班级文化建设初中

班级文化建设初中（共13篇）

1.班级文化建设初中 篇一

**初中*年级文化建设方案

一、指导思想：

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

二、总体目标

让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

三、工作措施：

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

主要措施：

①布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。

②用好 “张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。

④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。

⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是： “智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是 “班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容定期检查。

⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

2.班级文化建设初中 篇二

一、物质文化

正如苏霍姆林斯基说的:“无论是种植花草树木, 还是悬挂图片标语, 或是利用墙报, 我们都将从审美的高度深入规划, 以便挖掘其潜移默化的育人功能, 并最终实现连学校的墙壁也在说话的远大目标。”物质文化属于硬文化, 它是进行农村初中班级文化建设的前提和基础, 所以, 教室环境的布置是进行班级文化建设的先决条件。在实际操作中, 笔者结合班级情况, 从下列两个方面进行班级文化建设。

(一) 悉心设计班级的班徽、班名、奋斗目标、班训、班歌

班徽是一个集体的象征, 象征荣誉、团结, 它蕴含着无穷的凝聚力。班名、班训、班歌、班级奋斗目标是班级集体精神的体现, 主要是对学生的要求、训导或防范。刚开学, 就让全班学生八仙过海, 各显神通, 针对班级的班名、班训、班歌、班级奋斗目标、班徽等, 每人写出一两句简明扼要的话。经过大家的悉心筛选之后, 敲定“满堂红”为班名, “团结、进取、勤奋、好学”为班级奋斗目标, “我相信:我们能做好, 做更好!”为班训, 《我相信》作为班歌。同时, 在几名学生的悉心研究下, 圆满完成了班徽的设计。班徽的寓意:拼搏、热诚、阳光、活力四射。这就是本班学生的良好写照。心中的拼搏精神如同火炬在熊熊燃烧;学生间热情相待, 每个学生都很阳光;活力四射、充满活力是本班的特征。在精心设计的班级口号、班歌、班徽的导向下, 班级很容易凝结成一个集体, 形成一种积极向上的精神, 从而起到“润物细无声”的作用。

(二) 使教室保持干净卫生

心理学家班图拉认为, 人的行为和环境之间存在着一个相互作用, 相互决定的过程, 环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为。整齐协调的教室环境是进行农村初中班级文化建设的基础。清洁明亮的地面, 一干二净的窗台, 沁人心脾的花香, 这些看似不起眼的工作, 定要全体师生花费九牛二虎之力, 持之以恒地跟不良行为作斗争, 才能慢慢地杜绝乱丢、乱吐、乱涂、乱扔等行为。为此, 笔者将全班学生分成若干小组, 要求坚持每天一扫两检, 每周一大扫的原则, 特别检查乱吐现象, 坚持一节一检, 使地面洁净, 桌凳整齐, 窗明花香。这既增强了班级的向心力、凝聚力, 培养了学生文明的观念和行为习惯, 又陶冶了学生的情操, 一箭双雕, 何乐而不为呢。

当然, 物质文化建设还有很多地方值得探究。例如, “开垦”了教室四周的墙壁, 力求教室的墙壁 “会说话”;利用学习园区, 创立“书香角”, 营造“书香班级”;自编主题手抄报;注重内外兼修, 使师生关系融洽和谐等等。这些都是物质文化建设中的有效途径, 这里就不再赘述。

二、行为文化

教育家叶圣陶说过:“教育就是要养成习惯。”行为文化是班级文化建设的体现, 班主任应根据班级实际, 以学生为主体, 愿望为前提, 千方百计与学生打成一片, 了解他们的生活和思想动态, 有目的、有计划地开展各项活动, 通过形式多样、朝气蓬勃的活动, 尽快形成与时俱进、齐心协力、精诚进取的班级精神。在具体实践中, 笔者主要从以下两个方面来丰富班级的行为文化。

(一) 开展形式多样的文体活动

众所周知, 开展丰富多彩文体活动对班级文化建设有着重要作用, 在整体层面可以舒缓学生紧张的学习情绪, 达到愉悦减压的效果, 还能培养学生各司其职、团体协作的精神;在个人层面可以提高学生的身体素质, 使学生学会与人相处, 发挥特长, 陶冶情操。笔者结合校情、班情和学生个性、特长、爱好等, 有意识地开展形式多样、朝气蓬勃的各种文体活动。例如, 开展手操报比赛、拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等, 还组建了乒乓球队、篮球队、吉他队、文学社、羽毛球队等。对于大型的比赛也当仁不让, 例如区级科技小发明比赛、田径运动会、诗歌朗读比赛、小市长才艺比赛、广播操比赛、镇级文艺会演、田径选拔赛、校级十大歌手比赛、校运会等。从学生个人层面来说, 通过比赛, 他们能坦然面对成功与失败, 锻炼了胆量, 展示了才华, 提高了自信与竞争意识;从班级层面来说, 既提高了学生的竞争意识和凝聚力, 又培养了荣誉感。

(二) 评选“一周之星”, 让星级学生榜上有名

榜样的力量是无穷的, 笔者采用多元评价办法, 制定了系列明星评比方案, 开展“一周之星”评选活动。评选时充分尊重学生意愿, 挖掘并放大学困生的闪光点, 发挥他们潜能与专长, 帮助学困生树立超越自我的自信心。在班级后墙展示区, 开设每周之星风采专栏, 把明星学生的生活照、简历、信奉的格言搬上专栏。每个明星都与全体科任老师合照留念, 并把相片交给他们的父母。于是一批批进步之星、劳动之星、卫生之星、学习之星、体育之星、礼仪之星、纪律之星、全勤之星等进入了展示区。这为学生提供了展示自我、超越自我的机会, 也帮助学习困难学生树立了自信。这就是常说的精神追求卓越, 榜样萌发潜能, 氛围催人奋发。

当然, 行为文化建设是多方面的, 还有很多地方值得探究。例如, 开展旗帜鲜明的主题班会和社会实践类活动等, 这些都是行为文化建设中的有效途径, 这里就不再赘述。

三、制度文化

俗话说:“没有规矩, 不成方圆。”班级文化建设是否落实与执行, 关键在于制度。班主任是班级文化建设的统帅, 要想营造一个良好班集体, 仅凭班主任一人在阵前挥刀弄剑、摇旗呐喊是远远不够的, 关键还在于制定适合班情和学生兴趣、爱好、特长的班级制度, 为打造优良班集体奠定基础。在具体实践中, 笔者主要从以下两个方面深入, 丰富班级制度文化。

(一) 结合班级实际, 制定班级公约

班级公约是以学生为主体, 愿望为前提, 必须全体学生共同监督并服从的可行性制度, 是全体学生日常行为活动的向导。因此, 在制定班级公约的过程中, 笔者结合校情、班情、学生情况, 将全班分为12个小组, 从学风、考勤、奖惩、纪律等方面进行广泛的交流与讨论, 然后各小组长拟出一系列建议, 再交由班级公约小组汇总, 最后由全体学生逐条斟酌, 民主表决通过, 形成可行性班级公约。心理测试表明, 共同参与制定的决策、制度, 最易于为参与者所执行。通过以学生为主体, 愿望为前提来制定的班级公约, 由于适合班情和学生情况, 可行性相当高, 学生都能自觉服从。正因为有了班级公约的保障, 才使得班级建设如火如荼地开展。

(二) 引入班干竞争机制, 严格执行班级公约

班级公约是全班共同信守的制度, 接下来, 理所当然该由班干部来监督执行。古罗马名士奥维德说过:“一匹马如果没有一匹马紧紧追赶着它, 就永远不会疾驰飞奔!”这句话充分阐释了竞争的重要性。在培养班干部方面, 应引入竞争机制, 定期竞选轮岗, 做到严格执行班级公约。应通过多种形式推选班干部, 并设置各种岗位。例如, 选出“纪律组长”“劳动组长”“生活组长”“值日好人好事记录员”“值日电教员”等, 做到“事事有人管、人人有事管”, 从而激发学生的主人翁意识和责任意识。

当然, 丰富班级制度文化的途径是多方面的, 比如运用激励机制, 深化学生的自主管理;家校结合, 建立约谈制度;通过自我反思, 培养学生的责任心等等。这些都是行为文化建设中的有效途径, 这里就不再赘述。

四、精神文化

苏霍姆林斯基在《全面发展个性的培养问题》中写道:“学校作为拥有高度教养和文化的基地, 缺乏集体的多样的精神生活是不可思议的, 个性缺乏丰富的精神生活也是不可思议的。”由此可见, 精神文化是班级文化的核心和灵魂。

苏霍姆林斯基曾说过:“教育艺术在于, 不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人, 而且也要使器物———物质与精神财富能起到教育作用。”构建融洽的师生关系和和睦的生生关系, 有利于更好地凝结班集体, 提高整体效应, 进而更有效地塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情, 也使学生乐意接受教育。

