音乐的魅力所在

音乐的魅力所在（精选8篇）

1.音乐的魅力所在 篇一

能上的不愿上

想上的上不了

用工荒凸显职教困境

【百姓关注】老季在上海开了一家装饰公司，年后到劳动力市场转了好几天，还是没能招来中意的钳工，这让他直懊恼年前没多加工资留住原先的工人。老季纳闷：“以前还能挑挑拣拣，现在工资不低，怎么就招不到人呢？”

“职业教育发展滞后，„用工荒‟就不可避免。”九三学社中央常委、甘肃省委主委赵俊委员说。“城里的孩子不愿上，农村孩子想上上不了，职业教育正处于一种尴尬的局面。”甘肃农村升入高中的学生不足50%，升入大学的更少，上职业学校是他们较好的出路，可是不少学生却被不菲的费用挡在了校门外。

民盟青海省委专职副主委兼秘书长程苏代表认为，提高产品质量、产业结构升级，离不开大量高素质、高水平的技术工人作支撑。对农民来说，职业教育更显得必要，无论是涌向城市的服务业、制造业，还是留在农村守业创业，必要的技能培训，可以提高他们的生存能力和生活品质。

湖北省五峰土家族自治县教育局副局长张琼代表认为：发展职业教育对于缓解企业用工荒、促进我国产业结构升级、解决新生代农民工就业有着积极意义。我国农村经济社会已进入一个新的发展时期，工业化、城镇化、农业现代化的加快推进产生了巨大的人才需求，需要农村职业教育为其提供强有力的人才支撑。“职业教育不仅是为了应对金融危机冲击、缓解就业压力，也是我国经济社会发展到一定阶段的必然结果。”贵州省教育厅副厅长蔡志君委员说。黑板上搞加工

教室里搞养殖

低水平职教难有魅力

【百姓关注】裁缝、烹饪、养殖……还是老三样！看着职业学校列出的课程，王新会心里嘀咕了一下。他想学模具，据说在广东那边好找工作，收入也高，可是培训班上一般不会教这些。“培训班上学的东西派不上用场，想学的东西学费太贵，不知道哪里有免费的培训”？

“职业教育发展不好与人的思想观念有很大关系。许多家长认为职业教育低人一等，不如读高中上大学体面。”赵俊说。“反过来讲，家长为何对职业学校另眼看待？这里面固然有传统文化中„学而优则仕‟的影响，但职业教育水平不高难辞其咎。”

“职业教育长期投入不足，使得学校实训条件欠缺，一些专业没有校内实训场所和校外实习基地。很多职业学校还停留在黑板上搞加工、教室里搞养殖的阶段。” 蔡志君说。

“西宁市9所职业技术学校师生比达1∶23.4，个别学校的师生比达1∶40，远

远高于普通高中1∶12的标准。不仅教师大量缺编，还缺教学辅助人员。”程苏说，“课程设置也与市场需求脱节。高职学历教育没能发挥培养高等技术人才的作用。青海省原来有一些非常不错的农林技校，为了增加招生吸引力，这几年纷纷改成高等职业学院。可高职的课程设置缺乏„职业教育‟特色，不少学生毕业后，还得去中职学校„回炉‟才能找到工作，这是教育资源的严重浪费。”

张琼则担心农村少数民族地区职教师资跟不上，更别说双师型的教师了。还有就是现有教师的培训，到哪里培训，怎么培训？这都是问题。

改革办学模式

提高教学质量

大力增强职教吸引力

【百姓关注】学西餐的程四兵从北京一所职业学校毕业了，当同村的孩子仍在大城市的太阳下盖楼、送水时，他进了一家五星级饭店，月工资3000元。这让他的父母喜出望外，当年是让孩子去南方打工还是花高价念职高，家长曾犹豫不决。人们不禁要问，通过职业培训找到合适工作的孩子如何才能多起来？

“人们改变对职业教育的偏见还需要一段时间，眼下不妨从反方向入手，当越来越多的学生读了职业学校，找到了合适的工作，人们的观念总归会转变。” 蔡志君说：“可不能因为观念问题，错过了发展职业教育的大好时机。”

程苏呼吁，继续加大公共财政对职业教育的资金投入，加快制定职业院校生均经费标准；建设实训基地、增加仪器设备购置；增加教师编制，争取设置职业教育教师特设岗位，进行职业教育集团化办学试点。

