乡镇×村支部委员会

20xx年×月×日

11.小学作文写作技巧和步骤 篇十一

二、结尾 I believe that… 我相信…

三、连接词

列举：for example= such as (例如)

时间： later(过一会), next(下一个), then(然后), finally=at last =in the end,(最后、终于), from now on(从现在开始), at the same time(同时), soon(不久), now and then(有时), during(在…期间), since(自从…以后), lately(最近), as soon as(一…就…), earlier(早期的、初期的), now(现在、目前、立刻、马上), after a while(不久、过一会儿).

顺序：first, second, third, then, finally, first of all, last, next, above all

可能： probably = perhaps(大概、或许、可能).

解释： in other words(换句话说), in fact(实际上), that is(即、就是说)

原因：for this reason, thanks to(幸亏、由于), because(of)(因为)

12.浅谈高中英语写作技巧和方法 篇十二

关键词：高中英语；写作；技巧方法

在英语考试过程中，写作考查范围比较大，考查了学生们对于英语的综合应用能力，想提高写作能力也不是一朝一夕的事情，

需要扎实的基础知识积累和良好写作方法的应用，再加上大量的写作实践。所以在英语教学的过程中，要充分的调动学生们学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人，改变目前学生写作差的现状。让学生们能够很好地学习英语，充分的吸收课堂和课外所学习到的英语知识，提高自己的写作能力。那么作为高中学生该怎么样提高自己的写作能力呢？在考试过程中怎样来写出好的作文呢？

一、调动学习积极性，形成自主学习

在英语教学的过程中，一定要调动起学生学习英语的积极

性，因为有良好的积极性才能促使学生自主学习，才能很好地完成整个学习英语的过程。有的学生则因为感觉写作是自己的一个弱项就情愿将自己的精力放到其他上边，也不去花费很多时间来学习写作，长此以往，则很难提高学生的写作能力。

在教学中要让学生们认识到学习英语的重要性，它是时代发展的要求，学习好英语并且很好地去运用英语是祖国发展的需要，从而树立良好的人生目标。使得学生产生长久的动力，提高学生们的学习的积极性，推动英语这门学科的发展。还要要让学生发现英语本身具有的魅力，能够爱上英语。所谓“知之者不如好之者，还之者不如乐之者”。这样就能调动学生的学习积极性，形成自主学习。

二、注重知识储备，应用随心

在英语学习的过程中，学生们还要具备扎实的知识储备。加强词汇、语法、句型的了解和学习，打好语言能力基础是很重要的，词汇量的充足在写作过程中尤为重要，所以在英语教学过程要重视词汇，讲清楚词汇的意义，词汇的使用条件、用法等，还可让学生自己造句来加深理解这个词汇。其次要加强语法与句型的训练，这样让学生们能够独立造句，并且在掌握大量的词汇之后能够很好地运用。所以加强词汇是前提，要达到会造句，懂语法，最终的目的则是很好地组织成为一个段落。只有这样，写作时就不至于不知道写什么，不知道怎么写了。

三、掌握写作的技巧，灵活运用

在具备了扎实的基础知识之后，还应该学习一定的写作技巧，这样在写起文章来才能够得心应手。写作面对的主要是记叙文、议论文、应用文这几种类型。记叙文主要是根据所提供的时间、地点、人物、事件、原因和结果，能够给出清楚明白的表达。议论文则是要求学生们对于给出的问题通过讲道理、将一些事实来表明自己的看法。一般来说议论文由论点、论据、论证这三部分组成。将其这三部分能够很好地讲明就可以算得上一篇很好的文章了。应用文则是以写信为主，只要将写信的格式能够很好地掌握记牢，再加上充分的表达清楚所提示的内容就行。无论是记叙文、议论文、应用文，一定要做到以下几点：首先，认真审题，把握写作的中心要点，避免写了半天到最后都是一些无关紧要的细节部分。

其次，做好分层，列出提纲，将自己能够很好运用的词汇和句式很好地运用。最后，一定要注意的是要紧紧围绕主题，是文章紧凑合乎情理。

总之，写作能力的提高是长期的，要通过教师和学生们坚持不懈的努力和大量反复的实践来获得的。学生们要掌握扎实的基础知识、良好的写作方法、大量写作的实践。只有这样才能在写作的时候得心应手，才能写出好的文章。

13.小学生状物作文写作技巧 篇十三

状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。

动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。

大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其形状、色彩、功能，装点着大自然，也装点着人民的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。我们的生存、生活离不开植物，更何况孩子们爱花爱草，因而，植物也成了小学生作文的丰富题材。

至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都要接触到，谁也离不开它。学会说明实物也是十分重要的。

