三年级(下)健康教育计划

三年级(下)健康教育计划（精选16篇）

1.三年级(下)健康教育计划 篇一

三年级下学期心理健康教育教学计划

2011-2012

一、指导思想：

面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、目的：

加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

三、目标：

1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。

2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。

四、教学措施：

1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理

素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我。

五、教学进度

第一周：《伸出你的小手》

第三周：《不当“小霸王”》

第五周：《客人到我家》

第七周：《谁的想法好又多》

第九周：《我来露一手》

第十一周：《自己的事情自己做》

第十三周：《“小鬼”当家》

第十五周：《好邻居》

第十七周：《世界真大》

第十九周：《社会是个大家庭》

2.三年级(下)健康教育计划 篇二

一、要注重新生开学的家长会

为进一步帮助孩子尽快适应学校生活,帮助家长掌握辅导孩子的正确方法,让家长有效地与学校、老师合作,使学生养成良好的行为习惯,学校往往十分注重新学期第一次家长学校活动。有些学校,当一年级新生第一天报到时,便可根据分班条找到各自的班级。家长与学生坐下后,班主任便进行一番自我介绍,说一说今后学习中学生应注意的事项、应准备的学习用品,发完教材之后便草草收工。接下来,家长在与班主任的相处过程中,遇到一事解决一事,毫无规律地配合班主任和地指导孩子学习。然而许多学校成功的案例不乏给我们一些启示。即便是召开家长会,有的学校是集中召开,会场中播放学校的宣传片介绍学校、学校办学理念以及丰富多彩的校园生活,以及一年级的每位教师的名片,让家长们为把孩子送到这样的学校来跟如此优秀的教师学习而身感骄傲。接下来,由学校聘请的心理学专家为家长们带来精彩的讲座,帮助家长解决幼小角色转换中出现的各种问题。面向家长的开学第一课不是教家长如何指导孩子学习,而是提醒家长在素质教育环境下要更加关注孩子的心理,还有综合素质能力的提高。都是初为人父母,在教育孩子中都是“摸着石头过河”,但有了专家的建议及经验多的教师多少次的说教,会使他们更快更稳地到达河对岸。

二、要注重心理辅导团队建设

教育部要求中小学在新学期必须有一个心理辅导室,且至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师。一间心理教室,就能看出学校对心理教育越来越重视。从辅导对象上要包括教师与家长。不仅要使教师和家长了解孩子的心理发展,形成培养孩子良好心理品质的合力,更要使他们重视自己心理状态的调适,与孩子共同成长。让孩子们从小学一年级起就接触心理教育。把心理课程的普及教育排在每周一次的班队课中,或是整合品德与生活课开设小学一年级心理辅导活动课,做到点面结合。然而要把心理教育做好,配备教师非常重要,但是由于种种问题,在校的专职心理教师并不多,那么学校就要想办法自己培养一批心理老师。班主任的诸多工作,需要依托学生的心理和学生的心理素质,如果这个班主任懂得心理教育,不仅仅对课堂有帮助,对孩子的成人成才都有着极大的影响力。因此,加强班主任的心理健康培训,是解决学生及家长日常心理辅导的关键之处。

三、要注重创设亲子活动

作为成年人,如果单纯地从理论上去说教,没有多大益处。当学校在指导家长与学校教育保持一致时,还要让家长运用学到的知识去指导孩子。如召开了新生第一次家长会后就要指导自己的孩子做好入学准备;当孩子把在学校发生的不愉快的事情与家长说时,除了第一时间与班主任保持沟通外,还要学着做孩子的思想工作;学习了当今著名心理学流派萨提亚的亲子教育的课程之后,那就要平时学会灵活运用。采用多种形式,丰富家长学校的活动内容,开展行之有效的家长学校授课活动。如,充分发挥“家长讲师团”的核心、引领作用,研究家庭教育的共性问题、前瞻问题,到家长学校示范讲课,为学生作相关的主题宣讲、调研指导等,以此促进家庭教育的不断深化。另外,为帮助家长与孩子的沟通,学校可开展一系列的亲子活动,如,“幸福手拉手,成长心连心大队会暨亲子入队仪式”,家长将自己脖子上的红领巾取下来亲手为自己的孩子戴上,并赠送给孩子一份寄托着祝贺和期待的成长礼物,送上一个鼓励的拥抱;亲子阅读、亲子运动会、亲子班会、亲子户外活动等,让家长近距离感受孩子成长的脉搏。

3.三年级(下)健康教育计划 篇三

班级： 姓名： 成绩： 



一、看拼音写词语。（6分）

xún luó

wén zhānɡ

yù liào

zì háo

fú lǔ

pò liè

二、按要求完成下列各题。（17分）

1给汉字归归类。（2分）

诉 识 触 自 少 次

平舌音:____ 翘舌音：____

2解释下列诗句中带点词语的意思。（4分）

门泊东吴万里船。____

（2）疑是银河落九天。____

3给多音字“挨”选择正确的读音。（4分）

áiāi

（1）朱德总司令挨（）着藏民们坐了下来。

（2）藏民们在山洞里挨（）了一天又一天，得知这一消息后一个个悄悄地返回了家园。

4给“冒”选择正确的解释。（4分）

冒：①不顾危险、恶劣环境等； ②冒充； ③向外透，往上升。

（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 （）

（2）我们要严厉打击那些假冒伪劣产品，不让它们坑害消费者。（）

5选字填空。（3分）

影影绰绰 平平展展 干干净净

（1）当他们看到红军把院子打扫得_____、土地整治得的时候_____，全都流下了感激的泪水。

（2）李广发现前方的草丛中，_____蹲着一只老虎。

三、联系上下文，理解带点词语的意思。（4分）

“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

这句话有两层意思：一是指_____；二是指要把红军真心帮助藏胞的精神永远_____。

四、读句子，选择正确的说法写在括号里。（2分）

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（）

A“我”穿着白衣服，变成了一朵荷花，站在阳光里。

B“我”就是一朵荷花，正站在阳光里。

C看着这一池美丽的荷花，“我”深深地陶醉了，觉得自己也变成了一朵娇艳的荷花，和美丽的大自然融为一体了。

五、按要求完成下列句子练习。（10分）

1把下面的句子改一改，使意思不变。（4分）

我抓住了一只小海星。

_____把。_____

_____被。_____

2读句子，用带点的词语造句。（6分）

（1）每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。

_____

（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……

_____ 

六、课内阅读。（10分）

(一)

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，_____。蜻蜓飞过来，_____。小鱼在脚下游过，_____。

1把横线上空缺的内容补充完整。（3分）

2面对满池如诗如画的荷花，我们深深陶醉了。在这个美妙的境界里，如果我是画家，我会_____；如果我是歌唱家，我会_____；如果我是诗人，我会_____。（3分）

3还有哪些小动物会来呢？展开想象写一写。（4分）

_____

七、根据课文内容填空。（12分）

1“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”这句话中的“他们”指，“我们”指_____。藏胞把红军称为“菩萨兵”的原因是_____。 （4分，前两空每空1分，第三个空2分）