“校企合作很有必要，职业学校一头连着市场的需求，一头连着学生的就业，只有实行订单式培养，才能时时把握市场的脉搏，确保„学‟与„用‟的紧密对接。”赵俊说。

“增加职教的吸引力，还需要政府引导，生产部门、劳动部门以及整个社会的支持配合。” 程苏说。她不久前去青海平安县调研一个职业培训项目时发现，一群曾到江苏苏州参加手工艺培训的农村大姐们，虽然已经拿到了订单，却因为银行不予贷款，缺乏创业资金而学无所用。“无论是学历教育还是非学历技能培训，职教只是就业链的第一环，如果后面的一系列工作跟不上，培训本身就会丧失吸引力，难以持久开展。”

张琼建议制定中等农业职业教育振兴计划，扶持农业职业教育发展。继续加大对农村地区职业教育的投入力度，尤其要加大对少数民族地区、贫困地区的政策扶持力度，使这些地区的职业学校能够有实力建设实训基地。要明确规定：对农村职业学校开办涉农专业的，各级财政予以一定比例的补助；对涉农专业的学生给予一定数额的奖学金，对到农村创业、从事农业产业的毕业生，在土地、资金、技术等方面予以支持。

2.音乐的魅力所在 篇二

德国的著名教育家第斯多惠曾经指出:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”这要求我们教师应具备较高的文化知识素质。如果没有广博的知识,就不可能有丰富、生动的教学语言,也就不可能吸引学生的学习注意力,从而激励、鼓舞他们投入探究、合作当中来。

语文教学的过程,其实就是引导学生学会审美、学会情感传递的过程。在我们平时的课堂教学中,学生对于文本知识的掌握、与文本的对话、师生之间情感的碰撞,都离不开艺术性的语言!教师的语言表达方式,直接影响了学生对于新知识的理解与接受。我们言语中蕴含的情感在引发着孩子们的情感,激发着他们对生活的感悟。所以,我们说教师语言的艺术性乃课堂教学的艺术!要想提高语文学科的教学质量,就必须研究教学语言的艺术性。那么我们在语文教学的过程中应该如何去做呢?

一、语言要有激情、感染力

语文学科,本就充满情感色彩。语文的魅力所在就是文本带给我们的激情!若是一堂语文课,缺少了激情,那就导致学生没有兴趣听,老师越讲越乏味。王崧舟老师说,语文是诗意的追求;我们要触碰到学生心里最柔软的部分,激发共鸣;要为学生打好基础,从而上升到精神层面的交流。所有这些目标,都需要激情的支撑。如果老师在课堂上缺乏激情,那所谓的“诗意的课堂、高效的课堂”也就成了一句空话。

二、语言要讲究,有技巧性、艺术性

我觉得教师面对的是特殊的听众,这就要求教师的语言不但要有感染力,还要有技巧性、艺术性,这样才能更好地圆满完成教学任务。如果教师能在课堂上恰当地运用一些艺术性的语言,一定会为课堂增色不少,提高整堂课的教学效果。

(一)停顿、拉长,音量变化

语言的停顿首先是生理上的需要,也是情感表达的需要,教学中教师要是能把握好火候,使自己的语言富有变化,就能有效地引起学生的注意,引起学生的思考,如讲到教学重点内容时就可以适当增大音量或拉长甚至变音以加深印象;要提问的时候,适当减小音量。这样学生要注意力非常集中才能听到,反而引起他们听课的兴趣。

(二)故意说错

心理学家说过:思维开始于疑问或问题,开始于疑问或惊奇,开始于矛盾,故意说错也是质疑。当我对学生说《猫》的作者是夏目漱石,而《我是猫》的作者是老舍时,马上引来学生一片反对的声音。

(三)多使用激励性的语言

激励性语言评价可以触发学生的学习热情,从而培养学生勇敢的品质、探究的兴趣、坚强的意志。

三、诙谐、幽默的语言

苏联著名教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。在语文教学中巧妙地运用幽默的语言,可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智,具有一定的艺术魅力;有助于学生去理解、接受和记忆文本内容,进而与文本对话,碰撞出知识的火花。如讲老舍先生的《猫》一文时,学生在朗读和理解“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”这句话时,朗读和理解都差一点味道。面对这一现象,我说:“这猫呀,还挺执着!不达目的不罢休呢!老鼠,小样儿,见到俺猫大王还不主动进贡,我今天要是不逮着你,我就不姓猫!”学生们听了,哈哈大笑!再来读这一句,感情充沛,仿佛自己就化身成了那只可爱的小猫!在理解猫为什么一等就是几个钟头,也就有话说了。在这里,要强调的是:我们是用幽默的语言来完成教学目标,而不是为了搞笑而幽默,为了幽默而幽默。如果不考虑教材内容的需要及课堂气氛的需要,一味搞笑逗乐,既浪费了宝贵的课堂时间,也给学生一种不庄重之感。

