《假如给我三天光明》教学设计

2024-11-07

《假如给我三天光明》教学设计（精选13篇）

1.《假如给我三天光明》教学设计篇一

《假如给我三天光明》是六年级第二学期第四单元的一篇课文，作者海伦凯勒以一个残疾人特有的敏感和细腻表达了这样一种生活态度：每个人应该珍惜生活，珍惜生命，充分发掘生命中的一切潜力，充分享受生命中的一切美好，不虚度光阴，不浪费天赋。这篇课文，文中含义深刻的句子特别多，必须力透文字张力，引导学生领悟文字内涵，读懂悟透文本，把学生置身于浓浓的情感氛围之中，才能让学生真正感受海伦凯勒的情感。

所以我制定了课文的教学目标是体会作者对光明的渴望之情和对待生命的积极态度，感受海伦•凯勒的精神世界，调动多种朗读手段，品味文章洗练、流畅、优美的语言，深入思考和领悟文章的名言警句所蕴涵的人生哲理，从中获得有益启迪。

教学过程中，我首先让学生通过朗读，把握课文的主要内容：三天光明中海伦凯勒的活动。三天的活动,虽是想象的,却真实地表现了作者的内心世界，所以引导学生从海伦凯勒的活动中感受她的内心世界。学生在这部分能基本感受到海伦热爱生活，积极进取的生活态度。

文章篇幅较长，且大多数语句对于六年级学生而言在理解上有困难，所以我选择了几句重点句子让学生在课堂中小组讨论分析，通过圈画重点词句、分析字词感受海伦凯乐字里行间的情感。在学生分析之前，我做了朗读分析的示范，深刻的语言给学生带来理解的困难，再加上时间紧凑，所以在这这部分没能很好地让学生更好的品读课文语言。

最后引导学生思考海伦凯勒提出“假如给我三天光明”的用意，学生在引导下能理解珍惜自己拥有的一切，在此理解的基础上布置小练笔：假如由于某种特殊的原因每个人失去三天光明，我们会怎么样?请同学们以《假如失去三天光明》为题进行自由创写。在作业反馈中，我看到学生们都纷纷表明我们应该要珍惜光明，珍惜自己的每一天。我想，懂得这个道理是学生得到的最大收获。

不足之数：文章较长，在初读课文的环节已经占去一定时间，于是下一个环节品读句子时时间就很紧凑，再加上学生未能很好把握关键词，作者情感也未能准确品出，这个环节最终就只是一笔而过。如果讲前一个环节的朗读全文改为快速浏览，给品读语言留下充足的时间，这个重点教学内容达成度可能会更好一些。

2.假如给我三天光明（节选）篇二

All of us have read thrilling1) stories in which the hero had only a limited and specified time to live. Sometimes it was as long as a year; sometimes as short as twenty-four hours. But always we were interested in discovering just how the doomed man chose to spend his last days or his last hours.

Such stories set us thinking, wondering what we should do under similar circumstances. What events, what experiences, what associations should we crowd into those last hours as mortal beings? What happiness should we find in reviewing the past, what regrets?

Sometimes I have thought it would be an excellent rule to live each day as if we should die tomorrow. Such an attitude would emphasize sharply the values of life. We should live each day with gentleness, vigor, and a keenness of appreciation which are often lost when time stretches before us in the constant panorama2) of more days and months and years to come. There are those, of course, who would adopt the Epicurean3) motto of "eat, drink, and be merry." But most people would be chastened4) by the certainty of impending5) death.

In stories the doomed hero is usually saved at the last minute by some stroke of fortune, but almost always his sense of values is changed. He becomes more appreciative of the meaning of life and its permanent spiritual values. It has often been noted that those who live, or have lived, in the shadow of death bring a mellow6) sweetness to everything they do.

Most of us, however, take life for granted. We know that one day we must die, but usually we picture that day as far in the future. When we are in buoyant7) health, death is all but unimaginable. We seldom think of it. The days stretch out in an endless vista8). So we go about our petty tasks, hardly aware of our listless9) attitude toward life.

The same lethargy10), I am afraid, characterizes the use of all our faculties and senses. Only the deaf appreciate hearing, only the blind realize the manifold11) blessings that lie in sight. Particularly does this observation apply to those who have lost sight and hearing in adult life. But those who have never suffered impairment12) of sight or hearing seldom make the fullest use of these blessed faculties. Their eyes and ears take in all sights and sounds hazily, without concentration and with little appreciation. It is the same old story of not being grateful for what we have until we lose it, of not being conscious of health until we are ill.

I have often thought it would be a blessing if each human being were stricken blind and deaf for a few days at some time during his early adult life. Darkness would make him more appreciative of sight; silence would teach him the joys of sound.

