书香满校园方案

书香满校园方案（16篇）

1.书香满校园方案 篇一

义宁镇一小城南校区

第三届 “书香满校园，阅读伴成长”主题读书节活动实施方案

一、活动目标

（一）在校园内营造一种“书香满校园”的良好氛围，使阅读经典真正成为学生的自觉行动和生活需要。

（二）积极倡导“好书与我同行，经典伴我成长”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，通过多读书，读好书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操为其终身学习打下基础。

（三）开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推进书香班级、书香校园、书香家庭的建设。

二、活动时间：

2017年3月至5月底

三、活动内容：

⑴诵读经典比赛；⑵主题班级黑板报评比；⑶优秀读书笔记展评；⑷亲自子阅读周活动；⑸师生书法现场大赛；⑹书香之星、书香班级评比；⑺书香年级组评比；⑻书香家庭评比；⑼班级展板评比；⑽优秀书法作业展评；⑾学生词语听写大赛；⑿晨诵展示；⒀读书成果展示。

四、活动安排：

1．诵读经典比赛：

初赛：以班为单位参赛，诵读内容为本年级《经典诵读读本》，可以采取多样化诵读形式。学校组成评委团下到各班评比诵读情况，根据得分从高到低评选出优胜班级若干个。

决赛及诵读展示：5月底，优胜班级参加决赛即全校读书成果展示活动。另全校语文教师集体朗诵参加展示。

2．班级黑板报：3月份第一周，每班办一期以“书香满校园，阅读伴成长”为主题的班级黑板报。3月27日教务处组织评比打分，结果纳入书香班级评比得分。

3．读书笔记评比：4月17日至21日，各班进行初评后精选5名学生的读书笔记交各年级语文教研组长，组织复评并拍照存档，填写好汇总表。由教研组长将评分表、成绩汇总表和读书笔记照片一齐交教务处。

4．亲子阅读周活动：5月21日至27日为亲子阅读周。要求家长每天与孩子一起阅读30分钟，用微信、校讯通、手机信息等平台向班主任发送亲子阅读照片，报告阅读情况（书名、阅读效果等），5月30日班主任根据阅读情况推荐两个书香家庭，并精选本班优秀亲子阅读照片5张和书香家庭名单一齐发至城南一小微信群或QQ群。

5．师生书法现场大赛：4月24日至4月28日完成，分教师组和学生组。各年级组和综合组、行政组在4月28日前推选男女教师各两名参加教师组比赛。各班在4月28日前推选好5名学生参加现场大赛。具体事项见临时通知。

6.优秀书法作业评比：各班语文教师从学生平时上书法课的书法练习中评选出前五名并排列好名次，将名单交语文教研组长，由教研组长统一交教务处。

7.学生词语听写大赛：全体学生参与，由教务处组织教师确定听写内容，分年级统一进行，各语文科任老师批改，并将成绩表交语文教研组长，由教研组长统一交教务处。教务处根据成绩确定学生获奖等次，并表彰。

8.班级展板评比；5月30日前，各班完成以“书香满校园，阅读伴成长”为主题班级展示栏。展示内容为优秀书法作业或作品、优秀读书笔记、亲子阅读周活动图片等。该项目评比与经典诵读初赛同时进行。

9.四项评比：即书香之星、书香班级、书香年级组、书香家庭评比。各班根据以上3.4.6.7款学生的表现，评选书香之星。根据第4款和学生平时阅读记录情况，评选书香家庭。教务处根据1、2、5、6、8款的表现评选书香班级和书香年级。

10.晨诵展示：每天早操集会（除星期一外），按照从高年级到低年级的顺序安排一个班级进行诵读经典展示。

11.读书成果展示：精选全校经典诵读节目进行展示，表彰在活动中表现出色的个人和集体，具体安排见临时通知。

五、奖励办法：

1.以上1、2、8项活动设立集体奖。二、三、四年级设一等奖2个，二等奖4个。一、五、六年级设一等奖1个，二等奖2个。3、5、6、7项设立单项奖若干。

2.根据各班在此次活动中的表现，最终评选出校园书香之星290人，书香班级9个，书香年级组2个，每班评选书香家庭2个。

一小城南校区教务处

2017年3月

2.书香满校园方案 篇二

中华民族是一个热爱智慧的民族,也是一个保存智慧和发散智慧的民族,自古以来就有着“读万卷书,行万里路”“腹有诗书气自华”的训示。在广泛的阅读中,教师和学生能够积蓄十分强大的力量,并为自己塑造力量的源泉。教师可以真正成为教师,学生也能成为一个个有修养、优雅高尚的人。

以书香塑造特色,以书香追求卓美,是我校师生一直以来的追求。以书香打造特色,以书香追求卓越,是我校师生一个美好的理想追求。近几年来,我校以“校园书香弥漫”“师生共记人生”的理论为指导,以读书、读书、再读书为训诫,以读优秀的书籍、做优秀的人为宗旨,大力创建书香校园,让孩子们与名著为伴,以科普、童话、童诗为友,走进文化殿堂,与大师对话,与哲人交流,为孩子们的精神成长提供了一个个平台,真正让阅读成为孩子们的美好生活,让书籍成为一盏盏明灯,点亮孩子们的灵魂,点亮孩子们的眼睛,用《福星诗苑》和《读书摘抄笔记》记录师生的成长轨迹,在校园里掀起了一次又一次的读书、写作热潮。

一、做到目标导向,让前进有动力

(1)目标直接指向书香校园的打造,让全体师生都能感受到一种书香文化气息,从而夯实文化底蕴,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,让阅读真正促进孩子们的表达,促进孩子们的书面写作,使教师和孩子们在对话中共同成长。

(2)从兴趣入手,开展大量的活动,引导孩子们大量读书,读多种多样的书籍,用教师教给的方法以及自己创造的方法撰写读书心得,让自己的读书更加有效益,让阅读真正开启他们的人生, 开阔他们的视野,增长他们的知识,充实他们的文化底蕴。

二、采取措施,落实活动

(1)打造书香班级,打造种子班级,全面推进学校书香文化的营造。在具体实践中,我们更加体会到,这样的目标更需要的是教师,更需要的是在班级一线,因为班级和孩子永远是真正的“客户端”。所以,我们学校十分注重对班级教育的引导和评比。在这样的基础上,我们还广开书源,并力求让孩子们固定读书的时间,在这样的基础上适当进行指导,激发孩子们的兴趣,并积极开展班级读书活动。总之,我们围绕班级读书活动这个中心,以提高孩子们的综合素质为准绳,有计划地开展读书小明星评比,切实提高了孩子们读书的兴趣。我们举行了如下活动:

①进行环境方面的打造。A.让每一块黑板说话,让每一块墙壁说话,让每一棵小花小草说话等。B.评选最美班级图书角,开展图书漂流活动,开展捐一本书、读一本书的活动。C.加强学校图书室建设,继续添置对教师、学生有益的图书,为学校图书室注入新的血液。

②固定班级阅读时间。我们对每一班级的读书时间进行了规定,并登记在学校的行事簿中,让每一位行政干部都能看到,并能够对照进行检查。学校在此基础上,还做到经常为孩子们推荐读书的书目,推荐好文章,推荐写得比较好的读书心得体会,并利用每周的作文课对学生进行阅读写作指导。同时,学校还定期组织阅读经验交流会。

③开展两个活动。1)开展优秀读书笔记的评选。我们给每一个孩子都印制了一份读书笔记本,供孩子们根据自己的兴趣进行词句摘抄和百科小知识摘录,最后写出读后感,让孩子们懂得要动笔墨才能读书的道理,这样不仅帮助孩子们完成了积累,并让孩子们对所读的书进行了消化。2)结合“地区阅读工程推进活动”抓好经典诵读。同时,我们还开展了诗文诵读大赛,让孩子们感受古诗文的文化力量。

(2)注重学习反思,推动教师的职业成长。教师要提高自己的专业水平,成为研究型教师,必须能够做到与书为伴,能够切实采取措施,为自己的头脑武装上足够数量的书本知识。为了推进教师的读书活动,我们主要采取了四条措施:①利用原有校图书室书本资源,加上新购买的教师阅读用书,采用借阅的方式,由全校教师自由选择自己所喜好的书本。②切实执行“好书每天读”活动,教师要坚持每天挤出时间读书,或是读经典、文学、教育专著等。③教师在读书的基础上,要结合自身的教育生活实际,制订个人读书计划。④教师要做好相关的读书摘录、体会,并上传校园网或自己的博客。

