生命因挫折而精彩征文

生命因挫折而精彩征文（精选17篇）

1.生命因挫折而精彩征文 篇一

生命因挫折而精彩

人的一生中，多多少少都会遇到些不如意，遇到挫折会让人感到沮丧、无助、甚至是绝望。然而你怎么绝望，都得从这股劲中缓过来，自己解决出现在你面前的困难。有人说，挫折是人生送给你的一份不可替代的大礼!既然人生都这么煞费苦心的为我们准备了，那我们不如微笑的去接受它。既然都送了礼，礼尚而不往来，非君子也!我们一定要回它一份!活出自己的精彩!微笑的面对挫折!逆风飞翔，闪耀光芒!

曾经的软弱，曾经的哭泣，曾经这颗容易被打败的心!现在已经开始学习坚强!现在它有自己的骄傲和尊严!回想着曾经的一次一次的摔倒，一次又一次的不甘的爬起!谢谢你!挫折!是你让我在人生的道路上学会了坚强、勇敢和不屈!即使前方的道路多么的崎岖、多么坎坷!微笑的走下去吧!用自尊、自信、自强的`自己在这个世界上打造出属于自己的一片天空!不要流泪，不许流泪!用你自己的翅膀抵挡着外界的风雨!学会坚强，学会坚强!它会是你最大的动力!不要怕被别人打倒!勇敢起来打败挫折，战胜挫折!

不经历风雨，怎能见彩虹?一次次的困难，一次次的挫折!让我们勇敢、坚强起来!经历挫折才会到达梦想的彼岸。一点点的成长，一次次的努力，当你成功时，回首遥望，我们会看到我们那曲折而精彩的人生道路!没有那千万次的摔倒、又千万次的爬起，哪来的最后的成功?

只有经历一次次的挫折、一次次的磨练、一次次的爬起、一次次的成长。才有可能破茧成蝶!勇敢的迎接挫折发给你的战书!与它勇敢的搏斗。相信你一定会达到你梦想的彼岸!

请我们记住：生活因挫折而精彩!

2.生命因挫折而精彩征文 篇二

走过新课程改革的“蜜月期”, 在“繁华”的背后, 我们静下心来, 想到的是常态课堂。在品德课的教学中, 教师要走进学生中间, 与学生进行心灵对话, 亲历体验, 激活生命, 产生超出预设的“溢出效应”, 创设生动活泼、情境交融的教学情境, 才能使课堂教学充满生命活力, 让品德教学成为一池活水。

一、未成曲调先有情———心灵对话

品德课要走进学生的心灵, 让学生在品德课中因感触而感动, 因感动而感悟, 受启迪而明理, 因明理而内化。在新课程的课堂生活中, 经常会出现情意交融、感人肺腑的场面, 同学之间和师生之间的真心相交、倾情相诉, 都会在他们的心灵深处留下难忘的印象。课堂是孩子生命的课堂, 爱不是教的, 是用眼睛去发现、用心灵去触摸的。让爱洋溢在师生和谐的对话中, 让爱流淌于无痕的课堂中。而在课堂中, 教师的智慧引领, 更会使课堂到处洒满“爱”的阳光。

在教《父母———我特别的朋友》一课时, 我选取了几幅特别的图片———跪地乞讨的母亲, 冰雪中卖菜的父亲, 年迈的卖报纸的母亲……幽幽的音乐加形象的图片配以凝练的文字, 一下子拨动了学生内心深处的那根弦, 带给了学生极大的震撼。他们真切地感受到世上还有这样的父母, 他们是如此劳累, 孩子们在体验中明白了父母的艰辛、父母的爱心, 激起了他们与父母之间的亲情。接着, 我带给学生一份意外的礼物:爸爸妈妈给孩子们写的一封信。在信中, 父母们选择了孩子在生活或学习上坚强、进取、乐观的真实事例, 给孩子提出殷切的希望。当孩子们手捧爸爸妈妈的亲笔信, 读着信中情真意切的话语时, 心中的情弦再次被有力地拨动了。我随即让他们在爸爸妈妈的信后写一段话, 向家人真诚地写下自己的承诺。这时, 教室里静悄悄的, 许多孩子流下了眼泪, 有的已经哭成泪人了。

听着学生们发自内心的话语, 我真切地体会到鲁洁教授的话:“教育要触及人的心灵, 使人在心灵层面发生变化, 只有创设心灵沟通和碰撞的平台, 使心与心在这里得以相遇……”这种时候会使人感到人的心灵是如此的可爱, 课堂生活又是如此的美好, 课程的学习就是一种享受。

二、一切尽在不言中———亲历体验

新品德课程强调体验型学习, 要求教学的内容和形式必须贴近儿童的真实生活, 让儿童从自己的生活实际出发, “童眼看世界”, 亲身去实践、体验和感悟。形式多样的体验性学习就像是打开儿童心灵的一把把金钥匙, 使其丰富的道德情感如清泉般源源不断, 架起认知和行为之间的桥梁, 让品德教育启迪孩子的心灵, 使德育教育真正地落到实处。

例如在教学《我有一双明亮的眼睛》时, 我请几个同学来体验一下盲人的生活。在他们学盲人走路、拿东西、吃饭等日常生活时, 学生们先是哈哈大笑, 后来随着情境的发展, 笑声渐渐小了下去, 学生们脸上出现了担心、着急, 有些学生甚至大声地帮助那些“盲人”起来了。通过这些生活情境, 学生们已然深切地体会到了眼睛的重要。接着我又设计了一个体验活动, 请几个同学来体验一下“近视眼”的生活。他们戴着眼镜喝茶、上课、跑步等, 从中体会到了“近视眼”的种种不便, 自然而然地发出要保护眼睛的心声。最后又创设了做眼保健操、车上看书、边走路边看书、看电视等生活情境, 这时的学生们表现出了一种高涨的学习热情, 对于正确的用眼方法也牢牢地记在了心里。课后我通过多方了解, 学生们通过监督与自我监督正在初步养成正确的用眼护眼的好习惯。

听过的容易忘记, 看过的印象不深, 唯有亲身体验过的才刻骨铭心, 难以忘怀。因此, 教师在品德课中紧密结合学生生活实际设计活动, 在活动中捕捉有效的教育资源, 结合活动主题采用“体验”的方式进行教育活动, 让孩子们在体验活动中受到教育, 这样的活动就能有效地走进孩子的内心, 在体验活动中激发他们的情感。教师就这样不露痕迹地打开了孩子的心扉, 开启了孩子们的心灵之门。

三、为有源头活水来———激活生命

苏霍姆林斯基强调:“道德, 只有它被学生自己去追求, 获得亲自体验的时候, 才能真正成为学生的精神财富。”品德课堂, 只有教师更多地关注学生, 充分利用真实鲜活的生成性资源, 才能使教学真正走进学生内心, 引导生活, 学习做人, 开辟出真实的、灵动的、富有积极向上的生命力的教学理想天地, 让师生充分感受品德学科的无穷魅力。

执教《我们的班级》时, 教师将班级制作成一棵“健康树”, 让孩子们把自己的头像做成一片代表自己的树叶, 组成一棵色彩缤纷的班级树;每片叶子都从树干上汲取水分和养料, 同时也为大树的成长制造养分。首先, 教学以情景剧的形式展开, 设计了两个人物:“开心果”和“心灵博士”, “心灵博士”以卡通人物形象出场, “开心果”唱着歌进场:“最近比较烦, 比较烦……”原来“开心果”数学没考好, 妈妈又爱唠叨, 所以心里实在烦。在“心灵博士”的启发下, “开心果”将“烦恼”写在心形卡上, 挂到了健康树上。每位孩子和“开心果”一样纷纷把烦恼写在心形卡片上, 挂在健康树上。这时“心灵博士”适时点拨:“孩子们, 快乐和幸福就像阳光一样无所不在。一个人, 无论身处怎样的境遇, 只要他怀揣着两块糖, 一块慷慨地赠人, 一块留下自己慢慢品尝, 快乐就会如泉水般涌来, 自有幸福飘逸在心中。”孩子们茅塞顿开, 情不自禁地伴随着音乐唱起了《幸福拍手歌》, 跳起了舞蹈《请跟我来, 让烦恼走开》。孩子们用歌声和肢体语言表达了轻松、愉快的心情, 他们手拉着手共同迈向幸福、快乐而美好的生活。孩子们饶有兴趣地参与着, 情不自禁地交流着, 脸上写满了自豪、兴奋与钦佩。我们欣喜地发现, 在整个活动过程中, 每个学生都融入了集体, 真切体验着集体的智慧、温暖, 充分享受着超越的快乐, 对班集体的感情得到了升华。

3.生命因“志愿”而精彩 篇三

I have experienced the indescribable heartbreak of losing a child (not my own) for whom I tried my utmost to save; the extreme frustration of being told that I can not help if I’m not with an “official organization”; the 2)dodginess of being in a very unstable, even 3)volatile and 4)hostile, environment due to political unrest; being forcibly put under 5)house arrest under the watchful eye of a soldier with an 6)AK-47; arguing and pleading with the UN for food, supplies and medicine for survivors of an earthquake and being told to come back after the weekend since it was a Friday.

