学校管理的几点心得

学校管理的几点心得（精选15篇）

1.学校管理的几点心得 篇一

搞好公司安全管理的几点心得

安全管理是一个系统工程，安全控制的目的是保证施工中没有危险，不出事故，不造成人身伤亡和财产损失。由于施工受自然环境的影响大，高处作业多，地面作业多，大型机械多，用电作业多，易燃物多，施工生产事故引发点多，安全控制的难点必然大量存在。施工现场中直接从事生产作业的人员密集，机、料集中，存在着多种危险因素。控制人的不安全行为和物的不安全状态，是施工现场安全管理的重点；也是预防与避免伤害事故，保证生产处于最佳安全状态的根本环节。因此，对施工现场的人机环境系统的可靠性，必须进行经常性的检查、分析、判断、调整，强化动态中的安全管理活动。作为公司层面的安全管理机构，主要职责是抓好公司日常安全管理的同时对下属项目部进行检查、监督与服务、指导，上传下达，全面提升整个公司的安全生产管理水平。建立健全公司安全管理的组织体系和标准体系

（1）建立和健全公司安全管理的组织体系。根据国家有关安全生产法律、法规、规章和行业管理规范、标准的要求，法定代表人是施工企业的安全生产第一责任人，项目经理是工程项目安全生产第一责任人。为了把安全生产的责任落到实处，公司必须建立、健全企业安全管理的组织体系：一是建立和健全企业安全管理的组织结构体系，明确每一个层次的安全责任人员配置。二是建立和健全企业安全管理的责任体系，明确每一个层次安全责任人员的安全职责和权限。三是根据公司的发展和行业管理要求的变化，及时调整和完善安全管理的组织结构体系和安全管理的责任体系。

（2）建立和健全公司安全标准体系。施工企业安全标准体系包括3 个方面的内容：一是有关安全技术、管理和人员责任的法律、法规和规章；二是行业管理有关安全技术、管理和人员责任的规范和标准，三是企业制订有关安全技术、管理和人员责任的标准。公司的安全技术标准体系，要满足法律、法规、规章和行业管理规范和标准的要求；管理标准体系要同《职业健康安全管理体系规范》和ISO14001:2003《环境管理体系—规范及使用指南》的贯彻实施结合起来；责任人员工作标准体系核心是：明确责任人员保证设施和设备到位，责任人员到位，检查和指导到位，整改和落实到位的工作标准。加强对项目部安全管理的总体策划和过程策划工作

（1）指导项目部做好安全生产策划工作。公司的安全管理部门应会同项目部按照国家法律、法规和行业规范、标准以及公司安全生产管理体系的要求，与编制《施工组织设计》 同步，做好项目安全生产的策划工作，编制好《项目安全生产保证计划》；项目安全生产策划的基本内容，应当包括：安全生产管理目标、主要管理措施和责任人员的管理职责、现场设施设备的配置和布局、机械设备和设施的选择、专项技术方案等。策划的核心内容：一是针对项目的实际和特点，进行危险源和不利环境因素识别。二是在已识别危险源和不利环境因素的基础上，进一步识别出重大危险源和重大不利环境因素。三是围绕已识别的重大危险源和重大不利环境因素，制订控制措施和应急预案。四是明确重大危险源和重大不利环境因素控制措施的实施程序和责任人员。

（2）做好项目安全管理过程的策划工作。在施工过程中不可避免地会出现一些对原策划方案产生影响的因素，如设计方案的变更、施工（材料、工艺）方案的变更、使用机械设备方案的变更、专业分包或者劳务分包队伍的变更、气候变化的影响等等。为了适应这些变化，必须要做好项目安全管理过程的策划工作。项目安全管理过程策划要根据施工进度进行：一是对分部分项工程危险源和不利环境因素进行重新识别，识别出重大危险源和重大不利环境因素，修订、完善控制措施和应急预案，明确控制措施的实施程序和责任人员。二是复核、完善《安全专项技术方案》。三是编制有针对性、可操作性的《安全作业指导书》。通过项目安全管理总体策划和过程策划，使安全管理部门和项目部施工人员都明确工程项目安全生产目标、工作重点和针对性的管理措施。对施工现场安全管理的全过程控制

（1）全面做好施工现场安全交底工作。施工现场的安全交底工作包括4 个层次：一是公司安全主管部门向项目部和专业分包、劳务分包单位现场的管理人员进行“项目安全总交底”工作；二是项目部对专业分包、劳务分包单位进行《安全专项技术方案》的交底；三是项目部和专业分包、劳务分包单位对作业班组进行的分部、分项工程安全技术交底；四是作业班组对作业人员进行《安全作业指导书》交底。通过施工现场安全交底工作，进一步明确施工企业安全生产主控部门、项目部、分包单位的责任人员和作业人员的安全生产职责和工作标准。

（2）加强对施工现场的检查、指导和监督、服务。一是项目部要加强日常巡查和监督工作。项目部安全员对每天巡查过程中发现的设施设备不到位、管理不到位、不安全因素和事故隐患，应督促作业班组（分包单位）及时整改。对口头通知不落实的，应发出书面整改通知，并报告项目经理。项目经理应将要求整改的内容以书面形式告知班组长（分包单位项目负责人），要求落实整改。在规定的时间内不落实的，项目部经理应将情况书面 2 报告公司安全主管部门。安全主管部门接到书面报告后，应及时深入现场督促整改；在规定的时间内仍不落实的，开出局部停工 / 停工通知，待整改完毕，经验证合格后再复工。二是安全主管部门要加强检查、指导和监督。公司安全主管部门在对施工现场检查中发现的设施、设备不到位、管理不到位、不安全因素和事故隐患，应开出书面整改通，并通知项目经理，要求督促整改；项目经理应将书面整改通知告知班组长（分包单位项目负责人），要求落实整改；在规定的时间内不落实的，报告公司安全主管部门。公司安全主管部门应在规定的时间内对整改项目进行复查，对不落实整改的，开出局部停工 / 停工通知，待整改完毕，经验证合格后再复工。公司安全主管部门要通过加强对施工现场的检查、指导和监督、服务，切实做好安全生产的过程监控，保证施工现场安全生产。

（3）加强沟通、协调，保证施工现场安全生产。一是公司安全、技术主管部门、项目部门与监理单位之间的沟通和协调，项目部与施工现场安全监理工程师之间的沟通和协调。通过工作例会和专项工作的沟通和协调，及时解决施工现场安全生产中存在的困难和问题，确保施工过程安全生产。二是公司安全主管部门与专业分包、劳务分包单位之间的沟通和协调，项目部与专业分包、劳务分包单位施工现场安全生产管理人员之间的沟通和协调。公司要定期召开分包单位负责人会议，分析施工现场安全管理的状况，确定施工现场不安全因素和事故隐患的改进措施。

（4）加强对分包单位的管理和控制。一是未经资质评定合格的分包单位不得与其签订分包合同，不得进入施工现场施工，公司要按规定把好选择分包单位的资质关。二是工程项目开工前，要会同分包单位共同制订安全生产具体的实施方案；工程项目施工过程中，要对分包单位“设施到位、人员到位、整改到位”进行严格的检查。三是凡是安全设施不符合要求的，采取局部停工整改的措施；凡是人员资质不符合要求的，采取清理出现场的措施；凡是整改不符合要求的，采取停工整改的措施。提高全体员工的安全意识和安全生产技能

（1）全面提高全体员工的安全生产意识。作为一个建筑施工单位，我们必须要把安全生产摆到公司日常工作的首位，承担起自己的安全责任；同时，要把这种安全生产的意识变为一种企业文化，成为每一个员工的自觉行为。公司要利用各种会议和场合进行《安全生产法》、《建设工程安全生产条例》和行业规范、标准的宣传教育，进行安全生产重要性和必要性的宣传教育，提高全体员工的安全生产意识，提高全体安全责任人员的安全生产责任感；要在施工现场利用标语、宣传画、黑板报等形式，加大宣传的力度。要按照规 3 定组织相关人员参加安全岗位资格的培训，做到安全管理“三类”人员和特种作业人员持证上岗；加大内部安全生产基本技术知识的宣传教育力度，特别是结合公司施工过程的案例进行专题分析，努力提高安全管理的能力和技术水平。

（2）增强管理人员的责任感。要自觉地培育自身的职业素质，增强做好施工现场安全生产工作的责任感。公司的安全生产主管部门、项目经理、项目安全员真正做到：一是把自己做的每一项工作同施工现场的安全生产工作结合起来，对施工现场存在的不安全因素和事故隐患，能够及时发现，及时采取有效措施加以制止和解决。二是对开出的“整改单”，能够有效地组织分包单位进行整改；对一些长期存在的不安全因素，特别是分包单位安全方面重复发生和不整改的问题，能动脑筋去想办法解决。

