毛概课程体会

毛概课程体会（11篇）

1.毛概课程体会 篇一

对中国的新民主主义革命和社会主义革命有了更多的了解和认知，明白了一些革命过程中发生的错误的根源，其实在革命中探索，发生错误是在所难免的，中国人民总是可以果断的走出错误，继续向前发展。

对中国的改革开放政策和先富带后富的路线，也有了更深的认识。走改革开放是这个社会主义现代化建设的必由之路，符合中国当前的基本国情。而事实也证明，改革开放确实也促进了这个社会主义现代化建设的繁荣发展。对于先富带后富，我认为这路线本身是很正确的，在社会主义现代化建设的初期，在资源和商机有限的条件下，大大的促进了经济的发展和人民生活水平的提高，充分体现了社会主义能集中力量办大事的优越性。但是，也正是因为处于社会主义初级阶段，很多制度都还不够完善，导致了贫富差距进一步扩大，社会出现了两极分化的现象，而且有扩大的趋势，这对我们社会主义制度的国家来说，是一个很不和谐的现象。这其中包括一些官二代、富二代等作出的一些不理智的行为，导致了部分民众有仇富的心理，其实以其说是仇富还不如说是仇不公。

对于老师的上课模式，个人认为，老师很耐心、很负责任的去上好每一节课，又能适当的向我们介绍一些书面的或者影视资料，这让课程显得有趣了很多，效果也好了很多。没有枯燥的说教，没有沉闷的气氛，传说中大学课程里最能“催眠”的一门课却能传出阵阵笑声，实属难得。

当然，这首先得益于老师的讲课方式。每堂课上课首先要做的不是按部就班地打开教材，而是向大家介绍最近一周的节日，时间一长，大家都习惯性地想想：这周、今天又会是什么节日?不仅仅是了解了许多以前不知道的节日，在介绍节日的同时，又引申出许多与之相关的知识。电影、图片、音频，各种多姿多彩的方式给我留下了很深刻的印象。另外，一些与实事相关的话题，老师也鼓励大家积极发表自己的看法，各抒己见的同时也引发了各自对事件进行更深一步的思考。

有时候我在想，老师上课讲的这些与“毛概”这门课程有什么直接联系呢?的确，上课介绍的这些信息乍一看真的好像与课程无关，不过仔细想想，毛概课向学生传递的信息，中国的民族化进程、中国社会发展变化、知识、科学……种种，这些需要我们当代大学生了解、接受，甚至达到心灵反思的目的，并不一定要按照我们通常所想的填鸭式教学这样的方式。突然之间转换了一种学习方法，也许是之前习惯性被灌输或者对毛概课的“惯性恐惧”，当面对这样轻松、活跃的课堂时，才会感到惊讶。当然，更多的是兴奋以及对课堂将要讲授内容的期待和积极思考。

我认为，我们的毛概课不再于死记硬背而在于是否能在快乐中接受知识。我们的毛概课在内容形式上不占太多的优势，由于各种条件的限制，所以在我们上课过程中，不一定要去追求上课形式上的完美。相反的是，我们可以在同学们的“兴趣”上下功夫所谓同学们的“兴趣”是指在上课过程中使学生能对这个课程和老师产生兴趣，使学生能主动的想知道和了解这门课程，并且在知道和了解的过程中产生兴趣。有进一步了解和深入研究，讨论，学习这门课程的冲动。真正的使学生自己的思想，行为等产生变化。加强对学生的思想，行为等教育。我们这门课程的重要思想。

向老师提这些建议，只是为了把我们这门课程建设的更好。以上纯属于个人观点。若有冒犯之处，实属意向之外。

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2.毛概课程体会 篇二

【关键词】新时期 民办学校 毛概课程 创新性

民办学校作为我国高等教育的重要组成部分，是我国教育事业发展的极其重要的增长点和进一步推进我国教育改革的重要力量。新时期新常态下，对于民办学校的教学活动的开展，国家和相关部委给予了非常多的帮助和支持，为进一步提高我国民办机构教育教学质量，壮大民办教学规模，更好地巩固民办教育机制在全国教育体制中的重要地位做了积极的探索。

一、新时期的民办学校学生特点

民办学校学生在思想上由于受到现实社会的影响，故而富有多元化的特征，对于事物的可接纳度会在很大程度上影响着他们的选择，这是一个需要有主流价值观去引导和教育的群体。同样，按照人本主义大师马斯洛的观点，学生群体的需求也是具有一定的梯度性的，在教学方面也需要选择有层次的教学方式。同时，这些学生的思考性一般比较强，对于新事物的接受速度是比较快的，并且倾向于对于旧事物新形式状态下的接受。简而言之，民办学校的学生在主观能动性的发挥上面一般比较强。

二、毛概课程的教学意义和现状

（一）教学意义

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程（以下简称毛概）是我国普通高等院校学生必须要进行学习的政治理论必修课，其地位可见一斑。毛概课程是全面系统讲述中国特色社会主义理论体系和毛泽东思想的发展完善过程的中国特色社会主义建设的重要组成部分。这一门课的最大教学意义就在于让接受高等教育的学生充分了解马克思主义中国化的全过程，了解马克思主义的基本内核和与时俱进的理论品质，进一步强化执行党的基本思想路线和纲领的坚决性。

（二）教学现状

目前在全国范围内的高等学校几乎全部开设了毛概课程，一些高等学校还设置有专门的课程教学部，并结合各个学校所处地区的相关情况，开设有毛概课程的实践环节，在教育教学方面实现了高水平、全覆盖、多角度的教学网络，并有一整套考试的相关体系，被纳入学生的最终考核中。

但是目前的教学因为教师素质的参差不齐，学校要求的不一致，导致学生对于毛概课程的学习兴趣比较小，大部分学生认为毛概课程都是一些浅显的东西，基本上可以用高中政治的学习内容进行解答，考试也主要是靠死记硬背，缺少一些基本的思考环节。除此之外，教学的互动性也有待提高。

三、创新性研究

（一）情境化教学

陶行知先生有过一个非常鞭辟入里的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”一个好的教学环节的设计需要源自学生的最基本、最熟悉的生活经验。学生的经验包括认知和生活两部分。教学情境的创设自然需要与日常的生活相关联，这一点其实和马列主义的与时俱进原则有异曲同工之妙。在生活环境中，我们不难发现可作为教学素材的地方，比如在介绍马克思主义辩证法的时候，完全可以和情境的创设联系在一起，教导学生在看问题的时候要学会辩证地看待，将教学放入生活，特别是针对一些社会热点问题，鼓励学生不要沉默，要敢于说出自己的意见和建议，在利用学生对外在事物关注的特点基础之上，可以有针对性地训练他们的毛概知识和生活贯穿的基本技能。

（二）实践性教学

毛概课程中的知识体系都是从实践中得来的，一些最为关键的知识点的掌握还必须要教育学生从实践中寻找答案，很多老师在上课的过程中往往忽视了这一环节，就算在自己的课堂上有这样的环节也只是一带而过，不能真正地深入进去。其实在教师的日常教学之中，实践性的教学就要贯穿进去，民办学校的学生一般在高中接受的思想政治教育比较系统，一些最为基本的理论体系基本上都掌握了，一些高中灌输式的教学模式也有所体悟，所以实践性教学必不可少且势在必行。