At the same time, I have felt the 7)highs of finishing a project that you know will help someone who otherwise would not have been helped. Seeing the smile on the face of a fisherman, who, having lost everything due to natural disaster, has been given his livelihood back in the form of a new fishing boat. Raising enough money (a relative 8)pittance in western measures) to be able to build a school for very needy children in the mountains devastated by earthquakes. Helping hand out 9)rations of food to refugees in tent camps and seeing little boys and girls carry their weight in food back to their families.

The people I met through my efforts was perhaps the most uplifting aspect of all. How people from around the world came to help those who needed it the most, often at great sacrifice to themselves. Volunteers who gave up jobs, money, possessions, even relationships just so they could stay longer and help as much as they could. Living in tents with survivors who have lost everything and everyone, yet still offer you the only piece of chicken as you are their guest. As a good friend put it: “We were all part of something that was bigger than any single one of us.” I will be friends with many of the people I volunteered along side with for the rest of my life, as the bond you forge with people in such circumstances can not be broken. I couldn’t be more proud to have them as my friends.

In all, I can’t imagine ever being the person I was before I volunteered. Having your eyes opened to the inequalities of the world may be a blessing and a 10)curse at the same time, but I wouldn’t go back to the ignorance I 11)fostered for anything in the world. All I really want to say is that it is absolutely within our power to help others who are less fortunate in life. Those, who by sheer misfortune, were born into a life of poverty, disaster, AIDS, and political instability. That by offering a small amount of time and effort, we can positively effect others 12)exponentially. And I promise you, we will be much, much richer for having done so.

Please, volunteer.

我在几个拥有不同文化背景的国家做过不同领域的志愿者,因此在这些过程中也得以见识到至善和至恶的方方面面。

我经历过:那种失去一个曾经全力救助的小孩(不是我亲生的)时无法描述的伤痛;那种当被告知如果不是来自“官方组织”则不能插手帮助时的极度挫败感;冒险置身于政局动荡甚至混乱而危险的环境中做志愿者;被强行软禁并处于手持AK-47的士兵的监视之下;为了地震幸存者的食品、物资和药物而求助于联合国时,却被告知要在周末过后再来求助,只因当天是星期五。

与此同时,我也因为以下这些而激动兴奋:完成了一个项目,你知道它会让原本非常无助的人得到帮助;看到因自然灾害变得一无所有的渔民得到一艘新渔船,又可继续营生时展露的笑颜;为遭受地震打击的山区学生筹集到足够的钱(以西方的标准看来那只是很少的钱)去重建学校;帮助分发食物给帐篷中的难民,并且看到小男孩、小女孩们靠着自己的力气把食物扛回家。

而最鼓舞人心的莫过于那些我在志愿者服务中相遇相识的人。来自世界各地的志愿者去帮助那些最需要帮助的人,往往作出了巨大的个人牺牲。他们放弃工作、金钱、财产、甚至感情,只为了尽可能地待更长时间,尽可能地给予更多的帮助。与失去所有东西和亲人的幸存者同住在帐篷中,那些人仍因为你是他们的客人而把唯一的一块鸡肉留给你,正如一好友所言:“作为整体的一部分,我们比我们其中的任何一个个体都要强大。”我与许多一起参与志愿者工作的人将永远是朋友,只因在这些情况下你与他人所形成的关系是牢不可破的。我为拥有这些朋友而感到无比自豪。

总之,我甚至无法想象之前未当志愿者时的自己。看到世界的这么多不平等是一种福气,同时也是一种痛苦,但我不会回到对世界上任何事情都视若无睹的过去。我想说的是,我们完全有能力去帮助那些生活不太幸运的人——那些完全由于不幸而生活在贫困、灾难、艾滋病以及动荡政局中的人。只需付出一点点时间和精力,我们就可以使他人得到极大的帮助。而且,我向你保证,由此我们将会变得更加富有。

4.生命因挫折而精彩作文 篇四

迷信野霍金果疾病被夺往了谈话、举动的权力，齐身只有三个手指能够动，本人的衣食住言皆不能从理，可他不被挫折击倒，而是刚强乐观的点对。由于他全身都动不了，他让己助他购一部望书机，看完一页就主动翻一页，霍金就是靠着这台瞅书机读完了一利又一标的书，并撰写了驰名世界的《时光简史》挫折成绩了霍金。

中邦体操运发动桑兰，因在一次练习时手涩，制成了下半身残疾，这对一个活动员来说是如许大的打击，可桑兰没有灰心丧气，乐观坚强的面对挫折，仍怀着对体操的酷爱，缺席有关的体育运动，快活的生活着。

国内残疾总会的会长弛海迪在大家经历了一次次的挫折后并没有倒下，反而持续勉励这些残疾人坚强英勇的活下去，恰是她的激励，使很多残疾人看到了生活的美妙，坚强伏去，大胆的面对他们的人生。

从这些例子可以看到他们都经历了人生中的挫折，可他们没有被打倒，而是坚强勇敢乐观的面对，我们应当教习他们身上的这些长处。

5.成长因挫折而精彩 篇五

人生就像茶叶一般，只有经过了沸水的温泡，才能展现出它生命的本色；人生就像苦咖啡一般，只有经过了重重苦涩，才能品味出它淳朴的香味；人生就像雄鹰一般，只有经过了无数次的跌落，才能练就强硬的翅膀搏击长空。成长，因挫折而精彩。

那一天我漫步夕阳下，看着许多人拿着成绩单在嬉戏。那一刻往事涌上心头，刹那间我泪流雨下。风将砂石刮起，拍打在我脸上，好像在嘲笑我。我垂下了昔日里高傲无比的头颅。此时我看见了一块面包粒在颤抖，我蹲下来，细细一看。一只蚂蚁在面包粒下拉扯着，仿佛要将他拉回家里。由于我心情不太好，便产生了难为它的念头。我将一个小石块放在面包粒上，重量似乎立刻重了许多，小蚂蚁在面包粒下爬了出来。看着那刹那间重了许多的食物，我以为它会离开，去寻找下一个目标。可它好像没有离去的意思。在食物附近转了几圈，在一处凸起的地方停了下来。好像在摩拳擦掌。它冲到食物面前，拉住那块凸起，扛到背上，用力向前方走去。看到这里，小蚂蚁的所作所为好像给我的脸上删了一个饼，我想连一只小蚂蚁都不怕困难，不怕挫折，扛着比自己都重的食物。而我呢，仅仅是没考好试便如此颓废，连一只蚂蚁都不如。想到这，我便将蚂蚁食物上的石块取了下来。迈着轻松的步伐，向家里走去。我心里暗下决心：我以后要努力学习，争取在下次考试中一鸣惊人。将这次的失败化为动力，奋发向上。

百炼方能成钢，千锤才可利刃。挫折是一把打向胚料的锤子，打掉的是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刃。一味的逆境会使我们迟钝，只有挫折才能唤醒我们内心深处那可披荆斩棘的锐气。

家乡组合曲

有人说，家乡是避风的港湾，家乡是温暖的小巢，家乡是冬天里的一把火„„而我认为家乡是一首歌。家乡的砂地，松树，老屋构成了这不辉煌却诱人的“组合曲”让人倍感亲切。

我的家一年四季降水量少，如果用土地种的话，有可能颗粒无收。于是砂地便应运而生了。一块块黑黝黝的石头，构成了成百上千亩砂地，养育了一代又一代的人。在这个靠天吃饭的地方，砂地用自己的力量尽可能的培养出最好的粮食。你只要细心观察，细细品味，就会发现砂地麦子比土地麦子高，劲道。如今家乡的和尚头麦子在周围地区也有一点名气了。这全是砂地的功劳呀！它默默无闻，不求回报。只是为家乡的人民尽一点自己的力量。

由于我的家乡在寿鹿山，所以这里的松树非常多。漫山遍野的像一片树海。无风的时候，它风平浪静；有风的时候，它浪涛汹涌。有时吹来的风中还夹杂这山中牧羊人的一声吆喝。可是不管风吹得有多大，它们都不会倒下，想一个个边疆站岗的士兵一样，守护着家乡这一片乐土。