安全管理是一门艺术，只有起点没有终点，不同的工程、不同的环境要求我们采取不同的方式方法去应对，只要我们始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，不断改进我们的工作思路，以人为本，就一定能让安全之花常开不败！

2.学校管理的几点心得 篇二

1医药企业面临的主要问题

1.1 药品价格持续降低

医药行业具有自身特殊性,产品价格连续性降低是市场经济体制下不能改变的事实。对于广大群众来说,药品价格一再降低固然是好事。可针对医药企业而言,持续降价和流通环节差价控制,会使很多产品失去市场销售机会。若医药企业核心产品在招标过程中被排除在外,无疑也是对企业致命性的打击。

1.2 逐渐失去参加招标的机会

目前,我国有超过4 000家的医药生产企业,10 000多家药品批发商,这些企业多数是集团性质。也就是说医药集团拿出资金,控制药品生产企业和相关销售商,制药厂与销售商成为医药集团的子公司。在进行实际药品销售时,药品生产企业按照较低价格将产品卖给销售商,销售商对药品进行适当加价后批发给外部客户。由于药品出厂价格很低,那么这种情况就会导致流通环节的药品差价超出国家规定的范畴,进而使企业失去参加各省招标的机会。

2加强医药企业财务管理的几点心得

随着医药企业规模的不断扩大,企业在市场竞争中面临的风险越来越大,主要包括药品项目开发风险,政策风险等。因而,企业须具备风险防范意识,并通过财务管理指导企业未来发展。

2.1 采用目标成本法进行成本控制

根据药品的招标价格,扣除经销商和制药企业应得的利润部分后作为目标成本,围绕目标成本展开成本控制活动。它不仅是一种成本控制方法,也是企业在其营销策略下进行利润规划的一种方法。关键环节就是如何将已确定的目标成本进行事前、事中控制。

用目标成本约束产品设计,从产品设计环节入手,从满足客户需求,平衡产品的价格与功能,需要将“目标成本”嵌入产品设计过程,使目标成本能够真正“约束”产品设计。

应用价值工程技术进行产品设计,以顾客需求为导向利用价值分析指导产品设计。要求企业在产品设计过程中,高度关注来自顾客对产品性能、质量、成本等的期望。构想设计、基本设计、详细设计与工序设计等不同阶段都应以目标成本为依据。产品的设计分析通过对各种不同的备选设计方案,及各种方案下的产品功能、成本水平等进行测试,以选择出最符合顾客偏好、同时未超出目标成本的设计方案。并通过制造环节的“持续改善策略”,进一步降低产品制造成本。

2.2 合理合法进行税收筹划

依法纳税是每个公民和企业的义务,但在法律允许范围内享受税收优惠政策,符合企业发展实际规律。企业所得税新法相关条例颁布实施后,在税率、税收减免期限等方面对企业造成一定影响,但并不意味着企业完全失去税收筹划的机会。随着国家对民族医药事业扶持力度的不断加大,医药行业可以在纳税方面得到一些优惠政策。那么医药企业在开展财务管理时,可充分利用相关优惠政策合理合法降低企业税负。如,企业可根据税率在地区、高新技术企业、西部大开发企业之间优惠政策、制药行业的其他税收优惠政策,合理降低税负。财务人员应充分掌握各地、各类税收政策,结合企业实际发展状况,向管理者提出合理税收筹划的建议。当然,这些建议绝对不能以损害国家利益为出发点,且不能弄虚作假,应保证操作、实施方案符合实际业务需求。

2.3 以经营分析为主做好财务管理工作

财务工作不仅要根据《企业会计准则》进行严格控制,更要依据企业实际经营和管理模式设计和制定管理指标和分析体系,分析各项指标具体实施情况及实施过程中出现差异的主要原因,通过经营分析,能够使医药企业管理者及时掌握药品经营方面存在的突出性问题,并制定具有针对性的解决措施。财务人员在对管理指标和分析体系进行设计时,需要深入了解企业经营业务,立足于企业财务总体目标,并具备严谨的逻辑性思维,兼顾企业长短期利益。另外,以经营分析为主的财务管理工作应充分体现出现阶段预算与往年同期的差异性,并与医药行业标准进行比较。但注意在表现形式上,应做到简洁明了、通俗易懂,并严格控制复杂的数据和预算报表。而经营性分析总结除了要发挥一定监督职能外,还应从企业财务角度提出具有建设性的意见,进而促进相关业务的发展。

另外,医药企业市场竞争日趋激烈,财务管理在企业管理中的作用显得越发重要,实现会计核算标准化、财务分析科学化是发展必然。医药企业要根据自身发展实际,与时俱进、不断创新,制定出科学合理的财务管理方式,逐步提高企业竞争软实力,在激烈的市场竞争中拥有一席之地。医药企业要用发展的眼光来看待财务管理工作,在管理理念、会计核算方式等方面不断提高财务管理工作质量,促进企业财务管理发展,提高管理效率,促进企业平稳发展。

3结束语

3.教育“问题学生”的几点心得 篇三

第一，教学中最重要的是保持一颗慈母心，象爱自己的孩子一样爱学生，要最大限度的理解、宽容、善待他们。长期以来，人们总是习惯给一些有学习困难和行为过失的学生随意贴上坏学生的标签。其结果往往直接影响了学生的身心健康。其实，犯错的孩子迫切想得到的是宽容和帮助而不是粗暴的批评和处罚。他们正是通过从错误中吸取教训而不断成长的。诺贝尔生物奖的获得者，发现糖尿病的克星是胰岛素的英国生物学家麦克劳德上小学的时候就是 问题学生 ，那时他偷偷的杀死了校长家的狗。原本会因此遭到严重的处罚，但幸运的他遇到了一个理解、宽容、善待学生的校长，把处罚变成了画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构圖，这使小麦克劳德爱上了生物学，并最终成为了伟大的生物学家。所以，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候，也是老师用最大限度的理解、宽容、善待学生，使他们向上向善的时候。

第二，教学过程中应把学习的主动权交给学生，充分调动 问题学生 的主动性，让他参与学习的全部过程。因为？问题学生？在学习过程中主人公意识淡漠，学习目的不明确，学习态度不积极，自我约束意识不强，所以，在教学过程中教师应该培养他们的主人公意识，让他们具有明确的学习目的和自觉积极的学习态度？，从？而调动他们去看一看，摸一摸，想一想，使他们的素质有所提高。

第三，建立良好的师生关系，营造平等、民主的教学环境。良好的师生关系和和谐的班集体是学生乐于参加班级教学活动的前提，而问题学生？在思想上、学习态度上、学习方法上总是存在着这样那样的不足，所以，作为老师不仅要尽力热爱他们，尊重他们，而且应尽力做到态度温和，多鼓励表扬，少批评压制，讽呈现民主、平等、信任的气氛，提供给学生一个和谐轻松的学习环境，学生才会积极发表自己的意见，相互竞争，争取表现，这样才能实现提高他们的目的。

第四，让问题学生体会成功是培养其自信的最好办法。大部分的 问题学生因在成长中屡遭失败，容易导致自我否定，出现破罐子破摔的局面。这时只用？失败是成功之母？的方式引导他是不够的，更应该在教学过程中形成成功是成功之母？的理念，让学生享受成功，从而树立自信，以提高自己、发展自己。所以面对学生的失败教师最应该做的是安慰或鼓励，是公正的评价，和积极的肯定，是让学生从教训中得到经验，是减少学生失败后的灰心，增强学生成功后的信心。而不是责难、挖苦，使他们形成自卑的人格，产生自我否定的倾向。达、芬奇画鸡蛋画了一百次都没有成功，如果不是老师的鼓励就成就不了这位世界大师。这就是让学生体验成功是培养其这自信力的最鲜活的例子。

第五，教师必须善于走进学生的情感世界同学生建立相互信赖的关系。陶行知先生说过：我们必须会变成小孩子才配做小孩的先生。？就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，让师生变成朋友，学校变成乐园，让学生不觉得你是老师，你才成了正真的老师。而问题学生由于或胆怯或自卑或厌世或浮躁或资质不够等原因，所以特别渴求和珍惜老师的关爱。老师每一个关爱的眼神，每一句信任的鼓励都能赢得学生的爱戴和信赖。师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育效果，会使他们自觉的尊重老师的劳动成果，愿意接近老师，希望跟老师合作，向老师袒露心迹。所以，老师要先成为他们的益友才能成为他们的良师。老师用心灵感受其心灵，用感情赢得其感情，也就赢得教育、提高、发展他们的机会。

