怎样帮孩子学会学习

怎样帮孩子学会学习（14篇）

1.怎样帮孩子学会学习 篇一

小学生们很多都是刚刚接触英语，当然有些孩子从小就接触英语辅导，但是却没有系统的接受过学校英语教育。

掌握了正确的学习方法才能使英语的学习顺风顺水，以小学英语学习为例，来分析下小学英语学习方法四步曲。

和小编一起了解一下吧。

第一步：课前预习很重要。

很多家长对孩子的英语学习非常重视，为了让孩子取得更好的成绩家长们不断地与教师进行沟通与交流，寻找学好英语的方式方法，如何学习才能使他们对英语的学习产生兴趣?

教师结合实际教学经验作出总结：课前预习工作很重要。

预习，就是使孩子在上课之前独立地学习将要讲述的内容，为课堂学习做准备。

通过预习，使孩子们对将要学习的英语知识有一个大致的了解，做到心中有数，在课上讲解的时候就可以有重点的听。

预习还无形中锻炼了孩子的自学能力，对于英语的学习有很大好处。

第二步：课上认真听讲。

课上认真听讲是英语学习的重中之重。

教师会将一节课的内容清晰、有条理地罗列出来，一定要跟着教师的讲课思路，注意听讲，积极回答问题，预习时遇到的不理解的地方要着重听，遇到问题及时提问，争取利用有限的课堂时间将教师讲述的英语知识完全掌握。

第三步：课下做好复习。

课下复习的任务是艰巨的。

人的记忆能力是有限的，已经记住的东西如果不进行复习的话会慢慢忘记，英语的学习也是一样，尽管课上将教师讲述的知识点都掌握了，但如果课下不加强复习很容易将知识忘却。

教师们可以针对这种现状为孩子们制定一些学习小任务，使他们自然融入到英语知识的复习中，加强记忆。

第四步：大量地做习题，巩固基础知识点。

通过大量地做习题来巩固英语知识点是一种非常高效的学习方法，在掌握基本的知识点以后，寻找一些相关的习题练习，将知识点实际应用于题目中，更好地理解知识的含义及用法，使英语基础知识点得到有效的巩固。

我们应认真对待每一步骤的英语学习，想要将小学英语学好，除了要掌握正确的学习方法，培养良好的习惯也是非常重要的，良好的学习习惯使人终身受益。英语的学习在当今社会已经变成一种潮流，一种趋势，英语遍布生活学习的每一个角落，人们对英语的学习越来越重视，希望你也能重视。

2.怎样帮孩子学会学习 篇二

一、规划:帮助孩子了解和设计学习过程

瑞吉欧认为, 规划是指幼儿记录下他们的计划或解决问题方式的任何相关活动。规划并非为了记录而记录, 其功能重在交流, 为后续活动做准备。

1. 规划有多种多样的表现形式

规划可以是口头的也可以是书面的, 甚至可以通过绘画、积木、泥塑等形式来表达, 其目的在于指向后续的学习过程。如我们通过设立集体的任务表, 对后续活动提出任务要求;又如在筹划表演剧本中, 孩子们在小组协商后决定采用连环画的方式记录下他们设计的剧本, 并依此进行排练。

2. 规划内容的选择应考虑孩子的前经验准备

并不是所有的学习内容, 都适合与幼儿共同规划。与幼儿共同讨论规划的学习内容, 必须以幼儿已有生活经验为前提。比如, 在规划“如何制作咸鸭蛋”活动前, 教师必须先让幼儿了解鸭蛋并不是一开始就是咸的, 需要用盐通过一定的方法腌制, 而不同的腌制方法需要不同的工具, 等等。在幼儿有了一定的经验后, 教师才可以跟幼儿一起规划:我们要制作咸鸭蛋, 应该准备些什么?如何搜集所需的材料?制作咸鸭蛋需要哪些步骤?……如果没有前经验的储备, 幼儿就无法参与这些讨论, 规划也就自然流于形式或成为教师的一言堂。

3. 用规划指导孩子进行学习

一份清晰的规划必须能让幼儿知道“现在我们要干什么”和“我们将要干什么”。比如, 在“爱心认养麋鹿”活动中, 孩子们先通过讨论决定以义演的方式筹集捐款。接下来, 教师和幼儿一起对义演活动进行规划。孩子们首先想到的是表演什么节目, 有的说演挤奶舞, 有的说演白雪公主……教师便设计出一张两栏表格, 并在左栏节目表中用简笔画画出节目名称。然后, 教师依次报出节目名称, 孩子们举手表示自己愿意去哪个节目组表演, 教师就将孩子的姓名与节目名称对应写在右栏姓名表里。很快, 义演的节目和分组就确定了。在孩子们认领了明确的任务后, 教师便将表格贴在黑板上, 孩子们参照表格开始了排练。

二、记录:帮助孩子和教师回顾

瑞吉欧认为, 记录是指以足够的细节报告成果和表现, 并协助他人了解所记载的行为背后具有含义的任何相关活动。

1. 记录帮助孩子回顾自己的想法

教师选择性地记录孩子的想法, 并展示给孩子看, 从而帮助幼儿理清自己的思路, 有效讨论自己的想法。比如, 在调查了我们幼儿园之后, 孩子们集中讨论这样的问题:“你调查到了什么?”随着讨论的进行, 教师将幼儿的想法有选择性地展示在展板上。看到这些许许多多的发现, 孩子们的视野开阔了:“我们的幼儿园真大啊!”“别人看到的很多地方我没去过, 可以再去一次吗?”“下次去我们要怎么走才能都不错过?”正是因为有了回顾的机会, 孩子们的学习才有了新的生长点。

2. 记录有助于教师了解孩子和反思教学

对孩子学习状态的观察和记录, 是教师了解孩子和反思教学的基础。有选择地记录孩子的学习片段, 有助于教师深入地理解孩子的学习状态和过程。对孩子学习状态的记录, 可以成为教师进行课程审议的内容, 也可以进入孩子的档案袋或成长手册, 作为评价孩子的素材, 还可以成为与家长沟通的内容。比如, 在大班“做个哥哥姐姐”活动中, 教师发现诚诚对带弟弟妹妹玩兴味索然, 但在看了教师用录像记录的其他孩子做哥哥姐姐成功的经验后, 诚诚便对带弟弟妹妹玩有了兴趣。于是, 在再次开始活动前教师肯定了诚诚的进步, 并主动帮助诚诚准备了适宜弟弟妹妹玩的玩具。

