秋季小学体育教研计划表

秋季小学体育教研计划表（精选7篇）

1.秋季小学体育教研计划表 篇一

山根镇中心学校体育教研工作计划

（2011-2012学年度第一学期）

一、指导思想

学校遵循“健康第一”的教育指导思想和“育人第一”的宗旨，积极推进素质教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生得到身心健康和协调发展。

二、工作要求

（一）加强业务理论学习，提高体育教师业务素质。

在继续学习《体育理论》的基础上，进一步明确体育教师在学校教育教学中的地位、作用和职责、体育教学的原则、体育教学的方法以及体育教学的组织等，并且能够运用所学理论正确的指导体育课堂教学，认真学习《中国学校体育》和《体育教学》等业务刊物，了解国内外科学锻炼身体的方法汲取先进的教学经验，掌握其方法，提高课堂体育教学。

（二）加强教学方法的研究，提高教学效益。

体育教学方法是指在体育教学过程中完成教学任务所实施的工作方法。它包括教师较的方法和学生学的方法。在确定了教学任务和教学内容之后，教学方法的选择和运用就成了完成教学任务的重要途径。因此，选择合适的教学方法，建立一定的课堂模式，对于激发学生的学习兴趣，提高效益，完成教学任务都具有重要的意义。

（三）做好“三化”（组织趣味化、语言儿童化、动作形象化）教学的研究。

课堂教学，形成一定的模式，即把体育课的教学内容，创编成故事，让学生扮演故事中的各种角色，做到玩中学、学中玩，达到发展个性，培养特长，陶冶情操，锻炼身体的目的。

1、认真学习，转变观念，力求创新

学校应组织全体体育教师学习各项有关体育教师的工作条例，学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2、对学生进行正确的课堂评价

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据学生的心理特点，体育教师在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。在课堂中，评价要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。

3、抓好“两操”，积极贯彻全民健身活动纲要

学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。现在针对学生的实际情况，课间操以团体操和武术操为主，组织学生开展大课堂活动。

4、抓好学生课外体育活动的管理

课外体育活动要合理运用课余时间，开展各种小型、多样、灵活、自由的运动锻炼。课外体育活动可以班为单位，也可以小组为单位，因地制宜地开展。班主任要负责领导、教育，由学生干部负责组织，也可由少数体育爱好者自愿组织活动。学校教务人员要经常检查，协调解决活动中的一些具体问题。这些活动应把达标活动、课外运动和体育竞赛结合起来。在内容方面，坚持生动活泼、讲求实效、持之以恒的原则。同时在安排时要注意场地、器材合理分配，并有防止伤害事故的措施。

5、依照新课程标准，搞好体育课改活动

在教学中，要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时家常课的同时，还要上一堂课改实验课，力求有新意。符合现代教学的发展趋势，并且每位任课教师都要交一份详细的教案和教学设计，逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育活动中得到锻炼，身心和谐地发展。

6、冬锻和冬训相结合，提高体育竞技水平

冬季是训练的大好时机，为了全面提高我校的田径竞技水平，决定对部分优秀的田径运动员进行集训，项目分跑、跳、投三大项，训练注重学生的耐力跑，技巧和技术方面，每周训练三次。

