《大学英语1》(专科)作业

《大学英语1》(专科)作业（16篇）

1.《大学英语1》(专科)作业 篇一

江南大学网络教育专科毕业作业写作要求（试行）

为培养学生阅读文献、搜集运用资料的能力，为以后可能进行的科研活动奠定扎实基础；为培养学生运用所学专业知识独立分析问题、解决问题的能力，进一步巩固所学知识和技能。专科学生毕业前需完成毕业作业。

一、毕业作业写作条件

1、毕业作业一般在计划学期的最后一学期进行，写作前必须已参加学习教学计划中规定的全部课程（包括正在学习的课程），不管是否通过。

2、以往未写作毕业论文（设计）、毕业作业或成绩不及格的专科学生。

二、毕业作业写作时间安排（具体时间根据每批次写作时间安排另定）

1、毕业作业写作每年两次，从申请到成绩发布周期一般为6个月。上半年：12月——次年5月 下半年：7月——次年1月

2、各环节的时间跨度：

（1）申请、选题、审批、导师确定阶段：约30天（2）毕业作业初稿写作、导师审阅意见反馈：约60天（3）毕业作业提交：约50天（4）成绩评定：约20天

三、毕业作业写作方法和步骤

1、选题

（1）学生在毕业作业写作平台（以下简称平台）中查询作业写作时间表，在选题时间内根据平台提供的作业题目及自己的专业选择作业写作的题目，并在平台中提交确认。

（2）学生选题时，在首先考虑题目意义的同时，要根据本人的兴趣、基础和条件，选择恰当的题目，不要做因条件限制难以搜集资料、难以调查、难以完成的题目。

2、导师确定

学院将综合考虑学生选题志愿和毕业作业指导教师情况，最终确定每位学生的作业题目及指导教师。学生可在平台中查询导师的联系方法。

3、毕业作业初稿写作、导师审阅意见反馈

（1）学生按照所选题目进行写作，写作完成后，平台提交确认，导师平台中审阅。（2）导师审阅意见反馈，在规定时间内平台中查询导师评阅意见。指导教师给出的毕业作业评语会明确提示该作业是否还需修改。如指导教师认为无需再做修改，则该初稿将被视为终稿；如指导教师认为还需再作修改，则学生应根据指导教师的意见对初稿进行修改后，则进入下一写作环节。

4、毕业作业终稿提交

学生根据指导教师的意见对毕业作业再次进行修改、充实、完善，最后形成终稿。终稿完成后，平台上传提交，导师平台中批阅。同时，学生须按规定格式打印装订成册，由当地校外学习中心统一收集，邮寄至网院教学管理部存档。

5、毕业作业成绩评定

（1）学生可直接在网上或至当地校外学习中心查询成绩。毕业作业成绩及格以上（含及格）者，将取得相应的学分，此后不得重新申请毕业作业写作；成绩不及格，不能取得相应学分，在规定学习期限内，学生可自行决定是否重新申请写作毕业作业。重新申请写作毕业作业视为重修，给予一次免费重修的机会，重修不及格的再次重修，每次按学分交纳重修费用，重修毕业作业通过，成绩记“及格”。

（2）毕业作业的成绩分为五个等级：优秀（100≥X>90）、良好（90≥X>80）、中（80≥X>70）、及格（70≥X>60）、不及格（X<60）。有下列情况之一者为不及格：

① 作业题目与内容不符者； ② 主要内容完全或基本抄袭于他人。

③ 没有调查资料或材料，或材料凌乱、失真；程序或设计图纸不符合要求。④ 未按要求格式装订。⑤ 字数不够。

（3）毕业作业在教学计划中作为独立的一门课程设置。毕业作业成绩及格以上（含及格）者，准予毕业，发给毕业证书。

（4）毕业作业须独立完成。如有抄袭、替写等作弊行为，一经查实，其毕业作业无效并不予补写。若已评定成绩者，取消其成绩；已准予毕业者，收回其毕业证书。

（5）经指导老师认可，在相关技术刊物上发表的文章，或工作期间从事的工程设计和科研报告等可代替毕业作业。可代替毕业作业的文章、设计、科研报告等均要求为第一作者。

五、指导教师

1、各专业所在学院教师负责提供毕业作业选题。

2、指导教师要有较强的责任心，对学生提交的毕业作业及时审阅并提出修改意见。

六、写作态度、写作要求、文本格式

1、写作态度

（1）学生本人应有高度的责任感，在规定的时间内完成毕业作业，争取优异成绩。（2）学生应主动接受指导教师的检查与指导，定期与指导教师沟通，听取指导教师的意见和指导。

2、写作要求

毕业作业可以小论文、文献综述、实践报告或设计等多种形式进行。（1）小论文形式的毕业作业的基本要求

小论文大作业形式的毕业作业，主要是阐述论题或问题国内外研究的现状、意义、内容、步骤或方法、过程、采用的论据或设计模型、结论等。

摘要，主要表述论题的基本观点，是对论题内容不加注释和评论的简明归纳。摘要用语要规范，采用第三人称撰写。字数150-200。

正文，正文是毕业作业的核心部分，占主要篇幅，毕业作业的论点、论据和论证都在这里阐述。思路和结构安排应当符合“提出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一要求。正文应达到观点正确，结构完整、合乎逻辑、符合学术规范，无重大疏漏或明显的片面性。字数4000左右。

总结，论题的结论。

参考文献，须引用或查阅5篇以上相关文献资料。

（2）文献综述形式的毕业作业（以下简称文献综述）的基本要求

文献综述主要用以介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，并对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。

摘要，主要说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。字数150-200。

正文，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用哪一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。字数4000左右。

总结，将全文主题进行扼要总结，提出自己的见解并对进一步的发展方向做出预测。参考文献，不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且也为评审者审查提供查找线索，须查阅5篇以上相关资料。

（3）实践报告形式的毕业作业（以下简称实践报告）的基本要求

实践报告是根据某一特定目的，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。

摘要。摘要反映实践报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。字数150-200。

正文。正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述，对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。内容能够坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。字数3000左右。

总结。总结包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

参考文献。反映实践论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。须查阅5篇以上相关资料。

（4）设计形式的毕业作业（以下简称设计）的基本要求 摘要。简要概括设计的内容。

正文。主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，设计计算的主要方法和内容；本设计要达到的设计目标、自我总体评价、改进意见等。字数1000以上。（设计说明书字数3000以上）

总结：对整个设计的感受、收获或提出问题和希望。

附录。设计图纸或相关程序清单。程序或图纸要求由指导老师指定。参考文献。须查阅5篇以上相关资料。

3、毕业作业的文本格式（1）毕业作业文本结构为： ① 封面；

② 毕业作业中文摘要150-200字左右，关键词3-5个； ③ 毕业作业正文； ④ 附录； ⑤ 参考文献。

（2）毕业作业正文段落层次划分标准：

一、（用于作业小标题）

（一）（用于重要段落的划分）１、（用于要点的排列）（１）（用于特征的排列）①（用于分特征的排列）

（3）对所引用的他人观点、参考文献须做注释，清楚地注明作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、页数等，引用其他参考资料也应注明资料来源。

（4）注释及参考书目统一用尾注，其规格为：

（著作）作者：《书名》，XX出版社XXXX年第X版，第XX页。

（论文）作者：《论文题目》，《杂志名称》XXXX年第X期，第XX页。（5）凡涉及计量的计算、图纸，必须采用SI制计量单位。

（6）毕业作业要用统一用纸打印，采用打印的毕业作业稿纸为A4复印纸，正文用宋或楷体五号字(英语用新罗马体12号)，版面上空2.5cm，下空2cm，左右空2cm，装订线一侧(左侧)增加5mm空白，单倍行距(英语用1.5倍行距)。

江南大学网络教育学院

2009年12月

2.《大学英语1》(专科)作业 篇二

关键词：医学类高职高专,办学模式,研究与实践

近些年来,随着社会的发展进步,人们群众生活水平的显著提高,尤其是“健康中国”建设的推进,使得人民群众的健康意识不断增强,对医疗服务的数量与质量要求不断提高,促使我国医学类高职高专(以下简称“医专”)教育迅速发展。但招生规模的不断扩大与医学教学资源短缺之间的矛盾日益显现,主要表现在临床教学和学生顶岗实习场地不足、校内实训基地受限等,进而又制约我国“医专”教育的健康发展。在目前国家对“医专”教育投入相对不足的情况下,只能走利用全社会医疗卫生资源共同培养医学人才之路,以解决此“瓶颈”问题。通过选择与一些办学条件较好、医疗技术力量雄厚、医疗设备先进、完整、管理水平较强,并且在当地有一定声望的地方医院或药企进行“2+1”与“1+2”合作办学成了大多“医专”缓解办学资源不足及提高学生岗位适应能力的重要出路。

一、“2+1”与“1+2”合作办学界定

“医专”“2+1”及“1+2”办学模式是指“医专”将学生3年培养期分为两个阶段:“2+1”其中的“2”为第一阶段,即第1学年和第2学年,此阶段为学生在校内接受医学专业教育阶段,“1”为第二阶段,即第3学年,此阶段为学生到医疗企业顶岗实习阶段;“1+2”其中的“1”为第一阶段,即第1学年,此阶段为学生在校内学习文化、医学基础课程,“2”为第2、3学年,此阶段为学生到医疗企业接受专业课教学和专业顶岗实习。

二、我校合作办学概况

为全面落实国家的教育政策和医疗卫生工作方针,适应医学教育和医疗卫生事业的迅速发展,全面提高医、药、护专业教学质量,同时为缓解我校教学资源的不足及给学生开辟更广阔的就业渠道,我校本着服务社会,服务临床、服务企业,培养社会所需的合格高级技能性应用型医学人才的宗旨,根据“互惠互利、资源共享、优势互补、共同发展、义务分担”的原则,积极探索与创新专科医学人才培养模式,经过10余年的实践,初步形成“2+1”与“1+2”相结合的“校企合作、工学结合”人才培养模式。“2+1”合作办学全面铺开,学校现有优质的学生顶岗实习单位110余家,布点涉及珠三角、北京及长株潭等省内一流医药企业、院所,如:湘雅医院、千金药业股份有限公司、老百姓大药房、益丰大药房、秀媛堂生物科技有限公司、台湾罗丽芬集团、北京301医院等。为深化校企合作,改革人才培养模式,提高教育教学质量,努力使人才培养贴近职业岗位实际,使学生综合素质、职业能力、技能水平满足行业要求,我校在“2+1”办学模式基础上积极探索并实践“1+2”办学模式,学校先后与湖南省直中医院、株洲中医伤科医院、株洲市妇幼保健院、331医院通过洽谈达成了“1+2”联合办学协议,并顺利开班,目前双方合作积极,互通有无,学生反映良好,办学取得了良好的效果。我校还与株洲中医伤科医院、千金药业有限股份公司、岳阳秀媛堂股份有限公司、株洲市妇幼保健院联合成功申报了湖南省校企合作人才培养示范基地。

