司法考试学习计划

司法考试学习计划（共11篇）

1.司法考试学习计划 篇一

2013年司法考试预热阶段学习计划（仅供参考）

时间：2012年11月20日——2013年3月，共计3个半月的时间。

具体安排：

（一）民法：

建议用一个月左右的时间，吃透基础理论，夯实基础。在这个阶段的民法主要是建立框架，学习总则基础理论，进而学习各个专题。

1.复习中适时建立一个个的框架图，将相关知识点纳入一个“体系树”上，起到醒目提示、试漏补缺之功效。

2.掌握总则中介绍的各知识点的基本概念、基本特点、基本原理、基本制度及与相关知识点的关系，然后学到分论各知识点时，只需要掌握其中的特殊点即可。

3.在对知识点进行体系性梳理之后，做一些专门的整理工作，形成一个一个的专题，抓大放小，以点带面，将自己的知识分门别类的装在自己心中，并且能在答题时迅速定位，找到考题的知识点所在。

（二）刑法：

建议用一个月左右的时间，将刑法学透，掌握基本理论。

1.刑法这门课的考察以刑法学的基本原理（犯罪论）、基本制度（刑罚论）和基础罪名（刑法各论）为主，分为总论和各论两大块。

2.总论，基本对应于刑法典的总则，包括刑法论、犯罪论和刑罚论三部分。重要的知识点集中在犯罪论中，但是有重心后移，加大刑罚论的考察力度的趋势。

3.分论，共十章，对应于刑法典分则的十章类罪。考试的重点依次是第五章侵犯财产罪、第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪、第八章贪污贿赂犯罪、第三章破坏社会主义市场经济秩序罪、第二章危害公共安全罪、第六章妨害社会管理秩序罪。第一章危害国家安全罪、第七章危害国防利益罪、第九章渎职罪、第十章军人违反职责罪不是很重要

（三）民诉：

建议用半个月左右的时间学习民事诉讼法。

司法考试中的民诉法，是比较容易复习，也是比较容易得分的，是性价比比较高的一门课。总体上来说，民诉法考察的点比较多，比较散，相对都比较细小，没有太大的题目可以用来命题，而且不会出现专题考察理论深度的题目，主要就是结合现行法律规定命题，所以，民诉法和民诉意见的法条就显得很重要。

（四）刑诉：

建议用半个月左右的时间学习刑事诉讼法。

刑诉法学是一门理论性与实践性均极强的一门学科，从体系框架上分析，可以分为三大部分，即基本原理、基本制度和基本程序。刑诉法和民诉法一样，应侧重法条的学习。

（五）行政法：

建议用20天左右的时间学习行政法。

经研究历年真题的考试规律，整个行政法的内容可以归纳、融合为三部分，即行政法原理（绪论和行政法主体）、行政行为和行政救济（行政复议、行政诉讼和行政赔偿）三大块。以真题为线索，完整把握行政法的考试重点、考试规律、考查方式，自己学会找重点所在。

2.司法考试学习计划 篇二

《基础教育课程改革纲要 (试行) 》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

传统的体育教学强调的是接受式的学习方式, 现在我们提倡自主学习, 是否就是否定接受式的学习方式, 一概采用自主学习的方式?根据《基础教育课程改革纲要 (试行) 》的精神, 可以这样理解, 我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向, 而不是完全否定接受式的学习方式, 但要倡导学生学会自主学习的方式。自主学习的要素是行为的主体。

实现自主学习方式的主体当然是学生。传统的课堂中, 学生只是作为教师实施教学计划、完成教学任务的工具, 教师是通过学生来实现教学目标的, 因此, 真正的课堂主体不是学生, 学生的学习行为是被动的, 无论教师的教学水平如何, 学生并不能改变这种教学方式。体育与健康课程的课堂教学, 可以在很多方面体现自主学习方式, 例如, 学生可以有选择学习内容、选择学习方法、选择学习进度的权利, 这些都是围绕学生主体来考虑的, 因此, 学生在课堂上可以充分地感受到主人翁的地位, 感受到自己的权力、自由。自主学习的方法要做好以下几点:

(1) 制定计划, 并严格按照这个计划开展学习; (2) 目标意识, 确立一个目标, 有利于学习中的坚持; (3) 范围的确定, 从所用的教材到知识面要先确定下来, 除特殊情况, 一般不能改动, 不能今天以这为主, 明天又改成以其他为主了; (4) 注重学习的氛围和环境, 可以和好朋友一起开展学习上的比赛, 让学习的环境活起来; (5) 自我检查。课改实施了几年, 教师的教学理念、角色定位、教学方式方法都有了许多变化, 同时作为终结性评价方式的考试也有了一些明显的变化:其一是中考加上了历史学科;其二是政治和历史合科并实行了开卷考试。

闭卷考试时期, 师生对开卷希冀盼望, 真正实行了开卷考试, 师生又都有了老虎吃天——无从下爪的感觉。历史地对比, 政史成绩普遍比闭卷试时下降的幅度大。因此, 如何开展政史课, 特别是历史课的教学工作?如何应对开卷考试, 并取得较高的教学成绩?便成为历史课教师常常要思考并必须探讨尝试寻求较佳解决之道的问题。近些年任初中历史课的教学有所设想, 也有点滴尝试, 现归纳如下:

1 让学生自主广泛阅读, 学会浏览储备历史知识信息

说起历史课, 许多老师认为好教, 学生也都爱学、乐学, 但面对新课改形式的教材及考试, 许多师生又觉得无所适从。这是因为现行初中历史教材内容高度概括、凝练, 史实浓缩, 时空跨跃幅度大, 部分内容庞杂, 涉及多学科, 知识综合性强。如十年浩劫的“文化大革命”只编成了一课 (八年级下第6课) , 当然对于二十世纪六、七十年代前出生的人来说, 中国这一特殊历史时期的许多历史史实现象是易于知道、理解、掌握的, 然而对于六、七十年代以后出生的人特别是现在初中学生年龄阶段的学生来说, 通过一课的学习和了解是很难认识、理解的, 掌握起来也就更难了。加之现在考试试题注重主观性测试, 注重考察学生收集知识信息, 分析加工、综合运用知识信息的能力, 尽管学生爱学、乐学, 但要想取得高成绩也并非易事, 因此我认为让学生自主广泛阅读, 学会浏览储备历史知识信息是教好初中历史课的第一步。为此笔者要求学生: (1) 自主阅读课文, 读课文不但细读正文 (大字) 还要细读注解 (小字) 及每幅图片, 甚至课后习题及有关说明; (2) 细读有关辅导材料, 如《资源与学案》等; (3) 其它历史读物及相关传说; (4) 网上浏览; (5) 相关历史影视节目。

2 引导学生读后思考讨论, 会解答相关问题

课内外阅读及有关媒体的观看浏览只是学习的第一步。读后或观后思考讨论是学习活动的进一步延续, 因此, 每堂课上, 我都会先让学生阅读课文或有关材料或观看相关媒体材料, 然后出示相关问题, 让学生思考小组讨论后回答, 当然这些问题的回答方式并非单一的以避免单调、乏味, 为了激趣, 增效, 调动学生学习的积极性, 课堂上指名回答, 集体评判、纠正;或小组竞答, 计分评比, 奖优罚差, 或小组齐答;或全班齐答;或师生点拨提示、引导学生回答。

这些方式中, 其中小组竞答效果最好, 但由于某些条件的限制 (如无抢答器) 或问题设计的过于简单化易出现课堂秩序或时间控制上的麻烦, 因此需多种方式交叉使用, 回答问题虽是很传统的授课方式之一, 但通过问题的解答会使学生将注意力集中于学习内容, 并对第一步阅读观看获取的信息进行反馈回顾、或简单概括、或要点关注或难点理解。

3 让学生学会归纳每一课的历史知识要点

读是第一步, 答是第二步, 课堂上还要让学生学会归纳历史知识要点。每学一课, 我都要进行这一环节。当然初一开始时这一步老师要示范引导, 大约几周后就训练让学生自己进行了, 初中学生学科多, 历史学科课时少, 这时就要考虑让学生尽量当堂学习, 课后不学或少学, 为学生减轻负担, 为此必须引导学生精化、简化、准化历史知识要点, 以便易解、易记。读是初步, 答是深化, 归是储备。如学习《中国历史》八年级下第2课人民政权的巩固时, 在进行完第一步的读和第二步的议答之后, 我引导学生将新中国整顿经济的措施概括归纳如下: (1) 发动群众、严打投机; (2) 大调物资、平抑物价; (3) 统一收支、调资、管金。大部分学生当堂课就掌握了。

4 让学生学习自主设计问题, 互相解答

在初一阶段时, 读后的思考, 讨论问题由学生自主设计, 有一定的难度, 可以由老师设计示范, 经过一学年的学习引导, 在初二时, 就可以过渡到让学生自主设计问题了, 为了让学生充分自主地学习, 满足其学习表现欲, 我将学生划分为四人小组, 在自读完课文内容后, 每组思考讨论至少设计一个问题, 然后选一个代表将其写在黑板上或打印在大屏幕上进行展评, 每进行这个环节时, 学习情绪高涨, 热情激烈, 气氛空前活跃, 学生真正成了学习的小主人, 你方写罢我登台, 他打正揩字, 我键艺术图, 这种方式的使用, 既使学生高度关注学习内容, 又锻炼了学生的多种才能, 充分展现了自我。