所以，只要不存在单一、呆板、一刀切的教学方法，就不会存在所谓的问题学生。因为是泥土就可以烧成砖瓦，是铁矿就可以百炼成钢，是金子就会发光。最重要的是给予每个学生充分的选择机会和发展空间。

4.韩语学习的几点心得 篇四

韩语学习有什么窍门吗？如果你想恨不得一个月之内就彻底吞下韩语这块“热豆腐”，可以说没有什么窍门可以帮得上他。但是如果你是想渴望通过踏实的努力真正掌握这门外语，而在这个努力的过程中又偶感迷茫，希望有人告诉他怎么才能少走冤枉路，怎样才能切实地靠近目标，我想以下这些北京新东方学员韩语学习总体的心得（也适用于其他外语学习），也许能在他前行的路上给他点起几盏小灯，帮他找到方向吧。

首先，就像学英语一样，要把韩语当成一门“外语”来学。既然是外语，它就有别于我们的母语。它和汉语有不同的发音，不同的语法结构，另外不同国家的社会心理、文化习俗在语言上表现出的是不同的表达及修辞方式。接触韩语的时候一定要有意识地排除母语的干扰，以一种接纳、探求、兼容并包的心态来对待它，对一些看来很拗口的发音、“别扭”的表达心理上不要排斥，也不要绕道而行。

要知道这些正是我们要努力掌握的重点。要接纳，用心去模仿、揣摩、体会、记忆，多了解韩国的社会文化知识，留心时事，试着从文化层面去深层探求其所以然。慢慢地，那些原本拗口的发音会在不经意间被你模仿得以假乱真，那些“别扭”的表达也在不经意间很自然地从你口中溜达出来。这时，我会衷心地对你说一句：恭喜你，你的韩语已经上了一个新台阶。

中国有句古话“勿以善小而不为”，这里我想说“勿以它小而不学”。“它”是谁呢？是课堂上老师偶尔提及的发音小知识，零星的语法结构，原版韩剧里听到的一个新鲜的小句子，超市里韩国饼干盒子上用韩文标注的成分表……虽然我们没有身在韩国，但周围星星点点的学习资源并不匮乏。不要嫌它们太小太琐碎，不要嫌它们不成体系没有章法。语言这门科学的一个有意思的特点就是不用担心学得乱学得杂，遇到零星的小知识，先记下来再说，这些小东西日积月累下来，你的大脑就会主动地帮你把它们分区、归类，建立起知识体系，进而搭建起相应的语言逻辑。任何一门外语都要求语言知识量的积累，所以别偷懒，弯下腰把那些散落于角落里的小砖头都捡起来吧，这样你会事半功倍，不经意间可能你的“韩语大厦”就已经盖起来啦。

学韩语还有一个很实用的方法，那就是“感性地接触，理性地归纳”。语言是人们传情达意、沟通交流的工具，和自然科学相比，它细腻、柔韧又感性。掌握好外语要求我们调动形象思维、想象甚至感情，感性地去触摸它，接受它。比如说遇到一个新的单词或表达方式，不能死记字面意思，而应该结合例句去柔和地记忆，设想它现实生活中它应用的语境，细心体会它包含的意思、意味甚至感情色彩。当然这种感性接触的量一定要大，几十块、几百块砖是搭建不起一座大厦的，要尽量要求自己海量地学习。

刚才说过，学得多了，我们的大脑会自然地帮助我们将语言知识总结归类，但是可能有时不够完整细致，这时定期地将学过的知识做以分析和梳理是很好的学习习惯，通过它甚至可以升华出新的知识。比如，时态学完了，把包含各种时态的句子比较一下，分析一下不难看出表示各种时态的句子结构都基本一样，谓语部分都是词干+时态标志+句尾的形式，只要记清了表示各种时态特定词尾，我们就可以自由表达出体现各种时间概念的句子。外语是门很辩证的学问，要学好它就要把感性和理性有机结合，两个缺一不可。

如果你已经下决心要学好韩语，肯努力又养成了良好的学习习惯，那么有一样东西可以让你如虎添翼，帮助你更轻松地进步，让你的学习过程充实又不乏乐趣。这个东西就是爱好。爱好可以给你提供更多的学习资源，爱看韩剧、爱听韩国歌的同学在娱乐的同时就能轻松地接受很多生动有趣的韩语知识，爱上网的同学可以到网上去看新闻、查在线字典。另外多关注你感兴趣领域的韩语知识，你会发现语言学习原来是这么快乐充实。喜欢娱乐的同学，不

妨学学“出道”、“走红”、“粉丝”“复出”、“绯闻”的说法，学会了和韩国朋友用韩语侃侃娱乐八卦；喜欢钻研韩国料理的同学把各种食材的名称攻读一下，上网去找找韩文网站上的烹饪方法，直接向韩国人学习地道正宗的韩国菜做法；喜欢体育的男生留意一下你喜欢的体育项目用韩文表达，爱美的女生上韩国购物网站去看看，边欣赏边学学你钟爱的各种化妆品和衣服用韩语怎么说……出于兴趣的学习是轻松愉快的，你一定会自然、主动地接触这些东西。如果你爱好广泛，那么你就会饶有兴趣地关注更多的领域，拓展你可驾驭的韩语应用范围。兴趣爱好是我们生活里的快乐源泉，没有它，外语学习都会变得干巴巴的没有生气。最后我想说的是，不要学“哑巴韩语”，不要怕羞，把你学到的精妙的语法知识、地道用词都汇入句子大声地说出来吧。能从你口中说出的韩语才是属于你的韩语，能做到脱口而出你才有资格说学会了。我们平时可以利用李扬的“三最”训练法大量熟读、背诵句子，应用的时候就可以轻松地做到厚积薄发、运用自如了。

5.有关做PPT的几点心得 篇五

1.我们（至少是我）以前做PPT，没有领会到做PPT的内涵，它不是说你单纯的换个背景，插入个图标，白底黑字，看得清楚这么简单的东西。

2.PPT是在陈述你的观点，你的研究成果，这些东西是有严格或者谨慎的逻辑性在里面的，做每一P，都是有意义的，完全不是我看了几篇文献，摘些东西贴上去这么简单。

3.做PPT和讲PPT完全不是一回事情，你呈现的PPT是简洁的，有观点的，而你讲的是有前因后果的，是更丰富的，也是就说，可能你做了20P，但实际上你脑子里至少有100P的东西，这不仅可以看出你的深度，同时也完全可以看出你不是在应付。

4.我们以前的Seminar经常看到大段大段的文字贴上去，其实不管里面有没有很精辟的观点，这都是不允许的，至少这证明你的归纳总结能力很差，你可以把很多人的文献精髓贴上去，但是必须要在醒目的位置，给出自己的判断和总结，这起码证明你是有思考的。

5.我们以前做PPT和做实验经常有“浅尝辄止”的问题，很多时候只是表面的东西，没有问为什么，也没有自己的思考在里面。你可以罗列一堆的数据或者很漂亮的图表，似乎给出了结论和判断，其实大家缺少的是“结果会是相反的吗？”，“如何推导出相反的结果就是错误的”这些思考，盲目的跟着文献，其实很多时候是没有创新的东西，即使我的结论和文献是一样的，提出更多的看法和想法才是值得提倡的。

6.PPT是在陈述你的观点、结果，但它绝对不是平铺直叙没有重点的，往往我们讲了很多东西，但到最后听众很多没有记住，或者很“懵懂”，我们在做PPT的时候，在自己讲完一个实验结果或者文献参考的时候，在适当的位置给出总结，而且每个部分最好都有总结，最后有时还要有个梳理，这样至少听众清楚明白你在讲什么，而且能够更有针对性的给你提出问题和帮助。

7.PPT是通过视觉的方式展现给受众的，PPT中的色彩太多会导致没有重点的感觉，每一页最好在三种颜色左右（或者以下）。

8.适当的动画是非常有必要的，比如我有几个数据是与众不同的，用动画的方式画上去会让人跟容易注意到。

9.PPT字体的统一是很重要的，标题一般用24号字，文中一般用16号字，这能达到比较好的呈现结果。重点的内容把字体变换颜色或者加粗可以有很好的提醒效果。

10.在贴图的过程中，图片之间的分界可以用线条分割开，不同结果的图片在区别位置用动画标注很有必要，在图片上覆盖包含实验观点的文字（一般用动画，背景稍微透明）可以让别人清楚明白你所要呈现的图片的特点到底是什么。