三、对谈:让讨论成为孩子学习的一部分

3.帮孩子学会自我评价 篇三

我问他：“你是真觉得自己差，评什么都不够格，还是就为了出个风头？”他一脸落寞，低声说：“我是真觉得自己可能什么也评不上。”说话时，他还是一直看着我。

其实，除了偶然一次获得“阅读之星”的称号外，儿子确实没得过什么荣誉，而我和他爸爸也从来没有谈论过评优这种事。所以，儿子一直看着我，根本不是在揣摩我会不会批评他，而是他对自己突然失去了把握，希望我能够给他正确的评价。

儿子上幼儿园的时候，被老师评价为“自信心爆棚”的孩子；上了小学还是那样，比赛输赢、考试好坏，他从不放在心上。我虽然觉得这等“心胸宽广”不可多得，但也一度为他没有所谓的“上进心”而着急。我第一次发现儿子的心胸变得没那么“宽广”，是在上个学期开运动会的时候。他报名参加接力赛，但是因为报名的同学太多而没被选入。他报的另外两个项目也由于沟通不畅被老师忽略了。这种事原来他根本不会伤心。可那次运动上，我跟他一起在看台上当观众，明显感觉出他心情非常糟糕。

于是，我给他买了小日记本，让他把不开心的事情写下来，也算帮他找了发泄的出口。看着他愤愤不平地在本子上写了大半页，还配了个火山爆发的图。我暗喜，心想，这小子终于不麻木了！

不过，他对自己的不确定主要还是另外两件事：一件是因为上课精力不集中，导致数学老师发了三次短信给我；另一件就是前不久他因课堂捣乱，我被老师“请到学校”。他的自信心因此跌到谷底。可以想象，他举手承认自己一无是处的时候该是怎样的心情！

那天，儿子一直看着我，我问他：“为什么觉得自己那么差呢？是因为这学期被老师批评太多了，还是真觉得自己很差？”

他皱了皱眉，目光转向别处，支支吾吾半天也说不清楚。

我接着跟他说：“老师批评你那是老师对你做出的评价，你对自己有没有做出评价呢？还是老师认为你不好你就觉得自己不好，老师觉得你好你就觉得自己好呢？”

他又扭头看着我，一副为难的表情。我明白这个绕口令一样的问题又显深奥了，可是也必须要硬着头皮解释到底才行。我说：“数学老师可能不怎么喜欢你，可是英语老师很喜欢你，不是吗？”他点点头。

我再问：“你看，两个老师对你的评价不一样，你到底觉得哪个老师对呢？”他又蒙了。

我继续说：“一个人除了被别人评价，最重要是要给自己一个评价，别人说什么都不如自己的自我认识重要。”他懵懵懂懂地点点头。

我继续追问：“你觉得自己到底是怎样的人呢？”

这个问题听起来简单多了，儿子放松下来，说了一些自己的优点，比如乐于助人之类的，又说了一些对自己不满意的地方，比如脾气不太好、成绩也不够理想。没想到他的“上进心”在此刻觉醒了，我有些小意外。

我接着问他：“既然有对自己不满意的地方，有没有想着去做出改变，有没有找到自己可以学习的榜样？”他想了想说：“觉得徐明挺好的，脾气好，学习也好。”

我说：“你就以他为榜样，提高自己就行了！”

说到这里，我好像并没有直接回答他一开始的问题，可那都不重要了。看到他开始介意别人的看法，我感到欣喜，因为这说明他在成长。但是，我还是更希望他自己能够找到“我是谁”的答案，一个既不妄自尊大又不妄自菲薄的答案，因为，那才是真正的成长！

4.怎样帮孩子建立自我认同感 篇四

孩子对自己认同程度的高低，直接影响其心理状态和对自己发展的要求。心理健康如同身体健康一样重要。孩子的心理健康问题，已经成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题。适当的表扬对于孩子自尊、自信和自我认同感的建立具有积极而重要的作用。

上小学的小敏总是觉得爸爸很严厉，对自己的要求更是严格。有一次，小敏因为马虎做错了一道数学题，爸爸就要求她把所有的数学作业重新做十遍，为的就是让小敏记住教训，避免下次再犯。还有一次，小敏考试得了95分，高高兴兴地跑回家告诉爸爸，没想到爸爸不但没有表扬她，反而说：“为什么还差5分?怎么没得100?”

小敏觉得很难过，尤其是当看到好朋友芳芳得到爸爸妈妈的表扬时，更是羡慕不已，她不明白，为什么芳芳没有她的表现好都能够得到夸奖，而自己却只能受责备。小敏整天闷闷不乐，在班里也越来越不愿意说话，上课注意力不集中而且考试过分紧张，老师感觉小敏的情绪不太好，所以就找到她谈心。当老师把小敏最近的表现以及她的想法和感觉告诉小敏爸爸时，小敏爸爸吃了一惊。他一直认为对孩子要求一定要严格，如果从小不严格，长大后就会没有规矩。学习也是如此，小学的基础没打好会影响今后的更好发展。

小敏爸爸的想法并没有错，规则确实需要从小建立，学习习惯也需要从小养成。但是如何建立和养成，严厉苛责并不是唯一的方法。每个人都希望得到认同和肯定，孩子更是如此，家长的表扬和鼓励对于孩子来说，无疑是极好的推动力。当孩子的良好行为被肯定时，他们就会倾向于再次表现这些行为。这也就是为什么我们会说“好孩子都是被夸出来的”。家长的赞扬会使孩子感觉到父母对自己的喜爱、认同和接纳，这不但有利于帮助孩子建立自信，还会增加孩子的安全感。当然，这并不是说要忽视孩子的不足，过度赞扬同样可能导致孩子的行为问题。所谓“赏罚分明”，孩子做的好的地方就应该肯定，做得不足的地方需要家长指出并帮助孩子改进。