2一位小姑娘竟然能成为大作家萧伯纳的老师，难道是她有出众的才华吗？请你好好想想小姑娘能成为大作家老师的原因，试着给大家分析一下。你从这个故事中感受到萧伯纳有哪些美好的品质呢？（2分）

_____

3默写古诗《塞下曲》并填空。（4分+2分） 

_____，_____。

_____，_____。

诗中的“将军”指的是_____。这个故事让我们认识了一位_____的将军。

八、阅读短文，回答问题。（14分）

爱读书的孩子最美丽

“爱读书的孩子是最有出息的孩子。”爸爸妈妈常常这样叮嘱我。古今中外，哪一个取得成就的人不爱读书？是读书让他们对这个世界，甚至对这茫茫宇宙，有了进一步的认识；是读书让他们获取了丰富的知识，走上成功的道路。读书就是他们求知的动力，是他们通往成功的铺路石。

“爱读书的孩子是最富有的孩子。”我的语文老师最爱这样说。书能让我们悟出很多道理，受到情感的陶冶、智慧的启迪……读书就是获得人生财富的一个途径。

“爱读书的孩子是最美丽的孩子。”我和小伙伴们都这么说。通过《爱的教育》，我知道了爱是伟大的，爱是美好的，爱能融化一切。《一个小学生的美丽人生》告诉我们人的生命不是平淡无奇的，我们应该用心、用爱创造出自己的精彩。

一（段段 篇篇 句句）动人的话，一（段段 篇篇 句句）哲理的片段，一（段段 篇篇 句句）优美的文章，洗涤了我的心，使我变成心灵纯洁的人。

书就像海浪，每一个浪的背后都蕴藏着无价之宝，就让我们一起来挖掘这些宝藏吧！

1 读短文填空。（3分）

爸爸妈妈说：“爱读书的孩子_____。”语文老师说：“爱读书的孩子_____。”我和小伙伴们说：“爱读书的孩子_____。”

2用对勾选出括号里正确的词语。（3分）

3你爱读书吗？请用简短的几句话向大家推荐你喜欢的一本书。（4分）

_______

4读完短文你有什么收获？（4分）

_______

九、我是小作家。（25分）

在我们遇到困难时，总会有一些人慷慨地伸出援助之手，奉献出真诚之心，我们应当向他们表示感谢。现在就请你拿起手中的笔，写出你对他们的感激之情。

4.三年级下英语复习计划 篇四

陈丽利

本学期我担任了三年级四个班的教学工作。为了让孩子们在期末考试中发挥更好。我做了以下几点：

1.为了提高他们的英语听说能力，我布置了每天听读十分钟的作业。尽管有少部分孩子没

有天天坚持，但不部分孩子是从中受益的。

2.为了更好地适应考试，我在期末的复习阶段布置了听写单词的作业。单词识记是英语考

试的基础。

3.狠抓26个字母的过关。基本上每个孩子都能默写26个字母，以及正确书写单词及句子。

4.积极有效地备好每堂课，真正做到高效课堂。每天首先会听写一个单元单词，然后要求

小组长检查及督促他们更正错误单词。然后就开始让孩子们跟着碟听读，我在讲解重点的句子，然后抄写重点句子。

5.在最后的一个星期，我会每天让孩子们做一张试卷并自己核对答案。我会抽一堂课进行

5.三年级数学下教学计划 篇五

教学内容分十二次课进行，计划十次课进行新知识的学习，两次课对全书的内容进行一个系统的复习，查漏补缺，根据书本知识点的分布，将课程的安排分成六大部分，具体安排如下：

一、第一次引入对称，平移和旋转的概念，对于轴对称这个知识点的概念做具体的讲解；第二次课对镜子中的数学以及平移做具体讲解。

二、第一次课引入乘法的概念，对找找规律，住新房知识点作具体介绍；第二次课对电影院

和旅游中的数学作具体讲解。

三、第一次课对于面积有初步的介绍，第二次课对于该内容的知识点进行具体讲解

四、第一次课认识分数的概念，讲解分一分两小节内容；第二次课讲解分数比较大小以及同

分母分数的加减法。

五、第一次课引入平均数，统计，可能性的概念，具体介绍平均数，统计知识点；第二次课

主要介绍可能性知识点。

六、这两次课主要是对这学期内容的进行系统的复习，查漏补缺，并对知识掌握的情况做一

6.三年级下学期英语复习计划 篇六

半拉门中心小学

张文杰

三年级下学期英语复习计划

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。因此对于我们老师和学生来说，为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就谈一谈复习设想。

一、班级情况分析

三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的学生却难度比较大。这个班里有几个同学是刚从老家过来，上学期没学英语，程度也比较差。因此，复习从最基础的开始。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do 部分的内容。

2、字母的大小写。

3、数词的表达和运用。

4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

四、具体复习措施

每天一课，巩固基础。

A．单词拼写：通过听写，补充单词等方式检测；

B．句型运用：学生互相运用知识进行对话，在课堂上做句型练习，如句子填空，选择题；

C．听力发音部分：通过游戏训练。

：归类练习，找出弱点，对症下药。

A.全部重点单词：做卷看图补充单词，对不过关的学生，有针对性个别辅导，鼓励。

B．选择题：强调句型单复数，第三人称用法。

C．看图补充句子：侧重于每课书重点句型。

综合模拟测试，训练听力，树立信心。

通过综合模拟测试，检测学生的学习成果。让学生从做题中自己找出弱点，补充不足。模拟试题难度不必过大，目的是树立学生信心。

此外，在复习期间，还要注意两点：

1、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

2、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我班学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

五、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

六、复习安排

复习课本上的Let’s do 部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。

复习字母和数字。做字母练习和数字练习。

复习单词。读记整理出来的单词。

复习句型。读记整理出来句型。

做一张期末模拟题型练习卷。

讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习。

7.三年级(下)健康教育计划 篇七

1 高校创业教育协同创新

随着社会经济高速发展,全民创业活动蔚然成风,创业教育逐渐成为高校追捧的对象,成为一种社会时尚。创新教育是指为了使人能够创新,以培养人的创新素质、提高人的创新能力而开展的一种教育形式[1]。高校创业教育往往由创新文化与创业能力两部分组成。创新文化是软实力,烘托创新氛围,引导人创新思维;而创业能力却是硬实力,如商业机会识别和把握、风险控制、融资、管理等能力。创业文化与创业能力相辅相成,互为依存,由培育创新文化逐步发展为凝练创业能力。创业能力形成源自基于创业文化的创造性思维培养、创业理论知识掌握和创业实践中形成的技巧和能力。高校创业教育主要是指创业能力教育的问题,如创业理论知识学习、创业实操能力以及发现问题、解决问题的能力[2]。

现阶段,高校创业教育的现状不容乐观,例如,涉及各个创新教育主体积极性不高与协同力度较差、扶持政策滞后、创业教学内容的横向与纵向协同密度低、创新成果转化协同保障机制缺乏、创业文化培育与宣传不理想等问题。协同是解决资源从分散、封闭、各自为战到集聚、开放、融合增效的有效途径[3]。因此,运用三螺旋理论加以修正,构建三螺旋理论下的高校创业教育协同创新模型,相互借力,通力合作,以深度整合高校、企业、政府三方资源,提升高校创业教育协同创新绩效。

