湘潭县第九中学文件

湘潭县第九中学文件（8篇）

1.湘潭县第九中学文件 篇一

宜昌市第九中学关于开展“家风家教”征文

和“家风家教大家谈”短评、短语征集活动方案

家风、家教，是中国传统文化和传统教育的一个重要组成部分。诗书传家、勤俭持家、尊老爱幼、明事知礼„„这些，是家风家教的永恒主题。好的家风家教，是一代又一代人健康成长的保证，是推动社会文明进步的正能量。

一、参加对象：全校所有学生、家长和教职员工

二、活动有关事项

1、主题及内容：以家风、家训、家教等为主题，以评论、随笔等方式撰写征文。字数不限。同时进行“家风家教大家谈”短评、短语的征集，字数不限。

2、活动时间：自2014年4月15---至2014年4月25止。

3、活动形式：

①各年级以本次活动为契机出一期关于“家风家教”主题黑板报 ②结合本月的感恩教育，开展“家风家教”的主题班会

③各班在学生、家长、老师中广泛收集“家风家教”的征文、短评、短语 ④学校要利用电子屏幕、校园广播台、校宣传栏做好活动的宣传

4、评奖方式：各班先自行评选出优秀征文2篇和优秀短评、短语10条，于4月21日之前以电子稿形式分别打包上交至年级处；各年级组选出优秀征文10篇和优秀短评、短语20条于4月23日之前以电子稿形式分别打包上交至学工处。

5、奖项设置：

优秀征文：一等奖5名二等奖8名三等奖10名

优秀短评：一等奖10名二等奖15名三等奖20名

三、活动要求：

1、各班要精心组织、广泛发动，确保师生、家长参与率高和征文质量高。

2、各班在开展活动要注重实效，取得本次活动顺利举行

宜昌市第九中学学工处团委

2014年4月15日

2.湘潭县第九中学文件 篇二

如今的保山第九中学占地面积125587.29平方米, 建筑面积为18765.32平方米。学校有宽阔的运动场, 宽敞的教室, 舒适的膳食中心和园林式的校园环境。走进保山第九中学 (以下简称“九中”) , 你很难和建校之时的那所只有一幢五层教学楼的“八无”学校联系在一起。回顾八年的创业历程, 九中经历了太多的风风雨雨, 九中人付出了比常人更多的脑力和体力, 忍受了常人难以想象的孤独与寂寞, 担负着常人难以想象的压力。

创业是九中得以飞跃发展的源动力, 八年的创业, 八年的坚守, 八年如一日的执著!九中教师就是为了对大山的承诺而默默无闻、毫无怨言地扎根在连教师宿舍楼都没有的学校!既要教书育人, 也要艰苦创业、建设自己的精神家园。八年来, 九中教师没有喊过苦, 有的只是对孩子的教导和对大山民众的承诺!因为大家深深懂得要用自己的“爱与责任”照亮山里娃的未来。建校八年来, 九中在各级党委政府、市区教育部门、社会各界人士的大力支持下, 在全体师生的艰苦奋斗下, 学校已从2003年9月仅有的一幢教学楼发展到拥有三幢教学楼62个教室, 一块400米8跑道的标准运动场, 四块篮球场, 三幢学生宿舍楼, 两幢在建的教师廉租房, 3000多平方米的园林式创业广场, 校医室、超市和能容纳2600多人就餐的C级标准的师生膳食中心等。目前学校的固定资产由最初的96万元增加到现在的5000多万元。作为新建学校, 艰苦创业、提高质量是九中人永恒的主题, 八年来, 九中人用勤劳的双手和智慧的头脑创造了无数让人感叹的成绩, 也正是九中人的执著和无私奉献的精神, 在短短的八年时间里, 学校由一所“八无”学校变成了一所在教育教学质量上有巨大跨越的全寄宿制的云南省二级一等完中。保山市的教育专家对九中给予了高度评价:“九中是保山市完中建设的一面旗帜!”

成就源于创造, 更源于对事业的执著追求。九中人就是这样的一个执著奋进的团体。自建校以来, 学校领导班子在带领全体师生艰苦创业的同时, 不忘学校的制度建设和完善。制度是一切工作和任务得以顺利完成的根本保证, 要把学校建成文明、科学、法制的摇篮, 就必须靠制度完成。因此, 学校以“细节决定成败, 效益源于管理”的管理理念, 先后制定和完善了《保山第九中学考评量化细则》、《保山第九中学教职工绩效工资分配方案》、《保山第九中学在校生一日常规》、《保山第九中学班主任绩效工资考核方案》等规章制度。规章制度的实施, 保证了学校各项工作的有序运行, 保证了教育教学的质量, 极大地调动了广大教职工的工作积极性。

学校的硬件, 只代表学校的过去;学校的管理和教师队伍的建设, 才是九中现在和未来的前途。学校的生命线是教育教学质量的提高, 而教育教学质量的提高是通过教师来主导完成的。因此, 师资队伍建设是决定学校生存的关键, 一所名校能展示出特有的磁力, 靠的是什么?靠的是有一支高素质的敬业、爱业、乐于奉献的教师队伍。

学校加强教师队伍的培训, 树立了“平等对待每位学生, 关注每位潜能生发展”的教育理念, 全面贯彻落实“师德无小事, 处处皆楷模”的师德理念, 进一步深化“用教师的行为来规范学生的行为”的思想, 让每个教师真正成为学生学习的榜样。学校针对年轻教师多的现状, 对年轻教师实行“四样”培训模式, 即让教师“一年学样, 两年像样, 三年成样, 四年榜样”。强化年级组长负责制, 深化班主任队伍管理, 实施“走出去, 请进来”的教研策略, 多次派教师到上海外国语大学、云南大学、江苏洋思中学、海安中学、大理一中等全国著名高校、省内外教学名校进行深造考察学习。经过几年的培养, 九中教师队伍从“量”到“质”都发生了巨大的变化, 教师人数从2003年的48人增加到现在的116人, 任课教师学历合格率达100%;学校涌现出了一大批师德高尚、业务过硬的年轻教师。

九中积极深化课改教研, 提高课堂效率。随着改革的深入和意识的提升, 九中人清醒地认识到提高课堂效率, 就是要打造高效课堂, 而抓手就是创建起高效课堂教学模式。面对学生基础弱、底子薄、整体水平偏低和养成教育难度大的情况, 学校把教育科研视为提高教学质量的“生产力”, 紧紧抓住教育科研的核心———校本教研不放手, 真正实现了“低进高出, 高进优出”的目标。八年来, 学校不断推进教育教学改革, 学校适时提出了“因材施教、分段推进、全面提升”的分段教学理论, 在课改中着重体现三个“有效”, 即“管理者的有效管理, 教师的有效教学, 学生的有效学习”, 建立起了“自学辅导、讨论小结、随堂训练”的“三部曲”教学模式。要求老师们在课堂上做到“三清”, 即“日日清, 周周清, 月月清”, 少留作业到课外, 不断提高课堂效率, 从而全面提升教学质量。结合学校实际, 着手科研课题的挖掘和应用, 为教育教学质量的稳步提升增添新动力。2004年《充分利用山区教育资源, 大面积提高教育教学质量》被隆阳区教育局列为区级重点科研课题, 通过四年的艰苦探索与实践, 该课题已于2007年顺利通过区级验收。学校的教育科研从《降低重心, 分层推进, 提升质量》、《因材施教, 分段推进, 全面提升》到进一步深化课堂教学改革, 全力推行“三部曲”教学法, 在条件极端艰苦的环境下, 学校以“安全第一, 狠抓管理, 提高质量”为工作重心, 全体教师呕心沥血, 在教学上推行集体备课、师徒结对制、学科带头人负责制和专家专题讲座制等提高教育教学质量的方式。九中的校长说:我们的宗旨是不管方式如何, 最根本的就是让学生学有所获, 为学生提供优质的教育资源。

坚持德育为先, 着力提高学生的综合素质。九中自建校以来, 就一直狠抓管理, 保障教育教学秩序的顺利进行, “勉强成习惯, 习惯成自然”是九中几年来德育工作的举措, 学校一直倡导“用教师的行为来规范学生的行为”和“师德无小事, 处处皆楷模”的教育思想, 让学生从中受到深刻的教育。

九中面对的主要是“两难生” (学习困难和家庭困难的学生) 和养成教育难度大的学生, 学校始终把德育工作放在首位。一是从培养学生的良好习惯入手, 从小处、细处做起, 确定以生命教育、生存教育、生活教育为主的德育工作基本理念。二是实施学生形象工程, 制定了《保山第九中学在校生一日常规》和《保山第九中学养成教育具体要求》来规范学生仪容仪表, 言行举止。三是抓班主任队伍建设, 提高班主任工作水平, 增强德育工作的实效性。四是开展法制教育, 让学生做到知法、守法。五是开展评优活动, 树立道德典范。通过评选文明班级、文明宿舍、文明学生活动, 让学生知荣明耻, 提高学生文明素养。六是进行心理调适, 让学生健康快乐成长, 学校每年都请相关专家到校对心理不适的学生进行引导和调适, 使学生消除不良心理反应, 学会当自己的心理医生。七是实行德育渗透, 要求教师充分挖掘学科的思想性、教育性, 寓德育于学科教学之中。由于学校高度重视德育工作, 不断创新德育途径, 增强德育工作的针对性、实效性和主动性, 德育工作取得了突出成绩, 有力促进了学校办学水平的提高, 得到了上级党委、政府的好评, 被隆阳区教育局认定为“德育示范校”, 被中共隆阳区法制办评为“隆阳区法治示范校”。

