幼师美术专业教学大纲

幼师美术专业教学大纲（精选13篇）

1.幼师美术专业教学大纲 篇一

对幼师美术教学的认识和思考

幼师专业的美术教学是向学生进行美育的重要手段之一，是贯彻国家的教育方针，培养学生成为德、智、体、美全面发展的合格幼儿教师的重要组成部分。它对学生的身心健康、智力开发、培养高尚情操和正确的审美观，都具有特殊重要的意义。通过美术教学培养学生在毕业后能够担任幼儿园美术教学工作及组织幼儿美术活动的能力。在近几年幼儿教育不断得到重视的同时，相对应的幼师美术教学也在探索中不断进步。

针对我校开设的幼师专业我一直在思考。我们要把他们培养成什么样得人，要让他们具有怎样的能力，从哪些方面组织教学内容，怎样去教他们。我校幼师专业的学生自身综合素质并不高，文化成绩相对较弱，但大多数学生都具有较强的动手能力，因此结合以上实际情况，幼师专业的美术教学应该从以下方面入手：

一、是正面引导树立学生的自信心，让学生能够大胆的去学习；

二、是降低美术教学的专业难度，提高教学内容的综合性和多样性，努力拓展学生的知识面，增强所学知识的实用性；

三、是教给学生幼儿美术教学的思想和具体的教学方法让学生具有一定的幼儿美术教学能力。

根据我校幼师专业美术教学的探索，我们总结出了一些教学思考。从教育的角度讲不希望我们培养出来的学生都象工厂的产品，不能千篇一律，教育的主体是人，在思想上我们应尊重每一位学生的个性，鼓励学生去看别人看不到的东西，去想别人想不到的事情。这不仅是绘画之路，也是给学生树立一个走向未来竞争社会得以立足的精神支柱。因此，我把训练学生直观感受，形象的观察、记忆、联想、想象、创造作为思维训练的重点。绘画语言是绘画思维的表达，应先学会思维，再学会表达(技能)。换句话说，在我的美术教学中以启发学生想象力、提高审美能力为前提，带动学生绘画知识和技能技巧的提高。

幼师专业在开展素描与色彩等较为专业的临摹、写生、速写、默写等绘画的知识技能的训练外，重点还应根据幼儿园教学工作的实际特点，开展故事绘制、创编作品绘制等绘画课程。有了把握物象形体与色彩的基础后，对于较高年级的幼师学生，可要求在规定的时间内完成一幅构图完整，主题明确，形象生动，主次分明的故事画或是自创自编的画。培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。这样有利于进一步提高学生对画面的整体协调能力，丰富他们的想象力和创造力。

以下是我们具体的教学设想：

1．通过欣赏教学及活动，使学生对美术的各个门类和世界各个国家的美术有个大体了解，特别是对我国美术作品有一个概略的、较为系统的了解，加深学生对美术作品的感受、热爱，以培养学生正确的审美观点，提高学生的文化素质和艺术修养。通过美术欣赏，使学生具有对美术作品的初步分析、评价能力。

2．绘画是幼师美术教学的重要组成部分，而素描、色彩的教学是绘画的基础教学。对于低年级的幼师学生，可通过学习一些基础的素描教程，如一系列的素描造型能力训练，来提高他们对物体的形态、结构、比例等方面的认识与把握。可通过色彩明度、纯度、冷暖感觉的练习和一些水粉静物画的练习来提高他们对物体色彩的感知程度。但这些专业知识的学习不一定在学习过程中，素描与色彩的练习可交替进行。通过一定时间的素描、色彩的专业学习，使学生学会正确的方法进行观察、分析、比较和表现客观物象的形态、结构、比例、色彩以及表现一定程度的立体感、空间感与装饰性。从而培养和提高学生的观察力、记忆力、思维能力、表现力及审美能力。

幼师专业在开展素描与色彩等较为专业的临摹、写生、速写、默写等绘画的知识技能的训练外，还应根据幼儿园教学工作的实际特点，开展简笔画，漫画，卡通画，剪贴画，手工制作等绘画课程。培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。这样有利于进一步提高学生对画面的整体协调能力，丰富他们的想象力和创造力。

3．通过手工教学使学生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本规律和方法。手工课程要以绘画知识为基础，能把绘画中的形体与色彩知识充分利用到手工的各种材料中去，可达到事半功倍的效果。比如，制作布艺时，就要充分考虑布本身的颜色、肌理，用在不同的人物或动物上的效果。在实际课程中，还可以积极鼓励学生制作课堂以外的东西。比如，课堂中教师教学生以某种方法制作纸工花卉，同时，还应鼓励学生以不同的方法制作不同的花卉样式，对于制作得好的，制作得别出心裁的作品加以表扬，鼓励他们互相学习，互相吸收。这样不但可以提高他们手工制作的兴趣，更能丰富课堂的内容。一个教师、一堂课的教学毕竟是非常有限的，学生间的相互学习和从各方面主动吸取到的知识量才是无限的。手工制作课程可发展学生的空间想象与创造能力，并能培养学生严格、细致、准确、有毅力、有计划等工作习惯和作风，对以后的幼儿园工作的作用也非常实际。

4．幼儿美术教学法是幼师学生为将来从事幼儿园美术教育工作所必须掌握的基础理论和教学方法。绘画在表达孩子不可言说的情感和释放孩子情绪方面有很多好处。绘画和音乐一样，可以缓解孩子的压力，对儿童心智的健康成长有积极的作用。绝大部分幼儿也非常喜欢绘画(涂鸦)，幼儿园的绘画教学越来越受重视，因此，幼师专业的学生仅仅掌握一定的美术技能是远远不够的，还必须掌握一定的教学理论和方法。幼儿园时期的幼儿绘画也可称为涂鸦期，涂鸦时期的绘画，不以画得像不像为标准，而是让孩子通过绘画这一形式来进行内心意象的自然表达，所以幼儿的绘画应该是随意的。幼师专业的学生应打破看画评画的一贯思维，比如，很多家长甚至教师都是认为画面要干净、漂亮、整齐。但实际上，孩子自由发挥的时候，往往会画得很乱。这时候，就需要我们的幼儿美术教师正确引导，多让孩子对你讲他画得是什么，多启发孩子用语言来表达自己的意思，教师认真听，明白了孩子的整体意思后，可引导孩子对画面作一些取舍。时间长了，孩子会主动跟教师或家长交流画中的内容，不仅增长了语言表达能力，而且能逐步建立起对画面的取舍能力和主次的把握能力，一举两得。幼儿美术教学法课应密切联系幼儿园的美术教学实际，并同见习、实习课结合起来。

美术欣赏是审美能力提高的关键，绘画是基础，手工是绘画的发展，幼儿美术教学法又是从事幼儿园美术教育必不可少的理论依据，他们相辅相成，缺一不可。

2.幼师美术专业教学大纲 篇二

关键词:幼师专业;学习兴趣;美术课

美术教育是培养创新能力的重要途径, 对于幼师专业学生这一特殊专业群体来说, 更是职前教育的重要环节。美术课作为幼师专业学生的专业技能课是幼师学生日后从业的必备技能, 因此如何激发幼师学生

美术课的学习兴趣是中职教师教学任务的重中之重。

根据幼师学生的年龄特征与心理发展轨迹, 要想激发学生的学习兴趣, 就要以尊重学生心理发展为宗旨, 培养学生动手、动眼、动脑的能力, 提高其创新意识, 给予学生充分想象和发挥的空间。同时, 教师也要善于充分理解教材, 灵活运用教材, 创造性地使用教材, 把自身经验与教材内容相结合, 充分调动学生的热情, 坚持教师为主导、学生为主体的教学理念, 使美术课的课堂充满奇思妙想。

一、注重教学, 有的放矢

要激发学生学习美术课的兴趣, 就要提高美术课教学的有效性, 使学生的创作灵感在教师的点拨下, 落笔成花。要想充分实现教学收效最大化, 首先必须要明确的便是教学目标, 清晰准确的教学目标可以使学生清楚地意识到学习任务以及重难点所在, 使学生在学习时能够做到有的放矢。其次增加学生的参与意识, 教师边讲解边示范, 学生边学习边摸索, 在实际动手中发现问题并及时解决。最后要使学生在反复的练习中掌握美术技巧, 增强实际动手能力, 让学生在实际操作中感受美术的乐趣, 从而全身心投入, 增加其学习的兴趣。

课堂的时间与教学精力的有限性使得有效教学愈加重要。教师在有限的注意力集中期间, 突破学生学习的重点难点, 抓住学生课堂火花, 也是激发学生学习兴趣的手段。优化的授课流程, 生动的教学语言, 精湛的教学功底, 都会吸引学生的注意力, 激发学习热情。

二、寓教于乐, 营造氛围

艺术来源于灵感, 美好和谐的课堂气氛, 轻松快乐的学习环境会给学生带来身心的愉悦, 在这样的环境中教学, 既使得学生耳濡目染地感受美, 也激发了学生发现美、创造美的热情。尤其是当教师将教室布置与教学内容相融合时, 更能唤起学生学习的极大热情, 让学生在未学习之前便产生浓厚的兴趣, 从而更有热情和动力来学习, 并在这样良好的环境中充分理解教学内容, 感悟艺术真谛。

平等的师生关系、互相切磋的良师益友是每个学生在学习生涯中渴望得到的。尤其在美术课教学中, 和谐的师生关系更容易激起创作的灵感与热情, 因此强调美术课的氛围在这一点上显得尤为重要。