在村庄中间有一个小池塘，大概只有十米宽，整个村子的牲畜都靠它。春天，池塘边边的歪脖树苏醒了，几条长的枝条垂到池塘里，画着一圈圈的涟漪。夏天，池塘里的蝌蚪变得多了起来，在溪里欢乐的游戏。秋天，池塘边的树叶漫漫悠悠的飘了下来，落在池塘里，好像一只只黄蝴蝶。冬天，池塘就会结冰了，小孩子们就会成群结队的在上面滑冰好不热闹。有一年夏天，我来到了家乡，刚进村子，我立马就看到了这个小池塘，太阳把水面照的波光粼粼，像穿了闪闪发光的华服。我跑到池塘旁，蹲下一看，蝌蚪在泥沙里捉迷藏，青蛙在池塘里你追我赶，快活极了。偶尔还会飞来几只小鸟，在这里吃些小鱼小虾，我拿了一个盆子，想捉几只蝌蚪回家，我把盆子装上池塘里的水，慢慢蹲下，怕惊跑小鱼，我猛然看见一条较大的鱼蝌蚪，我双手一盆，就将那只蝌蚪抓住了，放到盆子里，我按照这个方法，一会儿就捉了好几只。我看了看我的战果，那几只蝌蚪在盆子里无忧无虑的游着，好像在池塘里一样。玩的开心极了，直到妈妈叫我回去，我才依依不舍地拿着盆子回去，我又回头看了一眼那条小溪，这时一阵风吹来，池塘泛起了浪花，像催促我快点回去。后来我的蝌蚪都被奶奶家的那只老母鸡吃了，我还伤心了一会，直到奶奶说把那只老母鸡杀了给我吃肉，我又兴高采烈的。

在家乡，给我印象最深的便是那老屋了。老屋很小，也很普通，像这里的人一样，透出一种朴实。每当夕阳洒下最后一片余辉时，老屋就像镀了金一样，熠熠生辉。每当月光如流水一般轻轻地透过窗子泄进来的时候，显得异常幽静。偶尔家乡会下雨，雨滴打在窗户上，打在瓦片上，构成了一曲优美的轻音乐，时常引发出我的一丝幻想。

6.生活因挫折而精彩作文 篇六

“故天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”在生活中，挫折是必然的，但成功是偶然的，成功来源于努力，努力来源于力量，成功只会留给那些勇敢面对挫折的人。或许，只要你勇于挑战，就这一念之差，就能抉择于你是否能够到达成功的彼岸。

“阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹？”人生路上到处都是荆棘丛生。在面对挫折时，我们必须努力拼搏，打倒它、征服它、战胜它，而不是一遇挫折就颓废。或许，有些人因为经不起挫折，而选择了放弃，那他的人生就少了一丝光彩，就像一杯白开水，平淡而无味，没有一丝色彩。但是，如果你能坚强面对挫折，去勇于挑战，那你的人生就会变得十分精彩，耐人寻味！

少年！生活因挫折而精彩！昂起头来，勇敢面对！

7.生命因挫折而精彩征文 篇七

目前, 小学语文高年段阅读教学主要存在以下几方面问题:

一是忽视语言文字的积累和语感的培养。阅读教学一味注重内容理解、人文感悟。很多教师把课文内容当做教学的全部, 在内容的理解上兜圈子, 挖来挖去, 拔高了人文价值, 强化了人文意识, 弱化了语文意识, 忽视了语言文字的积累, 忽视了语言的理解与运用, 忽视了语言的学习及语感的培养。

二是相当一部分学生没有养成良好的学习习惯。有些小学语文教师在高年段仍然未敦促学生形成良好的学习习惯, 不少学生进了初中仍然缺乏自我约束、自我学习、自我提高的能力, 等着老师去“管”, 等着老师去“灌”, 学习主动性不够。

三是教师没有树立大语文的教学理念。多年来, 相当一些语文教师认为, 教课文就是教语文, 把语文教学止步于课堂教学, 没有把学习的触角引向课外, 堵死了学习语文的源头活水。

小学语文学科是义务教育阶段基础学科的基础, 承载着为孩子一生奠基的重任。语文教学要遵从《语文课程标准》指出的“指导学生正确理解和应用语言, 丰富语言的积累, 培养语感, 发展思维。”“课标”告诉我们, 语文教学重在培养学生的言语能力。著名语文教育家顾黄初教授也说:“把语文还给语文”。这既是对当下很多语文课堂只停留在理解课文内容层面现象的忧虑和指正, 也是对过分渲染人文性的语文课堂的拷问和呼吁, 更是对语文课堂非语文、泛语文严重脱离语言本位的警示和呐喊。顾老提醒我们, 语文课堂应回归语文的本真, 关注语文教学的特点, 应该呈现更多的语文元素, 应该用语文的方式教语文。

一、注重语言的积累——腹有诗书气自华

积累语言是语文教学的一项本色任务。《语文课程标准》特别重视语言的积累, 对每个学段都有具体的内容和要求。对小学生来说, 首先要注重课本中优美字词句段的积累;其次要积累优秀的诗文、成语、寓言故事、谚语、歇后语、格言警句、名人名言等。

1. 注重课内积累。

课文中的语言多是作者匠心独运的智慧结晶, 像沙滩上的贝壳, 又像闪光的钻石, 让课文熠熠生辉, 这样的语言韵味无穷。因此, 要重视课内积累。教学时, 教师要有意识地指导和鼓励学生把好词佳句画出来, 摘抄在笔记上, 还要指导学生背诵文质兼美的课文、优秀的句段, 积累并内化语言。

2. 注重课外积累。

叶圣陶先生说:“天地阅览室, 万物皆书卷。”注重课内积累的同时还应重视课外积累。教师应要求学生课外背诵一定数量的古诗词和寓言故事, 摘抄成语、谚语或格言警句, 在黑板上开辟“成语角”, 在教室的墙壁上设“谚语廊”、“格言警句苑”等。

语文教育的一个重要功能是丰富学生的人文素养, 这有赖于大量人类文化精品的积淀。用文化精品来滋养孩子的生命, 是在为孩子一生的发展储蓄能量。孩子这样成长起来, 才能体验诗意化的生活, 才能厚积薄发, 迸发出澎湃的创造活力。

二、注重语感的培养——胸藏万汇凭吞吐

语感是把握语言文字的一种能力, 是一种个体的语文修养, 是个体在长期规范的语言实践中逐步培养成的一种具有浓厚经验色彩的, 能比较直接、迅速地感悟和运用语言文字的能力。叶圣陶先生说:“语言文字的训练, 最要紧的是训练语感。多读作品, 多训练语感, 必将渐能驾驭文字。”吕叔湘先生也曾主张:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感。”足见语感培养的重要性。所以, 教师要重视对学生语感的培养。

1. 让“诵读”成为语感培养的最佳策略。

诵读是学生接触和感受语言最直接的方式, 反复诵读可以使学生读活语言——“读出声、读出形、读出情、读出神”。如《第一场雪》的教学, 让学生反复诵读, 读出雪花之“大”:鹅毛般;地面颜色变化之“快”:一会就白了;声音之“响”:簌簌;时间之“长”:整整一夜;范围之“广”:万里江山变成了粉妆玉砌的世界;积雪之“厚”:一尺多深。学生通过诵读触发了语感。

2. 让“品读”成为语感培养的研读策略。

语言是作者表达思想和感情的一种独特形式。语文教学应当自始至终关注课文的言语表达形式, 比较、揣摩、品味、鉴赏课文中富有表现力的词语、句子、段落, “字字未宜忽, 语语悟其神。”如《花钟》第一自然段的教

学, 首先呈现课文第一自然段:

鲜花朵朵, 争奇斗艳, 芬芳迷人。要是我们留心观察, 就会发现一天之内, 不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点, 牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右, 艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点, 睡莲从梦中醒来;中午十二点左右, 午时花开花了;下午三点, 万寿菊欣然怒放;傍晚六点, 烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现

……

在朗读原文语段的基础上, 再读老师修改后的语段:

鲜花朵朵, 争奇斗艳, 芬芳迷人。要是我们留心观察就会发现一天之内, 不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点, 牵牛花开了;五点左右, 蔷薇开了;七点, 睡莲开了;中午十二点左右, 午时花开放了;下午三点, 万寿菊开了;傍晚六点, 烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右开了……