有耕耘, 就有收获, 保山第九中学2003、2004年连续两年获“隆阳区教育工作目标管理考核一等奖”;2005、2006年连续两年获隆阳区中考二等奖;2007年学校团委被共青团隆阳区委评为“五四红旗团委”;2009年4月在云南省教育厅组织的“三生教育”优秀书画作品评选活动中荣获“组织三等奖”;2009年首届高考便取得重点、本科上线21人, 综合上线率68.67%的好成绩, 2009年在隆阳区中高考综合评比中分别荣获中考“一等奖”和高考“二等奖”并荣获中小学校长目标管理考核“二等奖”;2010年高考综合上线率达84%, 中考获隆阳区“中考优胜奖”等, 这些成绩的点点滴滴, 无不凝聚着九中全体师生员工的心血和汗水。

3.北京市第一一九中学 篇三

2008—2010年度“质量工程”实施方案

（本方案经学校八届八次教代会讨论通过）

为贯彻《北京市教育委员会关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的意见》（京教基[2008]16号）精神，根据《关于贯彻落实<北京市教育委员会关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的意见>的实施意见》（朝教办[2008]31号）和《关于印发朝阳区普通中学落实教委“质量工程”实施方案（试行）的通知》（朝教中[2008]31号）的工作要求，坚持内涵发展，优化教学管理，全面提升教师教学能力，切实提高教学质量，推进素质教育，办人民满意学校，特制定本实施方案。

一、学校实施质量工程现状分析

北京市第一一九中学是一所有着50年历史的学校。学校领导班子带领全校教职工，以资源整合为契机，努力挖掘建校50年文化积淀，传承“团结协作、勇于创新、拒绝平庸、追求卓越”工作精神。积极发挥地处长安街、紧邻CBD的区位优势，牢牢把握区教委实施“质量工程”的关键点，落实“实、细、严、新”的工作要求，坚持内涵发展，全面提升教学质量，创造优秀教育品牌。

（一）教师情况分析

我校专任教师94人，其中具有高级职称17人，占专任教师总数18.09%，一级职称49人，占专任教师总数52.13%，二级职称26人，占专任教师总数27.60%，见习教师2人，占专任教师总数2.14%。教师团队的职称比例比较合理。

区级骨干,2.13%校级骨干,20.21%普通教师,76.60%二级,27.60%见习,2.14%高级,18.09%一级,52.13%市级骨干,1.06%我校现有骨干教师22名，其中市级骨干1人，占专任教师总数1.06%，区级骨干2人，占专任教师总数2.13%，校级骨干19人，占专任教师总数20.21%，总体看缺乏领军人物和拔尖人才；从分布看，骨干教师主要集中在高中，初中骨干教师比例偏低。从本学期骨干教师自评数据看，学校骨干教师的专业修养以及教科研能力亟待进一步提高。

基于以上分析，我校将着力于干部、教师队伍建设，拓开思路、创新方法，为切实实现学校质量工程做实人才支撑的工作。

（二）学生情况分析

1、初中学生情况。

我校初中现有11个教学班共计学生302人。初三4个班，学生96人，其中正式生78人，借读生18人。初二3个班，学生87人，其中正式生67人，借读生20人。初一4个班，学生111人，其中正式生82人，借读生29人。初中生源由两所学校整合而成，有一个磨合过程，且学生入学实力整体处于朝阳区初中中下水平，缺乏优秀生和学有特长学生，同伴带动力不足，给教学带来一定困难。

***7299678502018总人数正式生初一初二初三借读生-50学生结构

2、高中学生情况。

我校现有17个高中教学班，其中高一年级5个班，学生210人；高二年级6个班，学生193人；高三年级6个班，学生256人，目前我校在校高中学生共计659人。生源结构复杂，整体基础较差，学习能力欠缺，学习方法欠科学，学习习惯基本未形成，学习意志品质薄弱，综合发展潜力一般，提高难度整体较大。这给教学实施带来不小的困难(另见学生情况调查分析表)。

二、组织机构及工作职责

（一）成立“质量工程”领导小组，加强领导

在“朝阳区质量工程领导小组中学工作组”的领导下，成立我校质量工程领导小组。组 长：金云峰 张松涛 常务副组长：蔡 刚

副组长：吴结娜 丁淑清 李春增 杨维征 成 员：王 秀 王建仁 秦连志 旷 雅

主要职责：进一步确定组长质量工程第一责任人的思想，负责贯彻两委的指示精神，落实区教委中学工作组布置的各项任务，制订学校整体推进“质量工程”的实施方案，指导、督促、检查各工作组的方案、计划制定与工作落实。

（二）成立“质量工程”工作组，分部推进质量工程 学校质量工程领导小组下设三个工作组，具体落实相关工作。

1、初中工作组 组 长：丁淑清

副组长：王建仁 秦连志

成 员：初中教研组长 年级组长 郝丽娟 专家顾问

工作职责：负责落实学校质量工程中初中教学有关工作，执行领导小组相关工作要求，制订初中质量工程实施办法，加强教学管理，保证质量工程各项具体措施的计划、实施、检查、监控和调整，具体实施教师的业绩考评，加强初中教研组建设，到2010年，保证初中学科教学质量全面达到全区前30名，中考综合及格率达到95%以上，力争100%。

2、高中工作组 组 长：蔡 刚

副组长：王 秀 秦连志 旷 雅

成 员：东校教研组长 年级组长 骨干教师代表 专家顾问

工作职责：负责落实学校质量工程中高中教学有关工作，执行领导小组相关工作要求，制订高中质量工程实施办法，加强教学管理，保证质量工程各项具体措施的计划、实施、检查、监控和调整，具体实施教师的业绩考评，加强高中教研组建设，到2010年，保证高中教学质量全面达到或超过区位目标，20%的学生达到本科上线，95%学生专科上线。

3、教师培训工作组 组 长：吴结娜

成 员：王 秀 王建仁 旷 雅 秦连志 佘 懿 专家顾问

工作职责：负责落实学校质量工程中有关教师队伍建设的工作，执行领导小组相关工作要求，认真分析调研学校教师现状，制订学校2009—2010年教师队伍建设的具体实施办法，组织继续教育工作，制定教师优化调整计划，开展教师专业发展的培训，建立教师专业成长档案。

三、实施质量工程工作目标

（一）初中质量工程目标

1、落实学校办学理念，激发每一个亮点闪光，教会每一个学生会学，不让一个学生掉队，提高学生综合素质，促进学生全面发展，培养合格初中毕业生。

2、到2010年，使我校初中教学管理实现规范化、系统化、精细化。

3、到2010年，各项教学指标全面进入区前30名，达到区中上水平，中考综合及格率达到95%以上，力争100%。

（二）高中质量工程目标

1、落实学校办学理念，提高学生综合素质，促进学生全面发展，培养身心健康、学业合格 的高中毕业生。

2、到2010年使我校高中教学管理整体实现管理系统、运作高效的目标。

3、到2010年高中各学科成绩在会考和高考中全面达到区位，部分学科超过区位。高考专科上线率达到95%，本科上线率力争达到20%。

（三）教师培训工作目标

1、通过学习培训和实际历练，形成“素质过硬、结构合理、工作高效”的管理团队。

2、启动 “名师工程”和“青蓝工程”，通过培养和选拔，推出5—10名市、区级学科带头人或骨干教师；30名左右校级骨干教师；10—15名学校教学新星。与外部引进策略形成双轨发展态势，建成结构优化，素质过硬，教学高效的教师团队。

3、大力推进“三组建设”，到2010年，推出2—3个区级优秀组织，培养出10—15个校级优秀组织。

四、推进“质量工程”的主要措施

实施全面质量管理，坚持教学管理的全面性，即面向全体学生，不让一个学生掉队；坚持管理的全员性，积极整合教育、教学、后勤、家庭和社会各方面的资源；坚持管理的全程性，优化教学管理的全过程，落实学校“实、细、严、新”的工作要求，促进教学质量的全面提高。

（一）实施层级管理，落实层级责任

1、强化校长和主管副校长在教学管理中的职责。

校长是学校教学质量的第一负责人。负责贯彻两委的指示精神，落实区教委中学工作组布置的各项工作任务，制订学校整体推进“质量工程”的实施方案，指导、督促、检查初高中教学工作的落实，为提升教师教学能力、教学质量达标创优提供政策支持和经费保障。校长每个月主持召开一次教学专题会，听取工作汇报，研究解决教学中的问题，提供教学质量提升的决策和指导。校长经常深入一线指导教学，每学期听课达到两委要求标准。

初高中校区主管副校长是校区教学质量的第一责任人，承担校区教育教学管理的责任。主管副校长每半个月主持召开一次教学专题工作会议，每学期要分别召开教师、家长、学生座谈会，听取教师、家长、学生对学校教学工作的意见和建议，及时采取措施，研究解决教学工作实际问题；每学期主持召开一次教学研究会或经验交流会，总结和推广教改成果；深入课堂，了解教师教学情况和学生学习情况，并对课堂教学提出有效指导意见。主管副校长每学期听课不少于60节（承担教学任务的40节）。

2、明晰教学主任、教科研主任、教务主任、教育主任的职责

初高中校区教学主任是执行质量工程方案的具体负责人，负责落实质量工程方案中的各项措施和学校各项教学制度，突出教学管理过程、监控、指导、反馈、改进、提高各环节的实效 性。定期主持召开教研组长会、教师会、家长和学生座谈会，研究解决教学工作实际问题；辅助教学主管进行教学管理研究，总结和推广教改成果；深入课堂，了解教师教学情况和学生学习情况，并对课堂教学提出有效指导意见。教学主任每学期听课不少于40节（承担教学任务的30节）。

