摆渡老人阅读答案

摆渡老人阅读答案（精选9篇）

1.摆渡老人阅读答案 篇一

1.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的_____________ 而手忙脚乱，一番折腾;再写因_____________________，老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己__________________，特地起大早送“我们”过河上学。

2.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。

3.第⑤段中加点的语句表现了“我”当时________和_________的心情。

4.原先，摆渡老人在孩子们的眼里是个___________的形象;后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个___________的形象。

5.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

2.摆渡小说阅读及答案 篇二

河东村和河西村隔着一条河，村民来往很不方便。不知从哪一天起，河上出现了一条渡船，船主人姓张，河东人，久了，人都唤他张摆渡。

河东村的后面是山，河西村的前面通往城市；河西村的人要上山，河东村的人也要进城。那年头，收成不好，张摆渡靠着这条船和一身摇橹的功夫，竟过得不差。

河西一户柳姓人家瞅着眼红了，为啥一条河，好处都让你张摆渡给占去了？为啥河东人的钱要塞进河西人的腰包？柳家穷，却也砸锅卖铁添置了一条与张摆渡相仿的船。

没有争执，没有商议，却有了规距：河东人过河，得上柳摆渡的船；河西人过河，得上张摆渡的船。即便柳摆渡的船在彼岸，河东人也不会蹬上张摆渡的船，而是向对岸吆喝两声，朝柳摆渡招招手。

所赚到的钱少了一半，但熙来攘往的人频繁，好歹混了个囫囵饱。没事的时候，张摆渡会跟柳摆渡唠上几句；刚好泊在一起的时候，两人还会坐下来抽袋旱烟，吐着烟圈儿说事。张摆渡最爱说他儿子的事；柳摆渡最喜欢说城里人的事。据说，柳摆渡曾经在城里混了不少时日，日子便在这摇橹声和谈笑声中流逝。

一年后却发生了一件事。那天，柳摆渡的船载着河东村的一对母子过河，船行至河中央，便缓缓地往下沉。船舱里进了水，没一会儿水就漫过了船身。柳摆渡无法一下子救俩人，丢下女人在河中乱扑腾。柳摆渡将小孩拖到河岸，转身要下水救女人，发现女人也向对岸漂移过来。救女人的是张摆渡。

张摆渡救了女人一命，也相当于救了柳摆渡一命。柳摆渡的船沉到了水底。第二天，柳摆渡没来吊船。第三天，还是没来。几天过去了，柳摆渡还是没有出现。那几天里，张摆渡经常盯着沉船的水面，沉默不语，总觉得失去了什么。

两岸的芦苇青了枯，枯了又青。阳光把张摆渡的身子晒成了古铜声。除了载客，张摆渡还网起了鱼。河水，滋润着张摆渡的生活，也滋润着他的身体。

船，修补了一回又一回，所费掉的材料足可以做好几条全新的船。张摆渡便在这不经意的修补中度过了他中年的时光。张摆渡老了，脸上多了许多皱纹，背部微微伛起。

上了年纪的张摆渡很孤独。其实这么多年来，他一直觉得孤独。张摆渡喂了只鸬鹚，他会跟鸬鹚说话。更多的时候，他只静静地坐在船头，抽着旱烟，对着河水沉思。

河西岸过来一个年轻人。爹，你别摇船了，去我那住吧。年轻人蹲在岸边，对张摆渡说。这样的话，他说了已经不止一两回。

能摇就摇，摇不动时，自然会上你那。张摆渡淡淡地嗫嚅着。

可你已经老了啊！也该享享清福了，再说，这一天几块钱的营生能顶什么事？我又不是养不起你。

混帐！要不是这几块钱，你能上大学？能有今天？

过河的人太少了。年轻人换了一种语气说。

可还需要一个摇橹的。张摆渡说。

逢个急事，总得从这河上过。他们的钱供了你上大学。张摆渡又说。

那我去老家转转。年轻人叹了口气，转身朝村落的方向走去。

河东河西的人似乎真的少了很多。大多数年轻人都去城里谋生了，留下的老弱病残，一年出不了几次门。张摆渡的生意显然淡了下来，除了逢年过节，这条河上的一切，平静得如同一幅画。张摆渡和他的船，自然是画上的一景。

人老了，眼花了，乡里乡亲的都瞅着陌生了。那年的中秋，张摆渡对着一个西装笔挺的人叹道。

老哥，还认得我不？那人没动身子，却这样问张摆渡。

张摆渡认出来了，是当年的柳摆渡。张摆渡一下子激动了起来：你你回来了？这几年，你去哪了？

嗯，回来了，去了一趟外地。

当年，谢谢你，你把这摇船的生意让给了我。张摆渡踏上岸，指了指河，又紧紧地握住柳摆渡的手。不，应该是我谢谢你才对，要不然，我也不会有今天。老哥，我今天又来抢你的生意了。

哦？张摆渡疑惑不解地望着他。

我要在这河上建一座桥。建好了，你就没法摇船了。

张摆渡笑了，连连说着：好，好

在一声又一声的好中，张摆渡很想接下来告诉柳摆渡一件事，关于那年沉船的事。他想告诉柳摆渡，他这么做只是为了能有足够的收入供儿子上大学。他还想告诉柳摆渡，因为这件事，他愧疚了一辈子。

张摆渡最终没有把这个秘密说出来。其实，他早就把这个压在心底的秘密说出来了。他跟船头的那只鸬鹚说了无数次。

（选自《小小说选刊》2013年第5期，有改动）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A、河西柳姓人家眼红张摆渡靠摆渡过上不错的日子，也置船参与摆渡，抢了张摆渡的生意，张摆渡嘴上不说啥，心里肯定不舒服。