(3)开展“读书周”活动。每一周学校都会为班级推荐好的书目,并每隔一两周就开展一次读书周活动,引导孩子们诵读并撰写读书笔记,同时开展读书征文比赛,从而掀起一个个多读书、好读书的热潮。如在一次“读书手抄报”的评比活动中,许多家长都给学校发来了热情洋溢的短信。

3.让书香飘满校园　　 篇三

规模：每一个班都有自己的读书角。每一个班都有自己的小小图书管理员。每个班都有自己的读书口号。当然，前提是每个人都捐出了自己的一两本书，让书籍进入“共享”状态。思想也因此进入“交流、共鸣”之中。

读书口号：书籍是人类进步的阶梯。——经典型

书声朗朗，快乐成长书声朗朗，健康向上。——朗朗上口型

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。——传统型

链接活动：“我爱读书”诗朗诵比赛为读书节提供了再次深化的作用。在诗情画意中，书将儿童节的欢乐提升了，书把我们童年的记忆变得“浓墨重彩”了。

细节速写：在满族小学四年级(3)班，班主任老师李欣正在团团转，班里人多，要给可爱的书找个安家的地方还真不容易，而同学们捐来的书又多，何况，大家都眼巴巴地盼着早点进入程序，好借阅书籍呢?

只能是电视机下面的空地儿了。那么相应的书架个子不能高，还得有容量。怎么办呢？别看有的同学不怎么说话，心里可是有想法，只见下午几个整整当当的书夹子就来了。是家里退役的？是爸爸妈妈单位退休的？总之，又有它发挥作用的地方啦。

接着，小小的图书管理员诞生了，她呀，可能就是平时的小书虫，常常光顾图书馆的老“小读者”，就她出台的《借阅规则》就绝对有图书馆的正规味道。

然后，某某和父亲一起在电脑上设计了读书角的宣传画。好漂亮啊，清新如书中扑面而来的风，雅致如古人读书时与仙鹤起舞的心。上面还有四个字：读来读“趣”。是啊，从书中读出“趣味”来，由趣味延伸开去，不就是热爱，不就是好的态度？再成就好的习惯吗？

动感扫描：我喜欢读战争题材的书籍。于是我们领略了这个戴小眼镜的同学对战争史的熟悉。二战中，用了什么武器，多少，地点，兵力等了如指掌。他是喜欢动物的，于是能说出好多小虫子的故事，能为萤火虫动情地朗诵诗歌，原来书可以是爱好的一个“秘密通道”，可以到达每个人心中的“秘密花园”，而只要一交流。就能发现每个人的所长，也能相互补充，这也是读书角给大家带来的间接收获。

老师的话：

4.书香满校园方案 篇四

一、指导思想：

在教育改革浪潮蓬勃兴起时，阅读已成为一种获取知识营养的社会风尚，一种求进步促发展的学校发展特色。读书使人明理，读书使人善辩，读书使人高尚，读书使人幸福。为深入贯彻平湖 市 教 育 局平湖市新教育实验区秘书处第三届读书节活动

的精神，进一步推进我园书香校园建设，扎实推进新教育实验，并结合市教育工会“爱岗敬业，铸造师魂”系列活动，营造园内园外齐读书、读好书的浓厚书香氛围，让孩子在“悦读”中健康快乐地成长。根据幼儿园实际特制定以“阅读，让校园溢满书香”为主题的读书节活动方案：

二、活动目标：

1、营造浓浓的“阅读，让校园溢满书香”的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。

2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进分子，让书成为教师成长的伴侣。

3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的.兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

二、读书节活动主题：

阅读，让校园溢满书香

三、读书节活动时间：

2010年4月23日——12月20日

四、活动步骤

(一)宣传发动阶段

1、传达平湖市教育局新教育实验秘书处第三届读书节活动精神

2、制定落实结合幼儿园实际的读书节活动方案。

(二)读书环境的创设

1、幼儿园要创建更加丰富的读书阅览区，从教育教学类的到教师健康身心发展的栏目等。

2、幼儿园各班级开展丰富多彩的班级图书阅览区，多形式、多渠道收集幼儿类图书，实现班级幼儿图书分享的快乐，扩大阅读面。

3、利用幼儿园宣传栏，阶段性地宣传、发动教师、幼儿以及家长积极参与读书的宣传广告和标语。

(三)读书活动的策略

1、教师读书

A、根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙。

B、开展1-2次教师读书体会沙龙

C、幼儿园为教师赠送师德行为、励志、健康等书籍。让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。

D、教师节开展“爱岗敬业，铸造师魂”演讲比赛

E、利用幼儿园开辟教师天地栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。

2、幼儿读书

A、结合班级阅读区开展常规性的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和良好习惯。

B、开展班级多中形式的读书活动;

C、年级组读书比武活动：幼儿中大班幼儿故事大王擂台赛，小班幼儿诗歌、唐诗朗诵等。

3、亲子阅读

A、利用家长会、家长开放日活动，宣传发动广大家长积极参与读书活动，为孩子树立榜样，增长自己的阅读意识。

B、选择推荐家庭阅读氛围好的家长进行家庭阅读活动经验交流会，把有益的经验传播给更多的家长朋友，扩大家庭阅读活动的面。

C、利用幼儿园网站，设置家长阅读体会栏，各班根据班级幼儿家长的读书实际进行体会的文章的推荐，引领更多的家长参与到阅读活动中来。

(四)|总结表彰，活动延伸，升华

根据近一年读书活动的开展，于12月底进行一次读书节评比活动，把幼儿园读书多、能提升教师素质的老师，通过读书活动的开展，口语表达能力好的幼儿，以及表率做得好，孩子发展快的幼儿家长，读书氛围好的班级进行一次先进评选活动，并给予表彰奖励。

5.浓浓书香满校园 篇五

学校以“让书为幸福人生奠基”为主题开展了世界读书日宣传活动，组织开展了各类读书活动，学校涌现出很多书籍爱好者、读书小明星、读书达人，为学校的“读书日”活动增添了无比亮丽的色彩。

一、创设浓郁的书香氛围

学校通过校园花木文化、廊道文化、班级名片、文学展板，诵读墙、标语牌、图书角等，着力打造充满人文气息的品位高雅的书香校园。让学生走进校园举目见人文，放眼品经典，随处可见古诗名句、优秀书画作品，使学生在浓浓的书香氛围中感受经典文化的魅力。

二、将经典诵读纳入课程

一是固定课时，采取“晨诵、暮读”形式，早上7：10—7：50，晚上6：10—7：40，固定为经典诵读时间，让学生安静读书。二是语文课前十分钟，开展形式多样的读书展示活动。

三、读书动员主题班会收获大

各班的读书节动员主题班会上，班主任设计了丰富多彩的ppt，让学生知道了读书的益处，懂得了读书的方法，激发起学生想读书的欲望。在动员会结束后，孩子们有的说：“原来读书只是为了看热闹，现在我知道了读书的意义和价值——那就是在读书中思考，在思考中读书。”有的说：“是呀，以前我读书都是囫囵吞枣，走马观花。今后我读书时不仅要读懂文章的内容，还要想想文章的内涵，告诉我们的道理。”……

四、读书笔记异彩纷呈

在读书过程中，各班级结合实际，指导学生将阅读中的感受、体会和收获写成读书笔记或记成了记录卡，内容有读后感、精彩片段、名人名言、心得体会等，并指导学生对读书笔记的封面和记录卡都进行了美化装饰，使读书感受变得精彩纷呈。

五、读书交流特色浓

活动中，学校开展了好书推荐、名人名言、书海拾贝、好书大家读、读书感悟、读书心语、我的日记等一系列特色活动，为学生展示、交流读书心得提供了平台，极大地调动起学生的读书积极性，激发起学生的读书热情，形成了良好的读书氛围。

六、评比活动露头角

为进一步彰显“读书日”活动的价值，学校开展了一系列评比活动。

1.“我爱读书”征文。各班选出了3篇优秀作品参加学校的评选，学校评选出一等奖10名，二等奖20名，优秀奖30名，并对获奖学生进行表彰，有效激发了学生的读书热情。

2.世界阅读日手抄报评选。每班选出了3份优秀作品参加学校的评选，学校评选一等奖10名，二等奖20名，优秀奖30名的优秀作品，并对优秀作品进行了展示。

3.“知博览群书”知识竞赛。大赛分初赛和复赛两个阶段。初赛以班级为单位组织，各班级自行出题，以笔试为主要形式，每班推荐3名选手参加级部的复赛，比赛充分展示了学生的阅读质量，彰显了阅读对学生成长的影响力。

6.书香满校园获奖手抄报 篇六

书香满校园获奖手抄报

1书香满校园获奖手抄报

2书香满校园获奖手抄报

3书香满校园作文

我只听说过花香，菜香，饭香还有妈妈的香水很香，书香到底是什么呢?