教科研主任是学校教育科研工作的第一责任人。教科研主任制定教科研工作计划，积极开展教育科研水平培训，提高教师科研能力。组织学校老师开展立足于学校实际的教育科研，到2010年力求课题覆盖到每个教研组、年级组。通过课题研究切实提高教师解决教育教学问题的能力，促进教学水平的提高。教科研主任每学期听课不少于15节。

教务主任是学校教学服务工作和处室建设的第一责任人。教务主任负责制订教务处工作计划，带领教务人员开展各种教学服务，做到主动、迅速、高效。加强处室队伍建设，带领处室职员加强业务学习，不断提高业务能力和服务水平，向服务要质量，以质量促发展。教务主任每学期听课不少于15节。

教育主任是学生教育的具体负责人，负责落实质量工程方案中有关学生教育、班级管理和活动及纪律保障的各项工作。完善学生各项管理制度，加强学生现状的分析和研究，完善高中学生综合素质评价工作，开展初中学生综合素质评价工作，进一步加强家校沟通与合作。教育主任每学期听课不少于15节。

3、明确教研组长、年级组长和班主任的职责。

教研组长是学科教学质量和学科建设的第一责任人。教研组长每学期结合本组和学生实际制订学期教研工作计划，带领老师做好学科备课组和教师个人教学计划。组织本组教师开展集体备课、听课评课、教改实验、专题研究、经验交流等教研活动，每学期组内至少集中活动8次。带领本组教师做好备课、上课、作业布置与批改、辅导、章节测验、学生测试情况分析等教学环节的有关落实工作，保证教学质量达到区位要求。依据教学计划对组内教师教学工作进行必要的检查，积极组织组内教师均承担综合实践活动课、选修课、学科知识竞赛、知识辅导讲座和兴趣讲座等。做好档案资料积累工作，达到教学资源共享，促进教学水平提高的目的。做好每学年的教研工作总结。教研组长每学期听本组课不少于15节。

年级组长是年级组教学质量的第一责任人。年级组长协助主管干部安排年级组的教育教学活动。负责本年级组每学期工作计划和专题教育计划的制定并认真实施。主持召开本年级班主任、教师会或其他专题工作会议，研究布置教育教学工作，分析掌握本年级师生思想状况，抓好年级师生的教育、教学管理工作。带领本组教师加强对学生日常行为规范的教育管理，抓好本年级各班的班风建设，创建优良的年级风气。根据学生的表现，对学生的奖励及处分提出建议。指导班主任开好家长会，协助“家长教师协会”开展工作。督促全年级教师遵守学校各项 规章制度，实事求是地对全组教师在教育教学、管理等方面给予综合评价。积极落实本年级课外小组活动和组织实施校本课程。年级组长每学期听本组课每班不少于2节。

班主任是班级教学质量的第一责任人。班主任在年级组带领下，制定班级工作计划，积极主动地与科任教师、团委、德育处沟通，学期末对照班级工作计划认真撰写本学期工作总结。做好班级的管理工作，组建班集体领导核心，培养学生干部，指导班委会、团支部（少先队）工作；加强班级的日常管理，建立班级常规、值日、卫生等制度，维护良好的教学和生活秩序；精心设计和组织班集体活动，定期召开主题班会，开展丰富多彩的团队活动，社会实践活动、课外兴趣小组活动；发挥学生自主管理的积极性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。做好学生思想品德教育工作；做好学生学习指导工作，关注每一位学生的全面发展，指导学生学习，了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，鼓励培养学生发展正当的兴趣与特长。关心学生身心健康； 加强与家长的沟通交流。做好班级日志和重要信息材料的收集、整理、归档工作。班主任每学期听本班课不少于10节。

4、明确学科教师的教学质量达标职责。

学科教师是班级学科教学质量的第一负责人。学科教师要严格按照学校各种要求和上级教研部门规定，制定好教学计划，认真钻研教材，深入分析学情，充分备课，科学上课，讲究教学方法，培养学生能力，合理布置作业，认真批改作业，强化课外辅导，关注中高考，努力提高研究能力，切实提升命题、解题能力。突出教学实效，提高教学质量，学科统考成绩达到学校要求的目标。加强学习和听课，每学期听课（本学科）不少于10节。

（二）加强课程管理，形成课程体系

1、坚决执行新课程计划

学校坚决落实市、区教委关于课程设置的有关规定。每学期对课程设置、体育锻炼一小时进行统筹安排。

2、切实加强综合实践活动课程、校本课程的建设与管理（1）加强综合实践活动课程建设与管理。

进一步落实《朝阳区关于加强普通中学综合实践活动课程的工作意见》，加强学校综合实践活动课程开发设计，到2010年形成完善的具有119中学特色的综合实践活动课程体系。加强研究性学习课程管理，到2010年，使教师都能独立有效地开展研究性学习的指导，形成至少一个循环的物化成果。进一步开发好实践基地，积极开展综合实践活动。到2010年，全校至少建立10个学生实践活动基地，形成初高中的社会实践活动体系和特色。进一步强化管理质量，提高社区服务活动实效性，保证所有学生在规定时间内都要参加社区服务。初高中工作组要加强综合实践活动课程的文档资料管理和成果总结，以学期为单元向质量工程领导小组进行汇报。（2）加强校本课程建设。

进一步构建和完善119中学校本课程体系。到2010年，基本构建出学科拓展类、人文素养类、科技探究类、艺术与身心健康类和生活职业技能类等校本课程体系，形成较为丰富的校本研发成果。初高中工作组要以学期为单元总结校本课程建设的经验和不足，及时加强校本课程开发的指导。到2010年，全校校本课程开发达到60科次，其中初中不少于25科次，高中不少于35科次。

3、合理安排学生作息时间

依据北京市第16号文件精神合理安排学生在校学习活动。依据部分学生家庭的客观需要，恰当安排早于8：00到校的学生自愿开展早锻炼，早自习等活动。适度安排学生自愿参加课后辅导、社团活动、体育锻炼、兴趣小组等活动。初高中工作组征得学校同意对课程安排表和作息时间表进行调整时，要及时向学生和家长通报或公布。

（三）优化教学管理，提高管理效益

1、完善教学管理制度

各工作组要制定或完善各自相关管理工作的研究、分析、检查、报告制度，建立制度实施的各种工作档案，并坚决落实。

（1）建立教学和教师培训报告制度。

学校要完善《北京市第一一九中学教学和培训报告制度》。各工作组建立相关报告单，依据制度，按照程序和要求将教师到岗情况、课程是否按课表进行、学生出勤情况、班级学生课堂表现、模块（单元）教学、教研活动、教师培训的安排及完成情况、教学检测成绩分析等事项按月汇总，报告学校质量工程领导小组。学校质量工程领导小组进行研究，及时制定出相应调整措施，各工作组要积极落实调整措施并监控教师的执行情况。

（2）完善教学分析制度。

学校进一步完善《北京市第一一九中学教学质量分析制度》。初高中工作组要对教学情况进行定期监控和分析，及时解决教学中的问题，力争做到教学问题周周清，段段清，确保教学质量稳步提升。

（3）完善学校教学常规检查制度。

在现有教学常规检查规定的基础上，进一步制定《北京市第一一九中学课堂教学巡视制度》，《北京市第一一九中学值班、静校制度》，确保学校教学常规检查有章可循。同时加强教学常规检查的反馈，每月要在全校大会上进行检查情况的讲评，对有问题的学科和课堂提出进一步的要求和改进意见，并限期改正。

（4）建立教学事故责任追究制度。学校在2008年底前建立《北京市第一一九中学教学事故认定与处理办法》，继续实施119中学提示谈话制度。明确责任要求和程序，确保教学过程监控及时有效。

2、完善学校教学管理机制（1）完善教学质量目标管理机制。

继续推进和完善教学质量目标管理机制。在现有基础上，认真分析各年级组、各教研组情况，依据学校对各工作组提出的总体质量工作目标，制定年级组、教研组阶段质量目标，加强质量目标的层级管理和过程管理，加大考核力度，强化质量目标达标创优自觉意识，促进质量目标实现。

（2）完善教学质量监控机制。

初高中工作组要切实做好教学质量监控工作，要认真分析研究教学检查、质量检测等工作中发现的教学质量问题，制定改进措施。对质量不达标的，教学质量出现明显下滑的，要进行定点诊断，督促整改，要求在规定时间内提高成绩。各工作组主管要定期向领导小组书面汇报整改措施及改进情况。对于多次帮助和要求仍无法达到学校教学质量要求的，相关工作组要坚决及时地提出优化方案，学校校务会研究后进行必要的学科人员优化。

（3）完善教学质量管理的激励机制。

学校将进一步完善教学质量管理激励机制和教学效果考评机制。2009年初要完善《北京市第一一九中学初高三教学质量奖励方案》，加大对教学质量奖励力度。在2009年上半年制定出切实可行的《北京市第一一九中学年终绩效奖励方案》、《北京市第一一九中学教职工考核工作实施办法》，并将教育教学质量达标创优作为主要考核指标，强化对教学能力和教学效果的考评。通过上述以教学效果为核心的考核办法，对教学效果良好、师德优秀的教师实施表彰奖励，在广大教师中形成提高教学质量积极向上的激励机制。