我们都读过震撼人心的故事，故事中的主人公只能再活一段很有限的时光，有时长达一年，有时却短至一日。但我们总是想要知道，注定将要离世的人会选择如何度过自己最后的时日。

这样的故事让我们思考，在类似的处境下，我们该做些什么？作为终有一死的人，在临终前的几个小时内我们应该做什么事、经历些什么或做哪些联想？回忆往昔，什么使我们开心快乐？什么又使我们悔恨不已？

有时我想，把每天都当作生命中的最后一天来过，也不失为一个极好的生活法则。这种态度会使人格外重视生命的价值。我们每天都应该以优雅的姿态、充沛的精力、抱着感恩之心来生活。但当我们觉得岁月连绵不断，来日方长时，我们却常常没有了这种态度。当然，也有人奉行“吃、喝、享受”的享乐主义信条，但绝大多数人还是会受到即将到来的死亡的惩罚。

在故事中，将死的主人公通常都在最后一刻因突降的幸运而获救，但他的价值观通常都会改变，他变得更加理解生命的意义及其永恒的精神价值。我们常常注意到，那些生活在或曾经生活在死亡阴影下的人无论做什么都会感到幸福。

然而，我们中的大多数人都把生命看成是理所当然的。我们知道有一天我们必将面对死亡，但总认为那一天还在遥远的将来。当我们身强体健之时，死亡简直不可想象，我们很少考虑到它。日子多得好像没有尽头。因此我们一味忙于琐事，几乎意识不到我们对待生活的冷漠态度。

我担心同样的冷漠也存在于我们对自己官能和意识的运用上。只有聋子才理解听力的重要，只有盲人才明白视觉的可贵，这尤其适用于那些成年后才失去视力和听力的人。但是那些从未受过丧失视力或听力之苦的人很少充分利用这些宝贵的能力。他们的眼睛和耳朵模糊地感受着周围的景物与声音，心不在焉，也无所感激。这正如我们只有在失去后才懂得珍惜一样，我们只有在生病后才意识到健康的可贵。

我经常想，如果每个人在年轻的时候都有几天失明失聪，也不失为一件幸事。黑暗将使他更加感激光明，寂静将告诉他声音的美妙。

Paralympic Games

残奥会

你知道Paralympics是如何起源的吗？“Paralympics”和“Olympics”这两个词又有何种联系呢？

The Paralympic Games is a multi-sport game for elite (精英) athletes with a disability. It takes place once every four years in the same city and year as the Olympic Games. As such it is a true “parallel” to the Olympic Games—hence the name.

Dr Ludwig Guttman is considered the founder of the Paralympic Games. He was an eminent neurologist (著名的神经科医师), based at Stoke Mandeville Hospital, who believed that sport could play a vital part in the rehabilitation (复原) of spinalcord-injured (脊髓损伤) Second World War veterans (退伍老兵). In 1948 he set up competitions between other hospitals and clubs to coincide with the London Olympic Games.

The Paralympic Movement has grown considerably over the years to include amputees (被截肢者), those with cerebral palsy (大脑性麻痹), the blind or visually impaired (受损的) and, since 1996, athletes with a learning disability.

3.假如给我三天光明优秀教学设计篇三

方案一：上海市教委新版《小学生守则》中首次出现了“珍爱生命”这一内容。

方案二、赏识教育――周弘――周婷婷――海伦・凯勒再世！

方案三、由初中课文（海伦・凯勒作品）引入。

二、有关作者

学生介绍，教师适当补充。

三、整体感知与研习

1、结构梳理

思考――想像（主体：假如……）――忠告

2、学生结合自身经历与体验，在分析关键语句的基础上，讨论交流文章第一部分海伦・凯勒有关人生、幸福的感悟。

3、“假如给她三天光明”，海伦・凯勒如何度过宝贵的三天时光？学生根据时间与内容列表归纳，并由此分析作者的人生观、价值观。

4、思考：假如你患了盲聋症，你会怎样？假如给你三天光明，你将如何度过？

四、小结

4.假如给我三天光明篇四

海伦。凯勒，出生在一个普通家庭的女孩。她一场大病夺走了她的视觉与听觉，这是一个多么残酷的现实啊！我不禁对小海伦产生了同情心。一个幼小的孩子在这样一个无声、无光、无语的世界里，只有无尽的黑暗，那他会多么的孤单、害怕呀！

可出乎意料的是，小海伦并没有屈服于命运对她的折磨，她勇敢地站起来，和病魔作斗争。后来，在莎莉文老师的帮助与教育下，海伦。凯勒掌握了五种文字，并且在她的不断坚持与努力之下，她考上了哈佛大学德吉利夫学院。

海伦。凯勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善机构，为盲聋人造福。

海伦。凯勒这个有着一颗坚强不屈的心灵的女子，我心中不禁油然而生一种敬佩之情。其实，没有人不向往光明，没有人不向往幸福，更何况是一个盲、聋、哑的女子。海伦。凯勒虽是一位残疾人，但我认为她比健全的人更健全！她用行动告诉了人们：拥有光明是多么可贵，我们应该珍惜光阴，珍惜我们所拥有的一切！

