《财务会计》岗位实训中的创新性探讨论文

《财务会计》岗位实训中的创新性探讨论文（6篇）

1.《财务会计》岗位实训中的创新性探讨论文 篇一

演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

在我开始演讲之前请大家猜一下我接下来这手语动作代表的是什么意思。（做手语手势）

这分别是“家”和“国”的意思。也许你要问这与沟通有什么关系呢？在这里我便要提醒你了：你可记得成龙先生的《国家》？里面唱道：家是最小国，国是千万家，有了强的国才有富的家。又有常言道：家和万事兴。怎样才能做到家和万事兴？当然离不开每个人的付出与努力，但是“沟通”的角色也是不可或缺的。有了良好的沟通，家人方能更好地了解彼此，了解彼此之间最真实的内心世界。

但是，所有这些沟通，最根本的基础工作，首先决定于人自身的沟通。遗憾的是，人类在经历了童心无忌、两小无猜的阶段以后，就变得复杂起来了。伦理虽然告诉大家“害人之心不可有”，但也却提醒着“防人之心不可无”。由于种种因素，沟通变成了世界上最难的事情。

从人与人之间的关系看，总是有那么多矛盾和纠纷，总是有那么多不协调的事发生，其原因，说到底是因为没有沟通，或者说是因为不善于沟通。社会是一个大舞台，纷繁复杂。一个人生活在这世上难免不会与人产生矛盾，难免不会出现这样或那样不愉快。有了矛盾怎么办？出现了问题怎么处理？这就需要我们去沟通，多交流。国与国之间需要沟通，于是有了外交；单位与单位之间需要沟通，于是有了联系；人与人之间需要沟通，于是有了交流。沟通是一盏指明灯，可以随时较正我们航行的方向。这世上正是因为有了沟通，语言才显得那么美丽飞扬，让沟通走进你我的生活，让矛盾远离人间，愿和谐能走进每一个人心里，结出美好的果实。

发言人：

2012年6月18日

2.《财务会计》岗位实训中的创新性探讨论文 篇二

一、财务分析课程中设立ERP沙盘模拟课程中的可行性

我国之所以设立财务分析课程,是因为作为模拟公司运营对策的辅助载体,财务分析通过“完成公司价值最大化”作为任务。而在ERP沙盘模拟课程经营环节中包括了财务管理方面的4大重要部分:收益分布管理与运营资金管理及投资管理、集资管理,把财务管理知识运用到JERP沙盘模拟课程当中是可以实现的。首先,ERP沙盘模拟课程主要是模拟1个企业的运营,由财务上分析,该沙盘的运营运用财务语言表达,制定会计分录;其次,各类模拟公司遵守统一的财务体制,各类模拟公司间的数据能进行比较研究。在ERP沙盘模拟经营当中研究其余模拟公司的运营情况时,则应“通过表象看实质”,经过会计报表当中的数据来研究各类模拟公司的运营情况与运营决策。

二、财务分析课程中设立ERP沙盘模拟课程的必要性

因为缺少一定的会计管理方面的根据,参与人员一般注重商品营销与市场挖掘而忽略会计数据研究。在触及到模拟公司主要生产运营策略(特别是财务策略)中缺乏理论模块与评估准则,过于草率获得结论,过度追寻利润最大化而忽视财务全面指标研究。

在ERP沙盘实训课程中进行财务分析有益于参与认识模拟公司运营的整体状况;协助参与者估测短期及长期的资金要求;协助参与者明确筹资形式。经过有效的、有一定根据的会计数据来证实决策的现实效果和可操作性,使得参与者完成由感性认识至理性认识的升华。

三、财务分析在ERP沙盘实训中的影响

1、财务报表分析在ERP沙盘实训课程中的影响

财务报表分析涵盖了探讨企业的三类报表,也就是现金流量表、利润表、资产负债表。各个报表归纳成垂直分析以及水平分析。

(1)资产负债表分析。资产负债表水平分析即是依据对所有者权益、负债、资展开比较,诠释了模拟企业的营业筹资、投资与管理水平环节的不同点。如果每一年模拟企业的所有者权益都持续上涨,那么银行就能够不断地供给贷款。

资产负债表垂直分析即资产负债表中的总资产与每一个项目的比较,对所有者权益、负债、资产的组成展开探讨,诠释了模拟企业的资产与资本的科学组成。

ERP沙盘模拟在现实中的使用,对资产的具体项目展开探讨,关键重视流动资产、流动资产的份额联系以及固定资产的内部组成;对负债的具体项目展开分析时,高度重视非流动负债与流动负债的相关关系。

(2)利润表分析。利润表水平分析重点依据运营盈利、盈利总和、净利润的探讨来获悉盈利改变的因素。从销售盈利中能够得获悉产品生命周期以及企业战略。垂直分析重点是依据运算不同的财务业绩在销售运营中的份额诠释财务业绩中的组成与涨跌的相应状况。

