高三政治答题提示

高三政治答题提示（11篇）

1.高三政治答题提示 篇一

高考政治考试中，大题占据了很大一部分的分数。那么大题应该怎么答呢?那么接下来给大家分享一些关于政治高三答题模板，希望对大家有所帮助。

政治高三答题模板1

专题一：民生问题

经济生活常考角度及高分必备

角度1 扩大中等收入群体的经济措施

高分必备：

①转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，提高自主创新能力。②提高居民特别是中低收入群体的收入，推进收入分配制度改革。③扩大内需，特别是扩大居民消费需求。④积极实施走出去战略，扩大对外开放。⑤加强宏观调控，增强其针对性和有效性。

角度2 分析国家加大投入保障性住房建设的经济道理

高分必备：

①供求影响价格，可以增加供给，减少商品房需求，稳定房价。②发挥财政作用，促进社会公平，改善人民生活，有利于改善中低收入者住房条件。③加强国家宏观调控，弥补市场调节的不足，有利于确保社会主义市场经济健康平稳发展。④是贯彻落实科学发展观的要求，有利于建设社会主义和谐社会。

角度3 解决就业问题的经济措施

高分必备：

①根本途径大力发展经济。②政府要实施积极就业政策，完善就业机制，支持和促进就业。③大力发展非公有制经济，扩大就业领域。④大力发展劳动密集型产业。⑤企业要承担社会责任，落实国家政策，积极提供就业岗位。⑥劳动者提高自身素质，树立正确就业观。

角度4 我国当前加强扶贫工作的原因

高分必备：

①是社会主义本质的体现，也是发展社会主义市场经济的基本要求，有利于实现共富。②有利于实现社会公平，构建社会主义和谐社会。③是贯彻落实科学发展观的必然要求，坚持以人为本，有利于全民共享改革发展成果。④是全面建设小康社会的必然要求。

角度5 运用“影响消费水平的因素”分析政府改善民生措施的依据

高分必备：

①收入是消费的前提和基础，提高居民收入有利于提高消费水平和质量。②未来收入影响消费水平，因此要加快完善社保制度，利于稳定收入预期，进一步保障民生。③社会总体收入水平受收入差距的影响，因此要规范收入分配秩序，实现分配公平，提高社会总体消费水平。④物价变动影响消费，因此要加强宏观调控稳定物价。

要重视教育事业的政治生活依据

①当代国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，大力发展教育事业有利于增强综合国力，提高国际竞争力。②政府要履行组织社会主义文化建设职能和提供社会公共服务职能。③是政府坚持对人民负责原则的体现。④党的性质、宗旨、地位、科观等。

做好文化领域民生工作的文化生活措施

①大力发展人民群众喜闻乐见的大众文化。②政府要加强文化市场管理，正确引导，提供优秀文化作品。③坚持把发展公益性文化事业作为保障人民基本文化权利的首要途径，建设公共文化服务体系。④开展群众性精神文明创建活动，让人民群众在文化建设的实践中创造文化享用文化。

政治高三答题模板2

专题二：推动公民道德建设

文化生活角度常考角度及高分必备

角度1 加强公民思想道德建设，树立社义荣辱观的原因

高分必备：

①文化的作用。②思想道德建设是社义精神文明建设的重要内容，是发展现金文化的重要内容和中心环节。③社义荣辱观是社义思想道德的集中体现，是社义核心价值体系的基础。④社义荣辱观给社义市场经济条件下社会成员做出道德选择提供基本价值取向。

角度2 加强公民思想道德建设的文化生活措施

高分必备：

①大力发展现金文化，把握先进文化前进方向，坚持马克思主义。②以为人民服务为核心，以集体主义为原则。③建设社义核心价值体系，树立社义荣辱观。④建设社义精神文明，发展教科文事业。⑤培养正确的世界观人生观价值观。⑥重在实践，脚踏实地。

角度3 国家重视道德模范表彰的文化生活依据

高分必备：

①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。②文化的作用，对社会;转化为物质力量，推动经济建设，对个人;丰富精神世界，增强精神力量，促进人全面发展。③思想道德建设是发展中国特色社义文化的重要内容和中心环节。

党和政府重视思想道德建设

党和政府重视思想道德建设的政治生活理由应该从党和政府的性质、地位、宗旨、原则、职能、执政方式和理念等去作答

政治高三答题模板3

专题三：从食品安全问题看诚信危机

经济生活常考角度及高分必备

角度1 导致食品安全事件频发的经济生活原因

高分必备：

①市场调节具有自发性的弊端，生产者盲目追求利润。②政府宏观调控不力，相关食品安全法律法规不完善。③消费者食品安全意识薄弱。④社义经济体制不健全，社会信用体系未真正建立。

角度2 重视产品质量的经济生活原因

高分必备：

①商品是价值和使用价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，重视商品质量才能卖出商品，实现其价值。②企业只有重视商品质量，才能增强市场竞争力，树立良好企业形象。③消费者重视质量是为了获得更好的使用价值，维护合法权益。④是科学发展观以人为本的要求，有利于提高国际声誉形象，有利于社会和谐。

角度3 运用经济生活分析“市场经济是竞争经济，也是法制和道德经济。”

高分必备：

①商品价值由社会必要劳动实践决定，商品生产者率先提高技术，改进管理，提高个体劳动率，有利于在竞争中处于优势地位，从而推动科技管理进步。②市场经济自发性、盲目性、滞后性弊端会导致市场秩序混乱，其健康发展需要法律道德来规范引导。③良好的市场秩序依赖市场规则来维护，要形成以道德为支撑，以法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

角度4 推进企业的信用制度建设的原因

高分必备：

①城市信用是现代市场交易活动的基本精神，推进企业信用制度建设是遵循市场运行规律的必然要求，有利于更好的发挥市场调节作用。②有利于维护消费者权益，拉动经济增长。③利于建设公平竞争的环境，切实保证讲诚信的企业获得更多商机。

食品安全事件频发的政治原因

①政府未坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则。②未切实履行经济职能，市场监管不力。③未切实履行文化职能，社会诚信意识缺乏。④未坚持依法行政，未正确行使权力。

诚实守信的文化生活意义

①诚信是中华民族的传统美德，加强思想道德建设要以增强诚信意识为重点。②诚信是社会主义核心价值体系的重要内容，也是完善社义市场经济、建设和谐社会的必然要求。

2.从学生答题反思高三地理教学 篇二

（1）高考的现实。近两年山东高考地理试题总体难度有所下调，大家普遍感觉平易常规，但考生的成绩没有预期中理想，大部分考生文科综合得分徘徊在一百六七十分。

（2）学生的困惑。知识繁杂而凌乱；记住了但用不上、不会用；教材已经背得很熟，分数却上不去；理解了，但记不住；懂，但说不清楚；一看就会，一写就错；看了答案就懂；不知道位置，知道了，就能做……