当然, 展评的问题有时有很多重复, 为节约时间, 老师要引导、要精简, 最后问题的回答让学生完成, 出题组初评, 老师及全体学生评判。初二时多次这样组织学生学习, 课后调查反思, 自感教学过程轻松愉快, 学生爱学乐学, 效果显着。

5 采用“考考你”的复习方式

传统教学法中, 不管是平时的课后复习, 还是期末试前的总复习, 我们习惯的做法是老师布置习题或出题, 学生完成, 老师查阅讲评, 老师主动, 学生被动, 老师疲累, 学生讨厌、抵触, 最终效果也十分欠佳, 老师往往心情郁闷、情绪沮丧。课改培训, 我充分认识感受到了“学生是学习的主人”这一理念, 于是在历史复习时也进行了一些尝试, 变学生被动为主动, 改“师忙生厌”为“师生同乐”, 那就是让学生当小老师, 人人设计测试题, 复习完一个单元, 让学生人人设计一份单元测试题, 老师检查学生互评, 同座或伙伴互答互判。

3.期中考试后怎样学习化学 篇三

一次考试结束,往往是同学们学习的一次分水岭,尤其是初三(九年级)化学,因为是同学们刚刚接触,也是第一次面对正式的化学考试,所以考好的同学认为这个学科很好学,考差了的同学认为这个学科太难了,要记的东西大多了,要理解的概念也太难了,那么我们同学们通过一次初三(九年级)化学期中考试后应该如何面对呢?下面谈谈我给同学们的几点建议。

从我十几年的教学实践中,我有很多学生是在学习其它科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴,从而重新树立起对学习的信心,从而找回了很好的学习方法,并把学习好其它科目的信心也找回来了。那么初中化学到底如何去学呢?你可以对照自己从下面几个方面去考虑,看看自己在前一阶段的学习中是不是不符合这几点,并且分析一下你的化学期中考试的试卷。

一、该记的知识点是不是记牢了。初中化学是入门,所以有的知识点你必须牢牢记住,如:元素名称及元素符号你过关了么?(初中化学重点要求掌握的元素及其符号有:氢-H,氦—He,碳—C,氮—N,氧—O,氟—F,氖—Ne,钠—Na,镁—Mg,铝—Al,硅—Si,磷—P,硫—S,氯—Cl,氩—Ar,钾—K,Ca—钙,锰—Mn,铁—Fe,锌—Zn,汞—Hg,银—Ag,金—Au,碘—I等等)。还有一些化学反应的文字和符号表达式你记好了么?(今后,还有一些化学反应方程式你有信心记好么?)一些化学基本概念你记清了么?拿着自己的期中考试卷你自己再去分析一下,你这方面一定失了不少分,对么?这就说明你不是不聪明而是因为不够不刻苦,不够勤奋,是吗?

二、对化学的一些概念理解了没有,掌握好了没有。比如我们这次期中考试有这样一题:求碘酸钾中各元素的质量比,有部分同学做错了,为何错了呢?有些同学做成各元素在化合物中的质量分数再相比,不能把质量、相对分子质量与物质中元素质量分数联系起来;还有的把相对分子质量和相对原子质量混淆了。还有的同学对元素概念比较模糊,只知道分子、原子有质量,不知道元素也有质量之说;(在这次期中考试中的计算题上,没有认真读题,没有仔细理解题意就胡乱的做题)三是弄不清这个比在数学上的含义。

三、是你的化学实验过关了么?要学好化学必须重视化学实验,因为化学实验中有很多乐趣,在化学实验中能再现生活中很多我们不知道的奥秘,那么如何重视实验呢?我认为每一个同学应该做到以下几点:

1、认真观察老师课堂上的演示实验,要做到:用心看:先看实验所用仪器,再看老师的操作要点,再看实验中发生的实验现象,认真想:想一想实验为什么会发生这样的现象,一定要能根据实验现象写出所发生的化学反应原理(即化学反应方程式),再思考:这个实验有无更好的方法?如何改进?这个实验要注意那些事项?特别是安全上注意那些事项?

2、要认真做好学生实验,学生实验是自己动手的实验,所以同学们做实验时应从几个方面着手,(1)先看好书预习实验,然后根据这个实验要求写出实验计划,到实验室就不会盲目去做实验了;(2)要严格按照实验操作去做实验,你若有改进的实验方案可以及时与老师讨论,看是否可行;(3)要认真记录实验现象;(4)要认真填写好实验报告,提出你在实验中遇到不能解决的问题。

四、化学式的有关计算过关了没有?虽然现在大纲把化学计算题的难度下降了,但是最基本的化学式的计算还得过关的,否则我们就没有办法面对高中化学和生活生产及相关的科学实验。关于初中(九年级)化学中化学式的计算题的类型有:

五、化学考试的方法你掌握了么?这里所说的方法是指你对题意理解没有?解题格式规范了吗?书面整洁吗?等等。

六、树立学习并学好化学的信心 。有的同学认为化学这个学科中的有些概念大抽象了,不好理解,其实数学中的有些概念那才叫抽象,而化学中的分子、原子、离子、元素等,只要仔细去品味下这些概念还是很有乐趣的,因为我们化学中的分子、原子和离子才构成了我们丰富多彩的活生生的世界。同学们应多去想象一下我们化学世界中的分子、原子、离子,说不一定你会才华横溢,写下非常优秀的文章来呢,正因为我们化学世界中的变化才使我们的生活才有意义。你说是吗?

七、化学与我们生活是有着密切联系的,你可以不断地运用所学的化学知识到我们的实际生活生产中去(特别是环境保护方面),那样我们学习化学起来会更有一种特殊的滋味在心头。如果确实觉得分子、原子等概念难掌握理解,就想一想小时玩的积木、生活中豆子、建筑中的砖块,它们就象化学中所说的分子原子,我们用积木可以构建了很多图象,用砖块可以修建很多的样式各异的建筑物,而这些图象、建筑物就象我们所说的物质。今后我们还要学到的碳的知识,在我们生活中应用就更多了,想一想古代的字画为何很多年之后依然不变色是何道理?想想我们的假酒为何会致人于死命?除此以外,还有劣质奶粉食用后为何脑袋长大?超市卖的食品为什么那么长的保质期?所加防腐剂对人有好处吗?某些厂矿排放出的黑水会污染环境吗?怎么治理呢?等等。所有这些都与化学知识有很大的联系。仔细想一想,我们学习的化学就会变得生动有趣了,不再是枯燥无味的东西了。

4.MBA考试学习计划 篇四

一、英语：

1、词汇目标：12月20日前背完所有MBA考试词汇。

措施：A、每天四个LIST，每个看5遍/天（早上二次、中午一次、下班一次、睡前一次），每天做一次四个LIST的单词翻译。

B、每天听词汇的MP3，上下班各一次。

C、12月10日前看完词汇的所有视频。

2、阅读、翻译目标：12月25日前重做之前讲义和试卷里的题目

措施：A、20日前每天做每日一练。

B、20-25日每天完成5篇阅读2篇翻译。

3、写作目标：1月1日前重做讲义和试卷里的题目

措施：A、20--25日背熟冯老师的模板

B、25日--31日每天坚持各写一篇大小作文。

总目标：1月3日自行做一次模考，分数达到50分。1月8日模考上55。真考英词成绩过线

二、数学：

目标：1月3日自测和8日模考数学能达到50分。真考达到53分。

措施：A、根据每次测试找出弱项章节，重新复习。

B、重做一次强化段和试卷中答错的题。

C、坚持参加每日一练。

三、逻辑：

目标：1月3日自测和8日模考数学能达到44分。真考达到46分。

措施：A、按12月4日史老师的步骤要求重做一次强化段的题。

B、坚持参加每日一练

C、利用每天的上厕时间看一下攻略笔记。

四、写作：

目标：1月8日的模考达到40分，真考达到45分。

措施：A、1月1日起每天一篇大小作文。

B、1月1日起收集各种论据并背熟。

五、时间按排：

目标：每天4小时以上学习。

措施：A、每天6点半起床、7点半上班。1小时

B、10点到12点半睡觉。2小时30分

C、中午12点到12点20分用餐，20分到1点10分睡觉。50分

D、如中途有意外，延迟睡觉时间。

E、12月20日之前所有学习时间以英语为先。

六、意志磨练：

目标：提高效率、达到目标

措施：A、删除炒股行情软件，1月15日前只使用二次交易软件，大盘低于2650点坚定斩仓，不计成本。

B、除必要工作和学习外，不使用QQ。

C、不使用网页浏览国家大事、八封新闻。

5.执业药师考试学习计划 篇五

注意：只有认真执行的计划才是好计划！

有句话说得好“成功是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”。执业药师考试也是如此，如果自己没有附出足够的努力与汗水，任何其它方法技巧培训斑都无法使你考过执考。基础篇：