加强和改进教学效果评价的量化管理。进一步明确教师是学科教学的第一责任人。依据《北京市中小学课堂教学学科评价办法》的规定，每学期对每位教师实施课堂教学质量评价工作。课堂教学效果的评价要实现以评价教师讲为主向以评价学生学习效果为主的转变，要实现由定性评价向定性与定量结合的评价转变。评价要以学科教研组教师为评价主体，外聘1-2名学科专家，对教师课堂教学水平实施评价。

开展青年教师推优、选拔工作。2009年制定《北京市第一一九中学教学新星评选细则》，开展学校“教学新星”评选活动，对于脱颖而出的青年教师给予相应的奖励和宣传。

3、强化教学常规管理

学校认真执行《关于加强朝阳区普通中学教研组工作的意见》和《朝阳区普通中学备课组工作规范》及《朝阳区普通中学达标及优秀教研组评选标准》的规定，初高中工作组要对教学 常规各环节强化管理。在管理监控基础上给予科学有效的反馈指导，并及时监控改进。

（1）加强教学进度管理。

初高中工作组要按照教研中心及学校教学计划的要求，对教师的教学计划及教学进度实施管理。每学期开学初检查教研组、备课组和教师个人学期教学计划，期末要检查复习计划。每学期至少检查四次教学进度，保证教学按照计划推进。

（2）加强备课管理。

初高中工作组要依据学校加强备课的相关规定，做好备课、教案管理工作。每周抽查教研组教研情况和备课组备课情况，每学期至少检查四次教案，确保备课质量。干部听课时进行课时教案抽查。学期中要根据实际情况或特殊情况适当增加不定期检查与抽查频率，确保备课有效性。

（3）加强课堂教学管理。

初高中工作组要加强课堂教学情况监控。通过听课、学生座谈会、学生评教评学、教案检查、备课组活动等多样化方式，着重监控课堂教学目标的达成度，教师教学重点落实情况，难点突破情况，学生的有效参与度等，并做好检查记录，及时反馈讲评。

（4）加强学生作业管理。

初高中工作组要落实《北京市第一一九中学学生作业管理办法》，对课堂教学作业的数量、质量和批改情况进行检查。每学期作业检查不少于6次，通过教师座谈会、学生座谈会、作业本检查、家长问卷等方式，尽可能覆盖所有学科。要通过及时讲评和反馈进行有效监控。

4、加强教学质量检测、分析管理

初高中工作组要加强教学质量检测的管理，各年级加强各学科的阶段检测和课堂教学当堂检测。教师培训工作组要对教师命题能力、试卷分析讲评能力和对考试结果的应用能力进行培训。教研组要通过教研活动加强阶段检测命题的研究，提高命题能力、学科教学质量分析能力和对考试结果的应用能力。把教学质量检测作为检查教学、改进教学并最终提高教学质量的必要和有效手段加以利用。强化质量分析管理和监测结果运用管理。

（四）进一步优化学生管理和教育

1、加强学习的目的、方法教育

教学处、德育处及教科研室制定切实可行的措施，定期组织教师进行学科学习方法的研究，培养学生养成良好的学科思维习惯，掌握本学科的学习方法；结合学科知识的教学，对学生进行学习方法的指导，使学生会学、学会、乐学。

2、加强学生现状的分析和研究

加强对学生学习能力和学习习惯的综合研究。初高中教学处借助中央教科所的力量每学年 对我校学生学习能力和学习习惯，通过问卷调查形式，按不同的学段进行调查研究分析，并将调查分析结果反馈给学校，以便领导小组针对学校的实际情况，加强学生学情分析，为教师教学、学生管理提供指导意见。

3、完善高中学生综合素质评价工作，开展初中学生综合素质评价工作

高中教学处和德育处要利用好学生综合素质评价电子平台，比较全面客观评价学生成长历程，为每一个学生建立规范、完整、真实的综合素质评价档案，为诊断和评价学生发展状况提供重要依据。

初中工作组要在现有学生综合素质评价工作的基础上，参照高中部的综合素质评价方案，建立起初中学生的综合素质评价办法。

4、进一步加强家校沟通与合作

完善学校与家长互动沟通机制。德育处向家长公布学校的咨询电话；确定并公布学校接待家长来访的日程安排；建立学校与家长网络沟通平台；每学期举办至少一次家长开放日活动。教学处建立每学期向家长开放课堂教学的机制。

加强家长会的管理。全校、年级召开家长会，必须由主管干部批准，德育处要对家长会的内容指导把关，提高家长会的质量。每学年分初高中召开一次全校性家长会，年级每学期至少召开两次全体家长会，向家长宣讲教育政策、学校办学思想和理念、学校教育计划、主要教育大事和反馈阶段教学情况。

完善班主任家访制度。每学期班主任至少要和班级家长有一次一对一见面，每学年家访数量不少于班级人数的50%。德育处对家访工作加强过程检查，并做好工作的记录、总结和评比。

（五）加强队伍建设，提高教学能力

1、实施“充电工程”，加强校本培训和校本教研

教学处和教科研室要进一步完善校本教研制度，教师培训工作组要制定阶段校本培训工作计划，有效实施“充电工程”。继续聘请专家做学校的教学指导，加强学校校本教研的力度，精心设计校本教研活动，进一步提高校本教研的实效性，提高教师的业务水平和能力。

教学处和教科研室加强对薄弱学科的教研指导。对教研能力和力量薄弱的学科实施单独的、多层次的教研指导，提高学科教师的教研能力。

2、实施“名师工程”，加速骨干教师培养

启动“名师工程”，成就教师发展。重点开展三项工作：

构建市区校“三级”培训机制，促进教师专业成长。学校尽一切可能创造条件组织教师参加培训。

创建校本培训顾问团。以北京教育学院及市、区学科专家组成我校校本培训顾问团，每学 期至少开展一次专家级面对面的校本培训。利用我区教育分院、教研中心的资源为学科组聘任教学顾问，每月至少组织一次指导培训。建立并落实119中学骨干教师带教制度，切实提高骨干教师教学能力，发挥骨干教师辐射作用。

建立和完善相应的管理制度。建立和完善《北京市第一一九中学名师管理制度》、《北京市第一一九中学骨干教师培养管理制度》、《北京市第一一九中学新任教师培养与管理制度》、《北京市第一一九中学教师继教学习管理制度》，完善《北京市第一一九中学校级以上骨干教师考评制度》，加强过程管理与考评，强化绩效考评，考评结果与荣誉、待遇挂钩。

3、实施“青蓝工程”，促进青年教师快速成长

“青蓝工程”主要是为一级以下教师设计的培训活动。教师培训工作组要牵头做好五项工作：

（1）做好先期调研工作，了解需求，确定培训方案。

（2）建立“导师带教”制度。按照《北京市第一一九中学导师带教管理规定》，加强指导、管理和考核。使青年教师能沿着正确的轨迹，快速成长。

（3）成立“北京市第一一九中学青年教师发展协会”，以“课题研究部”“教学训练部”“信息宣传部”“活动策划部”“档案管理部”为组织形式，把青年教师的精力引导教学研究和自身能力提升中来。结合青年教师特点开展丰富多彩的活动，使青年教师身心健康，愉快工作，早日成才。

（4）切实做好新任教师培养与管理工作，对新任教师，要依据《北京市第一一九中学新任教师培养与管理工作方案》，制定三年规划，稳定专业思想、提高专业素养，提高教育教学能力，帮助他们尽快胜任学校工作。

（5）开展推优、选拔工作。开展“教学新星”评选活动，对于脱颖而出的青年教师给予相应的宣传、奖励，并帮其制定出更高的发展规划，实现教师生涯的可持续发展。

（6）开展优秀三组建设和评选工作。

4、加快调整优化，适应教育要求。

学校进一步优化教师队伍，建立顺畅的进出机制，加快队伍的优化进程，使队伍的优化调整合理而快速，以适应学校教育发展需要。至2010年，初高中都要实现三套教学班子的有效轮换和整体水平提高，以满足学校进一步发展需要。

（六）发挥科研引领作用，切实提高教学质量

各工作组要切实把教育科研放到重要位置，通过科研引领，提高教师的科研能力和科学方法，充分利用我校承担的德育“十一五”国家级课题《家庭、社会、学校和谐德育研究》子课题《教师学生双主体和谐研究》，开展有效的德育课题研究。利用《“品牌塑造与学校改进的行 动研究”及“学校改进的行动研究”》市级课题研究，形成教学品牌。通过研究，寻找提高教学质量的科学办法，为全面提高教学质量提供方法支撑。

（七）充分提高设施设备的使用效率，加大教学资源的整合和管理力度

教务处和总务处要进一步加强设施设备管理，制定切实可行的使用及管理制度，建立学生使用设施、设备情况记录，做好巡视检查台帐。同时开展必要的相关培训，切实提高设施设备的使用率。

加大教学资源的整合和管理力度。加大学校信息资源设备的整合力度，建设学校教学信息资源库，为提高教学质量提供资源和技术支撑。

五、工作要求

（一）制定切实可行的工作方案

学校领导小组落实朝阳区教委“质量工程”的实施意见；召开各部门主管干部会，布置我校实施“质量工程”工作。各工作小组要按照学校“质量工程”实施方案的要求，各自制定2008—2010年度“质量工程”的落实方案。