2 三螺旋理论下的高校创业教育协同创新模型构建

20世纪90年代H.Etzkonwitz等[4]首次提出三螺旋理论以诠释知识经济社会中大学、企业、政府三方之间的相互关系,认为大学、企业和政府具有同等重要的作用,均是创新的重要主体[5]。在高校创业教育协调创新过程中,结合三螺旋理论,修正三螺旋模式,三个圆形中的高校、企业与政府是三螺旋结构的主体,不再表现为同等重要的地位,而是以高校为核心、政府为主导、企业为支撑。高校、企业与政府三方重叠之处是三螺旋结构的核心单元即混合型跨组织,也是高校创业教育新型组织,汇集了高校、企业与政府三方资源。高校、企业与政府三个主体之间存在着“互动”和“自反”的关系,是三螺旋理论下的高校创业教育协同创新的基础。“互动”是指高校、企业和政府在协同创新中彼此融合、互动协同,又相互重叠与交叉;“自反”表现为三方各自具有独立身份,同时又突出了其他两类主体的特性。在同一时间内,每个主体履行自身创新职责的同时,也发挥其他主体的作用,形成一个以高校为核心、政府为主导和企业为支撑的三方合力的作用格局,三方共同作用的结果为重叠部分即混合型跨组织,随着时间的变化,三方合力有所微调,引起混合型跨组织发生改变,进而形成螺旋式动态变化发展趋势。见图1。

2.1 高校在高校创业教育协同创新中发挥主体作用

高校是创新教育协同创新知识源的主要提供者以及各类创新人员的培养者与输送者。高校与政府之间突破了简单的隶属关系,权力下放,扩大了高校自主权,构成新型契约关系。政府委托高校行使创业教育权力,辅助于政策、财政、各类教育资源的支持,同时评价创业教育活动整个过程。高校具有的功能包括技术创新、技术转移、技术攻关支持、基础研究支持、各层次人才支持等。因此,高校应积极主动地争取校内外诸多资源,优化资源配置与高效利用,以期提高创业教育效率[6]。

2.2 企业在高校创业教育协同创新中的支撑作用

企业是技术应用者、追求利益最大化者、创新成果转化的推动者。企业希望通过高校发挥创业教育的作用,获取人才、技术等支持,实现降本增效。企业愿意配合高校开展创业教育,形成主次分明,通过高校资助人才培养、科研项目,参与与支持高校创业教育协同创新活动,并以高利润回报、创建孵化基金等形式反馈创业教育协同创新中心等混合型跨组织。同时,企业也通过税收形式、就业机会、公益活动等回馈政府。企业责任表现为技术市场拓展、科研成果转化、创业导师支撑、技术需求供给等。

2.3 政府在高校创业教育协同创新中的主导作用

政府从国家层面制定各项高校创业教育协同创新政策,如资金支持、税收优惠等政策。政府主导制定规划、提供政策资源和公共服务,引导企业和高校加入创业教育协同创新活动,鼓励各类创新要素的自由流动与知识共享。政府重视混合型跨组织,起到很好的协调作用,通过权力管理、制订规则、资源配置等手段,协调高校、企业、政府三方主体之间的关系,引导创新合作顺利开展。政府职能包括融资平台搭建、助力技术成果转化、创业资金提供、创业文化倡导、优惠政策支持等。

2.4 混合型跨组织即创业教育组织(创业教育协同创新中心)

创业教育组织是高校、企业、政府三方主体形成耦合作用关系的结果[7]。该模型中,高校、企业、政府三方相互交叉,交迭部分产生混合型跨组织,表现形式可以为创业教育协同创新中心等。混合型跨组织在高校创业教育协同创新过程中主要发挥着风向标的作用,聚集了信息、人才、技术、资金、设备等资源,承载政府对创业教育支持的各项政策,企业对创业教育支持的实践活动,通过混合型跨组织创新平台,形成了高校、企业、政府三方之间优势互补、风险共担的格局,最大限度地发挥规模化创业教育。

3 三螺旋理论下的高校创业教育协同创新的实现路径

3.1 创新思想导向机制

高校创业教育协同创新的顺利进行,关键在于思想认识的转变,在三螺旋中,政府、企业愿意不愿意配合高校开展创业教育的问题。因此,有必要构建高效的思想导向机制[8]。1)从战略层面协同。高校、企业、政府各主体机构充分意识到三方的目标重叠,从思想意识层面达成愿景协同。通过基于共同愿景下达成的为高校、企业、政府均有推动作用的创业教育项目推进协同改革和发展,进而视为协同效应形成的牵引动力,三方的主体应准确识别彼此的定位并达成有效的创业教育项目合作。2)以思想政治教育统领高校创业教育协同创新。大学生是创新教育的受体,创新人才培养是创业教育的目标。不只是培育大学生创业能力、创业意识与创业精神,而且也要重视思想政治教育,培养优良的创业基本品德素质以及马克思主义创业观。3)树立正确创业教育理念。由于高校在三螺旋中处于核心地位,政府与企业起到重要的支撑作用;因此,高校需要转变教育理念,综合评估社会需求,树立正确的人才培养目标。大学生就业难已成共识,但要反思为什么就业难,无外乎就是大学生缺失创业意识、创业精神和创业能力。高校、企业、政府三方主体在三螺旋中总是处于动态性平衡,高校根据国家政策、企业需求,革新教育理念,更新与充实教学内容,包括新思维、新理念、新方法与新技术的运用,围绕着以大学生为中心,以政校企合作为契机,建立实训基地、创业孵化基地等,引导大学生创业。

3.2 组织保障协同机制

三螺旋中高校创业教育协同关系中涉及到高校、企业、政府等。三方主体构成一种混合型跨组织关系,可以通过建立正式的合作研究中心或联盟等协同组织(如创业教育协同创新中心)形式实现,从而提升三方协同的层次。组织协同也是以创业教育项目和任务为中心,实施目标完成后进行成果评估,明确协同效应的绩效。协同组织的成立有助于提升执行力,增加归属感,促进过程协同,实现个体目标间的螺旋推进。协同机制强调政府、高校和企业的协同关系,实现创业教育最优化。三螺旋中需要建立具有重叠、交叉功能的双方或三方混合型跨组织,如创业教育协同创新中心、大学生创业园等,设置若干机构,制订相关规章制度,明确机构工作职责,为协调各方行动、信息、资源提供组织制度保障。高校、企业的创业教育协同创新制度要以政府的政策、制度为依据而展开,并根据实际情况进行制度创新和调整。政策保障是保障机制内的核心内容,也是其他各项工作开展的依据。混合型跨组织应该建立一套固定的制度体系,将保障创业教育的发展列入高校、企业、政府三方合作共赢的发展规划之中,如创业教育的师资保障、经费保障、校企合作、实训、经营等政策[9]。此外,还需要建立与完善激励约束制度与考核评价制度。