(3)现金流量表分析。现金流量表是对模拟企业在相应的阶段内现金流动的动态的报表。根据现金流量表能够归纳出筹资活动、投资活动以及经营活动对模拟企业现金流动状况所起的作用,针对衡量模拟企业的管理水平、财务状况以及经营成果起到铺助性的影响。

如果相应的模拟企业在营业的活动中,商品销售收入持续上涨,诠释了公司生产力度上涨,造成原材料采购上涨;假设在投资活动过程中,顾及到生产线的投资周期的变长,极具单位价值的特征,公司理应在初期广泛地投资置换生产线。

2、财务效率分析在ERP沙盘实训中的影响

财务效率分析重点是针对发展能力、偿债能力、营运能力以及盈利能力的探讨。根据财务效率分析针对每一个模拟企业的比较探讨能够解决模拟企业在发展的过程中的不足之处,同时概括出解决策略。

(1)盈利能力分析。盈利能力分析是一种对企业财务探讨的重点,探讨企业在发展的过程中能否得到盈利。并且涵盖了权益净利率、资产利润率以及销售净利率。所谓销售净利率也就是销售收入与净利润之间比例关系,其核运公式为:销售净利润=净利润:销售收入×100%。

依靠对净资产收益率、总资产报酬、销售净利率等指标的重视,分析出模拟企业销售收入能否完成与保持,净利润的实现能否得到保障,从而衡量模拟企业能否具备相应的盈利水平。假设模拟企业的销售净利率极度不稳定,那就表明这个模拟企业的市场份额波动十分明显,盈利收入的获得极易波动。高水平的总资产报酬率诠释了这个模拟企业的资产利用效率十分高,模拟企业的利润收入能力十分高。

(2)营运能力分析。通过应收款项以及存货周转率等指标来评估模拟公司在各种资产当中的收益与周转率,进而全面研究模拟公司的营运实力。高水准的存货周转率能反映出模拟公司所具有的原料积压较少,同时有关产成品销量很好,存货的管理能力高正好能从侧面体现出来;高水准的应收款项周转率体现出应收款项变现率高及销售收益的保证和实现程度较高;固定资产运用稳定,销售收益实现平稳可以通过平稳的固定资产周转效率来表现出来。

(3)偿债能力分析。针对短期偿债本领的分析是十分必要的,那可以讲是一个公司财务管理最根本的任务同时能决定着公司在市场当中能不能生存。这当中的相关指标分析主要包括现金比率与流动比率及速动比率。而流动资产对于流动债务的保证程度一般通过流动比率等指标来反映,且能用此来评估短期偿债的安全度。首先,从债权人方面而言,假如流动比率越大,则表明债权更有保障,即借出的资金更具备安全性。其次,从所有者和运营者方面而言,流动比率越大并非就是一件好事,其原因在于,流动比率越大可能表明该公司有多数资金停留于流动资产中,同时没有科学、有效地利用,那会造成该公司机会成本的提升,同时在一定层面上对其盈利水平产生影响。

通常而言,公司必须从收益与风险衡量的方面来有效掌控流动债务与流动资产的范围大小。其中,速动比率表示了公司流动资产和速动资产的比重,一般状况下假使速动比率越大,则能表明该公司具备较大的流动性,该流动债务的安全度也将会更大,之后短期债权人逾期回收本息还具备极大的可能性,然而站在公司的方面而言,速动比率越大也无法代表它越好。由于根据相关的经验,一般会认为公司的速动比率等同于1更为科学,然而那种经验数字并非是绝对的,在不一样的条件、不同阶段、不一样的行业状况,公司的现金比率代表了流动债务和现金资产的比重。

公司长期状况下的负债含量一般是长期债务偿还能力指标的重要内容,同时包括长期资本负债比率以及权益乘数、资本负债比率与产权率。其中,资产负债比率是指债务总量所占据资产总量的比率,而且该算式是:债务/资产=资产负债比率。其算式的分母代表了资产和债务的彼此依存关系,即公司偿债的保证度。假使其资产负债比率越大,则能表明其资产对债务的保证程度将会更低。同时,资产负债比率也能体现出借债筹集在公司所有资金当中占的比率程度。从那方面来讲,公司资本框架是资产负债比率体现的课题。假如资产负债比率越大,则表明借入资金在所有资金当中占据极大的比率,且公司资金成本越小,及无法偿债的风险将会越大。

参与者可以通过关注企业的偿债能力指标来对ERP沙盘模拟实训中的企业的偿债能力做出一个较为客观的评估结果,如果在模拟实训中,企业的偿债能力指标例如流动比率和速动比率等的数值较高,那么说明该企业的短期偿债能力比较强,但是如果模拟实训中的企业的资产负债率数值始终保持在一个较高的范围之内的话,那么说明该企业存在着较高的财务风险。

