中学生体质健康测试分析报告

中学生体质健康测试分析报告（共15篇）

1.中学生体质健康测试分析报告 篇一

东楼小学学生体质健康分析报告

（2012—2013学年）

《学生体质健康标准》的颁布，是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。为此，我校对全体学生进行了测试。其目的在于使学校和广大学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。下面将我校的测试情况做如下分析：

一、测试结果分析

从我校的整体情况来看，总体上学生大多处在良好和及格档上，优秀率为18%，良好达到65%，及格率为17%，不及格率为0，说明我校学生的总体健康状况较好。

二、改进措施

针对我校体质健康测试统计分析所反映出的问题，确定以下改进措施：

1、加强领导，提高认识。改进和完善各项体育政策，从政策上支持体育工作。学校教育要树立“健康第一”指导思想，把学校体育摆在应有的位置，在充分利用现有条件和挖掘现有潜力基础上，积极创造条件，给予体育工作人力、物力、财力和时间的保证，切实落实“师生每天体育锻炼一小时”。

2、营造良好的学校体育环境。在贯彻《标准》的过程中要做到“五结合”。即：与体育教学相结合，与群体活动相结合，与学校体育竞赛相结合，与社区体育相结合，与《锻炼手册》的使用相结合。我校将组织“五个一”群体活动你“三跳”比赛，健康学生评选等活动，营造良好的学校体育氛围，通过丰富多彩的校内外体育活动，提升小学生的体育意识，促进学校体育工作的健康发展。

3、针对统计分析所反应出的问题，我校要制定实效性强的锻炼计划，开展有针对性的体育锻炼活动。如针对学生身体形态欠佳的问题，学校在有目的的进行发展身体形态锻炼的基础上，还应与家长进行沟通，组织均衡营养等方面的健康讲座等活动，家、校形成合力，促进学生健康成长。、学生体质健康测试分析报告（2012—2013学年）

固镇县东楼小学

2013年元月

2.中学生体质健康测试分析报告 篇二

进一步完善高校学生体质健康测试工作, 不仅能更合理的使用国家投入的大量财力、物力, 还有利于测试的组织者和工作人员的工作得到有效的保障, 更进一步是对高校学生的体质提升的有力保障, 笔者对山东省部分高校学生体质健康测试进行了调研分析, 探讨现状, 提出解决问题的思路提高学生体质健康测试工作的成效, 更好的促进大学生体质的健康发展。

一、研究对象和研究方法

( 一) 研究对象

本文所选的研究对象选取的是山东大学、济南大学、青岛理工大学三所高校, 针对其中存在的问题进行分析。

( 二) 研究方法

1. 文献资料法

通过中国知网查阅关于大学生体质健康测试工作的发展现状、管理机制、组织方案、考评办法等方面依据这些文献资料制定出研究的方案, 确定本研究需要调查的问题。

2. 访谈法

通过拜访三所高校体质测试工作组织和管理的老师, 会谈部分参与体质测试实施工作的学生骨干, 进一步了解在体质测试实际工作中遇到的难题、问题, 以及他们对于体质测试工作提出的建议和意见, 作为本文讨论的主要论点。

二、研究结果与分析

( 一) 高校大学生体质健康测试工作的现状分析

1. 高校体质健康测试工作经费利用现状

经过调查和访谈了解到, 三所高校中对于体质健康测试专项经费的使用方向主要用于体质测试器材的购买、维修以及教师工作量的补贴和学生勤工俭学的劳务费, 费用主要集中于器材的购置和教师工作量的补贴。而大量的工作的具体实施要依赖学生去完成, 学生的积极性和严谨性直接影响到体质健康测试数据的真实性, 测量的有效性是指测量的结果真实地反映测试目的的程度, 极大地限制了体质健康测试工作整个过程的严谨程度。

2. 高校体质健康测试器材设施的现状

目前高校购置的体质健康测试器材设施数量较大、品类较为齐全, 投入的经费较大, 而体质健康测试设备的更新较快, 而每年组织测试的项目中对于设备的利用比较集中, 主要集中在身高体重设备、肺活量设备、立定跳远设备、坐位体前屈设备、台阶试验设备, 而不同高校的选测项目不同导致部分设备的空闲, 类似50 米电子测试的实用性较差, 此类测试仪器基本闲置, 而对于电子测试设备的存放也是各高校面临的主要问题之一。

3. 学生参与体质健康测试的积极性

分析大学生参与体质健康测试的状态, 大部分学生对于体质健康测试工作的参与动机是被动的, 而由于部分测试项目与体育公共课的测试项目重复, 从而导致学生对于体质健康测试工作的抵触, 而大三、大四的学生由于大部分时间需要进行毕业设计、毕业实习、考研, 所以对于体质健康测试的积极性必然受到一定的影响。学生参与的积极性影响体质测试工作效率。

( 二) 影响高校体质健康测试工作的因素

1. 经费分配

经费的保障是体质测试工作的要点, 而经费的合理分配是体质健康测试工作的基础保障, 体质健康测试经费投入数量大, 而分配的合理程度却有待商讨, 直接影响到了体质健康测试资源的合理利用。

2. 体质健康测试设备的使用

体质健康测试设备使用和维护责任不明确, 导致设备的使用率较低、设备的损坏率较大, 从而造成了体质健康测试资源的浪费, 和经费的重复投入, 都是体质健康测试工作中出现的普遍问题, 也是制约高校体质健康测试工作运行和进一步改善和效能提升的主要因素。

3. 组织过程不严谨

体质健康测试工作组织过程存在很多问题, 组织过程没有标准化, 测试时间不统一, 分次测试的标准有变化, 对于被测试的学生缺少资格审查过程, 导致体质健康测试的结果缺少真实性, 造成了整体工作的浪费。

三、结论与对策

( 一) 结论

1. 由于大学生体质健康测试工作组织过程中存在的条件限制, 使得国家投入的人力物力资源大面积浪费。

2. 大学生体质健康测试工作的组织方式需要进一步规范, 形成标准化的测试方案, 组织合理的测试认定工作。

3. 综合访谈和调研可以看出体质健康测试设备的合理投入和使用也是体质健康测试工作能否顺利进行并不断完善的关键因素。

( 二) 对策

1. 国家教育部或省教育厅应当对于体质健康测试工作标准化规范工作, 统一测试内容、统一测试时间和地点, 实行统考制度, 发放大学生体质健康测试合格证书, 关联毕业政策。

2. 第三方是监控学生体质健康测试质量的重要力量。委托第三方实施体质健康测试共工作, 可以有效地提高测试成绩的真实性和有效性, 对于高校学生体质健康促进工作可以有效监控, 由政府购买服务的形式把经费投向市场, 由第三方竞标获得资格, 进行大学生体质测试工作, 同时设置不同考点进行各项测试, 提高工作效率, 节约人力物力。

3. 有第三方按需购置测试设备, 避免造成资源浪费, 也能更好地保养、保管体质健康测试设备, 与高校合作共同进行科学研究, 提升大学生体质健康测试工作效能。

摘要：学生体质健康测试工作正式列入学校体育的日程, 鉴于青少年体质健康持续下降与身体活动不足的全球流行趋势, 需要反思当前的学生体质健康则试问题, 通过文献梳理和调研分析总结了部分问题, 根据当前高校和大学生的实际情况, 提出适合高校大学生体质健康测试的改进意见, 进一步提高大学生体质及体质健康则试工的效率。

关键词：高校,体质健康测试,考评办法

参考文献

[1]王军利.关于学生体质健康测试中存在问题的思考[J].体育学刊, 2015 (01) :70-74.

[2]张凤玲, 张兴泉, 王亚乒, 李勃.对当前我国普通高校体质健康测试有效性及影响因素的调查分析[J].沈阳体育学院学报, 2011 (08) :52-56.

3.中学生体质健康测试分析报告 篇三

摘 要 采用文獻资料、调查与分析等研究方法，对文昌中学学生体质健康测试工作进行全面调查研究，结果表明：学校对学生体质测试工作较为重视；学生对待体质测试消极怠慢现象普遍；教师对待学生体质健康测试认识不到位。

关键词 中学生 体质测试 调查分析

一、近年来中学生体质测试情况

体质测试则基本能够反映中学生的体质健康状况的好坏，但是体质测试在当前中学体育教育教学中仍在继续淡化。从每年国家公布的青少年健康体质数据来看，现阶段我国中学生的身体素质和心理素质都呈现出下降的趋势。

二、文昌中学中学生体质测试开展现状

文昌中学由于体育风气十分良好，校方十分重视学生体育的锻炼与开展。在体质测试期间由班主任，体育老师与学生共同组织、参与，体质测试工作进展迅速。在体质测试期间，校长、主管领导进行体质测试巡查、并在每周例会上进行各阶段体质测试开展进度通报。所以文昌中学体质测试工作不仅圆满完成任务，也领略了文昌中学不一样的体育教学环境。

（一）学生在体质测试中的态度认知

文昌中学由于采取中班教学，所以每个班同学人数在60人左右。每节体育课在测试过程中由于体育老师要全程测试，所以测试进度缓慢。在班级体育课体质测试中部分同学对一些测试项目变现出明显的消极应付状态，甚至部分女生为了逃避800米测试，在体质测试前用各种理由进行逃避。

（二）体质测试开展中老师的态度

文昌中学现有专职体育教师12名，每个年级配备两名体育老师。由于文昌中学学生达到4000人，所以体育教师每天教学任务繁重。由于实习生在文昌中学实习，所以在中学生体质测试期间，随着体育老师进行了一些体质测试的测试工作。由于在体质测试中部分老师对繁重的体质测试不够认真与负责，所以个别班级的测试数据有些不真实。同时在体质测试中各项测试仪器长时间使用，在测试过程中数据不足够精准。

三、体质测试中存在的影响因素

（一）学生体质测试中恐惧心理及损伤现象

由于文昌中学场地有限，缺少田径场，所以50米测试只能在篮球场上进行。文昌中学篮球场采取全面硬化，所以学生在测试场地上测试时容易受伤。在协助老师进行测试过程中就發生了这样的事情。在测试过程中由于个别学生在测试中抢道，所以造成后面的同学无法正常奔跑，造成有同学摔倒在地上，索性没有造成身体受伤。但是发生这样的事情也给后面测试的同学带来一定的恐惧心理。在后续测试中，尽管老师一再强调不准抢道，但是还有部分同学在测试过程中抢道。

（二）学生体质测试中对意志品质的表现

体质测试中由于男子1000米、女子800米考验中学生一定的身体素质和耐力，所以这一项测试对中学生的意志品质有一定的考验。在校中学生大部分都是独生子女，家长都希望自己的孩子成龙成凤，于是导致很多家长的教育方式偏离了教育的轨道，认为只要文化成绩好，孩子就是优秀的。所以导致现在中学生越来越溺爱，意志品质薄弱。

四、中学生体质健康测试工作的策略研究

（一）在体质测试中认真完成的同时，防止自身意外发生

在体质测试中学生是第一位的，同时必须秉持安全第一的原则。因为体质测试只是一个了解学生体质状况的手段。如果因为在体质测试中不顾自身身体条件的限制，而一味追求更高、更快、更强。这样不仅违背安全第一的原则，而且也增加学生自身受伤的风险。同时这样也给体质测试工作带来不必要的麻烦。所以在体质测试中，学生必须在保护好自身的情况下进行体质测试。一但发生自身意外，必须及时通知老师进行及时处理。

（二）老师在体质测试过程中切实认真负责

在每项测试之前必须由老师反复向学生强调安全第一、在测试中必须保护好自己。在测试中老师必须现场监督，做到如果学生不小心发生自身意外时，第一时间进行检查、处理，真正做到安全第一。同时每个体育老师必须端正体质测试态度，不能马马虎虎测试，必须严格，认真负责好自己所在的年级体质测试。

（三）加大体质测试投入力度

学校在此次的体质测试中也暴露了一些问题：如体质测试部分仪器损毁严重，在体质测试中影响测试数据；由于学校学生人数多，所以每节课老师任务比较重，学校可以从中进行老师支援的协调，从而提高体质测试进展，减轻老师任务；肺活量测试暴露了后勤购买进展过慢，影响了体质测试数据上传时间。

（四）完善体质测试的情况

在体质测试中暴露的一些情况，由体育教研组组长汇总后对学校主管领导和校长进行汇报。学校在体质测试完成后进行了专门的体育体质测试工作会议。在全体体育老师及领导的参与中，各抒己见，畅所欲言。最后由校长进行了总结发言，充分肯定了全体体育老师的努力，也对体质测试的圆满完成表示祝贺，同时也表示下一步对反应的体质测试问题一一进行解决。

五、结论与建议

学校对学生体质测试工作较为重视；学生对待体质测试消极怠慢现象较为普遍；教师对待学生体质健康测试认识不到位；在学生体质测试工作中运动伤害事故时有发生，安全措施不到位。

建议学校建立健全学生体质测试工作机制，特别是加强领导重视程度和加大设备和人力的投入力度；加强师生对体质测试工作的认知程度，从宣传学习文件、知识讲座等形式进行；提高安全风险意识，营造良好的体质测试氛围。

参考文献：

[1] 赵富学.中学生体质健康问题的调查与分析[P].甘肃教育.2011.01（a）：55.