11.PPT的视觉构图也很重要，可能有

6.高三数学复习的几点心得 篇六

数学复习，任务重，时间紧，怎样在高三短暂的时间内搞好数学复习，提高复习效率，在高考中考出优异成绩，是每个师生所关心的问题。高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性，重在考查知识的综合灵活运用，着眼于对数学思想方法、数学能力的考查。这就决定了我们在教学中必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系。只有加强数学思想方法的教学，优化学生的思维，全面提高数学能力，才能提高学生的解题水平和答题技能。现就高考复习浅谈几点心得：

一、回归课本，夯实基础

众所周知，近年来高考数学试题的新颖性、灵活性越来越强，但许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。所以高三数学复习要紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位、作用。切实重视基础知识、基本技能和基本方法的复习，回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。其实复习要重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想、怎样做，谈“来龙去脉”。在谈思维的过程中，还应重视通性通法。不能把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。我们复习时都知道抓基础，但要抓得得体，因为近几年来高考命题事实已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。

二、选题经典，注重思想方法

在选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下，要突出重点，善于从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题，训练的层次由浅入深，题型由客观到主观、由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。

要做到选题精、练得法，还应注意针对学生的弱点以及易迷惑、易出错的问题多加训练，在解题实践中弥补不足，在辨析中逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。数学高考试题的设计，重视数学知识的综合和知识的内在联系，尤其重视在知识网络交汇点设计试题。

可通过典型性例题讲解培养学生的数学思想方法，如转化的思想、类比归纳与类比联想的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学典型试题之中，因此，在高考前的复习过程中，教师要在传授基础知识的同时有意识地讲解典型题中渗透的基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识、培养能力的目的。只有这样，考生才能灵活运用和综合运用所学的知识。

三、精讲精练，培养能力

作为高三数学教师，对于每一节复习课，都要精心设计创造问题情境，通过让学生观察、思考、动口分析、动笔去做等形式，积极引导学生主动参与课堂的教学活动，使学生保持最佳学习状态。要通过教师的教，引导学生积极思维，产生学习兴趣，形成强烈的求知欲望；通过例题的讲析、比较、分析、综合、归纳、演绎等方法，让学生掌握由特殊到一般、由一般到特殊的认识途径；补充学生认识上的不足及课本上方法、技巧、题型的不足，创造条件为学生疏通思路，搬开思维上、学习上的障碍，形成独立思考问题的能力；给学生点明问题的关系，指导学生运用各种思维形式解决问题，锻炼学生独立探讨问题的能力。在高考数学复习中，要始终坚持不把现成知识的答案灌输给学生，而是让学生自己分析、自己整理笔记，对有些难题在课堂上用少量时间引导学生分析解题的关键，然后让学生独立完成，并给予讲评，这样就可以使学生养成良好的学习习惯，提高独立探求问题的能力。

四、考中学考，提高应试技巧

考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且又取决于临场的发挥。所以我们平时应多给学生讲应试技巧，如把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。

答题技巧大致概括为五点：1.审题要慢，答题要快；2.运算要准，充满自信；3.先易后难，敢于放弃；4.先熟后生，用时合理；5.书写规范，既对又全。

总之，要使学生掌握贯穿在分析问题、解决问题时的数学思维方法，达到数学知识和方法的融会贯通，提高综合运用数学知识方法解决问题的能力及应考的积极心态，通过心理辅导帮助学生树立“我要成功，我会成功，成功是我，必胜是我”的信念，这样学生在高考中才能有所建树。

★ 高三复习经验交流

★ 高三数学如何复习

★ 政治复习心得

★ 高三物理知识点复习

★ 高三语文复习策略

★ 高三语文复习教学计划

★ 高三复习备考计划书

★ 高三复习备考整体规划

★ 高三如何复习才有效

7.提高英语教学的几点心得 篇七

一、多媒体在英语教学中的应用

众所周知, 在我国, 英语的讲授和学习大部分通过课堂进行, 不像我们学习自己的母语时有自然的语言环境。而将多媒体手段应用到英语课堂教学中, 就会解决这一难题。

学生对英语学习产生的厌倦情绪, 大多源于教师简单枯燥的教学方法。如果教师能够自如地运用多媒体教学手段, 便能丰富学生的感性知识, 改变枯燥乏味的课堂气氛, 帮助学生理解课文、记忆课文, 并激发他们的学习兴趣。兴趣, 是最好的老师, 也是学习的动力。据此, 我在英语教学中大量制作教学课件、从网上下载相关的图片、视频等, 将抽象的课文内容变成形象的画面, 使学生犹如身临其境、感同身受, 促进了课堂教学。

在英语教学中采用多媒体教学手段, 可以极大地激发学生的学习兴趣, 降低教学难度。既可以缩短教学时间, 提高学习效率, 增强记忆效果, 又可以为学生创造一定的外语环境, 提高学生感知的自觉性, 集中学生的注意力, 使学生的视觉、听觉、触觉等感官都参与活动, 把英语教学变得更生动、更形象, 不仅有助于学生不通过翻译手段来理解所学内容, 而且促使学生直接用英语思维, 加深学生的印象, 强化学生的语感。这样, 便能在有限的教学时间内, 大幅度增加学生接触英语和使用英语的机会, 有利地促进了英语知识的巩固和英语语言习惯的形成。因此, 运用多媒体教学手段, 是提高英语教学质量的重要措施和有效途径。

二、英语教师的各种素质对英语教学起重要作用

作为一名英语教师, 应具备多方面的素养。

1. 语言准确。

在这一点上, 对英语教师的要求比对其他英语工作者的要求要高得多, 因为教师是要将知识授予学生的。教师的英语不准确, 学生的英语必不准确, 以讹传讹, 遗患无穷。同样教师对学生英语的错误也不可放任纵容, 特别是书面作业, 更要一丝不苟地批改。

2. 知识丰富。

教师仅有书本知识是不行的, 但没有书本知识就算不上一个好教师。读书不仅可以增长知识, 丰富自身, 提高修养, 读书还是一种不可替代的乐趣。作为英语教师, 应养成多读书、读好书、也读杂书的习惯, 真正成为“博学之士”。英语课本知识涉及方方面面, 和各学科之间都有一定的联系。有了一定的相关学科知识, 对英语课堂教学会有很大帮助的。作为英语教师还应具有丰富的电脑知识, 这对于教学课件的制作非常有帮助。能熟练地操作电脑, 就可以在很短的时间做出非常理想的教学课件, 促进英语的教学。

3. 行为模范。

教师要为人师表, 不仅应“言传”, 还要“身教”, 以自己的行为做学生的楷模。教师在课堂上讲一些低级庸俗的笑话, 在课堂上攻击贬低其他教师, 都会对学生产生不良的“榜样”作用, 应尽量避免。

4. 幽默感。

教师不是喜剧演员, 但有一点幽默感对教学显然是有益的。在课堂上, 幽默的语言可以感染学生, 使课堂气氛紧张中有松弛, 提高学生学习英语的兴趣。

5. 不偏不倚。

教师对所有的学生应一视同仁, 公平对待, 师生关系中不能分远近亲疏。教师因某些原因与某些同学交往多一些, 与另一些同学交往少一些, 这无可非议。但不能因此而表现出好恶, 特别是在考试评卷等方面。

6. 满腔热情。

英语教师要精力旺盛、满腔热情地投入教育工作。应当热情开朗、朝气蓬勃。性格内向的人某些科目可以教好, 如逻辑学、语言学等, 但教人用英语交流就勉为其难了。因此, 性格外向、长于交流的人更适合做英语教师。

三、在英语教学中实施创新教育

学生的创新能力是在非智力因素刺激下, 学生主体性得到充分发挥, 在知识掌握、智力发展和学科能力的提高等相互作用下形成的。培养学生的创新能力是知识经济对素质教育的要求。启迪学生思维的创造性是培养学生创造能力的核心。

1. 转变教育观念, 是学生接受创新教育的前提。

转变教育观念不应当是一个空泛的概念, 而应当具有具体的内涵。学生学习的兴致应由传授性、继承性转化为探索性、创造性;教师应由传道、授业、解惑转向激发和培养学生的学习兴趣;在教学方法上既要有中国特色, 又要广纳国外先进经验。这些方法都以培养学生的思维方式、思想品德为出发点, 真正培养学生的创造创新能力。

2. 营造宽松的学习环境, 激发学习兴趣是学生接受创新教育的保证。

要培养学生的创造精神, 培养创造型人才, 就必须建立起良好的学习环境。在课内外要采用肯定性和鼓励性评价方式来激励学生, 对于学生回答的问题, 要注意发现其闪光点并及时反馈给学生。因此, 在平时教学中要注意关爱学生, 信任学生, 尊重学生, 师生间形成民主、平等的人际关系, 使学生身心愉悦, 有安全感, 形成积极向上的精神状态和健康的心理。在这种情形下, 学生才会思维敏捷, 才可能去探索、创造。

