小学生活日记格式(精选13篇)
1.小学生活日记格式 篇一
his morning I woke up at 6 o ’clock is to the kitchen for mom made a bowl of beef and tomato noodles, mother looked at me as she do breakfast is very happy, she finally put all eat noodles, very delicious, also say I grew up, not a kid, can look after himself, I listened also very happy. 译文:今天早上我6点钟就醒来了然后到厨房为妈妈做了一碗牛肉西红柿面,妈妈看了我为她做的早饭很高兴,最后她把面条全部吃了,说很好吃,还说我长大了,不在是小孩了,可以自己照顾自己了,我听了也很开心。
小学英文日记范文三:
What a fine day today !I’m very happy in this fine day . Beaucse today I don’t have to do my homework and I can play with my good friends .There is lots of snow now ,so we make a sonw man .That’s really intersting .We play with snow to about 6:30 .Of couse I must go home now. What a fan day ! 译文:多么好的天气阿!在这样的好天气里我非常高兴,因为今天我不用写作业,并且可以和朋友们出去玩。这里现在有很多雪,所以我们堆了一个雪人。那真的很有趣。我们玩雪,一直到晚上6:30。当然现在我必须回家了。 多么有趣的一天啊!
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2.小学生活日记格式 篇二
一、课间活动, 写“游戏日记”
爱玩是每个小孩的天性。下课铃
乐。何不抓住儿童的心理特点, 让游戏
来激发学生的写话兴趣和欲望, 把快乐延续到日记中呢?于是我设计了一堂写作课:让刚从操场跑进教室的学生说说自己最喜欢的课间活动, 以及玩的过程。意犹未尽的同学们把小手举得高高的, 争着回答, 一番口语交际后我提出要求:“同学们, 这节课我们就来写一则游戏日记吧!把你们最喜欢的游戏都写进日记本里。”就这样, 向来无话可说的孩子们写出了一则则快乐的游戏日记。这样的课堂既能训练学生的口语交际能力, 又能激发学生的写作兴趣, 提高写作能力。
二、想象作画, 写“美术日记”
我发现低年级学生有一个共同的爱好——画画, 而且画出来的作品内容丰富, 充满了童真童趣。我想:孩子们既然把想的画下来, 能不能把画的写下来呢?这便是我们可利用的教学资源啊!于是我开始指导他们写美术日记。如:教学《画风》一课时, 我围绕句式展开说话:我想画……学生思维活跃, 要画气球、画长发飘飘、画飘扬的红领巾、画柳枝舞动、画落叶、画炊烟、画晒在竹竿上飘动的衣服等等, 第二节课时我让他们开始动手画风, 再把自己画的风写成一则美术日记。有位生写道:“今天, 老师让我们也来画风。我想啊想啊, 终于想到画房子上的烟吧, 烟雾被风吹到了天空, 和风一起跳起了欢快的舞蹈呢!老师夸我真聪明, 我以后一定要好好学习, 做个好孩子。”看到这段话, 我很感动, 因为这是让我最头疼的一位“差生”写的, 其实顽皮的他也想进步。我想, 如果我们教师带给孩子的不再是负担, 不再是压力, 而是快乐的
三、开展活动, 写“记事日记”
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感, 乃是唤到少年儿童特有的对知识的兴趣的重要条件。”
