保安员技能考核

保安员技能考核（共15篇）

1.保安员技能考核 篇一

保安员考核办法

根据公司及保安部制定的各项工作要求，对公司所属保安员进行百分制考评。对无违章、违纪并完成当月工作目标，履行职责，经公司、派出所、小队长考核优良，无重大责任事故发生，按公司规定发放当月奖金，并结合保安员奖、罚细则给予表彰、记功或加分。对工作玩忽职守、弄虚作假、拉帮结派、欺上瞒下，对工作不负责任，有违章、违纪现象的保安员，在当月考核的基础上，采用扣分的形式进行考核。每月考核总分为100分，每分值为人民币贰圆。

一、有下列情况者给予加分：

1、作认真负责，爱岗敬业，充分掌握业务知识，在所属值勤点现行抓获各类犯罪嫌疑人的（需派出所出具证明）加20—50分。

2、值勤点有好人好事、拾金不昧、舍己救人的（有表扬信、锦旗或新闻报道）加20—30分。

3、在做好本职工作的基础上帮助、配合客户单位班组工作，并得到客户单位及班组书面表扬的每次加20—50分。

二、有下列情况者给予扣分：

1、上班无故迟到、早退者扣10—25分

2、未经同意随意调班者扣10—30分

3、上班时间看书、看报、看电视、听收音机者扣10—20分

4、无正当理由旷工，未办理请假手续者扣25—50分

5、上班时间窜岗、扎堆聊天者扣10—15分

6、上班时间脱岗者，严重者视情作出处理扣50分

7、上班时间睡觉者扣20—40分

8、无理顶撞领导，不服从分配者扣10—30分

9、不按公司规定着装或私自将保安制服借给他人者

扣20—30分

10、工作中弄虚作假，隐瞒不报者扣25—50分

11、查岗中不服管理，拒签督察单者扣20—50分

12、私自向保安员收取介绍费者扣50—100分

13、私自为他人提供保安服务者扣50—100分

14、保安员下岗后不准着制服在公司所属执勤辖区逗留，给客户单位及公司声誉造成损害的扣25—50分

15、无故损毁客户单位财务者，按实际价格赔偿外，公司将视情作出相应的处理。

16、搞小团体、拉帮结派，制造不必要矛盾者，扣30至100分，并视情节轻重按公司有关规定作出处理，直至辞退。

17、累积违反公司规定三次者，视情作出相应处罚，并按规定处理。

18、违反保安员《五条禁令》，侵吞公私财物，违法乱纪，被追究责任的，按规定给予处罚并辞退。

19、其他违反公司规定者公司视情作出相应处罚。

20、违反以上规定被上级部门查处者，按上级有关部门扣款扣除外，公司还将视情另行作出相应处理。

21、违反以上规定，情节严重，被客户单位、市、区级领导查到的，视情加重处理，并可以作出3倍以下处罚。

附：一个月内班组内累计三名以上保安员违反规定被处理的，按公司有关规定对对责任班长扣除50元。

2012年6月

2.保安员技能考核 篇二

一、建立稳定的技能考核体系

1. 明确目标, 制订计划, 加强管理。

(1) 确定科学、可行的专业技能培养目标。职业教育就是以直接就业 (上岗) 为主要目标而展开的教育与教学活动, 因此, 在某种意义上也可以说职业教育就是“就业教育”。培养目标应依据以市场为主导, 以能力为本位, 以技能为核心, 以学生为主体, 以岗位为标准, 以任务为引领, 以服务为宗旨, 以创新为动力的原则。要依据劳动技能鉴定部门技能鉴定标准和行业要求, 制订出明确的、超前的各专业《专业技能培训总目标》和《专业技能实训考核标准》, 明确规定出初、中级操作员人才应具有的综合能力和专项能力。

(2) 制订各专业三学年技能训练、考核计划和细则。为了保证各专业都能严格按照技能达标目标进行培训、考核, 要依据劳动部门颁布的技术鉴定标准和岗位标准的要求, 制订配套的科学、可行的《技训达标实施办法》《专业技能考核细则》, 并对技能训练、考核有关事项做出量化规定。

技能考核一般是按学期进行, 为了使考核便于操作, 每个学期又需制订专业技能考核计划和实施细则, 印制“学生技能考核成绩表”。在该表中要体现出考核项目内容, 每位主考教师评分情况、学生回答或操作情况记载、考核成绩计算过程与结果。考核结束后, 此表装入学生档案。

(3) 成立考核组织机构。学校以技能鉴定所为依托, 成立校级技能考核领导小组, 对全校各专业技能考核工作进行指导和调控。下设二级考核小组:一是专业技能鉴定, 学校承建技能鉴定所, 每学期对全校各专业班学生的专业技能进行技能鉴定并颁发相应的技能鉴定等级证书;二是各专业考核工作实施小组, 由各专业教研组长具体负责该专业的技训实施和各学期的阶段考核。

2. 认真制订考核方案, 形成完善的考核体系。

(1) 分级考核, 分段推进。

一级考核。即阶段考核, 就是将各专业技能训练总目标分解为学期分目标, 再将学期目标分解到每个学月, 制订出各学科学月考核目标、标准, 根据学月目标、标准, 进行学月技能训练, 每学月进行一次考核。这项工作由各教研组的专业考核小组随机组织进行, 考核成绩记为平时技能考核成绩。

二级考核。由学校技能鉴定所统一组织对各专业的学生进行技能等级鉴定考核, 考核成绩上报上级技能鉴定部门, 由上级主管部门颁发相应的技能等级鉴定证书。要求学生毕业前都能取得相应的技术等级证, 学生最后凭双证或多证就业。

这两级考核中, 一级考核是过程, 二级考核是结果。两级考核互为依托, 相互促进。

(2) 合理组卷, 逐个考核, 抽签定题, 当场操作。

一级考核, 应根据技能鉴定标准, 由专业课教师提前拟出若干考题组建题库。并根据难易程度、原理题与操作题适当搭配组成考题, 制成题卡, 以供学生抽签定题, 学生抽签时不得有重复。考核时, 按事先排好的顺序逐个抽签考核。学生拿到考题后当场回答或操作, 一般不留给准备时间, 也不允许别人帮助, 在规定时间内考核结束。

二级考核依照技能鉴定部门规定执行。

(3) 考核小组成员分别评分, 当场公布成绩。

考核时, 参与考核的成员, 严格依据《专业技能考核标准》分别评分, 然后取平均分。学生考核成绩当面公布, 记入学生成绩册, 技能成绩不及格者, 没有资格参加最终的技能鉴定, 技能鉴定不合格的不能评选优秀生、三好生。

二、探索出卓有成效的技能培训、考核方式, 逐步提高学生的就业质量

1. 方式多样, 注重实效。

各专业实训内容和时效不同, 可采用分散或集中实训方式。根据实训模块和学生实际, 方法上可采用先讲基本原理, 后实训;或先实训后讲理论;或理实一体, 直接在实训室上课。无论哪种方式方法, 实训指导教师每节课都要做到, 实训目标明确, 内容具体, 指导到位, 效果显著。扎扎实实抓好单项实训或单元实训的指导和考核, 每次考核成绩要详细记载, 及时公布。

2. 开放办学, 实地训练。

对一些与实际结合紧密, 技术发展较快的专业, 在校集中一段时间学习理论和技能训练后, 可组织学生走出校门, 深入厂矿或门店进行见习活动, 参与整个生产过程, 在过程中检验学生技训情况, 同时更进一步强化、提高技能。

3. 产教结合, 效益考核。

校办产业是教、训、养一条龙的好路子。这一方式, 既增强了学生技能训练的动力, 更有效地提高了技能教学的效率。

3.中等职业学校学生技能考核的探索 篇三

关键词 中等职业学校 技能考核 探索

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0035-02

从2002年起，国务院关于大力发展职业教育的决定发布以来，中等职业教育得到了前所未有的发展。对于中等职业学校说，学生实践能力的培养是非常重要的一项工作，也是中等职业学校的特色之一。学生实践能力的高低体现了中职学校学生培养的目标，所以各个中职学校都在积极探索学生实践能力培养的办法。建立一套新的切实可行的考评体系，使考评更具有科学性，能充分发挥考评在教学中的作用，调动学生学习的主动性，形成以评促学的新型模式，促进学生个体潜力和智慧的发挥，培养学生分析问题、解决问题的综合能力。

一、建立突出职教特色的技能考核模式

中职教育的考核应坚持以职业岗位能力为重点，知识、技能并重，以能力和技能考核为主线的原则，摒弃那种以理论考试代替技能考核的考核方式，以体现技能考核在教学活动中的显示、反馈导向功能。

二、建设中职学生操作技能考核评价体系

在“以服务为宗旨，以就业为导向”精神的指引下、以促进学生全面发展为目的，根据我校实际建立了评价主体多元化、评价方式多样化、注重过程与结果评价的中职学生操作技能考评体系框架。

体系框架分要素和载体两部分，体系要素包含考评制度、标准、网络、方式和流程，体系载体主要是技能考核手册。

（一）制定技能考评制度

我校根据实际情况，制定了《柯桥区职教中心技能考核实施办法》。这是我校技能考评的一个“法律式”的条文。整个办法共五章，二十二条，详细规定了我校构建技能考评体系的作用、技能考评的组织管理形式、技能考评要求与程序、成绩评定和证书发放等内容。

（二）编写技能考评标准

考评标准既是学生学习训练的标准，也是考评过程中的基本依据。为此，从2006年开始成立了由校企双方组成的考评标准构建委员会，主要由各专业负责人、骨干教师、企业技术人员、相关行业专家组成，定期、不定期研究讨论标准制定。委员会经常深入企业，了解前沿需求，及时掌握企业专业技术和产品标准的变化；同时结合学校实际情况逐步着手在各专业中建立一整套比较完善的实习训练标准和相应的考评标准。