教师要针对学生的特点，开展一些丰富多彩的实践活动，强化学生们的实践意识。在讲述一些理论的应用时，可以针对学生们来自不同专业的特点，开展毛概和自己专业的关联的展示活动，鼓励学生通过毛概知识的学习在自己的专业中找到对应的地方，这样不仅能让他们更为全面地掌握毛概知识，还可以换一种角度去看待周围的世界和问题丛生的社会。除此之外，教师还可以适当组织学生去参观一些纪念性质的场馆，感受毛泽东思想和中国特色社会主义思想创设过程中的种种艰辛，从而坚定学生学好毛概的信心。

在教学中，教学不仅仅是刻意地举办教学活动来丰富自己的教学内容，在活动中也可以让学生自己动手来感悟毛概思想和体系，让学生在实践的过程中可以有意识地和自己学习的知识结合起来，这样的教学效果也会更好。

（三）参与式教学

参与式教学是最为重要的教学环节，也是现在很多老师没有办法做到的，教师在教学的过程中，往往只顾着自己在讲台上讲，学生们的听课回馈也不能及时地被授课教师所掌握，所以就会导致教师在台上越讲越投入，而学生却越听越无聊，这种现象是非常普遍的。

针对这样的问题，教师在教学的过程当中就必须要学会充分调动课堂气氛，将课堂的主导权留给自己，将课堂的主动权交给学生，让学生可以参与到教师的教学过程中去，开展一种对话式的教学，教师需要在此过程之中不断地启发学生思考，形成一种良性的课堂互动，在活跃课堂氛围的同时也强化教学效果。

【参考文献】

[1]张玉霞.高职院校毛概课教学体系构建策略探讨[J].西昌学院学报（社会科学版），2010（03）：154-156.

3.毛概课程讲稿 篇三

第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓

【导 入】

从上一章的学习，我们知道马克思主义是放之四海皆准的普遍真理，在它的指导下，中国共产党结合中国的实际，带领广大人民取得了新民主主义胜利，建立了新中国，确立了社会主义制度。但是，在如何对待马克思主义的问题上，我们党曾经把马克思主义教条化，照抄照搬马克思主义的条条框框，导致了中国革命和建设的失败。历史的教训告诉我们党，只有结合中国的实际来谈马克思主义，只有实事求是看问题、办事情才能取得中国革命和建设的最后胜利。实事求是思想路线具有非常重要的作用，但是作为一种认识，它又是随着实践的发展而不断发展的，因此，发展到现在，就是“解放思想、实事求是、与时俱进”十二个字

下面，我们来一起学习这个内容。【新授】

第一节实事求是思想路线的形成和发展

一．实事求是思想路线的形成和确立

毛泽东是中国共产党内实事求是思想路线的最早倡导者。

（1）1929 年 6 月 14 日，毛泽东在写给林彪的信中，首次使用了“思想路线”一词。

（2）1930 年 5 月的《反对本本主义》中明确提出了“思想路线”的概念。（3）1937 年 7、8 月间撰写的哲学著作《实践论》和《矛盾论》为实事求是思想路线的形成奠定了坚实的理论基础。

（4）1938 年中共六届六中全会所作的《论新阶段》的政治报告中，毛泽东第一次使用了“实事求是”的概念，提倡“共产党员要做实事求是的模范”，并提出了要“使马克思主义在中国具体化”的命题。

（5）1941 年 5 月毛泽东在《改造我们的学习》中，第一次对“实事求是”的概念作了科学解释，把实事求是提高到对待马克思列宁主义的根本态度和党性原则的高度。这标志实事求是思想路线形成。

（6）中共七大把毛泽东倡导的实事求是确立为全党的思想路线。二．实事求是思想路线的重新确立和发展

1、提问：为什么是重新确立？

按照正常的逻辑顺序，是形成、发展、丰富，这里为什么多了一个重新确立？ 我们知道，中共七大，已经把实事求是确立为我们党的思想路线，但是从1957年下半年开始，我们党的领导工作不同程度地背离了这条路线，导致了灾难深重的“文化大革命”的发生。进入了社会主义建设的新时期，我们党在经历了成功的经验是失败的教训之后，着手恢复实事求是的思想路线，并为此进行了一系列的努力。

首先是邓小平在1978 年关于真理标准的讨论，打破了“两个凡是”的新教条主义的束缚，为党的思想路线的重新确立和发展提供了前提条件。

2、提问：“两个凡是”指的是什么？

党的十一届三中全会正式恢复了在“文化革命时期”一度中断的实事求是的思想路线。同时，邓小平在《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的报告中，把解放思想和实事求是并提，把原来的实事求是四个字，发展为“解放思想、实事求是”八个大字

1980 年邓小平对实事求是的思想路线重新作了概括。邓小平强调：实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的唯一标准，这就是我们党的思想路线

针对当时思想僵化的现状，邓小平特别强调了解放思想，并阐明了解放思想的含义以及解放思想与实事求是的关系。他指出：一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。

3．实事求是思想路线的进一步丰富和深化

（1）邓小平：首先，科学地概括了“实事求是”在整个马克思主义、毛泽东思想体系中的重要地位；其次，科学地阐述了实事求是与解放思想的一致性；再次，深刻阐述了坚持实事求是思想路线的重大意义。

（2）江泽民：首先，2000 年江泽民在广东考察时，提出“与时俱进”的思想，并把它与“ 解放思想、实事求是”联系在一起，使原本包含在实事求是中的创新思想更加明确。

其次，党的十六大报告对中国共产党的思想路线作了新的表述，使其内涵更为丰富：“坚持党的思想路线，解放思想、实事求是，与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素”。

（3）胡锦涛：首先，2004年1月，在中纪委第三次全体会议讲话中指出，必须大力弘扬求真务实精神。其次,2007年10月，在中共十七大报告中进一步指出，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。

第二节 实事求是思想路线的基本内容和重要意义

一、实事求是思想路线的基本内容

“实事”就是客观存在的一切事物，“是”是客观事物的内在联系，即规律性，“求”就是我们去研究。新的历史条件下，坚持实事求是就是要坚持马克思主义与中国实际相结合。

1.一切从实际出发。（前提和基础）（1）内涵：就是要运用马克思主义的立场、观点和方法，在研究中国实际中找出解决问题的办法。

（2）要求：首先要尊重和承认客观事实。其次，要全面地看问题决不能以偏概全。再次，要发展地看问题，绝不能静止僵化地看问题。最后，要把现象当作入门的向导。

2.理论联系实际。（途径和方法）

（1）内涵：就是运用马克思主义的理论指导实践，解决实际问题；在实践的基础上，创造新的理论，发展理论。

（2）要求：首先，要重视理论指导实践的作用。其次，重视实践对理论的基础作用。再次，重视理论的创新。

3、实事求是。（实质和核心）

（1）内涵：就是从客观实际出发，按照事物本来的面貌认识事物，并通过现象看本质，努力把握事物内在的联系和发展规律，从而做到主观与客观、理论与实践统一。

（2）要求：首先，必须解放思想。其次，必须与时俱进。再次，必须求真务实。

3.在实践中检验真理和发展真理。

（1）内涵：就是一切科学的理论都是从实践中来，又回到实践中接受检验，这一过程往往要经过有实践到理论，有理论到实践的多次反复，才能够完成。（2）要求：首先，坚持理论要接受实践的检验。其次，坚持在实践中发展理论。