(4)发展能力分析。发展能力是衡量企业资产管理效率的财务比率,常用的有:应收账款、存货、流动资产及总资产周转率等。应收账款周转率指的是企业在运营过程中应该收取的账款与企业同期的销售收入之间的比值,通常我们将这个比值称之为应收账款周转次数,这个比值越高,说明沙盘模拟实训中,该企业的应收账款回收率非常高。存货周转率指的是企业的存货与其销售成本的比例,该比例越高,说明企业的变现能力越强,那么其短期的偿债能力也就越强。存货周转率是对一个企业的存货管理能力的有效评估指标,存货周转率越高,企业对存货的管理能力就越强,越有利于企业的销售和获利。

四、结语

通过上面的分析,我们可以看到,财务分析课程中设立ERP沙盘实训课程所取得的结果相当令人满意,从学生的角度来看,通过参加ERP沙盘实训课程,并在其中运用将财务分析可以在最短的时间内掌控企业的运营情况,实现对市场的有效分析,并以此为依据制定出科学的决策,从而进行适合的企业营销,最终达到提升学生的综合素质和财务管理的能力的课程目标;从ERP沙盘角度来看,在财务分析学科下设立ERP沙盘实训课程对ERP沙盘实训的发展有着非常重要的影响,是ERP沙盘实训的一个重要进步。

摘要：ERP沙盘实训是近年来各高校财务管理教学中普遍使用的一门课程,他是通过对企业的运营和竞争过程进行模拟,让受训者通过扮演角色参与到竞争过程中,真实体会到企业发展与竞争过程中所遇到的问题,并且能够积极地寻找各种策略来解决所遇到的问题。相信在财务分析课程中,ERP沙盘实训将会成为一门全新的学科。

关键词：财务分析,ERP沙盘实训,影响

参考文献

[1]刘消寒.ERP沙盘模拟及其在运营管理课程中的应用[J].现代教育科学,2008,09:75-78.

[2]史巍,郭世春.财务分析在ERP沙盘模拟课程中的应用[J].现代企业教育,2012,23:72.

[3]许立兰.高职沙盘模拟教学系统的设计与分析[D].湖南大学,2012.

[4]文勇.ERP沙盘模拟课程在高校实训中的应用探析[J].中国管理信息化,2010,04:118-120.

3.《财务会计》岗位实训中的创新性探讨论文 篇三

一、项目教学法的定义

项目教学法是以工作项目作为教学内容的载体，遵循学生的认知规律，按照工作的相关性来组织课程的教学内容，把教学内容和教学目标巧妙地隐含在各个项目任务中，并采用灵活开放的教学组织方式，由任务来驱动教学进程的一种全新的教学方法。项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，并在这一过程中学习掌握教学计划规定的教学内容，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。

会计模拟实训正是以提高学生的动手能力和实践能力为核心的课程之一，其中的会计实操技能则是中职学生应该掌握的重要技能，它要求学生在有限的时间内系统地掌握会计模拟实训技巧，从而进一步巩固已掌握的会计理论知识。由于实际会计工作的项目与会计实训内容高度吻合，以及会计学实践性和操作性强的特点，故该课程特别适用以学生为中心的项目教学方法。

二、项目教学法在“会计综合实训”中的具体运用

项目教学法学习过程中，将“会计综合实训”这一教学内容的理论知识和实际技能结合在一起，把与企业的实际经营过程或与现实的商业经营活动有直接关系的经济业务联系起来，让学生独立进行学习，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的填制凭证、登记账簿、做出报表的行为。笔者在教学实践中尝试项目教学法，取得了良好的教学效果。

在实施项目教学法时，要以项目为主线，项目的设计不仅要以教学大纲为依据，紧密联系书本内容，而且更要结合会计行业岗位需求，接近会计实际工作。笔者根据实际教学情况，把“会计综合实训”分成以下几个模块：模拟建账、模仿企业注册基础知识和举借债务、出纳业务、财产物资（含存货、固定资产和无形资产）的核算、往来结算、工资的结算、财务成果（收入利润的核算和利润的分配）的核算、登记账簿和编制财务报表。每个模块都应根据教学目标要求设置相应的项目，这些项目都从会计的实际工作中选题，而且强调会计职业技能训练的同时注意职业能力的培养。下面笔者以出纳业务中的支票提取现金为例，介绍具体实施项目教学法的详细步骤：

1.确定项目任务

项目内容的选定需要由教师主导，教师可根据实训教材上规划的项目进行确定。根据实习项目，教师事先准备好实训用的材料和相关基础理论知识。例如签发支票从银行提取现金这一项目，教师准备好支票和凭证及相关印章后，结合已经学过的内部牵制制度知识，向学生介绍本节课的任务——模拟实际岗位，让学生讨论出纳和主管的工作职责及出纳和主管的具体工作。