四、教师要注重肢体语言

自老祖宗起,人们表达感情的方式就可以归纳为:1. 文字表达;2. 当文字不能表达感情的时候,就“歌以咏之”;3. 当歌咏都不足以表达感情的时候,就“手之舞之,足之蹈之”。因此,人类的肢体语言,承载了大量的感情信息,是我们日常生活中语言表达的重要补充。在教学当中,教师适当使用肢体语言,配合有声语言,可以给学生传达更多的语言信息和情感信号,使课堂上师生情感的碰撞达到最完美的境界。

五、无声的语言——眼神传递

人们常说“眼睛是心灵的窗户”。我们的眼睛可以表达出各种感情讯息——兴奋、生气、伤心、愤怒等等。在课堂上,师生之间的交流除了靠丰富的语言,也需要眼神来交流。当教师用温柔亲切的目光注视着学生,让爱的目光扫视教室的每个角落。这样每个学生都会感受到老师在关注着自己,从而提高学习的积极性,认真的孩子越发认真,同学之间、师生之间的交流更加顺畅;少数上课不认真的孩子,感觉到老师的目光之后,也会提高学习的专注力,不再分心,从而起到了用眼神来控制课堂的作用,相比大声的训斥,孩子们也更能接受,同时也不会破坏课堂气氛、影响其他同学的注意力。

3.服务类节目的魅力所在 篇三

一即时性和互动性是服务性节目的优势

服务性节目往往注重即时性，也就是讲求“快”。它常采取定时滚动播出与紧急信息不定时插播相结合的方式，为听众提供及时、准确、实用的各种信息。服务性节目采用的互动方式，也突出了“快”的特点。听众可以通过热线电话、短信、来信与主持人交流、沟通，这种互动能够让更多的听众参与进来。从而增加广播节目的接近性与吸引力，活跃了节目形式。比如呼伦贝尔电台的《1046信息广场》节耳，真正地为有商品供求需要的听众提供了一个“空中商场”，实现了个人信息的扩大化。将某位听众与主持人一对一的交流变为发散式的传播，由个体的“窄”到广播的“宽”，这种广播互动使许多听众通过空中电波很快达成了物品交易的目的。这种互动是以媒体的服务、听众的参与、消费者的沟通最终完成交易，周期循环，作用显著。

二实用性是服务性节目的基石

《1046信息广场》节目中，听众可以打进电话播发自己的求职、用工、買房、卖房、买车、卖车等各类实用信息。这种不需手续费、不靠中间人、可信度较高的专门提供实用信息的广播服务性节目。对社会各类资源进行了合理、有效配置，发挥了电台媒介的沟通桥梁作用，取得了良好的宣传效果和社会效果。又如呼伦贝尔电台的《农牧林天地》节目，它面向广大的农牧民听众，邀请专家作客直播间为需要科技知识服务的广大牧民听众提供信息和帮助，还为农牧民之间搭起了相互学习的平台。

三贴近性是服务性节目的根本

贴近实际、贴近生活、贴近群众既是新闻宣传工作取得实效的根本途径，也是服务性节目“火爆”的根本，更是新闻媒体安身立命的“法宝”。广播节目要牢牢把握“贴近性”这个基本点，由这个点带动整个节目的良性运作。

服务性节目的贴近性首先体现在其内容上。呼伦贝尔电台办的一档收听率较高的服务性节目《行风热线》，其节目宗旨立足于服务开展监督，以有效的监督完善服务，架起听众与社会之间的桥梁，其目的主要是为百姓排忧解难，从而赢得了听众的认可与喜爱。那么怎样才能为政府分忧，为百姓解难呢?这就要求节目做到贴近、再贴近，力求“声声有情，心心相印”。因此，节目编辑和主持人在采访、写稿、编辑、制作过程中，要以工作职责为出发点，以为党和政府分忧的精神，让听众通过收听节目，体会到党和政府的温暖。因此，要办好服务性节目的核心，就是关心百姓的疾苦，表达人民的呼声，关注群众的命运，为党和政府分忧，为百姓生产生活解难。

服务性节目的贴近性还体现在节目主持人的平民意识上。服务性节目主持人能否在节目中贯穿亲民、爱民、为民的思想，直接影响到节目的质量，关系到电台在人民心目中的形象。因此，服务性节目主持人在通过热线电话的方式和听众进行交流时，不但要听、说、记，还要对听众的来电作出相应的点评和引导。做到尊重而不迎合，语言要通俗、亲切和自然，这样听众才能愿意接受你的广播，喜欢收听你的节目。

