初中学生政治论文

初中学生政治论文（共12篇）

1.初中学生政治论文 篇一

《初中学生政治小论文写作指导课》教学设计

《初中学生政治小论文写作指导课》教学设计

江口县太平中学教师: 杨靜

初中学生政治小论文是展示学生在学习新课程实践中的成果，展示丰富多彩的活动课所获得的体验和收获。指导初中学生写作政治小论文，是引导学生提升生活经验、促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的有效途径。

【课程标准】《思想品德课程标准》：将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

【教学目标】

激发初中学生政治小论文的写作兴趣，激发学生学习思想品德课的兴趣，使学生养成关心时政的习惯，增强社会责任感。

【教学重点和难点】

指导初中学生明确政治小论文的要求，懂得一点写作常识，懂得选题、立论、论证、篇幅等方面的注意事项。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

☆ 导入新课：我们在学习新课前，先由同学们说说对政治小论文范文1（《我看环境》）的看法，政治小论文有什么特点？

归纳:此小论文写得比较好，所谈论的似曾相识？要想写出政治性强,旗帜鲜明,短小精悍,结构完整,论点突出,说服力强的小论文并不难，可从以下几方面入手。

从范文1（《我看环境》），归纳政治小论文的特点：

☆教学环节一：政治小论文构思谋篇的一般格式

讲究一个“小”字，小论文不仅篇幅短小精悍，而且题材本身也很小。

重在一个“论”字，强调摆事实，讲道理。

突出一个“实”字，论题来自生活实际，抓住人们普遍关注的热点问题，切实提出一些解决问题的方法和看法。

强调一个“新”字，要有新观点、新材料、尽可能不去做别人曾经做过的题目，也不要简单重复别人的观点，或罗列人们早已熟悉的材料。

简而言之，短小精悍，通常一事一议，以小见大，文字精炼生动。

“麻雀虽小，五脏俱全” ,政治小论文虽短小,层次不可缺。包涵三个层次：

（一）观点“是什么”(提出问题)

（二）论证“为什么”(分析问题)

（三）我们“怎么做”(解决问题)现行的教材为初中学生政治小论文的撰写提供了良好的范例，从编写的特点而言，非常注重理论联系实际，每一课都包涵这三个层次。

（以初二某一课为例说明）

第一个层次，观点“是什么”，即提出问题。观点，就是对事物的看法，也是全文要论述的中心思想。标题，是根据观点确定的，有时标题就是全文的观点，有时标题是揭示了文章论述的方向或范围，好的标题能对文章起画龙点睛的作用。（新颖、主题突出）

（由学生说出范文

1、范文2的第一个层次在哪儿?）

归纳：同学们写政治小论文时,要提炼好观点和标题，必须注意做到三点：

1.仔细研读背景材料，认真领会材料要说明的中心思想；

2.联系教材知识，找出材料中心思想与教材知识点的结合；

3.将材料中心思想上升到应有的高度，形成小论文的观点和标题。

（留意常见错误）

第二个层次，论证“为什么”，即要求我们对提炼的观点进行理论联系实际的说理论证。即分析问题

（由学生说出范文

1、范文2的第二个层次在哪儿?）

归纳：同学们写政治小论文时,论证过程包括两大要素：其一要有论据。论据是说明观点的理由和根据。它可以是一定的道理或理论，也可以是联系实际的事实材料；其二要做到观点和论据的统一。

写好论证过程，要注意做到四点：

1.回归教材，从教材知识中找出最能说明观点的理论论据；

2.联系实际，引用有关事实材料或引入背景材料中的有关内容，作为观点的事实论据；

3.理论论证和事实论证，这两方面缺一不可；

4.努力揭示出观点和论据之间的内在联系。

（留意常见错误）

第三个层次，我们“怎么做”，即要求我们在论证说理的基础上，联系实际，提出主张（措施），指出青少年应怎样做。即解决问题。

这部分内容是初中政治学生小论文的落脚点，不可缺少。

（由学生说出范文

1、范文2的第三个层次在哪儿?）

归纳：写好这部分内容，要注意做到三点：

1.联系实际要结合论证内容，或联系我国国情实际，或联系青少年个人实际。如果在论证过程中已经联系实际，也可从略；

2.提出的主张（措施），要符合国家的方针政策或法律法规；

3.青少年怎样做应紧扣文章内容要求。

（留意常见错误）

归纳：我们在撰写政治小论文时，当然要把握好这三个层次。

☆教学环节二：如何贯彻理论联系实际？

1.领悟教材中的基本观点和基本原理，为初中学生政治小论文的写作打好理论基础。

掌握好学科的基本知识，领悟教材中的基本观点、原理，必须在课堂上集中注意力认真听讲，听懂、听透老师所讲的每一个观点和原理，弄清其来龙去脉，把握其实质，切不应付了事，这样，就找到了写作的理论依据。例如我曾经要求同学们写《报恩？》一文，首先让他们学会与父母平等沟通，正确认识对自己的关爱和教育。这样，小论文的论据有力了，条理也清楚了。

（由学生说出范文

1、范文2的理论依据?）2.以敏锐的触觉观察和认识事物，通过社会调查和社会实践的途径，为政治小论文的写作积累第一手的素材。

初中学生政治小论文源于生活，又高于生活。它的写作过程，依赖作者对社会生活进行全面、深入和细致的观察。希望同学们做个“有心人”，每天都要观看电视新闻和阅读报纸，关注身边事、关注家庭、关注社会、关注国家，从材料中找出适合自己的题目。这样在写小论文的时候，同学们就能写出了真情实感，能用事实去说话，就能进一步提高文章的说服力。