2.进行项目分组

建立项目探讨小组是项目开展及其实现效果的重要过程，一般而言，构建学生项目探讨小组需要将学生的兴趣爱好、学习能力成绩、知识结构及性格、性别等因素考虑在内，只有合理地分组才会激发学生的团队精神和合作能力，而且还能全面提升小组完成项目的热情和水平。以签发支票从银行提取现金这一项目为例，每三人分一组，根据实际情况分别扮演主管、会计和出纳三个角色。确定各自应该使用的实习材料。各组员分析讨论支票的保管、支票的填写、印章的签章、银行的办理操作。

3.实施项目操作

会计实训项目教学必要的环节便是学生小组讨论，在项目实施过程中要形成一种利于学生畅所欲言的讨论氛围，以帮助学生在求知研讨中获得进步。一般而言，会计项目实训的具体实施有两大环节，一是制定实施计划和详细的操作流程，二是按照流程进行项目操作。操作流程图要全面、可行性高，实施过程则需要学生分工进行研讨，查找课本资料，把理论知识结合实际操作，形成学生主动学习的氛围。教师则需适时地予以辅导和答疑，鼓励学生实施项目，树立学生完成项目的信心。

4.项目评价与总结

在项目实施结束后，师生就项目设计、实施、效果、收获等方面分别进行自我评价、小组评价、教师评价和总结。指导学生认真进行思路总结和技巧总结，帮助学生明晰完成项目的思路，找到自己理论知识上的不足，掌握解决问题的各种方法和技巧，全面吸收整个项目活动的精髓，最后将项目研究的经验成果进行归纳整理，进行理论总结，及时归档，作为以后的教学活动素材。

需要注意的是，教师在评价和总结时，不该用简单的对错、好坏等词敷衍，应该进行严格的细节等级评价。例如支票提取现金这个项目有：教师和学生共同评价应注意的事项，日期的大写，支票正面和背面的印章，去银行时应注意填制的进账单等。在整个过程中，不论实训项目进展顺利与否都应该给予鼓励，这样才有助于学生在项目进行中的自信心和项目完成后准确的总结和评价。只有培养了学生自信心，才有助于学生综合职业能力的提升。

三、会计实训中应用项目教学法存在的问题及解决对策

1.处理好学生和教师的关系

项目教学法是要学生成为学习的主角，教师要甘愿做配角。项目教学法的实质在于培养学生的应用能力和综合能力，是紧紧围绕项目教学实质展开的教学活动。不能让学生事事依赖教师，要充分发挥学生的主动性、积极性。

2.配备“双师型”的师资

教师担当的角色是组织者、指导者、帮助者和促进者。要使学生对课程产生兴趣，教师必须有足够的实际工作经验来影响学生，教师要有能力创设真实的教学项目、教学场景，使学生有身临其境的感觉。根据岗位工作能力的要求，对理论知识坚持“必要”和“适用”的原则，选择适合学生的、能突出培养技能和满足实际工作需要的项目。这就要求任课教师不仅要具有扎实的会计和相关业务知识，而且还要掌握项目教学法的应用技术，使教学从以往固有的理论课的课程体系中分离出来。教师必须根据实际工作需要和项目实施需要安排授课内容和进度，设置合理的情境和问题，这样才能有效地激发学生参与学习的愿望。此外，教师还应提前准备与项目教学法相关的教学大纲、授课PPT、教学学案表、实训“工具包”、实验材料等材料。

3.项目成果总结及收集

项目完成过程是各个小组成员共同努力探索的过程。为了能学众人之长， 项目完成后的总结很重要，其包括思路总结、技巧总结、方法总结等。同时建立项目教学档案有利于积累教学经验、教学资源， 项目成果展示有利于鼓励学生创新。

总之，在会计综合实训教学过程中实施项目教学，可以充分调动学生积极性，提高学生对所学知识的综合应用能力。它要求学生对相关的知识和经验积累到一定的程度时，使用任务驱动才能获得较好的效果，因此教师要根据学生的实际情况，灵活应用项目教学法。

4.《财务会计》岗位实训中的创新性探讨论文 篇四

[摘要]网络信息化时代的到来使得信息传播和获取的速度空前加快，往往几分钟甚至于几秒钟内完成信息资源的共享。同时网络信息技术也深入的应用到教学实践活动中，尤其是通过网络信息化教学技术进行课程的自主学习和复习以及预习。电工实训作为一门实践应用性较强的学科，需要学生大量的时间和精力进行动手实践，不但增加了学习的时间成本还增大了学习的危险性。鉴于此信息化教学方式在电工实训中广泛应用开来，这样不但可以降低电工实训的危险，保障学员的安全，同时还可以激发学生的兴趣，提高教学质量和效率。