4.音乐的魅力作文 篇四

在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的音乐的魅力作文精选7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

音乐的魅力作文精选7篇1

每当听见电视机里传出优美的曲调，我就会捧起那本熟悉的乐曲书，看着那一个个音符，仿佛我也是一个歌唱家，听着这些歌，我陶醉了。

歌曲像一把钥匙，给我开启了一个美妙的音乐世界。

伴随着舒缓的旋律，我似乎看见了一片片绿色的森林，树杈上站满了鸟儿，它们昂头歌唱，似乎在呼唤着清晨的太阳。来到草坪上，我蹲下抚摸着地下的小花、柔软的青草，微风拂过，身旁的柳絮纷飞，无比凉爽。

“踏踏”，音符开始跳动，时而快，时而慢，极有节奏，又轻重不同，婉如小水滴滴入池塘，发出一声声清脆的响声。

似碧盘滚珠，又似节奏跃动，无一不展现着音乐的魅力。我的手不自主地伸向古筝，弹奏起了我最熟悉不过的《春江花月夜》。

弹着弹着，我仿佛变成了张若虚，站在月光下，吟诵着这这首名词……

音乐的魅力作文精选7篇2

在我寂寞的时候，你来陪我度过；在我伤心的时候，你用歌声让我得到片刻的安慰；在我骄傲时，你用歌声提醒我；在我取得成就时，你为我唱歌，鼓励我继续加油……

它是谁？它就是──音乐。

有一天，爸爸把打扫家里的卫生的重要任务交给了我。天哪！我一个人能完成吗？难道爸爸不怕把我累坏吗？总而言之，还是尽力而为吧！我拿着打扫工具，准备开始打扫。我手上拿着扫把，扫了才几分钟，我就躺在了床上，“不扫了，累死了，累死了！”我打开音乐，边听边歇了一会儿。蓦的，我的身体似乎完全充满 了自信与力量，拿起扫把，仔仔细细地扫。听了音乐，让如此烦恼的我变得如此平静，我也更有耐心了。两下子功夫，我就把地板扫得一尘不染了。所以，音乐给我 带来了很大的帮助。

谢谢你，音乐。

音乐的魅力作文精选7篇3

是什么，能抓住你的心，给你最直接的震撼？是什么，能让你感到明媚的阳光更加温暖，沉闷的雨更加忧愁？是什么，能让你了解悠远的过去，艺术的思索？是音乐，音乐有着无穷的魅力。

音乐的魅力在于炫烂多彩的乐曲。打开音箱，在倔强不羁的摇摆中，跟随节奏摇摆、吟唱。感受着吉他手流畅弹奏中的热情，品味着作词人在押韵上口的韵词中的鼓舞，在酣畅淋漓的乐曲中释放一天的压力。沏上一杯茶，手抚着书角，在耳机亲吻耳畔的一刹，轻音乐带来了闲适的世界。少女轻柔的声音使茶香更加香醇，沁人心扉；简单却明快的小鼓好像给书上的字也打上了节奏，跳跃起来。在明媚的乐曲中享受生活。踏进音乐厅，灵活多变的小提琴、干净富有魅力的钢琴、厚重深沉的大提琴，将艺术家的喜怒哀乐、悲欢离合，对人生的思考、信念，完美地呈现在耳边，走出音乐厅，悠扬的音声还在耳边回荡，待你细细品味……

音乐的魅力在于如人一般拥有灵魂的乐器，深邃的雨巷中，二胡婉转哀伤的声音在石阶的青苔上游走。我一直惊异于，二胡演奏者能在上下翻飞的手中，让仅有两根弦的二胡发出如此沁人心弦的乐声。《病中吟》中的愁苦、《二泉映月》中的凄美、《赛马》中的热烈……无一不使人发出由衷的感叹。走进空气中飘着艺术气味的小镇，拉开乐器店木质的门，艺术品一般的小提琴率先抢走了你的视线。柔黄的灯光使它优雅的琴身更有魅力，柔美的曲线在琴头舒展。抚摸它的琴箱，感受着一棵松树在黑暗中酝酿后散发的灵气……手指在琴键上起舞，如流水般的钢琴声流入心田，乐器之王在你面前起舞，干净舒展的琴声带你走到月下漫步、在林中听溪、在海边闻风……

音乐的魅力在于从灵魂深处演奏出乐曲的艺术家。贝多芬将冥想的柔情、悲伤的吟诵融入《月光曲》，莫扎特将超凡脱俗、不染尘埃的慢气谱入《G大调奏鸣曲》，小施特带斯将全部的爱国热血投入《蓝色多瑙河》……