总之，写好初中政治小论文不仅弄清三个层次，还要夯实基础和拓宽知识视野，具有敏锐的观察力和时代感，关注社会热点，实现理论和时代的结合，贯彻理论联系实际，把教室小课堂与社会大课堂结合起来。

☆教学环节三：政治小论文练习建议

要写好文章，必须通过辛勤的劳动，平时多动笔写写、练练。以下一则顺口溜与同学们共勉。（齐朗读）

1.学习小论文的写作方法，写好第一篇文章。

2.平时要常关心时事动向，养成阅读的习惯。

3.高度重视小论文的练习，要勤动脑勤动手。

4.文章要常常推敲和修改，要做到精益求精。

5.收集整理自己写的文章，要做到人手一本。

6.同学间互相交流，共享成果，共同提高。

归纳:对照格式和要求,还不算严格上的政治小论文,把它补完整就是政治小论文,能做到吧?!

（作业：从新闻二材料，要求：从时事点评来写成政治小论文。）

范文1 我看环境

环境问题不仅是个生活质量问题，更是一个直接影响人类生存与发展的大问题。

我们不得不承认，环境保护已迫在眉睫。环保虽如此重要，国家也颁布了一系列保护环境的法律和法规，可是在社会上仍有一些人，为了个人的利益去破坏环境，有的救灾屡禁不止。这就要求我们采取措施进一步提高人们的环保意识，依法规范人们的行为。为此，我特提出如下建议：

首先，应在学生中普及环保教育，开设环保科目，并规定为必修课。规定每个学生必须对环保作出贡献。如规定每个学生一年必须种一棵树等，从而让每个学生都明白：对于环保，自己也有一份责任，自己也应该出一份力。

其次，国家有关部门应不定期对各个单位进行突击检查，对那些违反有关环保方面的法律和法规的单位实施重罚，并对其进行思想教育。这样才能从污染源上加以控制、治理。

再次，对在环保方面作出突出贡献的单位、个人，应在物质和精神上给予奖励。这样能更有效地调动人们的积极性，这对于全民参加环保会有一定的促进作用。

最后，国家应拨款建一些环保设施，如建一些污水处理站，保证流入江海湖泊的水的质量；采取“垃圾分类回收”措施，并在行动之前加以宣传，以得到群众的积极响应。

环保问题的确应该引起我们每个人的重视。每个人都应该思考，自己应该为环保做点什么。愿人人都为环保出一份力，让美好的环境永远伴随着我们！

范文2 让好奇心传承 太平中学三(1)班杨龙舟

指导老师扬静

好奇心好像是一株奇异的藤蔓植物，自我们出生之日起，便深深扎根在我们的心中，无法根除。但是，它的生长并非与我们年龄的增长成正比例，有时甚至恰恰相反——我们逐日的成熟与老练会像一双冰冷的大手，一点一点将它扼杀。所以才会有人称“好奇心”为“童心”它像一双轻盈的翅膀，带着孩子们在想象的国度里自由飞翔。

好奇心铺设在我们人生成长的道路上，是通往遥远未知的阶梯，没有人知道那远方到底是什么。

或许是成功。瓦特因为对火炉上烫得直跳的水壶里的“白气”充满好奇，发明了蒸汽机；牛顿对苹果的落地现象产生好奇，发现了万有引力；维特根斯坦在穆尔的课堂上老是露着迷茫的神色，老是有一大堆问题，终使他成为比罗素更有名气的大哲学家。是充满强烈的好奇心促使他们一直保持着对生活的敏感度，敢于探索与挑战，不断挖掘出自己的潜能，最终达到成功的彼岸。

或许是失败。生活在这个社会上，人与人之间需要保持一定的距离，否则不仅会伤害别人，还会伤害自己。在我的记忆中，曾有两位同班同学，他俩学业成绩很棒，每次考试的前两名几乎都是被他俩垄断。由于他俩是一男一女，所以在全班同学的眼中，他俩很“般配”，是“天生的一对”。一天，男生在大伙的鼓动下，给女生写了一封“情书”，女生在女同学们的你一言我一语的挑逗中也欣然接受了男生的爱慕。从此他俩形影不离——学习、吃饭、娱乐、逛街、回家等总是看到他俩在一起。随着他们“好奇心”的偏移，学业成绩也直线下滑。男生的家长只好将孩子转到另一所学校就读，据说至今学业成绩依旧平平。而女生仍然为他俩的“男才女貌”充满好奇，至今一蹶不振„„

好奇心是株奇异的藤蔓植物。它需要我们精心呵护、理智地进行种植和栽培，只有这样，才能让它传承.