三、合作办学经验及今后努力的方向

为使“1+2”临床教学医院更好地完成临床专业课教学、见习和实习的任务,我们依据国家相关部门关于教学医院、实习医院的条件和及管理办法,先后多次召开临床教学研讨会、协调会,明确学校与临床教学医院各自的权利与责任,提出具体教学目标和要求,并每年由学校组织召开一次临床教学工作研讨例会,研究解决合作办学中出现的新问题及困难。精选“2+1”合作企业,与“2+1”学生顶岗实习企业签订学生实习协议,明确各自的权利与义务及顶岗实习目标。通过积极努力,现在两种办学模式都在稳步推进。通过多年的实践,我们积累了一定的经验,同时把握了今后进一步改进、完善合作办学的方向。

1.制订符合“2+1”及“1+2”合作办学特点的人才培养方案。

人才培养方案是学生培养的指导性纲领文件,是组织教学活动、衡量学生学业是否达标的主要依据。要保证合作办学的人才培养质量,首先要根据自身特点,量身打造符合“2+1”及“1+2”办学特点的人才培养方案。人才培养方案的设计,要充分考虑社会经济尤其是区域社会经济发展需求、行业企业特点及合作单位自身的资源等条件,由行业企业专家及合作单位共同参与论证、设计。尤其是课程体系的设计要循序渐进、两段紧密衔接。在全面分析工作过程的基础上,理顺课程之间的关系,确定课程结构,做到课程结构与岗位任务对接、课程内容与职业能力对接、教学情境与工作情境对接[1]。

2.建立健全教学管理机构,加强学校与企业之间的沟通与协调。

学校与企业双方均要设立教学管理部门加强教学管理和督导工作。学校要成立校企合作办公室,在主管教学的副校长的领导下由专人负责,各合作企业应有相应的职能部门负责合作办学事宜,同时每年召开一次临床教学研讨会,集中研究、解决临床教学相关问题。我校的临床教学医院确定了一名副院长主管教学,成立科教科或临床医学教学部作为主管教学的职能部门,并配备相应的人员具体进行教学和学生管理工作。有的医院还成立了临床教学教研室,开展了常规性的教学改革与研究活动。

企业作为学生顶岗实习过程中提升职业能力、提高职业素养不可或缺的组成部分,以其对学生独特的管理、指导、影响发挥重要的作用。尽管企业在这一过程中应尽的责任与义务还存在很大的提升空间但积极探索有效的培养模式、总结经验、改进方式将会是企业在学生顶岗实习过程中的不懈追求与终极目标[2]。

3.加强对“1+2”临床教学医院的理论教学指导及“2+1”学生实习检查。

“1+2”临床教学医院教师由于缺乏从教经验,教学方法与手段的应用基本是自我摸索,在理论教学上需要给予指导。一方面临床教学医院通过遴选具有本科以上学历,同时获得主治医师以上职称的人员且能力强、经验较丰富的同志作为任课教师,并对他们进行培训。另一方面学校定期组织教学专家、教授到医院听课、传授教学方法、举办讲座等,使他们尽快达到临床理论课教学的要求。对于“2+1”顶岗实习学生加强质量监控,保证实习质量。一方面学校建立校领导主管、实习科负责,系部参与的实习生质量监控体系,进行学生实习日常问题的处理、协调,另一方面学校利用寒暑假组织相关人员(校领导、实习科人员、实习指导教师等)到实习单位进行实习检查,听取实习生及实习单位的意见与建议,协调解决问题,并且校领导高度重视实习工作,书记、校长带队进行实习检查,亲自过问、参与实习生问题的协调与处理。通过实习检查既有利于解决问题,让学生感受到学校的关爱。

4.积极妥善地做好学生的住宿、生活等安全、后勤保障工作。

安全无小事,不管是“2+1”还是“1+2”合作办学,学生的安全是首要工作。对于“2+1”实习生,学校与实习单位签订《学生实习安全协议》,要求实习单位加强学生的安全管理,并在下点前对学生加强安全教育及防范措施培训,建立实习安全预警机制及应急方案,积极处理突发安全事故;对于“1+2”临床教学医院,除以上措施外,为了保证临床教学工作的顺利开展,学校与合作医院通过协商,由学校出资或医院自筹资金,新建或改建学生宿舍、食堂、上课教室、实验室等,做好学生住宿、生活各等后勤保障工作。

充分利用全社会的医疗资源办学,发挥医疗企业与学校的各自优势办学是当今也是今后很长一段时期医学类学校的办学模式改革及优化的方向。我校将继续努力完善、深化“2+1”及“1+2”校企合作办学,优化人才培养方案、实施与企业零距离对接、做好学生的各项保障工作,同时逐渐完善就业服务体系,扩大有效就业网络、提高学生的就业质量与就业率,以保持合作办学具有持久旺盛的生命力。

参考文献

[1]谢肖力.东西部高职院校“2+1”合作办学模式的探索与实践[J].中国大学教学,2010.8:83.

3.专科院校大学英语教学的困境 篇三

【关键词】专科院校 大学英语教学 学习动机

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0125-01

一、引言

近年来，针对英语这门第二语言学科，教学改革的方向是语用，即应用性。而作为以培养专门的技术性人才为目标的专科院校，更是一贯本着应用性的人才培养模式，开展英语教学活动。简单的“应用性”看似简单，但实际操作起来却会发现问题层出不穷。英语的应用性，意味着能听懂、能说、能读、能写和能译。而这些技能的掌握一般是英语专业的本科毕业生才能做到的。所谓的“应用性”的前提依然是深厚的知识量的积累和长期踏实的技能训练。

二、现状与困境

专科院校的大学英语教学与大多数本科院校的大学英语教学相比，缺少了英语四级考试的压力和动力。大多数本科院校都要求学生必须通过大学英语四级考试才能获得毕业证，但是大部分专科院校没有这样的要求。因此，对大部分专科院校的学生来说，英语学习失去了一个重要的目标。学生的英语语言基础相对薄弱。尽管学生们都经过了三年的高中英语学习，通过了高中英语会考，但是高中会考的要求是比较低的。

三、理论分析

学生的学习动机可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机可通过教师的生动的讲解，让学生对该课程的内容产生兴趣而获得。近景的动机相对而言，有不确定性。远景的间接性动机则需要让学生认识到未来的社会需求，自己的就业前景等与当前课程的关系。远景的动机相对比较稳定，能引导学生长时间持续的努力学习某课程。学习动机还可分为内部动机和外部动机。内部动机是学生自己真正有求知欲，愿意去学习，喜欢学习。而外部动机则是考试的压力，就业的压力，来自老师和家长的压力等。若能激发学生的内部动机，对学习的帮助更为关键和有效。

语言学家的研究发现，人类的大脑中存在一个专门负责语言功能的布罗卡区，布罗卡区在2-4岁时开始发育，到12岁时就基本停止发育了。如果对一门语言的学习是从12岁以后开始的，那么，即使掌握了该语言，该语言的知识也无法储存在布罗卡区，而是储存于记忆区。我国目前大部分的学生都是在12岁左右才开始接触英语，因此，学生已经失去了用英语思维的机会，大家只能通过不断地学习英语的语法结构，熟悉英语的发音习惯，识记英语的词汇，才能让大脑的翻译转换工作更加高效的运作。

四、出路

首先，针对专科院校学生的英语学习动机不足的现象，我们只有充分激发学生的近景的、远景的、内部的和外部的动机，真正让学生拥有学习英语的积极性和主动性。这就需要教师们对学生动之以情，晓之以理，既让学生享受英语学习的快乐，又要时刻提醒学生英语学习的重要性。其次，语言的学习没有太多的捷径，学生的英语基础薄弱，只有从基础抓起。教师的授课围绕大纲和课本，但更要以学生为中心，切实的根据学生的知识水平，点点滴滴的帮助学生慢慢的积累知识，夯实语言基础。再次，同一个班级的英语水平相差太大的情况下，很多高校都采用了分层教学的模式。将英语水平接近的学生集中授课，是解决该问题的比较好的办法。大部分英语基础薄弱专科学生不是不知道英语课程的意义，而是缺少内部的和近景的动机，他们没有体会过英语学习的乐趣，也没有感受过使用英语的成就感。教师需要引导学生体验能听懂、看懂、说出、写出一些简单的英语的乐趣，体验并感受到使用英语是可以通过努力一步步实现的。让学生理解学校的“应用性”目标并非空谈。

五、结语

为使专科院校的大学英语教学真正有效和有意义，需要自上而下的制度的保障加上任课教师的兢兢业业。从课程的安排、大纲的确定、教学模式的探讨到课堂教学设计，每一个环节都需要做到科学合理，适合本校学生的需求。也就是以人为本，以学生为中心，让学生在一个良性的学习环境中学习英语，并真正的享受这个学习的过程。

参考文献：

[1]Diane Larsen？鄄Freeman， Micheal H. Long. An Introduction to Sexond Language Acquisition Research[M]. 外语教学与研究出版社，2000

[2]刘成，谭玉光. 当前我国大学英语教学面临的问题及对策[J]. 外语与外语教学，2003

[3]宋丽萍，当前我国大学英语实践教学存在的问题与对策[J]. 中国成人教育，2014

作者简介：

4.《大学英语1》(专科)作业 篇四

《企业法学(专科)》17年9月在线作业

一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。）

1.当被申请破产的企业经其上级主管部门依法整顿，整顿期满，企业不能按照和解决协议清偿债务的，人民法院应当（）。A.宣布整顿无效 B.宣布延长整顿期 C.宣告该企业破产 D.终止和解协议

2.下列关于有限责任公司最低注册资本的说法正确的是（）。A.以生产经营为主的公司人民币100万元 B.以商品批发为主的公司人民币100万元 C.以商品零售为主的公司人民币50万元

D.科技开发、咨询、服务性公司人民币10万元

3.将企业划分为全民所有制企业、集体所有制企业、私营企业、中外合资企业等，是依据（）进行划分的。A.法律地位 B.承担责任方式 C.企业规模大小

D.生产资料所有制形式

4.根据《中华人民共和国公司法》的规定，公司以其（）为住所。A.营业地

B.主要办事机构所在地 C.决策机构所在地 D.职工居住集中地

5.按照《中华人民共和国公司法》的规定，公司可以设立子公司，子公司()A.具有企业法人资格 B.依法独立承担民事责任 C.以上都是 D.以上都不是

6.《中华人民共和国公司法》所称的公司是依照《中华人民共和国公司法》在中国境内设立的（）

A.有限责任公司和股份有限公司

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B.有限责任公司和股份两合公司 C.有限责任公司和无限责任公司 D.无限责任公司和股份有限公司