这就是音乐的魅力，震撼人的情感、悠长的历史、永不磨灭的灵魂，给了原本简单的波动无穷的魅力，在人们的耳边飘扬着，飘扬着，永不消散……

音乐的魅力作文精选7篇4

记得小学上音乐课时，总是唱呀唱的，于是没有音乐细胞的我，最不喜欢上音乐课。上初中了，音乐课以欣赏为主，这时的我不仅不讨厌上音乐课，而且几节课下来，我竟深深地爱上了音乐课。

音乐课上，老师给我们讲音乐的内涵，给我们讲作者创作音乐作品的背景，让我们学会欣赏音乐。听音乐时，音乐占据了我的身心。它时而婉转，时而高亢，时而欢乐，时而悲泣，使我的身心也受到了感染。

听音乐时，把我的眼睛闭上，感受到它无限的美妙。譬如欣赏《钟表店》，朦陇中我仿佛来到了一家古老的钟表店门口，两个落地钟在欢迎着我，那“当当”的声音似乎在说：“欢迎你！”我朝它们笑笑，推门进去。只见各式各样的钟表满屋子都是。所有的钟表都在运转着，发出“嘀嘀嗒嗒”的声音。那声音与音乐汇在一起，就好似那粼粼的湖水与跳跃的月光揉合在一起，那般轻柔，那般舒畅。突然“丁零，··…”一个刺耳的声音传来，吓了我一大跳，我转身去看，原来是一只小闹钟在响。我在店内边走边看，不知不觉就逛了一圈。欣赏完《钟表店》，转眼，《春之声》圆舞曲的悠扬乐曲响了。于是，我面前又出现了一幅图画—一望无际的原野，鲜花盛开，我兴奋地投人它的怀抱。我在翩翩起舞，风儿是我的舞伴，花朵是我的裙子，绿草为我的舞姿而喝彩。看，那边的小黑点是什么？近了，近了，是一匹骏马。我抓住跑在最前头的那匹骏马的鬃毛一跃而上。我手持马鞭驰骋着，欢呼着。马儿，快点，再快点。我用力地挥着马鞭，谁知“嘶……”一声长鸣，我摔了个四脚朝天。怎么马儿这么不听话，我挣扎着站起来，原来前面是水的世界。是泊泊的泉水，似少女的明眸，似月光的`轻柔，似飞花碎玉。泊泊的泉水，把我送到神秘幽静的大森林。在这里，我与豹子赛跑，与苍鹰齐飞。正盘旋在空中，“丁零……”似又听见了小闹钟的声响，我停止了“空中的盘旋”，睁眼一看，原来是下课了。

音乐，确实给人以美的享受，给人以无限的遐想。在它的怀抱中，可以忘却一切烦恼，抛开一切顾忌，得到无限欢愉。我喜欢它，我深深感受到了它无穷的魅力。

音乐的魅力作文精选7篇5

今天，是令人快乐的一天；今天，也是令人兴奋的一天，因为我又要去学习合唱啦。

尽管是周末的早晨，但闹铃声让我翻身而起，迅速地洗漱完毕，拿起我的歌谱夹，精神抖擞地向青少年宫跑去，早起的困倦感一扫而光。我那双“小短腿”也不知道为什么突然好像变成了姚明的“大长腿”一样，跑得飞快，很快就来到了青少年宫。

开始上课了，我一扫平时的懒散，眼珠像玻璃珠子一样直发光。我的大脑就像一台打印机似的，老师教了什么我就像打印东西一样印在了脑海里。

老师先教我们练习发声，她让我们模仿一种类似打哈欠的声音。老师告诉我们：“照这样练习，你们就能更好地控制自己的声音，在舞台上唱歌声音就会更加优美、更加动听。”我听到有人根本没学会或者就没认真唱，“呼噜呼噜”的，真像打呼噜一样，我都忍不住笑出声来了，还真有趣啊。

练习完发声，我们就开始练习演唱曲目了。老师教我们演唱的曲目是世界著名作曲家小约翰。施特劳斯最富盛名的圆舞曲《蓝色多瑙河》。伴随着老师优美的钢琴伴奏和老师教唱的“春天多美好，小鸟歌唱在树梢……”，我们学的兴趣盎然，但是随着时间的推移，由于是初学，虽然我感觉自己的记忆力还不错，但觉得自己的大脑还是像手机内存被耗尽一样，慢慢的，慢慢的，我觉得自己的脑袋都要装满了，感觉像是要爆炸了一样……

