组织活动安排细则

组织活动安排细则（15篇）

1.组织活动安排细则 篇一

关于在公司基层党支部和党员中深入

开展学习型党组织活动实施细则

各支部：

把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是提高党的执政能力，保持和发展党的先进性的紧迫任务，是创先争优活动的必然要求，是党的建设的经常性工作。也是提高党员干部及广大党员思想政治素质，营造一个家的氛围的要求。根据集团公司关于建设学习型党组织的要求，结合我公司创先争优活动的总体目标特制定如下细则。

一、建立健全学习考核制度，结合行业特点：重点学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想以及科学发展观，学习党章及“公交报”文章，向群众学习，向书本学习，向实践学习。

二、学习践行社会主义核心价值体系，广泛开展社会主义核心价值体系学习，教育、努力将社会主义核心价值体系体现到党员干部教育管理全过程，融入到党员干部日常工作、学习、生活中。继续发

三、通过学习更进一步提高全体党员终身学习的自觉性，统一思想，凝聚共识形成合力。要紧密联系工作实际在运营秩序、节能降耗、安全生产、修包服务，遵章守纪方面要有新突破、新成果、新要求、新标准，时时处处体现党员的先进性。

扬“四个一”“五厂制”六服务的优良传统。

考核：公司党委中心组每月至少集中学习一次，并做好记录

一）各支部要充分利用班前会“三会一课”，组织好学习，各支部每月至少集中学习一次，做好记录。

二）在创先争优活动中，各支部要组织好“树典型、学先进、找差距、促提高”方面的宣传工作，要激励党员和群众积极投稿，宣

传身边的好人好事，从而带动广大职工学先进、赶先进、超先进的氛围。

三）要求职工人数在200人以上支部每月至少交宣传稿件四篇，职工人数在100人以上的每月至少交三篇，人数在100人以下的每月交两篇，将宣传报道纳入党建工作考核中，凡少交一篇处罚支部书记50远，依此类推，图片影像资料也纳入考核范围。

四）考核奖励，公司党委每季评比度稿件完成情况，凡是被省级主流媒体刊登的每篇奖励500远，非主流媒体300元，被市级主流媒体刊登的每篇奖励300元，非主流媒体减半。“公交报”刊登一篇除集团公司奖励外，公司党委再奖励100元。“巴士风采”每篇奖励20元。

各单位支部书记为第一责任人，每季度奖评一次，凡未完成定额任务者，不能参加优秀党务工作者或优秀共产党员评选。

五）各单位要认真落实，集团公司《关于对外宣传工作五项纪律要求的通知》要求严格执行外宣纪律。凡违反纪律并造成负面影响损害企业形象导致工作被动，将追究下级单位主要领导责任，各单位每月5号前将上月宣传文字、影像报党办以便统计汇总。

各单位要提高重视宣传报道工作，做到责任到人，任务分解合理，保证稿件来源，提高稿件质量。

五公司党委

二〇一〇年十月十八日

2.组织活动安排细则 篇二

一、从幼儿的生活出发, 选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的歌曲

俗话说“兴趣是最好的老师”, 不论大人还是孩子对他感兴趣的事情做起来总是很认真, 很专注。一首歌曲是否适合幼儿歌唱, 我认为首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望, 是否贴近幼儿的生活实际。在我们近几年所选的一些歌曲中, 有的虽然歌词朗朗上口, 幼儿容易理解, 但是旋律不是很优美, 因此幼儿不易掌握;还有的歌曲旋律非常欢快, 可是歌词中用的字眼却很生硬, 幼儿学起来也有一定困难。所以在选择歌曲时教师就要考虑到这一点, 既要旋律优美, 歌词还要容易记忆和理解, 这样孩子们学唱的时候才会更好地去参与活动。另外所选歌曲要贴近幼儿的生活, 幼儿学起来更易掌握。

二、 用游戏的方法引入教学活动, 让幼儿正确地进行发声练习和演唱

在幼儿园的一切教学活动中都是用游戏的形式开展的, 歌唱活动中的发声练习也不例外。在幼儿园里, 中班的孩子喜欢表现自己, 为了引起老师和同伴的注意, 总是喜欢大声唱歌, 越是高音越大声喊叫, 结果用了错误的方法去发声和演唱歌曲, 不但使听的人听觉疲劳还容易把声带拉坏。因此要求幼儿轻声地高位唱歌是一难题。为此, 可以在游戏中掌握科学发声方法。我采用了学狗叫、猫叫、青蛙跳、模仿鼓声、远望、敲锣打鼓等游戏, 并同时与高音位形象生动的音乐结合。幼儿渐渐地能用正确地方法进行歌唱, 还能分清低音和重音的区别, 在轻松的游戏中, 使幼儿正确地运用声带、咽喉和气息, 协同配合, 发出优美的音乐。

三、运用多种形式和方法, 训练歌曲节奏

要完成一首歌曲的教学任务, 不能只以教会幼儿演唱为最终目的。教师要提高幼儿的音乐素质, 高质量的进行唱歌教学, 就必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性, 运用生动活泼的教学形式, 引导幼儿积极参与音乐活动。因为幼儿只有在参与音乐实践的活动中获得能力, 受到教育, 才能得到发展。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点, 一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练。另一方面要是为幼儿提供一些打击乐器, 引导他们做有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美德;同时在活动室内布置音乐角, 引导幼儿自己摆弄节奏乐器, 利用废旧材料自制乐器, 熟悉节奏乐器的音质、音色, 帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能, 引导幼儿自己去探索, 敲打节奏。通过有节奏的训练, 联系乐器的音色、强弱特点, 培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。

四、教师自身审视自己, 对教学过程有新认识

3.数学活动的有效组织 篇三

一、让数学教育回归生活

(一)数学活动生活化的几种途径

在日常教学中，数学活动生活化主要有以下三种途径：

1、材料生活化：

把生活中的物品作为材料或教具，让幼儿在操作的过程中积累数学经验。如用积木发展幼儿的数数能力等。因其简便易行，深受教师喜爱。同时，某些特定的生活材料具有潜在的数学价值：如玉米，大蒜等具有封闭性排列的特点，让幼儿通过探索发现其规律可以引发对生活的关注，体验数学的趣味性。

2、情境游戏化：

创设一定的游戏情境，包含一定的数学目标，让幼儿在游戏中通过操作摆弄充分感知体验。如在娃娃家里让幼儿分碗勺等。这种方法游戏性强，受到幼儿喜爱。

3、任务趋动式：

根据日常生活中的真实情境开展活动，解决一些简单的生活问题，如竞赛性游戏的统计等。这种方法综合性强，发展幼儿的多种能力，使他们对数学产生亲近感，并感受到数学的作用。

(二)数学活动生活化的策略

1、走近儿童生活

要让孩子“从生活，游戏中感受事物的数量关系”，引导幼儿“用简单的数学方法解决生活中的问题”，就必须了解孩子的生活，寻找最佳的教育内容与教育契机。竞赛性游戏是大班幼儿喜闻乐见的活动，石头剪子布的游戏是每个孩子都会玩的，但他们常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。大班数学活动“谁是猜拳高手”再现问题情境，激起幼儿的学习动机，让他们在愉快的游戏体验中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解決了生活中的问题。

2、增强目标意识

新《纲要》作为纲领性文件具有很强的原则性和指导性，教师的教学实践需要明确具体的教学目标，两者并不矛盾。这就好比在大海航行，既要有灯塔指引大方向，又要有海图指导具体的航程。就目前现状而言：教师只有借助于清晰的目标意识才能把新《纲要》的理念落到实处。因此我们必须扎实掌握各年龄阶段幼儿的发展水平，理清现有的数学目标体系，才能在面对生活情境时作出合理的价值判断。我们可以参考整合省编系列教材，南师大课程指导，数学教学法教材中的目标，形成适合自己幼儿园的教学教学目标。

二、让集体教学凸现价值

(一)新课程背景下数学集体教学活动的价值定位

新课程背景下，教学的途径呈现多元化特点。新《纲要》强调“在生活和游戏中帮助幼儿建构经验”，那么，是不是集体教学就不需要了，当然不是。一个有效的集体教学活动应该充分体现梳理提升的过程，促进幼儿的主动建构。作为活动的设计者，组织者和指导者，教师在活动的进程中起着举足轻重的作用。

(二)数学教学的指导策略

1、创设情境，激发主动

幼儿的兴趣是探究的有效起点，在幼儿兴趣点上生成的探究活动能够激发起幼儿内在的学习动机，它是幼儿进入主动学习的前提。根据大班幼儿的年龄特点，竞赛性游戏是他们喜闻乐见的活动形式，可以吸引他们的注意力，引发探索的欲望。

2、尊重幼儿，再现经验

基于科学活动的学科特点，鼓励幼儿探索，呈现原有经验是非常关键的，是幼儿主动建构的前提。我们要接纳和尊重幼儿不同的意见，探究方式以及发现。在此环节中，教师要创设安全的探索氛围，让幼儿充分与问题互动，与材料互动。比如在教学中，幼儿的表征能力具有很大差异，记录的符号各不相同：有的用数字，有的用线条或圆点，还有的用较为繁琐的记号，教师能够充分肯定幼儿的记录，并在此基础上组织讨论：哪种方法最简便。