（四）主要措施

1、加大教研教改的管理力度，定时召开有关会议，深入教研组检查学习开展教研的情况，拟定出体育教研计划。

2、体育教学做到四个统一，即统一教学进度，统一教学内容，统一体育备课，统一课堂常规，做到教有内容，检查有标准，解决体育教学内容的“随意”性和组织的“放羊”式。

3、积极开展丰富多采的体育教研活动。根据情况开展好学标、达标等活动，提高教师上课的综合素质和授课能力。

三、具体工作安排

九月：

1、组建我校篮球和田径运动队，迎接市举行的比赛。

2、添置部分体育器材。

3、制定学校体育工作计划。

4、进行新操的培训、教学工作，达到人人会做。

5、体育根据万宁市课例教研计划做好准备工作。

十月：

1、继续做好万宁市课例大教研工作，要有备课总结。

2、召开全体体育教师会议。

3、学校组织进行上体育公开课。

4、选拔优秀田径苗子，进行冬季集训。

5、制定冬训计划，逐步进行实施。

十一月：

1、进行校内体育与健康达标课。

2、继续抓好冬训冬练工作。

十二月：

继续抓好冬训冬练工作。

2012年一月：

1、组织进行长跑比赛。

2、学校体育工作总结

3、冬训小结。

注：将不定期听课评课，努力提高学校体育教师的授课和评课水平。

2011年9月

2.秋季小学体育教研计划表 篇二

一、启动“国培计划”教研员班的原因

为落实全国教师工作会议精神,进一步深化教师培训模式改革,全面提升培训质量,切实提高教师教育教学能力,需要在金面推进素质教育进程中,在新课改实验过程中,有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的教研员。《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅[2013]2号)指出,2013年“示范性培训项目”重点加强教师培训团队研修、特殊教育教师和体育学科教师培训。在2013年的示范性紧缺薄弱学科骨干教师培训项目中,给予小学、初中、高中三个学段300名体育教研员的专项培训。在此背景基础上,我们构建了北京教育学院小学、初中体育教研员培训班。

要成为受学校、教师和学生欢迎的教研员,在不断改革与探索的基础上,还需要进一步走规范化、专业化、科学化之路。结合《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》的精神,围绕教育部颁发的《中小学教师专业发展标准》,构建以“探索教研创新,提升教研能力”为主题的培训,旨在培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。

二、培训对象的分析

培训学员来自全国21个省、直辖市和新疆生产建设兵团,共有99名小学体育教研员、100名初中体育教研员。其中,男教研员占80%,女教研员占20%;平均年龄41岁,担任教研员6年以下的占52.8%,担任教研员10年以上的占16.5%;本科学历教师占74%,高级职称占85%以上。

据调查,近三年,学员曾参加过的培训经历如图1所示,其中有近20%的学员参加过国家级培训,大多数学员参加过省市级和区级培训,同时还有1/3的教研员从未参加过相关培训。表1是学员结合自身情况,对各项业务能力做的培训前的自我评价。

三、培训目标的定位

(一)总目标

培训以“探索教研创新,提升教研能力”为主题,教研创新包括教研内容和方式的创新,教研能力包括教研活动的策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。培训以提高教研能力为核心,旨在培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,促进小学、初中体育与健康学科教研员队伍的建设。

(二)具体目标

1.学习和了解教研领域的趋势动态,引领学员掌握体育学科前沿知识,丰富教研创新理论与实践研究行动,拓宽初中体育教研领域的新视野。

2.围绕教研内容和方式的创新,深入北京名优学校和教研部门驻地体验与贴身学习,寻求创新的有效途径与策略办法。

3.结合教研活动的实践经验和问题反思,提高策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。

4.培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,培养一批能带动体育教研、师资培训的管理者、执行者和开拓者。

四、培训内容的设置

根据培训对象和培训目标,设置教研员专业发展、教研内容创新、教研方式创新、实践转化课程四个模块,共计60学时(见表2)。

五、培训方式的运用

(一)专家引领。聘请在教研领域有较高造诣的专家、在培训领域有丰富经验的专家和在实践领域已经形成教研思想和管理风格的教研员,开设专题讲座,做教研员的研究指导导师,提升学员的理论水准。

(二)同伴互助。参训学员都有一定的任职年限,都积累了一定的教研工作经验,而且对教研和管理也都有一定的思考。因此,培训班要充分开发学员资源,为学员搭建交流经验、分享思想和相互促进的平台。

(三)自主反思。作为教研员,一方面具有强烈的学习愿望,有较强的学习能力,同时又是异地研修。因此,本培训突出学员自主研修的主体地位,强化学员在指导下通过自主反思来获得发展。

(四)深度体验。在行动中研修是此次培训的主要方式。因此,本次培训注重参与式培训,注重现场学习和行动研究,通过行动体验使教研员感悟首都教研工作的特点,理解教研管理的实质,掌握教研管理的技能技巧,提高教研管理的能力。

六、跟踪指导采取的举措

训后跟踪主要追踪学员对培训内容和成果的应用情况,即评估学员在培训后的培训成果应用、行为变化以及该项目的影响力。具体措施包括:

(一)问题跟进追踪。编制训后调查表,重点了解培训后期调查问卷中学员对培训成效、存在问题方面的想法和意见,进一步收集学员的改进建议。

(二)发展影响追踪。根据学员研修记录和发展计划档案,采用1对1的方式,由研修班学科负责人和班主任在研修结束后半年内进行一次电话回访和抽样访谈,了解学员发展和辐射影响情况。

(三)深入实践追踪。项目组组织专家教师、项目管理团队成员,利用督导、调研等途径,按照10%的比例深入部分学员所在学校,访谈所在单位领导和同事,了解学员训后的变化与成长。

(四)网络即时追踪。利用教育部搭建的“个人空间”、班级QQ群、体育与艺术学院三师网(www.sanshi.net.cn)平台,建立与学员的长效联系,为学员提供学、教、研、训方面的资源支持,为学员在实际培训工作中的问题答疑解惑。

七、培训绩效的考核

(一)学员成果

1.每个学员结合自身教研或专业成长中最想解决的问题,选择1个问题撰写一份教研创新微案例。

2.每人结合贴身学习实践,完成一份特色教研活动方案或教研工作反思。

3.每人撰写约800字左右的培训感受和总结。

(二)项目成果

1.一套体现培训理念和特色,体现全国中小学体育与健康教研员研修水平的成果文集。

2.一个适合在全国促进中小学体育与健康教研员专业发展的培训资源库。

3.一份2013年全国小学、初中体育与健康教研员高端研修绩效自评报告。

(三)考核方式

1.通过编制培训前后期调查问卷,编制培训成果检测表,通过任务驱动、方案执行、档案管理、多方反馈、深度访谈等形式进行质量监控。

2.培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合的方式进行。

3.秋季小学体育教研计划表 篇三

关键词：小学体育；校本研究；新课改

一、校本教研的意义和价值

1.各环节的连接纽带

结合实践我们可以看出，校本的落实主要体现在校本研究、校

本培训、校本管理和校本课程这四个方面，其中校本研究是其中的重点，也是直接针对学校课程中所存在的具体问题；就研究的轨迹来看，只有将校本研究的工作全面落实好，才能为其他三项工作的展开打下坚实可行的基础。因此，我们说校本研究是校本工作中各个环节的连接纽带。

2.学校特色教学的支撑

在新时代的背景下，学校虽不属于盈利单位，但其自身的发展也是一个现实存在的问题，此外，有特色的教学也有利于学生的成长和全面发展，因此其存在是客观的。此外，需要特别提到的一点是，学校在进行校本研究时，可以适当与当地的政府科研部门联系，增强与学生和家长之间的交流，使得校本研究“大众化”，学校则以此提升办学理念，增强体育教学的课堂效率，最终达到促进学生全面发展的目的。

3.校本研究是为了适应新时期学校发展所走的必然道路

在当前提倡办学个性和主体性的社会背景下，传统的集中式教研已经不能满足学校和社会的发展，因此，学校为了培养出更加全面的人才，校本研究自然而然就是必经之路。

4.教育研究回归实践的体现

“实践是检验真理的唯一标准”，校本研究的最大意义就是改变了传统教程研究的“纸上谈兵”，而将研究更多地付诸行动上，这不仅增强了教程研究的实用性，还为我们其他方面的研究提供了强有力的指导作用。

二、体育校本教育的具体方法

1.确立主体

校本教研活动的主体来源于教师在日常实际教学活动中所遇到的具体问题，教师应当根据体育实际课程教学中最优针对性的问题来进行相应的研究，并结合学生的实际情况，在此基础上所形成的校本研究才是最科学，最有实用性的。

2.流程的安排

（1）备课环节：将教学内容进行有序布置之后，课余时间可与大家实地探讨以后可能会出现的具体情况有哪些。

（2）加工式备课：在课堂上，上课的教师完成备课方案以后，可与诸位教师对此方案进行相应的研究，表达出自己的看法，并针对在教学方法、组织形式以及教材选择和练习次数等方面提出各自的看法，最后总结出一套对学生最有针对性的方案，這样也就能进一步提高课堂质量。