[2] 曹城峰.对中学生体质健康状况的调查与分析[J].新课程研究.2014.：26-27.

[3] 冯路.张继生.长沙市中学生体质健康调查与分析[J].体育科技.2014，4（35）：103-105.

4.学生体质健康分析报告 篇四

通过《学生体质健康标准》的测试，可以让学生清楚地了解自己体质与健康的状况，有助于学生在新的一年里有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。

20xx年对我校小学生进行体质测试，还对测试的各个项目进行了整理和分类，以便分析数据和查找原因(见表)

从测试结果可以清晰看到投沙包和仰卧起坐这二个项目合格率明显偏低。

除了上述原因外，我们认为还有一些因素不可忽视：

1、素质下降与学生自身缺乏锻炼也有关系。经过问卷抽样调查显示以体育活动为课外娱乐的学生只占20.3%，超过六成的学生选择了看电视、玩游戏、看书等缺乏身体运动的娱乐形式。

2、学校的体育课改教学中已经没有对学生专门力量的训练。全校大部分学校重视安全事故的发生，减少体操教学，使学生的柔韧素质明显处于下降趋势。

对策和建议：

1、学校体育教师要为学生制定切实可行的运动处方，提供包括健康咨询在内的健康服务。加大体育锻炼与健身的宣传力度，充分利用校园广播系统等进行广播、校报全面宣传学生体质测试的重要性。营造体育锻炼的良好氛围。经常开展小型多样的健身活动和比赛，扩大体育人口数量。

2、学校及体育教师不要因为害怕伤害事故的发生而降低对柔韧性，力量、耐力素质的要求(例如体操课的教学，耐力跑的练习，专门的力量练习等)。

3、在体育活动内容的安排上，要重视选择具有一定运动负荷、有效提高学生身体素质的体育项目，以此改善学生的心肺功能、增强体能、提高耐力素质，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。不能因为注重安全而放弃某些教学内容。

附各项测试的运动措施

1、肺活量未合格：坚持长跑、游泳或爬山等活动。

2、仰卧起坐未合格：多练哑铃或健身球等。

3、立定跳远未合格：每天坚持深蹲跳、多级跳等活动。

5.学生体质健康状况分析 篇五

禹村镇教育办公室 2009年12月

学生体质健康状况分析

2009年12月

国家教育部、国家体育局于2002年颁布了《学生体质健康标准》及《学生体质健康标准实施办法》，这是促进学生德、智、体全面发展的一项法规文件，是体育工作改革的重要措施之一。《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业升学的基本条件之一。因此，我们要把实施《标准》工作作为学生进行德、智、体全面教育的一个重要内容，通过该项工作的开展，激励学生积极参加体育锻炼，并养成良好的锻炼习惯，不断增强体质。现就我校2010年学生体质健康若干问题进行分析，并提出一些设想和措施。

一、现状分析：

（1）形态发育水平继续提高。从总的趋势上看，我校6-11岁学生形态发育水平继续提高，身高、体重等形态发育指标继续呈现增长趋势，儿童青少年身体发育的匀称度有所改善，以往普遍存在的“豆芽菜”体型继续得到改善。反映身体发育匀称度的维尔维克指数也有所提高。同时，个别男女学生的身高、体重、胸围均值均高于其他学生。这可能是社会环境、生活条件，特别是营养水平等因素不同所致。

（2）营养状况继续改善。学生中营养不良检出率持续下降，比较低体重检出率下降明显，90%的学生体重均在正常范围之列，同时还发现个别学生体重高于标准，该现象提示，生活条件提高对学生的身高体重有一定的影响。

（3）肺活量是反映肺功能的指标，肺活量的提高反映出体育活动的充分、耐久能力提高以及体力劳动持续性增强，在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。健康状况愈好的人肺活量愈大，年龄男女学生的成绩在连续几年平稳后，今年测试结果显示已开始提高，其中高年级男女学生提高明显。

（4）、学生体能指标呈上升趋势。反映身体柔韧性的坐位体前屈水平于2008年相比上升了5.1％，400米耐久跑成绩上升的幅度较大，及格率上升了3.6％；反映下肢爆发力的立定跳远水平也有了不同程度的提高。另外。女生的身体素质方面总体状况优于男生，无论是在下肢肌肉力量及身体协调能力的发展水平反面方面，还是在下肢爆发力、反应速度和身体的位移速度方面都略高于男生；女生的体质状况明显好于男生。

今年的测试结果表明，全镇体质检测人数2558人，及格人数2261人，及格率88.4%，其中：一年级：及格率：97.4%，不及格学生主要存在问题是女生体重肥胖、50米跑和坐位体前趋不及格。

二年级：。及格率：90.9%，不及格学生主要存在问题是一个男生肥胖，坐位体前趋成绩较差不及格的占。

三年级：。及格率：77.8%，不及格学生主要存在问题是女生立定跳远、坐位体前趋成绩较差。

四年级：。及格率：92.1%，不及格学生主要存在问题是男生坐位体前趋成绩较差、体重超重和肥胖。

五年级：。及格率：82.7%，不及格学生主要存在问题是男生肺活

量和女生400米成绩较差。

我镇学生的身体状况总体是好的，这些成绩的取得，是我国经济长期持续增长，人民生活水平的提高，教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，学校健康教育越来越受到重视的结果。但是，我们在充分肯定成绩的同时，也应看到我校学生体质方面仍然存在不容忽视的问题。

二、存在问题：

（1）个别学生体能部分指标继续呈下降趋势。关于体能的部分指标呈现下降趋势的问题近年来一直没有得到明显的改善。例如：学生的爆发力、力量等素质继续呈下降趋势。反映身体柔韧的坐位体前屈水平都摆脱不了下滑的趋势。以体前屈为例，各年级整体有所提高，但高年级的个别学生出现负分。

（2）营养不良和超重肥胖同时存在，个别学生超重。超重及肥胖检出率则继续呈上升趋势，这已成为城市青少年学生的重要健康问题。测试结果显示，7-12岁小学生是肥胖检出率最高的人群，男生在10-12岁年龄段最高。以五年级一个班为例，同样是男生，差距为11公斤。女生个别差距为10公斤。因此，对学生肥胖的防治重点，包括合理膳食、加强锻炼、营养健康教育和科学生活制度安排等，都应该放在现在。

三、几点措施：

首先，要加强责任意识，落实各项学校体育措施。按照教学大纲和课程标准(实验)的要求，开足并认真上好体育课，不得以任何理由

挤占体育课课时。要按照《学校体育工作条例》要求，落实学生每天一小时体育活动时间。要按照《学校体育器材设施配备目录》的要求，搞好硬件建设。要进一步加大体育课程和学生体育活动改革的力度，在体育活动内容的安排上，除了要考虑不同年龄段学生的生理、心理特点外，要针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷、有效提高学生身体素质的体育项目，通过这些项目的学习和锻炼不仅要改善学生的心肺功能、增强体能、全面提高身体素质，还要培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。

第二，继续深化体育教育改革、加大改革力度。一是积极进行体育课程改革，围绕促进学生身心健康的核心目标，构建科学的《体育与健康》课程体系。坚持以人为本，强调以学生为主体的体育实践环节，从内容的选择到教学的评价要始终突出健康第一的指导思想；要采取多种形式激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。二是继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时,为落实学生每天一小时体育活动的要求,大力推行大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。三是改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准”。通过实施“学生体质健康标准”，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。我们应坚定不移地通过体育教学让学生懂得，健康的体魄是他们将来为祖国和人民服务的基本前提，是健康工作50年的基石，拥有健康的体魄才能有一辈子的幸福生活。而当

学生能够充分意识到体育与健康的重要性并自觉转化为自己的行动时，学校体育美丽的春天也就真正到来了。

第三，进一步加强学生健康教育和学生常见病防治工作。切实加强学校健康教育，保证健康教育的开课率，要积极探索健康教育的形式和途径，使学校健康教育为学生养成良好的卫生习惯、健康生活方式发挥作用。要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。在开展学生营养教育、普及营养科学知识的同时，结合我校实际，开展一些有利于改善学生营养健康状况的干预工作，如：开展学生营养餐工作，实施“学生饮用奶计划”等，当然，在实施营养干预时必须坚持自愿的原则，必须把食品卫生安全放在工作的首位，加强其管理与监督，以预防食物中毒事件的发生。要与卫生部门密切配合，针对学生体质健康状况存在的突出问题，积极开展学生常见病的群体防治工作。

6.中学生体质健康测试分析报告 篇六

测试数据分析报告

自 月 日为期 天的体质测试已经结束，现将我校的体质

测试情况分析如下：

1．2011年学校各年级学生体质与健康状况

1.1 测试项目

1-2年级：身高、体重、投沙包、踢毽子；

3-4年级：身高、体重、掷实心球、50米跑；

5-6年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、400米、跳绳。

初中、高中：身高、体重、肺活量、1000米（男生）、800米（女生）、引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）、篮球运球。

1.2数据分析

1.2.1 身高体重等级状况分析

表11-6年级身高体重等级状况（测试学生总人数：人）

营养不良较低体重正常体重超重肥胖

人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比

一男

一女

二男

二女

三男

三女

四男

四女

五男

五女

六男

六女

合计

分析测试身高体重的意义。

分析本校的身高体重数据。

分析出现这种现状的原因。

分析针对这种现状应提出的措施。

1.2.2投沙包测试数据分析

表21-2年级投沙包（测试学生总人数：

优秀良好及格

人数百分比人数百分比人数百分比

一男

一女

二男

二女

合计

分析测试投沙包的意义。

分析本校的投沙包的数据。

分析出现这种现状的原因。

分析针对这种现状应提出的措施。

1.2.3踢毽子

表31-2年级踢毽子（测试学生总人数：

优秀良好及格

人数百分比人数百分比人数百分比

一男

一女

二男

二女

合计

分析测试踢毽子的意义。

分析本校的踢毽子的数据。人）不及格人数百分比人）不及格人数百分比

分析出现这种现状的原因。

分析针对这种现状应提出的措施。

……依次分析各个项目。

2.今年的测试数据与去年的测试数据进行比较

（1）学校整体优秀、良好、合格率的比较；

（2）每个测试项目成绩的比较；

（3）相同年级成绩的比较（比如今年5年级和去年5年级的比较）；

（4）每个年级和去年所在年级的比较（比如今年5年级和去年在4年级时成绩比较）；

3.结论与建议

7.在读中专学生体质健康状况分析 篇七

中专阶段学生的体质健康状况如何, 将会影响到中专学校人才培养合格率的问题, 为客观准确地反映学生在校变化的连续性, 本文通过对通化高等职业技术学院中专部2012级150名男生的身体素质及心血管机能进行三年的跟踪调查, 客观准确地分析学生体质变化情况, 为促进学校体育教学改革和中专学生加强体育锻炼提供依据。

