课堂教学模式研究春工作计划

课堂教学模式研究春工作计划（精选11篇）

1.课堂教学模式研究春工作计划 篇一

学校教学工作计划

本学期将深入贯彻教育局及教研部门的工作计划，在学校整体计划的指导下，加强流程管理，提高教学效益。在教学管理上，以课堂质量评价的深入实施为重点，以加强流程管理为手段，以骨干教师的示范作用为引领，以营建和谐教学氛围为纽带，以促进师生发展、提高教学质量为最终目标。

一、策略与措施：

1．抓常规，加强基础环节管理，不断增强管理系统性。

2．促学习，落实先进教育理念，提升教师专业素质。

3．重研究，加强教学方式、学习方法的研究，整合教研科研工作。

4.树典型，加大骨干教师培养使用力度，突出教学骨干示范作用。

5．提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量。

二、具体工作：

（一）加强基础环节管理，规范干部的管理行为、教师的教学行为、学生的学习行为。

1.细化干部教学管理流程

明确管理的基本程序，从系统的角度出发，进一步完善绩效管理。绩效管理是一个完整的系统，是以目标为导向，以绩效为标准，进行过程控制并取得预期结果的一个螺旋式上升的动态循环过程。这个过程包括绩效目标的明确、绩效的实施、绩效的评价和诊断、绩效改进的措施等四个阶段。

（1）策划与计划

在认真分析学校近几年教学情况（成绩、经验、不足）、教师现状（人员构成、优势、不足）、发展趋势等要素的基础上，对学校近几年的发展作精心策划，并结合学校实际制定教学工作计划。

（2）执行与实施

将教学计划进一步细化、分解落实到各个部门、各个年级，落实到各个时段。严格按照教学计划开展各项教学活动，每次活动要注重实效，做到有计划、有分工、有记录、有小结，要积累活动的原始材料。在计划实施过程中要根据实际对计划和目标作灵活的调整。

（3）检查、评价、诊断

继续坚持干部听课指导制度。教学管理人员要深入课堂听课，掌握教师教学情况，按照要求完成听课数量，对教师提出改进意见，并做好听课记录。坚持教学常规检查制度，抓教学的领导每月组织检查专班检查一次教案或作业，并作好检查纪录。

（4）总结、处理、提高

在教学管理过程中要注重对活动的总结，发现典型及时表扬或奖励，发现问题及时处理。总结成功的经验，反思不足，制定改进措施。

2．细化教师教学流程

（1）制定学期教学计划

学期教学工作计划是教师一学期教学活动的总体设计和安排，所有任课教师都必须在学校教学工作计划的指导下，制定本人教学工作计划。保证教学工作的科学性和计划性，规范教学活动。

教学计划内容：教学目标、教材分析、学生情况分析、教学措施、教学进度。

（2）备课

明确备课要求：熟悉学科课程标准，深入研究教材，全面了解学生，精心设计教案。

继续完善集体备课制度，本学期在此基础上要关注备课实效、突出教案的指导功能，各组要及时总结集体备课经验，进行集体备课交流。

（3）课堂教学

课堂教学是教学全过程中最重要、最关键的中心环节，是师生发展的主渠道，必须努力提高课堂教学的质量和效益。进一步深化课堂教学改革，以学生发展为本，确立学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥教师的主导作用（指导、引导、辅导）。聚焦课堂，充分发挥课堂主渠道作用，提高课堂教学效率，向课堂教学四十五分钟要成绩，优化课堂教学过程转变教学方式和学习方式。加强课堂训练，运用当堂所学知识，解决实际问题，做到知识的堂堂清。

各校要组织教师继续深入学习上级部门的有关文件，明确课堂教学的基本要求，努力构件和谐、创新、民主、高效的课堂。

（4）作业及批改

科学布置学生作业，加强书面练习，提高学生综合素质。

1）继续执行作业格式要求，按要求布置笔答作业，认真批改、及时反馈。

2）同年级作业要做到“三统一”：统一用本，统一格式，基本统一作业形式和作业量。

3）重视学生书写训练的良好习惯，提高学生书写能力。完善“天天练”指导与批改措施，同时按课标要求提高学生的硬笔书写能力。

4）各班结合本班实际适当布置课外阅读和写作的作业。

开展多读书，读好书活动，鼓励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍，并逐步训练学生写好读书笔记。（每周定时开放图书阅览室）

加强写作训练，三年级以上班级除按要求完成教材规定的课内作文训练以外，要鼓励学生写日记或周记。

（5）课后辅导

课后辅导是对课堂教学中未达到教学基本要求的学生、因病因事缺课学生的一种学习补救措施，各校、各位教师要认真对待、合理安排。

对因故未达标的学生应坚持课后补课，使全体学生都能完成学习任务。辅导可由教师单独补课、组织学习小组等形式进行。

（6）检测

加强平时的单元检测，作到“段段清”。各年级要统一安排单元检测，树立诚信意识，严格考风考纪，定期检查每一阶段的教学情况，及时查漏补缺。对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。

3．使学生明确学习流程

加强对学生良好学习习惯的培养，使学生明确学习流程（预习、上课、复习、做作业、知识整理、检测）

（二）继续开展课堂教学评价，提高课堂教学质量和效益。

1．继续引导教师学习《课堂质量评价标准》，运用《标准》对教师进行有效的指导，使《课堂质量评价标准》真正成为教师备课、讲课评价小组评课的依据。

2．第二周开始各评价组组继续进行课堂教学评价。本学期重点是教师自荐课的评价，教师根据自身情况自报学科按教学进度自定内容，校统一组织。

3．组织优秀课展示活动。（根据实际确定科目及教师）

4．将评价结果纳入到教师考核之中，使课堂教学评价的导向、激励作用得以充分的发挥。

（三）加强教师队伍建设，提高教师业务水平和教科研能力。加强骨干教师考核与使用，发挥骨干教师的示范和带头作用，促进学校可持续性发展。

1．抓住“手拉手”活动有利契机，开展拜师结对活动。学习先进校的管理经验、教研经验、课堂教学经验。

2．加强现任骨干教师考核与使用，开展骨干教师“四个一”活动，即：讲一节示范课，指导非骨干教师一节课，做一次专题讲座或教材分析，写一篇高水平论文或案例。

3．没有获得骨干教师称号的教学骨干，要对照骨干教师评选标准，查找不足，确定目标，争取尽快成为骨干教师，提高我校骨干教师比例，最终提高教学质量。

4．定期开展教师教学基本功大赛，对青年教师教学基本功进行重点的训练和指导。引导教师苦练内功、提高质量。

5．建立外出学习汇报制度。学校派出学习的教师，要把握学习机会，虚心学习先进经验。学习结束整理好学习笔记，向主管领导汇报，同时集体备课传达学习内容。（教学检查时为一项内容）

（四）继续加强教研活动的管理，深入开展教学研究活动，向教学研究要教学质量和教师水平的提高

1．教研组建设

活动时间：各科每周晚专设一次活动时间(保证2-3节)。

活动要求：每次活动要有专题，有中心发言人；要保证活动时间，有教研活动纪录。

活动内容：课题研究、听评课、教学反思等。

初步设想：定期组织教研组长会，交流教研活动经验。

2．校本教研

1）整和校本教研、科研和培训工作。针对课堂教学中出现的问题，加强对质量标准、课程标准、各科教材的理解与把握，加强教师教学方式、学生学习方式的研究。

2）继续抓好试点，积累校本教研方法。完善教师成长记录，关注教师专业化发展，确定专题，引导教师做好教学随笔。

（五）中考备考

2009年将是课改实验的第三次中考，学校将做好以下几个方面的工作：

1.分析2008年中考得失，特别是对2008年中考存在的问题要作透彻的分析，为新学期教学及复习备考工作作好部署。

2.做好市教研室关于2009年《中考考试说明》的学习和区教研室关于各科备考的指导，领会中考精神，及时、准确的将中考备考精神传达到各科教师，使各科教学具有针对性。

3.认真组织好四月份适应性调考，并作好成绩统计和质量分析工作，定期召开九年级复习备考工作会，总结前段教学工作中阶级的成绩，对存在的问题进行剖析，并提出解决的办法。

4.及时收集、整理中考信息和时政热点，联系学科实际进行知识有效迁移与整合，力争2009年中考成绩又有一个飞跃。

（六）课改与科研工作

1．课改年级继续以教研组为依托，坚持集体研究，做好教学随笔的整理反思工作，不断积累经验。

2．作为“十一五”区级课题《农村初中学生厌学及研究对策》的成员，需积极参与开展课题研究，努力完成所承担任务，提高教师科研水平。

教学工作计划

长堰中学

二○○九年二月

2.课堂教学模式研究春工作计划 篇二

关键词：卓越教师,地理师范生,教学技能

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》明确提出要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”[1]。2010年教育部启动“卓越教师教育计划”, 许多师范院校纷纷响应, 在人才培养模式改革方面取得了可喜的成绩。本文拟就在卓越教师计划背景下地理师范生教学技能训练模式的构建进行初步探讨。

一、当前地理师范生教育中的突出问题

1. 重学科专业课程, 轻教师教育教学类课程。

传统地理师范生教育强调构建地理专业知识体系, 忽视教育教学技能的培养, 学科专业类课程与教育教学类课程在学时、学分、师资、投入上严重失衡。专业课程学程长、课时足, 地理教学论和教育教学技能训练学程短、课时少, 教育实习在实际操作过程中也大打折扣。读完师范学院的课程后, 没有实践也不能够培养出高水平的教师来[2]。传统教育模式培养出来的师范生, 需要较长时间进入教师角色, 是我国高等师范教育中的一个突出问题。

2. 重理论课程, 轻实践课程。

我国师范院校人才培养模式大多为“3.0+0.5+0.5”的模式, 前三年在学校学习学科理论知识, 第四学年的第一学期在中小学进行教育实习, 第二学期进行毕业论文写作。教育实习一般分为分散式和集中式两种。分散式实习缺少统一要求和专业老师指导, 中小学也只是把实习生作为学校老师的助教, 承担备课、改作业等工作, 实习学生缺少系统正规的教学实践锻炼, 使得教学实习大打折扣。集中式实习在整体设计有所改进, 但实习环节不完整, 学生实践不足的情况仍大量存在。另外教育实习与考研复习备考在时间上严重冲突, 为了考研, 学生往往牺牲教育实习时间, 其效果可想而知。据调查约有95%的中学地理教师认为应加长教育实习的时间, 并贯穿师范生学习的始终[2]。

3. 教师培养与基础教育严重脱节。

目前基础教育课程改革力度很大, 师范院校对中小学课程改革的呼应度不够, 行动上不积极, 步伐落后于基础教育。地理师范生学习的教师教育类课程主要包括教育学、心理学、地理教学论这“老三门”课程, 教师技能训练课程主要有教育实习、三笔字、普通话等, 很少有机会进行教学调查、教学观摩、模拟教学等活动, 更不用说进行综合实践活动和开发中学校本课程了。地理师范生教师培养和职业成长课程严重不足, 不能适应基础教育新课程改革的要求。

总的来说, 当前地理师范生教育中的突出问题就是教学技能训练严重不足, 阻碍了地理师范生的快速成长。

二、地理教学技能的基本内涵

地理教学技能是地理教师进行有效教学的最基本教学规范, 是地理教师必备的基本职业技能, 主要包括课堂教学技能和课外教学技能[3], 地理教学成功与否很大程度上取决于教师运用地理教学技能的娴熟程度。目前对“卓越教师”标准可以说是仁者见仁智者见智[4], 但普遍认为卓越教师理应业务能力突出, 擅长教学艺术, 由此可见教学技能的训练在卓越教师计划中具有举足轻重的位置。

三、地理师范生教学技能训练的主要模式

采取适当的方式, 进行科学的训练, 地理师范生的教学技能是能够不断得到提高的[5]。实践证明有效的地理教学技能训练模式主要有以下几种:

1. 观摩训练模式。

观摩训练是指让师范生通过观摩优秀地理教师的现场教学或教学视频, 将教育教学理论知识应用于教学实践, 并从中受到启发。观摩训练模式往往以优秀地理教师的某一节课为观摩对象, 教学过程完整有始有终, 通过授课教师和参与观摩的师范生之间有效对接, 可以训练地理师范生对课堂总体把握的能力, 是师范生积累实践知识的有效途径。

观摩训练模式的基本流程包括:观摩前制订详细的观摩计划, 确定观摩的主要行为、角度和程序, 观摩中做好详细观摩记录, 观摩后进行有组织的分析、讨论与评价, 指出优点与不足。

目前实施卓越教师计划的师范院校普遍实施双导师 (校内导师与校外导师) 制, 并建立了“师范院校-地方政府-中小学合作”模式, 即所谓的UGS模式, 在该模式下师范院校、地方政府与中小学校合作开展中小学教师的职前培养、入职教育和在职研修等工作, 广泛采取观摩训练模式进行地理师范生教学技能训练, 取得了较好的效果[6]。

