二年级千字文

二年级千字文（精选4篇）

1.二年级千字文 篇一

我们学校最近举办了诵读《千字文》活动，这次活动让我受益匪浅。

《千字文》作为中国传统蒙学读物，在我很小的时候，妈妈就领我读过，但是当时我只认识很少的字，只能跟着妈妈读，就是觉得都是四个字一句，读起来很有意思，对里面的含义并不是很清楚。如今已经上四年级的我，在这次诵读《千字文》活动中，我能够借助拼音自己读下来，为了读的更顺利，我反复读了许多遍，我惊喜的发现，里面很多的含义我居然能理解了，妈妈说这正是“书读百遍，其义自见”。《千字文》全文都是四字句，对仗工整，通过诵读《千字文》，我的朗读能力有了提高，在“平平仄仄”中，我体会到了朗读的快乐。

《千字文》虽然只有千字，但是这里面包含了天文、地理、历史、礼仪、道德等多方面的内容，每四个字就讲述一个道理或故事。“始制文字乃服衣裳”说的就是仓颉创制了文字，嫘祖制作了衣裳，读《千字文》仿佛让我徜徉在中国历史的画卷中。

诵读《千字文》让我爱上了朗读传统文学作品，也让我又一次感受到中国传统文化的博大精深。

2.千字文教案 篇二

千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，古文大家王世贞称其为“绝妙文章”，清代褚人获称赞其“局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛丝”。

教学目标

1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。

2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。

3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。课时：6课时

第一课时

教学目标：了解有关《千字文》的一些信息 一．作品内容简介：

《千字文》原名为《次韵王羲之书千字》，南朝梁(502年─549年)周兴嗣所作的一首长韵文。它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。据说员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字（洁、絜为同义异体字）。因此，此篇《千字文》实际只运用了999字。继周兴嗣版千字文之后，还相继出现了《续千字文》、《叙古千字文》、《新千字文》等不同版本的千字文。千字文是用来教授儿童基本汉字之重要啓蒙读物，和《三字经》、《百家姓》合称“三百千”。

《千字文》是中国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。它是四言长文，句句押韵，文笔优美，辞藻华丽，朗朗上口，涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识。《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。

二：作者简介

周兴嗣(?——521)，字思纂，郡望陈郡项(今河南沈丘)，世居姑敦(今安徽当涂)，西汉太子太傅周堪之后。周兴嗣先人于西晋永嘉南渡时迁徙到江南姑孰(今安徽当涂)。曾祖父周凝，曾任西晋征西府参军、宜都太守。《梁书》、《南史》、《项城县志》均有传。生年不详，卒于梁武帝普通二年。世居姑熟，博学善属文。武帝时，拜安成王国侍郎。帝每令兴嗣为文，如铜表铭、栅塘碣、檄魏文，次韵王义之书千字文。每奏，辄称善。官终给事中。兴嗣撰皇帝实录、皇德记、起居注、职仪等百余卷，又作有文集十卷，(《梁书》及《两唐书志》)传於世。

三：相关书评

《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。

我国很早就出现了专门用于启蒙的识字课本，秦代出现的有《苍颉篇》、《爰历篇》，汉代则有司马相如的《凡将篇》、贾鲂的《滂喜篇》、蔡邕的《劝学篇》，史游的《急就章》，三国时代有《埤苍》、《广苍》、《始学篇》等等，这些被称为“字书”的作品多数影响不大，只有《急就章》对后世产生了影响。《急就章》虽然是《苍颉篇》之后较突出的小学之书，但由于流传中出现了种种问题，其权威性到南北朝时已大不如前，而这一时期出现的一些启蒙读物如《庭诰》、《诂幼》之类，可读性有限。就是在这样的背景下，《千字文》问 世了。一则《千字文》内容精、文辞美，二则《千字文》是皇室用书，知名度高，所以，《千字文》渐渐地成为《苍颉篇》之后，又一突出的童蒙读物。顾炎武说：“读者苦《三苍》之难，便《千文》之易，于是至今为小学家恒用之书。”《千字文》在内容上熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。它的长处后来为《三字经》所吸取，为这部优秀童蒙读物的出现提供了借鉴经验，这只要对二者稍加比较就可明白。

《千字文》之后，尤其是宋以后，童蒙读物层出不穷，数目众多，这些作品在通俗性和知识性方面，都做了很多努力，各有长处，但它们的一个共同缺点就是文采稍逊，即使像《三字经》这样的作品也存在这一问题，它们都无法与《千字文》的文采相比。章太炎曾说《三字经》与《千字文》比较，有两个不足，即“字有重复、辞无藻采”。《千字文》在文采上独领蒙学读物风骚，堪称训蒙长诗。

在《千字文》的流传过程中，隋唐之际的智永和尚功不可没。智永是王羲之的七世孙，他用30 年的时间，摹写了800 本真草《千字文》分赠浙东各寺庙。智永的这一举动，既保存了王羲之的书法艺术，又使《千字文》得到了广泛的传播。智永之后，历代书法大师写《千字文》者比比皆是，著名的有怀素、宋徽宗、赵孟頫、文征明等。他们的作品流传很广，书体与风格各异，可谓千字千姿，影响也很大，无疑大大促进了《千字文》在民间的传播，大大提高了《千字文》的知名度，而且也为世人留下了这些伟大的艺术瑰宝。

宋徽宗赵佶《草书千字文》现被收藏于辽宁省博物馆。

许多人不但把它当作一部启蒙教材来读，而且作为学习书法的绝好范本，直到今天，此风依然长盛不衰。

唐朝以后，《千字文》这种形式被人们广泛地加以采用和学习，出现了一大批以《千字文》为名的作品，如唐朝僧人义净编纂了《梵语千字文》，宋人胡寅著有《叙古千字文》，元人夏太和有《性理千字文》;明人卓人月有《千字大人颂》，吕裁之有《吕氏千字文》，清人吴省兰有《恭庆皇上七旬万寿千字文》，太平天国有《御制千字诏》等等。这些所谓的《千字文》内容各异，但都以《千字文》为名，足见《千字文》影响之大。

《千字文》在古代的影响是多方面的。宋代真宗时，编成了一部4359卷的《道藏》，分装在400 多函中，每一函都按《千字文》的顺序编号，起于“天地玄黄”的“天”字，终于“宫”字，所以人称这部《道藏》为《大宋天宫道藏》。明清时期，用于科举考试的贡院，每一间用于考试的号房都用《千字文》来编号。《儒林外史》第二回描写了一个屡试不中的周进到省城参观贡院时的情景：“到了龙门下，行主人指道：‘周客人，这是相公们进的门了。’进去两边号房门，行主人指道：‘这是天字号了，你自进去看看。’周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼里一阵酸酸的。”

古代一些需要用较大数字编号的项目，多采用《千字文》，这是周兴嗣始料所不及的。

《千字文》作为一部有影响的作品，在很早就涉洋渡海，传播于世界各地。日本不仅有多种版本的《千字文》，而且出现了很多内容各异但都以《千字文》为名的作品。1583 年朝鲜出版了以朝语释义注音的《石峰千字文》。

1831 年《千字文》被译成英文。此后数十年中，相继出现了《千字文》的法文本、拉丁文本、意大利文本。《千字文》的影响达到了海外。

第二课时：

教学目标：

1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。

2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。

3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。天地玄黄(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)。日月盈昃(rì yuè yíng zè)，辰宿列张(chén xiǔ liè zhāng)。

寒来暑往(hánl ái shǔ wǎng)，秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。闰余成岁(rùn yú chéng suì)，律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)。云腾致雨(yún téng zhì yǔ)，露结为霜(lùjiéwéishuāng)。金生丽水(jīnshēnglìshuǐ)，玉出昆冈(yùchūkūngāng)。剑号巨阙(jiànhàojùquè)，珠称夜光(zhūchēngyèguāng)。果珍李柰(guǒzhēnlǐnài)，菜重芥姜(càizhòngjièjiāng)。海咸河淡(hǎixiánhédàn)，鳞潜羽翔(línqiányǔxiáng)。龙师火帝(lóngshīhuǒdì)，鸟官人皇(niǎoguānrénhuáng)。始制文字(shǐzhìwénzì)，乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。推位让国(tuīwèiràngguó)，有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。吊民伐罪(diàomínfázuì)，周发殷汤(zhōufāyīntāng)。坐朝问道(zuòcháowèndào)，垂拱平章(chuígǒngpíngzhāng)。爱育黎首(àiyùlíshǒu)，臣伏戎羌(chénfúróngqiāng)。遐迩一体(xiáěryītǐ)，率宾归王(shuàibīnguīwáng)。鸣凤在竹(míngfèngzàizhú)，白驹食场(báijūshíchǎng)。化被草木(huàbèicǎomù)，赖及万方(làijíwànfāng)。盖此身发(gàicǐshēnfà)，四大五常(sìdàwǔcháng)。

恭惟鞠养(gōngwéijūyǎng)，岂敢毁伤(qǐgǎnhuǐshāng)。女慕贞洁(nǚmùzhēnjié)，男效才良(nánxiàocáiliáng)。知过必改(zhīguòbìgǎi)，得能莫忘(dénéngmòwàng)。罔谈彼短(wǎngtánbǐduǎn)，靡恃己长(míshìjǐcháng)。信使可覆(xìnshǐkěfù)，器欲难量(qìyùnánliáng)。墨悲丝染(mòbēisīrǎn)，诗赞羔羊(shīzàngāoyáng)。景行维贤(jǐngxíngwéixián)，克念作圣(kèniànzuòshèng)。德建名立(déjiànmínglì)，形端表正(xíngduānbiǎozhèng)。空谷传声(kōnggǔchuánshēng)，虚堂习听(xūtángxítīng)。祸因恶积(huòyīnèjí)，福缘善庆(fúyuánshànqìng)。尺璧非宝(chǐbìfēibǎo)，寸阴是竞(cùnyīnshìjìng)。资父事君(zīfùshìjūn)，曰严与敬(yuēyányǔjìng)。

孝当竭力(xiàodāngjiélì)，忠则尽命(zhōngzéjìnmìng)。临深履薄(línshēnlǚbáo)，夙兴温凊(sùxīngwēnqìng)。似兰斯馨(sìlánsīxīn)，如松之盛(rúsōngzhīshèng)。

川流不息(chuānliúbùxī)，渊澄取映(yuānchéngqǔyìng)。容止若思(róngzhǐruòsī)，言辞安定(yáncíāndìng)。

笃初诚美(dǔchūchéngměi)，慎终宜令(shènzhōngyìlìng)。荣业所基(róngyèsuǒjī)，籍甚无竟(jíshènwújìng)。

学优登仕(xuéyōudēngshì)，摄职从政(shèzhǐcóngzhèng)。存以甘棠(cúnyǐgāntáng)，去而益咏(qùéryìyǒng)。乐殊贵贱(lèshūguìjiàn)，礼别尊卑(lǐbiézūnbēi)。上和下睦(shànghéxiàmù)，夫唱妇随(fūchàngfùsuí)。外受傅训(wàishòufùxùn)，入奉母仪(rùfèngmǔyí)。诸姑伯叔(zhūgūbóshú)，犹子比儿(yōuzǐbǐér)。

孔怀兄弟(kǒnghuáixiōngdì)，同气连枝(tóngqìliánzhī)。交友投分(jiāoyǒutóufēn)，切磨箴规(qiēmózhēnguī)。仁慈隐恻(réncíyǐncè)，造次弗离(zàocìfúlí)。节义廉退(jiéyìliántuì)，颠沛匪亏(diānpèifěikuī)。性静情逸(xìngjìngqíngyì)，心动神疲(xīndòngshénpí)。守真志满(shǒuzhēnzhìmǎn)，逐物意移(zhúwùyìyí)。坚持雅操(jiānchíyǎcāo)，好爵自縻(hǎojuézìmí)。都邑华夏(dūyìhuáxià)，东西二京(dōngxīèrjīng)。背邙面洛(bèimángmiànluò)，浮渭据泾(fúwèijùjīng)。宫殿盘郁(gōngdiànpányù)，楼观飞惊(lóuguānfēijīng)。图写禽兽(túxiěqínshòu)，画彩仙灵(huàcǎixiānlíng)。丙舍旁启(bǐngshèpángqǐ)，甲帐对楹(jiázhàngduìyíng)。肆筵设席(sìyánshèxí)，鼓瑟吹笙(gǔsèchuīshēng)。升阶纳陛(shēngjiēnàbì)，弁转疑星(biànzhuànyíxīng)。