(一) 融洽的师生关系

古人云:“亲其师, 则信其道。”所谓“亲其师”, 在日常班级管理中, 具体表现为融洽的师生关系, 它是学生能否乐意接受教师教育的条件。为此, 作为班主任, 首先在自身方面要提高素养、爱岗敬业, 通过恰当的言行举止, 以身作则, 从而建立威望。现在的很多农村初中学生自我意识强、叛逆、冲动, 要改变他们还需要教师的引导。班主任应主动摈弃所谓的“师道尊严”, 熟悉每个农村初中学生的家庭背景及心理特点、爱好、特长、兴趣, 善于从正面评价学生。要以学生为主体, 尊重学生的意愿, 公正无私对待学生。学生犯错误是十分正常的, 因此当教育产生分歧时, 要善于换位思考, 真正把学生当作朋友, 重视学生的需要、人格和尊严, 和学生建立平等的人际关系。以人为本的教育观, 在师生间体现为相互平等的关系。教师只有动之以情, 晓之以理, 学生才能信任教师, 才能真正与教师心心相印。

(二) 和睦的生生关系

冰心老人曾说:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上, 就造就了人的美;表现在物上, 就造就了物的美;融汇在环境中, 就造就了环境的美。”构建和睦的生生关系对精神文化建设有着重要意义。作为班主任, 应教育学生处理好同学关系, 内容如下:主张乐善好施、博大胸襟;有关爱别人就是关爱自己的精神;公正无私, 善待他人;严于律己, 正视自己;宽宏大量、合作进取。例如, 当有学生犯了错误, 有损班集体的荣誉, 其他学生愤愤不平。笔者利用心理置换法把自己摆在学生的位置, 设身处地为学生着想, 采取学生能够理解、能够接受的方式对待他们, 做到批评的方式、语言、环境都因人而异, 因事而异。

当然, 丰富班级精神文化的途径是多方面的, 比如注重责任感和诚信的培养;注重创新精神的培养等。这些都是精神文化建设中的有效途径, 这里就不再赘述。

金人王若虚说过“定体则无, 大体须有”, 意思是说“固定的体式虽然没有, 大体的法则却还是必须的”。以上是本人结合农村初中校情、班情, 从班级实际情况出发, 从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个方面出发提出的班级文化建设的具体对策。班级文化建设并无定法, 再加上农村初中校情、班情, 以及学生的特点与兴趣爱好等存在差异, 在探索农村初中班级文化建设的过程中, 定会出现许多不同对策, 因而应做具体相应的调整。在农村初中班级文化建设的过程中, 一定要从实际出发, 具体情况具体分析, 灵活采用最恰当的一种对策, 或几种对策同时配合使用, 只有这样, 才可以获得最佳的效果。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2011.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社, 1984.

[3]陈清清.挖掘有利因素建设良好的班集体[J].中学文科 (教研论坛) , 2007 (2) .

[4]刘淑才, 孙瑜.让学生在班级文化建设中成长[J].当代教育科学, 2008 (24) .

[5]潘富军.心育有形育心无痕——谈高效课堂下的班级文化建设[J].学园, 2014 (5) .

3.初中班级文化建设途径探索 篇三

[关键词]班级文化 学生主体 全面发展

[中图分类号] G635[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150091

班级文化建设是班级管理中的主要因素，好的班级文化能形成良好的班风习气，使学生的身心、学业健康成长。目前的班级文化建设还存在诸多问题，把问题找出来，做改变或隐藏，并把优良的一面发扬光大，才能真正达到课标中要求的素质教育的目的。

一、班级文化建设中存在的问题

（一）专制管理，缺乏民主

在中国“教师权威”思想的影响下，班级中大多采用的是“警察式”“裁判式”管理模式。首先，班级管理人员——班干部的确立基本上是由教师任命的，教师单一地根据学生的学习成绩进行班长、课代表和小组长的任命，这些人的主要工作是帮助教师维持上课的纪律，督促和检查学生的作业，传达班主任的任务，没有相对的自主权。例如，在调查中一个小组长表示自己的任务是对组内成员上课说话、不完成作业等情况进行惩罚或者负责记录，一个课代表的任务是帮助代课教师搜集作业并协助进行批改。在这样的班级中，学生没有自主活动的空间，没有自我教育的可能，当然自主意识、自觉意识、参与意识也就无法被唤醒。

（二）独立行动，缺乏合作

班级是不同个体的学生组合在一起建立合作性的群体，但是在实践中我们关注更多的是学生个体之间的竞争力和学生个体的能力水平。班级是社会的一个缩影，在班级管理中奖励针对的是个体，学生不得不在同伴之间进行竞争，这就形成相对自私的班级文化。在调查中，我们看到很多知识掌握牢固的学生不愿为知识薄弱的学生讲解，认为会浪费自己的学习时间；不愿意将已经获得的好的学习方法和学习成果进行分享，认为只有自己才能取得好的成绩。

（三）静态文化，缺乏创新性

班级文化建设是一项长久性的动态工作，需要教师根据学生心理特征和教学主题的变化不断进行调整。但是在实践中，很多班级的奖惩规则是一成不变的，班级管理人员是一成不变的，黑板、墙报内容和参与人员也是一成不变的。在调查中发现，一个班级中有三分之一的学生基本上没有参与过班级活动。一个初二的学生表示，自己没有艺术体育方面的特长，成绩不够优秀，几乎在所有的班级活动中都插不上手，并感叹毕业后班级学生可能都不知道他存在过。班级是每一个学生的班级，也应该为每一个学生提供发展的空间，这种封闭的动态的文化并不能促进所有学生的共同成长。

二、初中班级文化建设的有效途径

（一）采用灵活的职务、座位安排制度

在班级常规中主要涉及的问题有座位的安排、班级职务人员的设置。首先，在座位的安排上应该打破成绩原则，按照学生自愿和互动的原则进行基本的座位安排，并给学生两到三天的时间进行意见反馈，确定后作为本学期的基本座位安排。然后每周按照一定的顺序进行自动变换，如按照从左到下、从前到后进行一条龙的调整，这既体现公平性又有利于学生视力的健康。其次，班级职务人员的设置上采用固定与轮流担任相结合的模式，所有的班级职务都可采用两员制。其中一个是固定化的，由学生民主选举产生，方便师生之间的对接，另外一个采用轮流制，班级事务的处理由轮流班务人员负责。在每日工作结束后完成任务对接，固定人员必须服从轮流职务人员的管理。这样使每一个学生都是班级的管理者，淡化“管本位”思想，树立主人翁意识，认识到班级是每一个学生的班级。

（二）以小组为单位动态创设班级文化

班级的墙面文化、板报设置等对学生的发展具有潜移默化的影响，在班级文化中需要进行及时更新。学生是班级的主体，环境的创设要发挥每一个学生的主动性。班级墙面文化和板报文化采用周更新模式，展示墙面采用日更新模式，以周为单位采用小组轮流制，负责人轮流担任。墙面文化和板报文化由学生自主选择，展示墙面是各任课教师布置的延伸问题，不同小组的探讨结果，负责小组需要每天进行整理，并在第二天上课前展示在墙面上，以供同学们相互鉴赏，取长补短。

综上所述，新型班级文化的创设应坚持平等、开放、多元的理念，建立公平的班级职务人员安排制度，充分发挥学生主体的参与性，放手让学生负责班级事务，负责班级文化的创设和班级的管理，实现全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吴慧昕. 初中班级文化建设中存在的问题及对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2008.

[2]王倩. 新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究[D].延吉：延边大学，2010.

[3]姜君. 初中班级文化建设的问题及解决策略[D].长春：东北师范大学，2012.

4.班级建设初中作文 篇四

期末大考显诚信

在年末最后一个星期，我们迎来了一场大考，这不仅是对我们这半学期学习收效的一场检测，同时也是对我们的诚信来一场检测，我们班就不用说了吧，那是没有一个老师不夸我们不诚信的，而也正是因为我们班的诚信，为我们五班添了一个优。我们班是做到了诚信，但是别的班呢?在上个星期二下午的夕会的时候，万老师说，他今天在考历史去巡视的时候，发现有一个女生在翻历史书，齐济也举报了说在我们那个考场有人在说话，这些都是不诚信的表现，而这些也不会在我们班上出现，因为我们在每一场大考前都要手放在胸口前说：我考试我诚信，我诚信我考试。

清晨戴花迎同学

在这个学期，我们班虽然每次都来到学校很早，但是我们班还有少数同学来的很晚，例如AA同学今天又七点二十五来到学校，BB同学今天又七点三十分来到学校，聪明的万老师就想到了这样的一个办法，我们班里有大红花，万老师就想到了让同学们戴着花站在门口迎接同学们，谁迟到了，就把这个花给谁戴而且还坐在“垃圾桶”旁边。这个办法可真奏效，每个组派一个人到了时间就把花戴在自己的胸前，站在门口迎接同学，来晚的人越来越少，有时一连几个星期都没有人迟到，就连喜欢迟到的同学也不会吃到了，因为他们知道了，清晨在教室门口有人迎接他们。