7.企业法中所称的验资机构是指（）A.财政部门

B.工商行政管理部门 C.国有资产管理部门 D.会计师事务所

8.股份有限公司注册资本的最低限额人民币（）A.100万元 B.500万元 C.1000万元 D.5000万元

9.中外合作经营企业内部实行（）经营机制。A.集权制 B.民主制 C.合伙制 D.股份制

10.按照公司股票发行方式划分，与封闭式公司对应的公司形式是（）。A.上市公司 B.人合公司 C.两合公司 D.跨国公司

11.下列文字中，可以用于企业名称的文字有（）A.共产党 B.公安局 C.妇联 D.美丽

12.企业下设有（）以上的分支机构时，名称中才可以冠以“总”字。A.三个 B.五个 C.七个 D.一个

13.全民所有制企业的经营权是指企业对国家授予其经营管理的财产享有（）权利。A.占有 B.使用

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C.依法处分 D.以上都是

14.中外合资经营企业的注册资本中，外国合营者的出资比例一般不得低于（）A.25% B.35% C.50% D.60%

15.在我国，股份有限公司一般只能按（）方式设立。A.自由设立 B.特许设立 C.核准设立 D.准册设立

16.关于子公司和分公司的法律地位，下列说法当中理解正确的是（）。A.子公司依法具有法人地位，分公司不具有法人地位 B.子公司不具有法人地位，分公司依法具有法人地位 C.子公司和分公司都具有法人地位 D.子公司和分公司依法具有法人地位

17.全民所有制企业的经营管理和生产指挥工作中（）处于中心地位。A.职工

B.职工代表大会 C.厂长 D.党委

18.中外合资经营企业的一切活动应遵守（）国家的法律、法令和有关条例规定。A.外方所在国家 B.双方选定的国家 C.中华人民共和国 D.A或C

19.根据公司法理论，广义上的公司种类很多，无限公司、有限责任公司、股份有限公司、两合公司、股份两合公司是依据（）划分的。A.公司的财产所有制

B.股东对公司债务的责任形式 C.公司的体制结构 D.公司的信用基础

20.募集设立股份有限公司，发起人认购的股份不得少于全部注册资本的（）A.15% B.25%

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5.《大学英语1》(专科)作业 篇五

《畜牧兽医法规(专科)》17年9月作业考核

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.兽药外包装标签必须注明的内容可以不包括（）A.适应症

B.销售企业信息 C.主要成分 D.生产批号

2.执业兽医在执业活动中应当履行的义务不包括（）A.遵守职业道德，履行兽医职责 B.对染疫动物采取扑杀措施

C.爱护动物，宣传动物保健知识和动物福利 D.遵守法律、法规、规章和有关管理规定

3.国家对动物疫病管理的基本方针是（）A.预防为主 B.检疫为主 C.监督为主 D.治疗为主

4.动物疫情的认定主体是（）A.人民政府 B.兽医主管部门 C.动物诊疗机构 D.动物卫生监督机构

5.兽药生产许可证的有效期为（）A.5年 B.4年 C.3年 D.2年

6.发生重大动物疫情的疫区应采取的措施不包括（）A.对染疫动物的同群动物实施紧急免疫接种 B.禁止动物进出疫区 C.销毁染疫的动物产品 D.扑杀并销毁染疫动物

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7.制定《动物防疫法》的根本目的是（）A.为了加强对动物防疫工作的管理 B.为了预防动物疫病

C.为了控制和扑灭动物疫病

D.促进养殖业生产和保护人体健康

8.我国第一部草原法于（）开始施行 A.1985年6月18日 B.1985年10月1日 C.1988年10月28日 D.1997年10月1日

9.制定和颁布畜牧兽医行政法规的机构是（）A.国务院 B.农业部 C.省人民政府 D.畜牧兽医局

10.兽药生产必须符合GMP的规定和要求，通常所称GMP是指（）。A.兽药管理条例

B.新兽药及兽药新制剂管理办法 C.兽药生产质量管理规范 D.兽药研制技术规范

11.一类动物病原微生物（病毒）不包括（）A.小反刍兽疫病毒 B.猪瘟病毒

C.高致病性禽流感病毒 D.口蹄疫病毒

12.为了加强对兽药的管理，农业部于2003年3月1日施行的行政规章是（）A.《兽药管理条例》 B.《兽药广告审查办法》 C.《兽药质量监督抽样规定》 D.《兽药标签和说明书管理办法》

13.从事动物饲养、经营和动物产品生产、经营活动的单位的动物防疫条件不符合规定的，由动物防疫监督机构给予警告、责令改正，拒不改正的，可并处（）罚款。A.1000元以上，5000元以下 B.5000元以上，10000元以下 C.10000元以上，30000元以下 D.5000元以下

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14.《动物防疫条件审查办法》规定动物饲养场之间的距离应不少于（）A.200m B.500 m C.1000 m D.1500 m

15.饲料添加剂产品批准文号的核发机关是（）。A.农业部

B.省级饲料管理部门 C.全国饲料评审委员会 D.全国饲料质量检测机

16.《中华人民共和国动物防疫法》调整的动物疫病不包括（）A.禽霍乱 B.白肌病 C.鸡白痢 D.禽结核病

17.输入到无规定动物疫病区的动物，应当在输入地省级动物卫生监督机构指定的隔离场所进行隔离检疫。大中型动物的隔离检疫期为（）A.14 天 B.21 天 C.28 天 D.35 天

18.国务院颁布的《兽药管理条例》属于（）A.行政法律 B.行政法规 C.行政规章 D.行政条例

19.当重庆市的A县和毗邻的四川省的B县同时发生疫情，需要封锁时，封锁令由（）A.重庆市人民政府发布 B.四川省人民政府发布

C.重庆市人民政府和四川省人民政府共同发布 D.重庆市人民政府和四川省人民政府分别发布

20.兽药生产必须符合GMP的规定和要求，通常所称GMP是指（）。A.兽药管理条例

B.新兽药及兽药新制剂管理办法 C.兽药生产质量管理规范 D.兽药研制技术规范

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《畜牧兽医法规(专科)》17年9月作业考核

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）

1.下列属于畜牧兽医行政法律的是（）A.《中华人民共和国动物防疫法》 B.《饲料和饲料添加剂管理条例》 C.《兽药管理条例》

D.《中华人民共和国进出境动植物检疫法》 D 2.《中华人民共和国动物防疫法》所指动物防疫包括（）A.动物疫病的研究 B.动物的检疫 C.动物疫病的控制 D.动物疫病的预防 CD 3.农业部２００２年３月５日发布的《食品动物禁用的兽药及其他化合物清单》中明确规定停止生产和使用的抗菌药有（）A.青霉素 B.氯霉素 C.呋喃唑酮 D.恩诺沙星 C 4.禁止经营的动物、动物产品包括（）。A.封锁疫区内与所发生动物疫病有关的 B.疫区内易感染的 C.染疫或者疑似染疫的 D.蛋白质含量不符合规定的 BC 5.兽医师执业证书被收回、注销的情形包括（）A.死亡或宣告失踪的

B.中止兽医执业活动满两年的

C.连续两年没有将兽医执业活动向注册机关报告 D.违规使用兽药的 BC 6.下列关于兽药经营的行为符合GSP规范的是（）

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A.兽药经营企业购进兽药必须要核对产品标签和说明书 B.销售兽药必须向购买者说明兽药的功能主治、用法用量 C.禁止销售人用药品

D.根据客户需要将兽用原料药拆零销售 BC 7.封锁措施适用的范围包括（）A.发生一类传染病时

B.发生二类、三类传染病时

C.发生二类、三类传染病呈爆发流行时 D.发生当地新发现的传染病时 CD 8.下列关于兽药使用的规定错误的是（）

A.有休药期规定的兽药用于食用动物，饲养者应提供用药记录 B.饲料和饮水中添加激素类药品 C.直接将原料药添加在饲料和饮水中 D.人用药品直接用于动物 CD 9.下列属于畜牧兽医行政许可证的有（）A.动物防疫合格证 B.动物诊疗许可证 C.兽药生产许可证 D.兽药经营许可证 BCD 10.下列属于畜牧兽医行政法规的是（）A.《兽药管理条例》

B.《饲料和饲料添加剂管理条例》 C.《兽药注册办法》 D.《生猪屠宰管理条例》 BD

《畜牧兽医法规(专科)》17年9月作业考核

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）

1.动物防疫监督机构及其人员进行动物防疫监督检查时，可按规定收取费用。A.错误 B.正确

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2.畜牧兽医监督机构在依法对违反畜牧兽医行政法律规范的管理相对人进行行政处罚时，无需片得管理相对人的同意。A.错误 B.正确

3.动物防疫监督机构在接到疫情报告后，只需向上级业务主管部门报告，而不须向同级人民政府报告。A.错误 B.正确

4.行政处罚执行期间，如果当事人申请行政复议或提起行政诉讼，则行政处罚暂停执行。A.错误 B.正确

5.一事不再罚原则是畜牧兽医行政处罚的重要原则，所以对同一违法行为，不能给予两次以上罚款的行政处罚。A.错误 B.正确

6.动物防疫监督机构可以从事经营性活动。A.错误 B.正确

7.禁止将人用药品用于动物，宠物用药例外。A.错误 B.正确

8.各级兽医行政管理部门、兽药检验机构及其工作人员，不得参与兽药生产、经营活动，但可以推荐或者监制、监销兽药。A.错误 B.正确

9.禁止未经兽医开具处方销售、购买、使用国务院兽医行政管理部门规定实行处方药管理的兽药。A.错误 B.正确

10.国务院制定和颁布的《动物防疫法》、《兽药管理条例》、《兽药管理条例实施细则》等行政法规，均是我国畜牧兽医行政法的主要渊源。A.错误 B.正确

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《畜牧兽医法规(专科)》17年9月作业考核

四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）

1.何谓官方兽医？其主要职责是什么？

答：官方兽医，是指具备规定的资格条件并经兽医主管部门任命的，负责出具检疫等证明的国家兽医工作人员。官方兽医具体实施动物、动物产品检疫。

2.动物饲养场（养殖小区）申办动物防疫条件合格证需要具备哪些条件？

6.《大学英语1》(专科)作业 篇六

模拟试题大学语文

（一）一、选择题(每题2分，共40分)

1.由西汉刘向整理编订的一部国别体史书是()

A.《文选》B.《乐府诗集》 C.《左传》D.《战国策》

2.《背影》描写人物肖像和行动时所采用的手法是()

A.比兴B.白描C.情景交融D.直抒胸臆

3.“狡兔三窟”成语出自()

A.《郑伯克段于鄢》B.《秋水》(节选）C.《李将军列传》D.《冯谖客孟尝君》

4.《行路难》(其一）中情感流动的方式是()

A.起伏跌宕B.逐层减退C.逐层递进D.平缓舒展

5.侯方域是明末清初著名的()

A.政治家B.诗文作家C.思想家D.教育家

6.《日出》的情节结构特点是()