（三）建立技能考评网络

根据实际情况，建立了技能考核考评网络。通过该网络体系，全方位、多角度的把学生各时期的考评纳入体系中，把难点量化，过程检测和反馈的技能考评简单化、常规化。

（四）确定考评方式

对任何一次技能训练，训练质量的好坏都是不可或缺而且必须强调的要素。假如每个技能训练过程的考评都由数量有限的专家、老师来执行，他们的工作强度和难度可想而知；但若大幅度增加考评人员，学校又需要付出不菲的代价。前一种方法“劳命”，后一种方法“伤财”，那么如何提高考评效率呢？经过我校多年的摸索，逐渐形成了三种类别的考评方式：

1.按评委分类，也就是“三评制”

所谓“三评制”，即以专家老师考评为主，学生自评和互评为辅的系统性考评方式。

2.按内容分类

（1）项目考评。此方法尤其对于项目式课程教学更加适合。当一个项目结束时，学生必需了解对该项目课程学习情况，为此教师必须对该项目课程进行系统考评，让学生有调整的机会。

（2）课程考评。有些专业技能课程并不是一学期就能完成，也不仅仅只有一个或几个项目，有时可能有十几、二十个项目，为此学校又根据实际情况，由教研组确定该门课程模块化技能训练大纲，从中确定了相关模块的比重，制定了切实可行的按课程进行的技能考评体系。

（3）综合考评。学生的综合技能质量标准体现中职教育的特色，为了保证中职教育的人才培养质量，我校规定学生在校期间必须获得相应工种的初级工以上的技能等级证书。

3.按时间分类

（1）当堂考评。一个专业，往往要求学生掌握多方面的动手技能，而这些技能往往通过课堂传授给学生，教师根据学生技能课情况，当堂考评或学生互评。

（2）学期考评。学校每学期末都要根据《技能考核纲要》中的要求对学生一学期的专业技能进行考评。技能项目考核不合格的学生需要补考，统一安排在下次本技能项目考核中进行，不实行单独补考，同时技能考评成绩也与任课教师岗位考核挂钩，使师生共同重视该项工作。

（五）实施考评流程

我校实施的学生操作技能考评流程共分两个模块，即教师模块和学生模块，用一个流程串联起来。教师或师傅模块的流程从制定标准和流程开始，到考评成绩汇总、存档结束；学生模块的流程从制作加工开始，到学生鉴定结束。在学生这条流程中，设置回流环节，当学生制作加工的作品自我鉴定或学生相互鉴定后不符合标准要求，要重新回到制作加工环节，以确保学生作品质量。整个流程环环相扣，紧密连接，操作实施可行性高。

三、主要成效

学校不断实践与研究学生技能考评体系，大大促进了学生学习动力，提升了教学质量，办学经验享雀四方，办学成绩声名远扬。考评体系明确了目标、内容和标准，为专业指明了方向，提供依据；通过学生操作技能考评体系的实践，学生的职业认知明显改善，学习与实践兴趣浓厚，动手能力和技操作能大为提高，学生在技能大赛取得更加优异成绩，使我校技能比赛成绩在全省各职校中的领先地位更加稳固。近几年来我校毕业生一次就业率保持在97%以上，学生就业岗位起薪点较技能考评体系建立前平均提高20%以上，就业质量明显提升，学校办学步入了“进口旺、出口畅、特色亮”的良性循环。

四、体会与思考

操作技能考评是一柄“双刃剑”，也就是说，操作技能考评如果实施得好，可以极大地提高学生学习技能的兴趣和积极性，提升学生的技能水平。但是如果实施得不好，其负面作用也相当大。为此在构建考评体系时一定要有先进的理念作基础，构建操作技能考评体系必须遵循科学实用的原则。学校在设计操作技能考评体系时首先必须考虑长期目标与短期目标的协调一致，尽量避免短期行为的弊端；以学生的全面发展为目标，对学生的技能学习要用发展的眼光，把握学生的进步和发展，使考评能够发挥激励和促进的作用。

参考文献：

[1]单美贤，马万全.动作技能教学策略探析[J].职教通讯，2003，（09）.

[2]张爱卿.现代教育心理学[M].合肥：安徽人民出版社，2001，（6）.

4.××物业公司保安员绩效考核办法 篇四

第一章 总则

第一条 为提高公司保安员工作积极性，加强保安队伍建设，有效考核保安员工作绩效，督促保安员遵章守纪，提高公司安全保卫工作水平，制定本办法。

第二条 本办法适用于公司各项目部保安员。

第三条 考核原则：公平、公正、公开，有奖有罚。

第四条 考核每月进行一次，以评分方式进行，每月1号—6号综合办汇总并公示考核结果。

第五条 考核以保安员每月日常工作内容为考核对象，考核结果与工资直接挂钩，每扣一分兑现扣减工资一元。

第二章 绩效考核

第六条 保安员考核内容

（一）仪容仪表：按规定着装，服装整洁、仪容端正，注重个人卫生及保安室周边的环境卫生；言谈举止得体、文明执勤；注重礼节礼貌，热情接待来访人员。

（二）工作纪律：严格遵守公司规章制度，履行安全保卫工作职责；严格遵守考勤制度，不迟到、早退，按时、积极参加业务训练；认真负责、按时执勤，坚守岗位、不擅离职守；不吸烟、不酗酒、不聊天，不做与工作无关的事；服 1

从命令、听从指挥，品行端正、诚实守信。

（三）安保工作：防范意识强，时刻保持高度警惕，安保工作严密，当班期间无偷窃、火灾等安全事故发生，维护业主工作、生活环境安全和财产安全。

（四）团队精神：团结协作、互助友爱、有效沟通，积极主动配合工作安排；遇紧急情况主动处理，对其他岗哨积极支援。

第七条 保安员考核流程

（一）保安员绩效考核由保安队长评分、综合办考核组评分两部分构成，不设保安队长的小型项目由项目负责人负责评分。

（二）保安队长（项目负责人）评分：保安队长（项目负责人）按照《保安员绩效考核表》每周对保安员评分，月末将评分结果报至综合办。

（三）综合办考核组评分：综合办考核组（含公司领导班子成员、综合办负责人、非本项目经理等）按照《绩效考核表》每月对各项目部保安员进行随机抽检一次，评分结果汇总至综合办。

（四）综合办考核组汇总全部评分结果作为保安员兑现工资依据。

第八条 评分标准

保安员绩效考核采用百分制，每月根据考核内容和考核

程序进行评分，具体评分标准详见《保安员绩效考核表》，各项工作标准均无扣分上限。

第九条 评分方式

评分采取无记名评分方式。以各项目部为单位保安员绩效考核第一名者将作为“优秀员工”公司予以奖励。

第三章 特别奖惩规定

第十条特别奖励规定

（一）保安员有下列事迹之一者，通报表彰并一次给予奖励50-200元：

1、工作尽职尽责，阻止违规违纪行为或阻止公司财物被盗者。

2、维护公司利益，事迹较为突出者。

3、其他值得嘉奖表彰的事项。

（二）保安员有下列事迹之一者，通报表彰并一次给予奖励200-500元：

1、遇有意外或突发事件，奋不顾身、见义勇为，保障公司和业主利益者。

2、为维护公司利益和业主安全，冒险执行任务或排险，使公司或业主避免重大损失者。

3、为维护公司利益和业主安全，阻止或制止违法犯罪，使公司或业主避免重大损失者。

4、其他足以为其他保安员做表率的事项。

第十一条 特别处罚规定

（一）保安员有下列情形之一者，属严重违规违纪，公司可依法与其解除劳动关系，并视其情节追究法律及经济责任：

1、当班值勤时酗酒、赌博。

2、对业主或同事言语行为轻浮、下流或粗暴无礼情节严重者。

3、对来访人员或业主故意刁难、索取好处情节严重者。

4、不交接工作，擅离岗位或玩忽职守，影响恶劣或情节严重者。

5、欺上瞒下、暴行犯上，不服从管理或有行为不轨或发生打架行为者。

6、未按公司车辆放行规定，擅自放行车辆，造成公司损失者。

7、因工作失职造成公司严重损失者。

8、明知故犯，造成公司利益受损者。

9、监守自盗者。

10、员工绩效考核连续三个月最后一名。

11、其他严重违规违纪或违反国家法律法规者。

第四章 附则

第十二条 申诉制度

若保安员对绩效考核评分或特别奖惩结果有异议，可向综合办提交书面申诉，综合办在7个工作日内对申诉进行调查核实并作出答复。

第十三条 本考核办法由综合办起草、修订、解释，自发布之日起实行。

附件：

5.保安员技能考核 篇五

职业技能培训学校初级保安员培训工作简报

2017年5月8日至5月24日,我校开展华安学校76名保安员初级培训并取得圆满成功。

此次培训我校合理筛选培训项目，并由北京市公安局保安管理支队审核，其主要分为两方面，学习保安员理论、法律知识及学习队列动作、消防器材等实践操作流程，旨在培养学员保安工作的责任感、团队意识及业务技能等，提高学员综合水平、整体素质。通过培训，学员能有效提升业务水平及处置突发事件的能力，为保安行业发展起到添砖加瓦的作用。

6.保安考核细则 篇六

为进一步加强学校校园安保工作，规范学校保安管理，提高校园保安勤务工作质量，根据《福建省中小学校幼儿园保安员管理工作暂行规定》，结合我校实际情况，特制订我校保安员绩效考核细则：