二、实事求是思想路线的重要意义

1． 是关系中国革命、建设和改革事业的前途和命运的根本问题

邓小平指出：思想路线问题，是个政治路线问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题。中国革命和建设时期的两次转移，恰如其分的说明了这一点。2．是中国共产党制定中国革命、建设和改革事业的政治路线、组织路线和各项方针、政策的基础。

邓小平反复强调，思想路线是政治路线的基础，“不解决思想路线问题，不解放思想，正确的政治路线就制定不出来，制定了也贯彻不下去。”在他看来，我们党之所以出现文化大革命那样严重的错误，就是因为背离了实事求是的思想路线。因此，探索建设中国特色社会主义的正确道路，必须从端正党的思想路线入手。粉碎“四人帮”后，我们党面临的首要问题就是如何从“文化大革命”中摆脱出来，其中关键是要使人们从“两个凡是”等“左”的僵化和半僵化的思想状态下摆脱出来。由于受个人崇拜和“左”的思想影响，当时党的领导人提出了“两个凡是”的方针，形式上是高举毛泽东思想的旗帜，实际上违背了实事求是3 的思想路线。如果这个问题不解决，政治上的拨乱反正，历史经验和教训的科学总结，组织上的清理整顿，经济上的调整巩固都不可能进行。

真理标准问题的讨论，冲破了个人崇拜和“两个凡是”的束缚，解放了干部和群众的思想，实现了思想路线的拨乱反正，从而使解放思想、实事求是的思想路线在全党重新确立起来，实现了党的政治路线，组织路线的拨乱反正。正是以这条正确的思想路线为指导，我们党科学地评价了毛泽东和毛泽东思想，深刻地总结了历史经验和教训，分清了历史是非，为开创建设中国特色社会主义道路，奠定了思想基础。

3．是中国共产党在新世纪探索执政规律、中国特色社会主义建设规律、人类社会发展规律的强大的思想武器。

不断深化对三大规律的认识，是中国共产党巩固执政地位，把中国特色社会主义事业不断推向前进的必然要求。改革开放以来形成的理论成果，是中国共产党坚持实事求是思想路线的结果。

4、是中国共产党永葆先进性和增强创造力的决定性因素。

中国共产党的先进性，是一个关系党的性质和历史地位的根本问题，是巩固党的执政地位的根本要求。创造力是党永远保持活力的根本因素。思想僵化，就要亡党亡国。

第三节 坚定不移地贯彻实事求是思想路线

【导入】

太阳每天都从东方升起，每天的太阳都是新的。太阳拓东四时运转，万物更新，太阳就是创新的动力，生命的象征。而走向新世纪的中国人民，心中托起一轮理论创新的太阳。（案例：东方之光）这就是我们下面要讲述的内容。

一、解放思想，不断推进理论创新

理论创新成果：（1）毛泽东创立了毛泽东思想，为形成中国特色社会主义理论体系奠定了基础。（2）邓小平形成了邓小平理论，创立了中国特色社会主义理论体系。（3）江泽民创立了“三个代表”重要思想，发展了中国特色社会主义理论体系。（4）胡锦涛提出了科学发展观，进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。

理论创新的要求：首先，必须坚持以马克思主义的基本原理，坚持马克思主义立场、观点和方法为基础。其次，必须同实际紧密结合，在新的实践基础上进行理论创新，不断丰富和发展马克思主义。

二、实事求是，坚定不移地走自己的路（“一个始终不渝、四个坚定不移”）必须始终不渝地坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，做到“四个坚定不移”

4.毛概课程论文 篇四

“毛泽东思想和中国特色社会 主义理论概论”实践课论文

学

院：专

业：年

级：姓

名：学

号：论文题目：

成绩：（2011——2012）

机电工程

电气工程及其自动化 级

曲振宝

20100502310024

论科学发展观与社会主义发展趋势

论科学发展观与社会主义发展趋势

提 要：科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是构建社会主义和谐社会的行动指南和理论指导，而构建社会主义和谐社会则是落实科学发展观的具体实践和生动体现。在中国特色社会主义历史进程中,中国共产党人结合国情不断地把马克思主义中国化,对马克思主义进行创新与发展。这是中国命运的必然选择。科学发展观是这一历史进程中的马克思主义中国化的又一成果。关键词：科学发展观 和谐社会 发展 前途

自党的十六届三中全会正式提出科学发展观，到十六届五中全会《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中将其提升为“指导发展的世界观和方法论的集中体现”，科学发展观作为统领我国经济社会发展新的指导思想的地位已经成为人们的共识。以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体面对我国社会主义建设的新形势，继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，相继提出了科学发展观和构建社会主义和谐社会的执政理念。这是我们党对马克思主义关于社会主义发展理论两次重大的创新,也是对“三个代表”重要思想的丰富和深刻阐释。科学发展观与构建社会主义和谐社会是关系到我国社会主义现代化建设、全面实现小康社会奋斗目标的重大理论问题和实践问题。以人为本是科学发展观的核心和本质。

一 科学发展观与社会主义的科学内涵及基本特征

我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，党的一切奋斗和都是为了造福人民，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。促进和实现经济社会的全面、协调、可持续发展和人的全面发展是科学发展观的基本要求。它要求实现人、自然与社会的良性互动，最终为实现人的全面发展服务。统筹兼顾是科学发展观的根本方法。统筹区域发展，逐步扭转地区差距扩大的趋势，是新阶段社会经济发展的需要，也是深化改革的内在要求。统筹经济社会发展，切实关注和解决诸如失业、贫困等社会问题，才能保证经济持续健康发展，在经济发展的基础上实现社会全面进步。

统筹人与自然和谐发展，是实现可持续发展的必要条件。统筹国内发展和对外开放，是经济全球化和加入世贸的新形势对我们提出的时代课题。“五个统筹”的思想体现了经济社会和人的全面发展观。实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。以人为本是科学发展观的核心和本质。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。促进和实现经济社会的全面、协调、可持续发展和人的全面发展是科学发展观的基本要求。它要求实现人、自然与社会的良性互动，最终为实现人的全面发展服务。统筹兼顾是科学发展观的根本方法。统筹城乡发展，是从全局出发看“三农”，抓住了要害和关键，必将有利于逐步改变城乡二元经济社会结构。

统筹区域发展，逐步扭转地区差距扩大的趋势，是新阶段社会经济发展的需要，也是深化改革的内在要求。统筹经济社会发展，切实关注和解决诸如失业、贫困等社会问题，才能保证经济持续健康发展，在经济发展的基础上实现社会全面进步。

二 科学发展观以前的马克思主义社会发展理论

辩证唯物主义是马克思主义的世界观方法论，一定要从唯物辩证的思维方式出发解决好对发展问题的科学认识。什么叫发展？唯物辩证法认为，发展是事物的一种运动状态，但又不是事物的一般的运动状态，而是特指事物向前，向上，由低级向高级进步的前进运动；是由小到大，由旧到新，由落后到先进，不断地推陈出新的创新运动。发展就是事物辩证的运动过程。在原有基础上的重复，甚至倒退的运动都不是发展。当然，发展作为事物运动的状态也有快，有慢；有单一的，有全方位的；有不平衡的，有均衡的；有不协调的，有协调的；有一时的，也有持续的。科学的发展观追求的是正常的、健康的、协调的、全面的、合理的发展。从马克思主义哲学世界观和方法论来看，发展应该是辩证的发展，辩证的发展是不断解决矛盾的发展，是全面的发展、协调的发展、可持续的发展。