1，树立坚定的必过信念。

2，培养起自信。人与人之间差别其实并没有那么大，那酿成今年天壤之别的原因也许就像蝴蝶效应一样慢慢积累起来的。既然我们大家都一样，要相信别人能学好我也能学好。

3，树立时间观念。无论是看书，做题都要给自己规定一个时间。保证效率，尽量减少托沓。今日事今日毕，每天无论多忙，宁可晚睡一会、那怕囫囵吞枣不求甚解都要把今天的计划完成。4，制定一个切实可行的学习计划，坚定不移地实施下去。

5，每天完成计划，给自己一个奖赏（比如高歌一曲、买点自己想吃的想用的东西等等。）从现在开始，我给你规定一个月内复习完第一遍。（7月15日——8月15日）

准备篇：

1,教材一套：建议《国家执业药师资格考试应试指南》（药二）（药一）中国医药科技出版社。教材及习题都是考试必备，这方面一定不能吝啬。

2，09年考试大纲。（非必须）

3，习题一套：可做网校习题，也可购买一套练习题，比如中国医药科技出版社的《国家执业药师资格考试考点评析与习题集》，建议应该留一套较好的练习题给第二遍复习之用。

4，网校视频。网校视频很重要，其功能无异于在学校里听课一样，听一遍能记我们快速入门，快速理解，快速掌握重点。

5，手表，看时间学习。

具体步骤：

网校视频暂不安排在内，学员可在我安排计划的基础之上，自己选择听课。但要注意的是，听课进度应该稍快于复习进度。

第1步：每天20-30分钟看完教材上的每科的一部分（后面讲何为一部分）。自己可制定一个时间范围，复习时尽量不要超时这个范围。

注意：第一遍为泛读，因此不要花太多时间。

第2步：花15分钟左右做该部分的练习题，不要边做题边对答案或翻书找答案，不会的蒙一个，一口气做完全部习题后再对教材找答案。（有些练习题是按章分的，这种情况下可选不做，等复习完一章再做。）

第3步：花30分钟左右时间把第2步做过的题对答案，相关知识点翻书。把每道题都理解掌握。暂时理解掌握不了的在题号旁边做一下记号，有些感觉非常重要的题用五角号标示以备今后复习。

关于听课：建议您应该按照这样的顺序进行复习：

1，课前做到预习，这样就不会出现75分钟的课用2个半小时的情况了，课前预习的时间不用太长，约5分钟-10分钟就可以了。

2，听课要尽量不停顿听题。思路要活跃，不要老是滞后于老师的讲课进度。书上没有的知识点一般不多，所以可以边听课边把重点划在书上。

3，听课后看该部分的课本（10分钟之内），给自己定个时间，对着时间学习，不要想看长时间就看多长时间。

4，然后做题（约10分钟）——对答案，理解（约20分钟）。做题是对听课及课本知识的恐固与复习。

注：时间学员可具体调整，但不要超过最长时间。但每天必须完成当天任务量，如确实哪天完不成，务必要在不第二天补回来，不可拖沓。

针对各科的具体复习计划：

每天要保证3-4个小时学习时间：每一天完成药剂、药化、药理、药分各一部分。周末（可选一天或两天）把完成2倍任务量。

具体科目：

药剂：除第3章、第8单、第9章、第十六章分三部分外，其它每一章皆为一部分。共30章。药化：每章为一部分，共35部分。

药理：每章为一部分，共40部分。（复习过程中，可把篇幅少的两章合并在一天，加上周末完成2倍任务量，故务必在1个月内把药理第一遍复习完）由于您已经听完一遍药理，故无需再听，直接做题即可。

药分：同理，自行分配（分配25-35部分即可）。

药综：同理，自行分配（分配25-35部分即可）。

药事：同理，自行分配（分配25-35部分即可）。

另外：对于报全科的学员，学习任务可能有点紧张。这种情况下一般学员都已经学员了部分课程，所以一个月内完成还是可以实现的。但要注意的是，执行该计划时，不宜从头开始，要从自己的学习进度处开始按该计划复习。能提前完成的就提前完成，我对学习方法要求遵循“少量多次”的原则，从记忆学的角度来说，复习次数越多，对知识点的记忆就越牢。

6.中学生期末考试学习计划 篇六

一、保持平静的心态

消除紧张、松懈、畏惧情绪。复习时要有良好的精神状态，有学好的信心和毅力，坚信自己有很大的上升空间和有未曾开发的潜力，并持之以恒地完成复习。同时，要确定自己期末的奋斗目标。有目标才有动力，人的一生是在不断追求和达成不同阶段人生目标的拼搏中走过的，中学生要善于树立自己不同时期的奋斗目标，进行自我驱动。

二、制订复习计划

在每次复习前必须要有计划，做好复习准备。既然同学们确立了近期的目标，就要制订可行的计划，下定决心去实施。计划有长期和短期的，例如一周要做些什么，一天要做些什么，又例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，科学安排。要珍惜时间，合理安排时间。

三、勤于思考

勤于动脑，强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。要提高知识掌握的准确性，记忆水平是关键。记忆在学习中具有基础性的作用，没有记忆，学习就无法进行，因为学习是以记忆为基础的脑力劳动，记忆是一切脑力劳动之必需。而要提高记忆水平，就要有“记住”的紧迫感和“一定能记住”的信心。很多学生有这样的体会：课堂提问前看书，记忆效果比较好;考试之前学习，记忆效果比较好。其原因在于记忆的目的明确。因为大家都害怕记不住，直接影响成绩。这种非记住不可的紧迫感，使得记忆的效果大大提高。

四、归纳总结

学会归纳总结，保证知识的完整性，使知识系统化，实现融会贯通。期末考试是一种手段，检验知识、技能的掌握情况，同时也是对整个学期学习成果的一次检验。同学们在复习过程中，要充分发挥自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。

五、查缺补漏

7.学生学习方法与考试技巧的探索 篇七

作为数学教师,我们首先要了解学生存在的问题,才能对症下药。而我们学生也很茫然,不知自己的问题在哪儿,只知道自己看到题就做,做到一半就做不下去了。其实,中学生学数学存在的普遍问题大致是5个方面:(1)学数学不知学什么。(2)运算错误率高。(3)不会分析问题,遇到不会的问题就慌。(4)阅读能力差,弄不懂题意。(5)没有形成适合自己的学习方法。

对于以上问题,在平时教学中,教师应帮助学生探索适合他们的学习方法,加强心理辅导和方法指导并积极实践。笔者认为应从以下几个方面入手。

一、加强课上记忆

课堂是学生获取知识的主要渠道,让学生在45分钟内掌握重点,突破难点显得尤为重要。我们在测验《数列》一章时,很多学生都因公式记忆不牢固导致失分。如果我们在课上帮助学生牢固记忆公式,是不是可以避免这种现象呢?在课堂上,我们不妨把小结留给学生,让学生在最后几分钟把本节课的公式默写一遍,把有关概念朗读一遍,把重要结论和解题规律整理一遍,这远远比教师总结一遍效果好,真正做到堂堂清。千万不要寄希望于课后,往往是有计划而执行不了,问题也抛到了脑后。

二、吃透例题

教师精选的例题都有代表性,基本考查了中学数学的重要知识点,比如《数列》的一道试题:

(2006年全国卷I)设{an}是公差为正数的等差数列,若a1+a2+a3=15,a1a2a3=80,则a11+a12+a13=()

有的同学这样解:

a1+a2+a3=153a2=15a2=5,a1a2a3=80(a2-d)a2(a2+d)=80,将a2=5代入,得d=3,从而a11+a12+a13=3a12=3(a2+10d)=3×(5+30)=105。故选B。这个题主要反映一个“元”的概念:确定一个等差数列,需要且只要两个独立的“元”。在这个解法中,他选择的是a2和d。这种解法用到了等差中项和通项公式an=am+(n-m)d。

还有同学这样解:求出d=3后,a11+a12+a13=(a1+a2+a3)+30d=15+30×3=105。他的做法是寻找到了条件和结论的关系,方法也很好。

这说明这两个同学遇到问题知道怎么入手,吃透了老师以前讲过的例题,吃透例题是有很大帮助的。

三、掌握基本方法,学会分析问题

近几年高考注重基础知识和基本技能的考查,所以平时教学应注重基本方法的总结,以帮助学生快速地找到解决问题的入手点。基本方法的掌握包括下面几个方面:一要理解基本方法的形成过程,明确其合理性和正确性;二是掌握解决某一个问题的方法种类;三是掌握每一种方法使用的基本步骤;四是掌握每一种方法的使用条件或使用范围。掌握这些基本方法后,在分析问题时,先分析条件再分析结论,熟练应用通性通法,才能在考场上游刃有余。