教室多了新朋友

在这个学期，我们班又多了一个图书角，这是才建立不久的图书角，但是书已经非常多了。万老师才告诉我们要建立图书角的时候，我们一听，高兴极了，谁让我们班有不少的书痴呢?过了几天，一个漂亮而且精致的书架送了过来，万老师就组织我们带书，我带了十一本，我以为会很多，没想到有人拿了二十本，一中午的时间书架就满了，这让我们都惊呆了。每天班上都有人捐书，你捐一本，我捐一本，没多久，书架上的书都有七百多本了，一股浓浓的书香味扑鼻而来呢。

5.初中班级文化班规、目标、口号 篇五

班级口号：刻苦求学,踏实做人

班级目标： 事事尽力，处处文明，人人发展，个个快乐

班主任寄语：“团结就是力量”，愿同学们团结协作，互相友爱，关心集体，关心别人，时刻牢记 “班荣我荣，班耻我耻”。班级承诺：志存高远，团结友爱，竞争互助，共同进步 七年级2班

班级口号：团结就是力量，奋斗才能成功!班级目标：团结 勤奋 认真 超越

班主任寄语：愿同学们珍惜时间，勤奋学习，人人努力，天天向上。班级承诺：端正学习态度，明确学习目标，规范自我行为，团结友爱，共同进步，争做优秀班集体！八年级1班

班级目标：学会做人，学会做事，学会求知，学会共处 班级口号：信心构筑希望，拼搏成就梦想！

班主任寄语：做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。班级宣言：天行健，君子以自强不息。我们坚信：紧密团结是无敌的勇士；勤奋刻苦、顽强拼搏缔造最后的赢家。我们一定要以饱满的精神，豪迈的热情，全力以赴，努力为班级争荣誉，使团队增光辉！八年级2班 班级目标:勇争第一

班主任寄语:淡泊以明智，宁静以致远 班级口号：自强不息，超越自我。

班级承诺：我们很平凡，但我们永不平庸，我们要作永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀！八年级3班

班级寄语：机会是创造来的，不是等来的。班级口号：相信自我，超越自我。班级目标：志当存高远，勤奋铸辉煌！

班级宣言：这是一个永不言败的集体，我们以勤奋锤炼自己，用挫折萃取智慧。这是一个团结温暖的家庭，我们以和谐凝聚友谊，用共勉书写回忆，一起锻造精英的气质！九年级1班班级文化

班级口号：乘风破浪，一班最棒；斗志昂扬，一班最强。

班级目标：学会做人 诚实宽容 表里如一，学会学习认真勤奋 精益求精

班训：用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌。班主任寄语：有了百折不挠的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能够在浩瀚的知识海洋中自由自在地遨游，并且能够到达胜利的彼岸!九年级2班

班级口号：青春无限，挑战极限，二班二班，绝不一般。

班级目标：具有一颗仁爱之心，拥有广博的知识，强健的体魄，健康的心理。班训：创最好的班级，做最好的自己。

班主任寄语：有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的人生！

九年级3班

班级口号：认真做事，坦荡做人！

班训：放飞梦想，驰骋赛场；自强不息，勇夺第一！班主任寄语：细节决定成败，态度决定高度

班级目标：比学习---勤问近思、博学笃志；比纪律---以德为备、严于律己；比卫生---窗明桌净、一尘不染；比出操---整齐划

6.班级文化建设初中 篇六

班训：扬我班威

壮我班魂 齐心合力 共创佳绩

为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则我班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则（以原始积分100分为准，优则加分，劣则减分）如下：

教室纪律：（纪律委员全权负责）。

1、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，被老师或班干部点名扣1分，被逐出教室的，扣2分。

2、外出学校不请假的，每次扣1分。并联系家长。

3、迟到早退同学，每次扣1分。

4、上课不认真听讲，睡觉、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从管理的、玩打火机等扣2分；顶撞班干部、老师扣4分。

5、自习课（包括午间休息）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣1分，并在班级通报批评。屡教不改者，酌情加倍扣分。

6、每旷课一节扣5分，请假需有班主任签字。否则当旷课计算。

7、损坏班级、学校公物、践踏花草等每次扣1分； 并要赔偿。

8、课间在教室、楼道嬉戏打闹、大声喧哗的扣5分。

9、班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。

10、上课自习时间不能换座位，违者扣1分。

卫生纪律：（劳动委员全权负责）

1、教室和走廊卫生每天扫3次，早上、中午、放学各一次，倒垃圾2次。未扫干净或者少一次的组上每个成员各扣1分。该组同学集体罚扫一周。

2、未很好执行承包任务（如垃圾未及时倒掉，卫生工具摆放不整洁，课桌椅摆放不齐，黑板没及时擦或擦不干净，黑板下边沿有粉笔灰，讲桌不干净，粉笔盒没摆整齐，墙角有蛛网，墙上有脚印等）扣1分。

3、不听从劳动委员的分工，扣2分。随意涂改或擦除板报等行为的扣3分

4、没在规定时间内完成保洁任务的，扣1分。

5、劳动时无故缺席，扣2分。教室或卫生区值日生一次不到位者，班级通报批评，两次不到位者，积分扣2分。并罚扫地1个星期。

6、值日迟到或早走的，扣1分。

7、随意扔废纸、牛奶盒等其它垃圾（垃圾不入桶），每人次扣2分。

8、座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人1分，查不出则扣座位人1分。

9、教室课桌、寝室的物品（洗漱品、鞋子、水桶等）每天摆放整齐，不齐者扣使用者1分。

放学离开时凳子一律放课桌上面，否则扣使用者1分。

10、带零食进教室或在班级外的其它场所乱扔垃圾，破坏环境卫生的，每次扣1分； 注：寝室的清洁卫生依照执行。

个人纪律：（副班长全权负责）

1、骂人、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣2分，同学之间发生小纠纷而导致打架的扣5分，情节严重者扣8分，造成严重后果的要承担相应处罚。

2、顶撞老师，不服从班委管理的，视情节轻重，一次扣2-10分。

3、未经许可动他人物品，偷看他人信件、日记，发现一次扣1分。无故打扰他人学习、工作、休息，一次扣1分。

4、敲诈勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分。

5、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所每次扣5分。

6、考试作弊，扣5分。

7、教室物品损坏由个人承担。

8、课上不能借改正水等东西，否则扣1分。

9、携带不该带的物品（手机、小灵通、不健康书籍等）到校的，扣2分

10、仪表着装不规范，拖鞋进教室者，扣1分

集体纪律：

1、做早操、课间操要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣1分。

2、教（寝）室纪律卫生凡是受到值周老师批评的，口头警告，并立即改正（如果扣分，有责任人主动承担责任并接受处罚，找不到相关责任人，全部人接受处罚）。

3、晚就寝时抓到讲话的，查寝不在的，擅自调换床位的扣1分，并处以相应的处罚。

学习方面：（科代表、学习委员全权负责）

1、无故不按时交作业一次扣1分，缺作业一次扣2分。（一天之后算缺交）且一定要补交，如果一个月内三次以上拒交作业者，扣10分。未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣2分。

2、抄袭作业，被老师发现一次扣3分；被同学检举扣2分；检举者加1分。

3、早自习迟到、不认真读书者扣1分。

大型集会：（体育委员全权负责）

要求：严格遵守会场纪律，把班级荣誉放在第一位。

加分：能自觉遵守纪律，并能制止周围同学讲话有效果者加1分；

扣分：

A、无故缺席者扣5分；

B、被大会领导点名批评者扣3分；

C、说话影响较坏者扣2分；不听安排者扣1分。

奖励办法：

1、连续一周无迟到早退、缺勤积分加2分。、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加10分。

3、考试总分进入班级前10名加3分，年级前10名加5分，成绩较上次级排名前进10名以上的加10分。

4、知错能改，表现较前周有较大改善者加5分

5、受到学校通报表扬者，加5分。

6、文体比赛，个人代表班级参加，依照参加态度、为班级争得荣誉状况和个人取得成绩加5分。

7、积极回答问题，上黑板被教师表扬者，每次加1分（负责人记录）

8、协调班级同学间矛盾者，每次加2分。

9、拾金不昧者加2分。

10、纪律被学校评优秀，或者班集体加分了，全班同学可各加2分，纪律委员加3分。

11、担任班干部、科代表、小组长加1分/周。成绩突出。每次每科考试：100分加5分，90分数段加3分，80分数段加2分。获得荣誉、获奖或文章发表在校刊可加2分。

注：班干部应严格按照班级公约进行班级考核工作，坚持公平、公开的原则，遇到特殊情况可以协商解决。扣分情况每周由班委会组织统计，并公布于班级公示栏内。

对于扣分情况较严重的制定以下惩罚措施： 一、一周内扣分达10分者：

1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、罚抄班级管理制度10遍。二、一周内扣分达十五分者，或连续两周扣分达十分者：

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、请家长到校，与班主任商讨教育方法！

3、罚抄班级管理制度20遍。三、一周内扣分二十分以上者，或连续三周扣分达十分者：

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于800字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、请家长到校，接学生回家反省2-5天，反省清楚再由家长送来学校方能上课！严重的再交由学校处理！

学期末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生，学习积极分

子等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班主任学期末对班级同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。