在上述事例中，小敏爸爸的初衷显然是好的，但是这种方法并不能被孩子理解。从小养成规矩和习惯的确重要，但是对于孩子来说，他们需要的`也许并不是简单说教，更重要的是教会他们分析和认识自己的行为与外界的评价，这是一个循循善诱的过程。

所谓自我认同，即个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我，它并非与生俱来，需要在成长过程中慢慢形成。成长期自我认同感的形成与外界反馈存在密切联系，因为此时孩子的理性思维能力和对事物客观评判的能力尚未充分发展，他们对自己行为判断的重要标准就是他人的评价，尤其是最亲近的人的评价，比如父母。经常得到父母肯定的孩子会感觉自己是有价值的，被喜爱的，反之，如果孩子从父母那里得到的只有批评，那么他就会认为自己是不好的，没有能力的，不被喜欢的，进而导致自卑、怯懦、退缩等心理行为问题。因此，适当的表扬对于孩子自尊、自信和自我认同感的建立具有积极而重要的作用。

5.怎样帮孩子学会学习 篇五

案例描述

贺先生的孩子就读于一所重点高中。两年前参加中考(微博)时，孩子以年级前20的名次被学校录取。高中阶段的前两年，孩子的学习成绩一直比较稳定。随着高三新学期大幕的拉开，小贺虽然依旧刻苦努力，但接连几次单科测试成绩一直徘徊在班级中游。在刚结束的这次月考中，他的年级排名竟然跌至全年级的80多名。接到成绩后，贺先生和妻子并没有过多责备孩子，而是一如既往地安排好孩子的生活，可小贺却一直表现得非常郁闷。起初，夫妻俩认为孩子是因为成绩下滑而产生了自责感，但这两天，孩子多次在不经意间流露出对考试的畏难情绪。吃饭时，孩子说：“再过半个月又要期中考试了，怎么考试这么密啊？要是能不参加考试就好了。”听着孩子的话，夫妻俩的心都揪了起来。贺先生表示，孩子刚开学一个半月，后面还有近8个月的时间。倘若从现在就对考试如此厌烦，那后面的多次备考测试和最终的高考(微博)该怎样进行呢？

记者调查

记者从多位中学老师处了解到，像贺先生遇到的这种情况并非个例，几乎每年都会有一部分高三生出现类似情况。相关人士表示，这种出现畏惧考试的情况会更多地发生在学习成绩优异但心理素质、承受力较弱的孩子身上。由于心理压力大，这部分孩子越是到关键性的考试就越无法正常发挥。一些考生由于害怕排名落后，对考试产生畏难情绪，更有甚者会找出各种理由逃避考试。

建议

父母遇到上述情况后该怎样处理呢？记者就此采访了北京第一六六中学心理教师张瑶。张瑶表示，孩子出现这种情况多半是压力过大导致的。父母要做的第一件事就是保持冷静，并及时分析孩子产生压力的根源究竟在哪里。只有对症下药才能帮孩子尽快走出心理低谷，重新以积极的心态面对考试，乐观迎考。首先，父母要学会冷静、客观地看待高考。升入高三后，“高考”便成了很多考生家中提及频率最高的两个字。不少父母为了能在明年和孩子一起享受金榜题名的欢乐，不仅在生活上嘘寒问暖，换着花样地为孩子补充营养、强身健体，还会绞尽脑汁、想尽办法为孩子创造“真空”般的环境，陪孩子每日苦读。看着父母为自己精心打造的一切，孩子可能不会过多地表达什么，但心里却会增加许多无形的压力。就贺先生家的情况而言，虽然孩子成绩下滑后父母没有过多责备，但父母表现出的焦虑、无奈却会在不经意间传递给孩子。想着父母长时间的关照和期待，孩子的压力增加也就不言而喻了。

此时，父母要为孩子松绑，要让孩子明白，高考只是人生中一次比较重要的考试，而非决定命运的考核。在当下，成功、成才并非要通过高考这座独木桥才能实现。只要保持乐观向上的心态，加上勤奋与努力的付出，就一定可以成为一个对国家有用的人才，实现自己的价值。

其次，父母要帮孩子客观地分析考试失利的真正原因。一些孩子惧怕考试是因为虚荣心作祟。由于高三的多次考试要进行年级排名，所以一部分成绩相对较好的考生便会在心里产生莫名的压力，患得患失以至影响正常发挥。对于这部分孩子，父母要弱化他们在每次考试后过分关注分数、排名的想法；要让孩子明白，现在每次考试的意义在于发现问题、查缺补漏，而不是比分数高低。只有将孩子的关注点从分数转移到考核本身上来，才能消除他们对考试的畏难情绪。

6.父母要学会怎样对待孩子犯错？ 篇六

孩子的犯错就像在学习中遇到难题，父母需要像老师解题一样帮助孩子去分析，首先是行为的动机，如果动机是好的，先表扬他，以降低孩子的焦虑;再看方法对不对，方法不错，或部分不错，肯定他，让他知道部分行为还是被认同的;最后看结果如何，错误怎样形成。孩子也许开始以为自己是对的，父母需要告诉他任何行为不仅需要自己的满足，还需要别人的认同，要得到认同，就要遵守共同的规则，告诉他通常有哪些处事的规则。通过这样的教导，孩子很快会从犯错中学到很多好的东西，同样的错误也不会一犯再犯。犯错有几种类别：一是无心之错，原因是孩子缺乏经验，对行为的后果不能预见，这些错误是可以理解的。二是有意之错，有好的动机但没有处理问题的能力，好心办坏事，帮倒忙，比如想帮妈妈洗碗却砸坏了一叠盘子。三是无理之错，想要发怒气、报复或攻击谁，做一些损人不利己的事，协调不好本能与环境的关系。只要我们提醒孩子不要总犯同样的错误，或不要去犯无意义的或低级错误就尽到了做父母的责任。

要让孩子在错误中获益，家长们一定要避免两个不好的倾向：一是父母竭尽全力来预防孩子犯错，一旦犯错又竭尽全力让孩子避免受罚，以为孩子犯错一定是父母教育不好，要替孩子受过。其实不然，再好的父母也不能保证孩子不出差错，但好的教育一定把犯错看成是教育的良机，使孩子从犯错中获得成长，