三、赏识评价, 鼓励引导

从心理学的角度来讲, 良好的情绪体验能促进个体的发展, 使个体的头脑清晰、充满灵感。因此, 教师在美术课堂教学中要充分发挥教学评价的激励功能, 注重语言的鼓励评价, 施行赏识教育, 用发展的眼光看待每一位学生, 鼓励每位学生, 使学生的每一个作品都能得到自己的赞许和肯定, 勤于动手, 弱, 因此教师的及时鼓励与引导、细心观察与辅导、适时纠正与点评更显得不可或缺。

对于学生美术作品的评价, 要注重方式方如的法。方法利用, 自评做到公、平小组、有效交流。在评价时互评和师生, 教师要帮助共评相结合何学生正确认识自己的长处与不足, 正确对待他激过程当人作品, 中认, 教师不要过多地追求作品的真听取不足并吸取他人经验。质量在评, 更价发应关注学生的学习习惯与态度、学习的主动性幼四和参与性、巧, 用工具培养学生, 画龙点睛自我评价的能力。师

在现代高科技的教学环境下, 教师可以专学利用、电视教学等先进的教学手段多种教学工具进行教学演示。多媒体教不仅能吸引业学生的目光, 激发学生的学习兴趣, 同时也能宁辽学学生了解书本以外的拓宽学生的学习思路, 斑斓世界开阔学生, 感受不的眼界, 同风使得瓦房生格、不同地域的艺术气息, 增加自身的艺术修店美生养。动静结合对抽象事物、进行更快更好地理解和感受图文并茂的学习内容可以让学, 雷●术从而使教学内容更容易被掌握和运用, 而使蕾课略显枯燥的课堂也变得充满色彩, 学生的学学发。因此习兴趣也, 就在这样的教学环境下被无限激多媒体教学手段的正确使用对于在习课堂上激发学生的学习兴趣起到了画龙点睛兴的作用但。同时也要注意, 巧用工具不等于滥用趣工具, 要注意多媒体工具使用的限度, 以免过

分吸引学生眼球, 忽视教学重点, 造成画蛇添足情况的出现。

五、强化合作, 差异教学

每一个学生个体都有着独特的艺术审美和艺术创作风格。有些学生色彩感强但动手能力稍显不足, 有些学生动手能力优秀但创造力略显薄弱。因此, 在美术课的课堂上, 教师要做到因材施教、差异教学, 才能够使得每一个学生得到最好的发展, 避免使用统一的标准来衡量学生。

艺术既强调个体的灵感, 同时也彰显着合作的必要。独学而无友, 必孤陋而寡闻。因此, 强调合作学习是任何一门学科学习时所必须要秉持的教学原则, 美术课亦不例外。良好的沟通与合作可以激发创作的灵感, 可以弥补作品的不足。因此, 注重美术课上学生的合作学习是有效提升学生学习兴趣的重要手段。

随着我国幼教事业的不断发展, 对于幼儿教师素质的要求不断提高, 如何培养好幼师的基本功, 提升幼师的专业素质已成为我国幼儿教育事业发展面临的刻不容缓的问题。因此, 激发幼师专业学生的学习兴趣, 培养优秀幼

师人才, 从基础抓起, 是每一个中职教师的职责, 亦是时代赋予我们的重任。

参考文献

[1]李丁萌.美术课上如何激发学生的学习兴趣[J].教育实践与研究, 2008 (2) .

3.幼师美术专业教学大纲 篇三

【关键词】职高；幼师专业；美术教学；技能；培养

伴随着社会的不断发展与进步，职业高中作为我国教育体系之中的重要组成部分，从其历史渊源来看，大部分由普通中学改制而来。其主要以专业发展为基本培养目标，以专业技术为主，其教学内容涉及到专业知识、技术与基本知识的统一。职高美术专业作为职高幼师专业学科体系之子集，尤其是伴随着社会发展对素质教育、综合素质提出了越来越高的要求、国家教育方针对幼儿教育倾向性越来越显著，逐渐受到社会关注。作为职高幼师专业美术教育工作者，为了更好地为未来社会培养高素质的综合性人才，培养其专业的幼师美术教学技能具有重要意义。结合目前实际工作，笔者认为应当注重从以下几个方面进行深入思考。

一、注重树立综合素质观

幼师专业的美术教学是向学生进行美育的重要手段之一，是贯彻国家的教育方针，培养合格的高职幼教的重要组成部分。因此，作为新时期职高幼师专业美术教育工作者，要能够不断的加强教育学、心理学、社会学等专业学科基本知识与基本技能的学习，注重树立综合素质观。从幼师专业学生未来教育对象来看，主要针对幼儿。从儿童发展心理学等相关研究成果来看，幼儿时期正处于身心发展的关键时期，是其综合素质发展的重要时期。职高幼师美术专业学生如果不能够很好的树立综合素质观，不能够对幼儿施加正确的教育理念，进而将直接影响到幼儿未来对专业素质与基本素质之间的观念平衡。职高幼师专业美术教育工作者，要能够充分的了解到针对幼儿的美术教育对幼儿思维、记忆、想象力、观察力等方面发展均具有重要意义。同时，也是幼儿适应未来社会所需要综合素质的重要影响因素。笔者认为职高幼师专业学生注重树立综合素质观，应当是我国职高幼师专业美术教育工作者所必备素质之一。其不仅仅影响到我国幼儿整体素质的发展与提升，也对我国未来社会人才知识结构，中华民族是否能够立足于世界民族之林具有重要意义。

二、注重多元化教学方法培养

目前，我国职高幼师专业发展过程之中深受落后教育理念、古板教学方法的桎梏。教学设施不完备，教学方法对普通学校的历史沿袭直接导致职高幼师专业发展困难重重。大量的职高幼师专业知识与专业技能不能够较好的传授给“准幼儿教师”。笔者认为伴随着社会的不断发展与进步，社会对职高幼师专业学生的素质要求呈现越来越高趋势。与其他专业人才相比，为了更好的促进职高幼师专业学生未来就业与择业，应当注重专业素质的培养。在职高幼师专业美术教学之中引入多元教学方法培养形式，对培养其专业的幼师美术教学技能具有重要意义。所谓“多元化教学方法”，笔者是指在实际的职高幼儿美术教学之中，采用多种国内外著名教学方法进行实践，能够通过不断的丰富与发展，加强学生美术专业知识与技能的提高，融合“汤”与“药”之间的关系，进而达到综合素质水平的提升。从我国对职业高中整体素质水平要求来看，职业高中学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

三、注重兴趣的激发

法国卢梭曾说过“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。”从我国历史上对学生兴趣激发探讨也源源不断。职高幼师工作者要注重兴趣激发，只有从幼儿兴趣入手，才能够真正的将知识与技能传授给学生，进而促进其基本知识与基本技能的提升。儿童学习兴趣对于整个知识、技能的习得具有重要影响。作为新时期职高幼儿教育工作者要能够注重对幼儿兴趣激发的相关理论研究与实践。注重培养幼儿兴趣与教学内容之间的契合度。笔者认为注重兴趣的激发，应当能够从学生视角出发，不能够单纯的从理论出发，从成年人的思维与角度出发，这样对我国幼儿教育发展十分不利。从具体实践之中，笔者发现目前职高幼儿美术教师培养过程之中，对于学生兴趣激发的培养较少。仅仅是从课本相关教育理念进行相关论述，缺失理论与实践性的统一。例如，教材之中对于学生问题提问技巧、学生参与意识的激发、学生主体性地位的树立阐释相对较少。这直接导致了职高美术学生在日后就业过程之中很难达到较好的教学效果。

四、注重直观教学

目前在职高幼师美术教师培养过程之中，对于专业美术知识与技能的培养往往被忽视。很多学校甚至忽视职高教育基本教学目标，将教学目标定位于升学。这直接导致幼师美术专业之中许多优秀教育经验的丧失。以直观教学为例，笔者认为职高幼师专业美术教育工作者应当注重直观教学。幼儿正处于心身发展关键时期，从其认识发展水平来看，采用直观教学形式。但是，在实际职高幼师美术教师培养过程之中将直观教学作为一项基本技能进行培养则少之又少。这直接导致了职高幼师美术教师在实际工作之中困难重重。笔者认为作为新时期职高幼师美术教育工作者要能够从专业素质培养出发，注重对多元化教学方式进行尝试，同时，又要从幼儿身心发展规律出发，注重对幼儿身心发展规律与个案研究，进而因材施教，才能够达到较好的教学效果。

五、注重教学内容专业性

美术学科是一门综合的学科，涉及门类较多，但针对幼教专业的美术教学，笔者认为在基础训练的教学内容安排上，素描训练就不适合幼师专业的教学，因为，素描需要长期的训练，再者，素描这门基础训练学科也不适合今后所要教授的幼儿学习，而《简笔画》这门学科就较适应职高幼教专业的基础训练，其次《手工制作》、《图案》、《装饰画》、《色彩学》这几门学科都适合作为幼教专业的美术教学内容，这些学科学生易学，容易激发学生的学习兴趣，也适合职高幼教专业的学生今后进入幼儿园的工作需要。

综上所述，美术教育如今已显得越来越重要，不仅是因为它在全面提高素质方面越来越重要，更是因为它可以使学生树立正确的审美观念，提高其认识美、创造美的能力。职高幼师专业的美术教学要注重对传统教育模式研究的基础上，创新教育教学理念与教学方式。这样才能够更好促进我国职高幼师专业朝着持续、健康、稳定的方向发展。

【参考文献】

[1]王现林.美术教学应培养学生的创新能力[J].吉林教育，2008，（24）.