实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》将社会主义和谐社会的内容和要求界定为：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本路线、基本纲领、基本经验，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，着力发展社会事业、促进社会公平正义、建设和谐文化、完善社会管理、增强社会创造活力，走共同富裕道路，推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设协调发展。

客观规律和人的主观能动性的关系问题，是马克思主义世界观方法论所要回答的一个基本问题，科学发展观也正是要回答在社会发展过程中，如何在尊重客观规律的基础上，充分发挥人的主观能动性和创造性，努力推进经济社会又快又好发展的问题。从马克思主义世界观方法论来看，人的主观能动性是受客观条件、客观规律制约的。人只有在一定的客观条件下，按照客观规律办事，才能创造历史。当然，人具有一定的主观能动性。按照马克思主义哲学的观点，任何事物，无论是自然、社会，还是人类思维，都存在不以人的意志为转移的客观规律。人们只有尊重规律、认识规律、把握规律，按照规律去办事，才能最大限度地发展人自身的能动性和创造性。反之，就会受到客观规律的惩罚。正确处理好人的主观能动性和客观规律之间的关系，是全面落实科学发展观，实现以人为本，全面协调可持续发展的关键问题。

三 科学发展观与构建社会主义和谐社会的内在统一

科学发展观作为指导当代中国发展的世界观和方法论的集中体现，它和马克思主义是一脉相承的，唯物史观是科学发展观的理论基础。唯物史观关于社会基本结构理论、社会基本矛盾理论和社会有机系统理论是科学发展观“全面、协调、可持续发展”的理论根据。马克思指出，“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适应的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。”生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑三个层次的因素组成社会的基本结构。人类社会的基本矛盾运动，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，构成了贯穿人类社会发展始终的基本规律，即生产关系适合生产力状况的规律和上层建筑适合经济基础状况的规律。生产力是社会发展的最终决定力量。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，其主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，根本任务是发展社会生产力。发展是我们党执政兴国的第一要务，只有不断解放生产力、发展生产力，才能为社会全面进步和人的全面发展提供物质基础。树立科学发展观的要旨在于用新的发展思路实现更好更快的发展。

科学发展观以唯物史观为理论基础，借鉴、吸收国外发展理论的积极成果，深刻阐释了当代社会的全面发展规律、协调发展规律和可持续发展规律。全面发展就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。经济发展决定政治发展和文化发展，政治发展和文化发展会反作用于经济发展，在特定条件下还可以起决定性作用。经济发展是其它社会发展的基础和条件，而其它社会发展又是经济发展的目的和保障。全面建设小康社会的目标，是经济、政治、文化和社会全面发展的目标，社会主义社会是全面发展、全面进步的社会。

参考文献：

1胡锦涛：《在中央人口资源环境工作座谈会的讲话》，《人民日报》2004年4月5日。

5.毛概心得体会 篇五

—《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》学习体会

党的十一届三中全会重新确立了实事求是的思想路线，为全面改革奠定了思想理论基础。实事求是是毛泽东思想的精髓，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的哲学基础，我们党在七十多年革命和建设中确定的一条具有中国共产党人特色的思想路线。大学生作为一个比较特殊的群体，我们正站在校园与社会的边缘，我们肩负着重任，然而，许多大学生依旧荒废了自己宝贵的青春年华。面对各种各样的问题，作为大学生，在生活和成长中坚持实事求是思想路线更是历史的必然要求。

一、实事求是思想路线的形成和发展

1、实事求是的由来

“实事求是”这个成语，最早出自《汉书·河间献王传》，是东汉著名史学家班固赞誉汉景帝的儿子刘德严谨治学态度的话。原文是：“修学好古，实事求是。从民得善书，必为好写与之，留其意。”唐代颜师古对其中的“实事求是”所作注释是：“务得事实，每求真是也。”本义是指真诚地依据事实真相探求古书的真义，即做学问要注重事实根据，才能得出准确的结论。

2、实事求是思想路线的确立

中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命的具体实践相结合的过程中，批判地继承了历史上的“实事求是”，进行了新的科学解释，赋予唯物辩证法的哲学内容。1941年9月，毛泽东《在改造我们的学习》一文中明确指出：“‘实事求是’的‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”他针对当时党内存在的主观主义特别是教条主义现象，对怎样做到“实事求是”提出了具体的意见：“我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事物的内部联系，作为我们行动的向导。”同年12月，毛泽东还为中共中央党校题写了“实事求是”四个大字作为校训，经过延安整风思想解放运动和党的第七次代表大会，“实事求是”成为中国共产党的马克思主义思想路线的最集中的中国化表述，得到全党的确认和拥护贯彻，并在中国人民中得到广泛的实行。为了做到“实事求是”，就要“一切从实际出发，理论联系实际”，就要“在实践中检验真理和发展真理”。这三点一起构成了“实事求是”思想的基本内容和理论精髓。

3、实事求是思想路线的重新确立和发展

1980年2月，邓小平在党的十一届五中全会第三次会议上讲到党的思想路线时说：“实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准，这就是我们党的思想路线。”这是对实事求是思想路线基本内容准确而全面的概括。1982年9月6日，中共十二大通过的《中国共产党章程》，对党的思想路线作了更为完整、准确的表述：“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。”此后，中国共产党一直沿用这一提法。

二、当代大学生确立实事求是思想的必要性

大学生对于这个社会而言是一个极其特殊的群体，他们正在站在校园与社会的边缘，他们肩负着重任，因为他们是先进知识和科技的载体，社会主义现代化建设的后备军和接班人。从大学生庞大的数量和未来的重要作用来看，在大学生身上，寄托着中华民族的美好未来。随着高校的扩招，大学生的队伍不断壮大，其本身的道德素质和价值取向也呈现出多元化、多层次，呈出现了不同深度的问题。另外随着国内外形势的变化，在这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识的同时，也给大学生带来一些不容忽视甚至比较突出的负面影响。二十一世纪是知识经济时代，政治、经济、文化和科技的全球化和多元化的时代，在这样一种时代背景下，综合国力的竞争，包括经济竞争、政治竞争、军事竞争、文化竞争、科技竞争等等日趋激烈。国家安全所面临的挑战呈现出前所未有的复杂性、多样性和艰巨性，身处其中的国家公民时刻都面对着国家荣誉、国家安全、国家利益对自身道德水平的考验。在这样的考验面前，没有明确和坚定荣辱观的人，就很难在大是大非面前作出清醒的抉择。因此大学生的思想道德水平和文化素养对于大学生的发展极其重要。