3. 在教学中要为学生提供主动参与教学的机会, 为他们提供更多的思考和创造空间。

加强课堂讨论, 强化学生的竞争意识和创新意识, 培养学生提出问题和解决问题的能力。提出疑惑是学生的本能, 如果学生在课堂上表现沉闷, 创新又从何谈起呢?教师每讲一个问题都要给学生留出讨论的余地, 通过学生的说, 能及时地发现问题、有的放矢、因材施教, 促进学生创新。将英语游戏引入课堂, 在游戏中按照学生的想象力、参与意识和合作精神, 在课堂上开展group work, team work, pair work等教学活动, 学生在小组内互相谈论、评价、反馈、倾听, 激励、拓展学生的思维空间, 提高学生的创造思维能力。还可以让学生们课下搜集相关的内容知识, 互相展示, 扩大知识面, 提高学习英语的兴趣。

4. 重视学法指导, 培养自学能力是学生接受创新教育的关键。

教给学生学习方法是优化教育的重要原则。古人云:“授人以鱼, 不如授人以渔。”著名教育家叶圣陶说过:“教是为了不需要教, 不教是为了学生养成一辈子自学的能力。”未来的文盲, 不是没有知识的人, 而是不会学习的人。因此, 指导学生选择准确的学习方法, 激发学生的学习积极性是创新教育的关键。

8.初中化学教学的几点心得 篇八

一、巧用古典诗词诠释化学概念

在许多情况下文科与理科仿佛是两条不会相交的平行线，但是，如果你能恰到好处地使它们相交，那就会收到既活跃课堂气氛、又使学生快乐学习的效果。例如，学生在初中化学开篇就碰到物理变化、化学变化这两个概念，过来人会觉得是小菜一碟，但对初学者而言，却如雾里看花。这时教师如能拿出古典名著《西游记》中两个几乎人人皆知的主角——孙悟空和猪八戒来比喻：物理变化——没有生成新物质的变化，就像孙悟空翻来变去，到头来还是孙猴子；化学变化——有新物质生成的变化，就像猪八戒由天蓬元帅变成丑猪头后，就再也变不回去了。又如学生对混合物和化合物也经常分不清，教师应告诉学生：混合物重在“混”字，是指不同的几种物质简单地混在一起，彼此间没有发生化学反应，可用物理方法把它们分开，它们各自的性质还保持原状，是一种陶渊明《爱莲说》中“出淤泥而不染”的纯洁关系；而化合物重在“化”字，是指不同的几种物质通过化学反应后生成的一种全新、稳定的纯净物，用物理方法再也不能把它恢复成原来的物质。

二、讲清概念中关键的字和词

为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。

例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。因为单质或化合物首先应是一种纯净物，即是由一种物质组成的，然后再根据它们组成元素种类的多少，来判断其是单质或者是化合物，否则学生就容易将一些由同种元素组成的混合物当成是单质（如金刚石和石墨的混合物、氧气和臭氧的混合物、白磷与红磷的混合物），因为它们就是由同种元素组成的物质，同时也可能将食盐水、糖水、碘酒等混合物看成是化合物（因它们就是由不同种元素组成的物质）。又如在初中教材中，氧化反应的槪念是“物质与氧发生的化学反应叫氧化反应”，在授课时就要特别强调该概念中“氧”字后面没有”气”字，这个氧既包括氧气也包括后面将学到的氧元素。

三、剖析概念，加深理解

对一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。

如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四个要点剖析清楚，归纳成四个要素，效果就大不一样了：其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100g；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个要点构成了溶解度的定义，缺一不可。

四、形象比喻，浓缩精华

在学习化合反应、分解反应、催化剂等概念时，可以根据它们的内涵特征，分别用几个字来记住它们：化合反应——“多变一”，多种物质生成一种物质；分解反应——“一变多”，一种物质生成多种物质；催化剂——“一变二不变”，能改变反应物的反应速率，而自身的质量和化学性质在反应前后都不变。又如在教元素符号时，可以打些形象的比喻，使学生容易记住这些符号。例如：氧O——被蚊子咬时很“痒”，同时长个圆圆的“0”，硫S——一条“S”形弯弯曲曲的小河在“硫”淌。在书写化学方程式时，有不少学生总是忘记配平和标上气体号“↑”、沉淀号“↓”，为此可以提醒学生要“左顾右盼”，“上蹿下跳”，既形象又贴切。在讲到离子符号与元素化合价的表示时，学生对二者很容易混淆，可以告诉学生从三个方面去区别：其一方位不同，离子在元素符号的右上方放标记；而化合价在元素符号正上方放标记。其二标记的顺序不同，离子是先数字后正负号（且数字为1时不用写）；而化合价是先正负号后数字（且数字为1也要写出来）。

总之，在化学教学中，一定要事先做好充分的准备，抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征，把概念讲清楚，讲透彻，搞清概念的内涵和外延。这样，对培养学生的阅读能力，提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的。

(责任编辑 易志毅）

9.教孩子学数学的几点心得 篇九

一、对于两岁以内的孩子重点强化数学意识。比如爬楼梯数数，我家在四楼，丫丫两岁前，每次上楼梯时，一边上一边数：1、2、3、……，天天坚持，慢慢地她开始明白数字的含义；后来我找来她爱吃的果冻让她数，并教她1 个果冻和1 个果冻相加等于2个果冻。所以丫丫在两岁时就能从1数到100。

二、两岁到四岁期间学会加减法。我的办法很简单，数手指头，特别是在每天晚上睡前，讲完故事后关上灯数，这时丫丫的精神很集中，她的手指头不够了，就数我的，再不够，把脚指头也加上。做一些趣味题，丫丫有三个苹果，被妈妈吃掉一个还有几个？慢慢她就学会了加减法，并教她认识数学符号。

三、四岁后开始做一年级的数学题。买一些一年级的数学参考书，开始系统让她学数学。如果孩子没有兴趣可以用讲故事的办法学习，比如：一个白兔出去采蘑菇，她太喜欢吃蘑菇了，于是她采了两大篮，一个篮子有5个，一个篮子有7个，现在她一共有几个。学习一定要循序渐进、循循善诱，如果孩子缺乏兴趣，就用讲故事和玩游戏的方法进行，这样一般比较容易接受。如果实在没有兴趣，就让他（她）慢慢长大，再长大一点，接受能力强，就容易学会了。

我是赞成早教的，没有学不好的孩子，只有不好的教育方法，其实幼小的孩子只要家长肯教，他是很愿意学的，他们的大脑就象一个大海绵，可以接受很多信息，关键是家长要有时间、有耐心、有信心、有细心，还要掌握一点方法。

10.有关二级建造师的几点心得 篇十

我是从2010年考试考的江苏二级建造师（市政），由于第一年是3月份才拿到书，这边的时间不是很充分.。法规这门其实说到底就是多看几遍，主要是那个法规集合，另一本那个法规摘录就不必看，没有哪个必要。最后实际考试中主要还是考哪个法规集合，法规分单选和多选，单选不是很难，还是比较简单，多选主要的是拉分的，对考生的考察也比较细致，所以对要过这门课的人来说，单选的得分一定要保证，没有多少人可以保证多选的得分。对法规不必去背，要多看，理解就好。一般书翻三遍就可以了。

管理也是单选和多选，其实也就是多看，看三遍也可以了，不是很难，感觉难度也就一般。复习的时候大家也不必感觉压力，和上面的法规一样看三遍就可以了，也强调去理解，不赞成死记硬背。

实务是绝大数人的拦路虎，实务分单选，多选和案例。让大多数人为难的是案例，其实要想过这门前面的选择一定要保证得分。还是那句话，你没有本事保证案例的得分。所以在看书的时候不仅要保证书中掌握，理解的部分必须全部熟悉，而且还必须对书中了解的部分也必须熟悉。现在的考试不像以前二建刚出来的时候考的都是黑体之类的，出卷者已经涉及了部分要考生了解的部分的考题，这个一般人经常会忽略，但是不可否认的是现在每年都要考几道有关理解部分知识的考题，这个就要求考生将书都看全面。我在考的时候就没有看理解的部分，不过最终还是过了。现在说说案例，案例涉及的知识点就全部是要求考生掌握和理解部分的知识点，平时看熟悉了很容易就会看透题意，当热也就非常轻松的写出答案。2010年的时候实务就考虑一道有关桥梁的题目，有道问题的大概是这样的，说采用的是不均衡报价法，为什么沥青这一项报价是均衡的，对于桥墩还是基础采用的是不均衡的报价。大概是这样的意思，具体不记得了。只要书熟悉的恶人都知道浇筑沥青只要桥面不潮湿，或者不是在雨天浇筑，沥青的浇筑就不会存在什么问题。所以报价比较平稳，而对于桥墩基础，采用的是灌注桩，书中有一节就讲到灌注桩常会发生如导管折断，卡管，桩孔坍塌等等很多中情况，有的情况也不是认为控制的，所以会造成成本的增加的不确定因素，应该用不均衡报价。再比如2011年有道案例题的有一个问答很简单就是问考生利润的公式等于什么，其实就是总的报价减去直接，间接成本和税金。书看到位自然就过来，不是要求一定要想上学的时候你要认真，但是看书时候一定要看到位。不要虎头蛇尾，每天都要给自己订个计划。可以把法规的那本带到班上，有事没事可以翻一翻，书中的法律，法规有的还是有使用价值的。这样也可以节省回家看书的时间。回家后只要看管理和实物就可以了。