四、平时训练要运算到底

有的学生常常考后抱怨,我会做可又做错了。要么“会而不对”,要么“对而不全”。听到这些我很为学生惋惜,同时也反思自己,怎么让学生把会做的题做对呢?看来教学过程中不能只重思维不重过程。平时训练时切忌只读题不动笔,而且不能算到一半就认为会了,这样高估自己反而害了自己。教师讲解例题时一定要板演,写出详细的解题过程,明确每一运算的基本步骤和方法,还要明确这种运算的条件是否具备,并及时总结计算的小技巧,避免学生计算时走弯路。教师只有利用自身的严谨性,才能更好的教育学生。

五、养成反思的好习惯

每一节课,每一道习题都有收获和不足,反思不足往往比收获更重要。我们可以让学生准备一本错题本,其作用是把平时的作业、测验、考试的错题都记录下来,反思做错的原因,并写上正确的解题过程以及改后的收获。这样做,及时纠正了自己学习中出现的错误,避免以后再犯。

如何让学生在考场上发挥出最好水平呢?我们可以从以下4个方面入手。

1. 审题要准。

审题时,最好采取两次读题的方法,第一次为泛读,大致了解题目的条件和要求;第二次为精读,根据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。一旦制订解题方略后,解题动作要快,不要瞻前顾后,也不要寄希望于检查的坏习惯。

2. 计算要准。

解题时不仅要明确运算的基本步骤和方法,还要明确这种运算的条件是否具备。尽量多用心算,切忌瞎算一气,既浪费时间又浪费纸张。我们学生在计算上失分率很高,往往考后后悔不迭。

3. 过程规范。

解题过程要严密,重要步骤不能省,比如解答题中一些解方程步骤可以不写,但方程和解集必须写。解题过程严密与否直接反映了学生的思维过程是否正确得当,我们的学生往往是有思路而写不出来,或怎么想就怎么写,过程啰嗦,不能一次解题成功。尤其是现在实施网上改卷,书写潦草,模糊不清,会严重影响得分。

4. 时间合理。

数学高考时间是120分钟,满分150分,答题时间安排是否合理,决定了此次考试的成败。答卷时切忌只顾前面,不顾后面。当然,做题时要按试题顺序做,先做容易的,后考虑难一点的,对于没有思路的题不要浪费时间,而耽误会做的题。总之,让会做的题一定得分。

8.关于诗歌鉴赏知识的学习与考试 篇八

一.《考纲要求》：

1.鉴赏文学作品的形象，语言，表达技巧。

2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

二.抓好鉴赏的切入点：

1.从标题入手。

2.从作者的生平情况及艺术风格入手。

3.从注释及题目的相关提示入手。

4.从作品中所选取的物象入手。

5.从作品中的重点词语入手。

三.常见题型及套路。

（一）表达技巧类：

命题形式：这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？诗人巧妙地将自己的感情融于景物的描写中，请结合诗歌进行赏析。这首诗歌是怎样动静结合的。等等。

解题套路：（1）指出运用的手法。（2）这种手法在诗歌中的具体运用，要结合诗歌具体分析。（3）运用该手法的好处。

（二）形象意境类：

A.形象

命题形式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中形象的特点？通过诗中的形象，表现了诗人怎样的感情？

解题套路：（1）是什么形象。（2）形象的具体特征是什么。（3）形象的意义是什么。

示例：试分析下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟 欧阳修

百啭千声随意移，

山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，

不及林间自在啼。

诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在，无拘无束的形象。其中一二两句具体描写鸟出笼后自由飞翔，无拘无束地歌唱的特点。其实画眉鸟的形象就是摆脱束缚后自由舒畅的诗人自身形象的写照。

B.意境

命题形式：这首诗营造了一个怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

解题套路：（1）描写的景象。（2）意境的特点。（3）作者的思想。

（三）语言特色类

命题形式：这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的风格？谈谈这首诗的语言艺术。诗歌中哪句话或哪个词或哪个字比较妙，妙在哪里？

解题套路：（1）总述语言特色。（2）结合作品具体分析。（3）这样的语言的好处。

（四）思想内容类

命题形式：请分析某句诗的思想感情，内涵。概括诗歌的主要思想内容和内涵。阐述诗歌所表达的观点，态度，主张。

解题套路：（1）塑造的形象。（2）作者的感情。（3）作品的思想意义。

笼统地说：从艺术节手法和内容两方面入手，结合具体内容分析具体题目。

四.诗歌之比较鉴赏

所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。

古典诗词比较鉴赏题测试形式大体有如下几种类型：

1.比较人物形象的特点与意象的内涵。

诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定对象的形象。解答此类题，要把握刻画人物的常用方法，诸如细节刻画、烘托、对比、衬托等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义。

例：阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。

采莲曲 白居易

菱叶萦波荷飐风，

荷花深处小船通。

乱入池中看不见，

闻歌始觉有人来。

采莲曲 王昌龄

荷叶罗裙一色裁，

芙蓉向脸两边开。

逢郎欲语低头笑，

碧玉搔头落水中。

答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。

2.比较情感基调。

古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。

例：下面两首唐诗都表达了送别友人的离情。试简要分析两首诗感情的不同之处。

送柴侍卿 王昌龄

流水通波接武冈，

送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，

明月何曾是两乡。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

这里要求比较赏析两诗不同的情感基调，扣住《送》诗“不觉”“一道”“何曾”等词细心品味，就会把握诗中表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；扣住《黄》诗“烟花”“孤帆”“尽”“唯见”等词反复品味，就能理解到诗中表达的惆怅、难舍、牵挂的感情。

3.比较遣词炼句的技巧。

古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不休”的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。解答比较遣词炼句的技巧题，可以按照分析词语含义、结合作品具体分析、表达技巧与表达作用的步骤来进行。

例：阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中“倚”字的不同表达效果。

柳 李商隐

曾逐东风拂舞筵，

乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，

已带斜阳又带蝉！

咏柳 曾巩

乱条犹未变初黄，

倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，

不知天地有清霜。

结合作品内容，进行细致分析后，便可以按照具体答题格式进行答题：李诗中的“逐”字运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。曾诗中的“倚”字运用拟人手法，生动地描绘出小人得志、倚势猖狂的丑态。

4.比较意境的营造。

优秀诗词作品总是情与景、意与境交融，感染力强，具有永久艺术魅力的。对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受，从而把握作品所传达的情感。

例：下面两首唐诗都写了“山中”景色，简要说明各有什么特点，各表现了怎样的情感。

山中 王 勃

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

山中 王维

荆溪白石出，天寒红叶稀。

山路元无雨，空翠湿人衣。

第一首诗中的“高风晚”“黄叶飞”是一派萧瑟凄凉的秋景，烘托了“悲”与“念”的复杂心情，抒发了作者寓居他乡的羁旅之愁和归乡之思。第二首诗中的“白石”“红叶”“空翠”，色彩鲜亮斑斓而富有变化，是一幅迷人的深秋图，表达了作者在大自然中得到的喜悦之情。

5.比较表达技巧。

表达技巧（艺术手法）主要包括三个方面：表达方式、表现手法、修辞方式。解答表达技巧赏析题，要结合具体作品加以分析，并按照“手法＋分析+表达作用”的格式进行表述。例（略）

附：特殊意象

柳（送别留恋），月亮（思家想人，盼望团圆），鸿雁（书信传情），松、竹、梅、菊、荷花（高洁品格），桃花（美人），鸟（自由），莲（爱情），梧桐、芭蕉（悲凉、凄苦），杜鹃，俗称子规（凄苦、思乡、怀亲），蝉（高洁），寒蝉（悲凉），鹧鸪（旅途艰险、离愁别绪），冰雪（心志的忠贞，品格的高尚），南浦（水边送别），长亭（陆上送别），乌鸦（衰败荒凉），猿啼（悲伤），羌笛（凄切）；以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨；芳草（离恨），蟋蟀，又叫促织（怀念征人），浮云（在外漂泊的游子），丁香（愁思或情结），鸳鸯（恩爱的夫妻），梅子的成熟（少女的怀春），马（奔放），鸡狗（田园），东风（春光），西风（落寞），海浪（人生的起伏），水（岁月短暂，时光流逝，绵绵的愁思等）……

诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧指的就是在进行诗歌创作活动时所运用的技巧。鉴赏时要注意四大方面：一.表达方式；二.表现手法；三.修辞手法；四.抒情方式。

1.表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。其中两种表达方式比较常见，描写，白描，工描，细节描写，直接描写，间接描写等；抒情，直抒胸臆，借景抒情（托物言志），寓情于景，情景交融等。

2.表现手法：联想，想象，类比，象征，渲染，烘托，对比，反衬（衬托），托物言志，赋、比、兴，虚实相生，动静结合，点面结合，情景交融，用典，卒章显志，画龙点睛，以小见大，欲扬先抑，乐景哀情。

3.修辞手法：比喻，借代，拟人，对偶，反复，夸张，设问，反问，双关，顶针，通感等。

9.一级建造师考试如何制定学习计划 篇九

考试科目设《建设工程经济》、《建设工程法规及相关知识》、《建设工程项目管理》和《专业工程管理与实务》4个科目。

这么多个考试科目，如果没有一个系统的学习计划，那么学学这个、看看那个，最终复习效果会十分不明显，严重打击学习信心，

备考资料

但如果有一个适合自己的复习计划，那么不仅对复习不会枯燥乏味，而且考试的时候会更加轻松。

如何制定一个适合自己的学习计划?下面我们详细分析一下。

首先，我们要有一个明确的目标。比如是强化基础知识?还是提高做题速度?是长期学习?还是短期冲刺?这个目标一定要明确，后面制定学习计划的时候，才不会变成一个无法执行的预案。