[2]郭建新.谈高职学前教育专业美术教学的改革[J].辽宁高职学报，2006，（01）.

[3]顾平.美术教育学导论[M].江苏美术出版社，2010.

4.浅析幼师专业声乐课教学 篇四

摘要：声乐课是中职幼师专业中重要的技能课程，也是幼师教育专业的重要组成部分。其教学目标不仅要求学生具有一定的演唱技能、技巧，还要掌握幼儿教师必备的声乐理论知识和具备课堂唱歌、欣赏、弹唱等内容的教学能力。因此，幼师的声乐教学必须选择恰当有效的教学方法，才能取得良好的教学效果。本文就此作一些探讨。

关键词：幼师专业;声乐课;教学

中图分类号： G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)06(b)-0187-01

声乐课作为学前教育幼师专业的专业基础课，其培养目标是构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生开口唱、能演唱、能弹唱。不仅要求学生掌握声乐基本理论知识、正确的发声方法，还要求学生具备一定的演唱技能和技巧。

声乐是音乐艺术中最易学为学生接受、喜爱、理解的一种艺术形式，是贯彻音乐教育目的的重要手段。歌曲中的音乐形象建立在词、曲统一完整而又鲜明的艺术形象之中，只有充分发挥歌曲音乐形象的感染力，才能揭示歌曲的思想性、艺术性，使学生有感情地歌唱，并受到歌曲艺术形象的感染和教育。

声乐教学不但可以使学生获得基本的唱歌知识和呼吸、发声、咬字、吐字等基本技能技巧，自然、圆润地发声和富有感情地齐唱或合唱、还能巩固和提高他们的视唱、听音等基本技能。唱歌教学应根据学生的年龄特征和生理、心理条件，注意保护学生变声期嗓音的发育与成长，促进学生的身心健康发展。笔者在吸取他人改革经验的基础上，对幼师专业的声乐教学模式及内容应进行相应改革。总结了有以下几种切实可用的教学方法，供同行参考。

一、因材施教，激发学生的学习积极性

1)在声乐课教学中应该因材施教。由于每一个人的声音条件都不一样，教师要认真鉴定学生的声部和声音类型，仔细研究学生的声音特点，制定教学计划与授课方案，并按照每个学生的特点，决定其教学内容与教学方法。2)声乐教学中的因材施教，还表现在教师对学生耐心的启发诱导上，学生的个别差异，决定了教师在声乐教学中，必须注意将抽象的声乐理论与声音概念，用简单形象的比喻启发学生。

由此可见，在声乐教学中，把严格要求与循循善诱结合起来，营造一种和谐轻松的课堂气氛，便能很好地激发学生的学习积极性与强烈的歌唱欲望。

二、歌唱得科学训练

王苏芬老师说过，“歌唱得科学训练”。的确，歌唱要有：

1)正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势，是良好歌唱发声的前提，是学习歌唱的第一步。在声乐教学中。要培养和训练学生建立正确、良好的歌唱姿势。正确、良好的唱歌姿势不仅是歌唱者良好的心态的表现，而且还关系到气息的运用。共鸣的调节以及歌唱的效果。

2)正确的呼吸方法，中职学生没有专业基础，呼吸训练就显得尤为重要。因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。声音应建立在平稳而坚定的呼吸支持之上，可以自如地获得音色和音量的变化。

3)科学的发声方法，每一位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法。打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一，很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不打开、不稳定造成的，而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。

4)恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听，这是要经过专门训练的，对于中职学生来说，更是比较难掌握的课题。由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个声区的声音协调一致，天衣无缝，走动自如灵活。

三、注重声乐课的课堂教学

根据幼师学生声乐学习的目的和要求，以及教师的教学和学校声乐教学设施等现状，我们必须充分地利用声乐集体课，发挥声乐集体课的优势和潜力。声乐集体课就是把两三节声乐课连排，让每个学生增加三倍四倍的演唱时间，多个人一起上课，一个人唱，其他人听，老师指点大家进行评议对比，能让学生很快地区别好与差的声音形象，区分声音的优劣，能够帮助正确歌唱状态的形成。

在集体课的声乐教学中，有唱的也有听的，教师在纠正一个学生的毛病时，另外的学生也会从中受益。有时也可以一个人在教室里唱，其他人在外面听，让学生区别在室内室外的不同效果和声音穿透的能力。老师在纠正一个学生发音位置过低时，其他学生也就会思考从中获得高位置共鸣。纠正发音吐字上的问题时，他们彼此评估，也有所收获。这也是幼教专业学生应该掌握的技能，要想培养一名合格的幼儿教师，就必须培养她们标准的视听能力，这样她们才能胜任今后的教学任务。

四、分层教学，激发学生的潜能

所谓的声乐分层次教学，主要是指教师在教学中，根据学生的自身素质以及每个人对音乐的感受和接受能力等方面的差异，将学生分成若干个层次，分别制定教学目标，以此来完成声乐教学计划的教学方法。

学生在声乐学科的能力发展水平不平衡现象极为严重。尤其是中职学生的声乐基础更不均匀，每个学生原有的知识技能水平差参不齐，个体发展的差异十分明显。针对这种情况，合理的利用分层教学就能很好的完成教学任务，并且声乐课利用分层教学还能激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率，也能够加强学生的合作、竞争意识。

声乐是一门看不见，摸不着的，比较抽象，很难理解的一门学科，如果只靠老师耐心的教和学生刻苦努力的学是不够的，还需要通过老师具有吸引人、感染人、生动形象化的语言来启发学生，进行联想，再加上老师准确的示范才能使学生准确地把握歌曲的艺术形象，掌握其技能技巧。又由于声音是时间性的艺术，也是零的艺术，它是多变的，今天唱得好，明天不一定唱得好。通过采用启发式教学法，使学生学会自己去分析、去掌握，便于他们课后的自习、练习。声乐教学是一门技术性与实践性很强的艺术学科。声乐的课堂教学，内容丰富，形式各异，对象不同，方法灵活多变，解决问题的手段和途径各不相同。启发式教学法应用于声乐教学中，如同一把金钥匙，帮助同学们打开声乐殿堂的大门。

5.职业学校幼师专业乐理课教学浅析 篇五

广东省清远市清新区职业技术学校徐金

511800 摘要：本文主要针对中等职业学校幼师专业乐理课程的教学作相应的分析和叙述，力求提高学生逻辑思维能力，开发智力，培养审美情操，并指导学生今后的音乐学习和工作实践，提高乐理课程教学水平。

关键词：乐理主导作用新音乐理论精讲多练

乐理课是职业学校幼师专业一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程，是整个幼师专业在音乐教育中不可缺少的重要组成部分。它将使初学音乐者获得理解音乐表现方法所必须的一般知识和技能，为进一步学习其他音乐课程发展音乐才能，在专业上打下牢固的基础。随着国家对幼儿园教师的素质教育的日益重视，乐理课程已经成为了学好其它音乐理论的基础，也成为学习“演奏、演唱”的基础，对职业学校幼师专业的学生来说有着重要和积极的影响，因此，乐理课是搞好音乐教育所不可缺少的重要基础课程之一，应当给予充分的重视。

一、乐理课的教学目的与任务

乐理课是整个职业学校幼师专业教学体系中第一门系统讲授有关音乐理论基础知识的音乐共同基础课，是幼师专业各学科的共同专业基础课，在整个幼师专业教学中处于非常重要的地位。首先，乐理课是系统地理解并掌握音乐表现各要素的理论基础知识和基本技能。在进行正规的乐理教学前，幼师专业的学生一般都或多或少的掌握了一些零星的基本乐理方面的知识，乐理的教学就是要在学生己有知识的基础上，使其到一个新高度。其次，乐理课为学习其它音乐课程打下巩固的理论基础。职业专业学校幼师专业的音乐课程可分为并列课程与后续课程两种，前者如视唱练习课，后者如钢琴，声乐，初级和声课，它们之间的关系极为密切，在并列课程中，课程之间的相互配合有时会出现脱节现象。这是由于各种课程都有其自身的独立体系而造成的，然而这也是不可避免的，为了使课程间的配合相得益彰，在可能的条件下，也可以改变某些教学程序。在后续课程中，虽不存在相互问题，但对未能牢固地掌握基本乐理知识的学生，教师也难以使其在后续课程的学习中进行得顺利。例如:一个学生对调，调试，音级，拍子，和旋等知识全都没有掌握，又怎么可能学好和声等其它课程呢? 最后，乐理课能提高幼师专业学生的逻辑思维能力发展音乐才能，开发智力，培养审美情趣并通过教学开发智力，培养审美情趣，提高素质。

一、乐理课的教学方法和创新

1、注重教师主导作用的艺术

优秀的乐理课教师应该是一个全面发展型和多才多艺型的多面手，对其他音乐专业课程如声乐和乐器演奏也有全面的了解。首先，教师要有很高的普通话水平，讲课流利、顺畅，嗓音雄厚、干净，给学生以美感。其次，课堂讲解中要做到语言精练、到位、条例清晰，能综合运用修辞手法、表达方式等各种语言艺术来进行讲解，使讲解更加生动，更重要的还是用精彩的教学来激发学生的学习兴趣，创造一个良好的教学环境和气氛。使教与学都处于一种积极的协调的最佳状态。组织教学，也要注意方法方式，根据情况灵活应用。讲课时，内容充实，富有感情，有声有色，学生就可能听得津津有味，精神集中。各种教学形式交替进行，学生就可能学的比较放松。最后，尤其要注意在课堂上爆出良好、亲切的教学态度，并能根据教学内容有分寸地把握语言的声调，节奏抑扬顿挫、快慢有序，每个环节的语言都要衔接得巧妙得体。在整个教学过程中，教师都要围绕着教学目的来进行和及时根据教学现场的情况随时调整。例如：在讲节奏，节拍时，用列队行进中的整齐步伐来比喻节拍，用千变万化的鼓点来比喻节奏，突出了强弱和时间的概念。在拍子的分类中，根据“单”、“复”、“混合”、“交错”这些词的含义，来说明各种拍子的不同特点，学生就比较容易记住。这就是明确目的和掌握规律的优势。