（3）教师的无奈。因为用心，地理教师伤得不轻；因为良心，高考复习面面俱到；因为担心，地理知识拓宽挖深……其结果高耗低效，身心俱疲！

二、症结分析——发现关键

1.学生答题中暴露的问题

★基础知识不扎实

（1）概念原理不清。如未掌握高原、山地、丘陵、平原等地形类型概念，导致地形类型判断错误；混淆水文、水系概念，答题无法正确区分。原理规律理解不到位，思考问题不深入。对于基本原理理解停留于表层，浅尝辄止；对重要规律不能进一步挖掘其内涵，如太阳直射点的移动规律、热力环流的基本原理等。

（2）知识结构残缺。死记硬背知识碎片，缺乏知识间的联系与逻辑关系，导致答案要点不全，扣点不准，如对区位因素的分析执着一点不顾全局；对地理因果关系的分析前后颠倒、逻辑混乱。

★审题过程不细致

不能抓住问题中的关键词，答非所问；忽视设问中的限定词，曲解题意，思路大相径庭；区域定位不准确，不知“哪里”，也就无从分析“特征、原因”。

★信息提取不全面

重图轻文，对文字材料中的有用信息视而不见；不能充分挖掘图表中的隐形信息；不能根据设问整合信息确定答题思路。更有甚者，不少学生对图表中的显性信息也未能提取出来。

★图表技能不熟练

（1）图文转换能力欠缺。面对新图表读不出、说不明、理不清，不能建立图表信息与问题间的联系。如统计图表的分析，不能正确运用数据，尤其是需要作数据处理的图表更不知从何入手。

（2）空间思维能力薄弱。不能建立起空间概念，地理事物空间位置定位能力不足，借助于空间想象进行推理判定的能力薄弱。

★迁移变通能力差

（1）概念原理印象模糊。概念、原理、规律背诵不少，面对实际问题不知如何运用。不善于联系所学原理、规律进行科学逻辑推理、归纳与综合。

（2）难以整合原有知识。如2012年山东卷26题（2）分析辽河流域“西沙”的自然原因，很多考生没有从自然环境各要素的角度进行全面、综合分析而导致遗漏要点，这在很大程度上是由于日常学习中还未建立起分析地理问题的基本思路。

（3）解题思路不知变通。面对开放型问题，思路狭窄，不会多角度、多层次思考问题，不能围绕核心问题搭建分析思考的有效路径，重组知识构建解答模型。

（4）答案错位泛化显著。套用模板现象普遍、泛泛而谈、万能式的通用答案，不会具体问题具体分析及“因地制宜、因时而异”对思维模型进行取舍与变通。

★规范技巧不到位

（1）不能准确使用术语。表述模糊，似是而非，关键词错别字多。

（2）答案要点堆砌。无逻辑关系，甚至前后矛盾；缺乏全面、辩证分析，缺乏逻辑关系和因果关系。

（3）答案缺乏针对性。重点不突出，条理和层次不明确；答题时绕圈子，踩不到点上。

（4）书写不规范。潦草杂乱、不规范修改、不分要点层次、一句话到底；字体过大或过小，间距不合理；漏答、错位。

2.复习备考误区的诊断

★定位不准

（1）面面俱到，贪多求全。高考命题突出主干，复习教学面面俱到，要求内容繁多，学生花费时间多，学生学习负担重。

（2）“好高骛远”，过多拓展。课堂教学内容繁难部分过多，拓展加深将简单问题复杂化。

（3）学情不清，效率低下。教学内容的选择不顾及学生已有情况，自主学习或课前检测的结果不加利用，教师教学辛苦，学生并不领情。

（4）急功近利，适得其反。想在短期内迅速将学生能力提高到想象的高度，用难度、综合度很高的题目狂轰滥炸并陷入“热点问题”陷阱。

★方法不适

（1）教学因循守旧。以“灌、背、默”等形式让学生生吞活剥地复制教材；以一本复习资料为蓝本，师生一起进行“同化”；以“满堂练”形式提升学生考试能力。

（2）教师讲得过多。课堂教学中学生思维条件较差，舍不得时间，形式大于内容；模式化教学使学生思维形成定势，发散思维被抑制，合理答案被排斥，尤其对尖子生杀伤力很大。

（3）偏重记忆知识。教学上对同一类问题缺少归纳总结，课堂讲解缺乏知识的前引后连，导致学生死记硬背知识碎片，割裂知识联系与体系。

（4）缺乏答题指导。如综合题答题逻辑关系的训练没有得到足够重视，即设问与基础知识、材料信息及答案要点间的联系。

★训练不当

例题选择的目的性不明确，示范效应差；练习题选择指向性不清，以量取胜；题量太大，学生疲于应对，思考时间少；题目选择缺乏明确的针对性，单一知识点题型单一，重复练习。

★落实不力

忽视基础知识落实情况，动口背得多、动手写得少，导致问题“理解了，但记不住”，“一看就会，一写就错”。限时训练批阅、讲评不及时，诊断补偿不到位；平时训练或检测对学生卷面要求不高，对学生答题存在问题整改力度不够。

三、策略调整——减负增效

1.大胆取舍突出重点

地理考试范围广及面面俱到的复习，只能是浅尝辄止，最后什么知识点都难以落实。与其“求全” 导致不落实，不如化繁为简，突出重难点，就某些核心问题举一反三，或许能取得事半功倍之效。对于核心主干知识，要紧抓关键不放，如从局域的城市风、海陆风、山谷风，到大尺度的季风环流、沃克环流，乃至全球行星风系，形成学生知识和能力的教学关键让学生掌握热力环流的原理。何谓地理核心主干知识？反映地理学科本质特征和基本研究方法，符合地理学科价值取向的知识即主干知识，如学科知识结构中基本的、可再生性的核心概念、基本技能、原理规律；以人地协调、可持续发展为主线的知识；对生活和终生发展有用的、未来公民必备的地理知识等。

教学过程中注意加强知识间内在联系，让学生把握地理要素间的相关性，并会推导知识间关系，构建知识结构概念图，体现认知逻辑。有意识地将教材“以点带线，以线带面，由线成网”，形成知识的网络化，加强因果推导，展示逻辑思维过程，将知识不断引申，使学生建立起各知识点之间的关联，站在一个新的角度去理解问题，在这个过程中，完善原有知识主干，在回忆中查漏补缺、强化主干。

2.牢固掌握思维方法

以区域为载体的人地相关分析（自然、人文现象的联系及其相互影响）、区域综合分析（以经纬网和等值线为载体的区域定位、区域特征分析、差异比较及区域可持续发展）、空间思维（位置变化及其联系、空间分布的成因联系）是地理学科基本的研究方法与思维方式。

（1）依托区域地图。强调地理要素在特定区域的叠置分析，提高以地形、气候、河流为对象的信息获取与解读、描述和阐释问题的能力训练。如通过解读等高线地形图、河流分布说明地形特征、地势起伏和地貌类型，分析地形对气候、河流及农业、交通、城市区位选择的影响；通过空间定位结合气候统计图、等值线图判断该区域气候类型及特征，分析气候对河流、植被及农业、交通、城市区位选择的影响；通过解读河流，整合地形、气候信息说明该区域水系、水文特征，分析河流对农业、工业、交通、城市区位选择的影响。