11.初中作文教学的几点心得 篇十一

一、注重生活素材的积累

作文要求一定的实践性，它既需要社会生活的历练，又需要学习技艺的磨练。因此，教师要鼓励学生投身生活，做生活的实践者、参与者。生活是作文的源泉，由于种种原因的限制，“行万里路”不一定人人能做到，但一定要求学生尽可能地“读万卷书”。生活是丰富而多彩的，年轻的心，最容易被打动，美好的生活应该有美好的文章。应教会学生：目光不要太快地移开，要更多地投入生活，用心灵与自然交流，用心灵感受生活，在生活中寻找写作的激情，这也是积累的重要方面。“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，许多喜欢读课外书的学生作文好，就是由于课外知识丰富，所以才能做到下笔成文。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。深入生活，决不当旁观者，多留心观察，多分析，多思考，多总结，多积累。要让学生知道，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只有用心发现才会有所收获。教师可利用这些特点，指导学生多看课外书，引导学生通过看展览、听报告、参观访问等形式，拓展视野，让学生读报、剪报，留心社会，观察生活。也可以让学生讲故事或者是笑话、自我介绍、开展知识竞赛、猜谜语、举办诗歌朗诵、表演课本剧等，让学生在轻松愉悦的氛围中学会积累素材。

二、注重教材语言的积累

课文学完，教师的复习往往只是孤立地做练习讲试卷，其实这个时候应该认真地将同一主题的文章进行归纳，就会发现其实课本已经给学生提供了很好的写作素材，多角度，多层次，具有很高的思想深度。只要加以整合，便是一篇好文章。让学生放飞想象，让他们的思想在天空驰骋，总之，让学生尽可能大胆地写出自己，张扬自己，把一个真实的、全新的自我展示给同学、教师看。于是，活泼开朗点的，作文就多几分轻松和快乐；内向沉静点的，作文就多一点深沉和含蓄；幽默风趣点的，作文就多几分俏皮和洒脱；抑郁忧伤点的，作文就添些许动人的感伤。总之，通过这些具体的训练，让学生明白在作文中必须注意语言的锤炼才能写出真正的优秀作文，而那些烦琐枯燥平淡无奇的语言是无法让思想精彩纷呈的。

三、注重写作技巧的运用

法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现代教育要求教师不能再像以前采用古板的方法教育学生，现代的学生越来越懂事，他们不再以为教师是权威，他们已经逐渐有自己的观点。在作文教学上，教师更要通过创设一定的情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突、情感的激荡和认识的升华。生活中有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势越是汹涌。写作也是如此，要讲究技巧，讲究方法，有意识地采用一些技巧和方法，才能把文章装扮得花枝招展，引人注目。教师在教学时，要分析到写作技巧，然后指导学生用相应的方法进行创作。例如，教学《散步》中以小见大的写作手法，就可以让学生按照自己的情感体验，回忆生活中的点滴片段，写一段话。有的学生完成得很好，抓住了父亲一次不经意的回头，写出了浓浓的爱意。学习《口技》一文介绍口技人的本领和听众的反应采用的正面描写和侧面描写相结合的写作技巧，就可以让学生利用这种方法写一个感人的情节。

四、培养读书兴趣，勤写生活日记

著名教育家叶圣陶先生说过：“生活有多广阔，语文就有多广阔。”一个人不可能事事都亲自经历，所以只能从古今中外的书籍中间接获得经验。多读有益的课外书，对丰富学生的知识，开阔学生的视野，提高学生的能力，陶冶学生的情操，有着极大的作用。如果把写作能力的训练落实到每天的日记上来，把写日记当做一个良好的习惯长期坚持，这肯定有助于锻炼学生的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出学生一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑。这样，就可以从根本上提高学生的作文水平，彻底改变学生畏惧作文的想法，从而转变为会写、能写、乐写。

12.关于后进生转化的几点心得 篇十二

一.形成后进生的主要因素

1. 智力因素

部分学生逻辑推理能力差, 思维缺乏灵活性, 观察力低, 分析问题存在片面性和表面性, 常把现象当本质, 往往只抓住几个明显条件而忽视隐含条件, 从而导致错误。平时学习机械模仿, 生搬硬套数学公式, 靠“死记硬背”、“生吞活剥”, 知识“消化不良”。还有部分学生存在先天智力的缺陷。

2. 思想品质因素

科学研究和无数事实表明, 大部分学生的智力差别并不大, 导致两极分化的主要原因是非智力因素发展存在较大差异, 其中包括思想品质。中下生并非都是智力差, 有一部分中下生智力并不亚于上等生智力, 只是没有养成良好的学习方法和思想品质, 影响聪明才智的发挥;而上等生的智力也并非都好, 甚至有的上等生智力低于中下生的一般水平, 他们的学习成绩之所以突出, 是因为他们有明确的目的, 浓厚的兴趣, 坚强的信念, 顽强的意志, 刻苦钻研的精神, 即用良好的思想品质因素弥补了自己智力上的不足。而部分中下生思想素质差, 缺乏自强自立积极主动进取的精神, 没有长远的理想目标, 不能形成正确的动机, 对学习不负责任, 对作业马虎了事, 有时虽然认识上懂得学习的重要性, 但是他们怕苦怕累怕麻烦, 缺乏兴趣、不爱学、不愿学。

3.学习方法中下生数学学习方法主要存在如下问题:

(1) 不会阅读数学课本内容, 总以为阅读课本就是看结论, 呆读硬背, 不仅没有读懂读透, 而且应变能力和实际应用能力都较差, 严重制约了自学能力的发展。

(2) 不能充分认识到老师讲课的重要作用, 听课抓不住重点, 导致顾此失彼, 精力分散, 听课效率较差, 部分学生又因知识缺漏较多, 往往听到一半就听不懂或似懂非懂, 有的因此走神, 瞌睡打盹, 有的干脆不听, 做小动作。

(3) 不懂不问, 一知半解。在学习数学过程中, 对某些数学概念、公式、定理, 一知半解, 对一些数学题的解法似懂非懂, 而这些疑难问题又不及时向教师同学请教, 结果疑团一个接一个, 日积月累, 问题成堆, 造成恶性循环。

(4) 识记知识多是机械记忆, 理解记忆少, 满足于记住结论, 而不立足于去理解、概括、联想, 导致知识网络不能完整地建立。思考问题常常受思维定势的干扰和影响, 不善于分析、转化和进一步的思考, 其思路狭窄、滞后, 甚至受阻。

(5) 作业怕难怕烦, 一抄了事。下课后不看书就做作业, 遇到容易的题目, 草草完成, 万事大吉, 遇到较复杂一点的问题, 就怕难怕烦, 抄别人的作业, 应付了事, 或者干脆不做、不交。作业或试卷做错了, 既不查问为什么错了, 及时加以纠正, 又不认真听取教师的讲评分析, 搞清错误原因, 以致一错再错。

4.环境因素在学校, 由于受升学率影响, 教师工作忙碌, 中下生较易受到同学和教师的冷落、批评;在家里存在家长期望过高, 中下生精神压力很大, 而产生自卑心理和逆反举动, 产生厌学或弃学。

由于上述各种因素的综合作用, 出现了初中学生从初一到初三数学后进生有逐年增加的现象。

二.转化后进生的途径

1.加强思想素质教育, 使学生充分认识到学习数学的意义, 激发兴趣, 形成正确的动机。具体做法如下:

(1) 利用课本中的阅读材料及一些数学史知识, 如《高斯童年的故事》、《勾股定理》、《房间装饰与几何学》、《陈景润中学时代的故事》等, 激发他们向数学家学习, 提高学生对学好数学的认识。