海伦。凯勒曾问过我们一个问题：“假如你也只有三天的光明，你会用你的眼睛看些什么？你会把你的目光停留在那里？”

看到这个问题，我陷入了沉思。想想我们现在是多么的幸福，每天我们可以看到美丽的天空；闪耀的星星；敬爱的老师；可爱的同学们。可我们却虚度光阴、不思上进，我们生活中的困难对于海伦。凯勒来说，是那么的渺小、微不足道。

5.假如给我三天光明篇五

——《假如给我三天光明》读后感

数学与应用数学四班

王相 12147139430 第一次听到海伦·凯勒的故事，是在小学的课堂上，老师滔滔不绝的讲了好长一段关于她的故事，而我只知道海伦·凯勒是个残疾人，相比之下的我们，就显得无比幸福。海伦·凯勒作为一个残疾人，最后却成为了一个伟大的人物，那么她在又成功克服了多少困难？我们应该把她当作榜样，学习她那一种不折不挠，顽强拼搏的精神。

还记得上初中高中的时候，老师总会这么说，你们看霍金作为一个残疾人，他不能动，都能发现黑洞；你们看海伦·凯勒是个聋哑盲人，她都能学习6种语言；你们再看看你们，什么都学不会，单词我们不得不佩服他们，我们心存崇敬，每每在想到他们的时候。然而有时候，我们想说，世界上残疾人那么多，取得这么大成就的能有几人？有时候，我们会想，你不也不如人家吗？你看你，现在背了这么长时间还没记住，你们连个残疾人都不如。

还是个穷教师，待在这里，一遍又一遍的嚼馍馍，听得我们都快吐了，你自己难道不难受吗？

其实在那个时节，实在没有多少时间，也没有多大兴趣去了解他们这一批人，更不会说得到点什么。就算要写一篇读后感作文，也是手机百度再加自己的一点裁剪，完成任务罢了。我们的肩上没有什么责任，也不必有什么多余的思想，我们只需学习，学习，仅此而已。

海伦·凯勒《假如给我三天光明》一书，前半部分主要写海伦变成盲聋哑人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应该珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。

人们常说，“一百个人眼中有一百个哈姆雷特”，从不同的角度看问题，往往会得到很多不同的经验。

我不能一一了解她究竟经历了哪些，也不知道她究竟遇到了什么样的困难，更不知道她为此而付出了多少，但是我深深地明白，一个正常人，能取得如此巨大的成就已是不易，更何况她是一个残疾人呢？她的成功无疑是令人惊诧的，令人难以置信的事情，然而这样的事就是发生了。当然了，我要说的是，她不屈不挠，顽强拼搏的精神没能激励我好好学习，天天向上，她的故事也不曾成为当今时代残疾人的榜样——从过去到现在，从我不了解她到所有人都有所了解。

我曾把街头的乞讨的残疾人，同海伦·凯勒做过对比，虽然海伦·凯勒当时的所处的条件和家人的对待方式等可能比街上的残疾人好，但是，海伦的残疾更为不便，相比之下，还是海伦的道路更艰难，更坎坷。那么，为什么最后只有海伦·凯勒成为了著名的人物，而沿街乞讨的残疾人却依旧碌碌无为，原地踏步呢？

不得不说，这是一个值得深思的问题！从客观来说，他们可能是由于没有那么好的际遇，找不到脱离噩梦的路，所以他们永远跳不出这个社会的救生圈。但我个人认为，因为他们缺少一个梦，一颗心：一个伟大的梦想，一颗不甘平凡的心！

他们没有了尊严，甚至没有了希望！这样的人，每天只能靠着乞讨度日，过着饥一顿饱一顿的日子，风餐露宿，无疑是可怜的，更是可悲的！难道生命里只有饥饱可言了吗？难道他们残疾了，就注定从此一无是处了吗？难道他们残疾了，就连尊严也残疾了吗？就可以坦然接受别人的施舍，安然度日了吗?闲暇之际，除了幻想天上掉馅饼，难道就找不出一条有前途的路了吗？

在《假如给我三天光明》的后半部分中，安娜因患病成了盲人，而后又不断遭遇生活的打击，但她最后不也成功的脱离了命运原本的轨迹吗？因为她一直有个愿望“我要读书”，这一句话，就是她心中的灯塔，她肯为此一直坚持下去，所以她等到了机会。试想，若是她没有过这个执念，那么最后等待她的，会不会也是和孤儿院的其他孤儿一样，不知不觉的死去呢？