通过比较品评, 学生感到原文精彩极了。“姿色、艳丽”等词写出了花的色彩;“绽开笑脸、欣然怒放、舒展、含笑一现”, 写出了花的心情。原文语段写了花各有各的长相, 各有各的姿态, 各有各的性情。这样写, 使学生得知花的开放不止一种, 可以用不同的说法表示同一个意思, 学生在比较品评中领悟了语感。

3. 让“背诵”成为语感培养的长效策略。

学习书面语言的“捷径”, 是直接把前人写好的规范精美的书面语言熟读成诵, 如朱熹所说:“使其言皆若出于吾之口”, “使其意皆若出于吾之心”。背诵是培养语感的长效策略。如《花钟》一文的第一段, 指导学生背诵吸纳后, 文中的精妙语言将化作学生自己的语言, 积淀了语感。

4. 让“仿写”成为语感培养的实践策略。

特级教师贾志敏说:“本事是练出来的, 绝非‘讲’出来的。”仿写也可以称之为“依葫芦画瓢”, 即利用课文所提供的原型让学生举一反三加以模仿, 创作出类似的短文。如《广玉兰》第三段用比喻、拟人的手法生动描绘了广玉兰花“含羞待放—刚刚绽放—盛开着—凋谢了”的四种不同形态。我们可以让学生在感受花开之美的同时, 体会作者观察的细致, 模仿这段结构去写其它的花。同学们有了这个“引子”, 就能吸纳课文语言, 加强语感。

三三、注重学习习惯的养成——咬定青山不放松

叶圣陶先生说:“教育是什么, 往单方面讲, 只需一句话, 就是要培养良好的习惯。”注重培养学生良好的学习习惯是学生葆有学习竞争力的关键因素。而教师培养学生良好的学习习惯, 能为小学高年段学生顺利进入初中学习提供保驾护航的明灯。

1.预习的习惯。

(1) 读的习惯。要求学生快读、通读、总体浏览课文, 并结合注释、提示、课后练习等, 整体感知课文。

(2) 动笔的习惯。俗话说:“不动笔墨不读书。”学生在整体感知课文的基础上, 动笔勾画, 画出生字、新词、难句、重要内容和感到疑惑的地方。

(3) 查工具书的习惯。除了新华字典、成语字典等多用字典外, 现代汉语词典、辞海等工具书都对语文学习有很大帮助。教师要鼓励学生养成查找工具书的好习惯, “无声的老师”能随时给他们提供帮助。

(4) 提问质疑的习惯。疑, 就是要求在思考揣摩课文有关问题的基础上, 发现问题、提出问题, 在书上做好标记, 以便上课时提出来与同学讨论, 向老师请教, 以求解决、纠正。

2.阅读的习惯。

(1) 摘抄笔记的习惯。“学理如筑塔, 学文如积沙。”摘抄笔记的过程也是沉潜字词、咀嚼涵咏语言、对话文本的过程, 也是学生与作者“情感共鸣”的过程。教学时, 要有意识地指导、鼓励学生在阅读中把好词佳句、精彩语段做一些批注记号, 如画线、圈记、加杠等, 并分门别类摘录到读书卡片上, 如按名言名句类、成语类、对话类、动作描写类、写景类、动植物类等分类进行摘录。一旦养成了摘抄笔记的习惯, 学生便有了丰厚的语文积累, 运用时就能信手拈来。

(2) 阅读批注的习惯。阅读批注就是让学生在阅读过程中, 边读边画出自己感受深刻的词句, 把自己的理解、感悟、评价、疑问写下来, 对文本圈、画、点、评、注也是与文本深入对话的过程。引导学生养成良好的批注习惯, 做到有感而批、有疑而注、有得而写, 方能提高学生的语文素养。

(3) 写读后感的习惯。如果说摘录是筛选信息, 批注是点评信息, 那么写读后感则是学生以课文信息为圆心, 或纵向寻找与文本信息有着丝丝联系的人、事、物, 或横向将文本放在更为广阔的背景下赏读, 用自己的思维舞动思想的双翼, 生发出具有个性色彩的感叹和议论。写读后感有利于读写结合。

3.良好的书写习惯。

要敦促学生保持正确的书写姿势, 重视书写的正确、规范和美观, 帮助其养成良好的写字习惯。教师应耐心指导, 敦促练习。

四、树立树立“大语文”的教学理念——唯有源头活水来

人生有两部大书, 一是有字的纸质的书, 一是无字的社会、自然这部大书。语文作为人文学科的基础课程, 不但应当让学生在课堂里念好语文教材, 更应该把孩子引入社会和自然的大课堂中去阅读、体验无字的大书。语文课程的资源是丰富的, 需要积极开发和利用, 以促进学生课内外学习和运用的结合, 使学生拓展语文学习的视野, 提高学习语文的积极性。

1. 以课文带名著为导向, 引领学生拓展阅读。

教师要以语文教材为中心, 把教学的触角伸向更为广阔的空间, 积极主动地开发阅读空间, 让学生阅读与文本相关的课外读物, 使课内阅读成为课外阅读的凭借和依托, 课外阅读成为课内阅读的拓展和补充, 增加学生的阅读量, 拓展学生的知识面, 培养学生的语文素养。如教完了《林冲棒打洪教头》后, 引领学生去读名著《水浒传》;读《蟋蟀的住宅》, 链接《昆虫记》;读《“凤辣子”初见林黛玉》, 赏析红楼梦;学完了《海伦·凯勒》, 如果不读《假如给我三天光明》, 就不算真正了解海伦;学完了吴伯萧的散文《早》, 再去读鲁迅先生的《朝花夕拾》, 相信对鲁迅的了解会更多、更透;学完了《只拣儿童多处行》后, 再读读冰心老人的诗集《繁星》《春水》, 老人“有了爱, 就有了一切”的博爱精神, 才能真正走进学生的心田。叶圣陶先生曾说过, “教材无非是个例子”, 这个例子也只是为学生打开了一扇瞭望世界的窗口。教师要经常带学生去“窗边”看看, 到窗外走走, 滋养心灵, 陶冶情操。

2. 以影视为凭借, 引领学生同步阅读。

动画片《西游记》《小哪吒》, 还有《宝莲灯》《海底总动员》等, 学生都特别喜欢看, 如果学生能与热映中的影视作品同步阅读或比较阅读, 效果会更好。

3. 以节日文化为依托, 开启节日经典诵读。

在古诗文中, 有写春节的《元日》《除夜》《拜年》《春节看花市》等, 写元宵节的《青玉案·元夕》《生查子·元夕》等, 写清明节的《清明》《寒食》《清明夜》等, 写端午节的《端午》《五月五日》、现代诗《吊屈原》、儿歌《粽子甜》等, 写中秋节的《水调歌头》《望月怀远》《静夜思》《春江花月夜》等。这些诗文记录了节日文化, 应引导学生多多诵读, 增加学生的文化底蕴。

4. 以生活为源头, 引来语文学习的活水。

作为母语课程, 语文学习天宽地阔, 处处留心皆语文。语文学习的资源应该到生活中去寻找。天边流过一丝云, 你觉得这云好, 淡淡的, 轻轻的, 任意东西, 自由自在, 这时你就是在学语文;看新绿的杨柳, 是“碧玉妆成一树高”, 这时你也在学语文。学生感受自然, 与自然共语;品味自然, 让自然生辉。大自然皎洁的皓月、雄伟的山峦、广袤的原野、欢唱的溪流, 会激起他们沉静的思考;斗转星移、雨雪风霜、朝晖夕阳、寒来暑往, 会带给他们无限的遐想。学生在沉思与遐想中成长、收获、积淀。这样的语文是让人兴奋的语文、充满灵气的语文, 是语文教育最美好的境界, 因而也成为学生童年生活不可或缺的一部分。

8.生命,因追求而精彩 篇八

追求，让生命鲜活起来。

古往今来，能被人记住的人物都有远大的理想和追求。在美国航天博物馆里记载着一位被尊为“航天始祖”的人，他叫万户，是我国明朝人。为了实现自己的梦想，万户坐在绑了47枚当时最大的火箭的椅子上，手里拿着风筝，想飞上天去。结果可想而知。万户是世界上第一个利用火箭向太空搏击的英雄，他的努力虽然失败了，但他借助火箭推力升空的创想，在世界上是第一个，他的创想引领后人最终实现了飞天的梦想。为了纪念他，科学家将月球上的一座环形火山命名为“万户山”，万户也因此永载史册。

追求，让生命更具价值。

朝生暮死的平凡人生与名传青史的伟人本没有什么不同，只因有了追求他们才有了区别。前者风吹过后，即被忘记；后者时过百年乃千年，人们也念念不忘。孔子、爱因斯坦、达尔文、马克思、毛泽东……他们追求科学和真理，每一位都对人类的进步和发展做出了巨大的贡献，因此，他们自然就活在了人们的心中。他们用伟大的追求，体现了人生不朽的价值，并赋予生命辉煌的内涵。