右通广内(yòutōngguǎngnèi)，左达承明(zuǒdáchéngmíng)。既集坟典(jìjíféndiǎn)，亦聚群英(yìjùqúnyīng)。杜稿钟隶(dùgǎozhōnglì)，漆书壁经(qīshūbìjīng)。府罗将相(fǔluójiāngxiàng)，路侠槐卿(lùxiáhuáiqīng)。户封八县(hùfēngbāxiàn)，家给千兵(jiājǐqiānbīng)。

高冠陪辇(gāoguānpéiniǎn)，驱毂振缨(qūgǔzhènyīng)。世禄侈富(shìlùchǐfù)，车驾肥轻(chējiàféiqīng)。

策功茂实(cègōngmàoshí)，勒碑刻铭(lèbēikèmíng)。盘溪伊尹(pánxīyīyǐn)，佐时阿衡(zuǒshíāhéng)。奄宅曲阜(yǎnzháiqūfù)，微旦孰营(wēidànshúyíng)。桓公匡合(huángōngkuānghé)，济弱扶倾(jìruòfúqīng)。绮回汉惠(qǐhuíhànhuì)，说感武丁(yuègǎnwǔdīng)。俊义密勿(jùnyìmìwù)，多士实宁(duōshìshíníng)。晋楚更霸(jìnchǔgēngbà)，赵魏困横(zhàowèikùnhéng)。假途灭虢(jiǎtúmièguó)，践土会盟(jiàntǔhuìméng)。何遵约法(hézūnyuēfǎ)，韩弊烦刑(hánbìfánxíng)。起翦颇牧(qǐjiǎnpōmù)，用军最精(yòngjūnzuìjīng)。宣威沙漠(xuānwēishāmò)，驰誉丹青(chíyùdānqīng)。九州禹迹(jiǔzhōuyǔjì)，百郡秦并(bǎijùnqínbìng)。

岳宗泰岱(yuèzōngtàidài)，禅主云亭(chánzhǔyúntíng)。雁门紫塞(yànménzǐsài)，鸡田赤诚(jītiánchìchéng)。昆池碣石(kūnchíjiéshí)，钜野洞庭(jùyědòngtíng)。

旷远绵邈(kuàngyuǎnmiánmiǎo)，岩岫杳冥(yánxiùyǎomíng)。治本于农(zhìběnyúnóng)，务兹稼穑(wùzījiàsè)。俶载南亩(chùzǎinánmǔ)，我艺黍稷(wǒyìshǔjì)。

税熟贡新(shuìshúgòngxīn)，劝赏黜陟(quànshǎngchùzhì)。孟轲敦素(mèngkēdūnsù)，史鱼秉直(shǐyúbǐngzhí)。庶几中庸(shùjǐzhōngyōng)，劳谦谨敕(láoqiānjǐnchì)。聆音察理(língyīnchálǐ)，鉴貌辨色(jiànmàobiànsè)。贻厥嘉猷(yíjuéjiāyóu)，勉其祗植(miǎnqízhīzhí)。

省躬讥诫(xǐnggōngjījiè)，宠增抗极(chǒngzēngkàngjí)。殆辱近耻(dàirǔjìnchǐ)，林皋幸即(língāoxìngjí)。两疏见机(liǎngshūjiànjī)，解组谁逼(jièzǔshuíbī)。索居闲处(suǒjūxiánchù)，沉默寂寥(chénmòjìliào)。求古寻论(qiúgǔxúnlùn)，散虑逍遥(sǎnlǜxiāoyáo)。欣奏累遣(xīnzòulěiqiǎn)，戚谢欢招(qīxièhuānzhāo)。渠荷的历(qúhédelì)，园莽抽条(yuánmǎngchōutiáo)。枇杷晚翠(pípáwǎncuì)，梧桐蚤凋(wútóngzǎodiāo)。陈根委翳(chéngēnwěiyì)，落叶飘摇(luòyèpiāoyáo)。游鹍独运(youkūndúyùn)，凌摩绛霄(língmójiàngxiāo)。耽读玩市(dāndúwánshì)，寓目囊箱(yùmùnángxiāng)。易輶攸畏(yìyóuyōuwèi)，属耳垣墙(zhǔěryuánqiáng)。具膳餐饭(jùshàncānfàn)，适口充肠(shìkǒuchōngcháng)。饱饫烹宰(bǎoyùpēngzǎi)，饥厌糟糠(jīyànzāokāng)。亲戚故旧(qīnqìgùjiù)，老少异粮(lǎoshàoyìliáng)。妾御绩纺(qièyùjìfǎng)，侍巾帷房(shìjīnwéifáng)。纨扇圆洁(wánshànyuánjié)，银烛炜煌(yínzhúwěihuáng)。昼眠夕寐(zhòumiánxīmèi)，蓝笋象床(lánsǔnxiàngchuáng)。弦歌酒宴(xiángējiǔyàn)，接杯举殇(jiébēijǔshāng)。矫手顿足(jiǎoshǒudùnzú)，悦豫且康(yuèyùqiěkāng)。嫡后嗣续(díhòusìxù)，祭祀烝尝(jìsìzhēngcháng)。

稽颡再拜(jīsǎngzàibài)，悚惧恐惶(sǒngjùkǒnghuáng)。笺牒简要(jiāndiéjiǎnyào)，顾答审详(gùdáshěnxiáng)。骸垢想浴(hàigòuxiǎngyù)，执热愿凉(zhírèyuànliáng)。驴骡犊特(lǘluódútè)，骇跃超骧(hàiyuèchāoxiāng)。

诛斩贼盗(zhūzhǎnzéidào)，捕获叛亡(pǔhuòpànwáng)。布射僚丸(bùshèliáowán)，嵇琴阮箫(jīqínruǎnxiāo)。恬笔伦纸(tiánbǐlúnzhǐ)，钧巧任钓(jūnqiǎorèndiào)。释纷利俗(shìfēnlìsú)，并皆佳妙(bìngjiējiāmiào)。

毛施淑姿(máoshīshūzī)，工颦妍笑(gōngpínyánxiào)。年矢每催(niánshǐměicuī)，曦晖朗曜(xīhuīlǎngyào)。璇玑悬斡(xuánjīxuánwò)，晦魄环照(huìpòhuánzhào)。指薪修祜(zhǐxīnxiūhù)，永绥吉劭(yǒngsuíjíshào)。矩步引领(jùbùyǐnlǐng)，俯仰廊庙(fǔyǎnglángmiào)。

束带矜庄(shùdàijīnzhuāng)，徘徊瞻眺(páihuáizhāntiào)。孤陋寡闻(gūlòuguǎwén)，愚蒙等诮(yúméngděngqiào)。

第三课时

教学目标：

1.利用注释来理解每一句千字文的意思。2.理解意思，懂得文中所涉及到的故事。

3.通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。

4.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受 到熏陶。

《千字文》全文共分为四个部分，第一部分从宇宙的诞生、开天辟地开始讲起，讲到日月星辰、气象物候、地球上的自然资源，一直讲到人类出现以后，中国太古和上古时期的历史。最后以人类社会组织的出现和王道政治制度作为结尾。这部分内容既自成体系，又是下面三部分的奠基，非常重要。下面看第一部分。

【原文】 天地玄黄，宇宙洪荒。

【译文】 苍天是黑色的，大地是黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。

【原文】 日月盈昃，辰宿列张。

【译文】 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。

【原文】 寒来暑往，秋收冬藏。

【译文】 寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。【原文】 金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。

【译文】 金子生于金沙江底，玉石出自昆仑山岗。最有名的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。

【原文】 果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鳞潜羽翔。

【译文】 果子中最珍贵的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。

【释义】 果珍李柰，菜重芥姜。上面说到了自然的矿产和物产，下面又说到植物了。截止到此的这一部分文字，把开天辟地，日月星辰、气象物候，天文历法、自然物产，包括矿物、植物、动物，统统说尽了。然后开始将人类的远古史和中国的太古史、上古史侃侃道来。

【原文】 龙师火帝，鸟官人皇。

【译文】 龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。

【释义】 龙师火帝 龙师是伏羲氏，他是中国太古时代的三皇之首，他一出场就代表了三皇：伏羲氏、神农氏和黄帝。火帝是发明钻木取火的燧人氏，他是人类文明的奠基人。有了火，人类才告别了黑暗，进入了光明的文明时代，所以他是中国历史上最早的火帝。鸟官是中国太古五帝的头一位，少昊氏，代表了少昊、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜五帝。人皇是人皇氏，代表了远古史上的三皇：天皇、地皇、人皇。

远古的天地人三皇，就演义为天上的玉皇大帝是天皇爷，掌管人的性，人要是做事亏良心、不讲天理，天皇就降灾给你，就收你的性。地府的阎王爷是地皇爷，主管人的命，人要是不孝父母、不讲情理，地皇就降病给你，就收你的命。人间的皇帝是皇王爷，掌管人的身，人要是为非作歹、犯上作乱，皇帝就治你的罪，让你失去人身自由。让你相信有天地人三皇，无非是让人学好，不要任着性子胡作非为，一旦积重难返，就悔之晚矣了。

【原文】 始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。

【译文】 有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。始制文字，乃服衣裳。这两句话说的是黄帝时代。黄帝被尊为“人文初祖”，从黄帝开始，人类的人文文明进程才正式开始了。

【原文】 吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。

【译文】 安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国事。【释义】 吊民伐罪，周发殷汤。这两句话引出了中国上古的“三王”，也就是禹王、汤王和武王，他们是夏商周三代之王，也是三个时代的代表。

【原文】 爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。

【译文】 他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。远远近近都统一在一起，全都心甘情愿屈服贤君。

【释义】 爱育黎首，臣伏戎羌。黎首代表黎民百姓。黎是形声字，文义从黍，有众多、数目很多的意思。爱是爱护、珍惜；育是抚育、养育。臣是臣服、接受的意思。伏是低头、顺从。戎羌代表了四方的少数民族，是“南蛮北狄，西戎东夷”的简称。接下来四句话所描绘的，是对当时太平盛世和王道政治的赞美。

【原文】 鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。

【译文】 凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。

【释义】 凤凰在竹林中欢乐地鸣唱，小白马在草场上悠然地食草。圣君的教化啊，覆盖了大自然的一草一木，王道的恩泽啊，遍及万方的众生百姓。凤凰、麒麟和龙是历史上记载的珍禽善兽，只有在仁义道德的太平盛世才会出现。

第四课时

第一部分讲了天文地理、气象物候、人类社会的出现和中国最早的政治制度。接下来的第二部分就落实到人，因为天地人是三才，人顶天立地，是世间最重要的。

【原文】

盖此身发，四大五常。恭惟鞠养，岂敢毁伤。【译文】

人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。【释义】

盖此身发，四大五常。

这两句话，是针对我们人的生命体和生命属性来说的。“身发”在此处，指代我们的肉身。人的生命体是由两部分组成的，一部分是物质的“四大”，一部分是精神的“五常”。

四大指的是“地水火风”，这是印度哲学的概念。五常之德是天德，这是天赋与人的天性。这里的天，指的是宇宙中那股冥冥中无法抗拒的力量，这种支配力量被称为天。常是恒常、永远存在、不能改变的意思。

整个第二部分，是紧紧围绕着五常之德展开的。如果真正理解了五常之德，中国文化的核心就抓住了，所以说《千字文》用字不多，却勾勒出一部完整的中国文化史纲要。

恭惟鞠养，岂敢毁伤。这句话出自孔子讲的《孝经》。《孝经》是儒门十三经之首，历来读书的规矩是先读《孝经》然后才有资格读《四书》。《孝经》是曾子问孝，孔子回答，再由曾子及其门人整理而成，共有十八章，解释了一个“孝”字。

孔子在《孝经》中开篇就说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”我们这个身体是受父母遗传而来的，是我们的神识借以居住的房舍，等于是上天和父母借给我们用的，使用完毕以后还要归还的。所以我们对自己这个身体，只有使用权没有所有权，如果能够所有，谁还愿意生老病死呢？向别人借来用的东西，一定要妥善保管，弄坏了就没有办法还了，所以这里才说“恭惟鞠养，岂敢毁伤”。

“恭”是恭敬、谦逊，“惟”是惟谨、顺服的意思。现代汉语中恭惟连用（也作恭维），是个贬义词，有曲意奉承、讨好对方的意思，这与古汉语截然不同。“鞠”和“养”的意思一样，都是抚育、长养的意思，例如《诗经·小雅·蓼莪篇》说：“父兮生我，母兮鞠我，抚我畜我，长我育我。”