A.回顾式写法B.横断面描写法C.闭锁结构D.开放式结构

7.奠定巴金在我国现代文学史上地位的长篇小说为()

A.《灭亡》B.《春》C.《家》D.《雾》

8.下列各句采用的修辞方法依次是()

(1)虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。

(2)是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明 其德。

(3)白发三千丈，缘愁似个长。

(4)明月松间照，清泉石上流。

A.拟人 排比 比喻 对偶 B.比喻 拟人 夸张 对偶

C.比喻 排比 夸张 对偶 D.拟人 比喻 对偶 夸张

9.王昌龄最擅长的是()

A.七言律诗B.七言歌行 C.五言绝句D.七言绝句

10.下列作品中，属于新乐府的是()

A.白居易《杜陵叟》 B.李白《行路难》(其一）C.陆游《关山月》D.曹操《短歌行》(其一）

11.中国现代小说的奠基人为()

A.巴金B.鲁迅C.冰心D.茅盾

12.贯穿《谏逐客书》一文始终的论证方法是()

A.对比论证B.归纳论证C.演绎论证D.比喻论证

13.曹操的《短歌行》(其一)是一首()

A.律诗B.新乐府C.乐府旧题D.绝句

14.在我国现代文学史上，郁达夫是杰出的()

A.诗人B.剧作家C.杂文家D.作家

15.“人命危浅，朝不虑夕”这句话出自()

A.《大同》B.《谏逐客书》C.《陈情表》D.《五代史伶官传序》

16.下列句子中“诸”字的含义是“之于”的是()

A.嵩又取架上诸书,试以问巡。B.诸校尉无罪，乃我自失道。

C.诸广之军吏及士卒或取封侯。D.公伐诸鄢。

17.下列各句中加粗的词，词义相同的一组是()A.B.C.D.18.下列句子中，含有使动用法的是()

A.吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。B.远人不服，则修文德以来之。

C.彼以艰苦忍耐之力，冒其逆而突过之。D.孟尝君怪其疾也,衣冠而见之。

19.下列带点的字解释正确的是()

A.战百万日滋之师。滋:滋养。B.人卒九州，谷食之所生。卒:到。

C.间道经其门。间:间或，偶尔。D.凌余阵兮躐余行。凌:超过。

20.下列画横线的句子翻译错误的一项是()

A.尔其无忘乃父之志:希望你不要忘记你父亲报仇雪恨的心愿。

B.冀君实或见恕:希望或许得到你的原谅。

C.食以草具:拿粗糙的饭菜给他吃。

D.将军自念，岂尝有所恨乎？

岂尝有所恨乎:难道曾经有什么怨恨的事吗？

二、文言文阅读(共30分)

(一)阅读李斯《谏逐客书》中的一段文字，然后回答21〜23小题。

昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服,获楚魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。

21.划分这段文字的层次，并概括层次大意。（4分）

22.这段文字运用了哪几种论证方法？（2分）

23.这段文字所列举的秦国四位国君任用客卿建立功业各自的侧重点是什么？这样写有什么 好处？（4分）

(二)阅读苏轼《水调歌头》，然后回答24〜26小题。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨,何事长向别 时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

24.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”表现了词人怎样的矛盾心理？（4分）

25.词人最后的选择表明了他怎样的生活态度？（2分)

26.这首词中蕴涵的深刻的人生哲理是什么？（4分)

(三)阅读下面《世说新语》中的一段文字，然后回答27〜29小题。

石崇与王恺争豪，并穷绮丽以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许

赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇。崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，又．．

以为疾己之宝，声色甚厉。崇曰：“不足恨,今还卿。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，．．

条干绝世，七彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。恺惘然自失。

27.解释文中带点字的含义。（4分）

示：讫：

疾：恨：

28.这段文字反映了怎样的思想内容？（4分）

29.这段文字是运用什么表现手法来突出石崇的豪富及飞扬跋扈的个性的？（2分)

三、现代文阅读(共30分)

(一)阅读巴金《爱尔克的灯光》中的一段文字，然后回答30〜32小题。

黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯罢。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路，每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。

30.这段文字叙述的中心内容是什么？它表现了作者怎样的心情？（4分）

31.这段文字中有两种灯光的描述，它们分别有何象征意义？（4分)

32.这段文字所提及的“爱尔克姐姐点的灯”的故事，在全文中有什么作用？（2分)

(二)阅读下面一段文字，然后回答33〜35小题。

他的苦恼刚淡忘了不久,如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而又痛 苦地打量街道两旁川流不息的人群:在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲 呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。„„那种苦恼是广大无垠的。如果姚纳的胸膛裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，那它仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此，它却是人们看不见的。这种苦恼竟包藏在一个渺小的躯壳里„„

33.这段话引自哪篇小说，作者是谁？（4分）

34.这段文字描写的是什么？（2分）

35.这段文字采用的是什么描写方法？其作用是什么？（4分)

(三)阅读《谈时间》中的一段文字，然后回答36〜38小题。

问题在，我们所能掌握的尚未逝去的时间，如何去打发它。梁任公先生最恶闻“消遣”二 字，只有活得不耐烦的人才忍心的去“杀时间”。他认为一个人要做的事太多，时间根本不够用，哪里还有时间可供消遣？不过打发时间的方法，亦人各不同，士各有志。乾隆皇帝下江南，看见运河上舟楫往来，熙熙攘攘，顾问左右：“他们都在忙些什么？”和珅侍卫在侧，脱口而出： “无非名利二字。”这答案相当正确，我们不可以人废言。

36.梁任公指的是谁？他为什么最恶闻“消遣”二字？（4分）

37.作者为什么说“打发时间的方法,亦人各不同，士各有志”？(2分)

38.和珅说的话是否有道理？作者为什么说“我们不可以人废言”？（4分）

四、作文(共50分)

39.阅读下面的文字，根据要求作文。

“文明”是具有较高文化的状态，“野蛮”是指蛮横残暴的行为或不文明的状态,“文明与野蛮”既可以指人的具体行为的特点，也可以指人类历史、社会的特点。

请以《文明与野蛮》为题，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。

模拟试题大学语文

（一）参考答案

—、选择题：1.D 2.B 3.D 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.D 10.A 11.B 12.A 13.C 14.D 15.C 16.D

17.A 18.B 19.C 20.D

二、文言文阅读

(一）21.【答案】分两层:第一层，自“昔穆公求士”至“客何负于秦哉”，讲秦国历史上的明君任用客 卿建立功业。第二层，自“向使四君却客而不内”至本段结束，讲驱逐客卿是错误的。

22.【答案】归纳法，由四君个案归纳出一般性结论客何负于秦哉!”对比法，任用客卿与驱 逐客卿形成对比。

23.【答案】任用客卿建立功业各自侧重的是:秦穆公争霸，秦孝公变法,秦惠王扩张，秦昭王 安内。运用秦国历史上明君的事例作论据，对秦王来说，是最熟悉、最亲切、最有说服力的，并且暗含着深意:逐客是违背列祖列宗的做法，是不孝的;任用客卿建功各有侧重，有利于 突出强调客卿的多种作用。

(二）24.【答案】表现了词人出世与入世的矛盾心理，既想超然物外、登临仙境，又难以割舍现实生 活。（只答“出世与入世的矛盾”亦可）_

25.【答案】执著现实，热爱人间生活。

26.【答案】这首词由中秋赏月，抒写人生感慨，表现了词人因政治上的失意而引起的出世与 人世的矛盾，在矛盾中又透露出他对人生的执著热爱。

(三）27.【答案】示:给„„看。讫:完毕。疾:同“嫉”，嫉妒。恨:遗憾。

28.【答案1王恺与石崇争豪斗富的丑恶表演，揭露了东晋门阀豪富穷奢极欲的生活态度和依 仗财势飞扬跋扈、骄横暴戾的品性。

29.【答案】运用了对比手法。

三、现代文阅读

(一）30.【答案】写作者傍晚驻足在故居前的所忆所念。作者由故居大门内昏暗的灯，看到了家庭 走向衰败的悲剧，内心感到痛苦和沉重。

31.【答案】故宅门内昏暗的灯光和爱尔克姐姐点的灯光，前者象征着封建旧家庭走向没落和 崩溃，后者象征旧家庭里的青年渴望幸福的希望破灭。

32.【答案】使作者联想到已逝的姐姐的悲惨命运，激起他对旧活的憎恶。(二）33.【答案】《苦恼》，作者契诃夫。

34.【答案1这段文字主要写主人公姚纳无处诉说自己的苦恼。

35.【答案】这段描写主要采用了心理描写的手法。作者把这种悲哀与孤独感以一江流水作 比喻来暗示姚纳苦恼之深和他心境的绝望程度。

(三）

36.【答案】梁任公是指梁启超。他最不愿意听“消遣”二字，他认为这是“杀时间”。他认为一个人要做的事太多，时间根本不够用，哪有时间可供消遣。

37.【答案】时间观是人生观的具体表现，不同的人“打发”时间的方式、方法各不相同。人生 的志向也不相同。

38.【答案】和珅说的话有道理。作者认为不能因为他是贪官，就否定了他对人们忙着追名逐 利的正确看法。

7.《大学英语1》(专科)作业 篇七

【关键词】英语阅读 阅读障碍 策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）02-0124-02

1.引言

阅读是人们获得书面语言信息的手段, 是通过视觉媒介译解文字符号的一种领会性技能。它指的是辨认和理解书面语言将其转换为有意义的言语能力。在英语学习中阅读是非常重要的,阅读对于本族语学生来说较容易，而对于非本族语学生却有一定的难度。有的学生反映一看见那么多生词就发怵; 有的学生说生词都查了字典, 但文章内容还是读不懂; 还有的学生说文章中有时即使生词不多, 但理解上仍然存在着极大的障碍和偏差。阅读能力差是目前大学英语教学中面临的主要问题, 笔者以问卷调查既访谈的形式调查探究学生的阅读障碍并思考采取相应的教学策略加以克服。

2.实证研究

2.1研究对象

本文的研究对象是北京协和医学院护理学院2010级两个班的80名专科生。

2.2研究方法

本调查采用了问卷和访谈两种形式。先用问卷调查的方法收集有关数据并进行分析。问卷关注的是专科学生在英语阅读中会遇到哪些障碍。本问卷以纸质形式向全部受试学生发放，共发出80份，收回80份，全部真实有效。笔者从受试学生中随机选择10名进行访谈。

2.3研究结果与讨论

根据对调查问卷和访谈的统计分析, 笔者得出如下结论: 调查的非英语专业专科学生的英语阅读障碍可概括为知识性障碍和非知识性障碍。具体如下：大学英语阅读主要在词汇, 语法和语意, 背景知识, 阅读习惯及技巧和阅读心理方面存在障碍。