资料

二是过度惩罚，以为不管多大的孩子干了错事都是非常糟糕的事，是品行或道德问题，凡事上纲上线，把事态说得很严重，甚至不惜用谩骂体罚来纠错，使小错变成重大的心理创伤，犯错违规的冲动没有化解，而是被潜抑和深藏，成为一种心理情结，削弱了孩子的防御能力与生存能力。

纠正孩子的错要先解决好父母内心的情结，很多父母在面对孩子犯错时不会那么有理性，这也是可以理解的，因为父母也是人。孩子的有些错误还会激发父母早年的心理创伤，无意识地想通过教育孩子去纠自己几十年前的错。对孩子犯错的态度常常透视出父母早年未处理好的情结，注意孩子的.心理年龄和心理承受能力，就能避免父母的过度要求。在亲子关系好的家庭，孩子遭受轻微体罚，不会形成长久的心理创伤;亲子关系不良的家庭凡事小心，一句不恰当的话，会让孩子记仇一辈子。应对错误的一般原则：幼儿2岁前，父母不能责罚孩子;2~5岁，父母对犯错的教育要顺其自然，多鼓励和肯定;5~12岁，帮助孩子从错误中获益，学习社会规则和承担成长的责任;12~16岁，如果孩子外向，心理承受力强一些，对错误的批评可以引入是非观念，对内向的孩子还要多注意。对道德、良知的培养。

7.5个方法，帮孩子学会缓解情绪 篇七

1、方法

深呼吸，让自己感觉好点儿当孩子受到较大情绪影响，感到不能承受时，让他做深呼吸，同时想想做什么事情可以让自己感觉好点。试试给孩子介绍这个简单的办法：

呼吸 鼓励孩子做腹式深呼吸。将双手放在肚子上，缓缓地做3 个深呼吸，鼻子吸气，嘴巴吐气。

思考 帮着孩子想一想可以做的有助于自我调整的事情，如从1 数到10，或者站起来走一走，或者画一幅画。

行动 和孩子一起，选一件能做的事来做！如果一件事做了不起作用，不妨试试再做另一件事。

2、把感受表达出来

帮助你的孩子学会多用情感词语形容自己的感受。大部分宝宝在感到生气或不开心时，还不能用词汇来表达感受，他们往往会大吵大闹地发泄。你可以鼓励孩子安定情绪，说说他的感受，帮他去识别自己的情感。例如，“我看到你又皱眉头又跺脚。是因为今天不能去外面玩，所以你才生气的吗？”或者，你也可以说，“我注意到你在揉眼睛，一下子就不高兴了。是因为太累了，所以你才不开心吗？”当你使用这种言语表达时，孩子就会开始学习到一些情感词汇，并学着自己去用。

3、想象去了一个开心的地方

当孩子感到焦虑时，借助想象力可以帮助他用富有创造性的办法来“摆脱”焦虑，从而安定情绪。鼓励孩子想一个让他感到开心的地方或情景，比方说去爷爷奶奶家，由妈妈抱着轻轻摇，或者和好朋友一起玩。让孩子闭上眼睛，将这个情景想象出来，并通过问一些开放式的问题帮孩子想象得有声有色。例如，“你在想什么？房间里闻上去是什么味儿的？你们在玩什么游戏？

4、画一张“我能平静下来”的海报

和孩子交流一下有哪3件事可以让他平静下来，例如，玩平时最喜欢的玩具，从一数到十，或者自言自语（重复地说一句能让人心平气和的话，比方说“我行，我能行”）。鼓励孩子把他的3个方法都画在一张纸上，帮她把每一幅画起个名字。把这张海报挂在孩子的卧室里，或者家里他花时间最多的地方，如厨房和客厅。以后，当孩子需要平静下来时，就能看看海报提醒自己。

5、制作一个“情绪安定箱”

制作一个“情绪安定箱”放在孩子的房间里，鼓励孩子独立地做到平心静气。箱子里装上各种游戏、美术工具或毛绒玩具等物品，放在他伸手可及的地方，需要安定情绪时就能用。你可以在箱子里放入蜡笔和纸，这样孩子就能画一些让他感到开心的图画；你也可以放一小盒橡皮泥，这样孩子就可以在捏泥时缓解他的挫折感或攻击欲；你还可以在箱子里放一只毛绒玩具，孩子可以拿出来抱一抱。

以身作则，示范如何安定情绪

父母是孩子最值得效仿的榜样。如果你被某一件事弄得沮丧不已或怒气冲冲，不妨让孩子看看你是用什么样的策略安定情绪的。你可以做3次深呼吸，也可以自说自话。当孩子亲眼见到你是如何从不顺心的状态中逐渐平静下来，他就会相信自己也能做得到。有时候，仅仅多给孩子一点爱和关怀就能让他安定情绪；你和孩子一起度过的时光很特别，会让孩子感到安全、放心，从而准备好去面对自己会遇到的挑战。

自我调节和安定情绪

逐渐学会用自我缓解、安定情绪、尝试解决问题等方法，是自我调节能力的一个主要部分，也是孩子能够在学校和生活中取得成功的关键。

如果孩子能用这个办法缓解情绪，告诉孩子以后无论什么时候当他需要安定情绪，就闭上眼睛，去到他最中意的地方。

芝麻街工作室简介

芝麻街工作室作为一家教育机构，从世界各地幼儿发展的迫切需求出发，全力改善幼儿生活。

工作室以调查研究作为基础，通过多样化的平台向观众传播新颖有趣的教育内容——包括创造经典电视节目《芝麻街》、广播、书籍、杂志、舞台剧、手机应用软件和社区拓展活动等，并且受到全球150 多个国家数以亿计儿童、家长、看护人以及教育工作者的喜爱。（请访问www.sesamestreetchina.com.cn 进一步了解芝麻街工作室）