追求，让生命得到延伸。

汩罗江畔，至今仍可听见诗人的吟唱；黄花岗前，还能闻到鲜血的腥味；国歌声中，不时呈现当年战斗的惨烈……一个个先烈虽然离我们而去了，但他们为了心中的抱负、为了人民幸福生活的追求，英勇不屈、舍生忘死的精神不死，也因有了这种追求，他们才能不朽。

没有追求的人生是平庸、乏味、毫无意义的，就让我们即刻行动起来，开始人生美好的追求，让生命精彩起来吧！

9.生活因挫折而精彩作文 篇九

既然来到这个世界，就应该多多亲近大自然，发现它的奥妙和乐趣。记得那年春天，我们回乡下探望爷爷奶奶，刚到家，奶奶就用热腾腾的韭菜饺子和莴苣招待我们，把我馋得口水直流三千尺。吃完午饭，我就跟爸爸一起去屋后的菜园里拔莴苣。

刚踏进菜园，映入我眼帘的是西红柿，它们像一个个害羞的小姑娘躲在绿色的叶子后面。往右边看，是一片盛开的油菜花，几只蝴蝶翩翩起舞，不时淘气地飞入菜花丛躲迷藏，我陶醉在这美丽的春色里，还没回过神来，爸爸就开始给我介绍各种青菜，油菜、芹菜、韭菜、豌豆、生菜、莴苣……我听得有些不耐烦，得意洋洋地说：“不就是找莴苣菜嘛，有什么难的?”我迫不及待地摘菜拔菜，不一会功夫，就拔来了一篮子的菜。骄傲自满地给爸爸看，接着说：“看，我找的比您快吧!”爸爸哈哈大笑：“宝贝，这是生菜呀，不是莴苣。”我一愣，仔细瞧，看上去还真不像我刚刚吃的菜。

于是在爸爸的指导下，终于找到了一棵莴苣的菜。我刻不容缓地蹲下身子，开始拔莴苣，我跟爸爸比赛谁拔的更多?五分钟过去了，十分钟过去了……我心里暗暗想：这次肯定是对的。“噹噹噹，我拔了一篮子的莴苣菜了。”我一只手叉着腰，一只手指着篮子说着。“不对不对不对，又拔错了，你要把下面的根也一起拔上来，你看，就是这样。”爸爸边说边拔莴苣给我看。不管三七二十一，我又开始挖，挖得我满头大汗，还是没有一点收获，我又跑过去请教爸爸。他耐心地指导我：“挖莴苣要往地下挖，不能横着铲，否则挖出来的就不整齐了。”

真是心急吃不了热豆腐，经过了几次失败地尝试，我渐渐地掌握了挖莴苣的技巧，一棵、两棵、三棵……不一会儿就挖了一篮子。看着满篮子的莴苣，我满心欢喜地拿起一棵闻了闻，那迷人的香味，让人心旷神怡。看着我收获的成果，爸爸也露出了满意的笑容。回家后我们还讨论着莴苣菜的用途，它含有大量的纤维素能够促进肠蠕动，从而起到清肠，防止便秘的作用，还可以减肥瘦身。

10.生活因挫折而精彩作文 篇十

贝多芬双耳失聪，但他忍受病痛的折磨，创作出不朽名曲《第九交响乐》;司马迁在水深火热的狱中竞能写出家喻户晓的《史记》;奥斯特洛夫斯基全身瘫痪竞然写出众所周知的《钢铁是怎样炼成的》……如果你面对挫折选择放弃，那注定失败，可是你选择在逆境中奋勇向前，也许会迎来“柳暗花明又一村”的转机，是啊，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

虽然在前进过程中道路漫长而又崎岖，但我深知生活会因挫折而精彩。小时候，我非常喜欢主持，刚学时，我遇到了许许多多的挫折，这些挫折几乎将我打倒，一度使我准备放弃主持。当我考差时，我会给自己加油;当我上台表演失败时，我也会给自己鼓励。一次，我去参加演讲。同学们正在演讲，我站在台后静静地聆听着台上同学们的演讲，同学们的演讲大有“会当凌决顶，一览众山小”的气势和“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪气，站在台下的我不知怎么回事，双腿开始不听使唤地颤抖，我的心怦怦地跳了起来，心里想着：放松，不要紧张，我鼓励着自己。该我上场了，所有人都把目光聚集在我身上，我的心就似高速路上的车跳得越来越快。“各们同学，大家好，今天早上大家沐浴着阳光……”我紧张地完成了演讲，掌声响彻全场。我欣慰地笑了，我克服了这个困难，心里乐滋滋的，因为那是对我在内心紧张与胆怯面前不断前行的肯定，它见证了我的努力与勇敢。这次成功使我懂了战胜胆怯、战胜挫折的美丽。这真可谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

生活似蓝天，挫折则像天空中洁白的云朵，婀娜多姿布满天空;生活像白纸，挫折则像一支支五彩的画笔，绘出壮观宏伟的生活;生活如大海，挫折就似大海中的波浪，赋予大海以神秘;生活是一篇乐章，挫折则是这乐章中一个个低沉的音符，伴随着高亢的音调奏响优美的乐章。

11.生命因你而精彩 篇十一

不期而至的小宝贝

马小曼从小就喜欢小动物，可由于种种原因一直没养过。2001年的一天，燕守平到朋友家玩。朋友突然问道：“你喜欢小狗吗？”“喜欢。”燕守平随口一说，并未放在心上。谁料过了两天，朋友登门拜访，送来一个扎满小孔的纸盒子。燕守平和马小曼好奇地打开来看，一团黑乎乎的毛球映入眼帘——原来是一只不到两个月大的博美犬。夫妻二人爱不释手，给小母狗起名为妞妞，但毕竟没有经验，养起来有点不知所措。

马小曼尤为紧张：“我虽然没当过母亲，但把这个脆弱的小生命捧在手里的时候，感觉真的跟自己的孩子一样。有一阵子，我都有点像得产后抑郁症了，压力特别大，不知道怎么照顾它才好。甚至一度想放弃，干脆把妞妞送回去算了。”日子一天天过去，燕守平和马小曼越发觉得离不开这个小宝贝了。他们四处向养狗的朋友咨询，再加上自己摸索，慢慢掌握了一些养狗的知识。看着它一天天成长、壮实起来，原先的黑毛渐渐变为漂亮的金棕色，远远看去像一团小火球，甭提多惹人疼爱了。

这个小家伙为夫妻二人的生活增添了无穷的乐趣，只要看到妞妞憨态可掬的样子，他们所有的烦恼都会消散无踪。“妞妞在家里就跟个小公主似的，真是捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，宠得不得了。”马小曼笑言。如果夫妻二人赴外地演出，他们也尽量分开安排，想方设法留一个人在家里照顾妞妞。

燕守平给妞妞买了一件小蜜蜂样子的衣服，带一双小翅膀，冬天穿出去，回头率超高。穿得时间久了，一侧的翅膀耷拉下来。燕守平戴着老花镜，亲自一针一线地把翅膀缝好。有一次，他在小区里带着妞妞遛弯。一个老太太看见这身俏皮的小衣服，指着妞妞说：

“嘿，小苍蝇，小苍蝇I”燕守平还跟人家急了，更正道：“什么小苍蝇啊，是小蜜蜂！”

再小心翼翼也难免发生意外。一天，马小曼给妞妞买了一只玩具老鼠，它追着老鼠满屋子跑，玩得不亦乐乎。可过了一会儿，她突然发现妞妞不行了，上吐下泻，浑身瘫软。马小曼这才意识到，妞妞把玩具老鼠的胶皮尾巴吞到了肚子里。夫妻二人一刻也不敢耽误，抱起妞妞赶往宠物医院。医生看了看情况，说：“没救了。”马小曼的心瞬间沉入谷底，

“不行，你必须给我把妞妞救回来。”最后，又是打针又是吃药，胶皮尾巴终于被排泄出来了。燕守平和马小曼终于松了一口气。旦旦诞生记

妞妞4岁了，该恋爱了。马小曼特意来到朋友的养狗场里为它挑了一个理想夫婿。妞妞如愿以偿地怀上了宝宝，全家都开心不已。临产前，做B超一看，只有一只小狗崽，个头儿还特别大，必须剖腹产。小狗出生后，妞妞紧接着就做了绝育手术。