三、当前大学生存在的问题

现代的社会，各种思想相互碰撞掺杂，各种道德标准相互交错，再加上各种犯罪活动和腐败现象逐渐增多，社会繁荣的同时社会也日趋复杂化。改革开放既给我们带来了国外先进的科学技术，也给我们中华5000年的传统文化带来了一次不小的冲击。西方腐朽落后的思想糟粕也随之而来，它们此刻正侵蚀着我们这群初出茅庐的大学生的思想和观念。我国正处于社会主义建设的飞速发展时期，政治经济不断繁荣，全面建设小康社会，所以每一个人都应该时刻保持清醒的头脑，坚定立场，为中华民族的伟大复兴而奋斗。纵观当前局势，我们不难看出，历史赋予了我们这一代青年一项艰巨的任务。大学生是即将走进社会的一批人，他们作为未来国家建设的接班人，必须胸怀祖国，勇于承担建设社会的重任。新的时代，新的形势，大学生不仅要具备扎实的专业知识和技能，还应该有健全的人格和高尚的道德品质，才能担当起建设国家的重任。然而，由于受到社会上思想观念、价值取向的多元化，一些大学生在基本的道德价值判断上出现了混乱，理想信念淡漠了，思想道德滑坡了，不知荣辱，不分是非，严重影响了自身的成长与成材。要知道，一个大学生就是社会的一面旗帜，国家和人民对我们给予了厚望，如果旗帜倒下了，其损失又是何其之大，祖国的未来又将会面临多大的危机。所以此时此刻，大学生应当重拾老一辈革命家艰苦奋斗，勤劳勇敢的精神，树立社会主义荣辱观，使自己成为践行“八耻八荣”社会主义荣辱观的先行者和楷模，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。但是，形势如此，许多大学生依旧荒废了自己宝贵的青春年华。这主要来自两方面的影响：一方面，是由于人的思想的多元化和大学生思想素质的多层次，另一方面大学生环境的复杂化，各种诱惑刺激着人生观、价值观和世界观还为完全成熟的大学生，使之出现许多问题。这些问题，比如理想信念淡薄、缺乏责任感和荣誉感、心理问题严重、荒废学业、沉迷网络游戏、恋爱、酒吧等等，无不背离“八耻八荣”。造成这诸多的问题，很明显是大学生在日常生活中，没有贯彻好实事求是的思想路线。

1、诚信度降低。目前的大学校园里，诚信即被看得很神圣，同时也有可能被遗弃。考试作弊是当代大学生诚信度降低的一个很好的见证，无论是国家级的考试还是学校的结业考试，都存在着作弊的现象，因为考试成绩都是关系到自己的切身利益，为了眼前的利益，诚信悄悄地被遗弃在角落里；

2、道德目标自我化、取向功利化和行为庸俗化；

3、尊师的气氛在高校校园里慢慢的淡化；

4、在理想与信念方面，对奋斗目标不甚确定，缺乏社会责任感，甚者走向思想空虚、人云亦云、玩世不恭、游戏人生；在生活态度方面，羡慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋媚外、铺张浪费、情趣低俗、追求享乐。

四、实事求是对大学生成长的意义

实践证明，大到国家建设，小到个人的事业，要想取得成功，实事求是都是我们须臾不可缺少的法宝。可以说，它是一种素质，是一种能力，更是一种品质，需要年轻的大学生自觉地培养。

（一）认识世界离不开实事求是的思维方式，实事求是的理论基础是马克思主义哲学的世界物质统一性原理，实事求是是属于唯物主义阵营的，实事求是的方法立足于承认和尊重客观世界的本来面目，主张通过对各种现象的考察，通过感性认识到理性认识的升华，去粗取精去伪存真，从而透过现象揭示内在的本质和规律，并运用所得规律性认识为进一步认识和改造世界服务。

（二）成功就业要求大学生具备实事求是的素质

有人说，职场如战场。竞争对手强手如林，招聘单位真假难辨，鱼龙混杂，这就要求大学生做到：首先，随时关注国家政策环境、本专业的市场需求状况、就业环境、企业对人才的具体要求等。其次，对满意的用人单位进行必要的调查了解。可以说，只有依靠实事求是的方法，勤调查、细摸索、善分析，才有可能在职场上竞争到心仪的职位。

（三）成才之路要靠实事求是来铺就

每一条成功之路都有其特定的条件，适合他人的方法，并不一定适合自己。成才之路千万条，我们能做的只是借鉴他人的经验和方法，根据自己的实际情况去寻找适合自己的成功之路。但无法被复制。无数正反两方面经验都证明了这一点。万事万物都是与众不同的，各具规律性和独特之处，就像世上“没有两枚相同的叶子”一样。大学生要成才，就要像吴仁宝那样脚踏实地，实事求是，根据各自的特点去扬长避短、对症下药，选择适合自己的成才之路

五、当代大学生如何树立实事求是的思想观

1、要学会从小事做起，在一点一滴中培养自己实事求是的思想，在平时的学习生活中不断的培养自己，磨练自己，踏踏实实做事，认认真真做人。不放过任何锻炼自己的机会，长此下来，必然能够形成实事求是的思想。

2、要努力学习科学文化知识，学生应该以学为本，只有打好了基础，才能在以后的工作中充分实现自己的价值。同时，还要培养自己各方面的综合能力，使自己成为多方面发展的人才，增加自己的资本。

3、要给自己设计一个长远的目标和追求，制定自己的学习计划。未来我们将要步入社会，开始自己的职业生涯，社会的竞争远远比学校内部的竞争激烈得多，这就需要我们为自己制定正确可行的职业生涯规划，要根据自己的实际所能制定职业生涯规划，并按照计划施行，理论联系实际，从而制定出最符合自身的职业生涯规划。

实践证明，大到国家建设，小到个人的事业，要想取得成功，实事求是都是我们不可缺少的法宝。可以说，它是一种素质，是一种能力，更是一种品质，需要年轻的大学生自觉地培养。

在党的思想路线的指引下，中国已经成为了世界大国，不论在经济、政治、文化角度，都达到了国际水平，成功踏上了与世界同步发展的轨道，面对高速发展的现代化信息社会，大学生应该做到坚持实事求是的基本路线，努力学习，不断充实自己，在实事求是的基础上综合发展，在小事中磨练自己的意志和追求，使自己更加强大，为祖国的建设贡献出自己的一份力量。

6.毛概课程论文作业 篇六

（二）学习目标：

1、要完整准确地理解和掌握毛泽东思想的科学体系，不能只从个别词句

来理解，而必须从整体上去获得完整的理解。

2、把毛泽东晚年的错误思想与毛泽东思想的科学体系区别开来。

3.要在实践中丰富和发展毛泽东思想。应当坚持全面的观点并准确把握、评价大学生价值观的原则，不能让其变化脱离于社会主义主导价值观念与发展方向。基于这样的观点，透过复杂的大学生价值观现状看当代大学生价值观的本质和主流，我们可以得出基本结论：当代大学生的价值观在对待国家利益、个人利益相结合的社会主义原则要求上，既有符合的一面，又有不符合的一面。当代大学生价值观念的功利主义倾向，是社会意识形态的一种客观反映。非功利价值观与功利价值观都是人类本质需求的两个方面，这就要求我们既要借助功利价值的调节与杠杆作用，承认功利价值观有其合理的、符合社会发展的、进步的一面；又要克服张扬功利价值观所带来的社会问题和不符合社会主义精神价值的一面，克服与社会主义集体主义主导价值观相矛盾的一面。正因如此，决定了我们的大学生思想政治教育要在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，去把握和调控大学生价值观的变化，使其变化与社会主义的原则和社会主导价值观相一致。这是大学生价值观教育的基本要求之一。