校园里经常举行各项集体活动, 如:周一的升旗仪式, 全校大扫除, 年级段各项比赛……教师要引导学生发现各类活动就是写作素材。如:大扫除前, 我给每个学生分好工, 结束后, 我总结了大扫除的情况, 表扬了劳动积极地学生, 再让学生把这次自己的表现和大扫除的经过写成一则日记, 因为有了亲身体验, 学生们基本上都能有条理地写下来。在做与写的过程中, 让学生能更深地明白劳动的重要性。
我们教师还可以有意识地引导学生开展丰富多彩的自主活动, 让学生在活动中积累素材, 从而激发写话兴趣。例如, 在班里开展“讲故事”比赛、三八妇女节时帮妈妈做家务, 学雷锋做好事……各项活动, 都是孩子们写日记的好素材。
问渠哪得清如许, 为有源头活水来。生活实践就是取之不尽、用之不竭的写作素材。开展活动, 学写记事日记可让学生投身实践, 让他们不再成为一个旁观者。学生的说话、写话、日记水平在不知不觉中也就得到了提高。
四、课堂生成, 写“感想日记”
学生是一个个鲜活的生命体, 教师在课堂上要鼓励学生生成, 更要抓这些课堂生成资源。在师生多元对话中把握生成, 在突发事件中把握生成, 在拓展体验中把握生成。让这些课堂生成也成为日记素材, 教会学生写感想日记。
如:在教学古诗《望庐山瀑布》中的生字“流”时, 有一个学生组了“流星”, 另一个学生就马上举手问:“你们有谁看见过流星?”大家就讨论开了, 正当我要把话题拉回课文的时候, ”有同学好奇地问:“流星是什么样的呢?”我刚想回答, 就有学生抢先说:“亮亮的, 从天上滑落下来, 速度很快。”又有同学问:“老师, 你是几月几日看见的流星?”这一问, 让我灵机一动:“老师不记得了, 如果那天我把他记在日记本里我就不会忘记了, 以后同学们遇到有意义的事, 可以把它写成日记。就刚才对流星的讨论, 把你的想法写下来, 我们来写一则感想日记吧!
写一则“感想日记”能让孩子认识世界, 认识自我, 表达真情实感, 提高写作水平, 还是一个能让孩子进行自我教育的契机。
叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”只要我们从生活着手, 多为学生提供日记素材, 引导学生睁亮“发现”的眼睛, 让学生学写“游戏日记”、“美术日记”、“记事日记”、“感想日记”, 学生的写话水平就能提高, 就
摘要:如何让学生有话可说, 有话可写呢?我们可以从生活入手, 多为学生提供日记素材, 让学生根植生活, 快乐地写日记快乐地写日记, 为下个阶段的习作打下扎实的基础!
3.小学日记格式300字 篇三
五月二日,天气晴朗,我们全家,还有爸爸的同学三个家庭一起开车去同安的丽家园。可能昨天下雨的原因吧,大家都没出门,今天放晴全鹭岛的人都跑到农家乐来了,一路堵车,我们开了快两个小时才到,肚子都饿了,还好妈妈准备了零食,水果给我们充饥。
到了丽家园,我们吃完午饭大人带着我们去玩,人太多了每个项目都要排队,我们去抓泥鳅,泥鳅很滑不好抓,在妈妈的帮助下抓到了两只,姐姐抓了三只,我们还去划小船,每人坐一只小船,我坐在里头,可能我有点重,划着划着水跑到船里来了,我的屁股都湿了,我就要求上岸,结果上岸时没踩好,一脚踩到水里,整只鞋,裤脚都湿了,但是玩的很开心,所以无所谓啦!还玩了深林探险,很多小朋友都在半空中跑着,踩着小木头,轮胎,抓着绳子走,很刺激,有一下我没注意脚下,有只脚踩空了,心里咕咚了一下,幸好有网兜着,不然就掉下去了。时间过得很快,我们要回家了。
我邀请叔叔阿姨姐姐弟弟一起去我家玩,他们答应了,我好高兴,到家里,我跟姐姐玩捉迷藏、看书、丢沙袋,小弟弟看我们玩得开心,他也笑了,真是快乐的一天。
4.标准小学生日记格式 篇四
春姑娘迈着轻盈的脚步,走进了我们的校园,她走到哪里,哪里就是一片绿色,仿佛是告诉我们春天来了。