其次，了解自身掌握知识的情况，给自己一个正确的定位。这个定位要实事求是，不能过高、也不需要贬低自己。过高则在复习的时候，由于基础知识不牢固而非常吃力，过低则降低了复习的效率。

最后，时间如何安排尤为重要。结合自身实际情况进行安排，避免计划制定之后，而没有时间执行复习计划，变成一纸空文。

坚持劳逸结合的原则

10.2016司法局党组学习计划4篇 篇十

第1篇

2016年是深入贯彻落实党的十八大精神、加强和改进新形势下党的建设的重要一年。加强局党组中心理论组政治业务知识学习，对于建设学习型党组织和学习型机关，推动全县司法行政系统党员干部深入学习中国特色社会主义理论体系，促进司法行政工作服务全县经济社会发展具有十分重要的意义。根据县委的要求，结合局党组工作实际，现提出党组2016年度政治理论学习计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照中央和省市委建设学习型党组织和学习型机关目标要求，围绕“学习贯彻党的十八大精神，争创发展新业绩”主题实践活动，深入学习中国特色社会主义理论体系，全面理解、准确把握中央和省市委关于经济社会发展的指导方针和一系列战略决策，学习社会管理知识、法律知识以及司法行政业务知识，着力提高党组中心组成员领导科学发展、促进社会和谐稳定的能力和水平，为推动全县司法行政工作的改革与发展提供坚强的精神动力和思想保障。

二、学习方式

发扬理论联系实际学风，坚持以自学为主的原则，采取与机关干部政治业务学习和县委中心理论组集中学习相结合、研读原著与学习辅导相结合、调查研究与交流学习体会相结合等形式进行，增强学习的目的性、针对性和实效性。

三、学习内容（见附表）

四、学习要求

（一）坚持理论联系实际，学以致用。坚持学习理论与指导实践相结合，坚持改造主观世界和改造客观世界相结合，紧紧围绕中央和省市委的重要会议精神和重大工作部署，紧密结合司法行政工作实际，紧密联系赏领导干部的思想实际和领导班子思想政治建设的实际，深入学习中国特色社会主义理论体系，精心研读原著，坚持用中国特色社会主义理论武装头脑、指导实践、推动工作。充分运用理论学习成果，针对司法行政工作的热点、难点问题和薄弱环节，深入开展调研活动，为指导全市司法行政工作的改革与发展提供科学依据。每人每年完成1篇学习调研报告。

（二）严格落实学习制度，妥善处理好学习与工作的关系。严格落实党组中心组学习制度，自觉遵守学习纪律，妥善处理学习与工作的关系，积极参加集中学习活动，特殊情况不能参加学习时须事前向学习组长请假并说明原因，并及时补学相关内容，坚持学习工作化，工作学习化，确保学习内容落到实处。

（三）加强组织领导，示范引领机关干部学习活动。中心组成员在参加集体学习的同时，要养成自学习惯，坚持学政治、学政策、学业务、学先进，认真撰写学习体会和学习笔记，要把述学与述职述廉活动结合起来，不断改进学风，积极参加阶段读书考核，引导机关干部形成良好学习氛围。

学习内容若有变动，另行通知。市劳教所党委、市律协党委参照执行。第2篇

一、以深入开展学习实践科学发展观活动为契机，大力加强队伍思想政治建设

1、深入开展学习实践科学发展观活动。局机关成立相应的组织机构，扎实有效地深入开展学习实践科学发展观活动，精心组织，加强领导，务求实效。紧密联系司法行政工作实际，加强调查研究，明确具体的整改目标，提出科学发展的新思路、新举措，着力解决突出问题，要在服务上做文章，在办实事、求实效上下功夫。提高做好司法行政工作的能力和水平，切实担负起新形势赋予司法行政工作的重要职责，牢固树立以人为本和执法为民理念，用科学发展观指导司法行政工作，努力在执法理念、执法为民、依法行政等方面真正体现中国特色社会主义方向。牢固树立责任意识，强化阵地意识，不断增强司法行政干警特别是领导干部对新时期新形势下努力做好司法行政工作重大意义的认识。

2、大力开展争先创优活动，认真做好表彰宣传工作。继续发扬司法行政机关的光荣传统，重视和运用好表彰奖励手段，对在司法行政工作中表现突出的，及时给予表彰奖励。积极探索培养、树立、宣传先进典型的长效机制，注重发现和培养一批政治素质好、业务能力强、工作业绩突出、群众称赞的先进典型，使广大干部学有榜样、赶有目标。大力弘扬新风正气，采取有力措施，加大宣传力度，营造声势，通过电视、广播、报刊、杂志、网站、宣传栏等多种渠道，广泛宣传先进典型的社会影响，用先进典型感召和引领队伍鼓舞斗志，展示司法行政队伍的良好形象。

3、注重经常性思想政治工作的发挥。思想是行动的先导，是完成司法行政工作的根基。加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，使经常性思想政治工作经常化、具体化，要突出抓好思想政治工作的实效性和针对性，促进司法行政工作顺利开展，重点加强对职业责任、职业道德、职业形象教育，树立司法行政干部的良好形象，增强司法行政队伍应对社会复杂形式和处置突发事件的能力。要把理想信念教育、为人民服务的宗旨，党风廉政教育、依法行政教育与解决司法行政干部队伍中的问题结合起来，确保司法行政思想政治教育取得实效。

二、加强领导班子建设，进一步提高领导水平和执政能力

1、坚持理论武装，促进班子解放思想、更新观念。加强和改进党组学习制度，把学习贯彻科学发展观、讨论解决实际问题作为党组的主要内容，真正让科学发展观入脑入心，变成党组研究部署工作和重大策的依据，提高领导干部执政能力和执法水平，建设学习型、实干型领导班子。

2、坚持民主集中制，促进班子团结和谐。坚持党组会议、局长办公会议议事制度，坚持集体领导和个人分工负责相结合。班子成员要配合好局长，既认真负责大胆工作，又要明确职责找准位置，努力实现民主决策、科学决策、依法决策。

3、做好领导班子运行中的考核工作。坚持把平常考核与年度考核结合起来，及时发现和解决领导班子和领导干部存在的苗头性、倾向性问题，发挥考核结果在干部任用和监督管理中的作用。

4、加大对司法所干部的管理力度。主动加强与地方党委的工作联系，加大管理工作。

三、加大干部教育培训力度，规范干部教育培训工作

1、制定干部培训规划。认真贯彻落实司法部和省、市司法局关于培训干部工作的意见，以深入学习贯彻“三个代表”、科学发展观、社会主义法制理念为重点，以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，丰富培训内容、创新培训形式、提高培训效果。着力提高司法行政队伍执法执业能力。

2、规范干部教育培训工作。整合教育培训资源，理顺管理关系，建立由政工部门指导管理，业务部门分工负责，教育培训机构组织实施的分级、分类管理机制，强化整体规划、宏观指导、协调服务、督促检查和制度规范，落实归口管理。

四、加强机关干部管理工作，进一步促进机关干部人事工作 坚决贯彻执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，认真做好机关干部工作。坚持德才兼备、以德为先，树立注重品行、科学发展、崇尚实干、重视基层、鼓励创新、群众公认的用人导向，不断增强选拔任用干部的公开性和透明度。

五、加强司法行政机关党建工作，进一步保持和发展党的先进性，确保党对司法行政工作的绝对领导

1、健全完善党建工作责任制。继续保持共产党员先进性，巩固基层党组织建设年活动的成果，认真落实、不断健全党建工作责任制，在继续加强政治、思想、组织领导的同时，强化对执法执业等工作的领导和监督，充分发挥党组的领导核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。

2、切实加强党对律师队伍和律师工作的领导。继续深入贯彻落实中组部、司法部关于进一步加强和改进律师行业党建工作的意见，认真探索建立符合律师行业特点的党建工作机制。

六、统筹做好其他相关工作，进一步推动政治工作的全面协调发展

1、做好机构改革中的相关工作。准确把握机构改革和司法行政体制机制改革的相关政策规定，结合司法行政队伍工作实际，认真贯彻落实好省厅和市委、市政府有关机构改革的重大部署和决策措施。

2、加强基层基础建设。统筹推进公证处、法律援助中心、基层法律服务所、人民调解组织等司法行政基层组织建设，坚持重心下移，把力量充实到基层。坚持从优待警，热情为基层干警服务。

七、加强政工部门自身建设，进一步发挥政工部门及政工干部的表率作用

1、继续深入开展“讲党性、重品行、作表率”活动。今年是“巩固提升年”，根据形势任务的发展变化和中央及省地的部署与要求，继续深化和拓展学习实践活动，进一步查找和解决政工部门及政工干部存在的问题，完善和落实整改的措施。以加强政工部门建设为抓手，强化政工干部的社会主义法治理念、科学发展观等政治思想教育和宗旨教育，增强政工干部的党性修养。

