会计实习目的与内容

会计实习目的与内容（精选6篇）

1.会计实习目的与内容 篇一

专业实习目的及内容要求

专业实习是金融学专业本科教学计划中的一个重要的实践性教学环节，其目的是使在校学生在接触社会和金融业务工作过程中了解和掌握证券、期货、银行等金融部门有关专业知识和操作实务，培养学生理论联系实际、提高学生在金融业务实践中调查研究、观察、分析、解决实际金融问题的综合能力。

通过实验室模拟操作及综合分析，考核学生掌握基本理论、基本知识的情况，反映教学效果，探索教学对社会需要的实用性。要求进行调查研究，分析国内金融和国际金融存在的问题，探索国内外行业发展动态；深入了解各类金融机构的新变化，包括采取的新业务、新技术、新制度等；了解和掌握我国的金融和证券法规。

实习期间每个学生应该独立完成实习日记、实习报告，实习结束后每个学生应该有实习单位给予的鉴定。

2.会计实习目的与内容 篇二

其实，这不仅仅是一个新教师老教师的问题，而是一个教学内容的选择与确定问题。不管前面所说的新教师还是老教师，他们的眼中只有考试和自己，没有《语文课程标准》（以下简称《课标》）和学生。这是一种典型的“教教材”而不是“用教材教”。

新教师感觉教学内容太少、太简单，那是因为他们站在自己的文化素养基础之上，从应试的角度，用自己成人的眼光来看待教学内容。老教师觉得教学内容越教越多、越教越复杂，也是因为他们站在应试的角度，用自己成人的学养和思维来灌输和展示自己对教材的解读，觉得讲得越多考试越保险，讲得越深越独特，越能显示出自己的水平。

他们关注的中心是教材而非《课标》，他们所指向的目标是应试而非学生发展，他们所站立的角度是成人而非学生。

教材并不是教学内容，它只是一种重要的教学资源，其本质是语文课程得以实施的一种物质载体。考试也不是语文教学的最终目标，它只是检验学生学习水平和学习状况的一种方式，其根本目的是促进学生学习，改善教师教学。课堂也不是教师展示自我的舞台，它只是学生自我学习和互助学习的一个特殊空间，其存在的根本原因是学生学习的需求，学生才是课堂的主角，没有了学生，它也就没有了存在的必要。

这个问题看似非常简单，就是“教什么”的问题。其实要真正厘清这个问题，首先要弄清“为什么教”和“为谁教”的问题。

任何教学活动都有自己的目的和对象，语文教学也不例外。

语文教学的目的是什么？《课标》里讲得非常清楚：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”教师只有牢记语文教学的目的，才会跳出“教教材”的桎梏，学会站在《课标》的角度，根据具体的学段目标、教材特点、学生现状，从教材中选择和确定相应的教学内容。真正做到“用教材教”，让教材为我所用。

语文教学的对象是什么？是学生。就学生而言，他们理解和思考问题的角度往往和成人不一样。许多在成人认为理所当然的事情，对于他们而言简直是匪夷所思；许多在我们成人认为不可思议的事情，对于他们而言却被认为本就应该是这样，他们的思维是一种儿童思维，他们的世界是一个儿童世界。教师妄图用成人的思维和经验去“想当然”，根本行不通。

语文教学要落实课程目标，促进学生发展，教师就要同时兼任两种角色。一种是学生的角色，教师要进入儿童的世界，学会站在学生的角度，用学生的思维去尝试学习，去考虑可能遇到的问题，去设计学生们喜闻乐见的学习活动。这也就是陶行知先生所说的：“我们首先要变成小孩子，然后才配做小孩子的先生。”另一种是教师的角色，教师要着眼于《课标》的落实，要以广博的知识和经验，给学生以帮助；以仁者和长者的智慧，给学生以指引；以学习互助的方式，给学生以榜样和示范；以粉丝球迷的激情，给学生以评价和鼓励。