3、组织交流，提炼回应

①教师要善于支持幼儿的观点与兴趣，引导幼儿增进表达提高交流能力

幼儿的外部语言发展先于内部语言，交流探索过程是自身梳理经验的过程，因此我们要尊重并引导幼儿大胆表达自己内心的想法，通过口头，体态语，奖励物营造平等，民主，和谐的师生关系，及时肯定幼儿的闪光点予以表扬，给予正向的情感激励，帮助他们形成乐学的态度。

②教师要有良好的概括提炼技能，在幼儿典例的基础上提升出新经验

首先，教师应当对幼儿的学习给予积极的关注与倾听，因为教师的态度会不仅表达了对幼儿的尊重理解和期望，能让幼儿体会到满足与自信，而且通过观察幼儿的行为表现，能够帮助教师把握教育的时机。为交流提供第一手的资料。

其次，教师应该从有价值的角度解读幼儿的行为，给予适度回应。这种回应有时是一种肯定，有时是一种建议。在教师的解读下，有些偶发事件也会成为幼儿主动建构的有机组成部分。

③教师要有正确的价值导向

数学活动的过程比结果重要。充分肯定幼儿同时，教师也应该有一种正确的引导：活动的过程比结果更重要，应看到幼儿错误经验后面的闪光点。

4、撤去支架，鼓励迁移

经验的迁移就是让幼儿再次解决问题，与前面不同的是，教师弱化了自己的指导作用，位置更靠后了。在一个集体教学活动中，经验的迁移使整个活动更加完整，让幼儿学以致用，以此考察幼儿的掌握程度与存在的问题，为下次活动提供信息。

数学教学的价值在于儿童学会用数学的思维方式去观察分析社会，解决生活中的问题，课堂教学的价值应在幼儿原有的经验的基础上作出梳理与提升，我们的数学活动应努力提供做、想、说的机会，让幼儿在玩中体验：数学并不遥远，数学就在身边。

4.高铁行车组织细则的修改 篇四

第12条 钟表的配置、校对、检查和修理办法（《技规》第210条）

一、钟表的配置、检查和修理

各行车岗位均应配置钟表，并应保证正常使用。钟表的配置、检查和修理由使用单位负责，需定期进行检查和更换电池，发现故障及时修理和更换。

二、钟表的校对

1、调度所的时钟以TDCS/CTC系统时钟为基准。每日十八时由铁路局列车调度员用调度电话全呼电键，向管内各车站行车室、机车调度室统一发出对时信号，各单位自行校对。

2、有GPS授时的设备，以GPS授时器为基准时间。接入铁路时间同步网的铁路地面固定设备的系统时钟，由系统自动校时。铁路局调度所及各站的TDCS/CTC系统时钟以路局TDCS/CTC中心的标准授时仪时钟为基准，进行自动校时。

3、设有铁路信息系统的主机房和重要岗位应配置钟表。主机和重要岗位设备时钟应与路局时钟服务器间设置时钟同步；不具备时钟同步条件的，系统的时钟应在每日9：00与北京时间进行校准，系统主机时钟的校准由管理单位信息系统维护人员负责，重要岗位设备时钟的校准由岗位操作人员负责。

4、各监控检测点应配备GPS校时仪器，在机车、动车组入库时必须对列车运行监控记录装置进行校时。

第13条 铁路信息建设和管理的补充规定（《技规》第146条）

一、铁路信息系统是铁路运输生产和经营管理的重要手段。信息系统建设实行统一领导、统一规划、统一标准、统一建设、统一管理。做到资源集中、互联互通、信息共享、应用集成、业务协同、安全可靠。

二、新建和改建铁路建设项目应同期建设配套的信息系统，并同步交付使用。

三、铁路局信息化处负责信息化建设与管理，信息技术部门负责信息系统运行维护工作；各运输站段应设置信息系统的专门管理科室或指定相应技术管理科室的专职人员负责全站、段信息系统的管理、维护、维修工作。

第14条：铁路信息系统建设的补充规定（《技规》第147条）

一、铁路信息系统建设由路局信息化处统一规划，铁路信息系统建设立项申请、设计方案需取得信息化处审核同意。铁路信息系统建设不得影响在线生产信息系统的安全运行。

二、新建铁路信息系统或信息系统技术改造竣工后，建设单位应会同路局信息化处按规定进行验收，在确认符合技术标准和设计文件要求，质量合格且各项竣工文件等资料齐全后，方可办理交接。

第15条 铁路信息系统设备等级分类的补充规定（《技规》第148条）一、一类设备包括电子支付系统、客票发售与预订系统（含相关子系统）、供电远动（SCADA）系统、十八点统计系统、车辆运行安全监控（5T）系统、防灾安全监控系统、12306客服平台、路局门户网站、运输调度管理系统、货票系统、车站运输管理系统、编组站综合自动化系统、旅客服务系统、货运电子商务系统、确报系统、办公系统、车号自动识别系统、专业运输管理系统（包括集装箱、行包、特货运输等子系统）、保价运输管理系统、事故救援指挥系统、列车到发共享系统、清算运统一系统、运输收入系统、客车统计系统、客货精密统计系统、货车动态追踪管理系统、货运计量安全监测监控系统、货检安全监控与管理系统、铁路限界管理与超限超载辅助决策系统、分界站统计复示系统、运输计划系统、网络安全平台、运输集成平台等服务器端设备、存储设备、网络设备、UPS电源、机房专用空调和要求不间断运行的客户端设备等。二、一类设备之外的其他设备均为二类设备。

第16条 铁路信息系统网络管理的补充规定（《技规》第149条）

一、铁路信息系统的网络资源由路局信息化处统一规划、统一管理，所有网络地址应专址专用，不得随意更改和挪用，未经批准的网络地址不得随意使用。

二、安全生产网、内部服务网、外部服务网、互联网的互联互通由路局信息化处统一实施，未经批准不得私接互联网。

三、需更改网络联接方式或增加接入安全生产、内部服务网、外部服务网的设备，应向路局信息化处提出申请，经审核同意后，方可实施。

第17条 铁路信息系统软件管理的补充规定（《技规》第150条）

一、对拟接入路局安全生产网、内部服务网和外部服务网的应用软件系统在立项前及投入使用前实行入网审查制度，应由项目建设单位向路局信息化处提交申请，待路局信息化处批复后才能实施.二、总公司发文(电)推广的应用软件不需入网审查，但须履行备案手续，实施备案管理。

三、应用软件入网基本条件：

1.软件设计、研发单位应符合国家规定的相关资质(各单位或部门根据自身生产管理需要自行开发应用软件，经路局主管部门同意的除外)；

2.软件应符合国家软件工程标准规范；

3.软件应符合路局信息安全、信息共享和网络管理要求，能应用于实际的运输生产和经营管理；

4.具有完善和可靠的软件运行维护能力。第17条 铁路信息系统安全管理的补充规定《技规第150、151条》

一、铁路重要信息系统须开展安全等级保护定级、备案、测评工作。严格执行等级保护制度，落实必要的管理和技术措施。

二、铁路信息系统设备须安装使用具有自动升级功能的防病毒软件，并及时升级。外来设备需接入铁路信息系统网络，应事先经过安全检测，方可使用。

三、铁路信息系统设备需设置系统和用户口令，口令由操作使用单位保管，并定期修改。主机、数据库和网络骨干设备的口令应指定专人负责管理。

四、对在业务活动中收集、使用和产生的公民个人电子信息必须严格保密、不得泄露、篡改、毁损。涉及公民个人电子信息使用、处理的各类人员均应签订保密协议。

五、铁路信息系统中的用户权限应按照最小服务配置和最小授权原则，对安全策略、安全配置、日志和操作等方面做出具体规定，明确各个角色的权限、责任和风险，严禁任何未经授权的操作。

第18条：铁路信息系统机房建设的补充规定（《技规》第152条）

一、设有一类设备的机房，其不间断电源（UPS）、空调设备应冗余配置。

二、属于一类设备的计算机及网络设备的电源须从UPS电源输出端引接，其它电器不得与一类设备共用UPS电源。二类设备根据需要采取相应的电源保障措施和设备配置。三、一类设备正式投产运行时，铁路电力部门应按照一级负荷提供电压为380V／220V的供电电源。

第19条 铁路信息系统运行维护维修的补充规定（《技规》第153条）

一、重要信息机房须建立24小时运行值班机制，定时巡视检查设备和系统运行状态，发现故障及时处理。

二、铁路信息系统设备管理实行固定资产属地管理、业务统一管理、技术归口管理的原则。

5.校团委组织部干事考核细则 篇五

校团委组织部干事考核细则

为了加强内部管理，树立校团委组织部良好精神风貌和工作能力，特制订以下考核细则。

一、思想方面

1、树立热心为全校师生服务的理念。

2、必须严格遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，讲文明树校风，做到以理（礼）服人，以德服人。

