毕业实习成绩考核表

毕业实习成绩考核表（精选15篇）

1.毕业实习成绩考核表 篇一

1、评定方法

实习成绩以百分制记。

2、评定程序

(1)实习生自我鉴定；

(2)实习小组间讨论相互鉴定

(3)实习学校指导老师和实习学校领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并评定成绩；

(4)在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生(比例为25%)；

(5)各教育实习生填写鉴定表，一式两份。

3、有关规定

(1)实习态度或教育实习报告质量考核不合格者，整个实习成绩不及格：

(2)无故不参加实习者，实习考核作不及格处理；

(3)参加实习，无书面实习报告，按不及格处理；

(4)违反实习各种管理规定，情节严重者或不服从教育管理者，带队老师有权停止其实习，令其回校反省，并按不及格处理；

(5)实习报告和实习环节的有关扣分按相关条例由指导教师执行；

(6)实习过程中善于观察，独立思考，有独到见解或有创造性建议者，有立功表现者，给予加分。

2.毕业实习成绩考核表 篇二

1材料与方法

1.1 研究对象

本研究对象为我院2002年五年制临床医学专业的学生, 按照随机化原则, 共计抽样55人。

1.2 考核方法与内容

全身体格检查考核共分为6个部分, 分别为第1部分 (头颈部及一般状况体检) 、第2部分 (胸肺部体检) 、第3部分 (心血管系统体检) 、第4部分 (腹部体检) 、第5部分 (脊柱与四肢体检) 、第6部分 (神经系统体检) 。各部分根据教学大纲、实习大纲要求掌握的内容, 参照国家执业医师考试大纲 (实践技能部分) ;由各专业专家命题, 并通过30名学生的预测试, 进-步规范了考试的程序、标准, 最后定出考核评价方案。考前对考核教师进行集中培训, 各考核站有2名教师, 采用分解式考核量表评价记分。学生随机进入9个考核站, 按检查考核要求进行操作, 监考教师根据学生操作过程的表现给予评分, 各部分的分值情况见表1。

1.3 统计学分析

将学生考核所得成绩数据输入计算机, 建立考核成绩数据库, 统计学分析采用SPSS13.0版本统计分析软件进行, 数据以均数±标准差$(\overline{x}\pm s)$表示, 两组间数据比较采用配对t检验, Pearson相关性分析用于两组间数据的相关检验, P<0.05具有统计学意义。

2结果与分折

2.1 全身体格检查考核质量分析

2.1.1 内容效度分析。考核的效度是指考核结果能否准确地表明所要测量的特征或功能的程度[1]。此次考核的内容重点主要是全身体格检查操作技能, 由各考核小组组织专家出题、审题, 所出试题均属教学大纲、实习大纲重点要求的内容, 考题基本涵盖了所考学科的常用临床操作。因此从理论上讲, 本次考核的内容效度得到了有效保证。

2.1.2 两次考核成绩组间数据比较。统计学分析表明, 临床实习后的考核成绩 (96.24±2.37) 明显高于临床实习前的考核成绩 (93.25±5.89) , 临床实习前后的全身体格检查考核成绩存在极显著差异 (P值=0.001, t=-3.54) 。

2.1.3 两次考核成绩相关性分析。对临床实习前后的全身体格检查考核成绩采用Pearson相关分析显示, 临床实习前后的全身体格检查操作考核测试成绩相关系数为r=0.04, P值为0.77, 无显著相关性。

3讨论

医学生临床操作技能考试是近年来国内一些医学院校相继采用的评价学生临床能力的常用方法之一[2]。笔者结合我校实际情况以全身体格检查操作考核作为评价学生临床操作技能的方法之一。我院2002级临床医学专业55名学生的全身体格检查操作考核结果显示, 学生成绩基本能够评价学生的全身体格检查操作技能, 基本达到客观、公平、有效、标准的要求。

从两次考核成绩的比较来看, 实习前后的全身体格检查考核成绩存在极显著差异, 实习后的考核成绩明显高于临床实习前的考核成绩。临床上的大量经验和知识, 必须靠医学生在临床实践中获得和掌握, 因此医学生必须参加大量的临床实践, 在医疗工作实践中不断增长自己的才干, 提高操作技能和临床诊治能力。医学生的临床操作技能, 也就是动手能力, 主要通过肢体操作来完成, 有具体的完成对象, 可以通过不断练习提高熟练程度和操作水平。

从两次考核成绩的相关性来看, 无显著相关性;结果看似出乎意料:作为临床实习期前的前期理论课程, 其重要性不言而喻, 学好前期理论课程则后期临床学习将事半功倍;因为好的开端意味着成功的一半。但仔细推敲, 该结果也应顺理成章。的确, 学好前期理论课对后期临床学习很重要;但并不等于有了好的开端就一定会成功。要知道本科医学教育的五分之一时间 (一年时间) 为临床实习, 其目的不仅为了验证医学基础理论、基本知识、更重要的是对医学生进行基本技能的训练和科学思维、科学方法及临床实践能力的培养。我们的部分医学生以为, 只要学好前期课程及基本操作, 而不需要经过后期系统严格扎实的临床实习培训, 就能够顺理成章地成为一名合格的执业医师, 就必然会造成实习后考核成绩的下滑;而那些认识到临床实习重要性的医学生, 即使前期课程及基本操作考核成绩不够理想, 经后期系统严格扎实的临床实习培训, 实习后考核成绩自然会上升。

临床实习是临床医学专业教育过程的重要组成部分, 是完成教学计划, 实现培养目标的最后阶段。临床实习质量的优势, 直接影响到毕业生今后从事临床专业工作的质量。有鉴于此, 和许多研究者一样[3], 笔者认为, 随着医学教育模式的转变和教育教学改革, 医学教育应更加注重实践性教学。切实注重临床实践能力和创新能力的培养, 以适应社会对高层次医学人才的需要。

参考文献

[1]孙宝志, 金魁和.高等医学教育现代考试方法[M].沈阳:辽宁科学技术出版杜.1996.25·

[2]冯燕俊, 张向阳, 等.临床医学生毕业操作技能考核实践与研究[J].医学教育, 2003, (4) :54-56.

3.毕业实习成绩考核表 篇三

关键词：考核成绩 统计分析 模式 评价

中图分类号：G717文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0058-01

教学过程中，有效的考核是对学生的学业成就作出科学、公正评价的前提条件，也是评价教师教学能力与效果的手段之一。教师对学生课程考核成绩的评价，既是一个结果评价，同时也能反映教与学的效果过程。它不仅可帮助教师了解学生对所授课程知识的掌握程度，还有助于发现自身施教中的不足，分析原因并针对性地改进，从而促进教师教学质量水平的不断提高和教学效果的不断提升。因此，课程考核成绩的评价在教学过程中具有重要的作用。

学生课程考核成绩往往采用完成试卷方式获得。考核试卷一般由多种题型构成，每一题型又有多个小题。教师依据标准答案对学生答题结果评判后给予得分的总和即为考核成绩。当然，试题的难易度也会对成绩造成影响，故这里的考核试卷是指标准参照考卷，即以体现课程教学目标标准作业为基准的试卷。如何全面、科学而公正地评价学生课程考核成绩，每位教师都有自己的见解，现提出一个数理统计分析模式，以求探讨。

该模式设计的主体思想是：描述总体成绩的分布，计算总体均分，比较各题型对成绩的影响，找出得分或失分关键题，分析原因。个体成绩的评价，则先确定其在总体中的排名，再进行比较。