一研究对象和方法

1. 研究对象

中专部2012级150名男生, 入学年龄:17至21岁, 身体健康, 没有病史。

2. 研究方法

第一, 根据教育部颁布的《中等专业学校学生体育合格标准》, 对在校中专学生身体素质和采用运动医学中的心血管机能测试——台阶机能试验, 进行连续五次 (12.09, 13.05, 13.09, 14.05, 14.09) 测试, 测试指标:铅球、引体向上、立定跳远、50米跑、1000米跑、台阶指数。

第二, 把获得的数据经过统计处理, 分别进行各个单项指标及各年级整体之间的分析、对比, 来反映在校中专学生的体质发展情况。

二结果分析

1. 身体素质

2012级中专学生在学校期间身体素质的变化情况, 经过跟踪测试, 三年里学生的身体素质指标有较为明显的变化 (P<0.01) , 98%以上是入校时成绩差, 在一、二年级成绩呈现上升趋势, 在三年级成绩出现下降, 但三年级成绩又高于入校初期 (见表1) 。

通过观察各个项目的数值变化, 学生在三年学习生活过程中, 明显表现出不均衡性, 即测试项目指标在一、二年级呈现增长, 而在三年级又略有下降。学生的身体素质出现这种现象, 是因为学生在入校前的准备考试阶段, 学校开展体育比赛和课外体育活动较少, 学生参与人数少, 没有针对性, 多是简单的走过场形式, 有些父母家长过分溺爱子女, 不鼓励和支持自己的孩子多参加一些体育运动, 学生的饮食习惯和方法不科学, 学业负担又重, 为了准备考试体育锻炼减少了, 这个时候身体素质较差, 各个项目的成绩指标最低。在考入中专学校以后, 体育锻炼的各种机会和时间增加了, 各项目成绩上升, 进入中专三年级的时候, 由于学生学习和就业负担加重, 学校又取消了体育课, 同时毕业实习减少了学生体育锻炼的机会, 这些是学生身体素质下降的主要原因。

2. 心血管机能

经过三年的追踪观察、测试, 心血管机能的台阶指数总体反映呈上升趋势 (P<0.01) , 见表2。入校初期平均指数为52.67, 是“差”的等级, 只有10.66%达到“中”的等级。平均指数在一、二年级有所提高 (58.52、67.86) , “中”等级的人分别占19.33%和22.67%, “良”等级以上的人分别占20.67%, 24.00%。三年级和一、二年级相比有所下降, 平均指数57.69, 3.65%的人达到“良”。总体上看, 中专学生心血管系统工作能力在校期间呈发展趋势, 与身体素质的发展状况相一致。

三结论

第一, 增强中专学生的体质, 改善和提高学生健康水平, 是中等专业学校体育教学工作的首要任务。通过追踪实验结果, 学生们在学校期间体质发展呈上升趋势, 三年级学生的体育锻炼和体育课教学有待于加强, 使学生能以良好的学业及健康的体质走向社会。

第二, 中专学校学生在入校初期, 心血管机能和身体素质较差, 因此一年级学生开设体育课, 要考虑学生体质健康状况, 科学合理地安排教学内容。

四建议

第一, 学校要坚持“健康第一”的指导思想, 为学生健康成长做好服务工作, 保证学生每天在校有1小时的体育活动时间;教师要把好教学关, 向课堂要效益, 提高学生的学习效率, 切实做好教育教学工作, 有效地发挥体育课、课外活动、课间操等的作用;从学生的需要出发安排教育内容, 为学生体质健康水平的提高多做贡献。

第二, 体育教师要积极与校医务室沟通, 认真做好对学生的健康教育工作, 搞好卫生知识宣传, 进行饮食与营养、运动与保健的指导, 加强学生的常见病防治知识的学习, 特别是季节性传染病知识的宣传、学习, 提高学生健康意识和良好的卫生习惯, 增强对学生的适应能力和对疾病的抵抗能力。

第三, 体育老师要加强钻研, 积极实践新课标, 让学生喜欢体育课, 让学生乐学、乐练, 扎扎实实地上好体育课。教学中做到课堂与课后相结合, 发展技能与体能相结合, 传授知识与培养意识相结合, 加强学生体质健康意识的培养, 促进学生健康意识的形成, 强化对学生健康行为的指导, 切实提高学生的体质健康水平。

第四, 学校要营造锻炼氛围, 体育老师要与班主任密切配合, 组织各种形式的锻炼活动, 引导学生去参与体育锻炼, 培养学生的锻炼习惯和健康意识。学校要向家长宣传“健康第一”的思想, 提高家长认识, 更加关注子女的体质健康问题, 调动家长的积极性, 从营养、体育锻炼、个人卫生等方面与学校配合, 增强学生体质, 培养学生的健康意识, 养成良好的锻炼习惯;学校要组织一系列的小型体育活动和竞赛, 内容要丰富、形式要多样, 让学生有个展示自己以及参加体育锻炼的舞台, 帮助学生确立一个体育锻炼的目标。学校要组织好一年一度的“学生体质健康标准测试”工作, 做好各项的数据统计汇总, 及时分析, 掌握学生体质健康状况, 做好跟踪调研工作。

摘要：运用跟踪调查与测量法, 对中专学生近三年来的体质健康状况和心血管机能跟踪调查, 全面反映学生的体质健康状况及发展趋势, 为进一步促进中专体育教学工作提供依据。

关键词：中专,学生体质,身体素质,心血管机能

参考文献

8.中学生体质健康测试分析报告 篇八

摘 要 通过文献综述法，介绍四年来《学生体质健康标准》在各地实施中发现的问题，对照《国家学生体质健康标准》，从测试指标、实施认识、加分与控分情况、肄业处理标准等方面进行回顾和评价。综述认为，应增加简便易行的心理和社会适应能力检测体系，适度调整评分标准，加大对中小学实施现状的研究力度，为真实合理的评价学生体质健康提供一些理论和实际的思考。

关键词 学生体质健康标准 国家学生体质健康标准 测试指标 实施状况

2002年7月，教育部、国家体育总局联合颁布《学生体质健康标准（试行方案）》（以下简称旧《标准》）及其实施办法，部分学校进行了试点工作，2004年开始在全国全面实施。2007年4月，教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上，根据新形势对旧《标准》进行了修改和完善，颁布《国家学生体质健康标准》（以下简称新《标准》）及其实施办法。不少专家学者深入研究新旧《标准》的内容及实施状况，提出了宝贵意见，本文特将近四年来有关文献资料进行综述。

一、对测试指标的研究

新旧《标准》依照青少年生长发育的规律将测试指标分为小学一二年级，小学三四年级，小学五六年级，初中、高中、大学各年级四组。每组包括必测和选测项目。

（一）相关概念界定

中国体育科学学会体质研究会将体质定义为：体质是指人体的质量，包括五个方面：身体形态、生理机能、身体素质和运动能力、心理发育水平、适应能力等。世界卫生组织指出，健康包括身体健康、心理健康、道德健康和社会适应良好等四个方面。现如今，学生的升学和就业压力越来越大，心理问题越来越严重，建议增加对心理健康因素和社会适应的评价指标[1-5]，但由于测试涉及范围广，测量技术要求高等，季钢呼吁有关专家深入研究和探索，建立简便易行的心理及适应能力的检测体系，如视力、龋齿、血红蛋白等[1][3]。而新《标准》中仍未涉及心理及适应能力的指标，必将影响测试效果，请有关部门予以重视。

（二）身高标准体重指标

伍鸿鹰等指出“身高标准体重”作为测试学生的生长发育水平指标的方法较落后，准确性低，建议采用国际通用的皮脂厚度作为测量指标[1]。评分标准分值有6分的跨度，档次过大，对身高标准体重指数的科学评价必定有影响[1][2][6]。颜飞卫在实际测量中发现，新《标准》的评分方法仍有4分的跨度，档次较大与严谨的成绩管理不符，建议身高标准体重采用与其它项目一致的评分值，增加分值间距[7]。

（三）台阶试验、1000m跑（男）、800m跑（女）的选测指标

1．台阶试验测试人体心肺功能的有效性值得研究

王建、邓树勋的研究得出：台阶试验指数评价心血管功能具有“高误差和低相关”现象[1][3][9][10]。日本也因台阶试验指数反映心肺耐力的有效性低而在体质测定中取消台阶试验 [9]。另外，上下台阶时膝髋关节不能完全伸直[2][10]；不同腿长、体重的学生采用同一高度台阶测定[1][9]；因学生腿长逐年增加，用同一高度的台阶测定与过去测量数据的可比性差[9]等都造成台阶试验测试准确性不高。

2．台阶试验与耐力跑放在一起选测

季钢认为台阶试验与耐力跑成绩的相关性普遍较低且有较大差异[3]，而路文峰测试结果显示，二者成绩呈相关关系，作为相互替代的选测项目具有一定合理性。台阶试验新颖刺激，极大的唤起了学生测试的兴趣和热情，学生的优良率和平均成绩明显高于耐力跑测试[3]，但马蕲得出相反结论：台阶测试学生的优良率和平均成绩明显低于耐力跑测试[10]。同一指标测试，不同测试者竟得出相反结论，这说明测试的各方面衔接不充分，应从测试方法、技能、理论等方面查找原因。

（四）坐位体前屈、仰卧起坐（女）、握力体重指数指标

坐位体前屈反映静止状态下躯干、腰髋关节、韧带和肌肉的伸展性和粘性，握力体重指数反映上肢肌肉发展力量，仰卧起坐反映腰腹肌耐力，三者的概念和反映的实质不同，不能放在一起选测[1-3]。王林对各指标进行了聚类分析和因子分析得出，将握力、坐位体前屈放在一组备选不够科学[8]，另外，坐位体前屈测试时，膝盖不同程度的弯曲大大影响了测试结果[2]。

（五）新《标准》测试指标

新《标准》对旧《标准》中评分标准偏低[3][9]，选测项目相关性不高等问题进行了重点修订与完善，大学生组除女生身高标准体重外，其它项目评分标准中优秀、良好、及格起点线都有不同程度的提高，特别是反映学生心肺系统机能的项目增值幅度较大，在及格线起点上[7]。新《标准》中不及格比例由旧《标准》的3%提高到14%，而颜飞卫在实际测试中发现，1/3以上学生成绩不及格，更甚者台阶试验中男生有53.56%，女生有34.80%不及格，按新《标准》中规定，这些学生《标准》成绩将记为不合格，直接影响学生的毕业、考评、评优等，新《标准》中部分项目大幅度提高的幅度值得商榷[7]。新《标准》中增加锻炼效果好、实用性强、简便易行的锻炼项目和少数运动技能项目，减少身体形态的权重，增加耐力素质权重。但是，广泛受到质疑的台阶试验仍与耐力项目放在一起，必定削弱学生对耐力跑的练习热情。踢毽子这个项目增加在小学一二年级为时过早，过度从事是否对小学生的腿部形态发生不良变化还有待观察。

二、对实施状况的研究

（一）对新旧《标准》实施认识的研究

测试中发现，学生对健康状况自我评价意识薄弱[9]。赫忠慧等明确提出要加强宣传教育，如以会议动员、理论课学习、广播和板报、象征性集体锻炼活动的形式等。新《标准》中小学一二年级增加跑、跳、投、踢等运动项目，对培养学生从小开始锻炼身体意识具有一定的引导意义。由于测试引进大批现代化仪器，加强培训熟练掌握测试器材的测试人员刻不容缓[1][3][5]。