2、全面提高政工干部工作效能。以夯实基础知识，增强基本技能，提高执行力、创新力、服务力为重点，进一步加强政工干部能力建设，营造爱岗敬业、干事创业氛围，努力培养一支党性强、公道正派、业务精通、锐意进取、奋发有为的政工干部队伍。进一步加强政工干部作风建设，增强服务意识，丰富服务内容，提高服务质量，规范工作程序，坚持为干警、为基层服好务。带头遵规守纪，保持廉洁自律，坚持从严治科、从严律己、从严带队伍。第3篇

2016年全县司法行政工作总体思路是：认真贯彻落实党的十八大精神和省、市、县一系列工作部署，以服务全县社会经济发展为中心，以维护社会和谐稳定为首要任务，大力加强平安建设、队伍建设和基层基础建设，创新管理服务方式，推进重点工作突破，实现全面争先进位，为建设“四个”创造和谐稳定的社会环境、公平正义的法治环境和优质高效的服务环境。

（一）振奋精神，增强做好司法行政工作的信心和决心

近年来，我县司法行政工作有了较大发展，为司法行政工作奠定了坚实的基础。一是队伍的数量和质量取得了明显进步。数量上，我们分别选调和招录了4名年轻优秀的同志充实到司法行政队伍，增添了发展的后劲，招录了10名矛盾纠纷调解员，大大缓解了人员严重不足的状况；质量上，顺应不断拓展和丰富司法行政工作职能的需要，广大司法行政工作者勤于学习，勇于实践，善于思考，在实践中队伍得到了锻炼，履职意识、履职能力有了明显提高，基本适应了新形势新任务新要求的需要。二是基础设施建设有了长足的发展。司法信访大楼的建成使用，极大地改善了局机关办公业务工作开展的条件，同时也为矛盾纠纷调处、法律援助、律师参与信访维护稳定等实现了与信访接待零距离对接，方便了群众依法有序表达利益诉求，进一步规范了信访秩序。种类装备的配备，不仅满足了司法行政工作办公、办案需要，而且大大提高了工作效率。三是党委政府的重视支持，为司法行政工作提供了有力的保障。一方面司法行政各项工作的开展离不开党委政府的重视支持，另一方面通过司法行政工作的开展为党委政府分忧解愁，所谓“有位有为，有为有位”。司法行政工作的深入有效开展，越来越被各级党委政府所认可。四是创先争优的成果，为我们司法行政工作提供了有力的支撑。法制宣传工作、法律援助工作、公证工作，司法所建设等，走在全市、全省乃至全国的前列，这不仅使我们积累了宝贵的经验，而且扩大了司法行政工作的社会影响。“逆水行舟则退”。它们将促使我们更上一层楼。所有这些，是各级党委政府高度重视、支持的结果，是我们全体司法行政干警共同努力的结果，是广大人民群众及社会各界理解、关心、支持的结果，我们全体司法行政工作人员没有理由辜负党委政府和人民群众的期望，没有理由放弃我们已经取得的成绩。

一要以感恩的心态做好司法行政工作，报答党和人民对我们的厚爱；

二要以团结的精神做好司法行政工作，实现队伍建设和业务建设双丰收； 三要以责任的意识做好司法行政工作，始终保障依法正确履行职责； 四要以争优的姿态做好司法行政工作，巩固和发展各项工作成果；

五要以为民的理念，做好司法行政工作，全力维护人民群众的合法权益； 六要以服务的态度，做好司法行政工作，改善和提高服务质量。

（二）开拓进取，努力完成各项业务工作任务

1、深化“六五”普法工作，推进法治建设 全面实施“六五”普法规划和法治建设纲要，以“六五”普法规划中期督查年和制度成果转化年为主题，落实政府法治建设目标任务，加快推进依法治县进程。深入开展“法律六进”活动，不断丰富和创新法制宣传工作形式和内容，增强活动的针对性和实效性，突出菜单式、生动型普法，探索研究式、体验型学法用法新途径，推动活动从“普及知识”向“培育思维”、从“活动式”向“常态化”转变。大力开展各项法治创建活动，引导全社会自觉应用法律手段表达利益诉求，化解社会矛盾，维护合法权益。不断推进地方、行业、基层依法治理，提高全社会法治化水平。大力加强法治文化建设，在报纸、电视台等媒体开设法制专栏，建设富有特色的法治文化阵地，探索普法网站建设管理新模式。加强司法行政法制建设，促进司法行政执法质量提升，推动依法行政和法治示范单位创建工作。

2、坚持社会管理创新，推进平安建设

加强人民调解工作。进一步健全“人民调解防护网工程”，发挥人民调解特有功效，将人民调解工作纳入公共法律服务体系，充分发挥人民调解职能优势，加强人民调解工作的规范化、常态化、一体化、社会化建设，推动基层维护稳定工作广覆盖深拓展。进一步加强人民调解组织、人民调解员队伍和工作机制规范化建设，积极推行以“政府购买服务”的方式，建立专职人民调解员队伍。大力推进行业性专业性人民调解工作。进一步规范医患、道路交通事故调委会建设，建立消费、旅游、劳动、环保、物业管理纠纷等人民调解委员会，建立行业性专业性调解员专家库和人才库。认真落实定期排查与专项排查、重点排查相结合的矛盾纠纷排查制度，创新调解工作模式。

做好特殊人群管理服务工作。积极推进县社区矫正管理教育服务中心建设，扩充社区矫正社会工作者队伍。全面开展社区矫正人员管理等级评估，落实分等级分类管理，积极开展心理矫治，运用信息技术手段加强对重点人员的管控。以社区矫正示范县创建为目标，规范执法活动，集中开展全县社区矫正严格规范执法专项整治，努力构建县局与司法所职能各有侧重、互相补充的社区矫正刑罚执行机制。积极推进刑释解教人员过渡性安置基地建设，动员社会力量多途径、多形式参与安置帮教工作。不断完善特殊人群管理服务政策措施，最大限度减少重新违法犯罪。

3、坚持围绕主题主线，服务经济社会发展

努力提升服务发展能力。整合和发挥律师、公证等法律服务资源，积极参与以服务科学发展、解决民生问题为主要内容的专项法律服务和法律援助活动。深入推进政府法律顾问工作，健全完善政府法律顾问工作机制，主动为党委政府当好法律参谋，促进政府依法决策、依法行政。继续完善律师参与信访接待和法律援助窗口值班制度。加强基层法律服务所队伍建设，县局加大对法律服务所的业务指导、监管，进一步健全完善法律服务人员办理重大影响案件的指导制度、落实法律服务所内部管理相关制度，加强对法律服务工作者的政治素质、执业经历、业务能力、职业道德、品德修养等方面的考核和管理，提高服务大局和维护稳定意识，保持正确的执业方向。继续实行不稳定因素信息报告制度，加强涉稳信息搜集整理研判，每月向县局书面报告一次，重大信息随时报告。大力实施法律援助民生工程。加大法律援助宣传力度，提升法律援助的社会影响力。以法律援助工作纳入县民生工程为契机，大力开展法律援助工作，提升服务民生能力。进一步规范法律援助便民服务窗口建设，推行阳光服务、微笑服务、高效服务、廉洁服务。加大法律援助工作站（点）建设，加强法律援助与信访工作、人民调解工作对接，最大限度发挥法律援助保障民生的作用。贯彻实施修改后的刑事诉讼法，与公、检、法等部门衔接、配合，做好刑事法律援助工作。健全完善法律援助服务质量监督机制和案件质量评估体系，确保办案质量，按照不低于全年诉讼案件总数2%的数量组织旁听，开展受援人回访活动，征求受援人、司法机关工作人员对法律援助服务质量的意见。在稳步提高办案数量的基础上，优化法律援助案件及承办人员结构，诉讼类案件不低于案件总数55%，刑事类案件不低于案件总数10%，社会律师承办案件不低于总数的35%。适当提高办案补贴标准，保障全年任务完成。

加强法律服务业监督。加强对法律服务行业的管理，健全法律服务机构、人员诚信档案建设，深化行业自律。律师行业要进一步健全完善律师工作管理体制和工作机制，健全律师执业体系和考核评价机制，规范法律服务市场。公证工作要始终牢固树立质量是公证工作生命线的理念，建立健全公证质量事故“零容忍”长效机制。深入推进公证标准化建设，全面提升公证机构的服务能力和窗口形象。加强基层法律服务行业监管，开展基层法律服务执业活动专项整治。加强司法行政系统依法行政工作。

4、强化基层基础保障，夯实科学发展根基 不断加强基层基础建设。以开展创建“五好”司法所为抓手，努力提高司法所保障能力，全面提升司法所工作规范化水平。将各级财政转移支付资金、新招录的人员和装备向基层倾斜。