（二）加强质量工程推进工作的研究和协调

各工作组要本着“边实施、边改进”的原则，根据“质量工程”推进中的新情况、新问题，深入研究，积极探索解决问题的途径与方法，切实提高我校各年级各学科的教学质量。

学校领导小组每学期至少召开二次质量工程工作汇报会，汇总各工作组“质量工程”推进情况，对发现的问题进行研究，确定解决办法。各处工作组要及时沟通情况，密切配合，协调一致。各工作组向学校领导小组上报质量工程的计划、总结；按学校要求，汇报进展情况。各工作组每月召开一次工作会议，研究工作，解决问题，提出改进办法并监控、调整。

六、推进“质量工程”阶段工作任务

第一阶段：启动阶段（2008年10月）。召开学校布置会，组织学习文件，统一干部、教师的认识，制定学校质量工程的落实方案。

第二阶段：准备阶段（2008年10—12月）。根据文件要求，完善和制定相应的管理体制及各种制度，拟定学校各工作组的具体实施办法。

第三阶段：调整完善阶段（2008年12月—2009年1月）。学校建立较为完善的质量工程管理体系，形成各种管理制度文本。学校领导小组召开各工作组会议，研究制定2009年“质量工程”工作计划。

第四阶段：质量工程实施阶段（2009年2—7月）。迎接区政府教育督导室组织第一轮抽查；开展各工作组“质量工程的落实交流研讨”活动；各工作组所辖教学处开展教师教学评价工作。

第五阶段：阶段总结阶段（2009年7月）。总结第一轮“质量工程”推进工程的情况，制定 第二轮学校“质量工程”工作计划。

第六阶段：质量工程深入推进阶段（2009年9月—2010年7月）。第七阶段：全面总结，固化成果，表彰交流阶段（2010年9月—12月）。

北京市第一一九中学质量工程领导小组

4.兴仁县第九中学开展“四在学校 篇四

园” 典型材料

为继续深化我校农村寄宿制学校办学水平和育人质量，促进义务教育均衡发展，实现教育和谐公平，确保农村寄宿制学校学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。根据《省教育厅、省关工委、省文明办和省妇联关于深入开展“四在学校•幸福校园”活动暨启动实施“百校示范”创建工程的通知》（黔教基发〔2015〕31号）要求，在各级党委政府和教育主管部门的领导下，我校积极开展了颇具特色的“教育精准扶贫、关爱留守儿童、四在学校·四在学校”工作。现将学校开展的活动情况汇报如下：

一、领导小组

为了加强教育“教育精准扶贫、关爱留守儿童、四在学校·幸福校园”工作的领导，特成立领导小组。

组 长：姚华云

副组长：冯再学、邹启友、鄢德荣

成 员：王 智、冯 伟、张宪彪、杨大华、钟文英、尤春品、刘光进、周仕华、沈庆艳、徐 飞、冯健洪、王光杰

二、活动目标

调整学校布局，合理配置教育资源，满足适龄儿童少年就近入学需求。以促进学生全面发展、增进学生幸福作为重要价值取向，从观念、精神、制度、课程、行为、人际关系、寝室管理等方面着手，构建有利于学生全面发展和奠基学生人生幸福的校园文化，促进教育教学和管理水平的不断提升，为学生全面发展和幸福人生奠定良好基础。

三、具体措施

（一）、加大硬件投入，改善办学条件，优化育人环境。

1、学校建设及相关设施配备

学校占地35419平方米，按1645人计算，生均占地面积为约21.5平方米；校舍建筑面积15759平方米，生均校舍面积为9.5平方米；学生宿舍面积8457平方米，寄宿学生1472名，寄宿生生均面积为5.7平方米；运动场地面积21443平方米，生均运动场面积为13.0平方米；学校有价值1215594.26元的图书22个类别，58312册，生均35册；学校的物理、生物、化学实验室各1个，按二类标准配备，仪器设备值为265.84万元，生均1616元；学校有计算机教室2个，计算机168台，其中多媒体远程教室1个，教室全部配备班班通，全部接通光纤宽带上网，整个校园实现了网络化系统，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。

学校按照“十有”标准，配套有功能齐全的教学用房及辅助用房、有完 善齐备的教学设施、有标准够用的学生食堂、有干净充足的生活用水、有满足需要的学生宿舍、有方便文明的厕所、已建成四季能用的浴室（预计下期末开放）、有符合要求的卫生室（预计下期末开放）、有标准规范的塑胶运动场、有温馨舒适的留守儿童之家。办学条件满足学生吃、住、学、乐所需，2011年开始建成乡村学校少年宫；图书配备内容丰富、数量达标，按照“三个三分之一”管理模式进行管理；实验仪器和教育信息化设施设备按标准配备，“班班通”及优质数字资源应用较好；寄宿学生宿舍人均建筑面积达标，寄宿学生1人1床，小学、初中寄宿率分别达到38%和99%；人均体育活动场地面积达标，体育设施设备能满足教学和学生锻炼所需；满足学生就餐基本条件，保障学生安全就餐。

2、师资建设及服务人员配置

学科教师按标准配齐配足，学校现有教师114人，专任教师合格率达标，学科结构合理；创新教师培训机制，用于教师培训的经费达到生均公用经费总额的6.8%以上。按相关标准配足食堂后勤服务人员，配齐安保、宿管人员。

3、营造氛围，加强德育教育。

德乃立身之本，治校之基。近年来，学校领导在优化育人环境方面狠下功夫，争取多方筹集资金美化绿化亮化校园，让墙壁会说话，草坪会说话。走进校园，丹桂飘香，绿树成荫，沁人心脾。学校以“六化四园”建设为抓手，按照“一校一景、一校一特色”的要求打造生态校园和特色校园，提升校园文化，着力打造“桂花园”和“书香园”两个文化长廊。其中“桂花园”以经典国学为主题，“书香园”以社会主义核心价值观为主题，同学们置身于如此浓厚氛围的文化育人环境中，耳濡目染，性情得以陶冶。

4、规范食堂管理，改善食堂条件。

2008年，学校顶着各种压力，本着一切为了学生、为了学生的一切的指导思想，将学校食堂收回自己管理，一次性投入30余万元，对食堂设备进行增添和更换，同时规范食堂管理。为了让学生花尽可能少的钱，吃尽可能好的饭，学校进一步规范食堂管理，不让承包者吃黑心钱，请教师家属煮饭，教师监督，通过正餐改善学生营养，提高饭菜质量，并根据学生营养标准合理搭配和调节蔬菜品种，根据学生喜好调整烹饪方式和食谱，例如:适当用牛肉、鱼肉（中华鲟）、鸭肉等进行调节改善，并都有大众化的猪肉炒菜，其他平均每天350斤猪肉，根据季节与不同的蔬菜与搭配，这样尽量满足不同学生的喜好，让学生吃得好吃得饱。

此外，为了保证学生平衡膳食，满足不同学生生活习惯的需要，学校今年将食堂的一部分承包给私人自主经营、自负盈亏，食物的多样性，满足了不同学生的需要。逐步形成了一套独具特色的农村管理模式，并在省、州、县推广。

（二）、以活动为载体，搭建立德树人平台，加强学生思想道德教育，促进学生全面发展。

学校广泛开展社会主义核心价值观教育和优秀传统文化教育。加强学生“三爱”教育，持续开展“三节”教育，培养学生主动学习、热爱劳动、勤俭节约的良好习惯和热爱祖国的优良品德；加强学生乡土文化教育，培育学生乡土情怀，深化和丰富“三生四爱五心五好”和“祖国好·家乡美”主题系列活动，开展阳光体育活动。具体表现在以下方面：

1、以乡村学校少年宫和留守儿童之家为载体，一室二用，搭建课外育人平台。学校以全面改薄为契机，本着勤俭办学的原则，统筹考虑学校少年宫功能用房和教学辅助用房，按标准配套建设音乐室、舞蹈室、书画室、道德讲堂、“阳光儿童幸福之家”、手工制作室等功能用房共二十四项活动（室）。充分利用学校少年宫设施设备和场地向学生普及科技知识，开展劳动、书画、文艺、体育等技能培训，培养勤动手、善思考、敢创新的良好习惯。组织开展社会实践活动，让学生走出校园、走向田间地头，积极参加劳动体验。学校积极协调各有关部门和社会各界加强对留守儿童的关爱服务，建好、管好、用好“阳光儿童幸福之家”，畅通留守儿童与父母沟通渠道，开通心理咨询室，开展结对帮扶活动，建立代理家长队伍，开展亲情关爱活动，弥补留守儿童亲情缺失和加强对留守儿童校外监管。

2、关爱特殊群体，营造关爱弱势群体的浓厚氛围。

学校强化教师师德教育、强调教师按习总书记的好教师的“四有”标准来要求自己，并把关爱留守儿童、残疾儿童、学困生工作作为师德建设的一个重要内容。教师对“留守儿童”实行手把手帮扶，建立了留守儿童乐园，为留守儿童营造一个更为广阔的学习空间和生活空间。对于较特殊的弱势群体，实行学生之间“手牵手”结队帮扶，从经济上、物质上、精神上给予精准帮扶。成立关爱“留守学生”志愿者服务队。做到“留守儿童”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，从而尊重了留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

3、加强安全管理，提高学生安全感。

为了加强学校安全管理，学校投入大笔资金安装了高清监控，实现监控无死角，对学校围墙进行了加高加固，学生宿舍全部安装了防盗窗。每天都有教师24小时值班，近十几年来，没有一个学生受到人身伤害。