早晨,我走进校园,看到校门口花坛里的树开满了花,在刚发芽的嫩叶映衬下,显得更加娇嫩欲滴。再往前走,就到了小操场,柳树长出的嫩芽,那种绿简直无法用语言形容,可以说任何画家在调色板上都不能调出;一阵儿微风吹来,柳枝随风起舞,扭动着她那婀娜的身姿,像是在炫耀她的新装。走进校园的后院,花坛里的冬青也长出了新的绿叶,与以前墨绿色的叶子显得与众不同,充满了生机。小草也从地里探出头来,左顾右盼才知道春天来了。
春姑娘不仅给花草树木换上了新装,也让同学们换上了春装,脱去厚重冬装的同学,显得轻松欢快了许多,有些性急的同学还穿上了体恤衫,显得更加精神。
春天让世间万物发生了变化。这就是春天,一个充满魅力的季节。
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7、说说笑笑,快到家时,妈妈说:“明天我想去你姥姥家。”一开始我听了有点不愿意,因为我不想见到妗妗,以去姥姥家姥姥就控告妗妗……妈妈说了一句话:“你姥姥这么疼你,你不去看看她?每次我去了,她都会问你。”这一句话让我想起了姥姥还没老的时候……
“小璐璐,给,可别让你妗妗看见我给你钱啊。”每次去姥姥家,姥姥都会偷偷塞给我钱,我若不肯要,她就生气。
我还记得有一年,妈妈还在外地。那时快过年了,姥姥家的习俗是蒸年糕。我最喜欢姥姥蒸的年糕了。特香特好吃。不过我只吃了一次,姥姥摔了一跤就不能做饭了。
想起这些,很感动,期待着明天的到来。我有一个来月没看见姥姥了,明天见到她一定要好好抱抱她。
年05月04日
昨晚爸爸回家了,一家四口聊天到11点多,第二天快七点了才醒。我刚穿好衣服,妈妈的手机响了,是舅:“你快点过来吧。”匆匆的说完这句话,妈妈听了急匆匆的就要出门,我也跟着妈妈去了。我很害怕,怕有什么……妈妈在路上自我安慰的说:“肯定你姥姥又和你妗妗打架了!”我的心扑通扑通的跳,总想哭。
到了姥姥家,刚放好车子,舅就出来了,妈妈问舅怎么了,舅没说话,只是叫妈妈快进去,我有点懵,急匆匆的跟妈妈跑了进去,一进姥姥卧室,就看见姥姥躺在床上,头上盖着枕巾。我明白了过来姥姥走了……我嚎啕大哭,本来打算一会吃饱饭就过来的,可姥姥连这几个小时都不肯等……
不过,姥姥走的很安详,一点也不痛苦。我知道姥姥不是死了,她只是换了一种存在方式。
我们守在姥姥周围,我想起了以前的点点滴滴。
小时候,我特爱在姥姥家住。姥姥睡在边上,那时候姐姐还没有出嫁,我就夹在姐姐和姥姥中间。我天生冷,每次我先钻被窝,姥姥一钻进来我就把脚放在她身上。她立马就会被我的脚冰的喔喔的叫,然后说我坏。第二天一醒,照例说我一顿:“你看看你,昨晚蹬被,弄的我有没睡好……”
姥姥糊涂了,姐姐也出嫁了。我也开始住校了,只能一个月看姥姥两次。每次去了,姥姥都会埋怨这个埋怨那个,我只能在一边嗯。
……
我接受不了姥姥已经去了的事实。可还是要接受。
5.小学生想象日记的格式 篇五
范例一:未来的家
从以前到现在,我的家都在变化,可是从现在到将来将会有什么变化呢?现在我不妨来想象一下未来我的家是什么样子。
我的家是花瓣形的门,只要你靠近家门,电子门就说话了:“主人您好!请进”,大门自动打开,如果是陌生人电子门便会说:“对不起,您走错了”,大门不会打开。
进门后,机器人“小天使”立即送来拖鞋,然后把你的鞋放好。到了大厅,你会问:怎么没有空调?只要你坐在沙发上,马上就会凉爽,因为我家的空调和沙发连为一体,而且沙发还有按摩功能。我的学习,生活,游戏都由“小天使”陪你,我的作业不会,不用查字典,只要请教“小天使”就可以了,如果我看电视,玩电脑时间长了,“小天使”就会告知你:“小主人,时间到了,请休息。”电视,电脑会自动关闭。我还可以与“小天使”打羽毛球,下围棋等。我有些饿了只要告诉“小天使”想吃什么,把锅放在电磁桌上几分钟,饭就会做熟,你会饱饱地吃上一顿美餐,到了晚上,我会喊:“小天使”我要睡觉,“小天使”马上拿来内衣,放好被子,我会舒舒服服睡上一大觉。
就是这我未来的家,很舒服,很有趣吧!