组织制度落实依赖科学的管理。混合型跨组织为了适应高校创业教育协同创新目标任务的开展,必须对组织内各部门进行职能定位,加强管理制度的协同[10]。

3.3 文化协同创新机制

三螺旋中,文化协同是一种隐性保障。政府、高校、企业三者具有相似的价值观念、意识形态、组织文化,文化认同相似度越高,越有利于相互信任,增强彼此之间沟通交流与合作的意愿。反之亦然,信任程度较差,文化认同相似度低,文化协同创新无处谈起。高校、企业、政府三方处于社会文化大背景下,本着取其精华、去其糟粕的原则,大力营造创业教育新文化,内容包括开展探索式学习与协作式学习、积极培育创业精神、树立众创时代的创业观、营造公平竞争与善治的氛围、培育和谐、进取、开拓、拼搏、历险、自强等积极向上的心态等。勿容置疑,高校、企业、政府三方衍生的混合型跨组织成员构成成分复杂,地域、民族、风俗习惯、文化层次、性格、年龄、性别等存在差异,造成文化的认同程度不一,优势与劣势并存;因此,高校创业教育协同创新过程必须重视文化协同的作用。文化协同与信任息息相关,只有彼此相互信任,才能够产生好感,乐于交流与沟通,实现知识共享共知。这就要求发挥混合型跨组织协同的作用,充分考虑各方主体利益与得失,搭建无障碍互动平台,平等、和谐、自由轻松、舒畅地沟通交流,增强彼此的信任,凝聚力与团体意识逐渐强化,进一步实现文化协同,激发和推动“大众创业、万众创新”。高校注重、大力弘扬组织成员的协同、合作、平等、创新精神,鼓励创新创造、合作共进,大胆反对集权主义和官僚主义,倡导组织管理人性化,进而有效地激发集体智慧。

参考文献

[1]李时椿.创业管理[M].北京:清华大学大学出版社,2008.

[2]刘洪银.构建两阶段偏三螺旋大学生创业教育模式[J].中国大学生就业,2015(04):55-59.

[3]徐占东.“三螺旋”协同创业教育机制研究[J].学校党建与思想教育,2015(12):40-42.

[4]ETZKOWITZ H,LEYDESDORFF L.The Triple Helix of University-Industry-(government Relations:a Laboratory for KnowledgeBased Economic Development[J].EASST Review,1995,14(1):14-19.

[5]张秀萍,卢小君,黄晓颖.基于三螺旋理论的区域协同创新机制研究[J].管理现代化,2015(3):28-30.

[6]张冬生,王子杰,齐秀强.开放与担当:大学生创业教育的三螺旋解读[J].湖北社会科学,2011(2):192-194.

[7]陈桂香.高校、政府、企业联动耦合的创新创业型人才培养机制形成分析:基于三螺旋理论视角[J].大学教育科学,2015(1):42-47.

[8]叶韵诗.我国高校创业教育机制研究[D].广州:广东外语外贸大学,2014.

[9]马琼.我国高校创业教育机制研究[J].继续教育研究,2015(10):26-27.

8.三年级(下)健康教育计划 篇八

二、 按要求写字词。（18分）

1．根据拼音写出不同的字,再组词。（3分）

xīn:＿（）＿（）＿（）

2．加上不同的偏旁,组成新字,再组词。（3分）

古:＿（）＿（）＿（）

3．看图,写出描述图中情景的成语或四字词语。（4分）

___________________ ______________________

___________________ ______________________

4．填上合适的词。（3分）

一（）怒吼贮存（）（）的模型

一（）旅行结束（）（）地嚷着

5．下面各组词语分别可用哪个词语概括?照样子写一写。（2分）

青菜 萝卜 丝瓜 扁豆( 蔬菜 )

苹果 芒果 火龙果 李子（）

中秋节 端午节 重阳节 清明节 （）

6．填上表示声音的词。（3分）

(1) 远远地,我就听到了（）的流水声。

(2) 下课的铃声刚落,我的肚子就饿得（）直叫。

(3) 只听见（）的一声,爆竹炸开了。

三、 按要求写句子。（10分）

1．将句子补充完整,再从带点词中选择一个,写一句话。（3分）

和朋友在一起时,他总是_____________________________________________________

如果我们的脚也像小红马那样,_______________________________________________

_________________________________________________________________________________

2．照样子改写句子。（2分）

台风暴跳如雷,像头疯狂的野兽,呼呼地扑向城市。

大大小小的湖泊,像___________________镶嵌在彩带般的沟谷中。

3．把下面环保名言的前后两部分用线连起来,再设计一句。（5分）

功在当代 遍地都是好庄稼

绿了大地 利在千秋

山上树木光 润了人心

植树造林镇风沙 山下走泥浆

我设计的环保名言是：____________________________________

四、 根据课文内容填空。（16分）

1．“小骆驼在小溪边照‘镜子’”一句中的“镜子”指的是__________,这个句子运用了________的修辞手法。（2分）

2．水上飞机有很多兄弟,有的能_________,有的能________,还有的能___________。如果我是水上飞机设计师,我要设计出_________,让它能__________。（5分）

3．《“你必须把这条鱼放掉”》写了父子俩钓鱼时发生的事。全文按照“钓鱼——（）——（）——铭记”的顺序一一讲来,使我们明白了做人要像汤姆的爸爸那样_______________。（3分）

4．《放飞蜻蜓》一课告诉我们:蜻蜓吃__________；它的尾巴可以用来_____________,___________;它的眼睛可以_____________。（4分）

5．《狼与鹿》的故事你一定还记忆犹新，请把文中给你留下最深印象的词语或句子写下来,并说说读后的感受。（2分）

__________________________________________________

五、 把你喜欢的一句广告词写下来。你还能试着为自己喜欢的商品设计广告词吗?（3分）

我最喜欢的: ______________________________

我来写一句: ______________________________

六、 阅读短文,回答问题。（14分）

池塘中的怪物

一只红蜻蜓在池塘上飞来飞去,习惯性地用尾巴在水面上点了几下。突然,“哗”的一声,池塘中央泛起了一朵很大的水花,冒出一股浑水。红蜻蜓觉得奇怪,一边飞一边喊叫:“池塘中有点怪,水一下变浑啦!”

小花猫听了红蜻蜓的话,一边跑一边喊叫:“池塘中出现了大怪物,把水都喝光了!”

小花狗听了小花猫的话,一边跑一边喊叫:“池塘中出现了大怪物,把水都喝光了，还要爬上来吃掉我们呢,快逃啊!”

山羊听了小花狗的话,说:“你别惊慌失措,你刚才说的是亲眼所见吗?”

小花狗说是听小花猫说的,小花猫说是听红蜻蜓说的。山羊带着小花狗他们来到池塘边,只见池塘里碧波荡漾,没有什么异样。红蜻蜓说:“我可没有说谎,刚才我亲眼看到这儿泛起大水花,水都浑了。”

山羊说:“那你为什么说池塘中有怪物呢?”