8.家长如何帮孩子制定学习计划 篇八

合理的学习计划是提高孩子成绩的行动路线，是帮助孩子迈向

成功的有力助手。因此制定一份合理的学习计划，就等于为孩子找到了促进学习进步的金钥匙。孩子成绩差，学习被动，生活松散，学习没有规律。因此改变学生的学习习惯，就迫切需要一份的设计严格学习计划。同时，学习计划应包含生活计划与学习计划，涵盖生活和学习时间的安排，这样能从根本上改变改变孩子的学习习惯。父母帮助孩子订立学习计划，最好遵循下列几点：

(1)计划应该从简单到复杂，而且早期的学习计划要富有弹性。首先学习计划的目的主要是改善学习习惯，培养学习兴趣。越复杂和严密的计划，越容易出师未捷身先死。在计划早期应该留下一些空白的时间段，保证计划能全部实行。全部落实计划会提高孩子的自信心，有利于下一阶段的计划安排

(2)计划要考虑个人的学习习惯和生活方式每个孩子都有自己的学习习惯和生活方式。有些人是“夜猫子型”的，而有些人是“百灵鸟型”的。曾经有一个孩子说他有吃过晚饭马上就睡觉，第二天凌晨开始学习的作息习惯。别人的方式不一定适合你的孩子，应该让孩子通过实践找出适合自己的学习时间，充分利用这些时间，定能事半功倍。

(3)计划要参照教学进度。要让学习计划和学校学习和学习进度相结合，让计划对课堂学习起到推波助澜的作用。计划有多种：比如日学习计划，可建议为某门落后的功课或某门感兴趣的功课多安排些时间；还可以制定单元或专题复习计划，有计划地学习和复习。

(4)学习计划要与学习内容相匹配，一般孩子们都喜欢清晨背诵、夜晚复习、演算。但现代心理学的研究表明：临睡觉前记忆效果更佳。多了解一些科学的学习方法，有助于孩子学习效率的提高。学习的内容不同，方法也应该有所不同，有些内容是需要证忆的，而有些内容只能靠推理演算。应让孩子在精神最旺盛和塌易疲倦的时间段安排不同的内容。而且，一般应避免连续两三个小时学习同一门功课，除非孩子很感兴趣，否则容易造成疲倦而降低学习效率。

9.如何帮孩子养成好的学习习惯 篇九

2不要把一切寄托在老师身上，老师不是神仙。老师爱孩子这是不容置疑的，但妈妈们，你要记住，老师要面对30个甚至更多的孩子，你面对的是自己一个宝贝，你付出的努力和陪伴一定是孩子养成好习惯的根基，如果你不付出，把孩子全权寄托给老师，那结果一定不如人意。

3老师对孩子提出的要求一定要配合，否则当其他配合的孩子变得优秀的时候，你会发现自己的不配合会让孩子跟其他孩子拉开距离，这个距离会直接影响孩子的自信心!影响孩子的学习积极性!

10.帮孩子适时学习情绪表达 篇十

“这个不着急，等他长大就会了。”是很多父母都会说的习惯句式。

不到三岁的丢丢和五岁半的铛铛都属于不会表达自己情绪的孩子，他们用尖叫或激烈的身体语言来表达自己的情绪。不过，丢丢还有补救的机会，而铛铛已经失去了最佳时机。那么六岁以前有什么是不能错过的？答案肯定不是识字、数学或英语，而是那些我们看不见的却能影响终生的内容，这其中就包括情绪表达的学习。

我能理解铛铛每次的大叫和跺脚。由于生活环境的变化，在铛铛需要学习情绪表达的关键时期，家庭转换生活地点，三岁多的孩子还没有适应新环境就去了幼儿园。由于语言不通，铛铛只能用“尖叫”让老师和别的小朋友明白他在害怕，他在拒绝，他在难过和愤怒。接下来的一年，妹妹出生了，父母注意力又转到了妹妹身上。父母没有时间教铛铛应该怎么做，所以，铛铛只会用尖叫来表达自己，因为周围的人能“听懂”。

当我第一次看见丢丢这个大发脾气的孩子，我似乎看到了三岁的铛铛。不过，丢丢的问题不是没人教，而是有一个不合格的示范对象—— 不会控制情绪的妈妈。父母是孩子的第一任老师，因为每个人的学习都是从模仿开始。也许父母没有意识在教，但是行为已经被孩子看在眼里。

这不是铛铛和丢丢的错，甚至不是父母的错，因为我们对个人成长缺乏基本的科学认知。

孩子何时开始感受情绪和学习情绪表达呢？

情绪管理是人最重要的一课，可以说，它几乎决定了我们是否能够感受幸福。那我们从什么时候开始感受情绪？又是从什么时候开始学习情绪表达的呢？

在我们来到这个世界的时候，天生就会感受他人的情绪了。人的左脑负责逻辑和语言，右脑接受肢体和面部表情，而个体在三岁以前主要是右脑的发展。所以就不难理解孩子会通过识别对方的表情和音调来接受信息，因为这时候他们还不懂语言和逻辑。我们笑着逗孩子，他们就乐；我们语气一凶，孩子就会被吓哭。

如何帮助孩子学会情绪表达呢？

需要让孩子知道每个人都有情绪。我们承认孩子的情绪，并接受它。当孩子们生气和愤怒的时候，我们需要像接纳“开心”的情绪时一样接纳它。

情绪是需要表达出来的，需要找对方法。当我们发现孩子有情绪的时候，我们可以询问他的心情和想法。然后找出帮助孩子疏导自己情绪的方法，例如听音乐和画画。我们接纳孩子的情绪，并且要教会他们用合适的方法来释放情绪。

父母的示范是最好的教材。当你有情绪，不管是正面的还是负面的，都表达出来。快乐的时候和家人分享，生气的时候用语言表达出来并用积极的方法释放情绪。这些都是在做自己，也是在教孩子。

除了情绪表达，获取安全感、激发好奇心和启蒙规则意识，也是六岁以前的孩子最重要的学习内容。当然，这些能力的获得可以通过多种形式，既能通过游戏和绘本阅读获得，也能通过写字数学获得。但请记住，写字数学不是目的，仅仅是一种方式。所以，帮助孩子学会情绪表达和规则意识的“写字课程”我欢迎，但靠死记硬背和压迫式的“写字课程”是绝对不接受的。