一、学校保安员资质

学校保安员上岗前须参加保安培训单位组织的培训，并经设区市公安机关考试成绩合格，取得保安员证后，方可正式上岗。

二、组织实施

校园保安考核工作实行校长负责制，学校成立以行政主要领导任组长，分管领导任副组长，学校安稳干部及校园民警参加的考核工作小组，并定期对学校每名校园保安的履职情况进行检查，并建立考核分数统计表和检查、考核台账。

组长：黄立平副组长：王剑文

组员：欧文平、陈亮、李春风、黄勇、黄少珍、王木钗

三、计分细则

考核时按照本办法规定的标准实行扣分制，如多次违反相应项目规定的，可按照标准重复扣除相应分值，每个大项目的分值扣完为止，不计负分。共设4个大项22个小项，基础分值100分，有下列情形之一的，依照标准对被考核保安扣除相应分值：

（一）、队伍建设（20分）

1.拒不执行公安机关的监督、决定、命令的，发现一起扣10分；

2.拒不执行所在学校、校园民警合理工作安排和决定，发现一起扣10分； 3.无故不参加县公安局和派出所组织的各项学习和活动的，一次扣5分； 4.不按规定执行请销假制度的，一次扣5分；

5.上班迟到、早退一次各扣3分，旷工一次扣10分，迟到早退三次以上按旷工一次处理。

（二）、内务管理（20分）

1.办公场所环境脏、乱、差的一次扣2分；

2.上学、放学重点时段不按规定携带保安装备的一次扣4分； 3.上班时间不按规定着装和佩戴标识的一次扣2分。

（三）、勤务工作（60分）

1.不按规定协助校警开展校园大门的定点执勤及校园周边的巡逻防控，每次扣5分；

2.不按要求填写巡查登记、工作日志等各项簿册、每日下班前未履行工作交接程序的，一次扣3分；

3.对“校园保安职责”、“十二条规定”不熟悉的扣3分； 4.对校园的规模、重点部位等基本情况不了解的，扣3分；

5.对视频监控、报警器、保安装备等不能熟悉掌握使用的，扣3分； 6.不按规定配合学校开展安全检查的，每次扣5分；

7.学生在校期间、夜间及周末不履行校内巡逻、报警监控值守、值班和学生离校后的清校工作职责的，每次扣5分； 8.对工作遇到的复杂、重大事项，发现的隐患未及时向学校和校警报告的，每次扣5分；

9.发生案件、事件、事故未迅速报警或临危退缩的，每次扣10分； 10被校园、群众反映或举报工作不负责任等问题，经查属实的，一次扣5分。

11.被上级部门检查到问题的，按应扣分双倍扣分。

12.校园保安员有下列行为之一的，由公安机关予以训诫，并每次扣20分，情节严重的，吊销其保安员证；违反治安管理的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（1）、非法限制他人人身自由、搜查他人身体或者侮辱、殴打他人的；（2）、非法扣押、没收他人证件、财物的；（3）、阻碍依法执行公务的；（4）、参与追索债务、采用暴力或者以暴力相威胁的手段处置纠纷的；（5）、侵犯个人隐私或者泄露在保安服务中获知的国家秘密、商业秘密以及客户单位明确要求保密的信息的；（6）、有违反法律、行政法规的其他行为的。

13.严厉禁止以下行为，违反规定的，一律予以辞退；触犯刑律构成犯罪的，一律依法追究刑事责任。（1）、严禁违反校园门卫管理制度，不查验和办理登记手续，放任社会车辆和无关人员进入校园。（2）、严禁值班时睡觉、饮洒、打牌、玩游戏或擅离职守从事与勤务工作无关的事情。（3）、严禁值班期间不按规定巡逻、巡查。（4）、严禁接受报警或指令后不履行职责、行动迟缓、贻误战机。（5）、严禁对发现的安全隐患、案件线索和影响学校师生安全的信息迟报瞒报。（6）、严禁随意关闭监控、报警系统和删改、扩散监控影像资料以及报警记录。（7）、严禁散布有损校园新型警务体制建设形象的言论。（8）、严禁在值班室留宿他人。

四、考核奖惩方式

考核实行四个等级，即优秀（95分以上含95分）、称职（85分至94分）、基本称职（75分至84分）、不称职（75分以下）。凡每月考核都为优秀、称职等级的保安，予以发放奖金。

附则 1.本办法由学校考核小组负责解释。本办法自2013年9月1日起施行，并认真将保安员的履职情形予以一一记录，在次月5日之前，将保安员履职情况录入学校综合管理和信息交互平台的《保安工作情况月报表》，并按规定在次月10日之前发放上个月的绩效奖金；

2.学校设立保安员工作奖励基金，对认真履行职责之外还能主动承担学校其他工作，受到学校师生和群众好评的学校保安员，予以适当奖励。

7.保安员技能考核 篇七

1 中医专业学生特点

所谓技能, 是指从训练或体验中得来的能很好地执行一项任务的能力, 它是智力和 (或) 体能活动的系统协调形式[2]。临床技能不是一种成就, 而是一种终身学习的习惯[3]。临床实习阶段是学生从课堂理论学习进入临床技能学习的重要阶段, 中医专业学生与西医院校学生有着完全不同的学习特点。首先, 大量的中医学理论知识均需要记忆, 占用了大量时间, 学生缺乏动手能力的锻炼。其次, 西医外科学课程课时相对较少, 但仍需要教授大量的理论知识, 导致临床技能的学习时间更少, 学生进入临床后会出现基础知识不牢固、临床操作技能不强的问题, 由于临床技能水平不高, 实习中不敢实践, 从而形成恶性循环。再次, 缺乏合理的考核方式。单一的理论考试方法, 造成部分学生在校期间只是“背书”, 追求高分。实习阶段只是“写病历”, 完成“任务”就下班, 忽视与病人交流能力和操作技能的培养, 进行临床工作后技能欠缺十分明显。为此, 我们结合西医外科学教学特点, 探索和采用新的考核模式, 使学生在外科临床技能学习中取得更好的效果。

2 目前外科临床技能考核方式及其弊端

根据教育部、卫生部发布的《本科医学教育标准》, 医学生需要掌握的临床技能共包括13种, 涵盖了医疗工作的各个方面[4]。现代外科临床技能考核通常包含以下方面: (1) 接待病人、采集病史、体格检查; (2) 提出辅助检查项目并能够解释结果, 包括实验室检查、心电图检查、影像学检查等; (3) 作出诊断并提出鉴别诊断的内容; (4) 制订系统的诊疗计划; (5) 临床实际工作中需要的技能:如书写并报告病历、开具处方、换药、清创及一般手术操作等。Vander Vleuten[5]曾提出判断一种考核方法是否有效的5项标准:可靠性、准确性、对受训者将来学习与工作的影响、受训者与教师接受程度以及费用。总体来讲, 目前仍缺乏一种科学合理的考核方法, 现行外科临床技能考核方法如下。

2.1 笔试

笔试是目前最传统、最简单而且应用最广泛的评价方法, 能够在较短的时间内考核大量的学生, 学生与教师接受程度均较高。但这种方法仅能考查理论知识掌握情况及临床推理情况, 难以考核学生实际操作技能。

2.2 直接评估

直接评估是指指导教师通过对学生的长期观察给出评估结果。该法仍是目前, 特别是实习出科考核常用的评价方法之一。指导教师在学生轮转结束后给出总体评分和书面评语, 考核方法简单, 但缺乏统一标准, 主观性较强。因为没有标准, 往往流于形式, 不能对学生的实践能力作出客观、准确的评价。

2.3 床边考核

学生在床边先对真实病人进行问诊、查体, 再由指导教师提问。这种考核方法的优点在于能够真正体现临床实际, 但也有不足之处。譬如:用于考核的病人症状、体征虽然真实, 但可能并不典型, 不能满足考核要求的知识点;因为保护性医疗措施和疾病诊治需要, 一些疾病不能用于考核, 从而影响了考核的全面性;病人不愿接受学生的问诊和体检;病人文化水平、语言表达能力等的不同给学生与其交流增加了难度, 不利于学生正常水平的发挥。

3 标准化病人考核方法

标准化病人 (SP) 是指经过系统的训练, 能逼真地模仿临床病人情况, 在临床教学及技能考试中扮演病人、教师和评估者等多重角色的人[6]。根据不同要求, SP可用于对医学生及低年资住院医生临床技能的教学、评估和考核。在国外, SP已在医学院校及医院内广泛应用。大量实践证明, SP在医学生临床技能培养方面起到越来越重要的作用, 是目前针对临床技能考核方法研究的热点[7]。

4 SP在中医专业本科生外科学考核中的应用

SP在国外医学教育体系中被广泛应用, 国内有部分西医院校也已引入, 但在中医院校并不多见。西医外科学是一门对临床技能要求很高的课程, 且因中医专业学生的特点, 临床技能的教学、培养与考核尤为重要。我院外科教研室对中医专业实习生出科技能考核采用外科常见病的SP考核方案, 并结合中医专业特点进行改良, 取得了较好的教学效果并积累了一定的经验, 具体如下。

4.1 SP脚本编写

邀请具有中医背景的西医外科学主任或副主任专家编写SP脚本, 每个脚本设计的病案既有临床实用的诊断和鉴别诊断价值, 又有医患沟通技巧的指导作用, 能够体现中医优势, 具备相对客观的评估和考核属性。