红蜻蜓委屈地说:“我只说池塘中有点怪,没有说有怪物啊！”

这时,池塘中的一条大鲤鱼探出头来,笑着说:“刚才的水花是我和兄弟们捉迷藏时掀起的,池塘中哪有什么怪物啊?”

山羊语重心长地说:“凡事都应深入实际调查,千万不可见到一点表象就信口开河,乱说一通,更不能添油加醋,越传越离谱。”

红蜻蜓、小花猫、小花狗你看看我,我看看你,尴尬极了。

1．找出下列词语恰当的解释,连一连。（3分）

惊慌失措 言辞诚恳,情深意长。

语重心长 随便乱说一气。

信口开河 害怕慌张得举动失常,不知怎么办才好。

2．分别用“_____”“......”“=====”画出红蜻蜓、小花猫和小花狗的话。比较一下他们的话有什么不同。（4分）

___________________________________________________________

3．“池塘中出现了大怪物,把水都喝光了，还要爬上来吃掉我们呢,快逃啊!”这句话应该读出的______语气。（1分）

A．惊恐万分B．喜出望外C．得意洋洋

4．听了小花狗的话,山羊有什么表现?（2分）

____________________________________________________

5．池塘中的怪物究竟是什么?你是怎么知道的?（2分）

_____________________________________________________

6．从那以后,如果再遇到类似的事情,红蜻蜓、小花猫、小花狗他们会怎么做?（2分）

______________________________________________________________________________

七、 习作。（30分）

要求:根据下面的开头,自己命题,编一个童话故事。

9.小学三年级下音乐教学计划 篇九

一、教学目标

（一）思想教育

贯彻党的两思教育，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。

（二）音乐知识和技能训练

1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

2、指导学生掌握正确的练声方法；

3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

4、通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣

5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

6、通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；

二、教学内容

本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。

三、主要措施

1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；

2、注重学生的.音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；

3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；

5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；

6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；

7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；

8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能.

四、学生情况分析

本级段执教年级为三年级，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

小学三年级下音乐教学计划2

一、教材分析：

教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声（音程）主要通过口风琴的目定低音伴奏的.形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

二、学生分析：

10.三年级音乐教学计划(下学期) 篇十

三年级音乐教学计划

一、学生知识现状分析

二年级是一个学段，本学期中1-2年级的学段目标是这样设定的：应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

二、教学目标

1、通过各种音乐活动的训练和开展，培养学生的音乐兴趣和爱好。

2、提高学生对音乐的感觉和辨音能力，陶冶学生的性情，使他们掌握一些基本的音乐技能，并认识各种常见的乐器，懂得基本的操作知识。

3、通过唱歌练习，使学生掌握曲调的强弱、快慢的变化，懂得乐句的重音，掌握一定的节奏。

4、通过音乐游戏训练学生敏捷的反应力，辨别学过的打击乐器的音乐，培养学生的集体主义精神。

5、在歌唱表演中培养学生对歌曲的理解力和感受力，会有感情地用动作表现歌曲优美抒情的情绪，增强学生的歌唱表演能力，及对民族舞蹈的表现力，培养学生的爱国主义精神。

三、具体措施

1、在进行音乐教学时，采取音乐快乐教学法，多向学生宣传音乐的好处，使学生爱学、乐学。

2、根据学生的实际情况，精心设计一些合适的发声练习，训练学生咬字、吐字的基本技能。

3、在日常的学习生活或音乐课中，注意培养学生正确的唱歌姿势，保护学生的嗓音，为以后掌握正确的唱歌方法打好坚定的基础。

4、在平时或音乐课中，随机向学生渗透一些著名的音乐家小时候怎么样学音乐的事例，鼓励学生学习他们的精神。

5、教学中充分运用教具，如钢琴、音阶板、录音机、打击乐器，增强学生的音乐感受力。

6、创造以学生为主体，学生为学习主人的氛围，让学生主动去唱，主动去跳，相信学生唱的能力，跳的能力。

四、教学重点和难点

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

11.三年级(下)健康教育计划 篇十一

我省认真贯彻国家和省政府加快学前教育发展一系列重大部署，实施三年行动计划，一手抓资源建设，一手抓科学保教，学前教育工作取得了阶段性成果。截至2011年底，全省各类幼儿园发展到10304所，较2010年增加2606所，增加了33.85%。2012年全省又完成新建、改扩建幼儿园2100所，开工在建的有1300多所。但是，由于我省基础条件薄弱，学前教育改革发展的任务还非常繁重，在发展过程中，还存在一些困难和问题，如学前教育资源总量不足与人民群众强烈需求之间的矛盾仍然比较突出；各地工作进度不平衡，有的地方还存在“等、靠、要”的思想，有些地方配套资金落实不到位；公办学前教育机构比例偏低；学前教育教师队伍还比较薄弱；科学保教的理念有待进一步深入普及等。这些问题与矛盾，总体上讲，是发展中的问题，需要我们在加快教育改革发展过程中认真研究、有效解决。

第一，积极扩大学前教育资源，注重安全适用。我省学前教育的主要矛盾是总体资源不足而人民对优质教育资源需求迫切，当务之急是千方百计扩大学前教育资源，抓住国家实施学前教育重大项目的良好机遇，把幼儿园先建起来。扩大资源必须首先做好规划，幼儿园的布点要坚持面向大众，扩大覆盖范围，满足基本需求，既要考虑方便儿童就近入园，还要适应我省新型城镇化和新型农村社区建设的步伐，适应人口流动的趋势，防止幼儿园刚建好不久就出现闲置浪费的现象。为支持新型农村社区幼儿园建设，教育厅今年专门拿出一部分引导资金奖励新型农村社区新建公办幼儿园项目。各地要坚持按标准建园，保证建设质量，确保建成一所，验收一所，合格一所，达不到安全质量标准的，不得投入使用。要充分利用现有资源，改建和扩建幼儿园，要保证改、扩建的幼儿园符合基本办园标准，能充分满足保教工作需要。要坚持城乡统筹，重点支持农村困难地区发展学前教育，注重解决好农村留守儿童和进城务工人员随迁子女入园问题。要坚持经济适用、勤俭节约，坚决不搞超标准、豪华建设，更不得用政府投入办豪华园、重点园、高收费园，人为拉大办园条件差距，导致出现新的择园现象。

第二，加强教师队伍建设，把好入口关。学前教育的教育对象是幼儿，他们需要特殊的关爱和特别的保护，因此对幼儿教师素质的要求也高。近来一些地方出现的幼儿园虐童事件更提醒我们，必须把好幼教从业者的从业资格关，决不能因为需要快速增加大量幼儿教师而忽视了对教师质量的要求。各地在新录用教师时，要严格执行教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》，坚持公开招聘、择优录用。可以充分利用当前中小学富余教师，经过培训后转入学前教育。要针对转岗教师的特点，制定有效的培训方案和内容，使他们尽快适应幼儿教师岗位的要求。偏远地区要充分发挥学前教育巡回支教志愿者的作用，精心做好招聘、使用等组织工作。