（二）关于测试时间及上报时间

《标准》中规定：上报数据的时间为每年9月1日至12月31日。吴艳提出学生第一次测试后，应在每学期体育课结束前再进行一次测试，使师生间共同了解情况，陈平贵建议将测试时间调整为每年3、4月份，5月份结束，尽早登记上报，方便不及格学生在当学期补考[5]，同时也使学生在体育锻炼近一年时按照本年级的评分标准测试，如：小学三年级新生在新学年开始后不久就按照小学三年级的评分标准测试，不能体现学生的真实水平，若在三年级下学期测试，此时已是“名副其实”的三年级学生，可按三年级标准执行。

（三）关于加分与控分情况

对早操、课间操和课外体育活动无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1／10或因病、事假缺勤，一学年累计超过1／3者，其《标准》成绩记为不合格，该学年《标准》成绩最高记为59分属下列情况之一者，其《标准》成绩记为不合格，该学年《标准》成绩最高记为59分：

评价指标中400米（50米*8往返跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验的得分达不到及格者

体育课无故缺勤者，一学年累计超过应出勤次数1／10者

旧《标准》对学生的态度和能力方面表现特别突出者加分，特别恶劣者记为不及格，但体质健康的优劣是客观存在的现象，加分控分具有人为因素，不足以全面评价学生的体质健康状况[1][4]。对比分析新旧《标准》发现，新《标准》大大缩减了加分项目，控分项目中删去“病事假缺勤”一项，增“身体机能得分控制”一项，明确表达了体育教学实践注重学生身体机能的发展水平，特别是增强心肺系统机能。为了解决加分与控分对《标准》成绩的不客观影响，又能体现学生身体机能水平和参与程度，本人认为可采用记小分的形式，如：73（5）意为原成绩为73分，符合奖励情况加5分；73（592）意为原成绩为73分，因符合控分情况2而实际得分为59分。

（四）关于肄业处理标准

旧《标准》中规定“学生毕业时，《标准》成绩达到60分为及格，准予毕业；《标准》成绩不及格者，高等学校按肄业处理”这一规定与我国《高等教育法》第五十八条“高等学校的学生思想品德合格，在规定的修业年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满了规定的学分准予毕业”冲突，造成下级有关部门执行和操作困难[1]。新《标准》中规定“成绩达不到50分者按肄业处理”，轻度缓和了冲突，设立最低毕业标准（50分）以区分及格标准（60分），也为学生设立了不同的激励尺度，体现评价不以鉴别和选拔为目的、注重激励和反馈的指导思想。

三、总结与展望

新《标准》在旧《标准》基础上做了部分修改和完善，但仍有不妥之处，如广泛受到质疑的台阶试验仍与耐力项目放在一起选测，测试时间和上报时间不尽人意，数据库的管理欠妥等。建议增加简便易行的心理和社会适应能力检测体系，适度调整评分标准，加大对中小学实施现状的研究。由于新《标准》颁布时间短，相关文献较少，新变更的项目、权重、实施办法等是否有很高的可行性，有待进一步验证，之后的新《标准》研究工作仍任重而道远。

参考文献：

[1] 伍鸿鹰,罗荣保,汤长发等.《学生体质健康标准(试行方案)》存在的问题及建议[J].首都体育学院学报.2007.19(6):51-52,72.

[2] 杨英.我校实施《学生体质健康标准》的现状评析[J].山东体育科技.2007.29(3):86-88.

[3] 季钢,卜树敏,朱浩.对《学生体质健康标准》的理性思考[J].首都体育学院学报.2007.19(3):79-81.

[4] 黄永前,王石龙.大学生体质健康新旧测评标准的比较[J].体育学刊.2006.13(2):98-100.

[5] 陈贵平,刘龙柱,周志强.对实施《学生体质健康标准》的思考[J].河北体育学院学报.2006.20(1):50-52.

[6] 朱士甘.实施《学生体质健康标准》过程中的问题[J].体育教学.2005(5):46.

[7] 颜飞卫.高校实施《国家学生体质健康标准》的实践与思考[J].浙江体育科技学报.2008.30(2):70-76.

[8] 王林,彭军武,陶伍建.《学生体质健康标准(试行方案)》测试指标的可行性分析[J].北京体育大学学报.2006.29(2):256-258.

[9] 季钢,候令忠.《学生体质健康标准》在中学实施中的问题研究[J].北京体育大学学报.2006.29(2):253-255.

9.中学生体质健康测试分析报告 篇九

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2017〕7号）和党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神，更好地开展我国青少年体育活动，促进青少年体育运动的进一步发展，营造全社会关注青少年体育的氛围。

在9月份到12月份期间对xx小学74名学生进行了检测活动。

本次体质健康测试包括形体检测、竞技能力测评两个大项。形体检测为视力、身高、体重、四肢、心肺和龋齿等。竞技能力主要包含速度、耐力、力量、灵敏度、柔韧性、平衡力、爆发力、节奏感、协调能力。

经过三个多月的测试，我校获得了大量真实数据，现将统计分析结果公布如下：

一、总体测试情况

本次参与测试共74名学生，达标率为89.2%，其中，良好率占19.6%，优秀率占17.5%，不及格率占10.8%。总的情况来看，及格率较低, 良好率和优秀率也不太理想。学生的整体体质水平不太乐观，尤其在力量素质和耐力素质方面表现的较差，速度素质尤为突出。从

测试中来看，学生的运动能力普遍比较差，表现在平常训练不够系统、运动姿势的准确性、肢体的协调能力和运动的意志力等方面。

二、各年级各项目具体分析 一、二年级的测试项目为身高、体重、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、坐位体前，从结果看，依据2014年修订的评分标准，身高、体重指标，大部分学生能达到正常指标，一、二年级肥胖和超重的明显减少。偏胖、肥胖学生较去年相比有所降低。在新增加的肺活量测试数据显示，低年级学生的心肺功能都比较好，合格率为93%。坐位体前屈整体合格率达到90%。跳绳合格率一般，说明低年级的学生在身体协调性方面比较差，需要在今后的教学中对低年级的学生进行这方年面的系统教学，提高学生的全身协调性。通过统计可以看出该年级段的学生身体素质较好。三、四年级的测试项目为身高、体重、肺活量、50米跑、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、坐位体前屈，从结果看，身高、体重指标，大部分学生能达到正常指标，但是三四年级的学生偏低和肥胖的人数较多，应该加强锻炼；代表速度素质的一分钟跳绳，四年级合格率为到68.6%以上，优秀率为15.6%，三年级合格率为75%，优秀率为12.6%；在柔韧素质测试中三四年级的成绩有点低，50米跑的成绩一般，速度素质需要加强练习，三年级合格率为到73.37%，四年级合格率为71.5%。一分钟仰卧起坐为新增加的测试项目，由于平常的教学中针

对这方面的素质练习不到位，所以学生的成绩以也是比较低，要重点加强学生的这项素质练习。总体来说学生的身高、体重指标及运动能力指标均达到学校要求，柔韧力量素质相对差一些，速度素质发展一般，身体协调性较好。肺活量的测试数据显示学生心肺功能较好，在今后的教学过程中，针对三四年级的测试情况制定计划，提高学生的综合身体素质。

五年级的测试项目为：身高、体重、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、坐位体前屈、50*8往返跑。总体情况来看，身高、体重指标较好，肺活量数据显示学生的心肺功能较好，一分钟跳绳成绩较好，合格率较高，相对差一点的就是一分钟仰卧起坐，由于平常的教学过程中对这方面的素质练习比较少，以至于学生的成绩并不突出，但是基本都能达到合格；柔韧素质成绩显示高年级学生的柔韧性较差；50*8往返跑米跑成绩相对一般，也是刚好及格，没有太突出的，应该加强耐力素质的练习。总体说高年级学生在身体锻炼方面存在着懒惰厌倦心理。

10.中学生体质健康测试分析报告 篇十

宁波万里国际学校中学体育教研组 刘学军,卜繁春等全组教师

摘要：学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节，也是学校教育评价体系中的重要组成部分。《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年学生的身体健康状况进行追踪调查研究的重要资料，以便从中发现问题，总结经验，制定措施，促进学校体育教学科学化的发展。

关键词：学生；体质健康标准；测试；结果；分析

随着体育新课程标准的进一步改革，我校根据宁波市教育局体卫艺处的要求，从2007学年全面实施《国家学生体质健康标准》。现将2008年11月测试的数据进行分析，既能够全面掌握学生的体质健康水平；又能为开展体育教学提供有效保障；还能对数据收集、测试工作积累宝贵的经验。

1《国家学生体质健康标准》测试内容 1.1测试对象

宁波万里国际学校中学从初一年级到高三年级六个年级的所有在校学生，共1559人参加测试，其中20人因伤、病请假部分项目未测试。1.2测试项目、仪器及负责人

按照宁波市教育局体卫艺处规定，2008年《国家学生体质健康标准》的测试项目，我校采用国家质检部门认定合格的测试仪器，由体育教师和学校医生共同负责，完成测试工作(见表1)。

表1 测试项目、仪器及负责人一览表

测试项目 测试仪器(型号)负责人

身高 身高测量尺 学校医生

体重 体重秤（RGZ-120-RT型）学校医生

肺活量 回旋式肺活量计（FHL-2型）学校医生

1000米（男生）标准400米田径塑胶场地 体育教师

800米（女生）标准400米田径塑胶场地 体育教师

引体向上（男生）高单杠 体育教师

仰卧起坐（女生）体操垫子、秒表 体育教师

排球垫球 标准排球场地 体育教师

1.3评价指标及各项指标在综合评分中的权重

评价从身体形态、身体机能、身体素质和基本技能四个方面进行，其中身高、体重用来评价身体形态；肺活量、1000米（男生）、800米（女生）用来评价身体机能；引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）用来评价身体素质；排球垫球用来评价基本技能(见表2)。

表2 评价指标及权重系数一览表

评价指标 权重系数

身高标准体重 0.1

肺活量体重指数 0.2

1000（800）米 0.3

引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）0.2

排球垫球 0.2

2测试结果分析方法

利用国家数据库上报工具“国家学生体质健康标准数据管理与报送系统V1.1”软件导出学生数据进行统计，使用Microsoft Exce执行计算平均数、百分比等对学生体质健康状况进行分析。3测试结果分析

3.1学生得分统计分析

《国家学生体质健康标准》规定：各测试项目评价指标的得分之和为最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级，90分以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分一下为不及格。从我校各年级学生的平均成绩分析（见表3），学生体质健康总体处于及格水平。全校女生平均分好于男生，其中只有高三女生是及格水平外，其他年级女生均达良好水平；男生只有初三达到良好水平。原因之一是测试项目不同导致男生平均分低于往年。

表3 学生平均分一览表

评价指标 全体学生 男生 女生

初一平均分 73 68 78

初二平均分 72 65 81

初三平均分 77 75 81

高一平均分 73 69 81

高二平均分 74 70 78

高三平均分 68 66 71

全校平均分 73 69 78

3.2学生成绩等级分布分析

通过所获得的数据表明（见表4），我校学生的体质健康成绩：全校学生优秀率较低，初

一、初二年级男生不及格率较高；全校各年级男生的优秀率、良好率均低于女生。

表4 学生成绩等级评价统计一览表

年级 人数 优秀人数(率)良好人数(率)及格人数(率)不及格人数(率)伤病 初一372 24（6.45%）163（43.82%）142（38.17%）38（10.22%）5 男206 3(1.46%)62(30.1%)108(52.43%)30(14.56%)3 女166 21(12.65%)101(60.84%)34(20.48%)8(4.82%)2 初二264 19（7.2%）124（46.97%）92（34.85%）18（6.82%）11 男145 1(0.69%)49(33.79%)69(47.59%)15(10.34%)11 女119 18(15.13%)75(63.03%)23(19.33%)3(2.52%)初三308 24（7.79%）172（55.84%）112（36.36%）