[关键词]信息化教学；电工实训；应用策略；效果

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）29-0268-01

引言

社会经济的快速发展和科学技术的进步为人们的生活带来的巨大改变，物质生活水平提高的同时网络信息技术为人带来了极大的便利，智能通讯器材更新换代的速度是过去的数倍，无论是学习还是工作的效率都数倍提升。在教室中多媒体教学系统、无线网络和教学网络平台使得学校的教学向着网络教学发展，教学不再仅仅限于课堂，而是可以随时随地的进行专业知识的学习。为此我们应当合理高效的运用信息化教学方式，提高教学质量激发学生的兴趣。本文就信息化教学在电工实训中的具体应用进行探究分析，希望对今后的电工实训有所帮助。

1、信息化教学方式对于电工实训的重要意义

信息化教学是科学合理的运用网络信息技术营造出良好的教学环境，结合学生的实际状况，将教学内容和网络信息教学技术相结合，实现教学环节的效率最大化，提升课堂教学的质量和效率。电类实训课程的教学实施，其理论依据较为抽象，而职业业院校学生比普校学生更多具有形象性思维，传统型教学难以吸引他们的注意，甚至使得他们觉得学习枯燥无味，并且由于实训课型的限制，许多技能操作的内容，很难通过老师示范操作展示出要点，技能操作的要点、原理的讲解依据传统型讲解，学生很难及时与现场状况结合起来，比如笔者曾教授过的镗床排故课程，其内容属于典型的电工排故实训课程，其检修过程与原理图的分析及现象的结合极为紧密，而这三者传统课堂无法同时呈现，诸如此类，信息化手段的应用就可以极大缓解学生认知紧张、陌生过程，从积极教育观来看，这样可以改善学生学习体验，从而影响学生的学习情绪走向正面、积极，构建乐知乐学的幸福学习过程。

2、信息化教学方式在电工实训中的具体应用措施

2.1 利用信息化教学方式营造出良好的教学情境

在实践教学过程中，教师可以利用信息化教学营造出良好的教学环境，为了充分调动学生的课前、课中、课后学习热情，利用碎片化时间，可以借助学生手头日益丰富的电子设备，如智能手机、平板电脑等。对于该类设备，推荐使用蓝墨云班课来实现沟通交流。该软件不仅提供网页版，并且拥有客户端APP，支持的智能系统较为广泛，软件充分提供了各类功能，除了传统的上传资料形成资料库等，教师亦可以设置课前预习习题库，课后复习习题库，学生可借助手机登入平台，系统会根据学生预习浏览学习轨迹，给出学分，如果参与答题，则会给出分数及排名等，老师可以及时了解学生学习状况，做好教学策略调整。该软件提供了丰富的课堂活动，其中值得称道的是学生可以参与小组互评，对课中、课后小组表现实施电子评价。

2.2 利用信息化教学深化项目教学

实训类课程，也即与将来的生产相关，课堂教学项目化，较为贴近工科实际，而任务式驱动教学，可以让学生带着任务走，由完成相应任务，成为学习的客观主体，教师只要起到引导作用，则可将课堂顺利交还给了学生，并且在任务完成的过程中，检验学生知识掌握水平，真正满足“做中学”“做中教”的新型职教理念。比如，在PLC编程实训中，则可将I/O定义，程序树绘制，上机调试检测分为三个任务模块；在排故实训课程如镗床类机床检修，可将原理探究，故障检修方法，实际操作分为三个任务模块。如此设计，只要多思考，即可将实训教学顺利改为任务引领的项目式教学。此外，教师还应当采用多元化的评价体系，注意合理的运用教学用语，用全面的评价方式，对学生的作品以及学生在实践中的态度、创新意识等等进行综合评价，给予学生更多指导和鼓励，激发学生的学习热情。

2.3 进行精彩的课堂导入，吸引学生的注意力

精彩的课堂导入能够使课堂教学成功一半，在课堂教学活动中，教师可以借助多媒体等信息技术手段，为学生展示课程教学内容相关的图片、视频等，快速吸引学生的注意力。视频、动画等内容能够改善传统的教学模式中，比如PLC实训中展示本项目内容工程的实际应用情景等。也可以借助教师平台，比如笔者通常应用我校智慧教室，分析课前预习情况，借助智慧教室内的投票器软件，给易错题选择投票，并用柱状图的形式来告诉大家答案错误率，分析原因，并使用抢答，抽答进一步激活课堂气氛。笔者也曾经在镗床排故课程中，利用了教室内远程语音图像系统，和本校校企合作的师傅进行现场对话，师傅操作演示镗床基本工作情况，给予了学生身临其境的岗位体会，收到了极好的效果。