四、违纪处分决定和所承担责任：

1、上自习讲小话由组长将讲话人名字记给班长交给班主任处理，情节重的请家长到学校配合老师帮与教育。

2、抽烟、喝酒、赌博较严重者送回家教育一周，改正后返校，并作出保证。

4、扫地逃跑和不参与扫地者罚扫一天，并按2元/人次交班长处作班务基金费。

5、破坏公物的，有意破坏或浪费粉笔的学生，照价赔偿所破坏的公物，购买粉笔，保洁教室两天。

6、学生禁止染发如有发现让其回家改过，佩戴首饰的没收不返回。

7、乱丢垃圾的罚款一元作为班级生活费。如出现多次则罚扫学校厕所。

8、携带手机等通讯工具到校的第一次没收让家长认领回家，第二次没收并不给予返回，到学生毕业时给予。

12、携带管制刀具进校、与同社会人员来往且组织（参与）打架斗殴、上（下）学骑摩托车的请其家长到校参与教育学生，第二次的领回家教育一个星期。回校后作出保证。

7.班级文化建设初中 篇七

“在社会生活中, 人们形成了共同的认识、理念和思想, 遵循着一定的规则、规范和秩序, 这就是文化。”

“首先文化是共有的, 它是一系列共有的概念、价值观和行为准则, 它是使个人行为能力为集体所接受的共同标准。”

显然, 上述的分析是基于对文化狭义层面的理解, 认为文化是精神层面的东西, 我认同这样的论断。顺着上述的分析, 我们可以试着为班级文化下个定义:

在班级日常学习、生活中, 学生形成了共同的认识、理念和思想, 遵循着一定的规则、规范和秩序, 这就是班级文化。

一、构建初中班级文化的意义

文化像空气, 看不见, 摸不着, 却又无处不在, 像一个强大的磁场, 时刻影响着你, 左右着你。《祝福》中的祥林嫂, 一个年轻、健康、能干的生命, 为什么一夜之间就变成了木偶人?直接的原因是四婶不让她碰祭祀用品。如果换一个时空, 主人不让保姆碰祭祀用品有什么关系呢?保姆不是落得个清闲, 过得更轻松?可是, 那时那刻的祥林嫂是活在这样的文化氛围里:女人是不可以再嫁的, 再嫁是可耻的;寡妇是脏的, 是晦气的。更糟糕的是祥林嫂相信这样的文化理念, 她没有能力挣脱这样的文化束缚, 当她满怀信心地用自己将近一年的工资捐了门槛, 以为赎清自己的罪孽的时候, 听到的还是四婶大声地说:“你放着罢, 祥林嫂!”于是她崩溃了, 一夜之间变成了木偶人, “不半年, 头发也花白起来了, 记性尤其坏, 甚而至于常常忘却了去淘米。”最终被人家扫地出门, 饿死, 冻死。

不良文化的力量是如此的恐怖, 而优秀文化却又能催生惊天地、泣鬼神的事迹。

回眸共产党的奋斗史, 其实那就是一种优秀文化的成长史, 理想、信念, 奋斗、牺牲, 到处流淌着革命浪漫主义, 革命英雄主义, 于是涌现了许许多多感天动地的英勇事迹:红军时期的爬雪山、过草地;抗日战争时期的八女投江、狼牙山五壮士;解放战争时期的董存瑞、江姐;抗美援朝时期的黄继光、邱少云。

一个班级就是一个组织, 这个组织有怎样的文化, 就决定了这个组织有怎样的灵魂, 有怎样的灵魂就有怎样的精神, 有怎样的精神, 就决定了这个班级的班风、学风, 就决定了这个班级的学生的精神风貌、学习状态。班级文化是一种隐性的教育力量, 表现出一个班级独特的风貌和精神, 这种班级独特的风貌和精神, 总会自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。一个有好的班级文化的集体, 班级成员会以志存高远、意志顽强为荣, 以自甘平庸、贪图享受为耻;会以按时独立完成作业为荣, 以应付、抄袭作业为耻;会以遵守规章制度为荣, 以破坏纪律为耻……

总之, 构建优良的班级文化意义重大。

二、构建优良的初中班级文化的策略

1.从硬件入手, 精心布置教室环境, 开设各种园地———“小作家”“精美作业”“百科知识”“书画家”“图书角”“光荣榜”, 让教室成为班级文化建设的舆论阵地, 让班级文化的价值导向具体真切地体现在教室的每个角落, 时刻引领着学生的思想行动。

2.从面上引领, 充分利用班团课、读报课的时间, 结合班级日常发生的事件, 围绕班级文化的目标, 开展各种形式的活动, 强化学生正确价值观的形成。

(1) 开展丰富多彩的班团活动。班队活动是对学生进行思想品德教育的重要形式。团体动力学的原理告诉我们, 学生在集体活动中受到的教育是别的教育形式所不能替代的。一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教。开展班队活动可以充分发挥学生的主动性和积极性, 让每一个学生通过活动, 在思想上受到教育, 在行动上得到改进。每次班团活动可以根据班级的实际情况, 确定一个主题, 形式可以是小组讨论、专题演讲、辩论赛、看录像等。比如, 当学生出现穿名牌攀比的现象时, 当学生开始追求“义气”时, 当国家遇上庆典、灾难时, 都可以顺势开展主题鲜明的班团活动, 引领学生的精神成长。我曾经结合北京奥运, 仿电视节目策划了一场别开生面的学生扮演冠军的《冠军面对面》主题班会, 当平时懒散的学生扮演菲尔普斯大讲自己的奋斗史, 并把“天赋不是你炫耀的资本, 努力才是你成功的保障”送给同学时, 他自己也深受教育, 后来渐渐克服了懒散, 慢慢变得勤奋了。当学生们感觉学习任务重, 有畏难情绪时, 我就选引“神七”宇航员的资料, 让学生了解到他们要学的课程更多, 天文学、天体力学、空气动力学、航天医学、心理学、外语以及载人航天七大系统的有关知识都要学, 涉及十几个门类、三十多个学科, 以此来激励学生勇于面对困难, 挑战自己。

(2) 利用好读报课时间, 选用影视书报内容, 经常性地浇灌学生的精神园地。班团活动毕竟每周只有一次, 而学生的思想每时每刻都在发展变化, 所以, 每天的读报课时间就显得很宝贵。教师应重视这个时段的价值, 可以有计划地向学生灌输某种理念, 围绕某个教育目标, 每天或每隔一天为学生读一段文章, 或看一段视频;可以结合当天的班级情况作简短的总结;可以根据教育目标的需要, 向学生宣读当天的与目标相关的时事新闻。比如, 在世博会举办期间, 可以充分借助世博会这座宝藏, 通过给学生介绍世博会的有关资料, 对学生进行爱国主义教育、世界多元文化理念教育、创新精神教育、文明素养教育、人与自然和谐发展教育等等。

3.从点上着手, 充分利用好周记、谈心等教育方式, 和学生一对一地交流, 引领每一个心灵融入班级文化的氛围里。

(1) 重视周记的批阅工作, 针对学生在周记中表现出的思想情绪, 耐心委婉地给以分析、解释、解答, 特别是一些学习有困难的同学, 情绪波动大的同学, 要多关注。只要语言得体恰当, 书面的交流其效果往往是当面的言语交流所不及的。我学习魏书生老师的“每天点燃一盏思想的明灯”的习惯, 结合学生近几天的表现在周记中写一句寄语。当发现该同学自习课纪律不好时, 写一句“静能生慧”;当月考结束, 对经过努力取得进步的同学, 我会写一句:“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。”

(2) 有针对性的谈心。教育的难处就是学生的个体差异很大, 同样一句批评的话, 有的同学会很快地接受并作为自己的一种鞭策;有的同学则会耿耿于怀, 压抑好几天;有的同学则会产生很强的逆反心理, 甚至跟老师对着干。当教师看到学生的异常后, 应及时找同学谈心, 以平等、和蔼的姿态跟他对话, 帮他分析问题, 引领他树立正确的观念, 回到班级文化正常的节拍中来。

4.遵循一个原则:不吝啬夸奖鼓励, 杜绝讽刺挖苦。美国著名作家马克·吐温曾经夸张地承认, 一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。绝大多数人的内心都有这样一种隐秘, 都想时常得到别人的赞许。对别人成绩的称赞, 既是一种鼓励和肯定, 又是一种信任和友好。

孙子曰:“赠人以言, 重于珠宝;伤人以言, 重于剑戟。”作为班主任老师, 切勿恶语、恶行随便伤人。每个人都有自尊心, 都需要别人维护自己的自尊心, 一句不经意的赞扬鼓励, 往往使人如沐春风。

前苏联教育家赞科夫认为:“儿童对于教师给予的好感, 反应是很灵敏的, 他们会用爱来报答老师的爱。”所以, 学生在被关爱的同时, 也会爱他们的学校, 爱他们的老师, 爱他们的班集体。

一个有着优秀文化的班集体, 爱肯定是它最基本的特征。有爱就有平等, 有平等就有和谐, 有了和谐才有持续的发展。

5.班级文化的建设还要配合一定的规章制度。古人说得好, 没有规矩不成方圆。班级文化的形成需要一个过程, 学生在过程中会有反复, 所以需要纪律来约束保证。当学生对各种事物形成共同的正确的看法后, 教师可以引导他们建立起相应的规章制度, 比如:文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等, 让他们在制度中强化自己的行为习惯, 各种良好习惯汇聚到一起, 就形成了班级文化, 一旦有了优秀的强有力的班级文化, 这个班集体的建设就走向了良性循环。

参考文献

[1]班主任新思维.南京师范大学出版社.