3、认真做好本职工作，服从组织安排，不得徇私舞弊，处事公平、公正。

4、团结一致，不得极端主义，不得情绪做事。

5、有组织能力，创新精神。

二、工作方面

1、在团组织生活课、升旗仪式的督查工作中，要切实的起到监督和加强的作用，遇到突发情况时，冷静处理，并及时向上级汇报。检查过程中需带工作证和佩戴团徽，检查完后，负责及时收取系部的考核表，做到尽职尽责。每月对各系部的考核表进行汇总，并及时上交。

2、定期组织并协助各系部做好团员档案收取和整理、团费工作，做事严谨、仔细，不得出任何差漏。

3、学校举行活动，尽力配合学校做好相应工作，服从上级安排。工作时，必须佩戴工作证。

4、以小组为单位开展工作，小组长做好出勤记录。

5、随时和系部保持联系，分配工作合理。

6、每个干事做好监督，相互进取。

7、每学期交一个总结。（学习或者生活方面的）

三、形象方面

1、本部门及系部干事在执勤期间应按要求佩戴工作证。

2、本部门及系部干事应衣着整齐，做到男生不烫发、染发、留长发、剃光头，不戴耳环、在执勤过程中不能穿短裤、背心、拖鞋；女生不染发、烫发，在执勤过程中不化浓妆、穿奇装异服、拖鞋、高跟鞋，违者给予部门警告处理。

四、纪律方面

1、本部门干事必须服从组织安排，对不服从，情况恶劣者按警告处理。

2、本部门干事不得违纪，一经发现将重处（不得抽烟，不得酗酒、赌博，不得参与打架斗殴，不得聚众喧哗等）情节严重者将移交学工部处理。

3、不得滥用职权，徇私舞弊，一经发现将从重处理。

4、在召开会议、工作时，不得看无关书籍、资料，不得使用手机、听音乐吃东西、交头接耳等。

5、双周星期三12：10分在401教室召开例会，必须按时参与会议，带笔、本子并做好相应的会议记录。

五、考勤方面

1、组织生活课集合时间

升旗仪式集合时间：周一早上6：50在旗台前集合。

2、对于有事需请假者必须以书面形式向部长或副部长请假，并且找到替换人员（注：一个月允许请假3次，病事假必须情况属实，情况特殊者可打电话请假，凡未请假、超假者均以缺勤处理；伪造假条，虚构请假理由者将以警告处理。）

3、对无故不参加会议或者不值勤达到2次者按记过处理,并当众检讨。

4、对无故不集合者，超过2次给予警告处理。

5、对集合、参与会议迟到3次，作一次旷。

六、奖励、处罚方面

1、每表现优秀者，全勤者将优先推优，并给予奖励。（节假日准备礼品）

3、对于工作不及时、不认真完成者，（一次警告，二次写检讨）情节严重者给予开除、不进行档案的建立。

校团委组织部

6.党员组织生活会制度实施细则 篇六

第八条 确定主题。根据上级党组织要求和本地本单位实际，认真分析党支部和党员在党性党风党纪方面存在的问题，有针对性地确定党员组织生活会主题。上级党组织已明确主题的，要结合实际进一步细化、具体化，并确定重点解决的问题。

第九条 制定方案。党支部(党小组)要制定党员组织生活会实施方案，内容包括会议日期、地点、主题、程序、学习内容、时间安排、征求意见等，提前10天通知与会人员。

第十条 组织学习。针对会议主题和存在的问题，认真确定学习篇目，采取自学、讨论和集中学习等形式，组织党员认真学习有关文件，其中集中学习时间不少于半天，为对照检查、自我剖析和开展批评与自我批评奠定思想基础。

第十一条 征求意见。要在向本地本单位党员干部群众及部分基层干部群众通报党员组织生活会时间和主题的基础上，采取发放征求意见表、召开座谈会、个别访谈和设立意见箱等形式，征求他们对每名党员的意见建议。

第十二条 反馈意见。党支部(党小组)对收集到的意见进行认真梳理，除属于人身攻击、发泄私愤的以外，由党支部书记(党小组长)分别向每个党员“原汁原味”地进行反馈。上级党组织掌握的、需要党员在组织生活会上说明或检查的问题，应在会前一并反馈。

第十三条 谈心谈话。党支部班子成员之间、党支部班子成员与党小组长之间、党支部书记(党小组长)与每个党员之间、党员与党员之间，都要普遍开展谈心谈话活动。要尽量扩大谈话范围，支部党员人数少于20人的，党员之间要逐一开展谈心谈话;20—100人的，每名党员谈心谈话人数不少于30人;100人以上的，每名党员谈心谈话人数不少于党员总数的30%;并与一定数量的群众谈心。要不断丰富谈话形式，对存在问题又缺乏认识的“反复谈”，对平时有分歧、有误会的“主动谈”，对外出流动党员通过电话、网络等方式“连线谈”，对困难党员、年老体弱党员“上门谈”，对青年党员、新发展党员和入党积极分子要“定期谈”。要保证谈心谈话质量，既要主动说自己身上的毛病，又要直接点出对方的不足，特别是对群众反映的问题和意见，要坦诚接受并相互提醒，做到“六个谈透”，即：即班子问题要谈透;个人问题要谈透;谈话对方问题要谈透;会上拟提的意见要谈透;产生问题的根源要谈透;努力方向和整改措施要谈透。

第十四条 撰写发言提纲。每名党员都要围绕组织生活会主题，结合征求意见、谈心谈话、岗位特点和履职情况，认真撰写发言提纲，总结自身思想、作风、工作和生活情况，深入查找存在的主要问题，深挖产生问题的思想根源，条目式列出问题清单和整改措施，不强求统一格式，不以字数多少定优劣。

第十五条 报送专题报告。党员组织生活会召开前3-5天，党支部(党小组)将党员组织生活会准备情况向上级党组织进行专题报告，以便上级党组织派人参加。

第二节 会中

第十六条 党员组织生活会一般由党支部书记召集并主持，以党小组为单位召开的由党小组长召集并主持。

第十七条 开展批评与自我批评一般按照“先支部书记、后支部委员、再普通党员”的顺序(以党小组为单位召开的按照“先党小组长、后普遍党员”的顺序)，采取“一人谈、众人帮、逐人开展”的方式进行。自我批评要直奔问题、直面矛盾，敢于揭短亮丑、动真碰硬，触及思想深处、触及问题实质，特别对群众反映的问题、上级点明的问题、谈心谈话中相互指出的问题，要逐一作出回应。相互批评要抹开面子、放下顾虑，直截了当指出问题和不足，真心实意提出改进意见，坚决防止“老好人”思想。党支部书记、党支部委员、党小组长要树标杆、当示范，带头查摆自己的问题，带头对其他党员提出批评意见，并虚心接受他人提出的批评意见。开展批评和自我批评要坚持用事实说话，点到具体人具体事，是什么问题就摆什么问题，真正达到既红脸出汗、触动思想，又增进团结、促进工作的.效果。

第十八条 在认真开展批评与自我批评的基础上，每名党员要对照群众提出的意见建议、查摆梳理出的突出问题、列出的问题清单和组织生活会上提出的批评意见谈清认识、表明态度。对正确的意见，诚恳接受，吸取教训，切实改正;对意见较集中或重大的问题，作出详细说明，不能回避;对不符合事实或不完全符合事实的意见，实事求是地作出说明。

第十九条 认真做好党员组织生活会记录。基本要求是：①明确专人记录;②用专用的记录本;③写明会议名称、时间、地点、出席、缺席和列席人员、主持人、记录人等;④会议内容要按照议定的顺序记录;⑤尽量采取详细记录法，也可根据情况，把详细记录和摘要记录方法交叉起来运用;⑥记录要真实、准确，不能随意增删、更改，重要内容避免遗漏。

第三节 会后

第二十条 党员组织生活会结束后，在一定范围内通报情况。通报的内容主要包括会议基本情况、总体评价、开展批评与自我批评情况等。因故没有参加会议的党员，由主持人或主持人委托出席会议的其他同志将会议情况和批评意见转告缺席人。

第二十一条 党员组织生活会后一周内，党支部(党小组)按照“有什么问题就解决什么问题、什么问题突出就重点解决什么问题”的要求，根据会前征求意见、谈心谈话和会中开展批评的情况，组织每名党员认领问题、认领责任，有针对性地制定整改措施，建立台账“销号”管理，做到目标明确、措施明确、时限明确。

第二十二条 党员组织生活会后10天内，党支部(党小组)要向上级党组织报送会议情况书面报告、会议记录、情况报告单和出席情况表(附件2、3)、党员制定整改措施等情况。

第二十三条 党支部(党小组)要始终坚持问题导向，采取组织党员自我检查、党员之间互查、邀请群众监督检查等形式，经常检查党员整改措施落实情况及整改的效果，并通过党务公开栏及时向党员群众公开。