范例二:未来的学校
我坐时间穿梭机,穿过时光的隧道,来到了25世纪的未来学校进行考察,25世纪和21世纪相比,简直是天壤之别。
校门口,有两个高智能机器人,站在门口每天欢迎我们来到学校。我们还可以和机器人交谈,我们提各种各样怪怪的问题都难不倒它们。
校园的中心是一个大型的运动场,它的上空有一个由活生生的植物编织而成的顶,下雨时,它可以为我们遮雨,天晴时,一按红色按钮它就自动打开,变成了一个大型花环,围绕着运动场,美丽极了。运动场分两层,第一层有绿色的环行跑道,中间是一个栽满绒绒绿草的足球场。同学们可以在上面踢足球、做游戏。第二层有电子篮球场、高科技游泳池、电子乒乓球场、电子羽毛球场等体育设施。运动场的周围是同学们用基因工程培养出来的新型植物组成的大花园,一棵树上可以开迎春花、桃花、李花。
运动场的正前方是用植物编成的现代化教学大楼。房子里面冬暖夏凉,因为这些植物可以自然的调节里面的气温。我们的桌椅是可以按身高进行调控的,假如你写字姿势不正确,它就会悄悄地发出信号,要你及时纠正。
运动场的左侧是一栋科技楼。第一层是电子图书馆,里面只有电脑,我们只要按鼠标就可以查到你所需要的信息。第二层有现代化的音乐室、美术室等特长室。第三层是生物科技馆,里面有用基因、克隆的新品种动物。第四层是时光隧道,上历史课,我们就乘坐着时光隧道车去古时侯考查察。
未来的学校是多么美好啊!
范例三:未来的食物
未来的世界,谁都不知道会变成什么样子,但肯定更加精彩,更加千奇百怪,不管是吃的、穿的、用的都很特别。它们之间相关的东西将形状各异,功能更加齐全。比如:我们的家务机器人,有了它妈妈就不用做家务了,神奇的百变魔笔,当同学坐姿不端正,它就写不出字来,只有坐姿端正才行,这样就不容易得近视眼了。但我还是梦想着未来的食物。
大家都明白,现在耕地越来越少,而科技越来越强,环境污染越来越严重,有害食品屡禁不止,未来的食物会变成什么样子呢?
我想把未来的食物发明成一个有营养、无害、无毒、制作方便的小丸子。它只有药片大小,放在嘴里真香。是不是想知道我的“小球”怎么制作吗?别着急,让我慢慢告诉你。很简单,只有语文书这么厚,上面有自动制作按钮,只要把食物放进盒子里,按下开关几分钟就可以吃美味大餐了。它是通过光电传热,只要有光的时候,它就自动转化成电,并储存起来,不管在什么地方,什么时候都可能用是不是很环保呢?