[2]初中生心理学.浙江教育出版社.

8.论初中班级的班风建设 篇八

关键词：初中班级；班风；建设；方向

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0270-01

班级学风建设是班主任工作的永恒主题。班级学风是班级内学生学习的重要环境，好的班风可以极大地促进学生的学习效果，反之则会对学生的学习产生极其严重的负面影响。作为一名初中班主任，我们应从思想工作、班级活动、班级管理、考核评比、对特殊学生的特殊教育等几方面入手，为学生勤奋而有效的学习营造良好的氛围，创建积极、健康向上的班级学风。

一、班主任工作的指导思想

初中班班主任要坚持以 “三个代表”为指导思想展开工作，认真贯彻国家精神建设的精神，站在学校整体管理工作的大局上展开工作，以学生的思想建设为根本开展班风建设。班主任要强化自身的思想道德建设和业务水平能力，以此提高管理班级的能力，强化对学生的道德素质的培养，进一步提高自身的工作能力和水平。

二、强化班风建设的具体实施

（一）设定班级活动。

班主任要认真分析学校德育建设工作得根本要求，带领学生开展各种实践活动。在设置活动的时候要重視对学生思想品德教育的养成，要强调对学生创新能力的培养，要重视引导学生全方面能力的形成。班主任要制定详细的活动计划，要确定活动要求，组织学生认真实施活动内容，争取实现最大化的活动效果。班主任要和学生共同制定学期内的活动主题，引导并带领学生开展参与多种多样的课内外活动，比如主题班队会活动、校园文化活动、社会实践活动等。

（二）构建积极向上的氛围。

班主任要根据自己班级学生的年龄特征构建平等积极、团结和谐的班级氛围，具体可以从以下几点入手：

1.制定班级班规、养成良好班风，创作班歌。

2.布置教室环境，可以在教室内设立读书角、卫生角、活动展示板、成长记录书画展等文化背景展示。班级学风建设要靠所有学生的共同参与，只有激发全体学生的学习热情，才能使学生主动学习，否则则造成老师一厢情愿，学生无动于衷的局面。因此，要认真布置好教师的每一个角落，使教室内外充满一种整洁、舒适、宁静、典雅、和谐的书香气氛，形成一个美好的求学场景，给班级学风建设提供有利的环境。

3.组织学生参与班级管理，提高学生的责任心，帮助学生养成良好的组织能力，让所有学生都参与到班级管理中来，形成强烈的主人翁意识。班主任要强化学生的参与意识，为学生提供展示个人能力的机会，让学生的日常学习生活当中形成个人能力，提高行为能力，培养创新精神。

4.培养任用班干部，在一个班级的管理工作中，班干部是最能够替班主任分担工作任务，并且承担教师和学生之间沟通的桥梁的重要角色。班主任要在班级中认真挑选班干部，认真培养班干部。班主任要帮助班干部树立威信，鼓励班干部在工作中大胆认真，要为班干部的工作提供可行性的方法予以指导。另外班主任要对班干部提出一些要求，要让他们在学习和生活上为其他同学做出表率，要在纪律方面严格要求自己，以此为所有同学提供标准的参考学习典范。另外班主任要注意对班干部团结精神的培养，在建立班委会的同时设定一定的规范要求，让班委会的成员从自身做起带动全班同学实现批评和自我批评，提高班级整体的组织性和纪律性，保证班风建设顺利进行。

三、强化考核评比

（一）重视考核评比。

学校方面要坚持检查《班主任工作考核细则》的落实情况，同时加强各项检查工作的检查力度，要定期公布检查评比结果。另一方面，班主任要结合自身班级的实际情况展开工作，强化宣传，指导学生遵循学校要求开展学习生活活动，班主任在日常教育教学工作中要将各项常规工作落实到实处，积极主动的管理班级活动，要以此强化班级班风建设。另外要强化班级班队课的开展工作，认真落实每一项班级工作，使得班主任的管理工作更加合理规范，呈现出更强的艺术管理效果。

（二）重视常规教学的检查评比。

学校方面要规范教学管理思路，强化对日常教学工作得考查，班主任要配合各个学科的教师组织好日常教学工作，要强化规范宣传、教学指导和课后训练等几项工作。同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。

四、强化对特殊学生的特殊教育

（一）班主任要详细了解班级各个学生的个人信息，制定出特殊学生名单，包括家境困难、智力障碍、丧失亲人或者存在一些个体毛病的学生，要单独制定出特殊学生的档案。

（二）班主任要通过各种方法和途径针对特殊学生展开教育，要保证教育内容和思想建设思路符合这部分学生的特殊性。

（三）班主任要针对行为习惯较差的学生展开特殊的教育，可以设定课后规矩学习小组，班主任可以抽出课余的时间带领班干部组织这部分学生开展特殊教育，从思想品德建设、学习态度形成和日常行为习惯等多方面进行教育训练，帮助学生养成良好的学习生活习惯，为班级班风建设打下良好的基础。

（四）组织帮困互助小组，学校方面可以设定帮扶基金，班级内部根据学生的实际困难选择需要接受困难帮助的人员名单，由班主任带领全班同学对这部分学生进行关心帮助，让这部分学生也能全身心投入到学习中来。

结论：通过对目前初中学生的身心特点展开分析，我们可以得知想要实现班级的班风建设就要从多方面入手，一方面班主任要强化自身的管理意识，结合学校政策组织实施教育教学活动。要从班级实际情况入手，确定适合班级的管理方案，针对不同的学生展开教育教学工作，为班风建设打下良好的基础。