2. 同课异构模式。

同课异构模式是指根据学校、教师和学生的实际情况和具体的教学内容, 由不同地理师范生就相同的内容进行不同的教学设计, 并实施课堂教学的教学方式。由于不同学生有不同的教学风格, 会采取不同的教学方法和教学策略, 听课的学生对不同学生的教学进行评价, 并就自己对该节课的教学提出自己的设计思路, 进而达到共同进步的目的。

同课异构模式提供了一个面对面交流的平台。通过这个平台, 地理师范生得以探讨教学热点难点问题, 切磋教学艺术, 交流教学经验, 分享成功喜悦。多维的视角, 迥异的风格, 不同的策略在交流中碰撞、升华。同课异构模式能够从整体上提高教学水平、教学质量。

3. 分解训练模式。

分解训练模式是指将地理教学和讲解过程分解为若干小环节, 按步骤分别进行单项训练。该模式主要包括: (1) 对整个讲解过程进行的总体安排, 形成清晰的讲解框架; (2) 使用准确、科学的语言对知识进行剖析和揭示; (3) 将学生熟悉的生活经验与地理新知识联系起来; (4) 运用归纳法或演绎法等将地理原理、地理规律进行由“地”推“理”或由“理”推“地”地讲解, 其中“地”是地理事物和现象, “理”是地理规律和地理原理; (5) 强调学习的重点内容和学习方法; (6) 通过反馈及时了解学生对新知识掌握的程度[7]。

4. 纠错训练模式。

纠错训练模式是指对地理师范生在地理教学中容易出错的技能进行专门训练的模式。通常情况下地理师范生在进行教学技能训练时总会出现这样或那样的问题, 本人却很少意识到。通过纠错模式, 教师、其他同学可以在现场指出, 学生本人则可以通过观看微格教学录像了解自己的不当之处或值得改善的地方。在具体的教学过程中, 师范生可能会出现一些失误, 通过发现和纠正错误或失误, 地理师范生会明白自己在教学过程中存在的问题和错误, 会知道如何去纠正错误, 从而提高自己的教学技能。

5. 以赛代练模式。

教学技能训练是一个长期的、循序渐进的过程, 并不能够取得立竿见影的效果, 在训练过程中, 师范生容易产生疲乏与懈怠, 甚至感到效果不明显而半途而废, “三字一话”的训练即是如此。通常师范院校在大一期间会对师范生进行三字一话的训练, 但训练时间短, 缺少专业指导与督促, 学生只是应付练习, 一旦开设的三字一话课程结束, 训练也宣告结束, 三字一话的训练最终也流于形式。

对地理师范生来说, 三板 (板书、板图和板画) 的训练也是如此。板图、板画是以示意图的方式揭示地理事物的现象、本质及发展过程。板书是各专业师范生的通用技能, 板图和板画则是地理师范生特有的专业技能, 利用三板形象直观的特点, 教师在课堂上边讲边绘, 既密切配合教材内容, 又能弥补教材的不足, 对激发学生学习动机、提高审美情趣、强化记忆效果、锻炼学生的能力等方面能起到显著作用, 三板技能在地理教学中具有重要的地位。

以赛代练的训练模式是指引入竞争机制, 通过丰富多彩的技能竞赛活动, 如粉笔字板书现场表演、教学技能竞赛等活动, 为学生提供展示才能、锻炼自我的机会, 使得教学技能训练变被动为主动, 促使地理师范生加强技能训练。各种形式的师范生教学技能竞赛可以从大一开始, 一直延续到大三, 促进地理师范生长期坚持地理教学技能的训练, 从而不断提高技能水平。

6. 综合训练模式。

综合训练模式是指模拟实际教学情境而进行地理教学的训练模式, 其主要特点是教学过程要求全面而严格, 即要求地理师范生要像真正的地理教师一样, 完成一节完整的地理课堂教学, 地理师范生在教育实习之前的试讲, 就是这种训练方式。综合训练模式能够提高地理师范生的综合素质和能力, 不足之处是受众为老师和学生, 不能提供一个真实的由学生组成的教学场景, 备课、讲课的针对性不强, 一些好的教学方法和用具难以发挥应有的作用。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) [M].北京:人民出版社, 2010.

[2]艾萨克·康德尔.教育的新时代——比较研究[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[3]刘恭祥.地理微格教学[M].厦门:厦门大学出版社, 2007.

[4]周海瑛.改革教师教育课程体系, 培养卓越地理教师[J].地理教育, 2011, (11) .

[5]张永铃.卓越教师及其成长研究[D].上海:华东师范大学, 2012.

[6]董玉琦.“U-G-S”教师教育新模式的设计与实施[J].东北师大学报:哲学社会科学版, 2012, (6) .

3.课堂教学模式研究春工作计划 篇三

关键词：卓越工程师；流体力学；教学改革

【中图分类号】G642.3

1前言

“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）作为《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010--2020）》组织实施的一个重大项目，旨在培养造就一大批卓越工程师后备人才（以下简称“卓越工程师”）[1]按照教育部的要求，我校根据学校的办学优势及特色，瞄准国家经济社会发展主战场和区域经济建设，参照国际工程教育标准，积极实施卓越计划。“卓越计划”的核心目标是培养一大批具有较高工程实践能力和创新能力的工程技术人才，实验正是培养学生具有这些能力的主要教学环节之一[2-3]。设计一个适合“卓越计划”培养目标的实验教学内容和方法，对培养学生的自学能力、工作态度、动手能力、科学研究能力和创新能力具有十分重要的作用，对实现培养学生的知识、能力、素质起着关键的作用[4-6]。那么，工程教育如何依托“卓越工程师教育培养计划”真正提高工程教育人才培养质量？作为工科重要基础课的流体力学教学应该如何改革？叉该怎样提高课堂教学质量？这些是我们每位流体力学教师需要深入思考和科学践行的问题。

2“卓越工程师培养计划”下的流体力学课程理论教学改革

流体力学是许多专业的一门主干专业基础课，但是长期以来，流体力学一直是老师认为最难教、学生认为最难学的课程，因此如何针对“卓越工程师培养计划”提高流体力学课程的教学质量，激发学习兴趣，加强卓越工程师能力的培养，是目前迫切需要解决的问题。我们针对卓越工程师培养目标做了相应的教学改革。

（1）采用板书与多媒体技术有机结合进行教学。

多媒体辅助教学是一种很有效的教学方式，是实现教学手段现代化的重要途径。这种模式采用动画、实验演示等多种形式，化复杂为简单，通俗易懂，生动活泼，营造了一种图文结合、视听并举的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果及教学效率。但是在推导一些关键公式时，如果单一采用多媒体手段进行教学，可能导致学生出现思考不足、理解不透，如同看电影一样匆匆而过的现象。所以，此时有必要结合传统教学方式授课，留给学生足够的时间思考、琢磨和消化。因此，教师应根据教学内容将传统教学和多媒体教学有机地结合起来，做到人机互补。

（2）强化互动式教学。教师运用生动、诙谐的语言，深入浅出的比喻，灵活多变的讲解，突出重点，重视基本概念、基本理论、基本方法的讲解，讲深、讲透工程流体力学基本方程，结合讲授内容，有目的地介绍工程流体力学的各种基本方法、模型、技能以及工程和专业实际背景。要让学生与教师互动起来。只有师生互动，才能有效地将学生带到无限的探索和想象空间，激发他们的学习积极性和创造性，潜心探索以获取新的知识。

（3）教师要转变教学思想和更新教学观念。教师应把教学从单纯的专业技术知识教育转变为重知识、素质和能力并进的培养教育，激发学生解决工程实际问题的兴趣。为了更好地学习理论知识，教师应优选习题，加强课堂练习。只有扎实地掌握了工程流体力学的基本知识，才能更好地解决实际问题。因此，教师在课下一定要查阅大量的工程流体力学教材和习题集，整理出加深基本知识的选择题和问答题以及从实际问题中抽象出来的计算题。

3“卓越工程师培养计划”下的流体力学课程实验教学改革

流体力学实验教学是理论与实践相结合的重要环节，传统的以教师为中心的实验教学模式抑制了卓越工程师创造性思维的发挥。为了增强卓越工程师的实践与创新能力，我们积极采取了很多措施，比如说以减少验证性实验，增加设计性、综合性实验来激发卓越工程师的动手动脑的学习积极性；采用多媒体辅助实验教学；引进先进的实验设备；设计合理的实验报告；更新实验教材等等，提高了卓越工程师运用所学知识分析问题、解决实际问题的能力，激发了卓越工程师的求知欲望和创新意识，使得教学效果和教学质量显著提高。

4“卓越工程师培养计划”下的流体力学师资队伍的建设

目前，我国高等学校教师绝大部分从高等学校毕业后直接进入高校从事教学工作，学历结构大多为硕士或博士，学历较高，这些教师往往具备较强的理论知识，但决大部分教师没有生产一线的实践经历，缺乏实践工作经验，以我校流体力学教师为例，目前教授该课程的教师有8人，具有硕士学位5人，博士3人，但大多是从高校毕业后直接来学校从事教学工作，没有现场经验。经过多年的培养，目前这门课程的教师都具有较为丰富的实践能力。我校是从一下几方面进行的“卓越工程师培养计划”下的流体力学师资队伍的建设。

（1）鼓励教师直接参与施工一线。我校根据实际情况，采取了相应措施，使教师能深入施工一线，积极参与实际工程，选派具有一定业务能力和社交能力的教师，采取挂职等多种方式，走出校门，参与到施工一线，和现场技术人员一起，解决现场施工中存在的技术问题，通过现场实践，迅速提升教师的实践能力和工程素质。

（2）定期邀请具有丰富现场实践经验的技术人员来校进行专题讲座。讲授行业技术领域目前流体力学的应用发展方向，使教师和学生能及时掌握国、内外该领域的最新发展进展。

（3）鼓励教师开展横向课题的研究。结合现场实际需求，由教师承担的技术开发、技术服务工作，是针对企业、社会在日常工作中遇到的技术难题开展的有针对性的应用研究，强调的是应用，其主要特征是理论和实践的紧密结合。

参考文献：

[1]林健.“卓越工程师教育培养计划’’专业培养方案研究[J].清华大学教育研究，2011（4）：47-56.

[2]白艳茹，王旭，王小宁.“卓越计划”背景下创新人才培养模式的改革[J].实验技术与管理，2012，29（3）：222-224.

[3]曾美琴，陈灵，邹敢锋等.《机械工程材料综合实验课）的教学改革及实践[J].北京大学学报：哲学社会科学版，2007（5）：101—103.

[4]林健.谈实施“卓越工程师培养计划”引发的若干变革[J].中国高等教育，2010（17）：30-32.

[5]孙健.论“卓越计划”实施背景下高等工程教育课程体系设计[J].高等理科教育，2012（1）：41—45.

[6]李合琴，陈小丽.卓越计划与创新型国际化工程人才的培养[J].合肥工业大学学报：社会科学版，2011，25（1）：1-3.