这四句话的意思就是： 人的身体发肤，是由地水火风四大物质构成的； 人的思维意识，是以仁义礼智信五常为准则的。只有谨慎小心地爱护它，怎么能轻易地毁伤呢？ 【原文】

女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。【译文】

女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。【释义】

以上四句话的白话译文，大意是： 女子要崇尚贞节，做有操守的女人； 男子要德才兼备，做负责任的男人。发现自己的过错，要尽快地改正； 自己有能力做到的，一定不要放弃。【原文】

罔谈彼短，靡恃己长。信使可复，器欲难量。【译文】

不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。诚实的话要能经受时间的考验；器度要大，让人难以估量。【释义】

以上四句话的白话译文，大意是： 不要谈论别人的缺点和短处，不要依仗自己的长处而骄傲自大。

说过的话要兑现，要能经得住时间的考验，为人器量要大，要让人难以估量。【原文】

墨悲丝染，诗赞羔羊。【译文】

墨子为白丝染色不褪而悲泣，《诗经》中因此有《羔羊》篇传扬。【释义】

墨悲丝染，诗赞羔羊。

这两句话属于用典，典故出自《墨子》与《诗经》。“墨”指的是墨子，《墨子》一书中有个“墨悲丝染”的故事。话说墨子有一次路过染坊，看到雪白的生丝在各色染缸里被染了颜色。任凭你怎样漂洗，也无法再将染色丝恢复生丝的本色了。墨子悲泣地说：“染于苍则苍，染于黄则黄，不可不慎也。”这个故事暗喻了人的本性像生丝一样洁白，一旦受到污染被染了色，再想恢复本性的质朴纯洁，已经不可能了。

“诗”指的是《诗经》，《诗经·风·召南》里面有《羔羊》一篇，赞美了小羊羔毛皮的洁白。意思与墨子说的差不多，也是感叹人的本性像羔羊的皮毛一样洁白柔软。人应该永远保持这种纯善的、没有污染的本性才好。

这两句话联起来的意思就是：墨子为白丝染色不褪而悲泣，《诗经》因有《羔羊》一篇而被传颂四海。

【原文】 景行维贤，克念作圣。德建名立，形端表正。【译文】

高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。

养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆一样。【释义】

以上四句话的完整意思就是： 德行正大光明，才能成为贤人； 克服自己的妄念，才能成为圣人。德行建立起来了，声名自然会树立； 心行举止端庄了，仪表自然就会端正。【原文】

空谷传声，虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。【译文】

空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。祸害是因为多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏。【释义】

以上四句话连起来，完整的意思就是： 空旷的山谷里，声音会持续不断；

空荡的堂屋中，一处发声各处都会响应。灾祸是作恶多端的结果，福庆是乐善好施的回报。【原文】

尺璧非宝，寸阴是竞。【译文】

一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。【释义】

这两句话，语出《淮南子》。《淮南子》上说“圣人不贵尺之璧，而重寸之阴”。璧的本义是平而圆、中心有孔的玉环，后世将上等的美玉称为璧。直径一尺长的璧是非常宝贵的，古有“和氏之璧，价值连城”的故事。但是这里却说“尺璧非宝”，这是与光阴比较而言的。与光阴（时间）相比，一尺长的美玉也不是宝贝，但是片刻时光却值得珍惜。

古人为什么将时间叫做“寸阴”呢？时间可以用尺子计量吗？古代的计时工具中有一种叫日晷，是石头制做的上面带有刻度的盘子，盘面上有一根垂直的铁针。日晷盘面上的刻度非常复杂，分为好几层。因为地球绕太阳公转的轨道是椭圆的，地球自转的地轴又是歪的，所以四季的日照高度不同，落在日晷上的阴影也长短不一。当夕阳落山的时候，阳光在日晷上的阴影只有一寸长。夕阳落山是瞬间的，一下就落了，如不抓紧时间寸阴就没有了。所以才有“一寸光阴一寸金”的成语。“竞”字的甲骨文字形是二个人在竞逐、奔走，竞字的本义是争竞、角逐和比赛的意思。

这两句话的白话文意思是：

一尺长的美玉不能算是真正的宝贝，而即使是片刻时光也值得珍惜。【原文】

资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。【译文】

供养父亲，侍奉国君，要做到认真、谨慎、恭敬。对父母孝，要尽心竭力；对国君忠，要不惜献出生命。【释义】

资父事君，曰严与敬。

从这几句开始讨论五伦关系。五伦就是父子、夫妻、兄弟、朋友、君臣，五种人与人之间的伦常关系，前面三种是家庭关系，后面两种是社会关系，这是人与人之间不能脱离的基本关系。

【原文】

临深履薄，夙兴温凊。似兰斯馨，如松之盛。【译文】

要“如临深渊，如履薄冰”那样小心谨慎；要早起晚睡，让父母冬暖夏凉。能这样去做，德行就同兰花一样馨香，同青松一样茂盛。【释义】

临深履薄，夙兴温凊。

这两句话是“资父事君”的具体原则和方法。“临深履薄”是事君之道，“夙兴温凊”是资父之道，二者都是严与敬的具体体现。

以上几句话的白话译文，意思是： 资养父母、侍奉君王，要严谨而恭敬。孝顺父母要尽自己的全力，忠于君主要尽自己的本分。

侍奉君主要如临深渊，如履薄冰。孝顺父母要早起晚睡，冬暖夏凉。似兰斯馨，如松之盛。

一个人应该让自己的德行、自己的修养像兰草那样的芳香，像青松那样的茂盛。“兰”在这里指的是兰草，不是兰花。兰草的学名叫泽兰，是多年生菊科草本植物，可以入药，开紫红色花，其茎、叶、花都有微香，古代用于熏香。《易经·系辞》里就有“其臭如兰”的形容。“馨”是散布很远的香气，多比喻人的德化远播、声誉流芳百世。

【原文】

川流不息，渊澄取映。容止若思，言辞安定。【译文】

还能延及子孙，像大河川流不息；影响世人，像碧潭清澄照人。

仪态举止要庄重，看上去若有所思；言语措辞要稳重，显得从容沉静。【释义】

这几句话的白话译文，就是： 让自己的德行

像兰草那样的清香，像青松那样的茂盛。像河水那样川流不止，延及万代不息； 像潭水那样洁净无染、永为后人借鉴。

仪容举止要沉静安详，言语对答要安定稳重。【原文】 笃初诚美，慎终宜令。荣业所基，籍甚无竟。【译文】

无论修身、求学、重视开头固然不错，认真去做，有好的结果更为重要。有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。【释义】

这几句话的白话译文，就是： 任何事情，有好的开端固然很好；

能够慎终如初，坚持到底就更为难能可贵。这是一个人一生荣誉与事业的基础，有了这个根基，荣业的发展才能没有止境。【原文】

学优登仕，摄职从政。存以甘棠，去而益咏。【译文】

学习出色并有余力，就可走上仕道做官，担任一定的职务，参与国家的政事。召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。【释义】

用白话翻译这两句话，大概意思就是： 学问优秀的能够出仕做官，有机会行使职权参与政事的处理。

周人怀念召伯的德政，留下甘棠树不忍砍伐，召伯虽然离去了，但百姓却越发歌颂他、怀念他。【原文】

乐殊贵贱，礼别尊卑。上和下睦，夫唱妇随。【译文】

选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同；采用礼节要按照人的地位高低有所区别。长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。【释义】

“这几句话的白话译文，就是： 音乐要根据身份的贵贱有所不同，礼仪要依据地位的高低有所区别。长辈与晚辈要和睦相处，夫妇一方倡导的另一方要服从。【原文】

外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。【译文】

在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。

对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。【释义】

以上四句话的白话译文就是： 在外接受师傅的训诲，在家遵从母亲的规范。

对待姑姑、伯伯、叔叔，要像对待自己的父母一样； 对待侄儿、侄女，也要像对待自己的子女一样。【原文】

孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。【译文】

兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。【释义】

这四句话的白话译文，就是：

兄弟之间要相互关爱，彼此气息相通，如同树木一样，同根连枝。

结交朋友要意气相投，要能共同研讨学问，互相切磋劝诫，共同进步。【原文】

仁慈隐恻，造次弗离。节义廉退，颠沛匪亏。【译文】

仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的情况下也不能抛离。气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。【释义】

这四句的白话译文，意思就是： 对人要仁爱，要有同情心，这在任何时候、任何地方都不能丢掉。气节、正义、廉洁、谦逊这些品德，即使在颠沛流离的时候也不能亏缺。【原文】

性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移。【译文】

品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。【释义】

以上四句话的白话译文就是： 心性沉静淡泊，情绪就自在安逸； 内心浮躁妄动，精神就困顿萎靡。守住真常之性，心志就能够充满； 一心追逐外物，意志就被改变转移。【原文】

坚持雅操，好爵自縻。【译文】

坚持高尚的情操，好的职位自然会为你所有。【释义】 这句话是这一部分的结语，也等于是给第二部分下的结论。一个人只要能够坚持高雅的操守，好运自然会来临，哪里用得着向外面去求呢？

中国人历来讲究求人不如求己，求己者贵，知足者富。《易经·乾卦》的第一句话就是“天行健，君子以自强不息”。自强而后才有外援，自立而后才有天助，所以叫做“自縻”。

最后这两句话的意思就是： 坚持高雅的操守，好运自会系临其身。

第二部分内容是《千字文》全篇的中心之所在，它既是第一部分的延伸也是独立完整的一部分，这部分内容的主题就是谈如何做人。首先从人的两重属性开始讲起，详细论述身与心、德与名的关系，指导我们应该怎样端正思想、修正行为，从而建立起自己的德业。最后将重点落实在心性的修正上面，也就是“性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移”。如果真能够身体力行做到了，自然就会“好爵自縻”。

第五课时

我们开始讨论《千字文》的第三部分。这一部分讲述了与上层建筑，也就是国家、政权、政治、政令等有关的内容，最后用几句话赞美了祖国辽阔的疆域，壮丽的山河和秀美的景观。这一部分内容，行文流畅、语言优美、气势磅礴，如能随文入观地读去，实在是一种真善美的教育和享受。下面看原文：

都邑华夏，东西二京。

这里从国家的首都开始谈起，介绍与国家上层建筑有关的基本知识和常识。这一段文字介绍了中国最古老的两个都城，以及都城里面精美的建筑。

什么叫做“都邑”呢?“天子所宫曰都”，天子住的地方叫都；“诸侯所都曰邑”，诸侯住的地方叫邑，相当于现在的首都和省会的概念。

中国的文化灿烂光华，故此称为“华”；中国的土地辽阔无边，因此叫做“夏”，华夏就代表了中国。京字甲骨文字形为高大的土堆，以后成为一个国家首都的专用词。

【原文】

背邙面洛，浮渭据泾。宫殿盘郁，楼观飞惊。

【译文】

东京洛阳背靠北邙山，南临洛水；西京长安左跨渭河，右依泾水。宫殿盘旋曲折，重重迭迭；楼阁高耸如飞，触目惊心。

【释义】

背邙面洛，浮渭据泾。

这两句话描述了东西二京，长安和洛阳的地理位置与地形地貌。“背邙面洛”描述的是洛阳，洛阳城背靠北邙山，南面是洛水。在古汉语中一提到背，在方位上就是指北方，一说面就是南方。

这两句话描绘了都城中帝王宫殿的雄伟和壮丽。天子所居之室叫宫，天子所议之堂叫做殿，本来在上古时期宫室通称，以后宫字才专为皇家所用。殿的本义是泛指高大的房屋，以后专指供奉神佛或帝王受朝理事的厅堂。

“宫殿盘郁”是形容都城里面的宫殿，盘旋曲折、错落重迭。盘是盘旋、逶迤，郁是重叠茂盛的样子。

【原文】

图写禽兽，画彩仙灵。丙舍傍启，甲帐对楹。

【译文】

宫殿上绘着各种飞禽走兽，描画出五彩的天仙神灵。

正殿两边的配殿从侧面开启，豪华的帐幕对着高高的楹柱。

【释义】

两句话连起来的意思，就是： 宫殿盘旋曲折，重重迭迭； 楼台宫阙凌空欲飞，触目惊心。宫殿里面画着飞禽走兽，还有彩绘的天仙神灵。【原文】

肆筵设席，鼓瑟吹笙。升阶纳陛，弁转疑星。

【译文】

宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。登上台阶进入殿堂的文武百官，帽子团团转，像满天的星星。

【释义】

这四句话连起来的意思，就是： 正殿两旁的配殿从侧面开启，豪华的幔帐对着高高的楹柱。宫殿里大排筵宴，弹琴吹笙，一片歌舞升平。

升阶纳陛，弁转疑星。出《诗经·卫风·淇奥》，诗中说：“瞻彼淇奥，绿竹青青，有匪君子，充耳琇莹，会弁如星。”