2、融进新音乐理论，力求规范化和鲜明性

近年来，许多音乐学家在结合我国和民族的音乐及语言特点和职业学校幼师专业的学生实际，在传统音乐理论基础上对其进行了适当的修正和补充，这种新音乐理论既延续传统，又在各种理论问题的阐述上有所创新和提升，力求使概念更明确，更好地去指导实践。笔者就曾经在15春幼师4班尝试运用了“新音乐理论”指导教学，例如，关于单、复音程的划分，国内公开出版的教科书中大多写道：“八度以内的音程为单音程，超过八度的音程为复音程。”由于没有明确提出纯八度以内的音程为单音程，纯八度以外的音程包含增八度、倍增八度为复音程，因而给学生或自学者对“增八度转位不是减一度而是减八度”这个问题带来了理解上的障碍。根据复音程往往使用单音程的名称这一点来说，增八度实际上是增一度，增一度转位后当然就是减八度了，这自然符合了音程转位的规律原则“增变减、一变八”，在学生中收到了较好的教学效果。此外，教师在教学中还要注意乐理课教学内容的有机联系，力求各个章节条理缜密，富有逻辑性，避免概念模糊导致学生们一知半解。

3、充分构建“知”和“行”的桥梁

乐理课的教学侧重的是音乐基础理论知识，难免就有些枯燥和缺乏趣味性。此外，职业学校幼师专业的乐理课程也由于过于侧重理论学习，又不可避免的和侧重实用技巧学习和作品创造的其它课程产生脱节，从而造成幼师专业的学生就对乐理课程往往缺乏兴趣。针对这种情况，任课教师就要做到因势利导，一方面向学生申明乐理学习的重要性，培养学生的学习动机，另一方面，要采取多种措施，解决乐理课与实际脱钩的局面。首先，教师要设计和创新一些新颖独特和引人入胜的教学方法，提高学生学习的积极性，在具体内容教学上，要把内容和学生的学习和生活实际紧密连接起来，把丰富、充满活力的现实引入到课堂教学中来。例如：笔者曾经在教学中结合教学内容适当的高歌一段名曲、奏响一首民乐，用歌曲和音乐来感染学生，营造轻松、生动的课堂环境和课堂氛围，而且这也更利于加深学生对教学内容的理解。此外，教师在讲授颤音、长休止号、散拍子、延长号等一系列乐理内容时用乐器进行有目的地、实际地示范，更容易激发学生的学习兴趣，更容易让学生加深理解和记忆会更加持久。

4、精讲多练和解难释疑

教师在授课时，关键是要讲清楚和讲正确，决不能含糊其词，给学生留下一个似是而非的印象,对一些关键性问题，重点问题，难点，疑点，则要讲仔细和讲透彻，例如：讲大小调中的音程及和弦时，对自然大小调，和声大小调，就可以讲得深透些。对于旋律大小调就可以讲简单些。在自然大小调中，又要突出自然大调，因为自然大调是关键，是基础的基础，把自然大调中的音程，和弦讲透彻，自然小调就可以根据关系大小调的理论而讲明白了。关于和声小调的音程及和弦，则要抓住由于导音的变化所产生的和声调式的特性音程、抓住关键和重点，举一反三，触类旁通。此外，教师在释疑时，也要做到层次清楚和条理分明。例如：讲和弦的结构时，把音程结构标出，这样四种原位三和弦，四种常用的七和弦，从名称到结构，就一目了然。

6.幼师美术专业教学大纲 篇六

谈中职幼师专业钢琴教学内容的合理性安排

目前,中职幼师专业的学生培养目标宏观上大体可分为两种:一种是针对学生的.就业,另一种是针对学生的升学.那么这两种培养目标在钢琴课的教学内容上,如何进行合理性的安排,才会满足学生升学和就业两个方向的发展需要呢?笔者经过多年的教学实践,探索出一条适合这两个宏观培养目标所需要的教学内容.

作 者：张波  作者单位：辽宁省辽阳市第一职业中专,111000 刊 名：新校园（下旬刊） 英文刊名：CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词： 

7.幼师美术教学中兴趣的激发和保持 篇七

一、激发学生的美术热情和绘画兴趣

1、明确目的、激活内需——学习行为的本源

研究表明，有近三分之一的小学生学习目的不够明确，学习动机缺乏。导致相当多的小学生学习积极性不高。与小学相比，我们职中的情况要严重得多。

有了明确的学习目的，才有巨大的学习动力，从而激发浓厚的学习兴趣。学习目的是学习活动的一种推动力量。一般地说，学习目的越明晰，推动力就越强；推动力越强，学习兴趣就越浓。学习需要有明确的目的，没有明确目的的学习就缺少永恒的动力。

我们知道，需要——动机——目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。教师在指导学生自主学习时，需要是第一位应考虑的因素。在教学过程中，教师要把美术的重要地位及学习美术的重要性说明白讲透彻。让学生懂得，学好美术，对自己以后工作的重大用处，也是幼师必须拥有的技能。

也许有人会说，这算哪门的学习目的呀？说的不都是个人方面的需要吗？不错，我们职中生在回答为谁而学的问题上，无须避讳，我听到的全是“为了自己”。如果学生一旦感到自己的学习首先不是为自己，而是为父母、为老师，那么父母的苦口婆心，老师的谆谆教导都会引起学生的极大反感。因此，要解决好为谁而学的问题，必须首先坚定“为自己”的信念，在此基础上升华为“为他人”、“为祖国”，才是一种高层次的、无功利色彩的学习动力。无视、忽视学生的自身学习需要，无论教师怎样卖力气，无论教学的设备条件如何优越，得到的都将是无效教育，甚至是负效教育。

2、寓教于乐，诱发学习兴趣

课堂上，我注意结合教材特点、周围的实际条件和学生实际，运用多种形式培养学生的学习兴趣，创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，增强学生美术的兴趣。

(1）创设竞技情景，增强美术兴趣。学生的竞争心和自尊心都很强，把竞争机制引入课堂有利于活跃课堂气氛。我的做法是： (1) 设立竞赛小组。或以四个学习组为单位，或以男女分组。 (2) 开展竞赛活动。让学生或抢答、或必答，或进行其他竞赛活动，如让学生欣赏录像片段，然后分小组上黑板比赛作画。 (3) 评分打分。 (4) 对优胜者进行表扬。这样不仅激发学生学习美术的兴趣，还加强了学生的团队精神。

(2）采用学生喜闻乐见的形式，营造一个民主、宽松、包容、和谐、愉悦的氛围。在整个美术学习过程中，时时、人人有提问、发表、展示的机会，让学生更多地介入学习交流；提供最适宜的学习环境，让学生在不知不觉中放开手脚，在无拘无束的氛围里自由地学习，引发学生的创作灵感。让学生在富有情趣、表现自由的美术教学过程中，逐步体会美术学习的特征和技巧方法，形成基本的美术素养和学习能力，培养良好的个性和创新精神。

(3）强化刺激，激发学生的学习动机。人需要吃饭，但吃饭需要不一定就转化为吃饭的动机，在工作特别忙的时候，人可以忘记吃饭。但是，把香喷喷的食物放在眼前，人的吃饭动机就一下子被激活起来。教师要为学生准备这样的食欲刺激。我在教学中，常用手抄报展示、评选之类的活动，把学生的积极性充分调动起来，效果比说一万遍“要努力学习”好得多。

3、合理的课业安排和恰当的课业评价方法

课内外的作业布置是教学中的重要环节，是检验学生知识水平巩固所学知识内容的有效方法。课业布置量的大小以及教师的课业评价方式与调动学生求知欲望存有很大的关系。我按照巩固新知识、综合运用知识的要求，精选作业题。课业布置注意分量适度，量过大过多会增加学生的学业负担，从而减退其美术课学习的兴趣，就像酒足饭饱之后，又有人请你赴宴，吃饱了还吃，就变成活受罪。而过小则不被学生重视，发挥不出作业的作用，那美术课程的开设就形同虚设。因此，适当的课业布置有很大的必要性，不求以多为主，只求有利学生知识技能水平的良性发展。课业布置还要讲究灵活性，或课堂现场创作，或课外写生作业等。

教师要重视课业评价，并且注重评价方式，注重课业评价的技巧性。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，有利于激发信息动机，对学习效果有明显影响，因此，教师应采用以鼓励、表扬、帮助的基本评价方式，多鼓励、多帮助，少批评、少指责，通过表扬和奖励，使学生获得成功感，增强自信心，产生参与美术活动与学习的热情，学会自主有效的参与美术活动。