B、晚年的张摆渡不愿放弃老营生跟儿子到城里享清福，一是因为村民还有乘船的需求，二是因为张摆渡眷恋家乡，故土难离。

C、小说刻画人物运用了语言描写、肖像描写、心理描写等多种方法，叙事则运用了虚实结合

D、鲜明的对比也是这篇小说的一大特色，柳摆渡致富后造福乡民的高尚品德，就是通过张摆渡的`自私反衬出来的。

E、这篇小说以张摆渡为主叙述故事，刻画人物，时间跨度很长，情节起伏多变，从一个侧面反映了农村社会面貌的巨大变化。

（2）小说题目摆渡运用了什么手法？有什么含义?靖结合全文简要分析。（6分）

（3）张摆渡是一个什么样的人物形象?请简要分析。（6分）

（4）小说最后写道：张摆渡最终没有把这个秘密说出来。有人认为，张摆渡应该把秘密说出来；也有人认为，张摆渡已经没有必要把秘密说出来。你同意哪种观点？谈谈你的具体理由。（8分）

阅读答案：

11.（25分）（1）答C得3分，答A得2分，答E得1分，答BD不得分。

（2）小说题目运用了一语双关的手法（2分），表面上是指张摆渡和柳摆渡撑船渡人（或：用船把人或物载过河）（1分），其深刻含义是指张摆渡用后半生的种种努力，进行灵魂的自我救赎与解脱。（3分）

（意思对即可）

（3）①自私狭隘，缺乏公平竞争意识：为争生意，竟然用不光彩的手段，制造沉船事故，挤走了柳摆渡；②良知未泯，对自己的错误能深刻反省并补救：做错事后，一直愧疚，良心不安，其孤独和固守其实是一种良心的拷问和灵魂的救赎；③勤劳吃苦，有生活理想：不仅摆渡，还网鱼，用辛勤劳动供出了一个大学生。（每点2分，意合即可）

（4）观点一：应该把秘密说出来。①张摆渡多年来一直愧疚，良心不安，背着沉重的思想包袱，说出来是一种解脱；②事情已过去多年，说出来柳摆渡也不会责怪并找他的麻烦；③说出来更能表现自己的真诚悔意和认识错误的勇气，能得到柳摆渡的谅解。

观点二：已经没必要把秘密说出来。①多年来，张摆渡为自己的错误忏悔了无数次，并努力进行自我救赎，所以，秘密说不说出来已经不那么重要了；②时间久远，事情已成历史，此时说出来确实没有什么意义；③说出来可能会让柳摆渡对张摆渡产生不好的看法，容易节外生枝。

（观点2分，具体理由每点2分；不论持何种观点，言之成理即可。）

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3.俭啬老人阅读答案 篇三

俭啬老 汉时有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食①。侵晨而起②，侵夜而息。管理产业，聚敛无餍，而不敢自用。或人从之求丐④，不得已而入内取十钱⑤，自堂而出，随步辄减，比至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻⑩复嘱云：“我倾家赡⑾君，慎勿⑿他说⒀，复相效而来！”老人俄死，田宅没官，货财充于内帑矣。――据鲁迅辑《古小说钩沉》本《笑林》注释①恶衣蔬食：穿破旧的衣服，以蔬菜为食物②侵晨：天快亮时。侵：接近。③餍：满足④或人：有的人。⑤十钱：十枚铜钱。⑤随步辄（zhe 二声）减：随着脚步减少（准备给乞者的钱）⑥赡：资助。⑦没官：被官府没收。⑧辄：就。⑨比：等到。⑩寻：不久，形容时间短。11.慎勿：千万不要 12.他说：外传。译文汉朝时有一位老人，没有后代，家富但节俭吝啬，穿破旧的衣服，以蔬菜为食物，早起晚息忙于产业，赚钱没有满足的时候，而自己还不满足。有人向他乞讨，不得已进房间取十钱，从房间出来，边走边减少施钱，等到了屋外，只剩下一半了，于是闭着眼睛忍下心来给那个乞丐，并不断叮嘱说，我把我的家产都给了你，不要向他人说我有钱，别人会向我乞讨的。不久老人死了，房屋土地被官府没收，钱财货物都充了公。俭啬老 汉时有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食①。侵晨而起②，侵夜而息。管理产业，聚敛无餍，而不敢自用。或人从之求丐④，不得已而入内取十钱⑤，自堂而出，随步辄减，比至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻⑩复嘱云：“我倾家赡⑾君，慎勿⑿他说⒀，复相效而来！”老人俄死，田宅没官，货财充于内帑矣。――据鲁迅辑本注释①恶衣蔬食：穿破旧的衣服，以蔬菜为食物②侵晨：天快亮时。侵：接近。③餍：满足④或人：有的人。⑤十钱：十枚铜钱。⑤随步辄（zhe 二声）减：随着脚步减少（准备给乞者的钱）⑥赡：资助。⑦没官：被官府没收。⑧辄：就。⑨比：等到。⑩寻：不久，形容时间短。11.慎勿：千万不要 12.他说：外传。译文汉朝时有一位老人，没有后代，家富但节俭吝啬，穿破旧的衣服，以蔬菜为食物，早起晚息忙于产业，赚钱没有满足的时候，而自己还不满足。有人向他乞讨，不得已进房间取十钱，从房间出来，边走边减少施钱，等到了屋外，只剩下一半了，于是闭着眼睛忍下心来给那个乞丐，并不断叮嘱说，我把我的家产都给了你，不要向他人说我有钱，别人会向我乞讨的。不久老人死了，房屋土地被官府没收，钱财货物都充了公。篇二：俭啬老人阅读答案