【原文】

右通广内，左达承明。既集坟典，亦聚群英。

【译文】

右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。这里收藏了很多的典籍名著，也聚集着成群的文武英才。【原文】

杜稿钟隶，漆书壁经。府罗将相，路侠槐卿。

【译文】

书殿中有杜度的草书、钟繇的隶书，还有漆写的古籍和孔壁中的经典。宫廷内将相依次排成两列，宫廷外大夫公卿夹道站立。

【原文】

户封八县，家给千兵。高冠陪辇，驱毂振缨。

【译文】

他们每户有八县之广的封地，配备成千以上的士兵。

他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威风。

【释义】

两句话的意思连起来，就是： 他们戴着高高的官帽，陪着帝后的车辇出游，车马驰驱，彩饰飘扬。

【原文】

世禄侈富，车驾肥轻。策功茂实，勒碑刻铭。

【译文】

他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。

【释义】 世禄侈富

古代贵族的爵位是世袭的，只要后代子孙没有违纪犯法，爵位没有被削去就可以世袭往替。禄是根据爵位的等级不同，政府予以的配给和补贴。车驾肥轻

肥轻是肥马轻裘的简称，出自《论语·雍也》篇，孔子说：“赤之适齐也，乘肥马，衣轻裘。”孔子的学生公西华代表鲁国出使齐国，孔子说他骑着高头大马，穿着狐皮大衣，神气活现的。“肥马轻裘”已成为一个成语，形容富贵豪华的生活，白居易有《秦中吟》诗十首，其中之一就题为《轻肥》。这两句话的意思就是： 子孙世代享受优厚的爵禄，生活奢侈豪富。

车驾仪仗、肥马轻裘。

策功茂实，勒碑刻铭。

这些人世代享有如此丰厚的待遇是什么原因呢？因为他们的策功茂实。这两句话的意思，就是： 他们的文治武功卓著而真实，不但被载入史册，且被镌刻在金石上永传后世。

【原文】

磻溪伊尹，佐时阿衡。奄宅曲阜，微旦孰营。

【译文】

周武王磻溪遇吕尚，尊他为“太公望”；伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？

【释义】

磻溪伊尹，佐时阿衡。

从这里开始举出一系列文臣武将的事例，说明他们策功茂实的经过，都是一段段感人的事迹，都已经成为脍炙人口的戏文故事。奄宅曲阜

第三位介绍的是周公旦。

“奄宅曲阜”的意思是说，取得曲阜这样的居住地，作为安身之地、食邑之所。奄是时间副词，有一下子、突然之间就如何的意思。宅是动词，居住的意思。曲阜就是今天山东省的曲阜市，古代鲁国的都邑。

以上几段话的白话译文，就是：

周文王在磻溪遇到吕尚，尊他为太公望； 伊尹辅佐时政，商汤封他为阿衡； 他们都是辅佐帝王成就大业的功臣。

取得曲阜之地居住，只有周公旦才有资格； 除了周公，谁配呢？

【原文】

桓公匡合，济弱扶倾。绮回汉惠，说感武丁。

【译文】

齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国。汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说。

【原文】

俊乂密勿，多士寔宁。晋楚更霸，赵魏困横。

【译文】

能人治政勤勉努力，全靠许多这样的贤士，国家才富强安宁。晋、楚两国在齐之后称霸，赵、魏两国因连横而受困于秦。

【原文】

假途灭虢，践土会盟。何遵约法，韩弊烦刑。

【译文】

晋献公向虞国借路去消灭虢国；晋文公在践土与诸侯会盟，推为盟主。萧何遵循简约刑法的精神制定九律，韩非却受困于自己所主张的严酷刑法。

【释义】

这几句话的白话意思，就是： 晋文公、楚庄王先后称霸，赵国、魏国首先受困于连横的策略。晋国向虞国借路去消灭虢国，结果连虞国也一起给消灭了。晋文公在践土召集诸侯歃血会盟。萧何遵奉汉高祖简约的律法制定九章，韩非却自死在他自己主张的苛刑之下。

【原文】

起翦颇牧，用军最精。宣威沙漠，驰誉丹青。

【译文】

秦将白起、王翦，赵将廉颇、李牧，带兵打仗最为高明。他们的声威远传到沙漠边地，美誉和画像一起流芳后代。

【释义】

以上四句话，白话意思就是： 白起、王翦、廉颇、李牧，用兵作战最为精通。

他们的声威远扬到北方的沙漠，美名和肖像永远流传在史册之中。

【原文】 九州禹迹，百郡秦并。岳宗泰岱，禅主云亭。

【译文】

九州处处留有大禹治水的足迹，全国各郡在秦并六国后归于统一。五岳中人们最尊崇东岳泰山，历代帝王都在云山和亭山主持禅礼。

【释义】

以上四句话连起来的意思，就是： 九州之内都留下了大禹治水的足迹，天下数以百计的郡县，是秦始皇统一中国的成果。五岳以泰山为尊，帝王的禅典在云山、亭山上举行。

【原文】

雁门紫塞，鸡田赤城。昆池碣石，巨野洞庭。旷远绵邈，岩岫杳冥。

【译文】

名关有北疆雁门，要塞有万里长城，驿站有边地鸡田，奇山有天台赤城。赏池赴昆明滇池，观海临河北碣石，看泽去山东钜野，望湖上湖南洞庭。江河源远流长，湖海宽广无边。名山奇谷幽深秀丽，气象万千。

以上是《千字文》的第三部分。这一部分首先讲述了与上层建筑、统治阶层，即与国家、政权、政治、政令等有关的内容，介绍了为国家作出杰出贡献的文臣武将和他们的事迹。最后用六句话赞美了祖国辽阔的疆域，壮丽的山河和秀美的景观。这一部分内容，语句流畅、文辞优美、气势磅礴，读来不禁激发出对祖国的热爱，对志士仁人的崇敬，实在是一种真善美的教育和享受。

第六课时

今天讲的是《千字文》的第四部分，是全文的最后一章。这部分内容既自成体系、独立完整，同时也是前三部分内容的推进，整篇《千字文》在此部分达到高潮。

从文字数量上看，这一章是整篇《千字文》文字最多的一部分，描述了温馨的人情和恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、默默奉献且不为名利所羁绊的人们。读来不禁使人对“结庐在人境”的朴素的人间生活憧憬之至，同时使珍惜人生、热爱生活之心油然生起，对我们喧嚣的心性很有抚慰与镇定作用。

下面看正文：

治本于农，务兹稼穑。

首先说明，治国的根本在于发展农业，中国自古就是以农业立国，直至今天中国还是农本国家，农民问题、农业议题仍然是国家的头等大事。不客观地认识这一点，盲目乐观，以为我们完全可以工商手段解决中国的农业和农民问题，就大错而特错了。

前文已经说过，中国文化起源于黄河流域，黄河从昆仑山下的约古宗列盆地发源，汇集于星宿海，过矶石山，经九曲十八弯，从西北高原流下来，将挟带下来黄土覆盖了华北几个省的地区，形成了冲击性平原

俶载南亩，我艺黍稷。税熟贡新，劝赏黜陟。【译文】

一年的农活该开始干起来了，我种上小米，又种上高粱。收获季节，用刚熟的新谷交纳税粮，官府应按农户的贡献大小给予奖励或处罚。【释义】 俶载南亩

俶是开始，载是从事，南是向阳的方向，亩是土地。“俶载南亩”就是说要在向阳的土地上开始从事农作了、开始种地了。如果查查字典，开始从事某种工作叫俶载。

南亩是指向阳的耕地，《诗经·豳风·七月》里面有“七月流火，九月授衣。同我妇子，馌彼南亩”的诗句。

亩是土地测量单位的量词，时代不同，亩的数量单位大小也不一样。上古时代（先秦）宽一步，长百步为一亩，六尺为一步，如《孟子》书中说：“五亩之宅，树之以桑。”按秦制，240步为一亩，现代的一亩为60平方丈，合667平米。十分地为一亩，一百亩为一顷。古今时代不同，度量衡的单位也有所变化。

周朝的农业，全国耕地的管理采取“井田制”，大约100亩耕地为一井，平分为九块，形如井字，为八户人家所有。井字中间的一块为公田，属诸侯所有；其余的八块为私田，每户各一块。干活的时候，先公后私，干完了公事再做私事，所以“大公无私”是非常可敬的。

我艺黍稷

我指的是我自己，艺是种植的意思。我们常说的园艺一词，其中的艺不是说园林艺术，而是种植、栽培的意思。

黍稷是古人最主要的两种粮食作物，黄米（黏米）叫黍，谷子（小米）叫稷。黍稷在此地就代表了五谷，中国人讲究五谷丰登。《三字经》里提到六谷：“稻粱菽，麦黍稷”，为什么又出来六谷了呢？讲五谷不包括稻米，中国在上古时代没有稻子，稻子是后来从南方引进的，中国北方早期没有稻子，只有粱菽麦黍稷五谷。

中国浙江省余姚县的河姆渡遗址，出土有此五谷的种子。通过用同位素炭14测定年代，这些五谷的种子距现在有多少年呢？7000年左右的新石器时代。黄帝距离现在有5000年，但种植五谷，从事农业活动并不是从黄帝时代开始的，而是从神农氏时代开始的。从伏羲氏开始至今有12000年，黄帝到现在是5000年，伏羲氏到黄帝是7000年，中间还有神农氏，神农氏再到黄帝也有几千年的时间，所以河姆渡遗址推测是7000年以前的遗迹，是可信的。我们中国人要相信自己的历史，相信自己的祖先，不要听信外国人胡说，自贬祖先，自己缩短自己的历史。这也证明了，中国以农业立国的历史太悠久了，至少有7000年。

这四句话合起来，意思很完整： 治国的根本在于发展农业，一定要做好播种与收割这些农活。一年的农活开始了，我在向阳的土地上先种上黄米和小米。税熟贡新，劝赏黜陟。

庄稼熟了，把新收获的庄稼交给国家叫做纳税，所以税是禾木旁。如果我们查查《说文解字》，可以查到：敛财曰赋，敛谷曰税，因此赋和税是两个概念。缴现金的为纳赋，赋字是贝字旁。上古人类主要活动于黄河流域，见不到大海，贝壳很稀少故此用来作流通的货币，像今天的铜板、纸币一样。贝壳上打洞，用绳子串起来，五个一串叫一系，二系十贝叫一朋。老友来了，在脖子上挂两串贝壳去喝酒，就叫“朋”友，所以汉字中的财、贵、贱、赛等与钱财有关的字都是贝字旁。缴纳现金的叫赋，缴纳谷物的叫税，二者完全不一样。

庄稼收割下来了要把打下来的新粮食作为税交给国家就是“税熟贡新”。税和贡两个字又不一样，由下位献上叫做贡，由上位向下面收叫税。缴税要贡新粮，国库的存粮一般都要存三年，我们市场上买到的都是陈米，一不香，二没有油性，因为不是新米。粮仓的大敌是水火再加老鼠。每屯藏粮都要用红笔标明因老鼠造成的自然耗损数字，写成“耗字多少”，因此 老鼠又叫耗子。

劝是勉励，赏是奖赏，黜是惩罚，陟是晋升。“劝赏”是对农户的奖惩制度，“黜陟”是对政府官员的撤职、升迁制度。要客观地按照务农的成果和纳税的情况，对农户予以奖励或惩罚，对有关的官吏也要据此予以职务的或升迁。

两句话连起来的意思，就是：

庄稼一成熟就要纳税，把新谷献给国家。官府要按照贡献对农户予以奖惩，国家将对有关官吏予以或升迁。【原文】

孟轲敦素，史鱼秉直。庶几中庸，劳谦谨敕。【译文】

孟轲夫子崇尚纯洁，史官子鱼秉性刚直。

做人要尽可能合乎中庸的标准，勤奋、谦逊、谨慎，懂得规劝告诫自己。【释义】

孟轲敦素，史鱼秉直。

孟子，名轲，山东省邹县人，是儒家的亚圣。古时候读书不敢直呼圣人的名讳，要挨板子打的，碰到圣人的名字，要读“某”，所以这里就要读“孟某敦素”。读《论语》也是一样，如读到“丘也不敏”，我孔丘并不聪明，这一句不敢读丘，不能直呼其名，要读“某也不敏”。当然现在不讲这一套了，但是规矩要懂，传统要明白。

敦是推崇、崇尚，没有染过色的丝是生丝，叫素。前面讲过“墨悲丝染”，白色的生丝就是素，无字的石碑叫素碑，引申义就是质朴、纯真、不加装饰的意思。“孟轲敦素”的第一重意思是说，孟子崇尚质朴的本色。第二重意思是要我们恪守伦常之理，素位做人。素位就是你的本位，是你做人的本分，我们应该是在什么位置行什么道，在什么山上唱什么歌。越位而行，劳而无功，为智者所不取。