再看看如今的我们，又和街头的乞丐差的了多少呢？我们一样的迷茫，一样的无助，一样活在今天的幸福中，而为明天即将发生的事情感到深深忧虑。我们的未来没有方向，不知道该何去何从，将来等待我们的，也只有被选择而已。我们拥有健全的躯体，和丰富的知识，却又跳出“毕业即失业”的尴尬。

几个世纪前，大雾天气里航行在海面上的船只，就需要人们点亮灯塔，才不至于偏离航线。几个世纪的我们，是不是也该点亮心中的灯了呢？

15/10/30

6.如果给我三天光明篇六

正常人可能无法体会海伦·凯勒对三天光明的期盼，就像我们路过地坛公园却无法理解史铁生的人生领悟一样。

可如果海伦·凯勒从未见过光明，史铁生也从未奔跑，他们未必如此向往光明和奔跑。这个“惨烈”的场景如果移植到我的身上，其实也有几分类似，如果我不曾知道世上有极致的汽车，大概我会每天留恋于丰田或者是大众，并且对开着奇瑞的小兄弟们保持一种莫名的优越感。而这份工作，却时不时地把我丢在豪车身边，不论欣喜若狂还是怯从心生，都要坦然地去迎接它的到来，并且不允许有半点眷顾地看着它们的离去。

圣诞前几天，我和郭止浩聊点理想的话题，就如前面卷首所说，我们决定要做一个不负责任的“如果专题”，过去的很长时间坐我们都在“看菜点菜”，却不曾抬起头看看远方的理想。“一台劳斯莱斯，一台宾利，就这样了！圣诞快乐！”郭正浩给我开了个清单，然后忙菅张罗借车去了。对我来说，开个几百万的寅利其实并没有多少兴奋感，再贵的马丁也升过。但这一次我得用“给我三大光明”的感觉去开，这居然让我有几分纠结。

第一天，欣喜和紧张的二维分裂

第一天一大早，我在衣柜前选来选去，如何才能让自己看上去像是一个开宾利的人呢？太太饶有兴致地给我挑了三件衬衫，两件订制的正装，一件B记的格子纹，然后把领带、领结、袖口、围巾铺开，选吧……

这是非常纠结的一件事情，要在装与不装之间找到一个平衡点，既要有正式的感觉，又要有几分从容，方才能把宾利欧陆GTC V8的洒脱释放出来，最终我穿上了一套正装，煞有其事地把欧陆从渔阳饭店开出来。

一路开上了机场高速。万幸，这可能是北京当天唯一没被堵死的公路。其实这是我第一次开V8的欧陆GTC，此前我倒是对W12恋恋不忘。我在机场高速试了试，似乎没能感觉到太大的变化，如果要我选择，我觉得身下这台V8动力反而要更有爆发力一些。对于一台GTC来说，高转、亢奋什么什么都是不足挂齿的，宽域的扭矩释放才是好东西，更何况新机器把车头的重量降了下来，如今在公路上变线超车也更加灵巧了，发动机的声线也和超跑们有几分类似，真是一台运转精密的好机器！

好吧，对于职业范畴里的事情我就不想多说了，如果给我三天当土豪的机会，我一定不会再回到这个杂志社里试车、写稿、看版、开会。享受一下这台精密仪器的乐趣，我可不打算一笔一划写出来。

把车子开回家的时候，我在望京的车流里小心翼翼，倒不是我摸不准欧陆GTC的尺寸，而是这么一台贵气的车，实在不敢让它并入“弱肉强食”的高峰车流里。

第二天，寻找自我的安定

如果让我用实用主义的角度来看这台欧陆GTC，我能从它身上找到很多似曾相识的元素，和辉腾如出一辙的机械部件让人有小小的失落。不过，如果横向去看其它的对手，我们也并不能找到更好的解决方案。我一直认为汽车是机械属性的，尤其是当今机械已经不再神秘的时候，奢侈的汽车也需要一个优秀的机械作为载体。所以，这套德国底子被英国人玩得很厉害，他们用上等的皮子和木纹，把德国人的机械感掩盖了起来，含蓄地表达了一种精致之上的态度。

“是买了个牌子，还是买了堆皮子？”朋友在微信里问我，其实我更想反问的是：“如果不是宾利这个牌子，又如何订得到这么好的皮子？”奢侈品的定义是超脱功能范畴的，所以我也懒得抱怨这套不好用的导航系统了，要知道爱马仕的皮带还经常戳中啤酒肚呢！

到公司楼下接上太太的时候已经堵死了，一台扎眼的宾利跟在龟速车流中，路边停满了伊兰特或者凯美瑞，黑车司机们在这时候打算狠狠地宰一把嘉里中心出来的白领们，在这个中国最繁华的CBD，高尚与庸俗并存，即便是豪车也不可避免地落入这个俗套。