（3）理想化设计：将所有教师的意见进行科学的综合，然后对既定备课方案进行相应的调整和修改，这样集大家之所见的备课方案，无疑更加全面，更具有针对性。

三、实施过程中的注意事项

1.主体确立一定要准确

确立一个好的主体，是展开校本研究后续工作的基础，因此，在这个环节教师应该给予足够的重视。通过具体例子，不难发现很多学校存在着对体育课程的先天不重视，这种看法是不科学的，也是不符合新课改要求的；其次，在目标的制定上，不能够脱离主体的选择，必须坚持以学生为中心。

2.不能闭门造车

很多教师在遇到实际的教学困难，或者针对性相对比较强的问题时，往往会自己独立研究，找出办法。这种做法并不是完全错误，但是为了确保校本研究的科学性和实用性，听取多方面的意见，也是很有必要的。

校本研究对于小学体育课程的发展以及课程质量的提高有着很大的作用，它具体改变了小学体育教学那种单一、实效性缺乏的教研活动，极大地促进了教师在体育教学中的参与度以及学生的学习热情，这是符合我国当下新课改的具体要求的。

参考文献：

何通.小学体育“同课异构”校本教研的实践与思考[J].新课程：下，2012（10）：35-36.

4.小学秋季教研工作计划 篇四

英语教研组组紧紧围绕学校、教导处的工作计划，以“xx市中小学学业质量绿色评价指标”为引领，聚焦基于课程标准的教学与评价，细化流程管理，扎实课堂监控，促进科学评价，积极构建生态课堂，提升课程特色，努力提高英语教师的整体水平。

二、主要工作：

1、抓好教学常规工作，树立质量意识，提高教学质量;

2、以绿色指标为引领，落实减负增效，继续推进各年级的等地制绿色考查工作。

3、完善《基于课程标准的低年级英语教学与评价方案》，并推进中高年级的等第制评价研究。

4、进一步做好青年教师成长辅导工作，配合学校“青蓝学堂”活动;

5、积极落实英语校本课程和拓展课程，丰富教学模式，打造“智慧课堂”“活力课堂”;

6、做好一年级零起点学习牛津英语和学习准备期工作，奠定学生乐学的学习愿景;

7、根据学校推出的《杨浦小学创智云课堂实施规定》，明确不同阶段教师必须完成的目标，全面进入“云平台”授课学习，做好学生学前预习和学后反馈工作;

8、组织好英语组内“春华杯”教学比武互动初赛，做好课堂观察和评价;

9、以教研组为单位，帮助沈煌琪老师区级研讨课课和卞晓阳老师“云平台”展示课的准备。

三、具体工作和措施

(一)抓好常规流程，落实重点工作

加强教学常规的管理与督促，加强教学常规落实情况的检查，发现问题及时处理。本学期尤其要在监控上下功夫。

1、质量监控：在英语学科开展双向细目表的研究以及制定。

双向细目表的制作应该同课程标准具有一致性。双向细目表中的能力层次采用“识记”、“理解”、“应用”、“分析”、“综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。考核知识内容的选择，要依照课程标准的要求。教研组与备课组要开展基于课程标准的双向细目表的学习。

2、课堂监控：继续做好学校的视导工作，本学期重点是一年级的学习准备期视导调研。

“一年级学习准备期”专题视导工作

过好入学关，落实“学习准备期”。教师严格贯彻落实xx市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的精神和学习准备期的各项要求，实行“零起点”教学和“等第制”评价，主要特征包括不布置回家书面作业、不进行书面考试、不采用分数评价、不排名或变相排名等。

开学初，英语组配合学校进行一年级学习准备期专题视导，了解教师实施一年级学习准备期的情况，落实好零起点工作，不随意提高难度，不加快进度，要放慢教学节奏，不断总结实施“学习准备期”的经验。