2.3.1 知识性障碍

问卷调查既访谈表明学生在阅读中在词汇, 语法和语意, 背景知识等方面存在较多障碍，这些方面与学生的基础知识相关，可归纳为知识性障碍。

调查结果表明，在词汇方面存在以下问题。首先，词汇量少，《大学英语课程教学要求》共收单词7675，一般要求4795，较高要求6395，更高要求7675，90%的学生反馈单词量达不到一般要求。这与专科生生源的基础素质偏低, 与各科相比英语的分数更低相关。学生掌握的词汇量小, 有的学生甚至中学学过的1630 个词汇都还没有完全掌握。其次，词汇的范围比较狭窄, 85%的学生反馈不能活学活用已经学过的单词，再者, 很多学生（66.25%）对单词的掌握只是一词一义, 所以对一词多义的单词出现在阅读材料中往往一愁莫展。访谈表明，专科学生在平时不注意词汇的积累和运用，认为背单词十分枯燥，缺乏更多的使用环境，容易忘记。有些学生对字典过分依赖, 在平时的阅读中, 遇到生词, 就会不假思索地查字典, 从而影响了阅读效果。

在语法和语意方面，将近一半的学生（48，75%）对英语语法没有一个比较清晰的认识, 对各种句子结构及句型不能进行正确的分析。56.25%的学生对一些联系上下文的代词及表示转折、因果关系的副词、连词识别不敏锐。31.25%的学生在阅读中,时常抓不住关键词和掌握篇章大意, 总是把注意力集中在单词单句，从而影响阅读速度。访谈也表明，文章中的复杂的长句是学生阅读中的障碍，中文句子是靠隐性联接, 英文是显性联接, 其众多的联系词能够形成结构复杂的内嵌句( embedded sentence)。所以英文句法对中国学生尤其是语法知识薄弱的专科学生的句意理解会造成困难。

在背景知识方面，85% 学生表明在阅读中有时能完全认识一个句子或一个段落的全部词语, 但不能理解句子的深层含义, 因而不解其意; 有86.25% 的学生由于英美文化背景知识较少, 导致理解能力差, 从而形成阅读障碍; 还有87.5%的学生不能够很好地随着文章内容的推进不断调整对下文的预测。访谈中，许多学生也表明知识面窄, 不了解英语语言的某些文化含义和社会背景, 特别是缺乏有关西方国家社会文化生活习惯方面的知识,从而影响了阅读质量。

2.3.2 非知识性障碍

问卷调查既访谈表明学生在阅读中在存在阅读习惯及技巧和阅读心理方面存在较多障碍，这些方面与学生的知识无关，可归纳为非知识性障碍。

在阅读习惯及技巧方面，笔者发现多数学生多年形成的不良阅读习惯严重阻碍了阅读效率的提高。如存在回读习惯的占83. 75%, 存在指读习惯的占51. 25%，存在出声读或唇读习惯的占52. 5%；大部分专科学生没有掌握阅读技巧，82.5% 的学生都是边读边译, 阅读英语文章时仍然偏重于汉语思维。76.25%的学生采取的是传统的点式读法, 即逐字阅读。这种阅读法虽然可以获得文章中的某些细节。但从心理学的角度上看, 这种阅读只会分散注意力。对某个单词的高度注意, 充其量只能获取对文字的表层理解,根本无法达到深层理解之目的。这些阅读技巧上的问题也构成了影响学生阅读的障碍。

阅读心理障碍主要表现在在阅读时心情紧张和注意力不集中，访谈中，许多学生谈到在考试时遇到一篇稍长、句式结构较复杂、生词较多、自己不熟悉的材料时, 容易产生畏难焦虑等情绪, 导致注意力分散甚至大脑出现暂时空白，影响阅读的速度和准确性。这主要由学生的基础知识掌握不牢, 对自己的阅读能力缺乏自信造成,仅有12.5%的学生对自己的阅读能力充满信心。

3.克服学生英语阅读障碍的教学策略

在词汇与语法方面，词汇是语言信息的载体, 语法是解码语言的工具，扩大词汇量,掌握扎实的语言基础知识，有利于阅读速度的提高, 理解能力的增强。因此,词汇量的积累在阅读中是非常重要的。首先，由于专科学生英语基础较薄弱，教师在课堂上应有计划有意识的花一些时间复习中学的基础知识, 并给学生补充一些阅读常用词汇, 对词汇和语法项目要进行系统的强化训练。其次，教师应引导学生学会识别隐性生词, 即那些表面上学生已知的词汇, 但在文中并不是学生所掌握的意思, 有时甚至是不太常用的意思。但英文一词多义现象远比中文多, 学生习惯按已掌握的一种意思套用该词在不同语境的意思。为此, 应注意要培养学生查字典、背单词时在生词第一条目的基础上再多查读几个条目的习惯, 同时要培养学生具备在不同上下文中不固守词汇某一种意思的意识。另外，要培养学生能在一定数量生词干扰下继续阅读的能力。因为一则在一定比例生词情况下进行阅读是培养阅读能力的重要一环, 一则有些生词即使不明其意也并不影响阅读, 若学生一见生词就查势必会影响阅读速度及质量。

在语意及背景知识方面，学生要正确的理解篇章, 在对文章的解读中就必须超越对语义联系的知识, 这就要求学生必须激活自己头脑中储存的某一状态和事件在现实世界的典型表现形式的知识, 即激活自己头脑中与阅读材料相联系的相关图式, 对篇章的理解过程是读者的背景知识或图式与所接触的词语之间相互作用的过程。可见, 背景知识在阅读中的作用不可低估。所以在阅读教学中, 教师应帮助学生熟悉英语国家的文化,了解文章的文化背景知识, 鼓励学生从文化入手去阅读更多的书刊, 指导学生加强对异国文化的学习, 更有效地提高学生的阅读能力。

在阅读技巧与阅读习惯方面，阅读技能的掌握在学生的阅读中起着至关重要的作用, 但阅读技能的形成并不是一朝一夕的事情, 所以在教学中, 教师在课堂阅读训练中有必要继续加强对学生已知技巧的培养, 同时, 还要向学生介绍不常使用或不太熟悉的阅读技巧,用阅读技巧指导阅读实践, 逐步克服学生不良的阅读习惯。

在克服阅读心理障碍方面，阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,不可操之过急。针对非英语专业专科学生的英语基础, 在阅读材料的选择上要注意渐进性, 由易到难地选择相应级别的阅读测试练习, 消除学生畏难情绪。同时, 要帮助和督促学生养成多阅读多思考的好习惯, 阅读理解并不是一种被动接受的过程, 它是一种积极参与信息加工的过程, 所以阅读者一定要有明确的目的性, 以一定的毅志力支配阅读过程, 切不可不懂装懂,马虎应付或轻易放弃, 有意识地培养专心致志,临场不乱, 沉着应对的良好阅读心理素质。

参考文献

梁晓辉. 大学生阅读障碍成因及应对[ J] . 国际关系学院学报, 2003, ( 2) : 36-42.

文秋芳. 英语学习策略论[M] . 上海: 上海外语教育出版社, 1996.

周伟. 英语阅读理解与应试技巧[M] . 兰州: 兰州大学出版社, 1994.

8.《大学英语1》(专科)作业 篇八

A．物业的经济属性 B．物业构成内容的二元性 C．物业的自然性 D．物业的权属性质 2．委托代理型物业服务企业只能收取()。

A．管理服务费 B．利润 C．代管基金 D．管理员薪酬及服务代理酬金 3．对物业管理内容的传统划分方法用的是三分法，其中的()划归综合管理服务范畴。

A．公共服务 B．专项服务 C．特约服务 D．委托服务 4．房屋完损的等级，反映了房屋质量的好坏，它是根据房屋各个组成部分的()来综合评定的。

A．结构 B．完损程度 C．装修 D．设备 5.2007年lo月1日起实施新《物业管理条例》规定：业主大会决定筹集和使用专项维修资金事项时，应当经专有部分占建筑物总面积2/3以上的业主且占总人数2/3以上的业主同意；

决定本条例第十一条规定的其他事项，应当经专有部分占建筑物总面积过____的业主且占总人数过____ 的业主同意。()A.1/3 2/3 B．2/3 1／2 C．2/3 2/3 D．1/2 1/2 6。评标委员会应由()。

A．业主代表组成 B．由业主代表和行政主管部门人员组成 C．业主委员会成员组成 D．招标人代表和物业管理方面的专家组成 7．创立一个正常营业的物业服务企业，必须筹集()的注册资本金。

A.50万元以上人民币 B．30万元以上人民币 C．100万元以上人民币 D.150万元以上人民币 8．学历、工作经历及过去的业绩、管理愿望等属于()。

A.内涵素质标准 B．外显素质标准 C．潜在素质标准 D．能力素质标准 9．服务的最根本的特征是()。

A．不可储存性 B．差异性 C．不可分离性 D．无形性 10．电梯正常运作、垃圾有效处理等有形物业服务产品将大大提高顾客对服务产品质量的满意度。这体现了物业管理服务质量的()特性。

A.可靠性 B．时效性 C．可感知性 D．保证性 二、多项选择题（每小题2分，共10分）11.现代区分所有权建筑物管理中人的管理主要包括()。

A．对建筑物不当毁损行为的管理 B．对建筑物不当使用行为的管理 C．对生活妨害行为的管理 D．对违法行为的管理 12.共同管理权人的权利有()。

A．选择表决权 B．提议权 C．知情监督权 D．请求权 13.物业管理的业务范围包括()。

A．公共服务 B．特色业务 C．秩序维护 D．经纪代理中介服务 14.物业管理经费按其来源可分为()几种类型。

A。物业服务费 B．住宅维修资金 C．共用部位，共用设施设备经营的业主收益和物业服务企业对特约服务的投入 D．国家财政补助资金 15.物业管理智能化的形式有()。

A．智能大厦管理系统 B．物业管理信息系统 C．信息通讯设备系统 D．楼宇设备监控系统 三、判断并改错（每小题2分，共20分）16.物业是房屋建筑与土地的统一体。(√)17．物业管理全面正式启动以用户的入住为标志。(×)改正：将“用户入住”改为“物业的承接查验”。

18.现代区分所有建筑物的管理只针对物的管理，不包含人的管理。(×)改正：“只针对物的管理，不包含人的管理”改为“包括物的管理和人的管理”。

19.委托服务型物业服务企业大多数从事商业物业管理服务。(×)改正：“商业”改为“住宅区”。

20.消防设备的维修需要专门的技术，特别是一些关键设备，一般应聘请经政府认可的、特有合格消防牌照的专业公司来维修。(√)21.物业租赁的经济实质就是其使用价值的零星出卖。(√)22.物业管理处财务预算的编制应遵循“谁所有”、“谁负责”的原则。(√)23．对需要掌握专业知识的物业管理人员的培训属于对高级管理人员的培训。(×)改为：将“高级管理人员培训”改为“全员培训”。