4.2 SP培训

立足于培训专业SP。由低年资教师或外科研究生担任SP, 一位SP只接受一例病例的培训。要求SP对脚本熟练掌握, 对待学生的提问客观、真实, 不给提示性语言。

4.3 考官的培训

由具有中医背景的高年资主治医师或副主任医师担任考官。要求能根据当时情况适时性提出问题, 提供重要检查结果让学生分析, 强调随机应变, 同时对学生中医中药治疗的合理性进行评价。

4.4 考核的实施

(1) 学生入科前确定考核范围、考核时间和考核要求。考核所用病例应充分结合其所在医疗组的特点, 选择常见病、多发病让学生学习, 同时引导学生抓住实习重点。出科前分组考核, 将分值计入实习成绩。 (2) 考核过程中, 学生进行10分钟左右问诊及5分钟左右体格检查, SP准确回答学生所提问题并接受体格检查。学生要求进行相关辅助检查时, 考官应给予相关辅助检查所获信息, 供学生借鉴。之后, 要求学生在10分钟内书写一份完整的病历 (包括主诉、现病史、既往史、体格检查、辅助检查、首诊诊断及治疗方案) 。然后回答两位考官提出的问题 (大约10分钟) 。最后由SP及两位考官共同给分, 满分各100分, 按4∶3∶3计算总分。

4.5 考核的评价

该考核方法实施后, 以问卷调查的方式了解学生及考官对考核方法的满意度, 他们认为该方法具有以下优点: (1) 采用SP考核方式, 学生的临床技能 (如问诊、体格检查、诊治分析等方面) 有显著提升。 (2) 改变了学生重理论、轻临床的学习特点, 提高了学生实习期间的积极性, 让学生回归病房。 (3) 对学生的医患沟通技巧、疾病分析诊治能力的评定更加客观、公正, 能够选拔出优秀的学生。但在实践中也发现了以下问题: (1) 部分学生不能适应这一新的考核方法, 由于其沟通能力及理论知识的欠缺, 甚至不能进行一次完整的问诊及体检, 导致考核中断。 (2) SP的专业性有待加强。由于SP由低年资教师担任, 和学生熟识, 导致不能模拟真实病例, 甚至出现“笑场”。 (3) 由于人力和财力等原因, 合格的SP病种和人数较少, 导致学生“背诵”考核步骤及过程, 不能真正考查学生的灵活性及应变能力。目前, 一些学校采用SP职业化、共享化的方式, 或许是解决这些问题的方法之一。

5 讨论

中医专业学生特点和外科学教学特点决定了外科临床技能考核的重要性。好的考核方法能引导和促进学生的学习。SP考核方式对中医专业学生外科实习阶段采集病史能力、体格检查能力、诊断和鉴别诊断能力、制订诊疗计划能力、语言表达能力、临床思维能力的提高有明显的促进作用, 具备先进性、全面性、标准性、客观性和公正性, 值得进一步推广和应用。但在考核中发现, 应用SP的能力尚处于较低水平, 存在诸多需要改进的地方, 需要进一步完善相关规则, 投入更多的人力及财力。

参考文献

[1]梅人朗.医学教育全球标准[M].上海:上海科学技术出版社, 2004.

[2]张龙禄, 焦效兰, 汤治元, 等.临床技能教学质量评估体系的研究与实践[J].医学教育, 2003 (6) :56-60.

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[4]孙宝志, 赵玉虹.实用医学教育学[M].北京:人民卫生出版社, 2011.

[5]Vander Vleuten C P.The assessment of profession competence:developments, research and practical implications[J].Adv Health SciEduc Theory Pract, 1996 (1) :41-67.

[6]林勋, 蒋健, 邹菁, 等.SP及OSCE在医学生临床技能评估中的应用探讨[J].浙江中医药大学学报, 2006, 30 (5) :544-545.

8.化学分析工的技能考核评分标准 篇八

关键词： 化学实验课 职业能力 职业技能考核

目前，我国技工教育蓬勃发展，相对普通高等院校及中高等职业院校而言，技校在教学中更强调实用性。因此，要根据技校教育教学的特点，结合技校实验实训教学实际，充分利用技校实验实训成果，进一步通过实验实训教学强化学生的实际操作能力，以提高学生对未来工作岗位的适应性。开展职业技能鉴定工作，推行职业资格证书制度，是实施科教兴国战略的一项重要举措，是我国人力资源开发的一种重要手段，对于提高我国劳动者素质，促进就业，深化企业劳动用人制度和分配制度改革，加快经济发展具有重要的现实意义。

一、分析化学实验课的特点及作用

分析化学是研究获取物质化学组成和结构信息的分析方法及相关理论的科学，是化学学科的一个重要分支，也是一门以实践为指导、以实验为基础的学科，所以实验教学占有很大的比重。因此，培养学生的实验基本技能及观察、分析、解决问题的能力，是分析化学实验教学的主要任务。

二、以培养学生职业能力为核心构建教学内容和课程体系

以职业能力培养为主要依据设置专业和开设课程。为了实现学历教育与职业较能考核的想接，我们调整了教学计划和进度，以实现学生在修业期间获得“毕业证”的同时获得“职业资格证”；重构课程体系，调整课堂内容，按照“三加两减一穿插”（即增加岗位认知能力学习内容，增加职业资格证书相关教学内容，加大实验实训课时比例；删减合并理论课程内容，减少课堂授课比例；拆剪教学计划的实训课时，将实验、实训与相关理论教学内容穿插进行）的原则实现教育教学改革目标。

三、操作能力技能考核评分表制定的指导思想

参加技能考核的人员基本上都有一定的工作经验或经过系统的学习培训，在考核过程中主要考核人员在短暂的时间内通过规范化的操作，熟练准确地完成实验操作，正确合理地处理实验数据，所以考核过程中必须有一个切实可行、便于考评人员操作的详细评分标准。

1.技能考核评分标准要有体现学生良好实验习惯的评分项。

2.技能考试评分标准要体现出操作的规范化。

3.技能考核评分标准的设置要考虑是否便于监考人员评分。

4.技能考核评分标准分数要详细、均衡，技能考核是一个系统性、综合性的评价体系，要体现操作技术全覆盖面的评价体系对从业人员的要求。

四、细化职业技能考核鉴定标准

目前，国家化学分析工技能鉴定考核标准已十分完善，各项评分标准十分具体，实施起来比较方便，如基本操作中标准溶液配制与标定技能操作评分标准。但是国家化学分析工技能鉴定考核标准在实际应用中还存在不够细化的问题，因为在实际实验教学中会出现各种各样的情况，学生在实验过程中会出现各种各样的问题和操作错误。所以有必要结合教学实际对考核评分标准进行细化，以达到规范分析化学实验教学的目的。

细化之后，国家化学检验工技能鉴定考核标准会更详细，更具有可操作性，使学生更好、更全面地掌握分析化学实验基本操作技能，更有利于教师全面了解学生实验操作技能掌握情况；更有利于教师全面、客观、合理地评定学生的分析化学实验成绩。有利于提高分析化学实验教学质量。例如，在酸碱滴定管操作中的“滴定速度和滴液速度（半滴和一滴溶液）的控制”这个操作项，在以前的教学实践中，学生不能很好地理解滴定速度和滴液速度的具体含义和标准。教师可细化讲解并演示滴定操作过程：（1）滴定速度指滴定操作中总体上对滴定速度的控制：前快后慢；快时似线不是线、慢时稳定控制一滴或半滴流出；（2）滴液速度指在滴定快接近终点时，采取慢速滴定，一次放入一滴溶液或靠入半滴溶液，此过程根据终点颜色褪去速度来判断。如此学生可很好地理解相关概念，并根据细化要求进行实训操作，取得事半功倍的效果。

实践证明，使用细化考核标准，取得较好的教学效果，主要表现为学生对分析化学实验实训重要性和规范性的认识更深刻，学习积极性有所提高，实验操作都能按标准化进行，实验数据结果准确度高，实习报告质量有所提高，实习讨论更深刻。

五、客观、公正、科学合理地评价学生的成绩

学生的基本操作不过关，基本功不扎实，不仅直接挫伤学生的积极性，对学生的学习态度、学习方法也起着重要的导向作用，所以是素质教育的重要保证。考核制度是对教师教学质量的检查评定，是提高教学质量的有效措施。

六、技能考核评分表的编制

根据化学分析工操作技能考核命题技术要求，从职业活动对从业人员操作技能要求的本质入手，以职业操作技能的技术内涵为基本原则，采用模块化结构，按照各个具体分析模块的要求，编制具体操作能力技能考核评分表。

七、结语

通过化学分析工技术培训与考核的实践，要求教师在实践教学中强化工作规范，加强操作示范与辅导相结合的技能操作训练使学生培训后的操作技术和操作方法符合技能鉴定的标准和规范。对培训进度和中间效果进行监测与科学评估，可以及时调整和优化教学内容及教学方法，通过科学合理的职业技能评分标准，保证技能考核的质量。

参考文献：

[1]方国强.探讨参照PT的生物化学检验技术技能考核评分标准.卫生职业教育，2008.

[2]肖薇薇.培训化学分析工的心得体会.江西化工，2007.

[3]张明.实验操作技能考核方法初探.科技情报开发与经济，2007.

