普通话常用字的字音

2024-12-04

普通话常用字的字音（共7篇）

1.普通话常用字的字音篇一

第一讲识记现代汉语普通话常用字的字音

【复习要点】

识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级A级(识记)。

【知识归纳】

识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”，其范围界定为常用字2500个，次常用字1000个。

一、多音字

主要有三种情况：一是这个字单用(单音词)和构词时，或用这个词构成不同的双音词、多音词时读音不同，如“剥花生”的“剥”读büo，“剥削” 的“剥” 读bō;二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如“秘”，在“秘鲁”中读bì，其他都读bì;三是在口语和书面语中的读音不同，如“色”在口语和书面语中就分别读shǎi和sâ。

二、形似字

一般的说，形似字可分为两类。一类是声旁相同的形近字。这一类具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有时因形旁所表意义不同而出现读音不同的情况。如“畸形”“绮丽”“崎岖”“不偏不倚”“掎角之势”中的“畸”“绮”“崎”“倚”“掎”五个字的声旁皆为“奇”，但读音全都不相同，分别读 “jÿ”“qǐ”“qí”“yǐ”“jǐ”。另一类是笔画差异极小的形近字。这一类汉字笔画只有细微的差别，但读音迥然不同。如“肄业”的“肄”(yì)，与“肆意”的“肆”(sì)。

三、同音字

一般的说，同音字可分为两类。一类是音同形异字，汉字属表意文字，其中的形声字也不同于纯表音文字。同一个字可能有几个读音，同一个读音也可以写出很多字形不同的字。如，同是“shì”音，却有“事”“是”“市”“式”“视”“室”“试”“世”“势”“饰”“释”“仕”“士”“誓”“嗜”“噬” “谥”“拭”“匙”等几十个不同的汉字。音同形异汉字成为近几年高考考查的热点。另一类是音同形近字，即读音相同字形也相近的汉字，与上文形近字中声符相同读音也相同的情况交叉，兹不举例。

四、形声字

汉字中绝大多数的字是形声字，但由于古今语音的演变和字形的演变(简化、整理)等原因，很多形声字的读音与声旁不一致。主要有三种情况：1.声旁的声母并不表示该字的声母。如“歼灭”的“歼”，读“jiün”，而不读“qiün”。2.声旁的韵母并不表示该字的韵母。如“绦虫”的“绦”读 “tüo”，而不读“tiáo”。3.声旁的声母、韵母全与字的读音无关。如“粳米”的“粳”读“jÿng”，而不读“gýng”。

五、习惯性误读字

很多省市都存在多种方言，有些方言声母n、l不分，z、c、s与zh、ch、sh不分;有些方言韵母in、ing不分，en、eng不分;有些方言声调与普通话不同;有些方言没有了普通话中的介音等等，这些都为语音辨正增加了难度。此外，由于“秀才不识字，见字读半边”等习惯的误导，以及不了解原先的一些异读字现已统读等，都会造成对汉字的习惯性的误读。如“呆”“凿”就已经分别统读为“düi”“záo”，不论用于何种情况，都只读此一个音了。

六、难读字

汉语中有些字，特别是某些成语中的个别字，读音特别难以把握。如“卖官鬻爵”中的“鬻”(yù)，“鞫审”中的“鞫”(jū)，其读音都很难从字形中找到依据。有些字虽然有声旁，但也不能贸然认读，如“沆瀣一气”中的“沆瀣”(hàng xiâ)等。

【真题再现】

典例1.(2008·广东卷)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是

A。滋润/蕴含赡养/瞻仰调试/调和

B。对峙/嗜好竣工/英俊强迫/倔强

C。造诣/逃逸堤岸/提拔抹黑/抹布

D。湖畔/装扮怄气/枢纽阻塞/边塞

【答案】D

【解析】本题重点考查音同字、音近字、形近字、多音字的读音。A项，ruì/yùn,shàn/zhün,tiáo/tiáo;B 项，zhì/shì,jùn/jùn,qiǎng/jiàng;C项.yì/yì,dÿ/tí,mǒ/mü;D项，pàn/bàn, îu/shū,sâ/sài。

典例2.(2008·山东卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

A。仲(zhîng)裁阿(ý)谀入场券(quàn)捕(pǔ)风捉影

B。袅娜(nuï)勒(lýi)紧嚼(juã)舌头百孔千疮(chuüng)

C。精辟(pì)躯壳(qiào)横剖(pōu)面一语中的(dì)

D。柏(bǎi)树模(mï)具配给(jǐ)制否(pǐ)极泰来

【答案】C

【解析】A项，应该是捕(bú)风捉影，本字容易和“铺”“浦”等形近字混淆。B项，应该读“嚼(jiáo)舌头”，这个词常常被误读。“嚼” 是一个多音字：①用牙齿咬碎，读jiáo，如“细嚼慢咽”“味同嚼蜡”;②用于某些复合词，读juã，如“咀嚼”;③组词“倒嚼”，反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼，读jiào。D项，应该读模(mú)具，“模”也是个多音字。读“mï”：①法式，规范，标准;②仿效;③特指 “模范”。读“mú”：①用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具;②模样。

典例3.(2008·江苏)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(B)

A。识别/博闻强识模仿/装模作样剥削/生吞活剥

B。朝圣/朝令夕改提防/提心吊胆绿茵/绿林好汉

C。箴言/缄默无言蠕动/耳濡目染粗犷/旷日持久

D。湍急/惴惴不安讳言/经天纬地勘察/堪称一绝

【答案】B

【解析】本题重点考查多音字、形近字的读音。B项中读音都不相同，分别是cháo / zháo，dÿ/tí，lǜ/lù。A项读音是 shí/zhì，mï/mú，bō。C项读音是jiün，rú，guǎng/kuàng。D项读音是tuün/zhuì，huì/weǐ，kün。

典例4.(2009·江苏徐州预测卷)下列句中加点词读音全部正确的一项是()

A。我原想做一根思想的芦苇(wãi)，现在却想干脆做一片苇絮(xù)，为我们的天空漂(piǎo)染一片白，也算是为人类尽了一点绵薄(báo)之力吧!

B。他穿着葛(gã)布衣服，满脸络腮(süi)胡子，冰天雪地时，他在风中踱(duï)着方步，似乎这天地只为他而设。

C。越琢(zhuï)磨老温心里越恐怖，他擎(qíng)着蜡烛走进房间，发现房里的东西被人挪(nuï)动过。这时，一阵疾风夹(jiá)着哭声呼啸而来。

D。开元寺(sì)的大雄宝殿供(gōng)奉的五方佛，百柱殿中的狮身人面像和狮子浮(fú)雕，体现了宋元时期文化交流的频(píng)繁和开放宽容。

【答案】B

【解析】A项，“芦苇”的”苇”应读“wþi”，“绵薄”的“薄”应读“bï”;C项，“琢磨”的“琢”应读“zuï”，“夹着哭声”的“夹”应读“jiü”;D项，“供奉”的“供”应读“gîng”、“频度”的“频”应读“pín”。

一、字音命题考查趋势

1.考查几率增加

字音考查作为高考的考查热点和常规考点，虽近年来有与字形题轮换考查的趋势，但鉴于新考试大纲已将写作中出现错别字的扣分标准提至每字1分，且未设上限，所以，未来几年高考字形单独命题的几率将会有所降低，而相应的，字音考查命题几率将会大大增加。