24.物业管理虽然采用企业化方式，但从本质上讲其根本属性是公共管理的属性。(√)25.物业服务企业的规模越接近经济规模，单位管理成本就越高。(×)改正：“高”改为“低” 四、简答题（每小题10分，共30分）26．简述物业的含义。

答：“物业”定义业主要包括三部分：

①已建成并具有使用功能的各类供居住和非居住的建筑物；

②与这些建筑物相配套的设备和设施；

③相关的场地。

27.简述物业管理的作用。

答：物业管理对于物业保值增值、促进社会进步、政治文明、经济发展和环境建设等方面具有十分重要的作用。

(1)完善的物业管理可以使物业保值、增值；

(2)物业管理改善人民群众的居住条件，提高人民群众的居住质量；

(3)物业管理维护了社区的安定团结；

(4)有利于改善经济结构和扩大就业；

(5)物业管理利于推动社区文化建设；

(6)物业管理有利于形成良好的社会秩序。

28．物业管理服务有何特点？ 答：物业管理服务特点有：

(1)服务对象的相对长期性。

(2)业主监督的直接性。

(3)政策因素的导向性。

(4)业主因素的相关性。

(5)环境条件的制约性。

五、论述题（共20分） 29.试述物业管理处（中心）的职责。

答：物业管理工作不仅是对物业本身的管理，更重要的是对物业的业主和非业主使用人提供综合服务。管理处是整个物业管理企业指挥链的终端，管理处的员工处于直接面对业主和用户的第一线，在管理中起着执行实际操作和协调的作用。物业管理处的主要职责包括：

(1)全力做好公共服务工作。

(2)根据条件和业主需要积极开展专项服务和特约服务。

(3)组织业主和用户开展社区文化活动，促使住户间建立友好和谐的邻里关系。

(4)协助政府职能部门履行职责进行社会综合管理。

9.大学语文作业1答案 篇九

注意：客观题是指单选题、多选题、是非题等能自动判分的题！详细信息：

题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

本题分数:4 内容: 我国第一位有诗集传世的伟大爱国诗人是（）。

A、屈原

B、宋玉

C、唐勒

D、景差

标准答案:A 学员答案:A 说明:课件第一章第一节第二部分 本题得分:4

题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 先秦诸子中主张“有教无类”、“因材施教”的是（）。

A、孔子

B、孟子

C、庄子

D、荀子

标准答案:A 学员答案:A 说明:课件第二章第二节第二部分 本题得分:4

题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 《诗经·蒹葭》是一首（）。

A、弃妇诗

B、抒愤之作

C、怀人之作

D、政治抒情诗

标准答案:C 学员答案:C 说明:课件第一章第二节第三部分 本题得分:4

题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 本题分数:4 本题分数:4

内容: 诗句“冬雷震震，夏雨雪”出自（）。

A、《汉乐府·上邪》

B、《诗经·氓》

C、《涉江》

D、《离骚》

标准答案:A 学员答案:A 说明:课件第一章第二节第五部分 本题得分:4

题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: “祸起萧墙”这个成语来源于（）。

A、《谏逐客书》

B、《寡人之于国也》

C、《郑伯克段于鄢》

D、《季氏将伐颛臾》

标准答案:D 学员答案:D 说明:无出处 本题得分:4

题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 《论语》主要记载（）。

A、孔子的言行

B、孔子弟子的言行

C、孔子及其弟子的言行

D、孔子弟子及再传弟子的言行

标准答案:C 学员答案:C 说明:课件第二章第二节第二部分 本题得分:4

题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 宋代诗文革新运动的领袖是（）。

A、欧阳修

B、王安石

C、苏轼

本题分数:4 本题分数:4 本题分数:4

D、曾巩

标准答案:A 学员答案:A 说明:课件第三章第一节第二部分 本题得分:4

题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

本题分数:4 内容: 历史人物苏武在（）里得到了形象生动的记载。

A、《史记》

B、《汉书》

C、《论语》

D、《庄子》

标准答案:B 学员答案:B 说明:无出处 本题得分:4

题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 道家学派的代表人物是（）。

A、老子和孔子

B、老子和庄子

C、孔子和孟子

D、孔子和庄子

标准答案:B 学员答案:B 说明:教材第二章第一节第一部分 本题得分:4

题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 《古诗十九首·行行重行行》是一首（）。

A、思妇诗

B、弃妇诗

C、婚恋诗

D、战争诗

标准答案:A 学员答案:A 说明:课件第一章第二节第七部分

本题分数:4 本题分数:4 本题得分:4

题号:11 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

本题分数:4 内容: 将楚辞创作推向成熟并达到高峰的作家是（）。

A、宋玉

B、屈原

C、孔子

D、刘向

标准答案:B 学员答案:B 说明:课件第一章第一节第二部分 本题得分:4

题号:12 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 我国文学史上第一位伟大的诗人是（）。

A、孔子

B、屈原

C、宋玉

D、庄子

标准答案:B 学员答案:B 说明:课件第一章第一节第二部分 本题得分:4

题号:13 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 先秦散文中富于浪漫主义色彩的是（）。

A、《论语》

B、《孟子》

C、《庄子》

D、《左传》

标准答案:C 学员答案:C 说明:课件第二章第二节第五部分 本题得分:4

题号:14 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 《论语》是由（）记录编纂而成。

本题分数:4 本题分数:4 本题分数:4

A、孔子再传弟子

B、孔子弟子孔子

C、孔子

D、孔子弟子及再传弟子

标准答案:D 学员答案:D 说明:课件第二章第二节第二部分 本题得分:4

题号:15 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 孔子思想的核心是（）。

A、仁

B、义

C、道

D、德

标准答案:A 学员答案:A 说明:课件第二章第二节第二部分 本题得分:4

题号:16 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: “知我者，（）。”

A、谓我心忧

B、不知我者

C、谓我何求

D、此何人哉

标准答案:A 学员答案:A 说明:课件第一章第二节第二部分 本题得分:4

题号:17 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 《诗经》收集西周初期至春秋中期的诗歌（）篇。

A、305 B、306 C、205 D、304

本题分数:4 本题分数:4 本题分数:4

标准答案:A 学员答案:A 说明:课件第一章第一节第一部分 本题得分:4

题号:18 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

本题分数:4 内容: 《墨子》的主要内容为（）。

A、墨子的言行

B、墨子及弟子的言行

C、墨子弟子的言行

D、墨子、墨子弟子及再传弟子的言行

标准答案:B 学员答案:B 说明:课件第二章第二节第三部分 本题得分:4

题号:19 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

本题分数:4 内容: 《氓》中运用“赋”的诗句是（）。

A、桑之未落，其叶沃若

B、淇则有岸，隰则有泮

C、总角之宴，言笑晏晏

D、于嗟鸠兮，无食桑葚

标准答案:C 学员答案:C 说明:课件第一章第二节第一部分 本题得分:4

题号:20 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

本题分数:4 内容: 在《郑伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙贰于已”，后“又收贰为已邑，至于廪延”，这里表现出他性格的特征的（）。

A、阴险狠毒

B、工于心计

C、贪婪狂妄

D、愚昧无知

标准答案:C 学员答案:C 说明:课件第二章第二节第一部分 本题得分:4

题号:21 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

本题分数:4 内容: 法家学派集大成者为（）。

A、商鞅

B、慎到

C、申不害

D、韩非子

标准答案:D 学员答案:D 说明:教材第二章第一节第一部分 本题得分:4

题号:22 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

本题分数:4 内容: 刘勰高度评价（），誉之为“五言之冠冕”。

A、《陌上桑》

B、《羽林郎》

C、《孔雀东南飞》

D、《古诗十九首》

标准答案:D 学员答案:D 说明:课件第一章第二节第六部分 本题得分:4

题号:23 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

本题分数:4 内容: 孔子之后儒家学派的主要代表，主张施仁政、行王道、倡导民为贵、社稷次之、君为轻的民本思想的人物是（）。

A、庄子

B、孟子

C、荀子

D、韩非子

标准答案:B 学员答案:B 说明:课件第二章第二节第四部分 本题得分:4

题号:24 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

本题分数:4 内容: “不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而得体”说的是下列哪本书的语言特点？ A、《左传》

B、《国语》

C、《史记》

D、《汉书》

标准答案:D 学员答案:D 说明:无出处 本题得分:4

题号:25 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）内容: 周亚夫的特征为（）。

A、“真”将军

B、勇敢

C、谨慎

D、爱国

标准答案:A 学员答案:A 说明:无出处 本题得分:4

10.《大学英语1》(专科)作业 篇十

[关键词]心理健康 本科生 专科生

[中图分类号] G444 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）08-0127-03

一、引言

1989年联合国世界卫生组织（WHO）对健康做了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。近几年大学生心理健康问题受到了社会的广泛重视，诸多的研究报告了我国大学生的心理健康状态。大学生一方面承受学业的压力，另一方面承受就业竞争的压力，有些大学生还要承受经济、生活、家庭等多方面的压力。那么，我校的本科生和专科生对自己的心理健康水平是怎样评价的？他们对自己所估计的心理健康水平与常规的心理健康测量是否一致？为了解我校学生的心理卫生状况，以及本科生与专科生心理健康状况之间的差异，笔者进行了本次调查研究。

二、对象和方法

（一）研究对象

铜仁学院大学二年级学生200人，其中本科生100人，专科生100人。共发放问卷200份，回收有效问卷 176份，总有效率88%。

（二）研究方法

采用《症状自评量表SCL-90》，并按量表指导要求进行测试。问卷包含90个项目，每一个项目均采取5级评分制：1分—无此症状，2分—轻度，3分—中度，4分—相当重，5分—严重；问卷包括10个因子：躯体化、强迫症状、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他。数据用X±s表示，采用SPSS 13.0软件进行统计学处理。所得SCL-90各因子与全国青年常模的比较采用单样本t检验；本科生和专科生之间各因子分的比较使用独立样本t检验。P<0.05为有显著统计学差异。

三、结果

（一）研究组整体SCL-90因子与全国青年常模的分析比较

表1 研究组SCL-90（本专科）因子与全国青年常模的比较（X±s）

■

从表1可知，研究组各因子分均普遍高于全国青年常模，与全国青年常模相比呈现显著差异性（p<0.05或p<0.01），具显著统计学意义。说明我院学生心理健康水平较正常成人低。

（二）本科和专科学生SCL-90因子分析比较

对本科和专科学生SCL-90得分进行独立样本t检验（Independent-Sample T Test），见下表2（表中只列出了有显著以上差异的因子）：

表2 Group Statistics

■

Independent Samples Test

■

从表2中我们可以看出，本科和专科学生在敌对因子存在显著性差异（P<0.05），专科学生明显高于本科学生。

表3 Group Statistics

■

Independent Samples Test

■

从表3中我们可以看出，本科和专科学生在偏执因子存在显著性差异（P<0.05），专科学生明显高于本科学生。

四、讨论

（一）研究组整体SCL-90因子与全国青年常模的分析与讨论

从调查的结果来看，研究组在SCL-90得分评定结果明显高于全国青年常模，说明该校大学生心理健康水平普遍低于同龄青年。特别值得注意的是，该校大学生在强迫、抑郁因子上尤为突出。