二、兴趣的保持

美术学科具有其他学科所没有的特殊性，在教学实践中，往往激发学习兴趣并不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去就不是那么容易的事了。能影响兴趣持久的往往有两个方面：一方面是：由于学习的时间久了，就会产生无聊感。特别是学习过程中没有进步的时候，就觉得自己不适合画画，上课发呆。对于这样的情况，往往要更加细心的指导，发现她在画画过程中出现的问题进行纠正、指导。这样往往会取到很好的一个效果；另一方面：学生往往对分数很感兴趣，打低了很容易不高兴、打击她们的信心，所以我打分的时候都不要太低，给她们有信心有兴趣再继续努力，让她们自己觉得在画画方面是可以有所成就的。就像坐在毛驴身上，在前面挂一萝卜。当然，要使学生对美术的学习兴趣历久不衰，做好如下几点是必不可少的：

1、合适的教学方法

良好的教学方法是保证学生发展空间的必要因素。在教学过程中，除了根据以往正常的教学方法外，还需要联系生活，在课堂上激发学生的创意，发挥举一反三的自我学习方式。因为当她们参加工作的时候，常常面对小朋友活跃的思维，小朋友往往是想到什么就想画什么，就需要老师有这方面的能力，说到什么物体就能简单的绘画出来，也是她们必须具备的技能。所以我在教学过程中，需要她们在我教的绘画方法基础上，自我创作一个相应的图画，这样容易把图案记牢，省了死记硬背的过程，得到的效果更加丰富、理想。例如：当我以等腰三角形的方式教学生画了一条热带鱼之后，我会布置她们用这个方法画出自己认为漂亮的鱼出来，得到的成果是五花八门、大大小小的各种鱼类都有。

2、借助多媒体技术，创设模拟情境

多媒体技术是计算机综合处理图形图像、文字、音频和视频等多种信息及其存储与传输的技术。多媒体的应用使学生在教学过程中能欣赏到更多更美的物象，为其审美素质、思维能力的提高提供了可靠的物质基础。在美术教学中, 适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学, 有助于学生对美术的感受和理解, 从而激发了学生创造的火花。

3、转变传统观念, 建立民主师生关系

传统教学中, 师生关系不平等, 课堂上教师和学生更像看守与囚犯, 教师对学生是“我讲你听”, 学生完全听任教师摆布, 教师处于居高临下的地位, 学生稍有不对, 就会受到教师的训斥, 这不利于构建融洽、和谐的教学氛围, 不利于使学生主动、积极、有效地参与教学。教学的过程是师生进行思想交流的过程, 也是彼此情感交流的过程。在师生之间创造一种平等、和谐、融洽的气氛, 使学生感到学习是一种享受, 从而提高他们学习的兴趣, 增强参与学习的动机。在课后, 我还和学生做成好朋友, 无形中让她们在学习的过程中大大地减轻了学习压力。4、增强自身的知识修养, 提升自身业务素质

由于时代的日新月异, 对职中教师的知识面有了很大的要求, 不单单是专业上的知识, 还要掌握许多课外的知识, 让学生在学习的时候接收更多的知识, 从而也提高了学生上课的趣味性。所以我课后利用上网、书店等多元化的资源丰富自己的知识面, 提升自己也帮助了学生。

8.浅谈幼师美术课堂教学的优化 篇八

【关键词】幼师 美术课堂教学 优化途径

优化幼师美术课堂教学具有重大意义，主要体现在：有助于幼师培养目标的实现；有助于课堂教学面貌的改变；有助于美术课堂教学效率的提升；有助于为社会输送更为符合需要的幼师人才等。特别是在幼师美术教学存在诸多问题的今天，优化幼师美术课堂教学势在必行。那么，作为幼师，应如何优化美术课堂教学呢？在本论文中，笔者将从教学内容、方法、教具、评价四大方面的优化途径进行深入分析。

一、优化美术课堂教学内容，满足学生学习需要

经过调查研究发现，目前很多学生认为在美术课堂上所学习的美术知识与技能不能很好地满足未来工作所需。针对此，笔者认为，在教育新形势下，有必要优化美术课堂教学内容，满足学生学习需要。具体做法：在美术课程基础上，增加与幼儿相关的美术内容，强化实践。首先，调整学科比例，补充一些实用性内容。传统的幼师美术课堂以素描、色彩、国画为主，忽视书法、手工、设计等教学。而在未来幼儿教育中，书法和手工制作方面的内容运用较为广泛。因此，幼师应均衡美术内容教学，满足学生学习需求。第二，添加一些能突出幼儿教育特色的美术教学内容。例如，在素描教学中，增加针对幼儿教育的简笔画、线描等实际内容；在色彩教学中，增加水彩笔、彩铅等内容；在国画教学中，增加一些符合幼儿的动物和水墨画教学。此外，在美术理论教学方面，可以引进《美术鉴赏》、《中外美术史》等内容。最后，为了突出美术学习的实效性，幼师还可以将课堂教学内容与热点时事结合，突出学习的时代性。如此一来，幼师院校学生所学习的美术内容更具实效性，为将来走上岗位奠定基础。

二、优化美术课堂教学方法，提高课堂教学效率

模仿教学法是当前大多幼师所采取的一种方法。此种教学方法压抑了学生的个性；抑制了学生创新的动力。因此，为了促进幼师美术课堂教学效率的提高，必须优化教学方法。例如，在幼师美术课堂教学中，尽量采用一些突出学生能动性的教法，如小组合作学习法、探究式学习、头脑风暴法、启发式教学法等。幼儿教师必须在深入解读这些教法的基础上，利用这些教法进行美术授课。此外，幼师还可以建立实训基地，增强学生的实践能力。例如，与附近的幼儿学校形成合作关系，提供机会给学生进行实践。在每一次实践中，幼师在旁边倾听、总结，等回校后再依据实训结果调整教法，进行针对性教学。如此一来，学生能把在课堂中所学习的美术知识与技能运用到实践中去；同时，在实践中，学生也能意识到自己美术学习中的不足之处，以及时补充学习、针对性学习，不断提高自我。

三、优化美术课堂教学教具，丰富教学表现形式

在幼师美术课堂教学中，教具的选择也是非常重要的。以往幼师在课堂教学中主要以石膏、美术静物等作为教具。笔者认为，在信息技术发达的今天，应引进更多的美术教具，丰富教学表现形式。首先，引进现代教育技术。例如电教手段的运用、多媒体的运用。这些教具于学生而言非常新颖，并且直观生动。其中，运用得比较多的是幻灯片、视频、音频、交互信息、搜索等。特别是在上美术鉴赏课时，幼师可以上网搜索大师作品，呈现给学生；还可以让学生上讲台，搜索自己喜欢的美术作品，与学生形成互动关系；还能把美术家的故事制作成视频，让学生从观看中了解美术家的有关信息。由此得知，现代教育技术在美术课堂教学中具有无可替代的作用。第二，利用挂图当成教具。挂图可以是大师作品，也可以是幼师自己的作品。在课堂教学中，利用挂图当成教具，非常方便。

四、优化美术课堂教学评价，提升课堂教学实效

传统的幼师美术课堂教学评价以教师为中心，并且教师多以结果性评价为主。例如，多以考试结果评价学生，把学生在课堂上的表现忽略不计。笔者在实践中发现，这种评价不利于学生美术潜能的发挥；更不利于课堂教学实效的提升。因此，幼师必须优化美术课堂教学评价。首先，丰富美术教学评价方式。在教师评价的基础上，让学生参与评价。例如学生自评、学生互评、小组互评等。其次，设计多元化评价标准，充分发挥学生个性。除了从学生呈交上来的美术作品进行评价，还可以从学生在课堂的表现、学生学习态度、学生学习意识等方面进行评价。第三，丰富评价结果呈现形式。可以是分数；也可以是评语制；还可以是等级制；更可以是以上三者的综合形式等。幼师可以依据美术教学实际，选择最贴近的评价方法，“评”出生机，“评”出活力。通过优化课堂教学评价，学生学习美术的热情更为高涨，在课堂上的表现也更加好。

综上所述，幼师优化美术课堂教学是应对教育形势的需要；是发展学生的需要。幼师自身应不断更新理念，及时优化美术课堂教学。实践证明，只有不断优化美术课堂教学，学生才能走向更加美好的明天；美术教学才能上升一个档次。

【参考文献】

[1]刘芳芹. 幼儿师范学校美术教育的现状与改革[J]. 科技创新导报，2010（15） .

[2]冯晓明. 浅谈当下幼师美术教学中的审美教育[J]. 文学教育（中），2010（05） .