2.范围基本稳定

新考试大纲又恢复了原考试大纲曾删除的“常用字”三字，这就暗示了字音考查范围将仍以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据，考查对象主要是“三常字”(常见字、常用字、常混字)，因此，考生无需纠缠生僻繁难字。

3.关注生活实际

未来几年，高考字音考查会继续关注生活中的常用常错字，重点仍将是考查常用字甚至是最常用的字的读音，特别是其中的“常混字”(因音近、形近、义近或音义相近而相混淆致误的常见常用字)。注重形声字和多音字读音的辨别。特别是其中的形声字、多音多义字、异形(包括形似)同音(包括近音)字三种。

二、字音命题备考策略

1.明确复习范围。复习时要以《容易读错的字》《普通话异读词审音表》和高中语文课本注释里出现的字音为线索，对里边的字、词要会读，读准。对那些容易弄错的字更要有足够的注意。

2.积累生字、疑难字。除了掌握3500个常用字外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字。

3.养成勤查工具书的习惯。在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读，一定要及时地查工具书。以便准确地识读和记忆。

4.注意日常生活中的学习。平时多运用普通话进行交谈，多听中央广播电台、电视台新闻联播节目中播音员的发音，这对正确识记现代汉语普通话的字音是大有好处的。

4.熟悉产生误读的几种情况：形似误读、俗读误读、多音误读、姓氏误读、古音误读、难读字误读、习惯误读等。

【附录】

常见的难读字

腌臜 ü zü凹陷 üo湖浜 büng同胞 büo蓓蕾 bâi lþi

悖逆 bâi迸裂 bâng秘鲁 bì麻痹 bì裨益 bì复辟 bì

包庇 bì摈除bìn屏除bǐng摒除bìng针砭 biün波浪 bō

诱捕 bǔ 哺育 bǔ 参差 cýn cÿ 伺候 cì 淙淙 cïng 簇拥 cù 刹那 chà 金钗 chüi 阐明 chǎn 忏悔 chàn 赔偿 cháng 惆怅 chàng 排场 chang 嗔怒 chýn 瞠目 chýng 惩罚 chãng 驰骋 chþng 魑魅 chÿ mâi 鞭笞 chÿ 憧憬 chōng 黜免 chù 怆然 chuàng 辍学 chuî 绰绰有余 chuî 宽绰 chuo 痴情 chÿ 创伤 chuüng 椎心chuí 掣肘châ 抽搐 chù 沈毅 chãn 对称 chân 傣族 dǎi 恫吓 dîng hâ 缔造 dì 堤坝 dÿ 句读 dîu 踱步 duï 束缚 fù 讣告 fù 矸石 gün 尴尬 gün gà 干练 gàn 瓜葛 gã 道观 guàn 股肱 gōng 桎梏 gù 粗犷 guǎng 皈依 guÿ 日晷 guǐ 鳜鱼 guì 刽子手 guì 哈达 hǎ 负荷hâ 蛮横hâng 形骸hái 隔阂hã 巷道hàng 薅草hüo 干涸hã 华山huà 浣溪沙huàn 搀和 huo 畸形jÿ 给养jǐ 逻辑 ji 雪茄jiü 缄默jiün 抓阄jiū 狙击jū 沮丧jǔ 矩形jǔ 规矩 ju 咀嚼juã 俊杰jùn 歼灭jiün 眼睑jiǎn 僭越jiàn 发酵jiào 攻讦jiã 菁华jÿng 龟裂 jūn 校对 jiào 劲敌 jìng 押解 jiâ 慰藉 jiâ 卡片 kǎ 关卡qiǎ 鸟瞰 kàn 轮廓 kuî 恪守 kâ 窥探 kuÿ 喟然 kuì 邋遢 lü 奶酪 lào 烙印 lào 潦草 liáo 贿赂 lù 埋怨 mán 蛤蟆 má 脉脉 mî 谬论 miù 联袂mâi 愤懑mân 模样mú 陌生mî 拟人nǐ 拘泥nì 呶呶náo 泥淖nào 木讷nâ 气馁nþi 嫩芽nân 隐匿nì 玩弄nîng 虐待nûâ 怯懦 nuî 奇葩pü 琵琶pá 澎湃pài 饿殍piǎo 毗邻pí 扁舟 piün 糟粕 pî 咆哮 páo 蹒跚 pán 河畔 pàn 抨击 pýng 土坯pÿ 媲美pì 骈文pián 血泊pō 苗圃pǔ 瀑布pù 蹊跷qÿ 菜畦qí 少憩qì 接洽qià 悭吝qiün 掮客qián 荨麻qián 天堑qiàn 踉跄qiàng 憔悴qiáo 讥诮qiào 稽首qǐ 惬意qiâ 证券quàn 蜷伏quán 侵占qÿn 沁园春 qìn 引擎qíng 亲家qìng 龟兹qiū cí 囚犯qiú 小觑qù 颧骨quán 麇集qún 唱喏rþ 稔知rþn 冗长rǒng 蚊蚋 ruì 零散 sǎn 缫丝 süo 杉篙 shü 歃血 shà 禅让 shàn 赡养 shàn 折耗 shã 嬗变 shàn 溯源 sù 摄服 shâ 妊娠 shýn 舐犊shì 似的shì 洗涮shuàn 游说shuì 吮吸shǔn 竦然sǒng 嗾使sǒu 拓片tà 轻佻tiüo 蜕化tuì 唾弃tuî 作祟suì 鹰隼 sǔn 婆娑suō 趿拉tü 水獭tǎ 鞭挞tà 饕餮tüo tiâ 绦虫tüo 悲恸tîng 倜傥tì tǎng 殄灭tiǎn 迢迢tiáo 汀江tÿng 湍急tuün 圩田wãi 斡旋wî 可恶wǔ 膝盖xÿ 畏葸xǐ 阋墙xì 呷口茶xiü 翩跹xiün 肖像xiào 纸屑xiâ 机械xiâ 抚恤xù 霰弹xiàn 狡黠xiá 省亲xǐng 纤维xiün 涎水xián 骁勇xiüo 混淆xiáo 挟制xiã 叶韵xiã 星宿xiù 长吁 xū 自诩xǔ 酗酒xù 煊赫xuün 烜赫xuǎn 绚丽xuàn 戏谑xuâ 防汛xùn 香蕈xùn 山崖yá 阏氏yün zhÿ 燕国yün 殷红yün 赝品yàn 杳然yǎo 笑靥yâ 谒见yâ 摇曳yâ 游弋yì 轶事yì 屹立yì 造诣yì 熠熠yì 喑哑yÿn 熨贴yù 参与yù 贻误yí 旖旎yǐ 无垠yín 邕江yōng 拥护yōng 鸿猷yïu 老妪yù 跃进yuâ 箴言zhýn 标识zhì 卷帙zhì 对峙zhì 贮存zhù 倥偬zǒng 编纂 zuǎn 作坊 zuō 作为 zuî 灼热zhuï 谮越zân 暂时zàn 宝藏zàng 玄奘zàng 破绽zhàn 砧板zhýn 坚贞zhýn 侦察zhýn 鸩毒zhân 擢用zhuï 髭须zÿ 拽出来zhuài 惴惴zhuì 骤雨zhîu 属意zhǔ拯救zhþng 装帧zhýn 胝掌zhǐ