译文： 汉代有一个人，年老了没有孩子，家庭富裕，生性俭省吝啬，衣服破旧，食物粗砺。每天很早就起床开始劳动，一直到晚上才休息；经营料理产业，积攒搜刮钱财不满足，然而自己却舍不得用一点。有个人跟着他向他乞讨，他迫不得已到家中取出十个铜钱，从厅堂中出来，一边走，一边减少钱数，等他走到屋外，手里只剩下一半的钱了。闭着眼睛把钱拿给乞讨的人。不一会儿，再次嘱咐乞讨的人说：“我已经把家中全部财产拿来帮助你，你千万不要随便告诉别人，免得其他人再照你的样子来向我讨钱！”老人过了不多久就死了，他的田地房屋被官家没收，货物钱财被充到国库里。篇三：俭啬老人阅读答案 阅读下文，回答问题。（5分）汉世老人汉世有人，年老无子。家富，性俭啬，恶衣蔬食①。侵晨而起，侵夜而息，营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求丐者，不得已而入内取钱十，自堂而出，随步辄减。比至于外，才馀半在，闭目以授乞者。寻复嘱云：“我倾家赡君，慎勿他说，复相效而来。”老人俄死，田宅没官，货财充于内帑②矣。①恶衣蔬食：衣食粗劣②内帑（tǎng）：旧时指国库。帑：国库所藏金帛。小题1:解释下列画线字在文中的意思。（1分）①侵晨而起（）②聚敛无厌（）小题2:文中说老人“性俭啬”，请从文中找出一处体现老人“性俭啬”的描写。（2分）小题3:从这位老人身上，你获得了怎样的人生启示？（2分）小题1:①接近②满足小题2:“自堂而出，随步辄减。”或“闭目以授乞者”小题3:为人不要太吝啬，钱财乃身外之物。小题1:试题分析：解答这类题，重在平时学习中的积累和识记，然后根据词语的具体的语言环境分析理解。第一句“侵”是接近之意，第二句“厌”是满足之意，与贪得无厌的“厌”同意。小题2:试题分析：解答此题，先要理解题目中“性俭啬”的意思，即生性吝啬的意思，然后结合文章中老人给乞丐施舍时的表现，可以找到句子“自堂而出，随步辄减”“闭目以授乞者”。小题3:试题分析：理解文章的主旨，要充分理解文章的内容，文章主要写了汉世老人的吝啬，对金钱的斤斤计较，告诉我们不要吝啬。马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下文，回答问题。（5分）汉世老人汉世有人，年老无子。家富，性..”主要考查你对文言文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：文言文阅读文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。其中《古文辞类纂》将文体分为13类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类：史传文说理文杂记文应用文 文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：

1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。

2、能正确地将文言语句译成现代汉语。

3、能理解并归纳文章的主要内容。

4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

1、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者„„也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。文言文与现代文比较:《桃花源记》《醉翁亭记》《庖丁解牛》《出师表》《六国论》鲁迅《呐喊》自序 朱自清《绿》冰心《纸船》舒乙《香港最贵的一棵树》限于曾学习文言的人，须有一定传统文学修养一般小学生也看得懂，广传于华文世界背诵为主，辅以字词拆解字词析解为主，辅以文法分析

以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！与“阅读下文，回答问题。（5分）汉世老人汉世有人，年老无子。家富，性..”考查相似的试题有：篇四：俭啬老人阅读答案

汉世有人，年老无子。家富，性俭啬，恶衣蔬食①。侵晨而起，侵夜而息，营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求丐者，不得已而入内取钱十，自堂而出，随步辄减。比至于外，才馀半在，闭目以授乞者。寻复嘱云： 我倾家赡君，慎勿他说，复相效而来。.老人俄死，田宅没官，货财充于内帑②矣。

①恶衣蔬食：衣食粗劣

②内帑(tǎng)：旧时指国库。帑：国库所藏金帛。

1:解释下列画线字在文中的意思。(1分)①侵晨而起()②聚敛无厌()2:文中说老人 性俭啬.，请从文中找出一处体现老人 性俭啬.的描写。(2分)3:从这位老人身上，你获得了怎样的人生启示?(2分)

参考答案：

1:①接近②满足

2: 自堂而出，随步辄减。.或 闭目以授乞者.3:为人不要太吝啬，钱财乃身外之物。

4.《双白老人》 阅读答案 篇四

按算双白老人已经九十高龄了，论辈分我应该称他曾祖爷爷。二十年前，他曾到我的家里来过一次，是给我的祖父看病。他看我祖父的病气太重，就开了一大盆的药给我祖父吃。祖父吃了他的药，气色红润，也不那么剧烈地咳了，减少了许多痛苦。

双白老人是个中医。

他的老家在德惠，却常住在云南的一个小寨子里。说常住，其实也不过是定居地，他的大半生是在行走中度过的。

他从云南往东北走，三年左右走个来回。从云南到东北，又从东北到云南，往来行医，随吃随住，一日不短，三日不长。偶尔在病人家一住半年的时候也有，却保着人家的性命，救着人家的病痛。

双白老人吃素，饮食十分清淡。他每日离不开酒，却注意节制，每晚三盅，不多喝，也不少喝，喝时不用劝，不喝了谁劝也没有用。

他一辈子没结过婚，因而没有儿女。他曾对我的祖父说，他想收一个徒弟，把自己的一生所学都教给他。但这个徒弟教得十分考究，十分挑剔，十分严格。由于他的一生云游行医，并没有多少时间认真地坐下来考察一个人，一个可以让他接受的姑娘或小伙子。

他曾对我的祖父说：若能从亲戚中选一个聪慧、好学、本分的孩子也未尝不可。

祖父就向他推荐了我。

我那时八九岁的年纪，淘气淘得不得了。

双白老人把我叫到祖父床前时，我的整个身心都在航模的最后工艺制作中。所以，当他问我喜不喜欢像他一样当一个中医时，我脱口而出：不喜欢。

我不知道双白老人为什么长长地叹了一口气。

说起来祖父的病，已有三年之久，他得的是肺癌，这与他早年拼命过于劳累有关。祖父初病的时候还恐于死亡，主动调理自己。可当他觉得生命无望的时候，曾固执地回老家独居了一段日子。后来听乡下的堂叔、表哥们说，那是昏天黑地的一段日子，祖父每天沉浸在牌局上，胜多败少，直至累吐了血。