11.尽早让孩子学会自主学习 篇十一

第一，在孩子刚进入小学的时候，家长的工作要跟上。俗语云：良好的开端是成功的一半!这很有道理的。我之所以对孩子的年龄偏小比较担心，就是因为某些生理素质会影响孩子的注意力、做作业的速度和听课的反应情况。如果孩子是不满六岁的家长，一定要做足准备――-孩子的学习能力得作为重点来培养。

第二，如果孩子初现问题，应及时与老师联系。是主动询问而不是等老师召见。与老师的沟通是很重要的，他反映课堂中你所不知道的情况，这是第一手资料。

第三，家长每天应及时与孩子沟通，

其实，这么小的孩子是很单纯的，只要家长耐心问，孩子肯定不知不觉中把每天在学校的情况说得清清楚楚的。切记：你应该俯下身子，与孩子平起平坐的(而不是高高在上，端着家长的姿势)，一旦谈话中发现问题的苗子，只能顺势导，不能责骂!否则两次过后，你可能就摸不到孩子的真实情况。这一点能成功，比起找老师可能更有效。

第四，多用鼓励语言，少用责骂语气。鼓励的作用大大多于责骂!

12.孩子怎样好好学习 篇十二

家长要控制自己不要过分介入，因为学习毕竟是孩子自己的事

学习功课是孩子自己的事，学习不好也是孩子自己的事。

但是现在的家长由于担心孩子将来的出路，或者怕丢面子，

总是对孩子学习的事过度的关心。“你该做作业了吧。”

一看见孩子来到自己身边，可能就冒出这么一句。

另外，孩子做作业的时候，父母两人都眼睛睁的大大的在旁边看着，

指指点点，比孩子还上心。家长的这种表现自然让孩子觉得学习是家长的事，

跟自己好像没有多大关系。难怪他们不爱学习、马虎了。

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13.怎样培养孩子爱学习 篇十三

1、首先,要培养孩子爱学习,那么就要让小孩有可信任的人进行耐心指导哟.这个可信任的人大多时候是孩子的父母们.要想得到孩子的信任,就要培养和孩子的感情.感情好了才会听话,也才能听你辅导学习.

2、其次,是要培育孩子的快乐心情.当有了和宝宝们良好的感情还不够,还要培养孩子自己的好心情.和大人一样,心情好才会想做事.否则,做什么都白搭.

3、有了前两步作为基础,那么接下来才好进行学习安排.为宝宝辅导学习也要像我们工作一样有一个长期的计划方案.不能三天打渔两天晒网的,要坚持.同时,在设计方案时,要兼顾学习,娱乐,户外活动等相结合,以及学时长短也要认真考虑的,因为小孩耐心有限.不宜长时间学习.平时和周末两大情况要区别开来.

4、计划方案制定好了,我们就要实施,将计划落到实处,不能成为一张费纸.作为父母们就要时时想起这件事,不要因为工作或应酬方面的事一再耽搁.那样久了或次数多了会让小孩觉得没有兴趣.坚持每天有学习,娱乐,户外活动等内容.

5、平时计划,主要是询问当天的学习内容,学习情况,有什么疑问等.然后就耐心仔细的给宝宝们讲点当天没有弄懂的或有疑问的内容.辅导过程中尽量不要批评.多些鼓励.

6、周末每天的任务量可以这样安排:早上按时起床,洗涑完毕后,吃早餐,休息半小时,进行学习任务安排.

7、周末上午安排:上午主要完成大约60-90分钟的课程.即:语文写字2-3篇,以课堂学习的字为标准.完成约30-45分钟.完成后休息5分钟,继续做数学练习:写数字100以内的两篇,做算术10以内加减法和数字分解各10题,约30分钟.然后是检查和纠正辅导约30分钟.任务完成后休息15-20分钟,再看电视,动画片2集.

8、周末下午安排:下午先安排户外活动,亲子活动等约2小时.让小宝宝得到身体锻炼.保持健康的身体.有效提高抗病能力.

9、周末晚上安排:晚上主要安排些轻松的课程,例如美术,音乐等.美术就画一幅图就可以了,音乐听儿歌30-45分钟就可以了.

10、父母们辅导语言要注意文明和谐,不能说粗话和野话,说话讲究方法能激发宝宝的求知欲望.多些表扬,少些批评.奖惩要分明,错了就批评,对了就表扬.让宝宝们从小树立正确的是非观念.

11、睡前可讲一个小故事.引起对语言文学的兴趣,从而衍生成对学习感兴趣.

怎么样才能让孩子用心学习

一、控制好孩子的学习时间。

对于年龄小的孩子，学习时间不宜过长，否则孩子会坐不住，而且容易失去耐心，也影响学习的效率。所以家长在让孩子学习时，应该提前和孩子讲好了，要学习多长时间，到时间了就可以玩了，这样孩子会比较专心的学习。一般小学前的孩子，学习时间不要超过每天20分钟。

二、注意培养孩子的学习兴趣。

对孩子来说，提高学习兴趣是很有必要的，在孩子学习时，家长应该注意寓教于乐，对于学龄前的孩子，可以在游戏中学习，比如让孩子认识英语简单单词，可以在玩水果来了的游戏，家长们分角色扮演水果，孩子想吃哪个水果，哪个家长就念出水果的英语单词。

三、鼓励孩子学习获得成功。

家长在让孩子学习时，不要对孩子提过高的要求，可以分阶段的学习，让孩子尽早的体验到成功的快乐。比如孩子背唐诗时，即使孩子记住第一句了，也应该适当的鼓励一下，这也是成功的，家长可以把绝句分成四次成功点，这样来鼓励孩子学习下去。

四、试着让孩子创造问题。

家庭中家长在教孩子学习时，往往都是向孩子提问题，对孩子进行考试，这样孩子被动学习，会影响孩子学习的积极性的。家长可以尝试着让孩子自己发现问题、创造问题，比如家长故意把一个知识点弄错了，比如太阳西升东落，以此引导孩子提出疑问。