史鱼是与孔子同时代的人，它是卫国的大夫，也是著名的史官。史鱼为人正直，看不得朝中的丑恶现象，这也正和他史官的职位相称。史鱼以正直敢谏闻名，他的君主卫灵公并不是一个贤明的君王，且信用宠臣。当时卫国朝中的群臣都不敢讲话，怕受打击迫害。史鱼就不这样，即便是卫灵公有毛病，他也照说不误。直至临终前，史鱼还是在讲直话，给卫灵公提建议，罢黜佞臣，任用贤士。所以孔子在《论语》里称赞说：“直哉！史鱼。邦有道如矢，邦无道如矢。”不管环境如何，无论社会**还是安定，他的言行永远都像箭一样，尖锐而正直。禀字的本义是赋予、给予，引申义才是秉受、天生的意思，所以“史鱼禀直”就是说：史鱼有坚持正直的品德。

我们不要曲解孔子的话，“直哉”是说一个人做人要心地方正、端直，不可以圆滑，但处众办事要圆融，要注意方式方法。说话办事也直来直去，别人就接受不了。《易经》中也反复强调“天圆地方”，众人为天，天圆就是处众要圆融，要有智慧；心田为地，地方就是心地方正，要有操守，我们千万不能错会了圣人的用意。

庶几中庸，劳谦谨敕。

庶几是差不多、大概的意思。“庶几中庸”，这就差不多中庸了，近乎中庸之道的标准了。中庸是儒家学说理论中很重要的一部分，孔子在《论语》里面提出：“君子中庸，小人反中庸。”孔子的孙子子思，根据对这句话的理解和体会进行发挥，写了一篇论文，就是现在我们读到的《中庸》。这篇文章原是《礼记》中的一篇，宋儒朱熹将其抽出与《论语》、《孟子》、《大学》放在一起，并称“四书”。

《三字经》中说：“作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。”什么是中呢？中不偏，不偏是 中。任何事情都有三个方向：左、右、中；好、坏、不好不坏。我们不取好，不取坏，取一个中。有人说中庸就是耍滑头、是老奸巨滑，其实中庸根本没有耍滑头意思。中庸不是和稀泥，不是不讲原则的好好主义，而是既听了你的意见，也听了他的意见，综合你们意见中合理的部分，然后采取一个切实可行的办法。不走左，也不走右；不过，也非不及，这才是中庸。孔子作了一部历史，叫《春秋》，为什么不叫《冬夏》呢？因为冬冷夏热，冬短夏长，都有所偏颇，所以不取。只有春秋才是冷热均匀，长短一致，可以作为衡准来评判历史，这也是为什么称史为鉴。鉴是镜子，以史为鉴可以知兴衰，明因果，这才是中。

庸的意思是庸常，普普通通、平平淡淡。古人常说：没事别找事，平安就是福。我们现代人都不甘于寂寞，要来点激情，要异峰突起、来点儿刺激。偶尔来一下固然可以振奋精神，但做人处事，居家过日子，一定要中庸，该吃饭吃饭，该睡觉睡觉，这是最平庸的，也是最正常的、最健康的，是我们做人做事的根本。

一个人要有像孟子推崇的那样质朴的本色，又要有像史鱼一样方正秉直的品德，就差不多达到中庸的标准了。前文讲过，直指的是人内心要方正，要端直，内直并不等于外表见棱见角，说话直来直去。你看古代的铜钱外圆内方，也是提醒你心性要方正，处事要圆融。说话直来直去，举止棱角分明，会伤人坏事。

庶几中庸是差不多近乎中庸了，为什么说差不多呢？因为只有敦素、秉直还不够中庸的标准，还有四点要做到。那就是下一句的“劳谦谨敕”。劳是勤劳、勤勉，谦是谦虚、谦逊，谨是严谨、小心，敕是检点、不随便。如果我们能保持本性的质朴，保持内心的方正，再能够勤勉、谦逊、谨慎、检点，这才是合格的中庸标准。

儒家学说之所以宝贵，在于它提出的做人处事的原则都是我们能够做到的，做不到的孔子绝对不说，因为说了没用，只好“存而不论”。

【原文】

聆音察理，鉴貌辨色。贻厥嘉猷，勉其祗植。【译文】

听别人说话，要仔细审察是否合理；看别人面孔，要小心辨析他的脸色。要给人家留下正确高明的忠告或建议，勉励别人谨慎小心地处世立身。【释义】

聆音察理，鉴貌辨色。

聆是聆听，但聆和听不一样。聆是仔细听，十分专心地听，而听只是一个泛泛的听的动作。

这两句话连起来，意思就是： 听人之言要审察其是非道理，看人容貌要辨别其邪正。贻厥嘉猷，勉其祗植。此处两句话的完整意思是：

遗留给子孙的是最好的家语忠告，勉励他们要谨慎小心地立身处世。【原文】

省躬讥诫，宠增抗极。殆辱近耻，林皋幸即。【译文】

听到别人的讥讽告诫，要反省自身；备受恩宠不要得意忘形，对抗权尊。知道有危险耻辱的事快要发生，还不如归隐山林为好。【释义】 省躬讥诫

省是反省，躬是自己的身体，引申义为自己、自身，反省自身。《论语·尧典》里有两句话“朕躬有罪，无以万方；万方有罪，罪在朕躬”，常被后世帝王引用，是不是真话就很难说了。果真能做到一身担起天下人的不是，不但自己的错误不推卸责任，百姓或下属的失误，也由我一人来承担。这才是大慈、才是孔子讲的仁，这样的人就是圣人，就是“我不下地狱，谁下地狱”的地藏王菩萨。

讥是讥讽、嘲笑，诫是告诫、劝慰。听到别人的讥讽嘲笑、规劝批评要好好地自我反省，有下一句的“两疏见机”就是一个很好的例子。

【原文】

两疏见机，解组谁逼。索居闲处，沉默寂寥。【译文】

疏广疏受预见到危患的苗头才告老还乡，哪里有谁逼他们除下官印？ 离群独居，悠闲度日，整天不用多费唇舌，清静无为岂不是好事。【释义】

两疏见机，解组谁逼。

两疏是汉宣帝时候的疏广、疏受叔侄两个人。此二人曾为太子太傅与太子少傅，是皇帝的两位老师，位高名显。二人怕树大招风，只干了五年就主动告老还乡，荣归故里，人皆高之。机是机兆、先兆，是事机萌动，但还尚未发出之时的微小状态，《易经》里就有“几者动之微，君子见机而作”的话。

索居闲处，沉默寂寥。

索居是一个人独处，索是萧索、冷冷清清，闲处是无所事事、清静悠闲。沉默是沉静、不多讲话，寂寥是心中空空洞洞、没有杂念。

两句话连起来意思是：离群独居，悠闲度日，不谈是非，何等清静。这是人常说的“享清福”。

前面讲过了，“性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移。”内心追逐外物习惯了，又没有修心的训练，内心守不住，没有定力。能耐得住寂寞的人才能成大事，能够享受孤独的人才有真享受。当然，这与一个人的性格有很大的关系。

【原文】

求古寻论，散虑逍遥。欣奏累遣，戚谢欢招。【译文】

想想古人的话，翻翻古人的书，消往日的忧虑，乐得逍遥舒服。

轻松的事凑到一起，费力的事丢在一边，消除不尽的烦恼，得来无限的快乐。【释义】

求古寻论，散虑逍遥。

“求古”是探求古人古事，“寻论”是读点至理名言，所获得的结果就是“散虑逍遥”，可以排除杂念，自在逍遥了。为什么呢？因为“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高”，更何况“德能养性，理能养心”，如能坚持用圣贤之言洗涤自己的心灵，“散虑逍遥”是一定的。

散是驱散、放逐的意思，虑是心中的忧虑、杂念。逍遥是自由自在、无拘无束、优游自得的样子。庄子最善于“逍遥游”，所谓逍遥于六合之外，游戏乎太虚之间。上下左右前后为六合，到宇宙之外去逍遥，到形而上的太虚去做神仙，那才是真逍遥、真自在。

欣奏累遣，戚谢欢招。欣是欢欣、喜悦。奏者进也，奏的本义为送上、奉献，臣子呈给皇帝的本章称奏章。累是心中的牵挂、剪不断理还乱的烦心事。遣是排遣、排除。戚是戚字的通假，是心中的忧虑、悲哀。谢是分离开、拒绝的意思，花开败了不是叫谢了吗？招是招致、招募、聚集的意思，如《易经》里的话“满招损，谦受益”。

这些脏东西传感进来，让我们心里阴沉、寒冷，时间久了就会生病，非用“暖心丸”治不好。什么是暖心丸？就是前面我们讲到的仁爱之心、仁慈之心、恻隐之心。如果你能够处处找别人的好处，事事发现别人的优点，就能聚阳光，就可以暖心，就能解冻你那颗“冷酷的心”，你也就能享受“欣奏累遣，戚谢欢招”了。这两句话要常常地读，最好当作座右铭。

喜悦一增添，牵挂就排除了；烦恼一丢开，欢乐就到来了。我们感觉上形容得很贴切，刻划得很真实，不是吗？闲来无事，再到庭院和郊野中走一走，会看到什么样的景致呢？

【原文】

渠荷的历，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐蚤凋。【译文】

池里的荷花开得光润鲜艳，园中的草木抽出条条嫩枝。

枇杷到了岁晚还是苍翠欲滴，梧桐刚刚交秋就早早地凋谢了。【释义】

非常美的四幅风景画，是春夏秋冬四季景致的写真。我们随着文字，脑子里要有想象力，越具体越栩栩如生越好。

这四句话连起来读很美，充满了诗情画意： 池塘里的荷花开得那么光艳，园林内的草木抽出了嫩叶枝条。

枇杷树到了冬天，叶子还是苍翠欲滴； 梧桐树一到秋天，叶子就早早地凋谢了。

四句话写了四个景，春夏秋冬。春天是园莽抽条，夏天是渠荷的历，秋天是梧桐早凋，冬天是枇杷晚翠，四幅非常优美的自然风景画，不知道大家是不是能观想得出来。

【原文】

陈根委翳，落叶飘摇。游鹍独运，凌摩绛霄。【译文】

陈根老树枯萎倒伏，落叶在秋风里四处飘荡。寒秋之中，鲲鹏独自高飞，直冲布满彩霞的云霄。【释义】

人不能总在书房里求古寻论啊，出来看看四季的风景，低下头看看：陈根萎翳，抬头看看：落叶飘摇。陈根是老树陈根，委是枯萎，衰败。翳是荒芜、暗昧，枝叶遮盖的意思。陈根老树枯萎倒伏，落下的树叶在空中随风飘荡。

接下来的几句，语义随着韵律一转，柳暗花明，又是一番景致。【原文】

耽读玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，属耳垣墙。【译文】

汉代王充在街市上沉迷留恋于读书，眼睛注视的都是书袋和书箱。说话最怕旁若无人，毫无禁忌；要留心隔着墙壁有人在贴耳偷听。【释义】 耽读玩市，寓目囊箱。

耽是沉浸、沉恋、入迷了，以至别人叫也听不见，叫耽，所以耽是耳字旁。寓是寄托，玩市是热闹的集市、游玩的场所，相当于现代的购物中心。“耽读玩市”是在嘈杂的市场里还能潜心读书，对外面的一切境界充耳不闻，这个典故说的是东汉学者王充。“寓目囊箱”也是说，在王充眼里只有书囊和书箱，除此而外，视而不见，听而不闻。

易輶攸畏，属耳垣墙。

易是轻易、疏忽；輶是一种很轻巧的车子，有轻忽、轻率的意思。对一些小事很容易轻视、疏忽叫“易輶”。“攸畏”是所畏，有所畏惧。不要轻视小事，不要疏忽很容易的事情，人往往是在阴沟里翻船，一定要重视，这就是“易輶攸畏”。例如讲话时要小心，不能旁若无人。为什么呢？因为“属耳垣墙”。

【原文】

具膳餐饭，适口充肠。饱饫烹宰，饥厌糟糠。【译文】

安排一日三餐的膳食，要适合各位的口味，能让大家吃饱。饱的时候自然满足于大鱼大肉，饿的时候应当满足于粗菜淡饭。【释义】

具膳餐饭，适口充肠。

下面几句话讲的是我们普通的居家生活。具是动词有准备、料理的意思。餐在古汉语中也是动词，有吞食的意思，如餐风饮露。膳、饭是同一类概念，是不同的饮食种类，含义不一样。膳字带个肉月旁，肉食为膳；五谷煮的素食叫饭。我们平头百姓说吃饭，家常便饭，帝王叫传膳，钟鸣鼎食。我们吃饭的长寿，帝王进膳吃肉的短命，如果那时可以验血的话，进膳的一定都是“三高”（高血压、高血脂、高血糖）。