双白老人也正是在这个时候来到我家的。他脸色红润，双目炯然，一把过胸的胡须如雪样白。圆口布鞋，一袭灰色的褂子。他的牙齿，晶莹剔透，像宝石一样闪闪发光。

他和我的祖父同吃同住，并用大盘给祖父配了色彩驳杂的中药，内有蝎子、蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然。双白老人想尽各种方法让我的祖父服药，每日陪他下棋，散步。

双白老人比我家祖父大十余岁，是我祖父的堂叔，但在我看来，祖父要比双白老人苍老很多。双白老人和他在一起，倒像一个晚辈在服侍长辈。

我记得祖父每次服药之后都剧痛难忍，双白老人说那是药毒和病毒厮杀的结果，如果疼痛日减一日，就是说药毒战胜了病毒，祖父的病也会渐渐好起来。

双白老人为我祖父医病，是我亲眼所见癌症可治的病例。看着祖父一天一天爽朗起来的面容，全家人有说不出的高兴

夏季雨水暴涨。

在一个暴雨如注的夜晚，双白老人接到一封信。他读信时，面色惨白，额头鬓角尽是虚汗。读罢信，他匆匆地整理行囊，对我祖父做了一些简单的交待，就消失在茫茫的雨夜深处。

如来得突然一样，他走得也如此突然。

如果说双白老人不来到我家，如果说他不给我祖父的病带来希望，那么一切都将十分平常而平淡。但他传奇般的离去给我们留下了难以体会的痛苦。我们眼看着祖父日益枯萎下去，而我们却束手无策。这是怎样的煎熬很难为外人所知，难以言达。看着祖父瘦小的身躯平躺在棺材里，这形象是我少年时期不能忘怀的忧伤。

我很想念双白老人。

真的。

现在我长大了，我很想对他说：我想学习中医!

(1)下列对文章内容的理解，不准确的两项是()(5分)

A、《双白老人》是通过叙述者我回忆二十年前一个一个横截面，来把双白老人的形象一点一点地呈现给我们读者，有一个从模糊到清晰的过程。

B、双白老人想收一个徒弟，祖父向他推荐了我，但我想到自己对中医根本不感兴趣，所以拒绝了老人的请求。

C、双白老人是一个普通的中医，但他的医术却很高明;他为我祖父医病，是我亲眼所见癌症可治愈的病例。

D、双白老人的`行踪漂泊不定，带有点神仙逍遥的意味，再加上他的外貌描写，于是一位老中医的形象就呈现在我们面前：带有点神秘却又显得亲切、庄严和高大。

E、作者以悲剧来结局，因为悲剧往往更能打动人，更能造成文学上的审美效果。

(2)细心的读者会发现，文章有三条线索，请一一指出并加以分析。(6分)

(3)当双白老人听到我不喜欢学中医时，为什么会长长地叹了一口气?我长大之后，为什么又很想对他说：我想学习中医!?(6分)

(4)有人认为双白老人体现了我们中华民族几千年传统的医学文化，你认同吗?试加以探究。(8分)

参考答案：

11、(1)BC(B因为我想到自己对中医根本不感兴趣有误，我当时整个身心都在航模的最后工艺制作中，所以，不喜欢只是我脱口而出。C可治愈有误，原文为可治。)

(2)第一条是以双白老人为线索，这条线索是主线索。这条线索主要是在我的眼中表现的：他是一个普通的中医他是一个很有个性的中医他是一个医术高明的中医。(2分)

第二条线索是以祖父为线索。祖父的病重双白老人为祖父治癌症，祖父一天一天好起来双白老人因事离开，祖父不能救。(2分)

第三条线索是以我的心理发展为线索的。我不喜欢中医，但我希望双白老人治好祖父的病我亲眼看见双白老人为祖父医治癌症有效果，因此我对双白老人寄予很大的期望双白老人的离去使祖父活不过来，造成我的失望，长大后的我很想学习中医。(2分)

(3)①当双白老人听到我不喜欢学中医时，他长长地叹了一口气。既是双白老人对自己后继无人的一种忧虑，(2分)也是对民族传统医学文化的无人学习、继承的一种担忧。(2分)②祖父的去世和多年的经历，使得我终于体会到中医的价值，想学习和继承了。(2分)

5.周容《芋老人传》阅读答案 篇五

芋老人传 周容

芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。

十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也!”使人访其夫妇，载以来。

至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也!”老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里困于雨不择食矣今日堂有炼珍朝分尚食张筵列鼎尚何芋是甘乎老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸或名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁而死，是芋视乃妇也。城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辨衣履，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。更闻某氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。故世之以今日而忘昔日者，岂独一芋哉!

老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者!”厚资而遣之。于是，芋老人之名大著。

赞曰：老人能于倾盖不意作缘相国，奇已!不知相国何似，能不愧老人之言否。然就其不忘一芋，固已贤夫并老人而视芋之者。特怪老人虽知书，又何长于言至是，岂果知道者欤?或传闻之过实耶?嗟夫!天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。

【注释】倾盖：途中相遇，停车交谈。此指偶然相会。

12.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )

A.知从郡城就童子试归 就：参加

B.辍箸叹曰 辍：停止，中止

C.相国遽惊谢曰 谢：感谢

D.厚资而遣之 资：赏赐

13.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )

A.是芋视乃友也 问今是何世，乃不知有汉

B.以污贿不饬罢以其求思之深而无不在也

C.何向者之香而甘也 君子博学而日参省乎己

D.何向者祝渡老人之芋香而甘也 蚓无爪牙之利，筯骨之强

14.下列对文章的分析和理解，不正确的一项是 ( )

A.本文是用传记方式借题发挥的讽世之作，讽喻因地位改变“而忘昔日”的种种世态。

B.芋老人的借芋说理是全文的主要部分，由回答相国“何向者之香而甘也”直截了当地提出“时、位移人”的论点。

C.芋老人所谓“芋视乃妇”，即厌弃糟糠之妻，“芋视乃友”，即忘记贫贱之交，“芋视乃学”，即轻视学习，沉迷幻想。由家庭、朋友到个人与社会之间，此三者危害的范围比较大。

D.篇末“赞曰”，这是用史家笔法，由作者直接评论芋老人其人其事，在写法上，表明了传记体的格式，从意义上说，深化题旨。

15.翻译(共10分，4+3+3=10分)

(1)犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。

译文：

(2)弃其妇，致郁郁而死，是芋视乃妇也。

译文：

(3)故世之以今日而忘昔日者，岂独一芋哉!