基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目

项目编号：（黑高教[2011]150号文件）

4.2008年春教学工作计划 篇四

2005年春教学工作计划

一、指导思想：

坚持以校本教研为本，全面推进基础课程改革，增强改革意识，更新教育教学观念，营造良好的教研氛围，优化教学管理，形成有效的教学运行机制，确保教学质量再上一个台阶。

二、工作思路与目标：

建立正常地教学秩序，营造良好的教研氛围，提高教师业务素质，从而达到教学质量整体上台阶争当先进。

三、主要措施：

1.抓常规

①坚持抓好课程设置，落实到位，教导处经常到班查堂，看是否按课表上课，看教师是否备课上课，是否及时批改学生作业，以及批改质量情况。

②做到每月对教师的备、讲、批、辅、改进行一次全面检查，并做到及时指出问题，提出整改意见。

2.抓课改

①成立教研组机构，充分发挥教研组的职能作用，形成良好的教研氛围，努力提高教师业务能力。

②定期开展课改教研活动。

③规定每位教师参与教研活动次数。每位教师每学期听课不少于20节。

④每个教研组有教研课题。做好教研日、教研周的教研工作，做到有记载。

3.抓学习

①每位教师每学期学习不得少于15次，做到有笔记。

②开展“四优评比”活动，即：优秀教案、优质论文、优秀案例、优质课。

4.抓特色

①构建竞赛机制，以赛促学，促进教学质量提高。

②完善培优帮后的辅导工作，加大辅导力度，切实做好培优帮后工作，做到五定：定时间、定地点、定对象、定内容、定辅导教师。

③以中心学校的检测考核方法，建立“四率”人平、合格率、优秀率、掉队率为一体的评价制度，促进教学质量上台阶。

四、工作安排：

二月份：

1.抓好开学的动员工作，确保无一人流失

2.制订课表、作息时间表、校历对照表

3.制订教学教研工作计划

三月份：

1.举行教师考核课活动

2.常规检查

四月份：

1.组织教师参加市中青年教师讲课比赛、观摩课活动

2.成立竞赛辅导小组（六年级数学）

3.期中质量检测

4.常规检查

五月份：

1.做好中心学校组织的语、数质量抽测工作

2.常规检查

六月份：

1.迎接中心学校常规工作检查

2.组织期末复习工作

3.组织期末考试

七月份：

5.课堂教学模式研究春工作计划 篇五

一、指导思想：

上学期，我校教育教学工作在上级主管部门的关心支持下，教学常规落实到位，教研教改成绩突出，实现了学校全面发展的目标。本学期，我们将继续立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，促进教师的教学行为和学生的学习方式的转变，着力打造“三生课堂”（即生命教育、生活教育和生存教育），努力提高课堂效率，全面提高教学质量。

二、工作目标：

强化提高全校教师课堂教学质量，加大课堂教学改革的步伐，着力打造“三生课堂”，真正把课堂还给学生，全面提高学生素质。力争在学区、县级优质课比赛中取得好成绩。

三、工作重点：

1、加强教学常规管理，健全各项规章制度，稳定教学秩序，在社会上树立良好的形象。

2、加大教师培训工作和集体备课工作的力度，取得实效，提高教师整体素质，提高教学质量。

3、着力打造“三生课堂”，努力提高课堂效率，成立“三生课堂”研究领导小组，保证“三生课堂” 实验研究有效进行。

4、加强毕业班的管理工作，调动教师的积极性，组织教师、学生做好复习工作，稳定毕业生情绪，稳步提高学生的成绩。

四、方法与措施：

㈠转变教师观念，加强培训提高素质。

1、抓好教师的业务学习，本学期校本培训要做到：①、教师本学期业务学习自学笔记不少于5000字。②、组织教师集体学习“三生课堂”教学模式。③、组织广大教师认真学习主、细致地比较新旧课标的差别，理解新课标、学习新教材、研习新教法。

2、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参与市、县级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益，组织教师到周边课堂教学改革比较成功的乡镇学习，以促进教师积极参加课改。

3、继续开展现代信息技术培训，鼓励教师大胆使用现有的现代化教研手段进行课堂教学。加快信息技术与学科教学整合的步伐。

㈡、立足校情，狠抓常规促质量。

1、抓好开学初各项计划的制定工作，教导处依据学校工作计划制定本学期教学工作计划，及时传达给教研组长及备课组长，教研组长、备课组长根据学校工作计划制定本学科工作计划，教导处认真指导和检查监督工作，各教研组、备课组按照计划开展工作，学期末抓好各项工作的总结和评比，对于能够完成学期任务的教研组备课组按考核细则给予奖励。

2、严格教学秩序的管理，排课、上课严格执行新课程标准规定的《课程计划》，学校总课程表和班级分课程表在开学一周内上墙。开齐开足课程，要求教师严格按课表上好课，教好书，育好人，严禁砍课，停课的现象发生，随时抽查各门学科的上课情况。对于随意缺课的教师进行通报。

3、认真做好周检查和月监控工作，教导处每周组织备课组长对教师的教案进行周签字，并检查教师的听课，学习情况，做到一周一落实，一周一公布，每月由学校分管领导亲自对教师的备、教、改、辅、考等教学常规进行一次检查，检查成绩纳入教师考核。

4、加强课纪检查。学校每天有教导处主任对教师的早晚自习及各班的课堂纪律，教师出勤教学进行检查，每周一通报，并纳入教师考核。

5、初中、小学非毕业年级每学期将举行两次学科竞赛，分学科组织，及时对教师教学中存在的问题进行分析，并对弱课教师施行跟踪视导，让教师及时发现教中存在的不足。

6、认知落实好月考制度，重点抓好命题、考试、评卷、评讲等环节，教导处将对各年级、各学科的月考情况抽样检查，并将检查结果公布。

7、严肃考风考纪，每次考试前先做好学生的思想工作，对考风考纪提出严格的要求，考试过程派专人负责，对提前交卷和考试作弊的学生进行严肃处理，对于不认真负责的教师给予严惩。

8、加强对第二课堂的活动管理，搞好学科竞赛辅导，负责第二课堂的教师要做到计划、时间、内容、地点等方面的落实，认真备好课上好课。教导处要派出人员严格检查，并确保第二课堂的质量，力争取得优异成绩。

㈢、立足课堂，开展教研促提高。

“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在，教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学品位，本学期我校将在上学期基础上进一步下大力气，以教学研究促进教学质量的全面提高。

1、以制度强化教研工作。教研工作立足本校，以实际出发，完善《校本教研制度》、《教学评价制度》、《集体备课制度》、《教研制度》，从制度上保证每一位教师自觉探索教学改革，重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。

2、认真组织落实教师讲、听、评课活动，制定切实可行的措施，如教师听课笔记由备课组长、讲课教师、听课班学生三签字，对于在教研教改中做出成绩的教师给予一定的奖励并在教师考核中加分，对于积极参与教研活动的教师通报。要求教师每学期听课不少于15节，教导主任等领导听课不少于20节。

3、通过公开课、研讨课等形式，深入开展课堂教学研究，大胆进行课堂教学改革，努力构建符合本学科特点的 “三生课堂”课堂教学模式。特别对“三生课堂”课堂教学模式中“导学-互动-展示-评价”各环节认真进行探讨，落实到实际教学中。扎实开展集体备课活动，共同进行导学案编写与使用的研究，真正做到把课堂还给学生。

4、落实课题研究工作.以课题研究为龙头，加大课题研究力度，做好“十二五”课题研究过程管理工作。特别对上学期申报的“农村学校小学、初中数学衔接教育”的课题研究，学校认真制定课题研究的实施方案，成立课题研究领导小组，制定切实有效的方法和措施，保证“三生课堂”课题实验研究有效进行。

㈣、加强远教工程建设和应用的管理。

1、制定严格的规章制度，以确保能正常完整的接收资源。我们制定了场地设备使用登记制度，资源下载使用登记制度，光盘使用登记制度等。并做严格执行和检查。

2、在教师中积极开展培训，力争人人都会运用多媒体，要在教师中宣传远教的优势，积极鼓励教师使用远教资源进行教学，学校以考勤制度来记载教师培训和上课次数，并纳入考核。学校定期组织教师浏览远程资源，结合教学内容和教学过程，选择资源用于教学。

3、利用各教研组带动全校教师进行远教上课模式探究。以各教研组长为中心，充分发挥骨干教师的作用，以点带面。最终让教师都能利用远教资源进行上课，教研组长认真制定教研计划，并组织本组教师进行教研。

㈤加强毕业班工作。

学校已制定下达2015年小考工作目标，我们将采取一切可行的措施，充分调动毕业班师生的积极性，确保中考任务的完成。

1、各科教师要制定详细的复习方案，抓紧复习进度，各学科必须于3月底完成新科教学，到四月下旬完成第一轮系统复习，4月下旬至5月下旬阶段以分类复习为主，5月底至考前阶段以综合训练为主。

2、进一步完善毕业班工作的各项管理，使毕业班的教风学风成为全校的表率。

3、各备课组要通力合作，认真研究中考试题，切实把握各学科知识的深难度和能力要求，做到集体备课，分科实施，统一测试。

4、加强对毕业班学生进行心理辅导，确保毕业生有一个良好的应考状态。

5、抓好学生的辅导，强补弱科，带动总分。

附：行事历

三月

1、安排课表下发导学案，督促教师及时备课，上课。

2、召开教研组长、备课组长会，传达学校本学期教学教研工作。各教研组、备课组、教师制定学期计划。

3、交流评比各种计划及时通报。

4、做好流失生的劝返工作。

5、各教研组组织本组教师认真学习导学案的编写与使用。

6、开展初中数学教研活动。

四月

1、第一次月考，七八年级学科竞赛。

2、教学常规检查。

3、月考质量分析。

4、传达九年级各科中考精神。

5、开展小学数学教研活动。

五月

1、第二次常规教学检查。

2、初三体育及实验操作考试。

3、开展校级优质课评选。

4、评选“三生课堂”课题研究优秀案例。

六月

1、第三次常规检查。

2、期末复习研讨课。

3、迎接教育局督导评估检查。

4、期末考试安排。

6.xx年春学校教学工作计划 篇六

篇一：XX年春学校教学教研工作计划

邻水县长安乡金垭中心学校

XX年春学校教学教研工作计划

一、指导思想：

上学期，我校教育教学工作在上级主管部门的关心支持下，教学常规落实到位，教研教改成绩突出，实现了学校全面发展的目标。本学期，我们将继续立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，促进教师的教学行为和学生的学习方式的转变，着力打造“三生课堂”（即生命教育、生活教育和生存教育），努力提高课堂效率，全面提高教学质量。

二、工作目标：

强化提高全校教师课堂教学质量，加大课堂教学改革的步伐，着力打造“三生课堂”，真正把课堂还给学生，全面提高学生素质。力争在学区、县级优质课比赛中取得好成绩。

三、工作重点：

1、加强教学常规管理，健全各项规章制度，稳定教学秩序，在社会上树立良好的形象。

2、加大教师培训工作和集体备课工作的力度，取得实

效，提高教师整体素质，提高教学质量。

3、着力打造“三生课堂”，努力提高课堂效率，成立“三生课堂”研究领导小组，保证“三生课堂” 实验研究有效进行。

4、加强毕业班的管理工作，调动教师的积极性，组织教师、学生做好复习工作，稳定毕业生情绪，稳步提高学生的成绩。

四、方法与措施：

㈠转变教师观念，加强培训提高素质。

1、抓好教师的业务学习，本学期校本培训要做到：①、教师本学期业务学习自学笔记不少于5000字。②、组织教师集体学习“三生课堂”教学模式。③、组织广大教师认真学习主、细致地比较新旧课标 的差别，理解新课标、学习新教材、研习新教法。

2、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参与市、县级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益，组织教师到周边课堂教学改革比较成功的乡镇学习，以促进教师积极参加课改。

3、继续开展现代信息技术培训，鼓励教师大胆使用现有的现代化教研手段进行课堂教学。加快信息技术与学科教学整合的步伐。

㈡、立足校情，狠抓常规促质量。

1、抓好开学初各项计划的制定工作，教导处依据学校工作计划制定本学期教学工作计划，及时传达给教研组长及备课组长，教研组长、备课组长根据学校工作计划制定本学科工作计划，教导处认真指导和检查监督工作，各教研组、备课组按照计划开展工作，学期末抓好各项工作的总结和评比，对于能够完成学期任务的教研组备课组按考核细则给予奖励。

2、严格教学秩序的管理，排课、上课严格执行新课程标准规定的《课程计划》，学校总课程表和班级分课程表在开学一周内上墙。开齐开足课程，要求教师严格按课表上好课，教好书，育好人，严禁砍课，停课的现象发生，随时抽查各门学科的上课情况。对于随意缺课的教师进行通报。

3、认真做好周检查和月监控工作，教导处每周组织备课组长对教师的教案进行周签字，并检查教师的听课，学习情况，做到一周一落实，一周一公布，每月由学校分管领导亲自对教师的备、教、改、辅、考等教学常规进行一次检查，检查成绩纳入教师考核。

4、加强课纪检查。学校每天有教导处主任对教师的早晚自习及各班的课堂纪律，教师出勤教学进行检查，每周一通报，并纳入教师考核。

5、初中、小学非毕业年级每学期将举行两次学科竞赛，分学科组织，及时对教师教学中存在的问题进行分析，并对弱课教师施行跟踪视导，让教师及时发现教中存在的不足。

6、认知落实好月考制度，重点抓好命题、考试、评卷、评讲等环节，教导处将对各年级、各学科的月考情况抽样检查，并将检查结果

公布。

7、严肃考风考纪，每次考试前先做好学生的思想工作，对考风考纪提出严格的要求，考试过程派专人负责，对提前交卷和考试作弊的学生进行严肃处理，对于不认真负责的教师给予严惩。

8、加强对第二课堂的活动管理，搞好学科竞赛辅导，负责第二课堂的教师要做到计划、时间、内容、地点等方面的落实，认真备好课上好课。教导处要派出人员严格检查，并确保第二课堂的质量，力争取得优异成绩。

㈢、立足课堂，开展教研促提高。

“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在，教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学品位，本学期我校将在上学期基础上进一步下大力气，以教学研究促进教学质量的全面提高。

1、以制度强化教研工作。教研工作立足本校，以实际出发，完善《校本教研制度》、《教学评价制度》、《集体备课制度》、《教研制度》，从制度上保证每一位教师自觉

探索教学改革，重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。

2、认真组织落实教师讲、听、评课活动，制定切实可行的措施，如教师听课笔记由备课组长、讲课教师、听课班学生三签字，对于在教研教改中做出成绩的教师给予一定的奖励并在教师考核中加分，对于积极参与教研活动的教师通报。要求教师每学期听课不少于15节，教导主任等领导听课不少于20节。