动物别墅 【思路点拨】

怎样把动物写活

许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？

一、仔细观察写活。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪……有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。

二、抓住外形特点写活。动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。

三、抓住生活习性写活。动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。

四、运用动词写活。如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

五、运用修辞手法写活。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。

【佳作展示】

某地小学四年级期中考作文题

认真观察小动物，自拟题目，写一篇400字左右的作文。要求写清小动物的外形特征和生活习性，语句通顺，注意不写错别字。

例一

会“钓”鱼的鱼 兰澍

直接入题

在我认识的鱼类中，有一种会“钓”鱼的鱼——鮟鱇鱼，至今历历在目，终生难忘。

形象介绍非常贴切 用比喻写出鱼尾巴的特点

它的牙齿很发达，身体大约50厘米长，但是不善于游泳和追逐。它常常潜伏在海底，用胸鳍和腹鳍当脚，在海底慢悠悠地爬行。

观察细致入微，使人如临其境。鮟鱇鱼的背上长有3根骨质弹性触须，后两根的上端是尖的，可以保护自已，前面一根的上端有一块肉似的小瓣，正是这块肉质小瓣，让鮟鱇鱼餐餐都可以吃到可口的小鱼。这正是鮟鱇鱼钓鱼的“诱饵。”

动词使用得好，把鮟鱇鱼如何吃“鱼”写具体。

鮟鱇鱼饥饿时，便放出“诱饵”。然后轻轻地振动“诱饵”，等小鱼游过来时，它慢慢地把“诱饵”移向嘴边。等到贪吃的小鱼游到嘴边时，它突然张开血盆大嘴，往嘴里吸水。贪吃的小鱼们还没有反应过来，早已和海水一起进入鮟鱇鱼的肚子里，再也逃脱不了啦。

好狡猾的家伙！

鮟鱇鱼即使有几只小鱼在这次逃脱了，但它们下次也还会上钩。可见鮟鱇鱼“钓”鱼的本事有多厉害啊！

（指导老师：吴端霞）

简评：选材新颖奇特，小作者通过敏锐的观察，细致的描述，先从题目开始引人入胜，以朴实、真切的语言写出了鮟鱇鱼的外形特点和生活习性，丰富了你对鱼类的了解。由此可见，小作者平时注重丰富自己的见闻，注重积累素材。

（吴夏孙）

例二

长寿之神——丹顶鹤

罗璇薇

抓住外形特点描写生动、逼真，引人入胜。它就是长寿之神——丹顶鹤。设想仙鹤的来历，比较合理。

。有人会问，丹顶鹤怎么会变成仙鹤呢？也许是古代的时候，科学不发达，人们相信什么“神”呀、“仙”呀，丹顶鹤又十分漂亮，所以才称它为“仙鹤”的吧！写出象征——长寿，而且是候鸟。

丹顶鹤性情高雅，形态美丽，这也是我喜欢它的原因之一，还有就是丹顶鹤象征着长寿，是才华出众的候鸟。

用总起句过渡自然。用词贴切 给人无限的生机

到了阳春三月，各种鲜花野草都像赶集似的聚拢来，把春天打扮得十分耀眼，芦苇丛在薇风地吹拂下摇曳着，露着笑脸，迎接远方而来的客人——丹顶鹤。丹顶鹤的飞来，为家乡增添了几丝光彩，几份情趣！

点点亲情，丝丝母爱为文章增添色彩。

在吃东西的时候，用它那长而尖的嘴巴先把食物啄碎，或把食物钳至另一个比较偏僻的地方慢慢咀嚼，享受着美味。咀嚼时，那长长的嘴巴一动、一动的，真有趣！，与开头相呼应

它，在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，直立着脚，伸着脖子，眺望远方。它就是丹顶鹤。我爱你，丹顶鹤。

（指导老师：宋宝莉）

简评：读《长寿之神——丹顶鹤》，仿佛在听《动物世界》赵忠祥的解说，引你步入一个画面生动的世界，字里行间让你感受到小作者对丹顶鹤的爱，并由衷地感染了你。如果没有平时素材的积累，她怎能写得如此丰富？

（吴夏孙）

例三

题目引你入境 出井观天

以叙述开头，娓娓动听。陈洁 对话生动、有趣。

在一口很深，很深的井里，住着青蛙妈妈和一个可爱的青蛙宝宝可可。青蛙宝宝对青蛙妈妈说：“妈妈，我能出去看看外面的世界吗？”青蛙妈妈笑着说：“好孩子，你已经长大了，是该到外面去开开眼界了。去吧！”就这样，青蛙宝宝告别了妈妈，离开了居住的家。