跟随我的脚步去找找这神秘而又充满趣味的书香吧!

走进校门，远远就闻到一股金银花的香味，路过生物园，它就环绕在我的身边，好香!这个是书香吗?应该是吧!再接着走，到了教学区，听到同学的朗朗的读书声，我的精神也为之一振，加油，争取快一点找到这神秘的书香吧!

路过地理园，桂花在树上静静地吐纳芬芳，蝴蝶和蜜蜂在翠绿的树叶上嬉戏打闹，小草儿也绿的发亮，它们为这寂寞的地理园平添了一抹欢乐，“小草呀!你知道什么是书香吗?”它扭着柔软纤细的腰肢，指向食堂的方向，“谢谢你，小草”，我迈着轻快地步伐，走向那所谓有书香的地方——食堂，叮叮咚咚，锅碗瓢盆的声音碰撞声，刺激着我的耳膜，我只闻到菜香，书香在哪儿呢?我带着失望的心情走出了食堂，我唯一的希望都破灭了，我倚在灰暗的墙角，努力不让眼泪溢出眼角，可是它还是疯狂的跑出来，滴在我的手背上，真的找不到了吗?

不行!我一定要找，于是，我坚定了信念，一定要找到，我走到教室，发现教室已经没有人了，但是却依稀浮现出昔日教室的热闹，老师教鞭挥打讲台桌的声音回荡在我的耳边，走到我的座位上，拿起一只笔，笔芯的香味在我鼻子里久久挥之不去，翻开本子，本子的纸香，也钻到我鼻子里，我知道了，我终于知道什么是书香了?原来它离我那么的，那么的近。

花香，菜香，笔香，纸香，这所有的香，都浓缩成一种我苦苦寻找的香——书香，那不只是一种香气，更是一种感觉，一种难以用语言形容，却能给人无比温馨的感觉。

书香满校

秋季了，秋风飒飒。在校园里，长风引波吹动衣袂，也吹来了似有似无的幽香，举目四望，不远处内院坪白墙边栽着一棵很大的桂花树。桂花树树干粗壮，枝丫蜿蜒如虬龙，擎起一伞暗绿色的浮云，树叶上有遍布的纹路，边角尖尖的，叶片犹如打了蜡一般。

当然，吸引我的可不是那满树的绿叶，而是那绿叶掩映着的桂花，近前看去，才发现那是浅黄色的桂花，大约品种是金桂吧。那种明快、简单和柔和的浅黄色，或许不如灿烂的金黄色，但是柔柔的，每一瓣都像是凝着浅浅的阳光，细腻，绵厚，风吹过来，校园四处暗香浮动。那小小的桂花在青枝绿叶的衬着，更显得娇小，它们嘻嘻闹闹地围在一起，谈天、说笑，可爱又朴实。原来，那桂枝上缀着的那一串串流金，就是香气的来源.找到了香气的来源，似是觉得空气中的花香愈来愈芬芳了，还沁着点点甜味，这么美的花香，若是我来用一个词形容，应是用“馥郁”而不是“芳菲”。因为“馥郁”似是更贴近这浓郁的、如烟如雾的桂子花香，我静静地站在桂花的旁边，细细地闻着桂花香。一瞬间，我仿佛闻到了金秋的喜悦，我知道，那是季节的味道沾染在馥郁的花朵里了，它也萦绕在我心中，久久不散。不经意间，我就摘取了满满的清雅与芬芳，快乐，也就伴随着这样的优雅冉冉升起，我知道，花朵们呢喃的，一定是收获，在我心中，一棵桂树，就是一场清秋。

桂花的花期并不长，前几天还是极浓郁的花香，后面就变得隐隐约约了，让我不由得更加贪婪地闻着花香，不愿有一点的芬芳被遗漏。

每天的早晨，总能看见落了一地桂花，不过，没有人因此而悲伤，是啊，除了心思纤细、心灵敏感的诗人，是不会有人会为了“落花”等外物而凄凄郁郁的，我倒也不觉得有什么可伤心的，因为生命中那动人的奇迹，就是一树树的花开。因为每一朵花只能开一次，所以她们极谨慎，极小心地慎重等待，在季节最葱茏的时候，在缘分最饱满的时候，静静地，将自己每一片含蓄的花瓣无声的展现。那是生命的美丽!她们灿烂地度过了一生，已没有遗憾，因为生命无悔!我静静地站在树下，睁开双眼，我能看见花开时的烂漫;开启心扉，我能听见花落的声音，秋天的叹息;轻轻聆听，我能听见鸟儿的呢喃细语，昆虫们振翅的歌鸣;展开一个微笑，花儿们便窸窸窣窣地绽放了……

一花一世界，一树一菩提。那颗桂树，就是秋季最美的歌，唱尽了秋季的喜悦与甜蜜……

书香满校园

我的学校很美丽，这里有五彩缤纷的花朵;两栋耸立的教学楼;郁郁葱葱的树木与充满欢声笑语的操场。但如果你问我这里最特色的风景是什么?我会毫不犹豫地告诉你：是校园里三三两两捧着书的学生们。

漫步在校园里，随处可见看着书的学生，他们或边走边看，或坐在长椅上阅读，或坐在花坛边上阅览……他们看的书各式各样，比如科技书;比如作文书;比如图画书;比如故事书;又或者是杂志书刊……他们的年龄也不同，有一二年级的小朋友，也有五六年级的大同学。大家看得多认真啊，有些同学甚至连表情也随着故事情节的变化而变化：开心，愤怒，伤心……看着他们，我仿佛也看到了故事的内容，看到了人物的处境，闻见了浓浓的书香味。

不仅是学校里，就连班级里也掀起了一股“读书风”。一下子，角落里的图书角成了班里最受欢迎的地方。下课后，一群同学便争相拥向小小的图书角，不一会，那儿就人声鼎沸，只见大家各自拿着一本书，站在。只见大家各自拿着一本书，站在摆书的课桌旁，入迷地看着。看完一本，又迅速抽出一本，继续看起来了。很快，上课铃打响了，大家只好放下手中的书，恋恋不舍的坐回座位上课了。

生活在这个充满书香的校园里，我的知识也得到了浓厚的熏陶，渐渐地，我从小时对书的排斥到现在对书的如饥似渴，这种翻天覆地的变化离不开在学校的功劳，而其中最明显的变化就是写作文了。我作文中的好词好句，就是从书中积累起来的。书中的小知识，也被我运用与作文之中。所以，当我的作文一次次在讲台被朗读时，我心里总会想起学校，想起我看书时的情景。

7.文具展书香满南国 篇七

本次展会由中共广东省委宣传部、广东省新闻出版局、中共广州市委宣传部、广州市新闻出版和广播电视局联合主办, 协办单位为广东省新华发行集团有限公司, 承办单位为广州文具行业协会、广州君驰广告传媒有限公司, 并且由汕头文具行业协会、宁波文具行业协会、温州市制笔协会、宁海县文具协会、义乌市文化用品行业协会特别支持。

“南国书香节”始办于1993年, 历史悠久, 被称为广东“文化的盛典、百姓的节日、读书人的狂欢节”。2012年的南国书香节以及第三届广州办公文具及学生用品展是贯彻落实科学发展观, 增强广东新一轮改革、创新和发展软实力, 促进解放思想, 推动观念更新, 营造学习型社会和创建文化广东的重要推手。