2.普通话常用字的字音篇二

囹圄/聆听

不屈不挠/饶有情趣 B．隽永/眷念

惊蛰/桎梏

喟然长叹/功亏一篑 C．侍候/吞噬

吉祥/捷径

溯流而上/夙兴夜寐 D．瓦砾/隶书

矗立/抽搐

锲而不舍/提纲挈领答案：D 详细分析：A项“挠”“饶”分别读作náo和rào，B项“蛰”“桎”分别读作zhé和zhí，C项“吉”“捷”分别读作jí和jié，D项两组读音相同。

【考点定位】本题考查常见字的读音，能力层级为A级。

39.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是（）A.诠释

出其制胜

瞩（zhǔ）目

人才荟（kuài）萃 B.杀戳

宁静致远

莅（wèi）临

鸢（yuān）飞鱼跃 C.平添

励精图治

缜（zhěn）密

鹬（yù）蚌相争 D.松弛

老奸巨滑

揣度（duó）

身陷囚囵（wú）答案：C 详细分析：A荟应读作“huì” B.戳应为“戮”，莅读作“lì”，D滑应为“猾”，囵应读作“yǘ”。考点定位：本题考查的是识记读音字形这一考点。能力等级为A。【考点定位】本题考查识记现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A。

【2016高考预测试题】

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A．戏谑(xuè)晕车(yūn)安步当车(dànɡ)铩羽而归(shā)B．下载(zài)绯闻(fēi)量体裁衣(liànɡ)天遂人愿(suì)C．校正(jiào)胆怯(qiè)煊赫一时(xuǎn)抛头露面(lù)D．召唤(zhào)间隔(jiān)锲而不舍(qiè)管窥蠡测(lí)详细分析：本题重点考查多音字和形声字。A.晕：yùn；C.煊：xuān；D间：jiàn。答案：B 2．下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（）

A．拮据(jū)

侥幸(jiǎo)口头禅(chán)浑身解数(xiè)B．伯仲(zhònɡ)稂莠(lánɡ)一溜烟(liù)天遂人愿(suí)C．诰命(ɡào)处方(chù)应声虫(yìnɡ)溘然长逝(kè)D．衍变(yǎn)茎叶(jīnɡ)独角戏(jué)同仇敌忾(kài)详细分析：本题重点考查多音字。B.遂suì；C.处chǔ；D.角jiǎo。答案：A 3．下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（）A．熨帖(yù)粗糙(cāo)

令人咋舌(zhà)良莠不齐(yǒu)B．烟囱(tǒnɡ)鹰隼(sǔn)妍媸毕露(chī)铩羽而归(shà)C．与会(yù)翘首(qiáo)教学相长(zhǎnɡ)怦然心动(pēnɡ)D．氛围(fēn)重创(chuànɡ)逸兴遄飞(chuán)空穴来风(xué)详细分析：本题重点考查形声字。A项“咋”zé；B项“囱”cōnɡ，“铩”shā；D项“创”chuānɡ。答案：C 4．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．隽秀(juàn)

皓首穷经(hào)

B．脊梁(jǐ)

舐犊情深(shì)

C．忖度(cǔn)

众擎易举(qínɡ)

D．股肱(hónɡ)

信手拈来(niān)

潜移默化(qián)感喟(wèi)义愤填膺(yīnɡ)雇佣(yōnɡ)戮力同心(lù)震慑(shè)怅然若失(chànɡ)

虔诚(qián)详细分析：本题考查形声字和多音字。A项“隽”应读jùn；B项“喟”应读kuì；D项“肱”应读ɡōnɡ。建议：注意课本注释的词语复习，包含文言文。答案：C 5．下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是（）A．发霉懊悔欺侮风雨如晦诲人不倦 B．疏浚

皴裂

逡巡

日月如梭

怙恶不悛 C．犄角

绮丽

崎岖

倚马可待

风光旖旎 D．弹劾

刻薄

隔阂

垓下之围

言简意赅

详细分析：本题考查形近字的读音。A项分别为“méi、huǐ、wǔ、huì、huì”；B项分别为“jùn、jūn、qūn、suō、quān”；C项分别为“jī、qǐ、qí、yǐ、yǐ”；D项分别为“hé、kè、hé、ɡāi、ɡāi”。答案：B

6．下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（）A．峥嵘狰狞慎重缜密周全 B．诅咒

趔趄

狙击

神情沮丧 C．讥诮

眉梢

俏丽

峭拔刚劲 D．辍笔

啜泣

拙劣

相形见绌

详细分析：本题重点考查形近字的读音。A项“峥”“狰”均读“zhēnɡ”，“慎”读“shèn”，“缜”读“zhěn”；B项“诅”读“zǔ”，“趄”读“qie”，“狙”读“jū”，“沮”读“jǔ”四个音字，读音均不同；C项“诮”“俏”“峭”均读“qiào”，“梢”读“shāo”；D项“辍”“啜”均读“chuò”，“拙”读“zhuō”，“绌”读“chù”。答案：B 7．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A．酗酒

牲畜

旭日

戊戌变法 B．虫豸

卷帙

炙烤

栉风沐雨 C．纤绳

天堑

罪愆

阡陌纵横 D．抢掠

疟疾

虐待

略高一筹

详细分析：本题重点考查同音字的读音，B项zhì；A项xù、chù、xù、xū；C项qiàn、qiàn、qiān、qiān；D项lüè、nüè、nüè、lüè。答案：B 8．下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）A．围剿

侥幸

角色

矫枉过正 B．拂拭

嗜好

卜筮

恃才傲物 C．绚烂

殉职

徇私

瘦骨嶙峋 D．宾客

嫔妃

濒危

五彩缤纷 pín。答案： B

9．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）A．恫吓/吓唬

伺候/伺机而动

B．停泊/湖泊

悖谬/未雨绸缪

C．纰漏/蚍蜉

对峙/恃才傲物

D．积淀/靛蓝

行头/当行出色

干劲/劲旅强敌机杼/毁家纾难朔风/探本溯源露骨/出头露面蜿蜒/剜肉补疮掣肘/擘肌分理箴言/三缄其口

负荷/荷枪实弹

详细分析：A．荷hè；C.蜿/剜wān；D.淀/靛diàn。答案：B 10．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．角逐/勾心斗角执着/着手成春蔓延/顺蔓摸瓜 B．倔强/强词夺理

鬼混/混为一谈

边塞/敷衍塞责 C．积淀/破绽百出

蓦然/幕天席地

噱头/谑而不虐 D．聘任/驰骋疆场

涯际/睚眦必报

诧异/叱咤风云

详细分析：A项jué/jiǎo，zhuó，màn/wàn；B项jiànɡ/qiǎnɡ，hùn，sài/sè；C项diàn/zhàn，mò/mù，xué/xuè；D项pìn/chěnɡ，yá，chà/zhà。答案：C 11．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．勾结/勾当扫除/扫帚咽气/狼吞虎咽兴奋/兴高采烈 B．奔跑/投奔

空气/空闲

累赘/罪行累累

丧礼/丧心病狂 C．栏杆/竹竿

侪辈/肚脐

投缘/不容置喙

俘虏/饿殍遍野 D．宣布/渲染

凄怆/呛人

旺盛/矫枉过正

假装/久假不归

详细分析：A．ɡōu/ɡòu，sǎo/sào，yàn，xīnɡ/xìnɡ；B.bēn/bèn，kōnɡ/kònɡ，léi/lěi，sānɡ/sànɡ；C.ɡān，chái/qí，yuán/huì，fú/piǎo；D.xuān/xuàn，chuànɡ/qiànɡ，wànɡ/wǎnɡ，jiǎ。