“具膳餐饭”说的是荤素饮食的准备，要注意两个原则。一个是适口，一个是充肠。适口是可口、咸淡适宜；充肠是能吃饱。人的饮食越简单，身体越健康，所以我们在饮食上能适口充肠就可以了，千万不要浪费，不要奢侈。

饱饫烹宰，饥厌糟糠。

“饱饫烹宰”是说，吃饱了以后，再好的东西来了也不想吃了。【原文】

亲戚故旧，老少异粮。妾御绩纺，侍巾帷房。【译文】

亲属、朋友会面要盛情款待，老人、小孩的食物应和自己不同。小妾婢女要管理好家务，尽心恭敬地服侍好主人。【释义】

亲戚故旧，老少异粮。

亲戚朋友会面要尽量盛情款待，老人和孩子的食物应注意有所不同。请客人吃顿饭是待客之道，也是人之常情。但是要注意老少区别开。老人牙口不好，消化功能弱，要吃软的、暖的；小孩子身体正值发育，牙齿好，胃火大，爱吃凉的、硬的、黏的。

妾御绩纺，侍巾帷房。【原文】

纨扇圆絜，银烛炜煌。昼眠夕寐，蓝笋象床。【译文】 绢制的团扇像满月一样又白又圆，银色的烛台上烛火辉煌。白日小憩，晚上就寝，有青篾编成的竹席和象牙雕屏的床榻。【释义】

上面四句话描写了南朝金陵士大夫阶层奢靡侈富的生活： 圆圆的绢扇洁白素雅，银白的蜡烛明亮辉煌。白天小憩，晚间安寝，象牙装饰的床榻铺着软软的竹席。【原文】

弦歌酒宴，接杯举觞。矫手顿足，悦豫且康。【译文】

奏着乐，唱着歌，摆酒开宴；接过酒杯，开怀畅饮。情不自禁地手舞足蹈，真是又快乐又安康。【释义】

两句话连起来的意思，就是： 歌舞升平，盛排筵宴。人们接杯举觞，开怀畅饮。随着音乐的旋律手舞足蹈，身心既快乐又康泰。【原文】

嫡后嗣续，祭祀烝尝。稽颡再拜，悚惧恐惶。【译文】

子孙继承了祖先的基业，一年四季的祭祀大礼不能疏忘。跪着磕头，拜了又拜；礼仪要周全恭敬，心情要悲痛虔诚。【释义】

这四句话的整体意思就是： 子孙一代一代传续，四时祭祀不能懈怠。又磕头，又下拜，虔诚恭敬，自我反省。【原文】

笺牒简要，顾答审详。骸垢想浴，执热愿凉。【译文】

给别人写信要简明扼要，回答别人问题要详细周全。

身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿着烫的东西就希望有风把它吹凉。【释义】

两句话连起来，意思是： 身上脏了就想洗个澡，捧着热东西就希望它快点凉。【原文】

驴骡犊特，骇跃超骧。诛斩贼盗，捕获叛亡。【译文】

家里有了灾祸，连牲畜都会受惊，狂蹦乱跳，东奔西跑。

对抢劫、偷窃、反叛、逃亡的人要严厉惩罚，该抓的抓，该杀的杀。【释义】

驴骡犊特，骇跃超骧。

小牛为犊，父牛为特，“驴骡犊特”就泛指家中的大小牲畜。骇是惊骇，受到惊吓；跃是跳起来了；超是一个跳到另一个前面去；骧是腾跃不已。这句话的字面意思是：家中的驴子、骡子，大小牲口，惊奔欢跃，东奔西跑。但更深一层的意思是要我们居家谨慎小心，要注意安全。

诛斩贼盗，捕获叛亡。

这两句话的字面意思很好理解：要严厉惩罚盗贼，要追捕叛乱分子和亡命之徒。【原文】

布射僚丸，嵇琴阮啸。恬笔伦纸，钧巧任钓。释纷利俗，并皆佳妙。【译文】

吕布擅长射箭，宜僚有弄丸的绝活，嵇康善于弹琴，阮籍能撮口长啸。蒙恬造出毛笔，蔡伦发明造纸，马钧巧制水车，任公子垂钓大鱼。他们的技艺有的解人纠纷，有的方便群众，都高明巧妙，为人称道。【释义】

布射僚丸，嵇琴阮啸。恬笔伦纸，钧巧任钓。这里用四句话，介绍了古代的八个人，他们的技艺或解人纠纷，或方便百姓、造福社会，成为人们学习和效法的榜样。

【原文】

毛施淑姿，工颦妍笑。年矢每催，曦晖朗曜。【译文】

毛嫱、西施年轻美貌，哪怕皱着眉头，也像美美地笑。

可惜青春易逝，岁月匆匆催人渐老，只有太阳的光辉永远朗照。【释义】 【原文】

璇玑悬斡，晦魄环照。指薪修祜 【译文】

高悬的北斗随着四季变换转动，明晦的月光洒遍人间每个角落。

行善积德才能像薪尽火传那样精神长存，子孙安康全靠你留下吉祥的忠告。【释义】

两句话的意思连起来就是： 人的一生只有修福积德，才能像薪尽火传那样长存于永久，子孙后代永远安定、和平、吉祥、幸福，那有多么美好啊！【原文】 矩步引领，俯仰廊庙。束带矜庄，徘徊瞻眺。【译文】

如此心地坦然，方可以昂头迈步，应付朝廷委以的重任。如此无愧人生，尽可以整束衣冠，庄重从容地高瞻远望。【释义】

这四句话连起来的意思就非常完整了： 昂首阔步，心地正大光明，胸怀大志，以天下为己任。衣冠严整，举止从容。谨慎庄重，高瞻远瞩。

《千字文》四部分的内容至此已经圆满了，下面四句是结语，也是作者对全文的一个总结和交待。

孤陋寡闻，愚蒙等诮。谓语助者，焉哉乎也。

我们在开篇第一讲中已经介绍了，《千字文》是南朝萧梁时期官拜员外散骑侍郎的文学大家——周兴嗣，奉梁武帝的敕诏编纂的。现在文章完成了，要对圣命有个交待，所以说了这四句话。

“孤陋寡闻”是学识浅薄、见闻有限。愚是愚昧无知、顽钝蠢笨，蒙的本义是草木暗昧，此处的意思是昏聩懵瞪、糊糊涂涂之义。等是等候、等待，诮是责备、讥讽、嘲笑。

3.国学 千字文教案 篇三

月

日

1课时

教学目标 1.能够正确认读课文中的生字，特别是“昃”“闰”等字。

2.学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗读课文，读出节奏感；

3.能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象。

重难点 能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象，了解全文的大致意思。

教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一、前置学习导入新知，未成曲调先有情 1导入新学：《千字文》歌曲 2.解读课题

3.今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“天地玄黄”。

二、初读文段，字正腔圆读正确 1.自读课文。2.反馈

（1）带拼音读，读正确。

（2）带部分拼音读，正音：昃、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字（3）去掉拼音读

3.再读课文，边读边想：读懂了什么，还有哪里不明白。

三、精读理解，解惑答疑溯根源

1.读了课文，你知道了什么？依据回答学习：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。2.看地图，知晓“星宿”概念3.朗读：寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。4.看视频，理解文句含义5.反馈（1）二十八星宿（2）图画6.朗读背诵。

四、融读于戏，寓学于乐爱诗文 1.小组准备2.反馈3.点评

五、了解四季更迭，自然变化 1.知晓四季更迭的规律 2.了解星宿图 3.了解汉字“月” 作业

背诵所学内容

总结提升

今天你学到了什么？ 板书设计 1.天地玄黄

日月盈昃

自然之美

寒来暑往

教学反思

教学内容 2.金生丽水

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字。

2、能正确、流利地诵读课文。

3、初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。

重点难点能正确、流利地诵读课文。初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一、前置学习，说话引入

1、看插图，图上有什么，请自由说说。

2、读课题。

二、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

2、认读生字。字音上要多注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字音。

三、正读。（读准节奏、停顿、语气）

1、跟着音频读。

2、自由练读，教师巡视。

3、指名读，一人读一句。

4、齐读。

四、读文释义

1、激发学生兴趣，范读正音，配乐诵读。

2、理解大意，提供丽江，昆仑山的图片。

3、理解剑号巨阙，珠称夜光。跟学生讲述巨阙宝剑的故事。

4、“果珍李奈，菜重芥姜”。水果里的珍品是李子和奈果，菜蔬则以芥菜和姜最为重要。

5、“海咸河淡，鳞潜羽翔”。海水是咸的，河水是淡的，长鳞的动物在水里潜行。长羽毛的动物在空中飞翔。

五、背诵全文。

1、师领诵，生跟着试背。

2、男女生分别背诵。

3、齐背诵。

作业

背诵所学内容

总结提升

今天你学到了什么知识？ 板书设计

2、金生丽水“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜” 教学反思。

教学内容 3 龙师火帝

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、识记《龙师火帝》中生僻的字，特别注意“裳、羌、赖”等字。

2、找出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。

3、初步了解我国太古、上古时期的人文事迹，如三皇五帝、百官的命名、文字衣服的发明、尧舜禅让、殷周革命等等事迹。

重点难点、找出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。初步了解我国太古、上古时期的人文事迹

教学方法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一前置学习复习引入

1、背诵第2课。

2、引入课文。衣服是谁发明的？文字是谁发明的？

3、读课题。

二、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

2、认读生字。

（1）读音。字音上要多注意“裳、羌、赖”等字音。（2）字形。字形上要多注意“虞、殷”等字。

三、正读。（读准节奏、停顿、语气）

2、跟着音频读。

（１）自由练读，教师巡视。（２）指名读，一人读一句。（３）齐读。

四、释义

1、伏羲氏以龙来命名百官，以火命名百官的是炎帝（神农氏）。

2、少昊氏以鸟来取官名，三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。

3、黄帝的时候，仓颉发明了文字，胡曹伯余夫妇发明了上衣和下裳。

4、有虞氏的舜、陶唐氏的尧都把君位和国家禅让给别人。

5、殷商的成汤、西周的武王姬发，讨伐罪恶的君主，以告慰百姓。

6、历代先王坐在朝廷讨论治国的方法，垂衣拱手之间就使政治公正彰明。

7、他们爱护、养育百姓，使羌戎等四裔民族前来臣服顺从。

8、他们使远方、近国成为一体，（天下万民）全都归顺、归附于王道。

9、凤凰出现，鸣叫于竹林之间，白驹觅食于菜圃之中。

10、先王的仁泽遍及一草一木，利处波及天下各地。

五、背诵全文。

1、师领诵，生跟着试背。

2、男女生分别背诵。

3、齐背诵。

作业

背诵全文 板书设计 龙师火帝 裳、虞、殷、羌 教学反思

教学内容 4盖此身发

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、识记《盖此身发水》中生僻的字，特别注意“鞠、罔、璧”等字。

2、找出韵律，熟读《盖此身发水》并尝试背诵。

3、初步理解课文中表现的一些生活道理，如爱惜身体知错必改等。重点难点找出韵律，熟读《盖此身发水》并尝试背诵。初步理解课文中表现的一些生活道理，如爱惜身体知错必改等

教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一 前置学习复习引入

1、背诵第3课。

2、引入课文。看插图，图上有谁，他们在干什么？

3、读课题。

二、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

4、认读生字。

（1）读音。字音上要多注意“鞠、罔、璧”等字音。（2）字形。字形上要多注意“鞠、璧”等字。

三、正读。（读准节奏、停顿、语气）

3、跟着音频读。

（１）自由练读，教师巡视。（２）指名读，一人读一句。（３）齐读。

四、释义

1、盖此身发，四大五常：人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。

2、恭惟鞠养，岂敢毁伤：恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。

3、女慕贞洁，男效才良：女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。

4、知过必改、得能莫忘：知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。

5、尺璧非宝，寸阴是竞：一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。

五、背诵全文。

1、师领诵，生跟着试背。

2、男女生分别背诵。

3、齐背诵。

总结提升

今天你学到了什么知识？ 作业

背诵所学内容 板书设计

6、盖此身发鞠、罔、璧 教学反思

教学内容 5资父事君

备课时间

月

日

1课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。读出文句的对偶和节奏感。2.能正确认读课文中的生字，特别注意读准“竭”“履”“凊”“馨”“澄” 等字音。