如今的南国书香节里的文具展, 已成为广东市民必不可少的文化盛宴, 也是近距离与文具品牌和产品的见面会。无论参展规模、销售额、进场人数, 还是影响力、辐射力, 南国书展都已成为全国同类书展规模最大、影响力最大的书展之一。该会得到了广东省委省政府领导、省财政、省宣传部等部门的高度重视, 每届的开幕式广东省委汪洋书记都亲自参加并宣布开幕, 从市内主要的干线和地铁站内铺天盖地的宣传广告、电视宣传片、对市民免费派发的地铁票、免收门票等等, 均可体现政府的鼎力扶持。作为全国唯一的图书配文具的展会, 该展彰显了振兴广东文化大省的信心和雄姿。

本届国内外参展企业热情高涨, 市民购买欲增强, 承办方君驰公司计划于2013年把12.2馆整个展馆设置为文化用品展馆, 势必打造一个更具规模, 集教育、展示、批发、零售、市场调研等相结合的多功能展会。自2010年第一届文具展举办以来, 经过三年的培育, 现已成为广东市民与学生习惯性购买文具的时期和场所, 广东市民和学生在享受书香同时, 也享受文具这个生活中必不可缺的用品给他们带来的象征和意义。三年来, 文具类由当初的不到100多个展位到今年的300个展位, 可算文具展里跨越式的发展了。从进场市民的人数屡创新高外, 销售额也是年年增长。2010年进场人数为70万人, 文具销售额为逾200万元;2011年进场人数为81.6万人, 文具销售额逾400万元;2012年进场人数达93万人, 文具销售额逾700万元, 众多参展企业的销售额翻番。

本次展会有很多市民和学生在上届的展位上购买过的产品, 今年又特意找到该品牌展位购买心仪的产品, 虽然今年的展馆与上两届不同, 但很多市民和学生一看到装修就马上找到了该品牌。我们常说的做任何事应该从孩子抓起, 所有文具品牌都应该抓住“南国书香节文具展”这个展示自己的黄金机会, 让品牌、让产品深入消费者和孩子们的心里。

为打造一个内涵丰富的南国书香节文具展, 本届展会, 君驰公司和广州文具行业协会于8月19、20日两天, 举办了首届专业买家参观日, 诚邀了广州及周边文具经营 (零售、批发) 企业、华南区及全国同业人士, 接待近千人到场参观, 得到大家一致好评, 计划明年邀请更多专业买家到展会进行现场采购。

展期中, 召开了一个“在行业中寻找我们的价值——围城&Ing”的专题座谈会, 并邀请了国内行业资深人士——中国文化用品网主编彭树森先生 (广州文具行业协会秘书长) 和OFFICECINTO《办公文仪》主编杨志飞先生共同主持此次座谈会, 会中, 就近期国内文具“供大于求”的状况、销售求量不求质、部分供应商实行“扁平化”销售政策等问题与参会嘉宾和行业人士做了进一步的讨论和发言。座谈会还邀请了中国学生文具专业委员会秘书长罗沪生先生、中国文体协会纸品本册专业委员会秘书长张宗树先生、北京市文化用品协会会长张军先生、宁波文具行业协会副会长兼秘书长汪勇女士、汕头文具协会秘书长许亦鹏先生等参与本次论坛, 在整整3个小时里, 会议室内座无虚席, 来自全国各地的行业同仁超出预期, 原本60人的会议室坐了近100人, 有的甚至站着听到最后。

8.厚学养德，让书香溢满校园 篇八

凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌

踏进我们的校园，满眼望去，教学楼上，古今中外的名人名言悬挂在教室走廊墙壁；办公楼上，楼道间有学生的书画作品展。让校园墙壁都会“说话”，对师生进行潜移默化的教育。学校这样做，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台，每一个角落都会说话。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

我们尤其注重图书室和阅览室的建设，尽可能地加大投入，建立开放式读书广场，让所有的教室成为阅览室。把阅读纳入所有学科教学的研究内容，不光是语文课，其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读。任课教师负责该学科专业教室的图书借阅和推荐，为培养学生不同学科的兴趣，扩展学生的专业知识打好基础。

以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动

小学阶段是学生阅读积累的黄金季节。我校为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的习惯和享受。让他们在有限的时间内获得无限的能量。与知识为友，与大师为友，与真理为友。引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，在书香校园里营造精神家园。

我校为每个班级建立了图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借阅的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，将课外阅读与课外活动融为一体。在阅读反馈上，我校要求各班做到“四个一”，即每日一句格言；每周一篇读书心得体会或读后感； 每生一本摘抄本（或自编、自创诗本）；每班一本读书活动记录本。同时，学校还组织各种征文评比、演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事、采访体验等活动，为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园小书迷的队伍便日益壮大。不少学生感慨：“读书不仅能增长知识，还能在生活中给我们很大的帮助，提高我们的生命质量！”

在阅读中思考，在阅读中成长

要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训，就必须要让教师勤读书、爱读书。我校制定了教师近期、中长期读书书目，规定教师进阅览室时间每周不少于2课时。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。我校还鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，并认真撰写读书笔记。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。

家校携手，倡导家庭读书活动，营造书香家庭

良好的读书习惯养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会，向家长宣讲“读书改变人生”，激发全体家长关注孩子阅读的积极性；宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持；号召家长参与亲子共读的活动；让家长参与和建立家校图书馆。“身教胜于言教”，让读书成为学生一生的习惯，家长的参与是必不可少的。我们把“书香校园”与“学习型学校”联系起来思考，作为一种“科研兴校”的办学理念，贯彻于学校各项工作之中，引领学校的发展方向。这样可以拉动地区性学校教育、家庭教育、社区文化建设，具有一定的社会意义。

（作者单位：山东省昌邑市奎聚街道李家埠小学）

9.“书香满校园”红头文件 篇九

蓝天团字〔2010〕 号

赣蓝天团发【2010】号

关于组织我院学生参加“书香满校园”

主题教育的通知

学院各系学生组织：

“少而好学，如日出之阳”，“读万卷书，行万里路”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，读书是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。为了让同学们感受书籍的魅力，感受知识的力量，同时配合“世界读书日”活动的开展，更为了使我们每一个学生感受到读书带来的乐趣，经学院团委研究决定，组织我院学生参加“书香满校园”主题教育，现将有关事宜通知如下：

一.主办单位：共青团江西蓝天学院团委

二.承办单位：江西蓝天学院团委青年信息中心

三.时间：2010年11月5日至11月20日

四.地点：学术报告厅（暂定）

五.主题：风声雨声读书声，声声入耳——暨“书香满校园之天籁之音”朗诵大赛

六.比赛形式：以个人为单位，各系部统一报名，通过系级赛选出系代表三个参加院决赛。

七.比赛要求：自备文章一段，要求内容积极向

上、健康，朗诵时间5分钟左右，自

备背景音乐，朗诵时要求声色并茂，可适当加入肢体语言。

八.大赛目的: 宣传“读书好、好读书、读好书”的理念，倡导同学多多阅读一些积极向上，青春励志的文章书籍，增加校园内学习氛围。

九.参赛对象：江西蓝天学院全体在校学生

十.比赛流程： 1.11月5日开始系级赛，各系最终

选出一名代表参加院级赛，选手名

单请于11月15日之前报到学院

团委，11月20日进行院级决赛。

2.工作人员提前1小时入场，布置

场地；

3.选手提前15分钟入场，抽签决定比赛顺序；

4．评委、观众准时入场、由主持人介绍评委后开始；

5.朗诵时间5分钟左右，记时人员负责时间的控制；

6.选手朗诵完毕后，请原地等待成绩公布；

7.计分员统计期间，请评委老师点评选手表现；

8.比赛施行淘汰制，共进行三轮，十二个系十二名选手，每轮淘汰四名选手，第一名、第二名、第三名将在晋级半决赛的选手中产生；

9.每一轮结束后会有休息时间，休息时间主办方将会邀请校内社

团或同学表演节目；

10.比赛结束，主持人先请评委老

师离席，然后选手和观众退场 ；

11.全体工作人员留下总结并做好

最后总结和清场工作。

10.书香满校园600字作文 篇十

当然，吸引我的可不是那满树的绿叶，而是那绿叶掩映着的桂花。近前看去，才发现那是浅黄色的桂花，大约品种是金桂吧。那种明快、简单和柔和的浅黄色，或许不如灿烂的金黄色，但是柔柔的，每一瓣都像是凝着浅浅的阳光，细腻，绵厚，风吹过来，校园四处暗香浮动。那小小的桂花在青枝绿叶的衬着，更显得娇小，它们嘻嘻闹闹地围在一起，谈天、说笑，可爱又朴实。原来，那桂枝上缀着的那一串串流金，就是香气的来源.