9.幼师专业技能比赛 篇九

一． 比赛项目

包括：声乐、钢琴、舞蹈。二． 参赛对象与组织形式

参赛人员为幼师专业学生，可以个人或者集体参与比赛。三． 竞赛内容及要求

1.声乐：由参赛选手自选曲目，歌曲内容积极向上（2分）；演唱者能理解歌曲内涵，把握对乐曲旋律及歌词的理解（2分）。演唱方式符合歌曲特色，咬字吐字清晰，音准、节奏把握准确（3分），音色优美整体效果好（3分）。2.钢琴；有参赛选手自选曲目，能够运用正确的弹奏方法（2分），富有感情的演奏乐曲了（3分）；准确把握作品的风格，能充分表达乐曲的主题思想，富有表现力（5分）。

3.舞蹈：有参赛选手自选舞种，舞蹈音乐风格韵律把握准确，有较强的节奏感与表现力（3分）：能够熟练地完成，动作流畅协调（3分）；舞蹈形象生动，具有较强的技术感染力和良好的舞台效果（4分）。4.每位或每组选手表演时间不超过5分钟。四．比赛时间及地点

比赛时间11月28日（周五上午）地点：舞蹈室 五．比赛规则

1.参赛选手由抽签决定表演顺序

2.参赛选手应严格遵守赛场秩序，服从指挥，前一组表演后一组在钢琴室准备后场。

3.参赛选手的满分为10分，最后成绩为评委的平均分数（取小数点后两位）六．奖项设置

10.幼师专业的自我评价 篇十

幼师专业的自我评价

1转眼间大学生活已接近尾声，这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。四年的大学生活结束了，总结过去，收获良多，现总结如下。

我是幼儿师范学校的毕业生，从小我就十分崇拜教师这职业，随着时间的增长，渐渐的对幼儿园老师有着崇敬之情，更萌发了要做一名优秀的人民教师，所以选择了幼儿园老师这份职业。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识与综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“XX”协会，多次参加了义务劳动与社会活动。同时我也积极参加“行走在团旗下”文艺汇演，中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才！

另外，我还积极阅读有关书籍与资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽与睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的！我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的！希望给我一次选择的机会，我会让单位满意，让您满意！

幼师专业的自我评价

2我来自于xx幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事！

看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式与管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教与正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在与你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下。而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟。也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。

在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然？？原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知与可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺协？我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：

在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活与这几年老师与同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机与机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率与方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。

11.幼师美术专业教学大纲 篇十一

关键词：幼师；美术课；任务驱动

学生学习发展及其与学校教学的关系问题已经逐渐成为各领域学者关注的焦点，但是在这一问题的具体研究上，极少学者对幼师生的美术学习情况进行研究。本文针对幼师美术课课程教学效率低，阻碍学生发展的现状，探讨并提出运用“任务驱动”教学法应注意的几个方面。使其在幼师中专层次的美术教学中，有效克服低层次教学，提高教学效率，促使学生在学习过程中， 提高自主探究学习能力，更有效地构建教与学的良性循环，使教学有效促进学生发展，全面提升综合能力。

一、幼师美术课教学的现状

幼师美术课课时少，内容多，学习任务繁重，因此学生的学习积极性很重要。但很多学生没有良好的学习习惯，很多原有的教学管理不奏效，致使美术课堂教学难以进行较深入的学习研究。经常是以教师讲解、示范为中心，课堂常常只是解决基本概念、简单步骤及技法，很难培养学生更深入学习、研究、拓展和创新等方面的能力，从而使教学成为罗列教材内容。学习内容多数停留在学生现有发展水平，教学层次低，阻碍学生的发展。如何有效地因材施教，使每个学生都学有所成呢？笔者认为首先有必要重塑学生对自我的认可度，激发学生学习主动性及积极性，构建教与学的良性循环。笔者在教学实践的过程中发现运用“任务驱动”教学方法能较有效优化教与学，达到好的教学效果。

二、“任务驱动”教学法的积极作用

从学生的角度说，任务驱动是一种学习方法，是实施探究式教学模式的一种教学方法。“任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合中职生特点，使教与学生动有趣，学生容易接受。学生完成任务后能重新树立起自信心，并在这一自主探究的学习过程中感受到学习的乐趣，体验成功感，从而激发了学生的学习主动性，调动学生的积极性。比如，在有效教学课题的研究实践中，笔者从教材中选择了“装饰水粉创意技法——肌理”一课（以下简称肌理课），本课以瓷瓶为载体，肌理制作为学习内容，尝试运用“任务驱动”教学法开展教学实践研究。从教材十几种肌理制作技法中选择六种常用的、符合学生最近发展区学习的肌理表现技法，如蜡笔排水法、玻璃转印法等，分别分派给六个小组进行课前预习、讨论。以具体任务为线索，突出学生学习的主体地位，“任务”贯穿课前、课堂、课后。学生在学习过程中分层次、分阶段地完成学习任务，感受学习成果，从中体验到成就乐趣，重拾自信心。

三、任务驱动教学法的具体应用

（一）注意任务驱动教学法的适用性及任务的具体化。

任务驱动是实施探究式教学模式的一种教学方法，对学习者来说是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习美术基础技能、手工应用方面等的知识和技能，不适宜技能难度大的。不能把任务驱动教学法当“万金油”，如果不根据内容、课型、学生程度、实际条件等随意布置任务，将起到反作用。学生可能由于完成不了任务而感到沮丧，失去信心。比如幼师一年级第一学期的学生应以学习基本观察方法、造型能力等美术基础为学习任务。要根据课时、设备、学生实际用好教材，不可被教材章节牵着走。综合考虑方法的适用性，明确哪些教学内容适合运用任务驱动的教学法，哪些教学内容在哪个环节适合运用任务驱动，学生完成任务的过程学校哪些教学资源用得上，哪些教学资源缺失等。具体地说就是要根据教学内容及实际情况设置、布置任务，综合考虑教材、课时、设备、学生的个体实际学习情况、自学的能力、学校资源可利用情况等因素。把选择好的内容细化为具体任务，分别有课前预习任务、课堂的探究任务、课后的拓展、创新任务等。任务要符合学生的实际水平及学校现有条件，这样任务的完成就有了保障，才能使教学得以较深入地开展。

（二）任务设置及布置要结合分层理念。

目前我校幼师女生入学程度参差不齐，美术基础及个体认知能力差异很大，因此学习任务的设置及布置要充分考虑这种差异，要结合分层教学的理念，才能有效引导每个学生自主探索，使他们感受学习的快乐。

任务分层就是根据学生学习可能达到的水平和客观差异性，把教学内容和教学目标层次化，并抓住教学各个环节，开展有序到位的教学与管理。布置的任务应有可行性，且有大有小。把教学内容根据学生的水平分解成符合各类学生现有发展区自学的部分，符合学生最近发展区学习的部分以及适合学生探索，拓展部分等多个层次的内容。一方面针对不同层次水平的学生布置相适应的任务，并对整体任务的学习结果有一定的预测能力，使学生能根据要求完成任务。另一方面，对学习的过程要分层推进，由浅入深。课前准备立足于学生现有发展区，要准备到位；课堂针对学生最近发展区的问题来展开，要导学到位；课后侧重拓展、自主探索并完成作业，要激励、评价到位。使层次化的教学内容通过任务层层推进，使教学形成良性循环，学生的知识与技能渐进，师生共同构建适合幼师校本的有效美术课堂教学活动，全面地促进学生发展。例如，肌理课例中，笔者通过分组布置不同层次任务的方法，使美术学习能力较强的小组学习难度大的学习任务，学习能力一般的小组学习难度一般的学习任务……并以小组代表汇报的形式检查学生课前预习任务的情况，发现学生掌握新知识存在的问题，给予及时的指导与修正。并针对各组任务进行分组实践、分层指导，师生互动、生生互动的方式学习重点，突破肌理制作的难点，使学生的知识与技能得到发展，并有效地提高了课堂学习研究效果。这种任务分层的教与学的方式，最大程度地鼓励了学习能力一般及较差的学生，使她们更强烈地感受到成就的快乐，激发了学习的积极性。

另外，围绕任务展开教学，任务的设计、编写还要注重方法和知识体系，要融进美术学科的综合文化、探索与创新等多方面内容，重视处理好教学过程中的预设及生成的关系。这样学生才能奠定坚实的基础，获得发展的可能。

(三)进行有效的评价与管理。

开展探究式学习，建立有效的教学管理使教与学最优化，引导学生学会自学、探究，促进学生良好学习习惯的养成，才是学生有效完成任务、获得发展的基础。虽然中职生源素质不断下降，参差不齐，学习态度各异，很多原有的教学管理不奏效，但是我们也要看到十五岁左右的幼师女生，是多梦的年龄，也是很受激励的年龄。因此首先要构建以学生为本，适合幼师的美术学科有效教学管理， 强调对学生情感、兴趣、思想和经验充分关注，鼓励学生自由表达，对学生的潜能给予无条件的积极关注。因此可以通过合理评价及管理激发学生学习热情，对学生的表现及作业，以肯定、鼓励为主，要鼓励学生大胆表现、探索、创造性地完成作业。可以把学生学习表现作为学生成绩组成部分；也可以通过及时的作业互评、自评、点评、优秀作业展示等作法来激励学生，促使学生养成良好的学习习惯，保障教学活动有效进行。这样开展教学管理能更好更有效地促进教学、促进学生学习主动性和积极性。在这种管理中，学生是管理的出发点，学生的发展是课堂管理的根本宗旨……学生不仅仅是被管理者，也是管理的主体；在这种管理中，学生创造力得以开发，个性得以张扬，情感得以熏陶，人格得以培养。学生的良好学习习惯才得以养成，才能积极做好准备，朝气蓬勃地投入到教学活动中。

（四）重视任务的拓展与生成，使学生获得发展的潜力。

学生完成任务的过程中，教师要不断循环地检查、引导、启发、生成等，使学生在学习与完成任务的过程中知识与能力不断得到巩固与拓展，从而能不断生发，不断提出新的问题，继而在教师的引导下不断解决新的问题，完成新的任务。例如肌理一课，由于肌理制作表现技巧的无限性的特点，使得教学只有引导学生掌握肌理制作思维方法及创新意识、探究精神，才是真正意义上使学生掌握了本课的内容，学生的能力才得到真正的发展。因此本课通过观看一段玩水的视频引导启发学生，使学生认识到肌理制作中水分、力度、方向、材料及分量等多种因素对肌理制作的影响，思维得到启迪，获得真正的发展潜力。

（作者单位：广州市幼儿师范学校）

参考文献：

[1]余文森．有效教学十讲[M]．上海：华东师范大学出版社，2009．

[2]吴松年．有效教学艺术[M]．北京：教育科学出版社，2008.