1 总体成绩的统计分析

总体成绩指参与考核的所有学生的整体成绩。它的分析有助于评价不同班级、不同课程和不同时间（年度）的课程教学情况，还可通过各题型和各题之间的比较，评价学生整体对各知识点的掌握情况。

1.1 总体成绩分布

意义：评价学生成绩的整体水平，确定一定比例人数的分数范围，即学生的成绩在多少分数段范围内所占的百分比。如60～69分数段内的学生占21%。方法：按分数段编制频数表，统计各组的人数，计算构成比，直接反映各分数段人数所占的比重，也可用表格和图形方式显示。图形有构成比直条图、圆形图等。

1.2 总体平均成绩

意义：反映学生课程考核成绩的集中趋势及总体水平。有时还可依此确定合格标准，决定个体成绩能否通过，以消除试题难易程度造成的影响。方法：可选用算术均数和中位数两指标求得总体均分，再根据标准计算合格率。应用时总体均分偏高或偏低，都要从教师和学生双方寻找原因。

1.3 各题型得分情况的比较

意义：判断题型因素对得分的影响，分析主要得分（或失分）题型，推断课程学习中存在的问题。方法：步骤一：求出转化系数，将各种题型的得分进行标准化处理（转化成100分）。步骤二：将每位学生该题型所得分数乘以转化系数，得该题型标准化得分。如：填空题总分为20分，某考生得12分，求得的转换系数为100/20=5，该考生填空题标准化得分为12×5=60分。依此类推，求出各题型的转化系数和标准化得分。步骤三：分别求出各题型标准化得分的总体均分；步骤四：运用单因素分组的多样本均数比较的方法进行统计学检验，判断各题型得分的差异。若结果具有显著性，即可确定学生的主要得分（或失分）题型，由此进一步分析得分（或失分）的原因。

1.4 主观题与客观题得分情况的比较

意义：确定主观题和客觀题对学生成绩的影响，以推断学生分析、判断、概括、描述问题的能力和解决问题的思路方法是否妥当。方法：同前，只是将题型分为两类，把主观题和客观题的总得分进行标准化处理后，分别求出主观题和客观题的标准化总体均分，再进行两均数间差别的显著性检验。

1.5 主观题各题型得分情况的比较

意义：在各题型成绩差别有显著性的前提下，比较主观题内部各题型的得分情况，能更具体地分析出各主观题型对学生成绩的影响，同时还为进一步确定影响学生成绩的具体小题提供依据。方法：将属于主观题的各题型的标准化得分进行比较，判断均分差别的显著性。

1.6 客观题各题型得分情况的比较

意义及方法同主观题，对象为客观题内部各题型。

1.7 同题型内部各小题得分情况的比较

意义：确定学生总体得分最多或最少的具体题目，从而推断学生总体对知识点掌握的情况，并分析其原因。方法：在同一题型中对各小题的得分人数统计比较。

1.8 多班级同课程成绩的比较

意义：分纵、横两方向比较。纵向比较指按时间先后进行不同年度同课程间的比较，可评价同一或不同教师间教学水平随年度变化提高的程度，也可评价采用同一或不同教学方法后的教学效果及不同年度学生的学习能力与水平。横向比较指同年级、同时间内各班级的比较，可评价不同教师的教学水平及不同教学方法的效果，也可反映不同班级学生的学习能力与水平。方法：计算各年度各班课程成绩的均分，并进行差别的显著性检验，描述各班成绩分布情况。

1.9 不同课程之间的比较

意义：评价不同课程教师的教学效果和学生对各课程的学习能力和兴趣。方法：比较各课程间的总体均分及成绩分布情况，判断差别的显著性。

2 个体成绩的分析

意义：评价其知识点的掌握程度，分析原因，为提升个体成绩提供数据依据。方法：用均数±标准差的方法，确定个体成绩在总体中的地位，统计主、客观题及各题型得分情况，找出主要失分题。

4.毕业实习成绩评定标准 篇四

学生实习成绩依据实习态度、实习报告等方面的表现情况综合评定，分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，具体评定标准如下：

一、优秀(90—100分)能很好地完成任务，达到实习大纲规定的全部要求。报告达到规定的字数，文句通顺，能对实习的内容进行全面、系统的总结，并运用所学理论知识对某些实际问题进行深入的分析，提出自己独到的见解。实习中无违纪行为。

二、良好(80—90分)能较好地完成实习任务，达到实习大纲规定的全部要求。报告达到规定的字数，文句较通顺，能对实习的内容进行较全面、系统的总结，并运用所学理论知识对一些实际问题进行分析，提出自己的见解。实习态度端正，无违纪现象。

三、中等(70—80分)达到实习大纲规定的主要要求，报告达到规定的字数，文句基本通顺，能对实习的内容进行较全面的总结，实习态度基本端正，实习中无违纪行为。

四、及格(60—70分)能够完成实习的主要任务，能达到实习大纲规定的基本要求，报告达到规定的字数，文句无明显错误，能对实习的内容进行总结和表述。实习中虽有一般违纪行为但能深刻认识，及时改正。

五、不及格(<60分)凡具备下列条件之一者，均以不及格论：

1）未达到实习大纲规定的基本要求，无实习记录； 2）实习报告马虎潦草，或内容有明显错误；

5.临床毕业实习鉴定考核表 篇五

临床毕业实习鉴定篇一

本人在校期间，热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。

在“立志立德、求真求精”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

五年来，在无涯的学海里，尽管我不是最优秀的，但我从未放弃过对更优秀的追求。而且在人应该是活到老学到老的思想认识下，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。

同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加课外学生科研活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

有广泛爱好的我特别擅长于文学写作，并于2002年加入校“燃汐”文学社。凭着对工作热情、任劳任怨，和社内成员团结一致，一年间我升为社长。在任社长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项文学宣传工作，促使学校的各种运作更顺利进行及活跃了学校的文化氛围。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学五年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;广东医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生!

临床毕业实习鉴定篇二

我是xx，在第一附属医院实习，按照学校和医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、急诊、等五个科室学习，在实习期间我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接-班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

临床毕业实习鉴定篇三

为期八个月的实习生活转眼已经结束,时间过得真快。实习是我们将所学的理论知识结合临床，迈向临床的第一步;在实习所学的知识让我受益匪浅并将受用终生.下面实习期间的表现进行自我鉴定：

按学校和医院的要求和规定，我分别到了内儿、妇产、骨外、手外、急诊、五官、皮肤性病、中医等科室实习。在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，提旱到科室、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲，经常受到科室同事的认可和病人表扬。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过实习实践我熟练掌握了病程记录、病史书写、会诊记录、出院记录等所有医疗文件书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和对各类危、重、急病人的紧急处理。很好地完成了各科室的学习任务，未发生过医疗差错和事故。

实习结束了，我对自己在实习期间的表现满意，将在学校学的理论知识很好的结合临床实践，使我自己对未来的医学工作充满了信心，我定能成为一位合格的临床医生，将来更好地为患者解除病魔的困扰。