（三）学习内容：

1.毛泽东思想的形成

毛泽东思想是在中国共产党领导的中国革命和建设实践中逐步形成和发展的。这一过程大体上可分为开始萌芽、初步形成、走向成熟、继续发展和曲折发展等多个时期。

中国共产党创建和国民革命时期，毛泽东思想开始萌芽。土地革命战争前中期，毛泽东思想初步形成。

土地革命战争后期和抗日战争时期，毛泽东思想得到多方面发展而达到成熟。解放战争时期和由新民主主义向社会主义过渡时期，毛泽东思想继续得到发展。社会主义建设时期，毛泽东思想也在曲折中得到发展。2.毛泽东思想发展的特点

毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物。〈中国共产党人在如何运用马克思列宁主义普遍原理来解决中国革命实践中的问题上，曾出现过两种错误倾向：教条主义和经验主义〉

毛泽东思想是在同错误思潮的斗争中形成和发展的；

毛泽东思想形成和发展的过程就是马克思主义中国化的过程；

所谓马克思主义中国化，就是使马克思主义和中国实际相结合，使马克思主义具有中国的民族特点和民族形式，成为指导中国人民革命和建设的理论。

3.毛泽东思想的主要内容

关于新民主主义革命的理论:〈无产阶级领导的、工农联盟为基础的、人民大众的、反对帝国主义封建主义和官僚资本主义的、新民主主义革命的理论〉,主要包括:（1）将中国资产阶级区分为买办资产阶级〈即大资产阶级和官僚资产阶级〉和民族资产阶级两部分，指出前者是革命的对象，后者是革命的动力。前者以不同的帝国主义集团为背景，后者具有两面性。

(2)科学分析了中国农民阶级及其各个阶层，指出农民是中国革命的主力军和无产阶级最可靠的同盟军，确立了工农联盟的思想。

(3)指出无产阶级及其政党领导的武装斗争是中国革命的主要形式，土地革命是中国革命的主要内容，农村根据地是中国革命的战略基地，以农村包围城市、武装夺取政权是夺取中国革命胜利的唯一正确道路。

(4)指出“统一战线和武装斗争”，是战胜敌人的两个基本武器，加上中国共产党的自身的建设，就成为中国革命的“三个主要的法宝”。

4.关于社会主义革命和建设的理论: 〈新民主主义革命胜利后，以毛泽东为代表的中国共产党人，依据新民主主义革命胜利所造成的向社会主义过渡的经济政治条件，从中国实际出发，形成了关于中国社会主义革命和建设的理论〉。

(1)创立了人民民主专政的理论，丰富和发展了马克思列宁主义关于无产阶级专政的国家学说。

(2)制定了从新民主主义到社会主义过渡时期的总路线，采取了社会主义工业化和社会主义改造同时并举的方针，制定了逐步改造生产资料私有制的具体政策。

(3)提出了走中国自已的社会主义建设道路的思想，对中国特色的社会主义现代化建设道路进行了初步探索。

(4)创立了社会主义社会基本矛盾学说，为社会主义改革提供了理论依据，并对经济体制改革提出了一些有价值的思想观点。

(5)提出了区分和处理社会主义两类不同性质矛盾的学说。

6、确立了社会主义现代化的宏伟目标和实现四个现代化的任务，提出了走中国工业化道路的思想，以及一整套“同时并举”和“两条腿走路”的经济建设方针。

此外，毛泽东还提出了社会主义可能分为不发达和比较发达的两个阶段的设想，提出了“爱国一家”、“爱国不分先后”的思想与和平解放台湾的倡仪。

关于革命军队的建设和军事战略的理论:在革命军队建设上，毛泽东规定了“全心全意为人民服务”是人民军队的唯一宗旨，规定了党指挥枪的原则，制定了三大纪律、八项注意，强调实行政治、经济、军事三大民主，实行官兵一致、军民一致、瓦解敌军的原则；在军事战略上，毛泽东提出了以人民军队为主干，依靠广大人民群众，建立农村根据地，进行人民战争的思想。他还提出了一整套人民战争的战略战术，并总结出著名的“十大军事原则” ；新中国成立后，他又提出必须加强国防，建设现代化革命武装力量和发展现代化国防技术的重要指导思想。

5.关于政策和策略的思想：

政策和策略是党的生命，是革命政党一切实际行动的出发点和归宿，必须根据政治形势、阶级关系和实际情况及其变化来制定党的政策，把原则性和灵活性结合起来。无产阶级及其政党要实现自已对同盟者的领导，必须具备两个条件 : 一是率领被领导者向着共同的敌人作坚决斗争并取得胜利，二是对被领导者给予物质利益，至少不损害其利益，同时给予教育。

关于思想政治工作和文化工作理论 : 一定的文化〈当作观念形态的文化〉，是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济。基于这一基本观点，毛泽东提出过许多具有长远指导意义的重要思想。如 : 关于思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线，要实行政治和经济的统一、政治和技术的统一、又红又专的方针;关于发展民族的科学的大众的文化，实行百花齐放、推陈出新、古为今用、洋为中用的方针;关于知识分子在革命和建设中具有重大作用，知识分子要同工农相结合的方针。

6.关于党的建设的学说 : 着重强调了从思想上建设党，经常注意以无产阶级思想改造和克服各种非无产阶级思想;概括了理论和实践相结合，和人民群众紧密联系在一起，以及自我批评的作风，并把这三大作风作为我党区别于其他任何政党的显著标志;提出了“团结—批评—团结”、“惩前毖后、治病救人”等正确处理党内矛盾的方针;创造了“整风”这种进行思想教育的形式。新中国成立后，毛泽东又多次提出要继续保持谦虚谨、戒骄戒躁、艰苦奋斗的作风，警惕资产阶级思想的侵蚀，反对官僚主义

（四）学习重点：毛泽东思想的形成发展和内容

（五）学习疑难以及处理方法：毛泽东思想的内容比较难以理解.处理方法，在课下问问老师，同学们之间的交流讨论，到图书馆借阅书籍，同时上网上查找资料。

（六）学习方式及其交流方式：课堂老师讲解，课下完成课余作业，同学之间讨论完成。

（七）学习方法：

一、要准确把握课程的性质、任务和基本

二、要坚持以科学的理论为指导思想《概论》课程具有强烈的政治性和思想性的特征。我们在学习《概论》的过程中，一定要有严肃认真的态度，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本立场和观点，坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论，也是学习《概论》课的基本方法。

三、要切实贯彻理论联系实际的基本原则。《概论》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际不仅是学风问题，而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。

四、要将书本知识学习和社会实践活动结合起来。《概论》课还具有较强的现实性或实践性的特征。学习《概论》课，不但要重视理论知识的学习，重视理论联系实际，而且还要重视社会实践活动。

五、要坚持社会教育与自我修养相结合的原则。《概论》课是一门思想政治教育课，其目的在于帮助大学生理解和掌握中国革命和建设有中国特色社会主义的基本理论、基本路线和总的方针政策，确立科学社会主义信仰和建设有中国特色社会主义的共同理想，立志为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。因此，一方面我们需要接受社会教育，如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传教育和思想政治教育、社会实践教育等。另一方面，更要注重自我学习和自我教育。社会教育、理论知识学习和他人的帮助，只有通过自我学习和自我教育，相互促进，融为一体，内化为自己的东西，才能真正成为自己思想的组成部分和行动指南。也只有在日常生活中不断自我修炼、自我教育，理想信念才能不断得到巩固和加强。