（2）注重案例拓展。以区域实证性、应用性现实问题为切入点，提高以“解决区域发展中的地理问题”为主题的论证探讨和由此及彼的迁移运用能力。针对所选区域挖掘区域发展中的现实地理问题，依图设题提出选择和回答的相应要求，引导学生正确阐明人地关系，论述和说明区域发展问题、提出解决方案，体现因地（时）制宜、可持续发展。对于同一主题，可采用区域替代方式让学生学会迁移变通。

（3）落实读图分析。通过图图转换、图文转换、图表转换的方式，变换思维角度，打破固定思维模式，增强对高考试题变异图形以及新材料、新情景的适应能力。通过读图思考设问，提高学生获取有效信息、调动和运用知识、描述和阐释地理特征、论证和分析地理问题的能力。指导学生掌握各类地理图表的信息呈现特点，学会准确、全面地从中提取显性和隐性的、定性和定量的地理信息，并注意将文字与图表材料有机结合，以获得完整、综合的地理信息。

3.培养良好解题习惯

加强对学生从“想”到“说”、从“说”到“写”转化过程的有效训练，特别注意地理术语中“关键词”的应用，培养“看图说话、读表归纳”的能力。

（1）倡导解题前五问。命题意图是什么（关注考点、能力、立意）？通过什么情景素材考查（关注呈现形式）？设问角度如何（关注答题切入点）？解题思路如何（关注解题思维过程）？怎样正确科学地解答或表述（关注答题规范性）？

（2）形成良好答题习惯。建立必要答题模板，可鼓励“别出心裁”弥补“模板”可能带来的缺陷，答对答全；指导学生在设问答案间建立必要联系，对答案要点来源给出合理解释，培养调动和运用知识能力；指导学生在设问与材料信息间建立必要联系，培养提取信息能力；严格要求，严谨规范，培养描述和阐释、探讨和论证问题能力。

（3）组织答案主次分明。有主次结合问题，联系相关知识，先主后次将答案要点一一作答；答题时避免眉毛胡子一把抓，分知识层次，避免大小概念、原理混杂；用术语回答问题，表述科学规范完整，回答问题叙述清楚，有因有果，前因后果，对应准确。▲

教学过程中注意加强知识间内在联系，让学生把握地理要素间的相关性，并会推导知识间关系，构建知识结构概念图，体现认知逻辑。有意识地将教材“以点带线，以线带面，由线成网”，形成知识的网络化，加强因果推导，展示逻辑思维过程，将知识不断引申，使学生建立起各知识点之间的关联，站在一个新的角度去理解问题，在这个过程中，完善原有知识主干，在回忆中查漏补缺、强化主干。

2.牢固掌握思维方法

以区域为载体的人地相关分析（自然、人文现象的联系及其相互影响）、区域综合分析（以经纬网和等值线为载体的区域定位、区域特征分析、差异比较及区域可持续发展）、空间思维（位置变化及其联系、空间分布的成因联系）是地理学科基本的研究方法与思维方式。

（1）依托区域地图。强调地理要素在特定区域的叠置分析，提高以地形、气候、河流为对象的信息获取与解读、描述和阐释问题的能力训练。如通过解读等高线地形图、河流分布说明地形特征、地势起伏和地貌类型，分析地形对气候、河流及农业、交通、城市区位选择的影响；通过空间定位结合气候统计图、等值线图判断该区域气候类型及特征，分析气候对河流、植被及农业、交通、城市区位选择的影响；通过解读河流，整合地形、气候信息说明该区域水系、水文特征，分析河流对农业、工业、交通、城市区位选择的影响。

（2）注重案例拓展。以区域实证性、应用性现实问题为切入点，提高以“解决区域发展中的地理问题”为主题的论证探讨和由此及彼的迁移运用能力。针对所选区域挖掘区域发展中的现实地理问题，依图设题提出选择和回答的相应要求，引导学生正确阐明人地关系，论述和说明区域发展问题、提出解决方案，体现因地（时）制宜、可持续发展。对于同一主题，可采用区域替代方式让学生学会迁移变通。

（3）落实读图分析。通过图图转换、图文转换、图表转换的方式，变换思维角度，打破固定思维模式，增强对高考试题变异图形以及新材料、新情景的适应能力。通过读图思考设问，提高学生获取有效信息、调动和运用知识、描述和阐释地理特征、论证和分析地理问题的能力。指导学生掌握各类地理图表的信息呈现特点，学会准确、全面地从中提取显性和隐性的、定性和定量的地理信息，并注意将文字与图表材料有机结合，以获得完整、综合的地理信息。

3.培养良好解题习惯

加强对学生从“想”到“说”、从“说”到“写”转化过程的有效训练，特别注意地理术语中“关键词”的应用，培养“看图说话、读表归纳”的能力。

（1）倡导解题前五问。命题意图是什么（关注考点、能力、立意）？通过什么情景素材考查（关注呈现形式）？设问角度如何（关注答题切入点）？解题思路如何（关注解题思维过程）？怎样正确科学地解答或表述（关注答题规范性）？

（2）形成良好答题习惯。建立必要答题模板，可鼓励“别出心裁”弥补“模板”可能带来的缺陷，答对答全；指导学生在设问答案间建立必要联系，对答案要点来源给出合理解释，培养调动和运用知识能力；指导学生在设问与材料信息间建立必要联系，培养提取信息能力；严格要求，严谨规范，培养描述和阐释、探讨和论证问题能力。

（3）组织答案主次分明。有主次结合问题，联系相关知识，先主后次将答案要点一一作答；答题时避免眉毛胡子一把抓，分知识层次，避免大小概念、原理混杂；用术语回答问题，表述科学规范完整，回答问题叙述清楚，有因有果，前因后果，对应准确。▲

教学过程中注意加强知识间内在联系，让学生把握地理要素间的相关性，并会推导知识间关系，构建知识结构概念图，体现认知逻辑。有意识地将教材“以点带线，以线带面，由线成网”，形成知识的网络化，加强因果推导，展示逻辑思维过程，将知识不断引申，使学生建立起各知识点之间的关联，站在一个新的角度去理解问题，在这个过程中，完善原有知识主干，在回忆中查漏补缺、强化主干。

2.牢固掌握思维方法

以区域为载体的人地相关分析（自然、人文现象的联系及其相互影响）、区域综合分析（以经纬网和等值线为载体的区域定位、区域特征分析、差异比较及区域可持续发展）、空间思维（位置变化及其联系、空间分布的成因联系）是地理学科基本的研究方法与思维方式。

（1）依托区域地图。强调地理要素在特定区域的叠置分析，提高以地形、气候、河流为对象的信息获取与解读、描述和阐释问题的能力训练。如通过解读等高线地形图、河流分布说明地形特征、地势起伏和地貌类型，分析地形对气候、河流及农业、交通、城市区位选择的影响；通过空间定位结合气候统计图、等值线图判断该区域气候类型及特征，分析气候对河流、植被及农业、交通、城市区位选择的影响；通过解读河流，整合地形、气候信息说明该区域水系、水文特征，分析河流对农业、工业、交通、城市区位选择的影响。