[3]杜萍．有效教学课堂管理方法与策略[M]．北京：教育科学出版社，2009．

责任编辑 赖俊辰

12.幼师美术专业教学大纲 篇十二

一、粤北少数民族地区幼师美术教学中存在的问题

(一) 认识不到位, 美术教学边缘化

粤北少数民族地区中等幼儿师范教育通常对美术教学不太重视, 主要表现在学校没有将美术作为主要的科目来安排课程, 科目考查时也放得比较松, 幼师生只要交上一幅简单的美术作品, 就算合格了。而幼师生对美术在今后工作过程中的作用, 也没有一个充分的认识, 在学习过程不够重视, 认为学好学坏都一个样, 大多是马虎应付, 这样的一种状态, 导致美术教学被边缘化。三年的幼师课程毕业, 有的幼师生甚至连基本的简笔画都不过关, 更谈不上手工制作和水彩画了, 所掌握的幼儿美术教学知识十分有限。

(二) 设施太简陋, 美术教学从简化

粤北少数民族地区由于经济比较落后, 在幼儿师范教育办学方面投入少, 很多学校的美术教学设施不达标, 没有美术室, 没有电脑平台, 只有在文化课室里上课。与此同时, 有的学校连一些基本的美术器材配备也比较欠缺, 大部分材料都需要幼师生自己准备, 而相当多的工具材料却不是随便能买到的。如, 制作手工作品, 就得有制作手工专门的工具材料, 制作陶艺就要有除陶泥以外的拉坯机、转盘、电窑等必备的工具。这些材料准备起来比较麻烦, 加上粤北少数民族地区的幼师生大多比较贫困, 由此导致美术课堂教学经常出现无材料上课的现象, 没有材料, 那师生开展美术教学就一切从简, 教师通常是让学生自己欣赏欣赏图片, 看看教材, 这样的美术课, 又如何能让这些未来的幼儿教师掌握幼儿美术教育的基本技能呢?

(三) 幼师生素质参差不齐, 美术学习基础薄弱

在粤北少数民族地区, 选择就读幼儿师范专业的学生大都来自农村的初中毕业生, 而很多农村初中学校对美术教学根本不重视, 美术学科处于可有可无的位置, 一些学校就算开设了美术课程, 也经常给语、数、英等科目所占, 因此, 这些幼师生的美术基础十分薄弱。如, 笔者曾对刚入学的幼师生进行过美术问卷调查, 其中有一题“红、蓝、黄是否三原色?”四个幼师班共收问卷190人, 其中回答“否”的有75人, 占总数的39.5%;认为中国画就是水墨画的105人, 占总数的55%, 可见很多幼师生连这样基础的美术知识都不懂。这样的学习基础, 幼师美术教学开展起来肯定是困难重重的, 教师教得吃力, 幼师生学得被动, 甚至有些茫然。

(四) 过于注重专业技能, 忽视职业能力培养

粤北少数民族地区中等幼儿师范在开展美术教学过程中, 往往过于注重美术专业技能的培训, 而忽视培养幼师生毕业后作为一个幼儿教师在美术方面的职业素质。有的学校美术课程的设置本来就比较少, 一周就那么一两节课, 为了完成教学任务, 有的教师一上课就抛开教材知识, 组织幼师生练技能, 对学习美术的目的和作用没有作明确的阐述, 导致幼师生单纯为了学习美术技能而学习美术技能, 对学习美术的目的和作用认识不到位, 没能和今后的工作联系起来, 结果经常偏离幼师美术教学的目标, 很多学生对于幼儿教育所需要的简笔画、水彩画等没能掌握好, 却对国画、素描等一些美术技能产生了很大的兴趣, 然而, 却不知道这些技能对于幼儿教育岗位作用并不大。

二、加强粤北少数民族地区幼师美术教学的对策

为了克服上述问题, 进一步加强粤北少数民族地区幼师美术教学, 可采取如下四项对策。

(一) 更新观念, 明确美术教学地位

(1) 作为粤北少数民族地区教育行政部门, 要更新观念, 高度重视幼师美术教学工作, 指导中等幼师专业学校严格按教学大纲开设好美术课程, 在美术教育师资配备上予以保障, 对学校的幼师办学给予政策等多方面的支持。 (2) 作为中等幼师专业学校, 要明确美术学科的地位, 按要求开设好美术课程, 安排好上课教师, 建立健全学校美术教学的考核标准, 引导教师更新教学观念, 勇于改革创新, 认真地上好每一节美术课。 (3) 作为美术教师, 一定要明确幼师专业美术教学教什么、如何教、教成什么, 要善于激发和培养幼师生的美术兴趣, 重视幼师生的主体地位, 关注幼师生的个体差异和不同需求, 引导幼师生加深对幼儿美术教育的认识, 造就一大批掌握幼儿美术教育技能, 适应幼儿美术教育需要的幼儿教师。

(二) 加大投入, 健全美术教学设施

粤北少数民族地区教育行政部门, 要争取政府和社会各方面的支持, 加大经费投入, 进一步健全中等幼师专业学校的美术教学设施。 (1) 配置专门的美术教室, 与文化课的教室分开, 并完善美术教室的各项功能, 每节课上课前由教师提前将工具材料准备齐, 而学生只需要带易耗材料前往上课就行了。这样就避免了一到上美术课时学生一边手忙脚乱地收拾文化课资料, 一边准备美术课材料的情况, 有效地提高了上课效率。 (2) 根据学校自身条件, 大胆开拓创新美术教学模式, 可以因地制宜地结合乡土资源增加泥塑、手工等富有特色的活动类型。 (3) 配备较为完整的美术器材, 特别是配备可循环使用的美术器材。

(三) 结合实际, 提高美术教学质量

1. 肯定鼓励, 激发兴趣

苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓励的地方, 才会出现学习兴趣。”由于粤北少数民族地区就读幼师专业的幼师生素质良莠不齐, 要让每个幼师生体验成功, 就必须有一个弹性的标准和要求。为此, 可以在美术课中采用分层的教学模式, 根据幼师生的不同情况, 形成一个动态分层, 每个人都有一个基础层次, 可上升下降, 从而尝试多个层次, 体验多个成功, 让幼师生在体验成功中顺利完成教学任务。

2. 优化作业, 多元评价

评价活动是美术教学过程中的一个重要组成部分, 如何评价直接关系到幼师生对学习美术的兴趣和职业能力的养成。结合粤北少数民族地区幼师生美术基础普遍薄弱的情况, 评价宜以模糊为主。美术是一门实践性学科, 作业是幼师生观察、记忆、想象、创造等各种综合能力的外在表现, 用僵硬的分数去衡量一幅画或一件工艺作品是不恰当的, 往往几分的差距就会使一个幼师生怀疑自己的美术能力。因此, 宜采用等级评价加评语的方式, 评定为优、良、中和及格, 再加以简洁的评语给予鼓励与表扬, 说明优点或缺点, 这样的评价既有大的等级区间, 又有切合实际的批改说明, 便于幼师生全面接受反馈的评价信息, 及时改进学习方法。

3. 开展活动, 强化实践

丰富的美术活动是美术课堂教学的有益补充和延伸, 能更好地促进幼师生实践和创造能力的发挥。为此, 幼师专业学校可因地制宜地举办手工制作比赛、简笔画展览、水彩画比赛等美术活动, 促使幼师生在活动中充分锻炼自己的能力, 提高自身的美术水平。

(四) 强化职业教育, 提升职业认同感

(1) 要切实提高幼师生的艺术素养, 让她们真正掌握到简单的幼儿美术技能特长, 通过自身的动手体验, 了解和体会美术技能的过程和方法, 并结合美术教材中的理论知识加以引导, 做到知识和技能并重, 为幼师生毕业后从事幼儿教育工作奠定坚实的基础。 (2) 强化职业教育, 提升职业认同感。要从美术教学理念、美术教学能力、教师的美术专业素养等方面不断强化幼师生的职业教育, 以提升他们对今后从事幼儿教育职业的认同感, 牢固树立从事幼儿教育的教师只要努力就能上“台阶”的成长观念, 从而促进幼儿教师队伍整体素质的提高。

综上所述, 本文阐述了粤北少数民族地区幼师美术教学的存在问题, 并提出了相应的对策。

摘要：简要分析了粤北少数民族地区幼师美术教学中存在的问题:认识不到位, 美术教学边缘化;设施太简陋, 美术教学从简化;幼师生素质参差不齐, 美术学习基础薄弱;过于注重专业技能, 忽视职业能力培养。进而提出了对策措施:更新观念, 明确美术教学地位;加大投入, 健全美术教学设施;结合实际, 提高美术教学质量;强化职业教育, 提升职业认同感。以达到进一步提高粤北少数民族地区幼师美术教学质量的目的。

关键词：粤北民族地区,幼师,美术教学,问题,对策

参考文献

[1]邹莹.幼师美术教学应注重实践操作技能的培养[J].学苑教育, 2011 (22) .

[2]罗吉辉.对职高幼教专业美术教学的改革和思考[J].现代阅读:教育版, 2012 (22) .

[3]刘芳芹.中等幼师美术教育改革初探[J].科技信息, 201022) .