答案：B 12．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（）A．刊载/千载难逢落拓/丢三落四叱咤/姹紫嫣红 B．苗圃/惊魂甫定

躯壳/金蝉脱壳

饮马/饮水思源 C．供奉/供不应求

露脸/抛头露面

扛枪/力能扛鼎 D．鲜艳/鲜为人知

宁愿/息事宁人

炮制/炮烙之刑

详细分析：A项，zǎi，luò/là，zhà/chà；B项，pǔ/fǔ，qiào，yìn/yǐn；C项，ɡònɡ/ɡōnɡ，lòu/lù，kánɡ/ɡānɡ；D项，xiān/xiǎn，nìnɡ/nínɡ，páo/páo。答案：C 13．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（）A．掣肘(chè)俯瞰(kàn)桎梏(kù)数见不鲜(xiān)B．佝偻(lóu)拜谒(yè)发酵(jiào)咎由自取(jiù)C．翩跹(piān)攒射(cuán)哂笑(shěn)管窥蠡测(lǐ)D．倾圮(pǐ)迤逦(yǐ)徇私(xùn)前倨后恭(jū)详细分析：A．梏ɡù；C.蠡lí；D.倨jù。答案：B 14．下面词语中加点的字，读音全部正确的是（）A．豆豉(chǐ)血脂(zhǐ)商榷(què)咄咄逼人(duó)B．稽首(qǐ)憎恨(zènɡ)症结(zhènɡ)不稂不莠(lánɡ)C．漩涡(xuàn)滂沱(pánɡ)檄文(xí)牝鸡司晨(pìn)D．胡诌(zhōu)粳米(jīnɡ)粗糙(cāo)相机行事(xiànɡ)

详细分析：A．脂zhī，咄duō；B.憎zēnɡ，症zhēnɡ；C.漩xuán，滂pānɡ。答案：D 15．下列词语中加点的字，读音没有错误的一组是（）A．擂鼓(lēi)

牤牛(mǎnɡ)

苤蓝(pí)棕榈(lǚ)一服药(fú)汗流浃背(jiá)B．倒嚼(jiào)眍(yǔ)草创(chuànɡ)的当(dè)一爿店(pán)哑然失笑(yǎ)C．答应(dā)溃脓(huì)香蕈(xùn)惩罚(chénɡ)雀盲症(què)唧唧喳喳(zhā)

D．梧桐(wū)估衣(ɡǔ)违纪(wěi)连翘(qiào)苣荬菜(jù)唯唯诺诺(wéi)详细分析：A．全错：擂léi，牤mānɡ，苤piě，榈lǘ，服fù，浃jiā；B.kōu，的dí(恰当，非常合适)；D.梧wú，估ɡù，违wéi，翘qiáo，苣qǔ。答案：C 16．下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A．光纤(xiān)

椎心泣血(chuí)泥淖(nào)

B．缧绁(léi)

谄媚(chǎn)

C．睥睨(bì)

啜泣(chuò)

D．稗官(bài)

桎梏(kù)

风声鹤唳(lì)呼天抢地(qiǎnɡ)宁缺毋滥(wù)强颜欢笑(qiǎnɡ)相形见绌(chù)未雨绸缪(móu)风流倜傥(tǎnɡ)

详细分析：B．抢qiānɡ，毋wú；C.睥pì；D.梏ɡù。答案：A 17．下列各组词语中加点字的读音都不相同的一组是（）A．伶俜聘请娉婷纵横驰骋 B．疏浚

黢黑

逡巡

怙恶不悛 C．木讷

蚊蚋

纳罕

方枘圆凿 D．木椟

赎罪

渎职

穷兵黩武

答案：B 18．下列各组词语中，每对加点字的读音全部相同的一组是（）A．落枕/烙印攻讦/桀骜讥诮/翘首

蹒跚/心宽体胖 B．靓妆/强劲

寒暄/煊赫

狡黠/狎昵

妍媸/吹毛求疵 C．菲薄/斐然

糜烂/靡费

星宿/山岫

赦免/拾级而上 D．窠臼/苛责

解数/解读

鳜鱼/刽子手

棋枰/暴虎冯河

详细分析：A．lào，jié，qiào/qiáo，pán B．jìnɡ，xuān，xiá，chī/cī；C.fěi，mí，xiù，shè；

D.kē，xiè/jiě，ɡuì，pínɡ。答案：C 19．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A．阔绰/绰绰有余

结合/结结巴巴萎靡/所向披靡

B．活塞/塞翁失马

纰缪/未雨绸缪

C．轻佻/挑弄是非

押解/坚持不懈

D．裨益/稗官野史

诋毁/扺掌而谈

间断/间不容发便利/便宜行事辟邪/开天辟地氛围/五彩纷呈襟怀/弱不禁风剽悍/骠勇善战账单/为虎作伥

详细分析：A．chuò，jié/jiē，mǐ，jiàn/jiān；B.sāi/sài，biàn，miù/móu，bì/pì；C.tiāo/tiǎo，fēn，jiè/xiè，jīn；D.bì/bài，piāo/piào，dǐ/zhǐ，zhànɡ/chānɡ。答案：D 20．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．捡拾/拾级而上隆重/安土重迁稽首/滑稽可笑 B．脉搏/一脉相承

咀嚼/咬文嚼字

湖泊/鄱阳湖景 C．拜谒/殚精竭虑

纾难/别出机杼

募捐/蓦然回首 D．信笺/浅尝辄止

虎踞/前倨后恭

辱没/繁文缛节

3.普通话常用儿化词表篇三

【A】

挨个儿挨门儿矮凳儿暗处儿暗号儿暗花儿熬头儿【B】

八成儿八字儿疤瘌眼儿

拔火罐儿

拔尖儿白案儿白班儿白干儿白卷儿白面儿百叶儿摆谱儿摆设儿败家子儿班底儿板擦儿半边儿半道儿半点儿半截儿半路儿帮忙儿绑票儿傍晚儿包干儿宝贝儿饱嗝儿北边儿背面儿背气儿背心儿背影儿贝壳儿被单儿被窝儿本家儿本色儿奔头儿鼻梁儿笔调儿笔架儿笔尖儿笔套儿边框儿变法儿便门儿便条儿标签儿别名儿鬓角儿冰棍儿病根儿病号儿不大离儿不得劲儿不对茬儿不是味儿布头儿【C】

擦黑儿猜谜儿彩号儿菜单儿菜花儿菜子儿蚕子儿藏猫儿草底儿草帽儿茶馆儿茶花儿茶几儿茶盘儿茶座儿差不离儿差点儿岔道儿长短儿长袍儿敞口儿唱本儿唱高调儿唱片儿抄道儿趁早儿成个儿秤杆儿吃喝儿吃劲儿尺码儿虫眼儿抽筋儿抽空儿抽签儿筹码儿出活儿出门儿出名儿出数儿橱柜儿雏儿窗洞儿窗花儿窗口儿窗帘儿窗台儿床单儿吹风儿槌儿