3.能初步理解如何对待父母、忠于职守的行为规范。

重点难点能正确认读课文中的生字，特别注意读准“竭”“履”“凊”“馨”“澄” 等字音。能初步理解如何对待父母、忠于职守的行为规范。教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一

前置学习复习引入

1、背诵第4课。

2、引入课文。谈话：平时，你的父母如何对待他们的长辈？你又是如何对待父母的？古人在这些方面是怎么做的呢？让我们到课文中去看看。

二、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

6、认读生字。“竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟读几遍。

三、正读。（读准节奏、停顿、语气）

4、跟着音频读。

（１）自由练读，教师巡视。（２）指名读，一人读一句。（３）齐读。

2、多种形式读。

接龙读，分小组读，男女生读，单个指名读。

四、释义

1、根据课件提供的解释引导学生简单理解第一部份内容 引出“孝”、“忠”，说说怎么样做是有孝心？

2、讲述岳飞忠心报国的故事。

3、告诉学生要早睡早起，要勤劳，养成好的生活习惯。

4、出示兰花图、松树图、清澈的湖水，理解忠孝的美德所带来的影响。

5、分男女生读句子。

五、背诵全文

1、师领诵，生跟着试背。

2、男女生分别背诵。

3、齐背诵。

总结提升

今天你学到了什么

作业

背诵所学内容 板书设计

5、资父事君竭、履、凊、馨、澄 教学反思

教学内容 6乐殊贵贱

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、识记《乐殊贵贱》中生僻的字，特别注意“睦、傅、恻、沛”等字。

2、找出韵律，熟读《乐殊贵贱》并尝试背诵。

3、学生能说出日常生活中的基本道理，如：家庭和睦、夫妻和睦、尊敬师长，并能联系实际谈谈自己的生活感受。

重点难点熟读《乐殊贵贱》并背诵 教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一 前置学习

复习引入

1、背诵第5课。

2、引入课文。讲程门立雪的故事，并提出古人生活还有哪些道理呢？

3、读课题。

二、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

2、认读生字。（1）读音。字音上要多注意“睦、傅、恻、沛”等字音。（2）字形。字形上要多注意“恻、沛”等字。

三、正读。（读准节奏、停顿、语气）跟着音频读。（１）自由练读，教师巡视。（２）指名读，一人读一句。（３）齐读。

四、释义乐殊贵贱，礼别尊卑。上和下睦，夫唱妇随。

【译文】音乐要根据人们身分的贵贱而有所不同，礼节要根据人们地位的高低而有所区别。上下要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。【译文】在外接受师傅的训诲，在家遵孔怀。①兄弟，同气连根。交友投分，切磨②箴③规。【注释】①孔怀：出自《诗·小雅·常棣》：“死丧之威，兄弟孔怀。”后来多用“孔怀”来代指“兄弟”。②切磨：本指加工玉石等器物，此引申为学问上的探讨研究。③箴（zhēn）：劝诫、劝勉。

【译文】兄弟之间要相互关心，因为同受父母血气,如同树枝相连。结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。仁慈隐恻①，造次弗离。节义廉退，颠沛②匪③亏。【注释】①隐恻（yǐn cè）：恻隐，怜悯、同情。②颠沛（diān pèi）：跌倒，比喻处境窘迫困顿。③匪（fěi）：非，不是。

【译文】仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在任何时候，任何地方都不能抛离。气节、正义、廉洁、谦让这些品德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移。

【译文】保持内心清静平定，情绪就会安逸舒适，心为外物所动，精神就会疲惫困倦。保持自己天生的善性，愿望就可以得到满足，追求物欲享受，善性就会转移改变。坚持雅操，好爵自縻①。都邑②华夏，东西二京。【注释】①縻（mǐ）：牵系，拴住，系住。②邑（yì）: 国都,京城。

【译文】坚定地保持着高雅情操，好的职位自然就会属于你。中国古代的都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安。

五、背诵全文。

1、师领诵，生跟着试背。

2、男女生分别背诵。

3、齐背诵。总结提升

今天你学到了什么？ 作业

背诵所学内容 板书设计 乐殊贵贱睦、傅、恻、沛 教学反思 教学内容 7.都邑华夏 备课时间

月

日

1课时 教学目标 1.通过换部首、联系生活实际等多种方式认读生字，理解本文中的“北邙”、“泾渭”“都邑”等词汇的意思。

2.学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗读课文，读出节奏感；

3.了解古代中国的两大都城的名称，知道我们现代的首都是北京，并激发热爱首都的思想感情。

重难点 理解本文中的“北邙”、“泾渭”“都邑”等词汇的意思，了解全文的大致意思。教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一、回顾旧知，未成曲调先有情 1导入新学：《千字文》歌曲 2.解读课题

3.今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“都邑华夏”。

二、初读文段，字正腔圆读正确 1.自读课文。

2.反馈（1）带拼音读，读正确。（2）带部分拼音读，正音：邙、浮渭据泾、观、舍等多音字、易错字（3）去掉拼音读

3.再读课文，边读边想：读懂了什么，还有哪里不明白。

三、精读理解，解惑答疑溯根源

1.读了课文，你知道了什么？依据回答学习：都邑华夏，东西二京。北邙面洛，浮渭据泾。2.看地图，知晓地理位置3.朗读：都邑华夏，东西二京。北邙面洛，浮渭据泾。4.看视频，理解文句含义5.反馈（1）房屋（2）图画6.朗读背诵。

四、融读于戏，寓学于乐爱诗文 1.小组准备 2.反馈 3.点评

五、今都北京，古往今来爱国情 1.由古及今 2.知晓今都 3.了解今都

作业 背诵所学内容

总结提升

今天你学到了什么知识？ 板书设计 都邑华夏

东京洛阳

东西二京

壮美精致 西京长安

教学反思

教学内容

8、府罗将相

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“辇、毂、缨”等字。

2、能正确、流利地诵读课文，读出节奏感。

3、初步了解古代高官的生活情形，能够了解姜太公、伊尹、周公旦、齐桓公、商山四皓、傅说等历史人物及其最主要的事迹。

[教学重点]：诵读课文，感知古代公卿的生活和历史人物的功绩。[教学难点]：课文中许多词语比较难，内容含量多。教学过程

一、前置学习复习引入

1、商王武丁梦感傅说的故事。

2、同学们，今天我们要学习的《府罗将相》这篇课文就是表现历史人物及其事迹的。

3、齐读课题。

一、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

2、认读生字。（1）读音。字音上要多注意“侠、给、冠、阿、曲、说”等多音字。（2）字形。字形上要多注意“辇、毂、缨”等字。

二、正读。（读准节奏、停顿、语气）

1、跟着音频读。

2、自由练读，教师巡视。

3、指名读，一人读一句。

4、齐读。

四、正义。（理解字、词、句，篇章大意）

1、理解：府罗将相，路侠槐卿。

（1）教给学习古文方法：利用课文注释理解。（2）理解重点词义。府：官署。侠：通“夹”。槐卿：三公九卿。（3）用自己的话说说句意：朝堂之中列满了王侯将相，宫廷外大夫公卿夹道站立。（4）感情诵读。

2、理解：户封八县，家给千兵。（1）朗读句子。（2）理解重点词义。封：天子给予土地。给：供给、配给。八县、千兵：极言封地之广、兵员数量之多。（3）用自己的话说说句意：他们每户封地十分广阔，配备许多士兵。（4）诵读句子。

3、小结学法。一看：看注释。二说：说大意。

4、自学：高冠陪辇，驱毂振缨。世禄侈富，车驾肥轻。策功茂实，勒碑刻铭。

5、反馈交流：他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威风。他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。冠：指古代官员所戴的帽子。（图片演示）辇：秦汉以后专指帝王后妃所乘的车。（图片演示）毂：指代马车。

6、理解：磻溪伊尹，佐时阿衡。（1）朗读句子。（2）理解重点词义。磻（pán）溪：一名璜河，在今陕西宝鸡市东南，相传是姜太公垂钓的地方，所以这里指代姜太公（姜子牙）。【穿插故事：姜太公钓鱼——愿者上钩。这是一个歇后语，说的是这样一个故事：商纣暴虐，周文王决心推翻暴政。太公姜子牙受师傅之命，下界帮助文王。但姜子牙觉得自己半百之龄、又和文王没有交情，很难获得文王赏识。于是在文王回都途中，在一河边，用没有鱼饵的直钩钓鱼。大家知道，鱼钩是弯的，但是姜子牙却用直钩（那其实也不能叫钩了）、不用鱼饵，钓到了很多鱼。问王见到了，觉得这是奇人（古代人对奇人都很尊敬的），于是主动跟他交谈，发现这真是个大有用之才，招入帐下。后来姜子牙帮助文王和他的儿子推翻商纣统治，建立了周朝。】

伊尹：原为有莘（shēn）氏女的陪嫁奴隶，商汤用为小臣，后来任以国政，辅佐商汤功灭夏桀。他是：思想家、政治家、军事家、元圣（第一个圣人）、我国历史上第一个贤能相国、帝王的老师、中华厨祖。阿衡：商朝官名，相当于宰相。（3）用自己的话说说句意：姜太公辅佐武王，伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。（4）诵读句子。

7、理解：奄宅曲阜，微旦孰营。（1）朗读句子。（2）理解重点词义。奄宅：即安抚、统治。微：没有。旦：指西周初年大臣周公旦。【周公旦，汉族（华夏）姓姬，名旦，氏号为周，爵位为公。西周政治家。因采邑在周，称为周公，因谥号为文，又称为周文公。出生年月不详，卒年不详，享年大约六十多岁。文王之子，排行第四，亦称叔旦，史称周公旦。周武王之弟，亦称叔旦。武王死后，其子成王年幼，由他摄政当国。其兄弟管叔、蔡叔和霍叔等人勾结商纣子武庚和徐、奄等东方夷族反叛，史称三监之乱。他奉命出师，三年后平叛，并将国家势力扩展至东海。他后建成周洛邑，称为“东都”。】（3）用自己的话说说句意：周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？（4）诵读句子。

8、理解：桓公匡合，济弱扶倾。（1）朗读句子。（2）理解重点词义。桓公：指齐桓公，春秋时期第一个霸主。【齐桓公（前716－前643年10月7日），春秋五霸之首，公元前685－前643年在位，春秋时代齐国第十五位国君，吕氏，名小白。匡合：纠合力量、匡定天下。

（3）用自己的话说说句意：齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国。（4）诵读句子。

9、理解：绮回汉惠，说感武丁。（1）朗读句子。（2）理解重点词义。绮（qǐ）：绮里季，商山四皓之一。汉惠帝做太子时，汉高祖想废掉他另立太子。吕后用张良的计策，厚礼迎来商山四皓，使他们与太子相处。汉高祖看到惠帝羽翼已成，就打消了另立太子的念头。说（yuè）：傅说。傅说原是傅岩搞版筑的奴隶，殷高宗武丁梦见了他，便画相访求，找到以后，用为宰相。

商山四皓：秦末汉初（公元前200年左右）的东园公唐秉、甪（lu）里先生周术、绮里季吴实和夏黄公崔广四位著名学者。他们不愿意当官，长期隐居在商山，出山时都80有余，眉皓发白，故被称为“商山四皓”。

（3）用自己的话说说句意：汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说。（4）诵读句子。

10、理解：俊乂密勿，多士寔宁。（1）朗读句子。（2）理解重点词义。俊乂：指才德出众的人。密勿：勤勉努力。多士：众多贤能之士。寔：通“是”，指示代词，此、这。

（3）用自己的话说说句意：能人治政勤勉努力，全靠许多这样的贤士，国家才富强安宁。（4）诵读句子。

五、正心（文化感悟）

1、译文、古文对照读，感受古文对仗工整、音韵流畅。

2、配乐读。

3、师生合作读、男女生对读。

4、尝试背诵。

六、正行。（联系实际、烛照心灵）

感知古代公卿的生活和历史人物的功绩，激发学生对历史人物的兴趣。

板书丰厚奢华的生活安邦定国的作用 教学反思

教学内容

9、晋楚更霸 备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、识记《晋楚更霸》中生僻的字。

2、找出韵律，熟读《晋楚更霸》并尝试背诵。

重难点 诵读课文，在诵读中感知秦汉之际的一些历史故事。教法

小组合作探究

教学手段

投影仪 教学过程

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、拓展活动：

1、合纵与连横

2、李牧大败匈奴

总结提升 你今天学到了什么？ 作业

背诵所学内容 板书设计

9、晋楚更霸 齐国齐桓公 晋国晋文公 楚国楚庄王 宋国宋襄公 秦国秦穆公 教学反思

教学内容

10、九州禹迹

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、识记《九州禹迹》中生僻的字

2、找出韵律，熟读《九州禹迹》并尝试背诵

重难点 诵读课文，在诵读中领略祖国美丽的山川名胜。教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一、前置学习教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、拓展活动：五岳说法的由来 总结提升