一遍又一遍地练习，同学们都显露出了不同程度的疲态，我尽管努力在坚持，但也觉得有些吃不消啦！学合唱说起来简单，但要把不同声部的技巧掌握好还真不容易呀！不过因为我喜欢音乐，所以我相信自己一定会持之以恒！

一年多学习合唱的经历告诉我：不管学唱的过程怎样艰苦，但音乐的魅力让我乐此不彼，因为我喜欢音乐！尤其是当老师告诉我们，今年暑假我们合唱团将会去首都北京代表泸州市参加全国少儿合唱比赛的时候，我更是暗暗下定决心：一定要认真学习，平时多加练习，让自己的合唱水平不断提高，让自己变得更加优秀，为合唱团贡献自己的微薄力量！为泸师附小增光！为家乡泸州添彩！

音乐的魅力作文精选7篇6

我喜欢音乐，上初中后，整天与我相伴的除学习外，便是音乐了，因为我感受到了音乐的魅力，迷恋上了它，它仿佛有一种磁性，使我沉迷其中，不能自拔。

上课下课的铃声，是一首清脆的音乐，朱老师说，铃声是信号，而我更觉得音乐是一种限制，限制着我们在校活动的时间，；课间操我们随着铿锵有力的音乐和节拍锻炼，眼保健操，我们伴着柔和的音乐做操；走在路上，耳畔时时想起商店里的音乐……总之，一天中的忙碌，总会与音乐为伍。

每天晚上，当我抓耳挠腮说研究数学题而心烦意乱时，我便会听音乐，任凭着一首首悦耳的音乐涤荡着我的心灵，为我驱走内心微微的燥热。我沉浸在音乐的意境和曲调中，心里乱撞的小鹿也便平静下来。

当然音乐不仅仅是我生活中的伙伴，也是我生活中的又一位“良师”。

刚转学不久，我对这个陌生的班集体十分茫然，又有点胆怯，不知道以怎样的方式去和什么样的人相处，加上这原来的校园生活和同学的想念，把原本就有点羞涩的我变得内向起来，将自己封闭在自己的世界里，不去新同学交流，脑子里还整天想着原来的一些人事物，这使我仿佛与新集体之间隔了一道厚屏障，由于没有地方宣泄我内心的情感，于是我日益变得多愁善感起来，有时甚至因为一次考试不理想，同学之间一个小小的摩擦而流泪。偶然间，听到了张杰的《我们都一样》，其中的一句“努力的往前飞再累也无所谓，你看路边的光芒有多美”，数不清对比如今这日益消沉的自己，问心自问道，你做到了吗？没有！我明了地给了自己答案。

也许，就是这个偶然间，我听出了答案。在以后的人生路上，我遇到了挫折，不会退缩，不会胆怯，我要有像海燕那般搏击风浪的勇气，有渴望暴风雨来临的斗志。

“一个人走到终点不小心回到起点，一个新的世界此刻我才发现，时间没有绝对”。鹿晗的《我们的明天》，让我明白世界之大，命运之波折，但要珍惜每一次挫折。

……

音乐的魅力，带给了我前进的方向，胜利的信心和打不倒的信念，它教会我许多人生道理、社会现实或是生存之道，它的旋律高低起伏代表了人生的大起大落，而一个个演唱者，还有芸芸众生的我们，都在演绎着歌词里的“剧本”。

音乐的魅力作文精选7篇7

我把柔情封印在音乐里!打开音乐，柔情冲击着心灵最深处的那道伤口。往昔的一历一幕，甚至是每一秒种发生的动作，每一个细节都随着旋律的跳动清晰地浮现在脑海中。虽然伤口在不断地淌着血，可是我却没有感到疼痛!那是幸福与满足的感觉冲淡了痛楚。因为里面有我心爱的人!

安逸的生活与多彩的世界使我;拥有天堂般的享受，可是当这种享受过后，肩上扛着的东西把我压下去了，一压就是压到了十八层地狱。

从失去时立下的壮志，到现在我仍然停留在原处，一丁点进步也没有。

我把不属于享受的生命享受了。把信誉放弃了，同时把名誉扫地，把所有做人的尊严毁了，我让所有的人失望了，把他们的信心给丢了。真该死，我毁了自己，彻底地完蛋了。

十八层地狱不只是万丈深渊，除了无法自拔以外，来自心灵上的折磨岂是常人所能想象的！一生的使命，我的理想。可是时间并不等人啊!事实已成为未完成的的遗憾，我根本就无可奈何，时间也不重来的啊!

内心的空虚，恐惧，无助到达了人类无法忍受的极点，无限的悔恨让自己瞧不起自己!若是此时手中有一把剑，必定拔剑自刎，决不犹豫!