3、通过公开课、研讨课等形式，深入开展课堂教学研究，大胆进行课堂教学改革，努力构建符合本学科特点的 “三生课堂”课堂教学模式。特别对“三生课堂”课堂教学模式中“导学-互动-展示-评价”各环节认真进行探讨，落实到实际教学中。扎实开展集体备课活动，共同进行导学案编写与使用的研究，真正做到把课堂还给学生。

4、落实课题研究工作.以课题研究为龙头，加大课题研究力度，做好“十二五”课题研究过程管理工作。特别对上学期申报的“农村

学校小学、初中数学衔接教育”的课题研究，学校认真制定课题研究的实施方案，成立课题研究领导小组，制定切实有效的方法和措施，保证“三生课堂”课题实验研究有效进行。

㈣、加强远教工程建设和应用的管理。

1、制定严格的规章制度，以确保能正常完整的接收资源。我们制定了场地设备使用登记制度，资源下载使用登记制度，光盘使用登记制度等。并做严格执行和检查。

2、在教师中积极开展培训，力争人人都会运用多媒体，要在教师中宣传远教的优势，积极鼓励教师使用远教资源进行教学，学校以考勤制度来记载教师培训和上课次数，并纳入考核。学校定期组织教师浏览远程资源，结合教学内容和教学过程，选择资源用于教学。

3、利用各教研组带动全校教师进行远教上课模式探究。

以各教研组长为中心，充分发挥骨干教师的作用，以点带面。最终让教师都能利用远教资源进行上课，教研组长认真制定教研计划，并组织本组教师进行教研。

㈤加强毕业班工作。

学校已制定下达XX年中考工作目标，我们将采取一切可行的措施，充分调动毕业班师生的积极性，确保中考任务的完成。

1、各科教师要制定详细的复习方案，抓紧复习进度，各学科必须于3月底完成新科教学，到四月下旬完成第一轮系统复习，4月下旬至5月下旬阶段以分类复习为主，5月底至考前阶段以综合训练为主。

2、进一步完善毕业班工作的各项管理，使毕业班的教风学风成为全校的表率。

3、各备课组要通力合作，认真研究中考试题，切实把握各学科知识的深难度和能力要求，做到集体备课，分科实施，统一测试。

4、加强对毕业班学生进行心理辅导，确保毕业生有一个良好的应考状态。

5、抓好学生的辅导，强补弱科，带动总分。

附：行事历

三月

1、安排课表下发导学案，督促教师及时备课，上课。

2、召开教研组长、备课组长会，传达学校本学期教学教研工作。各教研组、备课组、教师制定学期计划。

3、交流评比各种计划及时通报。

4、做好流失生的劝返工作。

5、各教研组组织本组教师认真学习导学案的编写与使用。

6、开展初中数学教研活动。

四月

1、第一次月考，七八年级学科竞赛。

2、教学常规检查。

3、月考质量分析。

4、传达九年级各科中考精神。

5、开展小学数学教研活动。

五月

1、第二次常规教学检查。

2、初三体育及实验操作考试。

3、开展校级优质课评选。

4、评选“三生课堂”课题研究优秀案例。

六月

1、第三次常规检查。

2、期末复习研讨课。

3、迎接教育局督导评估检查。

4、期末考试安排。

5、学期结束，各学科总结工作。

篇二：XX年春学校工作计划(定稿)

XX---XX学第二学期 学校工作计划要点

为全面完成学年工作任务，努力实现学年工作目标，使本学期工作有计划进行，有措施推进，有保障完成，特制 定本计划。

一、德育工作

（一）工作目标

1、确保学生交通安全、饮食安全、运动安全、教育活动安全；

2、感恩教育、文明礼仪、遵守纪律、讲究卫生等四方面基础性品德教育，既要巩固成果，又要创新发展；学生精

神面貌阳光、健康、活泼、向上。

3、巩固师德师风教育成果，继续营造“师风端正、教风严谨、校风清新”的健康向上的校园氛围。

4、保持校园窗明几净、井然有序。

5、申报一个德育课题；

6、有至少一篇德育文章在省级以上刊物上发表。

（二）工作要点

1、强化全体教职员工的安全责任意识，细化安全责任书，认真落实安全责任制。

2、坚持不懈抓好对学生的懂感恩、有礼貌、讲卫生、守纪律的常规教育。

3、组织好春季社会实践活动。

4、组织好“六·一”儿童节庆祝活动。

（三）工作措施

1、安全工作要层级纳入考核，涉及面从当事人到分管领导。

2、抓典型引路，以点带面。年级每学期组织三次班主任工作经验交流会；学校每学期期中期末各举行一次班主任经验交流会。

3、进一步完善年级、班级工作量化考核制度，试行以驻点为主导，由级长参与配合的对本年级具体量化的机制；明确时间和巡查内容要求，侧重对安全、纪律、卫生等三项

基础性德育工作的考核；实行周小结、月总结与考核，提高级长对班级综合评分的比率，力求工

作实效；（1）驻点行政对本年级内的班级工作和教学工作考核比率为40%；（2)年级考核务必体现梯度和差异，好、中、弱比例为3:5:2；

（3）考核项目参照德育处和教务处考核细则；（4）各年级建立师生组合的日值班督查、考核制度，主要内容包括安全、纪律、卫生、衣着、课堂、就餐、升旗、两操、英文视听、写字、午休、晚修、放学等；（5）级组长在驻点行政领导下开展工作，考核结论为驻点行政和级组长的三人集体意见。

4、改进和做细做实做好“文明礼仪岗”和“安全纪律卫生护导岗”工作。对于有安全隐患的区域和时段，指定并公示负责年级，明确责任人，单列《安全责任书》。

一、二年级下课要安排老师在运动区轮流值班，负责学生安全，指导学生娱乐和游戏，防止奔跑、冲撞、斗殴事件发生；同时安排统一的游戏运动项目，引导学生健康娱乐。值周领导和老师要及时对年级执行情况进行督查、评估与考核；

5、提高值周实效，完善《校务日志》，由值周领导亲自填写，进一步发挥考核、评估、指导功能。（1）对年级考核对班级考核总分60%（与年级考核比分之和即为班级月度总分）；（2）值日结论（即班级总分）务必于次日上午

十点前专栏中通报，值周结论于每周五课间操时间通报，通报内容除个别特殊案例外，一般情况只通报到年级，不具体到班，并将书面材料报德育处备案；初中部在学部内另行考核、评比与通报。

6、继续利用传统节假日（妇女节、植树节、清明节、劳动节、母亲节、儿童节、端午节、父亲节、建党节）这一资源和平台，学校和班级分别对学生进行一定形式的教育。准备要充分，形式要符合儿童心理，宣导与展示要追求精细与品质。

7、对插班学生在开学周专题进行文明礼仪、学习纪律、行为规范、学科入门、心理疏导、提振信心等方面的教育。要把严格的学习、生活行为规范教育和细心关爱相结合，并有具体要求和跟踪调查；所有任课老师对新生每周一次电访，从第二个月开始转入常规家校联系状态，力求家校携手教育的最佳效果，使其尽快建立和谐的师生关系，尽快融入学校、融入班级，融入道明文化。

8、各办公室、教室卫生每周五要集中检查、公示，并累计纳入

月考核；学生的个人卫生状况、发型及校卡、书包、红领巾等本学期每月要定期检查和抽查一次；定期检查提前要通知，并纳入各班主任当月考核；教室和保洁区的卫生必须规定打扫时间和质量要求，每天都要检查与督导。

9、课任教师（小学语文、数学、英语、兴趣四科，初中语文、数学、英语、政治、生物、地理、物理、化学等）每学期对全体学生进行3次以上电访（或信访、家访、面访等），班主任每周1次校训通或微信交流，德育处每月一次抽查电访并将结果或家长对教师家校联系的满意程度纳入教师考核的重要参考依据之一。

10、进一步完善学生接送工作的激励和约束机制，强化和规范接送行为，特别是特殊情况的处置与沟通。开学时告知家长，根据接送协议的要求，家长和学校各承担的责任和义务是什么、等车地点、等车时间、违约和无法联系怎么处理等务必讲清楚；学生乘生车信息在班级、车队有张贴，在德育处、招生办有备案，方便及时查阅，尽心尽力做好服务工作；学生接送过程中，接送老师、班主任和家长做到“三位一体，无缝对接”，绝不可出现“空挡”现象；完善和改进第二车次学生上车前交接方式，做到简单、省力、安全、快速；学生下午放学时做到要红、黄、绿卡分别放行，杜绝混杂现象；继续做好部分乘车学生路队建设，命名“优秀路队”，学期末给予表彰。

11、进一步做细并落实好学生在校车上的安全和文明行为，特别是在不进食、不站立、不开窗、爱公物、有礼貌、讲卫生等六个方面要严格要求、常抓不懈；评比“优秀车次”，老师和学生学期末都要给以表彰。

12、校领导继续深入第一线体验接送工作，一学期三次，开学初安排到人到车到时间（分别为第一、十一、十八周），了解和征求老师、司机和家长的意见和建议，努力改善服务质量。

13、坚持“阅读之星”、“数学之星”、“英语之星”、“艺术之星”、“体育之星”、“科技之星”等“校园之星”活动，创新评选方式，提高评选质量，各班评选都全员参与，不可只是班主任点名，也不能集中在少数孩子身上，要考虑让更多孩子得到激励，对学期“校园之星”学校给予精神和物质双重奖励；每月各班评选的星级学生可在班级墙

报上进行表彰，在班牌上公示，并由年级跟进落实。

14、班级内设置“比、学、赶、帮、超，我说我能行”专栏，设计要美观、实用，对每个学生的激励性评价每周至少一次。

15、团、队工作主要是用一定载体开展活动，本学期要求团队各设计和开展2次有意义的集体活动（清明节、端阳节、青年节、建党节都要有活动设计、校园或班级内醒目地方有专题宣传栏目等和大屏幕展示）；

16、进一步创新期中家校联谊活动形式，继续实行“家校联系开放周”，分年级分时段进行，实行课堂限时开放，一对

一、面对面交流。

17、继续做好校内展板和教室内外的宣传策划工作，明

确门口左右两侧安排2次（内容包括安全知识、国学经典、法制教育、春夏两季饮食健康、特色活动等内容，要提前设计，图文并茂，孩子喜闻乐见）、8块小展板校内大型活动均及时更换；一学期集中更换不少于3次。“书香苑”内容在教室内黑板上展示，每月初更换1次（三、四、五月各一次），明确时间和内容要求：班级之星、感动校园人物、优秀作业、书法、绘画、摄影、班级特色活动、优秀学生事迹展等都可，展示率要达到60%，让大多数孩子都在上面至少闪光一次，落实情况纳入考核。充分发挥大屏幕的宣传功能，对优秀老师、优秀职工、优秀学生、优秀家长、优秀志愿者等感人事迹及重要的教育教学活动进行动态宣传。

18、加强校园规范化建设，努力提高站使用效率和质量。一是要对各板块的内容进行完善和充实；二是建立各学科教学资源库，三月底完成大部分工作，本学期规范建设到位；三是解决学校新闻和各学科阶段性重点工作的上传流程、责任分工、内容质量、终端把关等问题，学校和各部门各学科的重要工作和中心工作要求两天内报道上。严查和严肃处理上班时间下载电影和看电影现象，确保络通畅，服务教学。

19、加强与生活区的联系，防止学生不按时集中休息和到校，并且在校园内游荡等不良现象发生；要进一步建立班宿合作联系、定时通报等机制，明确时段、地域和事件的管理分工、责任与范围，防止

和杜绝学生不良习气在“灰色地带”滋生。

20、学生就餐时间（早、中、晚）班主任必须全程跟进指导，防止不安全、不卫生、不够餐现象发生。

21、进一步完善和规范每周升旗的细节和流程，务必规范、严谨、庄重、流畅。升旗质量要纳入考核，不符合规范要求的不仅要重做，而且不加分。

22、初中部应根据学生的身心发展规律，适当安排学生喜爱的课内外教学实践活动，如体育比赛、青年节歌吟、诗朗诵和演讲比赛、地理生物室外教学等，以防止厌学。

23、庆“六·一”活动与英语兴趣班、英语大课间、经典诵读和音乐舞蹈兴趣班才艺展示结合起来进行，早策划（综合5个、英语3个、语文2个），早实施，力求简约而不失品位。

24、认真落实《关于教师行为“七禁止”的有关规定》，严肃处理违禁者。

25、加强校车维修和用油管理工作，严格车队报修、监管确认、校长签批等程序，保证车辆安全运行，厉行节约。

二、教学工作

（一）工作目标

1、考试成绩：

A、XX年中考：上六大校公办校3人、最低分数线5人，平均分高全市民办学校均分50分以上；

B、XX年小升初考试：基本工作目标是：奋斗目标：达到厚街公办线人数28人，“一分两率”均超厚街公办校，且居民办校第一；考核目标：达到厚街公办线人数 21人，“一分两率”不低于第三。