7.组织活动安排细则 篇七

关键词：新经济组织,学习实践活动,科学发展

自改革开放30年来, 新经济组织得到迅速的发展, 数量和规模日益扩大, 新经济组织在社会经济中发挥的作用越来越大, 并成为社会各类高级人才汇聚的地方。新经济组织学习实践活动的有效开展, 对于整个学习实践活动的顺利完成起到至关重要的作用。

一、科学设立活动目标是推进活动顺利开展的前提

新经济组织是指在发展社会主义市场经济过程中, 我国内地公民私人、港澳台商、外商全部所有或绝对控制的新出现的经济组织形态, 从所有制特征上看, 现行法律、法规把这类经济组织统称为“非公有制经济组织”。新经济组织与传统国企最大的不同就是资本所有权掌握在外方或私人业主手中, 新经济组织的党组织不可能像国有企业党组织那样拥有天然的决策权。新经济组织党组织在开展学习实践活动时, 必须在学习领会中央文件精神的基础上, 找准学习实践活动与企业需求的结合点, 科学确立活动目标和载体。在寻找结合点时, 新经济组织的党组织应本着“一切为了企业, 一切服务于企业”的理念来设定学习实践活动的目标, 把服务公司发展作为学习实践活动的重要落脚点, 紧贴企业发展的实际和现实需求确立实践载体, 实现学习实践活动目标与企业发展需求同向。

二、凝聚共识求得思想认同是推进活动顺利开展的基础

新经济组织中外资企业和港澳台、民营企业占了相当的比例, 他们中的许多人对党的教育活动不太了解, 甚至受文化、意识形态的影响, 对党的这种集中教育活动比较排斥。在许多新经济组织中, 存在着对学习实践活动不接纳、不认可、不支持、不配合的现象。而企业资本的归属性和现代企业的管理模式, 又决定了新经济组织的学习实践活动离不开企业资方的认可和支持。如何获得企业资方对新经济组织党组织的信任, 如何求得企业决策层对学习实践活动的认同, 是所有新经济组织党组织开展学习实践活动所必须解决的难题。

要取得企业决策层对学习实践活动的认同和支持, 党组织与企业决策层之间的信任和沟通十分重要。新经济组织的党组织在开展学习实践活动时, 要始终坚持“开门办活动”的原则, 善于调动各方资源, 积极保持与企业决策层的沟通、协商, 发挥高管党员的作用, 铺设党组织与企业决策层之间沟通互动的管道。党组织在活动目标、实践载体确定后, 应及时、坦诚地告知企业决策层, 详细阐述党组织的想法和思路;在方案制定、学习调研方式选择、分析检查报告撰写、整改方案制定等主要环节与公司决策层共同商讨。通过一系列的行动, 使决策层了解活动、走近活动, 感受活动对公司的助益, 消除他们对党的教育活动的误解, 改变他们对党的教育活动的习惯思维。

为进一步提高开放度和透明度, 让更多的人了解、关心、参与学习实践活动, 新经济组织党组织还可通过邀请担任学习实践活动全程参与代表等方式, 让非党的业主、企业高级管理人员、业务骨干、非党人士、职工群众等参与到学习实践活动中来, 通过参与切身体会学习实践活动给企业带来的实实在在的变化, 争取他们对活动的认同和支持。

三、紧贴实际设计活动形式是推进活动顺利开展的保证

新经济组织与其他参加学习实践活动的单位相比具有自身鲜明的特征, 体现了党组织资源少, 党员人数多、差异大、难集中、难组织等特点。而且部分党员存在看重职业生涯和工作业绩轻视政治发展和政治前途的思想倾向, 对党的活动热情不高、接受程度低。新经济组织应确保活动实际效果, 必须突破形式主义的束缚, 创新活动形式和方法, 设计出适合新经济组织运转的组织形式和活动方式。

受金融危机影响, 许多新经济组织在2009年都处境艰难。为避免学习实践活动影响企业工作, 新经济组织党组织在开展学习实践活动时, 要坚持不占用工作时间、不使用公司资源的原则, 立足本职开展活动。鼓励党员立足本职工作, 采取个人阅读、参加专题辅导等各种方式, 因地制宜地开展学习和调研, 把学习实践活动的调研课题与企业需要破解和探索的问题相衔接, 结合企业实际, 边学边改, 把研究和解决问题贯穿活动的始终。同时, 充分发挥网络优势, 通过建立网上学习交流平台等方式, 为广大党员学习提供方便, 扩大活动参与的广泛性, 节省时间和成本。

四、助推企业科学发展是确保活动取得实效的关键

8.用英语组织的体育活动 篇八

游戏就是学前儿童的生活，幼儿处在游戏期，他们在游戏中成长。而体育游戏可以充分发挥幼儿的积极性。主动性和创造性，增强他们灵敏协调的身体素质，培养他们机智勇敢的优良品德和活泼开朗的性格，促进幼儿健康成长。幼儿活泼好动、兴趣广泛、好奇心强、模仿力强，而心理障碍少，他们尤其对语言敏感，既乐于感知，又善于模仿，对于幼儿来说，体育游戏是娱乐，也是学习，是他们解决身心发展过程诸多矛盾的主要途径，他们在玩中学，在学中玩，在玩与学的过程中成长。用英语组织的体育游戏是以英语指令为载体开展的主题活动，活动的重点是让幼儿学习与日常生活有关的指令的英语表达。用英语组织的体育游戏，正符合了幼儿爱玩好动的特点，可从帮助他们在玩的同时学习语言。体育活动中既有大肌肉运动，也有小肌肉运动，即可在室内进行，也可在室外进行，即使是短时间的接触游戏，也可是长时间的锻炼，幼儿随时随地可以通过这些活动在体能和语言方面得到锻炼和发展，这是其他活动所无法比拟的。

用英语组织的体育游戏动作性强，便于儿童参与、模仿，体育游戏中动作的成分多，而语言的成分相对较少，且往往与动作有关，靠动作来体现。进行这种活动，幼儿可以将更多的注意力投入到游戏中，使他们在愉快。情绪的支配下感知、接受那些为数不多的英语词句。但如果仅仅是玩，在活动中幼儿不需开口，那么幼儿的语言能力就得不到发展。实际上，用英语组织的体育游戏在许多情况下是与音乐游戏或儿歌游戏相结合的，在这种情况下，儿童就可以边唱边玩、边念边玩，从而达到双语教育目的。

二、将英语运用在幼儿体育活动中的具体做法

1选材。幼儿英语教育要求我们排除传统教育思想的影响，抛弃那些过高的语言目标要求、无效的操作模式及单词、语法、句式等教育内容，但同时又要有具体的切合实际的活动目标。每次活动锻炼何种素质能力，培养何种英语能力以及有没有可能用英语组织体育游戏等等，这些都应予以考虑和计划，这些目标应是明确的、简单，易学的、符合幼儿实际的。因此，每次活动还要设计主题明确、感染力强、游戏性强的情境，例如：活动《Bump and Bump》中，幼儿每次在听懂教师口令后，就用与小伙伴相互接触肩膀、膝盖、脚的动作就能完成口令，幼儿在轻松而有趣的氛围中很容易就完成了英语指令，从而达到了活动目标。又如（Rabbit and wolf）这个游戏情节幼儿非常熟悉，不需要老师多加讲解，幼儿也知道狼追小兔时，小兔要赶快逃跑，所以游戏时幼儿一听到“Wolf is coming！” 的口令，并看到“狼”出现了，幼儿就赶快学小兔跳逃跑了。

2组织方法。用英语组织的体育游戏与用汉语。组织的体育游戏虽然在很多方面都存在着不同之处但它们的分类方法却是相同的。如按基本活动能力分类，可分为走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏、钻的游戏、爬的游戏等。按身体素质的培养分类，可分为力量游戏、耐力游戏、速度游戏、灵敏性游戏等。无论哪种类型的游戏都包括一定的规则，而且规则在体育游戏中占举足轻重的地位，如果幼儿对游戏规则不理解、不明确，那游戏就根本无法进行下去，所以规则一定要交代清楚。有些游戏规则简单、动作示范性强，教师稍加演示，幼儿即可从教师的动作，表情中领会到游戏规则，这些游戏就可通过环境的创设、教师的动作示范等方法直接用英语进行，教师利用创设的情境，借助相应的教具，辅以角色模仿活动，向幼儿展示英语活动的内容，引导幼儿观看、思考、想象、活动，明确英语体游戏的具体内容，在意识和行动上自觉靠近目标，在体育活动中获得英语知识。例如：反映社会生活的游戏“Red light and Green light”中，教师可以创设一个十字路口，并打扮成警察，手拿红绿灯站在指挥台上，而幼儿每人套着一个大纸箱做成的汽车当司机，游戏时用英语交代游戏规则，幼儿通过逼真的情境展示和精美的道具使用，已能大概了解游戏的规则，接下来幼儿通过教师扮演的交警手势表演，自然而然地完成了游戏。

9.组织活动安排细则 篇九

不合格党员教育转化和组织处置程序

1、初步认定。要综合党员日常表现和民主评议党员结果，对党员群众意见较大、民主评议不合格票超过30%的党员，经支委会研究、支部党员大会表决后，予以诫勉改正，诫勉期为半年；对党员群众反映强烈、民主评议不合格票超过50%的，可初步认定为不合格党员。