今天你学到了什么？ 作业

背诵所学内容 板书

泰山

滇池

祖国美丽的雁门关

山川名胜

洞庭湖 教学反思

教学内容 11治本于农

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字。

2、能正确、流利地诵读课文并背诵。

3、初步了解农业的相关知识和农业的重要性。

4、激发学生对古代文化的兴趣。

重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一、前置学习复习引入

1、背诵第10课。

2、引入课文。看插图，农夫在干什么？ 简介农业的重要性。

3、读课题。

二、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

2、认读生字。

（1）读音。字音上要多注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字音。（2）字形。字形上要多注意“黍、稷、黜、陟”等字。

三、正读。（读准节奏、停顿、语气）

3、跟着音频读。

（１）自由练读，教师巡视。（２）指名读，一人读一句。（３）齐读。

四、释义

1、治本于农，务兹稼穑：治国的根本在发展农业，所以一定要努力做好播种与收获等这些农活。

2、俶载南亩，我艺黍稷：开始在南亩从事耕种，农夫种植黍稷。

3、税熟贡新，劝赏黜陟：到了丰收的季节，把成熟的庄稼收割下来后，就要把新收的粮食作为税交给国家。按照农户税赋的贡献情况给予农户予以奖励或惩戒，根据本地内税赋的收缴情况对有关官吏予以罢免或升迁。

五、背诵全文。

1、师领诵，生跟着试背。

2、男女生分别背诵。

3、齐背诵。

总结提升

今天你学到了什么

作业 背诵所学内容 板书设计 治本于农

稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟、赏 教学反思

教学内容 12孟轲敦素

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“轲、敦、秉、庸、谦、谨、敕、聆、鉴、猷、祇、诫”等字。

2、能正确、流利地诵读课文并背诵。

3、初步感受古人为人的品格和做官时自我保全的办法。

4、激发学生对古代文化的兴趣。

重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。教法

小组合作探究 教学手段

投影仪

教学过程

一 前置学习复习引入

1、背诵第11课。

2、引入课文。

看插图，图上画的是孟子。简介孟子的生平。读课题。

二、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

12、认读生字。

（1）读音。字音上要多注意“轲、敦、秉、庸、谦、谨、敕、聆、鉴、猷、祇、诫”等字音。

（2）字形。字形上要多注意“秉、庸、谦、谨、敕、聆、鉴、猷、祇、诫”等字。

三、朗读课文。（读准节奏、停顿、语气）

1、创设情境，激发学生的朗读兴趣。你知道古人提倡怎么做人吗？带着问题，到课文中寻找答案。学生自由读课文。

2、读顺课文。刚才的朗读中有哪些语句读得不通顺用圆圈标出来，难度的句子多读几遍。

3、在朗读中感悟课文的内容。遇到不理解的地方可以提出来。边读那边理解。

4、诵读全文。（1）、分组对读。（2）、男女生比赛诵读。

5、教师总结：课文主要讲了怎么做人，怎么当官，以及退隐在家三个内容。

四、背诵全文。

1、尝试背诵。

2、男女生比赛背诵。

3、齐背诵。

总结提升

今天你学到了什么？ 作业

背诵所学内容 板书

孟轲敦素

恭敬正直

质朴谦逊

及时归隐 教学反思

教学内容 13蕖荷的历

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“翳、鹍、莽、蚤”等字。

2、能正确、流利地诵读课文。

3、初步了解四季的景色各有不同的特点

4、激发学生对古代文化的兴趣。

重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一、前置学习复习引入

1、背诵第12课。

2、引入。师：今天老师要带领大家欣赏四季的美景，同学们想欣赏吗？

3、读课题。

二、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

2、认读生字。（1）读音。字音上要多注意“渠、凌、蚤”等多音字。（2）字形。字形上要多注意“翳、鹍、莽、”等字。（3）正读。（读准节奏、停顿、语气）

3、.跟着音频读。读到“渠荷的历，园莽抽条”时提供春天的图片。读到“枇杷晚翠，梧桐蚤凋”时提供冬天的图片，读到“陈根委翳，落叶飘摇”时提供秋天的图片，读到“游鹍独运，凌摩绛霄”时提供鹍鸟展翅高飞的图片。用美丽的图片引导学生阅读。

4、自由练读，教师巡视。

5、指名读，一人读一句。

6、齐读。

三、正义。（理解字、词、句，篇章大意）

1、理解：

（1）教给学习古文方法：利用课文注释理解。（2）理解重点词义。蕖：池塘。（图片演示）的历：形容颜色鲜艳。园莽：园林里的树木，小草。抽条：长出新的枝条。（3）用自己的话说说句意。（4）感情诵读。

2、理解：枇杷晚翠，梧桐蚤凋。

（1）朗读句子：枇杷晚翠，梧桐早凋。（出示相关的图片帮助理解）（2）翠：翠绿。蚤：同“早”。（3）理解句子的含义。（4）诵读句子。

3、小结学法。一看：看注释。二说：说大意。

4、自学：陈根委翳，落叶飘摇。游鹍独运，凌摩绛霄

5、反馈交流。鹍：一种像鹤的大鸟（图片演示）陈根：老树根。委翳：倒伏、枯萎。绛霄：九重云霄。想象鹍鸟展翅飞翔的壮观画面。

6、出示课文大意读一读，理解篇章大意。

四、诵读记忆。

1、译文、古文对照读，感受古文对仗工整、音韵流畅。

2、配乐读。

3、师生合作读、男女生对读。

4、尝试背诵。

总结提升

今天你学到了什么？ 作业

背诵所学内容 板书设计 蕖荷的历 教学反思

教学内容 14耽读玩市

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1.学生能够正确、流利地诵读课文。

2.学生能正确认读课文中的生字，要注意“耽”“囊”“輶”等字。

3.学生能够了解王充“耽读玩市”的故事。能够知道说话小心、吃饭适当、尊老爱幼、珍惜时间、勤奋读书的道理。

重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一、前置学习创设情境，激发诵读兴趣。

1.你常去书店吗？在书店里，你有没有看到有些人站着看书，看得入迷？他们都是热爱读书的人。你有没有这种经历，有一本自己非常喜欢，爱不释手？这篇课文是就有这样的人，现在我们一起走进课文。

二、学习课文

1.课件播放课文朗读。

2.学生自读课文，要求读正确流利。3.出示原文，多种形式朗读课文。耽读玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，属耳垣墙。具膳餐饭，适口充肠。

饱饫烹宰，饥厌糟糠。亲戚故旧，老少异粮。

三、读懂课文，在诵读中感悟内容。1．小组合作学习，了解课文的内容。2．反馈学习结果。

3.课外拓展学习:“耽读玩市，寓目囊箱”的故事。总结提升

今天你学到了什么？ 作业

背诵所学内容 板书耽读玩市“耽”“囊”“輶” 教学反思

教学内容 15妾御绩纺

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、识记《妾御绩纺》中生僻的字，特别注意“绩、纺、纨”等字。

2、找出韵律，熟读并尝试背诵。

3、初步理解课文中表现的一些生活道理，明白早睡早起、写信简要、回话详细、勤洗澡的生活规范。

重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一、前置学习说话引入

1、看插图，图上有谁，他们在干什么？

2、读课题。

二、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

2、认读生字。字音上要多注意“绩、纺、纨”等字音。

三、正读。（读准节奏、停顿、语气）

1、跟着音频读。

2、自由练读，教师巡视。

3、指名读，一人读一句。

4、齐读。

四、读文释义

绩纺：泛指纺纱,绩麻诸事。即纺绩。帷房：内房。纨（wán）：很细的丝织品。絜（jié）：“洁”之书面语。觞（shāng）: 酒杯。稽（qǐ）颡（sǎng）：屈膝下拜，以额触地的一种跪拜礼，表示极度的虔诚和感谢。笺（jiān）：文书、书信。骸（hái）：身体。骡（luó）：骡子。犊（dú）：小牛，泛指牛。骧（xiānɡ）：马抬起头快跑。诛（zhū）：杀死，铲除。

五、背诵全文。

1、师领诵，生跟着试背。

2、男女生分别背诵。

3、齐背诵。

总结提升

今天你学到了什么？ 作业

背诵所学内容 板书设计 15.妾御绩纺“绩、纺、纨” 教学反思

教学内容 16.布射僚丸

备课时间

月

日

1课时 教学目标

1、学生能正确、流利地诵读课文。

2、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“僚、啸、颦”。

3、能够了解一些历史典故，懂得珍惜时间、端正仪容、扩大见闻的生活道理。重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。教法

小组合作探究 教学手段

投影仪 教学过程

一、前置学习看图导入: 你知道画中的女人是谁吗？课文中讲到这两个人非常美丽，让我们一起去看看吧。

二、正音。（读准字音，认清字形。）

1、听音频范读。

2、认读生字。字音上要多注意“僚、啸、颦”等字音。

三、正读。（读准节奏、停顿、语气）

1、跟着音频读。

2、自由练读，教师巡视。

3、指名读，一人读一句。

4、齐读。

四、读文感悟。

1、关于吕布辕门射戟。

2、关于宜僚。

3、关于嵇琴。

五、背诵全文。

1、师领诵，生跟着试背。

2、男女生分别背诵。

3、齐背诵。

总结提升

今天你学到了什么？ 作业

4.读千字文有感 篇四

----“读经典、强自信、同发展”读书活动演讲稿

长汀腾飞希望小学

程金华

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好，今天我演讲的题目是----《品读〈千字文〉》

初读《千字文》让我感到实在拗口与无味,但对着释文再读时，发现《千字文》还是挺有意思的，甚有收获。

这部经典4字为一句，共有250句，整本书竟然没有一个字是重复的，可见作者遣词造句的功力深厚。书中的知识与内容丰富多彩：从自然现象到社会历史，从农业生产到发明创造，从做人做事到言谈举止，从宫墙建筑到名山大川等等。虽然这部经典创作的年代离我们已经很远了，但是，今天来读它仍然能感受到中华文化的源远流长，让我既增长了知识，又明白了道理。

今天，我想从《千字文》中的第二部分有关“人的修养标准和原则”，以及《千字文》中关于做学问的语句方面谈谈我的感受。

《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则。指出人要懂得孝顺父母，珍惜父母传给的身体:“恭惟鞠养，岂敢毁伤”；做人要“知过必改,得能莫忘.罔谈彼短,靡恃己长.”，人的一生短暂,应该活的精彩,应该让自己的人生没有污点,作一个讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉的人,同时还要莫以自己的长处笑话别人的短处,正所谓“己所不欲,莫施于人”,想想如果别人时常笑话你的缺点,你会有怎样的心情?所以做人还是应该厚道一点,这样才不失一个君子的作为.“交友投分，切磨箴规。”告诉我们结交朋友要意气相投，要能在工作中切磋琢磨，品行上互相告勉。“仁慈隐恻，造次弗离。节义廉退，颠沛匪亏。”仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在任何时候，任何地方都不能抛离。气节、正义、廉洁、谦让这些品德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。

《千字文》里有许多关于做学问的语句，对我有深深的启发。“尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就认识到光阴的可贵，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“笃初诚美，慎终宜令。”修身、求学，重视开头固然不错，但始终如一坚持到最后更是难能可贵。做学问不可以半途而废、虎头蛇尾，应该坚持不懈，最终才能到达胜利的彼岸。“守真志满，逐物意移。”说的是每个人要保持善性，学习要专一，不要转移意志，甚至玩物丧志。“孤陋寡闻，愚蒙等诮。”学问浅薄，见识少，就会被别人耻笑。我们不能只读死书，还要多增长见识，多看看外面的世界，否则就会成为“井底之蛙”。

我记得读师范时曾有过这么一句话“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”而在21世纪的今天，我们所需要的是一眼取之不尽的泉水。这泉水从何而来，我想与时俱进的学习、接受新知识，多读书、读好书，定能给我们注入这一眼泉水。学习是前进的动力，知识是自信的源泉。自信与人的知识水平和能力成正比关系，因此，在平时加强知识的汲取是十分重要的。

“读书百遍，其义自见。”让我们在“读经典、强自信、同发展”读书活动中多读、多背，享受这些经典美文带给我们的乐趣，让“读经典、强自信、同发展”这个读书活动能在我们的今后的工作中延续。