找到了香气的来源，似是觉得空气中的花香愈来愈芬芳了，还沁着点点甜味，这么美的花香，若是我来用一个词形容，应是用“馥郁”而不是“芳菲”。因为“馥郁”似是更贴近这浓郁的、如烟如雾的桂子花香，我静静地站在桂花的旁边，细细地闻着桂花香。一瞬间，我仿佛闻到了金秋的喜悦。我知道，那是季节的味道沾染在馥郁的花朵里了，它也萦绕在我心中，久久不散。不经意间，我就摘取了满满的清雅与芬芳。快乐，也就伴随着这样的优雅冉冉升起。我知道，花朵们呢喃的，一定是收获，在我心中，一棵桂树，就是一场清秋。

桂花的花期并不长，前几天还是极浓郁的花香，后面就变得隐隐约约了。让我不由得更加贪婪地闻着花香，不愿有一点的芬芳被遗漏。

每天的早晨，总能看见落了一地桂花。不过，没有人因此而悲伤。是啊，除了心思纤细、心灵敏感的诗人，是不会有人会为了“落花”等外物而凄凄郁郁的。我倒也不觉得有什么可伤心的，因为生命中那动人的奇迹，就是一树树的花开。因为每一朵花只能开一次，所以她们极谨慎，极小心地慎重等待，在季节最葱茏的时候，在缘分最饱满的时候，静静地，将自己每一片含蓄的花瓣无声的展现。那是生命的美丽!她们灿烂地度过了一生，已没有遗憾，因为生命无悔!我静静地站在树下，睁开双眼，我能看见花开时的烂漫;开启心扉，我能听见花落的声音，秋天的叹息;轻轻聆听，我能听见鸟儿的呢喃细语，昆虫们振翅的歌鸣;展开一个微笑，花儿们便窸窸窣窣地绽放了……

11.乐满世界、书香四溢 篇十一

蕾哈娜的家乡在加勒比海中的一个岛国——巴巴多斯。她的嗓音宽厚、多变，擅长Hip-hop、黑人等音乐种类。她不仅是歌手，还是演员、模特，这是她在欧美众多流行乐手中的特别之处。

这首《Diamonds》不同于她寻常的歌曲，一改火光电声的激情，回到相对深沉的路子。它非常适合自我鼓励，找一个安静的角落，戴上耳机，或漫步，或静思，听着那歌词：

Shine bright like a diamond

Find light in the beautiful sea

I choose to be happy

考试成绩差了、周期性地情绪低落了，都没关系，希望你能在这首歌里找到自己，找到闪着光亮的像钻石一样的你！加油吧，少年！

《野性的呼唤》

作者：[美]杰克·伦敦

译者：吕艺红、简定宇

出版社：长江文艺出版社

出版时间：2013年5月

作者简介：杰克·伦敦（1876—1916），原名为约翰·格利菲斯·伦敦，美国著名的现实主义作家，生于旧金山。24岁开始写作，去世时年仅40岁。从1900年起，他连续发表和出版了许多小说，讲述美国底层人民的生活故事，揭露资本主义社会的罪恶。他的作品大都带有浓厚的社会主义和个人主义色彩。他的作品在全世界都广为流传，他是最受中国读者欢迎的外国作家之一。

荐语：《野性的呼唤》是有史以来最伟大的狗的故事，同时也是对人类灵魂最深处那奇异而又捉摸不定的动机的探讨。我们越是变得文明，就越是感到恐惧。

——美国著名诗人 卡尔·桑德堡

12.让书香溢满校园作文 篇十二

著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”

在古代，读书是一件高雅之事，古人讲“布衣暖，菜根香还是读书滋味长。”好学苦读丈人不胜校举。而溺荡在校园的长廊，低头寻觅时，是否会想起某一部名著;和同学交流时是否会记忆起某一个典故;在课堂津津有味听讲时，是否会琢磨某一段佳句。而有时，是否会惭愧于腹中虚有的才识，是否会羡慕满腹经纶的同学没有天生的人才，尝试着拿起一本书，打开一本书，读完一本书。日积月累也许有成千上万本书会从我们手中经过那时，我们还会是一无所知孤陋寡闻的旁听者吗?

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。每个人的嗜好纷纷不一，可作为21世纪的学生，匮乏的正是这最频繁却又最高雅的爱好――读书。

所以，为营造书香校园，各个学校都建有大小不一，千姿百态的图书馆。那并不是一个摆设，而是提升我们阅读能力和陶冶情操的地方。古时，爱书者不付一切代价让我们读书。习惯都是久而久之养成的，为什么我们不去尝试养成读书的习惯呢?

校园，书香溢满，令人心旷神怡。而营造那书香的气氛，不就是我们吗?让书的香气像花香一样弥漫在校园各个角落，不就是我们的职责吗?从而建立一个充满智慧和生机的`校园。那样我们便是书卷气，学者气的文化人。有谁还会发消息对你说：“没文化，真可怕。”

近朱者赤，近墨者黑。我们可以从历史长河中名人发展的轨迹来看，他们的成长变化离不开“书”这个名词。如果我们身边的每一个人都在开卷而颂，掩卷而思，我们也会情不自禁地翻开书，从几行到几页，到读书如痴如醉。

13.让书香飘满校园手抄报 篇十三

书香标语

1、与经典同行，伴书香成长。

2、我读书，我感悟，我快乐。

3、倡导全民读书，享受阅读快乐。

4、与博览同行，开拓广阔视野。

5、共建书香校园，同享读书之乐。

6、读经典的书，做有根的人。

7、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点。

8、书乃物中精华，善求者必博。

9、点燃读书激情，共建书香校园。

书香校园作文1

我就读的校园，在杭州南边，靠近赞成林风小区，在甬江路上。它就是胜利小学，它有着四百多年的悠久的历史。

教学楼是银灰色的三层高楼。它的造型非常美观，像一个“W”形，凹进去的地方是教室。现在的教室都很高科技，有一块白板。

进入校门，耳边就传来乐曲声。我顺着楼梯，来到了三楼。在三楼，经常听到一阵阵朗朗书声。出了教学楼，我来到热闹的操场。操场上有的人在跳绳，有的人在晒太阳，有的人在跑步……天上的白云真多啊，多得一朵堆在另一朵上；天上的白云真白啊，白得没有一点儿脏东西；天上的白云真奇

啊，奇得各有各的姿态，像绵羊，像小狗……

操场边上是菜园，菜园里的菜是大家一起种的。

回到校门口，我想我们的校园，即美丽又整洁，满是书香味。

书香校园作文2

走进我的校园，你会发现，这是一所充满浓浓书香的校园。

一进校园，你就闻到了满是浓浓的书香。自从同学们订了自己喜爱的书后，就沉睡在了书香当中。总是一下课，同学们就“狂风看看看”了，到处都是同学们津津有味的在看书，就连眨一下眼都不肯，生怕眨了眼之后，就浪费了几秒钟，真是“人在书中游”。有时后同学门看完了自己爱不释手的书后，还情不自禁的抄下了美句来积累;有时后同学们看完了就会捐出去，让自己看更多的书，让自己得到更多的知识。

有这样一句话: “捐一本书，就等于有了一百本书的知识”。这句话让我记忆生刻，所以我也很爱看书。书籍既是全世界的营养品，也是我们的朋友，我们可以向它倾诉我们的喜怒哀乐，所以在我高兴的时候看了书会更高兴。如果再我伤心的时候这时候书就是我的朋友了它就会把我伤心的事忘得一干二净。

书是我校同学们最喜爱的一个字了，它能让同学们有知识;它能让同学们离不开那些陶醉在书中的故事;它能让同学有神气的魔力;它能让同学们有最尊贵的人格;它是我们同学们的知心啊!所以我们爱看书!