大力提升信息化应用水平。坚持把信息化“深度建设”与“深度应用”有机结合起来，完善信息化应用的推进机制，推进各类信息系统的全案、全员、全流程应用。加强信息更新和报送，提高信息工作质量。

（三）加强学习，着力提高队伍素质

进一步深化思想政治工作。深入学习贯彻党的十八大精神，强化理论武装，进一步坚定理想信念。按照中央统一部署，深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动。深化司法行政核心价值理念教育实践活动，把培育核心价值理念与加强司法行政文化建设有机结合起来，推动司法行政文化建设。以加强党组织建设推动思想政治工作，全面加强司法行政系统党的建设，提高党建科学化水平。

进一步深化班子队伍建设。加强领导班子和干警队伍专业化、职业化、正规化建设，优化班子结构。加强领导干部党性修养，增强班子团结，进一步提高领导班子的凝聚力和战斗力。一要勤于学习，按照“干什么，学什么”、“缺什么补什么”的要求，树立终身学习的意识，要将学习贯彻于整个司法行政工作的始终，坚持集中学习与自学相结合，系统学习与临时抱佛脚相结合，相互学习，优势互补，努力建设一支政治方向明确、业务精湛、社会经验丰富、能征善战的司法行政队伍；二要勇于实践，以依法履职为抓手，以培养队伍积极向上的精神风貌，以群众需要为基础确定目标，拟定计划，扎扎实实做好每一项司法行政工作，攻坚克难处置好每一件热点问题，在实践中完成任务，在实践中让群众满意，在实践中提高履职能力；三要善于思考，以全面熟悉情况为基础，加强调研，听取意见，深入剖析，总结得失，通过不断思考去伪存真，去粗取精，找准位置，不断提高解决实际问题能力和创新思维能力。完善“双联系”工作制度，通过访贫问苦，了解社情民意，宣传司法行政工作，提高群众工作能力，改进机关作风。广泛开展文明单位创建活动。

进一步深化党风廉政建设。认真学习总书记在中纪委二次全会上的重要讲话精神，抓好党风廉政建设。严格贯彻落实关于改进工作作风、密切联系群众的各项规定，改进调查研究方式，密切联系群众，狠抓工作落实，以作风改进引领党风警风转变。第4篇

一、做好“六五”普法启动工作

1、做好“六五”普法规划和全县人大常委会关于加强法制宣传教育的决议的送审工作。

2、召开全县法制宣传教育工作会议。总结“五五”普法成绩和经验，表彰先进，全面部署“六五”普法工作。

3、各镇、各单位及时制定“六五”普法规划，适时召开动员部署会，总结“五五”普法经验，启动“六五”普法。

4、做好“六五”普法骨干培训工作。组织好全县各镇、各单位的法制宣传骨干进行一次集中培训工作。

5、做好“六五”普法教材的征订工作。

6、成立全县“六五”普法讲师团。充分发挥普法讲师团、普法志愿者、法制新闻工作者队伍的作用。

7、健全完善全县普法依法法理领导体制和工作机制，保障“六五”普法规划顺利实施。

二、深化宪法和法律法规的学习宣传

8、突出学习宣传宪法，进一步增强全体公民的宪法意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法制观念,形成崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法权威的良好氛围，使宪法得到一体遵行。加强中国特色社会主义法律体系的学习宣传，宣传各项法律法规，在全社会形成学法守法用法的良好法治氛围。

9、深入开展社会主义法治理念教育，引导党员干部和公民牢固树立依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导的理念。

10、深入开展促进经济发展、保障和改善民生、加强社会管理和反腐倡廉建设法律法规学习宣传，服务经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定。

11、深入开展推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法等法律法规的宣传，推进三项重点工作深入开展。

三、深化“法律六进”主题活动和重点对象法制宣传教育

12、根据不同行业特点，按照“六五”普法规划要求，组织开展深化“法律进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位”主题活动。

13、总结“法律六进”的好经验，进一步健全完善“法律六进”活动的工作制度和工作机制。

14、加强领导干部、公务员、青少年、企业经营管理人员、农民等不同对象的法制宣传教育，把领导干部和青少年法制宣传教育作为重中之重。通过重点对象的法制宣传教育，促进全民普法的深入开展。

四、扎实推进依法治理

15、坚持法制宣传与法治实践相结合，深入开展多层次、多领域的依法治理，注重薄弱环节的依法治理，促进社会管理创新，进一步提高全社会法治化管理水平。

16、深入推进地方依法治理，继续深化法“治创建”活动，健全完善制度，提高创建水平。

17、深入推进行业依法治理，贯彻落实《全面推进依法行政实施纲要》和《国务院关于加快推进法治政府建设的意见》，开展依法行政示范单位创建活动，推进行业部门结合自身特点开展依法治理。

18、深入推进基层依法治理，继续开展民主法治村、民主法治社区、诚信守法企业、依法治校示范学校创建活动，促进基层民主法治建设。

五、加强阵地建设

19、积极推进社会主义法治文化建设，开展丰富多彩的法治文化活动，丰富法治文化活动载体和形式，满足人民群众对法治文化产品的需求。

20、以“六五”普法启动为契机，充分发挥板报、墙报、宣传专栏、法治主题公园、农民夜校、市民法制学校、青少年法制教育基地等传统宣传阵地作用；逐步建立城市、乡镇等公共场所公益性法制宣传阵地，不断推进法制宣传阵地建设的制度化、规范化。

21、充分运用报刊、杂志、广播、电视等大众媒体，开办普法专栏、专版和普法节目，推出系列法制宣传节目，采取以案说法、以案释法等生动直观的形式开展法制宣传教育，增强宣传效果。

22、充分发挥互联网、手机报、网络电视、远程教育等新媒体作用，组织参加全国百家网站法律知识竞赛、全国青少年网上法律知识大赛等活动。办好县司法行政网站，推动政府网及门户网站加大法制宣传力度。

23、充分运用“12·4”全国法制宣传日，集中开展以宪法为核心的系列主题宣传活动；利用各类法律颁布实施纪念日，组织开展主题法制宣传日、宣传周和宣传月活动。

六、加强工作指导

24、加强制度建设，研究制定“六五”普法重点对象、法治创建等方面工作的指导意见，促进法制宣传教育各项工作的制度化、规范化。

25、加强督促检查和工作指导，结合“六五”普法规划启动，积极邀请党委、人大、政府、政协等方面领导参加“六五”普法规划启动和专项调研工作，加强对普法依法治理工作的检查督促。加大信息沟通力度，开展工作交流，相互借鉴经验，推进工作发展。

26、加强典型培育，注重发现和培育新的先进典型，及时总结推广典型经验。县法宣办确定“六五”普法全县联系点，各镇、各单位要结合自身实际确定联系点，发挥联系点的示范作用。

27、加强法制宣传教育理论研究，认真总结“五五”普法工作经验，研究探讨工作规律，为法制宣传教育深入开展提供理论支持。

七、加大普法工作宣传力度

28、广泛宣传“五五”普法成就和经验，宣传“五五”普法期间的先进典型，为顺利启动“六五”普法规划营造良好舆论环境。

11.学习型社会非学历证书考试创新 篇十一

证书分为学历证书和非学历证书。大专、本科、硕士、博士等国家教育部承认学历的证书被称为学历证书；其它各类培训所得证书则归到非学历证书一类。非学历证书是具备一定工作技能和能力的证明。目前，教育部考试中心与国内外众多考试机构、部门合作，设计、开发出如全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试、全国少儿计算机等级考试、成人NIT、证券从业人员资格考试、剑桥商务管理、剑桥秘书证书、电子商务证书等数十种非学历证书考试项目。这些证书考试项目一经推出，就深受社会各界欢迎，获得蓬勃发展，日益凸显出在学习型社会构建中的独特地位和作用。

(一)非学历书考试的大众

化、开放性和灵活性，符合构建学习型社会的需要

学习型社会的基本特征包括学习进程的终身性和学习机会的开放性，它们分别从时间维度和空间维度概括了学习型社会的内涵非学历证书考试的特点符合学习型社会的基本特征及其对教育的要求。首先，非学历证书考试的大众化和开放性是任何其它教育形式所无法比拟的，它向全社会广泛开放，为全社会愿意学习的人提供受教育的机会。报考者不受性别、年龄、民族、种族、已受教育程度以及职业、身体条件等的限制，凡有志于更新知识、提高科学文化和专业水平的社会公民，均可以根据其所掌握的知识、生活和工作需要选择考试项目，参加考试。其次；非学历证书考试方式灵活、方便，参加哪个项目的考试、什么时间考，报考者可以根据自身条件、学习情况和学习效果自行安排；非学历证书考试的培训、考试也可以根据社会和考生的要求灵活安排。非学历证书考试的这种大众化、开放性和灵活性的特点与学习型社会终生学习、全民学习的需要相吻合，得到了数以百万计的广大报考者的青睐。