燕守平开玩笑说妞妞怀的简直就是“龙胎”。因为这只小公狗出生在元旦和圣诞中间，所以起名叫“旦旦”。旦旦出生时，燕守平正在指导乐队排练，马小曼一个电话打过来，他焦急地接起电话。“母子平安！”燕守平又欣喜又激动地向大家宣告，乐队立刻停止演奏，掌声雷动——大家都知道燕老师家有这么一个大宝贝！

夫妻二人隆重地把妞妞和旦旦抱回家后，旦旦马上就独自占据了主卧的位置。因为妞妞做了绝育，没有奶水，跟旦旦也不是很亲。小狗需要38℃恒温，于是乎，主卧除了地暖之外，还开着空调暖风，放着热水袋。马小曼抱着妞妞睡在客厅沙发上，燕守平光着膀子照样汗流浃背，不得不改睡小屋。

马小曼购买了进口狗宝宝奶粉，照着相关书籍，拿眼药水瓶（后来换成专门的小狗奶瓶）一点一滴地喂养旦旦。每两个小时喂一次，搞得她一天到晚都是晕晕乎乎的。但马小曼乐此不疲，大呼过了一把坐月子的瘾！

妞妞永远是家庭的一员

对待这两个小精灵，燕守平和马小曼的原则就一个字——宠。小家伙恃宠而骄，看哪个客人不顺眼了，就没完没了地叫，你待多久它俩叫多久。燕守平的一个徒弟对此深表无奈：“得嘞，我走还不成吗？”大家都把这件事引为笑谈。

有一天，马小曼带着妞妞在楼下遛弯。突然，一只哈士奇冲过来，一把咬住妞妞的后背把它甩飞了出去。妞妞受到了惊吓，哀哀叫着往家里冲。60多岁的马小曼什么都不顾上了，一口小跑跟在它后面，生怕出什么意外。妞妞回到家一头扎进沙发下面不肯出来，躲在角落里瑟瑟发抖。马小曼那叫一个心疼，干脆也趴在冰冷的地板上，就这样生生陪了它好几个小时，嘴里还不停地安慰道：“妞妞别怕，妈妈在这儿呢！”

有一段时间，妞妞头顶有点掉毛，马小曼放心不下，把它送到了宠物医院。医生给妞妞注射了一支驱虫针，可是却把剂量搞错了。在回家的路上，妞妞开始疯狂地呕吐，到家后，眼睛蒙上了一层阴翳，四处乱撞。夫妻俩又伤心又担心，泪流不止。赶紧将妞妞抱回医院，医院承认是一起医疗事故，答应尽量抢救，但眼睛可能没有复明的希望了。马小曼信佛，情急之中，她跪在医院冰凉的地板上，虔诚地祈求菩萨保佑。“只要它好了，我就吃素。”出院回到家，马小曼整宿坐在床上，怀里紧紧抱着妞妞。过了几天，燕守平的学生来家里拜访，他突然发现妞妞的眼睛似乎在跟着人转。果然，奇迹出现了，妞妞慢慢地恢复了视力。马小曼也信守诺言，整整三年半纯素食。

“妞妞的气管偏细，心脏比较弱，特别容易咳喘，压迫心脏。我老觉得特别对不起它，盲目紧张。有一次它有点喘，我又抱到宠物医院去看，大夫给开了利尿的药。回到家，妞妞就趴在地上，不思饮食。我抱着它，它哆嗦了两下，去了。我非常自责。”谈及妞妞的离开，马小曼动情落泪。也许，只有养过宠物的人才能理解这种深厚的情感，他们早已把妞妞当作家庭一员。夫妻二人永远记得那一天，2014年11月6日。燕守平匆匆从福建赶回来，送妞妞最后一程。

如今，旦旦也已经11岁了，但还是活蹦乱跳的，是小区里的帅哥。“一生气爱转圈，爱吃肉条，爱叫，爱管闲事。家里有任何风吹草动，它都第一个冲上前查看。”马小曼充满爱意地说。“到姥姥、姥爷这儿来！”燕守平拍拍手，旦旦高傲地歪着脑袋看了他一眼。这对京剧伉俪的生活，因为这两只小天使般的博美犬而变得更加幸福美满。

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聪慧可人小淘气——博美犬

博美犬是一种紧凑、短背、活跃的玩赏犬，学名哈多利系博美犬（俗称英系博美犬），是德国狐狸犬的一种，原产德国。它拥有柔软、浓密的底毛和粗硬的皮毛。尾根位置很高，长有浓密饰毛的尾巴卷放在背上。它具有警惕的性格、聪明的表情、轻快的举止和好奇的天性。体型小巧可爱，适合当伴侣犬，白色和棕色的居多。

博美犬是一种非常爱玩的小型玩赏犬（宠物犬），同时它很真诚温顺。博美犬是牧羊犬出身，非常聪明，在小型犬的智力排行上可是排到第5位的，所以对于饲养者来说很容易教导与训练。性掐

博美犬的步态骄傲，庄重而活泼，它的气质和行动都是积极向上的，是非常优秀的伴侣犬，同时也是很有竞争力的比赛犬。

最受人瞩目的是博美犬忠实、友善的个性。虽然属于小型犬种，但遇到突发状况会展现勇敢、凶悍的一面。喜爱主人温柔的抚摸，但有时候会恃宠而娇，好发脾气，狂吠乱叫或向大狗挑战。需提醒主人的是，应当严加调教，及时纠正错误行为，以免养成不良习惯。

大部分的博美狗都相当爱叫，别看它体型小，叫声可是既尖锐又嘹亮，许多大型犬都比不上。但也因为这个特性，博美犬是相当好的警戒看门犬，只要有风吹草动，就会发出惊人的声响提示主人，不过它也只能当警戒看门犬，不具有威胁性攻击力，毕竟它的体型实在太小了。养护

博美犬从6月龄开始长长毛，至2～3岁时才能达到最佳状态。为了保持其美观，必须经常用硬毛刷梳理（每周2次较适合），不然容易引起饰毛缠结或长寄生虫，甚至容易引起皮炎。

博美犬的食量很小，现今市售的干犬粮选择适龄的种类，大致上营养已足够。偶尔可给予些许新鲜鸡胸肉，牛肉或蔬菜，少量的维生素及鲜奶，配合干净的饮水。如此，可以育成一只健康华丽的博美。切记不可给任何年龄的博美犬啃鸡鸭的骨头。

博美犬因体型小，所需活动空间不大，一般家庭的阳台或客厅，已足够其活动。博美犬本身没有体臭，所以平日仅需适当梳理，约2～3星期甚至一个月洗一次澡即可。博美犬排泄量小，常带至户外活动，可免于怯场。

选宠tips

1.博美幼犬的嘴形要扁，像鸭子的嘴巴，这种嘴形长大后才会漂亮（这种嘴形是指两个多月的博美幼犬，因为其到三个多月时，嘴形就会发生变化）。

2.眼睛不能过大或者眼球突出，要呈杏仁形，配合头部，眼色要乌黑，两眼的距离不能过远。

3.鼻子要小而黑，鼻子跟额头的额段要深，这样长大后才会漂亮。

4.耳朵要小，耳位不能过低，两耳的距离不能太开。

当然，并非是说大家一定要挑选纯正的博美幼犬来养，每一个生命都有它自己的美丽和精彩。以上仅供大家参考，最重要的是不要上当受骗！

12.生活因挫折而精彩作文 篇十二

世上没有一帆风顺的路，往往迎接我们的都是崎岖不平，坑坑洼洼，甚至有些陡峭的“路”。可是正因为它们，才使我们的生活更加精彩，充满乐趣。在这样的路上，我们可以保持清醒、冷静的头脑，去看人生，用更加坚强的意志，去对人生。

伟大的发明家——爱迪生，正是因为经历上千次挫折，才锻炼出了不屈不挠、不轻言放弃的精神，最终，发明了电灯泡;著名的音乐家贝多芬，双耳失聪，紧接着又掉进失恋的痛苦之中，这对贝多芬来说，难道不算是人生中的巨大挫折吗?可是，贝多芬蔑视挫折，创造了震惊世界的钢琴曲——《命运交响曲》，这难道不是由于挫折带来的不屈不挠的精神吗?赵王勾践败给了夫差，以仆人的身份，服侍了夫差三年，这三年中，他穿粗布，吃剩饭，受尽了侮辱，这难道不是挫折吗?可是，勾践却没有灰心丧气，而是卧薪尝胆，立志报仇，最终灭掉了吴国，这难道不是因为挫折带来的韧性吗?

古今中外，多少伟人的成功是由于挫折啊!所以，同学们，请不要抱怨挫折，因为，生活因挫折而精彩!