导致强迫、抑郁因子突出的原因可能与下几个方面有关：

1.对自身的期望值过高，不能很好的进行自我评价，希望自己在学习、工作、才艺各个方面都能符合自己的期望，多发在本身已经比较优秀的学生中。

2.大学生在一个相对自由的环境里，脱离了父母的监督，自然对感情有了期待，一些学生会不断的找寻恋爱对象，由于方式不正确，而由此引起了一系列的情感问题。

3.大学的课余时间相对较多，部分大学生把大量的时间花在网络世界等方面，导致上网和游戏成瘾，对大学生的生活和学习造成了很大的影响。

4.地方院校的学生大多数来自农村，常常发现城市同学说一些话题他们插不上嘴，感到自己不被接纳，由于不善于调节自己的心理失衡状态，行为上表现出不合群，内心深处有很强的孤独感，从而造成人际交往和人际沟通的困难。有些学生强迫自己认识更多的人，他们认为认识的人越多越能说明自己的社交能力，从而形成一个不良的循环。

另外，导致强迫、抑郁因子还与大学生性格缺陷有关，如缺乏自信，遇事过分谨慎，生活习惯呆板，墨守成规，常怕出现不幸，活动能力差，主动性不足等，与他们既要承受大学学习的压力，又要独立应付自己的日常生活，同时还要面对将来的就业压力等多重应激有关。

虽然整体水平较差，但他们远未到心理病态的地步。大学生在其年龄段所拥有的心理特点和心理特征，不同于中学生，也不同于一般社会青年。他们心理发展的整体水平正处于迅速走向成熟而又未真正完全成熟的阶段。因此，开展大学生心理健康测评，建立心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制，做到早期发现、及时干预和有效控制，科学地、有针对性地指导和帮助大学生进行心理咨询的工作已刻不容缓。

（二）本科和专科学生SCL-90因子分析与讨论

从本科生与专科生的比较研究中，我们发现专科生在敌对、偏执因子上均比本科生要高。导致专科生在敌对、偏执因子突出的原因可能与以下几个方面有关：

1.有的大专生因为自己的经济、学识等因素的缺乏而羡慕他人，易产生嫉妒心理或攻击性的行为。

2.从自身来说，觉得不如本科生有前途，有点自卑，随之而来的便是学习动机不足，再加上没有及时的疏导这些想法，以至于产生一系列的心理问题。

3.大学专科学生作为大学生中的一个特殊群体，除了存在一般大学生的心理问题外，还表现出自身具有的一些特点，他们的压力特别是学习压力、经济压力、就业压力等普遍加大，由此引发的心理问题明显增多。

针对大学专科学生心理健康问题表现出的特殊性，学校及相关部门应从加强思想政治工作、做好心理卫生指导、创建良好的校园环境等方面来加强对专科生心理素质的培养。

五、结论

1.大学生各因子分均普遍高于全国青年常模，与全国青年常模相比呈现显著差异性。

2.本科和专科学生在敌对、偏执因子存在显著性差异。专科生在敌对、偏执因子上均比本科生要高。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册[M].北京：中国心理卫生杂志社出版，1999.

[2] 王晓黎.大学生就业心理问题分析及对策研究[J].大学教育，2012.

[3] 王建中.高校心理健康教育专业化研究[M].北京：北京航空航天大学出版社，2004.

11.电大开放英语1形成性考核作业 篇十一

电大开放英语1形成性考核作业(二）参考答案 Units7-12第一部分 1 A 2B 3B 4A 5A 第二部分6B 7C 8B 9A 10C 11C 12A 13A 14A 15A 16B 17A 18B 19A 20A 21A 22C 23A 24B 25C 第三部分26 You can’t smoke in the bedrooms.27 It dosen’t usually snow in winter in Ireland.28 Don’t put then on the desk.29 She hasn’t got brown wavy hair.30 Idon’t need to duy any apples.第四部分31B 32A 33A 34A 35B 36C 37A 38A 39B 40A 第五部分41这个起居室又大又舒服。42和看报纸相比我更喜欢看电视。43银行就在报刊经售点的对面。44他从我这借走了很多钱。45坐出租车从机场到市中心要40分钟。

电大开放英语1形成性考核作业(三）参考答案 第一部分 1 B 2B 3A 4A 5A 第二部分

第三部分6B 7B 8C 9A 10A 11B 12A 13C 14B 15A 16A 17B 18B 19A 20B 21C 22C 23B 24A 25AHow does he go to work? 27 When is she flying for Paris? 28 Where is the bus stop? 29 They will not go to the wedding reception.30 He was’t at the party last night.第四部分31B 32A 33B 34A 35A 36B 37C 38B 39A 40C 第五部分41你需要降低你的温度。42对于下周的考试我感到担心 43他比她更擅长于网站设计。44这份工作有四名求职者。45在9月30日之前我们将作出决定。

电大开放英语1形成性考核作业(四）参考答案

12.大学生职业生涯规划作业1 篇十二

年级

学号

姓名

专业

班级 一引言

二、自我分析

（一）兴趣分析

（二）性格分析

1、MBTI的测评结果： 成功愿望： 挫折愿望： 抗挫承受： 人际交往：

2、我的优势

3、我的不足：

4、岗位特质：

5、他人鉴定： 朋友： 长辈： 老师：

6、自我鉴定：

（三）能力分析

（四）优缺点分析 优点：

缺点：

三、环境分析

（一）家庭环境分析

（二）学校环境分析

（三）行业环境分析

四、目标确立阶段

（一）短期的职业目标（2010—2012）

（二）中期的职业目标（2012——2014）

（三）长期的职业目标（2014——2019）

五、职业计划实现(一)大学期间

1、学业方面：

2、人际交往方面：

3、社会实践方面：（具体到各个学年）年级阶段：

大二下学期（具体目标以及如何实施）大三上学期（具体目标以及如何实施）大三下学期（具体目标以及如何实施）大四（具体目标以及如何实施）

（二）步入社会后

六、规划的修改和完善

13.《大学英语1》(专科)作业 篇十三

摘要：本文通过对幼儿园英语教育现状的分析，引发出关于学前教育专业专科生的英语培养目标的思考，指出学生在上学期间接受的英语教育在很大程度上决定了其日后从事幼儿英语教学的质量。学校应根据社会需求为学前教育专业专科生设立具体明确的英语培养目标。

关键词：学前教育专科；英语；培养目标

近年来，学前教育专业较之其他专业表现出明显的就业优势，许多院校都纷纷开设了高中起点的两年制或初中起点的五年制学前教育专业以吸引更多的生源。另、一方面，我国的英语学习呈现出典型的低龄化趋势，幼儿英语学习热潮迭起，幼儿园为了提升自己的竞争力，或打出“双语”牌、或开设英语班以满足家长让孩子学习英语的热情。然而，有了广阔的就业市场并不意味着学前教育专业的专科生可以胜任幼儿园的英语教学，学生的英语培养目标应更加适应社会需求。

一、幼儿园英语教学现状

目前，幼儿园英语教学的现状令人担忧，很多学者对此进行了调查。周兢教授指出，目前我们的学前双语教育实践层面存在着一些基本问题：许多教师因原有英语水平不足而无法自然地用英语与幼儿交往互动，机械的操练和重复的背后掩藏着严重的英语输入匮乏问题：幼儿英语课堂中存在着英语不够标准的问题，中式英语在幼儿英语学习中大量存在。除此之外，幼儿园的英语教学还存在下列问题：任课教师的语音、语调不标准，给幼儿起到了错误的示范作用；教学方法小学化，甚至成人化，为了使家长看到教学成绩，教学上出现应试化倾向；英语教学不系统，不循序渐进，有装点门面之嫌；教师的英语教学经验不足。教学技能薄弱。在教学内容的把握上显得不够游刃有余：教师往往缺乏教学科研能力，在教学上难以创新。诸如此类的问题使我们不得不思考其背后的原因。

二、幼儿园英语教学现状与学前教育专业专科生英语培养目标间的关系

具有专科学历的学前教育专业学生由于其学历上的优势，较好的英语基础和学前教育背景，往往成为大多数县级或县级市幼儿园英语教学的实际任课教师。通过对幼儿园英语教学的听课以及与学前教育专业专科生的广泛接触，笔者注意到现实中的幼儿园英语教学质量与任课教师在读大学期间所接受的英语教育之间有着密切的关系。例如，有的任课教师在读大学时所受的英语教育仅为《大学英语》，在其从事的幼儿园英语教学中就表现出英语口语能力薄弱、英语教学能力差、教学方法单一等诸多问题。值得欣慰的是，现在许多学前教育专科在开设《大学英语》课程的基础之上另外开设了《幼儿英语》之类的课程。然而，能否培养出胜任幼儿英语教学的学前教育专业专科生并不仅仅取决于课程的设置，还有赖于学校在学生的英语方面是否有具体明确的培养目标。

三、学前教育专业专科生的英语培养目标

1、语言知识的培养目标

学生通过两年的《大学英语》的学习，应具备一定的听、说、读、写、译能力，达到国家对专科院校学生的要求，具备扎实的英语功底。然而，在学前教育专业的学生中存在这样一种观点，认为自己以后面对的都是些学龄前儿童，即使教英语也只是些非常浅显的英语，所以他们对《大学英语》的学习不够重视，认为学了也没用。其实，这是一种很短视的想法。语言知识的薄弱必然会暴露在教学中。例如，由于自身语言水平低，幼儿英语教师对教材的把握无法做到清晰透彻，对于知识点的讲解往往显得呆板、枯燥，教学方法上容易照本宣科。教学实践中难以创新。因此，扎实的英语语言功底对学前教育专业专科生而言是至关重要的。

2、语音、口语、文化知识的培养目标

《大学英语》的教学中其实已经融入了语音、口语和文化知识的学习。之所以将它们单列出来作为一个培养目标是因为学前教育专业学生在其所从事的幼儿英语教学中责任重大。幼儿英语教育是一种启蒙教育。幼儿英语学习由“听”开始。幼儿是在教师创设的英语语言环境中自然而然得习得语言。因此，教师能否提供正确的语言刺激尤为重要。较之成人，幼儿学习英语的优势在于其语音的模仿能力强。然而，由于有些英语教师的语言语调不标准，使孩子接受了错误的语言刺激，结果导致孩子在很长一段时间内都难以改正，与幼儿英语教学的目的本末倒置。这里提到的口语培养目标特别指学前教育专业学生对于幼儿园日常用语、课堂用语的学习，使他们能用地道的英语与幼儿自然地交流，组织教学和游戏。文化知识的学习特别指那些不同于我们国家的英语文化的学习。比如，教师在向孩子们介绍称呼语的时候，可以告诉他们在我们国家我们称呼“李老师”，而在英语国家称呼“Miss Li”而不是“Teacher Li”。学前教育专业的学生通过语音、口语和文化的专门学习，使其具有标准清晰的语音语调、自然流畅的口语表达能力和一定的文化素养，以期更好地从事幼儿英语教学工作。