2.4 利用小组合作谈论的教学方式，提高课堂教学效率

项目式的课堂要善于组织学生形成小组讨论，小组讨论是一种公认的优秀的学习辅助方式，它加深了学生学习体验，培养了学生团队合作的情感目标，讨论发言的形式也锻炼了学生表达能力，优点可谓多多。在信息化教学下，小组讨论可以和微视频学习相结合，比如在笔者的课堂内，在牵涉到排故类课程比如镗床故障范围分析，由于故障现象有多种，于是笔者将故障现象的具体表现比如继电器线圈的得电动作状况课前拍好视频，分类分解，配合字幕语音等形成信息化资源，在课上用教室内带有的电子书包软件，推送到每一个小组成员的平板上，让小组成员自发观看研究学习微课视频，形成自己的排故思路，并用思维导图软件总结好，小组代表发送到教学平台，组与组之间可以在教室内大型智能电视上交流，互相查错反思。整个过程老师只需巡回引导，做好评价工作即可，将课堂真正有效交还给了学生。

2.5 利用教学软件，增强课堂教学的趣味性

电工实训中存在着很多抽象复杂的电路原理图解析，而原理图的分析，电流的走向无法直观察觉，但用信息化手段可以弥补，仍以镗床排故为例，为了化解电路图枯燥的讲解，教师自行开发了一个flash动画游戏，借助游戏设定，学生可通过键盘操作电子在线路中移动，如果走的是正确回路，则达到回路终点可以获得金币。最终如果全部回路走完，可使电机运转起来从而通关成功。采用此款软件游戏后，学生均大呼课堂学习过瘾，争先恐后操作游戏完成闯关任务，不知不觉中，就把电路原理给学明白了，从而为后续学习打下了好基础。

3、结语

网络信息化时代为人们带来的不仅仅是生活和工作上的物质方面的提升和改变，更重要的是对与传统理念的冲击和变革。随着素质教育理念在教育体系中的不断深入发展，传统的教育方式和教育理念做出了相应的调整和转变。相对于教师而言，学生的接受能力和转变速度更加快捷，将信息化教学方式和电工实训相结合，吸引力学生的注意力，激发了学生对于电工实训的兴趣，极大地提高了教学的效率和质量。笔者仅结合自身的教学实践经验浅谈几点个人看法，望诸位同仁共同指正。

参考文献

5.《财务会计》岗位实训中的创新性探讨论文 篇五

2.1校级安全教育

学院对学生的实训安全问题非常的重视,按照生产企业的标准制定了各项规章制度,并制成展板放置于实训车间。把“安全第一,提高警惕”作为首要任务。根据要求由数控教研室组织编写了安全教育读本,发给参加数控实训的学生阅读学习,安排针对性较强的安全教育课,让有生产一线工作经验的老师讲解所操作机床的结构和性能以及在实训操作中可能存在的安全问题,使学生对所接触的机床操作安全问题有基本的认识;其次通过观看安全教育录像和事故展板,面对活生生的安全事故让学生有直观的印象,提高安全防范意识。再针对所学工种,具体讲解其操作规程。以数控车床为例,其主要操作规程为:工作前必须戴好劳动防护品、女生戴好工作帽、不准围围巾、禁止穿高跟鞋。操作时不准戴手套,不准吸烟,不准与他人闲谈,精神要集中;工件运转中,不准用卡尺、千分尺测量,操作者不得隔车面探身取物或传递物品,不准用手摸和用棉丝擦工作物,刀头和更换刀具,不得擅自离开工作岗位,如需离岗时,必须关车切断电源等。禁止用手接触刀尖和铁屑,铁屑必须要用铁钩子或毛刷清理等。通过老师的讲解,学生对自己所学工种的操作规程有了很深的理解,基本的安全知识能了如指掌,为以后进入车间实训做好了充分的准备。

2.2车间级安全教育

在进入车间实训时,有专人负责对所有学生进行本车间劳动卫生状况和规章制度的讲解,介绍实训车间的概况,车间人员结构、安全实训组织状况及活动情况,车间危险区域,车间劳动保护方面的规章制度和对劳动保护用品的穿戴要求和注意事项,车间事故多发部位、原因、有什么特殊规定和安全要求,车间常见事故和对典型事故案例的剖析。介绍车间防火知识,防火的要害部位及防火的特殊需要,消防用品放置地点,灭火器的性能、使用方法,车间消防组织情况,遇到火险如何处理等。组织学生学习安全生产文件和安全操作规程制度,并应教育学生应尊敬老师,听从指挥,安全实训。通过一系列的讲解和学习,取得了较好的成果。