2、调查核实。对初步认定的不合格党员，由党支部对其存在的问题作进一步的调查核实。调查时，要派两名以上党员参加。对普通党员的调查，由所在党支部负责进行；对党员领导干部的调查，要按照干部管理权限组织调查。调查中，要认真收集当事人、知情人的书面旁证材料，经反复核实无误后，形成由调查人签名的书面《调查报告》。

3、提出意见。调查结束后，召开支委会，听取调查情况。支委会要认真分析其问题的性质、原因及影响，区别不同情况，提出限期改正、劝退、除名等初步处置意见，并填写《不合格党员初步处置意见表》。对存在问题一时难以核实的，应暂缓作出结论，并安排重新调查核实，待问题查清楚后，再提出处置意见。

4、党委初审。党支部将《不合格党员初步处置意见表》、《调查报告》及有关材料报上级党委初审。上级党委对初步认定的不合格党员的基本情况、主要问题、认定程序和依据等进行审核把关，提出指导性意见。

5、组织谈话。党支部书记根据上级党委的意见，同初步认定的不合格党员谈话，将支委会的处置初步意见和主要问题事实书面材料同本人见面，听取本人的说明和申辩。组织谈话须有两名以上同志参加，并作好记录。谈话后，初步认定的不合格党员应在《不合格党员初步处置意见表》及相关材料上签署意见。如本人有不同意见或拒不签字，负责谈话同志应作出书面说明。

6、会议决定。对不合格党员的处置，要经支部党员大会讨论决定。参加支部党员大会的党员，必须达到应到会党员总数的80%以上。支部党员大会要在做好充分准备的基础上召开。基本程序是：（1）党支部召开党小组长会议，通报党支部党员大会的议程等情况；（2）召开支部党员大会，党支部书记通报初步认定的不合格党员的主要问题、本人态度和处置初步意见；听取本人检查和申辩；党员讨论，对不合格党员进行帮助或为其辩护；党员按无记名投票方式进行表决。表决时，初步认定的不合格党员应当参加。应到会有表决权的党员半数以上同意，方可形成决定。因故不能到会的党员正式向党支部提出书面意见的，应统计在票数内。上级党委要派人参加支部大会，进行监督指导。（3）处置决定形成后，受处置党员应在处置决定上签署意见。对不合格党员的申诉或拒不接受评议结果的，应依据《中国共产党党员权利保障条例》第二章第十三条、第三章第二十二条、二十四条的有关规定办理。

7、党委审批。对需要教育转化的党员，经支部党员大会表决后，填写《不合格党员处置呈报表》报上一级党委备案。对需要进行组织处置的，党支部应将《不合格党员处置呈报表》连同调查报告、旁证材料、本人对处置决定的意见及其他有关材料，报上一级党委审批。上级党委要召开党委会，集体研究做出决定，以书面形式批复。对其中拟劝退、除名的，基层党委审批前，要报上一级党委组织部门预审。被处置党员是领导干部的，要事先按干部管理权限上报审批。

8、宣布决定。党支部接到上级党委的书面批复后，应事先通知被处置党员本人，然后召开支部党员大会宣布。召开会议时，应通知被处置党员参加，本人拒绝参加会议的，由党支部书记宣布决定并一并说明情况。本人对处置决定不服的，有权向上级党组织提出申诉。

9、教育转化。对需要转化和处置党员，要建立帮教和定期回访制度，落实1—2名党员干部逐一进行跟踪教育。对被处置出党的不合格党员，党组织要继续关心帮助。经教育帮助有明显转变，本人重新申请入党，符合党员条件的，可按照有关规定，重新吸收入党。

不合格党员受到组织处置，有关材料应及时归入本人档案。

不合格党员处置标准

对不合格党员的处置主要包括限期改正、劝其退党和党内除名三种形式。

1、限期改正。被认定为不合格党员，如果问题性质不是很严重，本人要求留在党内，并且有改正的决心和措施，经支部党员大会表决同意，应给予限期改正。改正期限，可根据情节轻重，确定为半年或一年。对限期改正的党员限改期满后，党支部应对其进行重新认定，经民主评议、组织审定后，认定为合格的，宣布结束“限期改正”处置；仍认定为不合格的，不再延长改正期限，作劝退处置；劝而不退的，按除名处置。在限期改正期间，党员的权利和义务不受影响。

2、劝其退党。分两种情况：

（1）直接劝退。被认定为不合格党员，本人无改正愿望，不愿接受党组织教育和纪律约束的；或本人虽要求留在党内，但已明显不符合党员条件的，应劝其退党。

（2）对经过限期改正或多次教育，仍不符合党员条件的，要劝其退党。

3、党内除名。分四种情况：

（1）直接除名。对问题性质严重的不合格党员，留在党内会产生不良影响的，即使本人有留在党内的要求和愿望，也应直接予以除名。累计受到两次限期改正处置，又被认定为不合格党员的，应直接予以除名。

（2）劝而不退除名。对被认定为不合格党员、劝而不退的，予以除名。

（3）退党除名。对本人要求退党的党员，一般应同意其退党，并予以除名。对被认定为不合格党员、应予以除名的，本人又提出退党要求的，也应同意其退党，并予以除名。

（4）脱党除名。对没有正当理由，连续六个月以上不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配工作的，按自行脱党处理，予以除名。

10.广东省人民调解委员会组织细则 篇十

第一条 为加强人民调解委员会的建设，根据《人民调解委员会组织条例》，结合我省的实际情况，制定本细则。

第二条 人民调解委员会是村民委员会和居民委员会下设的调解民间纠纷的群众性组织。

各级司法行政机关负责管理和指导人民调解委员会的工作。

乡镇人民政府、街道办事处管理指导人民调解委员会的日常工作由司法助理员负责。

基层人民法院从业务上指导人民调解委员会开展工作。

第三条 人民调解委员会工作必须贯彻“调防结合、以防为主”的方针，以防止民间纠纷激化为重点。

人民调解委员会应经常倾听群众意见，自觉接受群众监督，不断改进工作。

第四条 人民调解委员会调解民间纠纷不得收费。

第二章 人民调解组织的设置和人员配备

第五条 村民委员会、居民委员会以及三百人以上的厂、矿、场要设立人民调解委员会。

自然村、居民区以及不足三百人的厂、矿、场要设立调解小组或配备调解员。

珠江三角洲、沿海经济发达地区的乡镇，可在已形成人口集居的工业区设立人民调解委员会，管理属下工厂、企业的调解工作。

第六条 人民调解委员会由委员三至七人组成，设主任一人，必要时可以设副主任。

调解小组由三人组成，设小组长一人。

人民调解委员会组成人员及分工，要张榜公布。

人民调解委员会委员除由村民委员会成员或者居民委员会成员兼任以外，由群众选举产生，每三年改选一次，可以连选连任。

多民族居住地区的人民调解委员会，应当有少数民族的成员。

第七条 为人公正，联系群众，热心人民调解工作，并有一定法律知识和政策水平的成年公民，可以当选为人民调解委员会委员。

第八条 人民调解委员会委员因年龄过大、兼职过多、工作调动或户口转移等情况，造成不能任职或不利于工作时，由原选举单位及时补选;有严重失职或者违法乱纪的，由原选举单位撤换。

11.如何组织中小学乐队活动 篇十一

要组织好中小学的乐队活动，在现在乐手资源如此丰富的条件下，可以在每个年段都组织一个乐队。由于社会上音乐考级的推动，凡参加考级活动的学生都拥有质量较好的乐器，这使得组建乐队不要为乐器发愁。根据现在的国情，学生学习的乐器除了钢琴和小提琴外大多数是民族乐器。因此，组建乐队可以组建中西混合型的乐队。这样的乐队从音色方面来看，由四个部分组成：吹管乐组、弹拨乐组、拉弦乐组、打击乐组以及附属几种色彩性乐器。从音域方面来看，必须有高音、中音、低音三个部分组成。三者缺一，音响就不丰满，合奏就会失去饱满的和声效果和艺术感染力。乐队的活动时间可以利用每周固定的课外活动时间，甚至放在周末进行训练。可以以课外兴趣小组的形式进行活动。每个年段组建一个乐队，就能够从各年段乐队中挑出优秀的乐手，组建学校的乐队，把学校的音乐活动推向较高的水平。在乐队的管理上，可以选择业务能力和管理能力强的学生担任队长，实行学生的自我管理，教师则作为指导者进行指导工作。乐队的活动，要由各年段有关老师和领导、教务处、总务处等几方面共同协商确定活动方案。因为乐队的活动牵涉到活动时间、活动场所、所需器材等几个方面，需要各方面的配合才能进行。