五、让孩子尝试做老师。

家长在督促孩子学习时，可以让孩子尝试做老师，通过角色互换，孩子能了解当老师的一些难处，知道自己知识的匮乏，这样反而会激励孩子去努力学习了。

在孩子当老师的过程中，家长应该适当的引导孩子，告诉孩子一些学习的方法，让孩子从角色扮演中，锻炼自己的语言表达能力。

六、亲子之间可以通过开展竞赛，来激发孩子学习的欲望。

如果孩子不想学习，没有动力，家长不妨试试竞赛的方法，就是和孩子比赛，比如家长在一旁做饭炒菜，孩子画画，看看是家长炒菜快，还是孩子画画快。这样往往能刺激孩子专心致知学习，还可以让父母和孩子一起背诗比赛，来激发孩子学习的欲望。

七、利用“报酬方法”激发学习兴趣。

当孩子学习时，比如做老师或家长布置的作业，有些力不从心，懒懒散散的不想学习。这时家长可以使用“报酬方法”来激发学习兴趣，比如孩子想吃苹果了，那就告诉孩子，做完了这些题目，就可以享受苹果了。通过这种报酬方法，可以提高孩子的学习劲头和效率的。

八、

营造好的家庭环境

环境对于一个孩子来说是很重要的，要知道孩子是生下来什么都不知道的，什么样的环境就什么样的孩子，且不说要锦衣玉食般的生活，至少得有欢乐融融的家庭吧。父母需要营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯，周围的环境也是非常重要的。父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力。

九、

对于家长来说，教育也是一门学问。

14.帮孩子成为学习赢家 篇十四

“帮孩子成为学习赢家”专题讲座是亲职教育课题研究的组成部分，旨在通过专家面对面的交流和沟通，共同探讨父母在指导孩子学习方面的困惑，帮助父母在孩子学习方面更好履行亲职责任。让父母了解到，在孩子学习问题上，自己的重要角色是，帮助孩子营造有成就感和满足

感第三种学习状态，让孩子在快乐愉悦、积极正向的学习境界中学习。同时，通过讲座，还将帮助家长理解，有成就感、价值感和满足感的第三种状态应当成为孩子成长发展的境界，就像人的生命存活需要呼吸新鲜空气一样，第三种状态就是家庭给与孩子的新鲜心灵空气。

此次“帮孩子成为学习赢家”主题讲座将从四个方面与家长进行沟通：

1、忽视孩子学习的根本问题，是家庭教育的重大失误

2、引导孩子进入学习的第三种状态，孩子就会主动学习1）打开学习的快乐之门 2）打开学习的方法之门 3）打开学习的动力之门 4）打开学习的成就之门

3、让学习成为一种习惯，培养孩子持之以恒的品质

4、孩子成长需要和谐美好的家庭氛围，父母要为孩子营造家庭的第三种状态

孩子学有所成，是每个父母最大的心愿，我们愿意和父母一起为孩子营造有快乐、自信的第三种学习状态，把孩子引向自动自发的学习境界，愿学习能力成为孩子最有价值的人生竞争力！

报告主要内容：

1、打开孩子对学习的兴趣之门

让我们专家告诉您如何让孩子爱上学习。

2、打开孩子对学习的自信之门

许多家长开完家长会，回去后就会责怪孩子，让专家告诉您，回去后该怎样对孩子说。让孩子知道老师特别关心自己，孩子就更会尊敬老师、爱上学习。

3、打开孩子学习和生活的习惯之门

让孩子知道要为自己的行为承担后果。

4、打开孩子对学习的动机之门

专家将告诉家长如何激发孩子持久的学习动力

如何让孩子爱上学习

一、孩子主动学习的层次

前苏联的一个教育家说：“家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。”

要想让你的孩子学习达到理想的状态，你必须把他激发到他自己想去学习，而不是你逼迫他去学习。中国现在的孩子有90%以上就像沙漠里的骆驼一样，是被动地，艰难地在学习。那么他是绝对学不好，不符合脑力劳动的规律。另一种状态叫“草原上的狮子”，狮子在追捕猎物时是处于主动状态，用语言表诉是“我能够”。这是孩子在学习时的正确状态。

如果把主动学习比喻成一座五层楼，那么一楼就是要用孩子的好奇心来激发孩子的学习意愿，二楼是培养孩子的自信心，三楼就是要培养他的学习兴趣，四楼是培养他的学习能力，五楼才是知识和技能。我们有一些家长有懂得学习的规律，如果你的孩子有足够的学习能力他就像一根钢钉一样，用锤子一敲就进去了。反之，像一个牙签一样，你一敲，他就碎了。要知道这个顺序不能违背。

二、使孩子明确学习目的。

通过观察、谈心、沟通、了解、调查„„得出一个结论：中下生（弱智的除外）之所以会落后的一个主要原因就是学习目的性不明确，不知道为什么读书？看看他们的回答吧：（1）爸爸妈妈要我读（2）同伴们都读，我也就读吧。（3）老师说要认真读书呀。（4）„„不知道（5）„„而有明确的学习目标的孩子则会学得主动、认真。即使反应比其他同学慢一点的，也能学得较好。大家都知道，一般人的智力差异并不大，但为什么在同一个班里，同样的老师教，为什么有的同学能学得很好，而有的学习的效果却相差那么远呢？究其根本原因就是学习目标是否明确，有没有长远的理想和目标。学习目的不明确，不够刻苦，懒懒散散混混沌沌地过日子，不用功学，这些孩子的学习成绩当然提不上去。久而久还会对学习失去兴趣和信心，造成恶性循环。所以，想孩子学得好，首先要使孩子有明确的学习目的。

三、多与孩子沟通，做孩子的好朋友。

21世纪的孩子，大多数都是独生子女，在家里没有同年的伙伴，其实很孤独，家长和老师要特别注意多与孩子沟通，做孩子的好朋友，引导孩子正确地交友。关注孩子的生理和心理的健康成长，作好正确的引导。特别要了解孩子的困难，帮助他们克服这些困难，教给孩子解决困难的方法，建立其信心。良好的师生关系，能使孩子乐于亲近老师，听从老师的教导，形成“亲其师，信其道，乐其教”的良好气氛，从而优化教学的质量。家长对孩子的教育也是一样的道理。