参考文献：

[1]王爽；促进小学生道德发展的班级文化建设研究[D]；西南大学；2013年

[2]张君；营造和谐班级环境，提升班级文化品位[J]；班主任之友（中学版）；2010年07期

9.初中优秀班级班规 篇九

一、班训

团结、协作、勤奋、高效。

努力打造一个：人人都有事做，人人都能做事，攻无不克、战无不胜的班集体。

二、公约

（一）课堂公约

1、不迟到，不早退，不旷课，有事要请假；不玩手机，不看与上课无关的书籍等。

2、上课、下课要起立，动作要整齐。

3、严格遵守课堂纪律，坐姿端正。

4、不说与课堂无关的话，不做小动作，发言先举手，举手要规范，不出怪相，不起哄。不顶撞老师，服从老师安排，写规范字，学会学习，采用合理的学习方法。

5、按时、独立、高效的完成各科作业。

6、遵守考试纪律，认真答卷、不作弊。

（二）课间公约

7、不串桌，不玩耍，不追逐打闹，不高声喧哗，不在教室内做不适当的活动。

8、无故不到其他班门前，更不串教室。

9、不骂人，不打架，不谈情说爱，不私自外出，不随便拿别人东西。不吸烟、不酗酒，文明交往。

（三）两操、集会公约

10、集合要做到快、静、齐，不得无故缺席。

11、服从老师和体育委员的安排，不得顶撞。

12、做操要认真、规范、整齐、有力度。

13、集会时不得说话，不看任何书籍，做姿要端正。

14、解散时要服从指挥，有秩序，不拥挤。

（四）劳动卫生公约

15、坚持每日两次打扫制度。

16、值日打扫要认真、干净、高效。

17、卫生委员要认真负责督促检查教室内、卫生区的保洁情况，发现垃圾及时通知值日组成员。

18、值日生擦黑板要及时、认真、干净（包括讲桌）。

（五）就餐公约

19、放学后迅速到达餐厅就餐。

20、各餐桌学生到齐后方可就餐，如有事须向组长请假。

21、文明就餐，做到不抢食、不挑食、不浪费、均衡饮食。

22、注意就餐卫生，饭前饭后清洁就餐工具，饭前要洗手。吃饭过程中不要往地面上丢垃圾。最后离开座位的把凳子提起来，以便清洁卫生。

（六）晚就寝公约

23、晚自习放学后除值日生清洁教室外，其他同学迅速回到宿舍进行洗刷。熄灯前必须上床做好睡觉前准备。在宿舍不准打闹，床上不准蹦跳。

24、不串寝室，不带与本寝室无关的人到自己寝室。熄灯后一小时内不准外出（包括上厕所）。

25、熄灯后迅速进入睡觉状态，不准讲话，不吃东西等，不做一切与睡觉无关的事。

26、早上按时起床，高效整理内务，值日生做好值日。

27、非就寝时间不得随意进入宿舍。

（七）请假公约

28、正常在校期间和该返校时，有事要请假，经老师和家长共同同意后方可办理请假手续，请假必须完成本人签字手续。

三、职责

（一）班长职责

1、班长是班主任的助手，在班主任不在时行使班主任权力，全面负责班上的事务，如遇突发事件及时通知班主任。

2、每周一上午12:30召开班干部例会。提出班级的成绩和存在的主要问题。同时商讨解决问题的方案供班主任参考，并在班务日志上记录。

3、安排班干部对重点学生进行心理辅导与个别谈话。

4、及时向班主任汇报班级突发性事件，定期和班主任交流班级情况。

5、对班委成员进行督促、考核。帮助和协调班委其他成员开展工作，对一些临时性工作有权确定负责人。

6、周末负责将各班委记录的班级情况表交由班主任。周一上午，从班主任处领回。

7、副班长分担班长工作。

（二）学习委员职责

1、在学习中，学习委员应起到标兵作用，努力提高自身综合素质。

2、协助任课老师督促各科课代表课间整理作业，找出未交者，报出名单。

3、课后能起到桥梁作用，向任课老师反映同学们学习中的难点，向同学们传达老师的回复。

4、在特殊情况下，如老师生病或上课地点改动等，学习委员应起到联络员的作用，灵活处理而又不失原则。

5、协助值日生做好课堂考勤，及时掌握无故缺席者的名单，并向老师汇报。

6、组织检查、监督班级同学的学习情况。

7、努力提高班级的学习氛围，组织开展有利于提高同学学习能力、专业能力、英语能力的各项活动。

8、协助纪律委员维持课堂纪律，特别是早、晚自习，对于违纪同学提醒并责其改正。

（三）生活委员职责

1、监督同学保管好公共财物。

2、监督同学维持良好的就餐秩序。

3、晚自习放学后提醒值日生整理教室、锁好门窗、关闭电器等。

4、提醒寝室长督促同学每天整理好内务，定期检查，发现问题及时和班主任交流。

5、发现生活上不正常的同学，及时与其谈心，解决问题，能力之外的与班主任交流。

（四）卫生委员职责

1、每天督促值日生打扫卫生，检查值日情况，把结果公布到黑板上。

2、不定期提醒同学保持清洁，发现不良现象及时制止并责其改正。

（五）宣传委员职责

1、负责教室的布置工作。

2、安排每期的黑板报。

3、配合文体委员组织各类文艺活动、文艺宣传和本班升旗活动。

4、负责课前一支歌的检查和领唱。

（六）文体委员职责

1、带头和督促做好眼保健操、课间操，并维护秩序和整队

2、做好各项体育比赛的准备、组织、总结工作。

3、开展各项体育竞赛活动。

4、协助体育教师上好每一堂体育课。

5、组织好本班同学参加升旗活动，并安排好本班的升旗活动。

6、组织好本班同学参加的一切集体活动。

（七）纪律委员职责

1、自觉遵守学校、班级各项规章制度，以身作则，为同学树立榜样。

2、负责全班同学的纪律考勤，严格执行考勤制度，敢于负责，不徇私情。

3、严格规范自己、要求自己，使每个同学发自心底地感受到纪律的重要性，从而自发自觉地去遵守纪律。

4、维持好课堂纪律，保障同学们课堂上的学习效果。维持好课下、饭间教室内纪律，保证一个良好的学习环境。

5、对班中有待改进的现状进行记录，并向班长或班主任进行反馈，商讨解决对策。

6、针对班内接下茬、起外号、起哄等不太符合班级文明形象的现象，要联合其他班干部以及班主任引导同学们加以改正，并从思想观念上否认这些不良的举动。

7、每周对近期纪律状况进行总结，评出优秀的同学上交班主任给于表扬。

8、在集体活动中负责本班的纪律维持和检查。

（八）安全委员职责

1、定期在班级中进行安全意识主题教育，加大宣传力度。使同学们在思想上对安全问题给予足够的重视。

2、要经常与同学交流、沟通，做好道德、纪律、法制、安全教育；协助班长掌握班级学生的思想动态，处理好班级事务；在公开、公正的基础上，认真处理好各种不同意见，把不安定因素和问题解决在萌芽状态。

3、要定期和不定期检查班级安全稳定工作，查出安全隐患，及时报告班主任或有关部门处理。

4、认真参与学校安全管理工作。大型集体活动、外出活动出发前等要提醒同 学加强自我安全防范。

5、关注教室安全，若教室无人，必须督促值日生关好门、窗和灯。

6、课间、饭间留意有否外班学生逗留或陌生人进入本班教室。若发现有可疑人员及情况，应立即向班主任或有关部门汇报。

7、在进行学科的实验时，必须督促同学们在老师允许下进行正确规范的操作，不能让同学们自己随意操作。

8、安全员应当告诫同学不在班中擅自使用打火机、火柴等易引起火灾的物品，不要将管制刀具、鞭炮等危险物品带进学校，如发现携带劝阻无效后，马上报告班主任或德育处。

9、上体育课、课外活动时，提醒同学做好安全防范。

10、提醒同学就餐前，在前往食堂的路上不要奔跑，下课休息时不在走廊上、楼梯追逐打闹、大声喧哗、怪叫等。

11、提醒同学合理使用零花钱，不要去校外的小摊贩处买不干净的食物，不吃生食以及过期食品，注意饮食安全。

12、注意班级用电安全，有破损的用电设备（如开关、多媒体控制台、插座、外露电线等）要立即报告班主任，等待修理。

13、要求同学们保管好自己的财物，提醒同学们不能将手机、数码相机、MP3、MP4等贵重物品带到学校。

（九）组长职责

1、按时收发各科作业，做好记录并交到课代表处。

2、负责本小组成员的学习、纪律的检查和督促。

3、值日组合理、科学、高效、详细的安排好值日并作好记录。

（十）值日生职责

1、课前保证黑板整洁，讲桌整洁。

2、值日生饭间要认真清洁教室内、卫生区，课间发现垃圾及时捡起。

3、值日生组长要在值日前做好分工，值日后认真检查，发现问题及时清理。

4、宿舍值日生要在规定的时间内做好值日。

（十一）寝室长职责

1、以校纪校规严格要求自己，以身作则，在寝室的各项工作中起模范带头作用。

2、建立和健全寝室公约，并带头遵守。

3、就寝后清点本室人数，发现本室同学未按时就寝，及时向值日教师汇报。

4、负责本寝室的值日安排和检查工作，配合班主任、值日教师、政教处的各项工作。

5、注意安全，发现异常情况及时汇报和处理。

6、有权对不守寝室纪律的同学作出相应的批评，对屡教不改者应及时向班主任汇报。

7、负责本寝室的其他管理工作。

10.初中《班级公约》 篇十

1、自觉维护班级荣誉。认真值日，随手捡起校园道路上的垃圾。

2、爱护公共财物，不乱涂乱画，随手关灯。

3、按时进班，不迟到早退，有事履行请假手续。

4、做早操时，动作规范，精神饱满；跑步时动作整齐划一。

5、预备铃响，迅速走回座位，做课前准备，不得大声喧哗。

6、上课认真听讲，回答问题时，声音响亮，口齿清晰，及时做好笔记，不与教师顶嘴。

7、课间不追逐打闹，遇到老师主动问好。

8、丢垃圾时，应弯腰把废物放入垃圾篓，不得投掷。

9、中午到食堂就餐，应走去，不允许一路狂奔；在校外就餐，应维护班级形象。提倡在学校就餐。

10、不抽烟，不喝酒，不在校园内吃零食、喝饮料。

11、团结友爱，互帮互助，语言文明，举止得体。

12、按时完成作业，遇到不懂问题，主动向老师和同学请教，不得抄袭作业。

13、在校期间，按规定穿校服，发型规范，不留长指甲，不染指甲。

14、自觉遵守法律，维护社会公德，维护学校声誉。

奖惩考评制度1、2、3、4、5、6、7、8、9、拾金不昧（5元以上），主动交还他人遗失的物品，加2分 做好人好事，帮助其他同学解决疑难，加2分。学习认真努力，成绩在年级前40名或进步3名以上，加5分。参与学校组织的活动，获得荣誉，加3分。在教室里，被老师点名表扬，加2分。获得流动红旗，全班加2分，值日生另加1分。上课积极举手发言，被点名发言，加1分。迟到早退或未及时请假，扣2分。乱涂乱画，破坏公物；值日生值日不及时，放学未关灯锁门，扣2分。

10、辱骂他人，说粗话脏话，扣2分。

11、抄袭他人作业或代他人写作业，扣2分。

12、上课不认真听讲，被老师点名批评，扣2分；被老师罚站扣3分。

13、未按要求穿校服，带手机进校园，发型不规范，影响班级荣誉扣3分。

14、年级名次下降幅度10名以上，扣5分。

15、未经他人允许，翻动他人书包，扣2分。

16、课间大声喧哗，追逐打闹，扣1分。

17、在校园内吃零食，课间进食堂，乱丢垃圾，扣2分。

备注：

1、起评分，每生80分。

2、由石文文同学负责扣分，宋景同学负责加分，并填写奖惩通知单。张志睿、徐可心、冯雨、闾志倩负责监督。每周五公布各生总得分。

3、起评分，低于75，由班主任单独谈话；低于70邀请家长到校。

4、第一次违纪，按规定扣分，写250字情况说明；第二次违纪，除按规定扣分外，另写500字以上保证书，以此类推。保证书在办公室复印保存。

11.班级文化建设初中 篇十一

[关键词]农村初中 班级文化 主要影响因素

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210086

一、班级文化建设的意识不强

（一）教育部门不够重视

大家还记忆犹新，20年前刷在墙上的一句话——“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，今天，正步步落实，走进普通百姓家，让中国的孩子都可以平等地享受优质教育。近年来，各级政府对农村初中的经费投入不断加大，学校的办学条件有了很大的改观，但是和城市学校相比，农村初中依然显得比较落后。

