教师更要有同理心

教师更要有同理心（精选4篇）

1.教师更要有同理心 篇一

同理心就是站在对方立场思考的一种方式，

在既定已发生的事件上，把自己当成是别人，想像自己因为什么心理以致有这种行为，从而触发这个事件。 因为自己已经接纳了这种心理，所以也就接纳了别人这种心理，以致谅解这行为和事件的发生。

同感

同感(empathy)，又译作“移情”、“共情”、“神入”“同理心”等。其含义是指设身处地地、像体验自己精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力。即同感包括态度和能力两个方面，其核心是理解。

自尊

自尊(self-esteem)即自我肯定— 自我感觉良好，并认许自我。在心理学上，自尊感可以是个体对自我形象的主观感觉，可以是过分的或不合理的。一般来说，心理健康的人自尊感比较高，认为自己是一个有价值的人，并感到自己值得别人尊重，也较能够接受个人不足之处，

形成自尊感的要素有安全感、归属感、成就感等，这些因素都与个体的外在环境有关的。

自我实现

人本主义的心理学大师马斯洛(Abraham Harold Maslow)在1940年代提出的需求层级理论中，他将研究焦点放在心理健康的个体上，特别是那些所谓“自我实现”(Self-actualized)的人身上，尝试归纳出那些对生命感到满意、能发挥潜能又具有创造力的人的共通点。马斯洛发现，这些人之所以较不易受到焦虑与恐惧影响，是因为他们对自己及他人都能抱著喜欢及接纳的态度。他们虽然也有缺点，但因为能够接受自己的缺点，所以他们较一般人更真诚、更不防卫，也对自己更满意。人本主义的心理学家及教育家相信每个人天生均具有自我实现的倾向，根据马斯洛的需求层级理论，当一个人较低层次的需求(如安全感)获得基本满足之后，他便会转而尝试满足更高层次的需求(如自我实现)，他对生命的满意度也随之提高，但是当这样的倾向受到阻碍，特别是孩童时期父母冷酷或拒绝的态度，便会影响到这个人的自我概念的健康发展和他对现实世界的觉察，这个人开始自我防卫，甚至从真实的感受中抽离出来时，更难成为自我实现的人。

2.要有信心　更要有智慧 篇二

国家统计局新闻发言人李晓超近日宣布，今年以来，国民经济运行出现了积极变化，整体表现好于预期。

据初步核算，一季度国内生产总值65745亿元，按可比价格计算，同比增长6.1％，比上年同期回落4.5个百分点。其中，第一产业增加值4700亿元，增长3.5％；第二产业增加值31968亿元，增长5.3％；第三产业增加值29077亿元，增长7.4％。

农业生产开局较好，粮食播种面积增加，预计全年全国粮食播种面积达10814万公顷，比上年增加135万公顷，已连续6年增加。

工业生产增长企稳，企业实现利润总体下降。一季度，规模以上工业增加值同比增长5.1％，增幅比上年同期回落11.3个百分点。1-2月份，全国规模以上工业实现利润2191亿元，同比下降37.3％。

固定资产投资增长加快，投资结构有所改善。一季度，全社会固定资产投资28129亿元，同比增长28.8％，比上年同期加快4.2个百分点。

国内市场销售平稳较快增长，一季度，社会消费品零售总额29398亿元，同比增长15.0％，扣除物价因素，实际增长15.9％，同比加快3.6个百分点，比上年全年加快1.1个百分点。

对外贸易大幅下降，实际使用外商直接投资减少。一季度，对外贸易进出口总额4287亿美元，同比下降24.9％。进出口相抵，顺差623亿美元，同比增加209亿美元。一季度，实际使用外商直接投资218亿美元，同比减少56亿美元。

货币信贷增速加快，外汇储备有所增加。3月末，广义货币供应量(M2)余额53.1万亿元，同比增长25.5％，比上年末加快7.7个百分点；狭义货币供应量(M1)17.7万亿元，增长17.0％，加快8.0个百分点；流通中现金(M0)33746亿元，增长10.9％，回落1.8个百分点。3月末，国家外汇储备19537亿美元，比上年末增加77亿美元。