C、学生考试中段、期末及格率小学1—2年级100%、3—4年级95%、5—6年级90%、7—8年级85%，优秀率1—2年级90%、3—4年级85%、5—6年级75%、7—8年级65%；

2、各类学科竞赛在区域范围内，要力求产生影响力。力争一等奖有突破，二等奖有提高，三等奖作为基本要求；团队奖力争民办校第一，不低于第三。

3、语文、数学、英语课题已被市批准进入研究实施和落实；德

篇三：XX年春学期学校工作计划

根思初级中学XX年春学期学校工作计划

紧紧围绕XX年泰兴市教育工作会议提出的“顺应新常态，实现新跨越，全力打造现代化、高质量、有品位的泰兴教育”总目标，我校将进一步深入学习贯彻党的十八届三中、四中全会精神，以全面贯彻党的教育方针为主线，以办人民满意的教育为宗旨，把“减负增效提质”作为教学改革的重点，进一步健全完善学校制度体系，注重目标引领，加强过程监控，完善绩效评价，落实考核奖惩；进一步强化依法治校、依法治教，建立健全学校章程，全面推进素质教育，提

升教师素质，提高教学质量。

一、坚持立德树人，注重开展德育活动,努力使德育工作序列化 以“教育即服务”的管理理念为指导，围绕“为学生的健康成长寻找最适合的途径”为中心，坚持立德树人的基本原则，把社会主义核心价值体系融入教育全过程、渗透各学科，加强体育美育和心理健康教育，探索教育发展“新常态”，创新德育方式，强化校风、教风、学风建设，抓好学生的德行教育，培养学生“知行统一”的良好品德，引领教师积极践行“育成功学生、做幸福教师”的教育追求，不断推进德育内容校本化，着力强化特色学校建设，努力完善各项规章制度，优化育人环境，促进学生健康成长、教师幸福发展。

1、继续强化育人为本、德育为先的观念。结合学校工作要求和学生生活实际，坚持立德树人，开展丰富多彩的德育活动，探索适合学生健康发展的教育方式，构建和谐优美的校园环境。着力落实德育工作序列化，在开展日常行为规范养成教育和其他各类专题教育的同时，通过举办演讲会、校园艺术节、读书征文等活动，进一步活化德育形式，丰富德育内容，争创全市德育工作特色学校。

2、加强班主任队伍建设，加强全员育人管理工作。进一步学习、落实班主任工作常规要求，努力做到班主任工作条例化，班务考核绩效化。明确班主任为班级第一责任人，增强班主任“用心工作才能做好工作”的责任意识，把对特殊学生的管护工作作为班主任考核的重要内容。坚持班主任例会制度，加大班主任培训力度。让班主任及时明了学校教育工作的动态，把握班级工作的重点，提高班主任工作的效果。督促班主任做好学生综合素质评价工作。积极营造全员育人的良好氛围。

3、加强学生日常行为规范教育。以班级为阵地，以班主任为核心，认真细致地搞好班级常规教育和学生行为规范教育。探索学生自主管理模式，推行班干部竞争上岗、小组长全员轮值工作。系统而有针对性地设计班会主题，充分发挥班会课的教育作用，使班会课成为学生人格心理和情操教育的主阵地。继续加强

学生的日常行为规范教育，充分发挥年级组的作用，做好常规管理工作。进一步强化团委的作用，提高学生的自我管理能力。加强学生社团建设。进一步规范全校一日常规检查工作，确保常规检查公平、公正、严格。

4、加强校园文化建设，大力营造育人环境。广泛发动师生学习学校“三风”（校风、教风、学风）和学校的办学理念、教育承诺等学校文化内容。开展形式多样、寓教于乐的文娱活动，组织学生观看影视作品。重视宣传工作，加强宣传工作力度。充分利用泰兴教育、学校宣传橱窗、班级黑板报以及家长会等形式，大力宣传学校学校办学理念、办学

目标，让学生热爱学校，让社会了解学校，形成“人人关心根思初中”的良好局面。精心组织每周一的升旗仪式，落实每月一期的黑板报，明确每周的班会主题。指导、协调工、青、妇等方面的工作，共同形成育人合力。

5、加强心理健康教育和安全、法制教育。以个别谈心和专题讲座形式对学生进行心理辅导；加强对后进学生和违纪学生的个别教育，提高班主任德育水平。利用专题讲座等各种形式、多渠道地对学生进行经常性的安全意识教育，开展防火防震演习，加强对全体学生防病防疫、防火防盗、防毒防灾等方面的教育。聘请法制副校长，定期举行法制教育。注重对特殊学生的管理，建立健全特殊学生档案。从最后一名学生抓起，做好对“心理障碍”“思想道德”“行为习惯”“留守学生”等各类特殊学生的分类建档，加大对特殊学生的监管力度。继续做好“阳光助学” 帮扶工作,并纳入教师绩效考核。

6、坚持师德师能建设两手抓。组织学习十八届三中、四中全会精神，认真落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》等工作要求，强化理论武装；开展“树新风、扬正气”主题教育，常态化推进“双诺双评双访”活动，增强教师教书育人的责任感和使命感，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化师资队伍；严格执行《泰兴市师德建设“十条禁令”》，对教师的职业道德行为提出

明确要求，切实增强教师的自律意识。开设校长信箱、召开家长会和学生座谈会等形式，准确把握学校师德状况，有效约束师德行为。组织学习《事业单位工作人员处分暂行规定》和典型案例活动，及时纠正和处理发生在教师队伍中的一些苗头性涉法问题，最大限度地杜绝教职工违法违纪问题的发生。

7、深化家长学校建设。引导和教育家长担当“第一老师”的责任。针对独生子女和留守儿童难管理、难教育、家长期望值高的现状，开展“做合格父母，育合格人才”的宣传活动，定期召开家长会，正确引导家庭育人行为，普及家庭教育知识，不断提高家庭教育成效。

二、全面推进素质教育，立足课堂增效策略，进一步提高教育教

学质量

1、全面贯彻落实《江苏省中小学管理规范》和《泰州市深化素质教育，切实减轻义务教育阶段学生过重学业负担八项规定》以及《提高教育教学质量十六条规定》，执行“五严规定”，开全开足规定课程，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。严格控制学生在校时间，控制家庭作业总量和考试次数。

2、积极实施素质教育“5+2”工程，大力推进素质教育。构建实施以“双基双评”（基本行为规范和基本实践能力，学生素质提升评价和素质教育绩效评价）为主要内容的素质教育体系，实施“三维”推进：学校层面，细化素质教育内容、标准、方式和评价的具体要求，落实到年级、班级和每一个教师，渗透到每一门学科；家庭层面，把家长学校办成转变家长教育理念，改进家长教育方法、提高家庭教育质量的课堂；社会层面，通过“请进来、走出去”的方法，拓宽素质教育的内容和渠道。

3、提升课堂效益。开展“课堂效益提升年”活动，健全课堂教学质量调控机制，着力构建以“三多两少一转变”（课前研究多一点、自主探索多一点、多维互动多一点，单向讲授少、课后作业布置少，变“学会”一元目标为“乐学、学会、会学”多元目标）为主要特征的教学“新常态”。

4、切实提升校本研究水平。充分利用“教学新时空”、“泰微课”、区域教研中心等平台，通过开展集中学习、课题研究、诊断反省、问题研讨等多种形式的校本培训，积极探索“高效校本研修”模式，不断完善“高效校本研修”制度，切实开展“六个一”（每周至少互听一节课，每学期至少上好一节展示课，每学年至少阅读一部教育教学理论专著、撰写一篇教育教学论文或教育教学叙事、编制一份有质量的学科试卷、主持或参加一项课题研究）校本教研活动，全面提升校本教研质量。

5、加强备课组建设，强化督查和指导。认真贯彻《泰

兴市关于加强中学学科备课组建设的意见》，进一步明确备课组长的工作职责，建立备课组活动制度，做到人人参与，资料共享，优势互补。引导教师将着力点前移，把时间投入到课前准备中去，熟悉教材编排体系，积淀理论基础，注重二次备课，注重教学反思，促进教师的专业成长。

6、加强教学常规管理，向管理要质量。继续坚持听随堂课制度，通过督查指导，帮助教师杜绝差课，摒弃不符合新课改精神、随意性大的课。大力实施“日常课”达标工程，实现常态课堂教学质量的大面积提高。加大作业批改的管理与督查力度，将抽检与全面检、定时检与不定时检结合起来。

7、强化“两语”阅读，加强学情监测。“两语”的阅读内容要从以课本为主向相关学科、向社会生活扩大，阅读时间要从课内向课外延伸，阅读空间要从课堂向学校、家庭、社会拓展。要把“两语”阅读课列入课表，每周各一节，开展丰富多彩的“两语”阅读活动，引导学生建立起时时可阅读、处处可阅读的理念，使阅读成为一种习惯。

三、坚持教科研兴校，注重教师专业成长，强化师能提升

以《泰州市中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以强化三课建设、打造特色学校为主题，以“坚持教科研兴校，促进教师专业成长”为目标，通过强化学校教科研管理，完善学校教科研激励机制，进一步加强教师队伍建设，进一

步探讨各学科适负高质，进一步学习“洋思模式”。有计划分批安排教师外出学习，鼓励教师以课题研究为依托，完善教科研先进个人评选机制，体现我校教育教学的序列化、精细化，使教科研工作成为学校提升教育质量的新增长点。

1、学习“洋思高效课堂”经验，深入开展“每周一练”活动。各年级组、各教研组要精心计划、精心组织、精心选题，通过训练促进课堂教学的改革。要认真做好每一门学科教学质态的检验考评和质量分析工作，强化过程管理。要加强毕业年级的管理，把服务、检查、指导贯穿到毕业班教育教学工作的每一个环节。

2、强化三课建设，追求高效课堂。①强化集体备课。加强学科教研组、备课组的建设，特别是要提高集体备课、评课的实效。进一步规范过程，形成浓厚的教科研氛围。完善组内课听、评课机制，积极开展“同课异构”、“ 一课多评”等活动，在备科组长的带领下，学科组老师集中评议，探讨高效课堂的构建，在“案例+反思”的研究中促进教师专业成长。②优化课堂教学。确立“教学以课堂为中心”“课堂以效益为中心”的观念。课堂教学要根据学生的认知水平、知识基础和生活体验，一切从学生的实际出发，注重保护学生的个性、灵性，重视学生的主动参与和积极思考，科学合理地安排教学程序。同时发挥教师教学智慧，使我们的教学更符合学生的学习规律，更能促进学生高效地学习。③推动

全员教研，进一步完善机制，使教研意识深入人心。

3、切实加强队伍建设，增强教育内生动力，强化师能提升。坚持教科研兴校，努力促进教师专业成长，加大对全校教师教科研的培训力度，为教师进一步发展创造条件，措施如下：①加强理论业务学习，必须按时完成理论学习。要求每一位教师每学期都要围绕一个专题，认真学习现代教育理论，并组织读书心得的评比、交流。②强化教研活动的纪律。公开课、区域研讨会等各级教研活动，本学科教师必须全程参与，不得无故缺席。各备课组每周安排教师上研讨课，执

教者撰写教学一得。③监督、落实“青蓝工程”的要求。在“青蓝工程”的总体规划下，教科室将着重抓好青年教师培养的落实工作，不断完善青年教师的考核评价体系，进一步细化考核内容，量化考核标准，做到科学、公平、公开、公正。引领青年教师自我规划，教科室全程跟踪。认真组织教师基本功比赛，积极参加教育部门组织的教学竞赛活动，为教师进一步提升搭建平台。④鼓励教师特别是青年教师提高学历层次。抓好在岗教师的非学历培训工作。有计划地开展继续教育工作，做好教师参加继续教育学习培训、考试、检测工作。⑤组织教师参加学养测试和教学基本功大赛，增强教师发展的内驱力。

四、坚持以人为本，强化科学管理措施，切实提高学校

管理效能

1、强化制度建设。建立健全学校章程，引领全体教师充分履职尽职，尽心教书育人。提高依法治校的能力，处理学校事务必须坚持有法纪可依、有规章可循。

2、强化学校领导班子建设，建设一支团结进取、开拓创新、勤政廉政、朝气蓬勃的领导班子，树立表率意识、服务意识、责任意识，进一步提高领导班子管理水平，引领学校和谐发展的能力。

3、强化骨干教师和青年教师的培养。利用不同层次的培训和继续教育，加大对骨干教师和青年教师的培养力度。扎实开展读书论坛、学术报告、优课评比等各类活动，充分发挥优秀教师的传帮带作用。引导青年教师把话说好，把字写好，把课备好，把班管好，为青年教师搭建展示才华的平台，促进青年教师的成