好在手中没有剑，并且已经打开音乐了。

早在美梦破灭之时，我偷偷地将使命藏于音乐之中，并没有丢失。打开了音乐，便有了使命，重新提醒了我使命的意义。让我知道了此时必须完成的任务，我该怎么去做，并且带着音乐立即行动起来了。所以音乐也是我力求上进的巨大动力，是拯救灵魂的一种震撼!它不仅让我充实着自己，而且有了满腔的抱负。

我不仅把柔情封印在音乐里，并且偷偷地把壮志藏在音乐里，也把快乐装了进去。

音乐是一个容器，一个具有宇宙般无限庞大的容器，永远的无止境。但音乐不仅只有容器性质，它本身也有东西，它有激情，可以使人兴奋，能够让思想死了的人活过来。

有同学问过为什么音乐可以使人兴奋?

嘿嘿。这些就要看自己怎么使用和体会了。

5.音乐的魅力 篇五

花丛，不是一朵花，而是千朵万朵争芳斗艳，桃李妖娆的花，有的蝴蝶在花丛中自由自在的飞舞，跳着欢快的舞蹈，那五彩斑斓的”臂膀“，那婀娜多姿的”身姿“，仿佛是画中美丽的仙女姐姐在尽显自己的舞姿是多么妖娆，多么美妙;有的蝴蝶在花丛中躲猫猫，尽情地玩耍，嬉闹;有的……蜜蜂们也闻讯赶来了，它们在花丛中勤劳地采蜜，一点儿也不马虎。当然，也不是只有这些动物的，还有很多呢!音乐家蟋蟀们在演奏着动人的歌曲，渺小的蚂蚁在寻找着粮食……

离开了树林，也离开了花丛，我们随着音乐声进入了喧哗的大城市。大城市里人山人海。连一个超市都得挤进去呢，哇，看，展现商品可真精致啊!一瞧价格，也很便宜呢，可真是”物美价廉“。超市里，只要你想得出来的东西都有，想不出来的东西也有很多，真可谓是应有尽有，一应俱全。人们贪婪地挑选着，兴奋极了。

6.音乐的魅力作文 篇六

记得在我小学二年级的暑假，我报名参加了一个歌唱比赛。对于从小爱好唱歌及具有音乐天赋的我来说，简直是小菜一碟!但我仍坚持每天练习。随着七月的清凉夏风，不知不觉，比赛如期将至。站在赛场后台的我虽然有十足的信心与把握，但心里还是紧张至极。“下一位，18号选手请上场!”终于，主持人洪亮的声音在赛场上响起——轮到我了。我缓缓走上灯光斑斓的舞台，心里好像揣着一只兔子，砰砰直跳。望着台下数百名观众，我深深地吸了一口气，脸上露出了几分笑容。《隐形的翅膀》的音乐奏起来了，五光十色的灯光追随着我，照在我身上五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。悦耳动听的音乐好像牵动着我的思绪，丢掉烦恼，随着音符的起伏，带着我在音乐的海洋里遨游着，又像一只只玲珑娇小的蝴蝶音符在空中翩翩起舞，谱成了美丽的乐章。正如歌曲所唱，所有梦想都开花，动听优美的音乐环绕在我身旁，宛如一些活泼轻盈的精灵，在为我的心灵进行一次洗礼。拥有阳光般温暖的旋律仿佛令我真的拥有一双洁白神圣的翅膀，插在了我的双肩，把我带到了一个奇幻的世界里，一个只有我和音乐的世界。我只管用清脆动听的歌喉放声歌唱，如同没有人聆听一般，心里的紧张感也好像随着音乐之溪缓缓流去，莫名消失。台下的观众也正陶醉在优美的音乐旋律里而“沉醉不知归路”。

慢慢地，音乐结束了。我向台下向的观众和评委谢幕，台下顿时响起了一阵贯耳如雷的掌声，这一片掌声犹如航船有了风帆，给予我前进的动力。

7.音乐的魅力所在 篇七

实施步骤:

首先主要是老师的准备工作即选取适合的故事大纲, 删减设计读本, 打印成册发给学生。该如何设计读本呢?