写出了外面世界的美

跃出井口的青蛙被眼前的美丽景色惊呆了，小青蛙惊喜得张大了嘴，喃喃自语地说：“原来外面的世界这么美丽。”于是，它。

语言描写真实可信，合情合理，突出小青蛙没见识。多么可爱的想象！

就这样，接待它的猴子先生把它打量了一番问：“有文凭吗？”“文凭，文凭是什么，我怎么没听说过呀？”小青蛙不解地问道。“看来是个笨蛋，我是问你读过书没有，或者你有什么专长。”“没读书，也没有什么专长”。“你看看，你这个人什么都不会，长得又难看，那里能找到工作？”猴子先生带着嘲笑的语气说。

心理描写符合小青蛙当时的心理，显得曲折。走出了人才市场，小青蛙，心想：还是回家去吧！

就这样，小青蛙一次又一次的碰壁，但是它没有泄气，继续往前走。忽然一张招工广告吸引住它。小青蛙按照招工广告的地址，找到了田狗大叔。好心的田狗大叔热情地接待并且留下了小青蛙。

小青蛙一边勤劳地工作，一边还报名参加了业余游泳队的培训，由于小青蛙战胜了困难，不懈地奋斗，终于，在一次选拔赛中，小青蛙荣获了业余组游泳队比赛的冠军，被选为国家游泳队的正式队员。现在，小青蛙正在为争夺国家的荣誉而努力地奋斗着，我相信，不久的将来，一定能够听到小青蛙大获全胜的佳音。

寓情于事，寓理于情。

想象力丰富，而又不失童真，童趣！，当初嘲笑，看不起小青蛙的猴子先生从电视上看到了好不威风的小青蛙时，吃惊得张大了嘴，久久都合不拢。

（指导老师：陈福德）

简评：小青蛙能出井，多亏了有个支持他的好妈妈，外面的世界多么精彩，外面的世界又是多么无奈，小青蛙的求职经历让人从心酸到欣慰，最终小青蛙成功了！我由衷地为小作者奇特巧妙的构思喝彩，这是一篇多好的童话啊，反映了孩子纯真、美好的设想。小青蛙的形象能跃然纸上，来自于小作者深厚的写作功底，更来自于对生活的无比热爱。

（吴夏孙）

【技法点拨】

如何写好动物的外形

同学们平时看见很多动物，有的家里还养了金鱼、小花猫等，那么如何写好动物的外形呢？先请读一位同学的《美丽的大公鸡》一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。写“鸡冠”：着重写颜色“火红”，用“像一朵盛开的鸡冠花”来比喻；写“眼睛”：抓住“小”“明亮”的特点，并用“像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠”来比喻“眼珠”多么形象逼真；写“嘴巴”：用“又黄又尖”“锋利”来写嘴巴的颜色、形状，用“寻找美食全靠它”来突出嘴巴的作用；写“脖子”：着重写了羽毛“一圈圈红中透亮”的颜色美；写全身的“羽毛”：抓住毛色“鲜艳”“多”（黄的、红的、黑的），并用“漂亮的花衣裳”来比喻。同时用浓重的笔墨写了“身子、脖子、四周”的羽毛“张开竖起”的动作，并用“好像孔雀开屏一样”让公鸡显得更美了、更威武了；紧接着写了“尾巴”更“美丽”：用“像一簇燃放的烟花”来比喻；最后写“爪子”：抓住“金色”的颜色和“刚强有力的站立”的动作，还用了“像一个威风凛凛的„大将军‟”的拟人手法打比方，读来生动形象！

这段话不仅抓住大公鸡外形、颜色、动作的特点来写，还巧妙地运用比喻、拟人的手法把大公鸡写得生动具体、栩栩如生。请同学们也仿写一种小动物，像《美丽的大公鸡》一样把外貌的特点写清楚，写具体。

【佳句品读】

▲这些鸡雏们真是可爱，有葱黄的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鹌鹑驳杂的，全身的茸毛像绒团一样，一双黑眼像墨晶，瞅瞅的叫声，真的比山泉的响声还要清脆。

▲小鸭也诚然可爱的，遍身松花黄，放在地下，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。大家都说好，明天去买泥鳅来喂它们罢。

▲兔儿渐渐大起来了。皮肤也渐渐粗糙起来了，起初嫩得和锻面一样的，渐渐像鲛鱼皮一样了。满了一个礼拜，眼睛总还不容易睁开。……在第十天上才睁开了眼睛，身上的茸毛也渐渐长得和虎皮绒一样了。