4、强化岗位绩效考核。开展“亮绩、评绩、比绩、核绩”“四绩”活动，建立客观公正、科学民主、导向鲜明的考核机制，切实增强绩效争先意识和能力，做到工作业绩跟好的拼、工作能力跟强的比，以每一位教师个人绩效的大提升，推动学校绩效的整体提升。

5、主动挂靠优质学校，学习先进的办学经验，接受优质资源辐射，按照市局文件平稳有序地做好教师岗位交流工作，并把岗位交流经历作为职称评聘、评先评优的刚性要求

之一。长。

五、切实加强党支部的建设，发挥群团组织作用

1、按照《泰兴市中小学党建工作标准》，积极开展“创先争优”活动，探索学校党建工作的新思路，充分发挥党员教师的先锋模范作用，发展吸纳优秀青年骨干教师加入党组织，发挥党建工作促进教育改革发展的保证作用。

7.课堂教学模式研究春工作计划 篇七

一、“涉税会计岗位”工作过程基本概述

“涉税会计岗位”总体来说包括税务管理、发票管理、建账、会计处理、纳税申报、纳税筹划及税务分析这几项工作任务。

这几项工作任务之间基本的工作流程如下:

按照税法规定, 企业在领取营业执照30日内首先要办理税务开业登记;其次在建账过程中设置有关涉税业务中所涉及到的一些账户;接下来就是涉税业务的日常工作: (1) 做好发票日常管理; (2) 要根据发票 (原始凭证) 填制记账凭证; (3) 根据记账凭证登记账簿; (4) 次月初, 我们要根据上月应交税费账上的余额进行纳税申报, 包括填制纳税申报表和办理纳税申报手续; (5) 根据自己交税情况, 进行税务分析和纳税筹划。下个月再继续从发票管理进行, 周而复始。

二、课程训练项目规划

根据整体涉税工作过程制定出五个能力训练项目, 在每个能力训练项目下面设置若干个教学单元, 在教学单元下面设置一些具体的训练任务。笔者从训练项目学时分配、能力训练项目明细划分、教学单元进度设计等方面进行详细介绍。

(一) 能力训练项目学时分配表

涉税会计岗位实训这门课程总课时可以设计为120课时, 根据工作中的难易程度及涉税会计理论的要求, 每一个训练项目学时分配如表1所示。

(二) 训练项目及教学单元进度设计表

这张表列出了各个项目下每个教学单元的标题和每个单元具体所需学时, 教学单元下布置的工作任务, 应达到的能力目标以及在完成这些项目过程中采用的训练方式、手段及步骤、教学资源等。以“项目一税务登记管理”为例, 具体内容如表2所示。

通过设计训练项目学时分配表、能力训练项目及教学单元进度设计表, 我们在工学结合的原则下制定出一整套项目训练规划方案, 而这些规划方案正是基于“涉税岗位工作过程”特点制定出来的, 使学生在完成任务过程中锻炼了自己的工作能力, 提高了实践技能, 真正体现了工学结合的思想。

三、教学组织与实施

(一) 教学实施过程

如何进行具体的组织与实施是提高教学效果的重要环节, 组织实施过程是以“工学结合”为原则, 以“项目引导, 任务驱动”为方法进行的。每一堂单元课大概分为以下几个步骤:

(二) 教学实施条件

涉税会计课程在实施过程中可以采用仿真教学、多媒体教学、实践性教学、网络教学等多种教学手段, 通过这些教学手段, 一方面使学生加强了实践操作锻炼, 提高了职业技能;另一方面增加学生对理论知识的理解, 拓宽了知识面。

四、工作结果评价反馈

在企业中, 要对会计人员的工作业绩和结果按照相关岗位标准进行评价和考核;同样, 在“基于工作过程”的教学模式中, 经过一个单元的学习实训后, 我们也要对学生的工作训练结果进行评价和考核。

(一) 考核标准

我们可以结合企业中对“涉税岗位”工作人员的业绩考核标准对学生所做的成果进行评判。根据对“涉税岗位”工作人员的业绩考核标准对学生进行评价, 可以使学生了解自己所从事岗位的工作评判标准, 从而有助于学生养成用职业标准对自己所做工作进行评价的思维习惯。

(二) 考核方案

整个考核方案我们共分两部分:分项目考核和综合实训考核。

其中分项目考核在学生平时的学习过程中当堂评判打分。根据学生完成该任务情况由小组成员之间或者小组之间互相评判打分, 评判依据既为企业对涉税会计岗位人员考核标准。然后由任课教师对学生完成情况和成果展示结合考核标准进行评价打分。两部分评价各占50%, 合在一起即为某学生的平时成绩, 平时成绩占期末总成绩的40%。

综合实训考核属于期末实训考核, 由专业课教师或企业兼职教师从实训资料库中抽取实训资料, 让学生根据实训资料及要求完成规定任务, 并进行成果展示, 最后由专职或兼职教师打分评价, 作为期末总成绩的60%。

最后合在一起就是学生的期末总成绩。

职业教育的根本目的是教给学生如何利用所学的专业知识和技能进行工作, 基于工作过程的教学模式正是在此基础上通过制定一系列的项目训练规划, 对其进行有效的组织和实施, 最后根据完成情况及结果进行评价及反馈。通过这些活动使学生真正做到“学中做, 做中学, 教、学、做一体化”, 从而不仅提高了学生的职业技能, 更重要的是使学生在学习中学会了工作, 学会了管理, 学会了与人沟通, 增强了团队协作意识, 提升了自身的综合职业能力和综合素质。

参考文献

[1]赵志群.基于工作过程的课程与课程开发[R].北京师范大学教育技术学院, 2011年

8.高职艺术设计工作室教学模式研究 篇八

【关键词】高职  艺术设计  工作室

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0255-01

当下，很多学校与企业建立起密切的联系，开设工作室，由企业和学校共同管理，并取得不小的成绩。以工作室为依托的新型教学模式，有利于学生更好把握项目管理的全过程，在此过程中，学生运用所学参与实践，极大增强学生的综合能力，工作室教学模式以其特有的魅力影响越来越多的人。

1.艺术设计工作室教学模式概述

在我国艺术设计的教育中，工作室提供了基础平台的训练，是一项新教学模式。工作室最初是被应用在中央工艺美术学院、湖南大学院校等本科院校艺术设计相关的专业中，是以教师工作室为基础的一项大胆尝试。经过不断改革和推广，被广泛应用在艺术设计专业的院校中，高职院校也不例外。高职艺术设计工作室教学模式的开展，以高职院校培养实践人才为依托，针对教学特点，采用多种教学模式。工作室会接待一部分社会上的项目，并组织学生积极参与到项目的设计过程中，切实做到学以致用。通过这种教学模式，可以让学生在动手操作的过程中吸收知识，不断提升自己解决问题的能力，成为综合素质较高的高职艺术设计人才。当下，高职艺术设计工作室可以分为多个类型，包括项目化教学工作室，这是以项目为驱动的主要方式;校内外工作室，这是以学校和企业合作方式开展的;师生工作室，这是现代学徒制思想的主要表现形式;学生工作室，即以学生为主体开展的。

2.艺术设计工作室教学思路

艺术设计工作室教学思路就是将就业过程中经常遇到的问题加入到教学中，并将这些问题反映给学生，学生通过对市场情况的了解，通过自我反思、合作或者向老师寻求帮助等方式，找到问题的根本所在，从而得到解决问题的方法。这种教学模式的运用，让学生化被动学习为主动思考，不断提升学生的主观能动性。学校也可以通过这种教学模式，在企业中选择那些高管或者技术员工到学校授课，告诉学生当下的市场情况，让他们不与市场脱轨，更好增强教学的针对性和实战性。这种课程的设置就是为了保证学生更好的提升其专业能力，能够更好的适应市场。

3.高职艺术设计工作室教学模式运行存在的问题

当下，很多艺术设计开展的课程和社会存在较为明显的脱节现象，导致教学理论和教学实践“两张皮”情况的出现，高职艺术设计工作室教学模式的开展虽然对这一现象有所缓解，但是由于受到各方面因素的限制，这种教学模式尚存在很多问题。首先教师和学生的比例不合理。学生的数量过多，但是能够开展工作室教学的老师并不多，教师资源极为短缺。还有很多教师只是具备一定的理论知识，并没有真正的进入到企业中进行实践，理论和实践存在差距，因此，不符合工作室对于教师的要求，无法将工作室的工作做好。其次，由于工作室的管理较为特殊，无法与学校整体管理的步调保持一致，这无疑增加了管理的难度，给学校带来很大的挑战。再次，由于此种教学模式在我国的发展还不成熟，能够借鉴的案例也少之又少，人们只能通过不断探索，走出一条光明大道。由于在工作室的教学模式中，重视实践的重要性，所以会导致一部分专业课程的教学时间缩短，这使得教学质量难以保证。

4.高职艺术设计工作室教学模式创新研究

4.1工作室管理机制的创新

管理机制的创新，是高职艺术设计工作室教学模式创新发展的必由之路，因此有必要建立起与传统教学模式不同的管理机制，明确相关责任人，对教学规划和人才培养做出决定。明确日常管理工作室的责任人，并对学校的各项政策进行推广，制定相关方案以及改革发展的思路。工作室需要根据学生的实际情况，提供相应的平台，通过规划和管理，实现对优秀资源的合理利用。对工作室涉及到的人、财、物进行统一调配，争取将资源最大化的利用。

4.2工作室教学形式的创新

高职学校的目的就是培养实践型人才，这就决定了其教学模式的特殊性，应当灵活选择相适的教学模式，进行方法讨论、施工现场教学、作业汇报、模拟招投标等。学生在设计和管理的过程中，能够将自己的所学切实与项目相结合。教师结合学生的实际情况，考虑到企业和市场的需要，从而有针对性的开展教学，学生能够更好的掌握知识，并且在此过程中，培养团队的能力，成为综合型人才。

4.3 工作室队伍建设的创新

工作室教学模式的创新中，教师发挥着重要的作用，教师的参与对教学质量提供保证。教师不仅需要有很强的实践能力，而且还要具备充足的理论知识，只有这样的师资队伍才能保证培养出综合型的创新人才。因此，高职院校需要不断整合优质的教学资源，对教师的教学水平和实践水平提出更高专业要求，定期组织教师到外校参观，并举办学术交流的活动，让教师时刻以先进的市场理念武装自己，开阔老师的眼界，不断发散教师的思维模式，建立起一支充满活力和激情的现代化教师队伍。

4.4 工作室运行机制的创新

工作室教学模式管理中心需要进行积极探索，找到相适应的运行管理模式，并且牢牢把握实践为核心这一重要原则，将理论教学和试验教学相结合，用学科建设带动实验室建设。并且要积极鼓励学生，多参与一些设计方面的比赛。同时需要不断加大对实验室投资建设的力度，及时更新实验室中的器材，加强共享基础教学资源，从而更好地进行专业性作业。

5.小结

工作室教学模式的应用，对于培养综合、专业、技能型人才提供了新的思路，将生产过程和教学过程密切结合，不仅活跃了课堂，而且让学生更好的与社会接轨，了解社会的需求，增强了学生适应社会的能力，使学生更容易在社会上立足。

参考文献：

[1]张力克.关于高职高专艺术设计专业工作室教学模式的探索[J].中国成人教育，2011，10（14）：84-85.

[2]孙晓男.“工作室制”工学结合人才培养模式研究[J].中国成人教育，2010，11（06）：66-67.

[3]佘莉.艺术设计实训工作室工学结合教学模式探索—关于创新理念和教学模式改革的探讨[J].高教论坛，2011，15（07）：111-112.