9.保安考核个人总结 篇九

时间在不经意中从指间划过,转瞬间一年过去了，回顾XX年的工作，在公司领导的正确指导和全体队员的大力配合下，厂卫队的各项工作都能够按部就班的正常开展，特别是人员管理、车辆管理、治安管理及保安员的岗位纪律形象，礼节礼貌等都得到了一定程度的提高。

我虽是一名普通的保安员，但在我心中，珠海发电厂就是我的家，领导是我的家长。同事是我的兄弟，厂区的事是我自已的事，我要精心守卫我的家，使它在安全的环境中茁壮成长。我明白作为一个家庭成员，一名保安员“守卫小区、守卫我家”的责任重大。

保卫是一项特殊的、并具有很大危险性的工作，可我没有因此而胆怯、畏惧。卡内基钢铁公司总裁齐瓦勃曾经说过“我们不是在为老板打工，更不是单纯为了赚钱，我是在为自己的梦想打工，为自己的远大前途打工。我们只能在业绩中提升自己。”因此，我们必须秉承严肃认真的工作态度，干好日常看似平淡的工作，要想得到，做得全。坚决完成上级领导交给们的每一项任务，做到让领导放心。

一.严格要求自己，对出入厂区的人员车辆严格检查。发现与不明情况及时向上级汇报。

二.及时疏导进出厂的车辆，防止堵车。

三.自觉遵守公司的各项规章制度，公司规定的坚决要做到。

四.不断加强自我学习,提高自身业务知识。

以上是我在一年中做到做好的方面，纵观一年的工作客观自我剖析，自已在下列中方面存在不足之处，肯领导的指正与批评，以待今后的工作中进一步加强和改正。

1、工作当中有松懈。

2、工作经验和相关管理知识仍需进一步学习，积累。

10.保安部技能竞赛方案 篇十

为提高保安队伍的业务能力和服务质量，激励员工努力提升自己的专业技能，形成“比、学、赶、帮、超”的良好气氛，保证应急处置质量，根据当前工作服务水平，特组织本次技能竞赛。为确保本次活动的顺利展开，特制定方案如下：

一、竞赛原则

按照“全员参与、公平竞争”的原则组织本次竞赛。

二、参赛范围 保安部全体员工

三、比赛时间

（一）10月13日至12月1日为保安部练习阶段

（二）12月8日为比赛阶段(暂定）

四、比赛内容

（一）队列会操

（二）初期火灾扑救及人员疏散

五、比赛地点

福广建材市场

11.保安员技能考核 篇十一

摘要：推行“多证书”考核制度，实现从学历证书制度转向学历证书和职业资格证的多证制，是实现职业能力培养的保证，是当代职业教育发展的必然要求，也是郑州测绘学校考核毕业生知识和能力水平的重要衡量标准。

关键词：“多证书”考核制度测绘行业技能鉴定职业教育

【中圖分类号】G717

1.引言

测绘地理信息市场的发展，给郑州测绘学校的专业发展带来的巨大的机遇。作为全国唯一一所培养测绘地理信息一线人才的职业学校，培养适应产业发展的职业人才，需要我们从各个方面做出改进，培养出合格人才。

在我国，测绘类职业教育考试考核评价制度存在很大问题，现行考核方式在很大程度上仍然是以“知识本位”模式为主，与测绘职业教育人才培养目标要求的能力本位存在着很大差异，“多证书”外部认证是考核学生的一个重要的组成部分，外部证书的认证是评价一个学生优劣的重要佐证。多证书测绘人才的培养，是适应测绘地理信息行业发展的一个重要举措，是人才培养质量的重要保证。

2.大力推进“多证书”外部认证考核方法的重要性

传统的学校内部知识理论考试已经不能成为我们衡量毕业生优劣程度的唯一标准，我们要引入外部认证，这些证书能够充分反应出学生的理论和技能水平。

职业教育的培养目标、人才培养模式特点决定了职业教育与职业资格认证工作有着天然的、紧密的联系。因此，实行“多证书”制度是职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。通过职业资格认证，对是否具备从事测绘地理信息岗位所要求的能力做出判断。学生获得相应的职业资格证书后，到相应的岗位实现“多证书”就业。

3.我校如何推进“多证书”外部认证工作模式

3.1和测绘专业相关的证书培养及措施

1）测绘行业技能鉴定证书认证

为了贯彻落实中共中央.国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中关于“在全社会实行学历证书和职业资格证书并重的制度”的精神， 以及《河南省人民政府、国家测绘地理信息局共建郑州测绘学校协议书》中关于“使郑州测绘学校成为测绘地理信息技能型人才培养的重要基地”的精神，为提高我校毕业生质量，增加办学实力，决定对毕业生实施全员职业资格证书培训制度。

鉴定的工种、等级：工程测量员4级（中级）、地籍＼房产测量员4级（中级）、地图制图4级（中级）、摄影测量员4级（中级）。职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试，技能要求考核一般采用现场操作等方式进行。计分一般采用百分制，两部分成绩都在60分以上为合格，平均80分以上为良好，平均90分以上为优秀。

2）CAD证书培养

依据教育厅《关于对全省大中专工科学生进行AutoCAD软件认证工作的通知》（教成研【2004】228号）文件要求，我校开展了对应届毕业生的认证工作。我校是专业性比较强的地理信息行业的职业学校，开设的专业课都要以AutoCAD绘图为基础。很多应用软件都是以AutoCAD为基础编写的。

通过调研数据知道，目前国内测绘市场，有35%在使用南方公司CASS成图软件，加上一些小的作业单位，CASS软件的使用率会更高。有些土地部门，在进行房产量算、土地规划、地籍测量中都是直接使用AutoCAD。在工程测量中AutoCAD以其强大的绘制、管理功能为其提供了明确、快捷的数据、图形成果。已毕业学生反馈信息：学好AutoCAD，工作中就不会为难，AutoCAD应用能力证书，为其提供了有力的证明。

3）NIT证书培养

依据全国计算机应用技术证书考试（NIT）河南省管理中心批复文件（全证豫管【2008】118号），我校成立了全国计算机应用技术证书考试郑州测绘学校培训部。

我校目前正用NIT“办公软件应用师”模块对学校《计算机应用基础》课程进行测评。具体过程是：在《计算机应用基础》课程结束的时候，进行NIT“办公软件师”的认证考试，成绩合格的学生获得教育部考试中心签发的“办公软件应用师”证书，此NIT认证考试成绩可作为该课程的结业成绩。不合格的学生可以免费补考一次。

4）拓展训练证书培养

依据郑州测绘学校《关于学生综合素质拓展证书的实施办法（试行）》（郑测【2012】80号）文件精神，从2013年起在学校毕业生中开展了拓展训练。

在职业学校学生中开展拓展训练，有利于培养学生团队协作精神，以及诚信、相互关爱和相互信任等优良品格；培养学生的身体素质、心理素质、社会素质与创新素质。

测量是一项专业工作，是需要几个人或者一个团队共同完成的，这就需要毕业生有良好的个人素质和团队精神。通过拓展训练能够增强我校毕业生的素质，对学生的就业也有很大的帮助。我校毕业生中有近三分之一以上取得了拓展训练合格以上的成绩。

3.2我校开展技能鉴定工作情况

以上四种认证是我们现在开设的，测绘行业职业技能鉴定是四种认证中最重要的，鉴定证直接和我们学生毕业证相挂钩，为了保证毕业生有较高的专业技能水平，不能够通过职业技能鉴定的学生是不允许毕业的，这也就是我们所提倡的双证书毕业。

为了培养适应行业需求的技能人才，学校在2013年制订了《郑州测绘学校关于学生“多证书”培养制度的暂行规定》。明确了将学生“多证书”制度纳入我校中职专业人才培养方案。将职业技能培训的内容镶嵌式地纳入课程计划，职业技能考核代替相关专业课程考试，使得有关专业教学和职业技能考核无缝对接。

凡参加考核但未取得职业资格证书或技能等级证书的毕业班生，不能参加学校的优秀学生评选，更不能参加中职单报高职的推优，不能享受学校其他的专业优秀奖学金等优惠政策。

4.结论

通过多证书考核方法的改革，定位好职业学校的教学理念和培养目标，加强学生多元化的教育，通过多证书的培养，就能使职业教育的水平更上一层楼。近年来我校毕业生无论从理论知识的掌握还是专业技能水平上都有了很大提高，这是我们推行“多证书”考核方法改革的必然结果。

参考文献

[1]沈绮云，万伟平. 产教融合提升校企合作中的企业主体地位——以中山职业技术学院产业学院校企合作长效机制建设为例[J]. 辽宁高职学报. 2015（08）

[2]谭阳波.浅析“知识、技能、意识”为核心的“层次递进式系统教学法”[J].教育观察.2015（19）

12.浅谈检验专业技能训练与实践考核 篇十二

首先，教学应从了解教学对象入手。了解教学对象，是达到教学目的的前提。当前中职检验专业的教学对象，无论从文化基础、意志品质还是动手能力都存在一定的不足。要把这样的教学对象培养成具有一定技能的检验人员，采用传统教学模式是很难达到的。这就要求教育者采用适应当前教学对象的教学模式，从而达到教学目的。

针对检验专业操作性强的特点，我们对专业课实践内容进行研究，选择有代表性的实践教学内容，如免疫学中的玻片凝集、试管凝集(液体的倍倍稀释)、间接血凝试验、总补体活性测定、ELISA夹心法等基本实验，并将原来的分组操作改为学生独立操作，这样不仅使每个学生都有动手的机会，更重要的是能使学生产生责任感和成就感。在操作过程中通过教师的引导和纠正，提高学生的操作技能。同时，通过大量实际操作训练，使学生的动手能力得到大幅提高，在课程结束时，学生已经能独立操作一些实验并获得准确结果。

当然，这样的实践教学需要大量的生物制品与器材，且当前生物制品比较昂贵，势必会提高教学成本。因此我们采用自行制备的生物制品(如颗粒性抗原、抗体等)，或使用替代品(如进行液体的倍倍稀释实验时让学生先练习稀释墨水的方法，这样不仅练习了技能，而且可使学生直观判断自己稀释的正确与否)。总之，只要肯动脑筋、想办法，就可以在不提高教学成本的前提下，找到有效的途径完成教学计划。通过这样的实践技能训练，达到了提高学生动手能力的目的，同时也提高了教师素质，实现了教学相长。