春卷儿春联儿戳儿

瓷瓦儿词儿葱花儿从头儿从小儿凑热闹儿凑数儿粗活儿醋劲儿搓板儿【D】

搭伴儿答茬儿搭脚儿打蹦儿打盹儿打嗝儿打滚儿打晃儿打价儿打愣儿打鸣儿打谱儿打挺儿打眼儿打杂儿打转儿大褂儿大伙儿大婶儿带劲儿带儿单调儿单个儿单间儿蛋黄儿当面儿当票儿刀把儿刀背儿刀片儿刀刃儿道口儿倒影儿得劲儿灯泡儿底儿

底稿儿底座儿地方儿地面儿地盘儿地皮儿

地摊儿踮脚儿点儿

点头儿垫圈儿电影儿调号儿调门儿掉包儿钓竿儿碟儿

丁点儿顶牛儿顶事儿顶针儿定弦儿动画片儿兜儿斗嘴儿豆花儿豆角儿豆芽儿逗乐儿逗笑儿独院儿对过儿对号儿对口儿对劲儿对联儿对门儿对面儿对味儿对眼儿多半儿多会儿朵儿【E】

摁钉儿摁扣儿耳垂儿耳朵眼儿耳根儿【F】

发火儿翻白眼儿翻本儿反面儿饭馆儿饭盒儿饭碗儿房檐儿肥肠儿费劲儿坟头儿粉末儿粉皮儿粉条儿封口儿风车儿风儿

缝儿【G】

旮旯儿盖戳儿盖儿

赶早儿干劲儿干活儿高调儿高招儿稿儿

个儿

个头儿各行儿各样儿跟班儿跟前儿工夫儿工头儿勾芡儿钩针儿够本儿够劲儿够数儿够味儿瓜子儿挂名儿乖乖儿拐棍儿拐角儿拐弯儿管儿

管事儿罐儿

光板儿光杆儿光棍儿鬼脸儿蝈蝈儿锅贴儿过门儿【H】

哈哈儿行当儿好好儿好天儿好玩儿好性儿好样儿号码儿号儿

河沿儿合股儿合伙儿合身儿盒儿黑道儿红人儿猴儿

后边儿后跟儿后门儿胡同儿花边儿花卷儿花瓶儿花儿

花纹儿花样儿花园儿花招儿滑竿儿话茬儿画稿儿还价儿环儿

慌神儿黄花儿回话儿回信儿魂儿

豁口儿火锅儿火候儿火炉儿火苗儿火星儿【J】

鸡杂儿急性儿记事儿家底儿夹缝儿夹心儿加油儿价码儿假条儿肩膀儿箭头儿讲稿儿讲价儿讲究儿胶卷儿胶水儿脚尖儿较真儿叫好儿叫座儿接班儿接头儿揭底儿揭短儿解闷儿解手儿借条儿紧身儿劲头儿镜框儿酒令儿酒窝儿就手儿卷儿

诀窍儿绝招儿【K】开春儿开花儿开火儿开窍儿开头儿坎肩儿靠边儿磕碰儿科班儿科教片儿壳儿可口儿吭气儿吭声儿空手儿空地儿空格儿空心儿抠门儿口袋儿口风儿口哨儿口味儿口信儿口罩儿扣儿

苦头儿裤衩儿裤兜儿裤脚儿裤腿儿挎包儿块儿

快板儿快手儿筐儿葵花子儿开小差儿抠字眼儿【L】

拉呱儿拉链儿拉锁儿腊八诳腊肠儿来回儿来劲儿来头儿篮儿

滥调儿捞本儿老伴儿老本儿老底儿老根儿老话儿老脸儿老人儿老样儿泪花儿泪人儿泪珠儿累活儿冷门儿冷盘儿愣神儿离谱儿里边儿理儿力气活儿连襟儿脸蛋儿凉粉儿凉气儿两截儿两口儿两头儿亮光儿亮儿

聊天儿裂缝儿裂口儿零花儿零活儿零碎儿零头儿领儿

领头儿溜边儿刘海儿留后路儿柳条儿遛弯儿篓儿

露面儿露馅儿露相儿炉门儿路口儿轮儿

罗锅儿落脚儿落款儿落音儿【M】

麻花儿麻绳儿麻线儿马竿儿马褂儿买好儿卖劲儿满分儿满座儿慢性儿忙活儿毛驴儿毛衫儿冒火儿冒尖儿冒牌儿帽儿

帽檐儿没词儿没地儿没法儿没劲儿没门儿没谱儿没趣儿没事儿没头儿没样儿没影儿煤球儿媒婆儿美人儿美术片儿谜儿

门洞儿门房儿门槛儿门口儿门帘儿猛劲儿米粒儿蜜枣儿猕猴儿面条儿面团儿苗儿

瞄准儿明情理儿明儿名词儿名单儿名片儿摸黑儿模特儿末了儿墨盒儿墨水儿墨汁儿模样儿木头人儿【N】

哪会儿哪儿

哪样儿纳闷儿奶名儿奶皮儿奶嘴儿南边儿南面儿脑瓜儿脑门儿闹病儿闹气儿泥人儿拟稿儿年根儿年头儿念珠儿鸟儿

牛劲儿纽扣儿农活儿努嘴儿挪窝儿【O】藕节儿【P】

拍儿

牌号儿牌儿

派头儿盘儿

旁边儿胖墩儿刨根儿跑堂儿跑腿儿配对儿配件儿配角儿喷嘴儿盆景儿皮猴儿皮夹儿偏方儿偏旁儿偏心眼儿皮儿片儿票友儿拼盘儿瓶塞儿平手儿评分儿坡儿破烂儿铺盖卷儿蒲墩儿蒲扇儿谱儿【Q】

漆皮儿旗袍儿棋子儿起劲儿起名儿起头儿起眼儿气球儿汽水儿签儿千层底儿前边儿前脚儿前面儿前儿

前身儿钱串儿钱票儿枪杆儿枪眼儿枪子儿腔儿墙根儿墙头儿抢先儿桥洞儿瞧头儿悄没声儿巧劲儿俏皮话儿亲嘴儿轻活儿球儿蛐蛐儿取乐儿曲儿

圈儿

缺口儿缺嘴儿【R】

瓤儿

让座儿绕道儿绕口令儿绕圈儿绕弯儿绕远儿热门儿热闹儿热天儿热心肠儿人家儿人头儿人味儿人样儿人影儿人缘儿日记本儿日月儿绒花儿戎球儿肉包儿肉片儿肉脯儿肉丝儿褥单儿入门儿入味儿【S】

撒欢儿撒娇儿撒酒风儿撒手儿塞儿

三弦儿嗓门儿沙果儿沙瓤儿砂轮儿傻劲儿色儿

山根儿闪身儿扇面儿上班儿上辈儿上边儿上火儿上劲儿上款儿上联儿上面儿上身儿上座儿捎脚儿哨儿

伸腿儿身板儿身量儿身子骨儿神儿

婶儿实心儿石子儿使劲儿市面儿事儿

事由儿是味儿收口儿收条儿手边儿手戳儿手绢儿手套儿手头儿手腕儿手心儿手印儿书本儿书签儿书桌儿熟道儿熟人儿树梢儿树阴儿数码儿耍心眼儿双料儿双响儿双眼皮儿水饺儿水牛儿水印儿顺便儿顺道儿顺脚儿顺口儿顺路儿顺手儿顺嘴儿说话儿说情儿说头儿说闲话儿撕票儿丝儿死胡同儿死心眼儿死信儿四边儿四合院儿松劲儿松紧带儿松仁儿松子儿送信儿俗话儿酸枣儿蒜瓣儿