下面我就告诉你,需要准备什么,小球在高科技的作用下,只要两颗谷粒、一粒大米、一小块萝卜、一小片菜叶,就可以帮助人体获得丰富的营养。当然小球还可以加入果汁、果肉,做成含多维生素的球……如果你想吃草莓味,那加上一颗草莓吧!小球适合各种人群,特别是老年人、小朋友、婴儿、野外工作者、宇宙中的航天员等等。以后李老师带我们春游,我们是不是就不用大包小包的带零食了呢?我们可以尽情的玩,可以舒舒服服的欣赏美景。到了中午,李老师说:“吃饭了,同学们就从口袋里拿出小球吃下去”,然后异口同声地说:“吃完了”!又可以继续开心地玩了。
6.日记是生活化作文的有效形式 篇六
关键词:日记,生活化,有效形式
俄国著名的作家托尔斯泰一生就写了51年的日记, 其中许多素材酝酿成了他的名篇。每当我们激动、兴奋、悲哀或苦恼时, 打开日记, 用自己的语言表达自己的情感, 宣泄一吐为快的情绪, 合上日记后, 心里会有一份特别的舒适宁静。日记, 真是生活化作文的有效方式。
一.为自己写作
写作为谁而写?这是首先应该明确的一个问题。写作, 是体现人的语文综合素质的实践性活动, 是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。因此, 写作首先应该是个人的, 是通过个性化自由式的写作过程抒发作者独特感情的。《语文课程标准》强调学生作文时“写自己想说的话, 写自己对周围事物的认识和感想, 写自己想象中的事物”。这段话强调“自己”就是强调学生为自己而写。对于学生而言, 《语文标准》关于写作的总目标是:“能具体明确, 文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式进行写作。”由此可见, 即使是学习写作的孩子们, 他们的作文也应该是“表述自己的意思”, 这就明确了我们教孩子习作的目的:首先是为自己服务, 为自己的生活服务。
二.由兴趣促使
兴趣是学习最好的动力, 每一个学生在初次接触写作时, 对写作充满了好奇, 有极高的写作兴趣, 总会尽全力去写, 因此在孩子初学作文时切不可操之过急, 应该循序渐进, 让孩子对写作保持这种兴趣。
有的学生认为自己的生活太平淡了, 没有什么值得一写的, 其实这种看法是不对的。每个人每天都要与人打交道, 与社会接触, 学习不少科目的文化知识, 看到的, 听到的, 学到的, 想到的, 其内容丰富多彩, 完全可以在认真思考后写出一些精彩的片段。生活就是一个绚丽多彩的万花筒, 只要做个有心人, 仔细观察, 认真思考, 然后写一写, 过一段时间, 就会觉得有收获, 就会爱上日记。为了让学生正确认识日记的意义, 为了让学生动笔写日记, 我在教学中, 不讲大道理, 着重选取学生身边的琐事, 在课堂上和学生一起写, 一起交流, 这样, 学生便会觉得日记是不讲究任何章法的写作形式, 想写什么就写什么, 随随便便, 听之任之似的。比如, 学校搞文艺活动, 我们便一起写有关活动的感想、见闻等;比如, 我们一起写某个学生被老师“请”上讲台时的动作、情态, 然后交流, 看看谁写得最逼真。
教师在指导学生写作时, 从内容、结构、技法等多方面去教学生, 要求学生从多方面去考虑, 写出用成人的眼光看来不错的作文, 但是却不知道, 正是这种看似用心良苦的教导, 渐渐磨去了学生对写作的兴趣。鲁迅先生在《这个与那个》中做过一个意味深长的譬喻:“孩子初学步的第一步, 在成人看来, 的确是幼稚, 危险, 不成样子, 或者简直是可笑的。但无论怎样的愚妇人, 却总以恳切的希望的心, 看他跨出这一步去, 也决不至于将他困在床上, 使他躺着研究到能飞跑时再下地。因为她知道:假如这么办, 即使长到一百岁也还是不会走路的。”对学生的写作, 亦可作如是观。教师、家长对于初学写作的孩子更应该放手, 让孩子自己去写, 去用他们自己的话, 写自己的事, 在写作中得到享受。
三.磨练意志
7.小学六年级日记格式200字 篇七
清晨的阳光在无垠的天际泛起了缕缕刚出生婴儿般娇嫩的光旭。许多人都早早的起床梳洗打扮,为了迎接的儿童节。我也一样,起床后匆匆穿衣洗漱,顶着两个丸子来到了学校,逢人就说一声“葫芦娃!”其实我们班表演的节目没有什么妖魔古怪,更没有什么斗智斗勇,我们表演的节目是:朗诵《琵琶行》。
我身着淡粉色纱衣,广袖宽松,腰间一条同色腰带。发丝竖起,插着碧簪。婉婉入座,整个校园都洋溢着古色古香的气氛。“岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听……”曲子越来越激昂,最后温柔结尾,为我小学的最后一个儿童节画上了圆满的句号!