6.会计系毕业实习考核标准 篇六

为了保证学生能够严格按照要求进行实习，确保实习效果，我们特制定会计系毕业考核标准。实习成绩由以下几部分组成：

一、实习期间出勤情况（20分）。实习学生要严格遵守实习单位作息时间，每天按时在出勤登记表上签名，不得代签。不按时签到者一次扣1分，无故缺勤者一次扣2分。

二、遵守《学生实习管理条例》情况（10分）。凡违反实习单位规章制度和《哈金专学生实习管理条例》者，酌情给予扣分。

三、实习报告（40分）。实习报告内容包括实习单位（自然情况）及岗位介绍、实习内容及过程、实习总结与体会、致谢等四部分。实习报告不少于2000字，应书写规范、整齐，语言、逻辑通畅无误。实习报告具体要求见《哈尔滨金融学院毕业实习报告规范要求》。

四、实习日记（周日）（10分）。学生于实习时应写实习日记，或至少每周写一篇实习日记（周记），格式请见附件。

五、实习单位鉴定（10分）。实习结束时，应由实习单位指导教师在实习报告封底书写评语，对学生实习期间表现进行评价，并加盖实习单位公章。

六、实习带队老师评语（10分）。实习带队老师可依据对实习抽查情况酌情给分。

注：对于违反实习单位规章制度和《学生实习管理条例》情节严重、造成不良影响和后果者，取消其实习资格，实习成绩为零分，回校后给予处分。

会计系

2010年12月6日

附件1：哈尔滨金融学院毕业实习报告规范要求 附件2：毕业实习报告式样 附件3：毕业实习周记 附件4：实习鉴定表

附件1 哈尔滨金融学院毕业实习报告规范要求

为了保证毕业实习报告的顺利完成和提高其质量及管理水平，现将有关要求规范如下：

一、撰写实习报告的目的要求

实习报告是对实习工作的记录及总结，通过撰写实习报告对实习过程进行记录，较详细地反映实习内容，运用所学专业知识，分析实际工作中遇到的问题，总结工作经验，为正式走上工作岗位奠定良好基础。撰写实习报告要认真，要反映实习过程中真实情况，字迹要工整，要请实习指导教师指导批阅。

二、实习报告的基本结构

1、前置部份：封面

⑴ 封面的内容：学院、系、专业和学生姓名、实习报告题目等（详见附件3），由毕业生本人填写。

2、主体部份：毕业实习报告正文。

⑴ 实习报告的题目一律统一格式为：“关于在 ×××单位从事×××岗位的实习报告”或 “关于在×××单位开展×××业务的实习报告”；

⑵ 实习报告正文内容必须包含下面四个方面：

① 实习单位（自然情况）及岗位介绍：首先把此次实习目的表述清楚，用语言简意赅、点明主题；其次要求写出毕业实习单位的全称、性质、规模、业务、效益、岗位名称、岗位人员状况、岗位职责、岗位业务流程等情况，重点应放在实习岗位的介绍。实习单位简介不少于200字、岗位简介不少于300字。

② 实习内容及过程：这是重点，篇幅不少于1000字，主要描述自己工作内容，要求内容详实、层次清楚；侧重实际动手能力和技能的培养、锻炼和提高，但切忌日记或记帐式的简单罗列。

③ 实习总结与体会：这是精华，篇幅不少于500字。主要谈实习中遇到的实际问题并提出解决方案，要求条理清楚、逻辑性强；着重写出对实习内容的总结、体会和感受，特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向。

④ 致谢：这是对实习单位及企业的指导教师的感谢，用语言简意赅、真情流露即可。

整体实习报告的内容必须与所学专业内容相关，字数不少于2000字。

3、附实习周记

4、毕业实习鉴定表。

三、实习报告文字编写格式和装订要求

1、实习报告一律要使用A4纸打印成文。

2、字符间距设置为“标准”。

3、段落设置为“单倍行距”。

4、字号设置为：

① 大标题：黑体二号；

② 正文一级标题：黑体三号；

③ 正文二级标题：黑体四号；

④ 其余汉字均为宋体小四号；

⑤ 正文中所有非汉字均为Times New Roman 字体。

5、毕业实习材料装订的顺序是：封面、正文（实习报告）、毕业实习周记、毕业实习鉴定表。

6、装订方法是：两枚书钉左侧0.5cm处上下四分之一处装订。

7、实习报告由教务处统一制定规范格式。

附件2

毕业实习报告

标

题:

实习单 位：

实习时 间：

实习岗 位:

学 生 姓 名：

学

号：

院

系：

专

业：

年

月

日

题目：关于在 ×××单位从事×××岗位的实习报告“或 ”关于在×××单位开展×××业务的实习报告"。(黑体二号)

一、实习单位及岗位简介(标题:黑体三号)

（一）实习单位的简介(标题:黑体四号)

×××××××××××××(正文:宋体小四)

（二）实习岗位的简介

×××××××××××××

二、实习内容及过程

×××××××××××××

三、实习收获与体会

×××××××××××××

四、致谢

×××××××××××××

五、指导教师评语

×××××××××××××

指导教师签名：

成绩评定：

院系：（签章）

****年**月**日

附件3

毕业实习周记 实习时间

****年**月**日

至

月

日

实习岗位

实习内容

实习体会

备

注

附件4

实习鉴定表 学校

姓名

****年**月**日 第 周 性别

学号

民族

专业班级

实习单位

单位地址

工作部门

电话

工作时间

工 作 单 位 鉴 定 意 见

院系鉴定意见

最终实习成绩：

指导老师签名：

指导教师签名：

年

年

月月

日

日

备

注

1．实习活动内容应真实，不得任意编造。

7.学生毕业设计成绩管理系统 篇七

关键词学生成绩管理;成绩信息管理系统;数据库;科学规范化;必要性;模块

中图分类号TP315文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)071-0179-01

学生成绩管理作为教学活动的必要环节,是现代教育教学管理过程中不可缺少的重要组成部分,学生成绩信息管理是为学校提供教师、学生教学活动信息的综合化展现形式,是为促进学校健康发展提供正确决策参评依据的重要渠道。随着现代教育教学的发展,传统的教学成绩管理方式莅现了诸如工作效率低、安全保密性差,反馈时间长等弊端。现代网络技术的普遍推广,运用计算机对学生成绩信息进行科学管理,具有着传统人工管理方式所无法比拟的优越性,促成了学生档案管理的系统化和规范化。本人作为计算机技术应用的专业人员,结合现代教育新形势,针对传统学生成绩管理方式,分析了学校运用现代网络技术管理学生成绩信息的优越性,阐述了本人对成绩网络化管理模块功能的认识,提出了解决问题的措施。

1现代学生成绩管理的特点

信息管理系统是进行信息的采集存储、加工,维护和反馈使用的程序。现代学生成绩管理系统主要是学校运用现代计算机技术,针对各种课程、教师与学生的教学成绩等基本信息,进行合理的采集编排与统筹安置,同时,能够方便快捷的对学生自身各种基本信息进行有效的查询和反馈,是学校教学管理手段的主要环节形式。

相对于传统的成绩管理方式,计算机技术在学生成绩管理方面的运用,体现了以下优越性:

1.1存储大、效率高

现代学生成绩管理系统是运用现代技术针对学生的各种基本信息设计的管理程序,拥有存储空间巨大的数据库管理形式,它可以及时的将各种相关信息反馈在网上,方便教师学生在一定权限内进行快捷查询、获取和交流等活动,达到资源共享的高效教学管理。

1.2方便性、快捷性

学生成绩管理系统是现代教学中不可缺少的电子管理手段,它不仅可以提供随时编排,采集录入等工作程序,而且能为师生提供方便的信息资源和快捷的查询形式。采用现代网络技术对学生成绩进行管理,有助于教师提高工作效率。