（2）注重案例拓展。以区域实证性、应用性现实问题为切入点，提高以“解决区域发展中的地理问题”为主题的论证探讨和由此及彼的迁移运用能力。针对所选区域挖掘区域发展中的现实地理问题，依图设题提出选择和回答的相应要求，引导学生正确阐明人地关系，论述和说明区域发展问题、提出解决方案，体现因地（时）制宜、可持续发展。对于同一主题，可采用区域替代方式让学生学会迁移变通。

（3）落实读图分析。通过图图转换、图文转换、图表转换的方式，变换思维角度，打破固定思维模式，增强对高考试题变异图形以及新材料、新情景的适应能力。通过读图思考设问，提高学生获取有效信息、调动和运用知识、描述和阐释地理特征、论证和分析地理问题的能力。指导学生掌握各类地理图表的信息呈现特点，学会准确、全面地从中提取显性和隐性的、定性和定量的地理信息，并注意将文字与图表材料有机结合，以获得完整、综合的地理信息。

3.培养良好解题习惯

加强对学生从“想”到“说”、从“说”到“写”转化过程的有效训练，特别注意地理术语中“关键词”的应用，培养“看图说话、读表归纳”的能力。

（1）倡导解题前五问。命题意图是什么（关注考点、能力、立意）？通过什么情景素材考查（关注呈现形式）？设问角度如何（关注答题切入点）？解题思路如何（关注解题思维过程）？怎样正确科学地解答或表述（关注答题规范性）？

（2）形成良好答题习惯。建立必要答题模板，可鼓励“别出心裁”弥补“模板”可能带来的缺陷，答对答全；指导学生在设问答案间建立必要联系，对答案要点来源给出合理解释，培养调动和运用知识能力；指导学生在设问与材料信息间建立必要联系，培养提取信息能力；严格要求，严谨规范，培养描述和阐释、探讨和论证问题能力。

3.高三政治时政答题术语 篇三

1.港珠澳大桥开通运营如何助推经济的高质量发展：①大桥项目的运行，交通的便利化将极大地降低粤港澳地区互通成本，促进生产要素的流动，实现资源的优化配置;②促进物流、旅游、金融等产业融合，实现三地产业转型升级，推动区域经济均衡协调发展;③拉动旅游观光消费，发挥消费对经济发展的基础性作用，推动经济发展方式的转变;④拓展粤港澳地区经济发展空间，形成全球性产业走廊，提升粤港澳大湾区的综合实力和国际竞争力，助推经济的高质量发展。

2.港珠澳大桥运营后的经济价值和社会价值：(1)经济价值：降低粤港澳地区互通成本，促进生产要素合理流动，实现资源优势互补;促进物流、旅游、金融等产业分工合作，推动区域经济均衡协调发展;拓展经济发展空间，提升粤港澳大湾区的综合竞争力和国际竞争力。 (2)社会价值：拓宽了港澳居民的生活圈、工作圈和服务圈;探索创新了通关模式。

3. 嫦娥四号探测器能够成功发射及科研考察的原因：①财政是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥着巨大作用。我国政府承担了整个工程的全部研发费用，发挥了财政调节资源配置的作用，为嫦娥四号探测器的成功发射提供了物质保障。②科学的宏观调控是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。探月工程重大专项在党和政府的领导下，由若干单位密切配合，协力合作，国家实施科学的宏观调控，发挥了社会主义国家能集中人力物力办大事的优势。③生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。国有经济是国民经济的支柱，在国民经济中起主导作用。发挥了国有经济在增强综合国力，引领科技进步，保障国家安全，发展战略性新兴产业的关键作用。④科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。实施创新驱动发展战略，是实现嫦娥四号成功的科技保障。

4. 进博会的成功举办对我国现代化经济体系发展产生的积极影响：①进博会进口满足多样化民生需求的消费品，进一步释放消费者的消费潜力，增强消费对经济发展的基础性作用;②进口大量中高端消费品，倒逼我国企业转变经济发展方式，形成以技术、品牌、质量、服务为核心的竞争优势;③进口智能及高端技术装备，有助于增加我国产业升级所需的技术、设备产品供给，夯实提高我国国民经济的物质技术基础;④进口节能环保型产品，有助于减少对环境的破坏，推动我国经济的绿色发展;⑤打造国际合作新平台，增强共同发展新动力，发展更高层次的开放型经济。

4.高三政治答题提示 篇四

1、按设问方式分，主观题主要有“是什么”、“为什么”、“怎样做”三大类。 (一)“么类的设问除了“是什么”还有“体现”和“反映”等设问方式。(二)“为什么”类的设问除了“为什么”还有“原因”、“依据”、“意义”、“影响”等设问方式高中政治。

2、“怎样做”类的高中政治设问除了“怎样做”，还有“如何”、“建议”、“对策” 、“启示”等设问方式。此外，“理解”、“认识”等设问出现时要从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面考虑，但是否要从这三方面组织答案，要视具体试题而定。

5.高三政治答题提示 篇五

一天，几位淘气的学生为了看一看动物的内脏，把校长的宠物狗给杀了。校长非常气愤，处理方式却让人意想不到：罚学生画一副狗的骨骼图和一副血液循环图。闯了大祸的学生只得认真地画好了两张图交给校长。校长见学生认错态度较好，图形画得仔细，便免去了对他们的处分。没有料到的是，校长的惩罚竟然激发了学生对解剖学的极大兴趣。那位带头杀狗的“坏学生”就是后来获得诺贝尔奖的英国解剖学家麦克劳德。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

参考立意：1、恰当的惩罚能让你化蛹为蝶。(从惩罚者的角度)2、把惩罚当奖赏你的人生会别样的美丽。3、兴趣是成就最好的老师。4、最精彩的批评炼成就了最出色的孩子。

参考标题：1、人生需要惩罚;2、罚出的获奖者;3、“惩罚”的魅力;4、给惩罚插上翅膀;5、惩罚是一种养分;6、惩罚是金;7、有一种美叫惩罚;8、不割怎会长;9、惩罚，成功的催化剂;10、惩罚也能缔造珍珠;11、享受惩罚;12、罚亦有道;13、有一种教育叫惩罚;14、学会适当的惩罚;15、惩罚亦有方;16、与惩罚同行;17、惩罚，千年的美丽;18、惩罚让我们如此美丽;19、正视惩罚;20、揭开惩罚的面纱;21、原来，惩罚可以如此美丽。

6.高三地理答题 篇六

1.盐场

①地形平坦，沙滩广布

②日照广布，蒸发量大

③风多雨少

④盐度较大且水质较好的海水

2.渔场(同：海洋生物异常丰富的原因)