2.3班组级安全教育

班组级安全教育是最直接、最重要的安全教育,学生进入实训车间后,参加实训的就是所要操作的.机床,由具体带班的实训老师讲解其岗位安全操作规程,劳动防护用品的性能和正确使用方法等。实训的第一节课组织学生学习安全技术操作规程并督促执行,教育学生遵章守纪,正确穿戴劳动防护用品,正确使用安全刀具,制止违章作业,切实做到“三不伤害”(不伤害自己,不伤害他人,不被他人伤害)。通过实训现场老师的讲解和动手示范,取得的效果很明显,大大降低了学生在实训过程中出现安全隐患的可能性。实训老师安排学生按规定对环境因素和危险源进行检查并记录,定期对本班组内使用的设备、设施、器具、工作场所等进行检查,发现隐患和不安全因素及时整改,对本班组无力解决的及时上报并采取有效的防范措施,做好记录,避免发生人身事故及其它责任事故。对此,制定了机床运行记录本,由每天参加实训的学生和带班老师共同填写。

几年的数控操作实训,积累了很多的安全实训经验。对不同的学生,制定不同的教学方法。安全实训的经验是学生身边活生生的教育材料,对提高学生的安全知识水平,增强安全意识有着十分重要的意义。安全实训经验是从实践中摸索和总结出来的成果,是防止事故发生的措施,是安全技术、安全管理方法、安全管理理论的基础。及时地总结、推广先进经验,可以使其他学生受到教育和启发。总体来说,效果很好。

与经验相对应的是教训,教训往往付出了沉痛的代价,因而它的教育意义也就十分深刻。事故案例是进行安全教育最具有说服力的反面教材,它从反面指导学生应该如何避免复杂事故,消除不安全因素,促进安全生产。因此,运用本工种、同岗位的典型事故案例进行教育,可以使学生更好地树立安全第一的思想,总结经验教训,制定预防措施,防止在本车间、本班组、本岗位发生类似事故。为此,在学生实训过程中,针对可能出现的安全隐患,以以往发生的安全事故为事例,通过讲解与告诫,使学生提高警惕,加强安全防护意识。

3学生自我安全学习

通过以上三级安全教育,学生基本掌握其所学工种的安全生产知识和自我防护。但有些职责还必须了解,如熟悉并严格执行本岗位工艺纪律和安全技术操作规程,掌握本岗位设备仪器及其他相关设备,装置的结构和性能,爱护和正确使用机具设备及附属安全装置,遇到异常情况能够及时发现并排除,正确使用劳动防护用品,操作中坚持互相帮助,互相监督,不违章作业,抵制违章指挥,遇有危及安全的紧急情况时,应采取果断措施,并及时报告老师,认真总结经验教训,贯彻实施好安全防护措施。

4结束语

几年的数控机床实训教学,使我深刻体会到安全教育的重要性,通过所有人的努力,取得了很好的效果,至今没出现安全事故,做到了“安全第一,提高技能”的宗旨。还要继续努力,做到如企业一样的安全培训五则:教育使其不为,培训使其不惑,规范使其不乱,奖罚使其不敢,制度使其不怨。在实际生产中,仅仅有安全知识是不够的,必须把学到的知识运用到实际中去,因而还要十分重视安全技能的教育和训练。安全技能是从实际生产过程中总结提炼出来的,一般情况下,都以学习、掌握“操作规程”等来完成,有的通过教育指导者的言传身教来实现。但无论用什么方法,受教育者都要经过自身的实践,反复纠正错误动作,逐渐领会和掌握正确的操作要领,才能不断提高安全技能的熟练程度。

参考文献

[1]任树奎.全国中小企业安全生产教育读本.煤炭工业出版社,.

[2]谢超.数控机床操作与实训.上海交通大学出版社,.

6.《财务会计》岗位实训中的创新性探讨论文 篇六

结合内蒙古建筑职业技术学院学生网络实训设备不足, 各专业对网络工程教学要求多样化的情况, 在此以该校为例, 探讨采用虚拟仿真软件技术, 搭建虚拟网络实训平台的解决方案。

1 虚拟仿真软件介绍

虚拟仿真 (Virtual Reality) 技术, 又可称为模拟技术, 就是用软件指令模拟仿真硬件行为的软件或者硬件技术。在网络工程中, 虚拟仿真的作用是用软件来模拟出虚拟的网络环境, 其中包括交换机、路由器、网络拓扑以及各种复杂的网络环境。常用的网络工程虚拟仿真软件有Boson公司的Boson Net Sim软件、Cisco公司的Packet Tracer软件、华为公司的Route sim软件等。其中Packet Tracer软件是由Cisco公司发布的一个辅助学习工具, 为网络课程初学者学习设计、配置、排除网络故障提供了网络模拟环境。学生可以在软件图形用户界面上直接使用拖拽方法建立网络拓扑, 并可提供数据包在网络中传输的详细处理过程, 观察网络实时运行情况。

在案例学校的网络工程教学和实训中, 可利用Packet Tracer软件来构建虚拟网络实训平台, 对学生进行全面的网络虚拟实训。也可利用CCNA和Packet Tracer软件配合对学生进行考核评判, 让教师随时掌握学生虚拟实训效果。