(二)加强英语教研组、备课组建设

1、内涵建设：构建“合作、分享、共赢”的英语教研组文化，重点将英语学科研究的专题贯穿于教研全过程，让教师们在互研互学中提高、发展。

2、专题研究扎实：英语教研组、备课组要围绕一个主题——?基于课标，提升英语语用能力?，进行专题研究。每次活动可围绕四步法：确定内容、学习实践、互动交流、反思提升进行。英语教研组、备课组深入扎实地开展课程标准的学习，正确理解二期课改的精神，系统了解各学科课改的基本特性，正确把握各学科年级段的三维目标、各单元的教学要求，为开展教学研究和课堂教学奠定基础，不拔高教学要求，不加快教学进度。

3、活动多样：继续开展五类课，常态课、教研组推荐课、骨干引领课、职初教师汇报课、一年级家长汇报课的教学研究。

4、认真培养职初教师：本学期，继续做好青年教师的带教工作，通过对青年老师开展有序、有效、持续的教育教学的培训，为他们的成长搭建舞台，确保他们在良好的英语学科教学团队的浸润和有经验老师的带教下，达成以下目标：1.正确认识并适应教师角色，适应教育教学环境，熟悉英语教师常规工作，形成良好的教育教学的行为规范;2.加强职业道德修养，热爱教育教学工作，热爱学生，增强工作责任感和事业心，提升职业素质和专业素质;3.指导她熟悉教学工作，每月听课、评课，并上示范课给她听，尽快提高她的教育教学技巧与能力，指导其尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，写好教学反思，快速提高业务水平。

(三)积极落实英语校本课程和拓展课程，丰富教学模式：

1、关注英语校本课程实施，把儿歌教学融入到日常课堂教学中，提高学生的学习积极性和语言阅读量，增强孩子们的语感体验。通过说说、唱唱和跳跳的方式开展教学，弱化知识与技能的要求，关注全体学生对学习和活动过程的体验，突出学生的主体地位，拓展学生的学习空间。

2、一、二年级以“自然拼读教学”为基础，尝试通过自然拼读让学生能在实际生活中学习英语单词，提高他们的单词拼读能力，激发学习兴趣，培养他们的英语综合能力。

3、一至二年级以“新维度英语”为教材落实英语拓展课，在情景教学中进一步提升学生的情感体验;

4、三年级拓展课以“Side by side”教材为重点，培养学生纯正的英语发音和语感，并以“情境教学，情感体验”为课堂教学模式，让学生对英语国家的文化和语言习惯有更多的了解和探究。

(四)组织好各级各类的教学活动和竞赛：

1、根据学校推出的《杨浦小学创智云课堂实施规定》，明确不同阶段教师必须完成的目标，调动老师积极性。

2、在教研组、备课组开展实际操作学习，结合主题周活动，运用云平台组织各种提升学生能力的活动。

3、积极参加学校开展的“秋实杯教学比赛”，组织好教研组内的初赛工作;

5.2015年秋季小学教研工作计划 篇五

本学期，我县小学教研工作紧紧围绕县教育局工作部署，体现教研工作的连续性。以推进教育均衡发展为中心，以提高常态课的有效性，提升教师的专业素养为目标，发挥教研室在课程改革中的研究、指导和服务的职能，全面推进我县教学研究工作稳步发展。

一、以省教改试点项目结题工作为契机，推动课堂教学转型。

上学期，在深化省教改试点项目“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”研究工作中，我们对“团队•互动”教学模式又进行了深入研究，进一步完善了该教学模式的实施策略，初步探索出高效课堂的评价要点，不断丰富其理论内涵，取得研究新成效(研究总结发表于《xx教育》小学版2015年第7、8期)。“团队•互动”教学模式的理论与实践已作为我省基础教育教学改革的典型经验编入《xx省基础教育改革试点2015报告》)。本学期，我们将以省教改试点项目结题工作为契机，巩固发展项目研究成果，努力推动我市课堂教学转型。