第三，坚持科学保教，防止“小学化”倾向。确保孩子们快乐生活、健康成长，是发展学前教育的根本目的，是衡量学前教育质量的根本标准。为保证学前教育质量，教育部最近颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，各级教育部门一定要认真做好《指南》的贯彻工作。要严格执行《科学保教十不准》，坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持保教结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做法，坚决抵制社会上以幼教为名进行的不科学甚至损害幼儿身心健康的活动。要利用电视、报刊、网络等媒体，通过开展学前教育宣传月活动等加大科学保教宣传，帮助幼儿园和家长树立科学的教育观念，掌握科学的教育方法。不得乱编乱发幼儿教辅材料，防止增加幼儿学习负担、加重家长经济负担、产生不良社会影响。

第四，强化制度建设，提升管理能力。各地要按照《河南省幼儿园管理暂行办法（试行）》要求，严格幼儿园准入制，完善和落实年检制度，切实加强对幼儿园的管理，加强对幼儿园的收费、安全、质量管理，对无证办园情况进行全面排查，实行分类治理。要高度重视幼儿园安全问题，新建幼儿园从选址、设计到施工、使用都必须严格执行国家有关规定，并根据幼教特点配备必要的防护设备，不断巩固和完善安防设施。要充分利用教育部开发的学前教育管理信息系统，对幼儿园资质、安全、收费等方面的情况，实行精细化、动态化管理。要建立健全幼儿园园务公开制度，明确对内对外公示内容、程序和形式，实现园务公开制度化、规范化，特别是对收费项目标准、家庭困难幼儿资助等要予以公示，接受家长和社会监督，严禁乱收费，防止虚报冒领现象发生。

总之，学前教育三年行动计划是一项庞大的系统工程，时间紧迫、任务艰巨。各级教育行政部门要进一步增强工作的积极性、主动性，加强与相关部门的沟通、协调，力争保质保量完成目标任务。

12.三年级(下)健康教育计划 篇十二

三年制大专体育教育专业在我国师范类院校中曾普遍开设, 培养出一批又一批的优秀体育师资, 为我国学校体育的发展做出了重要贡献。然而近年来受高校持续扩招、中小学体育师资需求相对饱和等不利因素的影响, 该专业面临严重的生存危机。

1.1 三年制大专体育教育专业就业环境的持续恶化

体育教育专业作为师资培养为主的专业, 就业环境的良莠是决定其生死存亡的关键。然而随着师范院校的不断扩招, 体育教育专业的就业市场变得越发拥挤。而相比于四年制本科体育教育专业, 处于低端的三年制大专体育教育专业所面临的就业压力则更为沉重。

首先国内基础教育学校体育师资的供需矛盾突出, 中小学对于专职体育教师的需求相对饱和。 (见表1)

以四川省为例, 通过分析2014年四川省特岗教师需求岗位表发现, 四川省公办基础教育学校对于体育教师的需求不仅远远少于语文、数学、外语等文化类学科, 而且亦不如音乐等其他技能类学科。究其原因, 国内中小学受升学压力及学生运动伤害事故频发等因素的影响, 不敢大力开展体育活动。体育课时不足与被挪占等现象普遍存在, 严重制约了对体育师资的需求。

其次传统就业市场被挤占。在以往, 三年制大专体育教育专业就业市场主要面向基础教育学校 (初中、小学) 的体育师资岗位, 然而近年来受高校本科体育专业扩招及中小学对教师学历要求不断升高的影响, 国内基础教育学校给予体育教育专科毕业生的就业机会越来越少。目前除部分落后地区外, 国内中小学对于体育教师招聘均要求应聘者具备本科学历, 而直辖市及省会城市甚至出现体育教育专业的硕士、博士毕业生竞聘中小学体育教师的现象。

总之, 由于国内中小学对于体育师资的需求力不足与传统就业市场的被挤占等不利因素的影响, 三年制大专体育教育专业的就业环境严重恶化, 使得体育教育专科毕业生的一次就业率远远低于本科毕业生, [1]就业门槛高、就业难等矛盾异常突出。

1.2 三年制大专体育教育专业办学困难的日益增加

1.2.1 生源质量较差

生源质量是保障教学质量的先天因素, 而教学质量的优劣又是高校所办专业能否获得社会认可的关键。自2008年以来我国高考考生总数开始逐年下降, 高校录取比率持续提高, 到2012年我国高校的平均录取比率已达到75%, 从而造成高校生源质量的严重下降。[2]而这一问题在三年制大专体育教育专业中显现的尤为突出。 (见表2)

由上表可以看出, 该校在2014年录取的80名体育教育专业大专生中, 入学前训练时间仅为半年以内的学生频数为49人, 比率高达61%, 而高考体育成绩在65-69分, 专项技能成绩在24-27分的生源比率也分别高达53%与56%。说明多数学生在入学前存在着, 训练时间短、身体素质较差、专项技能不突出等问题。这一现状严重束缚了三年制大专体育教育专业教学质量的提高, 增加了该专业的办学难度。

1.2.2 专业课程设置缺乏特色、培养方向模糊

教育部于1980年第一次印发《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》, 并在以后三十多年时间里对该课程方案进行了5次大规模的修订, 从而使四年制本科体育教育专业的主干课程设置与培养目标有了明确的规定, 而教育部对于三年制大专体育教育专业的课程设置与培养目标却没有清楚说明。使得各高校在制定三年制大专体育教育专业的课程方案时, 缺乏相应的参考依据, 造成专业课程设置过分雷同本科体系、毕业生专业技术不强, 综合能力偏低等一系列问题。[3]同时由于没有明确的培养目标, 使得三年制大专体育教育专业的培养方向较为模糊, 部分高校往往会将体育教育专业的专科与本科毕业生培养成相同的就业方向, 更加剧了该专业的就业难度。

综上所述, 就业环境的恶化、办学困难的日益增加, 严重制约了三年制大专体育教育专业的生存与发展。受其影响全国各体育学院及师范类高校纷纷减少甚至停止招收三年制大专体育教育专业, 使得该专业面临着被“淘汰”的尴尬局面。

随着时代的进步与社会的发展, 人们的健康意识逐渐提高, 国内许多方面仍然难以找到合适的体育师资, 国家依然需要大批优秀的专科体育人才。因此三年制大专体育教育专业远未到被时代淘汰的境地, 为该专业寻找到一个适宜于当代的新型培养模式, 使三年制大专体育教育专业重新焕发青春显得尤为急迫。

2 三年制大专体育教育专业新型培养模式的探索

2.1 新型培养目标的树立

以往高校对三年制大专体育教育专业培养目标的确立, 主要是参考四年制本科体育教育专业。然而受制于生源质量较差及入学时间较短等现状的影响, 在现实的培养过程中往往会出现专业教学效果不理想、毕业生专业技能较差, 教学实践能力不强的问题。[4]因此根据培养任务、学情现状与社会需要, 确立三年制大专体育教育专业的新型培养目标显得尤为关键。