4、开展经典文化进校园活动。

学校自2011年开展诗词进校园工作以来，按照一校一特色的要求，创造性地开展经典诗词进校园活动，将此项活动作为“四在学校”的主打品牌来抓。一方面利用少年宫诗词辅导室的资源优势加大培训力度；一方面改变激励机制，将学生诗词作品做成牌子悬挂在灯杆上、墙壁上，增强学生自豪感；三是开展诗词诵读和经典诗词朗诵竞赛活动，通过大量诵读和竞赛活动，培养学生语言感受能力，提高学生学习积极性，激发学生创作 激情。学校每学期收集学生优秀作品编辑成校刊《小荷》作为校本教材供学生学习，此外，还将《弟子规》作为校本教材，人手一本，每日必读。

近年来，我校学生作品多次在省、州、县的诗词竞赛活动中获奖，仅2014年在省的诗词大赛中获奖的就有省级一等奖1名，二、三等奖各2名，优秀奖6名。2013年贵州省教育厅、贵州省文明办、贵州省文联、贵州省诗词楹联学会联合授予我校“诗教先进单位”的称号。

5、开展普法教育工作。

我校“零犯罪”活动工作自2012年开始，活动以教育部关工委发起的 “第二届关爱明天、普法先行——青少年普法教育活动” 为契机；以法制教育讲座、主题班会为主课堂，以板报大赛、普法知识大赛、反邪教知识竞赛、征文大赛为主要动力；以LED显示屏、校园广播、校讯通、公开信、学校网站、宣传栏等为展示平台；以法制副校长、班主任、法制自愿者、“五老”同志、公安司法人员等为主讲教师；以《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等为主要内容；以学科渗透法制教育为第二课堂；以《全国青少年普法教育读本》、《法制教育与学科教学》《青少年普法教育专家讲座》（视频）、庭审现场（视频）等为主要教材；在“3.15消费日”、“11.9消防日”、“12.4全国法制宣传日”等时节为重点宣传日开展普法教育。

学校被中国关心下一代工作委员会、中华人民共和国司法部和中央社会治安综合委员会办公室评为第二届“关爱明天、普法先行”“零犯罪学校（2012.2—2014.5）”。

6、阳光体育行动

为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，落实“生命——和谐”教育理念和阳光体育行动，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。将加强学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，进一步推进校园体育文化建设。2014年12月16日,我校由巴铃镇中心校选派代表巴铃镇参加兴仁县2014年中学生体育运动会:棋类、少数民族传统体育项目（三人板鞋、押加、高脚）五个项目的比赛。通过紧张激烈的角逐，我校分别获得了押加男子75KG以上级别的冠军和亚军、65KG以下级的冠军、女子组三人拖板第三名、围棋男子组冠军和季军、象棋男子组冠军共计九个奖项。其中押加男子75KG以上级别的冠军曾映顺和亚军马仕河、65KG以下级的冠军孙家龙、围棋男子组冠军李万洲、象棋男子组冠军杨景胜等五位同学将代表兴仁县参加全州2014年中学生体育运动会。

7、开展美德之星评选活动，加强文明礼仪教育。

为弘扬中华民族敬老爱老助老的传统美德，切实加强青少年思想道德教育，学校将评选美德之星作为专项工作，通过读敬老书、做敬老事、写敬老征文、选美德少年等活动，让学生在这些活动中得到心灵的陶冶，使传统美德得以传承。

8、以教研促教改。

目前，学校承接的教育部重点课题《义务教育阶段留守儿童教育求助项目研究》黔西南州子课题《寄宿制学校留守儿童新型师生关系》和《新时期家庭教育的特点、理念方法研究》已顺利结题，通过研究，教师们掌握了一套顺应时代发展的适合于农村的教育方法。教师的教育教学水平和业务素质不断提高，有助于进一步提高教育教学质量，缩小城乡差距，达到教育均衡的目的。

此外，学校充分利用传统节日开展丰富多彩的大型文艺活动，如“五﹒四青年节”文艺汇演、“庆中秋﹒迎国庆”文艺活动、“一二﹒九”活动；开展“慈善一日捐”“扶贫日”捐款活动（在今年的“扶贫日”捐款活动中，我校师生共捐款3210.10元，占全镇师生捐款的47%。）；向国旗敬礼活动、网上祭英烈活动等。以活动为载体，充分挖掘学生的潜能，让学生全面发展。

四、取得的成绩

经过全体师生的共同努力，我校的“教育精准扶贫、关爱留守儿童、四在学校·幸福校园”工作已初具成效,并多次分别荣获：县关心下一代先进集体，县示范家长学校，县阳光儿童之家示范学校，州关心下一代先进集体，州关心下一代五好关工委，州优秀家长学校，州家庭教育先进集体，州示范家长学校，司法部等评选的“零犯罪”学校，教师一人获司法部等表彰的先进个人，三人获司法部等表彰的优秀辅导员，学生四人征文获司法部等表彰。

总之，学生在学校吃得健康、住得安逸、学有进步，玩得开心；让他们有好的身体、有好的品行、有好的成绩，使他们在今后的生活工作中充满阳光，并成为有用之人，是我们全体教职工不懈努力的目标。

5.湘潭县第九中学文件 篇五

近年来,学校以“良好的习惯使人终生受益”为办学理念,以创建“爱生学校”为契机,将“抓管理、促发展、建特色、上质量”作为奋斗目标,在管理中坚持“以人为本”的精细化“生态成功管理”模式,把人性化管理与制度化管理有机结合,有效地调动了全校教职工的办学积极性。

学校坚持德育为首,以生为本,注重特色,围绕“养成教育”和“八大责任”教育,通过开展丰富多彩的主题活动,引导学生养成良好的习惯,培养学生的责任能力。学校致力于校园文化建设,营造良好的文化氛围,提升了学校发展内涵。

学校贯彻“科研兴校”战略,努力推动课程改革和教育科研,以教研促教改。学校承担多项省、市、县课题研究,有28项省、市、县课题通过结题并获奖。学校构建了适合校情的“三环一线”高效课堂教学模式,开展课后反思、优秀案例的评选活动,整理出版了《教师教学反思、论文集》。校本教材《梓里拾珍》《养成教育读本》在兰州市校本教材评选中荣获二等奖,校刊《田园》荣获第四届全国中小学优秀校内报刊评选一等奖。

一分耕耘,一分收获。学校教育质量名列全县前茅,连续五年荣获榆中县教育质量优秀奖。学校先后荣获榆中县“五化三园学校”、兰州市教育质量优秀奖、兰州市“两基”迎国检工作先进集体、甘肃省教育系统先进集体等称号。

6.湘潭县第九中学文件 篇六

一、作息时间

1、正常上班时间7：00----15：002、职工享受双休和国家法定休息日

3、遇到加班，服从临时安排

4、职工按时上下班，则享受每人每月30元全勤奖励

一、迟到、早退的认定和处理

1、职工未按规定时间到岗为迟到，未到规定时间离岗为早退。

2、迟到或早退10分钟以内，扣款5元。

3、迟到或早退30分钟以内扣除全勤奖，另计半天事假。

4、迟到或早退30分钟以上，则算旷工半天，扣除全勤奖，另扣除当天工资，时间超过半天的一律按旷工一天处理。

5、当天工资为当月工资总和除以当月工作天数。

6、每月迟到两次或两次以上，扣除全勤奖。

二、旷工的认定和处理

1、不经请假或请假未获批准而擅自不上班者按旷工处理。

2、请假期满，未续假或续假未经批准，擅自不到岗者为旷工。

3、不服从调动者按旷工处理。

4、在迟到早退制度中被定为旷工者。

5、旷工一天扣除当日工资的三倍，连续旷工三天或以上者，或连续旷工两次者，视为自动离职。

6、旷工者除扣除相应工资外，扣除当月全勤奖。

四、请假

1、病假

①、病假指员工因病或非工负伤而不能坚持工作的。

②、病假扣除当天工资，一月病假超过三天或两次以上，扣除全勤奖。③、请假原因不属实，按旷工处理。

④、工伤不扣工资，但只发基本工资。

2、事假

①、事假指员工因私事必须亲自处理，可申请事假。

②、事假必须经批准。

③、事假一律扣除当月全勤奖，并扣除当日工资。

3、丧假

①、职工在亲属亡故时，按下列区别核定丧假，丧假期间不扣工资。②、直系亲属亡故（父母、岳父母、配偶、子女、兄弟姐妹），丧假三天。③、丧假遇公休假日，不顺延。

五、考勤管理

1、职工一律实行上班签到，下班签离制度。

2、职工上下班签到，不得由他人代签。

3、本制度自2012年10月1日执行，未尽事宜，零星商榷。

临沂第二十九中学

7.湘潭县第九中学文件 篇七

按照《广东省消除义务教育阶段学校大班额大校额专项规划（2016―2020）的通知》（粤教基函〔2017〕125号）和《茂名市消除大班额专项规划（2016―2020）》要求，我校对“大班额”情况进行了自查。现将工作总结如下：

一、学校基本情况

我校创办于1968年，坐落于茂名市站前一路西小东江河畔旁。创强后，按茂南区委、区政府对学校布局调整，从2014年9月开始，学校停止招高中新生，定位为农村初级中学。学校占地面积为27680m2,建筑面积18205m2，现设标准图书室、阅览室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、体育器材室、师生作品展室、多媒体教室、微机室等，配套设施达省一类学校标准，基本能保证教学的正常运行。图书室藏书4.2万册，生均40多册，学生运动场地充足，有200米六道次环形塑胶跑道和100米直跑道，有三个石米打造的硬底化篮球场球，600 m2室内运动场等。学校现有初中教学班24个，在校学生1165人，学校在编教师145人，初中教师学历达标100%，其中留校任教老师95人。（其他教师区教育局调配到其他学校支教）总之，我校教学软硬件设施过件，师资实力雄厚，创强后，已全部消除大班教学。