14.让书香溢满课堂 篇十四

关键词：课外阅读 中年级 阅读指导 书香课堂

教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中指出：“让学生在图书世界里生活，这是当今学校一个重要的教育问题。”“我把人类宝库中最优秀的图书给自己的学生们读。”可见，阅读在我们的语文教学中是多么重要。《语文课程标准》中明确规定，中年级学段学生课外阅读总量不少于40万字。那么如何完成这个要求呢？难道阅读就只能是课堂之外才能做的事情？

在我区的又一轮语文教学改革中，预习、小组合作、大话题、大阅读这四个课改要素给了我们探索的方向。语文课要精讲、精炼，语文老师要从“纤夫”转变成“牧者”。教师要在课堂上给学生留出充足的时间，进行指导性阅读，帮助学生形成良好的阅读兴趣和习惯。我们在探索的过程中，以学生的发展为主导理念，努力使阅读成为学生的享受，让书香溢满课堂。

接下来，笔者就以苏教版中年级语文教材为例，浅谈课堂中的阅读指导，带大家感受书香课堂。

一、链接原文，领略名家风采

翻开苏教版中年级语文教材，细细寻找，其中不乏名家名作，如郑振铎的《燕子》、袁鹰的《黄河的主人》、冯骥才的《珍珠鸟》、琦君的《桂花雨》、叶圣陶的《荷花》……他们的作品被改编成适合中年级学生阅读的文章后，收入语文教材。这种改编虽切合了课堂教学的需要，但这些名家名作同其他文章一样，在学生的脑海中没有留下什么特别深刻的印象。

名家名作就像一块无价之宝，以其独特的魅力，经受住时间的洗礼，引领我们去感受真善美，让我们陶醉于语言文字的无穷魅力。在教材中我们只感受了冰山一角，所以每逢遇到这类课文，教学之余笔者都不忘和学生一起广泛阅读原文和作家的相关作品。

如《桂花雨》一文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣和淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。学生在学习课文时入情入境，充分感受了摇花的乐趣。可是在理解母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话时，很多学生由于缺乏生活体验，体会不出句子中的深意。此时，笔者给学生推荐了《桂花雨》的原文，由于学过了课文，所以学生读来毫不费劲。从原文中，学生读到了作者生活的变迁，读到了那令人“魂牵梦萦”的桂花，明白了原来桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。

琦君的作品大多是怀旧的童年往事，写来至情至性。从琦君细腻、多情的文笔中，可以发现原来平凡的生活里，累积着许多情感和思念，值得学生再三阅读。

又如《燕子》这篇散文用生动的笔触，描写了燕子的外形特点，以及它在在天空中、湖面上飞行，在电线上休息时的漂亮姿态，体现了作者对燕子的观察细致入微，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。这篇课文朗朗上口，刚学完学生就已经熟读成诵。这时，笔者给学生带来了郑振铎的《海燕》。通过时代背景的叙述，学生在作者借景抒情、情景交融的语言文字中，品味如烟般淡淡的乡愁。此时的燕子除了活泼、机灵外，又有了更深层次的含义。

二、同位比较，凸显文章真谛

语文教材中的课文都不是孤立存在的，如果在学习过程中有一些相关的文章作为参照，进行主题辨析，展开比较阅读，那么学生就会有联系地分析课文内容，加深对课文内容的理解，更清晰地看到文章背后的实质。

这种联系既可以是“横向”的联系，也可以是“纵向”的联系。所谓“横向联系”，就是将同类型文章进行比较阅读。如学习《哪吒闹海》时是学生第一次接触神话故事，教学中第一次引入“神话”的概念，但是却不需要学生理解，教学的重点仍在通过语言文字感受人物品质。学习《开天辟地》时就要求学生初步掌握神话故事想象奇特、丰富的特点。这时候先把《哪吒闹海》和《开天辟地》放在一起回顾阅读，让学生明确神话故事的体裁特点，再适时推荐学生阅读《女娲造人》《八仙过海》《田螺姑娘》等耳熟能详的神话故事，就会收到事半功倍的效果。

或将内容相似、体裁不同的文章进行比较阅读，如《日月潭的传说》和人教版课文《日月潭》，两篇文章都以日月潭为题，但是落脚点却截然不同。《日月潭的传说》一文重点放在了“传说”二字上，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山，守卫在日月潭的故事。而《日月潭》一文却将日月潭的美景描写得淋漓尽致。两篇文章一比较，传说的体裁特点不言而喻。

所谓“纵向联系”，即将文章内容或写作方法相对单纯和相对复杂的文章进行比较阅读，如在学习《生命的壮歌》一文时，笔者给学生推荐了《蝼蚁壮歌》和《斑羚飞渡》这两篇内容与课文一致，但是写作手法和文章主题却要复杂得多的文章。学生在比较阅读中，明白了细节描写对突出文章中心的巨大作用，对生命含义的理解也在比较中升华。

三、自主拓展，授予阅读方法

通过教师长期的、系统的课外阅读指导，将有助于学生逐步形成一种独立的阅读能力。这种独立阅读能力可以说是一个人终身学习和发展的需要。教师要教会学生自己阅读、自己学习，“授之以鱼，不如授之以渔”，只有培养学生自主阅读、自主搜集、选择、整理信息的能力，才算真正达到了语文学习的目的。

如在学习了《山行》《绝句》《江南春》《春日偶成》等诗歌以后，笔者就让学生自主搜集有关季节的诗歌，并加以整理。学生春游芳草地、夏赏绿荷池、秋饮黄花酒、冬吟白雪诗，顺着四季走来，一路琅琅童音。从《早春》《春江花月夜》到《夏日》《小池》，从《秋思》《秋浦歌》到《冬景》《江雪》，学生们“走”过了灿烂的春、缤纷的夏、金色的秋和宁静的冬。这种形式调动了学生背诵的兴趣，使学生充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的滋润，从而丰富自己的语言。

又如《石头书》《航天飞机》《跟踪台风的卫星》《水上飞机》等这些科学小品文，语言生动有趣，吸引了学生的阅读兴趣，文章中更蕴含着科学道理，读来让人受益匪浅。学生根据自己的阅读兴趣，查阅了化石的形成原因、航天飞机的构造、卫星的种类等资料在小组内互相传阅，取长补短。

《军神》《大作家的小老师》《放飞蜻蜓》《徐悲鸿励志学画》《永远的白衣战士》《爱因斯坦和小女孩》等这些课文，都塑造了一个个伟大又感人至深的形象。原来刘伯承用兵如神，还有“新世孙吴”的称号；原来陶行知爷爷《四块糖》的故事那么感人；原来爱因斯坦小时候也调皮捣蛋过；原来……学生们争相传诵自己查阅到的课文中的名人轶事，并相互印证，成为课堂上一道独特的风景线。

总之，课外阅读的作用是深远的。当课外阅读不再需要语文教师的指导时，阅读将成为每一个学生终身受益的好习惯。作为语文教师，便会体会到课外阅读指导中“润物细无声”的成功喜悦。

15.让书香溢满校园演讲稿 篇十五

让书香溢满校园演讲稿1

亲爱的老师、同学们：

大家好！

我和阅读有个约会，一个美丽而温馨的约会。

“逼”我读书

刚上小学时，我是一个不太爱读书的孩子。妈妈一再说多读书的好处，甚至哄骗逼迫什么方法都用了，可效果也不是太明显。

正在妈妈为难之时，我们班主任孔老师要求我们每天上学要带一本自己喜欢的课外书，而且每人每天至少读书半小时，还要妈妈每天监督并且签字，对于老师的这个要求，妈妈十分赞同，天天乐呵呵地说：“我说一百句也抵不上老师说一句，没话说了吧，老师的观点和我一样。”妈妈不仅十分热情地天天提醒我：快读书半小时吧，要不我可不给你签字了，还每天都拿起书陪我一起读书。

为了能完成作业，更希望得到老师的表扬，我只好每天按老师的要求：天天读书半小时。

我要读书

要知道，天天签字的话老师就会在签字本上盖小红花的，为了得到老师的小红花，我就按要求每天坚持读书，就算寒假暑假也不间断，后来我已经由原来的催促读书变成了自觉读书，妈妈也有原来的提醒我读书，变成了现在提醒我先不读书快去吃饭睡觉等等。

阅读丰富了我的生活，每天跟着书中的人物高兴也跟着他们落泪，阅读成了我每天最开心的事情。

因为爱读书，我去年荣获了学校“六一读书楷模”的称号，在孔老师的鼓励下，我开通了校信通博客，每天和博友交流读书写作是我最开心的事，这个暑假里，我有更多的时间读书写博评博，得到了许多老师和博友的指导和鼓励，慢慢地，一个个“XXT”向我招手了，我更加增加了阅读写博的信心。