答案：

12。 C 13。 B 14。C

15。 翻译：

(1)还是同样的芋头啊!从前芋头之所以那么香甜，并不是烹调有什么两样，而是地势地位改变人的口味啊!

(2)抛弃了他的妻子，以致让(她)忧郁而死，这是像芋头一样对待她的妻子。

6.老人与壶阅读附答案 篇六

(2)在店门前，有老人一手端着茶壶，一手翻着书，坐在躺椅上，一种悠然的韵味从时光中飘过。老人看得书只有固定的几本——《孙子兵法》、《论语》和《三国演义》。

(3)老人喝茶用的壶是固定一把，灰褐色，很陈旧。

(4)有一天，老人安静地坐在书店前举着紫砂壶一边喝茶，一边翻看着《论语》。

(5)有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风动处，喧嚣声跟着起伏，人声、车声和着风声飘荡。

(6)这时，一个人身着披风走进了书店，他的眼睛盯着老人手中的紫砂壶，说：“能否把你手中的茶壶让我看看?”老人这才如梦初醒，放下手中的书，愣愣地望着眼前的人，很疑惑地问:“你是来买书的，还是口渴了?”

(7)来人讪讪搭语：“我不买书，也不口渴，只是觉得你手中的茶壶很奇特。”

(8)老人听罢，将茶壶递给了他。

(9)来人接过壶，一看，脸上掠过一丝惊喜，这壶古朴典稚，紫黑中进着一股灵气，有清代制壶名家戴振公的风格。因戴振公在世的时候，有“点泥成金”的美名，可见他的制金技艺在当时已炉火纯青，无人能媲美。但可惜的是，由于历史原因，他的壶留在世上很少了。来人仔细看后，见壶底有戴振公印章，更确定了自己的判断没错。据说，他的壶目前世间存留不足十件，物以稀为贵，这个人本是文物贩子，见到稀世之品自然爱不释手。

(10)“大伯，这茶壶卖不卖?”文物贩子看完壶后，轻轻放下，轻声问道。

(11)老人抬眼疑惑地望着文物贩子，摇摇头，没有吱声。

(12)“大伯，我给您五万，可以吗?”文物贩子见老人摇头，开了价。

(13)老人依旧摇头。

(14)“十万可以吗?”文物贩子提高了声音。

(15)“我喝茶的工具，祖上留下来的。不卖!”老人发了语，不再理会文物贩子，喝着茶，翻开了书。

(16)文物贩子悻倖离去，走了十几步后，还不住地回头看老人手边的茶壶。

(17)没过几天，那个文物贩子再次登门，进门就开了价：“老伯伯，茶壶卖给我吧，三十万。这可是天价啊!”

(18)老人浸润在日光下，捧着壶，微闭着眼睛。

(19)自从文物贩子走后，这几天，老人心烦意乱，茶饭不香，夜里老是做着梦：总是梦见自己的茶壶仿佛一把刀捅进了自己的心窝。因此，老人很疲惫，神色恍惚，书再也读不进去了。

(20)老人听见有人叫喊，睁开了眼。

(21)文物贩子认为老人没听清楚，提高了声音再问：“三十万，壶卖不卖?”

(22)老人微微一怔，摆摆，没有理会文物贩子。

(23)文物贩子再次悻悻离去。

(24)文物贩子走后，老人的心情极度糟糕，无緣无故发着无名的火，显得坐卧不宁。夜间的噩梦频频发生，夜不能寐，搞得筋疲力竭。

(25)大概过了一个月，文物贩子又来了。这次，文物贩子不是一人前来，而是把老人在另外两座城市里工作的俩儿子带来了。

(26)“你老爸的茶壶，我出四十万，你们弟兄俩—人可以分得二十万，在城里买房交首付不用着急了。”文物贩子指着茶壶小声嘀咕着。

(27)老人的儿子被文物贩子说得早已经心动。

(28)老人看了俩儿子一眼，没有说话，而是把壶抱进了怀里。

(29)“爸，喝茶用什么壶不可以?”大儿子发了话。

(30)“我们买房买车都需要钱。这茶壶卖了吧!”小儿子直接挑明话题。

(31)“这茶壶是祖上传下来的，不能敗在我的手里。这茶壶跟我几十年了，有了感情，自从你们到外面大城市里工作后，你妈走了，你们一年半载可曾回来几次?可曾陪我喝茶谈天?”老人气愤地嚷叫着。

(32)老人发完话，两个儿子意欲抢过父亲手里的壶。

(33)就在这时，意外事情发生了：老人从椅子上跌下来，手里的壶脱掉，磁撞在坚硬的水泥地面上，“砰”的一声响，四分五裂，茶水满地。

(34)老人望着茶壶，先是一愣，之后，脸上镀上了安详。

(35)文物贩子和老人的`两个儿子却目瞪口呆……

(36)之后，老人换了新砂壸喝茶，看着书，守着书店……

14.概述故事情节。(4分)

15.第⑤段对风的描写有何作用?(2分)

16.说说笫⑨段详细介绍壶的用意。(4分)

17.从修辞的角度赏析第(19)段的画线句.(2分)

18.老人为什么“先是一愣，之后，脸上镀上了安详”?(4分)