别了,我的六一;别了,我的童年!
8.小学生种植日记200字格式 篇八
回家后,我把月季花放在阳台上,每天都精心照顾它,但是月季花总是这样满枝的绿叶三四个小小花苞与买来时没啥区别,慢慢的我失去了信心不再关心它了。
妈妈还是精心照料它。
六月一日是儿童节,妈妈说为我准备了一件礼物,我很期待。没想到的是妈妈捧出的
是我们一起买回家现在已被我遗忘的月季花。现在的月季花已经盛开有五朵粉红色的花,花蕊是黄色的。靠近花朵闻一闻,淡淡的香,那味沁入了我的心田。
种植园游记
今天,我来到了种 植园,种植园里一片安静,可是,我的心情非常开心 因为我们的种植园里有了许多的芽,所以我开心死了。
我们的老师带着我们去种植园,老师先让我们去拿锄头,可是来到种植园,老师才发现,我们的地里长出来芽,可是,我们的老师不小心拔了一个,后来老师让我们看芽,我看见叶子是爱心形的。
9.小学生活日记格式 篇九
(单位:%)
一数据统计分析
1. 学生对现在的作业形式的满意度
根据调查, 有40.4%的学生表示满意, 9.6%的学生表示不满意, 46.2%的学生表示还可以, 3.8%的学生表示无所谓。很显然, 至少有86.6%的学生对现在的作业形式是赞同的。这说明现在的作业形式是符合学生学习要求的。
2. 学生完成作业情况分析
根据调查显示, 55.8%的学生能够完成作业, 11.5%的学生只能完成部分作业, 26.9%的学生是有时完成, 5.8%的学生不能完成作业。显然, 至少有67.3%的学生能完成教师布置的作业, 至少有5.8%的学生不能完成作业, 这说明学生对作业还不够重视、不够积极。
3. 学生抄作业题目的概况分析
根据调查, 有50%的学生抄写作业题目, 15.4%的学生抄一点, 26.9%的学生有时抄一点, 7.7%的学生从来没有抄过。这说明有部分学生对做作业不够重视, 也比较懒惰, 没有学习兴趣。
4. 学生作业整体性分析
从调查问卷的第4~11题分析, 部分学生根本没有把作业写规范、写整齐。据调查可知, 只有51.9%的学生在作业本上保持不会涂写;36.5%的学生能保持作业本上干净、整洁;至少有17.3%的学生涂改过老师批阅的字迹;至少46.2%的学生做作业时是一笔一画地写;作业做错时, 有46.2%的学生更正过;甚至在作业需画图时, 42.3%的学生都是用圆珠笔或水笔画图, 只有26.9%的学生是用铅笔画图……总之, 学生作业问题较多, 部分学生根本无视自己的作业, 这说明学生作业整体较差。
二现状分析与对策
根据调查情况显示, 学生作业情况不太理想, 对作业不太重视, 是一个教学的失败。其主要原因有: (1) 教师对教学不够严谨; (2) 教师对学生不够负责; (3) 学生不爱学习。由于这些原因, 影响了学生的文化素质和学习态度。
一般来说, 作业是教学不可缺少的环节, 是检验教学的重要途径, 是教师教学的重要考验手段。对学生作业, 我们应加以重视。我们认为, 教师应从几个方面做起:
1. 对教学要严谨
教学是教师实施教育手段的重要途径, 是学生学习新知的重要环节, 是学校教育必须经过的教育方式。要使学生认真学习, 那么教师在教学环节就必须严谨, 使学生感到学习的重要性。这样就能促使学生更好地完成作业, 使学生作业做得更好。
2. 对学生要负责
众所周知, 差生是每一个教师最头痛的问题。一般情况下, 这些学生不但成绩差, 而且顽劣, 对自己的学习不闻不问, 当然作业问题就更不用谈了。对于这些学生, 教师应该给予高度的重视和关照, 要激起这些学生对学习的信心和兴趣, 使学生懂得学习的道理。只有学生学习好了, 才能认真对待作业。
3. 对学生的学习习惯要重视
我们都知道, 态度决定一切, 学习也不例外。学生学习的态度是学生学习的思想基础, 学习态度好, 其成绩就会提升, 而学生学习的态度是学生平时学习所表现出来的。因此, 重视学生的学习习惯, 使得学生改变学习的态度, 从而提高学生作业的质量。
〖附:关于小学生作业格式规范化问题的研究调查问卷〗同学们:
你们好!为了探究作业中存在的真实问题, 获得第一手资料, 我们设计了调查问卷。关于书面作业的调查问卷, 请根据你的真实想法如实填写, 不填姓名。谢谢你的合作!