①岛屿多，海域广阔，为鱼类提供生活繁殖场所

②热量充足，生物生长速度快

③位于温带海区，大陆架面积广，生物光合作用强

位于赤道附近，纬度低，水温高，生物光合作用强

④寒暖流交汇，海水发生搅动，营养物质上泛

⑤上升补偿流，使海水底部养分上泛至海洋表层

⑥入海河流多，饵料丰富

3.野生动物迁徙地(非洲)

①草原面积广阔，跨南北半球

②干湿季分明，水热条件季节差异大

③野生动物丰富，种群庞大

7.高三地理复习简答题 篇七

1、影响气温的因素

a.纬度高低(决定因素)。

具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)

b.地形地势。阴坡阳坡，海拔高度

c.海陆位置。距海远近，大陆性海洋性

d.洋流。(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)

e.大气环流和天气状况。(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方)

f.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地

g.人类活动：热岛效应、温室效应等

2、气温日较差与年较差规律

气温日较差

是一天中气温最高值与最低值之差。其大小与纬度、季节、天气情况及地表性质等有关。

①气温日较差与纬度的关系：纬度越高，日较差越小。

原因：纬度越高，太阳高度的日变化越小。

②气温日较差与天气的关系：阴天比晴天日较差小。

③气温日较差与海陆的关系：沿海比内陆日较差小。

④气温日较差与海拔的关系：山顶的气温日较差比山下平原小;高原山地地区，则海拔越高，日较差越大。

气温年较差

一年中月平均气温的最高值和最低值之差，称为气温年较差，或称气温年振幅。其大小与纬度、海陆分布等因素有关。

①气温年较差与纬度的关系：纬度越高，年较差越大。

原因：纬度越高正午太阳高度的年变化越大，昼夜长短的年变化越大，因而气温的年较差越大;低纬相反。

②气温年较差与海陆的关系：离海越远，年较差越大。

原因：陆地比海洋的热容量小，夏季升温快，温度比海洋高;冬季降温快，温度比海洋低，因而气温年较差比海洋大。沿海受海洋的影响较大，比内陆年较差小。

③地形：高地小于凹地、谷地，海拔愈高年较差愈小。

如青藏高原气温年较差与我国同纬度平原、盆地比较，气温年较差小。这是因为：青藏高原属于中低纬的大高原，夏季因其海拔高，气温不太高;冬季因纬度低，地势高，寒冷的冬季风影响弱，气温不太低。

④天气：晴天多的地区气温年较差大于阴雨天多的地区，如新疆比同纬度的沿海地区的年较差大。

⑤植被：植被覆盖率高的地区的年较差比裸地的年较差小。

3、降水多少的影响因素分析

①大气环流因素——决定降水多少的因素

季风控制区夏秋季多，冬春季少;副高控制区降水稀少，如伏旱天气、热带沙漠气候区、地中海气候的夏干;赤道低压带控制区降水丰沛;西风带降水多，信风带降水少。(要注意风的来向：迎岸风往往多雨;离岸风则少雨)

②天气系统因素——低压中心和低压槽部位降水多，高压中心和高压脊部位降水少;锋面控制降水多，如梅雨、贵阳冬雨、北方夏季暴雨;气旋过境降水多，如西欧冬季、东北和江南春季;反气旋过境降水少，如伏旱;台风过境降水多。

③洋流因素：沿海暖流流经区降水多;沿海寒流流经区降水少。

④海陆位置：一般沿海降水多;内陆降水少。

⑤地形地势：暖湿气流在山脉迎风坡降水多，背风坡降水少(焚风效应)。

4、某两地气候特点比较

①气温(最低月气温，气温的年较差和日较差)

②降水(降水量总量大小，季节分配情况及雨季长短)。

5、西风带的风力夏季弱冬季强

(可用于解释我国冬季风比夏季风强的原因之一)因为冬季高低纬度间的温差大，气压差大，水平气压梯度力大。夏季反之。

6、大陆性气候的特征

①气温年较差和日较差大。

②降水少。

②冬季寒冷，夏季炎热。

7、海洋性气候特征：

①气温年较差和日较差小，冬暖夏凉。

②降水丰富且季节分配均匀，年际变化小。

8、干湿度影响因素：

降水量和蒸发量共同决定。

9、风力的影响因素：

a.气压梯度力大小;

b.距高压中心远近;

c.摩擦力大小(地面平坦开阔、海面上);

d.植被多少;

8.高三语文阅读答题技巧 篇八

2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等等。

3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格。

4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。

5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。

6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。

9.2020高三地理核心答题术语 篇九

高三地理核心答题术语总结1

自然地理部分影响温度的因素(11个)

纬度：(太阳辐射、太阳高度角)：纬度越低,温度越高

地形：海拔越低，温度越高(经常用于谷地)

山脉阻挡：冬季北侧有山脉阻挡冷空气，温度高

洋流：暖流增温，寒流减温

锋面：冷锋后最冷，暖锋后最暖

下垫面：城市>郊区，城市热岛效应，白天：荒地>草地>森林>湖泊河流

(含水越多，温差越小)海陆位置：夏季陆地>海洋 冬季海洋>内陆

天气情况：白天晴天>阴天(原因是晴天大气削弱作用弱)夜晚阴天>晴天(原因是阴天大气保温作用强)，整体来看，晴天多温度更高

海陆风：冬季海风增强海洋性，增温(如盛行西风)

山地阴阳坡：北半球南阳北阴，南半球北阳南阴

下沉气流：谷地下沉气流可以增温，也可以降温，看题想要什么，山地背风坡下沉气流增温(导致雪崩)影响降水或水分的因素(11个)

风：吹海风多雨(如盛行西风、东南季风)，吹陆风少雨(如信风、西北季风)

气压：低压上升气流多雨，高压下沉气流少雨

洋流：暖流增湿，寒流减湿

锋面：冷锋峰后降水，暖锋锋前降水

下垫面：湖泊降水>森林>荒地，城市雨岛效应，雾岛效应

海陆位置：临海降水多，内陆降水少

山地迎背风坡：迎风坡多地形雨 背风坡焚风效应少雨

谷地上升与下沉气流：下沉增加蒸发，降低湿度;上升气流遇冷凝结多降水

厄尔尼诺与拉尼娜：厄尔尼诺中国少雨旱灾，拉尼娜洪灾

蒸发：纬度高温度低蒸发弱 纬度低温度高蒸发强

下渗(土质疏松、西北沙土、西南喀斯特地貌易下渗，东北青藏冻土、城市地面硬化不易下渗)影响气候的因素(4个)现在的大题基本都考“气候的非地带性”

气压、风带、洋流、地形影响温差的因素(5个)

纬度：高纬>低纬

海拔：年温差：低海拔>高海拔(东北平原>青藏高原)日温差，高海拔>低海拔(等同于山谷风原理)

下垫面：荒地>森林>湖泊

天气情况：晴天>阴天

海陆位置：内陆>临海影响蒸发(强度或量)的因素(4个)

温度：温度高蒸发强

风：大风蒸发强

水域面积：面积大蒸发强

降水量：降水量是蒸发的基础影响气压的因素(4个)(气压大小实质就是空气的多少)