1.3开放性、灵活性

学生成绩管理系统,采用数据库管理形式,实现了对学生成绩的输入统计、添加修改和采集编排。针对广大教师和学生为服务对象,具备很大的开放空间;教师、学生可以根据系统的反馈功能,随时查阅获取与自己相关的信息资料,具有相当大的灵活性。

2开发现代学生成绩管理系统的必要性

学生成绩管理系统是教育教学活动不可缺少的组成部分,是学校现代化管理水平的体现,也是广大教师、学生及时掌握和反馈自己学习信息的渠道。随着现代教育的迅速拓展,学生成绩数据管理愈加程度化,但是长期以来,人们一直使用传统人工的操作方式去管理学生成绩,工作效率低,信息反馈慢,阻滞了现代教育管理的更快发展。

因此,开发学校通用的现代学生成绩管理系统是必要的。

现代网络技术下的学生成绩管理系统,可以存储所有的学生成绩档案信息,节省了人力、物力资源,同时其快捷高效、安全可靠地反馈功能,有力的提高了工作效率。开发计算机网络新技术对学生成绩进行管理,实现学生成绩信息管理工作流程的系统化、规范化和自动化,是现代教育新形势的必然趋势。

3现代学生成绩管理系统的功能细化及模块应用

通过对计算机硬件和软件解决方案的论证,参考各种资料和进行数据库编程实践,现代学生成绩管理系统基本上满足了学校在学生成绩管理方面的需求,确保了信息资料管理的准确性和安全性。具体功能表现在系统的添加修改功能;反馈查询功能;统计总会功能;检测删除功能等几个方面,并借助以下模块协助完成:

3.1用户登录模块

它用于检测用户的合法身份,是维护系统安全的重要程序,系统通过审核用户身份、学号、密码等信息,验证用户的使用权限,保障管理系统的安全性。

3.2信息管理模块

该模块是系统的最基本的模块,它主要是根据个人基本信息提供相应的录入、存储、查询、修改等功能。

3.3成绩管理模块

这个模块具有处理相关成绩的统计与汇总功能,它通过提供单科、總分排名等信息,实现报表统计。对于考察学生学习成绩、反馈教学中存在的普遍问题具有重要意义。

3.4班级管理模块

这个模块主要是配合成绩处理的对象分类来设计的管理程序,主要面对不同班级和年级的学生成绩进行群体化处理,从中得出具体的成绩分析数据等相关信息。

3.5课程管理模块

课程管理模块主要是管理员可以针对教育形式及时添加和删除相关课程信息,课程添加的功能包括添加相应的学科和学科的学分。如果要添加学生的成绩,管理员必须要添加学生号,然后才能添加。

3.6用户管理模块

学生成绩管理系统最终是为用户服务的,在这个模块当中,提供了诸如添加新用户,设置用户权限、删除用户等功能来限定系统的用户群和单个用户的权限。

4现代学生成绩管理系统开发应注意的问题

4.1数据库设计要合理

现代学生成绩管理系统的设计,要尽量合理地减少数据库数据的冗余,优化存储空间的结构,减少混乱程序的影响,提高计算机的运行效果。

作为学生成绩管理系统,必须能解决以下方面的问题:①学生成绩信息表;②学生基本信息表;③授课计划表;④学生补考信息表等。

4.2界面的设计要有序

信息界面的友好质量是系统优劣的重要表现,为了确保系统中学生各种成绩信息的的客观性和安全性,系统要首先设计一个具有保密性和权限控制的用户登陆窗口界面,要求对特定的人员对该系统进行操作审核。

4.3窗口设计要多元化

设计登陆后系统的主窗口,要求能够显示学生成绩的基本信息,可以实现数据的录入,更新,删除、查询、统计、汇总等多项功能。另外,窗口界面的设置要充分发挥网络技术的创新功能,体现窗口的多元化格局。

5结束语

8.中专后继续教育毕业实习考核办法 篇八

毕业实习考核办法

一、考核的目的在全面学习、了解和掌握农业推广专业、农村经济管理专业和畜牧兽医专业的基本知识、基础理论和基本技能的基础上，通过参加具体的实践活动，培养和锻炼学员理论联系实际的能力，提高学员的农业技术推广水平和农村经营管理水平。

二、考核的内容

农村经济管理专业：考生根据所学专业课程，结合当前我市农村经济管理的实际情况及自己岗位业务工作情况，选定实践内容，自拟论文题目。

三、实践实习的具体时间

2012年6月10日——7月10日

四、考核方法、步骤与要求

（一）考生根据考核的时间和选定的实践内容，拟定论文题目，制定实践计划，依照计划有步骤地进行实践。

（二）学员所在学校负责安排学员的实习单位和指导教师，如学员结合自己工作岗位在所在单位实习或另有要求，需经所在分校审核同意。各专业实践课程指导教师应具备中级以上的专业技术职称。

（三）考生根据实践计划，在指导教师的指导下，进行实地实践。在实践过程中，做好实践记录，主要内容有：原始数据、资料或心得体会等，为起草论文提供素材。

（四）总结实践情况，写出毕业论文（或实习报告、调研报告、专题报告）。实践结束后，学员应用所学的专业知识，对实习情况进行认真总结，结合当地生产和经济发展情况，撰写论文（报告）。要求论文论点尖锐鲜明，论据充分，论证合理；做到结构完整，语言通顺，逻辑性强，文字清楚；具有独立见解，对加强和改进农技推广事业，促进科技进步，发

展农村经济有一定的指导和借鉴作用。

五、提交的材料、要求和日期：

（一）提交材料：《论文》一份。

（二）格式要求：论文要加封面（格式见附样），一般要求用A4打印纸打印，题目用宋体小二号字；正文用仿宋3号字，每页22行，每行28个字。正文前要有论文的内容“摘要”和“关键词”。正文后要注明参考文献（作者姓名、文献名称、出版社名称、出版日期等）。

（三）提交日期：2012年7月10日——7月30日

六、注意事项：

（一）论文题材必须在规定的实践内容之内，不能脱离专业课程设置的内容范围。农业推广专业的论文内容不要只写农业技术，应把侧重点放在“推广”上，畜牧兽医专业应侧重畜牧业技术；农村经济管理专业涉及的内容比较广泛，但也必须限定在学科的范围之内。

（二）论文内容应真实可靠，要围绕本地区、本行业、本单位、本乡村以及本人从事工作的实际情况撰写论文。严禁抄袭、伪造，如有抄袭、伪造的论文，一律以零分处理。

（三）论文必须由学员独立完成，不得多人合写一篇论文或复制，否则，必须重新撰写论文。

9.成绩考核评定常规 篇九

1、成绩考核本着全面、公正、公开、合理、经常的原则。

2、成绩考核形式一般有考试、考察、评语等形式。

3、考试一般包括期中、期末考试和平时考试相结合，学校要认真组织好期中、期末的统抽考，教师要坚持单元过关考试，要定期考试与不定期考相结合，以便及时反馈教学信息，提高教学效率。