如果没有在冬天冰天雪地、寒风刺骨中的挫折，怎会有梅花那阵阵暗香扑鼻而来的收获;如果没有在茧中苦苦等待的挫折，怎会有蝴蝶在鸟语花香中快乐飞舞的结果?如果没有那奋勇前进的挫折，怎会有小溪那溶融入大海的快乐?

13.生活因挫折而精彩小学作文 篇十三

我渴望成功，因为成功能带给我自信心，给我无限的喜悦感。但如果人的一生中没有失败，只有成功，岂不是更如我所愿?

如果没有挫折就没有动力，假如某一次考试失败了，成了倒数第几名，心里就会有羞愧感，会不由自主地产生发奋的心理，想着下一次一定不能考砸，不能再让老师、家长失望。于是这种羞愧感化作了动力，让我们飞奔向前。

如果没有失败就没有危机感。一个人沉浸在成功的喜悦中不能自拔，自我感觉优秀，其实不知道已经有许多人已经从后面追上来，眼看要超越你。你却视而不见，只想着过去的成功，最终适得其反，倒成了最后一名。

失败了，但是我们记住了失败的地方，下次在经过这里时，便不会在相同的地方再摔倒两次。如果只是一味地向前冲，便会掉到前面的陷阱里，粉身碎骨。

失败并不可怕，“失败乃成功之母”有时失败的成长比成功所得来的`成长更快，没有失败做铺垫，就不会有动力，不会有危机感。我们的生活也因失败而一波三折，因失败而精彩!

14.让生命因课堂而更加精彩 篇十四

领导重视，心系忠山，情系课改

学校的课堂教学结构改革得到了各级领导的高度重视，尤其得到了泸州市教育局局长刘涛的关怀和悉心指导。他情系课改，心系忠山，多次深入学校听课、指导工作，为学校的发展鼓劲，为教学结构改革指路，为教师的成长支招。2015年6月，四川省教育厅督导组在市教育局局长刘涛的陪同下对忠山小学教学结构工作进行访问，对学校课堂教学结构改革给予了充分肯定，他们是带着“？”进来，怀着“！”出去，并指出：“忠山小学的课改无须再论证，指导我们申报省级课题研究，接下来就是通过课题研究找到更多的理论支撑。”

全员参与，致力改革，遍地花开

正是在市教育局刘涛局长等领导的多次关怀和悉心指导下，在“在这里看到了我心中理想的课堂！”的鼓舞下，学校的教师们才充满了信心，心往一处想，力往一处使，全员参与课堂改革工作，朝着“理想课堂”的目标奋进，促使课堂教学结构改革向纵深推进，学校实现了跨越式的发展，取得了引人瞩目的成效。

解决了几个关键问题 第一，解决了学生自主学习、自主发展意识淡薄的问题。全国中小学都在广泛开展课堂教学改革，探索建构有效或高效的自主课堂。但这其间出现了一些没能解决好的问题。“读练课堂”的展示展练，让学生的生命本能得到伸展与释放，激发了学生好奇、探究、吸收、充实自我的本能需求，最大可能地发展学生的个性与才智，保障学生有自信和有尊严地成长，极大提升了学生自主学习、自主发展的意识。

第二，解决了学生自主学习方法缺失、学习习惯较弱的问题。“读练课堂”特别注重教给学生自学方法、展练方法，养成学生自主学习的习惯和主动展练的习惯。学生针对不同的内容采用不同的方法自学、小班查练，然后在大班采用形式各异的方法展练，从而牢固掌握所学知识，不断提高自学和展练能力。

第三，解决了课堂教学满堂灌、满堂抄的问题。当前有很多自主课堂，自学只是做一个“过场”，最终还是回到传统的教师主讲或串讲串问的老路，大多数学生仍然是听众，是看客，因此学习效率低下。而“读练课堂”却充分彰显学生自主，体现学生是学习的主人，实现了所有学生全员参与练能，人人轮流上台表现，不仅是台上学生在台上表现，而且是台上台下学生互动练能，克服了课堂教学满堂灌、满堂抄的弊端。

第四，解决了课堂教学结构陈旧、方法单一、效率不高的问题。“读练课堂”以学生作为学习的主体，通过学生的自学、分析、探索、实践、质疑、创造，和同学互查互帮、合作排练，最后运用多种方法在全班展练自己的学习收获，和所有同学一起互动练能，最终实现学习目标，锻炼自己各种能力。

第五，解决了“读练课堂”如何破模的问题。任何事物都不是一成不变的，都在变化和发展，同样“读练课堂”模式也要在建模的基础上进行破模。在如何对“读练课堂”破模进行了深入的研究和实践，已取得了显著的成效。

探索出课堂改革对策 第一，做好理论培训，加强学习、转变教学观念。“读练课堂”需要理论的支撑，于是学校对全校教职员工进行了一系列“读练课堂”的理论和实践操作方法培训，并开展“读练课堂”教学实践改革。通过近几年的艰苦奋斗，现在教师们已经转变了观念，对“读练课堂”教学有了比较全面的认识，完全接受了“读练课堂”教学模式，并能积极主动地开展“读练课堂”的教学研究工作。

第二，加大宣传力度，争取家长配合，让家长与课改同行。为了让学校的“读练课堂”改革得到家长的配合与支持，学校加大了“读练课堂”的宣传力度，加强了家校联系。通过班级活动、家长会、家长开放日等活动，邀请家长到校听课，让他们深入了解自主课堂，并为自主课堂改革出谋划策。学校与家长代表每学期围绕课改进行讨论，交流对孩子的教育，95%的家长都肯定了自主学习给孩子们带来的好处，他们认为自主学习能让孩子们在课堂上有了更多驰骋的空间，孩子们的思维也更加活跃了，孩子们感到学习是一件很愉快的事情。

第三，开放倒逼改革，促进自主课堂提升。在学校“读练课堂”还没有成熟的情况下，学校做出一个大胆的决定：每位教师的课堂向来宾开放。这种交流活动不仅锻炼教师们对“读练课堂”的操控能力，且进一步促进教师们的深入思考、优化自主课堂，不断提高“读练课堂”实践水平，促进“读练课堂”品质的提升。

第四，“教”“研”紧密结合，相辅相成、互相促进。学校每学期都安排教师人人上一节自主课堂“练兵课”。还定期开展校级“研讨课”“展示课”活动，并把“实验课”和“优质课”“展示课”等结合起来，把教研活动和课堂改革工作有机联系起来。把“教”与“研”结合起来，使“教”有了目的，“研”有了依据，使二者相得益彰。

第五，构建课堂教学模式，反复实践、探索总结方法。要切实转变学生的学习方式，提高课堂教学的实效性，课堂教学中必须要有关键的操作行为。因此，在设计方案时学校精心设计“读练式”自主课堂教学模式，把自主课堂分为“三个阶段、六个环节”，落实到平时的每节课中。

第六，活动推进，保障课堂改革顺利实施。例如全校教师每月开展一次“读练课堂改革论坛”，每学期编写一期《读练式自主课堂（学生版）》刊物，定期刊发学生在自主课堂中写出的优秀日记、感想等。

创新了“读练课堂”操作性成果 第一，构建了可以让学生常态化地自主学习的“读练课堂”自学模式。可以让学生常态化地自主学习的自学——展练课堂自学模式以学生自读、自练、互动展练为基本过程，并充分彰显学生的自主意识和创新精神。这种自学模式基本可以分为四步，即自读自练——小班查练——大班展练——反馈强练。

第二，完善了“读练课堂”模型。通过不断探索，完善了大班展练环节的基本模型。语文课的大班展练教学模型的全程结构是：字词和篇章自学演练——小班内合作排练——字词展练——篇章展练。数学课的大班展练教学模型的全程结构是例题和运用问题自学演练——小班内合作查练——例题展练——运用知识展练。

第三，提炼了展练常用套语，为学生提供展练“拐杖”。为了提高展练效率，课题组在展练之初，提炼了展练中一些常用套语，为学生提供展练“拐杖”，学生在刚开始展练时可参考选用，随着展练的深入，学生再根据自己的实际自主创造。

