小班语言《黄老爷爷有块地》

2024-10-29

小班语言《黄老爷爷有块地》(共1篇)

1.小班语言《黄老爷爷有块地》 篇一

中班歌唱《王老先生有块地》

中班歌唱《王老先生有块地》

教材分析:

歌曲改变自英文歌曲《唐纳先生的农场》,歌曲旋律轻快,节奏性强,歌曲形象、活泼、明快,歌词中动物的声音符合幼儿的生活经验,词曲通俗易懂,结构简单重复,唱起来琅琅上口;结合现下幼儿们熟悉的农场游戏画面,具有情境化的特点,通过图谱教学的学习方式,引导幼儿充分感受歌曲,从而激发起快乐演唱的情绪。

音域:小字一组1—6

学唱歌曲的方法:倾听音乐、图谱、手势、指挥等提示获取对歌词的理解,以及16分音符的掌握。

学情分析:

幼儿的有与缺:

(1)对于歌唱的经验:在小班是一直是以集体演唱的形式展现的,接触的演唱形式是齐唱、分组演唱,个别能力较强的幼儿会有独立演唱的机会。

(2)关于农场动物的经验:中班幼儿对小动物的经验主要集中在声音和具体的形态,且喜欢各种各样的小动物;

(3)参与歌唱的兴趣与能力:对于歌词朗朗上口且韵律明快的歌曲,幼儿都很喜欢,且能跟唱或集体演唱。能用自然的声音歌唱,能跟随着乐曲伴奏的行进速度和力度的变化。在进入中班以后对于幼儿的独立表现又提出来新的要求,敢于、愿意在同伴面前表现自己。

提升点:在现场气氛的引领下愿意主动的演唱。

活动目标:

1.在说一说,唱一唱的过程中体验歌曲的快乐,感知16分音符的速度。2.能认真倾听、学会捕捉信息,并有意记忆歌曲内容。

3.表现创编歌曲,尝试用相应的动作、情感表现歌曲形象和内容。

活动准备

1.物质准备:图谱、音乐

2.知识经验准备:前期已有小动物的叫声以及形态方面的经验。

基本流程

情景导入——感知歌曲——学习歌曲——创编歌曲

一、游戏导入3′

1.游戏导入。

出示小鸡图片,以小客人的身份和大家打招呼。

(叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽 叽叽 叽叽)

提示语:请你用小鸡打招呼的方式和我打声招呼。(和小朋友一起练习几次)

回应1:你们学的很像,小鸡很高兴,用高兴的声音试一试。

提问:你还知道其他小动物的叫声吗?让他和小鸡打个招呼吧!

回应:这么多小动物可真热闹啊!

二、感知学习歌曲10′

初步感知音乐,能用语言表达自己听到的内容。

过渡语:农场的主人也来了,还带来了和小鸡一起的小动物们,我们请他们出来。

1.完整欣赏音乐。

2.回忆歌词。

提问:你听到了什么?(幼儿说,教师出示图片)能学一学吗? 提示语:小动物都是哼着歌出来的,我们也要唱出来哦!

提问:还有没有缺的地方啊?我们在听一听好吗?(再次欣赏)

幼儿尝试自主演唱。

3.理解歌曲情感。

提问:你觉得我王老先生养了这么多的小动物心情怎样呢?

三、表演歌曲6′

利用多种演唱方式,巩固歌曲。

过渡语:这真是一首让人快了的歌曲,我们来快乐的唱一唱。

1.对唱——教师唱前半段,幼儿接唱后半段。

2.表演唱——边唱边做好玩的动作。(教师一夸张的动作引导孩子一起快乐的唱)

回应:和这么多小动物做好朋友真高兴。

四、创编歌曲表演6′

增加难度,利用新经验,进行创编。

过渡语:高兴要和其他小动物分享,你还想和哪些小动物一起唱歌的?

1.分小组创编,小组进行尝试。

现在我们分成三组,请每一组小朋友想一个动物,我们试一下。

2.小组接龙演唱,最后完整演唱。

每一组唱的都很好,那我们把这些小动物加在一起一起来试一下,请你高兴的唱起来。

表演创编内容。

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