2.初中学生政治论文 篇二

一、转变教师角色, 做好“导演”与“演员”角色的定位

要想让中学思想政治课活跃起来, 就必须做到教与学的双向交流与沟通。没有学生的主动参与就不是一堂好的政治课。“要让政治课真正地生动、鲜活起来, 教师如何作好导演, 让每一个学生在课堂这个舞台上都找到自己的角色, 并扮演好角色, 确实需要下一番苦功”。

良好的师生情感应是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系, 是一种真正的人与人的心灵沟通, 也就要求我们教师要真情对待学生, 关心爱护学生, 善于激励和赏识学生, 尊重学生的人格。教师应从传统的权威中走出来, 建立开放、民主、宽松的课堂氛围, 走近学生, 另外教师要关注个体差异, 把每个学生都当作一种资源, 并充分利用好这种资源, 通过师生互动合作学习, 共同完成学习任务。

二、追求形式多样的课堂活动, 在交流中发挥学生的主体性

课堂气氛的活跃只说明学生们摆脱了枯燥无味的学习状态, 并不等同于学生们完成了思想政治课程所要求的学习任务, 掌握了思想政治课的内容和精髓。所以作为一名优秀的初中政治老师, 不能仅仅局限于课堂气氛的活跃。为了提高课堂活跃度, 教师可以开展课堂实践活动, 力争让课堂生活显得多姿多彩。具体可以分为以下几个方面:1.组成兴趣小组, 要求学生们根据教学大纲的要求。对课堂教学中的重点、难点问题进行讨论, 并派代表发言, 然后由教师点评, 确定优秀发言代表并予以表扬。2.开展辩论赛, 由各个组的学生选派代表就某个有争议的问题进行辩论, 要求尽可能的用上课本中的理论进行论证。最后由教师进行表彰总结。如:在初三政治课中, 依法治国和思想道德建设是两个重要的内容, 在课堂上我采用辩论的方式, 辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为两组, 正方观点是依法治国更重要, 反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个同学为了辩论比赛, 都要搜集材料, 由于事先准备充分, 许多同学能拿出让人耳目一新的观点, 还有些同学能很好的联系初二学习的法律与道德的关系, 通过交流与讨论, 同学们不仅获得了知识, 而且还真正体味到了主人翁的乐趣。3.综合知识抢答。同样可以根据班级人数进行分组, 选择课本理论进行提问。各个小组的学生举手抢答, 可以制定分值来评定优秀小组。4.即兴演讲, 可以穿插到实际的课堂讲课中进行, 要求给予每个同学机会, 就某个课堂问题或理论进行即兴演讲, 从而锻炼学生的口头表达能力。

三、转变学习方式, 在自主学习中构建学生的主体地位

我们教师以前在讲课时, 对学生的能力往往是信任不够, 总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时, 由于对学生潜力估计不足, 所以教师讲道理多, 而学生说的不多, 更不要说自学了。有些学生在长期的“填鸭”式教学方式下, 自身的自学能力已经被埋没。对此, 我的体会是:授人以鱼, 不如授人以渔。教会学生学习的方法, 才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。

自主学习是政治课堂教学的基础。自主学习是学生在愉悦的环境中, 在教师的指导下, 按照一定的学习方法, 主动探索生活、体验生活、感悟生活、丰富扩展自己的经验, 获取新知, 培养能力, 提高觉悟的过程。它充分体现学生为学习的主人翁地位, 可采用泛读和精读两种方式。泛读, 通过泛读教材内容, 了解教材大意, 找到观点, 完善知识结构。精读, 要求探究教材知识, 大到纲目、线索, 小到概念、观点, 都能一清二楚, 使每次的阅读都有新的收获。自主学习不是简单的读教材, 而是以读书为形式, 以探索新知识为目的, 以理解与贯通为重点的思维活动。

四、理论要联系学生实际

在教学中必须强调结合实际, 引导学生学会应用所学知识去分析问题。我不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外形势及各种热门话题去分析, 还组织学生分小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大事并且做时事述评。促使学生主动去关心祖国前进步伐和世界风云变幻, 感受爱国不是一句空话, 祖国跳动的脉搏与个人命运的息息相关。这不仅增强了学生的政治敏感性, 而且他们还真正体会到只有具备一定的理论知识。看问题才能更深、更透、更远, 体会到掌握理论知识的重要性。为了更好的引导学社美好参与社会实践, 可从以下方面着手:1.教师带队, 进行户外探索。如在讲《依法保护人类共有的家园》一课时, 可以带领同学们到周边河流、绿树、工厂地带进行现场讲解, 加强同学们对知识的认识和深化。2.课余时间引导学生们关注国家大事, 认真阅读报纸, 观看新闻, 并让学生们展开思考和讨论。激发学生们对祖国的关心和热爱。3.学写政治小论文, 引导学生就自己的所见所感发表评论, 并能用语言文字进行表述。把学生们好的文章推荐到广播站、报纸, 激发同学们的写作热情, 提高学生们的书面表达能力。

3.以学生为主体的初中政治教学 篇三

一、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。

1．在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。

例如：在初三政治课中，依法治国和思想道德建设是两个重要的内容，在课堂上我采用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为两组，正方观点是依法治国更重要，反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个同学为了辩论比赛，都要搜集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让人耳目一新的观点，还有些同学能很好的联系初二学习的法律与道德的关系，通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体味到了主人翁的乐趣。

2．通过小组协作，激发学生的主体作用。“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。例如：讲到《可持续发展战略》时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将学生分成4个小组，确立一名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，如：“河流的变迁”“饮用水状况调查”等，并进行讨论，交流，每个小组都要完成一份调查报告，全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题，教师可以及时帮助学生解决。

二、培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位

教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是信任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲道理多，而学生说的不多，更不要说自学了。有些学生在长期的“填鸭”式教学方式下，自身的自学能力已经被埋没。

对此，我的体会是：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。

1．教会学生“看”书。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。 千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内容之间有何内在联系。

2．教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。

学生在政治学习的过程中，同样需要“凡事问个为什么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以做为学生提问的素材。按照“提出问题--分析问题--解决问题”的思路可以很好的培养学生提问和自主学习的能力。

3．教会学生答题。政治学科的中考命题，题型多样，既有选择题，又有辨析题，分析题，各类试题，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。