1. 在读本开始处先将该故事做清楚简洁的故事说明。交代故事发生的背景, 以及文中出现的人物和他们之间的关系。这样也等于让学生自然的接触了一些名著, 自然而然的接触了一些西方名著。

2. 设计一个思考性的问题, 皆由这个问题来掀起学生阅读该读本的序曲, 学生需透过阅读完整篇故事, 方能得到答案。这样不仅让学生先熟悉好剧本, 而且也提高了学生的阅读能力。

3. 标注每个场景, 出场演员及台词, 可以标以不同的颜色作为区分。

如第一章的场景安排为:Act one, scene one (outside the palace ofTheseus) , 台词设计:Hermia:Lysander, my heart is cushed!Father has ordered me to marry Demetrius and not you, my love.He even has Theseus involved

Lysander:And what did Theseus say?等等。

其次是师生集体合作, 了解分析读本。

1. 老师引导学生快速阅读, 解决生词难句。若学生在阅读中发现生词时, 鼓励学生适用字典查找字义, 利用音标掌握读音。若学生发现复杂句无法理解时, 可互相讨论或向老师寻求帮助。

2. 仔细阅读, 了解文章大概之后, 着眼于各个人物的性格分析。分组讨论, 分组演练, 揣摩每个人物每个句子每个单词语音的轻重, 语气的顿挫。可以做好标注。

3. 每组派代表朗读角色, 进行讨论评价。让每个学生都能参与进去。发表自己的看法和想法。允许因为理解的不同而存有不同的演绎方式。

再是学生的分工负责:

1. 在分组朗读和自我练习后根据自己的喜好选取角色, 分别为:Hermia, Lysander, Oberon, Puck, Demetrius, Helena.

2. 负责场景的布置, 或是充当背景演出。

3. 在清楚说明该故事的主要场景后, 负责选取搭配的轻快有趣的歌曲或韵文。

4. 演出服装的准备, 海报宣传的工作。

5. 后勤服务的工作。

活动体会:

经过几次的彩排合作, 《仲夏夜之梦》在一次班会课上正式演出, 由于每个学生的参与和合作, 获得了成功。在这次的活动中很多学生得到了锻炼也收获了很多。

例如班里的一个男生平时的英语水平不太好, 但在这次的表演中表现很积极, 主动报名。选择了角色演出, 虽然只有几句台词, 但根据他的实力, 同学和我对他都不大放心, 都很关注他。所以一到课间, 就会有学生围着他, 让他试演, 纠正他的发音。而他也非常的用心, 经常跑到办公室里和我讨论台词朗读的处理, 还根据自己的台词加了很多的动作。在正式演出时, 他幽默诙谐的动作弥补了他英语的发音, 得到了大家的喜爱。自那以后, 他对英语的学习兴趣和灵感猛然迸发。他说自己以前上课时从来没有认真听讲, 现在决心要为提高英语而努力奋斗。令我欣慰不已。

还有一位王学生表示说虽然没有参加表演演出, 但通过后勤工作, 看到了演员们所付出的艰辛和成功的喜悦。也让他对英语表演蠢蠢欲动, 希望下次也能亲身经历这种喜悦。

8.音乐的魅力所在 篇八

史诗级国剧《大河儿女》登陆央视一套黄金档以来，收视一直喜人，无论在现实生活中还是在网络自媒体上都引发了广泛讨论。剧中，陈宝国与赵君分别饰演钧瓷世家贺、叶两族的掌门人，两大戏骨同台飚戏。陈宝国在剧中饰演的是河南三河县风铃寨钧瓷烧窑世家贺家的掌门人，他性情刚烈狂傲。赵君饰演的叶鼎三则是贺家的竞争对手，他身上体现了河南人的质朴与闯劲。

电视剧《大河儿女》的历史跨度从20世纪20年代到新中国成立，在波澜壮阔的历史背景下，通过一个家族的变迁讲述了河南儿女投身革命，为新中国建立立下卓越功勋的历史故事，是一部河南人的奋斗诗篇。相较于那些主题宏大、内容空洞的红色正剧和杀鬼子拼神技的抗战雷剧，《大河儿女》的创作特色则是行业剧与主旋律正剧的无缝对接，令人眼前一亮。它以小见大，以极富魅力又神秘的钧瓷为全剧切入点，不仅大大增强了该剧的可看性，让观众借剧了解了钧瓷的制作工艺和艺术魅力，更折射了乱世中，中国传统文化破坏又复兴的坚韧历程。

有历史沉淀和文化底蕴的剧才是有生命力的，《大河儿女》是一部讲述河南人的故事的电视剧，并不仅指剧中无处不在的豫剧、钧瓷、黄河等中原文化元素，更重要的是，全国观众从故事和人物身上，可以进一步了解河南、读懂河南。该剧齐聚多重看点，既有钧瓷顶尖手艺人的过招，又有年轻人纠结的爱情；既有平民柴米油盐的小生活，又有保家卫国的史诗情怀，赢得了各年龄层观众的热捧。