19.小说为什么以“老人与壶”为什么?(4分〉

20.文中老人、文物贩子、两个儿子的表现反映了各自的人生追求，选取其一谈谈你的看法。(4分)

参考答案

14.文物贩子看上老人的壶，多次登门高价购买，老人屡次拒絶出售，最后在儿子抢夺时壶碎。说明：本题4分。

15.环境描写。衬托老人的壶，安静(或为老人的平静生活被打扰埋下伏笔)。说明：本题2分。

16.既写出了壶的古朴典雅、有灵气，突出其贵重，又为下文文物贩子多次上门买壶做铺垫。说明：本题4分。

17.运用比喻的修辞手法，写出了老人矛盾痛苦的心理状态。说明：本题2分。

18.壶碎后老人先是感到吃惊与心痛，但一想到从此摆脱困扰，内心释然，表情平静。说明：本题4分。

19.交代了主人公为老人，点明了线索是壶，故事围绕老人与壶展开。说明：本题4分，答对两点即可得满分。

7.用特殊材料制成的老人阅读答案 篇七

——记国家最高科技奖获得者师昌绪

人们都说他是个用“特殊材料”制成的老人。

他一辈子和各种各样的材料打交道，在高温合金、合金钢等领域为中国创造了多项第一。

他年逾九旬，仍活跃在科研前沿领域，半个多世纪来始终为国家科技事业的发展不停奔忙。

他就是我国著名材料学家、两院院士师昌绪。1月14日，91岁高龄的师老登上了国家最高科学技术奖的领奖台。

在一般人的印象里，90多岁的老人早该在家里颐养天年。可要见师老，却得到国家自然科学基金委员会的办公楼里——这是师老每天工作的地方。

“我现在每天8点准时出门，9点到办公室，接待来访、写文章、看资料，下午3点左右回家，中午也不休息。”穿着深蓝色唐装的师老精神矍铄，尽管听力不太好，但说话中气十足。

师老有一本“效率手册”，上面记录着他每天的工作安排。翻开手册可以看到：

，在北京接待来访202批次，在京开会56次，出京开会13次，包括沈阳、天津、成都、威海、上海、深圳、广州等，还做了3次特邀报告;

，出差10次，南到广州，北至满洲里，在京主持大小会议几十个，其余时间几乎每天都到办公室工作……

“其实我有冠心病、肺栓塞、高血压，还经常容易感冒，可老在家呆着我反倒苦恼，工作起来生活就充实了。”师老说，“一般人60岁退休，我已经多干了30年，也算对得起国家。”

当被问到为什么耄耋之年仍然这么忙碌，师老笑着说：“因为我平生最好管‘闲事’”。对师老的好管“闲事”，与他共事了20多年的国家自然基金委原工程与材料学部常务副主任李克健深有感触。

的一天，师老突然找到李克健，向他询问有关碳纤维的事情。碳纤维是航空、航天的关键材料，其他国家既不出口、也不转让技术。

“当时国内没人管这件事，师老也不是这方面的专家，但他意识到了这一问题的重要性，二话不说把这当成了自己的事。”李克健回忆说。

后来，师昌绪主持召开了关于碳纤维发展的研讨会，并亲自上书党中央推动将此列为国家863专项。来他一直跟踪我国碳纤维的研发、生产与应用，强调要“自主创新”、“降低成本”。

师先生很有眼光，管的都是国家最需人的‘闲事’。什么事情重要，关键环节在哪里，他都能敏锐地看到，并且敢说敢做，不怕承担责任”。李克健说。

别人眼中的难事、烦事，师昌绪总是勇于挑担子。上世纪80年代，他把国内27个和材料相关的学会团结在一起，成立了中国材料联合会。

“这需要多少号召力、勇气和细致繁琐的工作啊!”多年的老友李恒德院士曾感叹，“这件事亏得有他，我很难想到还有别人能办成。”

而说起自己管的这些“闲事”，师老哈哈一笑：“没办法，因为我这个人最大的缺点就是“心太软”。”

在整个材料界乃至科技界，师老都可谓德高望重，但他特别“低调”。记者在报道中称他为“中国材料之父”，他坚持把这句话删去。说起刚刚获得的国家最高科技奖，他连连摆手：“这个奖不是给我一个人的，是给整个材料科学界的。”

师老一辈子最看重的就是“国家”。20世纪50年代，师昌绪在美国留学。朝鲜战争爆发后，美国当局明令禁止师昌绪等35名中国留学生回国。为争取美国开放禁令，师昌绪带头多方联络，联合其他学生集体写信给美国总统艾森豪威尔，要求撤掉禁令，同时印刷200多封信投递给美国报界、议员和民众团体。当时的《波士顿环球报》以通栏大标题报道“在美的中国学生要求回国”，并刊登了师昌绪等3名中国留学生的照片。1955年春，美国被迫同意部分中国留学生回国，其中就有师昌绪。他的导师柯恩想挽留他，提出如果是因为职务低，挣钱少，他可以帮忙。师昌绪拒绝说：“我是中国人，中国需要我!”

1984年，已是花甲之年的师昌绪调到中科院技术科学部工作。他敏锐地感到来自世界新技术革命的挑战，组织学部委员们对我国钢铁、能源、通信、计算机、集成电路的发展以及科技人员的培养等重大战略问题进行讨论，并提出科技和经济必须同步发展。

对于别人给予的“战略科学家”的评价，他谦逊地说：“我做这些都是从国家的需要出发，基于自己的知识、经验和预测的能力。做这些事情不能光倡导一下，要负责到底。”他总是说：“作为一个中国人，要对中国作出贡献，这是人生的第一要义。”总结自己近一个世纪的人生，他认为：人的一生要有所作为，智慧、体魄是基础，勤奋、进取是动力，素质、品德是保证，环境、机遇是条件。

——(选自《新华文摘》原文有删改)

(1)下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项( )( )(5分)

A.年逾九旬的师昌绪患有冠心病、肺栓塞、高血压等疾病，但仍活跃在科研前线，半个多世纪以来始终为国家科技事业的发展不停奔忙。

B.航空、航天的关键材料——碳纤维，无法从其他国家进口和获得技术转让。得此消息后，师昌绪立即上书党中央将碳纤维发展项目列入国家863专项。

C.师昌绪很有眼光，管的都是国家最需要的“闲事”。20世纪80年代，他曾把国内数十个和材料相关的学会组织在一起，成立了中国材料联合会。

D.1984年，已是花甲之年的师昌绪调到中科院技术科学部工作，他提出了先发展经济后发展科技的战略主张，被人誉为“战略科学家”。

E.师昌绪认为，人的一生要有所作为，智慧、体魄是基础，勤奋、进取是动力，素质、机遇是保证，环境、品德是条件。

(2)文章叙述20世纪50年代师昌绪在美国留学的经历，有何意义?