男189 6(3.17%)99(52.38%)84(44.44%)女119 18(15.13%)73(61.34%)28(23.53%)高一197 8（4.06%）83（42.13%）102（51.78%）2(1.02%)2 男123 1(0.81%)32(26.02%)86(69.92%)2(1.63%)2 女74 7(9.46%)51(68.92%)16(21.62%)高二210 3（1.43%）101（48.1%）106（50.48%）

男116 40(34.48%)76(65.52%)女94 3(3.19%)61(64.89%)30(31.91%)高三208 47（22.6%）159（76.4%）2 男122 17(13.93%)105(86.07%)女86 30(34.88%)54(62.79%)2 全校1559 78(5.07%)690(44.26%)713(45.73%)58(3.72%)20

3.3评价指标统计分析 3.3.1身高标准体重

身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。它是将身高和体重综合起来，以每厘米身高的体重分布，确定学生的体形匀称度，可反映学生是营养不良、正常体重，还是超重和肥胖。我校学生在此项测试中所反映出的情况是(见表5)：正常体重只占23.28%，也就是说有待于改善身体形态的学生比例达到76.62%。其中初

一、初

二、高一年级学生正常体重比例较底，全校肥胖和营养不良学生比例较高。

表5 学生身高标准体重评价指标统计一览表

年级人数 营养不良(率)较低体重(率)正常体重(率)超重(率)肥胖(率)50分 60分 100分 60分 50分 初一372 123(33.06%)169(45.43%)54(14.52%)7(1.88%)19(5.11%)男206 82(39.81%)90(43.69%)21(10.19%)1(0.49%)12(5.83%)女166 41(24.7%)79(47.59%)33(19.88%)6(3.61%)7(4.22%)初二264 38(14.39%)134(50.76%)61(23.11%)6(2.27%)25(9.47%)男145 31(21.38%)77(53.1%)18(12.41%)3(2.07%)16(11.03%)女119 7(5.88%)57(47.9%)43(36.13%)3(2.52%)9(7.56%)初三308 34(11.04%)153(49.68%)80(25.97%)9(2.92%)32(10.39%)男189 29(15.34%)103(54.5%)35(18.52%)5(2.65%)17(8.99%)女119 5(4.2%)50(42.01%)45(37.82%)4(3.36%)15(12.61%)高一197 26(13.2%)103(52.28%)38(19.29%)13(6.6%)17(8.63%)男123 13(10.57%)55(44.72%)29(23.58%)12(9.76%)14(11.38%)女74 13(17.57%)48(64.86%)9(12.16%)1(1.35%)3(4.05%)高二210 24(11.43%)105(50%)49(23.33%)9(4.29%)23(10.95%)男116 12(10.34%)54(46.55%)25(21.55%)6(5.17%)19(16.38%)女94 12(12.77%)51(54.26%)24(25.53%)3(3.19%)4(4.26%)高三208 4(1.92%)95(45.67%)81(38.94%)14(6.73%)14(6.73%)男122 3(2.46%)49(40.16%)51(41.8%)8(6.56%)11(9.02%)女86 1(1.16%)46(53.49%)30(34.88%)6(6.98%)3(3.49%)全校1559 249(15.97%)759(48.69%)363(23.28%)58(3.72%)130(8.34%)

3.3.2肺活量体重指数

肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量；是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。肺活量的大小与身高、体重、胸围等因素有着密切的关系，故在评价时应充分考虑这些因素对肺活量大小产生的影响，因此在对学生进行评分时采用肺活量体重指数来进行评价：肺活量体重指数=肺活量/体重。我校学生此指标(见表6)达到良好以上水平的人数较少，初中三个年级的男生、高二年级男生此项指标的不及格率较高。

表6 学生肺活量体重指数评价指标统计一览表

年级人数 优秀(率)良好(率)及格(率)不及格(率)

初一372 7(1.88%)88(23.66%)206(55.38%)71(19.09%)

男206 3(1.46%)42(20.39%)109(52.91%)52(25.24%)

女166 4(2.41%)46(27.71%)97(58.43%)19(11.45)

初二264 6(2.27%)43(16.29%)145(54.92%)70(26.52%)

男145 2(1.38%)27(18.62%)74(51.03%)42(28.97%)

女119 4(3.36%)16(13.45%)71(59.66%)28(23.53%)

初三308 1(0.32%)29(9.42%)193(62.66%)85(27.6%)

男189 1(0.53%)14(7.41%)111(58.73%)63(33.33%)

女119 15(12.61%)82(68.91%)22(18.49%)

高一197 10(5.08%)52(26.4%)103(52.28%)32(16.24%)

男123 4(3.25%)26(21.14%)68(55.28%)25(20.33%)

女74 6(8.11%)26(35.13%)35(47.3%)7(9.46%)

高二210 5(2.38%)40(19.05%)121(57.62%)44(20.95%)

男116 3(2.59%)19(16.38%)60(51.72%)34(29.31%)

女94 2(2.13%)21(22.34%)61(64.89%)10(10.64%)

高三208 1(0.48%)18(8.65%)147(70.67%)42(20.19%)

男122 1(0.81%)12(9.84%)82(67.21%)27(22.13%)

女86 6(6.98%)65(75.58%)15(17.44%)

全校1559 30(1.92%)270(17.32%)915(58.69%)344(22.07%)

3.3.3男生1000米跑、女生800米跑

1000米跑（男生）、800米跑(女生)是用以评价学生的心肺功能和耐力水平。可以看出我校有62.99%的学生心血管系统机能处于良好水平以上(见表7)；此项目我校学生优秀率较高。说明我校长期抓学生耐力素质收到成效。

表7 1000米（男生）、800（女生）米跑评价指标统计一览表

年级 人数 优秀(率)良好(率)及格(率)不及格(率)

初一372 64(17.2%)132(35.48%)147(39.52%)29(7.8%)

男206 24(11.65%)87(42.23%)74(35.92%)21(10.19%)

女166 40(24.1%)45(27.11%)73(43.98%)8(4.82%)

初二264 66(25%)112(42.42%)76(28.79%)10(3.79%)

男145 43(29.66%)75(51.72%)18(12.41%)9(6.21%)

女119 23(19.33%)37(31.1%)58(48.74%)1(0.84%)

初三308 126(40.91%)131(42.53%)51(16.56%)

男189 71(37.57%)81(42.86%)37(19.58%)

女119 55(46.22%)50(42.02%)14(11.76%)

高一197 30(15.23%)84(42.64%)79(40.1%)4(2.03%)

男123 9(7.32%)53(43.09%)57(46.34%)4(3.25%)

女74 21(28.38%)31(41.89%)22(29.73%)

高二210 28(13.33%)99(47.14%)83(39.52%)

男116 13(11.21%)69(59.48%)34(29.31%)

女94 15(15.96%)30(31.91%)49(52.13%)

高三208 39(18.75%)71(34.13%)96(46.15%)2(0.96%)

男122 26(21.31%)41(33.61%)55(45.08%)

女86 13(15.12%)30(34.89%)41(47.67%)2(2.33%)

全校1559 353(22.64%)629(40.35%)532(34.12%)45(2.89%)

3.3.4引体向上（男生）

引体向上是反映男生肩臂最大力量和力量耐力的典型指标。我校76.03%的男生此项指标处于不及格(见表8)。需在今后的教学、课外活动加强指导，注重练习，提高学生的力量素质及综合运动能力。

表8 学生引体向上（男生）评价指标统计一览表

年级 人数 优秀(率)良好(率)及格(率)不及格(率)

初一206 2(0.97%)7(3.4%)48(23.3%)149(72.33%)

初二145 1(0.69%)4(2.76%)16(11.03%)124(85.52%)初三189 2(1.06%)9(4.76%)68(35.98%)110(58.2%)高一123 20(16.26%)103(83.74%)高二116 1(0.86%)21(18.1%)94(81.03%)高三122 1(0.82%)2(1.64%)14(11.48%)105(86.07%)全体901 6(0.67%)23(2.55%)187(20.75%)685(76.03%)

3.3.5仰卧起坐（女生）

仰卧起坐是测试腹肌力量和耐力的一个项目。由于测试方法简单易行，多年来在学校体育的锻炼和测试中一直受到重视。它能比较安全的测试肌肉的力量和耐力，同时在做仰卧起坐时主要是腹肌在起作用，髋部肌肉也参与工作，因此这种测试既评价人腹肌的耐力，也反映了髋部的耐力。由于女生这两部分肌肉的力量和耐力与其某些生理功能有密切的联系，因此将仰卧起坐单独列为女生的一个测试项目。我校54.41%的女生此项指标达到良好以上(见表9)。

表9 学生仰卧起坐（女生）评价指标统计一览表

年级 人数 优秀（率）良好(率)及格(率)不及格(率)

初一166 24(14.46%)60(36.14%)72(43.37%)10(6.02%)

初二119 25(21.01%)20(16.81%)71(59.66%)3(2.52%)

初三119 15(12.61%)44(36.97%)53(44.54%)7(5.88%)

高一74 24(32.43%)22(29.73%)28(37.84%)

高二94 35(37.23%)37(39.36%)22(23.4%)

高三86 23(26.74%)29(33.72%)28(32.56%)6(6.98%)

全体658 146(22.19%)212(32.22%)274(41.64%)26(3.95%)

3.3.6排球垫球

排球是在学生中开展非常广泛的项目，参与率高。排球垫球指标属于反映综合身体素质（协调、灵敏素质为主）和运动能力（基础运动能力的连续性简单动作组合）的指标，是人体在运动中掌握和有效地完成专门动作的能力，是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体。我校73.99%的学生此项指标达到良好以上(见表10)。

表10 学生排球垫球评价指标统计一览表

年级 人数 优秀(率)良好(率)及格(率)不及格(率)

初一372 198(53.23%)72(19.35%)87(23.39%)15(4.03%)

男206 102(49.51%)45(21.84%)47(22.82%)12(5.83%)

女166 96(57.83%)27(16.27%)40(19.42%)3(1.46%)

初二264 146(55.3%)45(17.04%)60(22.73%)13(4.92%)

男145 47(32.41%)32(22.07%)55(37.93%)11(7.59%)

女119 99(83.19%)13(10.92%)5(4.2%)2(1.68%)

初三308 204(66.23%)55(17.86%)36(11.69%)13(4.22%)

男189 136(71.96%)38(20.11%)15(7.94%)

女119 68(57.14%)17(14.29%)21(17.65%)13(6.88%)

高一197 94(47.72%)38(19.29%)65(32.99%)

男123 68(55.28%)24(19.51%)31(25.2%)

女74 26(35.14%)14(18.92%)34(45.95%)

高二210 81(38.57%)63(30%)64(30.48%)2(0.95%)

男116 60(51.72%)45(38.79%)11(9.48%)

女94 21(22.34%)18(19.15%)53(56.38%)2(2.13%)

高三208 78(37.5%)78(37.5%)52(25%)

男122 51(41.8%)59(48.36%)12(9.84%)

女86 27(31.4%)19(22.09%)40(46.51%)

全校1559 801(51.38%)351(22.51%)364(23.35%)43(2.76%)

4结论

4.1评价指标统计分析身体形态、身体机能、身体素质和运动能力四个方面结论

4.1.1从学生的身高、体重测试数据来评价身体形态，我校有待于改善身体形态的学生比例较高，肥胖和营养不良学生较多，是全校体质健康成绩优秀率偏低的重要因素。经过访谈学生，了解到他们平时生活习惯欠佳，审美观念有错误，学业负担，并缺乏体育锻炼。应引起我们的高度重视，不仅要提高体育教学质量，加强体育活动的时间和强度，同时也要加强对营养知识的宣传，科学安排生活规律等等。4.1.2从学生的肺活量、1000米跑（男生）、800米跑（女生）测试数据来评价身体机能，我校有半数学生身体机能处于良好水平以上。但肺活量体重指数的优秀率较低，而不及格率偏高，原因是学生在测试肺活量时不够认真影响了指数。应加强教育，并完善监督机制，多方鼓励学生积极参加中长跑和游泳等耐力项目锻炼，发扬我校的优良传统，抓好早操、课间操和课外活动。