温度：冷高压、热低压

海拔：海拔越高气压越低(如青藏高原高寒缺氧)

气流运动：下沉气流形成高压

天气系统(冷暖峰、低压气旋、高压反气旋)影响光照或太阳辐射的因素(4个)等同于太阳能

纬度：低纬>高纬，高纬夏季光照时间长(新疆内蒙)

季节：夏季>冬季

地形：海拔高 空气稀薄 太阳辐射强

天气情况：晴天>阴天(晴阴天多少取决于降水、降水取决于气候)天气情况(类似于天气预报)(5个)

温度

晴天(阴天、降水、云雾)

风力风速风向

大气稳定或不稳定

逆温(通常答有逆温现象)城市雨岛效应原因(3个)

上升气流：城市温度高，上升气流旺盛

凝结核：城市污染严重，空气中凝结核多

城市建筑阻挡空气流动形成雾的因素(6个)

温度低、湿度大、有凝结核(杂质尘埃)、无风、大气稳定有逆温、地形封闭影响海水盐度的因素(5个)

降水：降水多盐度低

蒸发：蒸发强盐度高

洋流：暖流增盐 寒流减盐

河流：河流注入多盐度低

海区封闭程度：海区越封闭，盐度越大或越小影响湖水盐度的因素(4个)如何判断咸水湖、淡水湖

降水、蒸发、河流注入、河流流出：有河流流出将盐分带走，盐度低;无河流流出盐分沉积，盐都高影响渔场的因素(4个)世界五大渔场，中国最大的舟山渔场(日本暖与中国沿岸寒)

洋流：寒暖流交汇 上升补偿流

径流：径流带来营养物质

大陆架：水浅 光照温度适宜

海域封闭：海域封闭多岛屿，阻碍鱼群游动影响盐场的因素(4个)中国盐场集中在北方的渤海，天津长芦盐场;海南岛莺歌海

蒸发：纬度低温度高蒸发强

地形：地形平坦，海岸滩涂广布

天气情况：晴天多光照强 蒸发旺盛

海区盐度：盐度高解决水资源短缺措施(8个)

水资源包括：地下水、冰川融水、淡水河流湖泊水(雨水、海水、冰川、深层地下水都不是水资源)

开源：修建水库

调水工程

海水淡化

合理开发利用地下水

节流：节水农业(提高灌溉技术)

工业用水(提高利用率)

政策、公民节水

治理水污染(水质型缺水)影响湖泊缩小的因素(5个)

气候干旱，降水少

径流注入少

高温大风蒸发强

地质断层下渗

人为用水，围湖造田，引水灌溉湖泊面积缩小的影响(5个)

气候变干，温差增大

对下游径流调节作用下降 水旱灾增加

生态环境恶化，生物多样性减少

盐碱化扩大

地下水位下降影响河流流量多少的因素(4个)

补给类型：大气降水

高山冰雪融水

季节积雪融水

地下水

湖泊水

支流多少：支流多流量大

人类活动：人类活动用水多，农业灌溉用水量大

蒸发：晴天多温度高蒸发强影响河流流量变化的因素(2个)

补给类型：大气降水

高山冰雪融水

季节积雪融水

地下水

调节作用：湖泊、森林、沼泽、地下水、水库具有调节作用，调节作用强，流量变化小，河流越稳定影响河流航运条件的因素(6个)

河道：河道宽阔水深

泥沙：泥沙淤积少

流速：落差小流速平缓

结冰：无结冰期

弯直：河道平直

经济腹地：经济腹地广阔，航运需求量大湿地(沼泽)形成原因(5个)

蒸发：纬度高温度低蒸发弱

下渗：冻土广布，下渗弱

河流：河网密集

地势：地势低洼，排水不畅

凌汛：有凌汛现象湿地(湖泊)的环境效益(4个)

提供水源

调节气候 改善热岛效应

动植物栖息地 生物多样性

城市防洪排涝黄河下游地上河的原因(2个)

上游(黄土高原)水土流失严重，河流含沙量大

下游落差小流速慢，沉积作用强，泥沙淤积多地上河的影响(3个)

河床高，无法获得地下水补给，出现断流

无支流注入，河流流量小，小于河流上游

易发生洪涝灾害地上河的治理措施(3个)

上游：治理水土流失(根本措施)

中游：修建大坝水库，阻拦泥沙

下游：加固防洪水坝，挖沙

26海岸线退化的原因(4个)

海岸植被破坏

河流泥沙减少，三角洲退化

风大海浪作用强

海岸地势低洼

上游修建水坝，阻挡河流泥沙(如埃及阿斯旺大坝)

27凌汛现象的原因(2个)

河流有结冰期

河流由低纬流向高纬河流水的来源(5个)

降水 高山冰川融水 季节积雪融水 地下水 湖泊水

某种作物用水来源(6个)

河水+五种补给自然地理环境因素(5个)通常用来答：某事物对环境的影响

气候(气候变干，湿度减小，昼夜温差增大，气候恶化)

水文(河流流量减少、断流、水文特征、水体污染水质变差、地下水、湿地减少)

土壤(土层变薄，土壤肥力下降，土壤污染，入海口泥沙减少)

生物(植被破坏、生态环境恶化、生物多样性减少)

灾害与生态问题(荒漠化、水土流失、土壤盐碱化、洪涝、旱灾、海水侵蚀陆地、寒潮暴雪冻害、滑坡泥石流、病虫害)森林的环境效益(4个)

涵养水源平衡径流

保持水土 生物多样

净化空气 降低噪声

防风固沙 减轻沙化

影响雪线(冰川、积雪量)的因素(4个)

温度高，雪量少，雪线高

降水多，雪量多，雪线低

坡度大，雪量少

植被覆盖多，雪量少

影响太阳能的因素(3个)

地形：海拔高空气稀薄，太阳能丰富

季节：夏季多于冬季

纬度：纬度低太阳辐射强，纬度高夏季白天长，光照时间长

天气情况：某某气候，降水少晴天多光照强

【地区】：

影响风能的因素(3个)

风源地(接近高压中心，大风源地，水平气压梯度力大，多大风天气)

地形(平原地形平坦开阔、无山地阻挡、位于风口、有狭管效应、山谷方向与风向一致)

摩擦力(植被少，摩擦力小)

33补充例题：内蒙古风能丰富，但开发利用率低的原因(以后所有能源开发利用低的问题，都可以借鉴此条)

自然：风沙大荒漠化严重

气候干旱，夏季地表温度高，昼夜温差大

冬季受寒潮影响大，多暴雪

冻土广布，不利于施工

社会：人口城市少稀疏，经济落后，市场需求少

技术条件难度大

线路长，建设成本高

风能价格高，煤炭价格低，煤炭等传统能源利用范围更广

影响水能的因素(2个)

河流流量大

地势落差大

影响地热能的因素(3个)

位于板块边界，地壳活动频繁

有断层，利于地下热量上升

附近有火山，岩浆活动频繁，地热丰富

影响潮汐能的因素(等同海岸多大浪、大潮)(4个)