第四，优化出一系列实现高效展练的策略。一是设计展练案的策略，二是规范展练策略，三是方法训练策略，四是培优扶差策略，五是评价激励策略。

师生成长，学校发展，效果显著

在发展年中学校不断前进创新，在耕耘中收获，学校教学结构改革取得了显著的效果。

学生在成长：从“不敢说”到“都能说” 经过多年的“读练课堂”教学结构改革的砺练，促进了学生的发展，学生们变得活学乐思、质朴阳光。学校75%左右的孩子都是“农民工”子女，有很大一部分孩子都很不自信，上课不发言，但是通过“读练课堂”的历练，每一节课大约有70%的孩子有想要表达的欲望。通过“读练课堂”的历练，每一个孩子都是学习的主人，每一个孩子都是精明干练的小老师。学生参加泸州市文轩杯校本课程展示活动获得市级二等奖，参加泸州市经典诵读活动在百子图广场大展风采获得市级一等奖。由于学会了自主学习，忠山小学的毕业生进入初中后，后续发展潜力巨大，受到初中学校的青睐。

教师在转变：从“不能放”到“找到放手的幸福” 在课堂教学结构改革砺练下，教师也在教学实践中提升自我、发展自我，教师变得宁静博学、乐业自新，成长速度惊人。教师们科研水平不断提升，《小学生自主课堂教学案设计与应用实践研究》获得泸州市教学成果一等奖，《小学生自主课堂“同步展练”方式研究》获得泸州市教学成果二等奖；区级课题《小学生活化数学研究》获得市政府科研课题三等奖，《语文开放性作业研究》获得区政府普教科研课题三等奖；市级课题《小学自主课堂“自学——展练”建构实践研究》获四川省第五届普教教学成果三等奖，另有30余个微型课题分获区一、二、三等奖。

学校在发展：学校不断壮大起来 学校的课堂教学结构改革稳步推进，促进了学校的发展，教学秩序井然，教育质量不断攀升，步入了良性循环发展阶段。因读练课堂，慕名前来参观学习的教育团队络绎不绝。据统计：学校累计接待了100余个参观团队，5000余人次。学校成绩斐然，获得“全国书香校园建设实践基地”“全国特色学校”“四川省校本研修示范校”“泸州市课堂教学结构改革先进学校”“泸州市校本研修示范校”“江阳区首届校本研修示范校”“江阳区特色学校”等一系列的殊荣，也获得江阳区素质教育质量评估特等奖第一名的好成绩。

未来的路还长，学校的课堂改革还需要继续深化。在各级领导、专家的关心指导下，在忠山小学师生的共同努力下，忠山小学的“读练课堂·生命之花”将更加绚烂芬芳！忠山小学的明天必将更加灿烂辉煌！

15.青春因挫折而精彩优秀作文 篇十五

人活在世上就是来感受挫折与痛苦的，记得一个哲人曾说过：“一个人自从降生的那一刻，那一分，那一秒开始，他的痛苦也就开始了!“在世界上，没 有谁走过的路是一帆风顺的，也没有谁是天生就可以享福的。人就是要一次次接受挫折的考验，人就是要不断的`奋斗，才能在人生的长河中，一次次的激起耀眼的水 花。

青春因挫折而精彩。

一次次的挫折便是成功的一把钥匙。你从挫折中不断的奋斗，一跃而起，你便能获得一把金钥匙。人是应该越斗越勇的。一次次挫折只会加强我们的斗 志。青春的光彩是掩藏在挫折的背后的，俗话说得好：“不经历风雨怎么见彩虹!“我们遇到的挫折就是为了见到那五彩缤纷的彩虹。当我们看到了彩虹，回头想想 那些遇到的挫折，做出的努力也是值得的。

在坎坷的人生道路上，我们应为挫折而喝彩，为青春而喝彩。在青春的道路上，只有挫折，那这段路程才会更精彩。

在青春的道路上，挫折就等于是一次考验，只有顺利战胜了这场考验，那你才能成功的走向人生的道路。

16.生活因挫折而精彩作文 篇十六

人生路总是那么曲折、陡峭，而我们呢，也很希望这些绊脚石都到一边去，轻轻松松、快快乐乐地过完一生。可是往往不如你所愿，昨天睡觉之前还想着“同事买的股票赚了，自己的也该有点收获了吧”，第二天你的股票就跌了。当你瞪着眼睛望这股票的行情牌时，觉得你受了很大的挫折以外，你还会想到些什么呢?

是的，你无非想的就是“怎么别人赚了，我就亏了，命运怎么这么不公平啊”之类的话。可是你想过没有，别人在赚之前，或许也亏了呢?命运对谁都是公平的啊。一个人不是只有失败没有成功，也不可能只有成功没有失败，这两样东西都是相互相成的，所以我们伟大的菲利普斯说了：“失败是成功之母。”毕竟，风雨过后才会见彩虹。人生不就想是股票的行情牌吗?大起大落的有，小跌小涨的有，什么都有。挫折，其实并不可怕的，没有挫折，才叫可怕呢。你要是对挫折惧怕，每一天都祈祷着，希望挫折不要来，那么你就大错特错了。因为你看，那些名人，那些英雄，是怎么有现在的成就的?不是因为他们之前下了苦功夫，历经磨难，最终获得成功。

所以，遇到挫折不是件坏事，而是上天给你学习、进步的大好机会。为什么说挫折是上天给你学习、进步的大好机会呢?很简单，你只要稍微想想就知道了：你要是遭遇了什么困难，你一定会想着你要怎么解决或是怎么应对，这样你的遇事紧急处理能力就加强了。到事后，如果你发现你处理这件事的方法是错的，那么你以后再遇到类似的事情发生就懂得了我不该像上次那么做，因为那么做是错的，这次我就知道该怎么办了。这就是一个经验。所以，挫折并不可怕。我们伟大的笛福先生也说了：“害怕危险比危险本身可怕一万倍。”在这里，我可以改为：“害怕挫折比挫折本身可怕十万倍。”你看到行情板上显示股票上涨了吗?

17.献出一点爱，生命因你而精彩 篇十七

只要献出一点爱，生命因你而精彩。爱是一种伟大的力量，爱有很多方式。亲人朋友的爱，陌生人无私奉献的爱……没有爱就没有这个和谐的家园，也没有这么多动人的故事。你知道一个生命的成长获得过多少爱吗？爱是一种循环，是一种人与人之间情感的分享和交流，这样才能生生不息。

这本书中有一个小故事名叫做《记住，我爱你》，是一个生命诞生感人的故事。5·12汶川地震后，盛传过这样一个故事：一场大地震后，大地一片狼藉。救援人员在搜救时，在垮下来的房子下发现一具女性遗体，而她死亡的姿势，是整个上身向前匍匐着，双臂支撑着身体，她死了。正当救援人员绝望时，队长发现女人身体下有一个孩子包在一条红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大。孩子毫发无伤，静静地睡着，仿佛什么都未曾发生过。他根本不知道母亲给了他第二次生命。在孩子的包裹里发现一部手机，上面写着：“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定记住我爱你。”这是一种伟大的力量。爱从哪里来，爱从你父母那里来，爱和你的生命一起来。爱是生命的源泉，是让我们感到温馨和希望的家园。《慈善读本》中最让我心疼的地方是第二单元的爱心照片，那里有一张照片，拍的是一个瘦得只剩皮包骨头的苏丹小女孩躺在地上，远处正有一只硕大的秃鹰虎视眈眈地盯着这个奄奄一息的小生命，等待这即将到口的“美食”。这时我多么希望马上到那个地方去拯救这条可怜的小生命。另外我还读了第三单元的爱心故事，最让我佩服的是比天使心灵更美的女人。故事中的主人公——琳达，她的女儿被黑人孩子杀害了，但她表现出来的不是愤怒、憎恨黑人，而是去帮助他们。我很佩服琳达对黑人的关心、关爱和宽容，我觉得我们应该像她那样有着对别人的宽容之心，去了解别人，关爱他人。

我读完了《慈善读本》，我很敬佩书中介绍的慈善人物：王健林、比尔·盖茨、黄福荣。为什么我会敬佩他们呢？因为他们爱帮助人，捐钱给贫困儿童，帮助他人成长。我知道这个世界上有许多像他们的慈善家，虽然有的慈善家捐的钱不多，但是他们有帮助他人的爱心。所以我的志愿是：捐钱给这些贫困儿童、贫困家庭，帮助他们，让他们感受到这个社会到处都有温暖。

一些和我们同样大的孩子，因为家中没钱或家人的去世，他们只能放下学习。为了帮助失学儿童重返课堂，我国在1981年设立了救助失学儿童专项基金。基金会成立以来，获得了很多爱心人士的捐赠，至今已帮助1200万儿童圆了上学梦。这是陌生人的爱，我们不曾相识，但我们共有一颗心，那就是爱心。

罗曼·罗兰曾说过一句话：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”是呀！爱是一位无言的精灵，有一颗美丽善良的心。我们是爱的种子，等待春风来吹醒，甘露来滋润。