4.1.3从学生的引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）来评价身体素质，我校女生此项指标优秀率、良好率、及格率均高于男生。表明我校体育教学对提高男生肩臂力量、力量耐力等身体素质方面教学及练习不足，应全面发展学生身体，优化组合教学内容，不断提高体育教学质量，为学生体质健康服务。

4.1.4从学生的排球垫球来评价运动能力，我校及格以上比例较高，主要是我们在教学中，注重对学生基本技术、技能的学习，并通过大量练习，使学生掌握和提高排球运动能力。5建议

5.1《国家学生体质健康标准》测试与体育教学相互促进

学校体育以其自身的特点，更多地为学生的体质健康服务，并把课外体育活动常态化，促进学生的体质健康。体育教学可根据体质健康测试的有效数据，制定更加合理、符合学生健康发展教学内容，科学地指导学生学习体育技术、技能与健康知识，使学生充分认识体育运动和自身的关系，增强健康意识。学生正处在生长发育阶段，自觉、主动、适当地锻炼身体，加速了人体生长发育，提升了健康档次，体质指标也必然随之提高。5.2学校、班主任等多方教师互相配合完成测试

《国家学生体质健康标准》的测试需学校、班主任、体育教师、校医互相配合，做好宣传引导工作，解答学生的疑问，认真检查、监督学生完成测试。利用校医疗中心对全校学生每年进行两次全面体检，使体育教师能及时了解学生生长发育状况，为体育教学服务。另外，体育教研组内教师之间互相帮助，积极参与，保证测试成绩有效和准确。5.3《国家学生体质健康标准》测试组织程序尚需完善

体质健康测试的组织较复杂，测试项目基本都在体育课堂上来完成，体育教师自己教学，自己测试，影响了正常的体育教学活动。教学与测试应分离，就像学生体检一样，请外面转职医生检测，班主任和体育教师负责监督，完成体检。体质测试也可统一安排在课余活动时间或举行单项运动会等形式，分组进行，将会使测试工作更具合理性，才能保证测试指标更具科学性。

5.4学生体质健康水平提高须全社会的关注

只通过学校体育来增强学生体质健康是不够的。学生体质健康评价可使家长、社会及时了解学生的体质健康状况，引起家长、社会的重视和关心。社会正确的舆论导向，家长与学校的紧密联系，及时调整学校各项工作，达到最优化，从而提高学生的体质健康水平。体育活动的终身化、生活化、社会化是学校体育改革的一项重要内容。而持之以恒的体育活动已经成为现代人身心健康不可或缺的重要的生活组成部分。体育锻炼重在平时积累，真正树立“健康第一”的观念，坚持“每天锻炼一小时”，感受“阳光体育”的无穷魅力，培养学生健康的生活方式，有助于形成良好的体育文化，促进学生身心健康发展。参考文献：

［1］国家学生体质健康标准解读［S］．北京：人民教育出版社，2007．4． ［2］季浏，胡增荦．体育教学展望［M］．上海：华东师范大学出版社，2001．12． ［3］朱永新.新教育之梦［M］．北京：人民教育出版社，2002．7． ［4］张洪潭.技术健身教学论［M］． 上海：华东师范大学出版社，2000．12． ［5］李宜南，万平，赫忠慧.北京大学实施《学生体质健康标准》结果分析报告［J］．

11.中学生体质健康测试分析报告 篇十一

关键词：大学生；体质健康标准；测试结果

中图分类号：G804.49文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)12-1702-02

为贯彻落实《体育法》、《全民健身计划纲要》和《学生体质健康标准》，全面了解天津市大学生体质健康状况，同时，为了我市全面实施《学生体质健康标准》做好充分准备。笔者近年来一直负责天津科技大学学生体质测试工作，并通过调查访问，从获取了天津市部分高校大学生体质测试的第一手数据资料，为有目的地研究大学生体质变化规律，科学地指导学生进行健康锻炼，有的放矢的采取干预对策，提供科学的依据。

1研究对象与方法

1．1研究对象《学生体质健康标准》对测试对象的要求为“普通高等院校的在读学生”，结合天津市高校实际教学情况，选择了天津科技大学、天津城建学院、天津美术学院等三所高校一年级学生选修体育课的所有学生，共7 258名参加测评，获得有效数据7 188组。

1．2研究方法数据统计法。对测试对象按《标准》要求进行形态、机能、素质测试，各项指标按男、女分别计算原始指标和派生指数的平均值和标准差；对。数据处理由《学生体质健康标准》监测标准，设计、编制的软件进行查分，并用SPSS10．0统计软件进行统计处理。

2结果与分析

2．1测试达标情况分析体质达标情况以达标率对各年级学生的体质总体状况的综合评价,能够比较直观、简明、概括地反映出大学生体质现状和总体规律。

从所测学生的总分平均成绩分析(表1)，天津市学生体质健康总体水平处于“良好”水平(76～85分为良好)，大学生目前体质现状较好,女生体质状况好于同年龄段男生。同时，测试成绩并不处于正态分布状态(两头小，中间大)，优秀率(尤其是男生的优秀率)偏高，不及格率较低。笔者认为，造成这种现象的原因主要有两个方面：一是近年来学生对体育锻炼的重视程度和体质健康水平有所提高；二是《学生体质健康标准》中的评分标准有所降低。这实际上与施行《学生体质健康标准》的目的是相一致的。施行《学生体质健康标准》的目的在于从整体上“促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平”，而不在于培养少数甚至是极个别的体育标兵。

2．2身体形态指标

1) 将本次监测的身高结果与全国1997年同年龄段身高、体重比较，情况见表2。由表2可知，男生的身高均值为172．96 cm，比全国成年男子身高均值170．50高2．46 cm，经T检验有非常显著性差异(P<0．01)。女生身高均值为160．80 cm比全国成年女子身高均值159．30 cm高1．50 cm，经T检验有非常显著性差异(P<0．01)。男生的体重的均值为66．90 kg，比全国成年男子均值63．30 kg高3．60 kg，经T检验有非常显著性差异(P<0．01)；女生体重的均值为54．98 kg，比全国成年女子均值53．00 kg高1．98 kg，经T检验有非常显著性差异(P<0．01)。

通过表3统计分析我们发现，天津市大学生中“营养不良”和“较低体重”的比率为42．51%，其中男生为43．98%,女生为40．82%，均大大高于“超重”和“肥胖”者所占的比率(男生10．75%，女生6．69%,总体8．72%)，而且女生中“营养不良”更为严重，男生肥胖率(11%)较高且肥胖率大于女生,女生营养不良率大于男生。主要原因可能在于男生食欲及进食量较女生大，营养摄入相对较多，但随年龄增长运动量普遍降低，造成能耗减少而体重增加；女生普遍采用节食等不科学的方法追求瘦身减肥的时尚造成营养摄入不足，加上女生月经失血的生理特点，对营养的需求量加大，若补充不足则易发生营养不良。

2．3身体机能指标台阶测试主要反映的是人体心血管机能,肺活量测试反映的是人体的肺通气功能。从表4、5中可以看出, 天津市大学生86%以上的学生心血管系统机能和肺通气功能处于良好以上，但肺活量体重指数成绩优良率比台阶测试略低。由此可以看出,我院学生的肺通气功能比心血管机能略差。

2．4身体素质指标反映一个人的肌肉力量，用握力/体重来反映学生的肌力更客观。从表6可以看了出，握力指数成绩的优良率81%是所有运动项目测试中最高的。天津市大学生男生的握力均值为45．71 kg，比全国成年男子握力均值46．4 kg低1．3 kg，经T检验无显著性差异(P>0．05)；女生握力均值27．7 kg，比全国成年女子握力均值28．6 kg低0．9 kg，经T检验无显著性差异。(P>0．05)。立定跳远主要反映下肢肌肉爆发力和弹跳力。从表7，天津市大学生反映下肢力量、爆发力的立定跳远成绩，男、女生此项均处于“及格”水平，说明学生的身体素质，尤其是下肢力量、爆发力方面有待提高，这与学生缺乏体育锻炼有密切关系。

3结论与建议

新《标准》的颁布和实施是我国体育教育领域的重大变革，是我国学校体育事业“健康第一”方针的具体体现。《学生体质健康标准》侧重于对学生体质健康状况考核和评价，而不只是针对学生身体运动素质测评，更强调学生对体育锻炼的参与性和终身体育思想的培养。通过对天津市大学生体质测试情况进行研究，在全面掌握学生体质水平的同时，为今后开展大规模的数据采集和水平测试工作积累了宝贵的经验，在今后的测试工作中应注意以下问题：

1) 正确认识新《标准》测试成绩。新《学生体质健康标准》与《体育锻炼标准》相比，在评分标准上有大幅度降低，学生“达标”相对较容易。评分只是对学生是否达到《学生体质健康标准》规定的一种评价，不能因为学生基本上都能达到“合格”以上的评分标准就放松对学生身体素质和运动能力的训练。

2) 针对目前天津市大学生中“营养不良”和“较低体重”的比率较大和反映下肢力量、爆发力的立定跳远成绩偏低的现状，天津市高校体育教研部作为学校课外体育活动具体的管理和执行者，应该从宏观上加强对大学生课外体育锻炼指导和管理，与学生处、团委、各系部密切加强联系统一部署，营造校园体育文化氛围。按照教育部“普通高等学校体育场馆、器材配备目录”及有关规定，尽量延长体育场馆、设施的开放时间，尽可能地创造条件满足课外体育活动的需求。

3) 测试后对数据的利用、分析、反馈和对学生的指导以及测试实施监督力度有待加强。《标准》中对成绩的评定与三好学生评选、奖学金的发放、学分奖励、毕业与否等之间的关系都做了规定，但如何保障这些规定的执行和实施呢？谁来监督？如何监督？若监督不力，势必使《标准》的实施效果大打折扣。

参考文献：

［1］ 国家体育总局体质研究课题级．1997年中国成年人体质监测报告［M］．北京：人民体育出版社,2000，4．

［2］ 杨贵仁，郭敏．学生体质健康标准(试行方案)解读［M］．北京：人民教育出版社，2002：1-114．

［3］ 季成叶．体质自我评价和健康运动处方［M］．北京：北京体育大学出版社，2001．

12.中学生体质健康测试分析报告 篇十二

1 学生体质测试结果分析

1.1 身体形态分析

形态指标采用身高、体重标准评价，其评价等级为正常体重、超重或较低体重、肥胖或营养不良[1]。调查结果显示(见表1)：不同年级学生在各评定等级上表现不同。(1)营养不良所占比例由低到高依次是二年级、四年级、三年级、一年级，反映出一年级学生经过中(高)考冲刺阶段普遍存在营养不良现象;(2)较低体重所占比例由低到高依次是三年级、一年级、二年级、四年级，其中女生所占比例远高于男生，这是由于四年级学生即将面临实习、就业，压力较大;(3)正常体重所占比例各年级均接近半数，说明大多数铁岭师专学生体重正常;(4)超重所占比例由低到高依次为三年级、一年级、四年级、二年级，所占比例均不超过10%;(5)肥胖所占比例由低到高依次为四年级、一年级、二年级、三年级，三年级肥胖比例为16.36%，远高于其他3个年级，这是由于根据高职教学大纲要求，三年级体育课由4学时/周改为2学时/周，三年级学生每周运动量减少。从各年级学生身高、体重标准评价结果看，铁岭师专学生身高、体重指标基本正常，其中二年级学生最为理想，四年级学生起伏较大，这说明学生群体形态呈现偏态及体重两极分化现象。调查显示，铁岭师专学生与全国大学生身体形态指标相比，身高均高于全国大学生，而体重低于全国大学生，属偏豆芽型。考虑这与学生农村生源、生活水平偏低有关。