三、 课堂讨论式教学法开展原则

1. 体现学生的主体性。传统教学论虽然认为教学是一种师生之间的双边活动，但它却否定了学生同伴之间的相互影响，将教学活动过于简单化了。这使得学生的主体地位难以体现，使得学生过于拘谨，思维定势、从众心理、信息饱和等表现较为严重。

2. 激发学生的主动性。课堂讨论式教学，同以往老师讲学生听，学生处于被动的地位相比较，讨论式教学更能激发、调动学生和教师的主动性和创造性，特别是有助于养成学生动脑、动手的好习惯。既培养了学生独立思考能力，发表自己的观点能力，又调动了学生的学习积极性，从而促进了师生共同创新，共同发展。

3. 形成知识的互补性。讨论式教学方法，在课堂教学中能紧紧把教师和学生连在一起，学生和老师都能各自发表自己的观点，提出自己疑问，但同时又都在倾听别人对某一问题的阐述。这样一来老师在倾听学生发言的同时，不断调整自己的思维方法，并用自己的言行把讨论引向高潮，同时也是在对课堂讨论进行协调。老师和学生互相补充，互相促进形成了师生之间朋友式的平等关系，形成知识的互补。

四、思品课课堂讨论式教学法开展方法

1. 合理安排活动场所，营造民主的讨论氛围

心理学家罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。从本质上讲，创造性活动必定是异样的，从而必定是异常的行为。对一个人的表扬赞许乃是促进心理安全的重要因素之一。当一个人在心理上感到安全时，他就不会害怕表现和发展他的发散思维和求异思维，他可以在进行发散思维时无须处于防御状态，从而保持心理的自由。”因此，在讨论式的课堂教学中，教师要注意给学生营造一种民主的讨论氛围。

我在尝试课堂讨论式教学之初，曾发现这样的问题，每次学生的讨论都不是很积极，气氛也不够热烈，有些只是在应付形式。起初以为是学生不行，基础不好，不会配合。然而，看到别的老师上课时，讨论却是很积极的。

4.初中学生政治论文 篇四

在思想政治科教学中培养学生解答时政热点问题的能力，是提高学生学习成绩的关键。那么，如何培养呢?

一、改变学习观念。政治考试，特别是中考，题目千变万化，想靠死记烂背拿高分简直是天方夜谈，因此一定要扭转学生等答案的学习观念，让学生认识到要答案、要高分，就必须要靠自己去想、自己去做。

二、在教学中渗透。所谓“台上三分钟，台下十年功”，要想培养学生解答时政热点的能力，教师在平时的教学中，就应渗透时政热点。有些人认为政治是最死板的.，其实不然，因为社会是每时每刻都在不断发展的，不断地冒出一些热点问题，政治教师应充分利用这些热点，去解释课本中“枯燥无味”的观点、道理，做到“知识来源于生活、实践”，同时，“理论知识”还得服务于实践，教师可以引导学生利用所学的课本知识，去解决社会生活中的实际问题。

三、丰富学生的时政知识，提高学生的理论水平。若要学生解答时政题目，必须要让学生知其然，并知其所以然，才能让学生有话可讲。要让学生知其然，就要丰富学生的时政知识，除了教师在课堂上讲之外，教师还可以通过要求学生观看某电视频道的新闻、节目，或要求学生收集某些资料等方法、渠道来达到。要学生“知其所以然”，就要提高学生的理论水平。另外，教师还可以组织学生对某些热点问题进行小组讨论、集体讨论或者辩论，让学生对此有较深刻的认识。

5.初中学生政治论文 篇五

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养

文/谢关火

??我们正处在一个知识经济初见端倪的时代，这是一个基于知识、注重创新和实践的时代，是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，现代教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神，形成创新的能力，在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。本人以为，研究性学习对于调动学生学习的积极性，充分开发学生的潜能和潜力，培养学生的创新和实践能力，塑造学生的健康人格，具有重要的意义。

??对于研究性学习的含义，归纳起来一般有两种情况。一是指学科教学中的`研习活动，是一种与接受学习相对应的学习活动，强调学生要探究、自主学习，发现问题、解决问题。这种学习方式可在校内外的各种教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）、教学活动中渗透运用。二是指一种专题式的研究学习活动，指学生在教师的指导下从学习生活和社会生活中选择研究专题，在开放的情况下，多渠道获取知识，并综合应用知识解决实际问题，是一种项目学习活动。本文阐述的思想政治教学中的研究性学习，属于前者。现在，本人根据自己的认识和教学实践，谈谈在初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养。

??一、构建知识、材料间的联系，培养学生的创造性想像力

??我们要想培养学生的创造性想像力，就应从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手。在教学过程中，教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，如新闻片断、时事材料、国内外重大时事热点等，教会学生运用正确的方法去分析材料、事例，建立知识间的联系和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的合乎逻辑的想像能力。