各学科试点校和12所“先学后教，高效课堂”课题实验学校应在课堂教学、实验研究材料和实验研究报告等方面做好结题准备工作。

二、开展各学科教学专题研讨活动，落实新修订课标理念。

落实新修订课标理念，让教学回到学科教学的本质属性，回到学科教学的核心任务和学科独特的学习方式上去，是当前教学改革的一个新走向。新学期，我市将举行基于学科本质的课堂教学专题研讨活动(语文：“落实语用目标，提高语用能力”;数学：“关注学习过程，促进目标整体实现”;科学：“关注实验过程，提升科学概念”;英语：“关注语言实践，提高语言运用能力”)。各中心小学、市直小学要围绕各学科研讨专题，积极开展以课例为载体的教学研讨活动，全面落实新修订课标理念。

三、大力开展校本教研，促进教师专业发展。

教育质量的高低取决于教师，教学改革的成功与否关键在于教师。关注教师专业化发展已成为当前学校教育研究和教学改革的热点。年底，我们将举行以“强化校本教研管理，促进教师专业发展”为主题的xx市小学教育专业委员会第十五届学术年会。各校要依托教研组、备课组，大力开展集体备课、课例研讨、课题研究、教师读书、网络教研等各种形式的校本教研活动，积极搭设教师学习、实践、交流的各种平台，充分发挥骨干教师的专业引领作用，激发教师教研热情，努力促进教师专业发展。

四、切实加强过程性监控，确保教学质量稳步提高。

教学质量监控包含“监”和“控”两个方面。“监”是对教学过程与教学效果的监测;“控”是通过对监测信息的分析总结，并针对存在的问题进行反馈矫正，从而实现对教学过程的有效控制。今年秋季，我们将继续加强教学质量的过程性监控，确保学校教学质量稳步提高。

1、各校要继续根据学校实际，建立课堂达标、阶段检测的教学监测机制;要针对课堂练习、作业批改和阶段检测发现的问题，切实做好后续性补偿矫正工作。

2、各教学片区要继续组织学科单元练习命题交流研讨活动，严格把好命题质量关，确保单元练习内容的针对性和科学性。

3、召开2015年全市小学毕业考质量分析会议。

4、继续组织开展课堂教学调研活动。

5、举行市小学综合实践活动“探索评价方法，促进能力发展”专题研讨活动。

五、月份工作安排。

九月份

1、制定教研工作计划。

2、召开市小学教研工作会议。

3、举行2015年全市小学毕业考质量分析会议。

4、举行小学语文学科(语文S版)研训活动。

5、组织参加泉州市小学数学(北师版)教材研训活动;

6、组织参加泉州市小学英语新课程教材研训活动(外研版)。

7、组织参加举办泉州市小学语文课堂教学观摩评优活动。

8、举行市小学数学案例评选活动(“综合与实践”领域)。

9、组织参加语文出版社第六届“三优”评选活动。

十月份

1、举行市各学科课堂教学专题研讨活动(语文：“落实语用目标，提高语用能力”;数学：“关注学习过程，促进目标整体实现”;科学：“关注实验过程，提升科学概念”;英语：“关注语言实践，提高语言运用能力”)。

2、开展省教改试点校教学研讨活动。

3、开展有效教学支持志愿者活动。

4、举行市小学科学优秀论文评选活动。

5、组织参加第四届xx省小学习作(写话)教学观摩研讨会(主题：探讨习作(写话)教学的学段特征)。

6、组织参加泉州市小学数学案例评选活动(“综合与实践”领域)。

7、组织参加泉州市小学综合实践活动教学研究基地校教研活动。

8、组织参加泉州市小学数学学科基地校教学研讨活动。

9、组织参加泉州市2015年小学英语课堂教学评优活动。

十一月份

1、开展市小学综合实践活动“探索评价方法，促进能力发展”专题研讨。

2、各教学片区开展课堂教学专题研讨活动(水头、仑苍、省新、罗东、蓬华等中心小学)。

3、做好省教改试点项目结题工作。

4、开展“三位一体”教研团队活动。

5、开展课堂教学调研活动。

6、组织参加泉州市小学科学优秀论文评选活动。

7、组织参加泉州市“十二五”规划(第二批)课题《基于汉字科学的小学识字写字教学科学化研究》研讨会暨市学科教研基地校教学研讨会。

8、组织参加2015年秋季泉州市小学科学教学研讨活动。

十二月份

1、举行市小学教育专业委员会第十五届学术年会论文评选活动。

(论文主题：强化校本教研管理，促进教师专业发展)