蒜黄儿蒜泥儿算盘儿算数儿随大溜儿随群儿碎步儿岁数儿孙女儿榫儿

锁链儿【T】

台阶儿抬价儿摊儿

痰盂儿谈天儿糖葫芦儿趟儿挑儿

桃仁儿讨好儿套间儿套儿

蹄筋儿提成儿提花儿替班儿替身儿天边儿天窗儿天儿

天天儿甜头儿挑刺儿条儿

跳高儿跳绳儿跳远儿贴身儿帖儿

听信儿同伴儿铜子儿筒儿偷空儿偷偷儿头儿

头头儿图钉儿土豆儿土方儿腿儿

脱身儿托儿【W】

娃儿

袜套儿袜筒儿外边儿外号儿外间儿外面儿外套儿弯儿

玩儿玩意儿围脖儿腕儿外甥女儿围嘴儿卫生球儿味儿

纹路儿窝儿

物件儿【X】

西边儿稀罕儿媳妇儿戏班儿戏本儿戏词儿戏法儿细活儿虾仁儿下边儿下联儿下巴颏儿弦儿下手儿闲话儿闲空儿闲篇儿闲气儿显形儿现成儿线头儿下半天儿馅儿香肠儿香瓜儿香火儿香水儿箱底儿响动儿相片儿像样儿消食儿小白菜儿信儿小半儿小辈儿小辫儿小不点儿小菜儿小抄儿小车儿小丑儿小葱儿小调儿小工儿小褂儿小孩儿小脚儿小锣儿小帽儿小米儿小名儿小跑儿小钱儿小曲儿小人儿小嗓儿小舌儿小市儿小说儿小偷儿小性儿小灶儿笑话儿笑脸儿笑窝儿楔儿

歇腿儿邪道儿邪门儿斜纹儿斜眼儿鞋帮儿蟹黄儿心肝儿心坎儿心路儿心窝儿心眼儿信皮儿橡皮筋儿杏儿杏仁儿胸脯儿袖口

袖儿

袖筒儿绣花儿旋涡儿【Y】

鸭子儿牙口儿牙签儿牙刷儿芽儿

雅座儿压根儿烟卷儿烟头儿烟嘴儿言声儿沿儿

眼角儿眼镜儿眼皮儿眼圈儿眼儿

眼神儿眼窝儿羊倌儿腰板儿腰花儿咬舌儿咬字儿药方儿药面儿药片儿药水儿药丸儿药味儿要价儿爷们儿页码儿衣料儿一半儿一边儿一道儿一点儿一会儿一块儿一溜烟儿一溜儿一气儿一身儿一手儿一顺儿一下儿一些儿一早儿一阵儿一总儿音儿

因由儿阴凉儿阴影儿瘾头儿印花儿印儿

应声儿营生儿迎面儿影片儿影儿应景儿硬面儿硬手儿油饼儿油花儿油门儿油皮儿邮包儿邮戳儿有点儿有门儿有趣儿有数儿右边儿榆钱儿鱼虫儿鱼漂儿雨点儿原封儿原主儿圆圈儿院儿

约会儿约数儿月份儿月牙儿【Z】

咂嘴儿杂牌儿杂耍儿杂院儿脏字儿枣儿

早早儿渣儿

栅栏儿宅门儿沾边儿掌勺儿掌灶儿长相儿账本儿账房儿找茬儿罩儿

照面儿照片儿照样儿这会儿这儿

这样儿针鼻儿针箍儿针眼儿枕席儿阵儿

整个儿正座儿汁儿

支着儿枝儿

直溜儿直心眼儿侄儿侄女儿纸钱儿指名儿指望儿指印儿中间儿盅儿钟点儿种花儿重活儿轴儿

皱纹儿珠儿

猪倌儿竹竿儿主角儿主心骨儿住家儿抓阄儿爪尖儿爪儿

转角儿转脸儿转弯儿装相儿坠儿准儿

桌面儿滋味儿滋芽儿字面儿字儿

字帖儿字眼儿走板儿走道儿走调儿走神儿走味儿嘴儿伴儿走样儿

昨儿

作料儿左边儿坐垫儿坐儿做活儿做声儿

4.普及普通话和用字规范化改进措施篇四

一、存在的问题

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，促进我校普及普通话和使用规范字工作向纵深发展，“普及普通话督查小组”和“使用规范化督查小组”对全校普通话及规范字的使用情况进行了不定期的检查，学校存在的问题有：

（一）班级教师能坚持在教学中运用普通话，但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。

（二）后勤人员的普通话坚持不够，在学校未说普通话的情况还普遍存在。

（三）学生与教师交流能说普通话，但是在与同伴交流时不能坚持说普通话。

（四）教职员工还存在写错别字的现象。

二、改进措施

为了进一步推进我园普及普通话和使用规范字工作进程，特制定如下改进措施。

（一）进一步提高认识，明确语言文字工作的目标和要求

1、要让普通话成为学校的教学语言、校园语言，成为学校工作用语和服务用语。

2、提高我园教师普通话水平。全体教职员工要积极参加普通话培训与考核全体教师要达到二级甲等及以上水平。教师要实行持普通话等级证书上岗制度。

3、要把学习文字规范知识、提高文字应用水平作为业务进修的常规内容，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。要求做到一日活动中师生交流都要使用普通话。教师板书、备课、写评语等要使用规范字。

（二）明确职责，形成语言文字工作齐抓共管的良好局面

1、我校语言文字规范化工作领导小组对全园语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查，指导推广普通话和使用规范字，负责做好教职工普通话培训工作。

2、各班级教师要抓好幼儿的语言文字规范工作，定期开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。要求学生在校一律使用普通话。

3、每学期，学校将举行讲故事、朗诵、演讲等比赛，通过比赛，提高教师和学生的语言文字素养。

4、学校安排专人推广普通话和使用规范汉字工作，将普通话作为考核教师能力水平的内容之一，激励教师积极参加普通话培训，发挥教师推广普通话的表率作用。

（三）加强领导，建立健全语言文字工作的各项保障措施

1、语言文字工作要在领导小组的组织下，纳入学校发展和精神文明建设总体规划，作为加强学校管理、树立学校形象、提高全园师生素质的一项重要内容来抓。

2、加大语言文字工作的宣传力度，创造良好的语言文字规范化校园氛围。继续做好每年的推普宣传周活动，认真制订宣传方案，内容务求充实，形式力求新颖。要把日常宣传和集中宣传有机结合起来，广泛争取社会各界的关心，支持和参与，扩大宣传的社会效应，努力营造有利于语言文字工作的校园舆论氛围，不断增强全校师生的语言文字规范意识。

3、突出重点，做好学校的语言文字规范化工作。语言文字工作面广量大，涉及全校师生和家长，要统筹规划，突出重点，分步实施，逐步推进。要充分发挥教育的基础作用，以推动整个校园用语用字规范化水平的不断提高。