地形：临海，海岸线曲折可储存大量海水，河口呈喇叭口形，海水涌向陆地力量大

大风：盛行风风力强，潮水力量大

落差：潮汐落差大，动能大

顶托：河流流量大，河水对海水顶托作用强

影响山地自然带(生物种类)多少的因素(3个)

纬度低，自然带多

海拔高、相对高差大，自然带多

阴阳坡：阳坡多于阴坡

某地沙源丰富、沙丘(河流含沙量大)形成的原因(5个)

植被覆盖率低，涵养水源条件差

临近高压中心，多大风天气

临近沙漠、沙地

冬季枯水期，河岸湖滩裸露，多风沙

河流上游落差大流速快，侵蚀作用强水土流失严重，河流沙量大

河流改道原因(4个)

河流流量大，季节变化大

周围地形平坦，河水容易溢出

植被少，涵养水源能力低

泥沙淤积，河床高形成地上河

某地被称为“水塔”、“固体水库”的原因(5个)

如青藏高原被称为亚洲水塔，东非高原被称为非洲水塔，祁连山被称为固体水库

降水丰富(气候、迎风坡)

地势高，冲山顶自下河流形成自流

多冰川，淡水储量大

海拔高温度低，有利于冰雪储存数量多

夏季冰雪融水量大，提供充足水源

热带国家或地区的城市人口集中在高原的原因(3个)

地势高温度低，气候凉爽

有坡度排水条件好，洪涝灾害少

蚊虫少 病虫害少

高三地理核心答题术语总结2

描述特征部分

设问类型：(1)描述 说明 综述：只答现象或者图中信息

(2)分析 简析：既答现象，也答原因

(3)对比 评价 影响：从两方面分析气候特征(温度、降水特征)(4个)

气温、降水、季节变化、是否同期地形地势特征(4个)

高低、地形、地势、变化分布特征(5个)

方向多少、最多最少、分布是否均匀、稀疏密集

分布在……地形、沿....分布(河流、海岸、交通线、山脉、边境等)河流水文特征(7个)

流量、汛期(长短、季节月份、几次、季节变化大小)

含沙量、结冰期、凌汛、断流、落差流速水能航运河流水系特征(6个)

流程、支流、流域、地形区、内外流、注入等值线分布特征(4个)

方向、弯曲、疏密、闭合相交平行地理位置特征(4个)

半球：东半球或西半球，北半球或南半球

纬度五带：低纬中纬高纬，热带温带寒带

海陆位置：位于某某洋、某某大洲方向

相对位置(如：西安位于秦岭北部、渭河沿岸)

例题：描述位置特征：位于北半球东半球，位于北温带低纬度，位于亚洲大陆东部，太平洋西岸某事物的发展(变化)特征(3个)

方向多少

变化(时间、空间、类型)

最多最少

高三地理核心答题术语总结3

人文地理部分城镇形成发展的区位因素(2方面)

自然：地理位置好(位于。沟通。连接了。)

气候、地形、土壤、河流水源、灾害少

社会：工农业基础好、交通、资源、商贸、历史、政治、军事城市化的表现、影响，或某事物对城市化影响(3方面)

人口城市化：城市人口数量增加，城市人口比重增加

地域城市化：城市用地面积扩大，占用原农村土地耕地

产业城市化：第二、第三产业比重增加，第一产业减少城市或城市群对经济发展的意义(4个)

促进地区经济发展，增收就业

促进产业升级，结构调整 第三产业发展

带动城市化，辐射地区发展

农业人口用地向非农业人口用地转变农业区位因素条件(3方面)

自然(9)光照 热量 降水 土壤(肥沃土层深厚)地形(排水条件好)灌溉水源(地下水、河流、湖泊、绿洲、高山冰雪融水);雨热同期、不同期生长期长(生长周期长)昼夜温差大有利糖分积累

灾害(7)旱涝灾害 寒潮暴雪低温冻害 病虫害 土壤盐渍化 风沙荒漠化 水土流失等(如果答有利，就答自然灾害少)

社会(10)劳动力(丰富廉价素质高)机械化 商品率 市场 交通 地租 科技(良种 运输技术 大棚 保鲜冷藏)政策 种植历史悠久 饮食习惯经验丰富某作物品质优良原因(如东北水稻、新疆瓜果)(4)(不同于农业区位)

昼夜温差大，糖分积累高，营养丰富

低温病虫害少，农药使用少

光热充足，光照时间长

雨热同期

土壤肥沃，土层深厚

6农产品畅销原因(5个)

作物品质好，市场需求量大

具有时间性(反季销售)，(海南、热带、南半球的冬季蔬菜瓜果)

产品生态环保 绿色无污染

交通运输便利

产品质量轻 易保存 便于长途运输工业区位因素条件(2方面)

自然(4)地形 水源 资源 能源 环境优美(高新技术产业)

社会(9)市场 交通 信息通达度 科技 劳动力 政策 地租 军事国防 工业惯性 家乡偏好(侨乡)产业协作程度 工业基础工业集聚的原因、影响(3个)

共同利用基础设施，节约成本

加强企业间交流协作联系

实现规模效益，降低成本，提高经济效益

(不利：集聚加重环境污染)工业分散原因(3个)

充分利用各地区优势资源(这里要细答：如发达国家地区：资金 技术 人才 管理 交通运输 物流优势，发展中国家地区：廉价丰富劳动力 资源 能源 市场地租低廉优势)

扩大企业影响力，实现全球战略(如跨国公司)

减少本地区环境污染、资源消耗(一般是有污染的工业，发达国家转移到发展中国家)产业转移对迁入地的影响(3+2个)

有利：促进资源开发利用，经济发展居民增收 增加就业

促进城市化发展 基础设施建设

促进产业结构调整 产业升级 第三产业发展

不利：造成环境污染生态破坏，资源消耗增加

占用耕地土地资源产业转移对迁出地影响(3+1个)

有利：减少资源消耗，减轻环境污染

促进产业升级 结构调整

提高土地利用率，为高端先进产业发展提供空间

不利：短期内造成经济衰退，人口失业交通线修建的影响(5+3个)

有利：完善地区交通网，缩短时空距离，缓解其他线路运输压力

促进经济发展，资源开发

加强与外界交流联系

促进民族团结、国防安全(边疆地区才用)

促进城市、区域发展(如东北振兴、西部开发、中部崛起)

不利：破坏生态环境

不合理施工建设可能诱发地质灾害

破坏当地传统文化独立性修建交通线自然限制因素(6个)等同于某种工程建设的困难

自然限制：

地形崎岖，地势起伏大(云贵、青藏、山区)

地质条件差，有断层、喀斯特地貌广布(云贵、山区)

河流多，河网密集(南方)

生态环境脆弱(青藏、云贵、西北、黄土高原)

多风沙天气，荒漠化严重(西北)