永远相约

今年暑假，校信通书香班级活动提倡我们每天读书一小时，我真怀念暑假期间那么尽兴的读书，现在开学后，我总感觉才刚刚看了一会书，正看到精彩的地方，妈妈就会催促我看书时间到了（其实已经不止一小时了）。

虽然现在书香班级活动马上就结束了，可我和阅读的约定会永远继续下去，因为，每天读书已经是我的习惯了，哪天没有读书，反而感觉怪怪的，而且我还要买许多我喜欢的书，我要一本本看完，现在我经常对妈妈说的一句话就是：你能不能让我多看会书，就一会，我就马上去吃饭或者睡觉。

你看，我的变化是不是很大呀，老师和妈妈都说我进步了，这次的书香班级评选，我还被推荐为班级阅读天使了……这些进步都是和我坚持阅读分不开的，进步的我就是最快乐的我，我要把阅读坚持下去，因为，我和阅读有个约会，一个永远的约会。

这就是我，一个变化的我，一个和阅读有个永远约会的我！

让书香溢满校园演讲稿2

亲爱的老师、同学们：

大家好！

书是人类的良师益友。它可以让你获取更多的知识，也可以让你懂得更多的道理。

一本《老人与海》让我收获了许多的知识和道理。这本书讲述了老人圣地亚哥八十四天都没有钓到一条鱼，相信许多人过不了一个星期就放弃了。可是，老人没有放弃，他一直坚持着，直到第八十五天，他的等待并没有白费，终于他捕到了一条鱼。最终还是被鲨鱼吃了。他还与鲨鱼抗衡，这是多少人做不到的啊！这需要多大的勇气啊！这也是我敬佩老人的其中一点！不过最令人敬佩的是他的坚持不懈。老人是倒霉的，失败了。但我们看到了他的坚持和努力。

我在这本书里收获许多的知识和道理。我不仅知道了要坚持不懈和勇敢。还有许多的感悟，即使面对的是不可征服的大自然，但是人可以在精神上获得胜利。所以，即使努力奋斗后失败了，这并不是真正的失败，而半途而废才是真正的失败。

让书香溢满校园演讲稿3

亲爱的老师、同学们：

大家好！

很小的时候，我就爱上了读书，并和书结下了不解之缘。

我一读起书来就着迷，因此家里人给我起了个绰号“书迷”，每当妈妈给我买到一本新书，我总想一口气读完。记得那一次，妈妈给我买了《笑猫日记》，我迫不及待地坐在车子后面看了起来（尽管妈妈一再叮嘱我不能在车子上看书）。

一回到家，我赶紧跑进屋里又看了起来，笑猫，球球老老鼠和小白的真挚友谊深深地打动了我，那曲折有趣的故事情节，将我带进了这本书的世界。时间就像个淘气的孩子，悄悄地从我身边溜走，不知过了多久，一声“吃饭了”把沉浸在书中的我唤醒，可我似乎没在意，又一头埋进书里，这时候，妈妈皱着眉头走进来说：“快去吃饭，不然，就没收它。”说着指了指我手中的书，我一听吓坏了，这才恋恋不舍的放下了它。

现在，我的书橱里摆满了书，只要一有时间，我就会坐在椅子上，抱着书，静静地享受着它带给我的快乐，《窗边的小豆豆》让我体会到了和平的宝贵；《爱的教育》告诉我要去关爱身边的每一个人；《夏洛的网》告诉我夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，挽救了威尔伯的生命。

书，是我的好朋友，伴我度过了许多美好的时光；书，就像一把金钥匙，帮我打开了知识的大门，让我欣赏了世界的每一个角落的每一处风光。

让书香溢满校园演讲稿4

亲爱的老师、同学们：

大家好！

近段时间，我看了《天使与飞翔》、《情商通话故事》、《火鞋与风鞋》、《秘密花园》、《感恩父母》等书，通过读这些书我学到了很多知识，我要学习《天使飞翔》里杜小亚对生活的热爱与坚强，学习单明明的.善良与热心；《情商通话故事》中我还学会了怎样与人交往和帮助别人；但我最喜欢的还是《感恩父母》这本书，看完这本书后，我深深被里面的故事所感动了。

虽然有的我还看不懂，但我知道那都是爸爸妈妈对孩子的关爱。我们能生活在这美好，精彩的世界上，是因为爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，他们对孩子的爱是无私的。他们教会了我们人生的每一个第一，是他们教会了我们第一步，如果没有我们亲爱的父母就没有我们。所以从现在起，我们要好好学习，长大好好孝敬我们的父母，报恩我们的父母。

同学们，让我们一起来阅读更多的好书吧！

让书香溢满校园演讲稿5

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是初一（8）班的胡霜，很荣幸能作为读书少年，一起和大家分享读书心得。我今天演讲的题目是《让书香溢满校园》。

开卷有益，这是亘古不变的千年古训，中华上下五千历史，不论是恣意潇洒、饮酒作诗的李太白，还是峨眉远黛、行若扶柳的林黛玉，都被深深镌刻在那薄薄的纸页上，成为了永恒。或许在很小的时候，我便和书结下了不解之缘，一会儿是母亲夜夜挑灯捧书，为我娓娓道着那美好的童话；一会是那残霞隐隐的下午，阿姐捧着书卷，氤氲的阳光洒在她的侧脸和书上，看起来温柔缱绻。阅览一本书，好似身处白发渔樵，坐听渔舟唱晚；又似游山临水，感受长堤一痕的静美，这，多么美妙啊！而今，我想告诉大家，书是智慧的载体，它可以容纳世间万物，浮生千千万万，尽于书中呈现。今朝此时，我希望每一位同学，都能领略沉浸书香的快乐，争当读书少年，让书香溢满校园！

我的演讲结束了，谢谢大家！

让书香溢满校园演讲稿6

亲爱的老师、同学们：

大家好！

仍记得莎士比亚那经典的名言：生活里没有书，就好像没有阳光，智慧里没有书，就好像鸟儿没有翅膀。清代批判家金圣叹说：“天下之乐，第一莫若读书。”的确，书籍犹如染坊，而人生的白纸正需要它去着色谱彩，一本好书就像一艘轮船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。我读书，我快乐！

说起《三国演义》，大家便很自然的想起胸怀大志，仁义之至的刘皇叔；想到智谋超群，神机妙算的诸葛孔明先生；想到英武非凡，义重如山的关羽，想起艺高勇猛，正义凌然的张飞。

《三国演义》共一百二十回，回回引人入胜。无论是“桃园三结义”，“过五关斩六将。”还是“草船借箭”。“火烧赤壁”。都叫读者拍手叫好，我被书中人物英雄那料事如神的英雄气概所打动，所吸引。

其中，诸葛亮的形象深深地打动了我。他未出茅庐先知“魏蜀吴三分天下”；“博望坡”设计烧曹营；“新野”留空再败曹营，又以“三寸不烂之舌”舌战群儒，使东吴百官无以言对；智激周公瑾；联吴蜀之同力共谋兴汉大业；又以“苦肉计”火烧赤壁而使曹操望而生畏。

我们虽然没有诸葛先生那样聪明的头脑，但也应该效仿古人，好好学习，不然，我们又怎么对得起英雄呢？

16.书香满校园 好书伴成长 篇十六

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，书籍是人类进步的阶梯，学校是 师生读书的乐园。打造书香校园，创建学习型学校，让学生在浓浓书香中健 康成长，让教师在浓浓的书香中增才，这是我们孜孜以求的目标。我镇自启 动“五园”创建活动以来，以“书香校园”创建为突破口，以店垭镇小学为 龙头，以读书活动载体，在全镇各学校广泛开展了“书香校园”创建活动，浓厚了校园文化，开阔了师生的视野，丰富了他们的知识，创建成效显著。现将我们的主要做法进行简要汇报。