其次，根据教学对象的特点制定合理的考核项目和方法。不管是那种教学方式，都要有相应的考核内容和考核方法，这样才能使得教学有效开展。

当前中职检验专业学生由于文化基础相对薄弱，对学习内容大多进行短期记忆，前期学习的基础知识很难与后期的专业知识相联系。以往采用在近期末的某个时间集中进行实践考核，这不仅需要集中的时间、足够的教师，更重要的是学生由于距离以前进行的实践教学时间较长，容易遗忘。为了应付考核，学生集中突击复习，考核效果不佳。

在实践教学中，我们将学生独立操作的每一个实践训练作为考核项目提前告知学生。也就是说学生独立操作时就在进行考核。该考核方法使实践教学课堂安静、有序，每个学生都在认真、努力地进行技能操作，以便通过考核。考核的目的是保证实践教学的顺利进行和提高教学质量，因此，应该让教学对象有一个由不会到掌握的过程。为此，我们采用多次考核的方法，每次考核都给学生一个结果，只要学生对结果不满意，就可以再次考核，直到得到满意的成绩为止。为保证操作时间，应开放实验室，课余时间只要学生提前预约，就可以进入实验室练习。教师可为学生提供所需要的器材、试剂并加以指导。这样，学生没有了思想压力，在宽松的环境下能更有效地进行训练与考核，因此效果非常好。在这种考核方式下，大约有1/2的学生当堂课就能取得比较好的考核成绩(80～100分)，剩下的学生在课余时间经过练习、多次考核也能取得很好的成绩。

通过这样的实践教学与考核，我校2006级检验专业实习生动手能力明显好于往届学生，受到临床指导教师的好评。

总之，在实践教学活动中，教师要充分了解学生，在确定教学目的后，根据学生特点制定教学任务，并通过不同的教学途径达到教学目的。蒉

13.保安培训考核试卷 篇十三

姓名：

成绩：

一、单选题(1-20题，每题2分，共40分)以下备选答案中只有一项最符合题目要求，不选、错选均不得分。

1.保安从业人员在协助维护社会治安工作中已成为一支重要的社会（）力量。

A.技术防范 B.安全防范 C.人力防范 D.公共防范

2.关于保安员服务内容，下列说法正确的是（）。

A.提供人身、财产、信息等安全防范服务

B.提供人身、财产、信息等治安防范服务

C.提供人身、财产、社会治安秩序等安全防范服务

D.提供人身保护、财产保障、信息安全等方面的服务

3.下列不属于取得《保安员证》的条件是（）。

A.经设区的市级人民政府公安机关考试合格

B.经设区的市级人民政府公安机关审查通过

C.经设区的市级人民政府公安机关留存指纹信息

D.经设区的市级人民政府公安机关留存家庭其他成员指纹信息

4.保安员在客户单位及服务区域工作时，其职责任务之一是（）。

A.及时发现并抓捕犯罪嫌疑人

B.及时发现、处罚犯罪嫌疑人

C.及时发现、制止违法犯罪

D.及时发现、讯问犯罪嫌疑人

5.保安员李某，想获得保安员国家职业资格三级证书，那么，他必须通过（）。

A.高级保安员职业能力考试与技能鉴定

B.中级保安员职业能力考试与技能鉴定

C.保安师职业能力考试与技能鉴定

D.高级保安师职业能力考试与技能鉴定

6.（）是保安员的禁止性行为。

A.查验出入人员的证件

B.限制他人人身自由

C.在服务区内巡逻

D.根据任务需要设立临时隔离区

7.王某刚当上保安员,他知道爱岗敬业是做好保安工作的重要前提。爱岗敬业就是要求王某（）。

A.不要轻易转行

B.不要计较待遇

C.承担职业责任

D.勤俭节约

8.保安员在出入口值勤遇有外来人员携带可疑危险物品时，正确的做法是（）。

A.严格检查携带的可疑物品

B.向客户单位报告，按要求处理

C.代为保管可疑物品，允许人员进入

D.扣押可疑物品，严禁人员进入

9.目标部位是客户单位防护的重点，在查验出入证件时应严格把关，遇伪造证件时正确的做法是（）。

A.将证件撕毁，以免再欺骗他人

B.将证件交还本人，禁止通行

C.将证件留存，向客户单位报告等待有关人员处置

D.询问证件的来源

10.在某大型群众性活动现场，两名青年在现场起哄，引起周围观众不满，这时现场保安员首先 要采取的措施是（）。

A.强行将滋事人员带离现场

B.报告现场指挥部

C.疏散周边观众

D.疏散现场群众

11.人员密集场所巡逻区域警戒的首要目的是（）。

A.保障重点区域和重点目标的安全

B.保障场所周边的治安秩序

C.保障区域周边人员的安全

D.保障区域内人员不得随意进出 12.下列设备属于楼宇对讲系统的设备是（）。

A.可视电话

B.直按式对讲分机

C.无线电话

D.有线电话

13.在风险评估的基础上，采取措施和对策（）的过程，就是风险控制。

A.降低风险

B.转移风险

C.消灭风险

D.滞留风险

14.室外消火栓按其结构不同可分为（）。

A.低压消火栓和高压消火栓

B.手提式消火栓和背负式消火栓

C.地上消火栓和地下消火栓

D.手提式消火栓和推车式消火栓

15.火灾自动报警系统的作用是及时探测火灾，发出声、光报警信号，启动（），引导人员疏散。

A.自动防排烟系统、应急照明灯、火灾应急广播

B.消防电梯

C.自动灭火装置

D.紧急疏散预案

16.遇突发事件拨打求救电话时，下列做法中错误的是（）。

A.告知发生了险情，受伤人数，目前危重程度，现场采取的措施

B.说明事发地点、附近的明显标志

C.告知报告人的姓名、电话

D.讲完求救内容后自己先挂机

17.上肢大出血时，上止血带的部位在（）。

A.上臂的上1/3处

B.上臂的下1/3处

C.前臂的中1/3处

D.前臂的上1/3处

18.在现场急救中，救护员判断伤员有无呼吸时，应持续观察（）秒钟。

A.3

B.10

C.20

D.60 19.现场处理脑出血病人时，不应该（）。

A.帮助他侧卧

B.拿急救箱 C.喝水喂药 D.打电话求救

20.申请设立从事武装押运的保安服务公司时，受理的公安机关应当自收到申请材料之日起（）日内进行审核。

A.60

B.30

C.45

D.15

二、多选题(21－30题，每题3分，共30分)以下备选项中有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。