4、考试、考核内容要符合课标规定，突出“双基”和能力培养，做到难易适中，题型科学，有一定梯度。

5、考察一般有提问、答题、实验、制作、操作形式进行。

6、成绩考核要纪律严明、标准统一、答案多样、评价公正、客观、合理，各种考核要及时反馈讲评。

7、学期末要对学生进行综合评价，认真填好《学生素质发展报告册》，以第三人称的写法，用激励性语气写好评语。

10.毕业实习成绩考核表 篇十

一、注意激发学生的学习动机，增强教学的针对性

激发学生的学习动机，增强教学的针对性是课堂教学效率提高的关键点之一。在教学过程中，我们经常遇到一些学生对英语学科产生了厌学情绪，这就无法让其成绩大幅度提高。这时，我们可以从英语在社会生活当中的广泛应用、英语在今后的学习中的重要地位等方面让学生认识到英语的重要作用，尽可能地使其将学英语变成自己内心的一种需求。此外，要让学生对英语学习保持较高的热情，我们还应该仔细研究教材，对教学内容中的重点、难点做到心中有数；认真分析学生的学习实际和学生的心理特点，增强教学的针对性，努力想办法让学生克服畏难情绪，让其在学习过程中始终保持自信心。这就要求我们从每节课入手，关注平时，用饱满的热情、流利的口语、娴熟的教学技巧征服学生。在讲课之前，我们不妨先朗诵一首小诗、做一小段精彩的演讲或者唱一首英文歌曲，这样，就很容易从一开始就抓住学生的注意力。

二、注意对学习进行归纳总结，引导学生掌握较好的学习方法

学习方法的好坏对于学生的学习成绩起着决定性的作用。如果学生掌握了好的学习方法，就能在学习过程中收到事半功倍的效果。而最适合毕业班学生的学习方法就是对所学的知识不断地进行归纳和总结。原因是他们已经把初中英语的全部内容都学完了，初三主要是复习，只有在复习过程中不断地进行归纳和总结，才能使学生将学到的知识由一个个孤立的点变成为一个知识网络。就初三英语的教学实际来讲，练习和测试占据了大部分的教学时间，这就要求我们在教学过程中注意练习题和考试题的选取。一般来说，在每节课之后，我们都应该安排针对本节课教学重点的练习题，而在每一单元的复习之后，则可以布置一些听、说、读、写的作业，要求学生背诵课文中语法词汇相对集中的段落，以帮助学生形成良好的语感。至于测试，笔者以为每两个单元安排一次为佳，过于频繁或测试次数过少都不利于学生的学习。

三、帮助学生养成良好的记忆品质，重视对学生非智力因素的培养与训练

在复习过程中，笔者在引导学生对所学知识进行归纳整理之时，比较习惯通过以新带旧的方法来增加知识的重现率。此外，还力求在教学过程中组织学生对所学知识进行多样化的复习，实现“眼到、口到、心到、手到”，这样一来，在复习效率提高的同时，也使学生巩固了已学的知识，培养了其优秀的记忆品质。教学实践还表明，教学任务的完成还依赖于学生的智力因素和非智力因素。如果学生具有正确的学习动机和明确的学习目标，就会产生浓厚的学习兴趣，主动地去吸收新知识和新技能。而当学生在学习过程中取得成功时，其学习兴趣和学习动机又会得以巩固和加强，进而会形成稳定的情绪和坚强的意志。综上所述，我们在教学过程中应该在重视培养学生智力因素的同时，更重视对学生非智力因素的培养与开发。而在中考复习之中，要想取得最终的胜利，就必须做好全盘的规划设计，笔者以为三轮复习法不失为一种有效的方法：第一轮，紧扣教材内容进行精讲细练，使学生掌握基本知识点；第二轮，针对教学和考试的重点内容进行专项训练，进一步巩固第一轮的学习成果；第三轮，针对中考要求，对学生进行综合性的训练，逐步提高学生的应试技巧。

四、注意从心理上关注学生，不断培养学生学习英语的兴趣

从事英语教学，需要有足够的耐心、细心和爱心。当学生努力一段时间之后仍然不能取得理想的成绩时，我们不应该轻易地对其进行批评，更不能放弃，而应该给他们足够的时间和机会。因为学习上存在困难的学生心理往往也是异常脆弱的，教师一不注意就会使其受到伤害，从某种程度上来说他们更需要我们的保护和平等对待。所以说，我们在教学活动中应该多多鼓励和帮助学习上存在困难的学生，这比对其进行批评和责备更加有效。只要我们认真地对学生的学习过程进行观察与分析，并在适当的时机进行表彰，就能及时发现学困生的闪光点，使其学习信心更强，并对英语学习产生兴趣。 

当然，在教学过程中，我们还应该力求教学方法的多样性。即使是再好的教学方法，如果在教学中重复地使用，学生也会感到乏味，从而使教学方法失去效力。只有综合运用多种教学方法，才能保持学生对学习的新鲜感，才能获得较高的学习效率。如在复习某一单元的单词之时，我们可以组织学生用这些单词来编故事，并对故事进行评比，看谁编的故事最生动、最有趣、用上的单词最多；在复习课本内容之时，可以采用问答竞赛的形式；复习知识点时不妨让一个学生来进行总结和概括，其他学生再进行补充和完善。这样进行教学，课堂教学就再也不是教师唱独角戏了，而成了學生积极参与的过程，教学效果自然也就好多了。

11.教师教学成绩考核方案 篇十一

为了推进我县基础教育改革和发展，全面提高教育教学质量，努力创办人民满意的教育，县教育局决定在全县开展中小学教师教学工作质量年度考核活动。

开展这项活动，就是要进一步强化常规教学管理，突出教学中心地位，引导教师钻研教材，研究教法，不断创新，努力实现教师教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。

二、考核对象与时间

全县在职中小学教师(含中专、特校、幼儿园教师及代课教师，下同)均应参加教学工作质量年度考核。

乡镇中心学校管理人员及学校非教学岗位工作人员的工作质量考核将按系列另行分别组织。

中小学教师教学工作质量考核每学年度进行一次，一般在暑假结束前完成。

三、考核内容及等级划分

中小学教师教学工作质量年度考核主要包括以下内容：

1、教学素质(15%)――主要考查素质基础和平时教学技能发挥情况;

2、教学过程(45%)

①教学设计(10%)――主要考查教师常规教案的设计(含基本课件制作)的情况;

②课堂教学(25%)――主要考核教师课堂教学的组织和实施情况;

③教学批辅(10%)――主要考核作业批改和师生辅导的情况。

3、教学效果(30%)――综合考查教师教育教学的绩效。主要包括：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习方法与能力以及考试成绩，同时参考平时其他教学考查和学科活动绩效等情况。

4、教学创新(10%)――主要考查教师教育科研能力和水平情况。

教师教学工作质量考核将依据上述各项指标的考核细则(附后)，将教师教学工作质量分为四级，具体标准为：60-69分为一级，70-79分为二级，80-89分为三级，90分以上为四级。60分以下的不定等级。

四、考核工作的组织

1、为加强对这项工作的组织和领导，县教育局成立中小学教师教学质量年度考核工作领导小组，其具体人员如下：

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，办公室设在教育局普教股，由周能国同志任办公室主任。

县教育局普教股、教师管理股、教研室及相关职能股室共同负责该项工作的.具体实施。

各乡镇中心学校及县直单位都要成立相应的领导机构，主要领导要亲自抓这项工作。要把中小学教师教学工作质量年度考核工作作为今后一个时期教学常规管理的重要措施抓紧抓实，以此达到消灭差课、提高课效，大面积提升教育教学质量的目的。

2、考核工作职责具体分工是：乡镇中小学教师教学工作质量一、二级的考核由各中学、片中心小学负责组织，三、四级的考核由中心学校集中组织;县直学校一至四级的考核均由各学校负责组织。各单位应在每年8月31日前将考核结果报县教育局中小学教师教学工作质量年度考核领导小组办公室。