也就是说，只有明确了教学的目的和对象，我们才不会自以为是，不会买椟还珠，不会有那么多的“放不下”和“舍不得”。

3.关于建筑施工实习目的及内容 篇三

1. 通过参观增强对建筑结构的理解，使所学知识与实践相结合

2. 理论联系实际，用实际巩固验证所学知识，并增加感性认识

3.通过亲身参与，培养自主发现问题，自主解决问题的能力

二、实习内容

10月10日，实习第一天，按实习安排本应是去参观大屠杀纪念馆，但因其周一闭馆，便改为做人体尺度分析。

10月11号上午，在老师的带领下老师我们一行人参观了南京大屠杀纪念馆。整个南京大屠杀纪念馆的外表非常隐晦，是一把折断的战刀，石材呈线状左右排列，外立面墙下面有矩形水池，水池中有若干铜铸雕像，配以文字说明来表达外国侵略者给中国人民带来的巨大苦难。南京大屠杀纪念馆是齐康大师设计，它的特点就在于用具体的形式表现特有氛围。入口的景观是两块断开的石头，周围道路两侧铺满碎石子代表在南京大屠杀中死去的穷苦百姓，而整个建筑又成了一座和平之舟。如此的具象设计比比皆是，带来了深刻的视觉冲击。

室内设计在运用展板展览的同时，也运用各种立体造型来组成相应的建筑场景，包括灯光在内，共同烘托出了一个悲伤的具有纪念意义的环境。中央大厅的设计让我眼前一亮，在室外的一片玻璃窗构成了大厅采光的一个方向，室内外浑然一体，堪称妙笔。我同时也学习到了一些特殊空间的设计手法。比如说有一些空间是很狭窄的成角度空间，平时做设计时总想着如何去避免它们的出现，但这样的空间如果也可以有独特的作用，那它有可能成为非常灿烂的一笔。

除此之外，对于南京大屠杀这件事也有了更深一步的认识，总之，历史虽然可以被原谅，但绝不能被忘记。

10月12日参观了中山陵。吕彦直建筑师设计的中山陵建筑群标志着中国建筑师第一次在国际大型设计竞赛中获得头奖，而他本人克尽职守，尽职尽责病倒在中山陵的施工过程中，英年早逝，是我们的楷模，很早就有想参观学习的想法，这次终于如愿以偿。整个中山陵风景区十分庞大，开始进入中山陵景区，首先引起我注意的是参天的古木营造出的静谧的环境氛围。中国古代建筑多用木作材料，树木代表着自然与生命的，所以中山陵到处都会让你感到生机勃勃，绿意葱葱。你走到一处开阔的广场，发现广场的四周都被树木所笼罩起来。

刚走进中山陵，阴霾已久的天空便飘起了雨，不得不停下步伐寻个避雨处。不久，雨势渐渐变小，我们继续前行从入口经过广场到达“博爱坊”—— 一个写有“博爱” 字样的巨大牌坊，构成了整个山门的入口序列起点。牌坊两侧种植了象征着庄严肃穆的长青树木雪松， “博爱”一词被这郁郁葱葱的树林诠释的十分到位。自此坊，眼界始大，移步向上经过一个门楼即到293级台阶，从下向上看去，有人定胜天、威仪四方之感，平台被完全隐藏了起来，走上台阶到达顶端向下看去看不到下面的平台，这种由于梯段坡度造成的强烈视觉效果对比让建筑物的纪念性进一步凸显出来。从最高一级平台向下望去，只能看见平台，四周的古木伴随着飘渺的云朵，一阵阵树浪吹过，人的伟大被衬托出来，昭昭之心可与日月同辉，博爱光明，正气凛然。整个建筑平面是对称的，方向性十分明显，这种中国常见的形式和外国建筑一些建筑符号结合在一起，还有新兴的建筑材料钢筋混凝土的帮助，中西合璧，产生了一个不可多得的折中主义杰作。果然名不虚传。这是一个单纯的建筑，单纯的让人感动。