21.某企业必须具备（）条件才能申请成为自行招用保安员的单位。

A.注册资本100万元以上

B.负责人具有高级保安师资格

C.具有法人资格

D.相应的管理制度

E.有符合条件的保安员

22.保安员设立隔离区的要求是（）。

A.要根据任务需要来确定是否需要设立

B.设立隔离区必须是临时性的C.一旦保安服务任务完成应立即解除

D.设立隔离区的必要条件是不影响公民正常活动

E.设立隔离区要注意最大限度地减少对公民正常活动的妨碍

23.爱岗敬业是一个保安员做好本职工作的重要前提。提倡爱岗敬业，就是要求保安员（）。

A.认识保安服务的社会价值

B.勇于承担职业责任

C.提高履行职责的能力

D.不要转行

E.不能玩忽职守

24.在一起大型的展销会现场出现了大量的人员哄抢行为，这时，保安人员应该采取的处置措施 为（）。

A.会同场所的工作人员制止哄抢

B.通过扩音设备进行劝告

C.设置隔离区，疏导围观人员

D.报告现场管理部门

E.抓捕哄抢人员

25.制定押运应急预案的主要内容包括（）。

A.防盗抢预案

B.车辆事故预案

C.技术防范预案

D.自然灾害预案

E.门卫反恐预案

26.建筑物内火灾发生时，保安员在组织引导楼上人员逃生时，应当提示人们（）。

A.用湿毛巾或衣物捂住口鼻

B.以弯腰或匍匐的行进姿势，撤到安全地点寻机逃生

C.如果通道被大火阻断，可选择跳楼逃生

D.可利用房屋的阳台、落水管或竹竿等逃生

E.尽量往疏散楼梯方向跑

27.下列关于道路交通标线叙述正确的是（）。

A.颜色可以为白色、黄色

B.颜色可以为蓝色、橙色

C.路面图形标记中可以出现红色的图案或文字

D.路面图形标记中可以出现黑色的图案或文字

E.绿底、白色图案

28.抢救外伤大出血伤员的关键是（）。

A.不作处理，尽快将病人送往医院

B.判断出血部位和性质

C.迅速止血

D.尽快拨打急救电话

E.直接使用止血带止血

29.我国刑法规定刑罚的目的并非单纯给犯罪人造成一定的痛苦，而是通过刑罚处罚达到（）的目的。

A.侦查犯罪

B.预防犯罪

C.查处犯罪

D.教育罪犯

E.关押罪犯

30.保安员甲与其所在的某市保安服务公司乙发生了劳动争议，甲乙的劳动争议可以通过（）解决。

A.申请调解

B.劳动仲裁

C.甲乙协商

D.信访上访

E.提起诉讼

三、判断题(31-45题，每题2分，共30分)不选、错选均不得分。

31.保安服务公司设立分公司应当向分公司所在地设区的市级人民政府公安机关备案。

（）

32.公共场所保安服务的主要内容是防止群体性治安事件和火灾事故的发生。（）

33.在保安服务活动中，正当防卫既是保安员的权利，也是保安员的义务。

（）

34.保安员职业道德具有约束、规范保安服务行为的作用。

（）

35.保安员专业技能是指保安员为履行职责、完成任务需具备的技术和能力。（）

36.保安巡逻是指保安员对特定的区域进行巡视、检查的服务形。

（）

37.禁区是指在警戒范围内，安全防范手段未能覆盖的区域。

（）

38.不可以用可燃物遮挡灯具或做灯罩。

（）

39.泡沫灭火器可以适用于扑救可燃气体火灾。

（）

40.人员密集场所巡逻区域警戒是指保安员在巡逻时，为了保障人员密集场所中重点目标或重点 区域的安全而采取的限制人员出入的安全保障措施。

（）

41.载运易燃易爆化学物品的机动车，在必要时，应配备专门车辆、人员沿途押运，随时监控危 险物品的运输情况。

（）

42.在现场急救中，实施人工呼吸前，救护人员要将伤病员嘴掰开，观察口腔内是否有异物，如 有异物，要立即取出。

（）

43.张三在酒店饮酒后驾驶自己的轿车平安抵达家中，张三的行为不属于违法行为。

（）

44.根据我国劳动法的规定，用人单位可以与女劳动者协商在劳动合同中约定结婚、生育的限制 性条款。

（）

45.我国《娱乐场所管理条例》规定，娱乐场所内禁止从事宣扬邪教、封建迷信活动。

（）

保安培训考核试卷答案

一、单选

1—5．BADCA

6—10.BCBCB 11—15.ABACA 16—20.DABCD

二、多选

21.CDE

22.ABCE

23.ABCE

24.ABCD

25.ABD 26.ABDE 31.[正确] 36.[错误] 41.[正确] 27.ABCD 32.[错误] 37.[错误] 42.[正确]

28.BCD

三、判断

33.[错误] 38.[正确] 43.[错误] 5

29.BD

34.[正确] 39.[错误] 44.[错误] 30.ABCE

14.保安安全服务考核办法 篇十四

安全服务考核办法

第一章 总则

第一条 为了更好地维护xx市xx物业管理有限公司所管物业范围内的物业和物业使用人(以下简称小区)及公司利益，保护小区居民的生命财产安全，维护小区正常的生活秩序，更好的服务于物业使用人及公司，特制定本办法。

第二条 xx市大恒物业管理有限公司保安部是负责安全服务工作的主要部门。

第二章 治安管理

第一节 小区治安管理

第三条 单个独立小区每月治安案件发案数不超过1起。

第四条 因管理不善引发的刑事案件为零。

第五条 保安员接警后，必须在2分钟之内赶到现场，并采取有效措施控制事态发展。

第六条 岗位处理各类突发事件必须严格按照《突发事件处理流程》进行处理，所有保安员对《突发事件处理流程》的熟悉掌握率达100%。

第七条 保安部值班室每月必须对小区所有对讲系统进行一次全面测试，部门经理必须于每月最后一个工作日前完成对测试结果的抽查工作，并于抽查后的八小时内将测试结果以书面形式报工程部及公司领导。

第八条 巡逻队必须于每月的1日、15日对园区所有电梯对讲系统进行检查。巡逻队长必须于每月的2日、16日将抽查后的结果以书面形式报工程部及部门领导。

第九条 巡逻队必须每月对空置房及重点看护单位（1）进行两次巡查登记，如有异情及时做好相应防范工作，必须在10分钟内上报部门经理。

注： ①重点看护单位指的是存在有安全隐患、危险因素和可疑人员的空置房，出租屋及住宅等。

第十条 对违章装修必须在八小时内处理完毕，处理及时率达100%。

第十一条 控制外来闲杂人员进入园区，及时制止、清除推销、派发传单等扰乱小区居民正常生活秩序的行为。

第十二条 杜绝小区内乱摆乱放、乱挂乱拉及乱贴乱画、游商走贩等违章现象。

第十三条 收集各类自然灾害的警报信息，并提前做好相应宣传防范工作。

第二节 出租屋管理

第十四条 建立健全所有出租屋档案，新增出租屋建档不得超过30个工作日。

第十五条 巡逻队必须于每月的5日、20日对园区内所有出租商业用房进行两次安全巡查；每月的6-28日，对园区内所有住宅出租屋进行一次安全巡查，部门经理每月对商业用房及出租屋巡查结果，必须进行一次抽查。

第十六条 绝对禁止出现利用商业用房及出租屋进行黄、赌、毒等违法活动。

第十七条 对商业用房在巡查过程中出现的明显消防隐患，巡逻队应立即责令其整改。对于不服从整改意见的，应立即上报辖区派出所专区民警，直至整改完毕，方可经营

第十八条 在巡查出租屋过程中出现的用于仓库、办公室或加工厂的，必须在一个工作日内报辖区派出所专区民警，并在一周内予以清除。

第十九条 对存在明显安全隐患的出租屋，必须在一个小时内上报部门经理及辖区派出所专区民警，直至清除为止。

第三节 物品放行管理

第二十条 保安部对业主/住户需搬出园区的大件贵重物品（体积400m×200㎜×400m或价值500元以上），必须登记业主/住户的身份证或工作证等有效证件，在核对属实后，方可开出《物品放行条》。

第二十一条 出租屋承租人搬出物品时，必须由业主（出租人）到场，在保安部开具的《物品放行条》上签名后，方可放行。

第二十二条 出口岗位当值保安员必须依照《物品放行条》所列内容对搬出物品、车辆及人员进行核查，确认无误后，予以登记放行。

第二十三条 出口岗位当值保安员必须收回《物品放行条》，每周日由巡逻队回收存档。

第二十四条 搬出物品与《物品放行条》所列内容不符时，当值保安员必须与当事人作进一步核查，核查无误后，方可放行。

第二十五条 搬出物品与《物品放行条》所列内容不符且强行搬出的，当值保安员必须截留可疑物品及人员，报公安机关处理。

第二十六条 集团本部人员需将办公用品搬出园区时，必须由当事人所在部门经理以上人员出据书面证明，交由保安部核实登记，请示公司领导后，方可放行。

第二十七条 园区公共物品（包括设施、设备及工程材料）搬出园区时必须由工程部经理及使用单位负责人出具相关证明，由公司领导审批、出口岗位核实登记后，方可放行。

第三章 交通车辆管理

第二十八条 必须保持路物业管理面畅通，无违章车辆停放。

第二十九条 必须有效设置各类交通信号和标志，及时准确指挥车辆行驶，不允许小区内出现违章交通事故。

第三十条 不允许出现因试车、练车、飚车、鸣笛等扰乱小区正常生活秩序的居民投诉现象。

第三十一条 不允许因管理不善出现车辆损伤事件，绝对不允许小区内出现车辆丢失现象。

第三十二条 禁止乱占、乱堆、乱放等占用小区车辆及人行道路的现象。

第三十三条 禁止未经批准公共区域及路面开挖施工，不允许出现责任不明的道路损坏事件。

第三十四条 禁止5吨以上超重车辆进入园区。

第三十五条 禁止拖拉机及车容不整车辆进入园区。施工车辆必须按规定时间（22：00-6：00）进出园区。

第三十六条 车辆收费必须严格按照《园区停车收费管理办法》执行，收费率达100%。

第四章 消防管理

第三十七条 因管理不善，消防工作不到位引发的火灾事故为零。

第三十八条 保证小区灭火器材、消防设施、设备的完好合格率达100%。

第三十九条 火灾报警及时处理率达100%。

第四十条 消防主管、专职消防员和保安员接到火警后，必须在2分钟内赶到火灾现场，并采取有效措施控制火情。

第四十一条 消防主管、专职消防员必须于每月的8-10日、22-24日，定期组织区域责任人对所属区域的灭火器材、消防设施、设备及隐患等进行检查。

第四十二条 区域防火责任人必须于每月的8-10日、22-24日，检查本区域内的消防设施、设备和隐患，并于每月的10日、24日将检查结果上报消防主管；消防主管根据区域防火责任人上报的检查结果进行整理后，对存在明显安全隐患的，应立即组织督促整改，然后将汇总结果以书面形式，在两个工作日内报消防中心和部门经理；部门经理根据消防主管上报的消防检查结果，每月进行两次抽查，并于最后一个工作日内将检查结果上报公司领导。

第四十三条 专职消防员必须每月对小区内所有商业用房进行两次消防检查，对存在的明显消防隐患必须在三个工作日内责令其整改完毕。

第五章 执勤规范及服务礼仪

第四十四条 保安部执勤人员在执勤过程中，严禁擅自脱岗、窜岗，保证岗位执勤人员在岗率达100%。

第四十五条 保安部执勤人员必须严格按照《保安部仪容仪表管理规定》、《保安部着装管理规定》着装。

第四十六条 保安部执勤人员在执勤过程中，必须精神饱满，不允许出现精神不振、聊天、抽烟、吃东西、看书报、听收录机、乱写乱画等与岗位无关的事。

第四十七条 保安部执勤人员在处理违章或接待业主/住户时，必须敬礼。

第四十八条 保安部值班室值班人员在接听报警电话时，电话铃响不得超过三声，接听电话时必须使用“您好，大恒物业”。

第四十九条 保安部涉及的经济赔偿，必须在值班室由巡逻队、当值中队长、当值内勤一并处理，并由收费主管开具财务收据，于一个工作日内上交公司财务部。

第五十条 保安部所有员工在小区内必须做到打不还手、骂不还口。

第五十一条 当值中队长必须每小时对岗位进行一次巡查；巡逻队每日对所有岗位必须进行四次巡查；部门经理每日对小区必须进行两次巡查。

第五十二条 保安部所有员工在小区内遇有老、幼、病、残等生活不便的业主/住户时，必须主动上前予以热心帮助。

第五十三条 保安部所有员工严禁在小区内赊帐消费。

第五十四条 保安部所有员工非当班期间禁止着制服。

第五十五条 保安部所有员工严禁利用职务之便，收取业主/住户好处或牟取私利。

第六章 安全服务考核办法

第五十六条 保安部未在每月25日前将本月安全服务检查结果上报公司领导的，巡逻队长每次扣罚50元,部门经理每次扣罚100元。

第五十七条 公司领导对保安部上报的检查结果进行检查，对检查出来的虚报、假报、漏报，保安部直接责任人每次扣罚100元，部门经理每次扣罚100元。

第一节 治安管理考核办法

第五十八条 单个独立小区治安案件每发生一起，执勤岗位扣罚100元，当值中队长扣罚50元，每月治安案件每超过一起，部门经理扣罚100元。每月治安案件超过三起的，部门经理给予停职或降职处理。