二、预防、消除大班额工作措施

近几年，为控制大班额，我校主要做了以下工作： 1.加大宣传力度，做好舆论导向 通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2．依法办学，规范招生

近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格执行区教育局招生办管理文件，规范办学行为，防止随意转学插班现象。我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区、本片区生源，学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一，但不会拒收茂南区教育局划定的学区内学生，严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

3．严格控制学生留级

学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。

4．学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。

严格按照《广东省义务教育标准化学校标准》规定要求设置班额，加强学生学籍管理，通过教导处审核校对，班主任把关，落实区教育局学籍管理办法。

5.末雨绸谬，做好学生入学规划 学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。

6.建立健全治理“大班额”的长效监督机制

我校实行校务公开，均衡编班，对招生、编班情况定期向社会公布，接受社会监督，建立健全治理“大班额”的长效监督机制，防止“大班额”现象的“死灰复燃”。

8.湘潭县第九中学文件 篇八

2010/8/29

复习具体时间安排 1、2010年6月至2010年1月底：第一轮基础复习2、2011年2月下旬至4月底：第二轮专题复习，综合训练。3、2011年4月下旬至6月初：学生回归课本、查缺补漏、归纳提高 南京九中高三化学第一轮复习计划（2010年9月）

二轮复习专题知识块与知识点列举（2011年2月-4月底）

[注：以上包括二模考试及学校相关的考试时间约

高二化学《烃》单元测试题

班级______ 座号____ 姓名_________ 相对原子质量：H-1 C-12 Br-80

一、选择题(每题有一至两个正确答案，1～10每题3分，11～15每题4分共50分)1.下列物质中，不属于有机物的是（）

（A）尿素（B）酒精（C）苏打（D）塑料

2.下列微粒中所含电子总数与甲烷分子所含的电子总数不相等的是()(A)Na(B)NH3(C)NH4(D)H2O

+3.在光照的条件下，氯气跟甲烷发生化学反应，下列叙述中正确的是（）

(A)发生的是取代反应(B)发生的是加成反应

(C)生成的产物只有四种(D)生成的主要产物是四氯化碳

4.下列各烃一定互为同系物的是（）。

①．CH4； ②．CH3—(CH2)4—CH3 ； ③．C2H4； ④．C6H12；

⑤.CH3－CH－CH－CH－CH3 ⑥.CH2—CH2

CH3 CH3 CH3 CH2—CH2

（A）③④⑥（B）③④（C）①②⑤（D）①③④⑥

5.下列各烷烃的系统命名肯定不正确的是（）(A)2－甲基丙烷(B)2,4,5－三甲基己烷

(C)2，2－二甲基丙烷(D)2－甲基－3－丁烯

6.在下列化学反应中，属于加成反应类型的是（）

(A)由乙烯跟水反应制取乙醇(B)由乙烯制取聚乙烯

(C)乙烯通过酸性高锰酸钾溶液(D)乙醇发生分子内脱水生成乙烯

7.制取1,2－二溴乙烷的最合理的方法是()(A).乙烷与溴蒸气进行取代反应(B).乙烯与溴水进行加成反应

(C).乙烯与HBr进行加成反应(D).乙炔与HBr进行加成反应

8.有烷烃和炔烃混和气200毫升，在催化剂作用下，与氢气进行加成反应，消耗H2 100毫升(均在相同条件下)，则原混和气体中，烷烃和炔烃的物质的量之比为()(A)1∶1(B)2∶1(C)3∶1(D)4∶1 9.某烃与氢气反应能生成(CH3)2CHCH2CH3，则该烃不可能是()(A).2－甲基－2－丁烯(B).3－甲基－1－丁烯(C).2,3－二甲基－1－丁烯(D).2－甲基－1,3－丁二烯

10.2,2—二甲基丁烷与氯气发生取代反应，生成的一氯代物有（）

(A)1种(B)2种(C)3种(D)4种

11.某气态烃A 100mL, 最多可与200mL氯化氢气体发生加成反应生成B，1mol B最多可与4mol氯气发生取代反应，则A为（）

(A).CHCH(B).CH2=CH2

(C).CH2=CH－CH=CH2(D).CH3－CCH 12.在标准状况下,将某气态炔烃11.2L通入盛有足量溴水的洗气瓶中,反应完毕,炔烃完全被吸收,洗气瓶增重27.0g。则该烃是（）

（A）乙炔（B）丙炔（C）1—丁炔（D）2—丁炔

13.燃烧下列混合气体所生成的CO2的物质的量，一定大于燃烧相同质量的环丙烷产生的CO2的物质的量的是（）

（A）丙烯与丁烯（B）丙烷与乙炔

（C）乙烯与乙炔（D）乙烷与丙烯

14.某高聚物的结构为：[ CH2－Ｃ＝CH－CH ]－ CH3 CH3

此高聚物的单体的名称是()（A）乙烯（B）丙稀

（C）2－甲基－1,3－戊二烯（D）2,4－二甲基－1,3－丁二烯

15.常压，150℃时，点燃1L乙炔和氧气混合气，燃烧产物是CO2和H2O，当恢复到原温度和压强时，混合气体为0.9 L，且含有氧气。则原混合气中乙炔的体积为（）

（A）0.2L（B）0.25L（C）0.3L（D）0.15L 二.填空题（共39分）

16.（4分）是石油化工最重要的基础原料，用于制造塑料、合成纤维、有机溶剂等，同时它还是一种植物生长调节剂。天然橡胶的主要成分的名称是，其单体的结构简式是。

17.（4分）按要求填写下列空白：

环丙烷的分子式： ； 乙烯的结构式： ；

丙炔的结构简式： ； 乙基的电子式：

18.（3分）写出下列烃的名称:(CH3)2-CH-CH2-CH(CH3)-CH2-CH(C2H5)-CH2-CH(CH3)-CH2-CH3

19.（3分）炔烃同系物的通式是，该通式与 通式相同，最简单的炔烃的分子是呈 型的。

20.（8分）写出下列反应的化学方程式：

乙烷与氯气的一取代反应: 1,3-丁二烯与溴水的1,4加成反应：

丙烯在一定条件下发生加聚反应：

丙炔燃烧： 21.（6分）实验室用 和 的混合物共热来制备甲烷，其反应的化学方程式是，气体发生装置与实验室制备 气体的装置相同，收集方法可采用。

22.（5分）实验室制乙烯的化学方程式是，实验过程中，往往在烧瓶中加几粒碎瓷片，其目的是 ；某同学用酒精和3mol/L的硫酸迅速加热到170℃，却得不到乙烯，请问实验失败的原因是。

23.（3分）实验室制乙炔用饱和食盐水代替水，主要目的是 ；该反应的化学方程式是。

24.（3分）戊烯（C5H10）的同分异构体有多种，请写出主链上有四个C原子的戊烯的同分异构体的结构简式：。

三.计算题（11分）

25．（文科同学完成）某气态烃对氢气的相对密度为36，14.4g该烃完全燃烧后生成22g二氧化碳，求该烃的化学式，并写出可能有的结构简式。

25.(理科同学完成)标准状况下448mL某气态烃完全燃烧后，生成2.64g二氧化碳，等量的这种烃也能使含2% Br2的四氯化碳溶液320g全部褪色，求该烃的化学式和结构简式。