13.专业工作幼师个人总结 篇十三

专业工作幼师个人总结1

转眼间我已从事幼教事业两年多了，在过去的两年工作中过得很有意义又有挑战性。

我热爱幼教事业，平时各方面都能严格要求自己，认真履行岗位职责。在每个学期，我都能认真钻研业务，努力学习专业知识，提高自身的水平，虚心求学、大胆尝新=在工作中吸取经验发挥长处，经过努力各方面技能都取得了相当大的进步。以下是我自己对这几年的工作总结：

一、政治思想方面

本人思想端正，认真贯切党的教育方针，对工作有奉献精神、热爱幼儿，作风正派品德良好，为人师表，尽忠职守，关心每一位幼儿，对幼儿有一颗热诚的爱心。

二、教学方面

(1)保育方面

一向粗心的我，经过多年的努力和改进，已不断进步，我知道保育是保教工作中重要的一环，我根据以往的经验认真地开展工作。早接时，我能主动向家长询问幼儿的身体状况，不时用手摸他们的头。一发现幼儿有不适，就马上记录在晨检本上，能做好家园保育工作隔离患传染性疾病的幼儿。早操后，督促幼儿多饮开水，对有汗的幼儿立刻督促他们换汗衫或放毛巾。午睡时，根据天气变化适当教育幼儿添减衣服，午睡过程做好巡查工作为幼儿盖被，每天做好活动室的卫生清洁工作，从而减少幼儿的发病率，保证他们身体健康成长。

(2)教学方面

在过去的两年里我曾经担任过的科目有：语言、科学、数学、健康、美术、社会等等科目，在教学上，我刻苦钻研各科教材，教具准备充分，能认真上好每一节课，课堂上用生动有趣的语言，灵活地运用各种焦教具进直观教学，教学时能面向全体，不偏爱某一幼儿，坚持多操作，多讨论的原则，经常对个别能力差的幼儿进行辅导，课后多用不同的游戏帮幼儿复习知识，例如：课后经常帮助他们复习字词，除了勤读以外，还和小朋友玩不同的游戏。“比一比”。“你找对了吗?”使原来枯燥的字词变得有趣起来。在数学教学方面，平时，我注意培养幼儿动手、动口、动闹的习惯，设计游戏让幼儿在玩中掌握，学习新知识，让抽象的难掌握的知识变得通俗易懂。语言教学方面，我鼓励幼儿大胆讲出他们现有的知识发散幼儿思维，让每一位幼儿都有机会发言，我注重幼儿的思想教育。在社会课的教学中，我启发幼儿谈谈“我是怎样对待别人的?”、“他是个守信的孩子吗?”等谈话活动，让每一位幼儿学做一个诚实守信的好孩子。

根据教学工作的需要，学期布置环境，因地制宜地为幼儿创设教育化、幼儿化美观的环境，积极地为幼儿选编补充教材制作教具。

工作之余，我经常阅读有关幼儿教学的书籍、刊等，大胆尝试新教法，积极参加每学期园内的两次公开教研活动，由于平时努力坚持及改革创新，曾经有一接公开活动课比评为园内良好课，工作都取得相当不错的成绩还得到领导和同事的好评。

(3)家长交流方面：

老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。

三、其他方面

本人自参加幼教工作以来能严格执行幼儿园的制度，对工作认真负责，与同事友好相处，拍班之间团结合作，在教学中多与同事交流心得，互相学习，取长补短，齐心合力共同搞好幼儿园的工作。

以上是我两年来经过自己的努力和拼搏所取得的一点成绩，但离上级的要求还很远呢，在今后的改造中，我一定会不断努力竭尽所能，把工作做得更好，再创佳绩。

专业工作幼师个人总结2

转眼间，我们以悄悄地走过一学年。回顾这过去的一年，我所带班级能按照市一类园的一日常规要求，对照新的纲要的精神，在园领导的合理安排下，认真执行“三表”不折不扣地实施各项活动，丰富幼儿的生活，开阔幼儿的视野，使幼儿得到全面的发展。

一、突出重点“幼小衔接”

本学期,我结合大班的年龄特点，在“幼小衔接”的工作上面。根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域，我重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

二、教育教学方面

每天早晨我会组织幼儿进行晨间活动，锻炼幼儿的身体，培养他们坚强意志，针对大班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富有趣的体育游戏：《大浪小浪》、《骑马人》等，培养孩子参加体育活动的兴趣，并在活动中培养他们的勇敢、不怕困难的意志。

本学期我担任语言组教学，重点培养幼儿口语表达能力，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，鼓励每个幼儿都能大胆讲述，表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我就通过听说游戏《堆馒头》等鼓励这些孩子大胆讲述，积极参与游戏之中;我们还通过让幼儿接触优秀的文学作品感受语言的丰富，优美;早期阅读《鼠宝宝找朋友》、《挂摇篮》、《两只小兔》更是培养了幼儿对书籍、阅读、文字符号的兴趣。本学期下旬我还对县开放了音乐欣赏《美丽的蝴蝶乐园》这堂课。

现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。

三、家长工作

我通过家园ABC、家园联系活动、家教咨询等形式开展工作，充分发挥教师在家园工作中桥梁作用。对一些特殊幼儿我还注意跟踪观察，主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子。

四、不足之处与努力方面

我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。并合理安排工作时间及工作内容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在来年的工作中，这些都是我的努力方向，我将努力向先进教师学习，争取使我的工作更上一层楼。

专业工作幼师个人总结3

本年度上半年我担任六(2)班数学教学，下半年担任四(7)、四(8)的数学教学。回顾这一年，我有着愧疚、遗憾但更多的是满足，为了毕业班的教学，我没有时间顾及参加高考的女儿，这是我一生的愧疚和痛，但是我的学生在毕业升中考试中取得令人满意的好成绩以及学生、家长对我的称赞，这是我最好的回报!下面就自己一年来的教育教学工作情况 的简单总结：

本人热爱党、热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，工作任劳任怨、默默耕耘，无私奉献。为了按照学校的要求努力完成一切工作。从不计较个人的得失，自己腰椎增生有时候走路非常困难甚至随时跌倒，但也从不因此而影响正常的教学工作。

为了更好地开展工作，我坚持认真学习理论，钻研教材，研究教法，把教学的实践结合理论攒写成教学论文。

为提高教学质量，我把“激发学生学习兴趣，发展学生智力潜能”作为我教学的追求;我经常钻研教材，认真备课，探索高效率的教学方法是我工作中的重要部分;高年级的学习任务重，知识难度较大，中年级的知识转折同样比较大，学生难免会有些畏难情绪，如何鼓励学生，使学生长知识，会做事懂做人呢?我从不怕辛苦，经常与家长、学生沟通，坚持写激励语，激励学生进步，使之学会感恩，努力上进，这是我每天工作中不可缺少的环节。同时为了更好地鼓励毕业生，我对特殊的学生进行了家访，工作的细致、热情再增添多一份责任，使我享受着艰辛背后的甘甜，本年度我指导学生参加全国第19届“华庚杯”数学竞赛中一等奖有4人：二等奖有5人：三等奖有5人。我为此被评为全国“华庚杯”优秀教练。学生参加毕业升中考试成绩也是名列前茅。

随着时间的消逝这一切也已经成为过去，今后我继续努力学习教育理论，努力提高文化修养，在今后的工作中大胆地展示自我，使自己不但进步。

专业工作幼师个人总结4

一年以来，本人热爱教育事业，热爱党，热爱人民，认真贯彻落实党的教育方针、政策，自觉遵守《教师法》，努力学习教育教学理论，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。形成良好的师德，树立良好的形象，思想端正，作风正派，服从领导，团结同志，关心学生。

一、爱岗敬业，尽职尽责。在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。

二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了“对症下药”的良方，就是：管理好班级的学生，要让学生都喜欢自己。首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。

三、自订学习的奋斗目标，增强学习信心。学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了“一帮一”的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。

四、拜师学艺，改革课堂教学。为了提高课堂教学的艺术，探索教学的新路子，在一年的学习时间里，我不辞劳苦，主动去听课学习，研讨教学方法，还常常在晚上，通过博客和有经验的同行交流，探索取经，逐步去掉自己陈旧的教学方法，认识到要激发学生的学习兴趣，要培养学生的学习能力，就必须讲究课堂教学的艺术，必须教会学生掌握学习的方法，使学生能在轻松愉快中学习。所以我不再照搬以往的教法，重新审视，定位。先了解学生的学习情况，学习态度，深入挖掘教材，结合学生的实际情况精心钻研教材，设计教学环节，教学方法，紧扣教研专题，做到因材施教。珍惜课堂的四十分钟。课堂上，做到教态自然亲切，给学生营造一个和谐平等的气氛。采取多种教学手段来调动学生学习的欲望。每一节课，我都尽量以表扬，鼓励的方式让学生在轻松愉快中学习。我感觉到：两个班的学生都比较聪明，积极动脑发言的人次较多，课堂气氛很活跃。同时，我注重优生和差生的搭配，设计的问题难易适中，尽量让差生有机会发言，让他们感受成功的喜悦，在教学过程中，注重学法的指导。教给他们自学，预习课文的方法，围绕课文的主要内容进行大胆质疑，并通过“合作学习”的方法去解答问题。诱导他们如何读懂每一篇课文，启发他们用不同的读法朗读课文，在读中表情，读中悟理。激发学生自主学习的竞争意识。班里的学生形成了一股“你追我赶，互相促进”的学习风气，学习积极性大大提高了。同时我还注意过好每单元的知识测验关。因此，学生都取得了可喜的成绩，达到了学校的成绩指标。教学效果比较好。

五、家访工作。我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。

以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

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