第五十九条 因管理不善引发刑事案件，作专项处理。

第六十条 保安员接警后，两分钟赶不到现场的，执勤岗位扣罚50元，当值中队长扣罚50元，造成重大事故的执勤岗位予以辞退，当值中队长予以撤职，部门经理予以停职或降职。

第六十一条 保安员不能熟悉掌握《突发事件处理流程》发现一次扣罚20元，中队长扣罚50元，部门经理扣罚30元，因不能熟悉掌握《突发事故处理流程》造成重大责任事故的，作专题处理。

第六十二条 值班室值班岗位未能按时对小区的对讲系统进行测试，值班室值班人员各扣罚50元，各中队长扣罚50元，部门经理未按时进行抽查，上报检查结果，每次扣罚100元。

第六十三条 巡逻队未按时对电梯对讲系统检查，直接责任人每次扣罚50元，巡逻队长未按时进行抽查，上报检查结果，每次扣罚100元。

第六十四条 巡逻队未按要求对空置房及重点看护单位进行巡查，每少于一次，直接责任人每次扣罚50元，巡逻队长每次扣罚20元，部门经理每次扣罚30元；连续三次未巡查，造成责任事故，直接责任人予以辞退，巡逻队予以撤职，部门经理予以停职或降职。

第六十五条 巡逻队对小区内违章装修未在当日内未处理完毕，直接责任人每次扣罚50元，巡逻队长每次扣罚30元，部门经理每次扣罚20元。

第六十六条 对闲杂人员进入园区控制不力，未能及时制止，清除推销、派发传单等扰乱小区居民正常生活秩序，引起业主/住户投诉，执勤岗位每次扣罚50元，当值中队长每次扣罚50元，部门经理每次扣罚30元。

第六十七条 对小区内乱摆乱放，乱挂乱拉或乱贴乱画，游商走贩等违章现象未能制止，执勤岗位每次扣罚50元，当值中队长每次扣罚30元。

第六十八条 收集各类自然灾害的警报信息不及时，未做好宣传防范工作，造成严重后果，作专题处理。

第二节 出租屋管理考核办法

第六十

15.生理学实验技能考核的探索与实践 篇十五

1 实验技能的培养途径与考核范畴

技能是通过练习而形成的顺利完成某任务所必需的动作方式或心智活动方式, 分为动作技能与智力技能, 各包括一般技能与专业技能两部分。例如:某学科标本制备、仪器操作主要属于动作技能中的专业技能, 其实验观察、理解能力属于智力技能中的专业技能, 而试剂配制、电路连接属于动作技能中的一般技能, 阅读思维能力则属于智力技能中的一般技能。学生实验技能是通过理论与实践教学培养的。

理论教学中, 教材本身的孕育与培植作用, 教师教法的功力与技艺, 对学生阅读、观察、思维、想象、创造、分析问题与解决问题等智力技能有潜移默化的培养。但以现有的教考方式, 尚不能制定质的目标、量的评价、可操作的测量, 有待深入探索。与理论教学不同, 实践教学由于固有的可见性而目标明确、可操作性强、具体、易于定量分析。因此, 技能考核应主要针对动作技能中的专业技能, 通过实践教学 (实验、实习课) 途径实现, 因此, 技能考核主要限于实验、实习课范畴。

2 实验技能培养目标和要求

(1) 实验技能具体目标:包括手术技术、测量技术、标本制备技术、仪器使用技术、观察与记录技术、分析问题与解决问题技能六大类, 并规定每类具体目标。如测量技术, 要求掌握血压、脉搏……等测量技术。

(2) 实验技能重点目标:每一次实验需要涉及多种实验技能, 不可能一次全部掌握, 因此要根据实验内容、性质、方式, 选择一至两个技能训练目标, 全部实验课的技能重点目标汇总起来, 就构成了生理学实验技能目标系统, 以形成技能培养系统, 由浅入深, 由少到多, 循序渐进, 卓有成效。

这样规定使生理学实验目标明确、具体可行, 实验技能培养就落实到实处。

3 实验技能考核的内容与方式

(1) 实验技能考核的内容:在实验技能具体目标六大类技能中, 前四类偏重于动作技能, 后两类基本属于智力技能, 进行考核时需考虑全面。

动物手术技术:主要有手术器械使用、实验动物麻醉、手术切开、止血、缝合、静脉穿刺、动脉插管、气管插管、膀胱插管技术。

生理测量技术:血压、脉搏、心音、体温、心电、肺功能、尿液理化性质、视力、视野测量。

实验标本制备技术:坐骨神经——腓肠肌标本、离体蛙心、蛙肠系膜微循环、家兔大脑皮层、脑干、蛙迷路标本。

生理实验仪器使用:刺激装置、记录装置、传动与换能装置的使用、刺激量的选定。

观察与记录技能:实验方法观察、实验结果的整理与讨论、实验报告的完成。

分析与解决问题技能:了解实验原理、及时发现与解决常见实验问题、正确进行误差分析和可能的处理。

(2) 实验技能考核的方式与次数。

(1) 笔试:是考核实验中智力技能的主要方式, 在实验前、后进行。

(2) 个人单项技能考核:是考核实验中动作技能的主要方式, 在实验过程中, 针对一项动作技能进行评定。

(3) 小组综合技能考核:是以小组实验情况及结果, 综合判定群体实验技能水平的十分必要的考核方式, 既考核动作技能, 也考核了智力技能和科学素质。

(4) 实验报告评定:是考核智力技能的必要方式, 要累积起来记平均分。

以上各种方式的考核均可进行1~2次, 但小组考核因仪器、协作等许多非技能的即时因素, 可能影响实验结果, 造成评定误差, 所以考核不应少于两次。

4 实验技能考核的评分方法

笔试、个人单项技能考核、小组综合技能考核、实验报告评定这四种考核方式, 可以说各有分量, 权重不相上下, 可以按照每项占25%的比例进行评分, 累积出实验成绩, 最后计入学科期末总成绩。也可以根据实际情况把每项考核比例进行适当调整。

5 实验技能考核的评价及注意问题

我们没有进行实验技能考核时, 上实验课师生均无目标, 学生对实验课也不够重视, 纪律松懈, 操作马虎, 有的同学甚至根本不动手操作, 实验进度和结果参差不齐。进行实验技能考核以后, 实验教学有了质的变化, 学生课前积极预习, 上课目标明确, 认真听讲, 迅速操作, 每个同学都能够参与到实验中, 并且能够做到分工合作、团队协作, 实验速度和结果明显提高。例如呼吸运动的调节一实验, 成功率由原来的66%提高到91%。并且通过实验训练, 学生独立思考能力、动手能力、分析问题和解决问题能力都有较大程度提高。

技能是一个反映动作与智力水平的综合性能力, 但其可评价指标和可测量度不易确定和掌握, 所以技能考核就成为一件十分复杂而且难度较大的工作, 它不能简单地雷同理论笔试, 而要采用综合考评方法才能较全面反映技能水平。

实验技能考核需要注意的问题:一是研究确立比较科学的考核题目, 达到适宜、适度、适量, 并对其内涵的评判指标做标准化处理, 增强可操作性。二是必须建立和重视以小组综合技能评价学生个人技能的新观念、新方法。因为:第一, 小组实验做好了, 对技能培养有不可估量的作用。小组成员为了共同目标, 取长补短, 共同协作, 有利于技能培养目标的完成;优势互补作用使每个人都得到启发和收获, 是技能培养中需要但又不便规范的组成部分, 通过群体效应得到补充;集体汇聚的果断、诚实、谦虚、团结协作等品质提高了学生的素质;实验的探秘、成功的喜悦激励每一个学生投入实验学习。由此看来, 同一分数对不同成员的操作能力虽有不公正一面, 但因数量不大, 使这一缺陷完全可以消失在巨大的目标效应、群体效应、素质效应和激励效应中。第二, 科学实验多数不是一个人能够完成的, 单纯考核个人操作, 既不全面, 也同样存在不公正。第三, 更重要的是, 技能考核完全个体化, 学生将注意力集中到个人得分上, 小组实验将被淡化、割裂, 甚至扰乱实验课秩序, 将不利于学生实验技能的培养和综合素质的培养。

我校通过对生理学实验技能考核的改革与实施, 生理学实验教学质量有了很大提高, 实验教学也逐步面向实际应用, 激发了学生的实验兴趣和学习主动性, 培养了学生的综合能力。

参考文献

[1]彭波.生理学[M].2版.北京:人民卫生出版社, 2010.