1.你对现在的作业形式满意吗? ()
A.满意B.不满意C.还可以D.无所谓
2.每次, 你能完成老师布置的作业吗? ()
A.完成B.完成部分
C.有时完成D.不完成
3.每次做作业时, 你抄作业题目吗? ()
A.抄B.抄一点
C.有时抄D.从来没有抄过
4. 每次做作业时, 你在作业本上乱画、乱涂吗? ()
A.不涂B.涂一点
C.经常画涂D.有时画涂
5. 每次做作业时, 你能保持作业本上干净、整洁吗? ()
A.能B.有时能C.不能D.无所谓
6. 每次做作业时, 你每做一题空一行吗? ()
A.空行B.不空行C.有时空行D.无所谓
7. 每次做作业时, 作业本正反面你都写吗? ()
A.都写B.写一部分
C.不写D.有时写有时不写
8. 每次做作业时, 你涂过老师批改的字迹吗? ()
A.涂过B.涂过一点
C.有时涂过D.从来没有涂过
9. 每次做作业时, 你都是一笔一画地写吗? ()
A.是的B.有一点
C.有时写过D.从来没有写过
10. 每次作业做错时, 你更正过吗? ()
A.更正过B.更正过部分
C.有时更正过D.从来没有更正过
11. 每次作业需画图时, 你是用什么笔画的? ()
A.钢笔B.水彩笔
10.小学生生活日记 生活日志 篇十
来到了校园的桔树区,映入我们眼帘的是一排排整齐的桔子树,桔子树不算太高,却长满了大大小小金黄色的桔子,沉甸甸的桔子把桔子树压得弯下了腰杆子。老师一声令下,我们七上八下地开始忙活起来。
看,这边的几个同学正用自己的小手把一个个桔子摘下来,那动作十分快速,先手托住桔子,再摘下桔子,然后放入篮筐中,筐里的桔子一点一点地增多。瞧,那边的几个同学挑的桔子树太高了,手摘不到,几个聪明的同学灵机一动,找来一根长木棍,在那又小又绿的树叶中“啪啪啪”地四处拍打。可桔子非常不听话,不管同学们怎么拍打,它们就是不下来,倒是把橘叶打得满天飞。我不禁“扑哧扑哧”地偷笑。这些傻瓜,来之前也不先了解一下摘桔子的技巧。
我也不甘示弱,自信地拿出自己带好的剪刀,在墨绿色的绿叶中挥舞了起来。“咔嚓咔嚓”,桔子一个一个被我剪了下来,“我对摘桔子可是很有经验的”,我一边剪一边嘴里轻轻地说着。我把又大又黄的桔子剪下放入篮筐中,而那些又小又绿的呢,十有八九是酸的,所以我不会剪下来,那样只有浪费我的时间。
只见大家摘的桔子越来越多,不一会儿,我们都摘到了令自己称心的桔子,大家都乐开了花。
接着,我们进入了大家期待的吃桔子活动。我迫不及待地拿出了的桔子。手刚抓住桔子,有一种冰冷冷的感觉,仔细一看,桔子有一件黄绿色的外衣,摸摸这件外衣,有一种粗糙感,桔子的顶部稍微突出,底部往里凹陷。剥开桔子皮,里面会露出十来片桔子宝宝,咬上一口,汁水立刻流了出来,那味道甜中带点酸,真是美味极了。
11.小学暑假生活日记 篇十一