5.普通话常用字的字音篇五

一、师范特色为我校语言文字工作奠定了良好的基础

作为一所地方师范院校，为基础教育培养合格师资是我们的主要任务。长期以来，我们十分重视对学生进行教师基本技能训练，把提高学生普通话水平和汉字书写水平的工作作为体现我校师范特色的重要抓手。早在1988年，我校就在所有师范类专业中开设了《书法》和《普通话训练》课，狠抓“三字一话”（即毛笔字、粉笔字、钢笔字和普通话）工作，人民日报曾做过相关报道。20多年来，培养方案虽几经修订，但这两门课得到了不断的加强。

我们把师生用语用字规范纳入到常规教学的基本要求，并使其制度化和常规化。2004年印发的《上饶师范学院教育实习管理办法》将“能用普通话教学、语言清晰、板书清楚无误”作为评定实习生实习成绩的重要指标；2005年印发的《上饶师范学院教师教学工作规范》明确规定：中文授课要用普通话，表达要清晰流畅，书写规范，板书工整；2006年印发的《上饶师范学院教学系（部）教学工作评估实施意见（试行）》将学生普通话测试合格率纳入评估指标体系。

夯实师范基础，坚持师范特色为我校语言文字工作的顺利开展奠定了良好的基础。

二、健全的机构和制度为顺利开展语言文字工作提供了保障 1．完善机构，加强对语言文字工作的领导

为加强语言文字工作，2003年以来，我校成立并适时调整充实了校语言文字工作委员会。校语委会由分管教学领导担任主任，二级学院和相关职能部门领导为委员。语委会下设语委办和普通话培训测试站，挂靠教务处，配备了3名专兼职人员。各机构职责明确，校语委会为学校语言文字工作的领导机构，负责学校语言文字工作相关文件的制定，并对语委办和普通话培训测试站的工作进行指导和监督；语委办是学校语言文字工作的办事机构，在校语委会的领导下，负责学校语言文字日常管理工作；普通话培训测试站主要负责全校师生员工的普通话培训测试工作以及“推普周”的相关工作。2012年上半年，上饶市正式启动了迎接国家二类城市语言文字评估工作。作为必检单位，学校成立了迎评工作领导小组，由柳和生校长任组长，各职能部门和二级学院相关领导为小组成员，下设办公室挂靠教务处。同时，明确了各二级学院行政主要领导为本学院迎评工作的第一责任人，分管教学的领导为本学院迎评工作的具体负责人，机关教辅单位必须指定一名领导具体负责本部门的迎评工作。

2．建章立制，推动语言文字工作的制度化规范化

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》的精神，加强语言文字工作的科学化和规范化管理，不断提升学校语言文字工作的整体水平，我校出台了《上饶师范学院语言文字工作管理办法（试行）》，对学校语言文字领导机构的设置及其职责、语言文字使用规范与能力标准、语言文字工作的保障措施等进行了明确的规定。

学校各部门采取一系列行之有效的措施，认真贯彻落实国家、地方政府和学校出台的语言文字法规。人事处将普通话作为教师录用的一个重要条件，新进教师普通话等级必须达到二级乙等及以上水平，否则不能获得高校教师资格、不能上岗。招生就业处依据《江西省开展认定教师资格工作的通知》，在应届毕业生申办各类教师资格证认定的过程中，认真审核普通话相应级别证书原件，不达标者不予认定。教务处规定师生教学活动的各个环节（教案、板书、作业、试卷、毕业论文）必须使用规范汉字，同时将说普通话和写规范汉字列入两年一度的青年教师教学竞赛、一年一度的大学生教学基本功竞赛的评分标准。普通话成为校园教学用语已深入人心，书写规范汉字已成为师生的自觉行动。

此外，为了规范普通话培训测试工作，保证测试的公平公正，我们建立和逐步完善了一系列规章制度，对普通话测试程序、经费管理、证书发放、工作人员职责、测试员的聘任和管理等作出了明确的规定，并在具体工作中严格执行。

3．健全队伍，为语言文字工作的开展提供人才保障

我们注重发挥汉语言文学专业的优势，从1980年代开始，就选配该专业优秀教师充实到语言文字教学第一线。为建立一支稳定的高水平的普通话测试员队伍，先后选送了17名教师参加省级和国家级普通话测试员培训。目前我校有14人获得省级以上测试员资格，其中4人为国家级测试员。我们建立了测试员档案，详细记载测试员的基本信息、培训情况、测试情况和考评情况，以此作为测试员评聘的依据。目前，我校已拥有一支年龄、职称、学历结构合理，业务精湛的专门师资队伍，为语言文字的教学及普通话培训测试工作提供了人才保障。

三、形式多样的活动为积极开展规范用语用字的宣传和普及提供了丰富的载体 1．通过全国“推普周”活动，营造“推广普通话、使用规范字”的浓厚氛围一年一度的“推普宣传周”是开展语言文字工作宣传的重要契机。我们周密制定推普周活动方案，通过广播、专刊、网络等多种渠道开展宣传，动员校内各部门以黑板报、宣传单等方式，大力宣传推广规范使用国家通用语言文字，营造全校共同重视语言文字工作的氛围。同时在各届“推普周”中，积极参加国家和省市相关活动，如“江西省高校推广普通话形象大使”、“农村推普行”、“中华诵”经典诵读和规范汉字书写比赛等，并取得了良好的成绩。

2．通过“二课”活动和竞赛活动，推进语言文字规范化工作

我们通过举办演讲比赛、书法竞赛、诗歌朗诵比赛等活动，搭建学生展示、锻炼和提高教师职业基本技能的平台。我们连续举办了19届大学生教师基本功大赛，其中包括学生朗诵比赛和钢笔字、板书设计比赛。一年一度的 “大学生科技文化节”活动将演讲和辩论赛列为必赛项目。形式多样的“二课”和竞赛活动，不仅推进我校语言文字规范化工作，而且培养了一批优秀的语言文字工作人才，数位曾在校广播台工作过或在竞赛中获奖的毕业生已成长为省市电视台、电台的骨干（如江西台的金飞、贾珍珍，新疆克州电视台的范志强等）。此外，两年一届的青年教师教学竞赛，进一步提高了青年教师使用普通话和规范字的自觉性和积极性。

3．通过严格测试程序和测试标准，达到以测促训、提高师生普通话水平的目的

我们严格按照《江西省普通话水平测试管理细则》和《江西省普通话水平测试评分细则》开展普通话测试工作。为保证测试工作高效有序进行，工作人员认真安排好每一次测试，维持好测试纪律。2010年下半年采用机测以来，为避免应试人员代考等违纪现象发生，维护测试的公平公正性，我们除了采取人工校验证件措施以外，还专门购置了身份证识别仪，在每台测试机位上安装了监控设备，做到测试全程的监控和录音。

据不完全统计，我校普通话培训测试站近十年共完成测试55000余人次（其中机测完成16000余人次），完成各类培训8000余人次。在校生测试二级乙等过级率由建站初的50%上升到目前的70.9%，师范专业学生毕业时的普通话达标率由最早不足60%达标上升到目前近100%达标。在职在岗教师参加普通话培训率超过90%，1954年1月1日以后出生的教师80%以上测试达标。