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(3)语言描写是本文塑造人物形象最重要的手法之一，请举例对此加以说明。

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(4)为什么说师昌绪是“用‘特殊材料’制成的老人”?请结合全文进行探究分析。

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13.D(南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。这里应为“以偏概全”。)

14.B(A项成分残缺，应在“几乎”前加上“他的文本”;C项搭配不当，“保护”应改为“维护”;D项语序不当，应改为“在凸显‘太阳底下最光辉的职业’的同时，无形中也影响了整个社会的道德风貌。”

8.老人与海阅读理解问题与答案 篇八

1.简述桑地亚哥追捕大马林鱼的过程。

答：老渔夫桑地亚哥连续八十四天没捕到鱼，第八十五天在深海上，一条大马林鱼上了钩，但它把桑提亚哥的小船拖得离海岸越来越远，一直拖了两天两夜。在追捕大鱼过程中，桑提亚哥精疲力竭，头昏眼花，右手受了伤，左手直抽筋，又缺乏食品。为了保持体力，他不得不用难以下咽的生鱼肉充饥。他冒着小船被颠覆的危险，始终对它穷追不舍;即使它跑到天涯海角，也准备奉陪到底。结果，大鱼没把他拖垮，他却把大鱼拖垮了，回港时只剩一副大鱼骨架。经过一番激烈的搏斗，他终于制服了大鱼。

2.简述桑地亚哥勇斗鲨鱼的一个场面。

答：①第一条鲨鱼飞速逼近船艄，袭击大马林鱼。老人使出全身力气，用鱼叉猛扎鲨鱼的脑袋，鲨鱼翻了几个身，自己缠上了老人准备好的绳子，老人知道鲨鱼快不行了，它越挣扎绳子绷得越紧直到断裂。鲨鱼在水面上静静躺了片刻，老人盯着它，然后它慢慢沉人海底。

②两条鲨鱼一道来到跟前，他看见离得近的一条张开大嘴插进死鱼的肚皮时，他把短棍高高举起，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮。鲨鱼从死鱼身上滑下的时候，他又朝它鼻尖上狠狠地揍了一棍。

③那条鲨鱼正在帆船下用嘴拉扯死鱼。老人放松帆脚索，船横过来时鲨鱼从船底暴露出来，他一看见鲨鱼就一桨戳进去。但只刺到肉，老人手受伤了，鲨鱼迅速浮上来，露出脑袋，老人对准脑袋正中扎了两次，又戳进左眼，鲨鱼还是吊着，老人又扎了一刀在脊髓和脑子中间，鲨鱼的肋骨断了，老人把桨片插进鲨鱼两颚间，鲨鱼松了嘴溜开了。

3.“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话表现了桑地亚哥坚毅刚强的性格。请举作品中的一个细节具体说明。(请简述老人与海中能体现老人“硬汉子”性格的情节)

答：午夜时，鲨鱼成群袭来。老人又要搏斗了。他不顾死活乱棍打去，棍子被鲨鱼咬走。他用舵把又打又砍，可是鲨鱼一条一条蹿上来，他又迎面劈去，一次又一次，舵把断了，他就用断下的把手朝鲨鱼戳去。鲨鱼一松嘴，一翻身游走了。这是最后一条鲨鱼，它们再也没什么东西可吃了。

4.桑地亚哥是位怎样的老人?在你看来，他是成功了还是失败了?

答：桑地亚哥是位坚毅刚强的老人。他是海明威所崇尚的完美的人的象征：坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”。“硬汉子”是海明威作品中经常表现的主题，也是作品中常有的人物。他们在外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，他们尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。

在世俗的眼光看来，他也许是一个失败者，但在作者笔下，他却是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在怎么艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行英勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。所以我认为他是一个成功者，一位真正的英雄。

5.“狮子”的意象贯穿于整部小说的始终，对此如何理解?

答：①“狮子”意象在作品中反复出现，有助于深化主题。②狮子为百兽之王，是勇敢、自信、坚强的象征。孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争。

6、结合作品中人物的经历，理解《老人与海》的寓言化和象征性特征。

答：作者借助象征手法突出主体，渲染主题。无论是桑提亚哥还是他的对手，都具有鲜明的象征性。小说也因此带有了寓言化的特征。人们很自然地从桑提亚哥身上领略到人的意志之风采，也会直接从鱼与大海的形象意蕴中，悟出人类所应面对的考验与挑战。

7、体会《老人与海》语言表现艺术

答：⑴以对立面之强来反衬人物性格之强。

作品中无论是大马林鱼还是鲨鱼都是凶猛而强悍的，不好对付的。节选部分写的是鲨鱼的凶残嗜杀和贪婪，但是写鱼是为了反衬人，旨在表现孤身斗鲨鱼、在强大的自然力面前不退缩、不屈服而顽强斗争的老人的英雄性格，也就是硬汉性格。例如当星鲨出现的时候，主人公也惊得“呀”了一声，而且“他的手痛得不听使唤了”，他仍然做好对付星鲨的准备，说“星鲨，来吧，星鲨”，表现了不畏强敌，敢于迎接挑战的斗争精神。

⑵叙事手法简洁明快。

作品情节单一，只在关键处设置一个重要转折，即桑提亚哥战胜马林鱼后又陷入鲨鱼重围的情节逆转。但个人与大自然对抗这一主题，通过单一情节得到渲染，符合“冰山原则”。海明威认为，“冰山在海上移动很是宏伟壮观，这是因为它只有八分之一露出水面”。作者回忆小说本可以写一千页长，但最后还是删去了大部分，如他所说：“把狗扔掉了，只留下尾巴。” 另外，小说的语言也极为简练，有电报式的特点。例如小说结尾，只用一句话来对经历了一场恶战的老人的未来作出了交代：“在大路另一头老人的.窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。”

8.《老人与海》运用了哪些象征手法?