各乡镇中心学校应加强对一、二级教学质量考核工作的指导和监控，并对各级别的申报工作严格把关。县教育局每年将对各单位的考核组织工作及三级以上的考核结果进行随机抽查，并依据县乡两级抽查结果核定具体发证人数。

3、各级考核均实行个人申请、分级测评、集中审核发证的基本程序。20xx年完成第一次考核、发证工作后，每年定时将当年考核结果记载在证书上。

五、相关管理规定

1、中小学教师教学工作质量考核实行等级证书和“五挂钩”制度。即：从20xx年起，在各级教师专业技术职务评聘、年度工作考核、人事聘任、各类评优及骨干教师(含名师、特级教师、教学能手等)推荐、绩效工资发放等工作中，坚持把教师的教学工作质量作为主要考核指标。

其中，申报中学高级职称的教师，除应符合相关基本条件外，其近两年教学工作质量考核最低应达到三级水平;申报中级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到二级水平;申报初级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到一级水平(截止当年12月31日男年满55周岁、女年满50周岁的教师可降低一个等级要求)。

凡教学工作质量等级不能达到三级水平以上的教师，其年度工作考核不能评为优秀，也不得作为县级以上综合模范及特级教师、名师、骨干教师、教学能手的推荐对象。

对连续两年教学工作质量考核不能达到一级水平的教师，应作待岗或转岗处理。

各单位还应将教学质量考核作为发放绩效工资的重要依据。

2、教师教学成绩考核以常规教学检查记载、期中期末考试成绩、学生评教等为基本依据。对在重大活动中取得突出成绩及获得其他教学质量奖励的适当予以加分。

3、各单位均应及时收集和保管相关数据，建立和完善教师教学质量档案，为教学质量考核提供必要的可信依据。

4、教学工作质量考核三、四级的指标原则上分别控制在上岗教师的15%、5%以内，对部分优秀教师相对集中需要突破指标的单位，须向县考核工作领导小组办公室提交书面申请，县教育局在组织专家组赴校考核后依据实际情况确定。

12.班主任业绩考核教学成绩 篇十二

1、各班进入年级前40名的，以每班10人为标准，每超过1人多加0.5分。

2、各班后10的40人集体中，去掉每班的一个最低分，后20名中，以每班5人为标准，多一名，减0.5分。（或后20名中，以每班5人为标准，少一名，加0.5分）

3、班级进步学生，每人次加0.05.（鼓励每一个进步者）

4、职教学生，以其前1名学生成绩计算成绩。

5、平均分优秀的（百分制80分以上，总分640），每个加0.5分。

6、年级第一名30分，年级第二名27分，年级第三名24分，年级第四名21分。

7、1-5点所加分，加在第6点上。

备忘：

1、受控辍影响没有获得优秀班集体的班主任，不享受业绩考核班主任加1.5分待遇。

13.毕业实习成绩考核表 篇十三

[关键词] 模糊数学;学习成绩综合评判方法;隶属函数

[中图分类号] G642.47 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（2014）03-0014-05

0 引言

大学毕业生在校期间学习成绩的综合评测，是用人单位考查大学毕业生能力的一个重要依据。而且，学校的教育工作中，科学地评价学生的知识、能力非常重要，它直接影响学生的努力方向。同时，正确的学生学习成绩的综合评价可以帮助学生认识自我，了解自己的长处和不足。以前常常采用定性描述评语来评价大学生的综合素质，如优、良、中、差等。这些评语难以明确划分，主观偏颇性较大，结果不够准确具体，所以这样的评价方法不能合理地反映學生的能力。考虑到学生学习成绩构成要素多，各因素之间既相互区别，又具有难以划分的紧密联系，而模糊数学[1-4]中的模糊综合评判方法[5-9]考虑了评价对象的模糊性、评价语言的主观性等方面，能够较为科学真实地反映对象，因此本文利用模糊数学中的综合评价方法，建立了一个四层的模糊综合评判系统，进一步，使用这种模糊综合评判方法，笔者构建了一个大学毕业生综合成绩查询系统，它有如下优点：（1）它是一个可供学生、用人单位直接使用的完整的系统，操作简单，结果一目了然，便于横向对比;（2）每输入一个模块，自动检测数据的完整性、合理性，避免用户做无用功;（3）分别对每个模块做出评价，有利于学生了解自己的长处和不足，确定努力方向。

本文将该系统运用于石家庄铁道大学数理系数学与应用数学专业11级毕业生的学习成绩综合评判中，得到了较为科学可靠的评价结果。模糊评价系统的实践应用表明由该系统得到的综合评价结果能够正确地反映大学生的综合能力，为用人单位考查大学生提供了可靠依据，有利于学校准确获得教学质量的反馈信息，更有利于大学生对自我的科学认识。

1 模糊综合评判系统

本文以大学毕业生的学习成绩为研究对象，首先建立评语集 =优秀，很好，好，一般，差}，评语集赋值为 。然后结合各门课程的学分、学时和掌握程度要求、选修和必修的区别以及在知识体系中所占比重的不同建立各级权重集 。进一步，用降半阶梯法建立因素集到评语集的评价矩阵 ，得到一个综合评价 。经过归一化处理之后，组成下一级的隶属矩阵，再进行下一级评价，最后得到学习成绩的综合评价。为了便于作横向比较，总体情况用所得总分来表示，综合评判总分为。

1.1 建立因素集

以石家庄铁道大学数理系数学与应用数学专业的学生学习成绩为例，首先将学习成绩作为因素集，根据所学习课程的性质，将其分为三个层次考虑。第一层：根据数学与应用数学专业的培养计划，将其划分为三个方面，即德育方面、智育方面和体育方面;第二层：每个方面又分必修课和选修课两类，并赋予适当的权重，以引导学生的学习态度向正确的方向发展;第三层：考虑到考试课和考查课在学习任务量、授课时间和考试方式等方面的区别，第二层中的每一方面又分为考试课和考查课。分层情况如图1所示。

1.2 建立评价集

评价集合划分为五个等级： = 优秀，好，较好，一般，差}。

为了计算简便，评价集合建立了数值分级标准，95代表“优秀”，85代表“好”，75代表“较好”，65代表“一般”，60代表“差”，用向量形式表示为：

1.3 建立模糊综合评判系统

所建立的模糊综合评判系统是四级评判模型。

1）第一级：因素集为

评价集为

称矩阵

为 到 上的一个模糊隶属关系矩阵，即评价矩阵。其中， 为因素集中的因素数; 中元素 表示 中的第 个因素 相对于第 个评价 的隶属度，可采用降半梯形法[10-12]来表示。由 看出 和 为相邻两级的分级标准，则课程成绩 对 的隶属函数关系为：

2 实践应用

由上述的模糊综合评判方法，进一步，笔者建立了一个大学毕业生综合评测查询系统，本查询系统界面有三个模块，第一模块为德育模块，如图2。第二模块为智育模块，如图3。第三模块为体育模块，如图4。综合评价结果如图5所示。

该系统是一个可供学生、学校管理机构、用人单位直接使用的完整的系统，操作简单，结果一目了然，便于对学生的学习成绩进行比较、排序。该系统可以自动检测数据的完整性以及合理性，避免用户做无用功。该系统简洁明了、使用方便，有较强的应用背景。