如何看待一季度国民经济状况，一时成为学者们争论的热点。以笔者之见，首先还是要看这些数据是在什么环境下取得以及如何取得的。

一季度中国经济同比增速为6.1％，相对于改革开放30年来9.8％的平均增速而言，确实处于低位。但一季度6.1％的经济增速，是在国际金融危机进一步加深蔓延，发达国家经济衰退进一步加深，发展中国家经济增速明显减缓的形势下取得的，是很不容易的。近期主要国际组织纷纷调低了对今年世界经济形势的预期。国际货币基金组织预测世界经济将下降0.5％至1.5％，其中发达国家下降3％至3.5％。世界贸易组织预测世界经济下降1.6％，世界贸易量下降9％……在中国经济对外依存度超过60％的情况下，这些预测给我们描绘出中国经济发展面临的异常严峻的国际形势。但即便如此，中国经济依然出现了积极变化。今年一季度6.1％的经济同比增速虽然比去年同期回落4.5个百分点，但比去年四季度回落的幅度已收缩到0.7个百分点，而去年四季度比三季度回落了2.2个百分点。可以说，中国经济的大幅下滑趋势得到初步遏制，表现好于预期。

我们也必须注意到，在世界各国银行紧缩贷款的行为加剧全球经济危机的同时，中国今年第一季度新增的4.6万亿元人民币贷款成为全球最引人注目的反周期性银行业壮举。今年前3个月的贷款额增长了15％，如果按年率计算，相当于增长了近75％。鉴于如此高的增长，许多经济部门受到积极影响也就容易理解了。一些地区的房地产价格稳住了，股市似乎经历了由流动资金带动的行情，许多公司、特别是国有企业扩大了生产。人们将中国经济日前的反弹，或者更确切地说是经济紧缩放慢，主要归功于贷款额猛增。这种局面会持续下去吗?许多评论人士和决策者说，监管部门担心贷款猛增，可能会导致今后几年的坏账激增，认为这几乎一定会发生。有些人因此预言，今年后几个季度的贷款增长将明显放慢，从而导致今年晚些时候的经济紧缩更显著。这也是人们普遍的担心。

其次要看经济发展方式转换如何?不合理的经济发展方式得到转换或改进，即使短期牺牲一些指标(利益)也是值得的。反之，为了指标好看，放弃经济发展方式的转换是非常错误的。

拉动中国经济发展的“三驾马车”中的外贸出口表现欠佳，虽然出口降幅正在收窄，但单月出口额已从去年10月份的1400多亿美元掉到今年3月份的900多亿美元。现在还看不到欧美经济企稳的迹象，今年中国外贸形势依然严峻。一季度各项经济数据中，固定资产投资处于高位，引人瞩目。全社会固定资产投资同比增长28.8％，增速比去年同期加快了4.2个百分点，扣除价格因素后，实际增速超过30％。统计显示，一季度全国新开工项目计划总投资同比增长87.7％，这预示着未来投资将保持强劲增势。由首都经贸大学、香港城市大学、台湾辅仁大学、澳门科技大学、中央财经大学联合进行的调查表明，2009年第一季度海峡两岸和港澳地区的消费者信心普遍提高。消费者信心指数方面，大陆消费者为99.66，比上季增加了9.32，增幅最大；香港其次，达到78.8，比上季度增加2.6；澳门为75.39，比上季度增加1.81；台湾为50.63，比上季度增加1.5。未来消费仍会保持一个稳定较快的增长。国家采取的增加农民种粮的补贴，提高养老金和低保补助的标准，都会通过转移收入去促进低收入群体的消费增长。随着社会保障体系的覆盖面逐渐扩大，医疗卫生体制的改革，也会相应解除一些群众的后顾之忧。但扩大国内消费需求和调整产业结构都是相对长期的过程，国民收入分配格局的调整是复杂的系统工程，大量的过剩产能借市场倒逼机制进行淘汰，也是痛苦的过程，所以经济发展方式转换的任务依然十分繁重。

面对经济危机，信心比金钱更重要，智慧比信心更重要。历史的经验证明，当身处严重经济衰退时，最大的政策风险在于过早地产生乐观情绪。当年的罗斯福总统在看到复苏的迹象时，将工程振兴署减缩了一半并提高了税率，大萧条旋即以无可阻挡之势汹涌回归，一直到二战美国才脱出经济泥潭。现在有些人坚持认为，导致全球危机的原因中，信心崩塌因素一点不比经济扭曲和失衡的因素少，旨在重振信心的政策将显著减少危机造成的损失。这或许只是一种良好的愿望。1990年危机后的日本和1982年危机后的墨西哥都表明，信心事实上只是一种相对次要的因素。需要改变的是真正的、根本性的失衡。1990年后的日本和1982年后的墨西哥都采取了强有力的措施来放慢对经济扭曲和失衡的纠正，这或许迫使金融和经济系统的生产率增长复苏拖延了许多年，因此危机给创造财富总量带来的最终损失额，或许因延缓纠正速度而大幅增加了，这两个国家都错失了很多年的增长机会。

3.同理心：其实我最懂你 篇三

这是一个似乎老掉牙的家喻户晓的故事。

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。无奈，只好聘请小巧玲珑的钥匙来试试，只见弱不禁风的钥匙轻轻地钻进锁孔，轻巧地一转身，大锁就“啪”地一声打开了。

粗大的铁杆不解地问：“论身体你没有我大，论体力你更是比不上我，为什么你就轻而易举地就把它打开了呢?”