1.2 生理机能分析

生理机能评价主要采用肺活量指数进行身体机能在动态状况下的水平评定。调查结果显示：4个年级学生肺活量指数优秀率和良好率占40%，及格及以上比例高于80%，其男生明显好于女生。我校学生呼吸系统机能总体状况一般，这与其身高、体重标准评价情况相吻合，接近全国大学生体质测试的国家标准[2](见表2)。

1.3 身体素质分析

身体素质指标采用50米跑测量学生的速度，采用男生1 000米、女生800米测量学生耐力，采用坐位体前屈方法测量学生柔韧性(见表3～6)。从表3看出，50米跑测量等级评价中，由于我校女生比重过高，女生受经期影响导致不及格率过高;表4显示，由于女生比重大，又多为农村生源，其优秀率和良好率高达82%以上，这说明我校学生的身体柔韧性较好;表5、表6显示，男生1 000米、女生800米等级评价大部分学生在及格以上，表明我校学生耐力素质总体状况一般。

1.4 总体等级评价

从2008年我校学生体质健康标准测试发现，学生体质健康状况达到及格以上的有3 988人，占实测人数的89.76%，不及格人数455人，占实测人数的10.24%，学生需经过补考和奖励加分方能达到教育部规定的体质达标率93%以上。从4个年级学生的合格率来看，四年级优秀评定等级最高，其次依次为三年级、二年级、一年级。从性别看男生及格率为91.14%，女生及格率为88.12%，男生体质状况略优于女生。

2 铁岭师专学生心理健康状况分析

2.1 心理健康状况测试

2.1.1 研究对象

以铁岭师专艺体学院学生为研究对象，采取随机分层抽样方法选取体育、音乐、美术、学前4个专业30个教学班共1 000人进行心理问卷调查，收回有效问卷942份，其中女生问卷824份、男生问卷118份。

2.1.2 研究方法

根据国家教育部《大学生心理健康水平评估工作方案》测定学生心理健康水平。按《大学生心理健康调查表》(UPI)将调查对象分为正常组、轻度组、中度组和重度组进行数据统计[3]。

2.1.3 统计结果分析

与全国大学生相比，铁岭师专学生心理健康水平较好，SCL-90(心理症状自评量表)各项因子得分≥3分的学生比例在6.00%～17.33%，强迫、厌恶交往和过于猜疑排在前3位，其次为抑郁、焦虑和敌对。这说明大学生易产生个体不自在、自卑、交际范围狭窄、与同学不合，形成小团体、小圈子及对同学嫉妒等问题。学生处于忧郁、苦闷状态，进而导致其在体育教学中不愿意参加集体性、竞争性的活动项目，对游戏性的项目缺少兴趣和热情，反应迟钝。

2.2 铁岭师专学生身心健康影响因素分析

调查结果显示，以下12项因素影响着大学生的身心健康：课程繁重、家庭贫困、考试制度、大学恋爱、疾病传染、体质下降、不良风气、人际关系、就业压力、昼夜上网、心理障碍和营养缺乏。从12项因素对学生的影响程度排序来看，就业压力、人际关系、家庭贫困、不良风气是影响铁岭师专学生身心健康的4项主要因素。

总体来看，铁岭师专学生农村生源比重大，学生较淳朴，思想相对保守，易产生满足感，因此其心态稳定，具有较好的适应能力。

3 铁岭师专学生社会适应能力状况分析

铁岭师专学生社会适应能力评价指标如下：

(1)建立和谐的人际关系，在体育活动中体现团队合作、协作精神;

(2)正确认识集体利益与个人利益的关系;

(3)体育活动中尊重和关心他人;

(4)尊重和关心体育活动中的身心障碍者;

(5)积极参加体育俱乐部、各类健康培训和心理讲座等活动，为体育和健康服务;

(6)主动识别、自觉抵制体育活动中的不道德行为;

(7)正确处理竞争与合作关系;

(8)积极投身于大学生志愿者活动中，做好各类赛事服务工作。

问卷在学生互不干扰、无记名的情况下，根据平时情况实事求是地作标识“○”(在优秀、良好、中等、偏差4个等级中)，经过汇总并用建立的数学模型进行统计。统计表明，铁岭师专学生社会适应能力自评结果为：优秀20.00%、良好50.00%、中等30.00%，无偏差。学生自我评价是否符合实际，有待进一步研究。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)调查结果显示，运用三维健康指标体系(体质、心理、社会)评价大学生身心健康，使学生认识到，健康不仅仅局限于躯体是否有病、伤残或处于不适状态，而是要注重身心健康，处于充满活力的身心状态。

调查结果还显示，总体上铁岭师专学生的心理健康和社会健康状况良好，但体质健康指标没有达到教育部规定的优秀率93%的标准，这是由于铁岭市处于辽北经济欠发达地区，人民生活水平较低、农村教育条件较差、学生锻炼不足等原因所致。目前，铁岭师专学生的体质状况整体较好，各指标发展不均衡，及格区间所占比重较大，有些指标整体偏低，如50米跑和肺活量指数不及格比例高达26.03%和12.07%。

(2)身体健康和心理健康各项指标是通过仪器检测和《大学生心理健康调查表》(UPI)测量完成的，测试结果准确可靠。社会适应能力测试通过量表在规定时间、地点，学生事先不知情、无记名的情况下集体测评，并用模糊教学方法进行描述，也是可行的。

(3)调查结果表明，铁岭师专学生心理健康状况和其体质之间有同向变化趋势，即随着心理障碍程度的加重，体质呈下降趋势。对学生群体而言，心理健康水平与其体质状况之间存在较为密切的关系;但对学生个体而言，个别体质优等生也存在不同程度的心理障碍。

4.2 建议

(1)建立完善的心理知识教育系统，全方位开展学生心理健康教育。通过心理健康讲座、思想品德教育、学科教学等方式向学生传授心理健康知识，增强学生自我教育能力。建立学校心理咨询室，其既是心理健康教育实施的途径，也是学生自身发展的必然要求。因此，应把学生心理健康教育作为一个有机系统，全员参与、互相配合，共同促进学生心理健康发展。

(2)深化体育教学改革，不断提高体育教学质量。改变竞技化技能传授模式，以学生喜闻乐见的运动项目为载体，融心理健康、教育内容、身体素质练习于运动技能训练之中;突破场地、体育器材的制约，采用小场地、形式多样的教学方法，使体育教学真正做到“育人、育体、育心”。

(3)创建和谐的体育课堂，促进学生身心协调发展。采用娱乐化的教学手段，提倡“快乐体育”，形成师生之间、学生之间多边互动的体育课堂，营造轻松和谐的教学氛围，让学生在锻炼中消除抑郁、焦虑、躯体不适，在增进交往、体验欢乐、增强体质的同时，促进心理健康发展，塑造昂扬向上的意志品质。

(4)拓展高校体育教学时空，搭建良性互动平台，构建课内外“一体化”的高校体育课程结构，使体育教学与体育俱乐部、群众性体育社团、体育运动竞赛有机结合，延伸体育运动的时间。通过校园网增加体育频道，扩大体育活动的空间，为学生提供更多锻炼和交流的机会。

(5)构建一套行之有效的学生体质健康状况检测系统。为全面贯彻落实“学校体育要树立健康第一的指导思想”方针，应改变传统的学校体育工作期末一次性集中考核方式，构建一个将学生体质测试、心理测量、体育考核相结合的动态监测系统，培养有健康体魄、健全人格、意志顽强的新时代社会主义建设者。

参考文献

[1]杨秀芹.辽宁省大学生体质状况动态分析与对策研究[J].体育学刊, 2003, (3) :47～49.

[2]杨贵仁, 郭敏.学生体质健康标准 (试行方案) [M].北京:人民教育出版社, 2002.

13.中学生体质健康测试分析报告 篇十三

分析报告

我校在接到莲湖区教育局要求对全体学生进行体质测试并上报的通知以后，学校领导高度得视，学校候校长指示，要求对全校学生进行全测全报，上报真实的数据，让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解，由分管副校长吴娟牵头，体育组教师全体参加，其它教师大力配合，通力合作。历时半个多月的时间，进行了测试、数据整理、数据录入、上报等工作，顺利完成了本年度学生体质测试工作。

一、测评对象和方法

（一）测评对象

我校1—6年级全体学生，合计2006人，共有40个教学班，先按照测试模板做了整个学校的测试名单，剔除了转走的学生，一共实测学生数目是2006人，其中男生1029人，占总人数的51.30%，女生977人，占总人数的48.70%。

（二）测评人员

体育组：体育组全体老师

（三）测评项目

测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量、1分钟跳绳、50M、50*8往返跑、坐位体前屈、仰卧起坐。

（四）测评仪器

测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的中体同方公司体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪、秒表等。

二、研究结果与分析

在全校老师的大力协助下，学生测试得出数据，根据各年级男、女评分标准，我校学生的达标情况如下：

学生体质测试总成绩分析

全校学生人数：2006人

病伤人数：0人

实际测试人数：2006人

优秀人数：45人

优秀率：2.24%

良好人数：311人

良好率：15.50%

及格人数：1437人

及格率：71.64%

不及格人数：213人

不及格率：10.62%

达标人数：1793人

达标率：89.38%

学生分年级、性别、样本数的综合评定等级人数比例统计表

根据本校测试结果可以看出，优秀率与去年相比略有降低，良好率与去年相比有3%的提升，及格率与去年持平，不及格率与去年相比有所下降，全校学生整体达标率与去年相比有所提升。从男女生测试结果看，校内男生的优秀率明显高于女生，不及格人数高于女生，及格人数女生的比率略微偏高。五六年级学生成绩普遍低于二至四年级，这些组数据说明我校学生的体质总体偏差，但与去年相比略有提升。

三、结论和建议 结论：

总的来说，我校学生的体质情况不容乐观，相对而言，学生的身体形态，心肺机能、柔韧、耐力、腰腹力量等情况较差。这与测试时间在冬季，测试时间紧，学生热身不充分，没有引起学生思想上的高度重视等有一定的关系。但也反映出一些问题：首先，我校学生课业负担偏重，相当多数学生没有足够的锻炼时间；其次是教师课堂上针对性的训练较少，各测试项目发展不均衡，特

别是一年级新生，入学一两个月需要规范的地方太多，练习时间有限，所以成绩普遍较差，不及格人数占到全校不及格人数的三分之一。再加课后给学生布置的课后练习内容学生没有很好地落实，可能学生学习压力比较大，没有时间去练习有关,尤其是五六年级学生。

建议：

1、加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。

2、体质测试采取竞赛的形式，这样学生从心理上应该会引起重视，成绩应该有大的提高。

3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。

陕师大大兴新区小学体育组

14.小学学生体质健康水平调查报告 篇十四

为了进一步了解敬元小学学生的健康状况和体质发展变化状况。通过对敬元小学学生体质健康状况进行调查与研究，调查结果反映全校小学生的体质健康状况总体处于良好水平。但也仍存在着一些不容忽视的问题，通过调查分析问题产生的原因，针对性地提出了几点建议。借此希望能引起社会、学校、教师、家长的重视，一起关注小学生的体质健康状况，切实为每一个学生健康成长服务。

【关键词】：

小学生体质健康状况调查研究

儿童是国家的未来和希望，他们的体质健康状况关乎国家的发展和民族的兴衰。为了加强青少年体育，增强青少年体质，20XX年5月7日，中共中央、国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出要通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。通过全党全社会的共同努力，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提高青少年乃至全民族的健康素质。