在乐队的排练中，首先遇到的是排练曲目的选择。在选曲方面，要选择适合学生程度的曲目进行训练。选择难度太难的曲目，会使学生在训练中感到太难，会失去信心，挫伤学生的积极性。选择太容易的曲目，会使学生在训练中精神涣散，影响进步。最理想的曲目，应是在难度上比学生的程度略高一些，使学生经过训练能够有所进步，又能够演奏得好的曲日。选曲时当然也要适当参考学生的兴趣来选择。在思想内容上要选择内容健康，积极向上的曲目。要防止低级趣味的靡靡之音混入乐队的排练曲目，造成不良影响。选曲还要注意要尽量体现民族风格，尤其是要充分考虑本地区的音乐传统，尽量让学生尽早地接受传统音乐的熏陶，培养学生民族审美感，把优秀的中华民族文化发扬光大。

乐队的排练，一开始要卣老师来担任指挥并主持训练。但是，老师要有意识地培养学生的自我管理能力。逐步培养业务素质好，管理能力强，工作作风正派的学生担任乐队指挥，逐步实现学生的自我管理。在乐队中，要按照乐器的种类，把乐手分成几个小组，每个小组指定—个学生负责。这样做有利于乐队分组训练时的管理。选定曲目后，要组织全体乐队成员感知、分析乐曲的内容，听所排练的乐曲的录音，使学生对所要演奏的乐曲有个初步的认识。在熟悉了整个乐曲后，就可以进行分组训练。在分组训练中，教师分别到各组指导，逐组过关。当每个小组都能顺利演奏本声部时，就可以进行合奏训练。从分组训练到整体训练反复几次训练，很快就能达到预期的演奏效果。

在全校的各年段乐队都进行较好的训练之后，就可以在校内组织各种文艺汇演。可以以班级为单位出节目，在年段内组织音乐会，也可以以学校为单位组织音乐会。目的是要给学生创造演出锻炼的机会，让学生通过演出提高演奏技能，增加l临场经验。

在学校内让学生进行充分的练习，就可以参加社会上的一些演出，让学生走上社会，让社会来检验学生的演奏水平。可以用与其他学校或单位联欢的形式，举办音乐会。也让学生见识其他学校或单位的演奏水平，提高自己的演奏技艺。在学生的演奏技能达到较高水平后，就可以把学生的视野引导到专业乐团的演奏水平上。当学生的演奏水平达到较高水平之后，学生的音乐自主学习的能力就大为提高。在这个阶段，就会有好的音乐苗子冒出。产生音乐人才。

在学校内组织乐队活动，会不会对学生的正课学习产生妨碍呢?我认为只要处理得当，乐队活动与学生的文化课的学习是能够做到相互促进的。器乐的学习对人的左右半脑的相互协调有促进的作用，对大脑的机能的正常发育有好处，有利于智力的发展。乐队活动的安排，有利于学生养成良好的学习习惯。乐队的活动，有利于学生远离社会不良风气的影响，防止不良品质的形成，对学生的学习也是很有好处的。

12.谈如何组织群众文化活动 篇十二

关键词：群众文化,组织,开展

群众文化可以满足人们的精神文化需求, 使他们在娱乐活动中实现自我学习, 提高整体素质和生活热情, 在一定程度上提升自身的文化修养和对艺术的欣赏水平。群众文化自身无法忽视的优势确定了它在群众中无可动摇的地位, 满足了群众娱乐审美、强身健体、互动交流、知识学习、弘扬文化的作用。

一、群众文化的含义

人民群众以自身的文化活动为个体, 以各种娱乐形式为主要活动内容, 来满足自身日益增长的社会文化、精神生活的需求被称为群众文化。人们可以通过群众文化活动表达自己的各种情感, 它来源于生活并融入到生活的各个角落, 因为它是群众触手可及的没有任何的限制, 人们可以轻易的参与, 在群众文化活动中人们通过各种娱乐方式满足自我、陶冶情操, 在提升自身修养和审美观念的同时, 也学习了文化才艺和技能, 这是群众文化天然的优势所决定的。

二、组织开展群众文化活动

1.给群众文化活动进行准确定位

人民群众以自身为中心通过参与本职工作以外的其它娱乐活动, 满足自身日益增长的社会文化、精神生活的需求被称为群众文化。其核心在于群众的参与, 人们可以在活动中实现自我升华, 提升自己的精神境界和欣赏水平, 通过积极向上的文化熏陶提升自身的审美层次, 另外在这个过程中, 人们还可以学习传播各种优秀的文化技能, 丰富自己的精神生活。群众文化活动也因此收到了广泛的好评。与此同时, 对城市来讲, 它的来的促进作用也是毋庸置疑的, 不但增丰富了城市的文化活动内容, 也提升了城市的品位。在如今的文化大环境中具有不可或缺的作用。

2.贴近群众, 调查研究, 制定合理文化活动。

伴随着物质生活的丰富, 人们对精神文化的需求也日益增加, 并且向着个性化、多样化发展。面对突飞猛进的文化发展势头, 文化工作者应该到群众中去, 与人们交流沟通, 了解群众需求, 把握好群众文化的发展方向。只有这样才能满足于人们的需求, 才能科学合理的引导人们的文化活动。比如大门镇文化, 它贴近群众了解群众所需, 提前做好计划安排, 并保证切实合理的执行, 保证每次的群众文化活动都能顺利开展。

3.全力保证基层群众的文化权益

人民群众是文化活动的载体, 是构成群众文化活动整体的因子。因此要想推进我国文化建设, 就必须明确文化活动的主体, 把服务群众放在首位, 切实的保证基层群众的文化权益。首先, 充分利用基础设施。对文化基础设施进行有效管理, 例如社区文化活动室、图书室、群众活动中心、各级文化馆、文化宫以及乡镇文化站等, 严格执行有关基础设施的规定, 防止出现设备、场地、书籍的闲置, 杜绝挪用设备甚至倒卖的情况。其次, 充分发挥志愿者以及社区文化辅导员的引导作用, 吸收更多的志愿者加入到丰富群众文化的队伍中来, 为当地群众提供多姿多彩的健康向上的免费文化指导服务。基层各单位要通过宣传教育、沟通群众等方式支持志愿者以的社区文化辅导工作, 保证这项工作的长期性。最后, 严厉打击文体市场的虚假产品, 依法对文艺培训机构进行监管, 保证群众的文化活动能够有条不紊的顺利开展, 为人民群众创造一个稳定的文化环境, 促进群众文化的和谐发展。

4.充分发挥先进示范带动作用

作为群众文化管理的主要阵地, 阵地活动起着群众文化活动示范带头的重要作用, 也是群众文化活动的主要示范窗口。而目前来说, 很多文化馆、文化站所举办的阵地活动比较单一, 无法带动群众参与, 也不能充分发挥示范带动功能。在建设社会主义和谐社会的新时期下, 文化馆及其它文化单位必须要深刻认识到自己所担负的职责, 而不是仅仅搞自我建设, 要尽最大限度接纳更多的文化活动人员, 尤其是要通过一切方法来将阵地活动搞好搞活, 提升文化单位活动的档次和质量, 提升文化单位在人民群众心中的地位以及影响力。因此各级文化单位必须要将组织具有思想性、娱乐性, 融入当地特色风俗的高质量、高档次的群众文化活动纳入日程, 同时随着文化活动项目的不断创新, 各种设备设施的不断升级来更新文化活动形式。积极发挥文化阵地活动的示范性、向导性以及带动性, 将最新形式和最新内容的文化活动传递给人民群众。

5.加强辅导, 改进服务, 促进分散活动展。

目前, 群众对基本文化的需求已经与过去截然不同, 现在的群众文化主题多以凸显个性为主, 群众利用自身的设施开展娱乐文化活动取代了过去有组织的开展活动。第一, 群众文化单位要紧跟形势, 根据群众的需要及时有效的做出改变, 换位思考, 从群众的角度看待事情的发展。深入到群众中去, 通过沟通交流进一步了解群众的需求以及群众文化的活动经验, 积极对分散的群众文化活动进行科学合理的指导, 使群众能够感受到健康向上的正能量。第二, 为群众文化活动树立典范。充分发挥典范的影响作用, 引导群众文化科学、合理的发展, 提升分散活动的整体水平。第三, 加强对分散活动的培训。目前的分散活动层面比较狭窄, 要通过设立培训班或者定期活动, 在提高群众文化素养和活动技能的同时, 也扩展了分散活动的层次。第四, 加强基层服务建设。为群众提供适当的业务咨询服务、各类活动材料以及活动所需的各种基础设施等。

新时期下开展和组织群众文化活动是一项惠及千家万户的利民工程, 各级政府以及文化组织部门要提高群众文化工作的积极性和自觉性, 在我国当前文化政策的正确引导下, 把握好文化大繁荣的发展机遇, 结合本地发展实际, 积极举办形式多样、喜闻乐见的群众文化活动, 走具有当地特色的文化道路, 让人们的精神文化生活日益丰富。

参考文献

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[8]石兆年.浅谈群众文化在精神文明建设中的地位和作用[J].湖北社会科学, 1997 (11) .