小巧的钥匙说：“因为我最了解他的心。”

其实，每个人的心就像上了锁的大门，即便你力大如牛，如果没有同理心，仍然打不开别人紧锁的心门。无论在人际交往中面临什么样的问题，只要设身处地、将心比心地、尽量了解并重视他人的想法，就能更容易地找到解决方案。尤其是在发生冲突或误解时，当事人如果能把自己放在对方的处境中想一想，也许就可以了解到对方的立场和初衷，进而求同存异、消除误解了。

其实，同理心本身并不是什么新的想法。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，就是说，当自己成为一名老板或上司时，要多考虑一些下属和员工的利益，给员工多一些关怀和鼓励;当你是一名员工时，也应该多考虑一下老板或上司的难处，给他们多一些支持和理解。

两千多年前的孔子早就说过：“己所不欲，勿施于人”。也就是说，具有同理心的人能够做到“推己及人”：一方面，自己不喜欢的东西或不愿意接受的待遇，千万不要施加给别人;另一方面，应根据自己的喜好推及他人喜欢的东西或愿意接受的待遇，并尽量与他人分享这些事物和待遇。生活中常说：“人同此心，心同此理。”强调的也是同理心。无论是在工作还是在日常生活中，凡是有同理心的人，都善于体察他人的意愿，乐于理解和帮助他人，这样的人最容易受到大家的欢迎，也最值得大家信任，

加班是我们职场人经常遇到的问题，特别是夫妻之间因为加班平添了不少矛盾和烦恼。但是，学会用同理心处理诸如加班之类的问题，将使你和你的家庭、老板、上司、同事或下属等，增加相互理解，获得和谐关系。

在职场，上司与下属关系的和谐恐怕是最重要的了。上司与下属之间其实都渴望被理解，可是，现实的情况是，上司与下属之间的矛盾又有一大部分是由于互不理解造成的。上司认为应该这样做才对，而下属则不以为然。更糟的是，当上司与下属的意见发生冲突时，如果双方都只知道表述自己的想法，对方就多半会认为自己得不到应有的尊重，无法继续沟通下去。长此以往，上司和下属之间的隔阂越来越深，一有意见不合，双方都会“条件反射”似地立即否定对方的意见。反之，如果上司先从下属的出发点着想，或者下属先从上司的出发点着想，双方互相体谅、互相理解，矛盾和冲突发生的几率肯定会降低不少，工作效率也肯定会得到大幅度的提升。

任何人都希望他人理解自己。缺乏同理心的人只会霸道、武断地将自己的意见强加给别人。反之，一个有同理心的人则会先把自己的意见或忠告放到一旁，认真倾听他人的想法。当别人表达意见时，不仅要理解他的立场和感情，还要设法使对方明白自己已经完全了解他的想法。这么做除了能表达尊重和诚意外，更重要的是可以获得对方充分的信任——就像一个善解人意的医生可以靠悉心倾听并获得病人的彻底信任一样。

“你怎样对待别人，别人就怎样对待你。”这条永恒的成功法则适用于每一个地方。因此，我们应该凡事为他人着想，站在他人的立场上思考。在现实的工作和生活中，如果我们具有了同理心，设身处地地体察对方的立场、观点、感受、难处，那么，老板和员工之间、上司与下属之间、同事之间、朋友之间、夫妻之间、父母与孩子之间、业务员与顾客之间，等等，就会多一份理解，多一份宽容，多一份照顾，多一份体贴，相互之间的关系就会更加和谐、更加融洽、更加温馨!

最后说说同理心和同情心的区别

一般人都可能把同理心和同情心混为一谈，但其实是两项不同的东西。

同情心指自己对其他人或事有悲天怜人的情感，甚至愿意竭尽所能的去帮助自己所同情的人或事。譬如看到马路上有流浪狗，你可能会拿食物给它吃，这是「同情心」的表F。而同理心主要针对「人」，由自己刃某龇⑷チ私馑人的心理，然后作出回应。

4.教师更要有同理心 篇四

有些学校虽然设立了心理咨询室，但是建设过于简单，随便腾出一间房子，摆上一张桌子、椅子，然后在门口挂上一块牌子，并临时指派几个教师“兼职” 心理咨询室……如此简陋的咨询室，是根本没法开展心理咨询和心理辅导工作的，又怎会为学生的成长提供必要的指导与服务？