这一场景究竟是不是和谐的？我觉得这非常现实又和谐，浪漫主义都是以现实主义为支撑的，如果不是每天遭遇这些现实，我又何生这台宾利给我的浪漫？

生活不会是从头到尾的高大上，尤其是见识了很多大场面，开过很多Dream Car之后，越是讲究，有时候也越能将就。我觉得这台宝石蓝的欧陆GTC与此时此景非常合拍，一个飞速发展中的国家，一个个还有梦想的路人甲，以及一台可供自己掌控的豪华跑车。

我时常幻想，这些有掌控欲的成功者们，是否接受任人摆布地坐车？如果他们需要轻松地掌控自己座驾，那除了欧陆GTC，他们还有更具个性的选择吗？

那一晚，我们避开人流高峰，和往常一样在健身房跑了一个小时，然后和往常一样开车回家，煲了一锅鸡汤安然入梦。这台豪华车的到来似乎并没有给我太多的变化，如果年轻五岁，我也许会开着它去某个酒吧喝一杯，还会刻意地装出一不经意把车钥匙露出来，或者一个人在午夜的公路上玩命儿飙车。而今天最大的不同是，我给了停车场保安一包烟，让他帮我盯着点这台并不属于我的车子。

第三天，职业地表演

一位带我入行的大哥对我说，等你看尽百舸争流，再找到自己小舢板的时候，你就能用职业的心态，入戏地表演了。

第三天进入我生活的是一台劳斯莱斯古斯特，在经过了两天的宾利生活后，我似乎习惯了这种“表演”，服装编辑和我反复确认，是要LV，还是纪梵希的套装？最后给我挑的却是一套北京本地的高档定制西服。我看着这细密的锁线水准，这一定也是一套并不属于我的衣服，我猜，七八万吧。编辑告诉我，这套西服似乎是为我量身的，合拍程度让人惊讶。

大概是凑巧吧，哪有富豪不胖的？

这一天我的工作是坐着古斯特到处游走，其实我很想开一开这台玛瑙色的古斯特，上一次开它是一年前的事情了……好在，戴着手套的司机及时制止了我幼稚的想法，对于这台车，最好的享受是安坐在老板位闭目养神的。其实这一天我真的很累，在接了无数个工作电话后，我真的就在后排睡着了。

待所有的照片拍完，我把一身豪装褪下，换上了我暖和的UGG，开着自己车子滚回了家。

温暖的暖气，让人欲罢不能，趁着夜色未褪，我打开电脑，开始用现实主义的文笔来写一篇浪漫主义的稿子。

我想了想，名字就叫《如果给我三天光明》吧！

7.假如给我三天光明篇七

海伦·凯勒悲惨而又不悲惨的一生虫1880年开始了，之所以悲惨，是因为19个月后她生了一场大病，从此又聋又瞎，幸运的，上帝为她关上一道门，就有打开了一道窗，几年后，那改变她一生的安妮·莎莉文老师出现了。

莎莉文老师在海伦·凯勒的心目中是一位严厉而且慈祥的老师，她纠正了凯勒父母娇生惯养的毛病，有些时候甚至还打过她，从此凯勒有了良好的习惯。并耐心教导她各种知识，带她去外面玩耍，认识许多新奇的事物。也就是这样，凯勒开始积极向上，认真做人。

凯勒开始如饥似渴的学习，学习能学习的一切。她自强不息地在十岁那年学会了说话;她和她的家人一起去了波士顿，领略了其他地方的风采，学会了交往;她感受了大自然;参观了世博会;从《霜王》事件中对生活有了更清楚的认识;考上了哈佛大学;跟着莎莉文老师演讲……

这都让她品味了生活。

挫折并不可怕，战胜挫折也并不可怕，可怕的是战胜挫折的信念是否坚定。

海伦·凯勒做到了，莎莉文也做到了。

你要明确你的目标，不能漫无目的的无所事事，在遇到挫折时，你要想“我一定要……我一定要……”这样的话，挫折就会变得脆弱，而自己会变得坚强。

譬如莎莉文的目标是把海伦·凯勒教导好，让她成为一个对社会有用的人才，而不是社会的负担，莎莉文顽强而又坚定的走了下去，这就是一条康庄大道

有理想，有追求，有目标，有信念。

挫折并不算什么，它只是很简单很简单的检验我们信念与目标时候合格，当你真真正正地闯过这一关时，你就成为一个可以独当一面的人了。

假如给我三天光明，我会体验生活，学习黑暗中不能学习的东西，然后转过头来，不留余力地击碎面前的挫折，让世人为我作证，我是一个有用的人!