13.组织活动安排细则 篇十三

（村、社区）

一、基本组织

（一）一个组织网络体系

1、村级党组织体系健全。

A、本级党组织成立党组织的请示，上级党组织同意成立党组织的批复。

B、组织网络图或台帐。是党总支的，需明确各支部书记及党员人数；党支部下设党小组的，需明确小组长及党员人数；

C、2008年村“两委”换届时党支部组成人员批复文件、村委会当选证书复印件。届中有调整的应加调整文件。

2、村委会、共青团、妇代会、民兵连等组织体系健全。

A、党组织领导下的网络图或台帐，包括村委会、共青团、妇代会、工会、民兵连、专业合作社、产业协会等，需明确负责人及组成人员。建立台帐的，必须明确正副职所有人员。

B、若是组织任命的，应有任职文件或批复文件。

社区：

2、在辖区内流动人口聚居地、商务楼宇、商贸市场等建立党组织，党组织隶属关系明确。

A、驻社区单位党组织情况，包括隶属上级哪个党组织、有多少党员要清楚； B、辖区非公有制经济组织、新社会组织情况及党组织组建情况。

社区：

3、辖区单位与社区签订共驻共建工作协议，每年为社区承诺解决的事项得到落实。A、辖区单位与社区签订的共驻共建工作协议书。

B、辖区单位承诺为社区办的实事及落实情况。如能在协议书中反映更好。

3、依托村党组织在专业合作社、产业协会等农村经济组织中设立党组织。A、上级党组织关于成立党组织的批复或通知。

B、党组织书记、副书记、委员选举材料或上级党组织任职文件。在专业合作社、产业协会设立党小组的，应明确党小组组成人员。

二、基本队伍

（二）一个好书记

1、选好配强村、社区党组织书记。

A、2008年换届乡镇、街道党委批复意见或届中调整相关文件；

B、2009、2010年乡镇街道党委对村、社区书记的目标考核情况及结果通报。

2、村、社区党组织书记每年参加1次县以上培训。

A、培训文件（由组织部统一提供，培训相关记录如教材、笔记等由各村书记自己提供）。

3、村、社区党组织建设工作扎实。以考核结果为准。

（三）一个好班子

1、村、社区“两委”班子精干高效，团结协调，战斗力强，在党员群众中有威信。A、“两委”班子名册（包括基本情况），后附《干部履历表》（组织部统一提供的表样）。B、乡镇党委对村两委班子目标考核通报，包括09、10年目标责任书及09考核结果； C、党员群众对班子成员民主评议结果；

D、村两委2009、2010年工作计划、承诺事项及完成情况（承诺事项可以制表单独列出）。E、班子成员向乡镇党委以及党员群众所作述职报告。

2、村、社区“两委”班子成员每人每年参加1次乡镇以上培训。

A、培训文件（通知、参训签到表）由区、乡统一提供（乡镇街道可以制一份迎检文件复印到各村，参加人员应包括“两委”班子成员）。

3、村级班子中有1名女干部；社区“两委”班子成员中至少有1名35岁左右的年轻干部，有1名女干部。

A、村、社区“两委”班子名册。

（四）一支好队伍

1、党员队伍基本情况清楚，有党员群像图或台账、群相册，有35岁左右的党员。A、所有党员花名册（按组织部统一提供的样表）； B、35岁以下党员名册；

C、党员基本情况登记表（贴照片,35岁以下的附在35岁以下党员名册后）； D、流动党员名册（按组织部统一提供的样表）； E、党员组织关系接转介绍信； F、党员群像图或群像册。

2、入党积极分子队伍情况清楚。

A、入党积极分子花名册（按组织部统一提供的样表）；

B、入党材料：申请书、自传、积极分子考察登记表、每季度一次思想汇报、培训登记表或培训通知、政审材料等。

特别提醒：每村至少3名入党积极分子。社区：社区志愿者队伍情况清楚。A、志愿者队伍名册；

B、志愿者开展活动情况记录（可以结合“三城联创”活动）。

3、流动党员基本情况清楚，并做好经常性联络服务工作。A、流动党员花名册（同1，可不重复）； B、党组织接转介绍信（同1，可不重复）； C、《流动证》； D、“两找两为”文件；

E、流动党员参加党员活动记录（在党员活动签到表中标明流动党员即可）；

F、流动党员联络表。制一个班子成员与流动党员联络表，明确具体的联络人与被联络人，并在党员活动中补联系内容记录（建议在3月党员轮训时、六月底或七月初以及年底联络）。

4、后备干部队伍基本情况清楚。

A、后备干部花名册，每个村至少有3—5名后备干部（按组织部统一提供的样表）； B、后备干部登记表（与村干部履历表同，注明后备干部即可）。

5、农村实用人才队伍基本情况清楚。

A、实用人才花名册。每村至少有10名以上实用人才。（按组织部统一提供的样表）； B、基本情况登记表及典型材料；

注：实用人才是指具有某种技术、专长和实用技能的人，能够为大家提供某一方面的指导和帮助。

6、发挥大学生村官（含“一村一名大学生”）作用，支持其工作、关心其成长。A、乡镇街道党委对大学生村官的任职文件；

B、村“两委”对大学生村官的具体分工，明确其职责；

C、能够反映村两委对大学生村官工作上的指导、帮助，生活上的关心、帮助和扶持的相关记录，如生活用品购买清单、谈话记录等等；

D、村党支部村官工作小结、村官个人工作总结或汇报。

7、建立本村在外能人（务工经商、企业经营管理人员等）基本情况台账，并保持联系。A、在外能人花名册；

B、村“两委”班子成员与在外能人联系表及联络内容记录（能够反映经常与其保持联系）。注：在外能人是指在外致富能手、专业大户、民营企业负责人、农民经纪人、外出创业有成人才及本籍离退休党员干部、教师等人员。

8、按照“一人一档”的要求建立党员、入党积极分子、后备干部、实用人才的档案。A、党员档案包括入党材料、民主评议表材料、奖惩材料等；

B、入党积极分子档案：申请书、自传、积极分子考察登记表、每季度一次思想汇报、培训登记表或培训通知、政审材料、奖惩材料等；

C、后备干部档案包括登记表、奖惩材料。

D、实用人才档案包括登记表、奖惩材料及相关典型材料。

9、按要求做好党费收缴、管理工作。A、党费收缴核定表； B、收、交明细账；

C、上交党组织或组织部门开出的党费收据。特别提醒：按照区统一格式整理。

三、基本活动

（五）一系列组织和主题实践活动

1、每月召开1次支部委员会会议。A、村、社区“两委”会议记录，每月一次。

2、每季度召开1次党员大会。A、会议签到表。

B、党员大会记录（至少每季度一次）。

3、每年至少召开1次民主生活会。

A、给乡镇街道党委的请示及党委批复（有联系点领导签字也可以）； B、向党员群众广泛征求意见情况汇总； C、班子成员自我剖析材料； D、会议记录；

E、向乡镇街道党委呈报的民主生活会情况报告；

F、主要问题整改方案（明确整改事项、整改措施、责任人、整改时限、整改情况等。在一张表中反映即可）。

4、每年至少组织1次党课。

A、党员轮训或七一活动时乡镇领导讲话或党支部书记讲话或现代远程教育收看内容、记录。B、党课签到表。

5、每年组织1次民主评议党员、民主评议村干部活动。

A、党员轮训时民主评议表，包括党员自评表、民主测评表（党员评议由各支部组织）。B、每年一次的或每半年一次“两委”班子综合目标考核时的评议表。（对村干部的评议可由乡镇街道组织，也可由各村自行组织）

C、“两委”班子综合目标考核情况通报（包括评议情况反馈）。D、“创旗争星”活动评议情况（按照“五步法”进行评议）。

6、组织党员开展“双建双带”（社区党员带头在就业、带领下岗职工再就业），实施“党员创业致富计划”。

A、党员带头兴办的企业、农业基地、专业合作社、产业协会等简介、发展成果、宣传推介材料等；

B、党员创业致富计划书、项目（组织部统一提供样表）。处理技巧：村里所有在内、在外创业的都可以纳入。

7、农村党员远程教育站点随时对党员群众开放，开展宣传教育、文化娱乐活动（包括社区）。A、每月6、16、26日播放记录，要有播放内容、收看人员记载，其中一次必须集中党员群众播放，另两次由党员群众随到随看。

B、乡镇街道、村开展的宣传教育、文化娱乐活动（活动方案、记录、照片等）。C、区里统一开展的“五讲教育”活动（区委办下发的文件，可在商密机中找）。

8、以创先争优为主题，组织党员开展“设岗定责”、“党员承诺”等实践活动，并在党务公开栏公示。

A、根据乡镇街道“创先争优”活动方案制定的具体方案；

B、党组织年初承诺主要事项、党员承诺事项及定星等次、评星结果。（设岗评星能上墙的尽量上墙公示，可以采取粘贴的方式将党员承诺表张贴公开；不能上墙的公示的，按照统一样表收集汇总）；