一、大处着眼，营造氛围，推动“书香校园创建”工作顺利开展 大处着眼，营造氛围，推动“书香校园创建” 着眼 创建

制定创建方案。“五园”创建活动一开始，我们就成立了以中心学校校长为组长，分管 副校长为副组长，中心学校相关人员和所属各学校校长为成员的创建工作领 导小组，制定了《店垭镇中小学“五园”创建活动实施方案》，明确了职责、创建要求和实施步骤。各校根据中心学校方案要求，相应成立了以校长为组 长的学校创建工作领导小组，并确定了各自的创建目标，制定了切合本校实 际的创建工作方案。班级，少先队制定有相应的活动方案。每个教师有学习计划，高年级学生有学习打算。从学校到班级，从教师到学生，构成了处处 都读书，人人想读书的环境。

营造书香氛围。学校对校园文化“硬件”进行统筹规划，分步实施，特别是店垭镇小学 投入了大量的人力和财力，使校园内面貌焕然一新。校园内：每一面墙、每一条道、每一棵花草、每一块石头都能以美益智、以美促德、以美育人。如学校文化墙标语催人奋进:“实施素质教育，培养新 型人才” “放眼世界，面向未来”、；室外走廊名人名言循循善诱： “书籍是 人类进步的阶梯”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“腹有诗书气自、华，最是书香能致远” 园内各处提示语温馨甜美：“我很聪明，； 也很文明”，“讲究卫生，人人有责”，“举止文明，注重仪表”等等。长 30 米，高 2 米的文化走廊，既有古诗词，又有古名诗人画像；既有古朴诗意图，又有书法艺术；既让师生享受到古文化熏陶，又是一道靓丽的风景线。校园处处散 发着文化气息，让师生置身“书香”环境中。教室：各班教室都有自己的特色门牌：小亮星、智慧桥、宏志班„„。讲台前黑板上方置有醒目的班训、名人警句或学生心语，时时提醒大家：学习是一种生活，研究是一种快乐。两边墙上分列四个学习园地，或书法展示，或习作展评，或趣味数学，或英语角，或书画作品专栏。图文并茂，各具特 色，和谐而显智慧。教室后方黑板报，内容丰富多彩，是学生的文学双周刊，是学生综合性学习展示的园地。寝室：寝室各有特色，室门上是自已的命名：馨悦室、荷园„„，内有 一大匾牌：同学合影、文明公约、管理制度、内务值日岗位牌等，体现一个 主题??我爱我家。营造一个氛围??温馨。课间：坚持“早读??做广播体操??练字??做眼保健操??跳校园 舞”的有规律的体育、艺术与读书相结合的活动。下午课前 30 分，优雅的古 典轻音乐一响，学生就开始书法练习，晚餐前 30 分，舞蹈音乐一响，学生开 始翩翩起舞。

完善保障措施。为了保证“书香校园创建”活动顺利实施，店垭镇小学制定了《店垭镇 小学书香班级评价标准》，修改完善了教师学习制度、图书室管理制度、流动 图书箱管理制度，并将教师书香校园创建活动效果纳入绩效考核之中，从而 推动了创建活动的开展。

二、小处着手，创造条件，促进“书香校园创建”工作有效进行 处着手，创造条件，促进“书香校园创建”工作有效进行 创建 有效进 １、多渠道增加图书，满足师生阅读需求。学校通过自购和拉赞助办法 使学校图书逐年增加，学校图书室图现在藏书 6858 册，生均 15 册以上。同 时鼓励学生将自己的好书带来，利用班级图书角开展“图书漂流”活动，使 学生的阅读面宽广。

充分发挥班级流动图书箱作用。学校虽然藏书多，但学校没有专职图 书管理员，学生借还图书很不方便。为了保证每个同学有书读，多读书，学 校按班级数制做了 10 个图书箱，根据学生年龄层次分低、中、高三个学段，箱内放适合相应学段儿童阅读的图书，每箱 50 本，供学生借阅，这样学校一 次可以开放 500 本图书。每个班挑选一名认真负责的同学负责管理图书，严 格借阅制度，建立借还登记，保证了全班同学每人有书读，学生每读完一本后，再互相交换，直到看完箱内每一本自己喜爱的书。然后同学段班级每两 个星期图书箱流动一次，一轮流动完后，再更换新的图书。这样，不仅让每 本书尽量发挥它的最大作用，而且也形成了一种良好的读书氛围。有了这样 一个流动图书箱，人人都有机会读好书。

做好图书的推荐工作。为了从根本上提高学生的读书质量，学校定期 向学生推荐阅读书目。根据学生的年龄特点、兴趣爱好和阅读能力。推荐一 些健康的、适合少年儿童的读物。如： 《少年百科知识问答》 《十万个为什么》 《奇趣博物馆》 《中外名人故事》，还有童话、寓言、名著等。４、保证读书时间。学校安排每天晨读一节课。低年级由语文老师指导 阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。学生每人一本 《综 合阅读》课本或课外读物，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指 导，做到专时专用。教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜 心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养 学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有 效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

开展主题活动。在学生方面通过开展以“读好书、好读书”为主题的 读书活动，培养学生良好的读书习惯，激发学生浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展心智，陶冶情操。在教师方面通过开展以“博览群书，做学习型教师”为主题的读书活动，使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内 在需求，自觉从“德”和“学”两方面不断完善自己，树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长。

三、立足校本，活动推进，保证“书香校园创建”工作落到实处 立足校本，活动推进，保证“书香校园创建”工作落到实处 创建

（一）教师阅读，突出一个“领”字。书，是师生的精神食粮，可一日无饱饭，不可一日无书读。学校认真 抓好教师的校本培训，使教师和学生共同提高一起成长。让教师勤读书、爱 读书，教师每学期必读三种书：读一部教育理论专著，读一本教育杂志，读 一些生活杂志或报纸。同时，倡导教师和学生共读一本书，学会思考、记录。让书香伴师生一起成长。教师进阅览室读书刊时间每周不少于 2 课时。教师 为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。所读书籍 可以是学校推荐的，也可以是个人自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育 理论书籍，扩大教师的理论胸怀。教师使用专用笔记本，认真撰写读书笔记，3 每周不少于 200 字，学校倡导表现性评价，根据教师的意向可以以论文、总 结、案例分析、情境自描、典型教案、优秀试卷等形式呈现，以利于教师个 性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。教师建立个人的档 案袋，作为教师的教科研评价依据。每个办公室都配备电脑，安装宽带网，教师还可以进行网上阅读。这样阅读，既促进了教师专业化成长，又丰富了 教师精神生活，还为学生树立了良好的教师形象。

（二）教给阅读方法，落实“五个字”。规范引领，培养习惯。指导学生学会基本读书方法。在阅读方面，教师 合理的引导、认真的指点是不可缺少的，它能为学生进行有效的读书提供有 力的保障，我校对学生阅读提出“五”字要求，即“查、议、画、摘、感” “查”就是在阅读的过程中，指导学生对生疏的问题或是不认识的字，不理解的词，通过查找相应的资料、书籍或是字典来解决，以便从多侧面、多层次、多方位对它进行了解和把握。“议”就是指导学生将自己的观点与文 中内容融合在一起，在讨论中加深理解，达到良好的读书效果。“画”就是指 导学生画出文中的好词佳句和含义较深的句子。让学生在阅读时随时准备一 支笔，养成边读边勾画批注的好习惯。提高学生对作品的感知能力。“摘”就 是指导学生将阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，一句话，一 段话，一种方法、一种启迪。原文照抄，概括大意都可以记下来。提倡三至 六年级学生每人一个“学海拾贝”积累本，学生积累了很多知识，从中受益 匪浅。“感”就是指导学生将读书的感受写下来，以提升学生作文能力。从而 培养学生阅读能力。五年级学生陈丽感慨地说“读书让我学到了课本以外的 许多知识，同学们有事做，追逐打闹的也少了。”

（三）落实读书活动，做到“五个一”。每日一韵诵。住宿生每天下午另外安排 30 分钟的课外阅读时间。首先由 广播室播放１０分钟配乐朗读，其它时间自由阅读。通过品味朗读,极大地激 发了学生阅读兴趣。每周一交流。班级板报异彩粉呈，小能手各展身手。我们学校十个班，每个班的教室后都办有板报，高年级还办有手抄报。有的写读书体会，有的 是摘抄书中精彩片段，有的是自己的练字作品，有的则画家乡的美好未来。不仅形式多样，而且经常更换。学生乐此不彼，快乐中学到了知识。学校有 四块大展板，定展出主题专刊，如学生文学作品展，安全卫生小报展，师生