六、要勤于思考，经常讨论多做练习。在学习《概论》课的过程中，要勤于思考，经常讨论，就是要求同学们在学习过程中，对不懂的问题，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，多想想为什么；通过相互间经常讨论，可以取长补短，弄清是非，达到共同提高的目的。

（八）学习资源书目推荐：1.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。2.毛泽东思想文集

（九）学习评估：在其中学到了毛泽东思想的活的灵魂是毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，它有三个方面

第一：实事求是是毛泽东思想的精髓: 实事求是的第一项内容是一切从实际出发;第二项内容就是理论联系实际;第三项内容就是坚持马克思主义的科学实践观，坚持实践是检验真理的唯一标准。

群众路线是中国共产党的根本路线 : 一切为了群众，一切依靠群众，这是群众路线的核心内容。包括 :

1、一切为了人民群众，全心全意为人民服务，自觉地为人民谋利益，一切从人民的利益出发而不是从个人或小团体的利益出发。

2、一切向人民负责，把向人民负责和向党的领导机关负责的一致性当作一切工作的出发点。

3、相信群众能够自已解放自已，根据群众的需要和觉悟，团结、教育、引导广大人民群众为实现自已的利益而奋斗，而不是少数人发号施令或包办代替。

4、虚心向人民群众学习。

“从群众中来，到群众中去”，是群众路线的又一重要内容，也是中国共产党最基本的领导方法和工作方法。在贯彻群众路线的过程中，必须实行领导与群众相合，一般号召与个别指导相结合，民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。

毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论

实践课程作业之

学习

方

案

学院：体育学院学号：姓名：刘亚专业：体育教育

7.毛概调查心得体会 篇七

《毛概》社会实践课程，是一门学生在老师的指导下，切实参与各种社会实践活动，从学生的切身经历中直接获得第一手经验，帮助学生从狭隘的校园生活中走向广阔的社会，利用自身所学指导实践，从而增强当代大学生的实际动手能力，思考能力，团队合作力，以及意志力等多方面综合素质的提高的课程，《毛概》课程的学习以及实践活动，能帮助我们更好地融入社会，增强大学生的整体竞争力。

本学期通过对《毛概》课程的学习以及老师的指导，要求，经过我们《毛概》社会调查实践小组成员的不断讨论，最终确定了以“大学生就业愿景调查”为主题的调查实践方向。应为就业历来是民生之本，而大学生作为一个特殊的社会群体，当下严峻的就业形势，与不断增长的大学生数量，以及大学生上大学所产生的高投入，让解决大学生的就业问题成为解决整个社会的的就业问题的重点，难点。因此，我们社会调查的选题为“大学生就业愿景”，虽然这次调查不能够直接地解决大学生的就业问题，但是我们相信，通过对大学生的心里预期，对就业的态度，以及对大学生自身的定位的了解，可以帮助政府更加合理有据地指定出针对大学生的积极的就业政策，进而更好地解决大学生的就业问题，也希望通过这次调查，可以帮助一些就业心态不合理的同学，指出他们的问题，并加以矫正，以更好地帮助他们认清自己的定位，增强以后融入社会的竞争力。当我们确立好主题之后，经过小组成员的多次讨论研究，采用问卷调查的方式，设计出问卷，分排人员到各个不同年级班级进行问卷调查，然后再一起整合资料，进行数据的统计分析以及小组成员意见的统一，最后得出最终结果，这份调查结果会专门呈现，在此就不多做描述。当然，无论是在问卷设计，实际调查过程，还是最终数据的分析，研究讨论等各个阶段，肯定会遇到各种不同的问题和困难，但是，所有的这些遭遇，都会是我们成长过程中一笔重要的财富，只有自己切身经历过，自己切身实践过，自己真正思考过，我们才能真正学到这门课程的真谛。

最终经过大家的不断努力，我们的实践报告终于成型，可能做得不好，问题很多，但是我想，这些都不会是问题，最重要的，是我们亲手去做了，去努力了，去思考了。正所谓世事洞明皆学问，人情练达即文章。只有我们认真对待，我们对于社会的认识，我们处理问题的能力才会有所增长，只有认真对待，我们遇到问题才会不退缩，才能够积极想办法，才能够完成实践任务。

通过这次实践调研，不仅仅让我完成了一分作业，了解了部分大学生对就业的心理状态，锻炼了我们实际动手的思考的解决问题能力。也让我们更好地认识到团队合作的重要性，团队意识是一切活动成功的前提。我们是一个团体，不论是做什么工作，一切都应该为大家着想。另外，这次活动，对我们彼此之间的沟通交流，也起到了很大的锻炼作用，在讨论研究的过程中，在发放问卷向同学调查的过程中，在最终报告形成与撰写的过程中，在所有我们的生活学习过程中，我们真正认识到，每个相同或是不同人不断地都会有些新的想法与体会，经常性地彼此交流沟通，不仅是对我们调研的成功有很大的帮助，而且对于我们的感情也有很大的促进作用，我们只有沟通交流，才能共同进步。只有不断的交流沟通，才能在你的生活中，学习中，找到你困惑的答案。

我们这次的社会调查完成了，但是我们的实践不会停止，我们成长的脚步，我们渴求进步的心，永远都不会停止。“实践是检验真理的唯一标准”，我们会沿着这条录一直求索下去。

张梦

苏朝文

杨豪

8.毛概课程论文题目精选 篇八

论邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件 论毛泽东思想的历史地位和当代意义 论毛泽东思想是中国化的马克思主义 科学理解社会主义和谐社会

论毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶 新民主主义革命胜利的历史必然性论析 论实事求是在中国中发展的意义

中国特色社会主义理论对全面建成小康社会的作用 马克思主义中国化——毛泽东思想 农村环境污染亦需重视

科技发展对我们生活的影响 论从严治党重要性

社会主义核心价值体系在大学生中的认知度研究 中国特色社会理论体系与我们日常生活的联系

如何结合自身实际更好的发展毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系的理论指导作用

论毛泽东思想形成的社会历史条件 论邓小平的外交战略思想

从毛泽东思想到总书记系列重要讲话 我国当前环境保护现状的浅析 南海问题的历史由来和发展

南海造岛对加强我国在南海控制力的影响 浅谈中国外交

对中国特色社会主义的认识 中国新形势下的供给侧改革

浅谈毛泽东思想的过去、现在与未来 邓小平的一生给我们的启示

从“毛泽东思想”到“总书记系列重要讲话” 论毛泽东思想形成的历史背景

论毛泽东思想对中国共产党的意义

9.学习毛概的收获体会 篇九

经过一个学期的学习，我对毛泽东思想多少了一些了解。在阅读他的文章和了解有关他的故事时，就能体会到,他不仅是一个满腹谋略的军事家，更是一个才气纵横的思想家。他的创见及战略远非常人所能及的，难怪把学习毛泽东思想作为必修课，掀起了一股思想热潮。几十年后的我们，远离了革命战争年代，仍然在学习着那些闪烁着智慧的毛泽东思想，可见它的价值非同一般。

毛概这门课是理论联系实际的一种学说。它有着两个方面的内容：其一，是史论结合的问题。毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以及成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。其二，则是与现实结合的问题。毛泽东思想不是一个封闭的体系，而是发展的学说。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成的适合中国情况的科学的指导思想。

毛泽东思想马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体时间相结合的产物，是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