首先为学校提供合格的体育师资, 是三年制大专体育教育专业主要的培养任务。该专业培养目标应重点强化学生的教学实践能力, 以适应现实教学的需要。其次针对学生基础差、入学时间短的学情现实, 不苛求学生具有较高的理论素养与“一专多能”技术实践能力。而应结合社会的不同需要, 多方向、多层次培养各类体育师资人才, 保证学生在所选方向上学有所用, 学有所长。最后还应考虑学生综合发展的需要, 使其具备适当的教育与综合知识。由此可见对于三年制大专体育教育专业的新型培养目标可定位为, 培养德智体全面发展的, 多层次多方向的, 具有相应专业理论与技术的教学实践型体育人才。

2.2 建立多元化的就业渠道

就业环境日益恶化, 使得三年制大专体育教育专业面临严重生存危机。就业渠道的单一与就业需求的相对饱和, 是造成这一恶果的重要原因。因此为三年制大专体育教育专业寻找多元化的就业渠道, 是使该专业起死回生的关键。

2.2.1 重视学前体育师资需求

自2010年国家颁布《国务院关于发展学前教育若干意见》以来, 全国兴起了培养学前师资与兴办幼教机构的浪潮。且随着“健康第一”教育理念逐渐深入, 幼儿园对于引进专职体育师资的呼声和需求越来越大。三年制大专体育教育专业应当把握住这一巨大的机遇, 适时调整培养目标与课程方案, 为我国提供优秀的学前体育师资人才。

2.2.2 着眼于社会非传统的体育师资需求

随着经济的发展, 社会对体育师资的需求已不仅仅局限于学校, 各类公共机构也逐渐出现对不同体育师资的需要, 这无疑为三年制大专体育教育专业就业市场的开拓提供了良好条件。

首先是敬老院与老年学校对于体育师资的大量需求。随着经济的发展与人口老龄化的加剧, 众多老年人选择进入敬老院或者老年学校来度过晚年。然而由于身体的衰老与生活的枯燥, 老年人意外伤害事故与心理问题时常发生。因此组织丰富多彩的体育活动与锻炼项目, 适当提高老年人的业余文化生活显得非常必要。因此敬老院与老年学校等公共机构对于体育师资的需求日益增加。结合这一需求适量培养相应的体育人才, 无疑是三年制大专体育教育专业解决就业困难的一条途径。

其次是特殊教育学校对体育师资需求增加。随着《特殊教育提升计划 (2014-2016) 》的发布, 残障儿童的特殊体育教育受到了国家重视。该专业如能顺应国家政策, 结合特体教育特点培养一批适宜从事特殊体育教育的师资, 将有力地支持我国特殊教育的发展。

2.2.3 不放弃传统就业市场的拓展

中小学对于体育教育的轻视, 是造成我国基础教育学校对体育师资缺乏需求力的重要原因。然而自全国学校体育座谈会的召开及《中小学体育评估工作办法》颁布实施以来, 中小学对于体育教育的重视度与课时量均有大幅度的提高[5]所以在今后一段时间内, 国内中小学对于体育师资的需求必然大幅增加。为此高校必须结合中小体育教育的实际需要, 提高三年制大专体育教育专业的办学特色, 加大对中小学体育师资这一传统就业市场的拓展, 以争取在这场即将到来的就业大潮中分得一杯羹。

2.3 构建模块化的特色课程体系

专业课程设置缺乏特色, 毕业生竞争力较弱是造成三年制大专体育教育专业面临生存危机的内在因素。高校在拓展该专业的多元化就业渠道的同时, 应根据专业课程建设的实践性、专向性和通融性原则[6], 使用模块化的形式建设三年制大专体育教育专业的特色课程体系, 以保障毕业生在就业市场中具备较强的竞争力。

首先在技术实践模块上 (见表3) , 所设的实践科目应具有较强的实用性。如学前体育师资方向, 结合幼儿园体育活动以游戏和韵律运动为主的特点, 技术实践课可设置幼儿体育游戏、幼儿操等科目。而老年体育师资方向, 则开设门球、太极柔力球等老年人喜闻乐见的运动课程。以此保障学生在校期间可以学到实用的技术课程。

其次教育理论模块, 开设专向性的教育与心理课程。如在特殊体育师资方向, 选择的教育理论课程应与残疾人的教育与心理知识相关。

最后针对学生未来从事教学与管理工作的需要, 适当开设相关的非专业拓展课程, 以增强专业课程体系的通融性。如老年体育师资方向, 行业需求模块可增加老年护理与康复理疗技术等科目。而特殊教育体育师资方向, 学生则要学习中国手语和盲文等课程。以确保学生具有从事该方向教学、管理与服务的综合能力。

总之, 通过模块化的专业特色课程体系建设, 使学生掌握到与其就业方向密切相关的理论与实践技能, 确保三年制大专体育教育专业的毕业生在竞争激烈的就业市场上夺得一席之地。

3 结论

近年来随着社会的发展、高校的不断扩招及就业率的持续下降, 使得三年制大专体育教育专业面临越来越沉重的生存危机。单一化的就业渠道、缺乏特色的课程设置, 是造成这一危机的主要原因。因此根据时代的需求, 为三年制大专体育教育专业构建符合社会需要的新型培养模式显得尤为重要。

首先根据专业所面临的客观现实, 树立新型的教学目标。高校应根据培养任务与学情现实, 改变不切实际的办学追求。将三年制大专体育教育专业的培养目标定位为培养符合社会需要的, 多层次、多方向具有较强实践性的复合体育人才。

其次要建立多元化的就业渠道, 改变就业方向只面向中小学的现实。将毕业生的就业方向拓展到幼儿园、社会公共机构与中小学等多个方面。

最后以模块化的形式构建与多元化就业渠道相匹配的专业课程体系, 从而保证学生在校期间能够学有所用, 学有所长。

参考文献

[1]卢永雪, 龙正印.体育教育专科就业环境与对策[J].阿坝师范高等专科学校学报, 2006 (2) :121.

[2]史立锋, 厉成晓.我国高校体育教育专业改革与发展的思考[J].成都体育学院学报, 2009 (1) :78.

[3]甘健辉.高等专科体育教育专业人才培养目标的研究[J].柳州师专学报, 2004 (4) :86.

[4]崔哲雄, 张晓菲.体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策[J].体育学刊, 2013 (3) :78.

[5]吕超.中小学体育课改困难多体育教师缺口大场地不够用[EB/OL].http://www.ty21.cn/Item.aspx?id=7082.