多灾害(南方：气候湿热、腐蚀强、台风、海啸、海水侵蚀，北方：极寒、寒潮暴风雪、冻土，青藏高原：地震、缺氧、冻土、寒冷)

社会经济：

① 经济落后，对交通需求量小(决定因素)

② 资金不足、技术水平低、劳动力不足开辟(北极)海域航线影响(3+2个)

有利：缩短时空距离，节约运费，提高经济效益

缓解其他航线海运压力

促进沿线经济发展，资源开发，基础设施建设

不利：破坏污染生态环境

生物多样性减少交通运输方式的选择(5个)

公路、铁路、水运、航空、管道(对比：运量、价格、投资、速度、灵活性、安全性、天气限制、地形地质限制、灾害限制、资金技术、国防政策等因素)港口建港区位因素(7个)

港阔水深，不冻不淤。(找等深线、结冰期0℃、泥沙淤积)

位于背风处，受风浪台风影响小

地形平坦，地质条件好(避开断层)

海岸线曲折，多港湾

经济腹地广阔，经济发达水运需求量大(决定因素)

港口基础设施完善

其他交通运输方式便利(铁路公路管道航空)机场选址区位因素(6个)

地势平坦开阔，视野好，地势较高利于排水

地质条件好(无断层、喀斯特地貌)

晴天多，雨雾少，逆风

距市区远，受城市影响小

交通便利(高速公路 地铁 公路)

经济发达 航空需求量大高铁站(长途客运站)选址区位因素(4个)

地形平坦 地质条件好

位于市区郊区(地租低、面积大、避免交通拥堵、促进郊区发展)

交通便利

经济发达 客运需求大航天卫星发射中心选址(6个)

地形地质

纬度低，地球线速度大，利于卫星发射

某气候、降水少晴天多

远离城市

交通便利

国防政治核电站选址因素(4个)

远离城市，位置安全影响小

地形平坦，地质条件好无断层

临近海洋河流，便于取水冷却

交通便利，临近港口铁路修建水利工程的影响(4+5个)

有利：调节河流径流量，缓解下游地区水旱灾害

减少下游泥沙淤积，缓解河床抬高(地上河)

发电航运养殖旅游

调节地区气候，增加降水减小温差

不利：不合理施工诱发地质灾害，如地震、滑坡崩塌、泥石流

淹没上游土地耕地，造成移民问题

造成动植物减少，生物多样性减少

进入海洋沙量减少，导致沿海三角洲退化、海水侵蚀陆地加剧

造成地下水位上升，土地盐碱化解决资源或者能源短缺的措施(6个)

加大能源勘探，增加产量

跨区域调配(南水北调 西气东输 西电东送 北煤南运)

优化能源结构，开发利用新能源

增加进口，建立能源储备制度

提高技术水平，提高资源利用率

加强公民节约意识，减少浪费开发利用进口某种能源(一般是新能源)的意义(4个)

缓解能源短缺

减轻环境污染，有利环保

促进经济发展，基础设施建设，增收就业

有利于能源结构调整，国家能源安全促进地区可持续发展措施(建议、规划、怎么办、借鉴、方法都这么答)(10个)

合理开发利用资源，避免浪费

注重生态环境保护，进行环境治理

加大科技投入，提高资源利用率，培育优良品种

完善交通运输网络

加强培训，提高劳动力素质

产业结构调整升级，促进第三产业发展，发展绿色旅游观光农业，调整农业结构

推动城市化发展

延伸产业链，提高附加值，提高经济效益，完善加工体系

开发利用新能源(清洁 可再生)

提高产品品质竞争力，扩大营销网络，提高品牌效应实施节能减排、低碳经济、缓解全球变暖的措施(6个)

开发利用新能源，减少矿物能源使用

提高科技水平，减少CO2排放

调整产业结构 促进产业升级，减少关停高耗能产业

植树造林 提高森林覆盖率

加强能源综合利用，提高废弃回收利用率

加强政府管理，出台相关政策，提高公民节约意识物流中心、批发市场、资源交易中心、运输枢纽、中转基地区位(4个)

交通便利(公路铁路水运航空管道)

地理位置优越(位于某区域中心、与其他地区联系密切、航运线中点)

是某资源的产区，该资源适合某种运输，商品率高

地形平坦面积大，仓储条件好是否大力发展某事物(发展侧重社会经济，不发展侧重环境保护)

发展(积极意义+有利区位)(2个)

有利于促进经济发展，增收就业外汇收入，基础设施建设，产业结构调整，城市化，第三产业发展，能源结构优化，环境保护

不发展(自然+社会经济)(2个)

参照自然地理第29点：五个自然地理环境因素

竞争力差，浪费土地资源资金劳动力，资金技术不足，距离市场远，市场需求小，不利于运输，交通运输成本高发展海洋经济的有利条件(5个)如舟山群岛、三沙市

地理位置好，临海

航运条件好，多良港

位于沿海大陆架，地形地质条件好

气候条件好

海洋资源丰富(旅游、渔业、矿产、空间)南水北调工程的意义(5个)

缓解北方北京天津地区缺水情况

促进经济发展，提供工农业生活用水

带动相关产业发展，基础设施建设

调节气候，变得更加湿润，温差减小

生物多样性增多，有利于生态环境改善，减轻荒漠化、土地盐渍化发达地区与落后地区分别具有的优势因素(2方面)

发达地区优势：资金充足 劳动力素质高 科技技术 管理水平法制完善 市场广阔 交通便利 物流发达 信息通达度好 环境优美 政策支持 基础设施完善产业协作度好

落后地区优势：劳动力丰富廉价 能源 资源丰富 市场广阔 地租低 政策支持 发展潜力大

10.高三学生理综答题技巧 篇十

合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法，避免落入命题人所设的“陷阱”。选择题的答题方法是多样化的，既能从题干出发做题，也能从选项出发验证题干做答，合理的选择解题方法快而准的找到答案。

解答题：

11.高三物理答题技巧 篇十一

通过分析、推理和计算，将不符合题意的选项一一排除，最终留下的就是符合题意的选项。如果选项是完全肯定或否定的判断，可通过举反例的方式排除;如果选项中有相互矛盾或者是相互排斥的选项，则两个选项中可能有一种说法是正确的，当然，也可能两者都错，但绝不可能两者都正确。

二、假设推理法

所谓假设推理法，就是假设题目中具有某一条件，推得一个结论，将这个结论与实际情况对比，进行合理性判断，从而确定正确选项。假设条件的设置与合理性判断是解题的关键，因此要选择容易突破的点来设置假设条件，根据结论是否合理判断假设是否成立。

三、逆向思维法

如果问题涉及可逆物理过程，当按正常思路判断遇到困难时，则可考虑运用逆向思维法来分析、判断。有些可逆物理过程还具有对称性，则利用对称规律是逆向思维解题的另一条捷径。

四、极限推理法

所谓极限推理法是把某些起决定性作用的物理量推向极端，通过简单计算、推理或合理性判断，并与一些显而易见的结果或熟悉的物理现象进行对比，从而做出正确的选择。

五、图像分析法