应值得注意的是，教师设计的问题既不能太浅显，过于浅显不利于培养学生的想像力，又不能过难，太难学生就不敢想像。设计出来的最理想的题目应该是让学生通过跳一跳的努力，就能摘到果子。同时，设置问题应面向大多数同学，兼顾两头，让全体同学都能去思考、去分析，这样才是我们追求的目标。例如，在讲授初一“性格的形成”这一内容时，我不是简单地把有关性格的知识原理给学生做一番讲述，而是设计以下问题：(1)请同学们根据自己的观点把下列人物分成几组(给出学生非常熟悉的一些著名人物和本班一些同学的名字)；(2)我希望有同学列举出两个性格完全相同的人(年代身份等不受限制)，你们能帮助老师实现这一愿望吗?(3)“世上不会有两个性格完全相同的人”是什么意思?A?完全不同，有些相同；B?有些不同；C?有相同之处，也有不同之处。(4)这些人的性格为什么会有不同呢?(5)假如××和××生活在同一家庭，在同一班级学习，请你推测一下两人的性格会相同吗?(6)请大家说说，在我们的学习中应怎样培养良好的性格?这些问题能够使全体同学都动起来、积极思考、大胆想像，从而使学生的主动性得以发挥，让学生在实践中学会知识，转换和拓展知识，检验和运用知识，并学会分析问题和解决问题，从而较好地培养了学生的创造性想像力。

??二、转换题型、转变背景，培养学

6.初中学生政治论文 篇六

关键词：初中政治,法律意识,教材,生活,课外

法律教育是初中政治课程的重要组成部分。通过法律教育, 可以对学生进行法律宣传, 使学生明确法律的威严, 树立法律意识。而所谓法律意识, 是指人们关于法和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称, 是人们关于法律和法律现象的本质及作用的理性认识, 实际上是支配人们法律活动的思维方式。那么, 教师在教学过程中, 应该如何更好地培养学生的法律意识呢?下面我们从三个方面入手具体分析。

一、深挖教材内容

无论是在什么版本的初中政治教科书中, 法律都是必不可少的一项内容。比如, 人教版的七年级下册第四单元《做知法守法用法的人》, 八年级下册第一单元《权利义务伴我行》、第二单元《我们的人身权利》、第三单元《我们的文化、经济权利》;粤教版的七年级下册第七单元《法律护我》;湘教版七年级下册第五单元《守法护法健康成长》等, 都是对学生进行法律宣传与法律意识培养的重要内容。这些教材中的资源本身就是十分难能可贵的素材, 可以对学生的法律意识有较强的巩固作用。因此, 教师应该对涉及法律的教材内容进行深入挖掘。

例如, 人教版七年级下册第四单元第七课 《感受法律的尊严》有三个框:“走进法律”“法不可违”“防患于未然”。其中的“走进法律”中有一个小郑的案例, 教师便可以根据这个案例来引导学生思考:1.小郑运用法律维护了哪些权利?其邻里承担了哪些义务?2.如果没有相关的法律, 小郑会怎样?3.生活中这类事件多吗?你是否遇到过?你是怎样解决的?提出这几个问题, 学生便会深入观察漫画与案例, 研究问题的答案, 认识到法律的必要性, 也认识到运用法律维护自己权利的重要性。

二、引入生活案例

学生在生活中会遇到许多介于法律与道德之间的问题, 有些问题甚至连成年人都难以做出正确的选择, 更不用说只有十三四岁的初中生。而我们学习初中政治课, 学习法律内容, 就是为了解决生活中的问题, 为了更好地运用所学知识更健康地生活。因此, 教师在教学过程中, 应该多引入生活中的案例。

比如针对广场舞的噪音问题, 询问学生是否遇到过噪音污染, 自己在噪音污染的情况下是如何做的, 学习了法律的相关内容, 又该如何去处理这些问题。

又如, 学习了《善用法律保护自己》之后, 教师可以举出这样一个生活中的案例:“一些校外无业人员有时会来学校附近骚扰女同学, 或者是收所谓的‘保护费’, 很多同学都曾经遇到过这样的情况。那么, 对待这样的情况, 我们应该如何做呢?”这时候, 学生立刻给出了答案———用法律保护自己, 及时报警。只有将生活引入课堂, 将所学知识运用于生活, 才能学有所得, 所学内容才是有意义的。

三、进行课外延伸

在课堂内引入生活案例是有必要的, 一来可以解决学生的生活问题, 二来可以使教学更为形象直观。但是要想真正使学生内化、升华知识, 树立法律意识, 还需要进行课外延伸。因为课外是一片更大的天地, 进行课外延伸可以更好地巩固学生所学知识。

例如, 人教版八年级下册第二单元《我们的人身权利》中的《隐私受保护》一课, 在学生学习了法律对公民隐私权的规定后, 教师可以组织学生运用所学知识, 并搜集更多的隐私权保护资料, 到各小学、初中去进行法律宣传, 为中小学生提供法律咨询。在法律宣传的活动中, 学生不仅需要深化课内知识, 还需要在课外进行法律资料的查阅、搜集、打印工作, 在此过程中强化了对隐私权的认识。同时, 在宣传过程中, 学生还能通过他人的咨询来发现问题、解决问题。对于解决不了的问题, 学生可以求助教师和法律人士, 直到清晰解决为止。此外, 这样的活动也能推进隐私权的宣传, 使更多的人了解隐私权, 懂得维护自己的隐私权。

子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”初中政治教师对学生进行法律意识的培养, 就必须从自身做起, 学习法律, 树立法制观念, 树立法律意识, 认真学习相关法律法规, 成为知法、懂法、能够“依法行教”的新型教师。

7.论初中政治教学对学生的成长意义 篇七

关键词：初中政治;学生成长;教学实践

不同的课程对学生的成长和能力的提高都是不同的，同时教师的教学方法会对学生的学习和成长产生不同的影响。在这个各方面都越来越先进、越来越发达的时代，教师的教学也要创新，也要注意对学生进行思想上的教育，尤其是对于初中政治，对学生的品德、心理和法律方面的知识会有更多的涉及，这些在我们的日常生活中也是经常被需要的，这就需要教师更加耐心地去教导学生，让学生的思想品德在学习和生活中得到培养。本文主要阐述了对初中政治教学中教师教学方法的创新，从而培养学生健康良好的思想品德。