需要指出的是，该系统不仅可以用于大学毕业生的学习成绩的评价，对于非毕业生的学习成绩也可以给出测评，这些评价结果可以帮助学校指导自己的教学方法，及时调整教学过程中出现的问题，也可以帮助学生及时了解自己的学习效果，有助于学生客观认识自己的学习成绩，指导学生下一步的学习。

3 结束语

针对大学毕业生学习成绩展开模糊综合评价的最终目的是根据学习成绩的综合评价结果，评价学生的大学学习质量，为用人单位提供一个客观科学认识毕业生的依据。本文利用了模糊数学中的综合评判方法，按照培养计划将所学课程分为德、智、体三个模块，各个模块内部又分为选修课和必修课两个部分，再考虑考试课和考查课的区别，继续分层，得到一个四层模型，形成模糊综合评判系统，然后将这种方法运用于石家庄铁道大学数理系数学与应用数学专业11级毕业生的学习成绩综合评判中，得到一个较为科学可靠的评价结果，不仅有助于用人单位客观评价毕业生，而且可以帮助学校及时纠正教学过程的不足，进一步能够为学生将来的工作与研究起到指导作用。

参考文献

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[11]牛冀平，高少初，余志超.运用多层Fuzzy评价模型测评大学生综合素质[J].黄冈师范学院学报，2001，12（5）：2l-22.

14.毕业实习成绩考核表 篇十四

工作量考核包括：所任课节工作量、备课工作量、批阅作业工作量、其它工作量、教龄工作量。

1、课节工作量（100分）

各学科工作量系数为：语文、数学、英语、物理、化学，其它学科及班会均为0.8.课节工作量得分=（周上课节数*相应系数）之和100 周平均课节数

2、备课工作量（60分）

根据教师所担任的课程，按16周计算教师备课节数。备课工作量得分=周备课总节数60 周平均教案数

3、批阅作业工作量（40分）

一般批阅作业系数为：语练、数学、英语、物理、化学为1，作文为1.5，思品、历史、地理、生物为0.8，美术、信技为0.6，音乐、体育、劳技、班会为0.批阅作业工作量=（周批阅作业分班分科次数*相应系数）之和40 周平均批阅作业次数b

n4、其它工作量：根据所分担工作及完成情况，一般其它工作量

系数为：（以下系数为最高参考值，具体根据实际工作情况有校务委员会确定，）

团总支书记、副书记、学生会、第二课堂合计为4（以上管理人员系数累计为4），教研组长为2，教导干事为5，出纳为5，保管、水电管理员合计为5，理化生仪器室、实验室负责人合计各为1，体育器材管理员为1，音乐器材保管为0.3，数学器材管理为0.3，地理器材管理为0.3，美术器材管理为0.4，图书管理员为5，伙食管理员

为6，微机室、多媒体室、远教室负责人各为1，广播室负责人为1，留守儿童之家负责人为1，劳动卫生管理为5，文案处理人员为2和1，宣传报道人员为1，校报负责人为1（每学期3期）。

（以上各项工作有胜任者可向报名争取，学校将根据实际工作情况确定管理人员）

其它工作量得分=200

505/教师人数相应系数之和

其它工作量得分=200分/（周总课节数/学校教师数）*相应系数之和

5、教龄工作量：

教龄系数分别为：1-5年为0，6-10年为8，11-15为8.05，为8.1，20年以上为8.15。

教龄工作量得分=个人教龄*相应系数

以上五项得分之和为工作量总得分，上不封顶。

16-20

**中学教学成绩考核办法

教学成绩考核包括：教学成绩得分和职称贡献得分

1、教学成绩（300分）主要指所任学科的考试成绩。

得分办法为：以班为单位计算教师所任学科成绩的平均，及格率、优良率折合分数。平均占50%，及格占30%，优良占20%，三项之和即为教师该班学科成绩合折分，教师所任所有班级个人合折的平均分为该次考试中最终的个人合折成绩。两次统考成绩合折分（期中占40%、期未占60%）换算的分数的和为教师教学成绩总得分。个人教学得分依据下面公式进行计算：

个人教学得分=（差距分×2+120）+期末成绩（差距分×3+180）（差距分=个人合折成绩—学科平均合折成绩）

如所任课程没有学校组织的统考成绩将按照平均成绩的94%计算。

初三课任教师奖罚还要与黄羊片、邻近学校以及教育局统计的各课平均成绩相比较，奖罚由学校行政会议研究决定。

2、职称贡献得分：

学校根据个人职称量化出个人职称的贡献得分，职称分初、中、高三级，赋予相应的系数，分别为：初职为0，中职为10.05，高职为233。

职称贡献得分=目前职称相应系数+上级职称相应系数+上上级职称相应系数

15.毕业生实习考核综合鉴定表 篇十五

毕业生实习考核综合鉴定表篇一

将近倆个月的暑期打工生活就结束了。感触很深，不管是在生活上，还是在精神上都得到了全身心的磨练。虽然这个暑假又苦又累，但是我认为未免是坏事，这乃我高中生活之后的宝贵财富，更是我一生中重要的一课!

回忆一下这些天在厂里的各种生活，工作情况吧!这时一天上8小时班，4小时的加班.一个月都没有休假的。有货就得上班，没有货了就放假。我们每天8点一直到晚上的10：30下班，中午一个半小时的吃饭时间，下午一个小时。一天整整上12个小时的班。还有次连着上了倆个白天一个晚上，第二天晚上还上到8:30，这段时间都没有上过床睡觉。怎样形容这样的生活呢?简直就是把时间高度压缩成上班时间，白天除了上班时间就吃饭时间!用我的观点来描述“老板就是从我们员工身上最大限度地榨取劳动剩余价值，真是现代社会以的奴隶生活.一个世界两个国度，一种是天上人间的安乐舒服生活，另一种是为了生活为了几个钱不得不干的痛苦生活.这样的打工生活是非常的苦，不是我想要的那种生活.真的得好好想想，我要加油读书.一辈子打工不行，打工是发不了财的.一辈子当员工，就是一辈子的平凡，一辈子的卖力.人要有头脑，有思想的去想适合自己的出路。

与学校生活还有一个不一样的：时间观念.工厂的时间观念特别的强一分一秒就是一分一秒，涉及到时间就与钱挂勾.你迟到或者早退都是要扣工资的，不像在学校拖拖拉拉的没有一点紧迫感，无非就是被老师批评几句，不痛也不痒.想想以前自己在学校的种种最对不起的人就是爸妈，这次我明白了打工的苦，打工的累。我也可以深刻地体会到钱的来之不易。它的背后可能会有多少的汗水与辛酸。在学校的时候想着工作是多么的容易找，钱也是很容易挣得。可是等我出来之后，原来梦想和现实真的是有很大区别的。工作找不到，每天顶着太阳从早到晚的在外面找工作，一倆天便被晒黑了，每天都吃不好，睡不安，想着工作还没有着落，哎...整晚整晚的都想着，明天又是新的一天了，改怎么办??去哪里额??真的好无奈、彷徨、迷茫、....有时真的很想很想哭呀，于是便想着家里的好了，在学校的日子是多么的幸福。也有想过回家，可是自己又觉得不甘心，怎么能就那样回去了呢??自己有那么脆弱吗??想想灰太狼：灰太狼被红太狼的平底锅砸过9544次，被喜洋洋捉弄过2347次，被食人鱼追过769次，被电过1755次，捉羊想过2788个办法，奔波过19658次，足迹绕地球954圈，却一只羊没吃到，但他至今没有放弃!感叹：想想灰太狼，我们这点困难又算什么呢?!坚持..坚持..再坚持.。我相信坚持就是胜利，黑暗过后肯定会是黎明。