C、“创先争优”活动会议记录； D、阶段汇报、总结； E、“创旗评星”评议结果；

F、对外宣传推介材料其他相关材料。

四、完善基本制度

（六）一套制度及执行情况

1、建立健全党务、村务公开制度，定期公开村级重大事务，有执行情况记录。A、党务、村务公开制度；

B、村“两委”班子分工，党员承诺、村工作计划、财务等公示上墙； C、“两委”班子承诺公示记录薄；

D、年初、年中、年底召开党员、群众代表会议时通报内容记录。

2、建立健全民主管理制度，执行“五议五公开”，有党员群众代表“议事恳谈”活动记录。A、民主管理制度；

B、“一会两票”记录、会议记录、表决记录。

3、建立并严格执行村级财务审批管理制度。（村帐站管等村级财务管理制度。）

4、建立并严格执行村干部、党员轮流值班制度，为党员群众开展代办服务，有值班和代办服务记录。

A、村干部值班制度、代办制度； B、建立村干部值班表，做好值班记录；

C、代办制度文件，代办服务记录（组织部已统一制发）； D、值班、代办标牌（值班表可以在代办展板中）。

5、建立村、社区干部包组包户、联系帮扶困难群众制度，有开展帮扶、帮助解决困难的记录。

A、结对帮扶制度； B、村干部结对帮扶一览表； C、村干部包组包户一览表； D、帮扶活动记录。

6、建立并落实“有困难找干部（找党员）”、“要上访找支书”制度，有群众“说事”、矛盾纠纷调解的记录，实现矛盾问题不出村。

A、有困难找干部（找党员）”、“要上访找支书”制度；

B、群众“说事”、矛盾纠纷调解记录（记录本可以灵活处理，信访记录也可以）。

7、建立图书借阅登记管理制度，图书阅览室正常运转，有阅览、借阅记录。A、图书借阅制度； B、借阅记录。

特别提醒：1—7项中的制度，由乡镇街道统一汇编印制。

五、落实基本保障

（七）一个好阵地

1—7项均看现场，其中“党员群众服务中心”的牌子必须挂出来。

（八）一套激励保障机制

1、村级组织办公经费、党组织活动经费每村每年不低于2万元。提供所有活动发生的费用核销单复印件。

2、村党组织书记年工作报酬不低于当地农村劳动力年均收入水平，副职干部年工作报酬不低于当地农民年均收入水平。

提供村干部工资表复印件。

3、落实村主职干部参加基本养老保险政策。村干部养老保险缴费票据。社区：

（七）一个好阵地 查看现场。

（八）一个体育文化活动场地 查看现场。

（九）一套激励保障机制

1、社区工作经费按2000户居民以下社区不低于4万元/年，2000－3000户社区不低于5万元/年，3000户以上社区不低于6万元/年的标准落实。

A、市区拨付社区专项工资、工作经费。

2、社区干部工资不低于当地城镇职工平均工资水平。A、社区干部工资表复印件（2010年12月份工资表最妥）。

3、社区干部基本养老、医疗保险实现全覆盖。A、社区干部养老、医疗保险缴费收据复印件。

4、社区党员活动经费按每名党员每年不低于50元标准落实。A、党员开展活动费用报销单复印件。

5、落实“权随责走、费随事转”，部门投入社区资金整合利用。A、所有向上级部门争取经费划拨收据复印件。

六、推动经济发展

（九）一个好项目

1、“三资”台账清楚。A、区、乡“三资”清理文件； B、“三资”台帐。

2、村级集体经济有规划，有措施，有项目。

A、村集体经济发展规划、措施、项目(按组织部统一样式制定规划，在规划中反映目标、项目、措施)。

14.组织活动安排细则 篇十四

我国基层解决人民内部纠纷的群众性组织.人民调解委员会在城市以居民委员会为单位,农村以村民委员会为单位建立.其任务是:

(1)及时发现纠纷,迅速解决争端.

(2)防止矛盾激化,预防,减少犯罪的发生.

(3)积极为城市,农村经济体制改革服务.

(4)进行社会主义法制宣传教育.

(5)教育挽救失足青少年.

15.组织活动安排细则 篇十五

一、组织数学活动, 激活学生思维的自主性

苏霍姆林斯基说过:“如果学生们没有学习愿望的话, 我们所有的想法、方法和设想都会化为灰烬, 变成木乃伊。”在教学中如果没有良好的学习氛围贯穿始终, 学习就会成为学生沉重的负担。因此, 教师首先要营造出学生感兴趣的愉悦的, 轻松的学习氛围, 使学生有强烈的求知欲望, 积极主动参与到探究新知的活动中, 在这一过程中教师要从“师道尊严”的架子中走出来, 到学生当中去, 变成学生学习的伙伴, 从而形成一种民主、平等、和谐的学习氛围, 使学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手。

《数学新课程标准》中倡导“让学生亲身经历, 将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”一节数学课, 如果老师动得多, 那么学生可能只是一个听众, 静的机会多, 失去了亲身经历的机会, 学生的主体地位很难显现出来。教师应通过一系列的活动转化知识的呈现形式, 做到贴近生活、贴近实际, 培养学生思维的自主性。如教学乘法的初步认识时, 我组织学生自由摆出自己喜欢的一种学具共12个, 要求摆得美观又整齐。不一会儿, 学生就摆出了自己的作品 (图略) , 接着, 我让几个学生来说说他们的摆法, 怎样能看出是12个。你们摆的是几个几?

学生讨论后得出:3个4相加, 4个3相加, 2个6相加, 6个2相加或是12个1相加, 都得12。我继续引导学生从不同角度观察, 得到“几个几”是不同的, 但和都是12, 继而进一步理解乘法的意义。这样的活动为学生提供了广阔的思维空间, 确保人人获得成功, 人人都有成功的体验, 学生的主体地位就完全凸现出来。因此, 学生学习的自主性得到充分地调动;学生的思维十分活跃, 比起教师出示一幅图让学生去观察得出结论的过程来, 学生理解、获取知识的效果更好。教师的动不等于学生的动, 课堂上尽可能让学生的手、脑都动起来, 自主地去体验成功吧!

二、组织数学活动, 激活思维的灵活性

小学数学新课程标准十分强调学生是数学学习的主体, 注意让学生运用所学的知识, 灵活地解决生活中的实际问题。诱发学生思维的源头就是课堂, 在组织数学活动过程中, 我们要激活学生的思维、思路和行为, 鼓励学生标新立异, 只有这样, 才能真正学活知识, 用活知识。

例如:教学两位数减一位数的退位减法时, 我创设买玩具的活动情景, 让学生用36元钱买一件价值8元的玩具, 看看还剩多少元?学生通过活动、交流得出了几种不同的计算方法, 有的小组认为可以先用10元减8元, 再加上没用的26元得28元, 有的小组认为可先用36减6再减2得28元, 还有的小组认为6减8不够就用16减8得8再加20得28元……经过讨论学生们还争着说在不同的情况下可以用不同的计算方法, 如果老是想着一种方法有时就不方便计算了。

我让学生课后用一用自己想出的计算方法, 看看什么时候你会用什么样的方法计算。第二天学生兴高采烈地对我说:我有21元, 买文具盒要用6元, 我就用10元减去6元得4元, 再加上11元就剩下15元了, 我有32个珠子, 送给弟弟8颗后还有24颗, 因为12减8等于4再加20就是24颗了……学生通过在生活中去看, 去想, 来课堂上议一议, 算一算, 把数学课的知识灵活运用到平时的生活实际中, 觉得学了数学非常有用, 这样的数学活动培养了思维的灵活性。

三、组织数学活动, 激活学生思维的创造性

小学数学新课程标准指出:学生数学活动的主体, 教师应成为数学活动的组织者, 指导者和参与者。在教学过程中, 教师要充分发挥创造性依据学生的年龄特征和认知水平, 设计探索性和开放性的问题, 给学生提供自主探索的机会。让学生在观察操作、讨论、交流、猜测、归纳和分析, 整理过程中, 理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得, 以及数学知识的应用。

如:学习《长方体、正方体的体积计算》时, 我设计了一道策略开放的实验题, “求一个地瓜的体积”。这时, 我鼓励学生:只要用心思考, 相信你们一定会有办法的, 经过小组学习活动, 学生举手答到, 把地瓜放进装水的正方体杯中, 水上升的体积就是地瓜的体积;有的说:先称一称地瓜的重量, 再把地瓜切成正方体, 然后测量棱长计算体积并称一称重量, 最后比较原有的地瓜重量是正方体地瓜重量的几倍, 体积就是它的几倍, 还有的说把地瓜煮熟压成正方体后再测量计算等。待学生说完后, 我让他们拿起准备好的正方体容器, 地瓜和小刀, 根据自己的设想进行实验, 以求验证。可见, 开展这样的实验活动能给学生提供展现个性的机会, 为鼓励学生创新起到了积极的作用。类似这样的教学活动, 有利于逐步培养学生的创新意识, 形成初步的探索和解决问题的能力。我想只有老师的教学创新, 才能点燃学生的创新之火。课堂上组织数学活动, 改变了一种静态教学, 给了数学课堂一种蓬勃的生机。学生是一个个鲜活的个体, 在自主参与活动的过程中, 给学生动手的机会, 思考的空间, 创新的余地, 让学生灵活的运用数学的知识, 解决了生活中的实际问题。