(2) 注重数学知识的应用, 结合课程知识穿插讲述数学在日常生活、经济建设和国防中的应用, 使学生感到数学应用的广泛性和实用性。使学生懂得数学知识的重要, 并经常鼓励学生将学到的知识应用于实际, 使他们享受学以致用的乐趣和数学的美感, 激发他们对数学的浓厚兴趣, 形成要学好数学的强烈动机。

2.从培养学生意志和毅力入手, 帮助中下生排除自卑感, 树立自信心。

由于数学连贯性很强, 而且需要一定推理演绎能力。中下学生往往是多次受过失败和挫折, 自卑心理严重, 信心不足。为此用历代科学家历尽艰辛, 百折不挠地进行科学研究的故事教育学生, 使中后进生从中受到感触。同时改进教学方法, 进行分层次教学, 把学生按数学成绩从低到高分为A、B、C三组, 对A组学生放低起点, 多设台阶;对B组学生适度变化, 稳步前进;对C组学生注重综合, 发展能力, 在全局设计中既体现了层次鲜明, 又体现了相互承接, 使B组、C组学生可克服困难拾级而上, A组学生也能在老师指导和B、C组学生的牵带下上台阶。并创造一些让A组学生思考、运用和表现的机会, 他们一有进步就适当表扬鼓励, 从而使后进生驱散那枯燥烦闷的心境, 在愉快的情境中学习, 产生能学好数学的信念。由于后进生心理素质差, 对困难承受能力弱, 受到任何一次挫折, 哪怕是一次测验的失败, 都会引起心理波动, 产生自卑, 丧失信心, 瓦解已经形成的正确动机。因此, 一方面向学生介绍一些中外科学家坚韧不拔刻苦成才的故事, 使他们懂得自信和毅力是科学家成才的基础和关键, 另一方面帮助学生确定适宜的留有余地的“近期目标”和“长远目标”, 使他们在实现“近期目标”的成功感的推动下, 增强自信心。

3. 加强情感教育, 爱护他们的

自尊心, 使他们亲其师, 信其道, 乐其教。

后进生自我防范心理较强, 一般对批评比较敏感, 受委屈易认为人家有意与其过不去, 产生逆反心理, 因此, 教师应注重情感教育, 要热爱学生, 以实际行动关心他们的成长, 深入了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好, 及时解决他们学习、生活上的困难, 为他们创造一个与教学相关的民主气氛, 使每个学生都能有提问的场所、时间和机会, 使他们切身感到老师对他们是热情的、信任的和尊重的, 从而受到鼓舞和激励, 即使他们提的问题是多么地简单可笑, 也要鼓励他们把问题提完, 切不可泼冷水, 讽刺挖苦。实行分层次教学, 分层次要求作业, 对中下生作业批改多打√, 少打×, 在错处划红杠, 画圈圈, 批记号, 让他们知道错在哪里, 并要求其立即订正, 对问题出现较多的作业尽量面批, 当着学生的面找出问题给予及时辅导, 帮助其订正。每次作业批改时, 附加评语, 特别注意鼓励性评语。

4. 加强学习方法指导, 培养良好的学习习惯。

(1) 加强学生阅读数学课本的指导, 从课本的各个方面去深入理解课本内容, 做到:一粗读, 即边读边圈、点、勾、画, 大体弄懂教材内容, 对理解有困难的地方做上记号;二精读, 即在教师讲解的基础上细嚼课文, 把握重要的数学概念、公式、法则、思想及方法;三研读, 即当每章节内容学完后, 整理学过的知识, 弄清体系, 小结归纳要点, 形成知识网络。

(2) 抓教学过程听的指导。教师首先要重视知识形成阶段的教学, 充分揭示知识的发生过程, 从中培养学生的学习兴趣, 集中学生的注意力, 使其激活原有的认知结构, 打开“听门”, 专心听讲, 其次, 指导学生听课, 主要从以下几方面去努力:一是注意听教师每一节课开始所讲的教学内容, 注重知识的发生过程及重点;二是注意听教师在讲解例题时关键部分的剖析和处理;三是注意听教师对概念要点的评析和概念体系的串连;四是注意听教师每一节课的小结和对某些较难习题及例题的提示等。

(3) 注重学生记忆的指导。在数学教学中, 要结合教学内容给学生传授记忆的各种方法:理解记忆法, 分类记忆法, 比较记忆法, 要点记忆法, 联想记忆法, 实验操作记忆法, 还应指导学生在学习的过程中, 尽可能利用手、脑、眼、耳等各种器官的作用, 促进记忆的深化。

(4) 严格学生纠错的指导。教师对中下学生作业可降低要求, 但对做错的作业的纠正则不能降低要求, 要严格纠错。要防止抄作业现象, 要指导学生搞清错误发生的原因。

5. 优化环境, 减少中后进生的心理压力。

在学校, 实行素质教育, 全面提高学生的综合素质, 同时也减少升学对中下生的压力。对家长和社会宣传素质教育的好处和重要性, 使家长能正确理解和要求自己的子女, 对中后进生有更多的尊重和鼓励。另外, 应促进社会对优生优育的理解, 减少弱智儿童的比例。

13.关于家长怎样教育小孩的几点心得 篇十三

班学生：家长：我是一名初一学生的家长，在教育孩子上，我也没有什么经验，由于文化水平有限，在教育孩子这方面，我也是摸着石头过河。深深感谢老师对我的信任，给了我和其他家长在一起交流的机会。

下面我把我关于在教育孩子上的一些体会和大家共同来探讨一下，不妥之处，请大家多多批评！

在孩子还小的时候，我就教育她要树立正确的思想理念，让孩子知道《孔融让梨》、《乌鸦反哺》以及《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》这些道理，做一个懂礼貌、知恩图报、明辨是与非的好孩子。

在孩子学习上严格要求：

1、首先要让孩子端正对学习的态度，态度能决定学习效果，没有什么事情做不好，关键是你的态度问题，事情还没有开始做的时候，你就认为它不可能成功，那它当然也不会成功，或者你在做事情的时候不认真，那么事情也不会有好的结果。

2、培养孩子良好的学习习惯

要培养孩子在学习上专心好的学习习惯，不是一朝一夕的事，而是持之以恒、坚持不懈、逐步养成的。我个人的体会是：孩子的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。父母要给孩子营造一个良好的学习环境，能让孩子静下心来专心学习。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而另一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，还有些父母即使陪了孩子做作业，看见孩

子作业写错了立刻发火，甚至还打小孩。还有些父母经常在家里吵架，根本不在意孩子学习是否受到影响。父母这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以，要想给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。那么，平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不要对孩子表示过度关心，孩子还没有写一点作业，就开始问长问短饿不饿呀，冷不冷呀。要让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。

3、从小培养孩子做完作业，自己检查的习惯。

孩子在做作业时，我很少打扰她，让她静心的做题。孩子做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求孩子看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练孩子自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想；由于自身水平有限，英语作业主要看孩子有没有写完，语句读的或背诵的是不是流畅。父母要让孩子能够独立完成作业的能力，不要让孩子有了作业虽然做了对错我不管，反正有父母给我检查的依赖性。

孩子每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。

4、引导孩子树立正确的人生观和价值观。

在中国现行的教育体制下。应试教育的竞争力非常残酷，人们常说，分分分，小命根。每个孩子都承载着父母的殷切期望，望子成龙、望女成凤，考重点上大学，将来才会有出息。面对考试，家长对孩子都抱有厚望，一遍遍不厌其烦的督促上进，无形中给孩子很多压力，但是，孩子要赢得起，也要输得起，才是真正的赢家。家长应该有这样的观念：健康成长比分数更重要。

虽然我对孩子的教育还谈不上既不是狼爸，也不是虎妈。但是，我会给她营造一个宽松的学习空间，我希望我的孩子能够快乐的学习，健康的成长，希望她长大后，能够成为一个对国家、对社会有用的人。同时，我也深知在教育孩子的方面，我还有很多不足。还需要不断地改变自己、提高自己、完善自己，还需要和老师您一起帮助孩子，共同努力、奋勇向前，去实现一个个心中理想的目标。

14.高中英语语法教学的几点心得 篇十四

【摘要】在高中英语教学中，语法教学历来是困扰广大师生的一大难题，也是高考重要的一大内容。语法是框架，没有它就无法建设起语言的大厦。本文是结合课堂教学实例，探讨了英语语法教学的策略，即情景法，游戏活动法、任务型活动法、观察总结归纳法。

【关键词】高中英语语法教学心得

在高中英语教学中，如何让学生掌握一定的语法，是高中英语教学的任务之

一。英国语言学家威尔金斯说：“没有词汇，人们无法表达事物，而没有语法，人们表达的事物将寥寥无几。”在教学中教师如果不像学生讲解相关的知识点，学生难于真正理解所学的语言教材。因此，在以学生为主体的英语教学中，教师要改变传统的教学观念，灵活运用各种教学方法，充分调动学生学习积极性，让学生更好地运用和发展语言能力。

一、创设真实情景，增强语法学习的生动性

情景法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有直观形象的教学手段，创设的一个真实生动的情景。这样子不但可以有效的避免语法教学的枯燥性和单一性，而且也可以激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。例如：在讲述虚拟语气时，首先教师口头造一句子：If I were a bird, I would flyIn the sky.(假如我是一只小鸟，我就能在天空中飞翔。)此时学生会好奇：主语是I，be动词却是were，通常情况下是用am或者是was，会不会弄错了呢。这样子就把学生的好奇心和学习积极性调动起来了。课堂气氛也非常活跃。

教师根据所教语法项目的这个交际功能，去创设运用这个语法项目的情景，将语法教学与听、说、读、写活动结合起来，将语法知识的学习综合技能培训结合起来。比如说，教师可提出下列三个话题，供学生围绕话题根据语法结构来设计对话、语境：

If you became the head of the United Nations, what would you do first? If you were the mayor of our city, what changes would make?