打工所获得的经验与感受，是书本上永远都学不到的。但是因为打工，却让我想要从书本上学到更多。同时，明白了学习的重要性，多学一点儿没坏处，在生活的大路上，多处需要它。

在这次暑假的社会实践工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性.或益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发.这次的打工是一个终点，也是一个起点.我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

毕业生实习考核综合鉴定表篇二

走进了大学距离工作就不远了，工作也就成了大学生最关心的话题之一。而在现今社会，大部分单位在招聘时都打出“有经验者优先”的旗号，可刚离开校园的我们最为缺乏的就是社会工作经验。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，适应社会要求，在大一结束后的暑假里我决定去亲身体验一下真正的社会。

身在学生，真正接触社会的机会很少，所以这次实践的主要目地是让自己面对更多的各种各样的人，增加自己的阅历，和与人交往的能力，因为在以后的学习工作中，需要与形形色色的人打交道，而我最不擅长的就是和陌生人交流，在当今这个注重人际交往和人脉关系的时代，这无疑会成为我成长路上的绊脚石。而且中国自古以来就很时兴饮食文化，很多交流都是在饭桌上进行的，很多公司和企业都选择这种方式来达成协议。所以，我在饭店找了份工作，在实习的过程中，我感触最深的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实践期间积累的这方面的认识和经验。大学期间的实践是每个大学生必须拥有的一段经历，它能使我们更好地认识和了解社会，能让我们学到很多在课堂上根本就学不到的知识。下面是我的心得体会：

1、敢于并善于沟通，大多数矛盾和隔阂的产生都是因为彼此不乐于也不善于沟通，从而使本来并不复杂的问题激烈化，使本来轻松愉悦的工作环境变得剑拔弩张。而且，缺乏沟通也会使自己的信息封闭，从而没办法把需要融合大家意见和看法的工作完满的完成，还有可能因为不能正确理解是上级的指示又不能及时进行沟通，盲目闭门造车而导致工作中出现重大失误。所以面对问题一定要敢于并善于沟通，不要因为害羞或面子挂不住而止步不前，这样才能和同事与上级之间保持良好的关系，才能完满的完成自己的任务，才能树立自信。

2、有耐心和热情：在工作的时候要经常微笑，面对顾客的问题，要不厌其烦地进行解答，面对顾客的需要要尽自己最大的可能予以满足，还有就是要记得时刻保持微笑，学会得体而使人如沐春风的微笑是做好服务行业的第一步，是使人有宾至如归之感的第一步，要克服对陌生人微笑的羞怯、不自然之感，有了亲和力，大家才会乐于光临。相反假如你一副冰冷、淡漠、拒人于千里之外的样子，客人都唯恐避之而不及，怎么还会乐意登门呢?如果自己不能做到耐心热情，就应该时刻提醒自己：顾客是上帝，是一个企业抑或一个行业的得以运行和存在的根本，如果没有客人，怎么能有企业，又怎么能有你的工资呢?

3、勤奋：坚信有付出就一定会有回报。这次实践我切实地认识到了自己的缺点和不足，例如社会经验比较缺乏，经常会做一些错事，有时也会得罪老板;刚开始也不大会和人交流，所以那时总是觉得自己很受委屈，虽然这些都是我的比较辛酸的历史，但在这其中，我领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。学校让我们去社会实践真的很有作用，社会实践让我明白工作的辛苦，也让我认识到了合理规划钱财的重要性。

毕业生实习考核综合鉴定表篇三

为了更好地锻炼自己，也为了让自己的假期过得更有意义，我来到了xx县工商局xx工商所进行假期实践。这是一次很有意义的社会实践活动，不仅有助于自己的专业学习，更重要的是使我了解了自己家乡的经济市场，了解的工商部门的工作和市场的执法情况。

由于xx镇是兴业县县城，是县里的主要经济场所，所以xx县工商局石南工商所的工作就比较多。由于所里的工作一般都比较重要，我只能作为一个参观者的身份来了解。

当我第一天到所里实习的时候，接待人员就给了我一些资料，让我先了解工商局究竟是干什么的。通过阅读和询问我知道了工商局主要职能是：

(一)贯彻执行国家、省人民政府和上级工商行政管理机关关于工商行政管理工作的方针、政策、法律、法规和规章制度。

(二)组织管理工商企业和从事经营活动的单位、个人的登记注册，依法核定注册单位名称，审定、批准、颁发有关证照，对其登记注册事项及经营活动进行监督管理。

(三)依法组织监督管理市场竞争行为，查处垄断、不正当竞争、流通领域的走私贩私行为，打击传销和变相传销等经济违法行为。

(四)依法组织监督市场交易行为，组织监督流通领域商品质量，组织查处假冒伪劣商品行为，受理消费者申诉，组织查处侵犯消费者权益案件，保护经营者、消费者合法权益。

(五)组织实施各类市场经营秩序的规范管理与监督;监督管理电子网络经营行为。

(六)查处商标侵权行为，保护注册商标专用权，监督管理商标的使用和印制;指导商标代理机构工作。

(七)组织管理广告审批发布与广告经营活动，指导广告审查机构的工作。

(八)组织实施合同行政监督，会同行业管理部门制定合同示范文本，指导办理合同鉴证，监督管理消费类合同格式条款，组织查处合同欺诈行为。

(九)监督管理经纪人、经纪机构以及有关中介服务机构。

(十)组织管理动产抵押物登记，组织管理拍卖行为。

(十一)对企业名称，驰名和著名商品特有的名称、包装、装潢、商业秘密、商标等实施监督管理和综合保护。

(十二)组织管理个体工商户、个人合伙、私营独资和私营企业的经营行为。

(十三)指导所属事业单位和协会、学会、消费者权益保护委员会的工作。

(十四)承办上级工商行政管理机关和所在市人民政府交办的其他事项。

xx县工商局的工作方式今年有所创新，根据当地部分乡镇离城区较远，交通不便利，群众办事耗时的实际情况，在注册登记窗口推出了“五时”服务，极大地满足了经营者的需要，让群众感受到该局服务大众的脉脉温情。一是“限时”服务。通过县电视台向社会郑重承诺：企业申请名称预先核准材料齐全、符合法定形式的，当日核发《名称核准通知书》;企业申请注册材料齐全、符合法定形式的，自受理之日起5个工作日内办结(法定为20个工作日);企业申请年度检验材料齐全、符合法定形式且不需要核实的，3个工作日内办结(法定为5个工作日)。二是“及时”服务。工作人员接受企业咨询登记、年检手续时，及时出具“一次性告知书”，将所需材料一一列举，使企业一目了然，避免企业因申请材料不齐而来回跑，为企业把好手续关。三是“定时”服务。在注册登记窗口只有两名工作人员的情况下，工作时间内定人、定时为企业办理登记注册业务，不因工作人员的其它工作耽误企业办事。四是“省时”服务。在企业年检工作中，实行没有前置审批手续要求的参检企业一律由工商所审查，县局核准通过，简化手续和程序。五是“延时”服务。打破8小时工作制界限，实行延长工作时间的办法，企业随到随办，每日均接待完最后一名办事群众才下班。

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