2、举行市小学教育专业委员会第十五届学术年会。

3、开展片区单元命题研讨活动。

4、组织参加泉州市小学数学课堂教学观摩评优活动。

2016年

元月

1、期末教学质量检测。

6.秋季小学体育教研计划表 篇六

一,指导思想

以新课程改革为突破口,改变教育观念,强化质量意识,结合新教材内容和学生实际,以培养学生创新精神和实践能力为目标,灵活扎实地搞好教与学的实践活动,努力推进课程改革.二,主要工作

1,加强课改的科学研究和业务指导,进一步探索课堂教学新模式.课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题,提升教师教学水平是深入推进素质教育,全面提高学生素质的主攻方向.以改革教学方法为突破口,确立“以人为本”的教育观,创设多种教研途径,加强教学研究,提高教师的上课,评课能力,提高每一堂课的效益.2,积极开展学科课题的研究活动.以课题拉动实验,以课题提升实验.尽快搞出科研成果,闯出一条“实验—总结—反思—提高—推广”的科研之路.各校在课改实验的过程中,要坚持以活动为载体,推动课改实验工作的顺利进行.要定期组织实验教师集体备课研讨,课改大家谈,召开专题研讨会,组织研讨课,观摩课,开展听课,评课,说课,进行个案分析等活动,每次活动要人人参与,扎实有效,教研室将在下半年举行一系列的教学活动,把课改实验工作引向深入.3,继续开展“送课下乡”活动.在中段前后将挑选出语文,数学,英语等科目的优秀课例,组织送课下乡活动.4,继续到学校开展教学调研工作.本学期将安排到30多所学校进行教学调研,调研的主要内容有:随堂听课,评课;了解课改工作的开展情况;了解校本培训工作的开展情况等.5,教研员继续到学校蹲点.了解学校的教学管理情况,课改工作的开展情况,与教师一起探讨在课改中遇到的困惑,与教师一起学习课改的新理念,寻找教学的新路子等.6,教研员到学校上研讨课.每位教研员到学校上两节以上的研讨课,理论联系实际,从而更好地指导教学工作,推动我区教研活动和课改工作的有效开展.7,继续实施“2+10”教研方案.即每个教师每学期上2节公开课,写10篇教学反思.促进教师自觉研究新的教学方法,学习方式,做教学的有心人.8,抓好教学评优活动.组织先进科组,优秀论文,优秀教学设计,优秀电脑课件设计评比.评比时间为10月下旬,截止送交材料的期限为10月18日.先进科组材料,优秀论文,教学设计均一式两份;优秀课件设计请附500字左右的文字说明.优秀论文送交数量为:省,市一级学校每校8篇,镇(包括河南岸办事处和惠环办事处)以中心小学为单位各15篇,其他学校各5篇.教学设计送交的数量与优秀论文相同.先进科组和优秀电脑课件设计送交的数量由各校自定.9,举行惠城区课改优质示范课选拔赛.请各校以自愿为原则报名参加.通过区选拔赛,将挑选一名优秀教师参加惠州市第三届课改优质示范课展评活动.请各校于10月12日前把参加区选拔赛的教师姓名,学科,年级,课题电话报小学教研室登记(区选拔赛时间定在第九周).10,加强师资培训, 转变观念与新课程同行,不断提高教师的专业素质.与师训办配合,在开学前组织各科教师进行新教材培训.11,加强集体备课.要求各校年级组教师共同钻研教材,吃透教材,用活教材,同时充分发挥每位教师的才智,互相取长补短,从而保证课堂四十分钟的有效性.各校可结合本校实际对操作过程,方法等进行改革,但对个人钻研教材,集体研讨这两个重要环节仍要扎实进行,不得以任何理由取消集体备课.12,进一步总结课改的经验与教训,加强课改经验的交流.加强学校内部教师之间的交流,加强学校与学校之间的交流,鼓励教师撰写教学实验论文,不断总结教学的经验与教训.13,抓好学生学科竞赛,培养学生尖子.各种竞赛均与省的要求同步.惠城区教育局小学教研室