1.基础设施的投入不足

在农村初中，学校的各方面基础设施相当不完善。运动场所如篮球场，寥寥可数，有架无框或一枝独秀（只有一条柱子），地面“伤痕”累累，甚至出现“东非大裂谷”等已是司空见惯；拥有塑胶跑道，绿草如茵的足球场，那是天方夜谭。阅读场所如图书馆、借阅室等一般藏书严重不足，书籍残旧过时，没有及时更新；教学媒体不充足，计算机数量远远不能满足每个学生一人一台。基础设施的有待完善，是制约班级文化形成的一道屏障，是开展班级文化活动的一大瓶颈。

2.活动经费的投入少

由于农村初中学校经费紧张，绝不可能给每个班拨款一分钱。教师绝不能收班会费，不少班级文化活动经费依靠本班学生自筹，又由于学生是消费者，自筹的经费当然相当少，开展一次活动的经费都不够，所以班级文化活动难以进行。学生的课余文体活动唯有在“打水蒸饭大饭堂，语数英物功课忙”中，枯燥无趣、周而复始地度过，即使偶尔开展一些文体活动，都只能是老生常谈、形式呆板、一毛不拔的活动。例如偶尔开展节日班际篮球赛和班际拔河赛，运动员自带茶水，学生既为班级奉献，又要自己出钱。由于活动经费的投入可怜，不少班级文化活动难开展，每次真正参与的学生寥寥可数，大部分学生甚至三年都没有真正参与过，难以激起学生的热情，达到班级文化建设的教育效果。

3.教师不配套

现在，农村初中普遍缺乏所谓的次科教师，如综合、生物、音乐、美术、书法、历史、地理、体育、音乐等方面的专业教师，出现“供不应求”现象；语文、数学、英语、物理、化学、政治等主科专业教师出现“供过于求”现象。学校不得不让一些其他专业教师去教音乐、美术、历史、地理、生物、体育，由于是非专业教师，即使有一些教学器材，如生物器材、地理器材、美术器材、体育器材也只是摆设而已，综合课、音乐课、美术课、书法课、体育课、生物课、历史课、地理课无法正常开展，有的学校不仅少开甚至停开，从而制约着班级文化的形成。

4.追求升学率

在当今的大环境影响之下，社会对学校的评价就是看该校考上增中人数及总平均分，这成了对学校和教师唯一的评价标准。在这样的大环境压力之下，迫使不少农村初中把考上增中人数及提高总平均分当成学校工作的重中之重，甚至是唯一追求。这样就使得班级文化建设没有得到应有的重视，音乐课、美术课、书法课等只是写进课程表中，挂羊头卖狗肉，根本没有开展，有时体育课也不例外，课余时间全被所谓的主科练习册和试卷占据，学生“两点一线”，（两点就是教室与厕所）。教师“三点一线”，（三点就是办公室、教室与厕所）”，教师声嘶力竭地讲评，学生有心无力地听练。至于开展健康有益、丰富多彩的班级文化活动早已抛到九霄云外去了。

（二）班主任存在很多问题和误区

（1）班级文化建设的初衷是为了学生的发展。班主任根本无暇积极指导和开展健康有益、丰富多彩的班级文化活动，不是为了学生的健康长远发展而开展班级文化建设，而是经常为了应付上级部门的文件而忙碌，为了应付学校的本周工作而迫不得已去开展班级文化建设，为了应付上级部门检查、评比，心不甘情不愿，被动地开展班级文化建设。这样一来，往往会致使班主任不以为然地认为班级文化建设不外乎就是这样——“应付”，对班级文化建设的理解存在问题。

（2）一些班主任由于专业素养的原因，对班级文化建设方面的知识了解肤浅，导致他们对班级文化建设的内涵、功能、意义等产生了误区。值得一提的是，对学生的评价标准存在主观意识，如德、能、勤、绩等等，也会致使一些班主任对班级文化建设的意义产生误区。在他们的心目中，评价学生的唯一标准就是学习成绩。只要学习成绩好就能够得到认可，他们肤浅地认为，班级文化建设的最终目的是为学习铺路，它只不过是学习知识的附属物，从根本上漠视其人生价值观、七情六欲、性格特长、意识形态等方面的存在价值，最终在班级文化建设过程中产生了误区。

二、师生缺乏平等意识

在农村初中班级文化建设的过程中，评定优秀班集体有两个最根本的标志：①是否真正把学生当成温馨集体中的一员；②是否为每个成员营造了成功的机会。

在学生的问卷调查中，我发现有些班主任严格看管学生，甚至在学生当中培养“线人”，直接向班主任汇报班级情况。教师说一不二，绝对权威，学生遇到教师就像老鼠见到猫，找地方躲。这样建设班级文化教育，看起来风平浪静，万事大吉，但学生缺乏活动的空间，哪来的成功机会？他们哪能找到自己满意的位置？既没有培养自我教育，又缺乏创新的生长土壤，学生要发挥特长、发展爱好、展现才华、提高自信，但在这些方面根本没有展现的机会，自身价值荡然无存。再者农村中学的学生比较淳朴，见的世面不多，大多数安于现状，既来之，则安之。这样的不平等逐渐泯灭了学生的个性，扼杀了他们的创造性。

三、班级环境布置陈旧脏乱

心理学家班图拉认为，人的行为和环境之间存在着一个相互作用、相互决定的过程，环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为。教室环境布置是建设班级文化的基础，所以，农村初中班级文化建设一定要对班级的环境布置常抓不懈。但在调查中我们也发现，有些班级的黑板报还是上学期的宣传内容；名言警句陈旧发黄，布满蜘蛛网；《中学生守则》名存实无，根本看不清字体，难以达到预期的宣传、影响效果。另外，由于农村生活习惯和生活环境的影响，表现为乱堆垃圾，随地吐痰扔杂物，学习用品摆放杂乱无章，乱涂乱画，拖鞋满地飞，台凳东倒西歪，使得大家在个人卫生习惯、班级卫生保洁、保护环境意识上比较差。

四、班级民主性的缺失

现在的班级民主管理机制，起到调动成员的积极性，发挥共同参与班级管理的作用。民主化的管理有助于培养全体学生的积极性和创造性。在对学生的问卷调查中，我发现他们已经有了朦胧的意识要自己管理自己，但在实际操作中，班主任仍然大权在握。例如，现在大部分班主任仍保留“班干部终身指定制”，根本毫无意识采用以学生为主体，尊重民意的民主选举。班主任惯性地指定一些得力的品学兼优的学生担任班干部，而且“终身”制。当然，好处是轻车熟路，胜任岗位，既树立威信，又减轻班主任负担，成为班主任的得力助手，一箭双雕。但不经意间会促使一部分学生失去信心，泯灭了要自己管理自己的朦胧意识，对班级文化活动缺乏热情，难以达到每个成员都能发挥作用和共同参与管理的效果，甚至产生叛逆心理。

五、班级活动文化的欠缺

开展丰富多彩、与时俱进的课外文体活动，可以加速班级活动文化的形成。现在，从调查的结果发现，农村初中班级活动相当欠缺，无论数量上还是质量上都有相当大的提升空間。主要表现为：策划仓促，内容乏味，形式千篇一律、毫无与时俱进的感觉，致使学生根本无法发挥特长，发展个性，提高自信，陶冶情操，班级文化建设成为一纸空文。班级活动恰恰是学生最欢喜的，但班级活动又少得可怜，即使开展一些活动，都只能是项目单一、内容贫乏。例如偶尔开展节日班际篮球赛和班际拔河赛，每次真正参与的学生展指可数，大部分学生甚至三年都没有真正参与过，难以激起学生的热情去展示个性和特长。

除此之外，在日常班级管理实践中，班级活动文化倾向形式化，片面追求活动的精彩与切实的效果。而对班级生活的另一类活动，那些每天在班级存在的，必须要做的事，如活动的组织、过程等很少重视。而这些过程，刚巧发展了学生的兴趣特长、精神面貌、思想道德、身心健康，具有耳濡目染、不可等闲视之的影响。

班级文化建设是班级管理的灵魂，时刻受到关注和重视。物质文化——班级文化的载体；行为文化——班级文化建设的目标；制度文化——班级文化建设的关键；精神文化——班级文化建设的核心。一方面要高度重视班级文化建设过程中存在的主要影响因素，另一方面进行行之有效的可行性研究，大刀阔斧地探索与改革，清理影响因素，步步落到实处，以适应农村初中现代教育的需要。

农村初中班级文化建设是一个漫长而复杂的过程，在具体的建设中，肯定会遇到各种各样意想不到的影响因素。以上仅仅是影响农村初中班级文化建设的主要因素，还有相当多的次要因素，例如社会风气、家长素质、科任教师的班级管理理念；学生的自身价值、兴趣、爱好、特长、个性不同；学生综合素质参差不齐等等。在进行农村初中班级文化建设中，因班级不同，一定要从实际出发，具体情况具体分析，排除影响因素，不断完善与创新，以适应现代教育的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李春玉，陶齐美.创新中小学班级文化建设的思考[J]. 通化师范学院学报，2014（5）.