一、初中政治教学中教师教学理念的改变

社会的进步，需要的不仅仅是一种能力的提高，同时也需要思想理念的转变，以更新、更好的理念去适应这个社会，从而得到真正的成长。初中政治教学中，教师也要转变自己的教学观念，以更好地适应新课改的要求以及社会的发展。

1.师生平等教学

以往的教学都是以教师为主，将更多的目光放在了教师身上，学生按着教师说的进行学习，忽略了学生的感受，师生之间会有一种距离感，这种距离感造成了师生之间缺乏一种有效的沟通和合作。现在教学更加注重学生的主体地位，教师作为一名引导者，对学生进行教学，师生之间的互动也越来越多，使得师生之间更多的是一种平等的关系，更加有利于教师教学工作的开展。

2.增强教学的趣味性

传统教学模式，教师更倾向于照着课本讲，然后学生将教师讲的重点记下了。这样单一的教学模式，会让学生感到枯燥，尤其是对于这些需要理解记忆的科目来讲，学生会倾向于死记硬背，这样往往会造成因为理解不到位，在回答问题的时候，出现理解的偏差，反而对学习没有任何帮助。所以，教师要改变传统教学模式，以轻松幽默的节奏去教学，激发学生的学习兴趣，让学生对课本内容有自己的理解，并更好地进行应用，会让学生对政治课堂有一个整体的改观和认识。

3.超越教学的空间限制

现在社会对人才的要求越来越高，这就需要学生学习的知识不要仅限于课本和教师，而要多多实践，能够在生活实践中获得知识，尤其对于政治这门课来讲，更多的是要让学生在实践中获得道理。在学习关于法律方面的知识时，学生很难将这些知识进行理解和消化，教师可以将生活搬到课本上，融会贯通，然后让学生去思考，知识结合实践，让学生更好地学习。

二、采用有效的教学方法对学生进行政治教学

1.生活化教学

政治是一门与我们的生活息息相关的科目，政治所讲的就是我们身边的事，生活和教学的结合，会有一个很好的效果，这与学生的生活更为贴近，让学生能够更快地接受这些新知识。例如，在讲“隐私和隐私权”这一课时，学生都知道隐私是什么，但是具体到怎样的情形算是隐私权的侵犯，侵犯隐私权的危害有多严重，这些学生其实并没有一个更为清晰的把握，这时，教师就可以通过举例进行说明，尤其是对于明星而言，几乎没有隐私权，经常都会遭到跟踪、偷拍等，这些都是侵权行为，尤其是对于情节严重的，可以报警处理。通过将生活中的例子与书本结合，学生就会更好地理解隐私权的定义。

2.多媒体教学

传统单一的教学模式，学生的知识面往往只限于书本或是教师所讲，尤其是对于政治课程来讲，这些都是一些相对比较抽象的知识，单一的教学模式并不能对这些知识有一个很好的解释，这就需要教师在教学中善于运用资源，而多媒体教学能够使学生的视野更加广阔。例如，在讲“人生难免有挫折”这一课时，现在的许多孩子从小备受呵护，没有经历过什么挫折，所以往往在发生一点小事的时候，就会沮丧、伤心等等，教师可以通过多媒体，放映一些关于汶川地震的视频，让学生看看当地震过后灾区的状况以及人们的生活，然后再将现在灾区的情况向学生放映，让学生感受到，灾难过后，生活依然要继续，一定要勇于面对挫折，并好好地生活。多媒体的应用，让学生对知识的理解更加全面，不再只是局限于一面，这对学生更好地学习、体会这些知识是非常有帮助的。

综上所述，教师教学要进行有效的改善，能够让学生在学习中获得的是一种精神上的成长。政治的学习，更多的是帮助学生生活和学习，提高学生的思想认知，不断地完善自我，使其能够更好地适应这个社会。

参考文献：

[1]苏青强.新课程背景下初中政治教学的生活化思考[J].学园：教育科研，2012（22）.

8.初中学生政治论文 篇八

1、课堂笔记

对于政治这种文科来说，记笔记是非常重要的一种学习方式，而且记笔记也是有技巧的。要着重的记老师标出重点的知识内容，还有要记不易理解的知识内容，还要记未掌握的知识内容，和学习的方法与技巧。今后复习就能联系教材和比较复习，这样会事半功倍一些。

2、课后要小结

每上完课后或考完试后要学会做总结，总结今天课堂上学会了那些知识，还有那些内容不理解，对于试卷要总结题目是为什么丢分的还有解题的思路和技巧步奏，这些都是要总结的内容，通过总结和梳理才能更好的找出自己的薄弱之处。

3、关注时政热点

9.初中中考政治 篇九

我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展；分配制度是以按劳分配为主体，多种分配制度并存。

4.消费者的合法权益有哪些？消费者应怎样维护自己的合法权益？

(1)《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者享有安全权、知情权、求偿权、自主选择权、公平交易权、获得有关知识权、人格尊严和民族风俗习惯受尊重权。

(2)作为消费者，需要学习有关法律、法规，特别是《消费者权益保护法》，树立消费者权益意识，依法保护自身的合法权益。

1、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一，中国是一个和平、合作、负责任的大国，已被国际社会所公认。但我国还属于发展中国家，面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。