四、多给孩子信心。

常言道：充满信心做事能事半功倍。可见信心的作用是多么大。要给孩子信心就必须不断给学生以正确的评价、肯定与鼓励，以正面教育为主要手段，多表扬、鼓励孩子，使他们有成功感，愉悦感，看到自己的发光点，特别是中下生，更要激励他们沿着自己的亮点前进，发展自己的长处。使每一个学生都能在不同层次上有不同程度的进步、提高。达到全面提高，整体进步的目的。五．培养竞争意识

适者生存，不适者被淘汰已成为了社会的现实。挑战与机遇并存，竞争与成功同在。培养学生的竞争意识，活跃其思维，增强学生的适应能力，这是社会发展的需要。“有竞争才有进步。”只有力争上游，不断地修正自己，不断地学习、探索，不懂就问，才能学得更多，更好，才能立于不败之地。

有类似经验的来访家长也向平盟教育的其他家长分享了一下自己的经验。她说： 要提高孩子的学习积极性，就必须提高孩子对学习的兴趣。要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，让他找到成就感。有的孩子学了老半天觉得没啥提高，就放弃了。正是因为缺乏这种成就感，所以孩子才会觉得学习乏味，没有什么意义。现在很多孩子为什么喜欢网络游戏，其原因之一就是，在游戏中，孩子会体会到一种曾为有过的成就感。如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步。家长要多鼓励，对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词，对于孩子的错处，不要过于批评，因为过多地批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。要使孩子对学习发生兴趣，父母必须做孩子的榜样，先要让孩子知道父母很喜欢看书，求知欲很强，并且不断地学习。

她的孩子从一上初中开始就不爱学习了，平时周末和放假也很少见他学习，催他学习他还不乐意，好几次差点与孩子有大的冲突，当时也是比较愁的，心想不爱学习自己爱莫能助的，也很是头疼。后来就在网上查找信息也成效不大，后来一个朋友推荐说给孩子报个班，就找到了平盟，是一对一的辅导，在学习过程中老师讲的比较好，和孩子有很好的互动，孩子在一个更加轻松的氛围中学习，提高学习中的积极性和主动性，学生也以主动心态去学习，孩子学习有了动力之后，我自己也放心了，不用再担心孩子的学习问题了。

激发孩子持久的学习动力

（一）打开兴趣之门，让孩子爱上学习。关注家庭教育对学生学习能力的影响，战队家庭教育中出现的种种现实问题提出了解决方案。问题孩子出现在问题家庭，让差生转变的最好方式就是让孩子找到自信。俗话说：“对于孩子，你说他是龙，他就腾飞；你说他是猪，他就只能趴在地上。”从这里可以悟出一个道理，家长对孩子的鼓励对孩子的成长是非常重要。（打开自信之门，给孩子赢的机会。）对此，提出切实可行的方法：适度夸大孩子的优点，缩小孩子的缺点，为孩子描绘美好前景，帮助孩子制订学习计划，制定孩子能达到的目标。孩子出了问题不要简单粗暴的处理，一定要找到孩子问题的根源，批评只能打击孩子的自信，家庭的不安定只会动摇孩子的信心。当孩子成功时要帮助他找方法，孩子失败了也要帮助他找原因。常言道：“误人子弟可恨，无自己的孩子就是可悲。”作为孩子的家长，要紧紧地抓住每一次学习的机会，认真学习教育孩子的好方法。例如邓亚萍从1米50到世界冠军；从兵兵女皇到共和国最年轻的厅级干部的故事；说明邓亚萍的成功离不开家人的鼓励。

（二）打开孩子梦想之门，让孩子找到学习的理由。要让孩子懂得要为荣誉而学习---为自己，为家庭，为省会，为国家。在这里我们看看美国前国务卿赖斯小时候的一段故事。赖斯出生在种族隔离制盛行的阿拉巴斯马马州伯明翰。一次，小赖斯和父亲一道去白宫参观，看着一家家人进去了，他们却被卫兵挡在门外，只因为他们是黑人。小赖斯用不服气的眼神盯着白宫的大门，说：“总有一天，我要成为这里的主人！”赖斯的父亲说了一句：“好样的，孩子！但是要实现梦想，就得需要加倍的努力。”后来当赖斯成功之后，记者问她成功的秘诀，赖斯回答说：“我没有什么秘诀，我只是比别人多付出八倍的辛劳！”因此，我们一定要让孩子明白为什么学习，要让孩子向着梦想的方向努力奋斗。

（三）打开孩子习惯之门，让孩子学会感恩。生活，学习中的不良习惯会影响孩子日后成长。家长良好的习惯是孩子学习的榜样，习惯的形成院子不断地重复。其实大家很容易忽视又确实存在的现象：孩子在读书的时候，家长是不是在一旁看电视？孩子在完成作业的时候，家长是不是还在“酣战麻城”？常言说，“养子不教如养虫（寄生虫），养女不教如养猪（任人宰割）。”如果孩子的鞋子乱扔乱放，你英爱对孩子说：“你能让你的鞋子排好队吗？”如果家里哟了好吃的东西，你英爱对孩子说：“可以让爷爷奶奶，爸爸妈妈先尝尝吗？”一定要让孩子学会感恩家人，感恩老师，感恩社会。在学校里，不要等到临近毕业才知道老师的苦心，才知道多么地不舍离开校园；在家里，不要等到父母头发花白，牙已经掉光，才懂得父母的含辛茹苦。

（四）打开兴趣之门，让好走爱上学习。停一停匆忙的脚步，用我们的眼睛去发现，用我们的耳朵去倾听，用我们的心灵去感应，我们的孩子的兴趣。小心地呵护，耐心地引导。因为爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。

最后，专家还说：孩子的阅读能力与其综合素质的形成有密切相关，也就是一直要培养孩子的综合素质。作为孩子最亲的人—父母，我们可有陪孩子一起阅读过他们喜欢的课外书？和他们分享书中人物的喜怒哀乐；跟他们一同探讨书中的人生哲理？其忠也留给家长们更多的行动空间！