8.假如给我三天光明篇八

是啊!海伦·凯勒出生19个月时，由于生病而丧失了视力和听力，并且从此失去了说话的能力。但她却不屈服，并不向命运低头，她战胜了身体残缺的困难，坚韧不拔的努力着。海伦·凯勒为了认识这个美丽的世界，他还学习了这些精神都是值得我们学习的，海伦·凯勒最后毕业于哈佛大学，成为了著名的作家和教育家，这些与她的努力是息息相关的。

在这本书里，海伦表达了自己对生活的追求，对光明的向往和对人生的深切热爱，并同时规劝身体健全的人们珍惜生命，惜现在所拥有的一切。面对命运的不公待遇，要用微笑和博大无私的爱心去回报，像海伦一样：将别人将别人眼中的光明当做自己的太阳，将别人耳中的音乐当做自己的乐曲，将别人唇边的微笑当做是自己的快乐。文中写道：“要是把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊，那就能更显示出生命的价值…”回顾我们的生活、学习，又何尝不是如此呢?时间是无限的，犹如长江水般永远奔腾汹涌、源源不断。然而，每个人都能利用、享受的时间却是有限的，是最最宝贵的。

“时间--万岁”，微笑面对每一天，面对翻开崭新的一页。

9.读《假如给我三天光阴》有感篇九

当我翻开扉页，淡淡的油墨清香让我心旷神怡；精美的文字，让我如痴如醉。每次读这本书，我仿佛是在和作者海伦·凯勒对话，心境顿时变得纯净，如饮清茗，满口溢香。

这本书就像良师益友，在奉献着它的聪明才智。薄薄的一页页纸，分量却是那么重，承载着气质和精神。它就是智慧的结晶，滋养了多少鲜活的生命！化蛹为蝶，破茧而出的背后，能说没有它的功劳？

当我知道作者海伦·凯勒是位盲哑聋人时，我心里既沉重又惊讶。海伦·凯勒这位女性多么顽强啊！她生活在黑暗中，却给我们带来光明。然而，正是这么一个盲哑聋世界的人，竟然毕业于哈佛大学德克利学院，并用生命的力量处处奔走，创建了一家家慈善机构，为残疾人造福。她不仅用行动证明了人们战胜命运的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福记录下来，给后世以勉励。

创造这一奇迹，全靠一颗不屈不饶的心。海伦接受了命运的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱奉献给全世界。

一本好书如同黑暗中的一盏明灯，给我送来了温暖，当遇到困难，挫折时，指引我走向光明大道。

（河南省桐柏县城关二小

指导老师：刘书娟）

10.《假如给我三天光明》教学设计篇十

海伦凯勒

预习：1、标划出段落序号，共29段

2、海伦假想的三天光明在哪些段落？

3、标划出体现海伦精神世界和人格的词语、句子，深入了解海伦其人。

4、标划出不懂的句子，就你的疑问提出具体的问题。

教学目标：1、训练学生对精警语言的感悟能力。

2、领会本文所蕴含的精神力量

教学重难点：通过品味语言认识作者纯洁高尚的内心世界

课时：1

教学方法：速读、品读、点拨

教学步骤：

一、导入新课

（ppt显示《二泉映月》的画面及播放《二泉映月》的音乐。）

在凄凉、哀婉的二胡独奏曲中，导入：

我们正在欣赏的是生活于旧中国的盲人音乐家阿炳的《二泉映月》，这首曲子获二十世纪华人经典音乐作品奖，它的曲调时而婉转悠扬，时而伤感怆凉，如怨如慕，如泣如诉，似在表达着对美好生活的憧憬，似在诉说着他的坎坷经历、悲惨命运、凄凉心境。我们很难想象终年生活在漆黑的世界里是一种什么样的感受，这首曲子唱出了盲人的悲凉人生。活在光明世界里的人，很难体会盲人所忍受的各种困难和痛苦，更难以想象盲人能够做出超凡的成就，可是，奇迹就在我们面前，这就是海伦凯勒。

Ppt1马克吐温说过，“19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒”。

Ppt2海伦凯勒简介

海伦凯勒为什么能做出这么卓越的成就呢？今天，我们一起走进这位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦凯勒的《假如给我三天光明》，去探访她的心灵，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富的精神世界。

板书：假如给我三天光明

二、整体感知

全文共有29个自然段，请用一分钟的时间标出。

怀着对光明的无限向往，海伦凯勒写下了假想中的三天光明生活，哪些段落是？（6--28段）在预习的基础上，快速浏览，全文可以分为几部分？

（一）1-5段

（二）6-28段正文，假想的三天光明生活

1、第一天（6--12段）

2、第二天（13--21段）

3、第三天（22--28段）

（三）29段结论

三、走进海伦的三天光明，了解其人。

问题探讨：（一）这三天的光明，海伦是怎样安排的？我们来概括一下三天的活动，看海伦为什么做这样的安排，在仅有的三天光明里，海伦最重视的、最渴望了解的、最关注的是什么？