13.三年级下学期体育教学计划 篇十三

一、教材分析

在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。《体育（与保健）课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了“以学生为本”的教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。体育与保健基础知识，也是推进素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打基础。本学期根据体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过教师与学生互动性体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

二、学情分析

1.学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。

2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。

3.根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于四年级，要多做些速度练习。

三、教学目标

(1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

(2)进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

(3)体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

四、教学重点、难点

1、掌握基本的运动技能，知道如何在运动中保护自己。

2、完成测试项目的训练和提高。

3、培养学生团结写作的精神。

五、教学措施

1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。2.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

3.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

14.三年级下学期品社计划 篇十四

为使本学期的品德与社会教学工作更有成效，特制定计划如下：

一、指导思想

在本学期的品德与社会教学中，我将以***具有中国特色的社会主义教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和品德与社会课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高品德与社会教学质量。同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。

二、学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，通过上学期的学习，学生学习的结果不仅包括知识的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，这学期将继续教育学生既要学会做人，又要学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。

三、教材分析

（一）教材基本结构

本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。三年级下册共安排了三个单元主题，即：在集体中成长、我们生活的地方、爱护我们的环境。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

（二）教材特点

本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活教育的内容。

1、以学生的生活为切入点，贴近学生的生活，反映生活的真实。

本册教科书采用大量写实风格的照片，反映真实的社会生活。除了照片之外，文字、具体内容、活动安排等，都贴近学生生活。让学生从司空见惯的事物和现象中感悟和思考，从看似平常的社会生活中认识各种深刻的道理。如：第一单元“在集体中成长中”的“我为班级争荣誉”这一主题，展示了学生生活中的班级荣誉榜及小报等有关照片、资料，使学生认识到关心集体，维护集体荣誉的重要。

2、重视德育的实效性，让学生在体验中感受和实现自我。

本册教科书把学生置于特定的情境中，让问题在情境中提出，呈现生活化的学习情景。教科书将知识和技能镶嵌于真实的情景与活动之中，力求使学生良好品德的形成在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以实现。如：第一单元“在集体中成长”“大家都是好朋友”主题中，针对有些学生自信心不足或以自我为中心的状况，设计“寻找同伴的优点”的活动，让学生在寻找同学优点的过程中认识自己、认识他人，学会欣赏别人，以他人之长补己之短。学生通过发现问题到逐渐深入地进行思考并解决问题，从而达到学生个性化、多角度地去思考问题和探究问题的目的。通过学生直接参与的社会生活，并在已有的生活经验基础上，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择，实现自我的、主动的教育过程。

3、倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的新的学习方式，不断完善学生的认知结构和人格特征。

本册教科书所设计的活动或主题，大多是需要儿童作为主体参与其中的，要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。学习过程是儿童用参与“调查”、“实验”、“探索”、“讨

论”、“辨别”、“创造”、“表现”等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。如：第一单元“在集体中成长”以辩论会的形式，让学生在自主学习与合作的研究中感受集体活动的快乐，提升自身对集体活动的认识。

4、内容设计具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有弹性空间。

教科书上呈现的活动方式和一些资料，只是提供给学生活动的范例和教师组织教学的范例。另外教科书还设计了“我的粘贴板”、“我的观点”、“我的做法”、“我的资料卡”等，留有空白引导学生通过活动自行完成。

5、教科书内容以正面教育为主，通过正面和负面现象的强烈对比，增强学生辨别是非的能力。教科书内容以正面教育为主，适当的让学生了解社会生活中的一些消极、负面现象，以便让学生认识社会本身的复杂性，同时增强学生自身的免疫力。做到从学生自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。如：“第三单元”爱护我们的生活环境中的“垃圾带来的烦恼”这一主题，从垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的处理等环境问题给我们的生活造成的影响，激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾，分类投放，不乱扔垃圾。

（三）教学目标

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们他们对社会及家庭的贡献。以恰当的方式表示对他们的感激尊敬和关心、孝敬父母长辈。

2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

3、知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等对待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

4、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

5、懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

6、能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和线路图。

7、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。

8、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

9、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

10、懂得爱护生活、学习的环境，知道节约用水。

四、教学策略

在教学中，我将会根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。

1、全面把握课程目标。

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验。

在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习。

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感

官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容。

本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间。

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

五、课时安排

第一单元 10——12课时 第二单元 10——12课时 第三单元 11——13课时

六、教学进度

周次 教学内容 备注

1-1我们是一个集体（上）

1-1我们是一个集体（下）

1-2快乐的集体生活（上）

1-2快乐的集体生活（下）

1-3大家都是好朋友（上）

1-3大家都是好朋友（下）

2-1欢迎到我家乡来（上）

2-1欢迎到我家乡来（（下）

2-2家乡的故事（上）

2-2家乡的故事（下）

3-1垃圾带来的烦恼（上）

3-1垃圾带来的烦恼（下）

3-2节约用水（上）

3-2节约用水（下）

3-3环境好 我快乐（上）3-3环境好 我快乐（下）

2014——2015学下学期

谭坊小学三年级《品德与社会》教学计划

任课教师：王苓

赵秀梅

张玉华

15.三年级下学期德育工作计划 篇十五

本学期，我将坚持德育为首、教育为主的原则，坚持用规范化学校的标准严格要求，全力做好学生的思想教育。

一、常规教育方面

三年级的学生，对学校的各项常规制度已经有了一个比较清晰的认识，但是，孩子们的自控能力还不是很强，所以内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。充分发挥“道德小银行”的作用，切实有效地加强学生常规训练。

2、利用清明节、端午节、劳动节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感，和敬老爱老的思想感情。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、可以利用“学生文明号”的评比等活动，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。继续关注学生对班级课桌椅的爱护情况，不定期进行反馈评比。

4、加强班级常规管理，夯实基础，培养学生学文明，讲卫生，重礼仪，守纪律的良好行为习惯，营造安全、和谐的良好校园氛围。

二、做好家教工作

本学期继续加强家庭与学校的联系，丰富教育形式，发展教育内涵，拓宽教育渠道，形成社会大教育网络。整合社会，家庭，学校三者教育，齐抓共管，培育新人。

1、完善家访制度。班主任和配班老师每月至少家访一次，（不包括电话访谈）；其他任课教师要有重点地家访学生。

2、继续完善《家校练习本》的使用。如：学生近期表现、班级活动等及时与家长沟通；全面的与家长交流学生在校的情况。

3、召开家长学校。利用学校召开的家长学校时间，加强家校联系，征求家长对学校工作和班级工作的意见。

三、具体工作安排：

二月份

1、举行开学典礼

2、制定工作计划

3、新学期校园环境布置以及班级文化布置,家长会

三月份

1、用好压岁钱爱献贫困生活动宣传发动

2、组织三八爱心教育活动。

4、“学雷锋、倡文明”社会实践活动。

5、德育活动学习、心理健康教育活动。

四月份

1、文明礼仪伴我行系列体验活动

2、祭扫烈士墓活动

3、法制教育活动

五月份

1、体验劳动的艰辛主题教育

2、家长学校活动

3、母亲节感恩教育活动

4、各班特色劳动实践活动

六月份

1、六一庆祝活动

2、环境保护与节能教育

3、禁毒宣传教育活动

16.三年级下音乐教学计划 篇十六

教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是三年级下音乐教学计划，请参考!

小学三年级下册音乐教学计划

一、教学目标

(一)思想教育

贯彻党的两思教育，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。

(二)音乐知识和技能训练

1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲;

2、指导学生掌握正确的练声方法;

3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣;

4、通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣

5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感;

6、通过律动训练培养学生的乐感和节奏感;

二、教学内容

本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础;通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的`薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。

三、主要措施

1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲;

2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱;

3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导;

5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识;

6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质;

7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革;

8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能.

四、学生情况分析