If you could travel anywhere, where would you go and what would you-1-

do ?

这种教学方法符合新教材教学特点，有利于学生观察、思维、分析、综合能力的培养，有利于学生的探讨研究学习和自主学习能力的提高。同时，它要求教师增加自身的知识，进行充分的备课、思考怎样教好学生，让学生在情景英语中自然的使用语法。

二、设计游戏活动，增强语法学习的趣味性

游戏活动可以激发学生的课堂意识，提高学生的兴趣，使枯燥的语法教学更加生动有趣。

1、在歌谣中学习语法。

在优美的歌曲中找出歌词中包含的语法现象的句子：在哼唱中记住该句子和语法运用规律。让学生心情愉悦地感受语法，避免了单纯的说教和被动的接受。比如，“AN ANGEL ”这首歌，就是一个复习虚拟语气的很好利用。

2、在故事中学习语法

故事可以让枯燥无味的语法课堂教学变得灵活、生动。例如，在讲解一般过去时态时，我们可以让同学先复述白雪公主的故事，然后引出时态：Long long ago, there lived a girl named The Snow-white.同学们听的津津有味，不但从中掌握了一般过去时的用法，而且提高了他们英语表达能力及学习积极性。

三、设计任务型活动，增强语法学习的交际性

在语法教学中，教师有必要通过任务型教学来巩固语法教学项目，让学生在课堂上完成任务来进行。这种任务可以是填空练习、英汉互译、造句练习、做游戏等活动。通过这些活动来训练学生的口头表达能力以及快速反应能力，同时也加深了对所学语法现象的记忆。

例如，教学一版将来时态 be going to 和will时，教师设计如下任务型调查活动：明天是星期天，你要做什么？圣诞节将至，你打算给你的父母和朋友买什么礼物？学生在调查中，理解了一般将来时态表达的意义，练习了所学句型，还培养了学生综合运用语言的能力。

四、运用观察、总结、归纳法，增强法学习的完整性

学生通过观察，然后总结和归纳语法的规律，有利于他们的知识系统化，这样就会促进学生口头表达和笔头表达的准确性。如我在教语法一致原则时，先

列出两组句子让学生观察，“Our group are all going to visit the chimps in the forest.Our group includes six boys and five girls ”,学生通过观察后会发现虽主语同是our group。而前者用了复数，后者用了单数。为了加强学生的理解，再给了一组句子，“The family is very big.The family are early risers.”在观察中，学生会总结和归纳出：group，family有两个用法，一个指整体用单数，一个指个体用复数。如 class，government，team 等。这样的学习方法，比老师用填鸭式的教学方法强，学生懂得发现问题，然后归纳总结规则。

总之，在英语教学及高考题中语法贯穿始末，有了准确的语法知识，学生才能正确的运用语言。教师要采用灵活的教学策略，精讲精练，以学生为中心，创设课堂生动活泼的气氛，培养学生独立分析、解决问题的能力，这样学生才能积极地参加课堂学习活动，使语法教学生动有活力，为语言综合运用能力的提高打下扎实基础。

参考文献：

（1）教育部，2001全日制义务教育高中英语课程标准，北京师范大学出版社

（2）张正动，解析语法教学的困惑，2008（17）

（3）卢丽华，激发学生主体意识改进英语课堂教学，2009（4）

15.化学新课程教学实践的几点心得 篇十五

一、挖掘化学学科人文教育的内容,培养学生酷爱科学的精神

化学的发展史是一部充满科学创新的历史,具有丰富的人文教育内容.无数的化学科学的发明,都源于化学家那种对科学真理的执着追求,视科学如生命的崇高思想境界.我国著名化学家侯德榜教授经过多年的潜心研究,提出了世界闻名的“联合制碱法”.这个方法既保留了索维尔方法的全部优点,又克服了它的全部缺点,使制碱法达到臻善臻美的地步.“侯氏制碱法”,在世界化学发明的宝库中,一个以中国人的姓名命名的发明,这是多么值得我们自豪啊!教师要善于挖掘化学教材中人文教育的内容,有目的地对学生进行与化学史上重大发现相关的人文教育,从而培养学生酷爱科学、献身科学的精神.

二、营造宽松环境,培养学生敢想、敢问、敢质疑的精神

想象是创新能力的起点,提出问题是创新的开始.中学生好奇心强、求知欲旺,教师应根据这一特点,鼓励学生充分开动脑筋,想象、想象、再想象.从而因势利导,引导学生发现问题并敢于提出问题,启发学生多问“为什么”,因为提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.然而,传统的教学,教师有绝对的权威,学生唯书唯师,人云亦云,不敢发表自己的见解,盲目地服从和顺从课本、教师,被动接受知识,不愿提问,更谈不上质疑.因此,培养学生的创新能力,必须引导学生质疑问难.教学中要改变教育观念,营造勇于探索、勇于争论、敢于质疑与相互讨论、相互学习、相互鼓励的良好学习环境,充分发挥学生的主体性.教师要根据教学内容创设思维情景,巧妙设计疑点.采用启发式、讨论式、开放式教学,让学生积极思考,畅所欲言,产生各种猜想和疑问.例如,做“质量守恒定律”实验时,方案一将装置倾斜后稀盐酸与碳酸钠接触,待充分反应后,气球膨胀,再将装置放回天平左盘,天平的指针向右偏,学生发现测出的数值与课本结论有出入,从而产生质疑,这一现象是否遵循质量守恒定律?教师注意适时引导学生讨论,在探索中获取知识.要充分肯定学生的质疑能力,激发和带动更多的学生大胆质疑、敢于挑战.

三、创设实验条件,培养学生敢于动手、敢于实践的能力

化学是一门以观察和实验为基础的学科.敢想、敢问、敢质疑是创新的基础,而敢动手、敢冒险,勇于实践则是创新的关键.在化学的发展史上,化学家为了探究化学世界的奥秘,曾运用科学实验,发现了一个又一个的规律.教学中,应鼓励学生放开双手,大胆实验,勇于实践,不怕失败.教师要创造条件,为学生提供更多的动手、动脑的机会,让每个学生都获得足够的实验机会.化学小实验、小制作,题材广泛,材料丰富,学生的自主性、参与性高,是一种发挥学生创造性的有益活动.例如,自制简易净化器:取一个塑料饮料瓶,剪去底部,瓶口用带导管的单孔胶塞塞紧.将瓶子倒置,瓶内从下向上分层放置洗净的膨松棉、纱布、活性炭、石英沙、小卵石等就得到一个简易的净水器.(注:滤出的水因没有杀菌消毒而不能直接饮用)同时,教学中经常开展这类竞赛,能大大地激发学生的探索欲望,培养学生的创新能力.

四、面对困难挫折,培养学生顽强、坚毅、锲而不舍的精神

学生在学习、探索、创新的过程中,会遇到各种各样的困难、挫折、失败.而创新就不可避免地有失败,且失败往往大于成功.化学史充分证明,面对困难、挫折,没有锲而不舍的精神是很难实现创新的.例如,发现元素周期律和元素周期表的门捷列夫,曾因他的老师和一些知名学者不支持他的研究,被告戒不务正业.但门捷列夫还是深信自己研究工作的重要意义,不顾名家的指责和嘲笑,继续对周期律进行深入细致的研究.直至死时手里还握着笔……门捷列夫的一生是光辉的一生.他用他的格言“什么是天才?终身努力,便成天才.”和他的一生,告诉我们研究科学该怎样做.通过这些事例的教育,鼓励学生奋发图强,培养学生不怕困难挫折的精神.