4．通过迎评工作，推动语言文字工作上台阶

上饶市迎接国家二类城市语言文字工作评估活动开展以来，我校按照上饶市语委的统一部署，积极开展各项迎评工作。一是成立了迎评领导机构；二是制定了《上饶师范学院迎接国家二类城市语言文字工作评估任务分解方案》；三是在全校范围内召开了不同层次的动员大会，并利用广播、板报、网络等媒体，营造了浓厚的迎评氛围；四是编印了《上饶师范学院语言文字工作学习资料》，印发给全校所有师生员工；五是在校园内设立了两处永久性的宣传标牌，在主要教学和办公场所设立了六十多块小的宣传牌；六是以二级学院为单位对全校教师进行了一次全面的语言文字法规和基本常识的培训，参训率达到了90%以上。组织了部分中青年教师的普通话测试；七是根据《江西省二类城市工作评估标准》的要求，开展了包括课堂板书、讲义、作业、试卷、毕业论文、公文和校园环境的用语用字自查自纠工作；八是开通了上饶师范学院语言文字工作网；九是按照评估要求，对档案进行了归档整理，对相关数据进行了统计。

半年多的迎评工作使我们进一步增强了语言文字规范化的意识，达到了以评促建、以评促改、以评促管的目的，有力地推动了我校语言文字工作迈上新台阶。

四、丰硕的语言文字教学和科研成果，形成了我校语言文字工作的鲜明特色在完成常规语言文字工作的同时，我们还积极鼓励测试员和其他老师开展语言文字和普通话测试方面的研究工作，力求形成教学、测试、研究相互促进的良性循环，这也逐步成为了我校语言文字工作的一项特色。

十多年前，我校就承担了语言文字方面的国家社科基金项目；国测员谢旭慧教授公开发表语言文字方面研究论文60余篇，出版专著1部，并连续三次获得全省普通话水平测试学术论文评比一等奖；国测员郑晓燕副教授5次主持与语言文字研究有关的省级课题，在2010年获江西省教育系统“提升质量，服务创业”电视演讲大赛一等奖，并分别在2008年、2010年的江西省“经典诵读”大赛中获经典诗文诵读大赛教师组三等奖、“优秀指导老师”荣誉称号；省测员汪应乐教授主持完成了国家语言文字应用“十五”科研项目《多方言赣东北地区各类人群普通话现状、趋势及推普对策》；省测员陈颖、马宾副教授等完成的《方言复杂地区对普通话水平达标的普通话训练对策》获江西省教学成果三等奖；2012年，省测员陈颖副教授独立编著的《实用普通话训练教程》在复旦大学出版社出版；2012年，普通话培训测试站秦霞副教授、李建生老师申报的《师范类高校普通话培训与测试信息管理平台建设的研究与实践》课题获得江西省重点教改课题立项，获资助经费10000元。

五、存在的不足及改进措施

在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《江西省二类城市语言文字工作评估标准》及其实施细则，我校的语言文字规范化工作仍然存在一些不足，主要表现在： 1.在教师自编讲义、教案、板书中，在学生作业中，以及在校园网中不时会出现个别不规范的用语用字；

2.中老年老师参加普通话测试的比例有待进一步提高，教辅人员参加普通话测试的工作有待加强；

3.作为师范院校，在推广普通话使用规范字方面，给社会的示范和辐射作用还不够显著。

针对以上问题，我们拟采取如下改进措施：

1.通过学习和宣传，进一步增强师生规范用语用字的意识，同时逐步完善语言文字工作的检查评估机制，及时发现问题，解决问题；

2.采取切实有效措施提高中老年老师参加普通话测试的比例，开展教辅人员的普通话测试工作；

3.将语言文字规范工作进一步向社会辐射。定期组织社区推普活动，利用课余时间，组织学生在市区主要地段进行宣传活动，扩大活动范围，并积极参加校内外有关活动。

6.普通话常用字的字音篇六

计划，课时安排，教材及总结

今年的9月9日—15日是第十届全国推广普通话宣传周。我校按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》，本着求真务实的精神，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推动了学校语言文字工作的顺利开展。

一、计划

（一）加强宣传，营造活动氛围。

9月10日升旗仪式上，少先队总辅导员向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义。让全体师生认识推广普通话的重要意义，知道普通话是我们共同的语言，向全体师生们倡议积极参加“全国推广普通话宣传周”活动，要求老师上课应说普通话，学生间对话尽量以普通话为主，自觉地在社会公共交际中使用普通话，培养良好的讲普通话的素质，提高自己讲普通话的水平。

（二）精心组织，推进活动开展。

第一，开展普及普通话活动，提高师生语言文字水平。1．学校规定全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。

2．开展校园内人人讲普通话活动。要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话。提倡回家也讲普通话，以带动家庭、社区成员讲普通话，养成讲普通话的习惯。

3．在学生中开展普通话比赛。各班由班主任组织，每个班级都开展一项活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛或写字比赛等，在全校范围内掀起推普热潮。

第二，开展综合性学习活动，促进语言文字规范化。1．学校要求教师的教学计划、备课笔记等的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正。教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。

2．上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

3．“推普周”期间，各班出一期宣传语言文字工作的专题板报。

4．各班根据班级的实际开展活动。如一、二年级举行了铅笔字写字比赛；三年级举行诗歌朗诵比赛；四年级举行演讲比赛；

五、六年级举行了 “用规范字行动”，调查班级、学校的用字规范化情况，对本校校园用语用字环境进行一次全面的清理、整顿，以此规范师生用好普通话和写好规范字。此外，各班语文老师还在学生写作之前让学生畅所欲言，先把要写的内容说通顺了再写，进一步培养学生的说、写能力。活动内容适合学生，并能寓教于乐，因此受到了广大学生欢迎。

二、课时安排

朗读是我国传统的学习语文的好方法,是语文教学中最经常最重要的基本功训练方式。鄂教版小语教材，几乎每一篇课文后面都有一个共同的要求，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。针对学生朗读中出现的各主要问题，我打算运用《朗读手册》对学生进行朗读训练，通过朗读方法途径和技巧的训练，提高学生朗读水平，丰富和提高语言表达能力，培养其形象思维和灵感思维，增强对语言艺术的欣赏能力。

时间：每个星期的周一、周三、周五的中午进行30分钟的朗读训练。

三、教材

1．学习《语文课程标准》，掌握新课程标准下的课文朗读的目标及要求，为课题的研究确定方向。

2．阅读小学生朗读训练的有关理论，为课题研究购买相关书籍。请专家指导，设计研究方案，完成课题申报工作。在徐州教育信息网建立个人课题博客。

3．阅读《朗读手册》，了解小学生朗读的内容及要求。结合本校三年级学生的朗读现状进行分析，确定本校三年级学生朗读训练的内容。

四、总结

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。普通话的推广有利于增强民族的凝聚力和弘扬优秀的传统文化，有利于加强社会主义精神文明建设。一年来我校按照市语委办和区教育局的要求，认真贯彻和落实上级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教育、管理及考评、考核等各个环节，使我校在开展语言文字规范化工作方面有了明显的突破，并由此推进了校园精神文明建设。

“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。学校积极鼓励广大教师参加各级各类普通话培训，并在校本培训中也安排了该项内容，我校全体语文老师都达到了二级甲等水平，其他学科教师普通话水平均不低于二级乙等。

学校多年来一直努力营造说普通话的良好环境，把普通话作为教学的必用语言，并在校园大力提倡说普通话。一方面，在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容，要求公开教学必须说普通话；另一方面，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长交流时也使用普通话，教师之间的交流也要努力说普通话，以给学生作出良好的表率作用。

由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如读经诵诗、讲故事、演讲等比赛，设立宣传站宣传普通话等诸多语言实践活动。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。