7.秋季小学体育教研计划表 篇七

一、修行悟性功德满,道法疏心爱善垂

修行,就是修正自己的行为和道德。一个人只有有了高尚的道德良心,才可能“修真成仙”,才能成就“光明大道”。作为体育教师,在日常的生活和工作中难免会遇到一些不如意的事情,如职称评聘、工资、福利待遇、评优评先等方面对体育教师而言有时相对不公平,“小副科”靠边站,没你什么事儿!讽刺和挖苦之类的语言,时常在你的耳边回荡。切记:你不必和他人争吵,争吵解决不了问题,也不要抱怨种种原因,因为得与失之间是必然的结果。作为体育教师应努力学会改变自己,改变心态,何不尝试用一种“阳光、积极、淡泊”的心态对待你身边的人和事,这就是修行。正所谓:心若不动,风又奈何;你若不伤,岁月无恙。“专业的人就应该做专业的事”,只有在日常的工作中比其他人多付出努力,多流汗,多拿成绩,用各类成绩“说话”,该是你的就是你的,你躲都躲不过去!作为一名体育教师,我们应该时常静下心来反思自己的教学实践,切不可安于现状,想一想:是否每天努力做好自己的本职工作?是否圆满地完成了体育教师的任务?心平气和地看待这份来之不易的工作,心态就会坦然;否则,心态就会失衡,就不利于心理健康。因此,体育教师要认真地对待每一天的工作、生活及每一件事情,把每一天的体育工作做好,以此达到心情平和而不动荡,宁静而不浮躁,专注而不繁杂,深入而不肤浅的境界,这才是最重要的修行之道。

二、强身健体凝娴气,爽意谐风沐艳阳

道家的“养生内丹功”,讲究的是内炼生命本源精气神,返还生命本源精气神。随着现代社会的不断发展,人们的生活节奏越来越快,压力也越来越大,体育教师亦是如此。如果没有健康的体魄,你怎能更好地从事体育教学工作?更谈不上如何让学生掌握基本的体育知识与技能。每天清晨坚持登山,不论是冰雪漫天盖地,还是骄阳似火,我都会如约而至。在登山之余,欣赏大自然的神韵,感受青松那种坚韧、高贵的品格。正所谓:空气养生、风景养眼,美哉!

每天坐在办公桌前,除了研究体育教学理论之外,满脑子想的都是怎样才能搞好区域教研活动?怎样才能提高教师们的专业成长?不管自己有多忙、多累,闲暇之余会拉上几个同事打打乒乓球,切磋球艺。发挥体育教师特有的专业优势,在办公室中带领各学科研训员做些减压操,如简单的肩部、腰部活动;用手掌由上而下再由下而上轻拍腿部;左右手轻微揪耳垂,每次揪20次,直到将耳垂轻微揪红为止,达到“养气凝神”之功效。这些运动不仅可以活动筋骨、增加肺活量,而且还有助于宣泄一些精神压力。另外,胖大海、罗汉果、红枣玫瑰等养生茶,以此来滋润身心俱疲的我。

2012年任小学体育教研员以来,每次县里组织的体育教学研讨会上,我利用“空隙”时间,与各位同行畅谈我的“养生”之道,时不时地亮上一招半式,如五禽戏、太极拳,在操场上面对教师们拉开嗓门,喊上几句队列口令等,以此来调节身心,通过以上这些活动,拉近彼此之间的情感,促使自己能更有效地开展教研活动。

三、书峰曲径上青天,文海浩繁出圣贤

汉代文学家刘向曰:“书犹药也,善读之可以医愚”。大体意思解释为书就像药材一样,好好读书可以医治病痛。作为体育教师,应转变常人眼中“头脑简单,四肢发达”的传统看法。虽说体育专业知识技能强是我们的优点,但缺点也显露无疑。当我们迈入体育教师这个职业的第一天起,就应该不断学习,充实自己,而阅读则是催生体育教师们生命活力的自救法宝。只有读书,我们才能拥有源头活水;只有读书,我们才能生成新的信息。在阅读中,获取知识、收获智慧、净化心灵,有助于提升我们的文化素养。