学习活动:填写表格

时间活动活动分类

第一天白天看老师、朋友、小狗、房间、书籍、森林、田野有生命和无生命的朋友

夜晚回忆

第二天白天看曙光、参观纽约自然博物馆、首都艺术博物馆了解人与自然的历史

夜晚整晚都在欣赏戏剧

第三天白天看黎明、游览纽约城（从帝国大厦--第五大街--公园大道--贫民窟--工厂--儿童公园--外国人居住区）当前的日常世界

夜晚看热闹有趣的戏剧

Ppt 交流展示对三天安排的理解。

四、深入海伦的内心，了解海伦其人。

中心问题探讨：1、从这三天的安排中我们看到了海伦怎样的内心世界呢？请结合相关的语句说说她有一颗怎样的心？

2、你还有哪些读不懂的句子，还有哪些不明白的问题？

步骤：

（一）第一天（6--12段）

从第一天的安排中我们看到了海伦怎样的内心世界呢？请结合相关的语句说说她有

一颗怎样的心？

学生讨论

引导品读

1、 ppt品读一：朗读的第7段，品味红色字，为什么长久地凝视老师的脸，从作者的凝视中体会出她对老师怀着什么样的感情吗？（提示：从文中探寻她的感情，而不是凭空想象，看作者在下文所作的解释）

第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮莎莉文梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。

--感激老师的温厚、耐心、友谊，敬爱她的坚强、善良、博爱。

2、齐读第8、9、10、11段，重读突出体现作者感情的副词、动词、形容词。并指导重音的把握。

（可采用多种形式的朗读，8、9段找一位同学读，10、11段和同学探讨应强调哪些重音，齐读）

探讨：从海伦的活动中，我们看到她有一颗怎样的心呢?

海伦怀着感激看老师、朋友、小狗、书籍，感激这些有生命的朋友和无生命的朋友给予的友谊、鼓励，她有一颗重情重义的感恩的心，渴望友谊的友爱的心。崇敬书籍的求知的心，她迫不及待的到自然中去，她有一颗热爱自然的心。

3、齐读12段，体会作者第一天光明生活的心情：

“在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对这一天的回忆”

（二）第二天（13--21段）

中心问题探讨：1、从第二天的安排中我们看到了海伦怎样的内心世界呢,请结合相关的语句说说她是一个什么样的人。

（渴求知识。她渴望了解人类发展史，自然界进化史，渴望了解丰富多彩的艺术世界）

2.（体会海伦对知识的热情渴望)

步骤：

1、品读第17段，漫游在艺术博物馆那充盈着人类丰富思想的长廊中，海伦的心情是怎样的呢?（体会海伦对知识的热情渴望）

朗读17段

Ppt 品味语言二：从以下红色的形容词、动词、副词中，你体会出海伦什么样的心情？

因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术及至带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔格列科的奥秘，从科罗的绘画中重新观察大自然。啊，你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我，为了达到深刻而真正的艺术鉴赏，一个人必须训练眼睛。一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！但是，我听说，对于你们有眼睛的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。

“着迷”是一种什么样的工作状态，如果海伦有视力，她会怎样工作，你能找个词说一下吗？

（痴迷、废寝忘食、夜以继日、通宵达旦、孜孜不倦、如饥似渴、沉醉、魂牵梦萦）

2、朗读：19段，重读修饰词，读出人物情态，从海伦对剧中人物的想象，你体会出海伦对于看戏怀有什么样的感情?

(兴致盎然、热切希望、向往)

3、你还有哪些读不懂的句子，还有哪些不明白的问题？

如：（1）“我将通过艺术来搜寻人类的灵魂” 怎么理解？

（2）我听说，对于你们有视觉的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。

（3）“我依依不舍地离开了首都艺术博物馆，它存放着美的钥匙”，“美的钥匙”指什么？

4、朗读：“所以，在我虚构的重见光明的第二晚，我没有睡成，整晚都在欣赏戏剧”（和海伦共同沉醉一回）

5：小结：在博物馆，在剧院，我们看到海伦热爱知识、积极探索自然、热爱艺术的火热的心。

（三）第三天（22--28段）

海伦把第一天，献给了她身边的给予她温暖和鼓励的有生命和无生命的亲密朋友，第二天献给了博大的宇宙自然和伟大的艺术，珍贵的.仅剩的第三天，海伦为什么献给日常世界呢？从中我们看到海伦怎样的内心世界呢？

学生讨论

1：在第五大街，海伦想象自己会对什么感兴趣？（色彩）她还想象假如自己有健康的视觉的话，还会对什么感兴趣？（服装款式）这反映了海伦怎样的内心世界？

热爱生活，

同类联想，引导思考：

《最后的常春藤叶》中，琼珊看到最后的一片常春藤叶经历了连续的狂风骤雨之后，仍然傲然的挂在藤枝上，让苏艾拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，要一面小镜子，坐起来看苏艾煮东西；之前却万念俱灰

海子《面朝大海，春暖花开》“从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界；从明天起，做一个幸福的人，关心粮食和蔬菜”