[2]刘莉.论小学班级文化建设策略[J].都市家教（下半月），2011（4）.

[3]朱宝强.以多彩的班级文化引领学生文明生活健康成长[J].中国校外教育（中旬），2014（2）.

[4]袁鸿.加强农村教师队伍建设 促进城乡教育均衡发展[J].基础教育改革动态，2007（14）.

[5]赵炳山.让孩子说“我们合作吧”[J].教育艺术，2008（10）.

[6]侯国斌.适应新课程班级民主自治建设工作策略的研究[J].新校园（学习版）， 2012（1）.

[7]徐峰，王丽娜.建设班级文化，让班级充满成长气息[J].教育艺术，2008（12）.

[8]龚建华.怎样抓好班级文化建设[J].小作家选刊：教学交流（下旬），2012（11）.

12.浅析初中班级管理策略 篇十二

一、改善物质环境, 营造集体氛围

环境影响人。物质环境的营造, 包括人文景观与自然景观, 可以从视觉上营造一个积极向上的学习氛围。不仅提升学生的审美观, 还起到一定的教育作用。学生处于一个刻板、陈旧的环境中, 也不可能思维活跃, 对知识产生浓厚的兴趣。相反, 如果是在一个温馨、积极的环境中, 则学生也会感受到正能量的熏染, 发奋学习。

1.物质景观的营造。改善教室的物质环境, 如在教室摆放小型绿植, 既培养了学生热爱自然、感悟生命力的意识, 又增添了教室的情趣, 使学生在紧张的学习之余能看一看绿色的植物, 保持愉悦的心态。再如保持教室卫生用具的清洁, 干净整洁的环境使师生心情舒畅, 走进教室便有一个明朗的心情。物质环境的变化, 会使学生的心情也随之积极起来。

2.人文氛围的营造。人文氛围的创建有很多方式, 如在教室的黑板报上, 开辟一个专栏, 由学生每天轮流写下自己的心得、梦想, 亦可写下对大家的祝福, 营造温馨友爱的集体氛围; 创建班级博客、班级微信等, 由班委会负责博客、微信平台的日志更新, 其他学生可登录发表个人观点, 内容以学习心得和德育规范为主, 亦可插入学生关心的热门话题, 丰富学生的课余生活, 在班级中营造积极向上的人文氛围;另外, 教师可定期组织文娱活动, 鼓励学生发挥想象力, 创造出与众不同的手工艺品、小节目等, 既活跃学习气氛, 又使学生在相互合作中增进了友谊, 提升了班级凝聚力。

二、增强精神意识, 树立德育新风

在物质氛围营造的基础上, 构建精神家园, 是师生的共同需求。精神家园包含了学生的道德情感、心理发展、思维方式、生活态度、价值取向等内心世界的塑造。

1.社会实践体验。教育是培育“人”的系统工程。中学生已具备一定的生活阅历、是非分辨能力, 适当地接触社会, 有助于学生了解社会、认识自我、提升团结协作意识、构建和谐的人际关系。因此社会实践活动为学生循序渐进地打开社会之窗。在与社区、街道创造精神文明实践基地中, 组织学生深入到社区福利院, 与残疾的同龄人交朋友, 在互帮活动中, 体会残疾学生的艰辛, 学会关爱他人, 体谅他人, 感悟生命的力量。

2.课余文化熏陶。中学生正处于青春期, 成人化心理较为明显, 认为自己已步入成人世界。因此, 在课余文化方面, 可适度引入成人文化, 为学生提供深层次的精神食粮。如观看反映社会现实、内涵深刻的电影, 特别是名著改编的电影, 其教育意义和人文价值对学生具有深远的影响, 同时视觉冲击能加深学生的记忆, 使班级管理潜移默化地融入到课堂教学中。

三、开放管理制度, 塑造独立人格

中学生已具备相当的理性思维, 能够控制自己的行为, 运用分析能力去分辨哪些该做、哪些不该做。应该说, 初中阶段是他们急于实现自身成长的时期, 很多学生习惯性地模仿成人的生活与处事方式, 虽然还不甚成熟, 但已初具思想性。这时, 过于保守的管理模式, 反而使学生产生逆反心理, 不如给学生一定的自由度, 任其自由发挥, 使班级管理更富有弹性。

1.和谐师生关系。师生之间应是一种亦师亦友的关系, 教师理解学生, 学生才能理解教师;与学生做朋友, 才能了解他们的内心世界, 使学生团结起来。在班级管理方面, 班主任扮演了学生知心人的角色, 这样避免了班主任的管理者姿态, 拉近了师生之间的距离。但同时也要注意, 矫枉过正, 班主任既要理解学生, 也要适度指出学生身上的问题, 不能一味肯定, 成为学生的“代言人”, 而应是“良师益友”。

2.学生自我管理。用信任打动学生, 也是在践行思想品德课程中的“诚信”内容, 是班级管理与学科课程的合作。如制定宽而不松的班级管理制度, 给学生定期选举班委的权力, 并推出轮换制;给予班委充分的管理权, 安排值日、组织课余活动、组织小组学习等, 使不同学生都有机会参与班级管理, 也使更多学生能够理解班委在组织、管理班级工作中的困难, 增进了学生之间的相互理解, 反而便于班级管理效率的提升。同时, 被委任的学生也充分体验到班主任与大家的信任, 激发了学生内心的满足感与幸福感。

13.初中班级口号 篇十三

1、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

2、细节决定成败，态度决定一切。

3、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

4、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

5、短暂辛苦，终身幸福。

6、功崇惟志，业广为勤。

7、吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。

8、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

9、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

10、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

11、耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。

12、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

13、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

14、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

15、团结拼搏，求实进取。

16、心态决定命运，自信走向成功。

17、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

18、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

19、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

20、自信人生二百年，会当水击三千里。

21、知识就是力量。

22、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

23、要成就大事，先做好小事。

24、细节决定成功，点滴铸就辉煌。

25、不读清华不肯休，我心一片磁针石。

26、“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

27、良好的习惯是成功的保证。

28、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。

29、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

30、十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。

31、绳锯木断，水滴石穿。

32、功崇惟志，业广为勤。

33、含泪播种的人一定能含笑收获。

34、求真尚美，砺志笃行。

35、安逸的环境造就不出时代的英才。

36、生无所息，斗无所止。

37、习惯改变命运，细节铸就终身。

38、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

39、志在千里，壮心不已。

40、莫放松点，莫轻视微。

41、态度决定一切，习惯成就未来。

42、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

43、团结拼搏，求实进取。

44、为了梦想，我们不懈努力。

45、非学无以成才，非志无以成学。

46、小事成就大事，细节成就完美。

47、要争就能赢，要拼才能赢。

48、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

49、慎而思之，勤而行之。

50、志高造就辉煌。

51、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

52、拼搏铸辉煌，状态定命运。

53、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

54、吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。

55、北大清华少年心，花香鸟语春天事。

56、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

57、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

58、志不坚者智不达，言不信者行不果。

59、锲而不舍，存义精思。

60、明确的目标是前进的动力。

61、光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。

62、今天的努力，明天的实力。

63、努力造就实力，态度决定高度。

64、NO SWEAT，NO SWEET。

65、要争就能赢，要拼才能赢。

66、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

67、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。

68、志存高远，心系天下。

69、勤奋求学，熬墨蓄势。

70、天道酬勤，宁静致远。

71、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

72、耕耘今天，收获明天。

73、我心一片磁针石，不读清华不肯休。

74、含泪播种，含笑收获。

75、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

76、励志照亮人生，创业改变命运。

77、明确的目标是前进的动力。

78、志高造就辉煌。

79、精诚所至，金石为开。

80、鲲鹏展翅自兹始。

81、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

82、习惯决定成绩，细节决定命运。

83、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

84、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

85、志强智达，言行行果。

86、没有播种，何来收获。

87、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

88、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

89、耕耘于分秒，收获于细微。

90、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

91、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

92、彩虹风雨后，成功细节中。

93、革命尚未成功，同志仍需努力。

94、知识改变命运。

95、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

96、但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。

97、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

98、拼搏铸辉煌，状态定命运。

99、播种劳动，收获成功。

100、惟理想点亮生命的精彩。

101、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

102、一朝习惯，万事易办。

103、不读清华不肯休，我心一片磁针石。

104、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

105、应知学问难，在乎点滴勤。

106、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

107、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

108、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。