在马克思主义中国化的过程中产生的理论成果是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。党的十七大把改革开放时期马克思主义与中国社会主义现代化建设相结合逐渐形成的马克思主义中国化的三大理论成果邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观统称为中国特色社会主义理论体系。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对大学生树立科学世界观、人生观、价值观的意义，世界观是人们对整个世界的根本认识或根本看法。一个人的一生，是生活在特定的时代和社会里，不同的年代有着不同的社会现状，不同年代的人有不同的历史使命。树立正确的世界观是正确把握整个世界发展规律的前提，只有正确把握世界发展的规律，清楚认识时代特征，才能保证大学生将来能够适应社会，使大学生能够科学、客观地根据时代与社会的发展来规划自己的成才之路。毛泽东思想为我们指明了在半殖民地半封建社会的中国革命要推翻“三座大山”，第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命，这成为中国革命和建设的科学指南。

很多的时候，感觉这位中国的创始人的思想是那么的丰富，那么的睿智，真的让人莫名的崇拜。是他领导中国人民走向胜利，是他领导中国人民站起来了。潜移默化中，他的思想已被我们所接受，他的理念在延续，影响着中华儿女。

在21世纪，在建设有中国特色社会主义的历史新时期，我们仍然要坚持和发展毛泽东思想，因为毛泽东思想是我们党领导全国人民团结战斗的光辉旗帜，是指导我门开创社会主义现代化建设新局面的一种精神支柱，我们一定要完整准确地理解毛泽东思想的科学体系，运用它来指导我们的各项工作。

当然，我们在坚持毛泽东思想的同时还必须发展毛泽东思想，坚持是基础，发展是关键，只有发展才能更好的坚持；而坚持和发展都必须为建设有中国特色的社会主义服务。

学好毛泽东思想，了解毛泽东思想的主要内容，基本原理，掌握毛泽东思想活的灵魂，可以使我们更好的了解中国共产党领导中国革命的建设，把马克思列宁主义同中国实际相结合的历史经验，掌握中国革命和建设的发展规律，以便为建设有中国特色的社会主义服务。

10.毛概心得体会1500字 篇十

学习‘毛泽东思想形成与发展’这一节，我明白毛泽东思想是我国新民主主义、社会主义革命和社会主义建设中，在总结我国革命和建设正反两方面的基础上，逐步形成和发展起来的。

我们学习他的理论固然重要，但是我认为学习一个理论是怎样产生的更重要。我们作为大学生，总比能一直去模仿别人的理论，而应该学会树立一种独创自己的一套理论的意识，通过自身的经历和观察到的现象去不断总结，不断地去完善自己的一套理论。此时我忽然想起一句话“一直被模仿，不曾被超越。”在这里，我着重强调树立独创意识，并付出行动的重要性。

学习‘科学发展观’这一节，我了解到二战借宿后，加快经济的增长成为了各国的共识，然而发展绝不仅仅是经济的增长，而应该是经济、政治、文化、社会全面协调发展，而应该是人与自然和谐的可持续发展。我国要完成工业化和信息化的双重任务，面临促进经济发展和节约资源、保护环境的双重压力，这就决定了我国必须走一条中国特色的社会主义道路。要走一条中国特色的社会主义道路，就要深入贯彻落实科学发展观，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。

我们成为了大学生，面临着充满无数机遇与挑战的社会。如果我们墨守成规、循规蹈矩，那只能与成功失之交臂，相反我们的我们要把我们所学到的知识应用到实践当中，不断的挑战自己，超越自己。相信 我们会成功。

，我们的江泽民爷爷，在十五大报告中强调，在走向新世界的新形势下，面对许多我们从来没有遇到的艰巨课题，他要求我们增强和提高解放思想，实事求是的坚定性和自觉性，不断开拓我们的新局面。进入21世纪，江泽民对新形势下坚持实事求是的思想路线又提出新的要求。他强调，马克思主义最重要的理论品质是与时俱进。要通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持党的治国之道。在党的十六大报告中，他更明确地指出：坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定因素。

从而学习‘实事求是’这一章，我明白:不管做什么事都必须实事求是。而要做到实事求是必须解放思想，所谓解放思想就是打破习惯势力和主观偏见的束缚研究新情况，解决新问题。支持“日心说”的布鲁诺解释解放思想的先例。

做到实事求是，必须与时俱进。与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性、把握规律性、富有创造性。作为大学生而要与时俱进，就必须学习最新的理论和思想，用最新的理论武装自己的头脑，提高自己的思想认识不断完善自己。然而从心在的大学生身上，我们看到更多的是，一味的学习理论知识，根本就不会去实践所学的东西。而在你学习了这些东西之后，你的思想个根本就没有得到创新，还是没有解放思想，更何谈实事求是呢?

要做到实事求是，就必须求真务实，坚持求真务实的根本要求的就是认识规律、把握规律、遵循和运用规律。大兴求真务实之风，就是为了使我们在推进各项工作是，更能够把握规律，增加主动性，减少盲目性，克服片面性。我们作为大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才目标，在今后的学习和生活中，科学发展、实事求是，认真做好自己的每一件事，自觉把人生追求同国家和民族的前途命运联系起来，在为国家发展和民族振兴的不懈努力中，创造无愧与人生的业绩。

在没有学习这门课之前，我对于我们国家的政策方针只是停留在表面上，而且我对于我们政府所提倡的中国特色的社会主义没有一点知觉，在我的思想里一直觉得我们社会是打造社会主义的旗帜走资本主义的道路，通过老师的讲解，我明白了其中的不同点。而且，我觉得我个人思想稍微有点落后，总是跟不上社会的发展政策的发展思想。

11.毛概实践课程调查方案 篇十一

调查题目：雨城区青元村 张家坪医疗保险制度调查

调查时间：11周-------14周调查地点：雨城区清源村 顺江村

领队姓名：曾敏

成员姓名：景帅，李德文，王欣，余平，李维，蔡志奎，陈纯亮

指导教师：殷焕举

调查背景：雅安市自2009年6月1日起实施城镇居民基本医疗保险，至今历时将近三年。在“十二五”的开局之年，全国关注更加关注民生发展。医疗保险作为社会保险的重要组成部分。现阶段的实施状况，大部分人都参加医疗保险的情况下。作为大学生我们应该关注和了解医保实状况，了解社会保障的相关知识，增长见识，锻炼实践能力。

调查目的：

通过此次调查了解医疗保险的实施状况、大家对医保的认识、实施过程中存在的实际问题以及医疗保险制度还需要那些方面的改进等。首先，通过对调查结果的统计和整理，发现医疗保险的存在的问题以及需要改进的地方。其次，通过现象看本质，以雨城区医疗保险的使用情况为例，向有关部门反映相关情况，使我们更好地享受的医疗保障制度带给我们的利益

调查具体安排（总负责人：曾敏）

A活动前期准备（负责人：景帅）

一、设计调查问卷：余平

二、找老师和做过调查问卷的同学修改问卷：王欣

三、负责上传网上调查问卷：蔡志奎

四、复印调查问卷：陈纯亮

调查阶段

1.通知集合时间地点，并且分发调查问卷：李德文

2.分配调查任务并且收集问卷：曾敏

调查后期

 整理统计调查信息：蔡志奎陈纯亮

 撰写调查报告：景帅曾敏

 修改调查报告：王欣李德文

经费预算

暂无