答：从表面上看，《老人与海》采用的是写实手法，写的是老渔夫桑提亚哥在海上的冒险经历;但实际上，作品中的形象却具有高度的概括性和寓意性。马林鱼、鲨鱼和狮子都是自然界中强者的化身，大海则是厄运的象征，桑提亚哥则是人类中的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇就是人类总是失败的一幅缩影。

9.海明威是如何运用内心独白的艺术手法来揭示桑地亚哥的心灵世界?

答：桑地亚哥是孤身一人在海上捕鱼的，海明威主要是通过内心独白这一艺术手法来揭示桑提亚哥的心灵世界的。作品描写的内心独白分无声的和有声两种。如在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、协同作战：“拽吧，手啊，我想。站稳啦，腿。替我撑下去，头啊。替我撑下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。”这段无声的内心独白，表现了老人坚韧不拔、斗争到底的非凡决心。老渔夫还常常喜欢自言自语，时而对鱼说话，时而对鸟说话，实在没有说话对象时，就自己对自己大声嚷嚷。这种有声的内心独白，更体现了老人的孤独。

10、简要分析海明威的代表作《老人与海》中老渔夫桑提亚哥的精神内涵。

答：《老人与海》浓墨重彩地塑造了一个经典的精神不倒的“硬汉子”英雄形象：孤独无助而年老体衰，饥寒交迫的老渔夫桑提亚哥凭着自己的意志和智慧，在海上同马林鱼搏斗，同鲨鱼搏斗，虽然最终的结果仅仅是得到了一副马林鱼的骨架，但光秃秃的鱼骨架引起了好多打鱼人的观赏。更有人卷起裤脚管站在水里，用一根长绳子量死鱼的骨骼，嚷着说：“这条鱼，从鼻子到尾巴足有十八英尺长呢?”这一切向人们昭示：人在物质上(世俗的)无论取得多大的成就，也许不能赢得人们崇高的敬意，可精神和气魄的(超越世俗的)胜利，却使人们为之感动，使人们和追随老人的孩子一样，为其悲壮落泪、感奋。

11、请简述《老人与海》的主要故事情节。

答：《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。

12、老渔夫桑提亚哥最具特色的一句名言?

9.《老人与海》阅读及答案 篇九

《老人与海》内容辑要：

生地亚哥是古巴的一个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力，他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。到了晚年，他的经历和反应都不如从前，老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫马诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久马诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海，果然第一个星期就捕到三条好鱼。从那个时候起，桑提亚哥只是一个人干活。每天早晨他划着小船到有大鱼出没的墨西哥湾流去，每天晚上他总是两手空空地回来。孩子每次见到老头每天空船而归，心里非常难受，总要帮他拿拿东西。

圣地亚哥消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。

他和孩子是忘年交。老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是在马诺林的眼里，老头是最好的渔夫。马诺林要是自己没有挣到钱，就会乞讨或偷窃以保证桑提亚哥有足够的食物和新鲜的鱼饵。老人谦卑地接受孩子的好意，谦卑中带有某种隐而不露的自豪感。

晚餐时(吃的是大米饭和黑蚕豆)他们总会谈论在运气好的日子里一起捕获的大鱼，或是谈论美国的棒球赛，老头特别崇拜垒球好手狄马吉奥。他是渔民的儿子，脚跟上虽长有骨刺，但打起球来生龙活虎。老头认为自己已经年迈，体力不比壮年，但他懂得许多捕鱼的诀窍，而且决心很大，因此他仍是个好渔夫。

老人和孩子相约第二天，也就是第85天一早一起出海。当晚老头做了个梦，梦见自己少年当水手时远航非洲见到在海滩上嬉戏的狮子。醒后他踏着月光去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后各自驶向自己选择的海面。天还没有亮，老头已经放下鱼饵。鱼饵的肚子里包着鱼钩的把子，鱼钩的突出部分都裹着新鲜的沙丁鱼。 鱼饵香气四溢，味道鲜美。

正当桑提亚哥目不转睛地望着钓丝的时候，他看见露出水面的一根绿色竿子急遽地附入水中。太阳升起时，他看到别的一些船只都头朝着海岸，在海上看来海岸像是一条接近地平线的绿带子。一只盘旋的军舰鸟给老人指明了海豚追逐飞鱼的地方。但是鱼群游得太快、也太远了。这只猛禽又在盘旋了，这次桑提亚哥瞧见金枪鱼在太阳光下跃起。一条小金枪鱼咬住了他艉缆上的鱼钩。老人在把颤动的金枪鱼拉上船板以后，心想这可是一个好兆头。他用右手的大拇指和食指轻轻捏着钓丝。

接着钓丝又动了一下，拉力不猛。老头明白，一百英寻之下的海水深处，一条马林鱼正在吃鱼钓上的沙丁鱼。到中午时，一条马林鱼开始啃起一百深处的那块鱼饵来了。他感觉到下面轻轻的扯动，非常高兴。过了一会儿他觉得有一件硬梆梆、沉甸甸的东西，这分明是马林鱼的重量，他断定这是一条大鱼。这激起他要向它挑战的决心。

人物鉴赏：