作者简介：

9.课堂教学模式研究春工作计划 篇九

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。紧密联系我校实际，规范教学管理，狠抓教学常规的落实，以全面提高教学质量为核心，以提高课堂效益为突破口，以校本教研为重点,不断提高老师业务素质，推动我校教学工作稳定、健康发展，确保我校教学教研工作在全乡的先进位次。

二、工作要点

（一）狠抓教学常规落实，规范教学管理，努力提高课堂效益。

1、结合本校实际，制定出切实可行的落实常规教学各个环节的具体方案措施，有检查、监控落实的具体办法，把此项工作作为学校规范教学管理的重要内容。要有“备”、“讲”、“辅”、“批”、“考”、“评”、“补”等环节的具体要求和落实措施。

2、要严把六个关口：集体备课关、课堂教学关、作业批改关、辅导关、学生评价关、考试测评关。

3、强化过程管理，要求从方案的制订，到教学常规各个环节落实的具体情况严加督查评估，注重实效，要制定奖惩措施，建立激励机制。坚持“过程+细节+落实=奇迹”的理念，抓好教学常规管理的各个环节，突出过程性、连续性和实效性，靠管理提质量、出效益。

4、做好教学常规落实工作的检查、反馈。对教师备课、上课、作业批改、辅导等工作情况定期检查，对检查结果及时反馈，督促指导相关教师不断改进工作方法，提高效益。

（二）搞好基础年级教学工作

1、加强对新课程标准及新教材的学习研究，狠抓教师教育理念更新和教师角色、教学行为及学生学习方式的转变。

2、依照新课程标准，按照“三维”目标去组织教学，去评价教学，要求教师上高效课、优质课。

3、抓好基础年级转差培优工作，任何一个教师都要关爱差生，不准岐视差生、驱赶差生，做好差生的辅导和补课工作。要像毕业班培优工作那样，抓

基础年级培优，建立优等生档案，保证培优接力工作顺利开展。

4、加大常规管理力度，坚持集体办公。

5、开展多种校本教研活动，提高教师素质，各校各科都要培养学科带头人，使他们真正起到示范作用，教导处要坚持搞好教学质量测试评估工作，打好七八年级基础。

（三）加强校本教研,不断提高教学质量和教师业务素质

1、进一步修订完善校本教研工作的制度、要求，使校本教研工作制度化、经常化。

2、要求所有教师深入学习现代教育理论，把握教学规律和教育规律，提高自己的专业发展水平。组织好教师业务理论培训。

3、强力推进新课程理念下的课堂教学改革，重建课堂教学，要在主动参与、合作学习、尊重差异、联系生活、体验成功、鼓励创新等方面进行探索研究。

4、切实进行新课程理念下的课堂教学评价改革，仍要从如下方面考虑：课堂教学设计是否围绕着课标、教材所要求的“三维”目标而展开；学生是否进行了自主、探究、合作等方式的学习（不排除接受式学习）、教师是否创设了民主、开放、和谐的教学环境，使学生主动参与课堂学习；教师在学生的学习过程中对学生的帮助、促进是否恰当、及时、有效；教师是否关注学生的个体差异、满足不同学生需求；师生是否积极互动，共同发展、教师是否及时对学生进行评价，并按新的生成及时调整教学。

5、从学校、学科、教师、学生的实际情况出发，以解决实际问题为出发点，组织教师从事校本教研活动。具体要求是：在学习课标、钻研教材的基础上，确定各自的具体研究问题，明确个人对研究内容的认识，然后学科组内讨论、交流，再将研究结果渗透到教学方案中，实施课堂教学，教后进行反思改进。

6、根据区教研室要求，本期继续开展集体备课研究、课例研究和教学案例研究，各项研究活动有方案，有计划，有总结，并做好过程材料的收集归档（具体研究方案另行制定）。

7、广泛开展听评课活动，对听评课活动要严密组织，讲实效，做好活动过程的监控，活动结束做好总结。

8、指导各教研组认真组织开展教研活动，教研活动除研究教学中的热点

难点问题外，主要问题要解决备课问题，以说课为主，通过说课，取长补短，从而提高备课质量。强化教研组长职责，作好示范带动工作。每个教研组长要在落实常规、参加教研科研、课题研究等方面起好模范带头作用，并带动本学科组教师不断学习业务理论，逐步提高业务素质。

9、加大教师培养力度，提高教师素质。

建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的保证，也是切实作好课改实验工作的重要措施。本期要继续重视教师的培养工作，认真组织拜师活动，建立互助对象，发挥教师之间的合作精神，互相学习，共同提高教学工作水平。要注意把培养教师与各项教学活动紧密结合起来，把是否有利于教师素质的提高作为选择开展教学活动的重要标尺，要敢于压担子，鼓励教师积极参加集体备课、集体听课、集体评价。

10、组织教师调查了解学生学习状况，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生学业成绩。

（四）搞好教科研工作

1、加强对教科研方面的领导，具体由惠志锋主任负责，明确职责，责任到人。

2、制订教科研工作计划及奖惩制度，鼓励教师积极参与教科研工作，对作出成绩的同志要表彰奖励。

3、鼓励教师积极参与教育科研，承担上级下达的教科研课题。对承担教科研课题的同志予以奖励。

4、加大对教科研的经费投入，保证教科研工作顺利进行。

（五）关于仪器征订和条件装备建设工作

1、学校根据实际教学需要，保证中招理化生测试工作正常进行，完成仪器征订任务。

2、要加强仪器装备的管理，规范仪器室、实验室、电教室、微机室管理、完善设施，要做到严格管理，责任到人，物尽其用，做到管用并重，并建立健全各方面的制度。

（六）关于城乡联谊活动工作

1、主动与联谊学校取得联系，学习教学管理的先进经验。

2、采取走出去、请进来的办法，开展各项教学教研活动。

3、组织有关学科教师按学校规定参加公开课活动。

（七）关于教研组建设

1、学校设语文、数学、英语、政治历史、物理化学、地理生物、体育艺术劳技七个教研组，组织开展教研活动。

2、学期初各教研组要制定出教学教研计划，学校根据各教研组计划，安排学校教研活动表。各教研组要写出活动计划、具体活动安排。活动要有记录，认真保存活动资料。各个教研组要保存好平时的活动资料，期终进行教研组资料展示性评价，根据评价结果，评出优秀教研组长，予以奖励。

3、以集体备课、说课、上课、评课为主要形式开展教研活动，以课堂为锻炼的阵地，在课堂实战中锻炼教师能力。各个教研组在开学初就要研究定出各个单元的重点篇目，进行集体备课、交流，在交流的基础上、确定主讲人、公开课时间、内容，以便组织全校相关学科教师参加听课、评课活动。

（八）关于毕业班工作

1、对2010年中招，要组织有关人员，认真进行分析，分析到领导班子、职能部门，分析到班级、学科，分析到教师，根据各班、各科实际，找出得与失，总结出经验教训，制订整改措施。

2、教导处、教研组、班级、学科教师都要写出毕业班教学工作计划。

3、修订毕业班中招奖惩措施。

4、组织教师学习课改理论，参加课改学科培训，认真学习课标，毕业放教学要适应新课改需要。

5、克服经验主义，重视常规教学，坚决落实常规教学的各个环节，加大检查指导工作力度。要继续加大课前投入，想法设法努力提高毕业班教学效益。

6、学校领导要经常听毕业班教师的课，尤其要听新任毕业班教学的教师的课，作好传帮带工作，认真解决毕业班教学课前投入不足和课堂教学效益不高的问题。

7、要树立毕业班教学的责任意识、目标意识和忧患意识，要分解目标责任，制订学校教学目标及实现目标的各种措施。要责任到人，目标明确、增强紧迫感。

8、重视毕业班考评工作，作好考前、考试、考后各个环节的工作

9、要具体澄清毕业班底子，确定配优对象和补差对象，并按计划进行配

优补差。同时做好“保优”工作，要保证优等生不流失，要采取必要的措施，保证优等生质量有新的提高。

10、及早抓好毕业班理化生实验加试工作和学生体育训练工作。

新店一中2009年秋期教学教研工作历

九月份

1、学习区、乡教学教研计划

2、制订各种计划

3、组织参加市英语课堂教学研讨会

4、组织参加英语、化学、数学、思品学科优质课比赛

5、组织参加生物学科八年级教材培训

6、组织参加市语文学科初中古诗文教学专题优质课竞赛、古诗文研讨会

7、组织第一次作业、教案检查

8、召开毕业班工作会议

9、开展听评课活动

10、组织毕业班月考

十月份

1、组织参加物理、生物、化学教师优质课竞赛

2、组织参加市思品课新课程教学研讨会、上报优秀课件和教学设计

3、组织参加市中小学体育小论文评选

4、组织第二次作业、教案检查

5、上报地理学科课件和教学设计

6、组织听评课及课例研究活动

7、上报市中小学音乐学科优秀教学设计

十一月份

1、组织参加区思想品德课优质课竞赛

2、组织参加语文学科全省河南地方文化小论文评选工作

3、组织第三次作业、教案检查

4、组织参加区物理、语文优质课竞赛

5、组织参加区英语毕业班教学研讨会

6、组织期中考试

十二月份

1、组织作业、教案检查

2、组织参加区政治教学研讨会

3、组织参加数学优质课说课比赛

4、组织参加 市物理学科中招复习研讨会

元月份

1、组织期终考试

2、做好期度教师考评工作

3、反思、完善、总结本期各项工作

4、安排寒假工作

新店一中

二○○九年九月

新店一中2010年春期教学教研工作历

三月份

1、学习区、乡教学教研计划

2、制订各种计划

3、组织参加物理新课堂教学研讨会

4、组织参加区音乐学科优质课比赛

5、组织参加市英语、语文毕业班教学研讨会

6、组织参加地理优质课竞赛

7、组织第一次作业、教案检查

8、召开毕业班工作会议

9、开展集体备课和课例研究活动

10、组织毕业班月考

四月份

1、组织参加区英语优质课竞赛

2、组织参加市思品、历史教学研讨会

3、组织参加省物理优质课观摩活动

4、组织参加全国中学语文教师教学基本功大赛

5、组织第二次作业、教案检查

6、组织听评课及课例研究活动

7、组织基础年级月考

8、组织期中考试和九年级一调考试

五月份

1、组织参加区思想品德中招备考研讨会

2、组织参加政治教师论文、学生小论文评选工作

3、组织参加市音乐教师优秀教学设计和教学课件评选

4、组织参加区英语毕业班教学研讨会

5、组织参加英语口语演讲比赛

6、组织参加市历史优质课竞赛

7、组织参加市美术绘画作品展示交流活动

8、组织九年级二调考试

六月

1、组织第四次作业、教案检查

2、组织参加市语文教师论文、优秀教案、课件、学生小论文评选

3、组织参加市物理教师论文、优秀教案、课件、学生小论文评选

4、组织参加市化学教师论文、优秀教案、课件评选

5、组织参加区各学科教师论文、教学案例、学生小论文评选

七月份

1、组织期终考试

2、做好期度教师考评工作

3、反思、完善、总结本期各项工作

4、安排暑 假工作

新店一中

二○一○年三月

新店一中2009——2010学年

教学教研工作计划

10.课堂教学模式研究春工作计划 篇十

一、指导思想：

贯彻落实省厅《关于推进实施素质教育的意见》文件精神，以深化课程改革、全面提高学生素质为中心，以抓实教学过程的精细化管理、强化教学评估为重点，坚持“促进学生全面发展和终身发展”的工作思路，不断推进教学创新和管理创新，促进学生健康成长，有效提高我校教育教学质量。

二、具体工作：

（一）、继续推进课程改革，提高课程改革的实施水平

1、继续做好新课程的师资培训工作。精心组织教师参加市级第十次新课程学科培训会，不断增强学习活动的针对性和实效性，不断提高各科教师实施新课程的能力。

2、积极抓好必修课“地方课程与学校课程”和“综合实践活动课程”的开设与实施工作，开足课时，制订实施计划，力求有新的突破。结合实际用好省编通用地方课程，更好地促进学生综合素质的提高。

3、加强、深化联片校本教研工作。以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。

（二）、强化教学常规管理，提高教学过程精细化管理的水平

1、努力实施“农村小学四项规范达标”活动，有效落实“备课”、“上课”、“质量测评”、“作业布置与批改”常规，努力提升教师的教学能力和专业水平。其中，教学研讨课、多媒体课可以电子备课（1学期不得超过总课时的六分之一），作业批改要做好批改日志。

2、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养。要从小培养学生的规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。要继续通过评估、比赛等措施，引导教师重视和加强学生良好行为习惯和学习习惯的培养。

3、大力推进“书香读书工程”，全面提高学生素质。扎实推进“书香读书工程”，积极组织多种形式的实践活动、比赛活动和展示活动，引领中高年级学生学会使用阅读摘录本，全面提高学生阅读素质。

4、切实加强教学质量的监控意思。继续抓好单元达标检测、期末检测等工作，进一步提高命题质量，发挥好学业评价的导向性，认真做好质量分析，及时了解教学现状，分析教情学情，有针对性地调整教学策略；继续做好六年级毕业教学质量监控和其他年级各学科的教学质量监测。

（三）、积极推进教学教研创新，提高教研工作水平

1、继续深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略。语文教研组活动向作文课拓展，数学教研组活动向练习课延伸，其他学科同步跟进。