10月13日，今天的任务是做建筑尺度分析。一天都在校园里转悠，对教五楼、图书馆以及宿舍楼的房间尺度、门宽高、廊道宽度、窗高宽、栏杆高度、台阶高宽、楼梯尺度、室内外高差、卫生间及洁具尺度、桌椅等家具尺度等等进行了实地测量，最后总结分析。第一次对这类尺度有了初步地了解。

4.实习目的与意义 篇四

(二)使实习生在中学教育、教学工作的实践中向优秀教师学习，熟悉人民教师的光荣职责，树立良好的职业道德和专业精神。

(三)通过教育调查，引导学生学习和研究中学教育的规律，培养适应教育改革需要的新型教师。

(四)全面检查我校的教育质量，及时发现题目，采取改进措施，以促我校的教育、教学工作。

教育实习的任务

(一)教学实习(学科课程、活动课程);

(二)班主任实习;

5.毕业顶岗实习目的与意义 篇五

毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候，我来到xxxx限公司，在这里进行我的毕业实习。

二、实习单位及岗位介绍：

公司于xxxx年成立，地处xx城市经济圈的中心地带，交通便捷，地理位置优越，是集研发、生产、销售、服务为一体的高新科技企业。公司多年来集中有限资源、充分挖掘出了自身的比较竞争优势，通过观念创新、技术创新、服务创新来保证企业高速发展。

开发项目：各种定时器系列，漏电保护器，过压保护器，插座和调光插座，宠物用品，灯具等。公司宗旨：科技创造价值、质量赢得市场、诚信铸造品牌、服务成就未来。

三、实习内容及过程

为了达到毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。以下是我的毕业实习报告总结：

1、工作能力。在实习过程中，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，胜任单位所交给我的工作，并提出一些合理化建议，多做实际工作，为企业的效益和发展做出贡献。

2.实习方式。在实习单位，师傅指导我的日常实习，以双重身份完成学习与工作两重任务。向单位员工一样上下班，完成单位工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。

3.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。

四、实习总结及体会：

我怀着美好的期盼来到xxxx有限公司开始为期几个月的实习生活。在这段时间里，我学到了许多书本上学不到的东西，虽然一开始有些单调,有些无聊，但毕竟也让我学到了许多。刚开始几天的维修工作让我对电子产品有了初步的了解,正式开始后，有一位师傅带着我教我怎样维修。我的师傅是一个很开朗的人，跟着她随时会被她的开心所感染，她说要开心地工作，工作得开心，只有这样才能做到更好。我也觉得做任何事情都一样，只有开心地去做才能把事情做好。

6.会计实习目的与内容 篇六

关键词：成本会计；管理会计；融合

一、引言

按二者产生的时间来看，成本会计先于管理会计。成本会计产生一段时间之后，随着生产力的发展和人们生产活动的需要，管理会计从会计学中分离了出来，成为单独的一门学科，二者相互促进和发展。后来，越来越多先进的制造技术和制造系统被运用到人们的日常生活中，成本会计和管理会计间的内容交叉问题日益增加，分歧也变得越来越模糊。这种趋势随之带来的有系列的困境，例如：高校在培养会计人才的时候，怎样合理开设管理会计和成本会计，以便培养更多专业人才？亦或是，企业又该怎样区分、细化成本会计和管理会计的工作内容？

二、相关概念

成本会计：是指通过核算所有的生产费用，以得出产品的总成本和单位成本的一种方式。从狭义的范畴上看，成本会计就相当于成本核算；从广义的范畴上看，成本会计包括成本核算、成本预测、成本计划、成本决策、成本分析、成本控制以及成本考核这一系列方式。

管理会计：是指以提高企业经济效益为最终目的，以为企业内部管理人员的计划、控制、决策等活动提供经营管理决策的科学依据为目标而进行的一种经济管理活动。管理会计又称“内部报告会计”，可以说是一门新兴的综合性交叉学科，融合了会计和现代化管理。