2、为什么说我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段？

从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。

6、“三个代表”重要思想的含义：中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。其意义：“三个代表” 重要思想是我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求；是中国共产党先进性的集中体现；是我们党的立党之本、执政之基、力量之源；是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。

7、我国初级阶段党的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗。其中划线部分为核心内容，可简明概括为“一个中心、两个基本点”。

8、以经济建设为中心的含义：就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首位。意义：只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。

9、四项基本原则含义：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。其意义：它是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义现代化建设事业的政治保证，必须坚持四项基本原则不动摇。

10、改革是社会主义的自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力。

改革的根本目的：就是要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机和活力。

11、为什么对外开放？对外开放是改革和建设必不可少的条件；实行对外开放是建设中国特色社会主义的必然选择，是我国必须长期坚持的一项基本国策。

12、建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

13、怎样坚持党的基本路线不动摇？坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，就要把“一个中心”同“两个基本点”统一于建设中国特色社会主义的伟大实践；就要在实际工作中牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局；党的基本路线关系着国家的前途、民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段。

14.为什么说生命的价值在于创造和奉献？（1）创造和奉献是社会发展的需求，也是实现生命价值的需求。（2）创造和奉献会充实人们的生活，让人感到生活的美好，生命的价值，帮组他人和造福他人的欢乐。奉献使人快乐充实和高尚。

10.初中学生政治论文 篇十

关键词：基础素质模式 政治教学 素质教育

在社会发展的大背景下，社会需要的人才向素质和综合能力迈进，因此，国家教育改革将素质教育作为教学体制改革的重点。为了能够符合教育体制改革的要求，各个学科都纷纷转化目标向素质教育迈进。因此，探讨初中政治教学培养基础素质模式十分必要。

一、提升教师的自身素质

教师作为教学中不可或缺的两大主体之一，在传统教学中处在主导地位，而学生只是作为被灌输知识的对象。然而，随着教育部对素质教育的倡导，明确了学生在教学中的主体地位，所以对初中政治教师自身素质要求越来越高，只有这样教师才能够在教学过程中转变角色，引导学生来学习。详细地来说，提升教师的自身素质要根据以下几点来展开：（1）引经据典，使课程的吸引力增强。教师要给学生一杯水，就必须自己先备满一桶水。以经济学的木桶原理来展开阐述，一个桶能够容纳多少水，应当以最短的木条为依据，所以政治教师作为新时期的教育工作者，应当丰富自身大脑知识，使知识面更加广泛，了解政治课程以外的知识。假若教师在展开政治课程教学时，只是讲述抽象的政治知识，却没有其他领域的知识做烘托，那么课堂就会十分枯燥、乏味。（2）深入到学生生活当中，掌握学生的心理特点和思想品德，与学生打成一片。新时期，对师生之间的互动和交流给予充分认识，如果一个政治教师切实掌握学生实况、知晓学生需要什么，那么就能够赢得学生的喜爱，同时也可以根据学生特点展开因材施教。初中生正处在思想逐渐成熟、个性发展趋于完善的关键时期，对于客观存在的事物已经有自己的主见。因此，学生对传统的政治教学模式会持消极、反感的态度。只有政治教师真正掌握学生的思想、需求和其关注度的焦点，才能够具有针对性地进行思想政治教育。（3）有责任心和耐心。教师的责任感和事业心十分强烈，才能够真正做到将学校作为自己的家，视学生为自己的孩子，成为学生效仿的典范。因此教师应当提升自身的个人修养，真正能够将高尚的品行和情操注入到一言一行中，在课上、课下来感染学生，树立良好的教师形象，才能够真正引导学生树立正确的三观。

二、充分提升课堂的教学效率

每节课只有45钟，而怎样充分的利用这段时间来提升教学效率十分关键。素质教育主张将主体还原给学生，所以在教学过程中，不但要重视学生的主体地位，还要真正的使教师作为主导者，所以只有在教学中改善教学方法，将课堂变成与学生发展需求相适应，进而充分的设置教学环境使课堂教学效率提升。

充分利用课堂教学时间，就应当摒弃传统单调的填鸭式教育，应当丰富教学方法，以下结合众多教师的教学经验归纳出合作教学方法、分层教学法和实践性教学法。

（1）分层教学法.该种教学方法是将因材施教充分展现出来，对不同层次的学生、依据其特征来展开针对性的政治教学，并且拟定出与不同层次学生相契合的教学目标。教师针对基础不扎实的学生，采取的是辅导他们基础知识的方法，让他们对政治知识有较为明确的认识。比如，在针对《做意志坚强的人》展开教学时，可以与学生的基本状况相结合，让学生明确何为意志坚强，引导学生向意志坚强的人发展；针对有基础扎实的学生，应当深入挖掘知识点的内涵，培育他们良好的政治素养。

（2）合作教学法。该种方法对学生自身素质提升具有十分重要的意义，也是发掘学生潜能的重要渠道。在素质教育模式下，通过合作小组的模式，让学生展开知识点的探讨，能够在思想碰撞使学生的自身观点和思维成型。在小组合作讨论时，学生可以积极的将自身观点表达出来，引发学生讨论问题的兴致，有利于学生思维和语言表达能力提升，为培育学生创造性思维奠定基础。