2 虚拟仿真软件在教学中的应用

案例学校在教学中应用虚拟仿真软件Packet Tracer进行网络工程实训, 可按照以下步骤进行:

首先要确定哪些项目适合虚拟训练, 并制订网络工程虚拟实训项目任务书与指导书;然后用Packet Tracer软件构建网络虚拟实训平台, 让学生先在此平台上进行虚拟项目实训, 并进行相应测试、考核, 增强学生的操作能力;最后在虚拟实训基础上进行物理设备的实际操作。这样即能对学生进行全面的组建网络训练, 也能对物理设备进行认识和实践, 达到良好的教学效果。

2.1 确定虚拟网络实训项目

根据建筑电气工程技术、楼宇智能化工程技术、网络综合布线工程等专业的课程标准, 确定了可以用虚拟仿真软件完成的实训项目及内容, 详见表1。

2.2 虚拟网络实训项目实施

下面以“基本RIP路由配置”为例阐述利用Packet Tracer软件完成虚拟实训项目的过程。

2.2.1 选取网络设备并进行布线

首先分析实训项目的网络拓扑图。选取3台Cisco1841路由器、3台PC机、直连双绞线若干、Serial DCE线2根、3台Cisco 2960交换机等设备, 然后在Packet Tracer软件设备工具栏内寻找所需设备添加至白色工作区中, 添加完设备后即可选择线缆连接各个设备, 见图1。添加设备及线缆时要注意设备接口及线缆类型。

2.2.2 根据实训任务配置网络设备

绘制好网络拓扑图后, 学生需要根据实训要求对设备进行配置。在Packet Tracer软件中单击要配置的设备, 可以选择图形界面 (config) 或命令行界面 (CLI) 对网络设备进行配置。

在学习的过程中为了让学生掌握交换机、路由器的配置命令, 要求学生使用CLI配置界面, 这种模拟的配置方式与真实情况感觉几乎一样。学生的操作步骤如下:

第一步清除启动配置并将路由器重新加载为默认状态;第二步在路由器上执行基本配置任务;第三步配置并激活串行地址和以太网地址, 包括路由器及PC机的地址及网关;第四步在所有的路由器上配置RIP路由。例如Router B RIP路由配置如下:

2.2.3 检验RIP路由测试网络连通性

使用show和debug命令检验RIP路由。使用ping命令测试PC1、PC2、PC3之间的连通性, 如果出错就需要重新配置、调试网络使其接续。如果配置成功则会显示状态为“Successful”, 见图1。完成虚拟实训后要求学生总结并完成实训报告。通过“基本RIP路由配置”虚拟实训使学生深入体会RIP路由的概念、工作原理、以及RIP动态路由的基本配置过程。

2.3 物理设备的实际操作

虚拟实训的目的是为了让学生熟练掌握设备连接、设备配置、连通性测试、故障排除等操作技能, 以便应用于实际的网络组建当中。当学生做完虚拟实训项目, 操作达到一定的熟练程度, 就可以到真实的设备环境中组建网络。

学生接到实训任务后, 可先利用虚拟仿真软件中完成的网络连接、网络配置、网络测试等工作, 然后根据虚拟实训步骤以及配置命令进行物理网络设备的连接、配置、测试等实训操作。这样即可提高实际操作的效率, 又在一定程度上节约了实训成本, 减轻了实训指导教师维护设备的工作量, 达到事半功倍的实训效果。

3 结语

将虚拟仿真软件引入网络工程实训课程中, 意义重大:一方面可以缓解学校网络实训设备缺乏的状况, 降低实训成本, 减少网络设备维护量;另一方面, 通过虚拟仿真环境为学生提供了良好的网络实训条件, 增强了学生实践动手操作的能力, 保证了网络工程实训课程顺利进行。

当然, 在实际的使用中, 虚拟仿真和真实环境存在一些差别, 所以应将虚拟仿真软件和真实物理设备使用相结合, 以达到最佳的实训效果。今后网络工程教学中将通过对虚拟仿真软件的进一步研究, 更加合理设置网络虚拟实训项目, 优化网络虚拟实训过程, 更好的满足学校和学生对于网络实训的需求。

摘要：为缓解高职院校普遍存在的网络设备不足, 实训指导教师维护设备工作量大等实际问题, 探讨了在高职院校网络综合布线课程的实训教学环节中, 使用虚拟仿真软件模拟真实的物理网络环境的方案, 同时提出虚拟仿真和真实的网络环境操作配合使用, 增强学生的实践动手能力。

关键词：网络工程, 虚拟仿真软件,高职教育

参考文献

[1]孙兴华, 张晓.网络工程实践教程[M].北京:北京大学出版社, 2010.