3、幼儿英语教学理论和实践的培养目标

在对学前教育专业学生的英语水平进行全面培养的同时，学校还应格外重视学生的教学技能的培养。应向学生介绍目前较为先进科学的幼儿英语教学方法、教学理论，提高学生对于幼儿英语教学的理解和认识。使学生能够遵循幼儿习得语言的自然规律开展教学，不违背幼儿英语教学的宗旨。单纯的理论知识并不能起到立竿见影的作用，理论还需和实践相结合才能发挥作用。学校应为学生提供较多的教学实践机会。例如：观摩优秀教师的授课、在幼儿园实习等。通过大量的教学实践，学生才能对幼儿英语教学有所领悟，才能结合自身特点逐渐摸索出适宜的英语教学方法。

学前教育专业的专科生作为幼儿英语教学的潜在师资，其重要性不容忽视。然而。这些学生能否成为合格的幼儿英语教师还取决于他们所受的英语教育。学校应为学前教育专业的专科生设立明确具体的英语培养目标，使他们将来有能力从事幼儿英语教学工作。

参考文献：

1、黄芳，《论学前双语新师资英语教育能力的培养》[J]，《四川教育学院学报》，2007(10)

2、汤丹，《学前英语教育师资培养的特殊性》[J]，《学前教育研究》，2008(7)

14.2014春季专科作业要求 篇十四

1.本学期主要是毕业大作业和社会调查报告。

2.社会调查报告打印出来，字数在3500字左右，结合自己的专业写，封皮写题目，姓名，学号，专业。写好之后要在调查单位填写意见和盖章，调查审批表到我这来领取。【调查报告正文应包括：调查目的，调查方法，调查时间，地点、内容】可在网上进行搜索调查报告的模板进行参考。

3.毕业大作业按要求完成交给我，打印出来手写。

4.职业技能实训

（一）必须先在电脑上安装这本书上的光盘，按要求做完上传，切记光盘只能人手一个，不能借用。备注：现在已是最后一学期，务必请大家重视，保持电话畅通，常和

班主任联系。如不清楚请及时联系班主任，不要耽误毕业工作。

班主任：伊丽丽

15.《大学英语1》(专科)作业 篇十五

A．湘方言 B．赣方言 C．吴方言 D．闽方言 2．下列()组汉字代表的音节，韵母全都是中响复韵母。

A．理想辛苦月光 B．楼群可爱奇妙 C．优秀久留 绣球 D．长久 空灵敦实 3．被称为汉字发展史上的一个转折点的字体是()。

A．篆书 B．隶书 C．草书 D．楷书 4．()组句子中的词语，音节配合不协调。

A．他一不为名，二不为利益，真是我们学习的榜样。

B．旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。

C．这排排串串的珍珠，使天上银河失色，叫满湖碧水生辉。

D．虚心使人进步，骄傲使人落后。

5．全都是由定位语素和非定位语素构成的合成词是()。

A．老人甜头歌手 B．女性迷雾黑手 C．老虎氧化凳子 D．可笑燃烧老年 二、综合分析应用题（每小题10分，共40分）6．指出下面古诗中韵脚字，写出它们的韵母并分析其异同。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

答：①这首诗的韵脚字是“晓、鸟、少”，韵母分别是iao、iao、ao。

②这些韵脚字的韵母，韵腹和韵尾相同，韵头不同。

7．指出下列合成词的构造是组合式还是附加式。

①火红 ②火热 ③液化 ④莲子 ⑤帘子 答：①组合式 ②组合式 ③附加式 ④组合式 ⑤附加式词 8．分析下列同义词的主要差别，并分别造句加以说明。

①批评一批判 ②年龄一芳龄 答：①词义轻重不同，“批评”词义轻，“批判”词义重。

例如：他工作不认真，受到大家批评！这种阻碍改革开放的思想，理应受到批判。

②适用对象不同，“年龄”适用于所有人，“芳龄”适用于年轻女性。

例如：你年龄多大了。请问小姐芳龄多少？ 9．从文字或语汇角度修改下列句子中存在的问题。

①我下个月乔迁新居，欢迎光临府上。

②我们有些干部，必须克服刚腹自用、自说自画的行为。

③由于年久失修，寺庙里面人烟稀少，杂草丛生。

④这一决定得到了动物保护协会的抗议。

⑤他的杂文，针贬时弊，很受读者欢迎。

答：①我下个月搬迁新居，欢迎光临寒舍。

②我们有些干部，必须克服刚愎自用、自说自话的行为。

③由于年久失修，寺庙里面人迹罕至，杂草丛生。

④这一决定遭到了动物保护协会的抗议。

⑤他的杂文，针砭时弊，很受读者欢迎。

三、简答题（每小题10分，共40分）10．普通话为什么要以北方话作为基础方言？ 答：同其它方言相比，北方话具有四个方面的优势条件：第一，政治方面影响大；

第二，文化方面的影响大；

第三，群众基础广泛；

第四，通行地域广阔。

11.“你这话说得漂亮”这句话，如果在不同场合把“说”或“漂亮”读成重音，请指出这句话表达的意思有什么不同。

答：“说”念重音，含贬义，隐含的意思是批评对方只会说好听的话，但实际上什么也不干。“漂亮”念重音，含褒义隐含的意思是赞赏对方说话有水平，说得好。

12.举例说明汉字的理据性特点。

答：汉字的理据性特点是指汉字内部构成的道理、依据。比如构成合体字的偏旁，在一个字中与字音或字义都有一定联系，不是随意组合的。如“鲤”字，偏旁“鱼”表示这个字的意义同鱼类有关，偏旁“里”表示这个字的读音与“里”相同。这两个偏旁构成“鲤”字，与字的音或义发生联系，就体现出了汉字的理据性特点。

16.《大学英语1》(专科)作业 篇十六

【关键词】独立学院 专科英语课堂教学 现状 原因 策略

一、独立学院专科英语课堂教学现状

近年来，独立学院作为一种新生教育力量，逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。然而，在独立学院专科生这个特殊群体的教学中，一些问题也悄然而生。不同于本科生，专科生英语基础普遍较差，部分学生对英语学习的必要性产生怀疑，认为以后自己专业的发展根本用不上外语，认为“英语无用”，进而对学习英语兴趣不高，产生厌学心理，主要表现为英语课堂沉闷，学生打不起精神，学习兴趣不高，出勤率低和课堂活动不积极参与。基于在中原工学院信息商务学院数年的教学经验，本人把专科生大致分为三类。第一类是从来没有来上过英语课的，这些学生大概占班级人数的5%-10%。问卷调查显示：学生不来上课的理由大多都是英语基础太差，上课听不懂，干脆不来。另一类学生是基本不缺勤的。但这些学生来上课的目的只是应付老师的点名。通常情况下，玩手机、看课外书、睡觉成为这些学生课堂上的主要活动内容。最后一类学生则是基础相对较好、学习比较认真的学生。这些学生往往坐在教室的前面，学习热情比较高。由于学生英语基础及学习动力差别较大，教学活动难以开展。另外，目前的英语课堂教学仍然注重语法、单词的讲解，听力和口语得不到重视，考核方式仍以期末卷面考试为主，所以，学生学得痛苦，老师教得更痛苦。

二、独立学院专科英语课堂教学效果差的原因

（一）生源素质整体较低

与重点院校相比，独立学院在生源上存在绝对劣势。近年来，独立学院不断发展壮大，招生规模也随之扩大。以中原工学院信息商务学院为例，2013年，专科开设影视和计算机两个专业，学生人数为150。到2015年，专科人数增加到990。这些专科生高考成绩大多为200分左右，部分学生英语高考成绩低至20分，英语基础差。再加上英语课程并非专业课程，学生更加不重视。因此，学生的素质直接影响课堂教学效果。

（二）大班教学直接影响课堂教学效果和质量

独立院校招生规模的不断扩大直接导致学校经费紧张，师资力量不足。班级人数众多，课堂时间有限，教师在课堂上很难充分实现因材施教。另外，大班学生的作业批改耗时耗力，由于教师时间和精力有限，很难对其全部批改，这就导致教师不能够精确了解学生对所学内容的掌握情况。学生更会存在侥幸心理，认为班级学生众多，即使不交作业，老师也不会追究。

（三）传统的教学模式使学生失去兴趣

在中国的传统教学中，“教师中心模式”仍然占主导地位。“灌输式”“填鸭式”的教学方式束缚了学生的思维，使学生在课堂教学活动中不能充分发挥主观能动性。另外，在英语课堂教学中，教师忽视了专科生的特点，依然只注重对知识的传授，主要精力都放在对单词、语法的讲解上，从而导致课堂教学效果不理想。

三、独立学院专科英语课堂教学改革策略

（一）结合专科生实际，选用合适教材

不同于本科生，专科生基础欠佳，因此，选用合适的教材尤为重要。目前中原工学院信息商务学院专科所用教材为《新视野大学英语读写教程》第二版，该教材对英语基础几乎为零的空乘系专科学生来说比较难，学生词汇量欠缺，理解课文困难。所以，本人认为应该结合空乘专业学生的专业特点及将来的工作特点选用适合本专业学生的教材，着重培养学生的听力和口语能力，使学生能够掌握常用对话。同时，教师应根据教学大纲灵活安排每单元的教学内容，提出阶段性目标，增强学生学习动力。

（二）丰富教学手段，对学生进行因材施教

学生是学习的主体。教师在实际教学过程中应改变传统的教学模式，把学生当作主体，加强师生之间的互动，使学生充分参与到课堂中来。教师还应学习新的教学理念及方法，根据实际教学内容的特点变换教学方法和教学手段，寓教于乐，充分挖掘学习英语的趣味，引导学生逐渐培养学习英语的兴趣。另外，大学生身心发展既有共性又有个性，英语教师在英语教学过程中应深入了解学生，从学生个别差异出发，使教学内容的难度、进度适合专科生的知识水平和接受能力。只有坚持因材施教，才能激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性。

四、结语

总之，专科生公共英语课堂沉闷，学生学习兴趣不高几乎成为独立学院英语课堂教学的一个普遍现象，而学生基础差、教学模式单一是导致这种现象的重要因素。因此，独立院校要深化教育改革，加强师资力量，优化教学环境。英语教师要从专科生实际水平出发，研究相应的教学手段解决实际教学中出现的问题，争取为专科生英语课堂教学带来质的飞跃。

【参考文献】

[1]刘伟.独立学院公共英语教学初探[J].科技信息，2012（32）：92.

[2]张春.初探独立学院专科英语教学改革策略[J].语文学刊（基础教育版），2013（06）：154，168.