有些学校虽然建立了比较规范的心理咨询室，室内各种心理测评设施也是应有尽有，但却无人管理，学校心理咨询室的大门在平时亦总是紧锁，只有在迎接上级检查或有人前来参观时才会临时“开门展示”一下……以至于咨询室演变为装点门面的“参观展览室”，而其本身的教育职能则是消失殆尽。

学生的健康成长，离不开心理指导，而心理咨询室则是学校开展心理健康教育的主要场所。为此，这就要求学校管理者必须要转变教育观念，充分认知心理咨询室的校园价值，珍惜资源、规范管理，让其有名更有实，进而为每一个学生的身心健康成长打好坚实基础。

首先，管理者必须及时转变观念，正确认知心理咨询室的意义与价值。一要清醒认识学校心理咨询室的重要性。科学规范的心理咨询室不仅是学校心理健康教育工作的需要，而且对于提高学校教学质量，创建平安、和谐校园也具有非常重要的现实意义。二要及时纠正其思想上的认知偏。心理咨询室既不是为“应付”上级检查，而临时设立的“敷衍花瓶”，更不是为展示所谓的校园特色而筹建的“宣传花瓶”，而是学生“舒缓心灵的家园”，需要高度重视、认真对待。只有认识提高了，学校管理者才会真正把心理咨询室建设看作是学校工作中一个不可或缺的组成部分，并尽最大可能地建好、用好心理咨询室，为师生的心理健康提供保障。

其次，管理者要严格创建标准，规范建设心理咨询室。一要做好硬件建设。要将咨询室正确选址于校园内较为安静又便于寻找的地方，按要求配备、配齐所必须的设备、设施，并根据学生身心发展特点，合理规划、布置其背景、设施，要让学生一进入便有舒适、放松的感觉。二要做好软件建设。学校管理者要对全体教师，尤其是班主任进行心理健康教育知识的培训，以及心理学理论的应用技巧培训，要让学校每位教师都成为心理“咨询师”， 并在此基础之上及时选拔、安排一批责任心强、熟练掌握危机干预技术的教师专职于学校心理咨询室，随时接受学生前来咨询，并切实做到只要学生愿意咨询、想咨询就能咨询上。如此，学校心理咨询室必然不会因流于形式而成为摆设。

再次，管理者要规范“管理环节”，充分还原其应有教育功效。一是学校管理者要通过适当的方式多层面、多角度，向学生阐明心理咨询室是一个倾倒心灵垃圾的地方。心理咨询，其实就是给自己给心灵合理减压，通过心理咨询能及时有效解除自己内心的困惑或障碍。这样，学生才不会排斥心理咨询，从而乐于接受心理咨询。二是学校管理者要科学制订心理咨询室管理制度、措施，要把心理咨询室管理纳入学校教学常规，并切实做好心理咨询教学管理、质量考核与评价工作，确保心理咨询室面向全体学生开放，并满足不同学生不同层次的心理咨询需要。只有这样，学生才会愿去、爱去心理咨询室。也只有如此，心理咨询室方能真正发挥其应有功效。

最后，管理者要创新心理咨询模式，切实增强心理教育效果。一是变被动咨询为主动咨询。一方面学校可以尝试开设心理健康教育课程或是定期开展知识讲座，专题、系统地向学生传授心理健康方面的知识，使他们能够正确地掌握健康心理调节的方式与方法；另一方面还可以尝试将心理咨询和学生的学习生活进行了有效的融合。将心理教育有效渗透到学校教育的各个方面和各个环节，在潜移默化中巧妙关注、指导学生心理成长。二是变直接咨询为隔空交流。平时教师对学生进行的心理疏导多为直接、对面交流。这种交流方式不仅受时间、环境等因素的制约，而且在这种方式下多数学生也是很难完全敞开心扉的。这就导致教师的心理疏导在很多时候都是收效甚微的。随着现代科技的迅猛发展，手机和电脑已成普及，学校可以尝试开通“电话咨询”、“网络咨询”。这两种交流方式师生不用见面，也不受时间、空间等因素的限制，不仅可以最大限度地提升心理咨询室的开放率和使用率，而且还会让学生放下所有的负担和顾虑倾诉衷肠，接受治疗，更为有效地发挥出心理咨询室应有的作用。

心理咨询室不只是一块牌子，是对学生实施健康教育的有效载体，学校必须正确认知并充分挖掘心理咨询室的功能，并最大限度地发挥其“释疑”、“减压”、“清障”的功能，让其有名更要有实。