三、成本会计和管理会计内容交叉的原因分析

1.成本会计和管理会计内容交叉的历史因素

在十九世纪中期之前，会计的主要工作只是单纯记录企业间的业务往来。到了十九世纪末，随着英国工业革命的完成，企业的生产经营规模逐渐扩大，为了降低单位产品所消耗的资源，生产成本受到越来越多企业的重视和推广，会计工作内容中也加入了产品成本的相关记录，二者有机结合之后形成了一种记录型成本会计。

到了二十世纪初期，随着大量的生产模式得到进一步的应用和推广，市场的竞争力不断加剧，企业为了提高自身的竞争能力，开始更多的关注于生产效益的提高，于是采用了控制成本开支和减少产品浪费的一系列相关措施。在泰罗科学管理思想的影响下，标准成本制度这个新概念也被融入会计领域，加之预算编制的出现，会计工作的重点由核算转化为控制，成本会计有了一个大的突破，成为了一个单独的学科。

与此同时，企业为了加强内部标准成本管理和预算管理，管理会计的一系列工作就慢慢行成本会计中分离了出来。第二次世界大战之后，企业间的竞争变得越来越国际化，管理会计不断融合着现代科学管理中的最新成就，在成本会计的基础上不断发展和创新，以致于逐渐成为一门综合性的边缘学科，主要是以预测为基础、以决策为重心，从而导致二者之间的边界变得模糊。

从上述二者的产生和发展过程中，我们可以得出一个结论：成本会计就是管理会计的前身，是工业化发展之下的产物，成本会计和管理会计之间密不可分。管理会计的进步就是成本会计的进步，管理会计在进行企业内部管理和决策的时候，需要借助于成本会计核算、策划、控制、考核等方面所提供的信息帮助。

2.二者研究对象上的联系

成本会计在围绕产品成本的主题之下，研究了成本核算和成本管理的相关问题。管理会计一直以来都是以提高企业经济效益为目的，在成本会计研究对象的基础上进一步加深和细化研究对象，增加了研究能够反映企业经济效益指标的各项因素，例如：企业的收入、利润等方面，从而为企业内部管理人员提供更全面、更准确的科学管理决策依据。

从这个角度上看，虽然管理会计在研究对象上是对成本会计进行了一次超越，但是它的基础仍旧是成本，决然不能弃成本而不顾。因此，管理会计和成本会计在内容上有重复也是情理之中。也正是因为如此，有学者也认为管理会计包括成本会计。

四、成本会计和管理会计融合的必然性

成本会计和管理会计的融合是具有其必然性：第一，从二者的产生与发展史来看，二者一直以来都是密不可分的，未来的发展必然也是相互依赖和相互促进的。第二，成本会计作为管理会计的基础，无论管理会计怎样发展、怎样融合新创新和新理念，它所研究的基础是不会改变的。第三，在西方学者眼中，成本会计与管理会计的性质是一样的，甚至有的就将二者概念等同，并没有给二者划分明确的界线。综上所述，管理会计和成本会计的融合已经是发展的一种必然趋势，这是一种适应新形势需要，改革企业会计体系中的一个趋势，合并之后就会形成一种全新的学科，即“成本管理会计”。

五、成本会计和管理会计内容交叉问题的解决措施

基于成本会计和管理会计之间存在严重的内容交叉问题，我们可以采取将二者融合的方式。一方面，从会计专业教育的角度上来看，可以避免教学上因为单独开设成本会计学和管理会计学这两门学科而导致教学内容重复等问题，提高教学效率的同时也能加深学生的理解度。另一方面，这样一来就可以消除企业因为二者内容界定不清而带来不必要的工作麻烦，从而提高企业的效益。

为避免理解过于复杂，成本管理会计我们也可以理解为企业成本管理的会计，通过利用专业的管理方法和管理技术，对企业经营过程中资金的消耗所进行核算、策划、决策、考核、控制和评价的一系列价值管理行为。

参考文献：

[1]林万祥：《现代成本管理会计研究》[M].西南财经大学出版社，2005.