这些琐细的事务，组成了我们的日常生活。一个人对待日常生活的态度，往往反映着她的精神面貌。

无穷的乐趣和幸福就蕴藏在日常的生活中，它们也同样充盈着我们的内心。珍贵的有限的光明时刻，海伦没忘记以幸福的乐观的态度拥抱生活。

2、从以下三个句子，我们看到海伦是个什么样的人？

“看到他们的笑颜，我感到快乐；看到他们的严肃的决定，我感到骄傲；看到他们的痛苦，我不禁充满同情。” （善良）

“我始终睁大眼睛注视幸福和悲惨的全部景象，以便能够深入调查，进一步了解人们是怎样工作和生活的。”（关注世人生活、关注社会）

“有些景象令人愉快，使人陶醉；有些则极其凄惨，令人伤感。对于后者，我决不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭了思想。”（直面苦难）

五、俯察文本一：感受海伦的人格魅力。

1、现在我们游历了海伦三天的光明生活，发现离海伦的心灵越来越近了。现在让我们跳出文本，以俯察的角度感悟海伦，你觉得海伦有哪些打动人心的人格魅力？

PPT 她坚忍，能够直面苦难、超脱苦难；她善良，她有一颗爱老师、爱朋友、爱生灵、爱世人的博大的爱心，用自己的真挚的爱心去拥抱生活、热爱生活；她上下求索，追寻着美、追寻着友爱、追寻知识、追寻崇高。

正是有了这种精神，海伦凯勒才能在黑漆漆的黑暗中创造出辉煌的人生。这是人类迈向未来的精神。而只要这精神还存在，海伦凯勒的名字就不会被遗忘，《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。正如罗斯福夫人为海伦的《我的生活故事》写的前言所说：“这个故事是永远不会完结的。人类的精神的美一旦被人认识，我们就永远不会忘记！”人们将会把他们的名字铭刻在心上，铭刻在历史上。

如PPT 群像、个像：贝多芬

俯察文本二：海伦为什么写下《假如给我三天光明》？

表达自己对光明的渴求，表达自己微笑面对命运，在厄运面前不屈服，急欲打开视听窗口与外界交流的愿望；对世人的劝诫。

六、劝喻世人

那么，我们多数人是一种什么样的生活态度呢？

第一部分，海伦对常人生活态度的认识及感触，朋友的回答对自己的触动。

那么海伦是如何劝喻世人的呢？

齐读最后一段。

七、总结全文

海伦.凯勒给了我们一个生存、生活、生命的提醒：善于发现身边的美好，懂得丰富生活，热爱生活！

海伦.凯勒给了我们一个生命的启示：直面生活！追寻求索！

11.假如给我三天光明有感篇十一

《假如给我三天光明》的作者是美国20世纪著名的聋哑女作家和演讲家海伦・凯勒。她在大学期间写了《我的生活》，讲述了她如何战胜病魔的故事，给成千上万的残疾人和正常人带来了鼓舞。《假如给我三天光明》是海伦・凯勒的代表作。她的主要作品还有《我的天地》、《我的后半生》、《老师安妮・莎莉文・梅西》。

《假如给我三天光明》的前半部分主要写了海伦变成聋哑人后的生活，刚开始的海伦对生活是失望的，用消极的态度去面度生活，情绪非常暴躁，常常乱发脾气，扔东西。她感觉现实生活中没有爱，她渴望重新得到光明。在父母的寻求下，海伦得到一位老师――莎莉文老师。这位老师成为了海伦新生活的指引者，使海伦的生活充满了希望。在莎莉文老师的悉心教导下，海伦认识了许多字，逐渐学会了阅读，她开始感受到身边无处不在的爱。随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪伴下，体会了许多不同的事物。《假如给我三天光明》后半部分则介绍了海伦的求学生涯。在海伦的求学旅途中，她遇到许多困难，多次碰壁，但同时她也结识了许多朋友。她学会了说话、写作，虽然在这过程中她遇到了一些不开心的事情，但她仍然坚持不懈，并没有半途而废。正所谓“一分耕耘，一分收获”，在海伦的不断努力下，她终于考入了哈佛大学，最终以优异的成绩毕业，还掌握了英语、法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。全书阐述了一名身残志坚的女子的伟大事迹。

读了这本书之后，我感悟颇深。海伦的事迹带给我巨大震撼。今年是我初中三年的最后一年，可我却陷入了迷惘的状态。读完这本书，我觉得我们要以乐观的心态去面对困难，这样困难才有可能迎刃而解。而我们不能在困难面前打退堂鼓，半途而废。我们要尽力做好每一件事，拥有乐观向上的良好心态和坚韧不拔的毅力，用心去感受这个奇妙的世界。珍惜你现在所拥有的，不要等到失去后才后悔!