2、提高常规教研活动的创新性、针对性和实效性。继续做好教学视导、优质课、优秀教学论文的评比，提供符合课改要求的示范课，进行观摩、交流、研讨。

3、进一步突出教研研究工作重点，要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

4、校本培训要雷厉风行，在“请进来”上大做文章，力争搞几期有影响力的校本教研活动。

（四）、加强“典型”培育，推动教学工作整体优化

1、加大特长生培养力度，促进学生全面发展和终身发展。通过开展各种辅导竞赛、特长生比赛等评比活动，培养他们的兴趣，促进其个性特长的发展。

2、进一步加强名师、新教师、骨干教师、中心组教师、研修组教师培养工作，努力提高教师的专业素质。

（五）、积极参与各项教学评比，不断增强荣誉意思

1、继续组织教师参与县2008年优秀教学论文评比活动，提倡诚信教研，严防并杜绝论文抄袭现象，不断增强实效意识和精品意识。

2、认真做好市二、四年级学生规范汉字书写比赛、小学毕业班学生科学实验技能操作设计比赛，促进学生书写水平和实践能力的提高，不断丰富学生的校园文化生活。

3、举办校级各类竞赛活动，丰富学生课余生活：

（1）、小学生作文比赛；

11.课堂教学模式研究春工作计划 篇十一

关键词：工作室；艺术设计；实践；技能

我校艺术与设计专业有细分为数字媒体，服装，环艺，广告等各个子专业。近年每个学期，我校艺术与设计各专业都有师生忙于各个赛事，有行业赛事，也国家级，省级和市级专业技能竞赛。下半年的省市赛事特别给力，为国赛做准备的广州市各个专业技能竞赛，广东省各专业技能竞赛，产品创意竞赛等等各种竞赛纷至沓来。我校是高职院校，属于高等教育学校，同时也属于职业教育学校，是根据职业岗位（群）实际业务需求，培养生产建设管理与社会服务第一线实用型人才。高职教育强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。早些年没有得到国家和社会足够的重视，近年各个级别的技能大赛充分体现了对高职技能培养目标的重视。

我校艺术与设计各个专业逐渐形成以工作室为单元进行实践性教学。工作室具有的很强实践属性，让学生更多地进行实习及进行实战训练，让学生更加灵活高效地来学习职业技能，来适应市场实际需要。一路前行，一路研究总结并实施相对完整的、可操作性强的系统化工作室教学体系，来更好地促进高职技能教育教学改革，提高学生的职业技能。

1 藝术设计教学中工作室教学模式的源起

“工作室”这个名词最早源于20世纪初德国“包豪斯”设计学院的“作坊”。他特别强调学校教育要与实际的社会生产挂钩，强调通过学校熏陶培养学生的艺术感，通过实践操作来教会学生工艺和手工技巧。在包豪斯设计学院艺术与技术相统一的思想基础上，包豪斯选择了以作坊为基础进行教学活动。一直影响着现代设计教育，这种作坊式教育也是现代工作室教学的雏形。西方的艺术设计类专业教育有很大一部分都采用了这样的教学方式对艺术人才进行培养，从而造就了西方世界的设计行业的蓬勃发展，引领着世界的设计行业前行，取得了辉煌的成绩。广泛的说，我国高等职业教育，往上追溯到职业教育，再往上可以追溯到师徒传习的民间作坊，我国近代职业教育起源于洋务运动时期。我国高等职业教育的发展经历了起起伏伏的历程。到2002年后，高职教育得到了蓬勃发展，在校人数大增，对高职教育有了更准确的定位。

艺术设计专业是高职教育中特色鲜明的一个专业，它是不仅重视技能培养，而且非常重视创造性的思维的培养。艺术设计的创造性是一种思维转换，实践性较强。我校为更好地发展高职教育，加大力度培养学生的专业，进行了多方面专业教学改革。艺术设计专业不仅同国内企业合作，还与台湾同行合作，与国外专业人士在人才培养方面，在文创产品设计方面，在环保节能等多方面有着深入的合作，着力打造课堂“工厂”，设计“商品”，课堂中的设计目的性和综合性增强；同时强调自由创作，以及各艺术门类之间的交融。

工作室模式，校企合作教学模式、赛训结合教学模式等实践性的教学模式在艺术设计教学中广泛深入地应用。近年我校鼓励教师到企业进行顶岗实习，每个学期派数十名教师到企业进行顶岗实习，并且去年开始要求每个教师都有企业顶岗的经历，将教师的顶岗实习作为年终考核及职称晋升的必备条件。艺术设计专业每个方向都有多位教师有企业工作经验。基于教师对技能实践的进一步认识以及教师的企业一线实战经验的不断提高，艺术与设计各专业工作室教学逐渐开展起来并形成了常态。

图1 我院成立林肯大学Dave教授工作室

工作室教学模式以实践为教学基础，偏重于短期综合性的强化实训，通过学生的自主创作和教师的有效指导来完成一项具有挑战的设计项目，建立了与实际行业运行相似的教学环境。整体上说，学校就是社会，课堂就是工厂，工作室就是工作间，通过设计作品来有效的满足市场需求。

2 艺术设计专业工作室教学模式的优势

艺术设计中创造性思维到成品的转换更为便利，让各专业工作室教学更容易开展起来。因为推行笔记本大学，艺术设计专业所有学生除了能使用实验室电脑，还都有自己的电脑。有了笔记本电脑这个重要的工具，艺术设计工作室的设计工作就得到了基本的保证。动漫实验室高级有摄影摄像设备以及服装车间有足够的模特和机车，艺术设计各专业都能正常运行。工作室教学模式的运行，是通过商业实践项目、专业赛事项目以及科研项目整合，拓展商业项目，抓住专业赛事项目，推进科研项目，逐渐将传统的传授型课堂向自主学习样式的转化，带来了学生积极自主的学习，这些也带来众多积极的因素并且取得了明显的成效。

2.1 工作室教学能提高学生的职业和职业素养

学生加入到工作室如同提前进入行业公司，比如学生加入了后期工作室，在动画项目中就要真实的承担起动画的后期制作工作。学生职业素质在一次次的锻炼中得到了洗礼与提升。在工作室中承当一定的职责如同在公司中当任一定的职位，必须努力做到胜任。在项目洽谈过程中，在设计和制作过程中，实践职业技能和职业素质得到了很大的提高。

工作室教学实际上就是让学生有机会来工作，让学习融于工作中，在工作中提高专业技能。各个工作室学生在工作室的学习工作都有部分能直接应用于市场上。学生直接参与实际设计过程中的各个环节，更能有效地将理论与实际结合，在实践学习过程中更好地体会与实践理论知识。对职业有更清晰的认识，同时也为学生毕业后顺利就业及创业打下良好的基础。

工作室教学模式能增加学校文化建设的内涵，营造了以职业精神为核心的校园文化环境，培养了学生的职业认同感和进取心。我校一个个工作室，实训中心让技能触手可及，让学生融于这个职业的大环境中。通过基于工作室的实践学习转变学生的认知观念，让学生更好地体会学习和工作不需要隔离开来，而是可以相互融合的。

2.2 工作室教学能够提高学生的创新能力

大学生是一个思维开阔，没有受到太多约束的群体。在实际需要面前，团队成员进行创意碰撞，从不同的角度提出不同的创意，并且通过主动查阅资料和分析，能够提出不同的设计方案。而这些，能让学生更好地学习固有的知识和创作手法，能让学生更好地进行创新。

学生们通过提出方案到设计、制作，能构建出合理的知识结构，锻炼组织能力、协作能力和科研能力，在不断的尝试解决实际问题中，创新能力会得到极大的锻炼和提高。

2.3 工作室教学可以有效提高教学效果

在工作室教学模式中，服装设计专业，室内设计专业以及广告设计，数字媒体设计等各个工作室都由各自具有实战经验充满热情的专业老师自愿建立起来。学生是根据兴趣爱好有选择的进入某个工作室的，以兴趣作为基础的学习是会有积极的效果。以兴趣爱好和自身优势为基础组成了工作室，有着良好的合作基础加强了彼此的信任，参与程度会更高，团体的气氛会更为活跃。三人行，必有我师焉。同学们在一起工作中，增进了感情，更提高了能力。在工作室中，各个成员一起学习一起工作，相互交流相互学习，更能发现自己的不足，收获也更加明显。各个成员之间能充分发挥个体的优势，也能增强团队的竞争力。教师可以因材施教，根据项目的需要，调整教学内容和方式。

各个工作室也有交流和合作，在这个过程中以及项目实施过程中，教师也能够发现教学内容、教学思路、实践效果的差距，在接下来的其他项目中进行相关的教学改革和课程创新。工作室教学模式是课程改革和创新的一个很好的助推器，它会驱动艺术设计教育不断的趋于合理，不断的步入成熟。

3 工作室教学模式建设的可行性

3.1 教学团队是工作室教学模式的保证

工作室教学模式是实践教学，注重专业综合能力训练。教学教师团队是基本的保证，高水平的工作室教学要求配套有高素质的教学团队。指导教师积极主动能开拓新的项目，乐于付出能的精神给各位同学做了很好的榜样，教师管理整个团队，并且对具有实战经验能进行全方位指导。工作室的发展，一方面需要教师有较高的专业水平和实践能力，另一方面也是对教师工作的肯定。

优秀的指导教师也难以“天成”，我校每个学期都派专业教师到企业进行顶岗实习培养战斗力更强的教师就很好地保证了教师高水平的业务技能。通过教师，学生，开拓商业项目，关注竞赛项目以及申报科研项目，让工作室的项目源源不断，团队既有实训工作，又能支付一定的开支。另外，我校还有一支强大的外聘优秀设计师队伍也参与对学生的指导。这样的教学团队既有系统的理论支撑，也有行业一线的指引，实践教学得到了保证。

3.2 良好的管理是工作室教学的后勤保障

工作室需要有一个办公室，有简单的打印输出设备。管理模式主要采用公司制，即教学团队指导教师负责具体工作，班级辅导员必要时参与指导。实验室教师负责管理各个实验室设备，积极支持各个实验室的教学工作，为工作室借用设备做好登记等管理工作。

教学团队根据项目对工作灵活安排，对教学管理提出了要求。工作室教学组织安排和教学工作实行是工作室负责教师的首要任务。另外，由学生推选或教师指定出认真负责、专业优先的学生来担任工作室学生团队负责人，协调项目进度和汇报以及工作室的勤务工作。对工作室的场所管理。保障工作室的项目设计制作，成员之间的交流学习及项目制作，设计制作的资料的存放。

3.3 稳定的“项目”来源是工作室教学模式的支撑

采用实际商业项目、赛事项目，科普项目和科研项目结合的方式，以整合的模式运行工作室教学。指导教师都有一定量的科普科研项目，一般来说科普科研项目持续的时间较长，商业项目和比赛项目时间较紧。2016年8月初，正值暑假假期，我动漫工作室接到一个3分多钟的动画制作项目，8月底就要交稿完成动画制作。工作室马上召集成员组成项目团队开始从创意开始，到角色、场景设计，到分镜绘制，再完成所有工作。最终在时间非常紧迫的情况下，顺利地完成了客户的希望完成了工作。所以有商业项目的时候做商业项目，工作室成员以准设计师的身份去参与项目的实际制作，需要在较紧张的时限内完成工作，团队的合作显得异常重要。工作室的工作还可以将专业认证考核标准，專业大赛等项目内容相衔接，促进职业技能提高。我国正大力推广教学中的技能大赛，有比赛就可以参加赛事，积极参与国家、省市各级能力技能竞赛，通过竞赛项目快速提升学生的应用技能。成员之间相互协作，相互学习发挥特长争取获奖，完成竞赛项目达到以赛促学的目的。仅2016年下半年艺术设计专业就全国三维数字化创新设计大赛并获得了游戏设计特等奖3d打印一等奖的好成绩，参加了广东省服装技能大赛获得了工艺组二等奖，设计组三等奖。参加了广州市动漫大赛也获得的两个项目二等奖，三个项目三等奖的成绩，参加了广州市大学生技能大赛动漫、服装、环艺和产品专业均获得了一等奖各一名，二等奖三等奖若干名的成绩。行业技能竞赛的奖项是对我校艺术设计专业培养技术技能型人才的充分肯定。

科普项目也可以融入工作室的日常工作中，在查找资料，科普作品创作的同时先自我科普再创作，一方面进行了科普，另一方面也得到了专业技能的提高。再者就是以培养学生的理论素养为目的的科研项目做补充的教学内容。

稳定的项目让工作室处于不间断的运作中，也让团队成员感受到成就感和职业感，是工作室的支撑。

4 结语

我校把教师推出去进行顶岗实践，把工作室建到校园里来。工作室教学模式实现了课堂教学与就业岗位的零距离对接。各级别各个层次的竞赛项目，促进了职业院校学生职业技能鉴定等工作的开展，也成为了工作室的一个教学内容，让学生得到了更好的锻炼，为学生技术技能的发展提供更大平台。工作室实践教学能能为校外实训的前奏，让学生的实践学习更直接，也能在一定程度上替代校外实训，在专业性浓厚的工作室中进行专业学习和实践，能更好地提升学生的学习能力和专业技术能力，能让学生更加好的把握自己专业的发展方向。不断总结经验，让工作室更好的开展起来，让学生的综合专业能力在学校的学习中得到真正提高，让学生的实践技能和实际工作能力能满足实际工作需要，实现培养人才的目标，这是我们的目标与动力。

参考文献：

[1]刘晓欢，向丽.高职教育人才培养研究专[M].天津大学出版社，2013.

[2]李长福.基于工作室教学模式的艺术设计专业教学改革探讨[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2016（2）：169-171.

[3]杨华.基于服装设计工作室的实践教学改革[J].纺织科技进展，2016（3）：54-55.