（3）实践教学法。目前，教学体制改变要求政治教师要采取实践教学法来展开初中政治教学，以前政治教育重理论轻实践，当下则是对运用能力和实践能力给予充分重视。要给予学生进行实践的空间，将理论与学生的实践生活相结合，让学生通过认真的观察和了解生活，来体会到政治课中的内容，真正让理论付诸于实践。比如，在教师上课之前，将一个5分钟的时政演讲安排在上课之前，短短的时间内，学生就会有很多的领悟，然后再在课下给学生布置任务，让他们自己去收集信息，提取时政演讲中与本节课有用的信息，将学生个人看法和观念表述出来，加深对理论的理解，达到技能和知识的提升。

三、结语

总之，在提倡素质教育的新时期，创建基于培养素质教育的政治教学模式，对于提升学生的素质有极其重要的作用。因此，这就需要教师转变观念提升自身素质，采用多种教学方法，引导学生有兴趣来上政治课。在兴趣中潜移默化地把正确的政治思想注入到学生心中，才能够发挥教师政治领路人的作用，为素质教育目标的实现奠定基础。

参考文献：

[1]曹利彬.论初中政治教学中学生思维素质的培养[J].科学大众，2014，（07）：85.

[2]袁小静.初中政治素质化教学模式探析[J].学周刊，2016，（02）：79.

11.初中学生政治论文 篇十一

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过, 任何一个优秀的教师, 他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣, 确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生, 是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理, 如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课, 使学生觉得教师的讲课“有味”, 学科的内容“有意思”, 就会激发起强烈的求知欲, 这对以后的教学无疑会有帮助。例如初三《思想品德》课, 可以从《思想品德》这个书名入手。上课一开始, 教师不要急于讲课本内容, 而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻, 讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生。如上学期的第一堂课, 同学们讲的最多就是我国长江、嫩江特大洪灾及世界金融危机的情况, 大家你一言我一句, 气氛相当活跃。在此基础上, 教师可以提出一些问题。如:造成98年特大洪灾的原因有哪些?这对我国今后经济发展有什么启示?在世界金融危机的影响下, 我国还能保持较快的经济增长速度说明了什么?当今世界国际政治、经济形势如何?08年北京奥运会对中国经济发展有何积极影响?通过设计结合实际的生活的提问, 学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理, 第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情, 社会课不单纯是圈圈重难点, 背背知识点, 而是一门紧密联系实际的课程, 从而使学生对学习产生兴趣。

二、改进方式, 巩固学习兴趣

在第一堂课激发了学习兴趣, 这只是第一步。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣, 还需教师在日常课堂教学中采取多种教学形式和充分发挥学生的主体作用。

1、采取多种教学形式。

心理学研究显示, 在简单重复的对象刺激下, 人的注意力往往会迟钝起来, 难以产生心理反应;而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋, 激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学形式要多样化, 不能给学生“老一套”的感觉, 否则就会削弱学生的注意力, 甚至产生厌烦情绪, 久而久之, 原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的, 如课的类型既有讲授课, 也有讨论课、练习课、自学课, 教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段, 努力创设教学情境。方法的设计思路可从两个方面去考虑:一是在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替;二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。这样一来, 学生觉得每堂课都有新鲜感, 兴趣自然也来了, 睡觉、做其他作业的现象也消失了。因此, 经常变换教学形式, 满足了学生求新求变的心理, 使学习兴趣与日俱增。

2、充分发挥学生的主体作用。

今日的中学生思想活跃, 自主意识、参与意识及表现欲望较强, 渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员, 学生当观众;教师在课堂上讲得口干舌燥, 学生却不为所动, 反觉得自己单纯是贮存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识, 使学生的内心要求无法得到满足, 自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下, 要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”, 引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中, 我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动。

三、课内外结合, 发展学习兴趣

12.初中政治教学总结 篇十二

初中政治教学总结范文一

我担任七年级政治的教学任务。一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课，我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。我在教学方法的采用上不千篇一律，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法，在课堂导入时我采用了多种形式;如讲生命宝贵这一课时，引用汪国真的诗，使学生一开始对生命就有一种感性的认识，大大提高了学生学习的兴趣;在讲自我保护这一课时，我采用了图片导入的形式，给学生出示了几幅火灾场景的图片，引发了学生的共鸣，使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一课时，我采用了案例导入的方法，让学生触目惊心，激起学生学习法律知识的兴趣。在课堂小结上同样用尽心思，才用多种方法，力求有余音未了的效果。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习政治的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

及时处理好课堂突发事件。我十分清楚七年级学生的特点，他们都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的。因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒，课后耐心做好思想工作。所以，我深受同学的喜欢。作为政治教师，我能很好地把课堂突发事故当做一种政治教育的素材，变被动为主动，使违反纪律的同学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教育。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

政治知识的掌握重在运用。因此，我多强调学生实践能力的提高，经常布置一些实践作业，让学生多观察发生在自己身边的事情，用在课堂上学到的知识去思考问题，解决问题，从而极大的提高了学生理论联系实际的能力。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学业务水平不断的提高，教学方法更丰富，我不但经常听同科老师讲课，和同科老师交流教学经验，而且还经常听其他科的老师讲课，了解其他科老师的教学方法，吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。

4、为让自己知识水平不断的提高，我利用课余时间自学，不断地更新和补充自己的专业知识，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

初中政治教学总结范文二

本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初中政治教学总结范文三

作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。

一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力

初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。

二、重视案例教学，渗透德育教育

政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。

三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质

教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历;然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过ppt向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。

四、联系各学科的知识

政治包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。

初中政治教学总结范文四

本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初中政治教学总结范文五

作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。

一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力

初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。

二、重视案例教学，渗透德育教育

政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。

三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质

教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历;然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过ppt向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。

四、联系各学科的知识