▲麻雀在野玫瑰丛中跳来跳去。其中一只跳跃到离我两尺远的地上，两次假装用力啄着地面，并且快乐地吱吱叫着，从花丛里飞走了，弄得枝叶飒飒作响。另一只也跳到地上，翘翘尾，回头望望，也吱吱叫着，跟着那一只箭也似地飞掉了。▲风和日丽的春夏之交，雄孔雀会经常展开美丽的尾羽，看去正如一把碧纱宫扇，又像是一张锦缎般的屏风。它紧紧地追随在雌孔雀的身旁，翩翩起舞，这就是孔雀开屏。

▲鸟儿开始瞅鸣。起初是一只画眉，它的歌声清脆而爽朗。在汩汩流水之上飘过。过了一会儿，藏在我们背后林子里的鸟儿应和着唱起来，四下的沉寂顿时化作一片嘈杂的鸟语。鸟儿的歌声尾随我们步人山谷；白色花瓣的清香一路伴着我们。

【名师题库】

（练习一）以《青蛙》为题写一篇记叙文

小青蛙非常可爱。如何表达出来呢？首先，可以描述青蛙外形的可爱。“坐在那里就像个懂事的孩子”。其次，青蛙的生活习性，青蛙灭虫的数据，青蛙灭虫的技能技巧，青蛙口腔的构造等也要细致的描写，青蛙是“灭虫大将军”，功劳多大啊。通过描述由衷地称青蛙为“庄稼的卫士”，呼吁大家要“好好保护青蛙”。

（练习二）以《我家的鸭子》为题写一篇记叙文。

14.浅谈小学英语写作技巧 篇十四

一、了解中西文化的差异是写好英语文章的前提

中西文化的差异不仅包括人文地理和民俗风情方面的不同，而且包括了中英文语言运用习惯的诸多不同。在平时的教学中，我们就必须根据教材，適时渗透一些西方文化知识，让学生尝试了解相关的文化背景等。例如，在写 “My favorite festival”一文时，很多学生都写到 “Christmas Day”，对这个节日了解较多的学生，他们准备着笔的内容就比其他同学丰富多了。让学生尝试了解相关的文化背景既开阔了学生语言学习的视野，也为他们日后写作提供了一些文化素材。

二、模仿范文循序渐进

小学生所掌握的英语词汇和语法知识有限，他们初涉作文领地，大部分学生都会感觉“无从下笔”或者即使冥思苦想拼凑好一篇短文，也难以避免多处的单词拼写和语法错误。所以，提供一两篇优质的范文供初学者模仿学习是相当有必要的。为初学英文写作的学生提供范文，一方面可以帮助他们克服惧写的心理障碍，另一方面可以引导他们用较规范的句式去表达观点或描述事物，避免因语法知识的缺陷而胡乱拼凑。在此基础上，根据学生的实际情况，教师可采取不同的形式。如，填充式写作、看提示写作、话题写作等，使学生的写作水平稳步提高。循序渐进，由浅入深地指导学生练习写作，对不同的学习对象运用不同的训练方式。在训练中结合有关日常生活中发生的事、他们感兴趣的话题让他们写，以组词、造句、填空、改错或扩展句子、完成句子、写对话、短文、小故事、写提纲、写文章大意、写段落等方式进行。

三、创设生动有趣的写作情境

如果老师能提供写作的语境，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中感受到学习英语的乐趣，激发学生的参与意识。话题趣味化，要尽可能地选择一些学生比较熟悉又比较感兴趣的内容，有意识地将课文内容向学生的实际生活延伸。如，我们六年级中的My favorite holiday，这些写作作业不仅贴近学生的生活，同时也激发了学生的学习兴趣，学生们写作文不仅没有了畏难情绪，还更加有兴趣了

四、加强阅读，丰富和积累写作素材

古人云“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础。实践证明，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。我鼓励学生到书店购买适合自己阅读的英语故事或书刊，通过日积月累，大量的、广泛的阅读，能让学生在自然的习得中学得大量的英语单词、句子，形成较好的语感，为学生更好地写作打下了坚实的基础。学生在日复一日的英语阅读中会必然地调动已经学过的英语词汇和语言知识，必然地在阅读过程中潜移默化地培养他们的英语语感，并使他们自己的英语表达更加合乎地道的英语表达习惯。

总之，写作的基础是教师指导学生实际观察，培养与发展学生的良好观察力也是对学生进行写作的基本功训练的重要方面。老师要有意识地培养学生多了解西方文化，注意积累词汇以及重视训练口语，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，但这种能力在检测学生的语言能力的体现上又尤为重要。小学生写作能力的培养需要一个较长的过程。只要教师肯潜心钻研，勤于耕耘，持之以恒，就定能收到丰实的教育硕果。