我和哥哥每天按照作息时间表完成学习任务,主要有暑假作业本、口算练习本、背古诗、做奥数题、练字、摘录好词好句,我还写了十几篇文章。
我们玩的也很高兴,先后两次到海边去捉螃蟹,爷爷还在早上到海边给我抓了几个大的,我把它们都养在了玻璃瓶里,我过几天就给它们喂一次虾米,还经常看着它们在里面爬来爬去,真有趣。每天我们还玩游戏、打电脑、打羽毛球,到游泳池里去游泳,北京奥运会开始后就天天看比赛节目。
我每天都练习弹古筝,还通过了第二次的考级。但是最难忘的还是我去了香港、澳门旅游。我们来回都乘了飞机,感觉真棒。在澳门我看到了赌场,(不过我们小孩子是不能进去的,所以我只看到了它的外表。)游玩了黑沙滩。香港可美啦!我们坐游艇观赏了港湾,看到了无数的摩天大楼,玩的是迪斯尼乐园,我们玩了旋转木马、小熊威尼探险之旅等游戏。香港还是购物的天堂,我和妈妈买了好多好多的东西,有生活用品,有玩具还有巧克力等等,装了满满三大包。
12.小学生活日记 篇十二
我和表哥表妹睡在三楼,打起空调,就坐在地板上打*,“哈,顺子,我赢了,你们两个都给我刮个鼻子。”如果是同龄人的话,刮个鼻子也倒没什么,但如果是成人的话,那就是没大没小了。
表哥和表妹都只跟我相差一岁,特别能玩得来。正当洗牌时,忽然听到床底下好象有声音,我们一愣,屏着呼吸,一人拿起扫帚在床底旁防守,一人带着手套在床底下瞎摸,则一人紧握手手电筒发光一照,“老鼠啊!快去抓啊!别让它有机会跑掉!”我慌忙的叫着。表妹小声吱唔着:“我最怕老鼠了,黑乎乎的,好恶心。”“有什么好怕的,老鼠难道会吃了你不成?”表哥带着有点嘲讽的味道跟表妹说笑。
“快过来,它在床头柜旁呢!”见到小老鼠,我们像冲锋似的,奋勇的朝前扑了去,起身一看,不见了。“在哪呢!”我们又转移方向,举起各自的武器,“啪”的一声砸了下去,”啊!表哥呀,你拍到我的脚了!”“表姐、表哥,我抓到老鼠啦,你们快来找盒子来关住它。”表妹虽然是一副厌恶的表情,但她还是向我们传来讯息,值得称赞。我顺手拿到一个鞋盒子,将老鼠藏了进去。“表妹,我就跟你说嘛,老鼠有什么好怕的,它又不会把你给吃了!就像现在一样,要勇敢!”
13.小学6年级日记格式200字 篇十三
听书上记载重阳节是九月初九。这一天,人们要爬高、赏菊花、喝菊花酒等等。
我记得有一次,我们家过重阳节。正好是九月初九。也是秋天。这个秋天我们迎来了九月初九。重阳节。我们家卖菊花酒,赏菊花。我们家这一天吃了饭。就开始过重阳节了。我们先赏菊花。我们一次上的了中午。菊花很美丽。很艳。到了中午。我们一家喝菊花酒。
我很想让重阳节留下来。因为我想每天观菊花。我爱这个节日。我喜欢这个节日。我不知道这个季节的由来。但是我知道它的诗。
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