(二)非学历证书考试的社会化、终身化，符合学习型社会的终身教育理念

学习型社会是一个支持个人终生学习的社会，终身教育是学习型社会的基石。非学历证书考试符合终身教育这一学习型社会的核心教育理念。非学历证书考试是一种社会化的教育方式，在设计考试项目时能立足于服务社会，紧贴社会需要，充分考虑社会各行业对教育，对人才的不同需求，满足各种层次的教育需求，其科学的考试体系为社会提供了一个鉴别人才的客观标准。而且，非学历证书考试在组织培训、考试过程中能充分利用全社会的教育资源，利用市场机制形成独特的、开放的培训、考试体系，从而调动各种社会力量兴办教育的积极性，为终身教育提供保障。此外，非学历证书考试具有终身化的特性，它以可持续性和非终结性的特点弥补了一次性考试定终身的缺陷，激发广大社会成员不断进取、自我充实的学习兴趣，并为其提供相应的能力水平认定，使学习型社会中人们的终生学习行为得到了有力的支持。

(三)非学历证书考试有利于促进教育资源社会共享，为学习型社会的构建创造条件

学习型社会的本质特征是善于不断学习，强调终生学习、全民学习、组织学习。学习型社会强调一个国家的教育制度应当整合各种教育资源使每一个公民接受教育成为可能。非学历证书考试的教育对象绝大多数利用课余和工余时间培训和学习。在我国已开考的非学历证书考试项目中，除部分与日常教学相结合以外，绝大部分利用正常教学以外的时间，充分利用闲置的教育设施、设备和师资，利用社会上几乎所有形式的教育资源，促使各种教育资源的社会共享。此外，在实施非学历证书考试的培训和考试过程中，授课教师通过上岗教师培训和教师的授课实践，提高了业务水平，加速了教师队伍建设，挖掘了潜在的教育资源。非学历证书考试通过开发教育资源和实现有效教育资源的共享，使社会成员的终生学习成为可能，为学习型社会的构建创造了条件。

二、构建学习型社会为非学历证书考试发展创新提供了机遇

学习型社会是人类社会发展到知识经济时代的必然要求，它是伴随着生产力迅猛发展，知识和智力因素成为影响生产力发展的重要因素而出现的必然结果。党的十六大明确将建立学习型社会作为全面建设小康社会的目标之一，这为我国非学历证书考试的发展和创新提供了难得的战略机遇。

(一)终身教育理念为非学历证书考试发展创新提供了有力支撑

在学习型社会中，终身教育与终生学习的教育理念将深入人心，在这样的教育理念支撑下，非学历证书考试在现代社会中的地位与作用将获得更为广泛的认同和支持，非学历证书考试的个性与功能将得到更为全面的张扬和发挥。一方面，终身教育理念对传统教育的否定，使各级政府部门和教育机构充分认识到非学历证书考试对经济发展与社会进步的促进作用，使之从政策法规上有效地支持非学历证书考试的发展；另一方面，观念的转变也能促使非学历证书考试的举办者按照终身教育理念的要求组织考试，使考试的制度、内容和形式等方面朝着有利于终身教育和服务社会的方向改革创新，从而为非学历证书考试的发展和创新注入巨大活力。

(二)多样化的社会学习需求为非学历证书考试发展创新提供了良好契机

学习型社会的一个基本特征是学习机会的开放性。这意味着，学习机会不再为特定年龄阶段(如青少年)或特定阶层的人所独享，而是向全体社会成员开放，学习既是个人的一项权利，也是个人的一种责任。在学习型社会，学习主体为社会全体民众，全体国民学习需求旺盛，具有强烈的学习意识和自觉学习行为。就我国现阶段教育发展水平而言，要全面满足学习型社会创建过程中全体国民不断高涨的多样化学习需求，必须大力发展各种教育形式，这就为非学历证书考试提供了良好的发展契机。同时，全体社会成员广泛的学习需求也要求非学历证书考试必须努力适应新的形势，在考试项目、内容、形式和途径等方面不断创新，拓展其教育功能和服务功能。

(三)学习型社会的教育体系为非学历证书考试发展创新提供了结构优势

创建学习型社会的重要标志是形成结构完善的现代国民教育体系和终身教育体系，为各类社会成员提供多功能、多层次、多规格、多样化的教育服务。在创建学习型社会中，我国传统的国民教育体系——主要以青少年为对象、在学校内进行的一次性国民教育——已经不能适应社会需要，而是要求各级各类教育均衡协调发展，这就为包括非学历证书考试在内的各种教育方式的健康持续发展提供了良好的结构优势和制度保障。只要非学历证书考试抓住机遇，合理定位，不断创新，就能在学习型社会构建中寻求到发展机会与空间，发挥自身独特的不可替代的功能。

(四)学习型社会为非学历证书考试发展创新提供了充足的教育资源

学习型社会的一个基本特征是教育资源的共享性，这一方面体现在学习型社会的教育资源在各种教育方式中统筹规划、合理配置；另一方面体现在各种教育方式之间互相开放，实现资源的广泛共享。学习型社会强调各级政府、学校及社会各界广开财源，发挥各自的长处与特色，加强各种教育功能与学习机会的有效合作，强调在正规学习、非正规学习和非正式学习之间建立有效的学习网络，从而共同形成覆盖全社会的学习系统，为全体社会成员提供各种学习资源。这就为非学历证书考试全方位利用各种社会教育资源提供了广阔的空间。

三、学习型社会背景下非学历证书考试创新

在学习型社会背景下，非学历证书考试发展创新首先必须适时更新教育观念，以学习型社会与终身教育的理念为指导。非学历证书考试只有以终身教育理念为指导，才能更好地明确自身的发展方向和目标，也只有在终身教育体系的框架结构中，非学历证书考试才能真正确立和拓展自身的地位和作用。这是学习型社会背景下非学历证书考试发展创新的重要前提。

(一)树立主动适应与服务意识

办好非学历证书考试必须首先转变传统的考试观念，树立服务意识，以人才市场的用人单位需求、公民个人的需求为出发点和立足点。如何树立服务意识，一是要求非学历证书考试必须为本地区经济发展和人才需求服务；二是要求非学历证书考试所着眼的人才培养必须以用人单位需求为中心，满足他们对人才的具体素质要求，为用人单位服务；三是必须树立以人为本的思想，考生不仅是教育对象，而且是服务对象，重视和满足考生的个性发展。这就要求考试机构在开办非学历证书考试项目时必须对经济发展、人才需求状况和其他类型(行业)资格证书分布状况进行客观分析。只有对人才市场需求加以预测分析，了解经济发展对哪些专门人才存在需求，分析近期及未来人才市场的需求方向，有针对性地开办考试，才会收到事半功倍的效果。

(二)实施考试项目品牌化

非学历证书考试的项目和证书要获得社会认可，必须要保证质量。考生是不会花时间和精力去获取含金量低的证书的，这类证书一是不能反映他们的自身价值，二是用人单位也不会把信誉低下的证书作为选人用人的依据。因此，质量是非学历证书考试的生命线。实施考试项目品牌化是保证非学历证书考试质量的有效途径。非学历证书考试项目说到底是一种服务，它的运作应该吸取成功产品和服务的运作经验，使之品牌化。这就要求：首先，考试机构所推广的非学历证书考试项目必须符合社会的某种需求；其次，为非学历证书考试项目建立一套质量保证体系，包括检查监督制度、向考生和学员的承诺(用承诺书的形式，保证质量要点的实施)等等；第三，以外在的包装促进内在质量，考试机构要花点力气为每一个考试项目搞一点自己统一的外包装，比如宣传资料、培训机构的布置等等，以形式化的外在包装带动统一的高质量的内涵，这一点对少儿NIT一类考试尤为重要，因为儿童对外在的形式比较敏感。

(三)加强证书的国际通用性，走国际化之路

在当今社会发展中，教育的国际性发展已成为不可逆转的趋势。资格证书的国际通用性在许多发达国家中已成为一种较为普遍的证书认可现象，随着我国加入WTO的社会经济环境的到来，证书的国际通用性问题摆到了我们的面前。非学历证书考试应该抓住机遇，加强其证书的国际通用性。这就要求我国的非学历证书考试要充分借鉴发达国家证书考试方面的先进理念，加强与西方发达国家之间的教育和考试交流合作项目，争取外方的技术支持，走国际化之路。只有这样，非学历证书考试才能在学习型社会中抢占考试制高点，争取更加广阔的发展前景，同时促进我国人才的国际化，提高我国人世后人才的国际竞争力。

(四)完善考试管理体系

加强管理是非学历证书考试质量和严肃性、权威性的保证，我国目前的非学历证考试管理体系存在许多问题，难以适应学习型社会非学历证书考试大发展的需要，需要改革和创新。首先，要提高认识，完善管理机构，加强非学历证书考试的统一管理，配备相对稳定的专兼职管理人员队伍；其次，建立和完善非学历证书考试管理的各项管理办法，确保命题、培训、考务、试卷、考试实施、评卷量分等各环节的严格管理，实行办学与考试严格分开，以保证非学历证书考试的质量和信誉；第三，充分应用现代管理技术，加强考试工作的现代化管理，向计算机化发展；最后，加强监督工作，保证非学历证书考试的严肃性和公正性。

(五)整合各类教育考试资源，完善学习支持体系