普通高中课程标准实验教科书 化学 必修1

附录Ⅰ

附录Ⅱ

附录Ⅲ

普通高中课程标准实验教科书 化学 必修2

第四章 化学与可持续发展

附录Ⅰ

附录Ⅱ

附录Ⅲ

普通高中课程标准实验教科书 化学与生活 选修1

附录Ⅰ

附录Ⅱ

附录Ⅲ

普通高中课程标准实验教科书 化学与技术 选修2 第一单元 走进化学工业

课题1 化学生产过程中的基本问题

课题2 人工固氮技术──合成氨 课题3 纯碱的生产

归纳与整理

练习与实践

第二单元 化学与资源开发利用

课题1 获取洁净的水

课题2 海水的综合利用

课题3 石油、煤和天然气的综合利用

归纳与整理

练习与实践 第三单元 化学与材料的发展

课题1 无机非金属材料

课题2 金属材料

课题3 高分子化合物与材料

归纳与整理

练习与实践

第四单元 化学与技术的发展

课题1 化肥和农药

课题2 表面活性剂 精细化学品 归纳与整理

练习与实践

结束语 迎接化学的黄金时代

元素周期表

普通高中课程标准实验教科书 物质结构与性质 选修3 第一章 原子结构与性质

第二章 分子结构与性质

第三章 晶体结构与性质

普通高中课程标准实验教科书 化学反应原理 选修4

第二节 燃烧热 能源

普通高中课程标准实验教科书 有机化学基础 选修5

第一章 认识有机化合物

第二章 烃和卤代烃

第三章 烃的含氧衍生物

第四章 生命中的基础有机化学物质

第五章 进入合成有机高分子化合物的时代

普通高中课程标准实验教科书

第一单元 从实验走进化学

课题一 实验化学起步

选修6

实验化学课题二 化学实验的绿色追求

第二单元 物质的获取

课题一 物质的分离和提纯

课题二 物质的制备

第三单元 物质的检测

课题一 物质的检验

课题二 物质含量的测定

第四单元 研究型实验

课题一 物质性质的研究

课题二 身边化学问题的探究

课题三 综合实验设计

附录I 化学实验规则

附录II 化学实验种的一些常用仪器

附录III 部分盐、氧化物、碱融解性表 附录IV 常见离子和化合物的颜色

附录V 实验室常用酸、碱溶液的配制方法

附录VI 一些酸、碱溶液中溶质的质量分数和溶液的密度

附录VII 几种仪器分析方法简介

后记

高二化学竞赛试题 2007-1-21 姓名 得分

一、选择题（单选题，每小题只有1个选项符合题意）

1.第一次冲击“有机物就是有生命力的物质”的科学家及制成的物质是（）

A、杜康，酒精 B、维勒，尿素 C、凯库勒，苯

D、诺贝尔，雷管

2.微量元素是指在人体内含量不到万分之一的元素，这样的元素有20余种，但对人体的正常代谢起着重要的作用。下列元素中不属于微量元素的是

（）

A、I

B、F

C、Zn

D、H

3.下列分子中所有的原子都满足最外层8电子结构的是

（）

A、HClO

B、XeF

2C、BFD、S2Cl2（氯化硫）

4.我国兰州的近代物理研究所曾经研究制出首批重18氧气（O2）,其价格远远超过黄金。用NA表示阿伏伽德罗常数，下列叙述中正确的是（）

A.22.4L重氧气所含的分子数为NA

B.1.8g重氧气的物质的量为0.1mol C.2.0的重（氧）水（H2O）所含的中子数为NA

118D.18g重氧气所含的原子数为2NA

5.用石灰水保存鲜蛋是一种化学保鲜法。石灰水能保存鲜蛋的原理是（）

①石灰水具有强碱性，杀菌能力强；②Ca(OH)2能与鲜蛋呼出的CO2反应，生成碳酸钙薄膜起保护作用；③石灰水是电解质溶液，能使蛋白质凝聚；④石灰水能渗入蛋内中和酸性物质。

A.①② B.③④ C.②④ D.①③

6.《Inorganic Syntheses》(无机合成)一书中，有一如右图所示的装置，用以制备某种干燥的纯净气体。该装置中所装的药品正确的是()A．A中装浓硫酸，B中装浓盐酸

B．A中装浓盐酸，B中装浓硫酸

C．A中装氢氧化钠浓溶液，B中装浓氨水

D．A中装浓氨水，B中装氢氧化钠浓溶液

7.电导仪测得液态BrF3具有微弱的导电性，表示BrF

3n－n＋n－n＋（液态）中的阴、阳离子X和Y存在。X和Y也存在n－n于BrF2SbF6、KBrF4、（BrF2）SnF6等化合物中。则X、Y＋的化学式分别为（）

A.X = F , Y = Br

B.X = BrF4, n－－ n＋3+n－－Y = BrF2 n＋+C.X= F , Y = BrFD.X = BrF4, n＋ 3+Y= Br n－ －n＋+n－－

8.我国“神舟5号”宇宙飞船的运载火箭的推进剂引燃后发生剧烈反应，产生大量高温气体从火箭尾部喷出。引燃后的高温气体成分有CO2、H2O、N2、NO等，这些气体均为无色，但在卫星发射现场看到火箭喷射出大量红烟，产生红烟的原因是

()A．高温下N2遇空气生成NO2 B．NO遇空气生成NO2 Ｃ．CO2与NO反应生成NO2 Ｄ．NO与H2O反应生成NO2

9.现代建筑的门窗框架常用电解加工成的古铜色硬铝制造。取硬铝样品进行如下实验（每一步试剂均过量），由此可以推知硬铝的组成为（）

A．Al、Cu、Mg、Si、Mn BZn

C．Al、Fe、C、Cu DZn、Na

．Al、Mg、Si、．Al、Si、10.分子式为Pt（NH3）2Cl2的化合物分子构型是平面正方形。它有两种同分异构体——俗称顺铂（I）和反铂（II）,其结构式为：

ClPtNH3ClPtNH3ClNH3（Ⅰ）H3NCl（Ⅱ）

有关顺铂和反铂的水溶液叙述正确的是（）

A.顺铂水溶性较好

B.反铂水溶性较好

C.顺铂、反铂水溶性一样

D.它们的水溶性无法比较

11.长期以来，人们一直认为氟的含氧酸不可能存在，但是自1971年两位美国科学家斯图查尔和阿佩里曼成功地合成次氟酸后，这种观点强烈地动摇了。他们在0℃以下将氟从细冰上面通过，得到了毫克量的次氟酸。已知次氟酸的分子组成与次氯酸相似，且次氟酸与热水剧烈反应，生成既有氧化性又有还原性的物质的溶液。则下列说法中不正确的是 ．．．()A.次氟酸分子中原子间以共价键相结合 B.次氟酸分解会产生氟气

C.次氟酸与热水反应可能有H2O2生成 D.次氟酸的酸性可能比次氯酸强

12.六氟化硫（SF6）通常是一种无色气体，具有很强的稳定

性，可用于灭火。SF6的分子结构如右图所示，呈八面体型。如果F元素有两种稳定的同位素，则SF6的不同分子数为

（）

A.6种

B.8种

C.10种

D.12种

13.2002年10月26日，俄罗斯特种部队在解救歌剧院人质时，使用的气体中可能有芬太奴，芬太奴的结构简式为

，它是一种医疗上速效强力镇痛药。下列关于芬太奴的说法不正确的是 ．．．()A.分子式为：C19H23N2O B.芬太奴属于芳香族化合物

C.芬太奴显碱性

D.芬太奴既能与盐酸反应，又能与热的氢氧化钠溶液反应

二、选择题（每小题有1或2个选项符合题意）14.NCl3的电子式为，则NCl3与H2O反应时，最初的生成物一定有（）

A.NH3 B.HNO2 C.HClO

D.NH4Cl

15．温度为T℃，压强为1.01×10Pa条件下，某密闭容器内，下列反应达到化学平衡A(g)+ B(g)3C，测得此时c(A)=0.022 mol·L；压缩容

16器使压强增大到2.02×10Pa，第二次达到平衡时，测得c(A)=0.05 mol·L；若继续压缩容器，使压强增大到4.04×10Pa，第三次达到平衡时，测得c(A)=0.75-17

-1mol·L；则下列关于C物质状态的推测正确的是()A.C为非气态 B.C为气态 C.第二次达到平衡时C为气态 D.第三次达到平衡时C为非气态

16．某研究性学习小组为了探索镁粉与溴水反应的机理，做了如下四组实验：①将镁粉投入冷水中，未见任何现象；②将镁粉放入溴水中，观察到只是开始时产生极少量的气泡，但溴水的颜色全逐渐褪色；③将镁粉放入液溴中．未观察到任何明显现象；④向含足量镁粉的液溴中滴加几滴水，观察到溴的红棕色很快褪去。则下列关于镁与溴水的反应机理的论述中正确的是()A．镁粉只直接与溴水中的溴反应 B．镁粉只与溴水中的酸反应

C．产生极少量的气泡是由于镁粉与水反应得到 D．镁粉在水的催化下与溴发生反应

17．二恶英是一种含有C、H、O、Cl元素的有机混合物，其中毒性较大的一种结构式为（四氯二恶英）。下列有关此化合物的叙述不正确的是（）

A．该四氯二恶英分子中所有的原子可能在一个平面上

B．四氯二恶英在脂肪中溶解度较高，可在生物体内蓄积

C．空气中的二恶英不能进入人体组织细胞

D，仅改变四氯二恶英中Cl原子的位置就能产生20种同分异构体

18．2004年7月德俄两国化学家共同宣布，在高压下氮气会发生聚合得到高聚氮，这种高聚氮的N-N键的键能为160kJ/mol（N2的键能为942kJ/mol），晶体片段结构如右图所示。又发现从N2可制取出N5、N3。含N5离子

+的化合物及N60、N5极不稳定。则下列说法错误的是

（）

Ａ．按键型分类，该晶体中含有非极性共价键

Ｂ．含N5离子的化合物中既有离子键又有共价键 +Ｃ．高聚氮与N2、N3、N5、N5、N60互为同素异形体

+Ｄ．这种固体的可能潜在应用是烈性炸药或高能材料

高二化学竞赛试题 2007-1-21 得分 一、二、选择题答案

三．非选择题

姓名 19．铁酸钠（Na2FeO4）是水处理过程中的一种新型净水剂，它的氧化性比KMnO4更强，它本身在反应中被还原成Fe达到净水的目的。它是由硝酸铁、烧碱和氯气在一定条件下制得的，同时还有硝酸钠、氯化钠等生成。3+写出该反应的化学方程式 ；

Na2FeO4之所以有净水作用，除了杀菌外，另一个原因是。

20．关于“电解氯化铜溶液时的PH值变化”问题，化学界有以下两种不同的观点：

观点一是：“理论派”认为电解氯化铜溶液后溶液的PH值升高。

观点二是：“实验派”经过反复、多次、精确的实验测定，证明电解氯化铜溶液时PH值的变化有如下图曲线关系：

请回答下列问题：

（1）电解前氯化铜溶液的PH值处于A点位置的原因是（用离子方程式说明）

；

（2）“理论派”所持观点的理论依据是

；

（3）“实验派”的实验结论是，他们所述“精确的实验”是通过 来准确测定溶液的PH值的。该观点的理由是（从化学原理上加以

简述）

21． 磷化氢（PH3）是一种无色剧毒气体（沸点-89.7℃），其中含有微量极易自燃的P2H4。其制取的原理类似于实验室制氨气，现用下图装置来制取磷化氢并验证其性质。请回答：