一、研究对象、方法、时间

1、研究对象：XX小学全校174名学生。

2、研究方法：本文运用文献资料法、数据统计法、问卷调查、访谈等对庐阳区大杨镇小学生体质健康状况进行调查研究。

3、调查时间：20XX年4月1日—20XX年4月1日

二、调查结果与分析

1、对全校学生进行视力的调查和统计。

表1：20XX—20XX学年全镇小学生不良视力统计表

表1：是我校学生不良视力统计表。据全国学生体质健康调研数据表明，我国小学生近视眼发病率为8.5%，通过调查问卷和学生访谈分析，导致小学生近视的主要原因：

1、作业做的太晚，睡眠不足。

2、过度地看电视、玩电脑；

3、学生做眼保健操不认真，动作不规范。

4、学生家长对孩子期望质过高，小学毕业都想升入好的初中，在家学习时间长，活动时间少。从近三年各校对视力不良情况监测来看，我校小学生的近视率是随着学生年级的上升而逐渐在提高，我们教师应该反思，在提高学生学习成绩的同时也要呵护学生的身体健康，提醒他们要保护好自己的眼睛。

2、对全镇小学生进行肥胖和营养不良的调查和统计。

表2：20XX—20XX学年全镇小学生肥胖和营养不良统计表

表2：我校学生肥胖和营养不良统计表。可以反映出随着我国社会稳定，经济快速发展，人民生活水平稳步提高，学生生长发育所需营养得到充分给予，使学生在生长发育期得到了很好的营养保证。据调查显示，全国小学生肥胖率为XX.6%，少年儿童肥胖率东北地区最高，为XX.2%；华东地区次之，为XX.2%；中南地区最低，为10.25%。从表2可以看出，全校174名学生中身高标准体重正常有166人,肥胖率4.5%，营养不良率为1%，低于全国平均水平。通过与部分营养不良和肥胖学生的调查访谈，得出导致部分学生营养不良主要原因是平时偏食、挑食、吃零食过多。导致肥胖主要是平时膳食不合理、缺少体育锻炼。但总体上看学生的身体健康状况良好。肥胖问题、营养不良问题应该引起我们学校、体育教师的关注。

3、对全镇实施《国家学生体质健康标准》调查和统计。

表3：20XX—20XX学年实施《国家学生体质健康标准》达标率统计表

表3：是我校XX—XX学年实施《国家学生体质健康标准》达标率统计表。全校有174名学生达标，针对没有达标的学生成绩进行调查分析,主要是我们学生的柔韧力量类项目水平较差,加之评分标准制定较高，该项目不及格率较高，说明学生上肢力量弱,投掷技术不规范，不会用力,还有我们的耐力项目相对较弱，这是我们体育教师下一步需要解决的重点。全校学生及格率53%、良好率29.5%、达标率为86.3%。另外，学校通过体育课和各项体育活动(如：大课间活动、全国亿万学生阳光体育运动冬季长跑活动、课外文体活动、春(秋)季运动会、趣味运动会、广播操、乒乓球、跳绳、拔河等体育活动)的广泛开展，确保了学生每天1小时的锻炼时间，学生的各项身体素质得到了很大提高。

三、结论和建议

综上实践调查证明，我校小学生体质健康状况处于良好，整体好于城区学生。鉴于存在的问题，应该引起社会的关注，引起教育主管部门的重视，引起学校、教师、家长、学生的重视。

结合本校实际，对小学生的体质健康问题做以下建议：

1、认真贯彻落实两个《条例》和《国家学生体质健康标准》，教育主管部门、学校要加强督导、检查力度，把素质教育工作推向深入。

2、教师要强化责任意识，牢固树立“健康第一”“每天锻炼一小时、健康工作五十年，幸福生活一辈子”，自加压力，切实作好教育教学工作，为学生体质健康水平的提高多作贡献。

3、营养不良和肥胖问题同时并存，希望通过健康教育课等各种形式教育学生不要偏食、挑食、过多吃零食，养成科学营养的良好习惯。

4、减少学生的学业负担，培养学生对体育的兴趣爱好，教学生学会科学锻炼的方法、习惯，让学生进行自己喜欢的体育活动，促进身体素质的提高。

5、不断加大学校体育工作的投入，积极改善办学条件，为学校开展体育活动提供必要条件。

“健康第一”，孩子是祖国的未来，孩子是祖国的希望，提高小学生的体质健康水平任重道远。

15.中学生体质健康测试分析报告 篇十五

随着现代社会的发展,人民生活水平日益改善 , 当今中小学学生的生活学习条件也得到了很大提高,可伴随着生活质量的提高 , 在学校校园里却出现了很多令人难以忘却的悲剧。例如杭州一所小学在运动会的开幕式上,仅仅1个小时就大约晕倒了20名学生。联想到近年来频繁发生的学生长跑猝死、打篮球猝死等事件,我们在哀悼的同时也不禁感叹到底是什么原因造成了这些惨剧。校园猝死也成Style ?青少年儿童的身体素质为何会下滑?谁是罪魁祸首?这些问题发人深思。。之前还有几则与跑步相关的悲剧新闻,触目惊心。为了避免此类悲剧的发生,目前,,很多学校将学生的体育锻炼“简化”,停止了中长跑等国家规定的体育课必修项目,,体操等一些高难度项目也逐渐退出了体育课堂,随之带来的是广大中小学生身体素质的全面下滑。

随着国家对青少年儿童体质健康的逐步重视,目前很多学校都开展了体质健康的测试工作,体育成绩在中考中的比例和难度也在不断增加,国家之所以下这么大的力度就是为了使以上的悲剧不再重演。

西安博迪学校在校学生的体质状况又如何呢,以下就是本课题对西安博迪学校在校学生体质健康状况的调查、测试与分析,希望能为西安博迪学校更好的开展体育与健康课程改革提供相关依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

西安博迪 学校在校 学生,共计1781人,其中男生1099人,占总人数的61.71%,女生682人,占总人数的38.29%。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

参考2008年上报国家体质健康数据库的数据资料。

1.2.2 数理统计法

运用spss12.0统计包软件对相关数据进行统计分析。

1.2.3 逻辑分析法

对数据进行逻辑分析,得出结论。

1.2.4 专家访问法

访问与本测试相关的部分专家学者,听取他们对本研究的意见和建议。

2 结果与分析

2.1 测试总成绩及比重

从测试总成绩来看学生的体质健康水平平 均成绩为75.4,及格率达 到69.71%,而优秀率仅为0.60%, 良好率为19.83%,根据SPSS12.0统计学软件分析,男、女生健康水平总体无差异。但是从比重可以看到不及格人数占了近三成 , 这应该引起学校领导、相关部门以及学生自身的重视。

2.2 身高体重分析

选取学生身高、体重、体质指数 (BMI)进行对比分析。体质指数 (BMI) 是反映成人体重与身高关系,且与身体成分密切相关的、判断人体胖瘦程度的一项重要指标。身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围。它通过身高与体重一定的比例关系,反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度。身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养善及身体匀称度的重要指标,它可以间接地反映人体体的身体成分。

表1结果表明,学生呈现出一个不可忽忽视的问题,较低体重的人数为663人,占占测试总人数的37.23%( 其中男生379人人 , 占其人数的34.49%, 女生284人 , 占其其人数的41.64%); 营养不良的人数为102人人占整个比重的5.73% ( 男生60人占其人人数的5.46%,女生42人 , 占其人数的66.16%) ;这与学生没有良好的生活习惯以及及在膳食中没有合理的饮食结构和时间有有着很大的关系 , 并且由于受城市文化和和审美观的影响,身材苗条的审美观以及追追求时尚服装潮流的需求,使女生相对比较较注意自身体形的发展。有意识地注重对自自己体形发展的控制,社会上的各种“减肥肥方法”、“减肥运动”,甚至对“美女”的评价价标准,都对女生有着较大的影响和诱惑力力,以致有相当大一部分的女生为了“减肥肥”而进行节食,这是女生营养不良比例较较大的主要原因。超重人数为188人,占整整个比重的10.56%( 男生95人占其人数的的8.64%,女生93人占其人数的8.46%)肥肥胖的人数为416人 , 占测试总人数的223.36%( 男生300人占其人数的27.30%,女女生116人占其人数的17.01%) 虽然超胖人人数不及低体重人数多,但其总的比重也超超过了百分之十 , 尤其男生肥胖比重在其总总人数中占到了五分之一,男生超重者普遍遍存在贪吃、贪睡的习惯,造成身体中脂肪肪含量过高,导致超重或肥胖。更重要的是是男女生正常体重的人数均未过半。存在这这种情况,确实令人担忧。

2.3 肺活量分析

肺活量主要反映人体呼吸系统的功能,肺活量主要受身体、体重及胸围等因素的影响。

从表2可以看出,各项指标比率男女生基本相等,但不及格比率在测试五项中比重也比较大。

2.4 立定跳远分析

立定跳远主要是测量向前跳跃时下肢肌肉的爆发力。爆发力要求在最短时间内发挥最大的力量,其大小不仅取决于力量,而且取决于力量和速度的结合。腿部的爆发力以腿部的力量为基础。

依据表3分析,学生立定跳远的成绩处于及格水平,占总人数的41.89%,其中男生不及格人数占其男生总人数的18.38%,女生占其总人数的16.28%,这要求体育教师在上课的时候 , 一定要重视学生的下肢力量和腰腹力量的练习。

2.5 坐位体前屈分析

坐位体前屈评价的是测量在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度,主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及身体柔韧素质的发展水平。

表4中可以表明该测试项目是惟一优秀率最高的项目,此项成绩不及格比重最低,只有24.32%,优秀率和良好率分别达到了19.48% 和31.10%,坐位体前屈是用于反映人体柔韧性的测试项目。柔韧性是指人体完成动作时,关节、肌肉、肌腱和韧带的伸展能力。柔韧素质的好坏,取决于关节的解剖结构和关节周围软组织的体积大小及韧带、肌腱、肌肉及皮肤的伸展性。在体育课上再热完身后,增强多做柔韧性的练习。

2.6 女子 800 米,男子 1000 米分析

耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力。练习耐久跑能使心脏收缩力加强,提高心脏供血能力,促进心脏、肺、血液循环系统的发展,提高有氧代谢能力,还有助于降低血液中胆固醇含量。因此,健身长跑是走向终身体育的较好方法。

从表5中可以清楚的看到男生的优秀率和良好率都不及女生,但男生的不及格率占到了其总人数的21.95%,女生占其比重的16.96%,从生理学上分析,女生的耐力远远不如男生。男女生的综合评定都不是很理想,耐力项目普遍较差,所以体育课上要加强耐力反面的练习。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)从身高体重标准值(BMI值)比较,营养不良及较低体重所占比例女生高于男生,超重及肥胖比例男生高于女生,

(2)男生的呼吸系统机能和心血管系统机能状况比女生的好,但整体上不容乐观。

(3)男生的上肢肌肉力量和下肢肌肉力量要比女生好,然而身体协调能力与对节奏的把握女生要比男生的好。

综上所述,西安博迪学校目前的体质健康水平处于中等水平,不是非常理想,必须引起各级领导和体育、卫生工作者的高度重视,要针对现状及时做出分析,有效的采取措施,改进和完善体育与健康课程的教学大纲、体育教学方法和手段以及教学评价的体系与标准等等。更好地提高西安博迪学校中小学生的体质健康水平,促进学生的健康成长。

摘要：贯彻《中共中央关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》及《学生体质健康标准(试行方案)》(以下简称《标准》)的精神,根据教育部、国家体育总局的要求,博迪学校于2013-2014学年对在校中小学生进行了体质健康测试。测试结果表明西安博迪学校学生体质的总体成绩基本处于及格及良好水平。《国家学生体质健康标准》测试工作作为《国家学生体质健康标准》实施的一项重要内容,是一项持续时间长、涉及到学校全体学生,需要学校各个部门、机构参与、协作方能顺利完成的重要工作。通过对西安博迪学校中小学生体质健康的测试,能对学校的中小学生素质有一个更加直观的了解和认识,并且针对出现的问题提出合理的建议,同时也希望能够引起博迪学校领导的高度重视。